名師工作室學(xué)期工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的名師工作室學(xué)期工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師工作室學(xué)期工作總結1
不知不覺(jué)進(jìn)入王**師工作室已有一年了，這一年里自己也成長(cháng)了不少，從最初的被動(dòng)學(xué)習到如今會(huì )想去學(xué)習，對自己而言，是一個(gè)小小的進(jìn)步。
在本學(xué)期工作中，自己在課堂教學(xué)中在不斷地嘗試改變，從最初的按照自己的計劃教學(xué)到后期的從學(xué)生的需求教學(xué)，課堂在改變，學(xué)生也在改變。課堂上的學(xué)生，從開(kāi)始的'一知半解緊跟教師腳步到現在腳踏實(shí)地自己學(xué)習，課堂中的改變，帶來(lái)了學(xué)生臉上的微笑。
暑假里，工作室一行人來(lái)到深圳參加了第22屆現代與經(jīng)典小學(xué)數學(xué)深度課堂專(zhuān)題研討會(huì )“黃愛(ài)華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊”。黃愛(ài)華幽默講解了什么是高感性教師，我們的親身參與體會(huì )了怎樣做一名高感性教師。黃老師結合具體的課例講解了大問(wèn)題教學(xué)，讓我們明白了文本研讀的重要性，在文本研讀中提出大問(wèn)題教學(xué)。黃老師還為我們講解了微格研修的重要性，讓我們明白了微格研修提升的是自己，發(fā)展的是學(xué)生，更讓我們懂得了學(xué)生的公平待遇。
八月份，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著(zhù)作的《面向個(gè)體的教育》兩本書(shū)，通過(guò)閱讀，經(jīng)歷了身心的洗禮�！督o教師的100條建議》一書(shū)中，我明白了教育的基本目標，特別是小學(xué)階段，教師的任務(wù)就是教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教會(huì )學(xué)生閱讀和思考。對教師本身而言，要不斷學(xué)習，每天閱讀，如潺潺溪水，每日不斷注入思想的大河�！睹嫦騻�(gè)體的教育》一書(shū)，理解了學(xué)校的價(jià)值，與社會(huì )接軌。放手讓學(xué)生自己選擇，當我們的孩子每一個(gè)都煥發(fā)自我潛能，發(fā)揮自我價(jià)值，成為最好的自我的時(shí)候，我們的教育就真的贏(yíng)了。
在名師工作室的這一年里，我們共同攜手共同努力共同進(jìn)步，為自己能進(jìn)入這樣的名師工作室而自豪，在今后的工作和學(xué)習中，我一定會(huì )更加努力，向著(zhù)自己的目標前進(jìn)！
名師工作室學(xué)期工作總結2
一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在各級領(lǐng)導的大力支持下，工作室成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預定的讀書(shū)、研究等任務(wù)，做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了長(cháng)足的進(jìn)步�，F對照安慶市名師工作室量化考核標準，對本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總結如下：
一、建設情況
工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項工作，無(wú)論是在人力、物力、財力還是在活動(dòng)時(shí)間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學(xué)教研活動(dòng)得以如期順利開(kāi)展。
本學(xué)期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計劃實(shí)施，計劃詳細列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺(jué)遵守工作室的相關(guān)學(xué)習與教學(xué)教研管理制度，認真履行職責，嚴格執行工作室及個(gè)人的工作計劃，結合自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習、網(wǎng)上學(xué)習交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)期各項工作任務(wù)。學(xué)期結束，工作室及成員個(gè)人對一學(xué)期的工作都及時(shí)進(jìn)行了總結與反思。
二、學(xué)習情況
加強讀書(shū)學(xué)習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學(xué)習，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識，認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記。倡導個(gè)人閱讀與團隊交流相結合，采用同讀一本書(shū)、精品推薦等方式，進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習，定期進(jìn)行讀書(shū)交流，提升品味，豐富內涵。
