高中地理教學(xué)工作總結（精選14篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的高中地理教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
高中地理教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期本人擔任高二（8、9、10、11）班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，課前認真備課，上好每一節課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認真分析教材，鉆研新課標,根據教材的特點(diǎn),如教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案.
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
做為一名老師教師，我十分清楚課堂管理的`重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重
視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，取其之長(cháng)，補己之短；多次的組內教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機;通過(guò)關(guān)化琴老師的盡心指導，各位組員的互相幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養學(xué)生的綜合思維能力，培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)等。比如在講到“西藏是我國太陽(yáng)能最豐富的地區”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著(zhù)重教育學(xué)生：要珍惜和節約使用水資源，要保護水資源，以利于人類(lèi)的可持續發(fā)展。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資源觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
中學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，對學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
六、真心真意抓“補弱”
首先通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷、課堂提問(wèn)、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點(diǎn)。理清是共性存在的問(wèn)題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題，作到心中有數。把問(wèn)題落到知識點(diǎn)的層面，不大而籠統，使學(xué)生在補弱的過(guò)程中真正能了解清楚、學(xué)得明白；其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內容，并先期著(zhù)手準備，以利補弱工作的順利展開(kāi)。指導組內教師制定個(gè)性補弱計劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現的目標。補弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題，快速調整，為下次補弱做準備。利用學(xué)科自習，指導學(xué)生復習預習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。以上我在本學(xué)期的工作總結，成績(jì)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高中地理教學(xué)工作總結 篇2
光陰飛逝，轉眼一學(xué)期已近尾聲。邢臺縣會(huì )寧中學(xué)高中地理組在學(xué)校領(lǐng)導和教研處的正確領(lǐng)導下，在全組成員的共同努力下，始終堅持以
一、教研組概況:
本教研組是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和活力的群體，教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作， 充分體現了本組成員的水平和素質(zhì)。每位老師都很優(yōu)秀，在這里不一一枚舉。
二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平
本學(xué)期，我們開(kāi)展以下幾項富有成效的活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。
1、重視對教情、學(xué)情的研究，增強教學(xué)的針對性。針對我校的實(shí)際，從提升教育教學(xué)水平出發(fā)，組織開(kāi)展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。
2、大力開(kāi)展聽(tīng)課調研活動(dòng)，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。組織教師經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，聽(tīng)老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的形式多樣，采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結合。全組集體組織聽(tīng)課達每人達到18節。通過(guò)聽(tīng)課調研活動(dòng)中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
四、全面落實(shí)教學(xué)常規，深入開(kāi)展教研工作
1、加強常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，要求本組教師嚴格遵守學(xué)校教學(xué)常規。在上課、備課、聽(tīng)課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)批改要求及時(shí)、準確，學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來(lái)規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實(shí)的工作作風(fēng)。
2、全面落實(shí)教學(xué)常規，提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教學(xué)處開(kāi)展教學(xué)常規檢查活動(dòng)，檢查全組成員的學(xué)案，通過(guò)教學(xué)常規檢查活動(dòng)，進(jìn)一步規范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng)，極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過(guò)程中，我組教師都有一個(gè)習慣，都十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來(lái)，作為備課資料。平時(shí)，又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際，為達到良好教學(xué)效果奠定基礎。并重視每次課后寫(xiě)好教后感，總結每次課的得失。
4、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思
鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結和反思，反思自己在教學(xué)中的`成功經(jīng)驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫(xiě)教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期每周寫(xiě)1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結反思中促進(jìn)本組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、存在的不足與問(wèn)題
1、理論學(xué)習需要進(jìn)一步加強。新課程在我校各年級全面實(shí)施，對我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強學(xué)習與研究，提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當前課題研究存在著(zhù)認識不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經(jīng)費保障等問(wèn)題。
六、今后工作的打算
1、加強理論學(xué)習，鼓勵學(xué)習再提高。將學(xué)習新課程、學(xué)習現代教育技術(shù)(計算機多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一，讓他們全面掌握新課程、現代教育技術(shù)。
2、進(jìn)一步加大青年教師的培養力度。實(shí)行新老結合，以老帶新，共同提高。下學(xué)期擬開(kāi)展老教師講示范課、新教師講匯報課活動(dòng)，積極向學(xué)校爭取外出學(xué)習培訓的機會(huì )，組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
