生物教師新學(xué)期工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的生物教師新學(xué)期工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生物教師新學(xué)期工作計劃1
一、課程總目標
在新課標下，我們生物要實(shí)現的是：
�。�1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�4）、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
�。�5）、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
二、教材和學(xué)生情況分析
�。ㄒ唬┙滩� 教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會(huì )到生物與生活的關(guān)系。
�。ǘ⿲W(xué)生情況 學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習；但也有能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的'學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習生物的樂(lè )趣如：進(jìn)行課堂比賽等；教學(xué)手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
生物教師新學(xué)期工作計劃2
一向我在授課上都是提倡培養和引導的，主要是以這兩重要素來(lái)給學(xué)生做根本上的思維構筑，令他們多一點(diǎn)主動(dòng)性，不再用被老師牽著(zhù)走的惰性學(xué)習法。我自己也知道用這樣的模式去教學(xué)生未免有些大膽，當時(shí)我也是沒(méi)有什么把握，可是后來(lái)學(xué)生的能力出現了大幅的進(jìn)步。于是我便認定我的教法是沒(méi)有問(wèn)題的，以后還可以進(jìn)行繼續應用，另外還要把經(jīng)驗給其他的同事分享。只是目前我要教的是高三，為了迎合大局我打算改變一下生物課的授課策略，以下就是我的計劃。
1、基本現狀
我發(fā)現我教的學(xué)生跟其他班有些不一樣，我看不到他們身上有那種忙亂的狀態(tài)，雖然到了高三每個(gè)人仍舊表現的.很從容，一點(diǎn)焦慮的表現都沒(méi)有。這一點(diǎn)既讓我意外又令我高興，畢竟他們有這樣的表現是好事，對授課和復習都是有利無(wú)害的。
2、授課方向
原來(lái)我太過(guò)注重對他們做全面培養了，所以對他們的成績(jì)要求不夠，但是我知道他們一定可以考出高分。因為我對他們思維和觀(guān)念的教育，使他們形成了一份更為完善的人格，這在學(xué)習的時(shí)候表現尤為明顯。我的學(xué)生根本無(wú)需我去督促，他們能夠自覺(jué)的去學(xué)習，而且對自己所做的事有充分的認識，知道它對自己以為著(zhù)什么。
3、復習策略
很多人都覺(jué)得復習是最無(wú)聊和枯燥的，然而我為了讓學(xué)生能享受復習的過(guò)程，打算將其換一種方式來(lái)進(jìn)行，并不是讓大家在沉悶的反復閱讀和寫(xiě)。我要用測試加競賽的方式來(lái)制定復習任務(wù)，那么先安排大家做一次測試題，這樣就可以暴露出每個(gè)人的薄弱點(diǎn)。然后再開(kāi)啟競賽模式，來(lái)讓大家比一比看誰(shuí)能夠率先將薄弱點(diǎn)給攻破。
生物教師新學(xué)期工作計劃3
高二年級生物的教學(xué)工作在高中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學(xué)科的教育、教學(xué)工作，為學(xué)生掌握好生物這門(mén)學(xué)科，更好的高級的結業(yè)考試以及今后的升學(xué)考試打下基礎，特制定了高二生物教學(xué)工作計劃，希望能取得更好的結果。
一 、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新教育，認真貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導向，結合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力。適應新教材順利通過(guò)會(huì )考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、工作目標
1、進(jìn)一步搞好常規教學(xué)和教學(xué)改革，認真作好備課、上課等各個(gè)環(huán)節的工作，特別是在備課環(huán)節上，教案應注意教學(xué)思路的設計，以知識為載體，完善教學(xué)過(guò)程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。
2、繼續做好學(xué)生的學(xué)習檔案，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數。
3、以教學(xué)信息化為指導，深度開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
4、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉化為教學(xué)能力 5、邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊探索、邊提高，積極參與實(shí)驗課題研究，并積極撰寫(xiě)論文。
6、積極參加教改、科研活動(dòng)，結合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，積極聽(tīng)課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、具體措施
(一)、常規教學(xué)方面
1、積極轉變教育觀(guān)念;學(xué)習新教程標準，重視教育科研，樹(shù)立以科研促教育意識;積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等。
2、運用各種現代化教學(xué)手段，充分現代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結構,完善課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，知識的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程;教師還要有公平教育的意識，對學(xué)生應因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠學(xué)進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結合，培養學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)。
5、 指導學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，并注意貫徹德育教育。
