教研年度工作計劃范文5篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編精心整理的教研年度工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研年度工作計劃 篇1
一、指導思想
以“為人正、為人真”的校訓為指導，在校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，“愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習”，遵循教育教學(xué)規律，運用科學(xué)方法，加強教學(xué)“六認真”工作，在０８屆高考、中考中取得優(yōu)異成績(jì)的基礎上，發(fā)揚傳統，戒驕戒躁，團結拼博，再創(chuàng )輝煌！
二、工作思路
加強教育教學(xué)研究，加強大綱及試題的研究，加強學(xué)科老師的相互交流，不斷提高教學(xué)針對性。備課組協(xié)調統一，做到互通有無(wú)，集思廣益。在學(xué)校的統一指導下，進(jìn)一步培養青年教師,使他們實(shí)現更快的發(fā)展。教師相互聽(tīng)課,互相借鑒,共同提高。做好各層次競賽輔導工作，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。加強教科研工作，力爭有成果出現。
三、基本做法
1、團結協(xié)作，以老帶新。
全組老師精誠團結，互通有無(wú)，實(shí)現資源共享。集體備課中充分發(fā)揮各位教師的智慧，不斷完善和提高自己，提高駕馭中高考的備考能力�；瘜W(xué)組是一個(gè)具有優(yōu)良傳統的教師隊伍，很多教師已經(jīng)形成的自己的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮這些教師的傳幫帶的作用，同時(shí)發(fā)揮骨干教師的力量，上好示范課，開(kāi)展專(zhuān)題講座，以和諧促事業(yè)，以事業(yè)促發(fā)展。
2、特色活動(dòng)，持之以恒。
本學(xué)期教研組活動(dòng)每二周一次。要以開(kāi)課、聽(tīng)課、評課和探討如何提高課堂教學(xué)效率為主,相互交流學(xué)習,全面提高教育教學(xué)水平。組織學(xué)習研究新課程標準,在思想意識層次上,領(lǐng)悟新課程對每位老師的高標準要求,在新課程實(shí)施前完成觀(guān)念轉變,以更好、更快地適應新的教學(xué)模式和要求。各備課組每周活動(dòng)一次,加強集體備課,積極發(fā)揮集體的力量和智慧,統一課時(shí)進(jìn)度,統一教學(xué)的深度和廣度,統一教輔材料和單元測試的試卷,同時(shí)把握好試題的難度,使每次測試達到有效的目標。各備課組做好教案、課件及習題的整理，易錯題的收集，題庫的建設等工作，本學(xué)期末統一打包，以實(shí)現資源共享。各級競賽輔導落實(shí)到位，力爭在取年的基礎上更上一層樓。
3、創(chuàng )造條件，促進(jìn)成長(cháng)。
“陽(yáng)光雨露禾苗壯”，青年教師是園區校的“禾苗”，是園區校未來(lái)的“脊梁”，因此，我們一定要在生活上關(guān)心他們，在工作上嚴格要求他們，想方設法，讓他們盡快成長(cháng)，獨當一面。各備課組進(jìn)行同題開(kāi)課，具體做法是在一個(gè)年級中，每個(gè)老師開(kāi)一節課：進(jìn)校一年的教師開(kāi)匯報課；進(jìn)校2-5年的教師開(kāi)研究課；進(jìn)校5年以上的開(kāi)示范課。認真備好每一節課，每節課都要有教后記。本學(xué)期第四周和第十四周抽查青年教師的備課筆記、學(xué)生的課堂筆記和學(xué)生作業(yè)，并請顧德林、毛明和丁云衍等資深教師給予點(diǎn)評。鼓勵青年教師踴躍報名參加校、市級的各種教學(xué)比賽,以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)挑戰自己，展示自己。
4、夯實(shí)基礎，注重細節。
夯實(shí)基礎，提高課堂效益。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；我們要堅持練習題精選，不發(fā)沒(méi)有精選的練習，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的.針對性。
注重細節，挖掘非智力潛能。充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，比如選擇題，特別要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑，對主觀(guān)題規范做答，努力做到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
5、明確目標，再創(chuàng )佳績(jì)。
