繼續教育工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的繼續教育工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續教育工作總結1
一、基本功培訓
1、在遠教活動(dòng)中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)習房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò )的使用與管理。
2、訂閱并且學(xué)習《房地產(chǎn)管理法》、《物權法》等書(shū)籍及《北京房地產(chǎn)》等雜志。
3、積極參加住房建設部組織的業(yè)務(wù)培訓和相關(guān)法律法規學(xué)習，并且取得了相應的成績(jì)；
4、參加了我市組織的技能培訓，不斷提高個(gè)人基本素質(zhì)。
5、聽(tīng)取了我市律師相關(guān)法律解析和案例剖析培訓，樹(shù)立有法必依，執法必嚴意識，貫徹到了實(shí)踐工作中。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
1、在網(wǎng)上閱讀了大量相關(guān)業(yè)務(wù)法律法規材料，學(xué)習了新的房地產(chǎn)法律法規理念，并貫徹到了業(yè)務(wù)實(shí)踐中。
2、把握外出培訓機會(huì )、及時(shí)進(jìn)行內化。外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓是房地產(chǎn)工作提高綜合素質(zhì)的主要形式。我們緊緊抓住每一次外出的機會(huì )，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習各種先進(jìn)的房地產(chǎn)市場(chǎng)管理經(jīng)驗。3、高度重視房地產(chǎn)市場(chǎng)管理反思、做好反思再實(shí)踐。反思是工作發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量房地產(chǎn)雜志的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在業(yè)務(wù)工作存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的影響后果，在實(shí)踐中形成。還與同事們形成了互動(dòng)互助方式。
“自省自察”和群體反思，特別是對于這四年的房地產(chǎn)交易市場(chǎng)，我們都會(huì )進(jìn)行業(yè)務(wù)前反思業(yè)務(wù)辦理反思辦理完后反思思后實(shí)踐”并且歸納反思案例等，及時(shí)總結好理論成果。
通過(guò)此輪繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名房地產(chǎn)業(yè)工作者，不僅要有全心全意為人民服務(wù)精神、扎實(shí)的'法律法規知識，也需有先進(jìn)的房地產(chǎn)業(yè)管理策略與方法。由于我們的工作經(jīng)驗不足，在面向全市房地產(chǎn)市場(chǎng)的預測和分析都不夠透徹。通過(guò)這輪培訓，使我們在工作中能因地制宜的管理分析我市的房地產(chǎn)交易市場(chǎng)趨勢，是我市的房地產(chǎn)市場(chǎng)穩定有序，健康的發(fā)展。
繼續教育工作總結2
過(guò)去的一學(xué)年，我縣緊緊抓住師資隊伍建設不松手，致力于教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設，教師教育有了長(cháng)足的發(fā)展。一年中，我縣共培訓在職教師4806人，其中高中教師496人，職高教師241人，初中教師1263人，小學(xué)教師2165人，幼兒園教師458人，幼兒園園長(cháng)68人，小學(xué)校長(cháng)35人，全員培訓任務(wù)圓滿(mǎn)完成。此外，我們還對191名新教師進(jìn)行了為期10天的崗前培訓，對225農村教師進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓，完成了市級骨干123人、省級骨干32人的送培任務(wù)。
一、初步建立了以校為本的教師培訓制度
為實(shí)現我縣基礎教育“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國知名”的發(fā)展目標，我們在學(xué)年初明確提出了我縣教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全縣教育系統廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍對實(shí)現我縣新的教育發(fā)展目標的重要性，各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和教師培訓制度在我縣已初步確立，有效地規避了校本研修的風(fēng)險，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。
二、建立健全了培訓機制，完善了評價(jià)制度
1、為提高培訓質(zhì)量提供制度保障
前幾年的培的考評過(guò)于刻板，影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質(zhì)量，我們從教育行政部門(mén)、教育研究培訓機構和學(xué)校三個(gè)層面對教師教育評價(jià)機制上進(jìn)行了較大的改進(jìn)，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習社群，從根本上改變學(xué)校內的組織文化、結構和領(lǐng)導角色，實(shí)現文化重構，極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、狠抓過(guò)程管理，突出培訓實(shí)效
1、確定了教師教育的工作重點(diǎn)
隨著(zhù)基礎教育課程改革的深入，我國現行的師資培訓忽視教師實(shí)踐性智慧的提升已成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的軟肋，越來(lái)越多的業(yè)內人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于教師實(shí)踐才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓實(shí)效，我們確定了我縣師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現了縣教育局組織領(lǐng)導、縣教研室專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和教師研修學(xué)習的教師教育實(shí)施策略。
第一、縣教育局組織領(lǐng)導�？h教育局建立了以縣教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)寧旺成同志為組長(cháng)的師資培訓工作領(lǐng)導小組，下發(fā)了推進(jìn)校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實(shí)可行的工作計劃和實(shí)施方案，狠抓過(guò)程管理，把師培經(jīng)費列入了財政預算，獎勵先進(jìn)，從評價(jià)激勵、督促協(xié)調和制度保障三個(gè)方面強化對教師教育的組織領(lǐng)導。
第二、縣教研室專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)�？h教研室緊緊圍繞“推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”這個(gè)核心制訂了相應的操作實(shí)施方案，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，整合力量對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)研究和教師培訓于一體，把縣教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。
第三、學(xué)校行動(dòng)跟進(jìn)，教師主動(dòng)發(fā)展。我們要求各校從校情出發(fā)，從教師培訓需求出發(fā)制定切實(shí)可行的教師繼續教育實(shí)施方案，針對本校亟需解決的教育教學(xué)具體問(wèn)題，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開(kāi)展以教育行動(dòng)研究為主要形式的各種教學(xué)研究和教師培訓活動(dòng)，研究課程的有效實(shí)施，營(yíng)造研究氛圍，關(guān)注制度創(chuàng )新，逐步形成以教學(xué)研究為中心的教師教育運行機制。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮教師自主學(xué)習能動(dòng)作用
在實(shí)踐中我們把教師繼續教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在解決好教師的學(xué)習問(wèn)題上�？h教育局在本學(xué)年度教師教育的實(shí)施意見(jiàn)中，提出了“六個(gè)一”活動(dòng)，引導教師在學(xué)習培訓中做到以下幾點(diǎn)：第一，牢固樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。知識經(jīng)濟時(shí)代教師要不斷學(xué)習，更新拓展自己的知識，方能跟上時(shí)代的步伐；第二，變革學(xué)習方式。一是要主動(dòng)學(xué)習，把學(xué)習視為一種樂(lè )趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內在需要，自覺(jué)自愿地去學(xué)習。二是學(xué)有特色。學(xué)習不僅是為了學(xué)習掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創(chuàng )新知識，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng )新的思維觀(guān)察和思考問(wèn)題。三是要求結合實(shí)踐的學(xué)習。在實(shí)踐過(guò)程中教師通過(guò)親身體驗和感悟對原有知識進(jìn)行再認識，不斷總結，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是一定要帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)。要求教師把學(xué)習看成是發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程去對待。善于將所遇到的問(wèn)題整理歸類(lèi)，去分析，去研究，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法；第三，不斷改進(jìn)學(xué)習手段�！洱埲逃肪W(wǎng)的建立為教師的學(xué)習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間交流互動(dòng)的全新機制。教師通過(guò)《龍泉教育》網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習的氛圍正在一步步形成。
四、進(jìn)一步完善了校本教師培訓的操作辦法
