小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃1
在教材大致可以分聆聽(tīng)欣賞、歌曲演唱、創(chuàng )編活動(dòng)三個(gè)方面。在聆聽(tīng)欣賞方面：全冊共有聆聽(tīng)欣賞曲18首，其中外國作品5首，中國作品13首;器樂(lè )作品2首，聲樂(lè )作品16首(其中包括一課的京劇相關(guān)內容)。
跟以往的欣賞教材相比，本冊的欣賞曲中國作品增加了，特別是民族音樂(lè )。編創(chuàng )活動(dòng)方面：編創(chuàng )活動(dòng)滲透在聆聽(tīng)欣賞和學(xué)唱表演中，主要涉及有幾個(gè)方面的內容：
第一方面是聽(tīng)辨樂(lè )曲的力度、速度、音區、音色、情緒及演奏樂(lè )器，區分樂(lè )曲段落，用不同的顏色、線(xiàn)條或圖形來(lái)表示樂(lè )曲的情緒。
第二方面是選擇或編創(chuàng )節奏，用打擊樂(lè )給歌曲伴奏或作情景表演。
第三方面是隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊舞，做歌表演。
第四方面是運用人聲、自制樂(lè )器及其他樂(lè )器創(chuàng )作命題音響小品。
第五方面是視唱旋律，改編不同節拍的旋律。
在歌曲演唱方面：在本冊教材中共安排了七個(gè)單元的兩聲部歌唱教學(xué)。共有學(xué)唱歌曲16首，其中單聲部歌曲8首，合唱歌曲8首。在本冊合唱歌曲有了明顯的增加，隨著(zhù)合唱歌曲的增加，也說(shuō)明了音樂(lè )新課程實(shí)施以來(lái)，對多聲部教學(xué)也逐漸重視起來(lái)了。這個(gè)也是很多音樂(lè )老師都很關(guān)注都很值得探討的問(wèn)題。
(一)教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課本上的十六首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、基本上掌握教材所規定的樂(lè )理知識、視譜、視唱能力有較大的提高;通過(guò)學(xué)習能正確的完整的表現歌曲、理解、欣賞曲目的主要內容。
3、認真完成課后的綜合訓練，通過(guò)練習逐漸提高學(xué)生的創(chuàng )作旋律、填寫(xiě)旋律的能力。
4、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的'音樂(lè )技巧，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單曲譜的能力，并且能夠自學(xué)能力;通過(guò)本冊學(xué)習，認識一些樂(lè )器及其演奏方法;
通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏方式，培養學(xué)生對音樂(lè )的速度、力度、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂(lè )想象力，從而培養學(xué)生形成健康的審美情操;通過(guò)樂(lè )器的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習表達不同情感的樂(lè )曲。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。
2、在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1、 在氣息的控制下，逐步擴展高音。
2、 運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
3、 學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃2
四年級時(shí)期的學(xué)習非常重要。在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且，學(xué)期學(xué)習的知識又為今后兩年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期教材在樂(lè )理方面又加深了難度，如一個(gè)升號的調，升記號和還原記號等，為今后的五線(xiàn)譜學(xué)習做好了伏筆。
學(xué)生情況分析：
這個(gè)階段我會(huì )注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會(huì )采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應用所學(xué)過(guò)的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè )理知識的學(xué)習，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。
響應新課標要求，多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
教學(xué)目標、任務(wù)：
一、發(fā)聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音。
運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的.協(xié)調
二、視唱、知識、練耳部分：
讀譜知識：
�。�1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
�。�2）、學(xué)習一個(gè)升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調式、音階的概念）
�。�3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學(xué)習其指揮圖式。
�。�4）、學(xué)習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
視唱部分：
�。�1）、視唱在G調號上的自然大小調音階和中國傳統五聲調式音階。
�。�2）、練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。
�。�3）、分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱(chēng)）。
�。�4）、在教師幫助下：視唱在C調號和G調號上的單聲部歌曲；視唱有臨時(shí)升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節二聲部歌曲。
�。�5）、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。
練耳部分：
�。�1）、使用C調號聽(tīng)記二拍子的2~4小節單旋律。
�。�2）、聽(tīng)記2~4小節節奏。
�。�3）、聽(tīng)記和聲音程中的兩個(gè)音。
三、欣賞部分：
結合音樂(lè )作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃3
一、指導思想
本學(xué)期，我校音樂(lè )教研組將繼續認真貫徹市教育局、教研室和學(xué)校的相關(guān)工作意見(jiàn)，以學(xué)校為基礎，堅持以新課程標準理念為導向，以各項教育法律法規為準繩，充分發(fā)揮音樂(lè )課程的多元化和人文特色，全面提高我校音樂(lè )教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色的發(fā)展。
二、工作目標
鞏固老成果，強化質(zhì)量意識。加強音樂(lè )教師隊伍建設，提高音樂(lè )教師素質(zhì)；堅持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向，優(yōu)化音樂(lè )課堂教學(xué)，豐富課余音樂(lè )生活，培養學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)校園文化建設。
三、主要工作
1.加強理論學(xué)習和研究，提高理論水平
音樂(lè )組的所有老師都應該主動(dòng)參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習，因為他們熱愛(ài)教育，對我們學(xué)校的教育工作有很高的責任感。我們將定期組織小組內外學(xué)習，查閱平時(shí)的相關(guān)教育和教材
2.嚴格規范“五種意識”，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
構建知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)相結合的教學(xué)目標體系；構建以“合作、探究、自主、創(chuàng )新”為主要特征的主體性發(fā)展課堂教學(xué)模式；構建“合作、自主、探究”的學(xué)習模式，采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、思、行、做、畫(huà)的方法，鼓勵學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中積極參與、大膽表達、體驗、感受，培養興趣，提高能力。
