經(jīng)驗工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的經(jīng)驗工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)驗工作總結1
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教師思想及工作總結。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的.頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，工作總結《教師思想及工作總結》。
3、 積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，
博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
5、"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量
半年來(lái)，在各位領(lǐng)導和我們備課組老師，特別是我的指導教師孫寧老師的親切關(guān)懷和熱情幫助下，我努力做好教育教學(xué)工作�，F將我這半年的工作做一總結如下：
一、師德表現
平時(shí)積極參加教職工大會(huì )，班主任會(huì )議及各項教育教學(xué)活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，按時(shí)出勤，始終堅持”教師無(wú)小節，事事是育人”的思想，平時(shí)注意自己的教師形象，以身作則，尊敬師長(cháng)，服從學(xué)校統一的安排，與同事們關(guān)系融洽。
二、教學(xué)工作
20xx年-20xx學(xué)年，學(xué)校安排我教高一十班和十班的數學(xué)課，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
備課認真仔細，盡力做到科學(xué)。準確。嚴密。
1、由于剛剛參加工作，沒(méi)有任何的教學(xué)經(jīng)驗。所以在備課的過(guò)程中，我除了認真專(zhuān)研教材，多方參閱各種有關(guān)書(shū)籍外，積極向孫老師及備課組其他老教師請教，力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還注意認真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓。
2、突出新教材新思路新方法。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，補己之短，提高教學(xué)水平。
培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認真對待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量
經(jīng)驗工作總結2
綠色產(chǎn)業(yè)統籌發(fā)展辦公室認領(lǐng)烏拉特后旗科技示范園區建設任務(wù)，農牧業(yè)局認領(lǐng)土壤鹽堿化治理、種植新技術(shù)指導等41條服務(wù)項目，河套學(xué)院組織十幾個(gè)專(zhuān)家認領(lǐng)教師專(zhuān)題培訓、草原羊品質(zhì)調控技術(shù)研究等18條服務(wù)項目……在“萬(wàn)名專(zhuān)家服務(wù)基層”的“小賬本”上195條基層需求一經(jīng)發(fā)布，很快就被歸口單位一一認領(lǐng)。
近年來(lái)，內蒙古自治區巴彥淖爾市在推進(jìn)鄉村振興中，依托“萬(wàn)名專(zhuān)家服務(wù)基層”活動(dòng)開(kāi)展，注重發(fā)揮專(zhuān)家人才下沉一線(xiàn)助力產(chǎn)業(yè)增效、農牧民增收的“奇兵效應”，為鄉村振興跑出“加速度”提供智力支撐，人才第一資源的動(dòng)能有效釋放，人才引領(lǐng)發(fā)展的作用日益凸顯。
緊貼需求精準“選才”
“人才興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)聚人才�！痹撌谐浞职l(fā)揮人才在鄉村振興中的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，深入開(kāi)展為期四年的“萬(wàn)名專(zhuān)家人才服務(wù)基層”活動(dòng)。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì )民生、基層治理需要，通過(guò)基層“點(diǎn)題”提需求、部門(mén)“領(lǐng)單”精匹配、專(zhuān)家“下沉”強服務(wù)，為推動(dòng)鄉村振興“把脈問(wèn)診、精準開(kāi)方”。
圍繞鄉村振興的重點(diǎn)任務(wù)，面向基層開(kāi)展情況摸底調研、服務(wù)需求征集，共征集科技、教育、衛生健康、農牧、文旅、環(huán)保、水利、林草等16個(gè)領(lǐng)域195條服務(wù)需求，確定科技、教育、衛生健康及農牧4個(gè)領(lǐng)域10家基層單位作為全市試點(diǎn)，充分發(fā)揮試點(diǎn)單位資源優(yōu)勢和選派人才專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，選取重點(diǎn)人才項目引領(lǐng)計劃負責人，市“人才培養十項計劃”專(zhuān)家人才，國有企業(yè)、非公有制企業(yè)及醫院、學(xué)校、科研院所、社會(huì )組織中的專(zhuān)門(mén)人才，農村牧區實(shí)用技術(shù)人才及基層一線(xiàn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才組建專(zhuān)家團隊103個(gè)，通過(guò)“組織部門(mén)精準引導”“專(zhuān)家人才把脈開(kāi)方”“基層一線(xiàn)掛號問(wèn)診”等方式，組織開(kāi)展科研攻關(guān)、生產(chǎn)指導、技術(shù)推廣、試驗示范等服務(wù)活動(dòng)，讓專(zhuān)家人才“領(lǐng)單”下基層、“到門(mén)”抓服務(wù)，為助力鄉村振興注入強大智力引擎。
貫通兩端精心“用才”
眼睛“盯兩端”，服務(wù)“零距離”。該市注重發(fā)揮專(zhuān)家人才“上端”連派出單位、資金技術(shù)資源，“下端”接鄉村產(chǎn)業(yè)、農牧民群眾需求的“雙端”優(yōu)勢，讓專(zhuān)家人才融入鄉村振興關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)軍作用，深入一線(xiàn)為群眾辦實(shí)事、解難題，以高效服務(wù)破解發(fā)展難題，以點(diǎn)滴小事展現為民情懷。專(zhuān)家人才融入中心工作，在發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、農牧業(yè)關(guān)鍵技術(shù)突破等領(lǐng)域突破瓶頸、抓好服務(wù)，與農牧民群眾結對子，在惠農政策宣講、新品種推廣上“傳經(jīng)送寶”。
聚焦建設“河套全域綠色有機高端農畜產(chǎn)品生產(chǎn)加工服務(wù)輸出基地”，柔性引進(jìn)國家牧草產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家張俊英、農作物專(zhuān)家云錦鳳等35名行業(yè)領(lǐng)域內知名專(zhuān)家人才，創(chuàng )建內蒙古河套灌區農牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究院，建成黃河流域西北地區種質(zhì)基因庫和現代種業(yè)產(chǎn)業(yè)園區，與中國農業(yè)科學(xué)院北京畜牧獸醫研究所、南京農業(yè)大學(xué)、深圳華大基因研究院等國內外知名科研院所建立長(cháng)期合作關(guān)系，促進(jìn)專(zhuān)家人才在區域特色種質(zhì)資源收集保存、特色作物的提純復壯、良種擴繁等方面突破關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，助力打贏(yíng)鄉村振興“種業(yè)芯片”翻身仗。
圍繞優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)落地助力農牧民增收創(chuàng )收，緊盯小麥、玉米、設施農業(yè)和肉羊產(chǎn)業(yè)四大特色產(chǎn)業(yè)，推行“專(zhuān)家—農技人員—基地—農戶(hù)”服務(wù)模式，全市71個(gè)團隊、291名專(zhuān)家人才組團深入鄉村振興第一線(xiàn)，開(kāi)展以“天賦河套”區域公用品牌建設、優(yōu)勢農作物“四控”生產(chǎn)、農畜產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯、秸稈綜合利用、畜禽糞污資源化利用、人居環(huán)境整治等為主要內容的23項現代農牧業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣，累計舉辦各類(lèi)農牧民培訓班5348場(chǎng)次、田間指導及現場(chǎng)觀(guān)摩6869場(chǎng)次，進(jìn)行新品種新技術(shù)展示觀(guān)摩100余次，農戶(hù)實(shí)現戶(hù)均增收20xx元以上。
搭建平臺精細“育才”
以人才振興助力鄉村振興，既要引來(lái)“及時(shí)雨”解干渴，又要深掘“自流井”潤沃野。推進(jìn)鄉村振興、富民增收，既要理清高質(zhì)量發(fā)展的思路舉措、破解瓶頸難題，更要學(xué)會(huì )借智借力，搭建“以才興業(yè)、以人育才”的廣闊平臺，為鄉村振興快速發(fā)展涵養人才“一池活水”。
該市立足地區主導產(chǎn)業(yè)因地制宜打造科技創(chuàng )新和人才集聚培育平臺，建立17個(gè)“科技小院”，匯集農業(yè)科研院所人才、地方農牧業(yè)技術(shù)推廣人才等長(cháng)期駐村工作，打造了一批院地共建、產(chǎn)才結合、引領(lǐng)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)村、專(zhuān)業(yè)戶(hù)。依托“控肥增效、改鹽增草（飼）”等重點(diǎn)項目，形成“首席專(zhuān)家＋技術(shù)骨干＋科技指導員＋農戶(hù)”人才引育體系，先后引進(jìn)楊勁松、胡樹(shù)文、周洪生、姚榮江等國內高層次人才39人、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才73人，培養相關(guān)技術(shù)人才200人，讓更多的`新技術(shù)、新成果推廣轉化到當地。
結合“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，下發(fā)《關(guān)于以“今天我為群眾做點(diǎn)小事”為主題深化“萬(wàn)名專(zhuān)家人才服務(wù)基層”行動(dòng)實(shí)施方案（20xx—20xx年）》，推動(dòng)專(zhuān)家人才真正沉下去、辦實(shí)事、見(jiàn)實(shí)效。河套學(xué)院教授深入旗縣學(xué)校開(kāi)班科技專(zhuān)題講座，為近百名基層教師、600余名中小學(xué)生播下科技“種子”；臨河區100名農技專(zhuān)家、500戶(hù)科技示范戶(hù)通過(guò)田間地頭示范、進(jìn)村入戶(hù)發(fā)放科技明白紙、開(kāi)通直播現場(chǎng)指導等方式，有針對性地為鄉鎮（農場(chǎng)）農業(yè)技術(shù)人才解疑答惑……
