英語(yǔ)學(xué)科工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)學(xué)科工作總結，歡迎大家分享。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結1
本學(xué)期“3+7”教育協(xié)作聯(lián)盟英語(yǔ)科緊緊圍繞區教育局提出的十大工程和學(xué)校的發(fā)展方向，繼續響應xx區教育局組團式發(fā)展的策略與要求，在聯(lián)盟前期工作的基礎上，建立聯(lián)盟導師工作組，發(fā)揮聯(lián)盟內優(yōu)質(zhì)資源，以《義務(wù)教育階段新課程標準（XX版）》為指導思想,以課堂教學(xué)為主陣地，以培養年輕教師為主目標，繼續把教研做實(shí)做深，努力實(shí)現我們10所學(xué)校之間的資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏(yíng)。本學(xué)期本聯(lián)盟的工作總結如下：
一、搭平臺，一切工作聚焦課堂本學(xué)期聯(lián)盟從各校推選出吳x、肖x、羅x、許x、余x、莫x、鄧x、徐x、彭x9位年輕老師作為發(fā)展對象，提供教學(xué)交流平臺，探討課堂教學(xué)有效性。聯(lián)盟更成立了導師工作組， 銀河小學(xué)列xx老師負責課例指導，長(cháng)興小學(xué)張冰瑩老師負責理論學(xué)習指導，龍洞小學(xué)張瑞培負責課題研究指導，以更好促進(jìn)年輕老師成長(cháng)。在本學(xué)期初，各位年輕老師根據個(gè)人情況制定了個(gè)人發(fā)展計劃，對未來(lái)的教師職業(yè)生涯做好了規劃。在4月19日，聯(lián)盟開(kāi)展了三年級課堂教學(xué)交流，活動(dòng)由x小學(xué)張x主任主持，x小學(xué)吳x老師、柯x小學(xué)肖x老師分別執教三年級的新授課和鞏固課，列x副校長(cháng)就兩節的主題研究、目標設定、目標達成度、文本重構等方面進(jìn)行細致對比分析、點(diǎn)評。此次研討活動(dòng)，兩位老師都注重情境的創(chuàng )設，選取貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，創(chuàng )設交際性的教學(xué)活動(dòng)；寓教于境、以趣激學(xué)，構建和諧課堂。通過(guò)“3+7”教育聯(lián)盟這個(gè)教研平臺，充分實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)的主陣地，孕育了課堂教學(xué)新生力的搖籃。老師的智慧資源也無(wú)償地與老師分享，骨干老師也引領(lǐng)著(zhù)一批年輕老師。
二、促學(xué)習，加大讀書(shū)交流 本學(xué)期聯(lián)盟繼續深化鳳凰讀書(shū)會(huì )的交流活動(dòng)，落實(shí)先進(jìn)教育理念，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。XX年4月，高塘石小學(xué)鄧x老師和元崗小學(xué)余x老師主持了鳳凰讀書(shū)會(huì )讀書(shū)交流的'網(wǎng)絡(luò )教研，老師們結合XX年版英語(yǔ)新課程標準解讀、解析與教學(xué)指導這兩本書(shū)，從落實(shí)XX版課程標準的理念等方面，分享、交流了各自所最有體會(huì )或困惑之處。XX年6月20日，廣州市教研室李x主任x龍洞小學(xué)，結合x(chóng)小學(xué)“騰龍杯”教學(xué)決賽的四個(gè)短課例，指導聯(lián)盟“鳳凰讀書(shū)會(huì )”的學(xué)習。會(huì )上，一眾老師就《學(xué)與教的心理學(xué)》上的理論和課例進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)專(zhuān)家的指導和思想火花的碰撞，老師們都表示收獲甚豐。
三、重研究，加強教研科研工作 本學(xué)期注重教學(xué)方式、學(xué)習方法的研究，大力整合教研科研工作。乘借聯(lián)盟內棠東小學(xué)范x老師和長(cháng)興小學(xué)的張x老師剛從美國培訓歸來(lái)的機會(huì )，4月7日，“3+7”教育聯(lián)盟英語(yǔ)科小櫻活力團隊歡聚在龍洞小學(xué)世紀綠洲分校參加主題為“海外學(xué)習分享，感受異國教育”的分享會(huì )。會(huì )上，棠東小學(xué)的范x老師和我們分享了海外培訓整體情況及生活學(xué)習感悟；長(cháng)興小學(xué)的張x老師與我們分享了她們海外培訓專(zhuān)業(yè)學(xué)習成果以及她們在教育教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì )。兩位老師海外學(xué)習經(jīng)歷很是艱辛，但卻在交流中為聯(lián)盟的老師帶來(lái)了快樂(lè )，大家也在分享學(xué)習中獲得了成長(cháng)。聯(lián)盟會(huì )繼續為老師們搭建更好的平臺來(lái)幫助教師的成長(cháng)。另外，在本學(xué)期即將結束之際，在x小學(xué)列x副校長(cháng)的總策劃下，邀請了廣東省外語(yǔ)藝術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教研室主任馮x副教授到x小學(xué)為“3+7”教育聯(lián)盟英語(yǔ)科全體老師做了有關(guān)“自然拼音法”專(zhuān)題培訓講座。會(huì )后，馮老師還慷慨地留下大量“自然拼音法”的教學(xué)資料，供大家深入學(xué)習和使用。除了理論指導和經(jīng)驗分享，聯(lián)盟也鼓勵和幫助工作組學(xué)員申報課題研究。x小學(xué)的鄺x老師上學(xué)期成功申報了“英語(yǔ)中年級涂鴉式引導寫(xiě)作”的區級課題，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索研究，已初有成效。6月8日，聯(lián)盟全體英語(yǔ)老師到僑樂(lè )小學(xué)參加了“涂鴉式作文”的研究交流匯報會(huì )，在指導老師賴(lài)文和列x副校長(cháng)的點(diǎn)評和分析下，老師們對課題研究有了進(jìn)一步的認識。四、集資源，共享優(yōu)秀課件、教案資源 本學(xué)期聯(lián)盟發(fā)動(dòng)年青老師負責收集本學(xué)期聯(lián)盟各�；騾^優(yōu)秀教學(xué)資源（教案、課件、配套練習、錄像課等），并按模塊歸類(lèi)存放,各學(xué)�？平M長(cháng)配合提供，科組該年級的優(yōu)質(zhì)資源給年級負責老師收集。本項資源收集、整理由長(cháng)湴小學(xué)彭李梅總負責，具體分工如下：
資源收集負責人負責收集年級上交時(shí)間吳燕群三年級6月28日前羅喆四年級3月25日前許容五年級3月25日前彭李梅六年級3月25日前在各位老師的努力下，本學(xué)期已經(jīng)把資源收集完畢，并按文件夾逐層命名：冊數---模塊---教案、課件、練習等。四-六年級的資源彭李x老師已經(jīng)整理并刻錄10份光盤(pán)交給列x副校長(cháng)分發(fā)給各校。因三年級是新教材，所以仍在收集中。除了教材資源的收集，聯(lián)盟還開(kāi)展了音標教材的研發(fā)。列xx副校長(cháng)提供前提音標積累素材，由各年級負責人補充整理，最后由長(cháng)興小學(xué)徐杰雄老師匯總。音標教材分工安排如下： 年級負責老師 知識水平要求三年級邢斌、譚少芬、根據課本的sound families,補充教授音標知識和練習，補充滲透phonics教學(xué)相關(guān)內容四年級羅喆、葉安琳 根據課本的sound families,補充教授音標知識和練習，為五年級字母組合音標學(xué)習準備五年級孔美鑫、鄧曉穎根據課本的sound families補充音標知識和練習和本年級的音標學(xué)習任務(wù)設定評價(jià)標準 ，掌握更多語(yǔ)音知識并提高語(yǔ)音知識運用能力。
六年級徐杰雄、陳文曉根據課本的sound families,補充教授音標知識和練習， 在綜合知識的運用下進(jìn)行自主學(xué)習能力的鍛煉，能自己解決語(yǔ)音問(wèn)題。結合本學(xué)期期末關(guān)于“自然拼音法”的講座，音標教材還將進(jìn)一步細化和完善，在聯(lián)盟更會(huì )在下學(xué)期繼續開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)的研討。 本學(xué)期3+7聯(lián)盟英語(yǔ)科的各項工作完滿(mǎn)結束。這些活動(dòng)也充分體現出我們聯(lián)盟團結互助，互利共贏(yíng)的工作風(fēng)格。在聯(lián)盟工作的成長(cháng)路上，我們將繼續肩并肩、不斷地深入研究與探索，努力實(shí)現十校共贏(yíng)。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結2
三年前的今天，在局領(lǐng)導的關(guān)心下，我通過(guò)公開(kāi)應聘，來(lái)到縣教研室成為一名學(xué)科教研員�；厥讈�(lái)時(shí)路，彈指一揮彈間，三年來(lái)走過(guò)的教研之路，耕耘與收獲同在，辛苦與快樂(lè )同行。
一、回首來(lái)時(shí)路
為做好本職工作，在上班的第一天起，我即明確了自己的工作目標：保持先進(jìn)性，做合格黨員；愛(ài)崗敬業(yè)，做合格教研員；服務(wù)基層，做合格聯(lián)絡(luò )員；不斷學(xué)習，做合格信息員。樹(shù)立了為基層服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)的宗旨。力爭努力工作，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，讓學(xué)校放心，讓教師擁護。
三年來(lái)，我印象最深的是：
1、一個(gè)現場(chǎng)會(huì )--20xx年11月在斛山鄉召開(kāi)了全縣小學(xué)英語(yǔ)現場(chǎng)會(huì )，貫徹了全縣開(kāi)始小學(xué)英語(yǔ)課程的意見(jiàn)，統一了思想，促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)的全面開(kāi)設。感悟之一：領(lǐng)導的重視是搞好學(xué)科教研的重要保障。
2、兩個(gè)課題--為提高理論層次，科學(xué)指導小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我結合全縣小學(xué)實(shí)際情況，20xx年選定課題《農村小學(xué)全面開(kāi)設英語(yǔ)課的研究》開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗，被省教育廳批準為“十一五”教育科研規劃課題，目前順利結題并推廣運用，還被《英語(yǔ)輔導報》以專(zhuān)版進(jìn)行了刊登。20xx年，我結合全面農村小學(xué)全面開(kāi)始英語(yǔ)課程后課堂中存在的問(wèn)題，擬寫(xiě)了研究課題《農村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在問(wèn)題及對策》，喜獲國家基礎教育教育實(shí)驗中心外語(yǔ)教育研究中心立項，并獲得5000元科研獎勵經(jīng)費，成為河南省惟一獲準立項的小學(xué)課題。目前整處于實(shí)驗階段。感悟之二：課題研究并非高不可攀，教研即工作，工作即研究，多學(xué)，多思、多寫(xiě)，教研才能上層次，成理論。
3、三個(gè)學(xué)段--到教研室后，不斷面臨新的形式發(fā)展，幼兒教育研究和高中信息技術(shù)會(huì )考的開(kāi)展，使我又有了新的鍛煉機會(huì )，身上又多了幾付擔子。兼代幼兒教研工作和高中信息技術(shù)教研工作。因此，成了“四大員”。感悟之三：各個(gè)學(xué)段都了解一些，盡可能都深入下去，對自己的成長(cháng)是很有幫助的。
4、“四大工作”--小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)綜合學(xué)科、幼兒教育和信息技術(shù)的教研是我的主要工作，盡管繁雜，個(gè)人能力也有限，但我有努力學(xué)習的勇氣，有干好工作的愿望，盡力把領(lǐng)導上述四項主要任務(wù)辦好，辦出特色。感悟之四：面對多項工作，首先要明確重點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研是重中之重，其他臨時(shí)性和領(lǐng)導安排的工作，也要盡心盡力按時(shí)完成。
5、五項常規活動(dòng)--按時(shí)間順序，依次是送教下鄉（送教進(jìn)城）、調研考試、質(zhì)量檢測、學(xué)生口語(yǔ)競賽、教師“三課”活動(dòng)。每項活動(dòng)的開(kāi)展，涉及面廣，都是一次歷練的機會(huì )。感悟之五：活動(dòng)能歷練人，能提高個(gè)人的組織能力和協(xié)調能力，我一直把活動(dòng)的開(kāi)展作為學(xué)習的機會(huì )，作為鍛煉的機會(huì )，作為個(gè)人素質(zhì)提升的機會(huì )。
二、坐看云起時(shí)
面對課程改革向縱深發(fā)展，面對縣教育局打造“教育之鄉”，建設教育強縣的奮斗目標，結合自身實(shí)際，擬做到四有：有自己的教研目標，有自己的科研基地，有自己的教學(xué)典型，有自己的顯性成果。