1、充分了解教師的培訓需求，提出指導性意見(jiàn)，幫助學(xué)校和教師確定目標。我們通過(guò)各種渠道了解教師的實(shí)際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以學(xué)員的需要為中心，力求解決被培訓者的實(shí)際需求和問(wèn)題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實(shí)際工作的。教師則根據自己的不同情況確立自己的側重點(diǎn)，形成適合自己特點(diǎn)的內容體系。
2、轉變角色，關(guān)注個(gè)體，重視教師的能動(dòng)性。
我們開(kāi)展的一系列培訓活動(dòng)中要求培訓者成為引領(lǐng)者、幫助者、指導者、合作者和催化者，關(guān)注學(xué)員的需要和期望，正視他們的經(jīng)驗和知識儲備，允許他們在培訓過(guò)程中自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。學(xué)校制定培訓規劃、計劃時(shí)，既規定學(xué)校培訓的總體目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的`自我發(fā)展空間，根據自己的實(shí)際情況制定個(gè)人學(xué)習計劃。
3、預設有效的問(wèn)題，注重培訓的實(shí)踐性
在上一學(xué)年度培訓結束后，我們要求各校進(jìn)行對教師教育工作進(jìn)行全面總結，找出培訓中存在的主要問(wèn)題，提出下一年度的工作設想。同時(shí)，縣教研室每周兩天深入學(xué)校了解教育教學(xué)情況，了解教師培訓的問(wèn)題和需求。在本年度制定規劃時(shí)，我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問(wèn)題，使教師處于激活狀態(tài)，進(jìn)行獨自思考和反思。在培訓中運用互動(dòng)式的問(wèn)題，注重調動(dòng)參與教師的熱情，進(jìn)行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，使他們保持樂(lè )觀(guān)的學(xué)習狀態(tài)。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價(jià)意識，幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學(xué)進(jìn)行批判性反思，通過(guò)自我評價(jià)改進(jìn)學(xué)習方式和學(xué)習內容。
4、創(chuàng )設“共生”愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調為教師的學(xué)習創(chuàng )設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個(gè)平臺，培訓者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實(shí)現經(jīng)驗共享。為充分挖掘教師在學(xué)習中的集體智慧，培訓者總是充當激發(fā)者、促進(jìn)者和引導者的角色，不給教師貼“是與否”的標簽，讓教師在培訓中享受著(zhù)自我評價(jià)的快樂(lè )，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過(guò)相互學(xué)習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全縣教師進(jìn)行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線(xiàn)》上進(jìn)行刊登。
五、全面高效地完成了培訓任務(wù)
通過(guò)督導檢查，各校完xx師培訓任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設，龍泉外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡(luò )教研，龍泉實(shí)驗小學(xué)的行政領(lǐng)導深入課堂研究與資源中心建設，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年教師培訓等都很有特色。許多學(xué)校創(chuàng )造性地開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊伍建設上，努力創(chuàng )設共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長(cháng)。我們相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，我縣教育質(zhì)量一定能再上新臺階。
4、創(chuàng )設“共生”愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調為教師的學(xué)習創(chuàng )設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個(gè)平臺，培訓者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實(shí)現經(jīng)驗共享。為充分挖掘教師在學(xué)習中的集體智慧，培訓者總是充當激發(fā)者、促進(jìn)者和引導者的角色，不給教師貼“是與否”的標簽，讓教師在培訓中享受著(zhù)自我評價(jià)的快樂(lè )，感受到成功的喜悅。
繼續教育工作總結3
小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續教育培訓，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高�，F把繼續教育工作總結如下：
一、提高認識，加強行動(dòng)，增強進(jìn)一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過(guò)學(xué)習上級下達關(guān)于繼續教育的文件精神，明確了開(kāi)展學(xué)習計劃，主動(dòng)適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習。因此，我把教師繼續教育納入工作計劃，制訂了個(gè)人校本研修計劃，邊學(xué)習邊工作，用學(xué)習指導工作。
二、貫徹、落實(shí)繼續教育實(shí)施方案。
1、本學(xué)期在繼續教育方面，學(xué)校通過(guò)自主學(xué)習、同伴相助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。通過(guò)學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習。
三、個(gè)人收獲。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的`教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續教育的培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力，做一個(gè)能適應現代化教育的教師。
繼續教育工作總結4
在這培訓過(guò)程中，我學(xué)習到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專(zhuān)家的珍貴講評。雖然每一天在線(xiàn)學(xué)習感覺(jué)有些累，但與收獲知識無(wú)法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓學(xué)習即將結束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì )：
一、轉變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師應對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。所以教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴。創(chuàng )造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以理解和引導，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，僅有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個(gè)好教師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。僅僅有職責心是不夠的，變單純的“職責”為豐富的“情感”，去應對學(xué)生之間出現的各種狀況。
三、定位班主任的主角，以前就明白班主任就應是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在明白有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去思考過(guò)如何去把這一主角在自我身上轉換或者定位，更不明白該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今透過(guò)這次的培訓，使我深深的意識到班主任就應做到：
�。ㄒ唬┯伞逼珢�(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的'潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而就應透過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
�。ǘ┯伞眡型”走向”民主平等型”、。傳統好處上的師生關(guān)系是一種不平等的，教師是絕對的，學(xué)生對教師務(wù)必服從的，這種培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都就應多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
�。ㄈ┯伞昂�(jiǎn)單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻思考學(xué)生的心理特征和行為水平，思考學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
�。ㄋ模┯伞跋拗菩汀弊呦颉伴_(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，僅有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
總之，這次遠程網(wǎng)絡(luò )研修帶給我無(wú)數的歡樂(lè )、驚喜和感動(dòng)，經(jīng)過(guò)這次的培訓，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，認識到每一位教師都應用心參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的用心實(shí)施者。在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識用于實(shí)際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力！
繼續教育工作總結5
