期中教學(xué)工作總結匯總九篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的期中教學(xué)工作總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中教學(xué)工作總結 篇1
這次數學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導也相當重視，分管教學(xué)的翁校長(cháng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中，各年級備課組長(cháng)就本年級的答題情況，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
�。ㄒ唬�、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y成績(jì)的取得原因有四點(diǎn)：
1．自主活動(dòng)，意義建構
數學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構，進(jìn)而達到對知識的真正理解。
2．精練少做，減輕負擔
注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習的過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展。
3．正確導向，建立自信
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
�。ǘ�、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題，應用各種策略解決問(wèn)題的能力；用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力；根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力；對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
�。ㄈ�、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成
1．稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤�？梢�(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。
針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：
1．注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。
2．注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。
數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。 教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的.問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點(diǎn)，有效解決問(wèn)題。
3．注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力
在平時(shí)的學(xué)習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，增強學(xué)生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。 在課堂學(xué)習過(guò)程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說(shuō)”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。 在作業(yè)過(guò)程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數字、 點(diǎn)好每一個(gè)小數點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據寫(xiě)出來(lái)，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。
我們期待通過(guò)數學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現落實(shí)雙基，發(fā)展能力。
期中教學(xué)工作總結 篇2
期中考試結束了，我對各年級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我對各年級進(jìn)行分析，重點(diǎn)找差距、尋對策。隨后根據本次考試情況總結了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì)，同時(shí)也找出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，針對三、四、五年級教學(xué)目標的不同：三年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；四、五年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結。
二、增強上課技能
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是三年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于五年級學(xué)生，培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。
我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
從這次考試結果反映出這樣三個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。在英語(yǔ)的學(xué)習上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jì)不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的`學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。
三四年級各班之間的差距比較明顯，三年級和上學(xué)期的區統考成績(jì)相比較，在平均分，及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭取穩中求發(fā)展。五年級的情況比較平穩，這次考試與上學(xué)期期末情況相似，
針對以上問(wèn)題，我們應該采取的以下的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng )造施展才華的好機會(huì )，鼓勵他們參加各種英語(yǔ)競賽。
2、注重學(xué)法指導，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。打好基礎，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng )造性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強鞏固。
5、加強課后輔導工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)我還應該和家長(cháng)多聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高及格率。
6、利用備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面多多請教，勤于思考，總結并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)生成績(jì)。