“人才振興，才會(huì )讓全面推進(jìn)鄉村振興更聚才氣、更有底氣。下一步，我們將實(shí)行更加積極有效的人才政策，以識才的慧眼、愛(ài)才的誠意、用才的膽識、聚才的良方，選好人才、育好人才、用好人才，為全面推進(jìn)鄉村振興提供堅實(shí)的人才支撐，使廣袤鄉村充滿(mǎn)勃勃生機，迎來(lái)更有希望的發(fā)展前景�！卑蛷┠谞柺形M織部副部長(cháng)楊永雄說(shuō)。
經(jīng)驗工作總結3
學(xué)習語(yǔ)文并沒(méi)有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習，掌握知識，提高技能，相信大家的語(yǔ)文成績(jì)會(huì )芝麻開(kāi)話(huà)—節節高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習語(yǔ)文的心得體會(huì )。1.弄清自己的學(xué)習方法，再漏查漏補缺。
其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語(yǔ)文學(xué)習積累下來(lái)的經(jīng)驗總結，這是精華，比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習策略都來(lái)得靠譜得多，對于自己來(lái)說(shuō)也是容易實(shí)施的。但這并不意味著(zhù)你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學(xué)習方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學(xué)習方法。
2.要細致的學(xué)語(yǔ)文。
也許你會(huì )說(shuō)你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細致。其實(shí)這并不是理由，對于學(xué)習你要認清只有細致才能在考試中拿分。那如何細致呢?舉個(gè)例子，在我們日常交際中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些錯誤的讀音，這時(shí)候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽(tīng)，這不僅有利于對字音的了解，更有利于你對語(yǔ)文語(yǔ)感的.培養。3.將語(yǔ)文運用到生活中。
其實(shí)大家都知道生活處處有語(yǔ)文。而你學(xué)的則是有意識的將語(yǔ)文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養，開(kāi)口就是臟話(huà)這不符合我們的身份。真正能將語(yǔ)文呢靈活的運用在生活中，你又怎么會(huì )擔心你作文呢。學(xué)會(huì )附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。4.增加閱讀量。
這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì )抱怨沒(méi)有時(shí)間，所以這便要求我們大家聰明的讀書(shū)。多看一些高考作文，這個(gè)比較貼近我們，看這些書(shū)的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng )意和創(chuàng )新點(diǎn)，將它里面的素材單拎出來(lái)看看還是適用于別的什么類(lèi)型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````
一棵樹(shù)，一個(gè)果，一半甜，一半苦，學(xué)習也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對大家有用!
經(jīng)驗工作總結4
本學(xué)期第一周只有1、2號兩天，3、4、5號為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開(kāi)始，共六天�？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因為種種原因不能完成，還好有周末時(shí)間，趁著(zhù)寶寶睡著(zhù)了，記記這周的流水或是點(diǎn)滴思考。
今年的這個(gè)班，應該說(shuō)紀律相比較而言，肯定是很好的，據說(shuō)成績(jì)也不錯。也許是過(guò)于理想化，總覺(jué)得紀律好那就應該各個(gè)方面都是令人省心的，比如說(shuō)，自習時(shí)不要別人提醒，大家都能很自覺(jué)的安靜的做自己的事情，而事實(shí)上卻并非如此，總是會(huì )有人嘀嘀咕咕；再如衛生，每個(gè)人看到自己身邊的廢紙應該及時(shí)撿起扔到垃圾簍，而事實(shí)上，總是會(huì )看到地上躺著(zhù)白紙。類(lèi)似于這樣的'管理細節，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學(xué)管理好自己，這應該是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也許人都有惰性，都比較希望自由無(wú)拘無(wú)束，可在現實(shí)中總是會(huì )有條條框框將我們鎖住。怎樣能調動(dòng)自身的主觀(guān)能動(dòng)性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級管理就是要很好的調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，還要很好的運用方式幫助他們遵守紀律。
開(kāi)學(xué)初就征集所有同學(xué)意見(jiàn)，需不需要設置值日班長(cháng)，大部分同學(xué)認為不需要，所有就沒(méi)有設置。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一周下來(lái)，發(fā)現自習時(shí)，沒(méi)有人提醒和管理，學(xué)生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢必也影響其他人。因而在想，要不要再設立值日班長(cháng)，當然這個(gè)人選由學(xué)生自己選出來(lái)。以前的實(shí)踐又告訴我，這個(gè)選出的值日班長(cháng)，“良莠不齊”，小學(xué)生一般都是會(huì )選成績(jì)好的學(xué)生，而成績(jì)好的未必就能很好的管理班級，比如性格內向，比如不愿得罪人等，所有也存在著(zhù)矛盾。也就是說(shuō)，針對于值日班長(cháng)，還是要看孩子的管理能力，管理能力強的，如果成績(jì)也很好，那就更好了，如果成績(jì)不好，也應該可以勝任。不過(guò)，如何取得其他學(xué)生的認同，又該是好好思考的問(wèn)題，得用合適的語(yǔ)言幫助他，取得其他同學(xué)信任，進(jìn)而很好的管理班級。
好吧，本周的主題就是關(guān)于班級管理，小點(diǎn)說(shuō)，選取值日班長(cháng)的問(wèn)題。
經(jīng)驗工作總結5
根據工作計劃，結合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念,不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標展開(kāi),我們的工作主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、扎實(shí)開(kāi)展課改活動(dòng)，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也為會(huì )診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教科室、教導處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”,學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評價(jià)組(小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)，初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組)負責對“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀(guān)、公正、準確的進(jìn)行了定性評價(jià)。
本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節，數學(xué)3節；初中語(yǔ)文10節，數學(xué)8節，英語(yǔ)8節，物理2節，化學(xué)2節，政治1節，歷史3節，生物1節，地理1節；音樂(lè )2節，電腦3節。
二、繼續做好大文化校本課程的開(kāi)發(fā)，提高教師的課程開(kāi)發(fā)和運用水平。
教育改革的核心是課程改革。隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉變：實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。我校在上一學(xué)年開(kāi)設基礎上，學(xué)校全員參與，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
三、改進(jìn)了集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處
在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎上，為了使集體備課落到實(shí)處，對每位教師的課堂真正起到指導作用，本期學(xué)校教導處、教科室進(jìn)一步規范了我校的集體備課制度，
主要作法是：學(xué)校成立了年級各學(xué)科備課組，每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科均由組長(cháng)具體負責，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的'教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導簽字認可學(xué)校才予以認定其集體備課。
四、積極組織全體教師不斷總結，提煉、優(yōu)化課改成果
1、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級組織的各種成果評選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫(xiě)的教研論文在國家、省市獲獎或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評審，其撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文已送省教科所參評。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例評析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應撰寫(xiě)至少一篇優(yōu)秀案例評析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫(xiě)教學(xué)案例評析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評選中，學(xué)校一共評選出48篇份優(yōu)秀成果送片區教研室。
