七年級上冊英語(yǔ)工作計劃匯編5篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的七年級上冊英語(yǔ)工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。
七年級上冊英語(yǔ)工作計劃 篇1
一、指導思想
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴重，且學(xué)習積極性低。所以，現階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。
SectionA ： 1a呈現本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結構與功能；1b 呈現任務(wù)型聽(tīng)力練習；1c結對練習核心對話(huà)；2a，2b是多種聽(tīng)力練習；2c呈現不同的任務(wù)。Grammar Focus 呈現語(yǔ)法功能重點(diǎn)；3a—4b提供多種課堂活動(dòng)。 Section B： 1a此會(huì )擴展；1b新舊知識綜合運用，同時(shí)在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽(tīng)力練習；3a—3c提供各類(lèi)練習形式，隨著(zhù)所學(xué)內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫(xiě)作練習。4a為創(chuàng )造性活用所學(xué)知識提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。 Selfcheck：使學(xué)生對自己的英語(yǔ)水平有明確的認識。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語(yǔ)言應用能力的評價(jià)和幽默。
三、教學(xué)措施
初一年級是英語(yǔ)學(xué)習的基礎階段，也是關(guān)鍵時(shí)期�；A打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
�。ㄒ唬┳⒅匕l(fā)音教學(xué)，加強語(yǔ)音教學(xué)的趣味性
語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎，學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學(xué)習和記憶力大有幫助。作為初一的英語(yǔ)教師要特別注重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服學(xué)生發(fā)音不準的缺點(diǎn)。所以，教師如何講解４８個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規律，并且要像小學(xué)一樣，采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增強教學(xué)效果，就顯得尤其重要。根據小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節的劃分，句子朗讀等方面的'準確性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語(yǔ)小競賽”、“口語(yǔ)交際”、“情景對話(huà)”等活動(dòng)。
�。ǘ�、以舊引新，重視中小學(xué)英語(yǔ)知識的聯(lián)系
初中英語(yǔ)課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的，重現率高。在講授單詞時(shí)，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可根據同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞匯。為此，可讓學(xué)生準備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫(xiě)出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰(shuí)說(shuō)得多，寫(xiě)得快。
�。ㄈ┰趯胄抡n中教學(xué)詞匯
大家都知道，詞是為句子準備，是語(yǔ)言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時(shí)已掌握大量的詞匯及短語(yǔ)（大約七百五十個(gè)）。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解，以英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問(wèn)、創(chuàng )設情景、小短劇等形式學(xué)習新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然，而且對于口語(yǔ)訓練和交際能力的提高大有好處。
�。ㄋ模┲匾暫筮M(jìn)生的培養。
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時(shí)間輔導其學(xué)習。雖然新課程的改革對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現有英語(yǔ)成績(jì)落后的情況。要及時(shí)檢查，及時(shí)補救。爭取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。
�。┢綍r(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
�。ㄆ撸﹫F結協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級的教學(xué)工作。
七年級上冊英語(yǔ)工作計劃 篇2
一、本學(xué)期教育教學(xué)內容：
七年級英語(yǔ)（上冊）有3個(gè)預備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。
二、教學(xué)目標要求
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)法知識點(diǎn)
1、一般疑問(wèn)句及回答；
2、指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞
3、名詞復數的變化；
4、方位介詞；
5、特殊疑問(wèn)句的構成、回答和對劃線(xiàn)部分提問(wèn)
6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現在時(shí)
9、時(shí)間表達法。
�。ǘ┙浑H用語(yǔ)（略）
三、教學(xué)目的
培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效率，發(fā)展雙基能力，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語(yǔ)的能力，達到語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法
1、根據教學(xué)內容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，嘗試不同的`教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，培養學(xué)習興趣，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用：
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調課堂氣氛，培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；
4、有意識地培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