期中教學(xué)工作總結 篇3
為加強我校教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，按照《關(guān)于開(kāi)展20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查通知》安排，教務(wù)處、校教學(xué)督導組、實(shí)驗實(shí)訓中心有關(guān)人員組成檢查小組，從20xx年5月19日開(kāi)始，利用一周多的時(shí)間對各系部本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。
檢查小組一行10人，分別深入到思政、護理、臨床、藥檢、蒙中醫、基礎醫學(xué)部、公共學(xué)科7個(gè)教學(xué)單位深入了解期中教學(xué)檢查工作的開(kāi)展情況。通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料等對各系（部）教學(xué)計劃的制定和執行情況、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行了檢查評價(jià)。
各系（部）對此次教學(xué)檢查均能認真對待，針對發(fā)現的問(wèn)題采取了相應的整改措施，檢查小組成員在檢查中發(fā)現各系（部）在規范日常教學(xué)管理工作方面有了很大的提高。如教學(xué)檔案編寫(xiě)規范、相關(guān)材料準備充分等；使全校教學(xué)工作井然有序，教學(xué)基本建設穩定推進(jìn)；真正達到“以查促建，以查促改，以查促管，以查促變”的目的。每個(gè)系（部）均呈現一些亮點(diǎn)值得其他系（部）相互學(xué)習，但也發(fā)現系（部）在教學(xué)師資、教學(xué)活動(dòng)管理、學(xué)生管理及教學(xué)質(zhì)量監控上存在一些問(wèn)題。下面就檢查中發(fā)現的問(wèn)題匯總如下：
一、 查閱資料存在問(wèn)題
�。ㄒ唬�、共性問(wèn)題
1、普遍存在聽(tīng)課次數少的問(wèn)題，尤其是系（部）主任（每學(xué)期不
少于12學(xué)時(shí)），個(gè)別系（部）主任們只有兩次。年輕教師的聽(tīng)課次數也大多不符合要求（16-20學(xué)時(shí)），應督促他們多聽(tīng)課。聽(tīng)課記錄本填寫(xiě)不規范，個(gè)別教師無(wú)聽(tīng)課后評價(jià)及建議；聽(tīng)課記錄本應一學(xué)期一本。
2、教案 首頁(yè)填寫(xiě)不完善（參考教材、實(shí)踐課、理論課時(shí)數、起止章節等）；大部分教師無(wú)課后記。
3、教研活動(dòng)記錄內容且多是傳達部署工作的記錄，有關(guān)教學(xué)研究方面的內容很少。
4、教室日志填寫(xiě)不規范。
�。ǘ�、各系（部）存在的主要問(wèn)題
思政部：
1、 缺思修、毛特的課程標準（國家統一標準）。
2、 系（部）工作記錄無(wú)。
3、 教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)力度不夠（無(wú)課堂檢查記錄，教師教
學(xué)評價(jià)匯總無(wú)）。
4、 聽(tīng)課記錄大多無(wú)評價(jià)且次數少。
5、 個(gè)別教師計劃與手冊執行不符，手冊沒(méi)有答疑（高建忠手
冊什么內容都沒(méi)有）。
6、 教學(xué)執行情況檢查記錄無(wú)。
護理系：
1、 人才培養方案已制定，但存在問(wèn)題。
2、 無(wú)教師教學(xué)評價(jià)匯總。
臨床系：
1、 缺眼視光專(zhuān)業(yè)的人才培養方案（正在完善中），眼視光專(zhuān)業(yè)
沒(méi)有課程標準。
2、 個(gè)別教師授課計劃和授課手冊不一致（石慧、俞曉曄）。
3、 缺教師教學(xué)評價(jià)匯總。
4、 大部分教師聽(tīng)課后無(wú)評價(jià)建議。
藥檢系：
1、 兼課教師無(wú)聽(tīng)課記錄
2、 個(gè)別教師授課計劃和授課手冊不規范
蒙中醫系：
1、 蒙醫專(zhuān)業(yè)的課程標準按照教務(wù)處提供的版本無(wú)法做（要寫(xiě)
蒙文，格式不同）。
2、 個(gè)別教師聽(tīng)課記錄缺少評價(jià)意見(jiàn)。
基礎醫學(xué)部：
1、 教學(xué)執行檢查情況無(wú)文字記載。
2、 病理學(xué)教研室教研活動(dòng)記錄不全。
3、 個(gè)別教師授課手冊無(wú)任何記錄（郜玉林）；個(gè)別教師授課手
冊無(wú)考勤記錄，無(wú)答疑（韓菲）。
公共學(xué)科部：
1、 無(wú)自查報告。
2、 個(gè)別教師聽(tīng)課記錄無(wú)評價(jià)（吳謹宏）。
3、 部分教師授課手冊填寫(xiě)不全、教案缺日期；個(gè)別新教師授
課計劃、手冊填寫(xiě)不規范（鄭志亮）。
二、 聽(tīng)課情況匯總
郭小海（西醫內科）
評價(jià)：備課不充分，教學(xué)內容不熟悉，對專(zhuān)業(yè)詞解釋不到位，念的多講的少，語(yǔ)言平淡無(wú)激情，教態(tài)拘謹、不自然；條理混亂，隨意性強，無(wú)重難點(diǎn)；缺乏臨床經(jīng)驗。
建議：加強基本功的`訓練：聲音洪亮，板書(shū)內容盡量提煉不宜太多；多聽(tīng)像趙海峰老師這樣經(jīng)驗豐富的教師的課，注意歸納總結，與學(xué)生形成互動(dòng)，加強臨床經(jīng)驗與理論知識的結合，盡快進(jìn)入教師角色。 李�。ㄐ蝿菖c政策）
評價(jià)：內容熟悉，語(yǔ)速適中，語(yǔ)音親切，語(yǔ)言通俗易懂；ppt內容設計合理、豐富、形象；表達邏輯性不強。
建議：所講內容與板書(shū)、課本做有機結合，多與學(xué)生互動(dòng)，加強課堂管理。
蔚茜（五官護理）
評價(jià)：教學(xué)內容不熟悉，備課不夠充分，照本宣科的念書(shū)，板書(shū)太多，無(wú)重難點(diǎn)，與學(xué)生互動(dòng)差。
建議：加強備課，將教材內容轉化為自己的語(yǔ)言講述；關(guān)鍵知識點(diǎn)加強講解，突出重難點(diǎn)、端正教學(xué)態(tài)度，多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
劉海霞（運動(dòng)治療技術(shù)）
評價(jià)：備課充分，內容較熟悉，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰；板書(shū)工整，但與ppt內容重復，價(jià)值不大；重難點(diǎn)不突出。
建議：改進(jìn)無(wú)效板書(shū)，精心設計ppt，最好穿插一些訓練圖片或視頻；各項訓練的目的盡量與臨床有機結合；建議示范教學(xué)，讓學(xué)生跟著(zhù)做；加強重難點(diǎn)的講解。
楊彥茹（藥品營(yíng)銷(xiāo)）
評價(jià)：內容較為熟悉，講課認真、聲音洪亮；能與學(xué)生形成良好互動(dòng)，課堂管理較好；知識銜接不太緊湊，邊緣知識欠缺，教學(xué)目標不夠明確。
建議：擴充邊緣知識，深入研究教材，將書(shū)與ppt有機結合，明確教學(xué)目標。
三、 整改措施
通過(guò)檢查及反饋，教務(wù)處對各系（部）教學(xué)工作中存在問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步落實(shí)。教務(wù)處結合系（部）意見(jiàn)提出以下整改措施：
1、 此次教學(xué)檢查存在問(wèn)題務(wù)必落實(shí)到人，找出原因并整改。 教務(wù)處、各系（部）要加強對教師授課、學(xué)生出勤等方面的監控；教學(xué)督導時(shí)發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)反饋給系部教師，努力使我校教學(xué)紀律、教學(xué)水平、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)一步提升。