6、 注重深層次的備課過(guò)程,重視教案的內容和教學(xué)程序的設計,教學(xué)過(guò)程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節的啟發(fā)和設問(wèn)。復習課要體現出知識的聯(lián)系性和實(shí)用性. 7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對所從事的課題進(jìn)行研討，對所存在的`問(wèn)題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習提高;力爭開(kāi)發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò )課件兩個(gè)以上。
教研教改方面
(1)、深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)、每月堅持寫(xiě)教后記，認真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。
(3)、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計劃的學(xué)習和研討課件的制作和使用，做到熟練應用，以?xún)?yōu)化課堂結構。
(4)、教改方面，本學(xué)期圍繞“運用現代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力”這一課題進(jìn)行實(shí)驗，目的是以教師為主導、以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)，培養和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負擔。
知識 學(xué)生實(shí)驗和實(shí)習 參考課時(shí) 要點(diǎn) 教學(xué)要求 項目 教學(xué)要求 DNA是遺傳物質(zhì)的證據 理解 實(shí)驗：
1、DNA的粗提取與鑒定
2、觀(guān)察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究
2、性狀分離比例幾率的模
實(shí)習：
用當地某種生物做有性雜交試驗(選做)探究： 人類(lèi)染色體組型分析實(shí)習：調查人群中的遺傳病(選做) 學(xué)會(huì )
學(xué)會(huì )初步學(xué)會(huì )
初步學(xué)會(huì )初步學(xué)會(huì )初步學(xué)會(huì )初步學(xué)會(huì ) 16:5 DNA的結構 理解 DNA的復制 理解 基因的表達 了解 基因的分離規律 掌握 基因的自由組合規律 理解 基因的連鎖與交換定律(選講) 了解 性別決定與伴性遺傳 理解 基因突變 了解 染色體變異 了解 基因重組 了解 人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生 了解 現代生物進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)介 了解 探究：模擬通過(guò)分子雜交鑒定人猿間的親緣關(guān)系
參觀(guān)：有條件的，組織學(xué)生參觀(guān)自然博物院 初步學(xué)會(huì ) 5:1 生物的界級分類(lèi) 了解 人類(lèi)的起源和發(fā)展 了解 生態(tài)因素對生物的影響 理解 實(shí)習:
1、種群密度的取樣調查
2、設計并制作小生態(tài)瓶，觀(guān)察生態(tài)系統的穩定性。
生物教師新學(xué)期工作計劃4
一、指導思想
根據20xx年高考考試說(shuō)明，和縣教研室的統一要求準確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭使我校生物學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jì)。
二、復習時(shí)間：
20xx年9月至20xx年2月
三、復習目標：
扎實(shí)知識基礎，培養學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。
四、復習策略：
1、 抓“雙基”、過(guò)“三關(guān)”、樹(shù)立“四個(gè)意識”
抓雙基: 以章節為單位，不過(guò)分強調章節、模塊之間的聯(lián)系和綜合，必修內容和選修內容相對獨立進(jìn)行復習，不遺漏一個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生掌握好每個(gè)知識板塊的基本概念、原理和實(shí)驗，訓練題以基礎題型和中等難度題為主，緊扣課標。
過(guò)三關(guān): 消化關(guān)、簡(jiǎn)化關(guān)、優(yōu)化關(guān)。
四個(gè)意識: 系統意識、基礎意識、學(xué)生意識、效率意識。
2、加強研究
研究新模式的變化，研究命題方向，研究復習方法。明確主干知識包含的概念、命題和必須達到的認知層次;梳理單元知識點(diǎn)，明確知識點(diǎn)的層次，全面掌握基礎知識;教學(xué)中不斷教會(huì )學(xué)生復習的方法 ;優(yōu)化常規復習的備、講、復、批、考、總各個(gè)環(huán)節。
3、適應新高考用課程觀(guān)取代教材觀(guān)的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學(xué)習內容。
4、加強集體備課，提高備考效益。
(1)加強團結合作，形成合力，打好團體戰。
(2)加強集體備課的組織管理。集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有計劃性。
(3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
(4)優(yōu)化備課內容。要認真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。
5、優(yōu)化訓練。
一方面鞏固學(xué)習成果，另一方面提高解題能力，訓練學(xué)生的做題技巧。
(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。
(2)進(jìn)行“滾動(dòng)式”訓練。時(shí)間間隔以二周或三周為宜。習題的編制既要適當兼顧之前復習內容，以求溫故知新，又要重點(diǎn)訓練本周所復習的`內容，一方面彌補教學(xué)過(guò)程中不足之處，另一方面對重點(diǎn)內容在夯實(shí)。
(3)訓練中加強與引導對學(xué)生審題能力的培養，加強規范化訓練，保證不因規范化問(wèn)題而無(wú)謂失分。
6、生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗性的科學(xué)，生物實(shí)驗一直是高考試題必考的內容。生物實(shí)驗設計題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時(shí)，學(xué)生還應結合考試說(shuō)明熟練掌握課本實(shí)驗，做到活學(xué)活用，培養自身的實(shí)驗設計能力。
各位老師，高三的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，由于各校教情、學(xué)情的不同，在復習的過(guò)程中也在探索不同的復習與應試策略，但是我們面臨著(zhù)共同的考試情況，所以我們應該共同探討、共同努力，為獲取20xx年高考優(yōu)異成績(jì)而互相交流。
五.教學(xué)進(jìn)度計劃：
高三生物科第一輪復習進(jìn)度