3、認真組織了學(xué)校領(lǐng)導干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導由片區教研室推薦到縣參賽。
4、加強教師的教學(xué)技能培訓，對教師進(jìn)行為期三周的現代信息技術(shù)培訓活動(dòng)，提高教師應用現代信息技術(shù)的水平，讓現代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會(huì )”、“×××現代教育技術(shù)應用及實(shí)驗教學(xué)現場(chǎng)會(huì )”，并在大會(huì )上分別作了經(jīng)驗交流。
經(jīng)驗工作總結6
鎮地處龍江中下游左岸，西北高，多丘陵；東南低，屬沖積平原，是縣主糧食產(chǎn)區之一，是17萬(wàn)常住人口的農業(yè)大鎮。近年來(lái)在我省經(jīng)濟社會(huì )全面發(fā)展的背景下，我鎮經(jīng)濟發(fā)展呈現出欣欣向榮之勢，不僅在農業(yè)領(lǐng)域上取得突破性的成就，工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展也漸漸迎來(lái)了春天，人民生活水平得到了較大的提高。但在經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，社會(huì )矛盾也隨之激增，給社會(huì )的穩定、人民原本和諧的生活帶來(lái)了嚴峻的挑戰，具體體現在向我基層司法所申請的人民調解案件的與日增多。案件的增多，體現了人民群眾對糾紛順利解決的迫切希望，同時(shí)也是對認真做好基層司法調解工作的強烈要求。近來(lái)，在縣、鎮兩級政府、局機關(guān)的正確領(lǐng)導以及我司法所工作人員的認真盡責的努力工作之下，我鎮人民調解工作得以順利開(kāi)展，做到了積極預防和化解社會(huì )矛盾，努力實(shí)現了“小事不出村、大事不出鎮、矛盾不上交”的基層維穩工作目標，把問(wèn)題解決在基層、解決在萌芽狀態(tài)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的努力工作，我鎮人民調解工作取得了一定的成績(jì)。
一、抓住案件重點(diǎn)，巧妙息紛止爭
群眾糾紛的引起可能來(lái)自很多方面的原因，如言語(yǔ)間誤會(huì )引起的糾紛，來(lái)自基層信息閉塞所引起誤會(huì )的糾紛，人民群眾由于法治素養低沒(méi)有運用合法合理的途徑維護自身合法權益引起的糾紛等等。案件的不同，人民調解工作的處理步驟是不一樣的，有針對性的進(jìn)行處理，是提高糾紛解決效率、糾紛解決成功率的.重要要求。故此，我們認為案件的處理需從其背景原由出發(fā)，從源頭上了解案件性質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的部署與指導。如20xx年4月我鎮發(fā)生的山地合同糾紛以及20xx年12月發(fā)生的厝地邊角糾紛，這兩個(gè)案件均屬于土地糾紛，但是性質(zhì)卻是完全的不同。案例一，當事人雙方由于農村土地信息公開(kāi)的閉塞引起的土地糾紛；案例二，當事人雙方因言語(yǔ)間的誤會(huì )所引發(fā)的土地糾紛。在對這兩個(gè)案件的處理上，由于其所發(fā)生的背景原由不同，所采取的針對性解決措施也是不一樣的。如案例一，我們重點(diǎn)需從土地合同材料上出發(fā)，收集相關(guān)證據，加之向當事人耐心解釋協(xié)調，在事實(shí)上、情理上形成當事人的正確認識，從而促成當事人相互間的諒解，解除當事人間的糾紛。案例二，由于是鄰里間言語(yǔ)間的誤會(huì )，從而形成對之前土地使用協(xié)議的不信任，故而引起的糾紛。對此我們需要做的是穩定當事人的情緒，同時(shí)在村委會(huì )及周邊群眾的協(xié)助勸導之下，解除當事人之間言語(yǔ)的誤會(huì )，恢復原本和諧近鄰的關(guān)系。再而利用案件所涉及土地的相關(guān)書(shū)面資料，向當事人進(jìn)行耐心解釋?zhuān)俪僧斒氯碎g在和諧合理使用土地的意愿下，達成雙方都能信服的合理合法協(xié)議。
二、注重心理干預，從群眾實(shí)質(zhì)情緒上出發(fā)
糾紛的產(chǎn)生對于當事人來(lái)講，無(wú)論是哪一方都在心理上和情感上產(chǎn)生不良的影響。隨著(zhù)不良情緒的日積月累，當事人之間的矛盾也將日益加深，其糾紛的解決也將日漸困難，更有甚者還將引起矛盾激化，演變成暴力性事件。故此作為基層司法工作者，我們注重對每個(gè)案件當事人的心理干預，從案件受理那一刻起，就對其心理進(jìn)行評估，以盡責耐心的態(tài)度為他們疏導混亂的情緒，從而能夠讓他們在一個(gè)公平公正自愿的環(huán)境下解決雙方之間的矛盾，達成彼此間能夠信服的和解協(xié)議。如就上述第二個(gè)案例中，我司法所工作人員就巧妙的運用了合理心理干預的方法，成功安撫了當事人間的情緒，讓他們在穩定的情緒下完成了雙方間的和解。
在本案中，當事人張某桂的厝地原先是在1991年在村委會(huì )的同意下，以交足金額的方式購買(mǎi)了厝地土地使用權。該土地位置相鄰于當事人張某良房屋，并且該兩塊土地之間存在一小塊邊角地，該邊角地原先是由當事人張某良先占利用。同時(shí)，根據調查了解當地有兩個(gè)習俗：一是該村原土地使用權是采取先占原則，由個(gè)人對土地進(jìn)行先占及利用，再向村委會(huì )進(jìn)行使用權購買(mǎi)；二是該村建設的房屋墻角不可以對著(zhù)相鄰的其他房屋，否則會(huì )使墻角影響另一家。故此當事人張某桂當時(shí)在購買(mǎi)土地使用權時(shí)候，曾向鄰居當事人張某良進(jìn)行協(xié)商，并且形成口頭約定，兩家土地之間的邊角地由當事人張某桂向村委會(huì )購買(mǎi)，同時(shí)該邊角地不能建有墻角。此次土地糾紛的主要爭議點(diǎn)是當事人張某良認為其當初在顧及親戚情誼下將爭議的邊角地使用權讓與當事人張某桂購買(mǎi)，但是當事人張某桂言而無(wú)信違背當初協(xié)商的口頭協(xié)議，現在將該邊角地進(jìn)行建設。當事人張某桂認為其邊角地的建設，屬于其私人行為，且是在沒(méi)有違背原有約定的基礎上進(jìn)行的建設，當事人張某良無(wú)權對其進(jìn)行阻礙。仔細了解該案的事情原由，我們得知，其實(shí)該糾紛案件本身也就是誤會(huì )引起的。當事人張某桂這次建設厝地兩邊的雨棚，其實(shí)并沒(méi)有違背當初與當事人張某良的口頭協(xié)議，當時(shí)就是出于言語(yǔ)的誤會(huì )，以及各自間言語(yǔ)的不相讓?zhuān)狈τ行У臏贤ㄔ斐�。因此，我司法所工作人員分成兩個(gè)工作小組，分別對當事人張某桂和張某良進(jìn)行談話(huà)，首先先穩定雙方間較為沖動(dòng)的情緒，再以事實(shí)為依據，向他們耐心地解釋?zhuān)樗麄儎?chuàng )造出了彼此可以交流談話(huà)的機會(huì )，從而促使矛盾的順利解決。
三、注重和有關(guān)部門(mén)業(yè)務(wù)交流，通力合作預防糾紛激化
在日常的工作中，我們基層司法行政部門(mén)除了應該注重日常業(yè)務(wù)的學(xué)習之外，還應該加強與其他基層部門(mén)的業(yè)務(wù)交流。老百姓的事情涉及到生活中的方方面面，基層司法行政部門(mén)有能力解決的問(wèn)題，也只能是其中的一部分而已。正是由于部門(mén)之間的權力范圍和職責的不同，為了能夠更好地開(kāi)展人民調解工作，我們基層司法行政應該更多與我們的兄弟單位進(jìn)行業(yè)務(wù)交流合作，從而提高執業(yè)素養，通力合作共同維護我們人民群眾的合法權益。案例二的糾紛中，我們基層司法所就和派出所進(jìn)行通力合作，共同維護了當事人合法權益。該案中，當事人張某桂和張某良兩家由于厝地邊角地的建設產(chǎn)生誤會(huì )，雙方情緒較為激動(dòng)，形成劍拔弩張之勢。在調解進(jìn)行的過(guò)程中，雙方雖在司法所工作人員的心理干預下情緒漸轉緩和，但卻因為另外一件生活瑣事引起了雙方矛盾的激化。當事人張某桂之子這天在開(kāi)鋪時(shí)因將其鋪前混凝土石塊移動(dòng)至巷邊，引起了當事人張某良及其兒子的不滿(mǎn)，其以妨礙景觀(guān)為由對當事人張某桂進(jìn)行干涉，遂引起口角。而后當事人張某良及三個(gè)兒子和其妻子將當事人張某桂及母舅進(jìn)行圍住毆打。事件發(fā)生后，我鎮派出所迅速進(jìn)行處理，我司法所予以配合處理，在司法所同志的耐心調解及證據面前，當事人終達成了調解協(xié)議。
四、認真落實(shí)普法工作，提高全民法律素養
經(jīng)濟的發(fā)展，人民糾紛的激增，可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì )發(fā)展的必經(jīng)階段。因而在我們注重認真落實(shí)好基層司法人民調解工作的同時(shí)，我們還需要認識群眾普法宣傳的重要性。當前我國正處于經(jīng)濟快速發(fā)展的階段，經(jīng)濟的發(fā)展，必定對我們社會(huì )法治建設帶來(lái)了新的要求。人民法律素養的高低，能否通過(guò)運用合法合理的法律途徑維護自身的合法權益成為了當前考察法治建設的一個(gè)新的標準。在農村，由于缺乏法律知識，農民群眾不能運用法律及相關(guān)的規定，合理地保護自身的合法權益。案例二中就是由于雙方當事人在土地存在使用爭議的情況下，不能運用合法的手段進(jìn)行協(xié)商，從而引起悲劇的發(fā)生，造成了人員的受傷�？梢灾v，類(lèi)似這樣的土地糾紛是十分常見(jiàn)的。為更好的保護我們農民的自身權益，防止土地糾紛的發(fā)生，我們應該更好地規劃完善關(guān)于農村信息公開(kāi)等方面的建設，讓農民知曉我們農村的發(fā)展規劃，讓農民更好地保護自身的合法權益。同時(shí)，應更好地加強我們的普法宣傳工作，提高人民群眾的法律素養，以法律為武器，保護自身的合法權益。故此對于基層司法行政部門(mén)而言，普法宣傳也是我們其中的一項非常重要的業(yè)務(wù)，我們應該認真落實(shí)好。
基層人民調解工作是我國非訴訟糾紛解決機制之中的重要組成部分。今后我們將繼續努力學(xué)習，認真鉆研人民調解業(yè)務(wù)工作，不斷提高自身工作業(yè)務(wù)能力，從而更好地為人民群眾服務(wù)。
經(jīng)驗工作總結7
不知不覺(jué)凡凡已經(jīng)四周歲了。已經(jīng)是個(gè)中班的小朋友了，心得真的談不上，每一天給孩子的也就是陪伴了。那么就來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我和凡凡的生活方式吧。
每一天早晨醒來(lái)，親吻一下我的寶貝，說(shuō)句寶貝早安，他也會(huì )很開(kāi)心的回給我一個(gè)親吻，并跟我說(shuō)媽媽早安。每一天會(huì )無(wú)意識的和寶寶互說(shuō)我愛(ài)你。不管開(kāi)心還是生氣，寶寶的一句我愛(ài)你瞬間融化所有的情緒。爸爸媽媽們不要吝嗇你的那句我愛(ài)你。
凡凡吃飯很慢，每一天都要催促他，快點(diǎn)吃快點(diǎn)吃，可是越催越慢，然后我會(huì )和說(shuō)寶寶咱們比賽吧，看誰(shuí)先吃完，可能骨子里的好勝心被點(diǎn)燃，很快就吃完了，還很開(kāi)心的說(shuō)媽媽你看我吃的很快吧。很多事，在于處理的.方法。