2、 抓好教師尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)培訓工作。首先通過(guò)狠抓教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研室的教師培養職能，系（部）要對教研活動(dòng)進(jìn)行有效監控和指導，教研活動(dòng)一定要有計劃、有主題；其次，系（部）應根據師資情況組織專(zhuān)題講座、示范課、說(shuō)課、評課，教師集體聽(tīng)課評課活動(dòng)，加強培訓管理。
期中教學(xué)工作總結 篇4
為提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年x月x日組織進(jìn)行了期中教學(xué)質(zhì)量檢測�，F將考試工作及教學(xué)質(zhì)量作如下總結和分析。
一、考試工作：
1.教導處于考試前對考試時(shí)間、科目等考務(wù)工作進(jìn)行了周密、細致的安排，保證了本次考試的順利完成。
2.考試采取插班考試，同桌異卷。共設七個(gè)考場(chǎng)，一年級不動(dòng)，二年級分為本班教室和多媒體教室兩個(gè)考場(chǎng)。
二、成績(jì)分析
1.從總體看，本次考試的成績(jì)與期中考試相比稍有提高。特別是一年級的語(yǔ)文和數學(xué)進(jìn)步明顯，不僅及格率達到100％，而且優(yōu)秀率也達到100％。另外，全校語(yǔ)文學(xué)科的及格率全部都達到優(yōu)秀及以上，中低年級數學(xué)的及格率也都在優(yōu)秀以上�？梢�(jiàn)，雙基抓得很實(shí)。
2.從學(xué)科看，本次考試成績(jì)語(yǔ)文好于數學(xué)。本次考試語(yǔ)文整體上較期中考試有所進(jìn)步，但是數學(xué)除一年級外均有所下降。其中二年級數學(xué)、四年級數學(xué)退步較明顯，降幅接近十分。語(yǔ)文學(xué)科的及格率和優(yōu)秀率較上次都有所提高，特別是優(yōu)秀率較高。數學(xué)學(xué)科的及格率較高，但是優(yōu)秀率較低。
3.從年級看，低年級好于中年級，中年級好于高年級。特別是一年級的語(yǔ)、數及格率均達到100％，優(yōu)秀率也達到100％，既夯實(shí)了雙基，又注重培養優(yōu)生。高年級的語(yǔ)文和數學(xué)都需要加強。
三、原因分析：
1.高年級的`學(xué)困生轉化還沒(méi)有落到實(shí)處，效果不明顯。
2.部分教師的時(shí)間觀(guān)念不強，責任心也有待加強和提高。
3.學(xué)校的教學(xué)監控措施不力，有待進(jìn)一步改進(jìn)和加強。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1.進(jìn)一步強化學(xué)校和班級的學(xué)風(fēng)建設，在學(xué)生中形成“比學(xué)趕幫超”的良好風(fēng)氣。
2.著(zhù)重加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。在以后的日常的教學(xué)中我們將采取“反復抓，抓反復”的措施。
3.繼續發(fā)揮教學(xué)管理人員的指導督促作用，進(jìn)一步抓好教學(xué)常規管理工作。
4.做好學(xué)困生的轉化工作，繼續實(shí)施開(kāi)展“一幫一”學(xué)習互助小組。
5.通過(guò)集體政治學(xué)習和教師自學(xué)，徹底轉變教師的工作作風(fēng)，弘揚敬業(yè)愛(ài)崗的工作精神，提高教師的責任心。
在成績(jì)中看到不足，在失誤中反思我們的工作。接下來(lái)，我們將不斷努力，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，爭取在期末考試中取得更大的進(jìn)步。
期中教學(xué)工作總結 篇5
一年來(lái)，我力求把學(xué)法指導貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。這里的全過(guò)程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，又指備課、上課、輔導、批改的整個(gè)過(guò)程。為了實(shí)現這一目標，我每上一堂語(yǔ)文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握或運用哪些學(xué)習方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向學(xué)生滲透，引導學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。下面結合自己多年來(lái)一直從事的低、中年級語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數量較多。
每一類(lèi)文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時(shí)，掌握學(xué)習方法，然后引導學(xué)生運用已掌握的學(xué)習方法自學(xué)其它篇。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著(zhù)教”的目的。是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中“悟”出方法，掌握規律?答案當然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過(guò)以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高自學(xué)能力。
1筆痙兌導，舉一反三
2苯杌滲透，適時(shí)點(diǎn)撥
3弊芙嶧累，鼓勵運用
當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰(shuí)的學(xué)習方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)生的.知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
期中教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼已過(guò)期中，看著(zhù)還不很熟悉的學(xué)生，與他們的不景氣的成績(jì)，我陷入了深深地反思。自己上課很用心哪，自覺(jué)講解透徹，與學(xué)生配合默契，學(xué)生臉上不時(shí)溢滿(mǎn)的笑意告訴我，他們很喜歡聽(tīng)我的語(yǔ)文課，也很喜歡我哪，可為何成績(jì)還那樣不景氣呢？我任教八年級語(yǔ)文教學(xué)多年，像今年這樣與同仁成績(jì)平均分相差近6分的情況還是首次出現。再說(shuō)，對于語(yǔ)文教學(xué)，成績(jì)相差這么多，也很不正常。那到底什么原因？
為了搞清原因，我不得不靜下心來(lái)認真總結本學(xué)期的教學(xué)工作。
首先肯定地講，本學(xué)期教學(xué)自己很上心，對學(xué)生也很仁慈，對課文中重難點(diǎn)，自己講解與落實(shí)都有很大的進(jìn)步，可以說(shuō)，做到了重點(diǎn)突出，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生一起探究知識產(chǎn)生的原因、理解的角度以及理解的方法等，凡是出現的知識點(diǎn)，我都能特別強調讓學(xué)生記錄下來(lái)，有時(shí)還告訴他們這是考點(diǎn)，大家應該特別注意。憑著(zhù)我二十多年的教齡，憑著(zhù)自己對教材內容的那份熟識，在知識講解與落實(shí)上，應該沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題。