為了工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與整體素質(zhì)的提升，本學(xué)期工作室在原有書(shū)籍的基礎上，又征訂了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)教學(xué)設計》《小學(xué)教學(xué)·語(yǔ)文版》《新作文·小學(xué)作文創(chuàng )新教學(xué)》《語(yǔ)文知識·小學(xué)版》《小學(xué)教學(xué)參考》《名師教語(yǔ)文》《語(yǔ)文教學(xué)通訊·Ｃ刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書(shū)筆記或反思都遠遠超過(guò)了5000字。在專(zhuān)著(zhù)閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。通過(guò)研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。特別是通過(guò)集中交流，老師們對許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)捷徑。
本學(xué)期，工作室開(kāi)展了多次集中學(xué)習研討活動(dòng)，每次活動(dòng)主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動(dòng)后還及時(shí)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )并上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。
三、培養任務(wù)
為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(cháng)，本學(xué)期工作室繼續推進(jìn)“青藍工程”建設，以工作室為平臺，以室內成員為基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“青年教師匯報課”等活動(dòng)，利用“課堂診斷”、“交叉聽(tīng)課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長(cháng)。
本學(xué)期，我們工作室開(kāi)展了多次教學(xué)研討活動(dòng)，組織全體成員參與聽(tīng)課、評課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過(guò)QQ或實(shí)地進(jìn)行溝通交流，做到有主題、有時(shí)間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經(jīng)常溝通，互相聽(tīng)課和評課，在學(xué)習交流中國共產(chǎn)黨同提高。同時(shí)，我們積極組織青年教師參加上級教育行政主管部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)——
20xx年2月，在“桐城市首屆鄉村教師教學(xué)信息化應用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫(xiě)練習》分別榮獲桐城市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲桐城市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲桐城市二等獎。
20xx年6月，在桐城市第八屆新課程小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲桐城市一等獎，殷海英獲桐城市二等獎。
工作室成員在指導學(xué)生方面也碩果累累。如——
在“安慶市20xx年“快樂(lè )閱讀，放飛夢(mèng)想”暑期讀書(shū)活動(dòng)”中，黃香指導的焦金陽(yáng)同學(xué)榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學(xué)、余志生指導的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導的葉穎同學(xué)分別榮獲安慶市三等獎。
20xx年3月，在“20xx-2017學(xué)年度桐城市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評比”活動(dòng)中，魏文琴指導的汪天琦同學(xué)、朱俊云指導的侯翔和李思賢同學(xué)、殷海英指導的姚文樂(lè )同學(xué)、姚金才指導的項潔同學(xué)分別榮獲桐城市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導的胡 晗同學(xué)、項卉指導的趙悅同學(xué)、姚金才指導的陳晨同學(xué)分別榮獲桐城市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學(xué)、何茜指導的羅茜、吳樂(lè )萱、戴曼妮三位同學(xué)、魏文琴指導的王一欽同學(xué)、戴東紅指導的姚鵬飛同學(xué)、陳祖梅指導的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導的毛星星同學(xué)分別榮獲桐城市三等獎。
四、教育培訓任務(wù)
為提高教師綜合素質(zhì)，我們積極組織成員學(xué)習培訓。
