幼兒園數學(xué)工作總結（精選5篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的幼兒園數學(xué)工作總結（精選5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)工作總結1
數學(xué)活動(dòng)的前提是培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，而培養幼兒的興起在于讓幼兒多動(dòng)手，從幼兒身邊的事物入手，要注重手、口、腦并用，從而開(kāi)發(fā)幼兒的智力。于是，在本期的活動(dòng)中，我們結合在板房的實(shí)際情況，以及本期數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上期的基礎上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐�？偨Y探索，改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法、手段，不斷的創(chuàng )新才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。本期，在我們全園老師的共同努力下，在有限的環(huán)境里開(kāi)展了一系列的數學(xué)活動(dòng)，也取得了相應的成績(jì)�，F就本期的工作總結如下：
一、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習理論，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)證明理論，正因如此，全園數學(xué)教師在教育教學(xué)上有了很大的提高。
二、本期我園來(lái)了兩位新教師，由于是新手，沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗，我們的老師毫無(wú)保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個(gè)月中有了和大的進(jìn)步。
三、在全園教師的共同努力下，我們將輔導全縣農村教師的活動(dòng)上得有聲有色，受到了全縣老師的好評。
四、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不斷總結經(jīng)驗，并針對每節活動(dòng)寫(xiě)出自己的體會(huì )和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
五、通過(guò)每月開(kāi)展教研活動(dòng)，針對本月在活動(dòng)中出現的.問(wèn)題或遇到的難題開(kāi)展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。
六、本期中，我們領(lǐng)域重視了幼兒動(dòng)手操作常規的培養，要求數學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三個(gè)年級的操作常規都比較好，而切幼兒的動(dòng)手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高，同時(shí)，我們領(lǐng)域在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下期中，我們進(jìn)一步針對我們的不足加大力度，從而更好的干好我們的工作。
幼兒園數學(xué)工作總結2
也許是幼兒園大班的孩子比較懂事的緣故導致自己今年的數學(xué)教學(xué)工作比較省心，畢竟在有著(zhù)良好課堂秩序的情況下開(kāi)展教學(xué)工作自然會(huì )顯得比較容易，而且通過(guò)孩子們在家中的表現也意味著(zhù)自己的教學(xué)成果得到了家長(cháng)們的認可。
考慮到幼小銜接工作導致我在教學(xué)中加強了對加減法的練習，根據這點(diǎn)需要熟記小學(xué)一年級的數學(xué)教材以便在幼兒園大班階段打好相應的基礎，而且我還會(huì )通過(guò)講述數學(xué)家故事的方式來(lái)提升班上孩子們對數學(xué)科目的學(xué)習，由于這是項奠定基礎的工程導致看似簡(jiǎn)單的加減法在教授的過(guò)程中并沒(méi)有想象中那般簡(jiǎn)單，所以我在完成教學(xué)工作的同時(shí)也會(huì )適當布置數學(xué)作業(yè)從而鞏固基礎，主要還是希望孩子們能夠通過(guò)對數學(xué)科目的學(xué)習從而養成理性思維才行，通過(guò)目前的教學(xué)可以得知大班的孩子對于數學(xué)的理解能力還是比較強的'，然而在教學(xué)過(guò)后若不進(jìn)行鞏固的話(huà)則很容易導致學(xué)到的知識被遺忘。
得益于家長(cháng)的輔助導致孩子們在家做數學(xué)作業(yè)的時(shí)候能夠得到較為嚴格的監督，實(shí)際上在班上孩子較多的情況下很難在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中兼顧到每個(gè)人的感受，所以具體的情況還需要通過(guò)家長(cháng)對數學(xué)作業(yè)的監督從而了解他們所學(xué)的情況，通過(guò)家長(cháng)在班級群的反饋從而明白孩子們對數學(xué)知識的理解程度并調整教學(xué)方針，盡管存在著(zhù)極個(gè)別家長(cháng)幫孩子做作業(yè)的情況卻也能在相互之間的對比中加強他們對學(xué)習的緊迫感，因此我在數學(xué)教學(xué)工作中比較之中和家長(cháng)之間的聯(lián)系并在相互監督的過(guò)程中取得了良好的效果。
協(xié)助班主任維護好幼兒園大班的班級紀律以便于更好地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)工作，鑒于大班孩子在課堂上表現比較活躍的緣故需要將這股勁頭引到學(xué)習中去才行，所以在開(kāi)著(zhù)教學(xué)工作之前需要處理好大班的紀律狀況才能因此省心許多，而且在布置課堂作業(yè)的時(shí)候需要觀(guān)察他們的書(shū)寫(xiě)狀況以免因為用筆不當導致受傷，實(shí)際上在大班的數學(xué)教學(xué)工作中主要還是加深他們對加減法符號的印象從而在生活中得到運用。