其次，自己本學(xué)期對教材的理解又加深了，有許多地方，我都能夠幫助學(xué)生聯(lián)系現實(shí)，從生活中找出形象或例子，幫助學(xué)生進(jìn)行體會(huì )。比如自己在講到《阿長(cháng)與《山海經(jīng)》》一課時(shí)，學(xué)習至阿長(cháng)的“切切察察”，就讓學(xué)生們聯(lián)想生活中咬耳朵的交流方式，以及帶給別人的感受，領(lǐng)會(huì )到阿長(cháng)性格中好多事的一面；講到她的睡相呈“大”字形時(shí)，讓大家想象“大”字形睡相帶給同床人的感受，理解當年迅哥兒對她的.無(wú)奈和厭煩，更聯(lián)想到具有如此睡相的人的性格特點(diǎn)（粗俗）等，學(xué)生們理解得相當棒，每每有所領(lǐng)悟，臉上都洋溢著(zhù)會(huì )心地微笑。還讓學(xué)生們學(xué)習這種抓住人物特征來(lái)表現人物性格的手法。學(xué)生都能從中受到寫(xiě)作的啟發(fā)，更能會(huì )意如此寫(xiě)人的好處等。有時(shí)我真正感覺(jué)到讓知識與師生的生活、生命產(chǎn)生共鳴的快感，這不就是新教育要求的境界嗎？快樂(lè )的語(yǔ)文教學(xué)之旅，沒(méi)能讓大家都喜歡上語(yǔ)文，因為成績(jì)的不理想，而使學(xué)生自己不滿(mǎn)意，家長(cháng)肯定也不滿(mǎn)意，班主任們更不滿(mǎn)意，我深深感到自責：本想讓大家在快樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文，感受語(yǔ)言文字的美妙，體驗語(yǔ)文與生活的密不可分，然后那倍受大家關(guān)注的成績(jì)卻告訴我，如此做不行，會(huì )引起公憤的。
我于是只好靜心思考本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)有些許閃失的地方。
一接這級學(xué)生，就感覺(jué)他們嬉戲的學(xué)習態(tài)度，課堂上的他們似乎從來(lái)不嚴肅，當時(shí)我還認為：在輕松的心理下學(xué)習知識，更容易調動(dòng)無(wú)意注意功能，說(shuō)不定成績(jì)能更好些。我的天真的想法很快被殘酷的現實(shí)證明：我就是白日做夢(mèng)。沒(méi)能及時(shí)幫助學(xué)生端正態(tài)度可能是我最大的失誤。
其次我的仁慈與遷就，可能是本學(xué)期成績(jì)不理想的第二大要素。仁愛(ài)我自以為是的良好品質(zhì)，八年級學(xué)生是漸有思想的階段，也有辨別是非的能力，我自信，憑我的口才，加上不斷地做思想工作，還一心一意為學(xué)生著(zhù)想的態(tài)度，學(xué)生一定會(huì )聽(tīng)從我的安排，認真學(xué)習的。事實(shí)再次證明：我太剛愎自用了，學(xué)生根本不吃我這一套。第一次檢測已略顯劣勢，學(xué)生的不按要求做事，直接影響了我們的教學(xué)效果。相反，學(xué)生倒形成了不愛(ài)做語(yǔ)文作業(yè)，更不愛(ài)交語(yǔ)文作業(yè)的惡劣態(tài)度。因為我本學(xué)期事情特別多，急著(zhù)參加心理咨詢(xún)師學(xué)習及各種培訓，沒(méi)顧上管理他們，致使他們肆無(wú)忌憚地放松對語(yǔ)文學(xué)習的要求，以致出現了分差加大的現象。
再次，教學(xué)中我注重了方法教學(xué)，而忽視了知識落實(shí)可能是本學(xué)期成績(jì)落后的第三個(gè)原因�！坝媒滩慕潭墙探滩摹笔潜緦W(xué)期我一直關(guān)注的點(diǎn)。我認定，學(xué)生應該從現有課程中學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的方法，而非僅書(shū)本中的知識，應該運用書(shū)本中的知識去解決各種問(wèn)題，而非背誦下知識，像搬運工一般將其搬上試卷。這一點(diǎn)本沒(méi)錯，可沒(méi)有了扎實(shí)的知識作，方法就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，盡管部分好學(xué)生答題時(shí)用了心，也能得到相應的分數，可絕大多數學(xué)生卻因知識掌握差而丟了分，加之本次考試課本中的死知識多，如此學(xué)生失分就在所難免了。方法在此無(wú)用武之地，也是造成失分的重要原因。
最后，教學(xué)中未注重知識與方法落實(shí)，學(xué)生應用知識不熟練，一做題當然就會(huì )出現大量錯誤，這也是導致失分的重要原因。凡經(jīng)�？荚嚨娜硕贾�，掌握知識并非背誦一下即可，而是非得到達熟練程度才好，不熟練就會(huì )出現失誤，不熟練就會(huì )張冠李戴，如此失分的學(xué)生不在少數。本次復習時(shí)，我沒(méi)要求學(xué)生有針對性的反復復習考試內容，而是全部復習，而同仁卻有針對性地只復習那課考試內容，也是造成我的學(xué)生成績(jì)差的重要原因。
總之，自己要求松懈，過(guò)分仁慈，又不能及時(shí)有針對性地復習，還沒(méi)能幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度等等，這一切原因都導致了本次考試失分嚴重，很大一部分同學(xué)不及格，讓大家失望，讓班主任們著(zhù)急失望，讓家長(cháng)們擔心。期末考試即將來(lái)臨，我一定在總結教訓的基礎上，努力改正缺點(diǎn)，端正態(tài)度，幫助學(xué)生在語(yǔ)文中有一個(gè)較大的進(jìn)步，以期挽救大家對我的信心，讓家長(cháng)們放心，讓學(xué)生們不再失望。
期中教學(xué)工作總結 篇7
老師們：
滋蘭樹(shù)蕙又一載，桃豐李碩笑盈枝。20xx年是我省實(shí)行新課改后的第一年高考，我校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，努力整合資源，以教研促備考，向管理要效益；全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，目標實(shí)在，環(huán)節落實(shí)，運作科學(xué)，管理規范，服務(wù)到位，20xx年高考，我校在參考人數少，生源質(zhì)量差的情況下，再次取得了勝利。本學(xué)期來(lái)，我們憑借強烈的憂(yōu)患意識，發(fā)揚超越自我的拼搏精神，搶抓機遇，彎道超越，砥礪前行，觸底反彈，下面我就期中的教學(xué)工作總結及后段教學(xué)工作的部署談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、環(huán)節落實(shí)，管理求真，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的彎道超越。
1、優(yōu)化管理，系統協(xié)調，科學(xué)指導是彎道超越的保證。
�。�1）規范辦學(xué)，穩步推進(jìn)課程改革。本期來(lái)，我校積極轉身，加大課程領(lǐng)導力和實(shí)施力的建設，熱情開(kāi)發(fā)校本課程，努力在執行上級要求和因校制宜開(kāi)課之間找到平衡點(diǎn)，在實(shí)施新課程與對新高考之間找到平衡點(diǎn)。嚴格按照課改的要求開(kāi)齊開(kāi)足課程，與省課改網(wǎng)上傳課表一致，隨時(shí)接受檢查，音樂(lè )、體育、美術(shù)、微機等課程全部在工作日內教學(xué)。始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，規范辦學(xué)行為。不足的是高二年級側文側理班級非統考學(xué)科學(xué)生作業(yè)沒(méi)有，高一年級研究課題過(guò)程沒(méi)有記載。
�。�2）規范課改網(wǎng)絡(luò )平臺的管理和使用。本期來(lái)，我校堅持專(zhuān)人管理，課改管理平臺上傳數據及時(shí)準確。全員參與，各類(lèi)人員（班主任、科任教師、備課組長(cháng)和組員）嚴格按要求及時(shí)上機操作，把學(xué)生的成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)落到實(shí)處，高標準按要求建好管好學(xué)生的電子檔案。責任明確，任務(wù)清晰，實(shí)行了簽字負責制，責任追究制，但個(gè)別教師仍存在認識不足，拖拉作風(fēng)嚴重。
�。�3）實(shí)施科學(xué)的教學(xué)管理模式。本期來(lái)我們積極開(kāi)展各項活動(dòng)，把強健學(xué)生的體魄和塑造健康的人格精神作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。