凡凡的性格很任性，偏內向，很多時(shí)候不能主動(dòng)的和別人交流，玩耍�？墒鞘炝艘院缶拖褡兞艘粋�(gè)人，很活潑開(kāi)朗，就是大人說(shuō)的慢熱吧!
孩子犯錯是再正�？墒橇�，遇到犯錯的事，我們家長(cháng)先別著(zhù)急批評和指責，弄清楚事情的原委，再跟孩子好好交流，他能聽(tīng)進(jìn)去，并改正。過(guò)多的批評和指責會(huì )對孩子的心理成長(cháng)造成負擔，異常是已經(jīng)有人對他提出批評的時(shí)候，再在旁邊橫加指責，我認為是極其錯誤的，這樣很傷孩子的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理。
平時(shí)在家，我會(huì )讓凡凡幫我做事，培養他的動(dòng)手本事，雖然我會(huì )再做一次，可是看見(jiàn)他認真的去做了，就已經(jīng)是我的收獲了。他也很自豪的跟我說(shuō)，媽媽我幫你做事，你就不用那么辛苦了，孩子真的是爸爸媽媽的天使。
相信很多爸爸媽媽比我做的好太多，我會(huì )繼續努力，和凡凡一齊努力，一齊學(xué)習，做更好的自我。
經(jīng)驗工作總結8
20xx年7月，我順利從北京建筑工程大學(xué)（原北京建筑工程學(xué)院）環(huán)境與能源學(xué)院給水排水專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，并于同年8月來(lái)到本公司就職，從事給水排水設計工作，時(shí)至今日，已達五年之久�；仡欉@五年來(lái)的工作，每個(gè)項目對我來(lái)說(shuō)都是一次全新的鍛煉，一次經(jīng)驗的積累。這五年間，在領(lǐng)導和同事們的熱心關(guān)懷和殷切指導下，通過(guò)自身的不懈努力，對工作流程的各個(gè)方面都有了深刻的了解。雖然工作上取得了一定的成果，但也存在些許不足�；仡櫧┠甑墓ぷ鳉v程，不僅要不斷學(xué)習新技術(shù)和新概念，更要定期總結工作中的經(jīng)驗、教訓，利于更高效地開(kāi)展工作任務(wù)，以便更好的達成項目工程目標。
現將近幾年來(lái)的工作經(jīng)驗總結如下：
20xx年剛入職，我就參與了緬甸輪胎廠(chǎng)及合肥大陸馬牌輪胎廠(chǎng)兩個(gè)涉外項目的廠(chǎng)房設計。由于剛畢業(yè)經(jīng)驗不足，遇到不懂的問(wèn)題我就積極向有經(jīng)驗的工程師前輩們請教，直到弄懂為止。在領(lǐng)導和同事們的熱情幫帶下，我的專(zhuān)業(yè)知識和工作能力在較短時(shí)間里都有了很大進(jìn)步。
20xx年3月，我被派到合肥，從事大陸馬牌輪胎廠(chǎng)項目施工管理工作，負責協(xié)調解決給水排水專(zhuān)業(yè)施工中出現的問(wèn)題。這也是我入職以來(lái)的第一個(gè)現場(chǎng)設計代表工作。在這將近一年的工地生活工作期間，我學(xué)習到了原來(lái)不曾學(xué)到的新知識：
一、設計應該為施工服務(wù)，在保證遵循國家標準規范的前提下，應盡量方便施工，減少施工所帶來(lái)的附加成本；
二、做為總包方或者設計代表方，與現場(chǎng)各方的`溝通都很重要，相互溝通的能力也是保證工程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
20xx年2月，我被派到XX參加X(jué)X韓泰輪胎有限公司中國第三工廠(chǎng)項目現場(chǎng)設計工作。獨立完成了子午胎車(chē)間等十余個(gè)單項的施工圖設計工作。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，每天都要工作XX余個(gè)小時(shí)，這就更加要求我們有個(gè)清晰的思路及對設計方案的把握。設計是件非常嚴謹的工作，工程師的一點(diǎn)疏忽，就可能給工程造成巨大損失。好在現場(chǎng)設計，各專(zhuān)業(yè)設計人員集中在一起，便于及時(shí)溝通，不僅加快了設計進(jìn)度，更很好的減少了各專(zhuān)業(yè)在設計中可能出現的管道碰撞問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近3個(gè)月緊張有序的設計，我們很好地完成了工作。
同年底，我又參與了普利司通（沈陽(yáng)）輪胎廠(chǎng)項目的現場(chǎng)設計，這個(gè)項目的車(chē)間及倉庫自動(dòng)噴水系統不同于以往的濕式自動(dòng)噴水滅火系統，采用的是預作用自動(dòng)噴水滅火系統。這次的設計讓我深刻意識到了必須進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識更新學(xué)習，特別是在建筑消防給水越來(lái)越為給水排水設計人員所重視的今天，更要熟悉本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)規范、規程、法規、條例，對于給排水整體相關(guān)行業(yè)的新規范、新標準、新理論、新工藝和新技術(shù)，均做到及時(shí)了解并學(xué)習，不斷提高協(xié)調各專(zhuān)業(yè)技術(shù)難題的能力，并應用于實(shí)際的工程建設中。
在這期間，我還參與了陜西延長(cháng)石油（集團）年產(chǎn)20xx萬(wàn)條子午線(xiàn)輪胎一期項目、風(fēng)神輪胎股份有限公司500萬(wàn)條半鋼子午胎項目、廣州豐力橡膠輪胎有限公司擴建年產(chǎn)400萬(wàn)條載重子午線(xiàn)輪胎首期200萬(wàn)條項目、三角輪胎股份有限公司年產(chǎn)300萬(wàn)條全鋼載重子午胎平移項目、大同煤礦通泰橡膠有限公司年產(chǎn)XX00萬(wàn)平方米高強力系列輸送帶項目等。
總之，這幾年的工作經(jīng)歷讓我意識到：設計不單是畫(huà)圖，或是計算，而是一個(gè)綜合能力的表現。
一、掌握現場(chǎng)的設計資料，與甲方和相關(guān)設計專(zhuān)業(yè)協(xié)商出合理的設計方案。
二、加強團隊溝通、配合能力和對待工作的責任心，使得工作過(guò)程各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，高效、快捷的完成任務(wù)。三、采用autocad等繪圖軟件，將自己的設計成果準確明了地表現在圖紙上。這樣做，才是安全可靠，經(jīng)濟實(shí)惠的設計方案。
設計是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，永遠不能止步。在參與四個(gè)涉外項目的設計工作時(shí)，意識到了掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性。所以，一定要注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識的更新學(xué)習、掌握先進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識，提高各方面業(yè)務(wù)水平并努力將所學(xué)得的理論知識結合運用到實(shí)際工作中。我目前正在為注冊給排水工程師的資格考試做準備，也是自我增值，為了更好地提高技術(shù)水平及業(yè)務(wù)能力。
以上是我任職五年以來(lái)的工作總結。只有很好的總結過(guò)去，才能更好的服務(wù)未來(lái)。在今后的工作中，我要繼續鞏固提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，加強規范及標準的學(xué)習，積極參加各種培訓，提高自身的設計理論和業(yè)務(wù)水平。做到不斷學(xué)習，虛心求教，鉆研業(yè)務(wù)，提高思想，努力把領(lǐng)導交代的每一項工作做到最好。
經(jīng)驗工作總結9
從自己是如何學(xué)習語(yǔ)文的。介紹了經(jīng)驗，講了多讀，多學(xué)、多練、多思考的做法，確實(shí)是掌握課文知識的方法，作者講述的真實(shí)，可信，語(yǔ)句通順，用詞正確，總結得好。
語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗總結
在眾多中學(xué)生中，有不少人認為語(yǔ)文沒(méi)有什么好學(xué)的，認為它不重要，其實(shí)不然，我們的生活是離不開(kāi)語(yǔ)文的：說(shuō)話(huà)、發(fā)言、寫(xiě)文章、欣賞鑒別事物一無(wú)一不跟語(yǔ)文有關(guān)。一個(gè)人的語(yǔ)文修養也可折射出該人的綜合能力與品質(zhì)。所以學(xué)習語(yǔ)文很重要。
語(yǔ)文的載體是文字，但語(yǔ)文絕不是漢字符號的簡(jiǎn)單拼寫(xiě)與組合。語(yǔ)言是豐富的，所以在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中要注意字詞的推敲，尤其是對近義詞更要搞懂其間的異同，這樣才能正確的分辯和使用相近的詞語(yǔ)，使語(yǔ)文表達清晰、準確。在這
方面古人做的甚好，今人就府做的更好。
語(yǔ)文是一門(mén)廣泛的學(xué)科，它與生活的聯(lián)系更為密切。所以在學(xué)習過(guò)程中要有大語(yǔ)文思想注意多與生活結合。比如，課本上有一篇文章表現手法很好，那么當你出外賞花游玩時(shí)，你會(huì )不會(huì )想到自己應怎樣把看到的表達出來(lái)才會(huì )使別人心領(lǐng)神會(huì )呢!再如：當你與朋友交談時(shí)，你會(huì )不會(huì )考慮一下他為什么這么說(shuō)，換一種說(shuō)法，換種角度不是更好呢!如果你做到了與生活聯(lián)系，你就會(huì )發(fā)現語(yǔ)文的豐富多彩，也就會(huì )在不知不覺(jué)中提高分析、表達能力。當然這樣的培養也需要一個(gè)過(guò)程。
語(yǔ)文能力往往是綜合能力的.體現，這就要求學(xué)習過(guò)程中不能就書(shū)本啃書(shū)本，要多看課外書(shū)籍，不斷的開(kāi)拓視野，豐富頭腦，見(jiàn)多才會(huì )識廣。這樣就不會(huì )把自己禁錮在“為了學(xué)而學(xué)”的模式中．從而使自己學(xué)會(huì )從多角度去分析處理問(wèn)題，
提高綜合能力。
當然要學(xué)好語(yǔ)文除了以上幾點(diǎn)，還應多讀、多寫(xiě)、多練、多思考、不斷的提高自身的語(yǔ)文修養，必定會(huì )從整體的提高自己的語(yǔ)文水平。
經(jīng)驗工作總結10
我是一個(gè)小學(xué)教師，教育的對象是小學(xué)生，他們是祖國的未來(lái)和希望。小學(xué)生可塑性強，富有上進(jìn)心，易于接受良好的引導。而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，通過(guò)課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲取知識，培養能力，更重要的是掌握學(xué)習的方法和策略，不僅是使學(xué)習取得成功，更重要的是增強學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力，不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展，更重要的是培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。同時(shí)在教學(xué)中還要培養學(xué)生良好的個(gè)性和完善的人格，只有這樣才能說(shuō)是完成素質(zhì)教育任務(wù)。