生物教師新學(xué)期工作計劃5
在新學(xué)期，我將繼續擔任第二年和第四班的生物教學(xué)工作。為了出色地完成本學(xué)期的工作，我將專(zhuān)門(mén)制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標
繼續認真學(xué)習《生物課程標準》是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據。教師應在認真學(xué)習和理解的基礎上，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)。生物課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養，特別是公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養，教育學(xué)生思想，使學(xué)生全面發(fā)展。
課程理念：面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視學(xué)生的綜合科學(xué)素養教育，體現了國家對學(xué)生生物科學(xué)知識、技能、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的基本要求，注重培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，體現義務(wù)教育生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。
教學(xué)目標：通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律的基本知識，了解這些知識，關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用；初步具有生物實(shí)驗操作能力、一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維習慣；了解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：了解人體結構、功能和衛生保健，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在能力方面，初步學(xué)習生物探索的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力；了解我國生物資源和生物科技發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，培養熱愛(ài)祖國和家鄉的情感，熱愛(ài)自然，珍惜生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，建立積極健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內容及進(jìn)度
第二學(xué)期生物學(xué)的教學(xué)內容主要是以“生物學(xué)的延續與發(fā)展”和“健康生活”為中心的生殖與發(fā)展、生物學(xué)的遺傳與變異、生物學(xué)的進(jìn)化和健康生活。詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施
通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)工作，教師對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)有了一定的`了解。在教學(xué)過(guò)程中，要為探究性學(xué)習創(chuàng )造場(chǎng)景；鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思考、提問(wèn)；注意課內外活動(dòng)的結合，加強學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。對學(xué)生的評價(jià)主要包括：對學(xué)生探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)發(fā)展的評價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析
教科書(shū)的編寫(xiě)注重生活實(shí)踐，避免從理論到理論；注重創(chuàng )造問(wèn)題場(chǎng)景，引導學(xué)生探索；給學(xué)生獨立學(xué)習空間，學(xué)生生活場(chǎng)景圖片化；進(jìn)一步加強可讀性。
初二學(xué)生上課注意力不集中，課堂應該更有趣。學(xué)生更喜歡在教學(xué)中增加實(shí)踐內容。讓學(xué)生有良好的生物學(xué)習思維。
新學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了希望。一開(kāi)始，我們會(huì )一步一步地努力工作，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
生物教師新學(xué)期工作計劃6
冬天已經(jīng)過(guò)去大半了，天氣還有點(diǎn)微寒，不過(guò)柔和的春意正在緩緩綻開(kāi)，假日過(guò)去我們又要投入到忙碌的教學(xué)。給學(xué)生講生物課其實(shí)是蠻有意思的，他們大多也都對這門(mén)課表現的饒有興致，據他們自己的說(shuō)法就是，生物等于動(dòng)物世界的濃縮版。不過(guò)這兩者確實(shí)有一定的相似度，不管學(xué)生是如何理解生物的，只要他們新歡就是好現象學(xué)，這有利于教學(xué)。然而我自己則有著(zhù)更為深度的理解，生物課其實(shí)是一種觀(guān)察和思考同步進(jìn)行的一門(mén)課，既可以培養他們的洞察，又可以獲得知識。為把生物課講得更具特色，我列出了以下幾個(gè)計劃。
1、概念整合
說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)我們課程里的知識點(diǎn)其實(shí)就是若干個(gè)具體的概念，也可以說(shuō)課本就是用概念連接起來(lái)的.。那么要掌握好課程的內容就必須得把所有的概念給整合起來(lái)，串連成一個(gè)脈絡(luò )路線(xiàn)，然后再把這些具體的概念做展開(kāi)和延伸，就是一次精彩的授課。
2、學(xué)生情況
現在的學(xué)生跟原來(lái)不一樣了，從前的學(xué)生腦筋比較死，不會(huì )去想那些五花八門(mén)的邏輯，對老師更是言聽(tīng)計從。然而現在的學(xué)生每個(gè)人都有自己的鬼主意，不僅不會(huì )一味屈從老師的觀(guān)念，甚至還會(huì )用一些刁鉆的問(wèn)題來(lái)質(zhì)疑老師。所以我覺(jué)得現在能把他們教好，真得是需要有實(shí)力才行。
3、授課方式
原本我打算跟其他人一樣用老一套的辦法來(lái)授課，只要把自己的指標給達成就行了。按部就班的把課給備好，然后再用常規的方式講一下，剩下的就靠學(xué)生自己去練習。但是后來(lái)我決定不那么做，我要讓學(xué)生能夠有切實(shí)的收獲，而不是只走一遍工作的形式。那么我要活躍課堂，精煉的講述知識，讓大家都能理解和掌握。
生物教師新學(xué)期工作計劃7