這次總結在我看來(lái)意味著(zhù)自己的數學(xué)教學(xué)工作其實(shí)還存在著(zhù)可以改善的地方，聯(lián)想到大班的孩子們還有一學(xué)期便要步入小學(xué)生涯便意味著(zhù)自己的教學(xué)任務(wù)更加繁重，因此我會(huì )加強對數學(xué)教學(xué)工作的力度以便在下學(xué)期取得更好的成果。
幼兒園數學(xué)工作總結3
一、對幼兒進(jìn)行了操作習慣的培養
1、教孩子認識數學(xué)書(shū)，掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì )怎樣愛(ài)惜書(shū)。
2、教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認真分析教材，畫(huà)好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動(dòng)學(xué)習、邏輯推理、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題”的潛力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數學(xué)”的精神為主軸，增強數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子在簡(jiǎn)單、快樂(lè )的情境下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
個(gè)性是在本期的《組合建構篇》活動(dòng)中，孩子對變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具十分感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。透過(guò)對學(xué)具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開(kāi)，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動(dòng)，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。并且在活動(dòng)中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作潛力和主動(dòng)自學(xué)的潛力。
透過(guò)一期的學(xué)習，孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè )環(huán)境中學(xué)習了量、數、計數、空間與數概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的潛力，奠定了一生都受用的基礎。
三、密切的.家園合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長(cháng)扮演著(zhù)極其重要的主角，對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)不僅僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的職責。所以在活動(dòng)中我十分注重與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合。讓家長(cháng)參與孩子的學(xué)習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學(xué)習潛力的發(fā)展。
四、取得的成果
1、孩子們對數學(xué)活動(dòng)十分感興趣，明白數學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。
2、孩子們對數學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數學(xué)潛力。
3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的潛力，具有創(chuàng )造思考的潛力、邏輯推理的潛力，有探新的強烈愿望。作為一名普通的幼兒園教師，因為愛(ài)，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。
因為愛(ài)，我期望用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)，為呵護孩子的健康而書(shū)寫(xiě)每一篇章！我們的教育是為孩子一生打基礎的教育，我們應在教育中不忽略每一個(gè)環(huán)節，以《綱要》精神為指導，本著(zhù)一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素質(zhì)，讓愛(ài)溫暖每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)！
幼兒園數學(xué)工作總結4
數學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養和鍛煉人的思維能力的基礎學(xué)科，幼兒園數學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數學(xué)操作活動(dòng)�，F總結如下：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動(dòng)目標
提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進(jìn)，滿(mǎn)足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動(dòng)內容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)