3.靈活選擇各種教學(xué)形式和方法，利用直觀(guān)教具和現代教學(xué)手段，根據教學(xué)內容創(chuàng )設場(chǎng)景，引導和鼓勵學(xué)生積極參與，順利完成教學(xué)任務(wù)。
組織課外活動(dòng)，讓課堂學(xué)習得以延伸，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得新知識，鞏固興趣。抓聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈尖子生，積累優(yōu)秀作品，積極參加校內外音樂(lè )比賽。
4.以學(xué)校為導向，提高教學(xué)和科研水平
積極參加學(xué)校內外的各種教研活動(dòng)。以校本培訓為主要陣地，開(kāi)展定期、專(zhuān)題、系列化的`教學(xué)科研活動(dòng)，加大研究力度，不斷探索實(shí)踐，努力提高教學(xué)科研水平。
�。�1）注重平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習和提高，加強基本技能訓練，不斷提高專(zhuān)業(yè)和教學(xué)技能。
�。�2）積極開(kāi)展集體備課，注重了解新教材，創(chuàng )造新模式，設計新課程，運用新方法，突出研究性和實(shí)效性。
�。�3）開(kāi)展一系列經(jīng)常性的講座和評價(jià)活動(dòng)，做到聽(tīng)、評、導、學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）用現代教學(xué)理論指導實(shí)踐，不斷學(xué)習現代教學(xué)方法，大膽改革課堂教學(xué)，拓寬活動(dòng)形式，完善評價(jià)體系，不斷總結，成長(cháng)為科研型教師。
5.繼續研究科研課題，提高教學(xué)和科研水平
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃4
一、發(fā)聲訓練部分：
1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。
2、在換氣記號處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。
3、以統一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。
4、練習連音和非連音的唱法。
5、唱好帶復韻母的字，做到正確清晰。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：認識五線(xiàn)譜、線(xiàn)、間、加線(xiàn)、加間。逐步認識a———e在五線(xiàn)譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。
2、視唱部分：聽(tīng)唱歌曲（增加da（a）da，dadada，dadadada等節奏）在教師幫忙下視唱4~8小節的歌曲或練習曲（包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程）。
3、練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低（包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不好求說(shuō)出音程名稱(chēng)）。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節奏差別；聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區別。
三、欣賞部分：
培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
教學(xué)分析：
本學(xué)期主要接觸學(xué)習樂(lè )理知識。學(xué)習do~do（高音）幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線(xiàn)譜上的位置。抓住這個(gè)知識點(diǎn)，為學(xué)生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下基礎。
第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學(xué)生今后的學(xué)習是一個(gè)預備期。因此，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎，要讓學(xué)生自己體會(huì )到強弱的規律。
另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。因此，本學(xué)期著(zhù)重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調潛質(zhì)，以及聽(tīng)聲潛質(zhì)。能自行根據音樂(lè )節奏來(lái)做動(dòng)作。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )編潛質(zhì)。
學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。因此，對不一樣學(xué)生應用不一樣教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的`學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調潛質(zhì)，讓學(xué)生能夠漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作潛質(zhì)及創(chuàng )新潛質(zhì)。
5、用心和其他學(xué)科溝通，用心研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中經(jīng)驗。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃5
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。
3、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式。培養學(xué)生的團結協(xié)作能力和創(chuàng )新能力。
4、充分利用多媒體等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃6
三年級的音樂(lè )課在小學(xué)階段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習的樂(lè )理知識逐漸增多，歌唱的曲目也是越來(lái)越多，作為教師針對學(xué)生的特點(diǎn)和教材的側重點(diǎn)制定本學(xué)期音樂(lè )的教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析
通過(guò)上半學(xué)期的教育教學(xué)，我對各班學(xué)生的情況有所了解。整個(gè)級部學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，對于老師教授的知識能夠快速的掌握，優(yōu)秀生的帶動(dòng)作用明顯，每個(gè)孩子都表現出對音樂(lè )的濃厚興趣。但是部分孩子們的學(xué)習習慣不是很好，聆聽(tīng)和歌唱的習慣需要老師課堂上不停地提醒。本學(xué)期將從習慣入手，培養學(xué)生的.音樂(lè )習慣，打造高效的常態(tài)課堂。
二、教材分析
1、知識體系分析：
本冊書(shū)共分六個(gè)單元，每個(gè)單元都有自己的主題，但是各個(gè)主題之間都具有相應的聯(lián)系。即“感受與鑒賞”、“表現”、“創(chuàng )造”、“音樂(lè )與相關(guān)文化”等四條主線(xiàn)，內容貼近孩子們的生活。
2、本學(xué)期應達到的教學(xué)目標
�。�1）對于音樂(lè )感悟力強的學(xué)生，給予個(gè)性化的教育，提高難度，促進(jìn)發(fā)展。
�。�2）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注意聆聽(tīng)的好習慣和科學(xué)歌唱的好習慣。熟練準確的演唱本學(xué)期的歌唱曲目，盡可能的達到背唱。
�。�3）通過(guò)歌曲學(xué)唱，能夠繪出歌曲的旋律走向，對七個(gè)音的音高有準確的模唱和分辨能力。
�。�4）通過(guò)演唱、欣賞歌曲和音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、創(chuàng )造力和表現力。
