小學(xué)課改工作計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)課改工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)課改工作計劃1
本學(xué)年度我校將進(jìn)一步認真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，繼續加強學(xué)習，更新觀(guān)念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀(guān)念。組織各類(lèi)宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。以推動(dòng)課改為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)觀(guān)念的轉變，突出一個(gè)課堂教學(xué)與學(xué)習方式變革，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。結合本校的實(shí)際情況，我校將因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作：
一、明確課改意義，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價(jià)值。
1.學(xué)校建立領(lǐng)導上課、備課、評課制度，倡導校長(cháng)和教師在課程改革中同成長(cháng)。
2.每一個(gè)校委班子成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)指導課改實(shí)驗工作，把握課改實(shí)況，提出建設性意見(jiàn)。
3.定期對各位教師的讀書(shū)活動(dòng)情況和讀書(shū)筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內提素質(zhì)。
4.教研組具體落實(shí)課改工作計劃，開(kāi)展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5.確定實(shí)驗課題。具體開(kāi)展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習，如何進(jìn)行有效性提問(wèn)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，如何評價(jià)課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。
6.學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。
7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動(dòng)。
二、加強理論學(xué)習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀(guān)念，在加強教師教育理念學(xué)習中重點(diǎn)做到：1.學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書(shū)室及個(gè)人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針。
2.抓校本培訓，增長(cháng)教育理念。本學(xué)年繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去，請進(jìn)來(lái)。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng )新，利用南昌右營(yíng)街小學(xué)與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現場(chǎng)報告中學(xué)習，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮教研部門(mén)組織開(kāi)展的課改培訓活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4.積極組織教師觀(guān)看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5.積極開(kāi)展校際之間的聽(tīng)課活動(dòng)，讓老師們通過(guò)聽(tīng)課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現教師教學(xué)方式的轉變，學(xué)生學(xué)習方式的轉變。讓課堂動(dòng)起來(lái)，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，在20xx年我校四、五年級有效教學(xué)試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學(xué)推進(jìn)基礎上，我校在20xx至20xx學(xué)年中全面實(shí)施有效教學(xué)。所有教師，所有班級一律推行“先學(xué)后教，當堂訓練”有效教學(xué)模式。
1、為了讓課堂教學(xué)踏實(shí)、有效，為了突破傳統教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效，中心小學(xué)繼續開(kāi)展“有效教學(xué)”展示課活動(dòng)。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語(yǔ)文、數學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動(dòng)。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進(jìn)行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過(guò)程。在活動(dòng)過(guò)程中，將邀請縣教研室教研員就實(shí)施有效教學(xué)的意義和操作要點(diǎn)，結合展示課作講析和點(diǎn)評，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的'認識，為我校有效教學(xué)研究持續、深入開(kāi)展提供理論依據，實(shí)踐操作方法。
2、在20xx——20xx學(xué)年中，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神，將在校長(cháng)室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實(shí)有效舉行全員教師“百課賽”、“說(shuō)教材”活動(dòng)。要求各校在活動(dòng)中，教師們共同參與活動(dòng)的打造、活動(dòng)的反思、活動(dòng)的評價(jià)。并在一定程度上讓這樣的課改活動(dòng)成為教師展示教學(xué)能力的舞臺，成為全鎮教師學(xué)習教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機會(huì )。
3、本學(xué)年我校將積極實(shí)施“同課異構”課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在20xx年10月—11月間，中心小學(xué)開(kāi)展“同課異構”教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動(dòng)前期制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)組織結構，明確活動(dòng)要求�；顒�(dòng)過(guò)程中，要求全體上課教師針對同一課時(shí)內容，在求同的前提下，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設計，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格�；顒�(dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì )上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設想，反思自己的教學(xué)過(guò)程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內涵的發(fā)展。
4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(1)在實(shí)踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進(jìn)行理性思考，寫(xiě)成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。
(2)立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析，評價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現“教研相長(cháng)”。
四、總結課改工作，實(shí)施課改評估。
課改工作的評估，在課改中有著(zhù)重要意義。理論來(lái)自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長(cháng)至理論，再回來(lái)指導實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結，發(fā)現問(wèn)題后的總結，再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1.各科教師要求對課程改革實(shí)驗工作進(jìn)行系統總結。
2.匯報課程改革經(jīng)驗，撰寫(xiě)實(shí)驗工作報告。
3.把新課標與本校實(shí)際情況相結合，提出實(shí)際性建議。
4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結合本�？己酥贫瓤己�。
課程改革是一項長(cháng)期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導和專(zhuān)家的指導下，同心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。
小學(xué)課改工作計劃2
本學(xué)期我校新課改教研活動(dòng)將繼續以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計劃》，結合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營(yíng)造學(xué)習氛圍，加強組織領(lǐng)導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個(gè)性有創(chuàng )造力，能肩負起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價(jià)值。
1．學(xué)校領(lǐng)導與全體教師共同學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》，校長(cháng)掛帥參與課改計劃制訂。
2．學(xué)校明確建立領(lǐng)導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長(cháng)和教師在課程改革中同成長(cháng)。
3．定期對各位教師的讀書(shū)活動(dòng)情況和讀書(shū)筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內提素質(zhì)。
4．教研組制定具體課改工作計劃。開(kāi)展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5．確定“改革課堂教學(xué)方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力”為實(shí)驗課題。具體開(kāi)展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習，如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，如何評價(jià)課堂教學(xué)，如何培養學(xué)生的獨立性和自主性等等。
6．學(xué)校每月組織課改組成員進(jìn)行一次研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。
二、加強學(xué)習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀(guān)念，在加強教師教育理念學(xué)習中重點(diǎn)做到：
1．學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校及個(gè)人報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
2．抓校本培訓，提長(cháng)教育理念。本學(xué)期繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。
3．走出去，請進(jìn)來(lái)。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng )新，聘請教研室教研員，課中指導，現場(chǎng)報告，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。繼續組織部分教師認真參加縣、中心校等部門(mén)組織開(kāi)展的課改培訓活動(dòng)。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4．積極組織教師觀(guān)看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5．積極開(kāi)展校際之間的聽(tīng)課活動(dòng)，讓老師們通過(guò)聽(tīng)課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
6.多層次開(kāi)展“一幫多”、“手拉手”、“結對子”活動(dòng)，做到共同提高，共同促進(jìn)。
三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現教師教學(xué)方式的轉變，學(xué)生學(xué)習方式的轉變。讓課堂動(dòng)起來(lái)，這是構筑課堂互動(dòng)式轉變的著(zhù)眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規劃，教師有課題，學(xué)生有目標，學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(cháng)。
1．要求課改的每一位教師都要樹(shù)立科研興校的理念，主動(dòng)確立解決本校實(shí)際問(wèn)題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動(dòng)，營(yíng)造科研氛圍。
2．有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開(kāi)課，研究課，實(shí)驗課等教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）、集體備課和重點(diǎn)放在探索教材教法，新課程教學(xué)設計，側重體現有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識的方法。