透過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使不斷反思自我：對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，大家堅持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，透過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自我在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自我。
我用心投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自我認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。透過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路。明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自我，充實(shí)自我，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的`教育思想。
我用心參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我透過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，透過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有提高。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自我對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的資料，研修的動(dòng)力將驅使自我，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要透過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自我的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自我的教育教學(xué)潛力，教會(huì )了我們怎樣去應對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于應對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你必須要敢于應對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、歡樂(lè )的成長(cháng)。
繼續教育工作總結6
本學(xué)期我校在師訓中心的關(guān)懷領(lǐng)導下積極開(kāi)展繼續教育工作�？萍及l(fā)展、社會(huì )進(jìn)步、知識更新，教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)也在不斷地發(fā)生著(zhù)轉變，這也就向教師們提出了一個(gè)必須要面對的現實(shí)問(wèn)題，我們全體教師深刻認識到學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習；提高、提高、再提高的重要性。為了提高我校全體教職工隊伍整體素質(zhì)，始終保持教職工隊伍的凝聚力、向心力、創(chuàng )新合力和競爭力，確保宗場(chǎng)鄉初級中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺階穩步上升。
一．始終堅持了指導思想不動(dòng)搖的原則
在工作中我們以鄧小平“三個(gè)面向”、“十七大精神”重要思想為指針，認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師繼續教育工作的意見(jiàn)》、《面向 21 世紀教育振興行動(dòng)計劃》……圍繞新觀(guān)念、新課程、新知識、新技術(shù)開(kāi)展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術(shù)培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進(jìn)教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創(chuàng )新，正努力構建教師終身教育體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，正在把我校建設成為學(xué)習型學(xué)校。
二、基本情況：
本學(xué)年度我校共有教師58人，從學(xué)歷上看，本科以上學(xué)歷42人，正在進(jìn)修本科學(xué)歷15人,高中1人；年齡結構上，35歲以下教師50人，占90%以上；各項職業(yè)技能方面，普通話(huà)、三筆字、簡(jiǎn)筆字，組織教育活動(dòng)、教學(xué)技能全部達第四等級以上，計算機11人達C級，所以我校教師隊伍與其他農村學(xué)校相比，具有年輕化，基本素質(zhì)高的顯著(zhù)特點(diǎn)。教師的參與熱情較高，教師繼續教育工作取得較為滿(mǎn)意的成績(jì)。
三．組織管理
1、繼續教育領(lǐng)導小組：學(xué)年初負責制定了工作計劃，組織實(shí)施了考核評價(jià)。
組 長(cháng)：凌生雄（校長(cháng)、書(shū)記）
副組長(cháng)：劉福全（教科室主任）
成 員：徐世君、劉玉彬、劉學(xué)敏、凌 霄、謝明芳、田華平、楊揚、趙碧
2、繼續教育輔導員：凌生雄、徐世君、劉玉彬、劉福全、凌育章，對全體教師進(jìn)行了6次培訓。
四．本期完成了以下繼續教育項目：
1、對教師進(jìn)行現代教育技術(shù)培訓。
2、新課程專(zhuān)業(yè)知識更新。
3、多種形式進(jìn)行校本研修；
4、利用遠程教育資源網(wǎng)和四川基礎教育資源網(wǎng)對全體教師進(jìn)行了遠程非學(xué)歷培訓。
5、潘露、劉維珍、李宇、梁永波四人參加“三新一德”考試。
6、間周星期三教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。
7、各教師積極參加了上級組織的各種培訓活動(dòng)，教研活動(dòng)。競賽活動(dòng)。二片區數學(xué)競賽潘露獲二等獎、王昌勁獲一等獎，全區數學(xué)教師說(shuō)課上課競賽王昌勁獲一等獎。英語(yǔ)全區說(shuō)課競賽羅丹、趙碧獲一等獎，唐蓉、唐霄、唐仁瓊獲二等獎。二片區物理說(shuō)課競賽白鋼獲一等獎。
8、唐元毅主任到我校進(jìn)行了專(zhuān)題講座。
五．培訓形式及要求
�。ㄒ唬┙M織教師積極參加區級培訓，轉變觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
1、組織了新教師參加見(jiàn)習期培訓。為讓新教師盡快勝任教學(xué)工作。要求新教師認真參加師訓中心組織的各種培訓，堅持對他們實(shí)行“先培訓，再上崗，不培訓，不上崗”制度，促使新教師自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規范，熟悉教育教學(xué)政策法規，了解現代教育理論，樹(shù)立新課程基本理念，開(kāi)闊眼界，學(xué)習相關(guān)教材、教法和先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗。
2、繼續抓青年教師的培養工作。通過(guò)一幫一的形式，結合校本研修活動(dòng)，大力開(kāi)展互相聽(tīng)、評課活動(dòng)，促使了青年教師在說(shuō)、備、聽(tīng)、評各方面都有較大的提高。青年教師成長(cháng)很快，比如潘露老師，剛半期時(shí)間，在二片區說(shuō)課競賽中輕松地獲二等獎。劉維珍老師演講比賽獲二等獎。
3、每月及時(shí)公布師訓中心每周工作安排，所有教師都能按時(shí)參加各項活動(dòng)，通過(guò)各種培訓，使老師們掌握了所擔任學(xué)科的課程標準、教材教法的特點(diǎn)，考試特點(diǎn)等。借簽別人在教學(xué)中好的教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和本學(xué)科的.教學(xué)質(zhì)量。
4、繼續組織教師參加普通話(huà)二級甲等水平測試。本校凡是二乙的年輕教師都要求達二級甲等以上，我們成功創(chuàng )建了語(yǔ)言文字示范學(xué)校。
5、充分利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習機會(huì )，向教師們傳達教育信息、先進(jìn)經(jīng)驗，為教師們了解教育相關(guān)信息搭建一個(gè)良好的平臺。
�。ǘ┚慕M織校本培訓，熟悉并掌握新課程，全面提高教師素質(zhì)。
1、從實(shí)際入手，真正了解教師實(shí)際需求，選擇了符合我校老師實(shí)際情況的培訓內容。
2、學(xué)年初各教師擬定了提高計劃一份，并在以后教學(xué)工作中嚴格執行。
3、集中教師進(jìn)行了一周的暑期培訓，認真填寫(xiě)好了考核表并作好學(xué)習總結。
4、教科研結合。各教研組組織教師互相聽(tīng)課評課，搞好優(yōu)質(zhì)競賽課評選：
�。�1）學(xué)校組織教師聽(tīng)課，教研組長(cháng)每期達十五節以上，40歲以下中青年教師均達十二節以上，40歲以上教師達十節。聽(tīng)課后授課教師有簽名，教師有記錄。
�。�2）各教研組認真組織校、區級的優(yōu)質(zhì)競賽課；新教師上了二次匯報課、骨干教師上了示范課；優(yōu)秀教師上了精品課；積極支持中青年教師參加二片區、師訓中心或其他有關(guān)單位組織的競賽活動(dòng)并爭取取得好成績(jì)。
�、羌訌娕c兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼，把他們有效的教研方式吸收到我校來(lái)，取長(cháng)補短，提高我校的教研活動(dòng)水平，提高我校教師業(yè)務(wù)工作能力，進(jìn)而提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
5、開(kāi)展“讀書(shū)”活動(dòng)，本學(xué)年每一位教師圍繞與校本研修課題有關(guān)的內容至少有選擇地讀一本書(shū)，并作出4000字以上的得讀書(shū)筆記，學(xué)年末交1500字以上的心得文章一份。
6、“寫(xiě)作可以使人精確”，時(shí)常撰寫(xiě)反思日志或小論文。為此，教師們要在平時(shí)注重積累，經(jīng)常撰寫(xiě)反思日志或小論文，把“學(xué)習，實(shí)踐，創(chuàng )造”有機地結合起來(lái)，并運用于我們的教育教學(xué)工作之中。本學(xué)年所有的教師備課本上每一節課后均要作好課后小結，并極時(shí)總結，同時(shí)每學(xué)期至少寫(xiě)兩個(gè)以上的教學(xué)案例，用于經(jīng)驗交流會(huì )的交流。
7、要求教師積極撰寫(xiě)以新課程為主題的文章。針對“新課程面臨的新困惑”，“如何才能更好地實(shí)施新課程”，“新課程的理論對教師觀(guān)念及對學(xué)生 評價(jià)的轉變”等問(wèn)題，利用教研活動(dòng)的機會(huì )廣泛展開(kāi)討論，形成經(jīng)驗文章，擇優(yōu)推薦到“三江教育”或“教科論壇”發(fā)表。
8、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習制度。充分利用每周三的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，深入學(xué)習鄧小平理論、十七大精神等重要思想，并進(jìn)一步學(xué)習教師職業(yè)道德，強化教師熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守職業(yè)街道。不斷適應現代教育對教師提出的要求，提高思想認識和校內競爭意識，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