抓緊高三、初三兩個(gè)畢業(yè)年級的教學(xué)工作,全體同仁必須使出渾身解數,為高考、中考出點(diǎn)子想辦法,力爭能打好、打勝這一仗。初三中考均分力爭連續三年超立達；高考高考達B率力爭達75%。
抓實(shí)高二年級的教學(xué)工作,切實(shí)做到“抓兩頭，促中間”,在即將到來(lái)的省學(xué)業(yè)水平測試中，努力做到———保三爭二望一。也為進(jìn)入高三年級的學(xué)習奠定一個(gè)良好的基礎。
抓好高一這一起始年級的教學(xué)工作,實(shí)施人盯人的策略，嚴防兩級分化，將補差、提優(yōu)工作真正落到實(shí)處，使同學(xué)們在高中起步階段就能贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。
6、關(guān)注教改，積累心得。
做好教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)心得的收集工作，及時(shí)記錄下自己的體會(huì )。建議每位教師一學(xué)期至少要有一次經(jīng)驗性文章。另外，我們還要積極探討課題研究工作，群策群力，努力把自己打造成一個(gè)“學(xué)者型”的教書(shū)匠。
總之，為了園區校美好的明天，我們必須以“身正為范，學(xué)高為師”為信條，潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書(shū)。
教研年度工作計劃 篇2
一.指導思想：
本學(xué)期教研工作以學(xué)校計劃為指導,學(xué)習教育教學(xué)理論，抓教學(xué)常規，研究教學(xué)常規的實(shí)施，抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，全面開(kāi)展《新課程標準》和教材的學(xué)習及課程實(shí)施試驗，力爭使《新課程標準》的理念和要求能在物理、化學(xué)、生物課堂教學(xué)中落到實(shí)處。認真學(xué)習和研究《新課程標準》，從學(xué)科特點(diǎn)及我校學(xué)情現實(shí)出發(fā)，圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，加強理化生教研活動(dòng)，努力探索理化生教學(xué)規律，深化課堂教學(xué)改革，特別要注重教師的個(gè)人發(fā)展，提高我校理化生教師教育教學(xué)能力和水平，為我校的發(fā)展作貢獻。
二.主要措施：
1.以學(xué)習競賽活動(dòng)和月考為主線(xiàn),展開(kāi)校本課程的研究,
2.積極參與對新教材的鉆研，探討教學(xué)過(guò)程，做到有體驗，有感悟，從而有提高。
3.充分利用備課組的集體備課的教學(xué)優(yōu)勢,探究更好的課堂教學(xué)模式,將新課程理念自然地落實(shí)到課堂中。
4．注重年級組和教研組的聯(lián)系，做到資源共享，共同提高。
5．組織本組部分教師外出學(xué)習取經(jīng)。
6．配合校領(lǐng)導組織教學(xué)研討會(huì )。
三．活動(dòng)內容：
1．定期召開(kāi)教研組會(huì )議，及時(shí)批閱教案。
2．以自主探究學(xué)習方式的評價(jià)為主線(xiàn)，以學(xué)習相關(guān)理論性文章為重點(diǎn)，積累教學(xué)經(jīng)驗，盡快適應新課程的教學(xué)。
3．在學(xué)習的基礎上，組織研討與交流，促進(jìn)教育教學(xué)認識的統一和觀(guān)念的轉變，形成先進(jìn)的教學(xué)思想，切實(shí)改革課堂教學(xué)，以達到真正提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平。
4．認真組織教師學(xué)習新教材、理化生《課程標準》,以便更好地把握和理解新教材、理化生《課程標準》的特點(diǎn)和知識體系。面向全體學(xué)生，教學(xué)中要重視對學(xué)生基本知識和基本技能的訓練，切實(shí)提高學(xué)生的'能力和課堂教學(xué)的質(zhì)量
5．結合常規調研，在備課、上課、評課等教學(xué)活動(dòng)中，以課堂教學(xué)為實(shí)施的主要環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)課等形式促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與示范性。
6．定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的交流（案例交流，大組評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等）。
7.每位教師要做好自己所任教班級的日常教學(xué)管理，抓好教學(xué)工作。并與全組老師齊心協(xié)力做好月考出題、制卷、考試、和試卷分析（試題分析，成績(jì)統計分析，學(xué)生情況分析和教學(xué)改進(jìn)方案）。
8．配合校領(lǐng)導組織理化生知識競賽活動(dòng)。