�。�2）、公開(kāi)課、示范課重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)如何實(shí)施，新理念在課堂中的應用與體會(huì )，發(fā)揮骨干教師先導作用，使好的教法在全校得以推廣。
�。�3）、上實(shí)驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實(shí)施，力求有所突破。
�。�4）、充分利用現代教育技術(shù)構筑信息平臺，改造和更新教師的'知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。
3．開(kāi)展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動(dòng)，要做到有課必評，有題必議，特別對實(shí)驗課題要進(jìn)行中期評估，調整和完善課改實(shí)驗成績(jì)，組織交流推廣先進(jìn)經(jīng)驗。
4．注重，深化在教學(xué)中的重要地位。
�。�1）、在實(shí)踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進(jìn)行理性思考，寫(xiě)成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。
�。�2）、立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析，評價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現“教研相長(cháng)”。
四、評估課改工作。
課改工作的評估，在課改中有著(zhù)重要意義。理論不自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長(cháng)至理論，再回來(lái)指導實(shí)踐。這是不斷提升的工作，發(fā)現問(wèn)題后的總結，再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
課程改革是一項長(cháng)期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導和專(zhuān)家的指導下，同心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目，常開(kāi)不��！
小學(xué)課改工作計劃3
為適應新時(shí)期教育發(fā)展需要，大力提升我校素質(zhì)教育水平，進(jìn)一步提高廣大教師新課程實(shí)施能力，實(shí)施“自主學(xué)習”的課堂教學(xué)，結合我校實(shí)際，特制定本期課改工作計劃。
一、 指導思想
以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，合理利用“目標設置、獨立預習、互動(dòng)展示、點(diǎn)撥指導、評價(jià)激勵、檢測反饋、復習拓展”等基本教學(xué)要素，重點(diǎn)思考學(xué)生學(xué)習活動(dòng)和教師的引導活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習主動(dòng)權和課堂還給學(xué)生，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。關(guān)注學(xué)生的生命成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生生活質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生素養提高，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現學(xué)校立德樹(shù)人的本質(zhì)目標。
二、課改目標
實(shí)現教學(xué)方式和學(xué)習方式的根本轉變，形成學(xué)校獨特的課堂教學(xué)模式。每位教師都能適應課堂教學(xué)改革，主動(dòng)實(shí)施與新課堂相適應的教學(xué)行為。讓每一位學(xué)生都體會(huì )到新課堂帶給他的幸福，讓思想與靈魂中注入生命的力量，讓學(xué)校生活促進(jìn)學(xué)生素養提升，讓每一位學(xué)生都自信地走出學(xué)校�；緦�(shí)現有效教學(xué)目標，實(shí)現學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。
具體目標：
1、改變過(guò)于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進(jìn)入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設者、開(kāi)發(fā)者。
3、加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習的有效背景。教學(xué)中，著(zhù)眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗基礎上建構、生成新知與能力，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特感受和理解。
4、教師教學(xué)行為目標
�。�1）教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶А�，改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能
力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的'能力。學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和空間在課程中獲得有效的保障，通過(guò)改變學(xué)習內容的呈現方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習過(guò)程轉變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。
�。�2）不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。努力讓學(xué)生體驗著(zhù)學(xué)習知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實(shí)現呈現方式、互動(dòng)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)化的課堂中學(xué)習。
�。�3）確立學(xué)生自主學(xué)習的理念，努力嘗試著(zhù)讓他自主學(xué)習。在課內外教學(xué)中適時(shí)地組織學(xué)生合作探究學(xué)習，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營(yíng)造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習。
�。�4）學(xué)生完全成為學(xué)習的主人。能夠完全熟練地通過(guò)機制運行，實(shí)現學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習。做到通過(guò)創(chuàng )新性學(xué)習讓學(xué)生創(chuàng )造力得到充分的培育。
5、建立一種發(fā)展性的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
6、讓精細管理、校園特色文化、課堂教學(xué)改革及校本課程開(kāi)發(fā)有機整合，打造特色品牌學(xué)校。
三、課改原則
課改必須務(wù)實(shí)，必須堅持以教師為主導，以學(xué)生為主體，堅持先學(xué)后教、自學(xué)領(lǐng)先、不會(huì )才教、以教導學(xué)的原則，徹底改變傳統的填鴨式的教學(xué)模式，真正把課堂還給學(xué)生。教學(xué)中，要求教師因材施教、因地制宜，根據自己班級的情況來(lái)開(kāi)展，但是，不管怎么改，都必須留給學(xué)生自主學(xué)習和合作探究的時(shí)間，切忌走過(guò)場(chǎng)和搞形式化的做法。
四、實(shí)驗內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)案的編制和預習指導
�。ǘ┱n堂教學(xué)環(huán)節設計與實(shí)施
�。ㄈ┱n堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)
�。ㄋ模⿲W(xué)習共同體建設——合作型學(xué)習小組建設
�。ㄎ澹┨剿鞑⑿纬烧n堂教學(xué)模式
五、實(shí)施策略
�。ㄒ唬├碚撝笇�
課堂改革必須要有理論支撐，學(xué)校每月開(kāi)展1次的理論學(xué)習，不斷強化師資培訓，不斷提升教師素質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)習借鑒
積極組織教師參加上級各類(lèi)課改活動(dòng)，讓教師們課改能力在學(xué)習交流中得到提升。
�。ㄈ┳龊谜n改籌備工作。
1、進(jìn)一步完善我校課改組織機構，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，其他教師為成員的課改領(lǐng)導小組。
2、組織開(kāi)展課改工作專(zhuān)題線(xiàn)管工作，通過(guò)上示范、研討課以及集體討論研討等形式開(kāi)展。
3、開(kāi)好課改工作全校啟動(dòng)會(huì )、學(xué)生和家長(cháng)動(dòng)員會(huì )，力爭取得學(xué)生及家長(cháng)的全力配合和支持。
4、抓好班級小組建設和管理.
要求各班必須對學(xué)生進(jìn)行了分組，選出組長(cháng)，定出了小組組名和口號，在小組內建立一對一的學(xué)困生結對幫扶，解決學(xué)困生的幫扶轉化工作。
小組內實(shí)行小組管理，對學(xué)生進(jìn)行分工，并明確職責，做到人人參與，人人有職務(wù)，人人有職責，學(xué)生管理學(xué)生。
建立班級小組激勵評價(jià)考核機制，要求學(xué)生每次都對上臺進(jìn)行交流展示的小組進(jìn)行評分，每周都對各小組進(jìn)行考核，對表現優(yōu)異的小組進(jìn)行獎勵。通過(guò)這種方式來(lái)激勵學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習。
�。ㄎ澹┱n改模式
強調以教師為主導，學(xué)生為主體，教師要充分發(fā)揮教學(xué)中的引導、指導、疏導和輔導作用，以學(xué)生“自主學(xué)習”為根本，以學(xué)生的“交流展示”為動(dòng)力。以“評價(jià)拓展”為手段，達到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
�。⿲�(shí)施要求：
對教師要求：
1、積極運用現代化教育技術(shù)，探索實(shí)驗信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。教師結合本學(xué)科特點(diǎn)，恰當的運用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。
2、在教學(xué)設計上要有新思路，在原有教案基礎上設計更能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習與分層提高的導學(xué)案。精細管理、認真研究、多方學(xué)習，促進(jìn)課程改革實(shí)現結構模式大轉變。
3、加強對學(xué)生的引導、指導、疏導和輔導，尤其是對后進(jìn)生要建立一對一的幫扶措施，以確保學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習、高效學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程要求（自主學(xué)習、交流展示評價(jià)、評價(jià)拓展）：
�。�1）自主學(xué)習（預習環(huán)節）：
課前預習：
教師要在課前制定預學(xué)案并下發(fā)給學(xué)生，在預學(xué)案中要①確立學(xué)習目標 ②明確重難點(diǎn)，根據課程內容設置預習的明確的要求和前置練習題，確保學(xué)生在課前已經(jīng)對所學(xué)內容進(jìn)行充分的預習和準備工作，這是上好課改課的基本保障。
預學(xué)案可以在課前一天抄寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生抄寫(xiě)下來(lái)并通過(guò)自學(xué)和小組合作去完成。
課中預習：
預習的主要形式：①小組內學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，②教師指導點(diǎn)撥。
預習的主要方法：
1、教師創(chuàng )設情境，導入所學(xué)習的內容。
2、教師再次出示本節課的學(xué)習目標要求
3、學(xué)生根據教師提供的目標要求和預先發(fā)的預學(xué)案進(jìn)行小組自學(xué)互學(xué)和討論。 4、期間由學(xué)習小組長(cháng)組織本組學(xué)生自學(xué)教材，整理相關(guān)學(xué)習資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開(kāi)始討論交流；
5、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同完成學(xué)習目標和重難點(diǎn)；
6、發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學(xué)習內容；
7、學(xué)生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學(xué)習題目、學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)、主要內容。
8、老師檢查、了解學(xué)生預習筆記，掌握預習情況；
9、師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備。
�。�2）交流展示環(huán)節：
展示的主要任務(wù)：
�、僬故窘涣黝A習初步成果，②鞏固深化學(xué)習目標，③共享學(xué)習成果。
展示的主要形式：
�、俳處熞龑�、點(diǎn)撥，②學(xué)生板演、講解
展示的主要方法：
�、僭O定情境，激發(fā)興趣，時(shí)間是1-3分鐘。
�、诟餍〗M開(kāi)始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解。
�、壅故局薪處熡枰砸龑�、點(diǎn)撥；
�、軒熒餐瑢φ故緝热葸M(jìn)行質(zhì)疑、評價(jià)。
�。�3）評價(jià)拓展環(huán)節：
評價(jià)拓展的主要任務(wù)：
�、�、對學(xué)生的交流展示進(jìn)行積極有效的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣，對學(xué)習知識進(jìn)行查漏補缺。
�、�、對教學(xué)內容進(jìn)行反思和總結，
�、�、對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性檢測（可制定檢測案讓學(xué)生練習鞏固），
�、�、對學(xué)困生進(jìn)行查缺補漏，對優(yōu)秀生進(jìn)行知識拓展。
