骨干醫生培養計劃方案

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編幫大家整理的骨干醫生培養計劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　醫療改革的方向正轉向基層，面向百分之九十五以上的人群，目前基層不是缺醫少藥，主要是缺少人才，缺少一大批具有較強實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的醫務(wù)人員。因此，臨床教學(xué)實(shí)習更顯重要。教學(xué)實(shí)習不但是從理論學(xué)習到臨床實(shí)踐的必經(jīng)之路，更是醫學(xué)基礎到臨床各科的橋梁。此環(huán)節歷來(lái)是各醫學(xué)院校教學(xué)安排中的一個(gè)難點(diǎn)，特別是擴招之后教學(xué)實(shí)習的安排難度更大。臨床教學(xué)是使學(xué)生完成從學(xué)生到醫師這一角色的轉換過(guò)程。臨床實(shí)習教學(xué)作為醫學(xué)教育的重要組成部分，在醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)培養方面發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。然而，隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和醫療制度改革的不斷深入，醫學(xué)教育中的臨床實(shí)習管理卻陷入窘境，如何解決好臨床實(shí)習教學(xué)管理面臨的新問(wèn)題，做到規范化管理，值得醫學(xué)院校思考。

　　一、轉變教育思想，更新教育觀(guān)念

　　素質(zhì)教育的推進(jìn)需要每一個(gè)教育活動(dòng)主體自覺(jué)參與。要改變以教師為主體的教育思想，轉向以學(xué)生為主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，引導學(xué)生實(shí)現由“學(xué)會(huì )知識”到“會(huì )學(xué)知識”的轉變，勇于開(kāi)拓，善于創(chuàng )新。醫學(xué)生要圍繞醫學(xué)培養目標實(shí)施多學(xué)科綜合性教育，如文化素質(zhì)教育、醫德醫風(fēng)教育、基本素質(zhì)教育、美學(xué)鑒賞能力教育等，才能使醫學(xué)生在今后的臨床工作中有良好的醫德、端莊的儀表、清晰的語(yǔ)言表達、流暢的文字記錄、健康的心理和生理素質(zhì)，成為21世紀高素質(zhì)醫學(xué)人才。

　　二、改革醫療體制

　　市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，醫療體制的改革，給醫院帶來(lái)了機遇與活力，也給教學(xué)帶來(lái)了一定的負面影響。醫院以病人為中心，病人可以選擇醫生，病人自我保護意識增強，其隱私權應該得到尊重，臨床教學(xué)中出現了問(wèn)題，如婦產(chǎn)科病人，就不愿意配合臨床教學(xué)；病人有權利選擇醫生，總希望找高年資醫生、教授看病，甚至簡(jiǎn)單的操作也不愿讓實(shí)習醫生做。由于醫患關(guān)系的變化，教師有些畏懼，不敢大膽放手讓實(shí)習醫生操作，學(xué)生動(dòng)手機會(huì )減少，實(shí)踐操作能力下降。

　　三、高度重視臨床實(shí)習教學(xué)

　　對實(shí)習工作的重視程度直接影響實(shí)習工作的完成質(zhì)量。安排的帶教老師要相對穩定，不能頻繁更換。帶教老師應安排高年資的住院醫師或主治醫師以上職稱(chēng)老師，必須具有較豐富的理論和臨床實(shí)踐技能。教研室應根據實(shí)綱、計劃及實(shí)際情況，有計劃安排不同形式的講座、教學(xué)查房和示教手術(shù)。在臨床工作中，遇到典型、疑難、復雜病例時(shí)，及時(shí)組織全科實(shí)習醫生示教，帶教老師隨時(shí)講解，加深學(xué)生印象。對學(xué)生在診治中存在的問(wèn)題，教師應有針對性地糾正。實(shí)習醫師在科室實(shí)習結束時(shí)，須進(jìn)行出科理論和操作技能考核，教研室要安排專(zhuān)人負責監考，考核應嚴肅認真，客觀(guān)反映平時(shí)的實(shí)習情況。