9、通過(guò)不同的途徑積極向教師們推薦有關(guān)課題研究的書(shū)籍。
10、加強以校為本的教學(xué)研究：
要求教師以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。規定教研組每期組織教學(xué)研究工作四次以上，重點(diǎn)是研究教材、教法、教學(xué)規律、考試方法等，作好記載，定期檢查。各學(xué)科認真組織課外活動(dòng)、學(xué)科競賽，要求組織、計劃、時(shí)間、教師、活動(dòng)五落實(shí)，要有原始記錄。要求各組進(jìn)行集體備課，做到每一堂課都要經(jīng)過(guò)集體計論，符合教育教學(xué)規律。
11、積極開(kāi)展了校本研修工作。
搞好校本研修工作，對于提高教師教學(xué)能力、提高學(xué)校教育質(zhì)量起著(zhù)很重要的作用。本學(xué)年我校在廣泛調查的基礎上，通過(guò)學(xué)習校行政會(huì )、校繼續教育工作領(lǐng)導小組會(huì )議研究，選定了“通過(guò)聽(tīng)課、評課提高教師課堂教學(xué)效益的研究”為本學(xué)期的大校本研修課題，教師們通過(guò)研究在說(shuō)、備、講、聽(tīng)、評各方面能有一個(gè)較大的提高。從而實(shí)現了繼續教育為教育教學(xué)服務(wù)的目標，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，擴大學(xué)校在全區的影響。
當然在工作中還存在許多不足，如教師聽(tīng)課記錄還不夠規范，有少數教師積極性還不夠高等現象，但是我們在今后的工作中還要繼續努力。
繼續教育工作總結7
由**省人才交流中心舉辦的2016年度專(zhuān)業(yè)人員繼續教育是我第一次參加，以往從未參加過(guò)類(lèi)似的學(xué)習講座，兩天的繼續教育使我受益良多，認清了自己的短板，開(kāi)拓了自己的知識面，同時(shí)也結識了更多志同道合的朋友，開(kāi)闊了自己的眼界。
*月*日是由*老師關(guān)于《軌道交通工程施工技術(shù)》講座。講座中*老師詳細介紹了軌道交通的施工工藝、軌道交通的定義、軌道交通的類(lèi)型、軌道交通的組成、車(chē)站的結構，地鐵車(chē)站建設的過(guò)程、重難點(diǎn)、設備的類(lèi)型等等。由于本人在平時(shí)工作中以接觸的建筑工程施工技術(shù)方面的知識比較多，對軌道交通不是很了解，在剛開(kāi)始時(shí)心里有一種輕視的心態(tài)，認為軌道交通方面的施工技術(shù)應該不難，也就那樣，因為地鐵也屬于建筑工程嘛，應該大同小異，差距應該不大，但通過(guò)本次的繼續教育使我有一種隔行如隔山的感覺(jué)，了解了**市建設軌道交通建設的歷史、車(chē)站建設的步驟、建設方法、同步注漿、二次注漿，知道了地鐵預制管片由6個(gè)管片組成、盾構的類(lèi)型、盾構的組裝等等，明白了注漿水平代表施工單位的綜合水平，感嘆軌道交通領(lǐng)域博大精深，有一種“隔行如隔山”的感覺(jué)，發(fā)現自己以前對軌道交通了解太少，認識到自己知識面的狹窄，明白了需要我們不斷的去學(xué)習、去探索、去專(zhuān)研，只有這樣我們才能不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，在建筑工程領(lǐng)域施展自己的才華，為國家的經(jīng)濟建設貢獻出自己的一份力量。
*月*日是由*老師關(guān)于《建筑物抗震及抗震施工技術(shù)》講座。講座中*老師詳細介紹了地震板塊的分布、地震案例的展示、超高層建筑的抗震、高層介紹、規范的解讀、基于性能抗震設計方法等等。在平時(shí)的工作中以接觸施工較多，對于建筑設計了解不是很多，不知道建筑設計還需要抗震方面的知識，通過(guò)這次的繼續教育對建筑物的抗震有了一個(gè)全面的了解，明白了抗震設防目標為“小震不壞，中震可修，大震不倒”，其中也說(shuō)到了有的地區設計要做到比現行規范要高一個(gè)等級做到“中震不壞，大震可修，超震不到”這種標準，來(lái)保障人民的生命財產(chǎn)安全，減小國家、社會(huì )、人民的經(jīng)濟損失。講座中*老師還對高層建筑物抗震方式進(jìn)行了舉例說(shuō)明，如：臺北101大廈采用抗震方式為調質(zhì)阻尼器，其直徑為5.5米，世界第一；以色列公寓則通過(guò)頂層的游泳池來(lái)減震。通過(guò)這次建筑物抗震講座學(xué)習對于我在今后的工作中關(guān)注建筑物的抗震有了重要的知識儲備。
俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我認為參加專(zhuān)業(yè)人員繼續教育很有必要，社會(huì )在不斷地發(fā)展，知識在不斷地增加，事物在不斷地變化，若我們一直固步自封，必然遭
到社會(huì )的淘汰，達爾文說(shuō)過(guò)：物競天擇，適者生存。這句話(huà)很好的詮釋了當下的.社會(huì )狀況，有能力的人不愁吃喝，什么都不懂的饑寒交迫。繼續教育很好的為我們提供了一個(gè)非常好的平臺，使我們在工作中還能學(xué)習當今的優(yōu)秀的施工技術(shù)，了解世界上先進(jìn)的管理經(jīng)驗，有利于提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，有利于營(yíng)造知識就是力量的氛圍，有利于為國家的發(fā)展做出自己的一份力量。
通過(guò)本次繼續教育學(xué)習，也使我想到了很多，我認為一個(gè)人的成長(cháng)不只是有知識就可以的，他還需要擁有勤奮、責任心（或責任感）、良好的道德品德、熟練與人溝通表達的技巧、對親人及朋友的愛(ài)等等這些必要的思想道德，如果他是一個(gè)惡人，再擁有專(zhuān)業(yè)的知識，那他對國家、社會(huì )及親人的危害是很大的，所以說(shuō)在平時(shí)的教育中，我們不能只關(guān)注他的學(xué)習成績(jì)，更應該關(guān)注他的道德品德方面的成長(cháng)，關(guān)注他與周?chē)说臏贤ń涣髑闆r如何，我認為這是當今社會(huì )尚未重視的一個(gè)盲點(diǎn)。
中國自改革開(kāi)放以來(lái)用30多年的時(shí)間走完了發(fā)達國家幾百年的發(fā)展歷程，可以說(shuō)這是一個(gè)了不起的成就，我相信已經(jīng)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者了，但是不可否認是，隨著(zhù)近幾年發(fā)展，我們高速發(fā)展的后遺癥已經(jīng)在不斷地涌現出來(lái)，如：交通擁堵，城市內澇，物價(jià)快速上漲，霧霾等等，這些問(wèn)題的出現說(shuō)明經(jīng)濟發(fā)展太快，物資生活豐富也不好，就像一個(gè)人，他的四肢很強壯，但他的思維尚未達到“強壯”，一句話(huà)概括“四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單”。當今的社會(huì )物資生活極大的豐富，但是人們的精神文明生活還存在著(zhù)極大落后，下一步的精神文明建設將是一個(gè)極大的挑戰，這對我們的社會(huì )將是一個(gè)考驗，幸運的是我們擁有上下五千年的悠久歷史，我相信對于當今社會(huì )精神文明建設將是一個(gè)很好的支撐。所以說(shuō)當下專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的精神文明建設也需要人才交流中心重視，我相信在不久的將來(lái)一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員他的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平令人佩服，他的思想道德品格同樣令人欽佩。
專(zhuān)業(yè)人員繼續教育學(xué)習不是一年或兩年所能體現出價(jià)值或得出結果的，要經(jīng)過(guò)五年、十年甚至二十年才能體現出價(jià)值，我們不能經(jīng)過(guò)一次繼續教育培訓，就立即產(chǎn)生巨大的價(jià)值，這是一個(gè)量變產(chǎn)生質(zhì)變的過(guò)程，需要我們慢慢的等待，慢慢的成長(cháng)，所謂心急吃不了熱豆腐就是這個(gè)道理，當今社會(huì )心浮氣躁，追求“短、平、快”帶來(lái)的即時(shí)利益，從而忽略了有些東西需要我們潛心的去專(zhuān)研才能獲得的，需要我們耐心、專(zhuān)注、堅持，不投機取巧，這是一種工匠精神。我相信到那時(shí)我們每個(gè)人都是社會(huì )的棟梁之才。
繼續教育工作總結8
本學(xué)年我校圍繞“課堂效益年”，“高效課堂”這一學(xué)校教育的核心，積極開(kāi)展繼續教育工作。繼續教育為打造優(yōu)秀教師而開(kāi)展，提升了教師素質(zhì)，提高了課堂教育效益，確保了宗場(chǎng)鄉初級中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺階穩步上升�，F將工作總結于后：
一、 始終堅持了指導思想不動(dòng)搖的原則
本學(xué)年，我校根據《宜賓市翠屏區20xx——20xx學(xué)年度中小學(xué)教師研訓工作要點(diǎn)》《翠屏區教師培訓與教育研究中心中學(xué)部工作計劃》和《翠屏區教師培訓與教育研究中心繼續教育辦公室20xx——20xx學(xué)年工作計劃》的相關(guān)文件精神，結合我校教師、教研組的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教研、繼續教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動(dòng)的內容和形式；選擇校本研修、項目研修課題；切實(shí)抓好遠程非學(xué)歷培訓，青年教師、骨干教師培訓；積極開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，從而實(shí)現了教研活動(dòng)、繼續教育活動(dòng)真正服務(wù)于提高教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)教師成長(cháng)這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續教育文化，較好地為教育教學(xué)服好了務(wù)。
二、 精心組織，嚴格管理
1、學(xué)年初成立了繼續教育領(lǐng)導組，確保了教研工作和繼續教育工作有序有效進(jìn)行。
組 長(cháng)：凌生雄（校長(cháng)、書(shū)記）深入教研、繼續教育第一線(xiàn)，親臨現場(chǎng)指導工作，有效地促進(jìn)各項活動(dòng)的開(kāi)展。
副組長(cháng)：劉福全（教科室主任），始終堅持踏實(shí)工作的原則，深入各教研組調查了解，及時(shí)安排任務(wù)，全程監督實(shí)施。
成 員：凌育章、徐世君、劉玉彬、劉學(xué)敏、吳興宜、謝明芳、田華平、梁永波、趙碧。各教研組長(cháng)對本組工作盡心盡職，充分發(fā)揮領(lǐng)頭作用，出色完成各項任務(wù)。
2、繼續教育輔導員：精心準備，認真輔導。
3、繼續教育工作組，分工明確，各盡其職。
三、本學(xué)年完成繼續教育內容概述。
本學(xué)年，我校依據翠屏區教師培訓與研究中心之要求和我校實(shí)際情況，進(jìn)行了以下繼續教育活動(dòng)。
1、組織指導教師參加了第二期現代教育技術(shù)培訓。
在教科室安排部署下，指導教師按時(shí)參加培訓并督促上網(wǎng)學(xué)習。我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各有5名教師參加了培訓，地理、生物各有2名教師參加了培訓。
2、開(kāi)展了讀書(shū)教育專(zhuān)著(zhù)活動(dòng)。