評價(jià)拓展的主要形式：
�、�、學(xué)生互評和教師評價(jià)相結合
�、�、課堂練習，學(xué)生獨立或者共同討論完成檢測案
�、�、試卷測試，
�、�、輔導答疑，
�、莼W(xué)互教
評價(jià)拓展的主要方法：
�、� 學(xué)生互評和教師評價(jià)相結合
�、� 鞏固練習�？刹扇√釂�(wèn)、完成檢測案等方法組織實(shí)施；
�、� 查缺補漏。對學(xué)困生可以進(jìn)行互學(xué)互教、生生互動(dòng)、分層訓
練等手段進(jìn)行組織；
�、� 知識拓展。對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識拓展、深化。
六、制定與課堂教學(xué)相適應的管理制度，加強過(guò)程管理。
建立聽(tīng)、評課及公開(kāi)示范課制度。要求實(shí)驗教師每學(xué)期必須上一節以上公開(kāi)示范課，而且必須聽(tīng)課15節以上。學(xué)校負責人每學(xué)期聽(tīng)課20節以上，必須有聽(tīng)課（含評議）記錄。
七、工作安排：
1、課改領(lǐng)導組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點(diǎn)；
2、制訂課程改革實(shí)驗工作計劃；
3、組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓；
4、各教研組制訂好年級綜合實(shí)踐活動(dòng)方案；
5、召開(kāi)課改教師會(huì )議；
小學(xué)課改工作計劃4
一、指導思想
根據教育局教育研究中心08年工作要點(diǎn)，結合本學(xué)科實(shí)際，努力適應新形勢，開(kāi)拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)工作。研究課程實(shí)施中出現的新情況、新問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的`策略。加強學(xué)習，掀起研究高潮，引領(lǐng)教師將新課程理念轉化為教育教學(xué)行為。牢固樹(shù)立為基層服務(wù)的思想，提高研究、指導、服務(wù)的質(zhì)量和水平。
二、工作要點(diǎn)
1、根據小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革發(fā)展實(shí)際和教師隊伍現狀，積極開(kāi)展教師隊伍建設活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師實(shí)驗新課程的能力。
2、認真總結上學(xué)年度小學(xué)四年級和六年級數學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測的成績(jì)和問(wèn)題。狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口，努力縮短城鄉教學(xué)質(zhì)量差距。
3、組織兼職教研員參加教學(xué)工作專(zhuān)題性研究活動(dòng)，創(chuàng )新教研活動(dòng)形式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研的功能和作用，促進(jìn)基礎教育優(yōu)質(zhì)資源共享。
4、繼續關(guān)注各小學(xué)新課程改革。繼續開(kāi)展送課下�；顒�(dòng)，幫助農村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入邊遠學(xué)校。
5、監控小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，組織過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量評估和必須的測試、命題，對測試結果處理、評價(jià)要有工作總結。
6、課題驅動(dòng)，形成教研氛圍。我市23所小學(xué)參與小學(xué)數學(xué)“課堂有效教學(xué)研究”課題，我們依托課題實(shí)驗學(xué)校，積極開(kāi)展區域研究，為促進(jìn)有效課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動(dòng)作用。一是要求各校每學(xué)期有階段小結，二是統一參加教學(xué)質(zhì)量測評，并寫(xiě)好測評分析，三是參與教師相互聽(tīng)課評課，四是以課題組開(kāi)展研究活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、議課、教學(xué)反思、理論思考等專(zhuān)題，相互交流。市小課題成員每半月一次，利用周末時(shí)間在一起研究學(xué)習，平時(shí)還進(jìn)行同課異構教學(xué)研究。
7、視導跟進(jìn)，服務(wù)校本教研。通過(guò)集體視導和分散指導結合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校，除聽(tīng)課、與教師交流外，還根據學(xué)校條件，指導校本教研，如城區學(xué)校如何開(kāi)展網(wǎng)上教研，鄉鎮學(xué)校如何運用遠程教育設備開(kāi)展教學(xué)教研，課題學(xué)校如何開(kāi)展課題研究。
8、務(wù)實(shí)課改，抓好質(zhì)量監測。各學(xué)校以課堂教學(xué)研究為中心，豐富中心學(xué)校教研活動(dòng)，通過(guò)抽查、調考等形式，抓好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測，并通過(guò)測量分析，有針對性地開(kāi)展診斷研究。
三、主要活動(dòng)安排表（后附）
小學(xué)數學(xué)學(xué)科20xx年下學(xué)期教研工作一覽表
20xx.2月份
主 要活 動(dòng) 安 排
參加人員
形式
3
小數四年級監測年級試卷分析研討會(huì )
全市四年級全體教師
集中
小數六年級監測年級試卷分析研討會(huì )
全市六年級全體教師
集中
召開(kāi)小數學(xué)科骨干教師網(wǎng)絡(luò )教研會(huì )議
小數部分骨干教師
集中
4
小數兼職教研員調研
專(zhuān)職教研員和部分兼職教研員
集中與分散相結合
小數學(xué)科送課下鄉及觀(guān)摩研討活動(dòng)
部分學(xué)科活動(dòng)
集中與分散相結合
5
小數五下教學(xué)設計評比
各中心小學(xué)選派的五年級教師
集中
召開(kāi)小數畢業(yè)班復習研討會(huì )
畢業(yè)班全體教師
集中
6
召開(kāi)小數網(wǎng)絡(luò )教研研討會(huì )
部分小數教師
集中
小數青年教師課堂教學(xué)比武
部分青年教師
集中
7
小數期末試卷
期末考試小數工作總結
總之，20xx年是教學(xué)質(zhì)量年，是奮進(jìn)努力的一年，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新、不斷改進(jìn)教研方式，不斷學(xué)習，努力使全市小學(xué)數學(xué)教學(xué)更上一層樓!
小學(xué)課改工作計劃5
隨著(zhù)新課程改革實(shí)驗的不斷深入，工作取得了長(cháng)足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗由形式走向實(shí)質(zhì)，搞好小學(xué)數學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實(shí)驗基地校的引領(lǐng)作用，現結合我班教育實(shí)際，特制定出語(yǔ)文數學(xué)課程改革計劃如下：
一、主要任務(wù)
1、解讀、試用和評價(jià)課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)新課程的內容要點(diǎn)，明確語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向;運用語(yǔ)文數學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)新教材，指導新教材的教學(xué);通過(guò)解讀和試用，按課程標準對教材作評價(jià)，提出修改、完善語(yǔ)文數學(xué)課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價(jià)小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材。通讀并把握小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯(lián)系，發(fā)現并把握新教材的“新質(zhì)”;通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材的試用，驗證小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結使用過(guò)程中具有規律性的教法，對小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材內容結構、體系及其應體現的'基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價(jià)，對小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材試用中存在的問(wèn)題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數學(xué)課程改革相適應的教學(xué)新方式，新方法。以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，借助現代教學(xué)手段，構建新的教學(xué)模式，形成一套系統的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學(xué)思想和方法。
4、探索研究對實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)新課程的評價(jià)。在小學(xué)數學(xué)課程實(shí)驗的同時(shí)，加強對小學(xué)數學(xué)新課程的評價(jià)研究，在語(yǔ)文數學(xué)課程標準指導下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的，促進(jìn)課程不斷完善的評價(jià)體系。
5、總結整理一年來(lái)本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng )新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。
2、公開(kāi)教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制。
4、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
5、定期進(jìn)行實(shí)驗課題的研究活動(dòng)，組織實(shí)驗教師研究探索教學(xué)規律。
6、實(shí)驗教材的培訓學(xué)習，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
小學(xué)課改工作計劃6
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進(jìn)理念轉化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，特制訂以下計劃。
一、指導思想：
以教育的“三個(gè)面向”為指針，以新一輪的課程改革為契機，以我校師資和學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)教研水平，培養學(xué)生的計算能力、思維能力、操作能力、應用能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要任務(wù)和目標：
1、端正教育思想，更新教育觀(guān)念，全面落實(shí)素質(zhì)教育。
2、積極探索使用新的教學(xué)方法，滲透新課程理念，實(shí)現課堂教學(xué)的全面改革。
4、加強對學(xué)生的管理，分階段有重點(diǎn)地培養學(xué)生的數學(xué)能力和學(xué)習習慣。
5、全面推廣互助教學(xué)模式和小組合作學(xué)習模式。
6、加大教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實(shí)現人人有課題，人人有研究，人人出成果。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1. 借鑒較好的教學(xué)模式。深入學(xué)習有關(guān)課改的一些做法和“生本教學(xué)”的教學(xué)案例，積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2. 充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設計；上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓練習題等充分內化，準備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。
3. 認真解讀數學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數學(xué)新課程的內容要點(diǎn)，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制。
4. 積極探索研究實(shí)施小學(xué)數學(xué)新課程的教學(xué)改革。
運用現代課程論和現代教育理論指導教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數學(xué)課程改革相適應的教學(xué)新方式，新方法。公開(kāi)教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
5. 積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。
繼續參加 “上課、觀(guān)課、議課、思課”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽(tīng)課與交流，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，相互借鑒學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。 6.改進(jìn)教法，提倡探究性教學(xué)。
“授人以漁”的思想早已為人所知，但真正落實(shí)到教育中并非易事。新教材中增設了研究性課題學(xué)習，這就要求教師在教學(xué)中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。教師要多給學(xué)生提供合作、討論和自我展示的機會(huì )，可采用小組學(xué)習形式。數學(xué)活動(dòng)課多給學(xué)生提供實(shí)地考察、調查的'機會(huì )，
有條件的話(huà)，還可以帶學(xué)生去商場(chǎng)、銀行、野外等地方實(shí)地考察一些生產(chǎn)、生活中應用數學(xué)的例子。
7．進(jìn)行階段性的單元考，要加入適量的開(kāi)放性試題，了解學(xué)生知識掌握情況和思維發(fā)展水平，鼓勵學(xué)生在學(xué)習上互相競爭。期末做好實(shí)施新課標、改革學(xué)科教學(xué)的總結、匯報工作.