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1、以理論學(xué)習為基礎，加強實(shí)地調研，提煉共性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研究，提高個(gè)人理論素養和業(yè)務(wù)指導能力。
2、以協(xié)作教研為平臺，根據實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)科教研，推廣典型經(jīng)驗，幫助學(xué)校學(xué)校提高辦學(xué)水平和層次。
3、以課堂教學(xué)為對象，通過(guò)自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升小學(xué)英語(yǔ)及綜合學(xué)科教師教學(xué)水平。
4、以學(xué)法改進(jìn)為手段，促進(jìn)學(xué)生的.樂(lè )于學(xué)習，善于學(xué)習，培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，在德、智、體等方面全面發(fā)展。
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1、協(xié)作教研。
�。�1）協(xié)助小學(xué)第三協(xié)作區基地和成員學(xué)校共同制定本協(xié)作區20xx-2008學(xué)年教研工作計劃，指導開(kāi)展好小學(xué)第三協(xié)作區的集中教研活動(dòng)；參加小學(xué)其他協(xié)作區開(kāi)展的小學(xué)英語(yǔ)及綜合學(xué)科教研活動(dòng)。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)課、評課、跟蹤調研等方法，加強對小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設和教學(xué)工作的調研指導力度，推進(jìn)課改理念的滲透和教學(xué)方法的優(yōu)化，引導學(xué)科教師做反思型、科研型的教育工作者。
�。�3）以縣幼教中心為基地，輻射帶動(dòng)鄉鎮幼兒園教研活動(dòng)的開(kāi)展。
2、教學(xué)視導。
�。�1）利用教學(xué)視導和教學(xué)檢查，深入小學(xué)尤其是農村教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)調研，重點(diǎn)了解小學(xué)英語(yǔ)的課程開(kāi)設情況、師資建設、課堂教學(xué)等現狀；全面了解綜合學(xué)科教學(xué)與教研情況，提出針對性建議，促進(jìn)綜合課程的全面開(kāi)設，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。
�。�2）本學(xué)期擬對部分幼兒園教學(xué)情況進(jìn)行調研性視導，在聽(tīng)課、檢查、交流中調研解決學(xué)前教育小學(xué)化的途徑。
3、常規競賽。
�。�1）繼續組織開(kāi)展光山縣第三屆小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競賽和光山縣第二屆幼兒才藝展示活動(dòng)，以賽促教，以賽促學(xué)。為幼兒和小學(xué)高年級學(xué)生搭建展示才華的舞臺，以此促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)，保障幼兒教學(xué)保教結合，以游戲和活動(dòng)為主。
�。�2）繼續協(xié)助領(lǐng)導組織開(kāi)展好小學(xué)教師“三課”競賽活動(dòng)。三是計劃組織開(kāi)展全縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師到市參賽，為幼兒教師提供展示、交流和學(xué)習的機會(huì )。
4、論文評選。針對上學(xué)期和暑假期間評選、推薦論文級別較高，數量較多的特點(diǎn)，積極主動(dòng)與上級主管部門(mén)聯(lián)系，做好證書(shū)發(fā)放工作，竭誠為一線(xiàn)教師服務(wù)。
5、課題實(shí)驗。繼續組織開(kāi)展國家級課題實(shí)驗《農村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在問(wèn)題與對策》的研究。依托項目資助金開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)論文評比，迎接國家中期課題實(shí)驗檢查。擬用第一批已撥付的科研經(jīng)費，做好三件事：一是向教研室聯(lián)系鄉鎮的偏遠農村小學(xué)贈送錄音機，滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)之需；二是免費為19個(gè)鄉鎮（街道辦事處）中心學(xué)校小學(xué)兼職英語(yǔ)教研員訂閱一年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雜志《基礎教育外語(yǔ)教學(xué)研究》；三是對20xx年度小學(xué)英語(yǔ)教師“三課”競賽一等獎獲得者給于適當物質(zhì)獎勵。
6、其他工作。積極、認真、創(chuàng )新地完成領(lǐng)導安排的其他工作，協(xié)助同事做好臨時(shí)性工作。
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�。ㄒ唬┙⒒�，開(kāi)展實(shí)驗
教研的目的就是研究和解決問(wèn)題，要發(fā)現問(wèn)題，研究實(shí)驗，然后推廣應用。因此要選好實(shí)驗基地，本期，我計劃繼續以國家級課題實(shí)驗《農村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在問(wèn)題與對策》的研究為內容，選好，建好自己的三個(gè)研究基地：縣城所在地小學(xué)、鄉鎮中心小學(xué)、農村教學(xué)點(diǎn)各一所。在學(xué)校自愿，領(lǐng)導重視，教師參與的基礎上，著(zhù)眼于解決學(xué)校和教師在課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)2-3年時(shí)間，在實(shí)驗學(xué)校提高相關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，構建校本教研制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，創(chuàng )建出有自身特色的校園文化。進(jìn)而在全縣其他學(xué)校進(jìn)行推廣。開(kāi)展課題實(shí)驗，要耐得住寂寞，彎得下身子，潛心鉆研，細心整理，形成成果。
�。ǘ� 培養典型，示范帶動(dòng)
1、在全縣范圍內培養和樹(shù)立典型，擬以鄉鎮小學(xué)兼職英語(yǔ)及綜合學(xué)科教研員和為重點(diǎn)培養對象，通過(guò)通過(guò)1-3年時(shí)間，培養5-10名本學(xué)科科研型教師群體。展示他們的教學(xué)成績(jì)，科研成果，課堂藝術(shù)等顯性因素，正面影響學(xué)科教師，帶動(dòng)整體隊伍的素質(zhì)提升。
2、在開(kāi)展實(shí)驗的教師中培養和樹(shù)立典型。選拔好參加國家級課題實(shí)驗的教師，依托課題資金和專(zhuān)家指導，培養實(shí)驗教師。為開(kāi)展實(shí)驗，迎接國家中期檢查，擬用第一批已撥付的2500元科研經(jīng)費，做好三件事：一是向參與實(shí)驗的學(xué)校尤其是農村教學(xué)點(diǎn)贈送錄音機，滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)之需；二是免費為參與實(shí)驗的教師訂閱一年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雜志，專(zhuān)業(yè)雜志由參與實(shí)驗的教師結合實(shí)際自己選擇，每人一種，費用由課題組支付。三是擬對參與實(shí)驗的教師實(shí)行成果獎勵機制，對于認真參與實(shí)驗，提煉真實(shí)數據，形成初步成果的實(shí)驗教師適當給于物質(zhì)獎勵。
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�。�1）作為教研員，我們的工作重在行動(dòng)，也就是行動(dòng)研究。是以解決問(wèn)題為中心的一種研究方式。因此，在今后的日常工作中，我的工作要突出教師的主體性，研究的實(shí)踐性，行為的指向性和過(guò)程的相關(guān)性。引導教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，繼而在教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選和提煉，最后把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
�。�2）我將以重學(xué)習，重反思，重宣傳為工作思路。一是指導教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；改革英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，提高教師的教學(xué)技能。二是利用教研活動(dòng)，結合教學(xué)實(shí)際和教師一起學(xué)習新教材，研究新教材，提出新建議，探討新方法，不斷開(kāi)展反思性教研活動(dòng)。三是引導教師善于總結，善于表述，將自己的成功經(jīng)驗和成果積淀，精選，轉化成文字性的成果。擬通過(guò)教研室網(wǎng)頁(yè)，宣傳學(xué)校教研文化，展示教師教學(xué)風(fēng)采，將教研室網(wǎng)頁(yè)打造成學(xué)校展示的舞臺，教師交流的平臺。鼓勵學(xué)科教師撰寫(xiě)實(shí)踐性強的教學(xué)論文和案例，盡我所能，推薦其中優(yōu)秀文章在報刊雜志上發(fā)表。
反思過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔；面對未來(lái)，我激情滿(mǎn)懷�，F在，局領(lǐng)導的一席講話(huà)，更如春風(fēng)化雨，讓我明確了方向，積攢了動(dòng)力。
我特別喜歡王維的詩(shī)句“行到水窮處，坐看云起時(shí)�！�
目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不均衡，綜合學(xué)科課程開(kāi)設有名無(wú)實(shí)，幼兒教育小學(xué)化日趨明顯，信息技術(shù)教育教學(xué)難以維繼。同時(shí)，教研活動(dòng)的開(kāi)展還存在著(zhù)時(shí)間、資料、經(jīng)費、評價(jià)等諸多方面的困難，在大家看來(lái)，教研之路，任重道遠。但我要說(shuō)，水窮，也是水的源頭，云中坐看，不為云霧遮望眼，不為外境所迷惑，執著(zhù)于做教研員的快樂(lè )，一定能掃除障礙，走出誤區，讓自己的教研工作融入蒸蒸日上的新課改事業(yè)之中。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結3
本學(xué)期我擔任第六小學(xué)四年級（1）（2）；第七小學(xué)四年級（1）（2）班，北關(guān)小學(xué)三（1）（2），四年級（1）（2），五年級，六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。此教材以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題—功能—結構—任務(wù)，以體驗，實(shí)踐`參與交流與合作的學(xué)習方式，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習的興趣出發(fā)，課堂上提倡學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程，成為學(xué)生積極的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習的習慣。英語(yǔ)作為基礎教育階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求教師自身要易教樂(lè )教，而教師在教學(xué)過(guò)程中，如何使學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)，是我不斷探索的永恒的課題。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大致有六個(gè)單元，2個(gè)復習單元，每個(gè)單元分A、B、C 三部分，教學(xué)時(shí)通常用擬人畫(huà)呈現單詞，繪畫(huà)，A`B部分是教學(xué)的核心部分，每?jì)詴?shū)配有12組會(huì )話(huà)，73個(gè)單詞，18個(gè)游戲，12個(gè)“TPR”活動(dòng)，8個(gè)小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個(gè)幽默小故事，和6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化知識，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)科，它象其它語(yǔ)言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學(xué)大量?jì)A注于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的濃厚興趣上，在平時(shí)的課堂上就灌輸給學(xué)生要有終身學(xué)習的決心。