　　四、注意專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養

　　培養醫風(fēng)醫德優(yōu)秀的醫務(wù)人員是醫學(xué)院重要的任務(wù)之一。醫院教學(xué)實(shí)習是對學(xué)生進(jìn)行醫風(fēng)醫德培養的重要階段。我們要求教學(xué)實(shí)習學(xué)生和在職醫護人員一樣按時(shí)上下班，不遲到，不早退，嚴格執行醫院里的各項規章制度，積極參加醫院里的各項社會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )救死扶傷、發(fā)揚革命人道主義的使命感與責任感。在做體格檢查及練習寫(xiě)病史時(shí)，我們從嚴要求，使學(xué)生形成極端負責任的學(xué)風(fēng)，養成正確診斷的習慣，進(jìn)而樹(shù)立對病人高度負責的責任心。我們引導學(xué)生學(xué)習醫院醫護人員嚴肅認真的工作態(tài)度，在醫院耳聞目染中不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，特別是醫院里一些業(yè)務(wù)骨干，專(zhuān)家教授們一絲不茍和精益求精的科學(xué)態(tài)度，對病人的高尚精神，都會(huì )作為他們的學(xué)習榜樣，也必將成為他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的無(wú)形動(dòng)力。

　　五、注重實(shí)習醫師的基本技能訓練

　　實(shí)習醫師的基本技能訓練是將來(lái)作為一個(gè)合格醫師的基礎。一些實(shí)習醫師不注重基本訓練，查房、病歷書(shū)寫(xiě)不認真。有些實(shí)習醫師對臨床操作熱情高，但對病歷書(shū)寫(xiě)不重視，帶教老師應要求實(shí)習醫師跟從自己從事一切醫療活動(dòng)。在檢查病人、實(shí)際操作、管理病人、醫療文書(shū)書(shū)寫(xiě)中均讓實(shí)習醫師先動(dòng)手，教師指導、審查、修改并教會(huì )他們觀(guān)察病情，督促他們完成各種醫療任務(wù)。要求實(shí)習醫師每天進(jìn)行3次查房巡視，及時(shí)觀(guān)察病情變化。隨時(shí)做好病程記錄，有計劃地進(jìn)行體格檢查訓練。教導實(shí)習醫師重視病歷書(shū)寫(xiě)，充分認識病歷的價(jià)值。病歷是醫護人員在臨床診療工作中的全面客觀(guān)的記錄和總結，既是確定診斷和制定防治措施的依據，又是臨床科研的重要資料，更是一種法律文書(shū)，常成為解決醫患糾紛的重要法律依據。要求實(shí)習醫師必須以極端負責的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴肅、認真地書(shū)寫(xiě)病歷，這是提高實(shí)習醫師臨床能力和綜合素質(zhì)的重要方面。實(shí)習醫師結束各科室實(shí)習時(shí)必須進(jìn)行操作技能考核。

　　六、重視帶教老師素質(zhì)的提高

　　確定聘任條件，通過(guò)報名、科室推薦、臨床教研室評議、護生反饋、護理部考核等程序對其進(jìn)行綜合評分，擇優(yōu)選用，任期一年。一年后重新考核，視綜合評分決定是否繼續聘用。重視臨床帶教教師的培養和繼續教育，選拔責任心強、有激情的優(yōu)秀教師深造或專(zhuān)門(mén)培訓，提高帶教教師的自身素質(zhì)和授教水平；經(jīng)常組織臨床教師教學(xué)觀(guān)摩及召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )或帶教專(zhuān)題討論會(huì )，發(fā)動(dòng)教師勤學(xué)習，勤交流，不斷進(jìn)步。

　　七、改善實(shí)習教學(xué)管理模式

　　減少考研、就業(yè)對學(xué)習實(shí)習的影響，可考慮調整教學(xué)計劃，讓學(xué)生提前進(jìn)入臨床實(shí)習。要采取教學(xué)目標管理，制定量化的臨床實(shí)踐技能訓練指標體系。學(xué)生盡早接觸臨床實(shí)際問(wèn)題，充分接受臨床思維訓練和技能培訓，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。要求學(xué)生正確處理好實(shí)習、考研、就業(yè)三者的關(guān)系。引導學(xué)生合理安排時(shí)間，處理好工作和學(xué)習的矛盾。嚴格勞動(dòng)紀律管理，遵守實(shí)習手冊管理條例，嚴格執行請假制度。

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