緊緊圍繞“課堂效益年”這一主題活動(dòng)，全體教師采取多種形式進(jìn)行閱讀。讀后各教師撰寫(xiě)了心得體驗文章來(lái)歸納、整理收獲。
3、青年教師培訓。
根據青年教師培養方案，確定了4個(gè)培養對象及指導教師。采取一對一的培養與教研組培養相結合的模式加強對青年教師的培養。經(jīng)過(guò)一年的培養，青年教師成長(cháng)較快，培養效果明顯。在片區及以上教學(xué)技能競賽中多次獲獎。特別是李宇指導學(xué)生科技發(fā)明獲市級一等獎。
4、骨干教師培訓。
組織教師參加區級骨干培訓，本校也加大培訓力度。
5、遠程非學(xué)歷培訓。
本學(xué)年，我校充分利用遠程教育教學(xué)資源對教師進(jìn)行培訓，采取教師網(wǎng)上自主學(xué)習和集中培訓相結合的形式進(jìn)行，參加培訓后各教師都撰寫(xiě)心得文章歸納整理學(xué)習所得。
6、開(kāi)展“高效課堂講壇活動(dòng)”。
在業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )上組織教師進(jìn)行學(xué)習，及時(shí)了解高效課堂，魅力課堂的相關(guān)理論。
7、參加中學(xué)二片區組織的各種活動(dòng)。
我校積極參與中學(xué)二片區文科、理科說(shuō)課競賽，參加宜八中學(xué)科培訓。
8、參加師訓中心開(kāi)展的各項活動(dòng)。
9、本學(xué)年我校派遣凌生雄、凌育章、雷超全、潘露、吳興宜、劉維珍等11人次到外地學(xué)習。
10、全體教師以教研組為單位積極開(kāi)展上課、評課活動(dòng)。
11、各教研組積極開(kāi)展項目研修活動(dòng)。
政史地組：農村初中政史地知識過(guò)手最有效的方法探尋。
數學(xué)組：如何實(shí)現“小學(xué)數學(xué)與初中數學(xué)的`有效銜接”。
藝體組：農村初中課間操改革初探。
語(yǔ)文組：重視課堂提高效益的研究。
英語(yǔ)組：宗場(chǎng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng )設探索。
理化生組：農村初中科學(xué)課探究式教學(xué)研究。
三、 不足與反思
雖然本學(xué)年繼續教育工作開(kāi)展順利，但是由于活動(dòng)太多，除本校開(kāi)展的系列活動(dòng)外，片區及區級組織的教研活動(dòng)、培訓活動(dòng)、競賽活動(dòng)也是非常頻繁，這樣導致老師們忙不過(guò)來(lái)，往往顧此失彼，致使有些工作做得不夠扎實(shí)，這在今后的工作中應注意適當調整。繼續教育活動(dòng)可能還不夠精彩，還沒(méi)有很好地吸引老師們積極參與，還有極少數教師沒(méi)有完全投入進(jìn)來(lái)，這不得不引起我們的反思：或者是我們的培訓內容不適合老師們的需求，或者是我們的培訓形式激發(fā)不起老師們的興趣。在今后的工作中還要多考察。
總之，我們將在工作中不斷完善，一邊糾錯，一邊完善，努力推進(jìn)繼續教育工作，打造優(yōu)秀教師團隊，使繼續教育工作真正能為教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展服好務(wù)。
繼續教育工作總結9
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，它的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，我嚴格要求自己，在基本功技能、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面積極參加活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自己的教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F將我的個(gè)人繼續教育小結如下：
一、夯實(shí)理論素養，細讀教育專(zhuān)著(zhù)
作為一名新時(shí)代的教師，不能只鉆研教科書(shū)，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，而這些信息的獲得，讀書(shū)則是一條很好的途徑。本學(xué)期結合學(xué)�！白x書(shū)節”活動(dòng)，我靜下心來(lái)，細細研讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，從中發(fā)現，從中反思，從中轉變，從中實(shí)踐，從中總結，力爭做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。
二、把握培訓機會(huì )、及時(shí)進(jìn)行內化
外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機會(huì )，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實(shí)處。
三、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐
反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果特別是對于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實(shí)踐”并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結好理論成果。
四、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
通過(guò)參加各類(lèi)培訓也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì )以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的.老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會(huì )成為我追隨的目標，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�。但是，我也不�?huì )迷失自己，我會(huì )大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。
五、加強責任意識，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
繼續教育工作總結10
本年來(lái)，我校認真貫徹縣教育局的教師繼續教育工作意見(jiàn)，實(shí)施我校開(kāi)學(xué)初的繼續教育工作計劃。以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)；以提高教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律，掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的；堅持從實(shí)際出發(fā)，統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教，注重質(zhì)量和效益為原則；進(jìn)一步明確目標，加強管理，確保繼續教育工作積極、穩妥地正常開(kāi)展，收到了一定的成效�，F將本年學(xué)校開(kāi)展繼續教育工作的情況總結如下。
一、加強組織領(lǐng)導
1、學(xué)校成立了師資培訓領(lǐng)導小組，對繼續教育工作全過(guò)程實(shí)施有效的組織、協(xié)調、監督與指導。
2、明確領(lǐng)導小組職責
�。�1）制定培訓計劃及撰寫(xiě)培訓總結；
�。�2）組織教師自學(xué)指定的教材內容和參加校本培訓學(xué)習以及校本教研；
�。�3）落實(shí)培訓場(chǎng)地、時(shí)間、內容、主講教師和培訓設施；
�。�4）負責籌措培訓經(jīng)費；
�。�5）負責教師自學(xué)和校內集中培訓的檢查、考核，登記學(xué)時(shí)；
�。�6）建立校本培訓教師檔案。
二、落實(shí)培訓工作
1、開(kāi)展師德師風(fēng)培訓活動(dòng)。按縣教育局的.要求加強了師德培訓，利用政治學(xué)習時(shí)間對全體教師進(jìn)行師德教育，學(xué)習教師“十不準”和對教師的“十條禁令”。
2、組織教師參加各級培訓，完成培訓任務(wù)，注重培訓知識轉化利用。積極組織教師參加國家級、省級、州級縣級培訓，各教研組進(jìn)行新課程教學(xué)法的培訓活動(dòng)和教育教學(xué)新理念的學(xué)習活動(dòng)，重視外出參加培訓的教師回校后的再次培訓，注重教師知識的轉化利用。
3、認真開(kāi)展“五種能力”的提升活動(dòng)。開(kāi)展青年教師的獻課活動(dòng)，提高教師的表達能力、駕馭課堂的能力以及吸收轉化新知識的能力，為了進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(cháng)，對期末工作總結進(jìn)行改變，完成工作總結“三個(gè)一”，即：一篇教案，一篇課后反思，一點(diǎn)困惑。
4、落實(shí)聽(tīng)課制度。為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習，本期學(xué)校掀起了相互聽(tīng)課的熱潮，一般教師聽(tīng)課25節，教研組長(cháng)聽(tīng)課30節，教導主任聽(tīng)課30節，副校長(cháng)聽(tīng)課30節，校長(cháng)聽(tīng)課20節。
三、存在的問(wèn)題
回顧過(guò)去，有收獲的喜悅，同時(shí)也因為個(gè)別工作不夠到位而不免有幾分遺憾。
1、個(gè)別教師對繼續教育工作的認識不夠，在進(jìn)行自修自練時(shí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習態(tài)度不夠端正，積極性不高，還處于被動(dòng)培訓和完成任務(wù)的態(tài)度。
2、學(xué)校的資源有限，不能滿(mǎn)足對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓的基本要求，有些課題無(wú)法全面展開(kāi)。
3、學(xué)校對繼續教育工作的管理力度有待加強，主要是建立完整的管理制度，以保障繼續教育工作的順利推進(jìn)。
4、在組織和落實(shí)過(guò)程中，教師繼續教育工作的創(chuàng )新和特色不顯著(zhù)。
在今后的工作中，我們要切實(shí)加強管理，健全完善各項獎懲制度，注重提高對培訓者的培訓和領(lǐng)導的培訓，從觀(guān)念上進(jìn)一步認識教師繼續教育在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的重要性，提高培訓者和領(lǐng)導的認識水平，努力使我校教師繼續教育工作再上新臺階。
xx鎮聯(lián)合小學(xué)
20xx年12月
繼續教育工作總結11
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：