�。�5）在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
�。�6）進(jìn)一步學(xué)習吹奏口琴。能夠熟練的使用正確指法，培養學(xué)生自我學(xué)習的能力。
三、教學(xué)措施
1、注重孩子的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注有一定音樂(lè )基礎的學(xué)生，給予難度性較大的知識點(diǎn)。吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣。
2、重視歌曲中拓展部分的延伸，重視學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維活動(dòng)。
3、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠快樂(lè )、健康地發(fā)展。
4、采用多種教學(xué)方法，靈活的教授歌曲，注意鼓勵性語(yǔ)言的應用，打造分層次、個(gè)教育的音樂(lè )課堂。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃7
面對新學(xué)期的到來(lái)，我真正體會(huì )到了肩負重任的感覺(jué)，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開(kāi)展，使個(gè)人工作和學(xué)校工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計劃：
一、學(xué)科內容與學(xué)生概況：
本學(xué)期我任1—6年級音樂(lè )，根據校區的安排及個(gè)人情況，我將在任好音樂(lè )課的同時(shí)認真學(xué)習和研究思想品德，不能局限于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，在工作中不斷完善自己。
下面我將重點(diǎn)介紹一下低年級學(xué)習音樂(lè )的情況：
小學(xué)生再入學(xué)前，尚未經(jīng)過(guò)聽(tīng)賓辨、比較等聽(tīng)覺(jué)訓練，往往會(huì )產(chǎn)生不同程度的差異性。他們在唱歌時(shí)常會(huì )走調。節拍、節奏也不穩，在唱音階時(shí)也常易走音。這些現象都說(shuō)明了低年級多數學(xué)生他們尚不具備準確的音高、時(shí)值概念。因此我將針對學(xué)生教育“先入學(xué)為主”的特點(diǎn)及時(shí)地培養學(xué)生準確的音高，時(shí)值概念，則將有利于以后的學(xué)習使他們具備敏銳的聽(tīng)辨能力。當然，這種音高、時(shí)值概念的培養，必須遵循學(xué)習音樂(lè )的感知規律。注意學(xué)生的趣味性和可接受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。
二、工作要求與設想為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：
端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習和生活、深入了解和引導學(xué)生。
為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認真完成學(xué)校臨時(shí)交給的任務(wù)。
深入課堂，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導學(xué)生的參與性。
參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀(guān)察并引導部分“不出頭的學(xué)生”。鼓勵他們參與各項活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，使其在的德、智、體美等全面發(fā)展。
積極參與學(xué)校及其區里舉行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結。
在工作中不斷總結與思考，虛心聽(tīng)取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導的意見(jiàn)和見(jiàn)議。
三、音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
中小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的`理想價(jià)值觀(guān)�；谶@種教育理念，組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對音樂(lè )并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè )課應使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。
音樂(lè )教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也會(huì )有所不同。音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
以上是我對本學(xué)期的初定計劃，不當之處，望領(lǐng)導給予指出。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃8
本學(xué)期我所帶的班級從一年級到六年級都有，也就預示著(zhù)我需要把每一個(gè)年級所有的音樂(lè )課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排：
一、對自身的要求
提高教學(xué)質(zhì)量：
1、認真備課，備課時(shí)注意與課標相結合。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計豐富多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、以及表演性。調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。
5、多看多聽(tīng)其他的課程，從中總結經(jīng)驗。為教好學(xué)生做好充分的準備。使課堂保持愉悅性：
在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè )理知識的學(xué)習，都要使學(xué)生學(xué)的.快樂(lè )。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的活動(dòng)中去。
二、對學(xué)生的要求
發(fā)聲訓練部分：這個(gè)部分主要是運用于高年級的學(xué)生為主，培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。
視唱、知識、練耳：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長(cháng)短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲
3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低聽(tīng)辯音的長(cháng)短，比較各種時(shí)值音的長(cháng)短。
欣賞：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。
我認為在音樂(lè )教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
本學(xué)期我會(huì )加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我希望通過(guò)我的課程可以調動(dòng)孩子們的興趣愛(ài)好，使愛(ài)音樂(lè )的孩子感染內向靦腆的孩子，最后可以達到一個(gè)整體成績(jì)有所提高共同進(jìn)步的好局面。
以上是我對本學(xué)期的工作安排，我會(huì )盡心盡力的對待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛(ài)他們，我相信這樣一定可以用最好的教育教出最好的孩子。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃9
一、教材分析：
四年級時(shí)期的學(xué)習非常重要，它起著(zhù)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且，本學(xué)期學(xué)習的知識又為今后兩年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期教材在樂(lè )理方面又加深了難度，如一個(gè)升號的調，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規律，學(xué)習其指揮圖式，學(xué)習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。