8．改變學(xué)習習慣和學(xué)習方式。
良好的學(xué)習習慣落實(shí)到具體的能力層面可以概括為：有一手好字，有一口好話(huà)，有一篇好文章，有一個(gè)好的思維習慣。本學(xué)期要根據班級學(xué)生實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習習慣養成的措施計劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養目標�？衫贸孔x時(shí)間進(jìn)行誦讀習慣的培養，利用中午時(shí)間進(jìn)行閱讀、寫(xiě)字等方面的習慣培養，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。
9.繼續構建師生發(fā)展的評價(jià)體系。
評價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展，本學(xué)期我還將繼續完善評價(jià)體系，注重學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的評價(jià)，注重評價(jià)的激勵作用，加強多元化全方位的評價(jià)嘗試，更多的發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，建立教師學(xué)習成長(cháng)記錄袋，開(kāi)展教師教學(xué)業(yè)績(jì)評定，把自我評價(jià)、同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、領(lǐng)導評價(jià)結合起來(lái)，堅持評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)內容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績(jì)來(lái)評價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jì)。
一分耕耘，一分收獲。師生共同努力，深化教育教學(xué)體制改革，為實(shí)現全校教學(xué)成績(jì)再上新臺階而奮斗。
小學(xué)課改工作計劃7
一、總體思路
全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩妥、扎實(shí)、有效”的工作思路，認真落實(shí)《甘肅省中新課程實(shí)驗工作方案》中提出的目標任務(wù)，積極構建特色鮮明、充滿(mǎn)活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學(xué)理念，提升教師實(shí)施新課程的水平和能力，促進(jìn)學(xué)生全面而又有個(gè)性的發(fā)展，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、主要工作
(一)進(jìn)一步完善課改管理機制
進(jìn)一步完善我校普通高中新課程實(shí)驗相關(guān)制度，建立和健全課改工作通報制度，切實(shí)提高新課程實(shí)驗的組織管理水平，加強對新課程實(shí)驗實(shí)施工作的跟蹤研究及專(zhuān)業(yè)指導。年內計劃召開(kāi)我校高中新課程實(shí)驗領(lǐng)導小組工作會(huì )議，對普通高中新課程實(shí)驗中存在的突出問(wèn)題和困難進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。
(二)加強教師培訓，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變。20xx年具體的培訓計劃是：
�、傩＜夘I(lǐng)導、處室主任、年級組長(cháng)外出參加學(xué)校管理，教務(wù)教學(xué)管理，新課程實(shí)施等方面的培訓至少一次。
�、诎嘀魅位虬嘀魅稳诉x參加班級管理、學(xué)生心理健康、學(xué)生思想品德教育方面培訓至少2次。
�、蹅湔n組長(cháng)、學(xué)科骨干教師參加學(xué)科培訓或教學(xué)觀(guān)摩至少2次。
�、芘沙鲋星嗄杲處熗獬龆c(diǎn)學(xué)習培訓。
另外，加強基于學(xué)科教學(xué)的校本培訓，嚴格落實(shí)“青藍工程”，確立骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)地位，同時(shí)帶動(dòng)青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)。
(三)增強校本教研工作的實(shí)效性。
重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動(dòng)業(yè)績(jì)納入到教學(xué)業(yè)績(jì)考核內容中來(lái)，要求所有學(xué)科教師必須確定至少1個(gè)基于學(xué)科教學(xué)的課題等。另外，聽(tīng)課評教活動(dòng)要堅持進(jìn)行，可以考慮分段集中進(jìn)行，不打疲勞戰，但要全員參與，力求扎實(shí)有效，讓被評者有觸動(dòng)，評者有提高。
構建“學(xué)習型”校園。以課改為契機，進(jìn)一步加大教研教改力度，要求教師將個(gè)人自修和共同研討相結合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書(shū)匠向學(xué)者、專(zhuān)家邁進(jìn)。教育學(xué)生勤學(xué)習、會(huì )學(xué)習、高效率學(xué)習，大幅度提高學(xué)習成績(jì)。具體做法如下：
1.實(shí)行聽(tīng)課月通報制。量化規定教師學(xué)期聽(tīng)課節數，每位任課教師學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，建議備課組長(cháng)、教研組長(cháng)重點(diǎn)聽(tīng)該學(xué)科薄弱老師的課，年級組長(cháng)聽(tīng)薄弱學(xué)科老師的課，以便指導提高。
2.按月份開(kāi)展專(zhuān)題性的公開(kāi)課活動(dòng)，如每學(xué)期每月分別進(jìn)行骨干教師示范課，同科同級教師同課異構課，全校范圍內的多媒體課，青年教師匯報課等。
3.教研組長(cháng)每月要撰寫(xiě)一篇有深度和高度的理論性強的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)文章，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學(xué)日志、教學(xué)反思、典型的教學(xué)事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的專(zhuān)刊。
4.教師要加強自我學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力，每學(xué)期要寫(xiě)一篇有針對性的教學(xué)反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規范的試卷，制作一個(gè)電子課件。
5.制定專(zhuān)門(mén)針對青年教師的培訓計劃、賽課活動(dòng)、和課件比賽活動(dòng)。
6.加強備課組建設，注重備課組活動(dòng)內容的實(shí)效性，要求備課組每學(xué)期完成一項課題任務(wù)，每個(gè)月學(xué)習一篇關(guān)于新課程的書(shū)面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質(zhì)量的中心發(fā)言材料。
7.由教務(wù)處組織每?jì)芍茈S機抽查一科學(xué)生作業(yè)和教師教案，將抽查和定期檢查相結合，增加過(guò)程性檢查的力度
(四).加強校本課程建設，優(yōu)化課程資源。
開(kāi)發(fā)和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺，利用現有課程資源，開(kāi)發(fā)適應新課改需要的校本課程資源，實(shí)現課程資源的整合與高效利用。
(五).要突出學(xué)生的主體地位，轉變學(xué)生的.學(xué)習方式，引導學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。要以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為宗旨，逐步實(shí)現教學(xué)組織管理方式、教學(xué)內容呈現方式、學(xué)生學(xué)習方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。
(六)加強和改進(jìn)課堂教學(xué)工作
1.我校將格按照國家課程方案，在保證開(kāi)設好國家課程方案中規定的必修課程的同時(shí)，制定開(kāi)設選修課程的規劃。要積極創(chuàng )造條件，逐步開(kāi)設豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。要嚴格落實(shí)學(xué)科《課程標準》和《甘肅省普通高中學(xué)科新課程實(shí)施指導意見(jiàn)》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗教育技術(shù)裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實(shí)驗教學(xué)的基本條件。要充分挖掘、發(fā)揮骨干教師的內在潛力，因地制宜地開(kāi)發(fā)體現學(xué)校特色的課程資源。要多頭并進(jìn)多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。
2. 要加強對教學(xué)過(guò)程的全程管理，抓好以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)常規工作，對備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、評價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節，要按照《甘肅省中新課程實(shí)驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點(diǎn)、難點(diǎn)工作，組織兩次主題為“綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)分管理制的實(shí)施”的專(zhuān)題研討活動(dòng)。
3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面發(fā)生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學(xué)科有效課堂教學(xué)的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學(xué)習課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、通用技術(shù)課程、各學(xué)科選修課的教學(xué)組織形式和方法。
小學(xué)課改工作計劃8
一、指導思想
以九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為教學(xué)指導思想，轉變教學(xué)觀(guān)念，使語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生。為了讓語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科發(fā)揮它的真正作用，也讓語(yǔ)文能夠深入我們的生活，成為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的益友，我決定努力探索出一條有情感，有活力，有思維的語(yǔ)文教學(xué)新途徑。以自主、合作、探究為基礎，尋找適合學(xué)生自己的學(xué)習模式，從而培養學(xué)生美好的道德情操和人文素養，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、課改指導措施
1、始終以素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際，使理論與實(shí)踐相融合。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我想這點(diǎn)應該是最有難度的，想想看，一個(gè)不愛(ài)語(yǔ)文課的學(xué)生如何談得上學(xué)。當我們去上課或去聽(tīng)課的時(shí)候，有多少學(xué)生是用期待的眼神看老師的，我想不多吧，有少一部分是呆滯的眼神，還有一大部分是待命姿勢。想一想我們朝夕相處的學(xué)生為何不期待我們的到來(lái)呢，這里面有很多原因，可能是陳舊、機械、無(wú)光澤的教學(xué)方法，也可能是學(xué)生就不愛(ài)書(shū)，不愛(ài)書(shū)的孩子談什么學(xué)習！我初步的預想是這樣的：給孩子們準備一些他們感興趣的書(shū)籍，安排時(shí)間陪他們看，與他們交流，借此機會(huì )可以更加了解他們。讓他們慢慢地愛(ài)上讀書(shū)，講書(shū)，評論書(shū)。學(xué)語(yǔ)文從讀書(shū)開(kāi)始。
3、在上課前應認真鉆研教材，廣泛閱讀教學(xué)資料和最新的教研成果，精心設計好每一節課的課件及教案。
4、授課的過(guò)程中，要懂得變通，讓學(xué)生始終處于一個(gè)舒適的氛圍，剛開(kāi)始激發(fā)興趣最重要。在以后的教學(xué)中再根據學(xué)生的吸收能力慢慢增加問(wèn)題設置的梯度。最主要的是要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上找到自信，變得勇敢，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)。切記鼓勵性語(yǔ)言的多樣性與恰當性。
5、注重“讀”書(shū)，我個(gè)人比較注重情感教學(xué)，也很想在這方面有所成長(cháng)。在一節課中，學(xué)生在老師的`引導下，投入地飽含情感地讀書(shū)，是我最期待看到的，你會(huì )發(fā)現那一刻，師生都在享受那份“讀”出來(lái)的情感。讓學(xué)生從讀中感悟文本，與文本對話(huà)，進(jìn)而品評文本，理解文本。
6、發(fā)揮小組作用。讓學(xué)生時(shí)刻有競爭意識，為組爭光，課堂課后都一樣。
7、注重學(xué)生課后學(xué)習與閱讀。教會(huì )學(xué)生預習，會(huì )使我們的課堂事半功倍。
8、每個(gè)老師都應該做到課后常反思，要與不足做長(cháng)期斗爭。
9、多聽(tīng)課，學(xué)習別的老師的優(yōu)點(diǎn)，將自己置身于課堂教學(xué)之外，你會(huì )看到你在上課時(shí)發(fā)現不了的情況。也要多真實(shí)地去評課，評課也是助成長(cháng)的機會(huì )。
10、多參加教研活動(dòng)，“三人行，必有我師焉�！甭�(tīng)取別人對自己的建議，能真心聽(tīng)課，敢于評課的人才是助你成長(cháng)之人。
11、多將實(shí)踐賦予理論。我們經(jīng)常告訴學(xué)生要多動(dòng)筆，我們也應該這樣。寫(xiě)作應是每一個(gè)語(yǔ)文老師的專(zhuān)長(cháng)，多寫(xiě)一些實(shí)際的教學(xué)小故事，多寫(xiě)一些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的論文，通過(guò)寫(xiě)來(lái)積累自己的經(jīng)驗。
我希望我能將課堂真正的還給學(xué)生，我會(huì )努力完善自己，向著(zhù)目標前進(jìn)。
小學(xué)課改工作計劃9
一、指導思想
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”；“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。語(yǔ)文課程應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交* 、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
二、實(shí)驗內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級語(yǔ)文。
三、參加實(shí)驗班級：
一年級6個(gè)班，共282名學(xué)生。
四、實(shí)施過(guò)程：
1、繼續組織年段教師學(xué)習新課程標準，研究實(shí)驗教材，探索教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，采用集體備課的形式，切實(shí)落實(shí)好課改精神，創(chuàng )造性地使用新教材。充分使用示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課等形式指導課堂教學(xué)；運用講座、研討、論文交流等形式，交流課改成果及成功的經(jīng)驗。
2、繼續加強研究。教研組每周活動(dòng)一次，把握教學(xué)進(jìn)程，從標準的把握、實(shí)施的經(jīng)驗，到課例的設計、難點(diǎn)的排找，都一一通過(guò)研究來(lái)解決。及時(shí)總結交流每階段的課改工作，確保新課程的實(shí)施沿著(zhù)正確的軌道推進(jìn)。
3、認真做好總結。教研組每學(xué)期寫(xiě)一份實(shí)驗總結，總結實(shí)驗成果，提出對課改方案和教材的評價(jià)及修改意見(jiàn)。
五、語(yǔ)文課改實(shí)驗目標
�。ㄒ唬�、總體目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)。逐步形成積極的.人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品味和審美情趣。