高中地理教學(xué)工作總結 篇3
隨著(zhù)新世紀初我國新一輪高中課程改革和《普通高中地理課程標準》的實(shí)施，高中課程在課程目標、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程管理等方面，與以往相比都發(fā)生了明顯變化。為幫助教師更好的理解新課程的理念，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，市教研室充分發(fā)揮研究、指導、服務(wù)、管理的工作職能，凸顯務(wù)實(shí)精神，增強服務(wù)意識，充分引入“對話(huà)、交流、互動(dòng)”的`教研方式，抓住我市08年秋季進(jìn)入高中新課程改革給中學(xué)地理教學(xué)發(fā)展帶來(lái)的機遇，努力為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供施展的舞臺、學(xué)習交流的平臺，從而保證了我市普通高中地理新課程改革的實(shí)驗工作能夠積極穩妥的進(jìn)行�，F將本學(xué)期主要開(kāi)展高中地理新課程的工作總結如下：
一、加強集體備課，準確把握教材
1、9月18日下午在市三中舉辦高一地理新教材（必修1）第一章研討課及集體備課活動(dòng)。（會(huì )議人數：30人）
主要內容：
�、儆^(guān)摩高一新課程研討課（主講：市三中蘭主進(jìn)）
�、诟咧行抡n程實(shí)施情況介紹及第一章教材分析（主講：市三中李偉民）
�、墼u課交流；交流各校課改情況及做法
�、茉u課；介紹我市實(shí)施高中新課改情況；談對新課程的認識；布置下階段工作安排，提出教學(xué)建議（主講：市教研室 程紅）
2、10月16日下午在市一中舉辦高一地理新教材（必修1）第二、三章研討課及集體備課活動(dòng)。（會(huì )議人數：43人）
主要內容：
�、儆^(guān)摩高一新課程研討課（主講：市一中燕青）
�、趶]山區高中新課程實(shí)施情況介紹（主講：廬山區教研室馬國強）
�、鄹咧行抡n程實(shí)施情況介紹及第二、三章教材分析（主講：市一中藺光輝）
�、茉u課交流；交流各校課改情況：談問(wèn)題、收獲、體會(huì )
�、菰u課；介紹我市申報高中新課程省級課題《新課程背景下高中地理新型教學(xué)模式與新、舊教材對比的研究》的實(shí)施方案；布置下階段工作安排，提出教學(xué)建議（主講：市教研室程紅）
3、12月11日下午在市同文中學(xué)舉辦高一地理新教材（必修1）第二、三章研討課及集體備課活動(dòng)。（會(huì )議人數：40人）
主要內容：
�、儆^(guān)摩高一新課程研討課（主講：市二中石訓鋼）
�、诟咧行抡n程實(shí)施情況介紹及第四、五章教材分析（主講：市二中吳立志）
�、墼u課交流；交流各校課改情況：談問(wèn)題、收獲、體會(huì )
�、茉u課；布置下階段工作安排，提出教學(xué)建議（主講：市教研室 程紅）
�、菡匍_(kāi)中心組、理事會(huì )，研究布置工作
二、深入基層調研，加強互動(dòng)研討
1、10月15日市三中（蘭主進(jìn)、邱娟娟）；10月24日廬山區中（王亮）；10月30日（章凱、江勇柱）；12月10日市一中（丁小菊）
2、10月23日市地理中心組成員赴市六中高中地理聽(tīng)課調研（人數：15人
主要內容：
�、俑叨乩韽土曆杏懻n1節(主講:市六中邱衛民)
�、诟咧行抡n程實(shí)施及高二、高三復習情況介紹（主講：市六中羅惠玉）
�、墼u課交流
3、11月27日市地理中心組成員赴九江外國語(yǔ)學(xué)校高中新課程聽(tīng)課調研(活動(dòng)人數:20人)
主要內容：
�、俑咧行抡n程研討課2節(主講:市外國語(yǔ)學(xué)校鐘新翠、江勇柱
�、诟咧行抡n程實(shí)施情況介紹（主講：市外國語(yǔ)學(xué)校胡秋水）
�、墼u課交流
三、加強課題研究，提高科研能力
1、9月26日召開(kāi)省級課題《新課程背景下高中地理新型教學(xué)模式與新、舊教材對比的研究》開(kāi)題會(huì )
2、11月20日召開(kāi)市直部分中學(xué)骨干教師會(huì )
主要內容：布置落實(shí)《人教版高中地理必修新舊教材的對比分析》及《九江市普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》任務(wù)安排
3、成果：撰寫(xiě)了《人教版高中地理必修新舊教材的對比分析》；《九江市普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》。征集高中地理課改論文、教學(xué)設計、課件幾十份。
高中地理教學(xué)工作總結 篇4
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼本學(xué)期又要結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jì)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績(jì)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區域地理的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習觀(guān)念有所轉變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2、教改專(zhuān)題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導學(xué)”的教改專(zhuān)題。
3、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的.情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jì)上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺席現象。另外還參加區縣級教研活動(dòng)，并積極總結經(jīng)驗，寫(xiě)出匯報材料。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識的應用
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
高中地理教學(xué)工作總結 篇5
星轉斗移，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束，本學(xué)期我立足本校和任教班級的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育和教學(xué)工作，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，努力搞好復習工作，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現總結如下：
本學(xué)期教學(xué)的是高二地理第四冊，共六個(gè)章節。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十周的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構建、課程改革及地理會(huì )考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù)，并取得了充裕的復習時(shí)間。
為了應對高考，切入實(shí)際的`提高教學(xué)質(zhì)量，因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對性進(jìn)行。根據地理新課程標準中“必須變革學(xué)科中心知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng )設一種以區域地理和鄉土地理作為學(xué)習載體的地理課程教學(xué)中，我主要采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)；歸納框架知識，構建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。
地理新課程標準的理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意學(xué)習方法的指導和復習方法的改進(jìn)。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國、愛(ài)家意識。
在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的高考備考和應考工作。復習過(guò)程中，我把地理復習指南作為復習重點(diǎn)，指導學(xué)生以強化練習作為主要手段，以練習為輔，講練結合，并抓住基礎知識和主干，通過(guò)反復指導讀圖訓練、理解與運用，實(shí)現對知識點(diǎn)的鞏固。結合月考，泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問(wèn)題，調整教學(xué)策略，有意識地加強學(xué)生學(xué)法指導，對知識難點(diǎn)進(jìn)行更詳細的分析、引導，對記憶方法進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思，探索更有效的復習方法和手段。
我充分利用課余時(shí)間，認真學(xué)習地理教學(xué)有關(guān)的知識，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學(xué)習有關(guān)法律、法規，加強師德修養，做到依法執教，以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習困難，爭做學(xué)生的良師益友，增強后進(jìn)生的學(xué)習信心，激勵他們不斷進(jìn)步。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更好的成效。