一、透過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但透過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展潛力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應是天然平等的.。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流到達心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的，中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)十分強調師道尊嚴的國家，中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動(dòng)機，有很高的工作用心性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng)，很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)職責感是自我完善的需要環(huán)節。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢�(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中構成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
繼續教育工作總結12
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導下，我校緊緊抓住教師繼續教育這個(gè)永恒的重點(diǎn)，按照《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定》，全面貫徹落實(shí)教師繼續教育的有關(guān)規定，轉變教育觀(guān)念，以提升教師職業(yè)道德和教育教學(xué)能力水平為重點(diǎn)，狠抓教師繼續教育工作，取得了顯著(zhù)的成效�，F將我校教師繼續教育工作總結如下：
一、大力宣傳提高認識
我校始終把教師繼續教育工作看為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹教育方針的重中之重。帶領(lǐng)教師認真學(xué)習繼續教育文件，領(lǐng)會(huì )繼續教育精神。自開(kāi)展繼續教育以來(lái)，我校組織全體教師學(xué)習了國家教育部印發(fā)的《關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育的指導意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師繼續教育崗位培訓計劃》等指導性文件，讓每一位教師都了解文件內容，讓每一位教師都懂得現代教師繼續教育的重要性，為繼續教育工作的開(kāi)展打下了良好的基礎。
二、工作規范制度健全
學(xué)校首先成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管領(lǐng)導為執行組長(cháng)，中層以上領(lǐng)導為成員的教師繼續教育領(lǐng)導小組。主要培訓工作由教科室組織進(jìn)行，負責具體制定方案、組織實(shí)施和建檔工作，每學(xué)期學(xué)校都要根據上級要求，再結合我校實(shí)際制定較為詳實(shí)的繼續教育計劃。在時(shí)間、人員、經(jīng)費上給予必要的保障。并把教師參加繼續教育培訓工作作為教師年度考核的一項重要內容，同時(shí)，學(xué)校還把它與教師評優(yōu)、評先，職務(wù)晉升掛起勾來(lái)。形成宏觀(guān)管理和有效的微觀(guān)運行機制。保證了學(xué)校教師繼續教育工作的健康發(fā)展。
三、籌措資金確實(shí)保障
學(xué)校每年投入不少于萬(wàn)余元作為教師培訓經(jīng)費；每學(xué)期為教師購買(mǎi)教育教學(xué)理論書(shū)籍；每年給教師訂閱教育教學(xué)報刊雜志均在1萬(wàn)元以上，鼓勵教師根據個(gè)人需要購買(mǎi)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的書(shū)籍。近年來(lái)，學(xué)校投資近萬(wàn)元，給學(xué)校配了計算機和復印各一臺，心得體會(huì )為教師學(xué)習、培訓和工作提供了廣闊的空間。
四、通識培訓整體提升
我校每年根據省、市、區等各級文件精神，五年中，我校教師主要開(kāi)展了教師職業(yè)道德、新課程通識培訓、法制培訓、心理健康培訓、學(xué)習主題構建等通識培訓活動(dòng)。每次培訓，我校均出臺好各次培訓的方案，落實(shí)好一級培訓的教師，在上級培訓之后，在校內認真開(kāi)展二級培訓，每一位教師在培訓后，結合自身教育教學(xué)實(shí)績(jì)，認真完成各項作業(yè)，從而使得我校全體教師在每次培訓考核中，均達到全員順利過(guò)關(guān)，我校所有教師做到全體順利辦好了證。
五、校本培訓個(gè)性發(fā)展
結合新課程的推進(jìn)，我校創(chuàng )新性的開(kāi)展了“主題—對話(huà)”教師校本培訓模式的研究。具體操作中，我們以預設或生成的主題為培訓內容指向，以對話(huà)為主要形式，并通過(guò)聚焦型的專(zhuān)題教研、攜同型的`個(gè)別指導、集團型的資源共享、碰撞型的課題研討、系列型的專(zhuān)題講座、自主型的個(gè)別自學(xué)和綜合型的網(wǎng)上交流七種形式深入開(kāi)展，在每種形式中，又有細化的操作方式。
我們認為，七種方式促成了教研與師訓、經(jīng)驗與活力、共性與個(gè)性、理論與實(shí)踐、專(zhuān)家與“我”、學(xué)習與反思和大家與個(gè)體七種有機融合，產(chǎn)生了三種操作認識：教師校本培訓應以一定的主題為核心，教師校本培訓的內容、形式和方法是可以交互的，教師校本培訓并不是學(xué)校自身完全自主解決的。同時(shí)更是促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合提升，帶動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。相應研究成果獲杭州市優(yōu)秀科研成果二等獎和蕭山區優(yōu)秀科研成果二等獎，為了使此項成果進(jìn)一步擴充與完善，我校在前期成果的基礎上，與去年再一次在杭州市首屆教師科研課題中立項，目前正在市級參評中。
因此，我們認為，兩種途徑的主題生成和七種形式的對話(huà)交流，是我校教師校本培訓和校本教研的特色，在校內起到較大的作用的同時(shí)，在校外也定能起到較好的輻射作用。
六、扎實(shí)工作效果顯著(zhù)
1、我校共有在職公辦教師81人，100%的教師參加了繼續教育活動(dòng)，100%的教師按時(shí)按質(zhì)量超額完成了規定的學(xué)分，100%的教師擁有繼續教育個(gè)人檔案，所有教師完成了必修課和選修課的學(xué)習。
2、學(xué)校形成了濃厚的科研風(fēng)氣。20xx年我校被確定為蕭山區教育科研基地，蕭山區教科研工作先進(jìn)集體。我們先后承擔了3市級、31個(gè)區級的教育科研課題。參加課題研究已成為教師的自覺(jué)行為，不僅骨干教師人人承擔課題，而且很多普通教師也承擔課題。每年教師論文獲獎發(fā)表與學(xué)校專(zhuān)任教師數之比均達0.8：1以上。
3、教師的綜合素質(zhì)不斷提高。一批觀(guān)念新、功底厚、應用水平高的教師正在我校迅速涌現。計算機已成為教師備課和上課必不可少的工具，93%的中青年教師自學(xué)成才，熱門(mén)思想匯報取得大專(zhuān)甚至本科學(xué)歷。在教師參加區級及以上的教師教學(xué)業(yè)務(wù)比武活動(dòng)中，我校教師年均獲獎率與學(xué)校專(zhuān)任教師數之比達0.5：1以上。
4、學(xué)校辦學(xué)品位逐年提升。五年中，由于教師的繼續教育工作，帶動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提升，進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。五年中，學(xué)校先后被命名為杭州市文明學(xué)校、杭州市示范學(xué)校、蕭山區教育系統先進(jìn)單位、蕭山區科研基地學(xué)校、蕭山區學(xué)習型學(xué)校、蕭山區教育科研先進(jìn)學(xué)校等。
七、承前啟后繼往開(kāi)來(lái)
1、繼續教育工作是提高教師素質(zhì)有效途徑，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都制定出繼續教育工作計劃和方案，并且嚴格按計劃實(shí)施。今后，加強繼續教育工作，尤其是校本培訓的靈活性和針對性，及時(shí)根據教師的需要調整活動(dòng)安排，真正解決教師們工作中遇到的困惑和問(wèn)題。
2、繼續加大繼續教育工作的資金投入，及時(shí)更新及維修教學(xué)設備，給更多的教師創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì )。
3、繼續加強對新課程實(shí)驗教師的管理和培訓，緊密結合基礎教育課程改革，用實(shí)驗教師帶動(dòng)其他教師，共同轉變觀(guān)念。
總之，我校將在現有的基礎上，進(jìn)一步總結經(jīng)驗，以繼續教育為突破口，把我校的教育教學(xué)和管理推上一個(gè)新的臺階。
繼續教育工作總結13
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，同時(shí)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在過(guò)去的一年中，我校教師繼續教育在各級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導和大力支持下，繼教工作成效顯著(zhù)，有力的推動(dòng)了全校教育教學(xué)水平的大幅提高。
在過(guò)去的一年中，繼續教育做好了以下工作：
一、繼續教育組織管理制度化
在本學(xué)年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導高度重視繼續教育工作。在校領(lǐng)導的的統一指導和幫助下，我們制定了學(xué)校教師繼續教育的培訓計劃和相應管理制度以及相關(guān)保障措施。做好了以下工作：
1、認真做好了派教師參加省、縣上的學(xué)習培訓。參加各種觀(guān)摩課和教學(xué)研討活動(dòng)。本年度，我校的兩位老師在“決戰課堂，新教材大練兵”活動(dòng)中，分別獲得了地區二等獎和三等獎。
2、繼續加強了教育教學(xué)的培訓。
�。�1）、課堂教學(xué)技能培訓。本學(xué)期教導處對教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節開(kāi)展培訓，主要通過(guò)教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式，對教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓，并對教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓。
�。�2）、教育教學(xué)能力的培訓。開(kāi)展中小學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓，通過(guò)校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的'新知識武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專(zhuān)業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學(xué)任務(wù)，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗總結及學(xué)科論文，探討繼續教育和小學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。
�。�3）、專(zhuān)任教師的培訓，本期還認真做好了“貴州省農村教師素質(zhì)提升工程”學(xué)科骨干教師的選培工作，分別選送了計算機教師、英語(yǔ)教師、實(shí)驗教學(xué)教師、語(yǔ)文教師、數學(xué)教師參與了這次培訓活動(dòng)。