2、培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
3、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。
4、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。
5、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認識400個(gè)左右的漢字。能正確工整的書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。
6、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
7、具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。
�。ǘ╇A段目標
1、認識550個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個(gè)地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運用；最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好，養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字，能主動(dòng)識，學(xué)著(zhù)自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。
5、重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。
六、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學(xué)。
2、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。
4、提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
七、使用新教材的幾個(gè)注意：
1、使用新教材要注意深入并充分地了解學(xué)生。新教材關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和生活經(jīng)驗，并主張在這一基礎上教學(xué)。這就要求教師轉變觀(guān)念，改革教學(xué)模式。深入并充分地了解自己的學(xué)生，探明學(xué)生現在的智力基儲生活經(jīng)驗、個(gè)性差異等等，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習。
2、使用新教材要注意別被教材束縛祝教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)、提供機會(huì )，促其情感愉悅、態(tài)度主動(dòng)，促其獲得方法、提高技能。
3、利用新教材創(chuàng )造學(xué)習資源。再好的教材也會(huì )有局限性，也會(huì )有不適應性。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸。通過(guò)我們去再創(chuàng )造、去內化、去升華，能夠創(chuàng )造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
小學(xué)課改工作計劃10
課改是教育教學(xué)改革一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，根據20xx年?yáng)|方市基礎教育課程改革工作會(huì )議精神，繼續加強學(xué)習，更新觀(guān)念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀(guān)念。組織各類(lèi)宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結和反思，穩步推進(jìn)各項工作。
一、加強領(lǐng)導，強化意識
為了能把課改工作落到實(shí)處，我校成立了課改領(lǐng)導小組，直接參與課改，加強領(lǐng)導和管理。這學(xué)期，我校建立了專(zhuān)人負責制度，由校長(cháng)、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò )，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習，不斷強化全體老師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
二、認真組織培訓學(xué)習
課改的關(guān)鍵是觀(guān)念的更新，觀(guān)念更新的途徑是學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓，組織教師認真學(xué)習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內容。讓教師了解新課程改革的宏觀(guān)背景、教育理念和具體內容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導的教學(xué)行為進(jìn)行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
三、堅持制度，狠抓落實(shí)
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
�。�1）例會(huì )制度。學(xué)校課改領(lǐng)導小組組織協(xié)調本校各方面的力量，努力營(yíng)造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的學(xué)習型組織。學(xué)校教導處和教研室每月召開(kāi)工作會(huì )議，溝通教師與領(lǐng)導組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現存在的問(wèn)題，研究制定改進(jìn)意見(jiàn)，部署下階段工作。
�。�2）研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節課各年級語(yǔ)、數學(xué)科組繼續開(kāi)展集體規范備課，集體規范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng )新，力求集體備課的實(shí)效性。通過(guò)集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
�。�3）獎勵制度。開(kāi)展各種形式多樣的競賽評比活動(dòng)（校內的和上級組織的），對課改過(guò)程中涌現出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂，打造精彩
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵�？梢赃@樣說(shuō)，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變速度和程度。本學(xué)期我們仍然要把工作重點(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強隨堂聽(tīng)課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會(huì )，在校內評比的基礎上開(kāi)展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續制定成長(cháng)計劃，加大學(xué)習和實(shí)踐的'力度。通過(guò)以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開(kāi)展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹(shù)立典型，督促后進(jìn)。努力轉變教師的教育觀(guān)念，擯棄傳統的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現，讓所有的課堂呈現出生機和活力，從而變得精彩起來(lái)。
五、重視反思，不斷提升
新課程理念強調要重視教學(xué)反思，繼續倡導教師寫(xiě)好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，并且在反思的基礎上提高要求，要能夠寫(xiě)專(zhuān)題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核，對成績(jì)突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。
六、活動(dòng)安排
八、九月份
1、組織教師參加新課程標準培訓學(xué)習。
2、重新學(xué)習課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
3、開(kāi)展集體規范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
4、開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)。
十月份
1、繼續學(xué)習新課標、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開(kāi)展集體規范備課和學(xué)科教研活動(dòng)
3、年級教研活動(dòng)。
4、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)論文。
十一月份
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開(kāi)展年級教研活動(dòng)。
3、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)反思。
十二月份
1、校級課改教學(xué)設計、課件、論文評比。
2、開(kāi)展年級教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
20xx年一月份
1、課改工作階段性自我評估檢查
2、做好學(xué)期課改專(zhuān)題總結
小學(xué)課改工作計劃11
一、指導思想
以《新課標》為指導思想，把激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心、養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神放在首位。結合我鄉目前教育教學(xué)情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以轉變教學(xué)觀(guān)念、改革教學(xué)方式和學(xué)習方式為突破口，搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，確實(shí)提升課堂教學(xué)效率。
二、課改實(shí)施目標
1、通過(guò)課改實(shí)施，教師應深入領(lǐng)會(huì )課程的基本理念，開(kāi)拓思路，
創(chuàng )新方法，以英語(yǔ)為本，以育人為本，全面實(shí)現課程價(jià)值和課程目標。
2、以培養提高每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力為宗旨，通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣。
3、建立以學(xué)生發(fā)展為中心，以師生互動(dòng)為主要方式的新的教學(xué)模式。
4、探索在新課程背景下教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力使自己成為新課程的有效執行者、積極建設者。
5、建立新型的評價(jià)體系。對學(xué)生行進(jìn)學(xué)習興、情感、策略發(fā)展狀態(tài)、相應學(xué)段所學(xué)語(yǔ)言知識和技能的掌握情況與綜合語(yǔ)言技能運用能力等各方面進(jìn)行全面的評價(jià)。
三、課改實(shí)施方法
為使英語(yǔ)課程改革不斷的深入發(fā)展，以新的科研成果不斷豐富實(shí)驗內容，培養學(xué)生的興趣、信心、策略和習慣，了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健全的人生觀(guān)。主要采取如下方法：
1、面向全體學(xué)生，注意因材施教，注重素質(zhì)教育，面向全體學(xué)
生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、空間和條件，是他們充滿(mǎn)自信的參與各項英語(yǔ)活動(dòng)。并且積極創(chuàng )造條件，滿(mǎn)足更多學(xué)生潛力的學(xué)生需要。
2、整體設計目標，體現靈活多樣。
3、突出學(xué)生主題，尊重個(gè)體差異。即不機械的用統一的標準來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，也不強調學(xué)生單一的學(xué)習材料。盡可能滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。
4、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，由于學(xué)生參與各項英語(yǔ)游戲與活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中國師生交流。
四、實(shí)施模式
根據《王莊集鄉聯(lián)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》，結合我鄉目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，依據《中小學(xué)英語(yǔ)課程標準》，經(jīng)研究特制訂如下教學(xué)模式�；灸Ｊ绞牵簾嵘砘顒�(dòng)新知呈現語(yǔ)言操練綜合運用小結并布置作業(yè)。
第一、熱身/復習活動(dòng)（Warming-up/Revision）
此環(huán)節的目的是：激活大腦和激活已學(xué)知識。導入作為一堂課的開(kāi)頭，是非常重要的，關(guān)系到整堂課的效果，要讓學(xué)生首選意識到已經(jīng)上課了，應調整好狀態(tài)投入到學(xué)習中，讓學(xué)生達到精神飽滿(mǎn)，把學(xué)生們的積極性調動(dòng)起來(lái)，使他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通常有以下幾種做法：
�。�1）師生問(wèn)候法
這是每堂課教師和學(xué)生都要進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節，是師生間的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節，教師為了調動(dòng)學(xué)生積極性，可改變問(wèn)候方式，例如可將通常的用
T：Good morning， students.
換成T：Good morning， boys and girls (or everyone).
�。�2）提問(wèn)法
問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生懸念效果，提出問(wèn)題，能讓學(xué)生的腦子先動(dòng)起來(lái)，對于這堂課有一定心理準備。教師語(yǔ)言一定要生動(dòng)幽默，具有趣味性。
提問(wèn)形式可多樣，可利用照片、圖片或實(shí)物以直觀(guān)的方式進(jìn)行，如小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中講授 My family，學(xué)習如何介紹家人時(shí)，教師可先問(wèn)學(xué)生：Do you konw how many people there are in my family? Who are they? 讓學(xué)生猜，再出示自己的一張全家照，讓學(xué)生看猜對沒(méi)有，哪個(gè)學(xué)生猜得對。再逐步引入介紹家人的句型和有關(guān)家人的詞匯。
問(wèn)題還可以是多種形式的，可以是師生之間的，也可以是學(xué)生之間的，話(huà)題可以是多種類(lèi)型的，如：天氣、食物、問(wèn)候、班級情況等。
通過(guò)提問(wèn)可以激活孩子們的英語(yǔ)思維。小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)每周的時(shí)間不多，間隔長(cháng)，每次學(xué)習的內容可能回到家里就忘了，回到教室，有了英語(yǔ)環(huán)境，他們就又能想起來(lái)，這是許多兒童及家長(cháng)們共同意識到的一個(gè)問(wèn)題。所以每次課前激發(fā)學(xué)生思維，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習中，是一個(gè)關(guān)鍵的步驟。
�。�3）形象直觀(guān)法
形象直觀(guān)、突出，對學(xué)生會(huì )有吸引力，如在教人體五官及其他各個(gè)部位的單詞時(shí)，教師可事先畫(huà)好一幅小丑或巨人畫(huà)，也可直接在黑板上畫(huà)，再一邊問(wèn)一邊把單詞寫(xiě)在各個(gè)部位，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)自然地引入新課。
�。�4）唱歌法
讓學(xué)生唱或說(shuō)唱一兩首容易上口的、旋律明快節奏感強的歌曲，然后宣布上課。如Sing some English songs（歌曲）. Say the poem or chant（歌謠）.
