美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究課題研究計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究課題研究計劃，希望能夠幫助到大家。
一、課題的提出
1.課題的界定：
根據新課程理念精神，教師必須要進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究，課堂教學(xué)的有效性就是在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間，取得最大的教學(xué)效果�，F階段的美術(shù)課過(guò)于強調學(xué)科本位，教學(xué)以教師、課堂、教材為中心，忽略了學(xué)生的學(xué)習興趣，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，導致學(xué)生學(xué)習興趣下降，使師生在教學(xué)中處于被動(dòng)地位，壓抑和挫傷了兩方面的積極性和創(chuàng )造性。課堂教學(xué)有效性尤為重要。信息時(shí)代的到來(lái)，需要進(jìn)行“學(xué)習的革命”，同時(shí)為培養合格的新世紀的人才，教師的教學(xué)思想、方法急需變革，以適應新的社會(huì )形勢。
2.理論依據：
《美術(shù)新課程標準》打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習活動(dòng)方式劃分學(xué)習領(lǐng)域，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調參與合作、強調情感體驗，要求我們培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，廣泛利用各種課程資源……當地資源優(yōu)勢……開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。為了增強學(xué)生對形象的感受能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，取得更好的學(xué)習效果，需要教師挖掘運用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)輔助手段。如多樣教具、網(wǎng)絡(luò )圖片、動(dòng)畫(huà)等，這樣，可大大提高課堂教學(xué)實(shí)效。
3.實(shí)踐價(jià)值：
游戲是學(xué)生學(xué)習生活中不可缺少的組成部分，在課堂教學(xué)中適當地運用游戲能夠活躍氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。例：《水墨游戲》一課，在放水的器皿中滴入墨水，然后讓學(xué)生上把宣紙放入盆中，迅速提起，宣紙上意想不到的效果讓學(xué)生充滿(mǎn)新鮮感，在回答的過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了擴散，想象力得到了豐富。游戲教學(xué)能使學(xué)習過(guò)程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，培養了學(xué)生自主實(shí)踐力。 近幾年來(lái)我們國家也非常重視美術(shù)教育，學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學(xué)成果。
二：課題研究的背景與意義：
每課的教學(xué)都不要千篇一律，那樣學(xué)生會(huì )產(chǎn)生聽(tīng)課疲勞。所以要求老師用心組織學(xué)生進(jìn)行多樣的課堂活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性�？蓜�(chuàng )設一些情境，讓學(xué)生參與其中，可分組選學(xué)生進(jìn)行擂臺賽，調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在《太陽(yáng)》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自主分成兩組，進(jìn)行小組間的比賽活動(dòng)。讓學(xué)生自主設計，自由選材，或用彩紙剪、水彩筆畫(huà)，通過(guò)小組之間的展示、交流的比賽，看哪一組做的最逼真，畫(huà)的最好看，另外還可進(jìn)行繪畫(huà)接龍游戲等等。少年兒童的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物。
三：課題研究的目標和內容：
兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外，有一種與生俱來(lái)的東西——豐富的想象力和大膽的表現能力。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛(ài)好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內涵。因此，在兒童繪畫(huà)評價(jià)中我們可以在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上，充分調動(dòng)其他學(xué)生共同評價(jià)，讓同學(xué)之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，對作業(yè)中存在的問(wèn)題，可以得到及時(shí)的解決。讓學(xué)生相互評價(jià)，用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作品，是美術(shù)老師不可替代的。對學(xué)生的情感進(jìn)行培養，也是我們美術(shù)教育的目標之一。
在教學(xué)中如何創(chuàng )造輕松活躍而親切祥和的課堂氛圍，充分體現課堂教學(xué)有效性，師生互動(dòng)，把傳統的教師為中心轉變成以學(xué)生為中心，把學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習，提高美術(shù)教學(xué)水平和美術(shù)作品質(zhì)量。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段。本課題的研究，立足于努力培養小學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，重點(diǎn)研究怎樣在美術(shù)教學(xué)中發(fā)掘孩子們的創(chuàng )新潛能，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的興趣和學(xué)習積極性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，要他們學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的思維，培養他們的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神，敢于探索，敢于創(chuàng )新適應社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )造力�？梢�(jiàn)，通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)培養學(xué)生創(chuàng )新精神，創(chuàng )造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責任。
四：課題研究的原則、策略與方法：
培養兒童以自己特有的形象語(yǔ)言表達對事物的感受，通過(guò)動(dòng)手將思維中的形象變?yōu)榭梢曅蜗�，�?chuàng )造出一個(gè)新的可視世界，這對兒童的想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展有著(zhù)不可低估的作用。美國的吉爾福特與洛厄福爾兩位博士經(jīng)過(guò)追蹤研究告訴人們通過(guò)美術(shù)的創(chuàng )造活動(dòng)培養出的能力有八種：
�。�1）感受性；
�。�2）流暢性；
�。�3）柔體性；
�。�4）獨創(chuàng )性；
�。�5）再決定與再構成的能力；
�。�6）分析與抽象能力；
�。�7）綜合與結合能力；
�。�8）組織之一貫性等。而這些能力不僅美術(shù)所必須，凡其它行業(yè)從事創(chuàng )作的人也必須具有這些能力。美術(shù)教育中創(chuàng )造教育的目標是培養人和創(chuàng )造人，是對現代社會(huì )高度發(fā)展有著(zhù)不可估量的作用。
五：課題預期研究的成果：
假設通過(guò)本課題研究，培養學(xué)生的美術(shù)創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神，讓學(xué)生敢于探索，敢于創(chuàng )新適應社會(huì )發(fā)展；教師從傳授美術(shù)知識的角色向教育促進(jìn)者、組織者等角色轉變，就一定能使全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng )新精神的合格人才。通過(guò)本課題的研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神以及美術(shù)實(shí)踐能力，達到能用美術(shù)來(lái)表達自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。
主要指標表現在：
�。�1）采用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng )新思維，塑造出別出心裁的形象，從而擺脫傳統技法課的“像”。
�。�2）積極參加各類(lèi)比賽，并獲獎。通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)以及教學(xué)的能力與水平。
主要指標表現在：
將美術(shù)傳統教學(xué)與創(chuàng )新教學(xué)有機整合，對學(xué)生進(jìn)行指導，科學(xué)、有效地培養學(xué)生的美術(shù)創(chuàng )造能力，提高參與研究老師的研究能力和創(chuàng )新意識。
影響美術(shù)課堂有效性的因素還很多，以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的初淺認識，我們應該深入課堂教學(xué)有效性的研究，認真做好課前準備工作，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養，巧用教具，豐富學(xué)生的直觀(guān)感受，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，采用多元化的評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。所以，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性研究，是非常必要的。
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