在這個(gè)學(xué)期中我繼續擔任七年級1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個(gè)班級的生物教學(xué)工作，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，我制定新學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
有了上個(gè)學(xué)期的基礎，大多數學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習生物的態(tài)度和習慣，但是仍然存在以下問(wèn)題：
1、有些學(xué)生單純根據自己的愛(ài)好和興趣，自己感興趣的就多聽(tīng)，積極參與，不感興趣的就少聽(tīng)不聽(tīng)。
2、學(xué)習思維習慣不好，有些學(xué)生不知道怎樣聽(tīng)課。
3、個(gè)別學(xué)生對副科不夠重視。
4、一些學(xué)生學(xué)習不踏實(shí)沒(méi)有持之以恒的學(xué)習精神。此外，生物術(shù)語(yǔ)比較多，有時(shí)教師無(wú)法根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績(jì)，節省時(shí)間，只好縮回傳統的記憶圈，脫離了實(shí)驗教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。
二、教材分析
本冊?xún)热葜挥幸粋�(gè)單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來(lái)。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營(yíng)養，人體的呼吸，人體內物質(zhì)的.運輸，人體內廢物的排出和人體生命活動(dòng)的調節。第三部分是第七章人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響。
三、教學(xué)目標
1、知道人類(lèi)起源和發(fā)展與人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大概過(guò)程。
2、了解人體的各種生命活動(dòng)的大概過(guò)程和相關(guān)的結構基礎。
3、知道一些基本的衛生保健措施的科學(xué)依據。
4、了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著(zhù)，而人類(lèi)的活動(dòng)對生物圈又有著(zhù)十分重要的影響。
5、通過(guò)“觀(guān)察與思考”、“資料分析”、“實(shí)驗”和“探究”等學(xué)習活動(dòng)，加深對科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設、制定并實(shí)施計劃，記錄和分析探究結果等技能，并發(fā)展探究能力；進(jìn)一步養成勤于思考、樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
6、通過(guò)對人體各器官、系統的生理活動(dòng)和結構基礎的了解，能對生物體結構和功能相統一，生物體是一個(gè)整體的觀(guān)點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。
7、通過(guò)了解人體的生長(cháng)發(fā)育和生理活動(dòng)都依賴(lài)于生物圈的環(huán)境和資源，人類(lèi)的活動(dòng)又影響和改變著(zhù)生物圈，進(jìn)一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念，并規范自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動(dòng)。
生物教師新學(xué)期工作計劃8
為認真落實(shí)學(xué)校工作計劃，更好地開(kāi)展本學(xué)期各方面的工作，我根據自己的實(shí)際情況制定了以下工作計劃。
一、教材分析
1.指導思想:
以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生改變學(xué)習方式――將被動(dòng)接受學(xué)習轉化為主動(dòng)探究學(xué)習，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì )需要，反映了生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì )中的廣泛應用。
2.設置教學(xué)內容：
全期教材分為生物生殖發(fā)育、生物遺傳變異、生物進(jìn)化、傳染病和免疫、用藥和急救、了解自己、改善健康六章。與上學(xué)期相比，觀(guān)察和思考、科學(xué)、社會(huì )和技術(shù)專(zhuān)欄增加，學(xué)生閱讀量增加，知識面擴大。
安排科學(xué)探究活動(dòng)：
倡導探究性學(xué)習是生物課程標準的重要概念之一�？茖W(xué)探究活動(dòng)的設計和安排是教科書(shū)實(shí)施本課程概念的關(guān)鍵。在總結前三卷經(jīng)驗的基礎上，本教科書(shū)繼續加強科學(xué)探究。
從數量和類(lèi)型來(lái)看，八年級下冊共有探究活動(dòng)xx第一，探究活動(dòng)的類(lèi)型包括：觀(guān)察與思考、數據分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能培訓、課外實(shí)踐等。
本書(shū)共有四個(gè)探究(包括模擬探究)。與前三卷相比，這些探究活動(dòng)的設計給學(xué)生更大的自主性，對學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力也有更高的要求。例如，學(xué)生對扦插材料的選擇和處理提出了探索問(wèn)題；學(xué)生自己也決定使用什么植物進(jìn)行扦插；制定探究計劃時(shí)，需要查閱相關(guān)資料，了解扦插植物存活所需的水分、土壤、溫度等條件，設計對比或對比實(shí)驗，設置重復組；在實(shí)施探究計劃的過(guò)程中，還需要綜合運用七年級所學(xué)知識，適當照顧扦插技術(shù)，并堅持仔細觀(guān)察；記錄觀(guān)察到的現象，并得出合理的結論�？紤]到學(xué)生已經(jīng)接受了自主提問(wèn)和假設的培訓，教材不再像八年級第一冊那樣提供模擬討論。
在科學(xué)探索技能培訓方面，除了培訓學(xué)生提出問(wèn)題、假設、觀(guān)察、實(shí)驗、收集和分析數據等一般過(guò)程技能外，特別注重培訓應用和評價(jià)技能，包括證據和邏輯、問(wèn)題、證據和假設、設計和預測知識等。
二、教學(xué)目標
以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以更清楚地了解生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
3.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生知道如何健康生活。
4.辨證唯物主義和愛(ài)國主義教育學(xué)生。
三、學(xué)生情況分析
我教的x班基礎稍弱，要加強基礎知識的學(xué)習、鞏固和靈活運用。更重要的'是，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的積極性。因此，我們應該在新學(xué)期做好總動(dòng)員，讓每個(gè)人都致力于生物課的學(xué)習，努力取得優(yōu)異的成績(jì)。