教師是教學(xué)的組織者和指導者，是學(xué)生學(xué)習的朋友，又是學(xué)生的表率。因此，教學(xué)中教師的一言一行、每一次教學(xué)活動(dòng)的設計和組織、對每一個(gè)問(wèn)題的處理、對學(xué)生的每一次評價(jià)等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，都是在實(shí)施素質(zhì)教育，教師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教育性是滲透在教學(xué)的全過(guò)程之中，作為一個(gè)從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我深知，應根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。下面就如何同學(xué)生建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、讓課堂充滿(mǎn)情趣，營(yíng)造愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！庇辛伺d趣，學(xué)生的注意力、記憶力和思維才能凝聚在一起，才能達到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。這樣學(xué)生急切想學(xué)，并相信自己一定能學(xué)會(huì )，才能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和認知興趣，這樣的教學(xué)，必將使課堂氣氛充滿(mǎn)情趣。
在學(xué)習活動(dòng)中讓每一位學(xué)生都獲得成功的體驗是素質(zhì)教育所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗一經(jīng)產(chǎn)生，必然轉化為學(xué)生繼續努力探索的動(dòng)力。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我隨時(shí)對學(xué)生的情緒、態(tài)度加以調節，營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛。如發(fā)現學(xué)生在提問(wèn)時(shí)感到猶豫，我立即以微笑鼓勵其大膽提出，一旦學(xué)生提的問(wèn)題有價(jià)值，我不但表?yè)P他提得好，而且巧妙地進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白從不同的角度思考會(huì )有新的發(fā)現。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚，學(xué)生表達的思路清晰，思考過(guò)程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍，使教學(xué)雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力。在實(shí)際教學(xué)中我采用不同的形式，想方設法為學(xué)生創(chuàng )設情境，使他們身經(jīng)其事、心在其中，帶著(zhù)熱烈的情緒去學(xué)習。如在指導學(xué)生寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”比賽。在比賽過(guò)程中，我縱觀(guān)全局，用鼓勵性的語(yǔ)言激起比賽高潮，同時(shí)有意識地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及觀(guān)眾的表現。比賽結束后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，還要說(shuō)什么。由于在活動(dòng)中大家玩得很開(kāi)心，因此說(shuō)話(huà)的情緒特別高，一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完，其他同學(xué)紛紛舉手要做補充，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也爭著(zhù)要求發(fā)言。經(jīng)過(guò)交流，我及時(shí)讓學(xué)生把整個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，結果效果比我預想的還要好。學(xué)生的學(xué)習積極性得到極大的提高，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也更濃了，學(xué)習成績(jì)也水漲船高。
二、面向全體、因材施教
在平時(shí)的.教學(xué)工作中，我把精力放在多數學(xué)生身上。教學(xué)內容和教學(xué)要求的確定難易適度，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢，也應適合絕大多數學(xué)生的接受能力。在強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生素質(zhì)的今天，課堂教學(xué)要真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對同一班內的學(xué)生能力存在差異，我借鑒復式教學(xué)方法進(jìn)行區別施教，分層指導、分層作業(yè)、分層評價(jià)，在群體教學(xué)中增加個(gè)別化施教因素，以適應學(xué)生的個(gè)別差異。使每一位學(xué)生在原有的基礎上都能得到發(fā)展，獲得成功的體驗。如在教學(xué)蘇教版四年級語(yǔ)文上冊《說(shuō)勤奮》一課時(shí)，我首先從課題入手發(fā)問(wèn)：“課文說(shuō)了誰(shuí)勤奮的事例？最后取得了什么樣的成果？”讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中，對于成績(jì)好，能力較強的同學(xué)，我通過(guò)引導他們找出文中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì )文章內容，而對于基礎相對較差的同學(xué)，則以朗讀為主，并鼓勵其大膽發(fā)言。最后，我再讓學(xué)生分組討論：司馬光和童第周為什么都能夠達到理想的境界？結合“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”對文章內容有一個(gè)深刻的理解。我在上蘇教版四年級語(yǔ)文上冊《一路花香》一課時(shí)，在質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，一位平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、成績(jì)平平的學(xué)生提出的問(wèn)題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問(wèn)的：課文第三自然段中挑水工說(shuō)了這樣一句話(huà)“那是因為我早就知道你的裂縫，并且利用了它�！睘槭裁刺羲ぴ谶@一句中既說(shuō)了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰(shuí)？我及時(shí)表?yè)P了他讀書(shū)認真，但我沒(méi)有及時(shí)解答，而是組織學(xué)生討論交流，通過(guò)同學(xué)們的討論，使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實(shí)際意思，同時(shí)也激勵了其他同學(xué)的學(xué)習積極性。這樣的教學(xué)既面向了全體，又因材施教，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習熱情。
三、文道統一語(yǔ)文教學(xué)
加強語(yǔ)言文字訓練，已成為廣大語(yǔ)文教師的共識，同時(shí)語(yǔ)文又是一門(mén)思想性很強的學(xué)科。如何做到語(yǔ)言文字訓練與思想品德教育和諧統一？這就要求在教學(xué)中精心設計，避免把思想品德教育擠出課堂，也要避免對課文作架空分析、空洞說(shuō)教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生了解樟樹(shù)本身具有的香氣拒蟲(chóng)的特點(diǎn)，再結合宋慶齡的生平理解樟樹(shù)香氣拒蟲(chóng)的象征意義，借物喻人，水到渠成。這一思想滲透為學(xué)習理解課文最后一句話(huà)作好鋪墊，起到事半功倍的效果，在學(xué)生讀、思的基礎上，加上老師的引導，學(xué)生對課文最后一句話(huà)理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深入一層，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“今后我們該怎樣做人呢？”。這樣，將語(yǔ)文的語(yǔ)言文字的思想性融合于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，既對學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文基本功訓練，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，才能為將來(lái)更好提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻。
經(jīng)驗工作總結11
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年�；仡櫧畮啄甑墓ぷ�，我感慨萬(wàn)千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長(cháng)的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結：
一、努力鉆研，提高教學(xué)質(zhì)量
1、為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。 初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習信息技術(shù)。
3、積極參與聽(tīng)課、評課。虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
二、不斷學(xué)習、更新理念
當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新也在速度逐步加快，特別是以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。要想跟上時(shí)代的步伐，就必須改變傳統的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習方法，努力培養學(xué)生多方面、多渠道、積極主動(dòng)地去獲取知識、獲取信息,否則必將為社會(huì )所淘汰。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門(mén)課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生主體參與，在教學(xué)中不斷探索、研究，根據不同的教學(xué)內容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當的運用到每一節課中，并不斷總結好的模式，精心設計教學(xué)過(guò)程。