二、續續教育組織管理規范化、科學(xué)化
1、繼續為每位教師建立繼續教育檔案管理文件夾，登記冊和相關(guān)證明材料。
2、積極參加上級組織的各種繼續教育會(huì )議和活動(dòng)，并及時(shí)做到上傳下達，下情上報。并按上級要求做到及時(shí)上交種材料和報表。
3、每學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導和繼續教育登記員嚴格把關(guān)，仔細認真審核全校每位老師的繼續教育學(xué)時(shí)，按時(shí)上交每位教師繼續教育登記冊。
三、繼續教育推動(dòng)校本教研，進(jìn)一步深化課程改革
多年以來(lái)，我校把校本教研作為繼續教育的重要組成部分，以學(xué)生發(fā)展為已任，積極開(kāi)發(fā)校本課程，努力探索有效措施促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。本年度依據印江縣教育局教研室組織全體教師參加學(xué)科教材過(guò)關(guān)考試和新課程考試的安排，認真組織全體教師做了培訓學(xué)習。學(xué)習的形式主要采取自學(xué)為主，集中學(xué)習為輔的原則。學(xué)習的內容主要包括：各學(xué)科的課程標準的學(xué)習、《校本研修面對面》的學(xué)習、《新課改中存在的問(wèn)題和反思》的學(xué)習。我校全體教師通過(guò)培訓學(xué)習，順利通過(guò)了學(xué)科考試。認真開(kāi)展了教師觀(guān)課、議課、優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、撰寫(xiě)反思等方式，積極引領(lǐng)教師在實(shí)踐中反思，在反思中提高，促進(jìn)教師教學(xué)能力提高。
深入開(kāi)展教材教法全員、全面培訓。通過(guò)案例分析、教學(xué)經(jīng)驗交流、網(wǎng)上學(xué)習等方式，力爭使每位教師掌握課標，吃透教材，靈活運用教法，提高教師教學(xué)設計和實(shí)施能力，全面提高學(xué)科教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
積極做好了以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)，引發(fā)教師關(guān)注教育中的實(shí)際問(wèn)題，引導教師反思自己的教學(xué)行為，在學(xué)校形成一種民主、和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)教師之間互相關(guān)愛(ài)、幫助、交流的學(xué)校文化建設，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，更是成為教師成就事業(yè)，不斷學(xué)習和提高的學(xué)習型組織。
繼續教育工作任重而道遠，我們相信沒(méi)有最好，只好更好。在今后的繼續教育工作中，我們將繼續努力，不斷推進(jìn)教師繼續教育工作走向規范化、制度化和科學(xué)化。
繼續教育工作總結14
隨著(zhù)我縣繼續教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本培訓已成為我縣教師進(jìn)行繼續教育的一種有效手段。這一年來(lái)，在高縣進(jìn)修學(xué)校和各級有關(guān)領(lǐng)導、教師的關(guān)心、幫助下，我校結合自身實(shí)際并根據高縣教師進(jìn)修學(xué)校的整體工作安排，積極實(shí)施校本培訓工作，按時(shí)高效地完成了本年度的校本培訓的課程任務(wù)，為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
一、摸索出一條適合我校本身發(fā)展的校本培訓模式。
1、由于校本培訓是學(xué)校教師繼續教育的一種新的模式，而這種模式?jīng)]有固定的標準。因此，我校必須根據自身的需要和特點(diǎn)，進(jìn)行探索一條適合自己的較科學(xué)的培訓模式，這也是我校校本培訓的任務(wù)之一。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探討，我們初步形成了自己的校本培訓模式，就是根據學(xué)校自身實(shí)際，為教師提供研修時(shí)間和空間的一種形式，主要特點(diǎn)如下：由學(xué)校組織在校內進(jìn)行，采用開(kāi)放式的研修策略：包括開(kāi)放式的內容、開(kāi)放式的學(xué)習方式、開(kāi)放式的目標、開(kāi)放式的個(gè)人提高和開(kāi)放式的研修成果；課內研修時(shí)采用小組學(xué)習形式：小組是自由選擇組成的，目的是為了確保學(xué)員更自由的交流和可開(kāi)放的交談，也有利于維持教師研修的興趣和激起生生互動(dòng)，從而提高學(xué)習與反思的.效果；采取師徒結隊的方式，幫助年輕教師快速成長(cháng)；深入基層學(xué)校搞教研，切實(shí)使校本教研落到實(shí)處；積極組織骨干教師送教下鄉，扶助薄弱學(xué)校的教育教學(xué)工作。
2、在研修時(shí)，我們堅持四個(gè)"原則"，一個(gè)"理念"。
�。�1）理論提升與能力強化相結合的原則。
�。�2）課內研究與課外探索相結合的原則。
�。�3）理想目標與客觀(guān)實(shí)際相結合的原則。
�。�4）塑造共性與發(fā)展個(gè)性相結合的原則。
我們的理念是：立足校本特色培訓，倡導教師自主研修。
二、校本研修的實(shí)施與收獲。我校按照"校本研修"計劃的部署，有條不紊地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，主要體現在下面幾點(diǎn)：
1、領(lǐng)導高度重視、教師主動(dòng)參與。為了使校本研修在上級部門(mén)的指導下規劃有序地進(jìn)行，學(xué)校成立了由校長(cháng)、教導主任、骨干教師組成的
校本培訓工作小組，負責培訓課程與內容的設置及具體實(shí)施和管理工作等。本學(xué)期的研修活動(dòng)在教育強縣的大背景下，在各種"計劃活動(dòng)"頻繁發(fā)生的情況下，學(xué)校領(lǐng)導班子盡最大的限度為校本研修班創(chuàng )造良好的條件，組織研修班學(xué)員開(kāi)展研究活動(dòng)。在組織過(guò)程中，他們默默地克服各種困難、協(xié)調各種矛盾，并利用休息時(shí)間周密而充分地準備研修活動(dòng)，其目的就是為了多方面提升教師的素質(zhì)。經(jīng)過(guò)幾年有計劃、有目的的培訓。教師對校本培訓的思想認識得到很大程度的轉變，他們已逐漸認識到要順應教育改革與發(fā)展的新形勢，就必須以主人翁的姿態(tài)來(lái)對待自身素質(zhì)的提高，因此，在培訓過(guò)程中，教師主動(dòng)參與把培訓作為一種自覺(jué)行為與需要來(lái)對待。
2、我校第一期校本研修以"從校本的培訓走向校本的教研，加大教師本身作用"的思想指導下，以課程改革、教科研和滲透一些高品味的藝術(shù)欣賞活動(dòng)為重點(diǎn)研修內容，以課內與課外學(xué)習相結合、自主學(xué)習與專(zhuān)家指導相結合為主要研修方式，以反思促學(xué)習、學(xué)習促反思為發(fā)展策略，每位學(xué)員不但在課外認真閱讀指定的學(xué)習資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和書(shū)面作業(yè)，而且還根據自己的需求去選擇學(xué)習的對象。如開(kāi)學(xué)初，全體學(xué)員運用統計、觀(guān)測等技術(shù)去觀(guān)察、記錄課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行初步的統計，并根據相關(guān)數據去進(jìn)行教學(xué)分析，從而積極地肯定和提出有進(jìn)一步研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。在這樣的過(guò)程中，學(xué)員的反思能力和問(wèn)題意識得到了提高。又如針對《人民教育》20xx第一期中有關(guān)新課改下教案的話(huà)題引出的《我心目中的教案》到《教案，想說(shuō)愛(ài)你不容易》等一系列的研修活動(dòng)中，學(xué)員在教學(xué)之余，認真閱讀所發(fā)的學(xué)習資料，同時(shí)查閱相關(guān)的教育學(xué)書(shū)籍，學(xué)習有關(guān)"教案"的界定功能及要素，并在學(xué)習中進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)。在課內，學(xué)員能積極討論、交流、虛心學(xué)習，努力發(fā)展自己、提升自己。
3、在研修活動(dòng)中我們引導學(xué)員關(guān)注新課改，并認識到在新課改的背景下要進(jìn)行積極的學(xué)習和反思；在新課改中會(huì )遇到許多問(wèn)題，只有自己去學(xué)習，勇于實(shí)踐和探索，才能有效地解決問(wèn)題，通過(guò)校本課程的學(xué)習，教師更新了觀(guān)念和知識，思維向多維空間擴展，并從中學(xué)會(huì )了學(xué)習、積累、總結和思考。同時(shí)，通過(guò)校本培訓，教師成長(cháng)周期明顯地縮短，一大批個(gè)性化的教師正在形成。他們所取得的成績(jì)其實(shí)都離不開(kāi)校本培訓的結果。
4、校本本培訓實(shí)現三個(gè)結合：
一是個(gè)人自學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結合
校本培訓，更多時(shí)間應體現在以教師個(gè)別化學(xué)習研究為主，使教師
在邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊反思、邊研究中前進(jìn)。自學(xué)反思，是教師自我發(fā)展的重要機制，是校本研培新的生長(cháng)點(diǎn)。遵照“實(shí)踐+反思=成長(cháng)”的教師成長(cháng)公式，我們要求教師在校本培訓過(guò)程中，按不同培訓層次確定不同的培訓目標、培訓內容，制定研培計劃，以崗位自學(xué)自練為主，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，師生互動(dòng)過(guò)程，以發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題為起點(diǎn)，從自己的發(fā)展與教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，對自已的教學(xué)目標、教學(xué)計劃、培訓目標以及教學(xué)行為和成就提出質(zhì)疑，進(jìn)行理念、教法以及教學(xué)行為得失的反思，語(yǔ)言的反思及教學(xué)結果的反思，在反思中學(xué)習，在實(shí)踐中總結提高。個(gè)人自學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結合這一方式的運用，受到了廣大教師的歡迎，老師們一致認為，這是一種使教師自身素質(zhì)得到有效提高的好形式。
二是綱要、課標、教材培訓與說(shuō)課標、說(shuō)教材、及創(chuàng )新課大賽相結合。
為使課標與新教材培訓更好地與課堂教學(xué)有機結合，使教師邊實(shí)踐、邊學(xué)習、邊研究、邊總結，我們要求全鎮各校每學(xué)期舉行一次說(shuō)課標、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法及教學(xué)創(chuàng )新課大賽活動(dòng)，賽后要求教師反思總結，寫(xiě)出教學(xué)得失。這樣的大賽活動(dòng)，有效地提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三是以校為本的教學(xué)研究培訓與專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)相結合