教材中，Let's talk ， Let's play 我的課堂教學(xué)多采用在游戲中表演生成，如：用頭飾進(jìn)行表演。在聽(tīng)聽(tīng)做做中強化（詞匯教學(xué)），我在教學(xué)中充分重視單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學(xué)融在語(yǔ)言中進(jìn)行，充分發(fā)揮（全部動(dòng)作反應法，）節奏活動(dòng)的優(yōu)勢，靈活選擇教學(xué)參考資料補充游戲，在唱唱演演中鞏固，堅持在每節課中滲透，靈活服務(wù)于各個(gè)環(huán)節，唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)，這一部分讓各班性格活潑，成績(jì)優(yōu)良的'學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生唱起來(lái)，跳起來(lái)。在動(dòng)手動(dòng)腦中創(chuàng )新，多讓學(xué)生上臺表演，培養他們聽(tīng)懂指令并操作，在趣味中發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)口談看圖，結合所學(xué)英語(yǔ)句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學(xué)生很樂(lè )意看圖說(shuō)話(huà)，答案形形色色，但充滿(mǎn)樂(lè )趣。在文化意識中熏陶，在教學(xué)中注意積累平時(shí)的學(xué)習經(jīng)驗，以豐富課堂教學(xué)。在聽(tīng)力游戲中評價(jià)�？磮D猜意，聽(tīng)音畫(huà)圈、圖圖。
總之，我在拿到新教材，就充分認識到作為教師首先要把自己的角色調整好，課堂上留給學(xué)生想象發(fā)揮的空間，放開(kāi)的讓學(xué)生去說(shuō)，融入到學(xué)生當中，通過(guò)大量的輔助手段，使課堂上充滿(mǎn)生機和活力。如適當適時(shí)做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學(xué)生一起玩游戲，帶動(dòng)大量的學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中。我始終堅持一步一個(gè)腳印，自我完善的同時(shí)，多吸取別人的好方法，并不斷總結平時(shí)課堂的得與失，積累好的經(jīng)驗，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實(shí)踐中。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結4
一、狠抓師德建設，提高教師的師德修養。
本學(xué)期，我們組織全體教師認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》等有關(guān)學(xué)習材料，進(jìn)一步提高全體教師的思想認識，加強師德修養，樹(shù)立忠誠教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習、銳意進(jìn)取。
二、加強科組建設，進(jìn)一步完善科組的管理工作。
“無(wú)規矩不成方圓�！北緦W(xué)期我們進(jìn)一步加強和完善了科組內部管理。繼續實(shí)施“人人有職、有權、有責”的崗位管理制度，調動(dòng)了全體教師參與科組建設的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮了集體建設科組的智慧和力量。教師積極參與科組的建設工作。進(jìn)一步完善科組的資料，資源及科組教師個(gè)人資料的檔案管理，使科組的檔案管理規范化和系統化。
三、加強對青年教師的培養，關(guān)注青年教師的成長(cháng)。
我們制定了有效的青年教師培訓計劃，加強對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導青年教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識，定期向青年教師推介學(xué)習材料、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《英語(yǔ)課程標準》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書(shū)刊；組織觀(guān)看優(yōu)秀課例錄像，提高了青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平。我們實(shí)行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年教師互相聽(tīng)課。我們落實(shí)了“老”教師對青年教師進(jìn)行教學(xué)教育論文撰寫(xiě)的`指導工作；指導教師認真指導青年教師上好匯報課和開(kāi)展教研教改活動(dòng)。充分發(fā)揮指導教師的“傳幫帶“的作用，真正使指導教師與青年教師之間的”幫學(xué)，幫教“工作落到實(shí)處。我們定期組織一些文體活動(dòng)，加強教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風(fēng)貌。
四、教學(xué)工作
我們狠抓常規教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節、備課、上課、命題、輔導、早讀。抓好集體備課、做到“四定”，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認真做好備課小組的活動(dòng)記錄，做到資源共享、創(chuàng )意共享。我們組織老師們外出學(xué)習聽(tīng)課，開(kāi)展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流，不斷更新觀(guān)念，及時(shí)了解教學(xué)的新動(dòng)向。本學(xué)期我們的聽(tīng)課、評課活動(dòng)開(kāi)展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽(tīng)課和跨年級進(jìn)行聽(tīng)課、評課等交流活動(dòng)，使科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍，達到了共同提高的目的。
我們重點(diǎn)抓好了三個(gè)一班的教學(xué)工作，力求把常規教學(xué)工作落到實(shí)處。
五、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，認真做好競賽輔導。
組織成立英語(yǔ)競賽輔導小組，旨在幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，培養英語(yǔ)尖子。
六、認真學(xué)習新課標，積極探索研究性學(xué)習的新途徑，努力開(kāi)展教改、教研工作。
進(jìn)入21世紀，知識經(jīng)濟的影響已見(jiàn)端倪。面對深化教育改革為教育帶來(lái)的機遇與挑戰，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體教師進(jìn)行與教育教改相關(guān)的教育理念的學(xué)習、對新課程體系在課程
功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)系統充分學(xué)習。新課程的重大創(chuàng )新和突破對我們提出了新的挑戰，我們因而組織全體教師學(xué)習新課程的有關(guān)材料和英語(yǔ)課例，使全體教師深刻領(lǐng)會(huì )新課標的精神，積極參與新課程的教學(xué)改革，開(kāi)展研究性學(xué)習的教學(xué)教研活動(dòng)，樹(shù)立新的教育觀(guān)、人才和質(zhì)量觀(guān)，盡快走進(jìn)新課程，了解新課程、理解新課程、實(shí)踐新課程、增強課程改革信心，提高運用新課程的能力和水平。通過(guò)學(xué)習和開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，組織全科組教師認真探索研究性學(xué)習、自主性學(xué)習及互動(dòng)學(xué)習的新途徑，推動(dòng)科組教改教研的氛圍。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結5
一學(xué)期的英語(yǔ)教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jì)，但也有許多不足之處，現對一學(xué)期以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結。
學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我擔任了九年級（2）班和（7）班兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，這其中有苦有樂(lè )，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)期里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結。
一、政治思想方面
自參加工作以來(lái)，我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加中考培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學(xué)工作方面
教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，學(xué)習能力的培養者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展�，F在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì )進(jìn)行總結，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。
1、備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握好的課時(shí)立即提出，請其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課。學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應多向他們學(xué)習，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據。
3、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
4、課后輔導工作。初三學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的`學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。
5、熱愛(ài)學(xué)生 。平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，學(xué)生才會(huì )愿意接近你、親近你，才會(huì )樂(lè )意地去學(xué)習你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)�，F在，我與我兩個(gè)班的學(xué)生已建立起了友好融洽的關(guān)系，這令我很是欣慰。我覺(jué)得只有跟學(xué)生的關(guān)系搞好了，學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，成績(jì)也就自然地上去了。
三、工作出勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì )，積極參加工會(huì )活動(dòng)、升降旗儀式。嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但由于經(jīng)驗不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結，虛心學(xué)習，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結6
一學(xué)年又過(guò)去了，時(shí)光總是在不經(jīng)意間流逝的特別快！轉眼回望，這些孩子都長(cháng)大不少、懂事不少、本學(xué)期我繼續擔任的是一年級的攀登英語(yǔ)和四年級的常規英語(yǔ)。下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面：
一、學(xué)習、思考、創(chuàng )新（攀登英語(yǔ)）