本學(xué)期，根據市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開(kāi)展教育培訓活動(dòng)。6月25日下午，本工作室在桐城市東關(guān)小學(xué)舉辦了課外閱讀指導沙龍活動(dòng)。工作室全體成員、東關(guān)小學(xué)全體語(yǔ)文教師、桐城市骨干教師代表參加會(huì )議。本次沙龍活動(dòng)由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動(dòng)的主題——課外閱讀指導。接著(zhù)工作室成員及語(yǔ)文教師代表圍繞著(zhù)指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時(shí)間等幾個(gè)核心話(huà)題獻計獻策、暢所欲言。同時(shí)就課外閱讀過(guò)程中遇到的一些困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來(lái)兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)家指導。本次沙龍活動(dòng)對加深教師對課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。戴東紅主任參加了“桐城市20xx年暑期骨干班主任暨心理健康輔導員培訓”；朱際紅、黃仲枝參加了“桐城市中小學(xué)教師普通話(huà)能力提高項目培訓”；項卉參加了“桐城市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉課堂應用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“桐城市書(shū)法骨干教師培訓”。
校本課程建設方面，本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長(cháng)的一致好評。
五、教科研任務(wù)
“教而不研則淺，研而不教則空�！苯逃蒲惺墙逃虒W(xué)的催化劑。本學(xué)期，我們工作室繼續走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(cháng)”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個(gè)省、市的立項課題，在研究過(guò)程中，以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去，取得了顯著(zhù)成效。
本學(xué)期，有三個(gè)安慶市級課題，我們正在組織老師進(jìn)行研究，分別是：朱際紅、魏文琴主持的《小學(xué)生學(xué)習負擔現狀及減負增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉變策略》。而20xx年12月份已結題的由魏文琴、陳祖梅主持的安徽省級課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學(xué)生人格品質(zhì)培養的有效途徑研究》，我們也正在進(jìn)行課題的后續研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
工作室成員在日常教學(xué)中勤于反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)論文等。本學(xué)期，工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發(fā)表，有3篇論文在《安慶師訓》上發(fā)表，3篇論文在《桐城師訓》刊物上發(fā)表。其中，20xx年2月，魏文琴老師撰寫(xiě)的《名與實(shí)》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；20xx年3月，吳德梅老師撰寫(xiě)的《生活化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索》一文發(fā)表于《教育文匯》（綜合）；20xx年4月，何茜老師撰寫(xiě)的《遲到的紅領(lǐng)巾》一文發(fā)表于《青年教師》；20xx年4月，吳德梅、魏文琴老師撰寫(xiě)的《養蠶，讓語(yǔ)文課堂綻放精彩》一文發(fā)表于《基礎教育改革論壇》20xx年第2輯；20xx年5月，朱際紅老師撰寫(xiě)的《巧用多媒體提高識字效率》一文發(fā)表于《語(yǔ)文天地》；20xx年5月，項卉老師撰寫(xiě)的《給作業(yè)來(lái)點(diǎn)“生活味”》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；20xx年6月，魏文琴老師撰寫(xiě)的《君子有約——我的家訪(fǎng)札記》一文發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》；20xx年7月，朱際紅老師撰寫(xiě)的《讓孩子生活在關(guān)愛(ài)之中》一文發(fā)表于《吉林教育》20xx年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫(xiě)的《生活化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的嘗試》在20xx年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動(dòng)中榮獲二等獎。
本學(xué)期，工作室的各項教研活動(dòng)按期初計劃有條不紊地開(kāi)展，有詳實(shí)的教研活動(dòng)記錄與反思。
六、示范引領(lǐng)