以校為本的教學(xué)研究培訓要充分發(fā)揮教師個(gè)人，教師集體智慧和培訓專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)作用。我們在要求課改實(shí)驗校落實(shí)校本培訓組織機構、建立保障激勵機制的基礎上，實(shí)驗教師要有培訓計劃，學(xué)校要有校本培訓方案，教師以自學(xué)反思為主，在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研培活動(dòng)，學(xué)校每周開(kāi)展一次教研培訓活動(dòng)。學(xué)校的集體教研培訓活動(dòng)以研究重建教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式為主要內容。
三、展望與設想
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，盡管我們在提高教師素質(zhì)，形成自己特色的校本培訓面取得了一定的實(shí)效，但還有不少值得我們去思考的問(wèn)題，這些問(wèn)題還有待改進(jìn)，如：
1、如何進(jìn)一步完善校本培訓的組織管理制度和激勵機制。
2、如何做到讓教師主動(dòng)提升自己的學(xué)習意識和學(xué)習精神。
3、如何加大力度實(shí)施"教師研修班"工程，讓"教師研修班"更好地為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為教師的發(fā)展服務(wù)。針對這些問(wèn)題我們將不斷探索和實(shí)踐，爭取在以后的校本培訓工作中做得更好。
繼續教育工作總結15
繼續教育是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，我幼教中心根據下屬兩所幼兒園教師的實(shí)際情況，從教師的需求出發(fā)，確定了婁江以培養青年教師為培訓重點(diǎn)、香花以提高教師的教學(xué)基本功為培訓要務(wù)。在培訓的過(guò)程中堅持幼兒園培訓與教師自我培訓并重的原則；理論與實(shí)踐相結合的原則；教研與科研共行的原則。以“小和團隊”“婁幼師壇”“香幼學(xué)苑”為主陣地，開(kāi)展了豐富多彩的繼續教育研修活動(dòng)，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)的發(fā)展�，F把一年來(lái)的工作總結如下：
一、個(gè)性化發(fā)展
中心要求下屬兩所幼兒園中35歲周歲以下的教師，都要聯(lián)系自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的職業(yè)規劃，并以“回頭看”的形式對照規劃進(jìn)行反思、總結，對青年教師的進(jìn)步有著(zhù)推波助瀾的作用。另外，積極推選能力強、業(yè)務(wù)高的骨干教師和管理干部，參加市級各類(lèi)培訓班培訓學(xué)習。這些舉措均促進(jìn)了教師的個(gè)性化發(fā)展。
成立教師業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案，讓每一位教師記下自己成長(cháng)的一點(diǎn)一滴，讓教師們既能看到同事、伙伴付出后所獲得的成績(jì)，也能從自身出發(fā)，發(fā)現自己的可圈可點(diǎn)之處。樹(shù)立信心，從而推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、學(xué)習化提高
1．集體讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)年全中心的教師共同學(xué)習兩本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《聚焦幼兒園教育教學(xué)反思與評價(jià)》《與孩子一起跳舞》，并積極撰寫(xiě)學(xué)習心得，摘抄學(xué)習筆記，為自己的教育教學(xué)工作中遇到的難題和問(wèn)題尋找答案和解決的方法。
2．婁幼書(shū)苑定期閱讀。在婁江幼兒園，每雙周的周五是集體進(jìn)閱覽室讀書(shū)學(xué)習的日子，在這一天老師們都會(huì )利用空余時(shí)間，或兩兩結伴或三五成群的來(lái)到閱覽室，靜悄悄地挑自己喜歡的書(shū)籍、故事，看啊、寫(xiě)啊，都盼著(zhù)時(shí)間能稍作停留，好讓教師們能有多一點(diǎn)的時(shí)間逗留在書(shū)的海洋里。
3．香幼博覽自主閱讀。因為香花幼兒園的特殊性，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)供教師讀書(shū)、學(xué)習的場(chǎng)所，園領(lǐng)導提出了自主閱讀的要求，每位教師每?jì)芍苓M(jìn)多功能活動(dòng)室的教師閱覽區學(xué)習一次，內容自選，每次都必須留下足跡（教師學(xué)習簽到）以及分享學(xué)習的心得或者摘錄，一張張小紙片，雖然只是片言只語(yǔ)，但絕對是老師們學(xué)習的真實(shí)心得。
三、專(zhuān)題性講座
為了提高教師撰寫(xiě)論文的能力，幫助青年教師梳理寫(xiě)論文的格式。上學(xué)期，和新區第三小學(xué)聯(lián)合邀請教科室施國良老師，來(lái)作了《怎樣撰寫(xiě)論文》的精彩講座。通過(guò)講座，老師們了解了為什么要撰寫(xiě)論文，怎樣才算是會(huì )寫(xiě)論文，如何才能寫(xiě)出好論文。
四、特色性研修
1．香幼學(xué)苑——是香花幼兒園園本研修主陣地。一年共計活動(dòng)了18次。上學(xué)期在傳承“彈、唱、跳、畫(huà)”技能培訓的基礎上加以出新，增設了“說(shuō)、評、研”等方面的內容，說(shuō)說(shuō)寶貝趣事，繪聲繪色；展展禮儀風(fēng)采，學(xué)練相依；唱唱祖國贊歌，激情飛揚；夸夸我的同事，感人肺腑；畫(huà)畫(huà)江南美景，濃淡相宜；舞舞快樂(lè )韻律，歡快熱烈；侃侃繪本教學(xué)，滔滔不絕；學(xué)學(xué)手指兒謠，趣味十足；聊聊解壓之道，法寶多多；回看香幼學(xué)苑，感慨萬(wàn)分。下學(xué)期，它與幼兒園的`主題活動(dòng)、特色活動(dòng)緊密相扣，如：創(chuàng )意親情節、游戲材料DIY、游戲指導大家談、走進(jìn)世博趣味擂臺、鋼琴的即興伴奏、水粉畫(huà)的運用、教孩子學(xué)禮儀、和諧配班的多樣感受等，每次學(xué)習與活動(dòng)都主題鮮明、內容豐實(shí)、形式新穎，給了老師技能展示，智慧碰撞，困惑解答與問(wèn)題指導，適應了老師的需要，研修有成效，教師專(zhuān)業(yè)有成長(cháng)。朱丹艷老師參加太倉市幼兒教師彈唱、講故事、活動(dòng)設計與搭積木四項基本功比賽中榮獲一等獎。
2．婁幼師壇——是婁江幼兒園園本研修主陣地。為了增強全體教師們的教育教學(xué)能力，解決普遍存在的問(wèn)題。上學(xué)期，在《綱要在我心中》演講、《綱要》知識競賽中中對新綱要重新研讀，結合自己的日常教育教學(xué)工作落實(shí)綱要精神；在《夸夸我的同事》中重塑同事間的友情；在學(xué)習《新區幼教中心教師工作手冊》中了解幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節如何更細致地開(kāi)展工作。在課程審議觀(guān)摩交流中發(fā)現了審議中存在的問(wèn)題與不足。系列的活動(dòng)讓全體教師在研修中有所成長(cháng)有所收獲。下學(xué)期，主要是組織了《工作手冊》我學(xué) 我思 我行之角色游戲系列活動(dòng)，整個(gè)學(xué)期圍繞這個(gè)主題，開(kāi)展了系列討論交流、現場(chǎng)觀(guān)摩、網(wǎng)絡(luò )教研、評優(yōu)反思等不同形式的活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，幼兒園的班級內的角色游戲環(huán)境更合理了，角色游戲材料提供更適宜了，教師游戲指導更靈活了，幼兒園的角色游戲水平整體提高。
3．小荷團隊——是青年教師成長(cháng)的搖籃。上學(xué)期通過(guò)“如何備課”了解了如何處理教材、制定目標、設計教案等；通過(guò)“撰寫(xiě)評語(yǔ)”了解評語(yǔ)撰寫(xiě)對幼兒、教師、家長(cháng)的意義以及評語(yǔ)撰寫(xiě)的方式方法；通過(guò)“如何撰寫(xiě)及分析教育案例”了解教育案例的結構、教育案例的基本特征、教育案例撰寫(xiě)的注意點(diǎn)以及教育案例的分析；通過(guò)“班級特色創(chuàng )設”讓新教師就自己對班級特色的理解以及如何創(chuàng )設展開(kāi)了交流和討論。從問(wèn)題出發(fā)——討論——解決問(wèn)題，是小荷們解決實(shí)際存在困惑的有效方式。下學(xué)期，小荷們通過(guò)“油畫(huà)棒基本技法”、“多種美術(shù)形式的欣賞”、“故事姐姐來(lái)了”、“點(diǎn)評交流促發(fā)展，反思互動(dòng)共成長(cháng)”等自主研討活動(dòng)。另外沙一主任和楊慧老師每月給她們上一堂常規示范課，有《說(shuō)說(shuō)害怕》、《會(huì )翻跟頭的小膠囊》等活動(dòng)，通過(guò)常規活動(dòng)的示范，讓小荷團隊明確教案的設計為教學(xué)目標服務(wù)、教學(xué)提問(wèn)的適宜性等問(wèn)題，并與小荷們一起交流談?wù)�，共同提高。同時(shí)通過(guò)師徒結對的一幫一形式，讓小荷團隊的成員在班級管理、環(huán)境布置、日常教學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行指導，促使小荷團隊成員各個(gè)方面得到提高。
4．寒暑假學(xué)習。每一學(xué)期在幼兒放假后，我中心都將按照計劃，組織教師們學(xué)習精彩案例、課例，教師們不但認真聽(tīng)、還認真記錄、并一起交流討論、撰寫(xiě)學(xué)習心得，獲得了很好的學(xué)習效果。
5．教科研一體化研修
中心下屬兩所幼兒園，均能重視教研組在開(kāi)展教科研活動(dòng)中的作用，把課題研究結合在教研活動(dòng)中，集中備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結，一課三議、三課一評落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作課題研究與提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )。另外，重視集體活動(dòng)的課程審議工作，兩所幼兒園相互交流，互相學(xué)習，經(jīng)常集中在一起觀(guān)摩審議，共同切磋，取長(cháng)補短。
總之，教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在今后的工作中我幼教中心將繼續增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學(xué)習、終身學(xué)習的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，同時(shí)，著(zhù)力解決教師培訓中遇到的具體困難，進(jìn)一步增強培訓工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，為創(chuàng )建太倉市人民滿(mǎn)意的幼兒教育再做新貢獻！
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