班主任班級規劃工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的班主任班級規劃工作總結，歡迎大家分享。
品質(zhì)人生護理師杜士揚老師說(shuō)：“人人有責任研究人生，要覺(jué)醒自己一生的事情，建立整體的藍圖和行動(dòng)步驟，活出意義和價(jià)值�！卑嗉壒芾砗螄L不是如此？沒(méi)有規劃意識的班主任，就好像領(lǐng)著(zhù)一群學(xué)生在大海上航行，沒(méi)有目標，沒(méi)有計劃，走著(zhù)走著(zhù)，迷失了方向，用完了燃料，只能陷在太平洋里喊救命。新班主任應具有班級發(fā)展規劃意識，走出“管”的誤區，踏上“理”的舞臺，做學(xué)生的精神領(lǐng)袖、人生導師，真正擁有一種幸福而完整的教育生活。
一、望聞問(wèn)切，知班情。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。新班主任走馬上任，要善于精心籌劃，打造個(gè)人名片，閃亮登場(chǎng)，發(fā)揮首因效應，努力上好第一節相識課。首先，通過(guò)查閱學(xué)生入學(xué)資料，問(wèn)卷調查，知其家庭、學(xué)業(yè)、經(jīng)歷；其次，通過(guò)制作名片，設計個(gè)人簽名檔，觀(guān)其神，診其性格、特長(cháng)、潛能；第三，通過(guò)“認識你我他”的相識會(huì )，創(chuàng )設“夸夸我自己”“夸夸小同伴”“我想認識你”等環(huán)節讓學(xué)生充分展示自我。這樣，歷經(jīng)了“望、問(wèn)、聞”環(huán)節的溝通交流，然后結合每一個(gè)學(xué)生的文字材料，對其進(jìn)行“切診”，分別建立診療手冊，為以后的教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、益智補氣，育學(xué)風(fēng)
“知己知彼，百戰百勝”。新班主任面對班情，即班級的差異（如是優(yōu)秀班還是差亂班），要作出正確的評估，進(jìn)行科學(xué)合理規劃，把培育學(xué)風(fēng)作為班級發(fā)展規劃的關(guān)鍵環(huán)節。首先，班主任要學(xué)會(huì )悅納，無(wú)論班級優(yōu)劣，都會(huì )用陽(yáng)光心態(tài)去對待每一個(gè)孩子，把愛(ài)的陽(yáng)光播撒到每個(gè)孩子的心田；其次，召開(kāi)“主題班會(huì )”，創(chuàng )設正能量。如“學(xué)習，為了誰(shuí)？”“興趣是最好的老師”“名人學(xué)習論壇”，等等，在民主討論、情境創(chuàng )設中逐漸明晰建設班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性；第三，制定班級學(xué)風(fēng)建設規劃，要求每個(gè)學(xué)生制定出個(gè)人學(xué)習、發(fā)展規劃，做到人人有規劃，人人有目標，形成學(xué)風(fēng)建設的聯(lián)動(dòng)機制，激發(fā)每個(gè)學(xué)習者的潛能，人人爭創(chuàng )學(xué)風(fēng)建設的典型�？傊�，學(xué)風(fēng)建設的宣傳發(fā)動(dòng)要針對班級實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生形成共識，身體力行，生命在場(chǎng)，必將營(yíng)造出濃厚的學(xué)習氛圍。
三、眾志成城，鑄文化
班級文化就是在師生共同交往、交流與融合中形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準則的總和，是班級的靈魂，是校園文化的基石。正所謂“三人成虎，眾志成城”。首先，美化育人環(huán)境，創(chuàng )設物質(zhì)文化氛圍。例如，利用主題班會(huì )增強班級凝聚力；運用宣傳欄豐富課外知識；利用會(huì )說(shuō)話(huà)的墻培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。其次，開(kāi)展班級活動(dòng)，鑄造班魂。例如，文體活動(dòng)陶冶學(xué)生情操；書(shū)法繪畫(huà)培養審美意識；班際競賽激發(fā)團結拼搏意識。第三，以校訊通為平臺，家校合力，構筑良好的成長(cháng)環(huán)境。第四，班級有班名、班徽、班歌，有班級公約、共同愿景、書(shū)香文化……從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的感情，增強班級的向心力。
四、運籌帷幄，建組織。
作為一位班級管理者，要善于把每一個(gè)教育教學(xué)細節都變?yōu)槲幕�。首要工作就是要建立一支高素質(zhì)的隊伍，構建一個(gè)科學(xué)合理、權責明確的班級管理體系，正所謂“運籌帷幄，決勝千里”。例如，xxxx年，接手新班級時(shí)，我們構建了以班主任、常務(wù)班長(cháng)、團委書(shū)記為代表的班級管理體系，下設六大部委：衛生部、學(xué)習部和財政部宣傳部、文體部、書(shū)寫(xiě)部。班級管理體系目標，讓學(xué)生參與討論，集思廣益；班規班紀，讓學(xué)生參與制訂；班級大事，讓學(xué)生參與謀斷�！鞍嗉墠徫回熑沃啤惫芾砟Ｊ饺鎲�(dòng)后，事事有人管，處處有人問(wèn)，真正實(shí)現了把班級還給每一個(gè)學(xué)生，培養了學(xué)生的管理能力和服務(wù)意識，真正落實(shí)了“面向全體，全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”的素質(zhì)教育思想。
總之，班級小社會(huì )，社會(huì )大班級。班級所帶給學(xué)生的影響，最終將影響整個(gè)社會(huì )。新班主任要善于進(jìn)行班級發(fā)展規劃，努力塑造班級的精神和靈魂，依據班情、學(xué)情制訂班級長(cháng)期發(fā)展目標與學(xué)生短期成長(cháng)策略，從而真正把班級還給學(xué)生，做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，人生導師。
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