9．配合校領(lǐng)導組織教學(xué)論文、體會(huì )交流活動(dòng)。
11．配合教導處做好作業(yè)、教案抽查，檢查工作。
12．開(kāi)辟第二課堂，拓展學(xué)生視野。根據理化生三科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)之余及時(shí)開(kāi)辟課外興趣小組，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在同學(xué)中廣為推廣，使同學(xué)在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習中充分使用學(xué)科特色，形成良好的學(xué)習氛圍，讓每位學(xué)生都能喜歡物理、化學(xué)、生物這三門(mén)學(xué)科。
13.督促本組教師做好日常教學(xué)資料，素材、經(jīng)驗等的積累和總結。爭取每人至少在縣級以上刊物發(fā)表論文一篇。
四．活動(dòng)安排：
xx-xx年學(xué)年度第一學(xué)期理化生教研組活動(dòng)安排表
周次 時(shí) 間 活 動(dòng) 內 容 主 持
2 9.4-9.8 制定教研組工作計劃 教研組
4 9.18-9.22 組織本組教師學(xué)習《新課程標準》 教研組
5 9.25-9.29 第一次月考 教研組
6 10.2-10.6 國慶長(cháng)假，骨干教師外出取經(jīng) 教研組
8 10.16-10.20 月考總結 教研組
9 10.23-10.27 作業(yè)、教案抽查 教研組
10 10.30-11.3 中期考試 教導處
12 11.13-11.17 中考試卷分析，前半學(xué)期工作總結 教研組
14 11.27-12.1 學(xué)習競賽活動(dòng)、第二次月考 教研組
16 12.11-12.15 月考總結 教研組
18 12.25-12.29 元旦慶�；顒�(dòng) 校委會(huì )
19 1.1-1.5 期末考試命題、制卷 教研組
20 1.8-1.12 作業(yè)、教案檢查 教研組
教研年度工作計劃 篇3
一、工作思路
配合學(xué)校教學(xué)工作，繼續完善“有效教學(xué)與自主學(xué)習”的研究與實(shí)踐，向課堂教學(xué)及研究要質(zhì)量。注重備課組的建設及備課組活動(dòng)的實(shí)效性，充分調動(dòng)教師的積極性。搞好教研組的建設工作。
二、重點(diǎn)工作
1、“教學(xué)計劃早知道”工作的。
2、教研組課件制作的建設，備課組的校本研究。
3、做好高中課程改革的推行工作，搞好開(kāi)放日的教學(xué)工作。
4、嘗試進(jìn)行文綜專(zhuān)題研討，研討出特色。
三、教學(xué)研究方面
1、“教學(xué)計劃早知道”工作。
帶領(lǐng)我組老師對于這項工作進(jìn)行深入的研究和討論，借鑒其他組的好的做法，完善自己的“早知道”內容和形式，并作統一要求：以書(shū)面的.形式發(fā)給學(xué)生，并真正起到作用。
2、文綜專(zhuān)題討論研討
加強文綜交叉，以史、地、政三科教學(xué)內容為依據，找出交叉點(diǎn)，請老師分別從自己學(xué)科角度對全組老師進(jìn)行相關(guān)知識的介紹，了解、補充其他兩科的背景知識，使大家知識結構趨于合理，使文綜的觀(guān)點(diǎn)得以滲透到我們的課堂中去。.加大集體備課力度,充分利用教研活動(dòng)時(shí)間和每周的集體備課時(shí)間，做到三次備課，一備是備課組集體備課，探討一周的教學(xué)內容，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二備是教師個(gè)人根據自己所教班級的實(shí)際情況，確定教法，撰寫(xiě)個(gè)性教案。三備，就是教師撰寫(xiě)課后反思。
3.課堂教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，各備課組根據自己學(xué)科的特點(diǎn)，找方法，添措施，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合作學(xué)習，趣味學(xué)習，探究學(xué)習，增加課堂教學(xué)的含金量。
4、熱點(diǎn)專(zhuān)題研討
配合高考，由高三教師列出熱點(diǎn)問(wèn)題，從三個(gè)學(xué)科角度討論熱點(diǎn)內容，推出系列專(zhuān)題，增強教師和學(xué)生的文綜意識，培養學(xué)生用文綜的觀(guān)點(diǎn)全面看問(wèn)題的能力。以熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，史、地、政三科教師跨學(xué)科聽(tīng)課，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開(kāi)拓知識視野，形成綜合、全面分析問(wèn)題的思維習慣，提高自身的素質(zhì)和修養。
5、組織好畢業(yè)年級的研究課的研討。