5、每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
6、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移，加強日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用；
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9、加強書(shū)面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書(shū)面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。
10、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
11、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
12、加強聽(tīng)力訓練
13、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
五、教學(xué)計劃安排。
第一周－第三周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準備工作預備篇
第四周－第五周：Unit1—Unit2
第六周：國慶節假期
第七周：Unit2—Unit3
第八周—第九周：Unit3—Unit4
第十周：ReviewUnit1—Unit5期中復習階段；Mid—examofUnit1—Unit5迎接期中考試
第十一周－第十二周：Unit5—Unit6
第十三周—第十四周：Unit6—Unit7
每十五周—第十六周：Unit7—Unit8
第十七周—第十八周：Unit9
第十八周—第十九周：ReviewUnit4—Unit9復習迎接期末考試
七年級上冊英語(yǔ)工作計劃 篇3
一、指導思想
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴重，且學(xué)習積極性低。所以，現階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：
1a呈現本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結構與功能；
1b呈現任務(wù)型聽(tīng)力練習；
1c結對練習核心對話(huà)；
2a，2b是多種聽(tīng)力練習；
2c呈現不同的任務(wù)。grammarfocus呈現語(yǔ)法功能重點(diǎn)；
3a—4b提供多種課堂活動(dòng)。
sectionb：
1a此會(huì )擴展；
1b新舊知識綜合運用，同時(shí)在原有基礎上有所擴展；
2a，2b為聽(tīng)力練習；3a—3c提供各類(lèi)練習形式，隨著(zhù)所學(xué)內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫(xiě)作練習。
4a為創(chuàng )造性活用所學(xué)知識提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。
selfcheck：使學(xué)生對自己的英語(yǔ)水平有明確的認識。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語(yǔ)言應用能力的評價(jià)和幽默。
三、教學(xué)措施
初一年級是英語(yǔ)學(xué)習的基礎階段，也是養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期�；A打不好、習慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
1、每天背誦課文中的對話(huà)。
目的.：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持檢測等形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
四、課程安排及教學(xué)
進(jìn)度：
第1周——第2周：預備單元學(xué)習及檢測
第3周——第5周：unit1—unit2階段性檢測
第6周——第8周：unit3—unit4階段性檢測
第9周：unit5階段性檢測及期中考試
第10周——第12周：unit6—unit7階段性檢測
第13周——第15周：unit7—unit8階段性檢測
第16周——第17周：unit9階段性檢測
第17周——第18周：復習迎接期末考試
七年級上冊英語(yǔ)工作計劃 篇4
這一學(xué)期于我來(lái)說(shuō)可謂是特殊的，從一個(gè)默默學(xué)習跟隨師傅學(xué)習、在師傅庇護之下的實(shí)習生，變成了一個(gè)需要自己獨當一面的班主任兼任課老師，這無(wú)疑需要我快速成長(cháng)起來(lái)。工欲善其事，必先利其器，開(kāi)學(xué)的這篇工作計劃，也許可以幫助我理清一下思路，更好地適應這個(gè)新的身份。
預備年級剛剛從小學(xué)升入初中，無(wú)論是對于學(xué)習習慣的培養，還是對于更高階知識的接受，都需要一個(gè)適應、銜接的過(guò)程，所以在剛開(kāi)始，我們可以放慢速度，以退為進(jìn)，讓孩子逐漸適應初中的語(yǔ)文學(xué)習。
開(kāi)學(xué)的第一天，我讓孩子們每人準備了一本積累本，讓他們把新課中出現的自己不太熟悉的、覺(jué)得自己容易錯的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并且鞏固兩遍，提高了他們學(xué)習的自主性與針對性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會(huì )對一些有彈性的作業(yè)熟視無(wú)睹。因此，在第二天，在他們沒(méi)有心理準備的情況下，我采取了默寫(xiě)的方式檢驗他們的自主學(xué)習成果，并對于未上積累本但發(fā)生的錯誤采取了嚴厲懲罰措施，從而讓他們意識到積累本不應只是流于形式，而應切實(shí)地與自己的學(xué)習需要結合起來(lái)。果然，第二課的生詞默寫(xiě)情況，得到了很大的改善。因此，第一我認為，我們鞏固基礎的同時(shí)，也可以想想如何結合一些新的形式，讓一項原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。
第二，在語(yǔ)文學(xué)習中，我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，本學(xué)習，我會(huì )設置一些教學(xué)環(huán)節，讓孩子們有意識地運用課文中所學(xué)習的筆法，或者相關(guān)素材衍生，使得讀與寫(xiě)的關(guān)系更為緊密，通過(guò)輸出反饋增加他們輸入的動(dòng)力。
第三，其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。當他們從一個(gè)學(xué)習的接受者，轉化為學(xué)習的策劃者時(shí)，相信他們會(huì )對學(xué)習內容有更深的理解。而且學(xué)生相互觀(guān)摩的過(guò)程不僅有新鮮感，還能促使學(xué)生中的良性競爭。比如學(xué)生作文互相批改評價(jià)、讀書(shū)心得分享、課文衍生專(zhuān)題研究展示等形式，就是一些比較好的形式。另外，不得不提及的一點(diǎn)是，這種自主性環(huán)節是有一定的條件的，比如教師的過(guò)程性評價(jià)，這往往代表著(zhù)教師需要做更多的準備工作，以糾正自主性學(xué)習中可能與我們的預設教學(xué)目標發(fā)生的偏離。再比如，這種自主性學(xué)習之前是要有一定的學(xué)習積淀的，一是為了提供給學(xué)生思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比如在我們的學(xué)習過(guò)程中，出現了某個(gè)他們特別感興趣的話(huà)題，就可以讓學(xué)生自己去搜集資料后做專(zhuān)題展示，相信會(huì )比我的直接傳授，讓他們受益更多。