為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據桐城市教育局的'活動(dòng)安排，5月12日，本工作室走進(jìn)桐城市呂亭中心小學(xué)，開(kāi)展“送培下鄉”活動(dòng)，桐城市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員汪桂生出席并指導活動(dòng)，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區的年輕骨干教師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，工作室主持人魏文琴老師執教了四年級語(yǔ)文《七子之歌·澳門(mén)》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢(mèng)寐不忘”三個(gè)方面，引導學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟澳門(mén)這個(gè)游子渴望回歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽(tīng)課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構的形式，執教了二年級語(yǔ)文《女?huà)z補天》一課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機應變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽(tīng)課者深有感觸。桐城市教研室教研員汪桂生以“從《女?huà)z補天》談五彩石（即識字寫(xiě)字、學(xué)詞學(xué)句、練習朗讀、培養理解能力、培養初步表達能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談?wù)Z(yǔ)文的回歸“兩個(gè)方面作了深入淺出的點(diǎn)評，并對今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了指導性建議。此次送培下鄉活動(dòng)，通過(guò)名師示范課、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評等環(huán)節，使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人零距離對話(huà)、面對面受訓，促進(jìn)了鄉村教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推動(dòng)了城鄉教育的均衡發(fā)展。
本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節校級以上的公開(kāi)課，課后進(jìn)行了研討交流，公開(kāi)課的教學(xué)設計與反思也都及時(shí)上傳到工作室博客共享。
20xx年3月8日上午，工作室成員何茜老師在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒體教室做了一次《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座，工作室成員、東關(guān)小學(xué)全體語(yǔ)文教師及相關(guān)領(lǐng)導齊聚一堂，參加了此次講座活動(dòng)。何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，從“綜合性學(xué)習的特征、內涵及綜合性學(xué)習的教學(xué)建議”兩大方面進(jìn)行了精彩的闡述，用生動(dòng)、翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習的有效策略，著(zhù)重強調要為學(xué)生創(chuàng )造開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，親歷探究的過(guò)程。參聽(tīng)老師也就自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑發(fā)表了意見(jiàn)與建議，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)策略。此次活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
另外，工作室全體成員認真學(xué)習微課制作，自行錄制微課，錄制技術(shù)也漸趨成熟。本學(xué)期工作室每人至少錄制一節微課上傳到博客，微課選題切入點(diǎn)小，具有針對性，能有效解決實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)。我們工作室的博客欄目清新，內容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數轉載外均為工作室成員原創(chuàng )。我們的博客已受到眾多同行關(guān)注，點(diǎn)擊量和評論量逐日攀升。
在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著(zhù)成功，收獲著(zhù)聰明，更收獲著(zhù)成長(cháng)。固然，成績(jì)隨著(zhù)時(shí)光的流逝已成為過(guò)去，但我們會(huì )再次出發(fā)，繼續追逐屬于自己的精彩！
魏文琴名師工作室
20xx年7月
名師工作室學(xué)期工作總結3