組織全組教師聽(tīng)課，課后評課、研討，借此契機深入研究畢業(yè)年級的復習課、講評課的模式、方法及有效性，形成良好的教研風(fēng)氣。
6、做好課程改革的準備工作
按照學(xué)校要求進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習師大的教學(xué)經(jīng)驗，登陸一個(gè)網(wǎng)站，并且大家一起進(jìn)行交流和研討，從學(xué)科和個(gè)人方面做好準備工作。
四、教研組建設方面
1、利用三次活動(dòng)時(shí)間討論教研組建設問(wèn)題，大家集思廣益，爭取做出自己的特色。
2、備課組學(xué)科教學(xué)資源建設
以備課組為單位，形成組內的教學(xué)資源建設框架、內容、形式，把組內的教學(xué)資源固化下來(lái)，并不斷完善。
3、認真開(kāi)展教研活動(dòng)，做到有的放矢、切實(shí)有效、人人參與，爭創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
教研年度工作計劃 篇4
一、學(xué)校教研情況分析
兩年來(lái)，經(jīng)過(guò)對《語(yǔ)文新課程標準》多種形式的培訓學(xué)習，絕大數教師已經(jīng)完成了新課程基本理念體系的框架式構建，并能自覺(jué)用于對教學(xué)實(shí)踐的指導和評價(jià)，教師的學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)行為均有了突破性轉變。尤其是在轉變教師角色、改革學(xué)習方式、營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達成共識，整體進(jìn)步明顯。但也應該看到，在這些可喜變化的背后，仍然存在著(zhù)諸多不足，而且成為了現階段將新課程的探索和實(shí)踐推向深入的新的阻力。
主要表現為：
1、理論學(xué)習不夠深入，對新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺。尤其是在對新課程目標的理解上，一是混淆了課程目標與課堂教學(xué)目標的區別，常常把理解的課程目標機械地貼在課常教學(xué)的設計中，以致許多課堂教學(xué)目標欠具體，內容重點(diǎn)和難點(diǎn)不清楚；二是人為地肢解課程三維目標，把教學(xué)過(guò)程割裂為實(shí)施知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的若干階段。
2、在教學(xué)方式、方法運用上，在重視學(xué)生積極、主動(dòng)參與，形成解決問(wèn)題能力的同時(shí)，忽視了傳統教學(xué)一些行之有效的教學(xué)方式的運用；在對待學(xué)生學(xué)習方式的改變上，由于忽視了教學(xué)內容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生需要，出現了形式主義傾向，表面熱鬧卻形成不了學(xué)生有效學(xué)習。同時(shí)過(guò)分地強調學(xué)生的自主學(xué)習，弱化了教師的主導地位和指導作用，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
3、在對教學(xué)資源的處理上，一方面把教科書(shū)和教學(xué)參考資料作為唯一課程資源而忽視了生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心，以至學(xué)生所關(guān)注的教學(xué)內容比較匱乏；另一方面過(guò)分強調非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實(shí)施中的重要作用，導致了教學(xué)過(guò)程的不穩定性和不確定性，以至于教學(xué)隨意性太大。
4、受學(xué)生成績(jì)和教學(xué)定勢等因素影響，多數教師在日常教學(xué)中的著(zhù)眼點(diǎn)仍然是學(xué)生應考分數的提高，拘泥于教材，過(guò)分偏重知識教學(xué)的情況依然存在，改革步子不大，課改探索的熱情逐漸被應試教育的“甜頭”所淹沒(méi)；也有些教師矯枉過(guò)正，出現了過(guò)多以學(xué)生活動(dòng)取代知識學(xué)習，把教學(xué)內容的重點(diǎn)過(guò)多地偏向與學(xué)生興趣和經(jīng)驗相聯(lián)系的生活內容，而忽視了學(xué)科內在的規律，把強調課程面向生活、教學(xué)聯(lián)系現實(shí)與重視學(xué)科內容的基礎性對立起來(lái)。
基于這些認識，本期和以后一段時(shí)間的教研努力方向為：
1、正確地把握新課程目標密切相關(guān)的三個(gè)方面，并融合成有機整體，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