在10月中旬舉行體操比賽，是鞏固軍訓成果、體現高一精神風(fēng)貌的又一舉措，各班能夠整齊劃一，各班以此為契機進(jìn)行集體主義教育，榮譽(yù)感教育，班級團結協(xié)作，凝聚力增強了。
舉辦第29屆田徑運動(dòng)會(huì )，開(kāi)幕式隆重而又熱烈，有宣傳氣球鮮花入場(chǎng)式規模大，262名運動(dòng)員奮勇拼搏，昂揚青春斗志，盡顯英雄本色，參賽項目之多為歷屆之最，師生同樂(lè )，有9人次破紀錄，為歷屆之最。及時(shí)舉辦閉幕式，又一次展示我校素質(zhì)教育的豐碩成果。
積極參加縣第17屆美育節活動(dòng)，有3篇美術(shù)作品獲獎，聲樂(lè )作品整體，獲得評委一致好評，
各年級創(chuàng )設各項特色的班級文化氛圍，如《個(gè)人奮斗目標公開(kāi)承諾表》《高三誓言》《名言警句》增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。高一年級嚴格整頓學(xué)生午休和晚寢紀律；高二年級先后召開(kāi)“理想前途教育”和“學(xué)法指導”專(zhuān)題報告會(huì )；高三年級編印《笑傲高三超越夢(mèng)想》高考特刊，每月召開(kāi)一次主題班會(huì )，以及每天晚上有老師培優(yōu)治跛，這些有效的管理措施加強了學(xué)法指導，思想引導和心理疏導，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)積極上進(jìn)、輕松愉悅的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，構建了一個(gè)良好的“學(xué)習共同體”。
2、依托教研，高效課堂，重要落實(shí)是彎道超越的法寶。
大力推進(jìn)課程改革，強化教研，優(yōu)化教學(xué)，注重效果，經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和改革，總結和提升，我校已初步形成了“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以問(wèn)題探究為途徑，以電子白板教學(xué)整合為手段的發(fā)展型高效教學(xué)模式。
�。�1）向備課要質(zhì)量，嚴格集體備課，強化教研。
本學(xué)期，我們強化執行集體備課，嚴格遵守備課程序：遵循“先上課，后議課，再備課”的集體備課模式，公開(kāi)課一課時(shí)，備課兩課時(shí)，每次集體備課確保三課時(shí)，每次集體備課安排兩個(gè)中心發(fā)言人負責本周的回爐和下周測試卷的說(shuō)明，供組員討論修補完善。教研處每月通過(guò)《教學(xué)簡(jiǎn)報》的形式，統一布暑了每月的教研活動(dòng)，做到了計劃周密，執行嚴格，督導有力。
在本期初，我們提出打造“有效課堂”，實(shí)現“彎道超越”的教學(xué)管理目標，加強教研組的工作力度和備課組的工作效度，要求每周的公開(kāi)課要用高效課堂的模式展示出來(lái)，每次中心發(fā)言備教材的要突出備教法和重難點(diǎn)突破；備試題的要突出試題的評講和回爐題的設計，并將每次集體備課的成果落實(shí)到全組教師的每個(gè)教學(xué)環(huán)節。在期中“教研先進(jìn)人物”評選活動(dòng)中，徐輝老師被評為最佳教研組長(cháng)，梅愛(ài)華、付鯤鵬、戴錦華、劉江山等老師被評為最佳備課組長(cháng)，詹亞洲、李秀珍、梅水華、李雄、吳志韌、劉璐等老師被評為最佳中心發(fā)言人；李柳珍、湯朝軍、胡汪瓊、胡志勇、王曉明等老師被評為最佳試卷命題人，杜娟、余燕、杜春梅、沈彩華等老師被評為最佳學(xué)案編寫(xiě)人。
�。�2）向課堂要效益，倡導高效課堂，激勵創(chuàng )新。
本學(xué)期我們正在如火如荼，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展“青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”，推出一批教壇“希望之星”，催化一批青年教師迅速成長(cháng)，帶動(dòng)全校教師進(jìn)一步深化課堂改革。通過(guò)公平性，創(chuàng )新性、研討性、競爭性的比賽，鼓勵青年教師勇于創(chuàng )新課堂教學(xué)，課堂比武，同課異構，教學(xué)反思，打造一支明白之師，明辨之師，明天之師。根據新課程標準探究不同學(xué)科、不同類(lèi)型的課型特征和教學(xué)模式，逐步建立各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式，通過(guò)不斷努力和創(chuàng )新，使我校的課堂真正成為民主的課堂、開(kāi)放的課堂、啟智人心的課堂、充滿(mǎn)生機與活力的課堂。
在各級各類(lèi)比賽和評比活動(dòng)中，我校教師脫穎而出，成績(jì)顯著(zhù)，在20xx——20xx年度“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作中，朱家富、李文博兩位老師被縣教育局授予“教學(xué)能手”稱(chēng)號；朱家富、李文博、付鯤鵬被縣教育局評為“先進(jìn)個(gè)人”。在20xx年度市高中教學(xué)“四優(yōu)評比”中我校龍婷、周才中、陳超仁等十三位數學(xué)老師獲市級獎，20xx年全國高中數學(xué)競賽中，我校帥芳文、王樹(shù)華、馬元香等數學(xué)老師輔導的三十名學(xué)生獲省級獎。在黃梅縣第十七屆美育節中我校蘭慈、盧珊老師榮獲“藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”。在全縣高中物理新課標研討會(huì )和全縣高中英語(yǔ)一輪復習備考會(huì )中我校項鴻飛老師和吳俊鋒主任專(zhuān)業(yè)修養高，教學(xué)技藝精，充分展示風(fēng)采，受到縣教研員的高度評價(jià)。
本學(xué)期來(lái)，教管領(lǐng)導根據每月計劃表推門(mén)聽(tīng)課，調研備課、訓練和培優(yōu)治跛的落實(shí)情況，并積極主動(dòng)與聽(tīng)課對象交流及評課，桂校長(cháng)高度關(guān)注課堂，半學(xué)期聽(tīng)課已達成49節。我們繼續要求班主任、備課組長(cháng)深入課堂，班主任每周跟班聽(tīng)課至少5節，備課組長(cháng)每周跟組聽(tīng)課兩節，對于不遵守紀律、不負責任的老師要敢于批評，其中石林峰、夏志超、董丙寅、湯朝軍、張友誼、陳穩、鄭紅兵、聶小明、侯從富、石文兵、梅勝金、詹亞洲、付鯤鵬、熊用義、徐輝等老師表現出了高度的責任感。
�。�3）向訓練要成績(jì)，落實(shí)有效訓練，提高效能。
本學(xué)期來(lái)，我校教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，時(shí)機要恰當，反饋要及時(shí)”為命題原則，以“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿(mǎn)分，沖擊高檔題拿多分”的訓練宗旨，落實(shí)有效訓練。許多老師下“�！边x題，上網(wǎng)淘題，為了確保訓練質(zhì)量，高三語(yǔ)文組打破一輪和二輪的界限，有機整合和穿插知識體系，實(shí)現一輪和二輪復習的無(wú)縫對接；高三英語(yǔ)組加大作文訓練的.批改，改變過(guò)去一個(gè)老師閱全年級作文的做法，增加閱作文老師人數，精細批改，鱗選范文，有效地指導了教學(xué)；高三數學(xué)、綜合組加強回爐題的滾動(dòng)效應，落實(shí)分層訓練。我們同時(shí)加強反饋分析工作，強化評講課的針對性、準確性、啟發(fā)性，通過(guò)評講課評出方法，辨析規律，提升能力。
二、搞好期中檢測和檢查，科學(xué)評價(jià)老師教學(xué)業(yè)績(jì)。