二、學(xué)生情況分析：
四年級的班學(xué)生，由于心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習和掌握所學(xué)知識。
1、聲樂(lè )方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、器樂(lè )方面：能掌握所學(xué)樂(lè )器的名稱(chēng)、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢、音色。
3、欣賞方面：能根據音樂(lè )的基本要素，理解音樂(lè )所表達的情感，感受音樂(lè )所描述的意境。
4、視唱、節奏練習方面：基本掌握所學(xué)知識。
5、表演方面：能根據要求編排動(dòng)作，正確表達歌曲內容。
6、存在問(wèn)題：
�。�1）音準不夠正確。
�。�2）視唱能力有待加強。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
音樂(lè )基礎知識：
�。�1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
�。�2）、學(xué)習一個(gè)升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調式、音階的概念）
�。�3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學(xué)習其指揮圖式。
�。�4）、學(xué)習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
音樂(lè )基本技能：
1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
4、學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。
2、在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣。
3、通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。
4、通過(guò)音樂(lè )作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養學(xué)生的`愛(ài)國主義情懷。
5、通過(guò)學(xué)習不同國家、民族、時(shí)代的音樂(lè )作品，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè )。
過(guò)程與方法：
1、引導學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨到見(jiàn)解。
2、從音樂(lè )基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的發(fā)展奠定基礎。
3、激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。
4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
5、通過(guò)以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè )在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的歌唱能力、提高音樂(lè )鑒賞能力。
2、認識了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。
3、能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂(lè )劇”中規定的情景。
難點(diǎn)：
1、演唱二聲部合唱時(shí)，聲部準確，聲音和諧。
2、感受童聲合唱的聲音效果。
3、通過(guò)小組學(xué)習的方式創(chuàng )編“音樂(lè )劇”中不同場(chǎng)景中的對話(huà)、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃10
高段的學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，紀律情況也相對穩定，也具有一定的基礎。五(2)班學(xué)生上課氣氛活躍，聲音整齊統一，有一定的表現力，小合唱也能勝任。一首新曲聽(tīng)幾遍基本能合下來(lái)。
但本學(xué)期新教材對我們的.學(xué)生提出了新的要求，增加了很多合唱歌曲，所以學(xué)習相對比較困難，所以要以培養學(xué)生的興趣為主，在此基礎上，讓他們掌握一定音樂(lè )知識和技能技巧。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃11
在倡導讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、讓學(xué)生成為學(xué)習的主人的今天，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè )教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè )教學(xué)中培養興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，我擔任的是二年段的音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，部分班級還能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛(ài)表現自己，常會(huì )出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)：
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì )主義接班人和建設著(zhù)。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)的具體措施與要求：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，培養興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng )設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng )造的欲望，從而培養他們的創(chuàng )新思維。
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)�！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè )氛圍中，才能受到良好的音樂(lè )熏陶，達到最佳的教學(xué)效果。著(zhù)名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗情境，作為思維的開(kāi)始階段�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。
低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使內容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的`靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習創(chuàng )造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂(lè )，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛(ài)祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛(ài)國的激情，同時(shí)也是一種對學(xué)生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣及熱情的導火線(xiàn)，也是學(xué)生體驗音樂(lè )和參與音樂(lè )活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。
2、利用教具，培養興趣。
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！敝�(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂(lè )視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。所以，我們在音樂(lè )教學(xué)中應努力營(yíng)造音樂(lè )氛圍，引導學(xué)生抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，感受音樂(lè )。