2、指導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，形成積極主動(dòng)、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、改變學(xué)生學(xué)習方式，將教學(xué)內容與學(xué)生的經(jīng)驗、生活與社會(huì )的變革等內容緊密結合起來(lái)。構建平等合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生參與評價(jià)、學(xué)會(huì )評價(jià)，引導學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚個(gè)性，同時(shí)規范學(xué)生的學(xué)習和思考習慣。
二、指導思想
以課程改革為核心，以新課程理念為指導，繼續深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)，著(zhù)力于教師業(yè)務(wù)小平的提高，探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式，探求“如何轉變學(xué)習方式，提高教學(xué)效益”的策略，營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、工作目標
1、繼續學(xué)習課程改革有關(guān)文件，進(jìn)一步純正教學(xué)理念，提高理論素養，并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去。
2、科學(xué)規范常規教學(xué)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。
3、加強教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
4、加強青年教師的培養，促進(jìn)語(yǔ)文教師隊伍素質(zhì)的全面提高。
四、工作措施
1、學(xué)習理論，更新觀(guān)念，提高素質(zhì)。
各人應根據自己的實(shí)際需要，明確學(xué)習內容，制定學(xué)習計劃，突出學(xué)習重點(diǎn)。今期可圍繞“個(gè)性發(fā)展”、“創(chuàng )新教育”、“研究性學(xué)習”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，經(jīng)常學(xué)習各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做筆記，并注意理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，學(xué)習實(shí)踐與經(jīng)驗總結相結合，努力提高學(xué)習效率，切實(shí)提高自己的理論水平。同時(shí)還應充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò )上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀教研成果，提高教學(xué)效率。
2、科學(xué)規范常規教學(xué)。
教學(xué)常規是學(xué)科教學(xué)的法規，抓好教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)。本學(xué)期教學(xué)常規將以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習習慣為立足點(diǎn)，真正把改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益落到實(shí)處。尤其應注意的是要大力抓好學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的培養，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地培養學(xué)生的多種學(xué)習能力，有始有終地抓好學(xué)生學(xué)習習慣的培養。教師要做好做實(shí)學(xué)生日常學(xué)習活動(dòng)的指導和管理工作，要讓學(xué)生懂得在什么時(shí)間做什么事，懂得做事的標準和要求。在落實(shí)基礎的前提下，還要努力改變傳統的作業(yè)布置，力求創(chuàng )新、開(kāi)放、靈活、多樣，加大對中長(cháng)期作業(yè)、分層作業(yè)的探索力度，讓作業(yè)的結構更加多樣化，從而提升學(xué)生的綜合素養。落實(shí)大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動(dòng)的指導。
3、抓好集體備課的過(guò)程管理。