信息技術(shù)課是一門(mén)重在操作的課程。在教學(xué)中筆者發(fā)現，有些內容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節課不如操作10分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過(guò)精心導入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習內容，然后新授學(xué)習內容和方法。最后鞏固練習。其中，導入和新授的時(shí)間應該壓縮在15分鐘左右，余下18分鐘到20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機練習。達到鞏固，熟練和提高的目的。
信息技術(shù)工作總結
�、�、分段教學(xué)。在教學(xué)中也可采取分段授課，分段練習的方法，教師先講授一段知識，然后讓學(xué)習練習，完成后再講授下一段知識，再讓學(xué)生練習。通過(guò)這種方法，能讓學(xué)生及時(shí)吸收教學(xué)內容，及時(shí)消化。教師也能在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。如在excel的《工作表基本操作》中，我先演示數據的幾種插入與復制方法，然后提出任務(wù)，要求學(xué)生根據剛學(xué)的知識完成幾步操作練習。讓學(xué)生馬上吸收、消化這些知識。然后再繼續下面的數據的移動(dòng)與刪除等教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種方法，學(xué)生可以非常順利地接受新知識，而且也比較容易消化知識，教師的教學(xué)效果也能很理想。
培養學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力所不可忽視的內容。在信息時(shí)代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起—套新的基本技能體系。除了吸收傳統技能的精華外，應強調培養學(xué)生的'“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養具有高度創(chuàng )新能力的創(chuàng )造性人才。 三、班主任工作方面
做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài)，有上進(jìn)心和愛(ài)心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓學(xué)生團結互助，具有班級榮譽(yù)感，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢(xún)問(wèn)住宿生的情況，午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長(cháng)的聯(lián)系，多和家長(cháng)電話(huà)或者面談式的溝通。充分利用多種途徑建立起家長(cháng)和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
四、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習信息技術(shù)的方法。但有部分同學(xué)上課不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)，只玩游戲；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
總之，在今后的工作中, 要更加積極主動(dòng)地完成上級交給的各項任務(wù), 有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正, 爭取把工作做得盡善盡美, 無(wú)可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù), 爭取一專(zhuān)多能, 以便在工作中做出更好的成績(jì). 但我有決心在學(xué)校安排的各項工作中, 任勞任怨, 全身心地對待教學(xué)工作, 毫無(wú)保留的把自己掌握的知識灌輸給學(xué)生，以無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號！
經(jīng)驗工作總結12
鎮中心幼兒園地址在鎮東街村，占地面積1.5畝，始建于年9月，當時(shí)投資十五萬(wàn)元蓋起了二層小樓，結束了鎮有史以來(lái)沒(méi)有學(xué)前兒童正規教學(xué)場(chǎng)地的歷史。
幼兒園是建起來(lái)了，教學(xué)內容、辦學(xué)理念是否改革，成了困惑我園的一大心病，先前的農村幼兒教育沒(méi)有教材，大都是利用小學(xué)一年級的課本，除了學(xué)習，還是學(xué)習，這樣孩子在幼兒園就把一年級
的課程給學(xué)完了，到了一年級，孩子對學(xué)習就沒(méi)了積極性，怎么辦？
改革成了刻不容緩的任務(wù)，我們先后到漯河商業(yè)幼兒園，許昌實(shí)驗幼兒園，許昌文化幼兒園實(shí)習，看他們是如何教學(xué)，如何管理的。并積極參加縣里組織的幼兒教師培訓。高薪聘請鄭州幼師學(xué)校的學(xué)生；文化街幼兒園的老師進(jìn)行上課指導。還自訂了《幼兒園》《幼兒教育》書(shū)刊。這些都給我園注入了新鮮的血液，是我園迅速成長(cháng)起來(lái)。在教學(xué)方面，增加了音樂(lè )、律動(dòng)、舞蹈、科學(xué)、道德、自然的教學(xué)內容。孩子們在這些新的學(xué)科的吸引下。馬上由呆板變得活潑；由野蠻變得有知性，有禮貌。孩子的變化使家長(cháng)高興、認可，紛紛把孩子送到我園里來(lái)。
為了農村孩子接受更好的.教育，我們并不滿(mǎn)足于現狀，在每人每學(xué)期元的艱苦條件下籌措資金購買(mǎi)了電視機、vcd、電子琴。把北京、天津等國內大的幼兒園的碟子《幼兒園的一天》買(mǎi)了，使老師和學(xué)生通過(guò)電視教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量有了更高一步的提升。
開(kāi)門(mén)辦學(xué)也是我園的一大亮點(diǎn)。家長(cháng)和孩子可以共同坐在教室里聽(tīng)老師上課、講故事，可以一同畫(huà)畫(huà)、搞制作，這不僅讓孩子癡迷于講故事中、課堂上；也讓家長(cháng)津津樂(lè )道，起到了雙重教育效果。
孩子們走上街頭，通過(guò)學(xué)習的兒歌、舞蹈，慶祝自己的節日，表達喜悅的心情，也得到了家長(cháng)的賞識。
孩子們走向田野，認識了大自然的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)，鶯飛燕舞，放飛了心情，學(xué)得了教室里學(xué)不到的知識。
課堂上老師自制識字卡片、掛圖，黑板上圖文并茂，老師還利用舊掛歷、碟等進(jìn)行折紙、剪紙、制作等教學(xué)，鍛煉了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也教育了孩子廢物利用，勤儉節約的良好生活方式。
在教學(xué)中老師還自編故事、兒歌、小品，把道德、倫理、自救、自然常識、科學(xué)常識都融進(jìn)里面，如“小凳子，你站好，今天我給你洗洗澡，你對我說(shuō)聲謝謝了”“下樓梯，有秩序，你不擁，我不擠，高高興興回家去” “大門(mén)口，真稀奇，一位叔叔要我去，好孩子跟我走，我給你買(mǎi)個(gè)大皮球。對不起，對不起，因為我不認識你，大皮球我家有，我才不會(huì )跟你去�！薄靶⌒∫涣Ｃ�，來(lái)的不容易，吃飯要小心，不要掉飯�！�。
經(jīng)驗工作總結13
本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jì)，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的`學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(cháng)會(huì )時(shí)家長(cháng)們對自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿(mǎn)意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。認真聽(tīng)課，作好記錄，在評課過(guò)程中，虛心傾聽(tīng)其他老師獨特的感受，并結合自己的想法，寫(xiě)出聽(tīng)后感想。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養
經(jīng)驗工作總結14
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)，一個(gè)個(gè)出類(lèi)撥萃，但是每一個(gè)班級里總有那么幾個(gè)調皮、讓人頭疼的學(xué)生，對于調皮的學(xué)生我們該怎么辦呢？我認為：
1、尊重學(xué)生，就是要平等地對待他們。
老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評也好，表?yè)P也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。
2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。
要做深入細致的'調查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃，不打無(wú)準備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教育規律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學(xué)生的變化，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設法打開(kāi)學(xué)生的心鎖，解開(kāi)學(xué)生的心結。
3、表?yè)P，鼓勵學(xué)生
教師在平時(shí)生活中應多關(guān)注那些調皮的學(xué)生，多發(fā)現他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地在全班給予表?yè)P，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺(jué)得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，對什么都會(huì )感到好奇，即使再調皮的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現他們在為人處世、學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
總之對于調皮的學(xué)生應給予多一點(diǎn)關(guān)心，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓勵。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得調皮學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣。
經(jīng)驗工作總結15