數學(xué)知識具有一定的邏輯結構，在活動(dòng)中應讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì )跟著(zhù)做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì )兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時(shí)又可以有針對性地指導幫助幼兒學(xué)習，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數學(xué)教育在幼兒生活中
與數學(xué)有關(guān)的'問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應善于利用和創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識技能，感受學(xué)習的快樂(lè )，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序，計數比較，在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅持做到邊做邊說(shuō)，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習，充分體現地玩中學(xué)。
幼兒園數學(xué)工作總結5
20xx年上學(xué)期工作又結束了，本期我在《綱領(lǐng)》精神的教導下，當真履行了本班的數學(xué)實(shí)行方案。在履行進(jìn)程中，我當真落實(shí)各項實(shí)行活動(dòng)，較好的結束了本期實(shí)行任務(wù)，獲得了必定的結果�，F總結以下：
一、對幼兒進(jìn)行了操縱風(fēng)俗的培養
1、教孩子認識數學(xué)書(shū)，把握精確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì )如何愛(ài)惜書(shū)。
2、教孩子如何應用學(xué)具，如何保管好本身的學(xué)具。
我班經(jīng)過(guò)議定一學(xué)期的強化練習，孩子們已諳練的把握了學(xué)具的操縱方法，異國一人的學(xué)具和書(shū)迷失。
二、游戲式的傳授活動(dòng)
在課前我當真分析講義，畫(huà)好掛圖，籌辦好所需教具。以培養孩子“自動(dòng)進(jìn)修、邏輯推理、創(chuàng )設思慮、辦理題目”的本領(lǐng)為大旨，活動(dòng)以“游戲式數學(xué)”的`精神為主軸，加強數學(xué)進(jìn)修的樂(lè )趣，讓孩子在輕快、高興的情境下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)兵戈，在進(jìn)修進(jìn)程中積聚充足的操縱經(jīng)驗，建構完好的數理見(jiàn)解，讓孩子更喜好數學(xué)并養成自動(dòng)摸索，追求知識的樂(lè )趣和精良品格。
特別是在本期的《配合建構篇》活動(dòng)中，孩子對變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具特別感樂(lè )趣，我富裕抓住孩子的樂(lè )趣，在傳授活動(dòng)中，堅定以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練腦筋”的方法，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方法，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具傳授操縱活動(dòng)。經(jīng)過(guò)議定對學(xué)具的嵌入、翻轉、分列、配合，將所需教授的知識展開(kāi)，螺旋式強化，應用學(xué)具操縱活動(dòng)，指導幼兒把零散的感性知識概括綜合化，增進(jìn)進(jìn)修的遷徙，構成舉一反三的認知本領(lǐng)。并且在活動(dòng)中我珍視加強傳授的多樣性，進(jìn)步了孩子的脫手操縱本領(lǐng)和自動(dòng)自學(xué)的本領(lǐng)。
經(jīng)過(guò)議定一期的進(jìn)修，孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的高興環(huán)境中進(jìn)修了量、數、計數、空間與數見(jiàn)解，并進(jìn)一步進(jìn)步了本身辦理題目的本領(lǐng)，奠定了平生都受用的根本。
三、密切的故里互助
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)候最長(cháng)的場(chǎng)合，父母是孩子兵戈時(shí)候最久的東西，家長(cháng)扮演著(zhù)極其緊張的角色，對付孩子的認知與進(jìn)修，家長(cháng)不但不能缺席或忽略，更該擔當部分的責任。所以在活動(dòng)中我特別珍視與家長(cháng)雷同，篡奪家長(cháng)的互助。讓家長(cháng)參加孩子的進(jìn)修，幫忙幼兒園互助構建孩子的心智與進(jìn)修本領(lǐng)成長(cháng)。
本學(xué)期，孩子們結束的《親子手冊》我都當真的查抄過(guò)，孩子們在家長(cháng)的幫忙下結束得特別好�？梢�(jiàn)，密切的家長(cháng)工作獲得了必定的結果。
四、獲得的結果
1、孩子們對數學(xué)活動(dòng)特別感樂(lè )趣，知道數學(xué)與本身糊口生涯的干系，能在糊口生涯中加以應用。
2、孩子們對數學(xué)活動(dòng)很有決議信念，并承諾竭力克服數學(xué)活動(dòng)中的堅苦，相信本身的數學(xué)本領(lǐng)。
3、孩子們能精確翻閱冊本了，養成了精良的操縱風(fēng)俗。
4、孩子們自動(dòng)自學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)步了，能用多設法、多方法、多模式辦理題目的本領(lǐng)，具有創(chuàng )設思慮的本領(lǐng)、邏輯推理的本領(lǐng)，有探新的猛烈欲望。
5、家長(cháng)工作展開(kāi)得井井有條，受的家長(cháng)和帶領(lǐng)的好評。
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