�。�5）游戲法
從心理學(xué)角度看，游戲符合孩子心理發(fā)育特點(diǎn)，能激發(fā)他們的'興趣，游戲給語(yǔ)言學(xué)習帶來(lái)快樂(lè )，也使兒童得到放松，能使他們全身心地投入學(xué)習，如：Simon says， Do as I do， not do as I say.
第二、新知呈現（Presentation）認知、感知
新知呈現階段是學(xué)生語(yǔ)言輸入的最初階段，是一節課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節。新知識的呈現是學(xué)生對所學(xué)知識的認知，感知的階段，新的知識信息進(jìn)入學(xué)生的短時(shí)記憶，激活了長(cháng)時(shí)記憶，建構起新的語(yǔ)言意義。
新知識的呈現方式是非常重要的，呈現方式應當直觀(guān)、生動(dòng)有趣，能讓學(xué)生一目了然，了解這堂課所要學(xué)習的語(yǔ)言知識。呈現方式主要有：實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、ppt、錄音、游戲、歌曲、歌謠、表演、等等。
教師通過(guò)錄音、實(shí)物、圖片、畫(huà)、卡片、體態(tài)語(yǔ)言、動(dòng)作、與口語(yǔ)相結合的方法，幫助學(xué)生感知、認知單詞、短語(yǔ)、對話(huà)，在視覺(jué)感知實(shí)物或圖片的同時(shí)，聽(tīng)覺(jué)感知詞、詞語(yǔ)、對話(huà)的音調、結構、語(yǔ)句。教師用直觀(guān)的手法展示新知識，學(xué)生也直觀(guān)地感知新的語(yǔ)言材料并從中獲得操作的模式，這是活動(dòng)的定向階段，是智力活動(dòng)的準備階段，學(xué)生從中了解活動(dòng)的內容，知道做什么和怎么做，在頭腦中構成活動(dòng)本身和結果的表象。
如小學(xué)生英語(yǔ)課本中：World you like some apples?，教師可拿著(zhù)蘋(píng)果問(wèn)學(xué)生：Would you like some apples? 同時(shí)把該句型書(shū)寫(xiě)于黑板上，或出示事先寫(xiě)好的卡片，然后教學(xué)生回答：Yes， I would like some/No， thanks.之后可讓學(xué)生拿著(zhù)蘋(píng)果去問(wèn)其他同學(xué)。
這階段的教學(xué)原則是：
�。�1）設置真實(shí)語(yǔ)境。
�。�2）聚焦重點(diǎn)語(yǔ)言。
�。�3）優(yōu)選呈現方式。
�。�4）體現短時(shí)高效。
第三、語(yǔ)言操練
操練活動(dòng)形式：?jiǎn)?wèn)答，替換，歌曲，歌謠，游戲，競賽，表演，扮演。
�。ㄒ唬┠７聶C械練習
模仿練習是在知識呈現的基礎上，在學(xué)生對新的語(yǔ)言材料認知、感知的基礎上，將外部物質(zhì)活動(dòng)進(jìn)行內化，通過(guò)大量的機械模仿練習，把所學(xué)知識與該知識運用的觸發(fā)條件結合起來(lái)，形成條件化知識，在頭腦中儲存大量的如果那么；的產(chǎn)生式。
如學(xué)生對Would you like some apples? Yes， I would like some/No， thanks.進(jìn)行模仿練習之后，就會(huì )形成這樣的條件化知識：聽(tīng)到 Would you like some apples? 想吃則說(shuō) Yes， I would like some.反之則說(shuō)：No， thanks.
學(xué)生先跟著(zhù)教師重復，再聽(tīng)錄音重復、如小學(xué)生英語(yǔ)中有一部分屬 Lets sing; Lets chant；Practice 等部分，小學(xué)英語(yǔ)教材中有學(xué)唱：38首歌曲，Lets chant， Lets do部分，旋律簡(jiǎn)單、易記、易答，主要是讓學(xué)生模仿、記憶語(yǔ)言材料，尤其是 Lets chant （說(shuō)唱）、Lets do（做一做）部分，該部分主要把該課的句型和主要詞匯融入到說(shuō)唱的一些句型中。簡(jiǎn)單的旋律，明快的節奏，有助于學(xué)生學(xué)習、記憶主要的新的語(yǔ)言材料。這樣，不好記憶的、枯燥的內容也能記住了。模仿練習的組織形式可多樣化：
�。�1）雙向式練習（In pairs）：同座或前后、左右兩人操練。
�。�2）小組式練習（In groups）：前后左右四人為一小組，交替練習。
�。�3）縱向式練習：按座位向后連鎖式練習。
�。�4）橫向式練習：按座位橫向連鎖式練習。（學(xué)生可圍坐成一圓圈進(jìn)行練習）
�。�5）大組式練習：按縱向分成兩個(gè)大組，問(wèn)答式練習。也可分成男生組，女生組或自由組合成兩個(gè)組練習。
�。�6）角色扮演：可讓學(xué)生對一小短劇分角色扮演，學(xué)生可主動(dòng)承擔所扮演的角色，最好能模仿各種不同的聲音。
不同形式交替使用有助于激發(fā)學(xué)生的興趣、增加新鮮感、好奇心，但教師須把自己融入到學(xué)生之中，與學(xué)生進(jìn)行雙向交流。其次，教師要起好組織，監控作用。另外，練習材料必須緊扣教學(xué)內容，可用課文、錄音內容，也可自己準備練習材料。最后，練習時(shí)還須注意因人而異，對程度好的學(xué)生，可多安排一些內容，對程度差的學(xué)生，要適當提供幫助。否則，會(huì )挫傷學(xué)生的積極性。另外，還須把握好時(shí)間，不宜過(guò)長(cháng)。
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以上練習屬機械模仿練習，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生會(huì )失去興趣、降低學(xué)習積極性。在完成模仿練習后，教師應及時(shí)創(chuàng )設情境讓學(xué)生進(jìn)行替換練習
借助設置的情景給學(xué)生進(jìn)行替換，不再是機械式練習，內容是限定的，但情景可幫助學(xué)生擺脫控制，靈活運用語(yǔ)言結構進(jìn)行操練。替換練習須圍繞一定的語(yǔ)言設計，也可利用教材內容。教師須盡量采用直觀(guān)的手段，如圖片、照片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生據以做替換練習；教師可以板書(shū)于黑板上供學(xué)生參考�？蓮脑~、詞語(yǔ)到句子三種形式的替換。如詞：In the desk/pencil-box/bag-classroom；詞語(yǔ)：Show me your pencil. Clap your hands. Snap your fingers；句子成分：I am writing sentences. She (He) is sing a song. We (They or You) are listening to music.
第四、應用知識綜合應用
綜合應用是在替換練習的基礎上進(jìn)一步放松控制，讓學(xué)生綜合應用所學(xué)知識，把單項的語(yǔ)言技能提高到應用英語(yǔ)進(jìn)行交流信息的能力。這一步跨度大，練得好更能達到活用的水平。要更好地達到這個(gè)目標，須借助情境、圖表、實(shí)物等直觀(guān)手段。
如教師拿著(zhù) Cinema（電影院）卡片要求學(xué)生以此展開(kāi)對話(huà)，很多學(xué)生都能說(shuō)出以下句型：
�。�1）SA: How do you go to the cinema?
�。�2）SB: By car.
�。�1）SA: When does the cinema open?
�。�2）SB: At 7:00.
�。�1）SA: How much is the ticket?
�。�2）SB: 20 Yuan.
�。�1）SA: How often do you go to the cinema?
�。�2）SB: Once a month.