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)結束，回想自己加入工作室學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室名師陳堅老師的指導下，順利完成了工作室預期的目標以及自己制定的工作計劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜、體會(huì )到了收獲的快樂(lè )�，F對本學(xué)期的學(xué)習與工作總結如下：
一、加強學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
在這一學(xué)期里，我積極參加各種學(xué)習，在新的形勢下，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。我深深地感到自己的理論水平有限。因此，我認真地學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《中國數學(xué)教育》、《數理化學(xué)習》等教育雜志或教育理論書(shū)籍。利用課余時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)理論知識，提高自己在數學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養，以及解題方法、解題策略等方面的綜合能力。
二、不斷提高教科能力，突顯特色教育
在名師工作室的'帶領(lǐng)下我們參與了《初中數學(xué)課堂提問(wèn)藝術(shù)的實(shí)踐研究》的課題研究，以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到各項教研活動(dòng)中。作為一名數學(xué)教師，我充分認識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得實(shí)在，向45分鐘要效益。
三、向工作室成員互學(xué)互促，進(jìn)行教法切磋
我積極參加工作室的每次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我認真聽(tīng)課、議課，認真聽(tīng)取陳老師及工作室各位成員的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)將自己教學(xué)的困惑拿出來(lái)請教大家。在平時(shí)的工作中，注重在書(shū)本中學(xué)、在工作中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)，與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，在日常教學(xué)工作我把自己在參與過(guò)程中的體會(huì )、感悟、思考、變化以實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的形式進(jìn)行交流，在積極參加過(guò)程的同時(shí)，對教學(xué)有了新的頓悟，教學(xué)組織能力得到了提高。我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐善于發(fā)現問(wèn)題，積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)作用，努力探索解決問(wèn)題的途徑和方法，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，使新課程的理念落到教學(xué)工作的實(shí)處。
四、對工作的反思
回顧本學(xué)期名師工作室的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著(zhù)不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫(xiě)，是我的弱項，今后我要將提高文章撰寫(xiě)能力，要學(xué)會(huì )對自己的文章進(jìn)行剖析和修改，促進(jìn)撰寫(xiě)能力的提高，爭取文章在教育刊物上發(fā)表，以更好的成績(jì)證明自己的能力。我將會(huì )在今后的工作中，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
名師工作室學(xué)期工作總結4
時(shí)光匆匆，轉眼間，進(jìn)入“XX名師工作室”這個(gè)溫馨、積極向上的團隊已有一年時(shí)間。在我停滯不前，漫無(wú)目標的時(shí)候，名師工作室猶如春風(fēng)襲來(lái)，讓我聞到了一股花的芬芳，對自己有了重新的定位。在此感謝各位老師對我的信任和幫助，讓我與工作室的名師們有了面對面的交流學(xué)習的機會(huì )。在才華橫溢的`XX老師的帶領(lǐng)下，在我們工作室成員的共同努力下，相信工作室會(huì )讓我們乘著(zhù)夢(mèng)想的翅膀，飛得越來(lái)越高！
一、現狀分析
時(shí)光飛逝，轉眼踏上工作崗位已有近4年，我喜歡和孩子們打交道，或許正是這一點(diǎn)，讓我在英語(yǔ)教學(xué)的這片沃土上有了自己小小的收獲；但在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)研究上缺乏主動(dòng)性，也缺少英語(yǔ)教學(xué)的“大格局”，不能全方面思考教學(xué)的突破點(diǎn)和創(chuàng )新點(diǎn)。
二、目標及措施
1、讀書(shū)引領(lǐng)成長(cháng)