集體備課的目的是為教師創(chuàng )造自主發(fā)展的條件，也是為教師提供同伴互助的平臺。集體備課過(guò)程中教師之間可以分享備課資料和課程教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)情況，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略，以加強對自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時(shí)也可以學(xué)習同伴的教學(xué)經(jīng)驗。集體備課不是簡(jiǎn)單的備課分工和相互抄寫(xiě)教案，它應該是建立在個(gè)體研究的基礎上，充分發(fā)揮每位教師的力量，彼此在互動(dòng)合作中成長(cháng)，在互補共生中進(jìn)步。集體備課應該是有目的選擇一個(gè)有研究?jì)r(jià)值的課題，多人同備，分別提出個(gè)人設計方案，在深度會(huì )談的過(guò)程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法、思想、智慧展示出來(lái)、表達出來(lái)。也可以圍繞某個(gè)問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，集思廣益，集體攻關(guān)，探索一條適合本校發(fā)展的成功之路。這個(gè)過(guò)程是最具有生成性和建設性的，它會(huì )冒出和形成很多有價(jià)值的新見(jiàn)解。因此，每位教師都應建設性地參與集體備課全過(guò)程，做合作型教師。
4、以“三課”活動(dòng)為載體，開(kāi)展課題型校本教研。
課題型校本教研即從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的'問(wèn)題出發(fā)，根據課題選擇典型課例，通過(guò)整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動(dòng)的資源優(yōu)勢，從而達到發(fā)展教師素養，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平的目的。課題型教研是以課題為中心，研究學(xué)校教學(xué)中的具體問(wèn)題；以課堂為基地，研究課堂教學(xué)中的疑難；以教師為主體，研究教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題。其教研過(guò)程分為四個(gè)步驟，
一是個(gè)體設計，執教教師根據課題選擇課例，確立教學(xué)目標，完成教學(xué)設計；
二是試教評課，備課組每位教師都要對試教課提出意見(jiàn)，
三是再教復評，通過(guò)反思和吸取，執教老師對試教課進(jìn)行修改并再次執教，教研組復評；
四是個(gè)體研究，在復評的基礎上，執教者進(jìn)行反思總結，撰寫(xiě)案例分析材料。
根據學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期擬以下課題供參考選擇：
1>關(guān)于培養良好語(yǔ)文學(xué)習習慣的研究。
2>關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)“活”與“實(shí)”的研究。
3>關(guān)于閱讀教學(xué)深層對話(huà)的研究。
4>關(guān)于提高自主學(xué)習和合作學(xué)習效益的研究。
5>關(guān)于初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究。
6>關(guān)于提高文言文教學(xué)效能的研究。
7>關(guān)于培養文學(xué)名著(zhù)鑒賞能力的研究
8>關(guān)于初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習的研究。在課題下選擇課例開(kāi)展“三課”活動(dòng)是為了推進(jìn)問(wèn)題式教研，加強教研活動(dòng)的主題化管理，每次活動(dòng)立足解決一個(gè)問(wèn)題或問(wèn)題的一個(gè)方面，提升教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。
5、加強青年教師的培養，促進(jìn)整體素質(zhì)的全面提高。
充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，讓他們上示范課，作理論講座，促使更多的教師以他們?yōu)榘駱�，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平。青年教師要主動(dòng)與經(jīng)驗豐富的教師結對子，要先聽(tīng)后上，并定期上匯報課。教研組也將有計劃地組織部分骨干教師不定時(shí)地聽(tīng)青年教師的常規課，在評課中給予針對性的指導。
6、以自我反思為突破口，提升研究意識和研究能力。
自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”，因為無(wú)論采用怎樣的教研方式，我們都不能強迫教師接受別人的各種思想和經(jīng)驗，而只能設法營(yíng)造適應教師心靈需求和教育特點(diǎn)的各類(lèi)情境，促進(jìn)其內在的教育信念得以合理的釋放，并內化和吸收外來(lái)的影響。