第四，是站在一個(gè)語(yǔ)文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的'初衷提出的，語(yǔ)文作為一門(mén)滲透性的學(xué)科，是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足珍貴的東西。比如共情能力，如何站在文章作者的角度去看待他所寫(xiě)的東西，更好地“知人論世”，比如通過(guò)不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗。這一切的一切，都需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，不過(guò)值得等待。
最后，我想說(shuō)，在這快速成長(cháng)的一年中，我也會(huì )不斷充實(shí)自身，多學(xué)習魏書(shū)生、余映潮等老師的作品，多向周?chē)鷥?yōu)秀的老師學(xué)習請教，唯有一泓活水，才能灌溉出最美麗的花朵。
七年級上冊英語(yǔ)工作計劃 篇5
一、教學(xué)目標
A、語(yǔ)言知識
B、語(yǔ)言技能
C、情感態(tài)度
D、學(xué)習策略
E、文化意識
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析
1、學(xué)習水平不均
有的學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)得很好，基本上可以很快進(jìn)入初一的英語(yǔ)學(xué)習，但有的學(xué)生或學(xué)校不重視，學(xué)得很不好，特別是在農村學(xué)校，還有幾個(gè)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。因此，整個(gè)班級的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，提高了難度。
2、學(xué)習習慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習任務(wù)加重，學(xué)習的習慣可能不是很好，沒(méi)有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學(xué)習方法不再適合初中繁復的學(xué)習，所以學(xué)習方法都還有待改善。
總之，既要避免優(yōu)秀生不夠學(xué)的現象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應該注重培養、激發(fā)興趣，教給學(xué)生適當的學(xué)習的方法，從學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程成為學(xué)
學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習能力的過(guò)程，這是新課標和新目標英語(yǔ)的`要求。
�。ǘ┙滩姆治�
本套初一教材共分十五個(gè)單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
SectionA：
1a呈現本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結構能；
1b呈現任務(wù)型聽(tīng)力練習；
1c結對練習核心對話(huà)；
2a，2b是多種聽(tīng)力練習；
2c呈現不同的任務(wù)。Grammar Focus呈現語(yǔ)重點(diǎn)；
3a—4b提供多種課堂活動(dòng)。
SectionB：
1a此會(huì )擴展；
1b新舊知識綜合運用，同時(shí)在原有基礎上有所擴展；
2a，2b為聽(tīng)力練習；
3a—3c提供各類(lèi)練習形式，隨著(zhù)所學(xué)內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫(xiě)作練習。
4a為創(chuàng )造性活用所學(xué)知識提供各類(lèi)課堂活動(dòng)。
Selfcheck：使學(xué)生對自己的英語(yǔ)水平有明確的認識。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語(yǔ)言應用能力的評價(jià)和幽默卡通。
二、教學(xué)內容
1、總體上：
這學(xué)期一共要完成三個(gè)預備單元（因為是七年級上期，所以前面有三個(gè)預備單元）和十二個(gè)正式單元。
2、知識方面：
詞匯：434個(gè)
短語(yǔ)：34組
句型：
1、What questions
2、Yes or no questions and short answers
3、How do you spell it？
4、Where questions
5、Let’s…
6、Affirmative and negative statement
7、How much questions
8、When questions
9、How old are you ？
10、What kind of movies do you like？
11、What time is it ？
12、Why questions
13、Who questions
語(yǔ)法項目：
1、present tense to be and to like
2、demonstratives ：this that these those
3、possessive adjectives： my you're his her
4、subject pronouns：I he she they
5、plural nouns
6、prepositions：on in under
7、adjectives of quality
8、modal verb can
9、adverbs of frequency
語(yǔ)音：48個(gè)音素，其中20個(gè)元音，28 個(gè)輔音。（見(jiàn)GO FOR IT 教材第90 頁(yè)。）
話(huà)題：
1、meeting friends
2、things around you
3、colors
4、making new friends
5、things in the class room
6、the family
7、things around the house
8、spending time with friends
9、food
10、shopping
11、dates
12、movies
13、joining a club
14、daily routines
15、school subjects
3、技能：
技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這四個(gè)方面的內容。
聽(tīng)的方面：教材上的聽(tīng)力材料和一些教師適當的增加或改版的聽(tīng)力材料。說(shuō)的方面：圍繞教材上的三個(gè)預備單元和十二個(gè)正式單元的話(huà)題和內容來(lái)進(jìn)行說(shuō)。
讀的方面：樹(shù)上的單詞，短語(yǔ)，對話(huà)，文章和一些教師和學(xué)生之間的互動(dòng)的語(yǔ)言材料。
寫(xiě)的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語(yǔ)，對話(huà)，話(huà)題展開(kāi)，然后逐步的以文章中心出發(fā)，發(fā)表學(xué)生的個(gè)人看法。
課程安排：
第一周—第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準備工作
Unit1—Unit2階段性檢測
第四周—第五周：Unit3—Unit4階段性檢測
第六周—第七周：Unit5—Unit6階段性檢測
第八周—第九周：ReviewUnit1—Unit6期中復習階段
第十周：Midexam of Unit1—Unit6迎接期中考試
第十一周：Unit7—Unit8階段性檢測
第十二周—第十三周：Unit9—unit10階段性檢測
第十四周—第十五周：Unit11—Unit12階段性檢測
第十六周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12復習迎接期末考試
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