每學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習總是能不斷發(fā)現“美”。并把這些美融合在自己的課堂之中。比如說(shuō)：小老師的培養、小組長(cháng)的選拔、課堂常規的點(diǎn)滴調整等。每學(xué)期都本著(zhù)至少新培養出2名優(yōu)秀的小老師，讓他們以一帶一，帶動(dòng)下面學(xué)生爭當小老師的積極性！所以慢慢的把一些課堂上的組織用語(yǔ)加深，好讓學(xué)生逐步適應。也在課堂開(kāi)始前加入了課文的認讀環(huán)節，攀登英語(yǔ)缺乏是單詞與課文的認讀，所以在每節課前都會(huì )讓學(xué)生讀一讀評價(jià)欄上的每周的學(xué)習內容。做到口語(yǔ)與認讀同步。也發(fā)現自從加了這一環(huán)節，日常英語(yǔ)的展示環(huán)節孩子們的替換再也不用操心啦！本學(xué)期最大的改變還在于，我強制規定孩子們的自我介紹必須是四句話(huà)，從效果上來(lái)看，每個(gè)孩子還是達標的！
二、學(xué)習、模仿、感悟（常規英語(yǔ)）
常規英語(yǔ)一直都是我教學(xué)的重心所在。也一直在摸索如何教更有趣更高效？本學(xué)期有幸去竹園小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，見(jiàn)識到了真正大容量高密度有效率的課堂！他們最大的.亮點(diǎn)在于文本再構，再構的文本中不止包含了課本上的基本知識老師們還補充了很多課外知識。所以在這樣的良性積累中，學(xué)生的知識就像滾雪球一樣的快速膨脹！
回來(lái)后也在思考，竹園小學(xué)的教法有多少是可以借鑒的。我試著(zhù)模仿了四個(gè)教學(xué)片斷。單詞的拼讀、律動(dòng)方面的編寫(xiě)、句型的運用、課文也進(jìn)行文本再構。發(fā)現我們的孩子對于前三個(gè)變動(dòng)不太敏感，但是文本的再構對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得有些“畫(huà)蛇添足”了，因為邊聽(tīng)故事邊呈現課文的方式不是沒(méi)有試過(guò)，但是那些句型都是課文上學(xué)生可以看到的，所以在一定意義上不是真正的聽(tīng)力訓練。此次模仿的文本再構上的所有句型都是我個(gè)人的構思，所以只有程度較好的學(xué)生能接受這樣的授課模式。當然我也只實(shí)驗了一次，以上數據是不足以說(shuō)明問(wèn)題的，也比較青澀，沒(méi)有掌握文本再構的技巧也許多試幾次就能找到比較好的方法也未可知！
三、課前認真備課，共享集體智慧
本學(xué)期的教案進(jìn)行了大規模的改動(dòng)，使其更細致更完善。因為是集體的智慧，所以每位主備老師的ideas都有其獨特之處，我要提前熟悉執筆老師的想法才能體現出這篇教案的意義。所以除了欣賞他們之美外還要融合我的思想，及時(shí)補充二次備課，使其真正成為屬于我的教案！適合咱們班學(xué)情的教案！
四、考前復習，查漏補缺
考前復習，馬虎不得，也懈怠不得！本學(xué)期的時(shí)間本就緊張，直到18號我才結束新課，便馬不停蹄地進(jìn)入復習階段。學(xué)生們與我的默契都已磨練出來(lái)了。指令一下發(fā)，大部分孩子都是有計劃的進(jìn)行背誦和過(guò)關(guān)。少部分孩子甚至還能獨立的輔導臨界生。這著(zhù)實(shí)得益于小老師和小徒弟的互助學(xué)習模式！
本學(xué)期的知識點(diǎn)慢慢變難，時(shí)態(tài)也增加到過(guò)去式。所以學(xué)生在將來(lái)時(shí)和過(guò)去式中“掙扎”，這是本冊書(shū)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在復習時(shí)，沒(méi)有死死強調語(yǔ)法規則。而是幫助學(xué)生分析問(wèn)題，抓關(guān)鍵字，掌握做題技巧后才能事半功倍。在復習環(huán)節，本著(zhù)因材施教的理念，繼續根據班級情況制定相應的復習計劃和重點(diǎn)復習內容、打包整冊書(shū)的精華、并整合相應的知識點(diǎn)。再根據臨界生和學(xué)困生的不同情況給出個(gè)性化輔導，才會(huì )有較好的成績(jì)。
最后我也要感謝領(lǐng)導及同仁們給予我的幫助，感謝有你！Fighting��！
英語(yǔ)學(xué)科工作總結7
本學(xué)期是我擔任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我深深地感到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之難之累，同時(shí)也感到教學(xué)之樂(lè )之喜。正因為如此，我嚴格遵循教學(xué)五環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)自信心，同時(shí)培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng )設學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結如下：
一、認真備課，把功夫下在課外鉆研上
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我非常欣賞這句話(huà)，更加懂得備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
實(shí)際工作中，備課時(shí)認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，著(zhù)力編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、扎實(shí)教學(xué)，把功夫下在誨人不倦上
第一，在課堂教學(xué)方面，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等辦法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生作游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
第二，在批改作業(yè)方面，學(xué)生的作業(yè)總是即時(shí)批改，并詳細地作好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生作業(yè)還采取面批辦法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，增加了教學(xué)質(zhì)量。
第三，在聽(tīng)力方面，為增加學(xué)生聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
三、因材施教，把功夫下在全面提升上
因為英語(yǔ)的'特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。一些接受能力較強的同學(xué)，我則努力讓他"吃飽"，額外給他們布置一些學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，收到了良好效果。
一份耕耘，一份收獲。在業(yè)余時(shí)間，不斷加強自身學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平，以?xún)?yōu)異成績(jì)通過(guò)了國家計算機職稱(chēng)考試。二00九年度，我還榮獲優(yōu)秀教師的光榮稱(chēng)號。
成績(jì)屬于過(guò)去，重要的'是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結8
一、校內外學(xué)習，全面深入理解整合
1、加強理論學(xué)習，以“建構”理論指導實(shí)踐
通過(guò)學(xué)習，英語(yǔ)組教師逐步明確了，與建構主義學(xué)習理論以及建構主義學(xué)習環(huán)境相適應的教學(xué)模式為�！耙詫W(xué)生為中心，利用情境，協(xié)作，會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生以的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的�！痹谶@種模式中學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構者；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng )設情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習和會(huì )話(huà)交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，協(xié)作式探索的知識工具。而信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和課程內容的有機整合正是能很好地體現學(xué)生的自主學(xué)習和知識，網(wǎng)絡(luò )的自我構建。
2、用《課程標準》論證課題
英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效地學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識和基本技能，建立初步的語(yǔ)感獲得初步適用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎理論，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新能力；幫助學(xué)生了解中外文化差異，培養愛(ài)國主義精神，增強世界意識，使他們初步形成健全的人格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。新的《英語(yǔ)課程標準》要求教師以“提高學(xué)生素質(zhì)為已任，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”啟發(fā)思維，樹(shù)立以人為本，以學(xué)生為主體的思想，發(fā)揮指導作用；研究和改進(jìn)教學(xué)方法；學(xué)會(huì )使用現代化教學(xué)技術(shù)�！墩n程標準》倡導：任務(wù)型的教學(xué)模式，這些目的要求與建構主義理論不謀而合。信息技術(shù)豐富的資源又為學(xué)生培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，獲得學(xué)習化社會(huì )所需要的英語(yǔ)基礎知識和基本技能，發(fā)展用英語(yǔ)獲取信息，處理信息的能力，培養良好的英語(yǔ)學(xué)習心理，素質(zhì)和終身學(xué)習的能力以及理解和尊重其他國家的文化熱愛(ài)和私揚祖國文化等提供了廣闊的平臺。通過(guò)學(xué)習與論證，英語(yǔ)組教師明確了課改的目的與方向，課題研究體現了《英語(yǔ)課程標準》的精神，能更好地促進(jìn)《英語(yǔ)課程標準》的實(shí)施，達到了《英語(yǔ)課程標準》所提出的目的與要求。
3、網(wǎng)頁(yè)培訓，加強整合的進(jìn)程。
教師是實(shí)現信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵因素。教師設計控制課程教學(xué)的流程是整個(gè)教學(xué)的主導力量，而實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的前提是為教師提供一個(gè)信息技術(shù)融入教學(xué)的導入模式，使教師體會(huì )到信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)點(diǎn)，避免深奧的計算機技術(shù)嚇走他們。因此，為實(shí)施“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題的研究學(xué)校分期分批組織全校教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作及其它電腦操作的培訓，通過(guò)培訓，提高了教師們的信息素養。教師們學(xué)會(huì )了使用計算機通過(guò)Internet搜集信息、處理信息、應用信息的能力，提高了教師應用計算機的能力和制作簡(jiǎn)單適用教學(xué)課件及網(wǎng)頁(yè)的能力以及運用整合搜索，親的教學(xué)方法的能力，從而提高了教師素質(zhì)，教研能力和教學(xué)水平。
二、整合從理論出發(fā)與活動(dòng)相結合
實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科科學(xué)的整合，就是要鼓勵各學(xué)科教學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為提供學(xué)生自主學(xué)習的認知工具，充分利用現代信息技術(shù)和情感鼓勵工具和信息資源，改革教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法，從而培養學(xué)生探究、實(shí)踐思考和綜合運用的能力，最終達到利用信息技術(shù)改善學(xué)習的目的同時(shí)將傳統教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受的模式轉變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習、探究學(xué)習、研究性學(xué)習和合作性學(xué)習，即優(yōu)化課堂教學(xué)。