低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯(lián)系的直觀(guān)教具，既形象直觀(guān)，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng )造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的濃厚興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。根據教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀(guān)教具來(lái)吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥(niǎo)、公雞、大象等等。整節課，學(xué)生的積極性一直很高，大家都爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)回答，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設備等現代教學(xué)手段，能調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認識從無(wú)聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。
教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
�。ǘ┚x教法，快樂(lè )學(xué)習，提高音樂(lè )教學(xué)實(shí)效。
兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè )教師應有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
1、創(chuàng )設舞臺，展示自我。
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設置一個(gè)展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機會(huì )，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。
在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設計開(kāi)展了“課堂舞會(huì )”這一活動(dòng)環(huán)節，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然，依據學(xué)生的認識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè )天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺，課堂教學(xué)會(huì )張弛有度，教學(xué)效果也會(huì )事半功倍。
2、趣味游戲，快樂(lè )學(xué)習。
無(wú)論是什么樣的游戲對學(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設計了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè )乎�！伴_(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養學(xué)生敢于表現的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè )課堂借助游戲，使得教師樂(lè )之教，教的新，學(xué)生樂(lè )之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路！
3、以“賽”激趣促學(xué)。
好勝心強是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養成良好的學(xué)習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目的。在我每次上音樂(lè )課時(shí)總是給學(xué)生留出5—8分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專(zhuān)門(mén)準備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰(shuí)先會(huì )唱，唱得準確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它。
學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監督表演唱，以便及時(shí)查找自己的不足；部分平時(shí)基礎較差的學(xué)生，請班上的小組長(cháng)幫助領(lǐng)著(zhù)唱；更有的干脆和我一組，請我指導�，F在全班學(xué)生對音樂(lè )課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內容，都能很熟練地表演下來(lái)。值得強調的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師從未做過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃12
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔任二、三、五、六年級音樂(lè )教學(xué)工作。低、中、高三個(gè)年齡階段的學(xué)生參差不齊，個(gè)性差異很大。因此要全面了解學(xué)生，做到心中有數，因材施教。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，根據學(xué)生認知規律和音樂(lè )教育的規律以及設計教材內容與教學(xué)形式，通過(guò)各種富有新意的音樂(lè )欄目，拓展學(xué)生的想象空間，并將音樂(lè )評價(jià)貫穿于教學(xué)的各環(huán)節中。采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè )課，給學(xué)生展示自己才能的機會(huì )，讓學(xué)生從對音樂(lè )的簡(jiǎn)單認識到音樂(lè )具有的的內在魅力，讓音樂(lè )貼近學(xué)生的生活。
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的.音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)的具體措施與要求
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，培養興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng )設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng )造的欲望，從而培養他們的創(chuàng )新思維。
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
在教學(xué)過(guò)程中，教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)需要，創(chuàng )設適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使內容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習創(chuàng )造條件。
2、利用教具，培養興趣
科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂(lè )視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。所以，我們在音樂(lè )教學(xué)中應努力營(yíng)造音樂(lè )氛圍，引導學(xué)生抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，感受音樂(lè )。
低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯(lián)系的直觀(guān)教具，既形象直觀(guān)，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng )造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的濃厚興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設備等現代教學(xué)手段，能調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認識從無(wú)聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃13