高中地理教學(xué)工作總結 篇6
一、總思想：認清形勢，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復習教學(xué)
1、認真閱讀考綱
作為高三地理教師應認真學(xué)習地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
2、立足課本，夯實(shí)雙基
在教學(xué)過(guò)程中要注重知識點(diǎn)的落實(shí)和知識網(wǎng)絡(luò )的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
二、合理安排復習時(shí)間
高三地理復習一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專(zhuān)題復習，打破常規的章節，對知識進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專(zhuān)題的個(gè)數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。
三、具體做法
�。ㄒ唬�、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)值。在傳統的學(xué)習過(guò)程中，比較偏重于掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。
在知識整理加工的過(guò)程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類(lèi)、總結、概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識的理解、強化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現問(wèn)題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發(fā)現、歸納和應用的過(guò)程中，還要注意多思、敢問(wèn)、善問(wèn)？可準備一個(gè)問(wèn)題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
�。ǘ�、落實(shí)基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀(guān)念、結論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來(lái)看，能夠體現地理學(xué)科學(xué)習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)、人地關(guān)系等。
對于基礎和主干知識的學(xué)習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識和豐富的社會(huì )素材，形成新的問(wèn)題情景，構成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點(diǎn)復習高中系統地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個(gè)完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關(guān)系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復習，并落實(shí)到區域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實(shí)到具體的區域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動(dòng)”時(shí)，就應把初中的“時(shí)區和日界線(xiàn)”融入其中，復習“地殼運動(dòng)”時(shí)應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過(guò)這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個(gè)有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力�？梢�(jiàn)，抓住多角度觀(guān)察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統內部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動(dòng)與轉化這些大問(wèn)題，一方面能使地理知識學(xué)習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。
�。ㄈ�、加強空間思維訓練，形成科學(xué)的整體觀(guān)念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”、“認識重要地理事物的名稱(chēng)和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進(jìn)我們的整體思維觀(guān)形成。
空間思維能力的`考察主要有這幾項內容：各類(lèi)地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動(dòng)和變化，世界和中國區域（大洲、大洋、地區、國家）中的重要經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)，各類(lèi)重要地理分界線(xiàn)（自然地理界線(xiàn)、人文地理界限）等。培養地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動(dòng)的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線(xiàn)（赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、本初子午線(xiàn)、180°經(jīng)線(xiàn)、20W、160°E、120E），通過(guò)它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉起來(lái)線(xiàn)與線(xiàn)之間相互位置關(guān)系及晨昏線(xiàn)的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
通過(guò)有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點(diǎn)或線(xiàn)時(shí)？在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無(wú)論命題角度如何，一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。
�。ㄋ模�、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門(mén)“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀(guān)點(diǎn)，訓練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問(wèn)題。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理環(huán)境的內涵？地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內涵（人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等），自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對比分析�？煽v向對比分析，如按時(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進(jìn)行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區分布，比較幾種農業(yè)地域類(lèi)型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過(guò)圖像來(lái)通過(guò)設計題目進(jìn)行對比分析。認清相似問(wèn)題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內容，排除干擾因素，形成正確的認識。
2、循序漸進(jìn)，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設障，并且沒(méi)有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個(gè)擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓練，促進(jìn)知識正遷移。地理學(xué)習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽(yáng)高度角可以有旗桿影子、窗戶(hù)光線(xiàn)、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽(yáng)能熱水器、變化曲線(xiàn)坐標圖等多種題型；晨昏線(xiàn)問(wèn)題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問(wèn)題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問(wèn)題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進(jìn)知識的正遷移。如給出一組等值線(xiàn)圖，我們可以從多個(gè)方面變換條件，進(jìn)行思維訓練：