整合理念下的英語(yǔ)教學(xué)在傳統教學(xué)的基礎上進(jìn)行了大量的改進(jìn)，為學(xué)生主體性、創(chuàng )造性的發(fā)揮創(chuàng )設了良好的基礎，使學(xué)校教育朝著(zhù)自主的，有特色的課程教學(xué)方向的發(fā)展。
1、點(diǎn)面結合，發(fā)揮公開(kāi)課的示范作用
我校每學(xué)期都舉行教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，英語(yǔ)組都要推出兩節信息技術(shù)與學(xué)科整合公開(kāi)示范課。開(kāi)課教師精心設計，認真準備的公開(kāi)課，起到很好的示范作用。其他教師提高觀(guān)摩、評議，也對信息技術(shù)與學(xué)科整合有了較為直觀(guān)的認識和理解，繼而在各自的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試、探索，從而起到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合的效果。
2、運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂1）、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，個(gè)體探究與團體交互
傳統的英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生是通過(guò)教師的講授進(jìn)行信息的單向傳遞，即學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習，但隨著(zhù)教育科技的發(fā)展，這種傳統的單向式灌輸地的教學(xué)方式越來(lái)越受到時(shí)代的挑戰，這種教學(xué)方式為主導的傳統課堂讓學(xué)習英語(yǔ)變得非常困難，教師很難在常規活動(dòng)中充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言習得，也無(wú)法給學(xué)生提供自由、廣泛的團體交互，而且這樣的傳統教學(xué)很難給學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言輸入，也很難給學(xué)生充分機會(huì )以鍛煉語(yǔ)言輸出。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課件上“個(gè)體探究，團體交互”的學(xué)習方式，充分利用學(xué)生的心理狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，多種功能，激發(fā)學(xué)生興趣，保證學(xué)生始終保持主體探究狀態(tài)。
例如：教師利用學(xué)生閱讀網(wǎng)頁(yè)，答題過(guò)關(guān)的.競賽形式（答案是下一道題的入關(guān)卡的密碼），讓學(xué)生個(gè)體在網(wǎng)頁(yè)探索中進(jìn)行自主學(xué)習，以此提供學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入并幫助構建成完善學(xué)生心理內部的語(yǔ)言系統，這一過(guò)程柔和了多種語(yǔ)言知識，如同義詞、詞綴、單詞的內涵，同時(shí)訓練了學(xué)生的多種閱讀能力，學(xué)生無(wú)閱讀網(wǎng)頁(yè)和課本的過(guò)程中，不知不覺(jué)地運用了速讀，細讀，跳讀，查讀的技巧。
另外，整個(gè)人機交互的過(guò)程也是學(xué)生無(wú)意識學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程。在課堂上，論壇討論給學(xué)生提供了充分的舞臺，讓學(xué)生自由使用英語(yǔ)，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分離各自的見(jiàn)解，最后以小組為單位，成員協(xié)作，組長(cháng)負責總結本組的論壇內容，即突出了個(gè)性化水平，又培養了協(xié)作精神，更突出英語(yǔ)學(xué)科特色，充分展示了師生互動(dòng)，人機互動(dòng)、生生互動(dòng)的優(yōu)勢，保證了學(xué)生的主體地位。
2、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的資源共享
網(wǎng)絡(luò )是一下聲、像、圖、文并茂的新天地，它的五大信息包容量所提供的教育教學(xué)資源遠遠大于任何教師任何教材，根據英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，以及我校英語(yǔ)現狀，我樣建立了資源庫，有教師的課件備課資料及科研論文，有為學(xué)生設置的聽(tīng)力訓練、詞匯記憶語(yǔ)法講解、練習、閱讀、寫(xiě)作等項目，這些內容由易到難編排，適合不同層次的學(xué)生，學(xué)生可以根據自己的水平和興趣挑選合適的內容在校園網(wǎng)上學(xué)習，多渠道地給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸入。同時(shí)給學(xué)生提供了表現自我的機會(huì )，提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習自信心。有了資源庫，教師可以根據學(xué)生的英語(yǔ)水平，給學(xué)生布置與其水平相當的網(wǎng)上作業(yè)，可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導，打破以往作業(yè)“一刀切”的做法，真正讓所有學(xué)生感到學(xué)有所獲。
3、研究性學(xué)習與網(wǎng)絡(luò )優(yōu)化課堂教學(xué)
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”教材只是書(shū)面的東西，只是眾多教學(xué)媒體的一種所截信息非常有限，而利用信息技術(shù)與研究性學(xué)習可充分有效地將教材中的知識激活，引導學(xué)生去探索，去自主學(xué)習。
教師把學(xué)生研究性學(xué)習中的課外實(shí)踐成果制作成網(wǎng)絡(luò )課件，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認知規律、計算機水平和英語(yǔ)學(xué)科水平的差異，將學(xué)生分為異質(zhì)學(xué)習小組，采取自主、合作、探究、互動(dòng)的教學(xué)模式，輔助以多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達到了良好的教學(xué)效果。
4、網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)與分層教學(xué)相結合。
當代美國著(zhù)名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的掌握學(xué)習理論認為：“只要在提供恰當的材料和進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)給每個(gè)學(xué)生提供適度的幫助和充分的時(shí)間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習任務(wù)或達到規定的學(xué)習目標�！迸c此相關(guān)的是掌握學(xué)習的目標，每進(jìn)行一個(gè)教學(xué)內容，均有明確的可操作性的目標。它將集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別輔導、同伴幫助、個(gè)人自學(xué)等多種教學(xué)形式相結合，充分使用教學(xué)評價(jià)，保證教學(xué)始終以評定作為衡量的標準，較好地解決了統一教學(xué)與學(xué)生個(gè)別差異性的矛盾。
鑒于學(xué)生個(gè)體差異，如果仍然采取同一教材、同一教學(xué)目標、同一教學(xué)手段、同一教學(xué)評價(jià)的"一刀切"的教學(xué)模式，勢必影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，我校英語(yǔ)組利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，建起了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習資源庫，內容包括：詞匯、語(yǔ)法、文化、報刊、英語(yǔ)廣播、與教材配套的課文講解和練習、單元檢測等，形式多樣，由易到難，適合不同層次、不同英語(yǔ)水平的學(xué)生。學(xué)生可以根據自己的需要，有針對性地選擇，或者是閱讀，或者是聽(tīng)力訓練等進(jìn)行個(gè)人自學(xué)。教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，也可以有的放矢，也可以進(jìn)行個(gè)別輔導。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據不同層次的學(xué)生教給不同水平層次的知識，必然要對學(xué)生進(jìn)行不同層次的評價(jià)，如果再以一張試卷或是統一的操作來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習的話(huà)，不能有效反應出學(xué)生實(shí)際掌握的水平。因此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，對學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)，以其在原有知識水平上的進(jìn)步和提高大小，作為評價(jià)學(xué)生是否完成教學(xué)目標的一個(gè)基準，這是利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行分層教學(xué)的個(gè)重要的方面。
這樣，既培養學(xué)生基本素質(zhì)和能力，又面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都有所提高；同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，也保證了學(xué)生的學(xué)習自信心。
三、整合從實(shí)踐出發(fā)與反思結合
我校組織了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的教學(xué)活動(dòng)，全組教師根據我校的英語(yǔ)現大辯論，以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培養學(xué)生綜合語(yǔ)言的能力為目的，根據外語(yǔ)學(xué)習規律，積極創(chuàng )新，利用信息技術(shù)，通過(guò)PPt課件，網(wǎng)絡(luò )課件，力求從英語(yǔ)教學(xué)的目的、觀(guān)念、內容、策略、手段、評價(jià)等方面進(jìn)行了改革，教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)、發(fā)展、研究、討論等開(kāi)放性的教學(xué)方法，創(chuàng )設以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為中心的教學(xué)模式，注重多向、多層次的師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與，自主學(xué)習，合作學(xué)習，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著(zhù)成效的論文、案例成果。
信息技術(shù)與學(xué)科的整合也帶來(lái)了極好的效果。
1、利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，增加了探究和創(chuàng )新意識。將學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的成果展示在網(wǎng)頁(yè)上，當學(xué)生發(fā)現自己找的材料、照片展示在同學(xué)們面前的時(shí)候，情緒十分高漲，為更好地完成課堂學(xué)習任務(wù)奠定了基礎。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正走出課堂，走近生活，提高了實(shí)踐能力和思考生活的能力。同時(shí)，學(xué)生能利用局域網(wǎng)對大量信息進(jìn)行收集、分析和判斷，增加了探究和創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )了科學(xué)的學(xué)習方法，發(fā)展了學(xué)生綜合運用知識的能力。