1、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期，我擔任的是二年段的音樂(lè )教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，部分班級還能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛(ài)表現自己，常會(huì )出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。
2、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
2.1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì )主義接班人和建設著(zhù)。
2.2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
2.3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
2.4、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
3、教學(xué)的具體措施與要求
3.1創(chuàng )設情境，培養興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng )設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng )造的欲望，從而培養他們的創(chuàng )新思維。
3.1.1、創(chuàng )設情境，激趣導入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)�！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè )氛圍中，才能受到良好的音樂(lè )熏陶，達到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗情境，作為思維的開(kāi)始階段�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使內容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習創(chuàng )造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂(lè )，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛(ài)祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛(ài)國的激情，同時(shí)也是一種對學(xué)生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣及熱情的導火線(xiàn)，也是學(xué)生體驗音樂(lè )和參與音樂(lè )活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。
3.1.2、利用教具，培養興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！笨茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂(lè )視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。所以，我們在音樂(lè )教學(xué)中應努力營(yíng)造音樂(lè )氛圍，引導學(xué)生抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，感受音樂(lè )。
低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯(lián)系的直觀(guān)教具，既形象直觀(guān)，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng )造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的濃厚興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。根據教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動(dòng)、形象的直觀(guān)教具來(lái)吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥(niǎo)、公雞、大象等等。整節課，學(xué)生的積極性一直很高，大家都爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)回答，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設備等現代教學(xué)手段，能調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認識從無(wú)聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。
教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的`積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3.2精選教法，快樂(lè )學(xué)習，提高音樂(lè )教學(xué)實(shí)效
兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè )教師應有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的'活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
3.2.1、創(chuàng )設舞臺，展示自我
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設置一個(gè)展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機會(huì )，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設計開(kāi)展了“課堂舞會(huì )”這一活動(dòng)環(huán)節，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然，依據學(xué)生的認識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè )天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺，課堂教學(xué)會(huì )張弛有度，教學(xué)效果也會(huì )事半功倍。
3.2.2、趣味游戲，快樂(lè )學(xué)習
無(wú)論是什么樣的游戲對學(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設計了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè )乎�！伴_(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養學(xué)生敢于表現的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè )課堂借助游戲，使得教師樂(lè )之教，教的新，學(xué)生樂(lè )之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路！
3.2.3、以“賽”激趣促學(xué)
好勝心強是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養成良好的學(xué)習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目的。在我每次上音樂(lè )課時(shí)總是給學(xué)生留出5—8分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專(zhuān)門(mén)準備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰(shuí)先會(huì )唱，唱得準確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監督表演唱，以便及時(shí)查找自己的不足；部分平時(shí)基礎較差的學(xué)生，請班上的小組長(cháng)幫助領(lǐng)著(zhù)唱；更有的干脆和我一組，請我指導�，F在全班學(xué)生對音樂(lè )課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內容，都能很熟練地表演下來(lái)。值得強調的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師從未做過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。