不斷加強自身業(yè)務(wù)修養，通過(guò)閱讀各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍，不斷提升自己；提高個(gè)人的教師魅力，通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍，開(kāi)闊視野，做有教育情懷的魅力教師。本年度規劃讀《給教師的100條建議》《來(lái)自課堂的有效教學(xué)36法》及各類(lèi)英文書(shū)籍，并及時(shí)做好讀書(shū)筆記�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，相信讀書(shū)能讓我走得更遠！
2、研究提升素質(zhì)
積極加強教學(xué)研究，通過(guò)外出學(xué)習、聽(tīng)課、評課，積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習等方式，開(kāi)闊自己的視野，改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂效率；同時(shí)大膽地展示自己，敢于承擔公開(kāi)課和各種講座，通過(guò)一些列的活動(dòng)提升自己，靈活思想；加強教科研能力，借助我校的市級課題《中小銜接的有效課堂教學(xué)》，做好教科研活動(dòng)，通過(guò)中小學(xué)大教研日、協(xié)作區活動(dòng)日、優(yōu)勢學(xué)科打造等多種方式，加強教科研能力，也希望借助名師工作室這個(gè)平臺，讓課題研究能植入課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。本年度規劃撰寫(xiě)論文、科研成果多篇，力爭在書(shū)刊發(fā)表，將各項成果推廣。
3、輻射帶動(dòng)作用
在名師工作室的驅動(dòng)下，我會(huì )充分發(fā)揮自己的輻射帶動(dòng)作用，首先要加強校內青年教師的培養，通過(guò)聽(tīng)課、評課、賽課等形式，不斷促進(jìn)青年教師成長(cháng)；在協(xié)作區內要發(fā)揮自己的光和熱，在教研活動(dòng)和優(yōu)勢學(xué)科展示中出謀劃策；在名師工作室中，我會(huì )和其他成員團結一心，完成我們的三年之約，讓工作室散發(fā)芬芳！
說(shuō)得多不如做得多，相信我會(huì )以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的一顆赤誠之心，希望在宋科長(cháng)的指導下，在各位成員的幫助下，我會(huì )不畏艱難、勇于探索，在教育的沃土上繼續發(fā)光發(fā)熱！
名師工作室學(xué)期工作總結5
時(shí)光促，轉眼間，進(jìn)入“XX名師工作室”這個(gè)溫馨、積極向上的團隊已有一年光陰。在我故步自封，漫無(wú)目標的時(shí)候，名師工作室猶如東風(fēng)襲來(lái)，讓我聞到了一股花的芬芳，對本身有了重新的定位。在此感謝列位先生對我的信任和贊助，讓我與工作室的名師們有了面對面的交流學(xué)習的機會(huì )。在才華橫溢的XX先生的率領(lǐng)下，在我們工作室成員的配合盡力下，相信工作室會(huì )讓我們乘著(zhù)夢(mèng)想的同黨，飛得越來(lái)越高！
一、近況闡發(fā)
時(shí)光飛逝，轉眼踏上工作崗位已有近4年，我喜歡和孩子們打交道，或許正是這一點(diǎn)，讓我在英語(yǔ)教授教化的這片沃土上有了本身小小的勞績(jì)；但在教授教化理念、教授教化措施、教授教化研究上短缺主動(dòng)性，也缺少英語(yǔ)教授教化的“大格局”，不能全方面思考教授教化的突破點(diǎn)和立異點(diǎn)。
二、目標及步伐
1。 念書(shū)引領(lǐng)發(fā)展
賡續增強自身業(yè)務(wù)修養，通過(guò)閱讀各種教導教授教化冊本，賡續晉升本身；進(jìn)步個(gè)人的教師魅力，通過(guò)閱讀各種冊本，坦蕩視野，做有教導情懷的魅力教師。本年度籌劃讀《給教師的100條建議》《來(lái)自講堂的有效教授教化36法》及各種英文冊本，并實(shí)時(shí)做好念書(shū)筆記�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，相信念書(shū)能讓我走得更遠！
2。 研究晉升素質(zhì)
積極增強教授教化研究，通過(guò)外出學(xué)習、聽(tīng)課、評課，積極參加各級各種的培訓學(xué)習等方法，坦蕩本身的視野，改進(jìn)教授教化措施，晉升講堂效率；同時(shí)勇敢地展示本身，敢于承擔公開(kāi)課和各類(lèi)講座，通過(guò)一些列的'運動(dòng)晉升本身，機動(dòng)思想；增強教科研才能，借助我校的市級課題《中小連接的有效講堂教授教化》，做好教科研運動(dòng)，通過(guò)中小學(xué)大教研日、協(xié)作區運動(dòng)日、優(yōu)勢學(xué)科打造等多種方法，增強教科研才能，也希望借助名師工作室這個(gè)平臺，讓課題研究能植入講堂，切實(shí)進(jìn)步講堂教授教化效率。本年度籌劃撰寫(xiě)論文、科研成果多篇，力圖在書(shū)刊頒發(fā)，將各項成果推廣。
3。輻射帶動(dòng)作用
在名師工作室的驅動(dòng)下，我會(huì )充分施展本身的輻射帶動(dòng)作用，首先要增強校內青年教師的培養，通過(guò)聽(tīng)課、評課、賽課等形式，賡續匆匆進(jìn)青年教師發(fā)展；在協(xié)作區內要施展本身的光和熱，在教研運動(dòng)和優(yōu)勢學(xué)科展示中出籌謀策；在名師工作室中，我會(huì )和其他成員連合一心，完成我們的三年之約，讓工作室散發(fā)芬芳！
說(shuō)得多不如做得多，相信我會(huì )以本身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的一顆恥辱之心，希望在宋科長(cháng)的指導下，在列位成員的贊助下，我會(huì )不畏艱巨、勇于探索，在教導的沃土上繼承發(fā)光發(fā)燒！