四、具體措施
1.認真選擇合適的教學(xué)方法，因材施教；
探索新的教學(xué)方法，使課堂質(zhì)量高效；
3.分層次設置課堂反饋練習，發(fā)展優(yōu)生，提高差生；
4、適當設計生物技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；
5.定期舉行月考，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習效果，檢查遺漏；
6.引導學(xué)生開(kāi)展復習方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。
生物教師新學(xué)期工作計劃9
高三生物學(xué)一輪復習直接決定著(zhù)后續復習的效果，繼往開(kāi)來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)抓好該一輪復習是鞏固學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習基礎，提高生物學(xué)高考成績(jì)的關(guān)鍵。高三一輪復習，既要傳承一些經(jīng)典的舉措，也要與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng )新，這樣才能有比較好的效果。本文總結了筆者在高三一輪生物學(xué)復習中的幾點(diǎn)做法。
1 多角度研究高考，并注重實(shí)效
1.1 注重研究的實(shí)效性，提高復習的針對性 教師首先須認真研究近幾年的高考試卷，同時(shí)與考試說(shuō)明、教材一起綜合分析，清楚高考復習內容和范圍，每個(gè)知識點(diǎn)的考查要求，以及難度和深度。20xx年江蘇省高考考試說(shuō)明透露出加強探究性學(xué)習的信息，教師可以設計有針對性的訓練，例如在人教版生物學(xué)教材必修二的復習中通過(guò)孟德?tīng)�、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經(jīng)典實(shí)驗，以DNA到基因到性狀為主線(xiàn)，將科學(xué)家的實(shí)驗過(guò)程及結論整理成生物科學(xué)史專(zhuān)題，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分析，從中發(fā)現生物科學(xué)探究的一般規律，進(jìn)一步加深對生物學(xué)原理、概念、規律等的理解。
1.2 通過(guò)高考等各類(lèi)大型考試評分標準來(lái)指導學(xué)生答題 學(xué)生的規范答題是不容忽視的一方面。評分標準是高考閱卷的重要指導文件，通過(guò)研究、分析可以大致看出對學(xué)生答題的要求。注重對歷年來(lái)的高考答案和評分標準的研究，細心揣摩、分析，總結出答題的規范、注意點(diǎn)，以便在平時(shí)的復習中對學(xué)生加以訓練，減少答題不規范而失分的情況。
2 構建學(xué)生為主體的新型課堂
長(cháng)期以來(lái)的灌輸式教學(xué)，尤其是復習課使學(xué)生養成了等、靠、要的“惡習”，學(xué)習往往缺乏主動(dòng)性和積極性。為使高三生物學(xué)課堂充分體現學(xué)生的主體作用，教師可嘗試采用“學(xué)生主體參與”理念下的“多步情境導學(xué)”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行復習。例如復習“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這一節，第一步預習交流，預習題目選擇教材中的基礎知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點(diǎn)內容加以強調，花很少的時(shí)間將該節知識梳理了一遍，高效快速;第二步質(zhì)疑辯論，對學(xué)生出現較大分歧的問(wèn)題，如格里菲思的實(shí)驗結論能不能說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)，進(jìn)行課堂辯論，期間教師給予點(diǎn)評和總結;第三步延伸討論，選擇本節內容的重難點(diǎn)問(wèn)題，如噬菌體侵染細菌的過(guò)程進(jìn)行相互討論交流，教師同時(shí)展示動(dòng)畫(huà)，設置問(wèn)題梯度，該過(guò)程原料是什么，在發(fā)生著(zhù)什么，說(shuō)明了遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)是什么，一步步引導學(xué)生積極思維，教師給予鼓勵性點(diǎn)評;最后總結歸納、自主提問(wèn)，教師總結本節內容，并反問(wèn)學(xué)生還有什么疑問(wèn)，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。此教學(xué)模式可改變以往學(xué)生被動(dòng)接受知識的“填鴨式”現象，而是讓學(xué)生成為課堂的主人。整堂課，發(fā)出的聲音絕大部分都是學(xué)生的，教師只是起到引導、評價(jià)、糾正和總結的作用。教學(xué)過(guò)程中，教師還要預想到課堂中可能出現的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問(wèn)題，如何調節學(xué)生在辯論中的情緒激動(dòng)等。因此從表面看教師雖然說(shuō)的少了，但其實(shí)幕后做的工作是多了，這樣使學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的`知識。
總之，教師要想方設法調動(dòng)學(xué)生全身心地投入到所設置的環(huán)節中，成為課堂的主人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )積極自覺(jué)地去思考、理解和記憶，高課堂復習的效率。
3 幫助學(xué)生創(chuàng )造適合自己的復習方法
3.1 幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò ) 第一階段的復習是理清單元知識點(diǎn)并夯實(shí)基礎。為了幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，明確相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化，教師指導復習方法，讓學(xué)生自己選擇嘗試。
方法一：讓學(xué)生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學(xué)教材必修三可以以細胞到個(gè)體到群體為大框架，讓學(xué)生發(fā)散性地去回憶每個(gè)框架涉及到的知識點(diǎn)，如看到細胞結構幾個(gè)字，就主動(dòng)在紙上畫(huà)一個(gè)細胞，標出來(lái)各部分的名稱(chēng)、作用，再想想還跟什么知識相關(guān)，并聯(lián)系與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細胞器有哪些?……這樣的聯(lián)想十分重要，因為很多高考題目都類(lèi)似這種模式。