2、利用信息技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習，提高了課堂教學(xué)密度和廣度，真正實(shí)現了實(shí)踐與理論的統一，從而保證了學(xué)生的自主學(xué)習，改變了學(xué)生的學(xué)習方式，突出了個(gè)性化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習。
3、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變了課堂教學(xué)模式，保證了學(xué)生的主體地位。融展示式、操練式、主動(dòng)參與式、探究式與交互式教學(xué)模式于一體，融合作學(xué)習、研究性學(xué)習、信息技術(shù)于課程整合中，學(xué)生自行選擇研究課題，自行制定研究計劃和方案自愿組合，運用多種手段收集、分析并綜合運用信息，共同完成探究過(guò)程；學(xué)生自行組織環(huán)保話(huà)題英語(yǔ)演講比賽，并制作環(huán)保宣傳海報、標語(yǔ)。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生真正走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)生活，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)保證了英語(yǔ)課的特色。
4、多媒體環(huán)境為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )設了語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。
語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言教學(xué)中扮演著(zhù)十分重要的角色。正如著(zhù)名應用語(yǔ)言學(xué)家S、P、Corde，所指出的，“我們實(shí)際上不能給學(xué)生教會(huì )一門(mén)語(yǔ)言，我們只能為他們創(chuàng )設一個(gè)適合于外語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境�！敝挥性诙嗝襟w這樣一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的外語(yǔ)知識、外語(yǔ)運用能力以及自主外語(yǔ)學(xué)習能力才會(huì )得到充分、自由的發(fā)展。從語(yǔ)言上，為學(xué)生提供足夠量的、多渠道的、有意義的及可理解性的言語(yǔ)輸入，為學(xué)生提供接觸大量真實(shí)語(yǔ)言的機會(huì )，讓學(xué)生能感受到美麗、鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言材料。與此同時(shí)，這種環(huán)境還為學(xué)生提供充分的、有意義的語(yǔ)言交際機會(huì )，組織互動(dòng)、合作的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習是多重感官協(xié)同作用的結果，所以要從多種渠道給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的語(yǔ)言刺激。從心理上，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)人性化的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。讓語(yǔ)言學(xué)習成為學(xué)生一段愉快的體驗。為不同的學(xué)生設計不同的語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)，提供表現自我的機會(huì )，選擇適合自己的學(xué)習方式，體驗自己成功的喜悅，并有機會(huì )展現自己，欣賞自己的學(xué)習成就，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習自信心。這個(gè)條件的關(guān)鍵在于能夠提供一種友好、合作的群體學(xué)習氣氛。
但是，對于許多只習慣于一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆的外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不管其語(yǔ)言水平、教學(xué)水平有多高，要創(chuàng )設這樣一個(gè)理想化的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，絕不是一件簡(jiǎn)單的事情。而在傳統教學(xué)技術(shù)條件下，教師發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)踐能力和語(yǔ)言教學(xué)能力的空間是十分有限的。
5、多媒體網(wǎng)絡(luò )為英語(yǔ)教學(xué)提供了培養學(xué)生創(chuàng )新能力的環(huán)境。
通過(guò)課中多媒體網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)信息不僅以豐富的文本形式，還以超文本的形式表達傳遞給學(xué)生，從根本上改變了傳統閱讀方式。教學(xué)課件成為教學(xué)內容的核心，不僅大大提高了教學(xué)雙邊的參與度，而且更增強了學(xué)生的動(dòng)手能力，觸發(fā)了教學(xué)雙方的創(chuàng )造思維氣氛。英語(yǔ)教師可以利用網(wǎng)絡(luò )的超文本特性將不僅是文字，而且還包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息結成一體。超文本特性與網(wǎng)絡(luò )特性的結合有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。巨大的信息是學(xué)生探究學(xué)習、發(fā)展其創(chuàng )新能力的源泉。學(xué)生可以“身臨其境”獲得“親身的經(jīng)歷、感受”，這就不僅把知識教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)，而且培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )學(xué)習，面向未來(lái)的能力，懂得創(chuàng )新，充分發(fā)揮其潛能。
本節課的課題是創(chuàng )造發(fā)明，教師利用多媒體展示各種各樣的發(fā)明物，讓學(xué)生通過(guò)對已熟悉的發(fā)明物進(jìn)行想象，分析它們給人們生活中帶來(lái)的不方便，然后加以改進(jìn)而變得實(shí)用、方便，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新更多的是指在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)對已掌握知識的分析、重組、聯(lián)想、猜測等思維過(guò)程所產(chǎn)生的自己從未有過(guò)的想法、見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法所表現出來(lái)的探索精神、求異思維和非常規想象等。本節課訓練了學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象力，而且最后的設計發(fā)明培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，該部分對學(xué)生的要求提到了一個(gè)高的層面如何扮演一個(gè)發(fā)明者的角色，學(xué)生如何把自己的思想栩栩如生的傳達給別人并讓人們對它感興趣，同時(shí)進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結9
本學(xué)期我還是擔任四、五、六三個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然教學(xué)經(jīng)驗不多，只有三四年的教學(xué)經(jīng)驗而已，但我對教學(xué)工作認真負責，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結：
一、成功之處：
1、運用恰當手段，強化學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生都對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，而強化他們的學(xué)習興趣是這學(xué)期的工作之重，尤其是四年級這個(gè)班級。為此，我平時(shí)采取了一些方法，就是針對每節課積極舉手發(fā)言的、課內外作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真工整的、聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分的等這些同學(xué)獎勵“星星”海綿紙，每四張“星星”海綿紙就可跟老師換一張“月月”海綿紙，而每四張“月月”海綿張就可跟老師換一張“太陽(yáng)”海綿紙，這些海綿紙積累到期末時(shí)就統統跟老師兌換些禮品，這項措施大大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對他們成績(jì)的一個(gè)肯定；而對基礎稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是對他們良好表現的一個(gè)鼓勵。
2、做好教學(xué)準備，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的'環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
3、采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語(yǔ)課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語(yǔ)言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現情景，讓教學(xué)情境化。大多數小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì )令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習帶來(lái)快樂(lè )，是機械的句型操練起來(lái)也變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)的使用能使抽象語(yǔ)言?xún)热葑兂梢环N具體、形象的情景，具有直觀(guān)性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
4、更新教學(xué)觀(guān)念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應的學(xué)習方法，它直接影響著(zhù)的學(xué)生的學(xué)習效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設計教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)�？刹捎谩爸R技能，學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。
二、存在的不足：
1、技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)
本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)現有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，有時(shí)我在想，英語(yǔ)對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué)，甚
至排斥，是英語(yǔ)不好學(xué)？我想還是我本人的問(wèn)題，對于課堂上的這些問(wèn)題，我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用？
2、適當的評價(jià)
對學(xué)生而言，各種評價(jià)很重要。適當的評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程，本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究。
還有，學(xué)生背寫(xiě)英語(yǔ)這方面需加強監督力度，但如何做到有效地、合理地安排、規劃，這也是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。
不管怎么說(shuō)，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì )邁向一個(gè)新臺階。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結10