本次期中考試，我們嚴肅考風(fēng)，每個(gè)考場(chǎng)安排兩名教師監考，并使用屏蔽儀，通過(guò)抓誠信和考風(fēng)，促使濃厚學(xué)風(fēng)和嚴謹教風(fēng)的形成。在閱卷過(guò)程中，我們要求精細批改，客觀(guān)公正合理地閱好每一道題，把速度降下來(lái)，把時(shí)間漲上去，準確地評價(jià)出了學(xué)生的成績(jì)和教師的考績(jì)，尤其是高三語(yǔ)文組和英語(yǔ)組的本次閱卷都達到六個(gè)小時(shí)以上。
1、本次期中考試突出的班級有：一（5）、一（7）、二（1）、二（5）、二（10）、二（13）、二（14）、三（2）、三（16）、三（5）、三（7）、三（12）、三（14）。業(yè)績(jì)突出的教師有：劉小兵、熊凱軍、周才榮、程霞、占亞洲、梅述紅、吳金花、付鯤鵬、王懷春、胡汪瓊、鄧婷婷、李秀珍、余燕、劉巧風(fēng)、熊文杰、杜娟、嚴永峰、唐琴、蔣曉國、張廣種、王豪、馬元香、夏志超、蔡白榮、李柳珍、石林峰、戴錦華、湯朝軍、帥正、王世民、陳鶴鳴、郭萬(wàn)青、劉江山、張定漢等。
2、期中教學(xué)工作備教批輔檢查情況匯總：
�。�1）備課：教學(xué)目標符合課標，符合教材實(shí)際，教學(xué)方法先進(jìn)、新穎、得當、有效。學(xué)案設計理念先進(jìn)，教案完整規范，布局合理�；{適當，容量、密度適當，注重學(xué)法指導，培養學(xué)生思維能力和創(chuàng )新精神，作業(yè)布置適量，批閱詳細，評講及時(shí)，注重總結反思。
�。�2）檢測：訓練題精心挑選，有遞度、效度，評講診斷性、針對性強。
�。�3）聽(tīng)課：數量上達標，體現互相學(xué)習風(fēng)氣深厚。
備教批輔表現突出的教師有：
語(yǔ)文組：胡志勇、胡瑩、吳金花、周巨亮、史小平、杜春梅、李國雄
數學(xué)組：陳穩、劉璐、陳方利、熊用義、帥芳文、陳孟嫻、付鯤鵬、高三數學(xué)全體教師
英語(yǔ)組：楊秀、趙亞敏、胡汪瓊、盧曰全、蔡婷、黃麗娟、李雄、張楚
物理組：項鴻飛、侯從富、聶小明、鄧婷婷、任軍偉、石林峰、張煒、何新華、張友誼
化學(xué)組：程霞、黎翠玲、李秀珍、梅水華、吳學(xué)俊、桂文根、王小平
生物組：嚴超、何其偉、余燕、高三生物組
綜合組：劉倩、杜娟、柯敏、向亞敏
3、課堂教學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調查，學(xué)生評出最受歡迎的教師的有：劉小兵、聶小明、侯從富、嚴超、趙亞敏、盧姍、吳志韌、陳方利、嚴輝、杜春梅、柳蕾、王懷春、余燕、徐輝、江建國、任軍偉、熊用義、王文斌、詹亞洲、王自濱、胡汪瓊、杜娟、付鯤鵬、馬元香、謝香蓮、嚴慧、徐敏、張楚、王奇志、梅新平、陳超仁、蔡婷、吳江宏、梅美紅、李雄。
三、科學(xué)謀劃，勇于突破，提升教學(xué)內涵的持續發(fā)展。
再過(guò)50天，我們又要迎來(lái)期末考試了，希望全體教師常懷憂(yōu)患意識，牢記質(zhì)量意識，增強責任意識，凸顯創(chuàng )新意識，圓滿(mǎn)完成期初制訂的目標。
1、大力推進(jìn)高效課堂建設。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，抓住了課堂就抓住了質(zhì)量，后階段我們要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，積極探索構建“教育思想新穎，教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)環(huán)節科學(xué)，教學(xué)目標落實(shí)，教學(xué)效益最大化”的高效課堂模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習能力，實(shí)踐能力和社會(huì )適應能力。要在借鑒外地成功經(jīng)驗的基礎上，因地制宜，因校施策，勇于突破，減少隨著(zhù)性和盲目性。
2、切實(shí)抓好校本研修。為了促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)快速跟上，與時(shí)俱進(jìn)，我們要加大校本研修，搭建四個(gè)平臺：家常課的磨課平臺，公開(kāi)課的示范平臺，信息技術(shù)運用的展示平臺，教學(xué)反思平臺。尤其是每次集備課之前，組長(cháng)要帶頭二次備課和教學(xué)反思。正如葉瀾教授所說(shuō)，“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為教師，如果一個(gè)教師寫(xiě)了三年教學(xué)反思，就可能成為名師�！蔽覀円ㄟ^(guò)備課組長(cháng)在每次集體備課前向組員呈現自己的教學(xué)反思，從而帶動(dòng)和推動(dòng)全組教師快速提高課堂教學(xué)不平及其反思水平。實(shí)踐證明，及時(shí)反思，可全面審視自己的教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)策略，及時(shí)調整教學(xué)行為，獲得教學(xué)效益最大化。
3、創(chuàng )新推動(dòng)課題實(shí)驗研究。課題實(shí)驗研究屬于任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習與研究，能促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探索，主動(dòng)反思。結合我校當前實(shí)驗，我們應重點(diǎn)放在課堂教學(xué)模式的研究上，特別是新授課、復習課和評講課的模式研究。要通過(guò)課題研究，促進(jìn)教師勤于觀(guān)察，敢于探索，善于思考的精神與態(tài)度，要鼓勵教師把小問(wèn)題研討提升為小課題研究，把上級課題和校本課題進(jìn)行整合研究。要鼓勵教師積極參加各類(lèi)“四優(yōu)”評選活動(dòng)，參與區域性網(wǎng)絡(luò )平臺的研修并形成習慣，對于把課題研究成果轉化為現實(shí)教學(xué)生產(chǎn)力的教師和教研組、備課組要給予表彰和獎勵。
老師們，為了在新課改中實(shí)現彎道超越，在20xx年高考中實(shí)現大逆轉，我們不允許工作中出現任何失誤和偏差、低效和懈怠，我們已站在沒(méi)有退路的懸崖邊緣，我們只有一條路可走：臥薪嘗膽，克難奮進(jìn)，注重細節，落實(shí)環(huán)節，務(wù)實(shí)求真，科學(xué)發(fā)展，敢于勝利！米蘭·昆德拉用形象深邃的語(yǔ)言闡釋了生命與責任：“最沉重的負擔同時(shí)也成了最旺盛的生命力影像。負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在�！泵鎸ξ倚Ｐ抡n改征程中的種種挑戰，面對我校發(fā)展的壓力和危機，不需要隔靴撓癢式的譏嘲和徒嘆奈何狀的卸責，最可貴者永遠是愛(ài)和責任。
期中教學(xué)工作總結 篇8
本著(zhù)求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的態(tài)度，本學(xué)期來(lái)我們以教學(xué)為中心，以常規為抓手，努力做好各項工作，取得了一定的實(shí)效。具體作自我總結如下：
一、嚴格按照國家課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程。嚴格按照省教育廳作息時(shí)間作息。
教務(wù)處從開(kāi)學(xué)起，就確立了正確的排課思想。嚴格按照國家課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程。沒(méi)有所謂主科、副科之分。音樂(lè )、體育、美術(shù)、計算機等課程全部由專(zhuān)業(yè)老師任教。確保學(xué)生的各方面素質(zhì)能得到提高。此外，為確保學(xué)生充足的睡眠，我們嚴格按照省教育廳作息時(shí)間作息，每天7：00到校，每天保障了1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學(xué)思想：始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，樹(shù)立健康第一的思想，更好的規范辦學(xué)行為，實(shí)施可持續發(fā)展戰略，科學(xué)發(fā)展。
二、協(xié)調各方工作，確保教學(xué)工作的順利的進(jìn)行。