�、偌俣榈雀呔�(xiàn)圖，判斷山脊、山谷；
�、诩俣榈葔壕�(xiàn)圖，判斷高壓脊、低壓槽；
�、奂俣榈葴鼐�(xiàn)圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
�、芗俣榈冉邓烤�(xiàn)圖、等震線(xiàn)圖等等。
4、要聯(lián)系實(shí)際，運用地理原理、地理規律分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際，把地理原理、地理規律巧妙地與當前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題或區域聯(lián)系起來(lái)，以考核我們運用原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對感性材料（如西電東送、南水北調、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等）的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現象。這樣不僅使地理學(xué)習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問(wèn)題，培養了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。
�。ㄎ澹┳ズ弥攸c(diǎn)熱點(diǎn)的復習
從近幾年地理學(xué)科的試題內容看，考查的重點(diǎn)內容為：
�、俚乩砦恢�，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線(xiàn)，用以確定地理事物或現象的位置；
�、跁r(shí)間計算；
�、厶鞖馀c氣候；
�、艿戎稻�(xiàn)圖；
�、輩^域地理；
�、蕲h(huán)境問(wèn)題。
社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其是涉及到人類(lèi)發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續發(fā)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區作為空間背景，用高中地理的基本原理來(lái)解釋區域問(wèn)題和分析區域發(fā)展思路，對熱點(diǎn)問(wèn)題，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過(guò)多的精力。
�。┳龊媒忸}方法的訓練
要提高成績(jì)，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術(shù)。應注重解法的指導。
1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2、綜合題。要求在每次練習時(shí)，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。
高三地理復習中有法而無(wú)定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀(guān)念，加強能力培養，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，要以地理事實(shí)材料為基礎，形成地理概念，認識地理規律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價(jià)值，抓住主干知識，注重培養邏輯推理能力，緊緊把握住區域特征認定及其出現的問(wèn)題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進(jìn)空間思維能力的形成，定能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
高中地理教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期我在高一年級從事四個(gè)班級的地理教學(xué)，現在已經(jīng)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，完成兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)和三個(gè)模塊的復習，面臨學(xué)業(yè)水平考試的過(guò)關(guān)，現就一年來(lái)的工作總結如下：
第一， 創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
情境教育實(shí)是在充分尊重學(xué)生的基礎上凸顯學(xué)生的主體地位，老師運用生活化的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，將學(xué)習目標達成的從而更好地將學(xué)生引上自主學(xué)習的軌道，全面發(fā)展學(xué)生的能力。地理教學(xué)中必修一側重于自然地理的學(xué)習，研究地理事物、地理現象、地理環(huán)境及其發(fā)展變化規律的一門(mén)科學(xué)，與人類(lèi)活動(dòng)和社會(huì )生活密切相關(guān)。必修二側重人文地理的學(xué)習，相對來(lái)說(shuō)比較容易一些。必修三側重于以區域可持續發(fā)展為主題，以案例教學(xué)為手段，最容易實(shí)現情景教學(xué)。新的地理課程標準倡導“學(xué)習對生活有用的地理”和“學(xué)習對終生發(fā)展有用的地理”這兩個(gè)基本理念，新版本注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮夏荷生與生俱來(lái)的探究欲和好奇心，盡量選貼近生活的事例，讓學(xué)生在現實(shí)生活中學(xué)地理，從中體驗快樂(lè )。
比如在講必修一第二章中《天氣系統》時(shí)，對于冷鋒的講解，讓學(xué)生自己進(jìn)行感悟昌吉秋天的天氣特征，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”，利用前后幾天的一次天氣變化來(lái)感受降水過(guò)程和氣溫變化來(lái)進(jìn)行鋒面知識的學(xué)習，因為學(xué)生有自己的親身體驗，所以教學(xué)效果還不錯。這樣，不但鞏固了地理知識，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題解決地理事物的能力。
還有，在講必修一第四章的“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”中的外力作用時(shí)，我將外出旅游的額爾齊斯河旅游景點(diǎn)的一些圖片展示給學(xué)生，接著(zhù)提出老師和學(xué)生都要用“地理眼”來(lái)看問(wèn)題，觀(guān)察河流上游、中游以及下游，老師提示學(xué)生看十塊的大小，水流速的急緩，河道的寬窄，河道兩岸的陡峭程度等，通過(guò)形象感知內外力作用，通過(guò)歸納總結在應用中深化知識，以加深對知識的理解，凸顯學(xué)生學(xué)習生活化地理的新課程理念。
第二， 利用實(shí)物、圖片、身邊的所有能用的物品，來(lái)刺激學(xué)生的各種“感官”。
比如我們學(xué)習背斜成山、向斜成谷的原因，我用衛生筷子來(lái)演示，我用書(shū)籍演示巖層向上拱起和向斜彎曲。用衛生筷子演示背斜成谷的原因時(shí)，筷子不但能彎曲，而且還有可能折斷，得出結論：背斜頂部受張力容易侵蝕成谷地。逆推向斜槽部受擠壓，巖石性質(zhì)堅硬，不易被侵蝕，反而形成山嶺。
又如，人文地理側重于方法的探究，教材中的案例離我們學(xué)生的實(shí)際生活有的太遠，所以，我就拿學(xué)生身邊比較熟悉的案例來(lái)替代，同時(shí)配以小組合作學(xué)習、自主學(xué)習等方法達到新課標的要求的目的。在講農業(yè)區位選擇時(shí)，我用身邊的案例鷹嘴豆，學(xué)生對此比較熟悉。
這樣即培養了學(xué)生的閱讀能力，而且也提高了學(xué)生在材料中讀取信息的能量，一舉兩得，目前的高考就是考學(xué)生的綜合能力，就是要考學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的行為表現、內心感受和困惑。新課標中要求學(xué)生關(guān)于教學(xué)目標的描述，最重要的過(guò)程性目標，因為過(guò)程性目標具有多元化的價(jià)值。如果學(xué)生有了過(guò)程，就有了學(xué)習這部分知識的能力生成；有了過(guò)程，就有了舉一反三的能力；有了過(guò)程，就有了情感態(tài)度。
第三， 必須精準教學(xué)，讓學(xué)生形成“先入為主”的最早認知。
教學(xué)講究科學(xué)、精準，切不可疏忽大意讓錯誤根植于學(xué)生大腦中，難以糾正，在知識的梳理、問(wèn)題分析、習題剖析等發(fā)面注意做到語(yǔ)言精煉、條理清晰、思考全面、表述科學(xué)，讓科學(xué)思想和科學(xué)智慧“先入為主”，有利于學(xué)生科學(xué)智慧的動(dòng)態(tài)生成。