教師還可以用各種主題、圖畫(huà)或實(shí)物來(lái)訓練學(xué)生綜合應用語(yǔ)言的能力，如把 Weather（天氣）、Animal（動(dòng)物）、Number（數字）、Color（顏色）、Food（食物）、Fruit（水果）等詞寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生抽，抽到哪一類(lèi)，自己選一個(gè)同伴，就此進(jìn)行對話(huà)。教師也可以拿著(zhù)一實(shí)物和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都是以聽(tīng)說(shuō)訓練為主，但中間須穿插學(xué)生的讀寫(xiě)訓練，如補充問(wèn)答、填空、聽(tīng)寫(xiě)、造句、描寫(xiě)圖畫(huà)、朗讀課文及帶有畫(huà)的小短文、做字謎游戲等，游戲可使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習與機械操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。同時(shí)在上述五個(gè)階段過(guò)程中，應動(dòng)靜交替進(jìn)行。在進(jìn)行了一些動(dòng)的活動(dòng)如說(shuō)、說(shuō)唱、模仿練習、操練之后，應進(jìn)行較安靜的活動(dòng)如寫(xiě)、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、勾一勾等。這樣，能使小學(xué)生不會(huì )對每一個(gè)環(huán)節的單一的教學(xué)內容或教學(xué)活動(dòng)感到疲勞而失去興趣，反而更能激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們更有新鮮感，更能集中注意力。要達到這一目的，整個(gè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節必須自然銜接，節奏適中，從導入呈現模仿操練應用這五步教學(xué)模式中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都能得到訓練，形成陳述性知識向智力技能轉化，達到自動(dòng)化。通過(guò)練習，增加學(xué)生靈活運用知識的機會(huì )，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是教學(xué)的主體，在練習與操練運用中，學(xué)生對基本知識達到熟練掌握程度，能獲得成功的喜悅感，就更增加學(xué)習信心和興趣
第五、布置作業(yè)（Homework）
教師在布置作業(yè)時(shí)，一定要注意口頭與筆頭的結合，語(yǔ)言知識與語(yǔ)言應用的結合。
除常見(jiàn)的機械性的作業(yè)外，教師應多布置一些創(chuàng )編對話(huà)、說(shuō)說(shuō)做做、調查、特色作業(yè)（如單詞卡片、英語(yǔ)小報）等形式多樣的作業(yè)。
五、課堂教學(xué)改革的具體措施
�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念
1、組織教師認真學(xué)習本實(shí)施方案。
2、校本研究，組織教師觀(guān)看課堂教學(xué)視頻資料，討論課堂教學(xué)的改革辦法。
3、開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)。定期舉辦教師沙龍，探討自己在英語(yǔ)教學(xué)的出現的問(wèn)題及對策，著(zhù)眼于自己小課題研究，撰寫(xiě)學(xué)習交流體會(huì )等。
4、外出學(xué)習。
�。ǘ┦痉兑I(lǐng)
首先樹(shù)立標課，帶領(lǐng)全體英語(yǔ)教師學(xué)習標課，然后在自覺(jué)實(shí)踐，本小組成員在深入指導課堂教學(xué)。
�。ㄈ┍Ｕ蠙C制
為保證課堂教學(xué)改革落實(shí)到每個(gè)課堂并取得實(shí)效，實(shí)行以下保障措施：
�。�、成立英語(yǔ)課堂教學(xué)改革指導小組
第一責任人：唐xx
具體責任人：王xx、林xx、鄧x
2、組織管理本學(xué)科教師集體備課（包括研究教材、分析學(xué)情、探究學(xué)法、編寫(xiě)教案等）；
3、人人上好教改合格課
每期安排好一至二輪教改合格課。青年教師的課改標準要求人人合格，凡評價(jià)不合格者，均要求再設計、再上再評，每期必須達到合格水準。
4、組織本學(xué)科教師定期開(kāi)展業(yè)務(wù)論壇，針對共性問(wèn)題，群策群力想辦法攻克；
5、及時(shí)發(fā)現課堂上的問(wèn)題，及時(shí)探討、分析、解決問(wèn)題，形成紙質(zhì)材料。堅
6、重在及時(shí)指導學(xué)生的學(xué)習方法，記單詞的方法，朗讀和背誦的方法，保證學(xué)生的時(shí)間。
7、持一線(xiàn)工作法，把問(wèn)題解決在一線(xiàn)，解決在當日，提高工作效率。
8、資料積累：要注重對課堂教學(xué)改革期間有價(jià)值信息資料的積累；注重活動(dòng)的音像、文本資料；注重過(guò)程性材料的積累。
小學(xué)課改工作計劃12
一、實(shí)施背景
新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由"知識為本"到"育人為本"的轉變；課程目標由"雙基"到"四基"的轉變；內容方法由"結果性"到"結果性"加"過(guò)程性"的轉變；評價(jià)目標與方法由"單一"到"多元"的轉變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價(jià)不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的培養和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數學(xué)為主，二年級數學(xué)為輔助實(shí)驗年級進(jìn)行課改實(shí)驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開(kāi)。
二、指導思想
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結構，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過(guò)分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領(lǐng)，以"嘗試教育理論"和"生本教育理論"為依據，以"智慧數學(xué)，生命課堂"為目標，力求我們的數學(xué)課堂達到"能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。"使教師由"教會(huì )"發(fā)展到"會(huì )教"，使學(xué)生由"學(xué)會(huì )"發(fā)展為"會(huì )學(xué)"，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造"智慧數學(xué)、生命課堂"品牌。
三、具體實(shí)施環(huán)節
第一個(gè)環(huán)節：課前兩分鐘
課前兩分鐘是用來(lái)給學(xué)生們來(lái)展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格�？梢允强谒惚荣�、數學(xué)古詩(shī)、數學(xué)家的故事、數學(xué)要聞、數學(xué)成語(yǔ)、數學(xué)符號的由來(lái)，或者誦讀數學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時(shí)間內，通過(guò)自信的主持，精彩的展示和表現帶給學(xué)生快樂(lè )、自由和成長(cháng)。這個(gè)環(huán)節組織的好的話(huà)會(huì )成為師生的最?lèi)?ài)。
第二個(gè)環(huán)節：前置性作業(yè)
"智慧數學(xué)、生命課堂"最重要的一個(gè)環(huán)節就是讓學(xué)生完成老師布置的'前置性作業(yè)。結合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗合理的設計"前置性作業(yè)"。前置性作業(yè)包括兩個(gè)方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問(wèn)的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話(huà)，設計要盡量富有啟發(fā)性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過(guò)程中，能得到學(xué)習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據實(shí)際情況，將"預習"移到課堂中，即在上課開(kāi)始時(shí)，就讓學(xué)生緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習目標，按照教師的"前置性作業(yè)"進(jìn)行自我探究、自我實(shí)踐、自主學(xué)習。這時(shí)的學(xué)生學(xué)習是在老師指揮下的統一行動(dòng)，是每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習，學(xué)生在規定的時(shí)間內學(xué)習，增強了時(shí)間觀(guān)念，有效地培養學(xué)生的自學(xué)能力。
第三個(gè)環(huán)節：小組合作學(xué)習
"智慧數學(xué)、生命課堂"以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個(gè)孩子創(chuàng )新的機會(huì )。小組合作學(xué)習就是體現了這個(gè)原則。
教學(xué)流程是
�。�1、出示小組合作學(xué)習要求；
2、4人小組成員開(kāi)始小組學(xué)習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績(jì)優(yōu)秀，管理能力強的學(xué)生為組長(cháng)，組長(cháng)的任務(wù)有分工、協(xié)調、幫助、評價(jià)等。
第四個(gè)環(huán)節：小組匯報
小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個(gè)性的環(huán)節。小組匯報時(shí)的要求是：1、組內每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言。2、發(fā)言完畢，組長(cháng)要承擔和臺下的同學(xué)交流互動(dòng)的任務(wù)。發(fā)言完，組長(cháng)要問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)對我們小組的匯報有評價(jià)、補充或疑問(wèn)？3、組長(cháng)還要承擔或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言?xún)热莸闹行脑~在黑板上板書(shū)的任務(wù)。4、每個(gè)小組要認真傾聽(tīng)其聽(tīng)發(fā)言，及時(shí)針對發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)、補充或質(zhì)疑，補充時(shí)切忌重復。在小組向全班匯報的過(guò)程中，少不了教師的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要掌握以下兩點(diǎn)：
1、點(diǎn)撥的語(yǔ)言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時(shí)間。
2、點(diǎn)撥要起到表?yè)P、激勵和"收"（不要讓一個(gè)問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了擴展出去，注意收局）"放"（比如有些重點(diǎn)或難點(diǎn)可以拓展）"引"（引導學(xué)生將精力和注意力往本節課想要達成的目標方面作點(diǎn)撥）的作用。
第五個(gè)環(huán)節：師生評價(jià)
新課程改革的評價(jià)理念提到："建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。"
在教學(xué)中，通常的評價(jià)方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評"星"式、稱(chēng)號式等，評價(jià)的標準應多維、評價(jià)方法應多樣、評價(jià)主體應多元、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng )新和實(shí)踐能力的評價(jià)。
第六個(gè)環(huán)節：自我挑戰
設計數學(xué)課堂練習。課堂練習要設計有挑戰性習題，可以通過(guò)游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，當學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí)，他們的無(wú)意注意就會(huì )轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動(dòng)探究的目的。
當然，數學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進(jìn)行刪減，但"智慧數學(xué)、生命課堂"的核心部分應在教學(xué)中體現出來(lái)。
四、作業(yè)布置與批改
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實(shí)學(xué)以致用，培養實(shí)踐能力的重要途徑，是保證教學(xué)質(zhì)量的必有環(huán)節。作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習的指導，又是獲取教學(xué)效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類(lèi)
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本。
2、作業(yè)數量
�。�1）數學(xué)課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學(xué)布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時(shí)間當堂完成。
�。�2）家庭作業(yè)。一二年級原則不留書(shū)面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過(guò)45分鐘。
課外作業(yè)應當能使學(xué)生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學(xué)習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學(xué)生，怎樣把學(xué)過(guò)的理論知識跟完成實(shí)踐作業(yè)結合起來(lái)；分析、研究、比較——這些積極思維活動(dòng)應當貫穿在做家庭作業(yè)的過(guò)程中。
�。�3）錯題本。每個(gè)同學(xué)都要有一個(gè)錯題本，把每天做錯的題寫(xiě)在上面，并及時(shí)改正，老師要做到當天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置適當的必做題作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)用筆
�。�1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線(xiàn)必須使用直尺畫(huà)。
�。�3）1—4年級作業(yè)一律用鉛筆書(shū)寫(xiě)，5—6年級作業(yè)要用碳素筆書(shū)寫(xiě)，要規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
5、作業(yè)的批改
�。�1）批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。針對學(xué)生的特殊情況適當加入批語(yǔ)，批語(yǔ)要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。
�。�2）課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改，當天的作業(yè)做到當天批改。
�。�3）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書(shū)寫(xiě)要規范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中（2厘米左右）。