1、期初準備充分，教學(xué)正�；杆�。
在開(kāi)學(xué)之前，教務(wù)處和有關(guān)老師一起做了大量的準備工作。根據我校的師資情況，進(jìn)行相應的師資準備，編排各班的課程設置，有針對性的落實(shí)各教師的課務(wù)工作，并在開(kāi)學(xué)之前排好課程總表、教師、班級課程表。有針對性的設計教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)目標。落實(shí)各學(xué)科教研工作計劃，根據各段的學(xué)習情況明確指出各段的教學(xué)特點(diǎn)，即要求七年級重視和小學(xué)知識學(xué)習的銜接，低起點(diǎn)、緩坡度、中要求開(kāi)展教學(xué)。八年級要重穩定和提高，防止u之型教學(xué)態(tài)度和學(xué)習狀況出現。九年級要重視人員穩定，重視基礎，整體推進(jìn)的教學(xué)要求。并召集音體美信息會(huì )議，強調音體美信息課堂紀律。通過(guò)一系列的資料準備，會(huì )議落實(shí)，使我校在本學(xué)期的教學(xué)能迅速走入軌道，為良好的教風(fēng)、校風(fēng)形成打下堅實(shí)的基礎。
2、抓好教學(xué)常規，中途重視監控，保障教學(xué)秩序正�；�。
本學(xué)期，由于種種原因，我校部分教師的教學(xué)積極性出現了較大的'滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現有課無(wú)人上，有人無(wú)課上，有人課太多，頻繁調課，反復換課的不正�，F象，通過(guò)耐心細致的一系列工作，不斷的化解矛盾，消除疑問(wèn)，保障教學(xué)秩序正�；�。開(kāi)展檢查性聽(tīng)課，對今年部分教師進(jìn)行檢查性聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行反饋，針對不同情況提出整改意見(jiàn)，對個(gè)別問(wèn)題比較突出的老師進(jìn)行重復檢查聽(tīng)課，提出警告。定期組織教研組長(cháng)進(jìn)行教案檢查，并分類(lèi)進(jìn)行抽查，對個(gè)別情況做出反饋。
3、重視課堂教學(xué)問(wèn)卷調查。近期，我們將抽查部分教師的備課筆記和全體教師的聽(tīng)課筆記，檢查中，我們對工作勤奮踏實(shí)，備課筆記規范、詳細、工整，通過(guò)聽(tīng)課、查備課筆記、查作業(yè)，開(kāi)座談會(huì )等多種形式，了解教師教與學(xué)的情況，以便對下一階段的教學(xué)管理的調整與優(yōu)化提出意見(jiàn)，保證教學(xué)工作的科學(xué)和有序地開(kāi)展。在這幾天，我們即將對全體教師的教學(xué)情況作了書(shū)面調查，從上學(xué)期的調查來(lái)看，普遍認為：老師們教學(xué)很敬業(yè)，備課充分，選題精當，講解清楚，生動(dòng)風(fēng)趣，和藹可親，作業(yè)量適中，批改認真，他們對老師的教學(xué)工作給予了充分的肯定。給我印象最深的是：我們在表格上設計了一個(gè)問(wèn)題：要求同學(xué)們寫(xiě)出你最欣賞的兩個(gè)老師，以及他們的突出優(yōu)點(diǎn)，結果有不少同學(xué)沒(méi)有按要求填寫(xiě)，為什么？因為他們覺(jué)得兩個(gè)老師太少了，有的寫(xiě)了三個(gè)，還有的寫(xiě)了四個(gè)，至于優(yōu)點(diǎn)，有些同學(xué)評價(jià)非常準確，因為他們對這些老師的評價(jià)，的確真實(shí)的反應了老師的工作態(tài)度和事業(yè)心責任感。至于對學(xué)校工作的建議，我們許多同學(xué)從不同角度提出了非常中肯的意見(jiàn)，比如對于部分教師缺乏工作的責任感和事業(yè)心，上課散漫，多次出現知識性的錯誤，頻繁接打手機，屢次遲到早退甚至曠工，有的教師隨意辱罵體罰學(xué)生等等。也有不少同學(xué)提出了許多誠懇的建議。通過(guò)共同努力，讓我們的學(xué)習更愉快，更有效率！這樣能使我們的教學(xué)工作逐步規范，從而保障了同學(xué)們的利益。
三、教學(xué)工作全面檢查。
�。�1）開(kāi)學(xué)初審批了老師的制定的學(xué)科教學(xué)計劃，并對這次教學(xué)計劃的制定作了“認真分析教材，科學(xué)制定計劃”的總結。
�。�2）對教案、作了全面的檢查。開(kāi)學(xué)初檢查了一次，總體交好，前幾天有抽查了一次，不好。教師備課情況有待提高。
�。�3）對學(xué)生作業(yè)全面檢查。學(xué)生作業(yè)種類(lèi)多、數量足。如語(yǔ)文作業(yè)包括：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、作文、練筆、我們對學(xué)生作業(yè)、教師批改情況作了認真的分析，給予恰當的評價(jià)。其主要特點(diǎn)有：教師全收全改，學(xué)生及時(shí)訂正，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎。教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教學(xué)和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作。
四、規范考試制度，以考促教。
教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì)；考試能夠促進(jìn)教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點(diǎn)。教務(wù)處一則堅持月考制度，一則規范月考制度。各年級每月考試。每個(gè)年級的月試題要統一，改卷時(shí)間要統一，評分標準要統一；考試過(guò)程中開(kāi)考時(shí)間要統一，終了時(shí)間要統一，嚴肅考風(fēng)考紀要統一。評卷工作結束后，任課教師要及時(shí)將成績(jì)交到教務(wù)處備案；要及時(shí)對學(xué)生講評試卷，講評時(shí)，不僅要指出學(xué)生錯誤的結果，還要分析學(xué)生犯錯的原因，啟迪學(xué)生思維，教會(huì )學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過(guò)頭來(lái)帶動(dòng)教師的教學(xué)。教師要做深刻的反思，回味，整改，提高。期中考試不是教學(xué)的終點(diǎn)，是教學(xué)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的教學(xué)的不足，繼續制定下一階段學(xué)習目標，因為目標是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
五、存在問(wèn)題
1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實(shí)際上進(jìn)行了多次的集體備課，但是活動(dòng)的記載得不及時(shí)、不完整。
2、少數教師的教案書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡太潦草，內容也不完整，過(guò)于簡(jiǎn)單。
3、有的教師聽(tīng)課不到課堂，聽(tīng)課筆記抄襲的痕跡明顯。
4、公開(kāi)課的教學(xué)創(chuàng )新意識不強，真正屬于自己獨到的東西不多。
5、平時(shí)能堅持學(xué)習課改理論，但把理論與實(shí)踐相結合，創(chuàng )新教育的教研氛圍不強。
6、合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時(shí)、廣泛交流既沒(méi)有空間，也沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。
六、下一步工作展望
1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉教師的教育觀(guān)念。