比如，在講必修一第二章《第一節大氣的受熱過(guò)程》時(shí)，學(xué)生對于這部分抽象的地理知識難以理解。我就用西北地區和青藏高原為例，青藏高原地區的特征是高寒，影響因素是高海拔的地形地勢，這些抽象的難懂的語(yǔ)言，通過(guò)一張圖片就可以輕松搞定，一張藏民和懷中抱著(zhù)的小孩的照片，兩張臉有著(zhù)截然不同的顏色，媽媽爸爸的臉膛發(fā)紅，小孩子的小臉膚色是白，我問(wèn)：“父母與孩子的膚色差別如此之大，為什么？”生答：“曬得�！币灿写穑骸白贤饩�(xiàn)強”的緣故。我接著(zhù)問(wèn)：“這說(shuō)明什么”？生答：“青藏高原太陽(yáng)光照強烈”。我又追問(wèn)：“為什么”？學(xué)生：“海拔高，空氣稀薄，降水少，多晴朗天氣，大氣的削弱作用弱”。繼續追問(wèn)：“我們昌吉地處準格爾盆地，海拔低，為什么我們這里夏季太陽(yáng)輻射也很強？”生答：“夏季白天長(cháng)”。學(xué)生結合第一章的內容回答問(wèn)題。
我又繼續問(wèn)：“我們當中有同學(xué)家住鄉村，那你說(shuō)說(shuō)看，昌吉市和郊區或鄉村比較，地面的建筑物、綠色植物有無(wú)差別？有。那么與其所在地的溫度又有何關(guān)系”？經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考、討論，得出結論：市區的溫度高與郊區�！澳怯质菫槭裁茨亍�？“市區的交通工具多，說(shuō)明排放的尾氣多”�！按送馐袇^高樓大廈多，硬化的路面多，吸熱快導致升溫也快，所以氣溫高”�！皻鉁馗邭饬鲿�(huì )出現怎樣的運動(dòng)”？“上升”？“結果呢”？“會(huì )成云致雨”；所以我們可以把昌吉市叫“干島”或“熱島”，“雨島”或 “濕島”，還可叫“煙霾島。我接著(zhù)問(wèn)：“昌吉市區夏季天氣悶熱時(shí)，我們常常盼望能下一場(chǎng)大雨，就能緩解酷暑，這是為什么呢？”“因為陰雨天大氣對太陽(yáng)輻射的削弱作用強烈，尤其是云層的反射作用”。此外，還有其他因素嗎？學(xué)生們又開(kāi)始議論，昌吉市區與二宮鄉比較，哪里的空氣更清新？當然是二宮鄉了。這說(shuō)明什么因素的影響？
經(jīng)過(guò)步步設問(wèn)，影響光照的影響因素是：太陽(yáng)輻射、白晝長(cháng)短、天氣狀況、海拔高度、大氣的污染狀況，這樣可以給學(xué)生呈現清晰的思路。只有把生活引入地理課堂，把“是什么”的老師講授式的稱(chēng)述地理知識變?yōu)椤盀槭裁础钡?探究式的策略研究地理知識，鼓勵學(xué)生用自己所學(xué)的地理知識來(lái)解釋或解決現實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題，就可以把機械式的學(xué)習轉變?yōu)橛腥さ�、探究式的研究性學(xué)習當中，只有這樣的教學(xué)才是成功的。增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，縮小了學(xué)生之間的差距，改善了教學(xué)效果，培養了學(xué)生綜合運用知識的能力，為學(xué)生終身學(xué)習打下了基礎。
我們在教學(xué)時(shí)，設計的問(wèn)題只有符合學(xué)生現有的認知水平，學(xué)生才求職的欲望，也就是遵循維果茨基所說(shuō)的：只有跑在發(fā)展前面的教學(xué)才是好的教學(xué)，這就是要求地理教師布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，盡量使教學(xué)任務(wù)的難度處于中等水平，依靠學(xué)生現有的知識水平不能獨立解決，但是在老師和同伴的幫助下就可以順利完成學(xué)習任務(wù)。老師在最后的探究結論上，必須給學(xué)生出示言簡(jiǎn)意賅的答案。不然學(xué)生對知識到底怎么描述、怎么表述模糊不清，那么這種教學(xué)還是無(wú)效的。
第四，歸納分析、構建知識體系。
我們的教學(xué)最后的結果就是讓學(xué)生對本節內容、或者本章內容、乃至一本書(shū)的內容都有一個(gè)清晰的、完整的知識體系，必須將零散的知識點(diǎn)用一條線(xiàn)構筑起來(lái)，只有形成學(xué)生自己的知識體系，那在做題時(shí)才會(huì )游刃有余。那么學(xué)生自己當然是不具備建立知識體系的能力，此時(shí)必須借助老師的幫助，每學(xué)完一節內容，我都會(huì )在黑板上板書(shū)本節內容的框圖，一章甚至一本書(shū)的內容學(xué)完后，我會(huì )在黑板上把本章內容在進(jìn)行一次知識體系的框圖，把知識之間的因果關(guān)系、內在聯(lián)系再次梳理，給學(xué)生一個(gè)完整、全面的框圖展示，讓學(xué)生腦海中形成清晰、完整的知識體系，這樣在綜合運用知識時(shí)就能迅速調動(dòng)運用地理知識。
最后，歸納分析、構建知識體系。
我們的教學(xué)最后的結果就是讓學(xué)生對本節內容、或者本章內容、乃至一本書(shū)的內容都有一個(gè)清晰的、完整的知識體系，必須將零散的知識點(diǎn)用一條線(xiàn)構筑起來(lái)，只有形成學(xué)生自己的知識體系，那在做題時(shí)才會(huì )游刃有余。那么學(xué)生自己當然是不具備建立知識體系的能力，此時(shí)必須借助老師的幫助，每學(xué)完一節內容，我都會(huì )在黑板上板書(shū)本節內容的框圖，一章內容學(xué)完后，我會(huì )在黑板上把本章內容在進(jìn)行一次知識體系的框圖，把知識之間的因果關(guān)系、內在聯(lián)系再次梳理，甚至上完一本書(shū)之后，我也要把一本書(shū)的主題內容給學(xué)生在黑板上完整的板書(shū)框圖，讓學(xué)生腦海中形成清晰、完整的知識體系，這樣在綜合運用知識時(shí)就能迅速調動(dòng)運用地理知識。
高中地理教學(xué)工作總結 篇8
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔任了6個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績(jì)水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中，要做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的'講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來(lái)的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中都沒(méi)有馬虎過(guò)，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細致的學(xué)生思想工作來(lái)驅逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評。
二、勤學(xué)習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng )造佳績(jì)
一年來(lái)，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績(jì)。
�。�1）文道結合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評，有利于師生的探究與合作。
�。�2）教研活動(dòng)有新的收獲，"研究性學(xué)習"和"地理四環(huán)節"課題試驗的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。
�。�3）教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。地理科期中考試原來(lái)一個(gè)班沒(méi)有及格變?yōu)榧案襁_到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無(wú)止境。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以精益求精、再創(chuàng )輝煌。
高中地理教學(xué)工作總結 篇9
這學(xué)期一直在高三xx班和xx班教地理。我一直在努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。新時(shí)期，新的教育理念和教育也提出了新的改革。新課程的實(shí)施對我們的教師工作提出了更高的要求。我從各方面對自己都有嚴格的要求，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，豐富自己的知識，并結合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況勤奮工作。我可以按“教學(xué)大綱”要認真研究教材，研究?jì)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，借鑒國外的思想，確定更合適的教學(xué)方法，認真備課，認真批改作業(yè)，順利完成教學(xué)任務(wù)。主要工作總結如下:
首先，認真學(xué)習教學(xué)大綱
認真學(xué)習地理教學(xué)新大綱和高考講解，分析比較大綱的變化，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題的走向，使高三地理復習有一個(gè)明確的.定位。在教學(xué)中，可以強調最基礎的知識要求，尤其是對一些后進(jìn)生，幫助他們把基礎知識講清楚。以教材為基礎，鞏固近幾年地理試題的突出能力，重點(diǎn)考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識應用能力。能力是建立在堅實(shí)的基礎上的。沒(méi)有扎實(shí)全面的基礎知識和技能，很難拿高分。
第一輪復習，要穩扎穩打，注重課本，夯實(shí)基礎。我在教學(xué)中幾乎每節課都有聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)糾正，下節課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復習，知道哪些知識是基礎的、必要的。復習時(shí)要突出主要知識，注重圖表解讀分析等基本功的掌握，地理語(yǔ)言的運用，使學(xué)生形成更完整的知識網(wǎng)絡(luò )。第一輪復習花了很長(cháng)時(shí)間，尤其是自然地理，主要是知識本身比較難懂，教的學(xué)生都是害怕學(xué)自然地理的文科生。