本學(xué)期我擔任二（5）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。本學(xué)期二年級英語(yǔ)的主要教學(xué)目的是：培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，了解英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言性質(zhì)，并培養學(xué)生具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的能力。在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)言文字規范意識和能力，在課堂中使用規范的英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)，養成說(shuō)標準英語(yǔ)的良好習慣。在學(xué)習中結合知識目標對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識的教育，教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境，從小要養成良好的環(huán)保習慣，做一名講衛生、愛(ài)清潔的好學(xué)生。以下是我教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗總結。
一、在教學(xué)上
二年級的孩子坐不住，愛(ài)動(dòng)，不容易集中精神聽(tīng)課，教師稍不留神孩子就容易在下面開(kāi)小差。為了更好地提高他們的聽(tīng)課質(zhì)量，教師在上課的時(shí)候會(huì )把游戲、競賽、獎勵等引入課堂，提高他們的興趣。同時(shí)根據這個(gè)年齡段孩子的心理特征，教師在活動(dòng)設計上會(huì )采取動(dòng)靜結合的方式，避免孩子過(guò)于集中于熱鬧的活動(dòng)的表面而忽略了學(xué)習的本質(zhì)。
二年級的教材每個(gè)單元都有歌謠，歌曲，小故事，語(yǔ)言交際，難度較大，所以我們同年級老師進(jìn)行了集體備課，每堂課抓住重點(diǎn)，以培養興趣為主，課堂上多以聽(tīng)說(shuō)為主。本學(xué)期我們還進(jìn)行了Phonics語(yǔ)音教學(xué)和字母教學(xué)。在課堂學(xué)習中，把歌曲和詩(shī)歌的教學(xué)看成是一種活躍課堂教學(xué)氣氛的形式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)讓學(xué)生積極參與學(xué)習、參與表演等方式，把枯燥無(wú)味的語(yǔ)言轉化為學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。
二、在行為習慣的培養上
一二年級的孩子在英語(yǔ)的學(xué)習上是以培養良好的學(xué)習習慣和激發(fā)他們的學(xué)習興趣為主，聽(tīng)說(shuō)為輔，而讀寫(xiě)暫時(shí)不做要求。為了更好地完成這一教學(xué)目標，我們編了一些朗朗上口的小口令，如：One，two，three，followme等來(lái)訓練他們良好的聽(tīng)課習慣；為了養成孩子們每天自覺(jué)的聽(tīng)讀習慣，教師采取了獎勵“小紅花”和發(fā)家校通表?yè)P相結合的方式。為了增加孩子們對學(xué)習的自信心和榮譽(yù)感從而更好地促進(jìn)他們的學(xué)習自覺(jué)性。
三、期末測試
二年級英語(yǔ)還不需要考試，但是為了學(xué)生能更好地過(guò)渡到三年級英語(yǔ)的學(xué)習中，期末測試我們分口試和筆試�？谠嚍楹�(jiǎn)單的語(yǔ)言交際，朗誦表演課文內容，筆試為簡(jiǎn)單的.連線(xiàn)題。結合期末的測評情況來(lái)分析，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力進(jìn)一步提高，學(xué)生學(xué)習的自信心大大增強，表現在能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞或句子來(lái)進(jìn)行交際。學(xué)生在小組合作學(xué)習中的參與度與投入度大有提高，表現在學(xué)生能在小組合作學(xué)習中積極配合完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習熱情高漲，學(xué)習情趣濃厚。歌謠的掌握情況比較好，學(xué)生能自己按節奏進(jìn)行朗誦，并能通過(guò)自己的想象力來(lái)設計動(dòng)作并進(jìn)行表演。
根據以上的總結，我覺(jué)得在以后的教學(xué)工作中我要注意加強學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的綜合能力。繼續在教學(xué)中滲透對語(yǔ)音和字母的認識教學(xué)。不斷豐富自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和提高課堂學(xué)習的參與度。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結11
回顧這學(xué)年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導分工。本學(xué)年擔任本校三五年級英語(yǔ)教學(xué)工作。
一．師德方面
加強修養，塑造“師德”。 我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二．德育工作
我們教師在教書(shū)的過(guò)程中，必須注重教書(shū)育人。下面我就談?wù)勎以谄綍r(shí)是如何把德育教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去的。
1.通過(guò)英語(yǔ)教師自身得體的儀態(tài)、行為引導學(xué)生形成正確、嚴謹的學(xué)習和生活習慣。
教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷�！�，是構建和師生關(guān)系的主動(dòng)者。 俗話(huà)說(shuō)：“有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生�！泵绹鴮W(xué)者所羅門(mén)教授說(shuō)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母�！笨梢�(jiàn)，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書(shū)，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因為小學(xué)生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀(guān)的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語(yǔ)教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過(guò)于前衛的穿著(zhù)打扮誤導學(xué)生的審美觀(guān)。通過(guò)自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書(shū)，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語(yǔ)言，富有創(chuàng )造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學(xué)習習慣。還有，在平時(shí)的教學(xué)中，將培養學(xué)生的`行為規范與學(xué)習習慣，加強學(xué)生心靈與情操的涵養，增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會(huì )責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。
2.引導學(xué)生發(fā)現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學(xué)生高深的道德情操。
美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動(dòng)人的。因此在英語(yǔ)教學(xué)中應力求創(chuàng )造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實(shí)、感人的形象，打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，愛(ài)作者所愛(ài)，達到思想性和藝術(shù)性的高度統一。不失時(shí)機的把思想教育寓于英語(yǔ)教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)言知識，而且受到了思想教育。這對于把學(xué)生培養成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。
3.引導學(xué)生發(fā)掘英語(yǔ)語(yǔ)言及文章的深層內涵，并恰當地使其與現實(shí)生活結合，給學(xué)生以深深的啟示。
如今的學(xué)生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會(huì )適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語(yǔ)除了語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)、富有情感的愛(ài)國歌曲和具有時(shí)代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導作用。通過(guò)事例所展示的社會(huì )人生的畫(huà)卷，幫助學(xué)生掌握和認識社會(huì )的發(fā)展規律，啟迪學(xué)生對社會(huì )、對人生的思考，在學(xué)習、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際，并注意要具有現實(shí)性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，注重發(fā)掘其內容的深層的內涵與現實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并自覺(jué)摒棄日常生活中不文明的語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言修養、個(gè)人交往的水平和能力。通過(guò)語(yǔ)言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語(yǔ)趨向規范和得體。
綜上所述，作為一個(gè)二十一世紀的英語(yǔ)教師，在教好文化知識的同時(shí)，要善于把握機會(huì )，在恰當的時(shí)候穿插進(jìn)德育教育，使我們的學(xué)生不但學(xué)習好，身體好，思想心理也都好。只有這樣，才無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號。以上就是我對本學(xué)期的師德德育工作總結，我將繼續努力，更好的為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)，爭取做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的人民教師！
英語(yǔ)學(xué)科工作總結12
本學(xué)期，本人擔任初三18、19班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，一直以來(lái)能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。但因為是第一次在長(cháng)鴻教初三，要求跟以前很不一樣，所以還有很多東西要向“老”長(cháng)鴻們學(xué)習，只有不斷改進(jìn)自己的不足才能適應發(fā)展的需要，才能不斷提高自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。但還存在很多不足之處情況。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀律和學(xué)習情況，鼓勵他們的學(xué)習。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成。
二、按照教學(xué)常規五個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)工作
1、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。講得太深，就照顧不到整體。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學(xué)生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
2、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教。