自我反思是對自己教育教學(xué)活動(dòng)中的行為及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是反省、思考、探索最終解決問(wèn)題的過(guò)程。教師在教學(xué)中，要把自己作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀(guān)念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。同時(shí)自學(xué)反思別人的教學(xué)行為和教學(xué)理念，反思優(yōu)秀課例和教學(xué)理論，通過(guò)反思和研究，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性、盲目性，提升教學(xué)水平。反思內容包括教學(xué)反思、教研反思和教育敘事。按教學(xué)的進(jìn)程，自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。
教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判性分析，并作為調整性的預測；教學(xué)中的反思是對發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現、自動(dòng)反思、迅速調控；教學(xué)后的反思是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落后，在一定的理念指導下，去發(fā)現和研究過(guò)程中的問(wèn)題，或者對有效的經(jīng)驗進(jìn)行理性的總結和提升。我們意在通過(guò)教學(xué)反思使語(yǔ)文教師課堂操作能力的提高，通過(guò)教研反思，促進(jìn)教學(xué)理論水平的提高，通過(guò)教育敘事實(shí)現校本教研的生活化，語(yǔ)文教師生活的教育化。
讓反思成為一種需求，讓交流成為一種習慣，讓寫(xiě)作成為一種愛(ài)好。在我們語(yǔ)文學(xué)科范圍內，營(yíng)造一種和諧、勤鉆、善思、深研的教研氛圍，引領(lǐng)全縣語(yǔ)文課改。
教研年度工作計劃 篇5
提要：要實(shí)現和推進(jìn)現代化教育目標，要實(shí)施二期課改，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，教師的基本師德和素養，教師的思想境界上記錄；力爭改變以教材內容為主題的備課方式，把課改的新觀(guān)念也納入到備課活動(dòng)中去；各備課組繼續加強同教材同課異構的實(shí)踐和研究，以達到探討研究、形成優(yōu)化的學(xué)術(shù)氛圍；充分利用上海市“862”資源庫的相關(guān)內容的`學(xué)習；高三地理、歷史高考學(xué)科要研究教學(xué)策略，研究增效減負，提高學(xué)生學(xué)習效率。
�。�3）、在教師個(gè)人層面上：由于史地學(xué)科在中學(xué)整個(gè)教學(xué)中不占重要地位，學(xué)生不重視，再是現在我校學(xué)生生源又較差，大大增加了教學(xué)的難度。因此我們組室每位教師都認識到，要怎樣尋求新的教學(xué)策略，采用最適合學(xué)生的又適合自己的教學(xué)手段，揚長(cháng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢，并且經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，尋找差距，分析是否堅持以學(xué)生發(fā)展為本。老、中、青所有教師在業(yè)務(wù)上還要尋求自己發(fā)展的方向，力爭上一個(gè)層次。
�。�4）、正視現實(shí)、嚴格教學(xué)，為使教學(xué)的正常行使，我們每位任課老師應認真負責做到對學(xué)生、對教師本人在教學(xué)過(guò)程中應做到的所有規范要求。面對學(xué)生厭學(xué)，不重視史地小學(xué)科，教學(xué)困難，怎樣尋找突破口，提高管理水平，強化課堂紀律，群策群力深化教學(xué)。
做好常規工作：
1、重視組室文明建設，注重自身師德修養，不斷提高自身素質(zhì)。
2、遵守校教工工作守則和各項規章制度，經(jīng)常用崗位責任制對照，互相督促，做到全組無(wú)任何責任事故。
3、按時(shí)完成每星期課堂教學(xué)網(wǎng)上記錄，完成備課組活動(dòng)網(wǎng)上記錄。
3、全組教師互相關(guān)心，互幫互學(xué)，團結協(xié)作，形成良好的組室氛圍。
總之，在新學(xué)期中，我組將繼續以積極姿態(tài)投入到教育和教學(xué)工作中去。
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