至于區域地理的部分，高考的講解雖然沒(méi)有要求，但我不敢復習，因為地域性是地理的一個(gè)重要特征。所以我花了一些時(shí)間去翻區域地理，時(shí)間比高二的時(shí)候少了很多。這個(gè)階段的練習主要是階段性練習，沒(méi)有特別的客觀(guān)或主觀(guān)訓練。從考試成績(jì)反映來(lái)看，學(xué)生對分階段練習感覺(jué)不錯，但綜合練習一旦做好，水平也不會(huì )提高。以后也需要有意識的做一些綜合練習，在現階段復習的時(shí)候訓練一些客觀(guān)題。
第二，堅持認真備課，集體做好備課和聽(tīng)課
在備課中，我不僅為學(xué)生準備教材，也為教學(xué)方法準備教材。根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我設計了班級的類(lèi)型，制定了要采用的教學(xué)方法，并詳細記錄了教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度，認真編寫(xiě)了教學(xué)計劃。每節課都要這樣做。準備好”每節課課前都做好充分的準備，各種收益
為了吸引學(xué)生的注意力，課后及時(shí)做一個(gè)課堂總結，寫(xiě)一個(gè)教學(xué)后記，把每本課本本的知識點(diǎn)認真總結成一套。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)中，任何疑惑都要及時(shí)解決。在每一章的學(xué)習中，我們都積極參與集體備課，向我們組的其他老師學(xué)習。我們經(jīng)常聽(tīng)取小組其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)來(lái)改進(jìn)我們的工作。認真備課。平時(shí)認真研讀教材，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案認真寫(xiě)，經(jīng)驗教訓不斷總結。堅持參與校內外的教研活動(dòng)，不斷借鑒他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常找有經(jīng)驗的老師請教，一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)了很多遍公開(kāi)課，我自己教的公開(kāi)課。特別是這學(xué)期，我教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的肯定。同時(shí)也提出了很多有價(jià)值的建議，讓我明確了以后講課的方向，以及以后地理課怎么教，怎么講。
第三，努力提高我的課堂技能
提高教學(xué)質(zhì)量，做到講解清晰、有條理、準確、有條理、準確、情緒化、生動(dòng)形象，線(xiàn)索清晰、層次分明、簡(jiǎn)明扼要。高三，特別注重效率，調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習；注意準確簡(jiǎn)潔，老師上課盡量少說(shuō)話(huà)。
學(xué)生盡量用嘴用腦；同時(shí)，每節課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習需求和各層次的學(xué)習能力，使各層次的學(xué)生都能得到提高�，F在學(xué)生普遍報喜歡地理課，甚至以前討厭地理的學(xué)生也樂(lè )于上課。注重課堂教學(xué)效果。根據學(xué)生特點(diǎn)，以愉快教學(xué)為主，不要滿(mǎn)堂灌，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重教學(xué)與實(shí)踐相結合。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
第四，做好課后輔導，提高作業(yè)批改
我認為課后輔導對學(xué)生的學(xué)習思想更重要。要提高他們的學(xué)習成績(jì)，首先要解決他們的問(wèn)題，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣。我們要通過(guò)各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵，讓他們增強信心，獲得成就感，體會(huì )到學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣。從而有意識地把身心投入學(xué)習。他們會(huì )學(xué)得很輕松，進(jìn)步很快，對知識的興趣和渴求也會(huì )相應增加。布置作業(yè)要集約簡(jiǎn)潔。針對性和層次性。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常去各大書(shū)店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每次練習的效果最大化。同時(shí)，要及時(shí)認真地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，并對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄。作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題要分類(lèi)總結，根據相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。在批改作業(yè)時(shí)，要認真及時(shí)，力求做到滿(mǎn)批。
5.積極推進(jìn)素質(zhì)教育
新課程改革提到提高學(xué)生素質(zhì)教育應該是主導思想。為此，我不僅傳授知識，而且注重學(xué)生能力的培養，將傳授知識和技能與發(fā)展智力和能力相結合，將思想情感教育的因素注入知識層面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養。
高中地理教學(xué)工作總結 篇10
回顧20xx年高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，帶領(lǐng)和同事們的體貼指導，讓我也成長(cháng)了許多，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如次。
一、注重細節、講求效率
1、充分做好課前準備，精心備好每節課
為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網(wǎng)上的綜合教材，資料，操練以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進(jìn)修狀態(tài)，課前利用各類(lèi)空余時(shí)間找學(xué)生一起說(shuō)話(huà)了解她們各階段的進(jìn)修狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如常識點(diǎn)是否講清晰，哪些內部實(shí)質(zhì)意義還需要補充，該采取什么樣的要領(lǐng)來(lái)說(shuō)學(xué)生更容易理解等等同時(shí)，盡量與其他老shi錯開(kāi)課，經(jīng)常去聽(tīng)課，向她們請教有了充分的準備，在課堂上我才能充滿(mǎn)自傲，做到深入淺出，游刃有余。
2、講清晰、說(shuō)明白上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿(mǎn)的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的`、高漲的情緒來(lái)參與我每一節課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一路把本課的常識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)解析清晰據《中學(xué)生生理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20xx分鐘之后精力起頭渙散，課堂秩序有些不定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)打趣改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)明問(wèn)題目解釋題決問(wèn)題，指導學(xué)生歸納總結、形成自己的常識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的常識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技能突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技能與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率高三溫習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是夸大：講清晰、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結并及時(shí)路程經(jīng)過(guò)過(guò)程課堂操練加以鞏固和掌握。
3、及時(shí)檢討、總結反思