其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對英語(yǔ)學(xué)科，因為他畢竟不是母語(yǔ)�；A不打好，以后想提高也難。當然要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的`。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。同時(shí)加強課外輔導。為此，在早讀時(shí)，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。
四、存在問(wèn)題及解決措施
所教的班級中，有相當一部分的學(xué)生基礎較差，無(wú)心向學(xué)，書(shū)寫(xiě)相當潦草，相當一部分學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：
一是通過(guò)定分數的方法督促學(xué)生學(xué)習;
二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭在下學(xué)期的學(xué)習中有較大的進(jìn)步。
另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練，在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的幫助學(xué)習困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結13
不知不覺(jué)，本學(xué)期又到了尾聲。12月份，我鎮小英科的各項教學(xué)教研工作有條不紊地開(kāi)展著(zhù)，各校小英科基本上都已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復習階段，本月份各校都是在校內進(jìn)行各項活動(dòng)，鎮級以上的活動(dòng)較少。
【鎮街速遞】
●20xx年12月9日上午，我鎮黃xx、徐xx、趙xx三位老師前往光明小學(xué)參加xx市“小學(xué)英語(yǔ)核心素養體系下的高階思維能力培養”專(zhuān)題研討活動(dòng)�；顒�(dòng)后，各老師寫(xiě)了學(xué)習心得上傳到鎮的Q群，與全鎮小學(xué)英語(yǔ)教師一起分享所學(xué)，讓未能參加該活動(dòng)的老師也有所得。
【學(xué)校薈萃】
●20xx年12月1日，達賢小學(xué)全體英語(yǔ)教師參加了在校內舉行的高效課堂的講座。
20xx年12月1日星期四下午，中心小學(xué)高年級英語(yǔ)教師進(jìn)行了集體備課。在集體備課的過(guò)程中，各老師根據所備內容的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、板書(shū)設計、激趣導入、作業(yè)設計等踴躍發(fā)言。通過(guò)集體備課，加深了對教材的理解和認識，拓寬了教學(xué)的方法和思路，提升了教學(xué)設計，改進(jìn)了備課水平，優(yōu)化了教學(xué)行為。
●20xx年11月28日至12月2日（十四周）期間，實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了一次全校性的英語(yǔ)學(xué)科知識競賽周活動(dòng)。在這一周中，一至六年級分別通過(guò)不同形式開(kāi)展了英語(yǔ)知識競賽活動(dòng)。競賽形式主要圍繞了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等英語(yǔ)日常教學(xué)的主要形式，旨在提高學(xué)生運用語(yǔ)言的.綜合技能。這次的活動(dòng)在全校掀起愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的高潮，讓學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè )。
●20xx年12月9日下午，中心小學(xué)二年級舉辦了字母畫(huà)設計大賽。本次活動(dòng)的宗旨是為了進(jìn)一步推動(dòng)該校英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，規范英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生對26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)水平，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
●20xx年12月19日下午，中心小學(xué)四年級舉辦了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽。本次活
動(dòng)的內容是學(xué)生根據給出的內容，自己設計版面，書(shū)寫(xiě)一個(gè)小篇章。該活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)很好的展示平臺，豐富了學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平。
●20xx年12月22日下午，為了檢驗、培養低年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，讓孩子們養成良好的說(shuō)英語(yǔ)的習慣，達賢小學(xué)全體英語(yǔ)教師對一、二年級進(jìn)行口語(yǔ)檢測。
20xx年12月22號下午，實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)科組舉行了主題為“如何上好一節英語(yǔ)復習課”的教學(xué)論壇。
●20xx年12月23日下午,實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了低年級英語(yǔ)口語(yǔ)檢測活動(dòng)。此次活動(dòng)由英語(yǔ)老師組織一、二年級學(xué)生開(kāi)展精彩多樣口語(yǔ)檢測活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè )說(shuō)英語(yǔ)，展示自我風(fēng)采創(chuàng )造了機會(huì )。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結14
本學(xué)期，我們繼續深入學(xué)習新課標，以學(xué)生英語(yǔ)素養和學(xué)習能力發(fā)展為主線(xiàn)，結合二期課改精神，加強英語(yǔ)教師隊伍建設，加快教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，營(yíng)造良好的教研氛圍，提高教師的教研意識，不斷提高課堂教學(xué)效益，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式，進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
主要工作：
一、較好的完成了督導的任務(wù)。
1.積極參與校園網(wǎng)建設，為資源庫提供資料。每位教師上傳一個(gè)學(xué)期的教學(xué)設計、教學(xué)課件和練習設計，并根據自身的特長(cháng)上傳圖片、歌曲、故事、論文、案例等等，分工合作，在確保數量的同時(shí)嚴把質(zhì)量關(guān)。
2.精心準備督導的課，分備課組確定教學(xué)內容，設計教案，制作課件，并請部分教師進(jìn)行試教，能力強的教師帶好能力弱的教師，英語(yǔ)組共有5位教師現場(chǎng)聽(tīng)課。
二、全體英語(yǔ)教師的教科研意識和教科研能力有所提高
1.緊緊圍繞學(xué)校的龍頭課題，繼續開(kāi)展研究我們教研組的子課題《培養學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性》。在課題研究的過(guò)程中，注重理論的學(xué)習和內化，加強實(shí)踐和操作，學(xué)會(huì )總結和反思。本學(xué)期，艾春燕老師的論文《淺談發(fā)展小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力以及交流的`能力》發(fā)表于《浦東研究》，趙薇莉老師的論文《淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂操練的有效性》發(fā)表于《學(xué)科教育研究》。
2.通過(guò)課題研究，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，轉變教師的教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習方法，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
三、各項教研活動(dòng)質(zhì)量高
1.教研組開(kāi)展主題研究，教材分析，反思交流等活動(dòng)，效果好。
2.外出聽(tīng)課教師及時(shí)回教研組進(jìn)行交流、分析和學(xué)習，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)。
3.隨堂聽(tīng)課力度加大，反饋及時(shí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)的與任課老師溝通并解決問(wèn)題。
四、常規工作緊抓不懈，效果明顯
1.備課組內集體備課活動(dòng)有序的開(kāi)展，有針對性的練習卓有成效，教師能制作簡(jiǎn)單、實(shí)用而且有效的課件，在教導處統一進(jìn)行備課、作業(yè)、課堂教學(xué)的各項檢查工作中情況良好。
2.在課堂教學(xué)中，加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養。
3.加強了對班中學(xué)困生的輔導， 差生轉變明顯，一年級合格率達到百分之百�？傮w英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較上學(xué)期有點(diǎn)進(jìn)步，但仍需要不懈的努力。
4.根據教研組的研究課題，組織學(xué)生開(kāi)展了閱讀方面的比賽，全校近百名學(xué)生獲得獎項。
5.組織青年老師趙薇莉參加上海市青年教師教學(xué)展評，獲得一等獎的好成績(jì)。
英語(yǔ)學(xué)科工作總結15
轉眼，一個(gè)學(xué)期又要劃上句號，回收本學(xué)期的工作，我感覺(jué)一年級老師不容易，面對這些朝氣蓬勃、活潑好動(dòng)，自我表現欲強的學(xué)生，感觸很多，為此，我按著(zhù)學(xué)期初的計劃有秩序的組織課堂教學(xué)。
一年級學(xué)生，走進(jìn)課堂時(shí)間不長(cháng)，剛接觸英語(yǔ)，所以如何讓他們在課堂上規范聽(tīng)課，養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣，成了我的首要工作。為了培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，我規范了課堂常規，如想回答問(wèn)題，先要舉手，規范后才有機會(huì )回答問(wèn)題;采取小組機制，培養孩子們合作意識和競爭意識，集中孩子們聽(tīng)講注意力并提高學(xué)習興趣。
認真備課，做好課前充分準備。不但備學(xué)生而且備教材教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，針對一年級教學(xué)目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，對每一顆都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課堂做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做總結。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生得到提高。
營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習氛圍，力求全面發(fā)展。課堂上盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，絕大多數學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)的方式和場(chǎng)所都在學(xué)校，所以我覺(jué)得更應該注重傳達學(xué)生欣喜的接受形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。
用英語(yǔ)授課時(shí)，盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，在用英語(yǔ)介紹知識時(shí)，輔助實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，借助板書(shū)形式加以說(shuō)明。
由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少彎路，在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )繼續加強對教材的鉆研，逐步改正和完善教育教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大的進(jìn)步。
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