2、教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)獎懲方案，還要進(jìn)一步探索并加以完善。
3、“提高課堂教學(xué)效率”活動(dòng)應更廣泛些更有效些，這一活動(dòng)剛起步，今后要深入持久地開(kāi)展下去。
4、改變流作業(yè)的方式，要求學(xué)生自己整理錯題集，教師建立錯題庫。減輕學(xué)生負擔，分層次留作業(yè)。
期中教學(xué)工作總結 篇9
一、組織形式
本次期中檢測，我校能?chē)栏癜唇逃忠�，使用崇左市教育局統一提供的試卷，認真組織，做到善始善終。首先在考前，布置期中檢測工作，重新認識期中檢測的意義；考試期間，每個(gè)考場(chǎng)安排一位教師進(jìn)行監考，教務(wù)處對各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀，一、四、五年級語(yǔ)文科考風(fēng)較好；考試結束后及時(shí)閱卷等措施，所測出的各科成績(jì)真實(shí)可信�，F將具體質(zhì)量情況分析如下：
二、成績(jì)統計
從成績(jì)統計的結果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級各科均分偏低；優(yōu)秀率和尖子率不高，甚至有的班科尖子率為零，令人迷惘；還有完小的二年級語(yǔ)文（2人，占7.4%）數學(xué)（1人，占3.7%）、三年級的語(yǔ)（2人，占3.9%）數（4人，占7.8%）、四年級的語(yǔ)（3人，占8.3%）數（1人，占2.8%）、五年級的語(yǔ)文（2人，占4%）都有低分學(xué)生，這樣導致均分不高的重要原因。優(yōu)秀率高達50%的有新屯的一語(yǔ)52.3%、四、五年級的語(yǔ)文分別為50%；合格率達到指標的有四個(gè)學(xué)科，分別為完小的一語(yǔ)一數、新屯的一數、五年級的語(yǔ)文。
三、考后思考
緊張的前期工作和期中檢測將淡出我們的記憶，但也有許多值得我們去思考和反思。面對成績(jì)，我們首先尋找困擾成績(jì)提高的原因：
�。ㄒ唬�、學(xué)生方面
1、多數學(xué)生對自己要求不嚴，學(xué)習時(shí)間抓得不緊，早上或中午到校后不是抓緊時(shí)間學(xué)習，而是比吃零食、閑聊、打鬧；好多班級都有不同程度的存在抄襲作業(yè)現象（如五年級的楊德精同學(xué)已經(jīng)把課堂作業(yè)的期末熱身自測習題抄完了），許多同學(xué)在家晚上也浪費了很多時(shí)間。少數同學(xué)分不清是與非，美與丑，善與惡，別人叫他怎么做就怎么著(zhù)。
2、學(xué)習風(fēng)氣不濃，對自己缺乏信心。不能很好把握現在大好的學(xué)習機會(huì )，沒(méi)有把所有的時(shí)間與精力放在學(xué)習上，放在學(xué)業(yè)上，學(xué)習時(shí)間花得少，怕吃苦，做練習遇到稍微有難度的或開(kāi)放主見(jiàn)的題目就留下，缺乏獨立思考，刻苦學(xué)習的精神。
3、學(xué)習方法不對路，學(xué)貴在有法，我們要求的“三先三后”多數學(xué)生并不養成習慣。高效課堂學(xué)習常規沒(méi)有得到運用并形成習慣。
4、學(xué)習熱情不高、習慣差、態(tài)度差。有一部分學(xué)生，存在畏難情緒，對學(xué)習沒(méi)有信心，對學(xué)習失去興趣，自暴自棄，不思進(jìn)取。學(xué)習上不專(zhuān)心、不細心，缺乏克服學(xué)習中的困難的勇氣和決心。書(shū)寫(xiě)不工整、不準確，不是“虎頭蛇尾”就是“龍飛鳳舞”。
5、缺乏持之以恒的學(xué)習態(tài)度。老師、家長(cháng)找學(xué)生溝通交流，提出了目標與要求，當時(shí)聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)，過(guò)后就是不見(jiàn)行動(dòng)，缺乏恒心和毅力，缺乏一個(gè)把事情做到底的好習慣。
�。ǘ�、老師方面
1、學(xué)校工作繁多，拖累教學(xué)工作。
2、教師個(gè)人應考忙或家務(wù)事多，教學(xué)的`時(shí)間和精力也打折了。
四、下半學(xué)期工作乃至今后工作要求
1、抓好考后反思總結工作。
班主任與科任利用班會(huì )課或其他時(shí)間認真組織學(xué)生進(jìn)行反思小結。找出考得好與考不好的原因，最好讓學(xué)生自己尋找發(fā)現總結，提出下一步學(xué)習的打算和策略。
2、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我校各個(gè)年級學(xué)生的知識基礎水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我們要在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。從教學(xué)實(shí)際入手，落實(shí)雙基，不斷提高學(xué)生的基本技能水平。
3、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法。
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，可以采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強教學(xué)的效果。因此，希望老師積極參與課堂教學(xué)改革，多擠時(shí)間學(xué)習李炳亭先生編寫(xiě)的高效課堂22條以及高效課堂的相關(guān)理論，將理論武裝頭腦并照亮課堂改革的路子，努力適應時(shí)代的呼喚，提高專(zhuān)業(yè)水平。
4、做好學(xué)習方法的指導（學(xué)貴在有法）授之以魚(yú)不如授之以漁。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
5、做好扶優(yōu)轉差工作。
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。在教學(xué)或作業(yè)中可以采用練習形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。
6、突出章節過(guò)關(guān)，力求做到堂堂清，日日清，月月清。
教學(xué)中，在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我們都要進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。
7、加強學(xué)生的管理。
教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)班級的教師都有共識，在組織好教學(xué)的同時(shí)一定要注重學(xué)生的養成教育，狠抓班級的學(xué)風(fēng)建設，學(xué)生的學(xué)習意識有了，學(xué)習風(fēng)氣加強了，他們才會(huì )有更大的進(jìn)步，有了好的環(huán)境才能更好地造就人才。
8、認真落實(shí)教學(xué)常規。
備課——上課——輔導——作業(yè)批改——檢測反饋。作業(yè)練習爭取與課堂教學(xué)同步，要求做到全做全改。
經(jīng)過(guò)總結反思，我們也許找到了成功起點(diǎn)。我相信我們有能力有信心把當前學(xué)校的各項工作做得更出色，明天定明小學(xué)的上空會(huì )更蔚藍，定明小學(xué)的校園會(huì )更美麗，定明小學(xué)的老師會(huì )更笑逐顏開(kāi)。
五、當前具體工作
1、了解教學(xué)進(jìn)度，作為下一次教學(xué)常規檢查的依據。
2、教學(xué)常規自查，各教師自查并填好自查表格。
3、了解班級日志，班級日志的記錄內容是我們工作的見(jiàn)證之一。
4、各班大掃除，美化教室。
5、學(xué)校常規，按校長(cháng)的要求將自己分配所得的板塊及時(shí)整理。
最后，送給我們老師一句話(huà)：在日常工作中，我們要善于發(fā)現問(wèn)題，善于研究解決問(wèn)題，辦事情時(shí)努力做到善始善終。
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