方法二：把考試說(shuō)明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說(shuō)明將知識點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)。讓學(xué)生每看一個(gè)知識點(diǎn)，先盡力回憶以前學(xué)習過(guò)的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達到滴水不漏的效果。
不管用哪種復習方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關(guān)的知識一起進(jìn)行比較，有利于學(xué)生更好地掌握一些難區分或易混淆的知識點(diǎn)。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數分裂的比較等。最后，當所有的知識點(diǎn)都過(guò)濾一遍以后，可嘗試根據考試說(shuō)明的大標題，用一些結構圖把主干知識塊聯(lián)系起來(lái)。這樣在一輪復習中對生物學(xué)基礎知識有個(gè)系統且全面的認識，在二輪復習中才會(huì )有新的突破。
3.2 幫助學(xué)生巧記知識點(diǎn) 根據不同類(lèi)型知識的特點(diǎn)，創(chuàng )設出不同方法幫助學(xué)生記憶。其中：(1)對于重要生物學(xué)結構、生化反應、生命活動(dòng)調節過(guò)程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類(lèi)大型考試的出題材料。因此，幫助學(xué)生認真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學(xué)生記憶知識，也有助于學(xué)生應對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質(zhì)結構的有關(guān)計算、堿基類(lèi)計算、遺傳定律的應用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學(xué)生將其總結歸納成要點(diǎn)，寫(xiě)在顯眼處，既便于解題時(shí)查閱，也便于集中記憶。
高三階段的學(xué)生壓力是巨大的，一方面是學(xué)習上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學(xué)教師，應是學(xué)生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導學(xué)生充分認識、接納自己，賞識自己，調動(dòng)學(xué)習的積極性，使他們對高三階段的學(xué)習充滿(mǎn)信心。良好的心理狀態(tài)，決定了學(xué)習效率，也決定著(zhù)學(xué)生的命運。理想目標的指引加上教師的激勵，有助于學(xué)生克服學(xué)習過(guò)程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力。
生物教師新學(xué)期工作計劃10
假日是總結和反思最好的時(shí)機，因為我們擺脫了繁重的負擔，可以用更自由的心態(tài)去回想過(guò)去的點(diǎn)滴。在這個(gè)過(guò)程中能夠從多個(gè)角度去審視，同時(shí)又可以給自己充裕的思考緩沖期。很多一下子想不起來(lái)的思路，可以慢慢去等他它自己跳出來(lái)，不會(huì )因為忙著(zhù)做事兒完全把它給遺忘。雖然之前我在很盡力教學(xué)生，可最后的效果并不是太滿(mǎn)意，學(xué)生身上的一些問(wèn)題沒(méi)有改善，教學(xué)的水平還有待突破。為了使學(xué)生在高二收獲更多生物知識，我用心制定了下面的計劃。
1、解讀教材
我覺(jué)得想要把知識完整的給表達出來(lái)，就得從教材下手，自己先把教材給理解好，看清楚內容的分布。然后再去匹配對應的課時(shí)安排，這樣有節奏和計劃的去授課才能有顯著(zhù)的進(jìn)展。另外把教材吃透之后還有一個(gè)好處，那就是能讓自己的授課變得更靈活巧妙，能把知識給串聯(lián)起來(lái)。
2、基本現狀
別看現在學(xué)生已經(jīng)處在高二了，可是他們生物底子依然很薄弱，也只能算是具備了一定的基礎認識，并沒(méi)有更深的學(xué)習。那么我就得先了解他們到底對生物知識掌握了多少，基礎常識方面是不是還有漏洞。不過(guò)在一番調查之后，我已經(jīng)心里有數了，他們雖然對生物沒(méi)有多大的.興趣，好在思維靈敏，只要妥善教學(xué)肯定能學(xué)會(huì )。
3、工作方向
首先得刺激學(xué)生的進(jìn)取心，不能讓他們總是在課上昏昏欲睡，我要讓他們在課上活躍起來(lái)，那么就可以通過(guò)做小游戲來(lái)調動(dòng)他們的興致。此外我還要多用心幫他們夯實(shí)基礎，決不能讓大家在這方面出岔子，難度的東西不會(huì )還可以原諒，簡(jiǎn)單的東西必須得會(huì )。平時(shí)可以多叫他們練習，再就是多布置作業(yè)內容。
生物教師新學(xué)期工作計劃11
在新的學(xué)期里本人將擔七年級155班的生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我必將認真地做好教學(xué)工作。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
本學(xué)期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、學(xué)生基本情況分析
作為新課程的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的熱情一般較高，對生物這門(mén)課比較有興趣，但也存在著(zhù)許多問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生都是初一新生，對生物這門(mén)學(xué)科很陌生。
�。�2）每個(gè)班的人數太多，有時(shí)候老師無(wú)法估計到所有學(xué)生。
�。�3）學(xué)生學(xué)習能力參差不齊。
針對以上問(wèn)題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導。學(xué)生學(xué)習基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好，有的則較差。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。爭取要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級下冊）。該教材針對初中生的特點(diǎn)，設置了許多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內容之前設置學(xué)習導語(yǔ)，使學(xué)生提高了學(xué)習興趣，同時(shí)每單元末尾又有信息庫，進(jìn)一步深化及強調基礎知識。既增強了學(xué)生的主體性，又有利基礎知識的學(xué)習。
四、具體措施
�。ㄒ唬﹤湔n
備課是上好課的基礎，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過(guò)程和內容：
�。�1）鉆研課程標準，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習態(tài)度，學(xué)習風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。