每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺(jué)總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美上課過(guò)程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)常識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂進(jìn)修上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認真闡發(fā)，找出影響學(xué)生進(jìn)修的根來(lái)歷根底因，然后把這一時(shí)會(huì )寫(xiě)在教后記中，在下節課的溫習中及時(shí)彌補，并路程經(jīng)過(guò)過(guò)程一些經(jīng)典題目加以鞏固，如許才能真正做到重點(diǎn)凸起，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)同時(shí)，我不斷地摸索、反思自己的教學(xué)校風(fēng)氣格，教學(xué)要領(lǐng)、板書(shū)設計、語(yǔ)言組織等細節，以期增加學(xué)生樂(lè )趣，提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時(shí)面批
對峙全批全改，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程作業(yè)、操練的批改，尋找學(xué)生的常識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導如許不斷發(fā)明問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，要得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得抱負的成績(jì)，需要精講精練，定學(xué)期考試試，反復操練shi備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每禮拜都有操練卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力高三溫習，操練考試是重要的一部分內部實(shí)質(zhì)意義，學(xué)生只有反復操練，不斷鞏固常識點(diǎn)，使常識真正變成她們自己的東西。
在提學(xué)校升級生的解題能力方面，我對峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;指導學(xué)生收拾整頓和歸納錯題集，提學(xué)校升級生解題能力、歸納總結地理常識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯題集展示給學(xué)生，指導她們如何科學(xué)地做好個(gè)人的錯題集;對峙利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從其中挑選出一些較有能表現高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常溫習課中，或進(jìn)行篩選處理后，收拾整頓成單張操練讓學(xué)生課后及時(shí)操練，并抽空講評從高二年起頭，任課年級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為她們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導、點(diǎn)面結合
對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對進(jìn)修偏重理科性子的地理感到明明困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的懼認生理(特別是女生)鑒于此，我就利用各類(lèi)路子加強對學(xué)生生理舒導，使她們樹(shù)立信心，消除懼怕，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P，多鼓勵。
注意跟蹤輔導，特別關(guān)注那些地理進(jìn)修較差的學(xué)生，每天對峙利用上下午下學(xué)時(shí)間下班輔導，全程跟蹤她們的全部進(jìn)修過(guò)程如預習、聽(tīng)課、條記、作業(yè)完成、溫習等，在下班輔導期間，特別觀(guān)察差生造作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導結合每個(gè)學(xué)生的常識缺漏，精選輔導材料，給她們開(kāi)方發(fā)單張操練，并獨立講評，有針對性地解決她們的常識缺漏對于優(yōu)生，則不定期給她們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓她們操練，講評提升。
二、全面介入，一同成長(cháng)
在高三任教地理期間，作為一位科任教員，我全面參與年級的日常教育管理，經(jīng)常參加年級的班會(huì )和學(xué)生日常教育，主動(dòng)協(xié)助班主任對一些行為表現較差進(jìn)行幫忙教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的生理輔導工作，為年級的日常教育教學(xué)出謀獻計，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程與學(xué)生談心交流，了解她們的懊惱，幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深摯的友誼，也越發(fā)喜歡讀地理，并經(jīng)常與教員交流進(jìn)修情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎在過(guò)去的一年，我始末與他同呼吸，共患難，與她們一同成長(cháng)。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì )，經(jīng)常與其他重點(diǎn)聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題同時(shí)，我還踴躍參加校內外教研活動(dòng)，虛心向老shi討教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高中地理教學(xué)工作總結 篇11
本學(xué)期我擔任高三x班及高一x班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊必修的內容，進(jìn)而做到溫故而知新。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jì)，沒(méi)有平時(shí)成績(jì)，我馬上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績(jì)不理想。因此，針對這些普遍現象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表?yè)P和鼓勵；每次測驗、月考之后進(jìn)行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習成績(jì)。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程�？倧土曔^(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的'地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像，各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度，推導地理規律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對這個(gè)特點(diǎn)，在高考復習期間，應注意對學(xué)生已學(xué)的基礎知識加以鞏固和落實(shí)。以避免出現教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中地理教學(xué)工作總結 篇12
臨近期末，回首一學(xué)期的教學(xué)通過(guò)自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)，現將本期工作小結如下：
一、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠懇。
本期任教高一年級一個(gè)文科班的地理教學(xué)，周課時(shí)9節。在教學(xué)工作中一貫堅持“精益求精”的原則，認真備好每一節課，上好每一節課，認真批改作業(yè)、試卷，耐心細致輔導每一學(xué)生，能獨立解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重知識的更新和自身修養。
二、 堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
分科后，隨著(zhù)教材內容的增加和能力要求的提升，不少學(xué)生明顯感覺(jué)吃力，知識遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達能力等方面的不足開(kāi)始顯現，鑒于此，我們積極思考應對之策，集體備課，認真鉆研大綱和教材，吃透《課程標準》，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項教學(xué)常規和教學(xué)計劃。本組堅持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，在個(gè)人備課的基礎上寫(xiě)出教案，點(diǎn)明教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當的教法和學(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的“學(xué)案”，再由各個(gè)老師針對班級實(shí)際情況進(jìn)行“二次備課”，確定具體操作環(huán)節。通過(guò)集體備課，我們相互取長(cháng)補短，形成共案。本學(xué)期，我們開(kāi)展集體達6次，開(kāi)學(xué)之初探討人文地理的教學(xué)，之后對每一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研究，如人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通、環(huán)境等，特別是對《城市化》這一節進(jìn)行反復的探討，形成統一的教學(xué)案，教學(xué)效果明顯。并積極進(jìn)行聽(tīng)評課，收獲良多。