名師工作室學(xué)期工作總結6
按照區教育局對名師工作室的要求和我校教育教學(xué)工作的需要，華清中學(xué)孫娟名師工作室按照本學(xué)期工作計劃，完成了以下三方面的工作：
一、組建及籌備工作
1、選拔成員
根據區教育局臨教發(fā)[20xx]94號文件要求，我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。
2、準備工作場(chǎng)地
在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們擁有了兩大間寬敞明亮，且設備齊全的工作場(chǎng)地。
3、建立健全機制
工作室制定了《名師工作室工作職責》、《名師工作室主持人工作職責及任務(wù)》、《名師工作室成員工作職責及任務(wù)》、《孫娟名師工作室三年發(fā)展規劃》、《孫娟名師工作室實(shí)施方案》、《孫娟名師工作室考核方案》、《孫娟名師工作室主持人考核方案》、《孫娟名師工作室成員方案》、《孫娟名師工作室成員培養目標及措施》、《孫娟名師工作室20xx年-20xx年下學(xué)期工作計劃》、《孫娟名師工作室20xx年-20xx年下學(xué)期行事歷》、《名師工作室成員三年發(fā)展規劃》、《名師工作室成員20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期工作計劃》、《名師工作室個(gè)人信息表》、《名師工作室值班表》等一系列規章制度，保障了工作室工作的正常運轉。
二、圍繞三條主線(xiàn)開(kāi)展工作
�。ㄒ唬┩瓿梢浴白灾餮行�，自我提升”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期，工作室要求完成3本資料的閱讀工作：《普通高中英語(yǔ)課程標準》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)參考標準》、《高效課堂的理論與實(shí)踐》。目前每位成員已經(jīng)按要求全部閱讀完畢，并撰寫(xiě)了大約一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。期間我們進(jìn)行了兩次讀書(shū)交流活動(dòng)，每位成員撰寫(xiě)了兩千字的讀書(shū)心得體會(huì )。
�。ǘ┩瓿尚１菊n題研究工作
本學(xué)期，工作室開(kāi)展了以“高考英語(yǔ)專(zhuān)項題型復習策略應用研究”和“高治學(xué)科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作，在歷經(jīng)了確定本學(xué)期課題研究的方向內容及步驟，資料查閱，理論思考，交流反思，課堂探索，公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)（工作室成員之間聽(tīng)課、說(shuō)課、評課），公開(kāi)課活動(dòng)小結（課題研究成果初步小結），課堂再實(shí)踐，提煉模式，補充完善，總結提升，交流分享，整理課題研究系列資料，印刷研究成果的十四個(gè)階段后，形成了九種基本課型操作模式的研究成果。
�。ㄈ┩瓿上嚓P(guān)的.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
1、與校本課題相對應的實(shí)踐活動(dòng) 在這一學(xué)期中，工作室積極開(kāi)展了與校本課題相對應的課堂實(shí)踐活動(dòng)，具體內容為：
�。�1）高考英語(yǔ)閱讀理解專(zhuān)項題型訓練課；
�。�2）高考英語(yǔ)書(shū)面表達專(zhuān)項題型訓練課；
�。�3）高考英語(yǔ)完形填空專(zhuān)項題型訓練課；
�。�4）高考英語(yǔ)單項選擇專(zhuān)項題型訓練課；
�。�5）高考英語(yǔ)短文改錯專(zhuān)項題型訓練課；
�。�6）高考英語(yǔ)任務(wù)型閱讀專(zhuān)項題型訓練課；
�。�7）高治學(xué)科新授課訓練課；
�。�8）高治學(xué)科復習課訓練課；
�。�9）高治學(xué)科講評課訓練課。
名師工作室成員反復備課、聽(tīng)課、評課、磨課為九種課型課堂教學(xué)模式的形成奠定了堅實(shí)的基礎。
2、教學(xué)新秀活動(dòng)
名師工作室成員積極參加了學(xué)校的教學(xué)新秀課堂實(shí)踐活動(dòng)。其中，茹靜靜獲得了第六名的好成績(jì)。
3、華清中學(xué)大學(xué)區“高效課堂”展示活動(dòng)
名師工作室成員梁曉花參加了華清中學(xué)大學(xué)區“高效課堂”展示活動(dòng)。
4、其它教學(xué)活動(dòng)
名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區交互式電子白板優(yōu)質(zhì)課的錄制；名師工作室全體成員參加了高中新課程優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)；每位成員均聽(tīng)課15節，評課8節。
三、教育教學(xué)指導及研修成果推廣
1、舉辦“考前三十天英語(yǔ)復課備考工作專(zhuān)題輔導”講座
5月4日，工作室主持人孫娟老師為高三年級40位優(yōu)秀生做了“考前三十天英語(yǔ)復課備考工作專(zhuān)題輔導”講座，并取得了良好效果。
2、校本課題研究成果推廣工作
目前，工作室已經(jīng)完成了“高考英語(yǔ)專(zhuān)項題型復習策略應用研究”和“高治基本課型研究”校本課題的研究工作，并形成了九種課型的教學(xué)模式，目前正在籌備印刷工作，并計劃在暑期教師培訓會(huì )上和全區英語(yǔ)教師進(jìn)行深入的交流。
名師工作室學(xué)期工作總結7