�。ǘ┥险n
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節，不僅要求具有淵博的'知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應做到：
1、教學(xué)目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進(jìn)行。
2、教學(xué)內容必須正確。要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物圈中的穩定與協(xié)調及生物圈中生命的延續。
5、結合教材內容有計劃地進(jìn)行青春期教育。
6、教學(xué)方法得當，對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng )新。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改
1、作業(yè)內容要根據中考要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
3、及時(shí)批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問(wèn)題要在全班進(jìn)行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗，標本采集等。
�。ㄋ模┥锝虒W(xué)中應做到如下幾點(diǎn)
1、以活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮初一學(xué)生的好動(dòng)及主觀(guān)能動(dòng)性，從而加深對所學(xué)內容的學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力及實(shí)踐能力。建議活動(dòng)相對條件較苛刻，而一般活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，學(xué)生容易做，并且容易付諸實(shí)施，因此需布置力爭讓學(xué)生自己去完成，以利于學(xué)習及活動(dòng)內容的開(kāi)展。
2、充分利用教材中的插圖，做好資料分析。培養學(xué)生應用資料分析，得出結論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖，對于學(xué)生理解掌握課本內容有相當重要的作用，因而可豐富教材教學(xué)法，也有利于基礎知識的學(xué)習。
3、應注重課本中關(guān)于科學(xué)發(fā)現及發(fā)展史資料的學(xué)習，使學(xué)生明確科學(xué)發(fā)現的一般過(guò)程，明確科學(xué)發(fā)現的方法。從而形成科學(xué)探究的一般方法，培養學(xué)生的一般科學(xué)探究能力，為以后的學(xué)習打好基礎。
總之，初一生物應在學(xué)習基礎、發(fā)展能力（包括探究能力、實(shí)踐能力、科學(xué)實(shí)驗能力）及形成科研意識及科研方法上均有所長(cháng)進(jìn)，為后續學(xué)習打好基礎。
生物教師新學(xué)期工作計劃12
當初來(lái)這里教學(xué)時(shí)，我當時(shí)心氣非常的高漲，原以為能夠被安排一份主科授課的工作，不料被指派來(lái)教生物。起初我感覺(jué)自己是被輕視了，還失落了很長(cháng)時(shí)間，直到我真正開(kāi)始授課，才使我的想法出現了轉折。雖然我教的并不是那種特別關(guān)鍵的課目，然而我的作用卻是更加有影響的，不只得到了學(xué)生的喜歡，更完成了自己的抱負。我幫助學(xué)生們變得優(yōu)秀，給他們注入思想的活力，讓他們攀登到更高的視角。不單令他們對生物學(xué)有所獲，教會(huì )他們如何去思考以及學(xué)習，使他們觀(guān)念更完善，那么我得接著(zhù)走自己的授課路線(xiàn)，以下就是我列出的`計劃。
1、學(xué)生情況
假期之前我已經(jīng)完全掌握辦理學(xué)生的情況，對大家的個(gè)性也有了很全面的了解，他們不缺乏對新鮮知識的熱情，也有了比較強烈的探索欲望。不足的就是他們還沒(méi)能掌握好的方法，缺少完整的體系知識，介于這些授課還有非常大的剩余空間可以發(fā)揮，既要做到體系化的層次授課，還得多啟發(fā)他們的靈智。
2、加強備課
課上發(fā)揮好壞，全靠平時(shí)對教材的認識，備課不僅能夠讓自己規劃好授課的節奏，更是一次將知識內容轉化成一種外在形態(tài)的過(guò)程。讓我能夠在熟悉授課點(diǎn)的同事，揣摩好語(yǔ)言的形式，以及如何活躍和豐富課堂氛圍。
3、具體措施
要依靠授課材料，同時(shí)又要加入一些脫離材料的新鮮內容，在結構上尊重常規框架，但是在實(shí)踐當中又要結合自己的觀(guān)點(diǎn)。也就是從我自己的身上來(lái)表現出創(chuàng )造思維，以形象的示范來(lái)觸動(dòng)大家的思考，這既提升課堂的豐滿(mǎn)度，還能夠將學(xué)生引入另一番宏觀(guān)的意境，使他們不再遵循刻板。
生物教師新學(xué)期工作計劃13
一、指導思想
在《考試大綱》的指引下，以構建學(xué)習計劃教學(xué)模式為核心，融入先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)生不僅可以獲得一定的生物學(xué)知識，培養一定的生物學(xué)技能，樹(shù)立科學(xué)的生物學(xué)觀(guān)念，還可以提高自主學(xué)習、分析和解決問(wèn)題、探索和合作的能力，讓學(xué)生感受到生物學(xué)的魅力，提高生物素養，培養合格的公民。
二、工作措施
(1)加強教學(xué)規律的學(xué)習，在教學(xué)中認真貫徹“五個(gè)自覺(jué)”
1.認真備課
根據學(xué)校要求，以備考組為單位，組織生物組教師認真研究教材，探討教學(xué)方法，研究新的高考模式，研究教學(xué)與復習對策。
2.認真上課
1以課堂為基礎，使用45分鐘
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。在課堂上，學(xué)生永遠是主體，教師要優(yōu)先引導，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、探索地學(xué)習知識，同時(shí)要進(jìn)行一定量的'課堂練習，鞏固所學(xué)知識。
(2)開(kāi)放課堂，鼓勵多講課，互相促進(jìn)提高
3.認真批改作業(yè)
要求教師認真批改作業(yè)，努力做到課堂作業(yè)全批全改，課堂習題全批全改，少數差生面評，課后多批習題。
4.認真輔導學(xué)生，做好提高質(zhì)量和彌補差距的工作
針對新的高考模式，必須不斷調整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，做好優(yōu)秀學(xué)生的培養工作。在彌補差異方面，教師關(guān)心貧困學(xué)生，提高了他們的生物學(xué)成績(jì)，尤其是困難學(xué)生。
5。做好反饋測試
認真組織知識點(diǎn)的檢測，有針對性的選題，認真復習點(diǎn)評，認真分析總結，及時(shí)了解教學(xué)情況，找出存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。
(二)，注重課程改革，研究高考，提高素質(zhì)