做了十多年的班主任，小結本成為我與家長(cháng)、學(xué)生間交往溝通的最好平臺。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，使之成為了積累語(yǔ)言的領(lǐng)地、張揚個(gè)性的舞臺、自我教育的窗口、家校溝通的橋梁。每天，小結本上除了自我的積累與發(fā)現，還有組長(cháng)、老師、家長(cháng)鞭策、鼓勵、問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)，如此豐厚的收獲，學(xué)生們每天都能真實(shí)的感受和體驗到身邊的溫暖與愛(ài)。尤其是特殊的日子，小結本上有同學(xué)、老師和家長(cháng)的溫馨祝福，那種幸福的滋味更是讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)了期待……
一、干部管理，打造精神領(lǐng)袖
一直以來(lái)，我以為班主任的重要價(jià)值建基于對學(xué)生精神的引領(lǐng)與關(guān)照，這種精神的核心在于勇氣、智慧、思想與信念。要達成這一目標，除了班主任率先垂范，更要在集體內部打造一批“精神領(lǐng)袖”，使只成為班級名副其實(shí)的中堅力量。正是基于這樣的認識，對班級干部的管理與培養，我最為關(guān)注的就是對干部精神的歷練與鍛造：一方面干部的選拔采取兩周一次的綜合積分的競爭輪崗制，讓每位學(xué)生享有同等的機會(huì );另一方面對上崗干部分工明確嚴格管理，且每天接受評價(jià)，凡有失職需接受全班公決，公決通不過(guò)就面臨降級或下崗，使每位干部處于憂(yōu)患之中。另外，班級把每周五定為“干部服務(wù)日”意在倡導這樣的理念：干部最大的快樂(lè )就是“因我的存在讓周?chē)诵腋！薄?/p>
二、感動(dòng)人物，每周用心發(fā)現
教育，其實(shí)是一種發(fā)現。生活中每一次感動(dòng)，都會(huì )像陽(yáng)光照耀一次心靈，都會(huì )像雨露滋潤一次生命。長(cháng)此以往，感動(dòng)會(huì )讓我們的心靈變得清潔、明亮、充實(shí)和寬廣。為此，早在五年前，我就在班上設立了每周感動(dòng)人物獎，用我真誠的心去發(fā)現學(xué)生與家長(cháng)中的感動(dòng)故事，寫(xiě)上一段精美的感動(dòng)頒獎詞，于每個(gè)周末隆重頒發(fā)。每當我飽含深情地朗誦著(zhù)頒獎詞，我和學(xué)生的心靈都會(huì )接受一次感動(dòng)的洗禮，每周都有學(xué)生情不自禁地落淚，這淚無(wú)疑是對老師用心發(fā)現感動(dòng)的最高褒獎。
三、重要獎項，需要經(jīng)歷考驗
我是一位不吝嗇獎勵的班主任，僅每學(xué)期發(fā)給學(xué)生的各類(lèi)獎狀數以千計。不過(guò)，對重要獎項，如校級的文明學(xué)生、好學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等，我卻十分“慎重”，對這些獎項的評選和頒發(fā)，我不會(huì )如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評選，到散學(xué)典禮就頒發(fā)，而是將整個(gè)評選工作持續一學(xué)期，以小隊競賽的方式分配名額，凡初選出來(lái)的學(xué)生都要經(jīng)歷假期及新學(xué)期開(kāi)學(xué)初的考驗，再經(jīng)過(guò)自我評價(jià)及全班舉手表決方能得到“榮譽(yù)”，若表現不好，隨時(shí)都有可能被其他同學(xué)取而代之。如此這般，學(xué)生對這些來(lái)之不易獎項珍愛(ài)有加，使其激勵值大為增長(cháng)。
四、家長(cháng)會(huì )，展示燦爛笑臉
每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，免不了成為部分學(xué)生和家長(cháng)心中的“痛”，因為“分數論英雄”還是多數家庭的重要教育指標。為此，兩年前，我“變臉”了家長(cháng)會(huì )，把全部學(xué)生請到家長(cháng)會(huì )現場(chǎng)，參會(huì )家長(cháng)也不限人數，家長(cháng)可以帶上相機攝影機記錄孩子成長(cháng)的足跡。會(huì )上，學(xué)生先是以團隊的形式亮出小組的風(fēng)采，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )拋頭露面，隨后就展示一學(xué)期班級系列主題活動(dòng)中的“精華”，中間還穿插孩子、家長(cháng)、老師面對面的真情對話(huà)，使得家長(cháng)會(huì )從頭到尾無(wú)不充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，臺上臺下都是一臉燦爛，最后在熱烈的掌聲中參會(huì )的家長(cháng)和學(xué)生總是喜笑顏開(kāi)地十一、夢(mèng)想袋，感召希望的聲音
兒童愛(ài)做夢(mèng)，因為夢(mèng)才讓每個(gè)孩子的生活有了無(wú)數的精彩。播種希望、培植幸福、放飛夢(mèng)想、造就成功，這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標簽”，除了每天在班級名言里高誦“帶著(zhù)夢(mèng)想和童年一起放飛”的誓言，班級還在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初舉行夢(mèng)想放飛活動(dòng)，以小組為單位制作出色彩繽紛的夢(mèng)想袋，袋中裝下組員和小組的夢(mèng)想，張貼在教室最顯眼的地方，每學(xué)月自我鑒定一次，凡實(shí)現夢(mèng)想的就在夢(mèng)想袋上留下喜歡的符號為自己喝彩，未實(shí)現的則暫時(shí)打上一個(gè)問(wèn)號以此警醒自己。班級有了七彩的夢(mèng)想袋，感覺(jué)每個(gè)學(xué)生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵護每一個(gè)飛翔的夢(mèng)想，因為那就是孩子飛向成功的第一片羽毛。
相互偎依著(zhù)離開(kāi)，讓我這個(gè)班主任見(jiàn)了都“眼饞”。
五、特色活動(dòng)，體驗成長(cháng)的領(lǐng)地
一個(gè)沒(méi)有班級活動(dòng)的集體，就如同一潭死水;若班級活動(dòng)沒(méi)有特色，集體就難以充滿(mǎn)靈性與活力。經(jīng)過(guò)多年的探尋，當我把班級管理的理念定位在“快樂(lè )高于一切，幸福每天見(jiàn)證”，創(chuàng )建富有創(chuàng )意的特色活動(dòng)就成了必須。于是，“有夢(mèng)相約”“新聞?wù){查”“熱點(diǎn)訪(fǎng)談”“真情告白”“讀書(shū)時(shí)空”等午會(huì )欄目滾動(dòng)與大家相見(jiàn)，“夢(mèng)想起飛”、“創(chuàng )意旅途”、“陽(yáng)光體育”、“親近老人”、“享受讀書(shū)”、“走進(jìn)春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動(dòng)每周都在展開(kāi)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中采摘一路幸福的體驗，班級因為這塊領(lǐng)地的豐厚而充滿(mǎn)愛(ài)心、團結協(xié)作、自由快樂(lè )、積極向上。
六、實(shí)施懲戒，學(xué)會(huì )敬畏規則
沒(méi)有懲戒的教育是不完整的，班級管理也不可避免要對違規者實(shí)施懲戒。這么多年來(lái)，我認為自己懲戒的目的在于培養學(xué)生學(xué)會(huì )敬畏規則，其前提條件是尊重與寬容，并遵循事先制定的班級規則，主要方法是視情節輕重及認識態(tài)度分級實(shí)施懲戒：1、談話(huà);2、道歉;3、服務(wù);4、自覺(jué)反思;5、扣發(fā)積分;6、強制督促。因這樣的懲戒學(xué)生享用多重選擇權，且沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的存在，還能調動(dòng)集體的輿論參與進(jìn)來(lái)督促，學(xué)生自然就對班級規則有了“怕懼”，自律意識也就在這般的敬畏中得以加強。
七、感恩作業(yè)，喚醒蒙恩意識
感恩之心是一顆平和的種子，是一種責任、自立、自尊和追求陽(yáng)光人生的精神境界。眼下的學(xué)生之所以缺少蒙恩意識，除家庭教育影響外，學(xué)校也長(cháng)期缺乏系統而有效的教育引領(lǐng)。正是因為日漸親近教育的我愈來(lái)愈強的意識到這一點(diǎn)，我才有了感恩作業(yè)的創(chuàng )意，要求并督促學(xué)生一周內需要完成六項感恩作業(yè)，即感恩伙伴、感恩長(cháng)輩、感恩老師、感恩班級、感恩學(xué)校、感恩社會(huì )，除此以外，每學(xué)期還有四個(gè)主題感恩周，比如在感恩教師周里，要完成：寫(xiě)一封慰問(wèn)信、課堂獻上一首詩(shī)、送一份創(chuàng )意禮物、主動(dòng)幫助老師服務(wù)等。自從班級有了感恩作業(yè)，學(xué)生的蒙恩意十五、享受班費，班級禁止零花錢(qián)
近幾年來(lái)，當我意識到學(xué)生把越來(lái)越多的零花錢(qián)帶到班上給班級造成諸如攀比成風(fēng)、鋪張浪費、小偷小摸泛濫等眾多負面影響，一方面頒布法令：班級禁止零花錢(qián)，凡有違歸者，零花錢(qián)一律充公。此法令一執行，先前的不良風(fēng)氣自然就沒(méi)有存在的.空間;另一方面我又引領(lǐng)學(xué)生靠誠實(shí)的勞動(dòng)為集體掙班費，并把每月為集體掙15元班費作為班級十大夢(mèng)想之一。如此以來(lái)，課余時(shí)間，四處都能見(jiàn)到我們班學(xué)生在全校各個(gè)角落收撿廢物的身影。由于大家齊心協(xié)力，每學(xué)期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀(guān)的勞動(dòng)所得，每學(xué)期班上都要舉行一次享受勞動(dòng)節，給每個(gè)小隊分發(fā)相應的班費，外出野炊。用自己掙的錢(qián)開(kāi)展活動(dòng)，其意義可見(jiàn)一斑。識正悄然地被喚醒。
八、作為班主任應該做到以下幾點(diǎn)
1、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難，產(chǎn)生強大的內在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?
作為班主任，自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè )意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì )埋怨了。
班級各項活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、班干選舉及班級日常工作都應聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì )尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級管理的機會(huì )，久而久之，學(xué)生便會(huì )對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。