三、利用媒體，培養能力
利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養學(xué)生地理思維能力、讀圖觀(guān)察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學(xué)帶來(lái)了生機、帶來(lái)了活力，對培養學(xué)生地理學(xué)習能力發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內容時(shí)，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開(kāi)，學(xué)會(huì )讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到圖表上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重學(xué)習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進(jìn)行空間思維。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：
�、倜鞔_各類(lèi)圖表的構成和表達方法；
�、跁�(huì )從圖表讀出相關(guān)信息；
�、蹠�(huì )用圖表表達相關(guān)信息；
�、軙�(huì )判斷地理區位；
�、輹�(huì )運用圖表的直觀(guān)性，解答抽象的地理問(wèn)題。從而培養學(xué)生的圖表分析判斷能力。
本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習地理能力大大提高。
四、注重教改，提高效率
本期在地理教學(xué)中繼續采取“預習――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習的`教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教改嘗試，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生自主學(xué)習，做學(xué)習的主人。結合地理學(xué)科的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。 總之，通過(guò)同事們的熱情幫助和自己的主觀(guān)努力，圓滿(mǎn)完成了本期的各項教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將繼續學(xué)習新課程，研究新課標，繼續積極制作多媒體課件，大膽改革教法，努力創(chuàng )新教學(xué)，不斷充實(shí)完善自己。
高中地理教學(xué)工作總結 篇13
一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況
本學(xué)期我擔任高一（7）、（8）、（11）和（12）班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。
二、主要經(jīng)驗
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎知
識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。我做了補救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成練習冊，改好、講評段考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付測驗、段考不認真等狀況，導致考試成績(jì)不理想。因此，針對這些普遍現象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表?yè)P和鼓勵；每次測驗、月考之后進(jìn)行排行，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習成績(jì)。
其次，高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。尤其是思考潛力、識圖潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力等方面。
最后，本學(xué)校學(xué)生的生源較差，其理解潛力往往不能滿(mǎn)足
教師的要求。針對這個(gè)特點(diǎn)，注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體狀況給予了耐心幫忙，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本到達教學(xué)要求。在復習期間，注意對學(xué)生已學(xué)的基礎知識加以鞏固和落實(shí)。以避免出現教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。而且對于本學(xué)校的`
學(xué)生就應實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的資料；對于難于掌握或者是理解的，有時(shí)能夠放下。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
三、作業(yè)完成狀況
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
四、存在問(wèn)題及改善方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
高中地理教學(xué)工作總結 篇14
時(shí)光如梭，白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)我來(lái)到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期即將結束，我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲�；仡欉@一學(xué)期，有喜有憂(yōu)，但是我感覺(jué)收獲還是頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對本期工作的總結和反思，也是對未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔任了六個(gè)班級的地理教學(xué)工作，其中有三個(gè)班為創(chuàng )新班，兩個(gè)班級為普通班，一個(gè)為國際預科班，由于下學(xué)期立刻就要會(huì )考，所以本期教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)進(jìn)度比較緊，由于各個(gè)班級基礎不一樣，所以本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、用心認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生狀況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。
二、用心參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的.新教師培訓，通過(guò)培訓，對《普通高中課程方案（實(shí)驗）》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必須的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我用心尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解，結果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫忙學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一向認為學(xué)習是求知的過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人理解，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
四、認真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)狀況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅僅對自己的教學(xué)設計，教學(xué)實(shí)施狀況進(jìn)行反思，還要用心深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，理解學(xué)生反映狀況，做得好的堅持，做不好的改善。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著(zhù)許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流；對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中務(wù)必要注意改善的問(wèn)題。
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