�。�4）教師對學(xué)習困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對他們能按時(shí)完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時(shí)訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。
�。�5）作業(yè)要及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時(shí)講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批、個(gè)別輔導。
五、實(shí)施步驟
為了在全校扎實(shí)推進(jìn)數學(xué)課堂改革，全面打造"智慧數學(xué)，生命課堂"，避免只是形式上適應，缺少實(shí)質(zhì)上的改變，準備分以下三個(gè)步驟實(shí)施：
�。ㄒ唬蕚潆A段（9月中旬———10月中旬）
組織教師學(xué)習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀(guān)念，明確目標、清晰理念。了解本班學(xué)生的學(xué)情，做到對學(xué)生以前的知識水平和能力水平心中有數，并有意培養學(xué)生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實(shí)施打下基礎。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx、10——20xx、6）
在實(shí)驗班級嘗試應用"智慧數學(xué)、生命課堂的六環(huán)節教學(xué)法"，在實(shí)踐中摸索、總結，并逐步改進(jìn)完善。
�。ㄈ╇A段性總結（學(xué)期末）
總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，驗證效果，和兄弟學(xué)校間交流，制定改進(jìn)措施，以便向其他年級和學(xué)科推廣。
小學(xué)課改工作計劃13
一、指導思想
以鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以基礎教育課程改革實(shí)驗為突破口，以教育體制改革為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)水平，切實(shí)改進(jìn)教師教學(xué)策略和方式，積極推進(jìn)課程改革，力爭在教育、教學(xué)、教育科研工作等方面辦出具有實(shí)驗性示范的課改特色學(xué)校。
二、工作任務(wù)
1、繼續研究課程改革與教學(xué)方式、學(xué)習方式的轉變。
2、繼續研究地方課程和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)利用。
3、進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作措施及要求
1、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。成立以校長(cháng)為組長(cháng)，實(shí)驗教師和中心教研組長(cháng)為成員的課改實(shí)驗工作小組。實(shí)驗工作小組具體負責學(xué)校實(shí)驗工作的組織、管理和指導。為搞好課改實(shí)驗，領(lǐng)導小組成員必須做到三個(gè)有數：對新課程標準、新理念做到心中有數，對課改每一階段做些什么做到心中有數，對學(xué)校實(shí)施情況做到心中有數，并身先士卒，帶頭實(shí)踐，給老師做幾次課改講座，上幾堂課改研究課，設計一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，領(lǐng)一個(gè)課改科研課題。
2、把年輕骨干教師推上課改崗位。我們慎重選擇實(shí)驗人員，把年輕的骨干教師推上課改第一線(xiàn)。
3、切實(shí)開(kāi)展推動(dòng)新課程實(shí)驗的教學(xué)研究活動(dòng)。
為使實(shí)驗能持續、高效地開(kāi)展下去，我們將開(kāi)展全校各年級全員參與、聯(lián)動(dòng)展開(kāi)的教學(xué)研究活動(dòng)，為課程改革啟動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
(1)強化校本培訓。實(shí)施新課程，轉變觀(guān)念是關(guān)鍵，在積極組織教師參加各級各類(lèi)培訓的同時(shí)，我們將開(kāi)展形式多樣的校本培訓。通過(guò)請專(zhuān)家指導加領(lǐng)導和骨干教師的輔導報告，引導老師學(xué)習進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課程的理念。通過(guò)討論學(xué)習成功為案例，引導老師學(xué)習新課程教學(xué)的設計，通過(guò)推薦一些理論書(shū)籍、課改信息引導教師撰寫(xiě)課改論文。
(2)集體備課。各教研組在深入學(xué)習新課程標準的基礎上，將教材歸類(lèi)、分項，采用“集體備課，一人執教，集體評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。在此過(guò)程中骨干教師先行，教研組在安排計劃時(shí)要做到定人定時(shí)定內容。
(3)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習。要求各教研組必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習，并規定除學(xué)校的集體活動(dòng)外每?jì)芍芤淮渭袑W(xué)習。要求教研組之間要加強聯(lián)系，通過(guò)經(jīng)驗介紹、座談、聽(tīng)課等形式，互通有無(wú)，互相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征，特別要加強實(shí)驗起動(dòng)年級與非起動(dòng)年級間的交流，為非實(shí)驗教師做好思想與方法上的準備，保證實(shí)驗的持續實(shí)施。
(4)課題研究、課堂教學(xué)、教學(xué)常規三位一體的展示活動(dòng)。每學(xué)期的全校性教研活動(dòng)必須以教學(xué)常規為保證，課題研究為方向，課堂教學(xué)為載體，體現一種理念，展示一種方式，導向高遠，方法實(shí)在，確保實(shí)驗的扎實(shí)、實(shí)效。
(5)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新手的骨干作用。除在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展課題研究外，還要求他們有計劃有指向地開(kāi)設講座，以此推動(dòng)教師教育觀(guān)念的更新與教學(xué)方法的改革。
4、建立適合新課程要求的教師教學(xué)評價(jià)和學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系。對老師的教學(xué)評價(jià)我們將從以下幾方面著(zhù)手：
(1)制訂三小教師教育教學(xué)評價(jià)標準，使之適應課程改革對教師提出的新要求，起到正確的激勵和導向作用。
(2)倡導教師對自己的教育作自我反思性評價(jià)，要求每次教學(xué)后記好教學(xué)后記，計時(shí)反思教學(xué)得失，總結經(jīng)驗教訓。
(3)采用問(wèn)卷調查的方法，向學(xué)生及家長(cháng)了解教師工作的.成效，問(wèn)卷的設計要充分考慮小學(xué)生的思維特點(diǎn)與情感傾向。
(4)采取成果展示、展覽的方式向社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校作出匯報。(5)建立研究課與展示課的過(guò)程性檢查機制。
(6)采用教師自我評價(jià)與主管部門(mén)評價(jià)相結合的方法，對教師每月、每學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行全面評價(jià)，最后進(jìn)行量化考核。
對學(xué)生發(fā)展的評價(jià)我們將從以下幾方面著(zhù)手：
(1)建立學(xué)生檔案收錄反映學(xué)生發(fā)展的資料：各科考試成績(jì)、學(xué)生設計的活動(dòng)方案及報告、各種活動(dòng)的物化成果，完善學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
(2)采取自我評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)和學(xué)校評價(jià)相結合的方法進(jìn)行評價(jià)。
(3)完善書(shū)面考試的機制、內容和方法。
(4)在完善對學(xué)生綜合評價(jià)的同時(shí)，擴大、強化對學(xué)生單項發(fā)展的評價(jià)。
5、有課題組的同志和實(shí)驗小組的全體成員負責研究校本課程的研究與開(kāi)發(fā)，具體由課改領(lǐng)導小組負責。
小學(xué)課改工作計劃14
在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時(shí)間內幫助學(xué)生鞏固舊知識，學(xué)習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績(jì)這一目標考慮，我制定如下工作計劃：
一、指導思想
和總體工作目標與學(xué)校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
采用多種方法，積極調動(dòng)學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習當中。
�、艑τ谟袑W(xué)習方法有問(wèn)題的學(xué)生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習的僵化期。
�、茖τ谒枷雱�(dòng)態(tài)不穩定的`學(xué)生適時(shí)關(guān)心，及時(shí)與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法，穩步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課
精心設計每一堂課的。課程安排，在授課時(shí)，對學(xué)生做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn)；講清易錯點(diǎn)；講清著(zhù)眼點(diǎn)；講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂
上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力！弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性！
五、合理安排作業(yè)和測驗
作業(yè)的安排和選擇本著(zhù)讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手！
內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍，以便減少漢語(yǔ)負遷移現象帶來(lái)的負面影響！同時(shí)加大寫(xiě)作的力度�。�！在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點(diǎn)，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次！
當然，作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導，培養學(xué)生的計劃意識和時(shí)間管理能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計劃英語(yǔ)課的復習時(shí)間和復習內容，學(xué)會(huì )統籌安排，作到學(xué)習、生活井井有條，每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養了良好的學(xué)習習慣，也為未來(lái)終身學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
總之，高三學(xué)生復習效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)�？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )再上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)課改工作計劃15
隨著(zhù)新課程改革實(shí)驗的不斷深入，為了使新課程改革實(shí)驗由形式走向實(shí)質(zhì)，配合我區課改實(shí)驗，搞好小學(xué)數學(xué)的課改，更好地發(fā)揮區實(shí)驗基地校的引領(lǐng)作用，現根據教育部提出的各項任務(wù)，認真執行省、市關(guān)于基礎教育課程改革的實(shí)施意見(jiàn)，結合我區教育實(shí)際，特制定出我校小學(xué)數學(xué)課程改革計劃如下：
一、主要任務(wù)
1、解讀、試用和評價(jià)數學(xué)課程標準。解讀數學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數學(xué)新課程的內容要點(diǎn)，明確數學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用數學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)數學(xué)新教材，指導新教材的教學(xué)；通過(guò)解讀和試用，按數學(xué)課程標準對教材作評價(jià)，提出修改、完善數學(xué)課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價(jià)小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材。通讀并把握小學(xué)數學(xué)教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯(lián)系，發(fā)現并把握新教材的“新質(zhì)”；通過(guò)小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材的試用，驗證小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結使用過(guò)程中具有規律性的教法，對小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價(jià)，對小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材試用中存在的問(wèn)題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實(shí)施小學(xué)數學(xué)新課程的教學(xué)改革。在實(shí)驗過(guò)程中組織和引導數學(xué)教師積極參與課堂教學(xué)改革，運用現代課程論和現
代教育理論指導教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數學(xué)課程改革相適應的教學(xué)新方式，新方法。以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，借助現代教學(xué)手段，構建新的教學(xué)模式，形成一套系統的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應的.新的教學(xué)思想和方法。
4、探索研究對實(shí)施小學(xué)數學(xué)新課程的評價(jià)。在小學(xué)數學(xué)課程實(shí)驗的同時(shí)，加強對小學(xué)數學(xué)新課程的評價(jià)研究，在數學(xué)課程標準指導下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的，促進(jìn)課程不斷完善的評價(jià)體系。
5、總結推廣符合課改實(shí)驗的師資培訓經(jīng)驗與培訓模式�？偨Y整理一年來(lái)本校教師在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設計，并匯編成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng )新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。
2、公開(kāi)教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制。
4、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
5、教材的培訓學(xué)習，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。
6、安排教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
7、定期反思總結，提高課改成效。
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