過(guò)去的一學(xué)期是忙碌而充實(shí)的一學(xué)期。歷史與社會(huì )名師工作室順利完成了局領(lǐng)導交給的教學(xué)任務(wù)以及業(yè)務(wù)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我帶領(lǐng)名師工作室十一位成員，圍繞“課堂教學(xué)有效性提升”的主題，主要采取專(zhuān)家引領(lǐng)、名師示范、同伴切磋、理論學(xué)習等形式，為平陽(yáng)縣的歷史與社會(huì )青年教師搭建一個(gè)學(xué)習交流成長(cháng)的平臺。一個(gè)學(xué)期共開(kāi)展六次活動(dòng)，其中聘請溫州市、平陽(yáng)縣專(zhuān)家講座兩次，學(xué)員開(kāi)設縣級公開(kāi)課二人次、縣級講座一人次，工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著(zhù)一個(gè)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(cháng)。因此工作室研修雖然辛苦，但更多的是體會(huì )到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè )、成長(cháng)的欣喜。各位老師在學(xué)習交流中，在工作室嚴謹、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，大家不斷成長(cháng)，不斷收獲。
在不斷地實(shí)踐、指導、反思中，教學(xué)理念和教學(xué)水平也隨之不斷地更新提高。下面列舉其中的幾次活動(dòng)：
今年11月10日，浙江省思想品德優(yōu)質(zhì)課評比在溫州龍灣區外國語(yǔ)學(xué)校舉行，我抓住這個(gè)機會(huì )，帶領(lǐng)十一位學(xué)員，沖破一切阻力，觀(guān)摩了五節課，并讓學(xué)員充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解進(jìn)行評課，找到很多值得我們學(xué)習的地方，觀(guān)摩名師課堂，真正起到名師示范的作用。再如今年10月19日，我們聘請了溫州教師教育院的夏陳偉教授給我們工作室成員做了課堂有效性提升的講座，夏老師不僅從理論層面給我們剖析了一節高效課堂應該具備的要素，而且結合自己教學(xué)的大量第一手資料，深入淺出，生動(dòng)詳細地用了三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間給我們學(xué)員展示了高效課堂的教學(xué)模式，學(xué)員深受啟發(fā)，真正發(fā)揮了專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。今年10月11日學(xué)員彭玉潔在實(shí)驗中學(xué)開(kāi)設市級公開(kāi)課《孫中山》，獲得了市教研員和廣大聽(tīng)課老師的一致好評，教研員說(shuō)要重點(diǎn)培養，推向省里。12月5日，學(xué)員厲光通在昆二中開(kāi)設縣級課程整合和拓展性課程《釣魚(yú)島》，也獲得縣教研員和聽(tīng)課老師的一致好評，這些都是我們工作室學(xué)員多次聽(tīng)課、磨課，大家的相互切磋、相互幫助，群策群力的結果，在這個(gè)交流學(xué)習探究教法學(xué)法的過(guò)程中，學(xué)員完成了一次次地蛻變，化蛹為蝶。工作室活動(dòng)初見(jiàn)成效。學(xué)員厲光通獲得市優(yōu)課評比二等獎，學(xué)員林麗君獲市優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，學(xué)員陳英武代表平陽(yáng)縣參加市教師信息技術(shù)應用創(chuàng )新大賽，陳英武微課制作比賽獲縣一等獎和市三等獎，學(xué)員徐美仙論文獲縣一等獎等成績(jì)。
每次研修活動(dòng)都圍繞一個(gè)主題“如何提升課堂教學(xué)的有效性”，進(jìn)行嚴格的.考勤、學(xué)員每學(xué)期至少撰寫(xiě)三次活動(dòng)心得，及購買(mǎi)教育教學(xué)理論書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記一萬(wàn)字或讀后感二千字，所有的作業(yè)及每次活動(dòng)的內容及活動(dòng)拍攝的照片，都上傳歷史與社會(huì )名師工作室博客。從而擴大了名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。
展望下一年的工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續探索高效課堂模式，爭取帶出特色教師，把讀書(shū)當做第一精神需要，引領(lǐng)一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現名師工作室既是特色教師的重要發(fā)源地，未來(lái)名師的孵化器又是優(yōu)秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學(xué)研究成果的生發(fā)地。
今年我本想帶學(xué)員到杭州參加浙派名師的課堂展示活動(dòng)，由于大家工作都很繁忙，加上經(jīng)費的問(wèn)題，所以沒(méi)有去成，因此希望局領(lǐng)導為我們工作室的活動(dòng)真正做到“請得進(jìn)來(lái)，走得出去”保駕護航。謝謝！
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