2、民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護”的權利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊�！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應當高興。當然，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現?班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應多做耐心細致的工作，這是一個(gè)班主任最基本的責任心。
3、多賞識學(xué)生，讓表?yè)P和鼓勵助學(xué)生走向成功之路
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著(zhù)挑剔，而不帶著(zhù)賞識的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì )不垂頭喪氣，會(huì )有成就感，會(huì )充滿(mǎn)信心。我們要培養的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒。當然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè)鼓勵的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應。我們應當時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他的一種無(wú)形的鞭策，我們在工作中應及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿(mǎn)自信，激起他學(xué)習的興趣，讓表?yè)P和鼓勵成為走向成功的催化劑。
4、看準機會(huì )，選擇最佳時(shí)機，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛(ài)護學(xué)生，那首先應該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往，在交往當中尋找教育時(shí)機，只要班主任注意調查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律，善于捕捉教育時(shí)機，教育工作就會(huì )更加主動(dòng)、有效。尤其對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。
(1)、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現，而是應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。
(2)、選準教育時(shí)機。在教育時(shí)機未出現時(shí)，班主任要耐心等待，當最佳教育時(shí)機到來(lái)時(shí)，要抓住契機進(jìn)行教育，因為此時(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如每次考試失利的后進(jìn)生，往往會(huì )有在新環(huán)境中調整自己的欲望，這是轉變后進(jìn)生的大好時(shí)機。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調查，主動(dòng)而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。
5、把班會(huì )課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員
在班會(huì )課上，很多時(shí)候，班主任總是一個(gè)人從頭講到尾，結果，犯過(guò)的錯誤照樣犯，講過(guò)的道理沒(méi)有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺(jué)得班主任對大家講的話(huà)不一定是講自己?jiǎn)?問(wèn)問(wèn)學(xué)生，也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會(huì )課來(lái)討論問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結引導。所以，讓學(xué)生在班會(huì )課上發(fā)表意見(jiàn)，師生共同探討問(wèn)題，營(yíng)造良好的班會(huì )氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。
我還體會(huì )到，對學(xué)生有一份愛(ài)，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團結、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì )主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績(jì)也就會(huì )有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏(yíng)得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)班主任應盡的職責。
6、與學(xué)生建立互信的朋友關(guān)系
那么，如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢?這一年來(lái)，我總結出這么幾點(diǎn)體會(huì )：
(1)、教育過(guò)程中要多些微笑。如果學(xué)生怕答錯問(wèn)題被老師批評而不舉手或站在那里有話(huà)不敢說(shuō)，那么這常常是由于教師居高臨下而造成的，這必然會(huì )妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，堅持“無(wú)錯原則”，那么，課堂上必然會(huì )出現積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節課，不在課堂上批評學(xué)生，表?yè)P激勵的語(yǔ)言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。
(2)、遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì )欲速不達。我班有一個(gè)學(xué)生關(guān)振宇，是個(gè)懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學(xué)生需要根據他的特點(diǎn)，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問(wèn)題時(shí)，我盡量讓自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調輕松自如，把講道理變成聊天式的談話(huà)，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)幫他，使他生活在溫暖的群體之中。
(3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相英情感交融的教育，才會(huì )引起學(xué)生感情上的共鳴。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育事業(yè)的基礎和開(kāi)始，教育的成功來(lái)源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛(ài)，班主任只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎，縮短師生的心理距離。
7、激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛(ài)
那么班主任在實(shí)施思想教育過(guò)程中，應如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?
(1)、用愛(ài)激勵學(xué)生。崇高的愛(ài)要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話(huà)，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè )章。班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí)，班主任的愛(ài)應是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應偏信偏愛(ài);品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì )自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
(2)、用愛(ài)溫暖學(xué)生。班主任要關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，引導學(xué)生建立正確的人生觀(guān)，培養學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣，教育引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人;要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學(xué)生獲得健康的心理;要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導學(xué)生克服心理障礙;要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，幫他(她)補課，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。
(3)、用愛(ài)鞭策學(xué)生。真心愛(ài)護教育對象，就必然要嚴格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài)，過(guò)分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基矗班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應進(jìn)行恰當的批評，春雨潤物細無(wú)聲嘛!總之，批評的藝術(shù)應是嚴格與善良的圓滿(mǎn)結合。學(xué)生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿(mǎn)人情味的關(guān)切。
從總體上說(shuō)，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨奏者”過(guò)渡到“伴奏者”，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學(xué)生去發(fā)現、探求知識，引導他們而非塑造他們。在任何情況下都應特別重視師生關(guān)系，心與心的交流，善意的批評，熱心的教導，密切的關(guān)懷，這些都是不被學(xué)生拒絕的教育形式。
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