積極實(shí)施生物課堂改革，善用大腦，實(shí)施“271”課堂模式，提高學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，提高課堂效率。我們會(huì )認真學(xué)習《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，以及這幾年的高考題，以備考組為單位進(jìn)行討論交流。在教學(xué)和復習中，應注重培養學(xué)生的學(xué)科能力，注重落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求，將教學(xué)內容與他們相匹配，使知識和能力形成網(wǎng)絡(luò )。
(3)加強過(guò)程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效
定期召開(kāi)高中生物備考小組教師會(huì )議，"精"、"細"、"嚴"、"實(shí)"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。
三、進(jìn)度安排
高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復習目標各有側重，時(shí)間長(cháng)短也各不相同。第一輪復習從進(jìn)入高三開(kāi)始到今年一月底，主要目標是基礎能力過(guò)關(guān);第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專(zhuān)題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。
生物教師新學(xué)期工作計劃14
對于生物這門(mén)課很多人都理解錯了，它既不是單純的動(dòng)物世界，也不是過(guò)分規則化的數據體系。它有著(zhù)相當豐厚的內涵，收納著(zhù)自然中的無(wú)數現象和生命的特性，若是從研究的心態(tài)去看待它，就會(huì )從里面找到很多有意思的事。能夠發(fā)現胚胎的造型的美，和它們精巧完整的結構，那樣渾然天成奇妙感人。所以我不在乎學(xué)生真正能記住多少內容，只要他們在學(xué)的`過(guò)程中感受到快樂(lè )就行了。那么下一步我就要著(zhù)手做體驗式的教學(xué)，結合我的經(jīng)驗制定了下面的計劃。
1、教學(xué)初衷
長(cháng)期以來(lái)生物課想要出成績(jì)就是非常困難的事，盡管再怎么努力苛求也不可能達到想要的效果。所以我也就不去做沒(méi)有希望的奢求，我要做的是增加學(xué)生的體驗，從中受到一些影響，把學(xué)生的思想給豐滿(mǎn)起來(lái)。使他們認識到除了學(xué)習和成功，還有很多美好的東西值得去領(lǐng)略。
2、班級現狀
才上初一的學(xué)生大多都沒(méi)有什么學(xué)習的勁頭，大多數人是比較喜歡上生物課的，因為沒(méi)有什么壓力，也沒(méi)有什么內容需要嚴格的考核。并且也沒(méi)有作業(yè)的負擔，學(xué)生在上生物課的時(shí)候都是樂(lè )得清閑，巴不得老師多說(shuō)一點(diǎn)這些有意思的事。不過(guò)就是紀律太過(guò)松散，總是吵鬧不休，一上課就亂哄哄的，讓人心煩。
3、具體工作
我當然是得先把課備好了，我得把自己要跟他們談的話(huà)題內容給準備妥當，這樣才能讓學(xué)生感受到生物課的魅力。同時(shí)我的教學(xué)內容不會(huì )偏離常規的教材，以之為基本，然后我在加以語(yǔ)言和內涵的炮制，使原本枯燥的知識變得細膩綿長(cháng)風(fēng)味別致。這樣即使我不要求他們做特殊的記憶，學(xué)生自己也會(huì )樂(lè )于把這些東西收入腦海。
生物教師新學(xué)期工作計劃15
在新的學(xué)期里本人將擔任初一兩個(gè)班生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標
繼續認真學(xué)習《生物課程標準》，該標準是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據，教師應該在認真學(xué)習和領(lǐng)悟的基礎上，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養，特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，體現義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。
教學(xué)目標：通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用；初步具有生物實(shí)驗的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣；理解人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：知識方面獲得有關(guān)人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì )生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養成良好的.生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內容及進(jìn)度
初一生物下學(xué)期教學(xué)的內容主要是以“生物的延續和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開(kāi)的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施
教師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)有了一定的認識。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景；鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)；注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況的評價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析
教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。
初一年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應增加學(xué)生實(shí)踐內容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習思維。
新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在開(kāi)始將工作一步一步努力做好，用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
【生物教師新學(xué)期工作計劃】相關(guān)文章：
新學(xué)期教學(xué)的工作計劃生物教師通用09-04
初中生物教師新學(xué)期工作計劃10-09
新學(xué)期初中生物教師工作計劃11-02
生物教師工作計劃11-20
生物教師工作計劃10-08
生物教師工作計劃范文11-23
生物教師工作計劃通用11-22
關(guān)于生物教師的工作計劃12-10