3.3教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
3.3.1、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)
音樂(lè )是時(shí)間的、表現的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng )作自由度是的。這就決定了音樂(lè )教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應是學(xué)生對音樂(lè )的認識與對音樂(lè )的實(shí)踐辯正統一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè )教學(xué)過(guò)程，應為學(xué)生拓展音樂(lè )學(xué)習空間，創(chuàng )設廣闊的自主創(chuàng )新的音樂(lè )學(xué)習環(huán)境。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極、大膽的探索。
讓音樂(lè )與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè )教學(xué)空間。音樂(lè )本來(lái)就是從生活中創(chuàng )造出來(lái)的。我們在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中根據教學(xué)需要，實(shí)現教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂(lè )回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，準備了很多娃娃，讓學(xué)生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進(jìn)行愛(ài)父母、尊敬長(cháng)輩的教育，在活動(dòng)中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng )編表演、打擊樂(lè )器有機地結合在一起，讓學(xué)生親身體驗、主動(dòng)參與，取得良好的教學(xué)效果。
讓音樂(lè )與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè )想象空間。音樂(lè )不確定性，解釋的自由度是的。所以，音樂(lè )可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。我們在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中十分注重通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的潛能，給他們探究問(wèn)題，探詢(xún)知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng )造。
讓音樂(lè )成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)中，教師應營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng )設良好的師生關(guān)系。老師大多數時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導演，有序地領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴(lài)的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體和創(chuàng )造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習氛圍里感受美、體驗美。
讓音樂(lè )走出狹小的課堂。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步、科學(xué)日新月異地發(fā)展，音樂(lè )課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能對付得了的，在教學(xué)過(guò)程中，采用現代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強，快捷簡(jiǎn)便，直觀(guān)形象。電視、廣播、Internet各種媒體，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了音樂(lè )文化范疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂(lè )信息，也可以開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng )新空間。
3.3.2、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法是指依據學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內容設計采用不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè )教育家柯達伊認為："音樂(lè )教育首先要通過(guò)音樂(lè )與身體結合的節奏運動(dòng)喚起人們的音樂(lè )本能，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè )具有動(dòng)態(tài)的特征，應加強音樂(lè )運動(dòng)與身體運動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè )的節奏。
如在教樂(lè )理知識二分、四分音符時(shí)，一般教學(xué)只講"二分音符唱二拍，四分音符長(cháng)一拍。"這些概念對于一二年級的小朋來(lái)說(shuō)既抽象又枯燥。因此，我努力營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè )環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長(cháng)短，如貓叫聲音長(cháng)，狗叫聲音短；大鐘的聲音長(cháng)，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性認識，接著(zhù)我再讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)老師發(fā)出的不同節拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽(tīng)到的模仿出來(lái)，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。
在音樂(lè )教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂(lè )的教學(xué)方法，把音樂(lè )與舞蹈、音樂(lè )與戲劇、音樂(lè )與文學(xué)、音樂(lè )與身體運動(dòng)等很好地結合起來(lái)，把這些多樣的方法統一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和提高上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時(shí)，我放手讓學(xué)生以小組為單位，對這首歌曲進(jìn)行改編。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開(kāi)了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來(lái)編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng )作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的"匯報演出"中，每位學(xué)生盡管在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗，但都能自己去感受、去理解、去想象，程度地接受藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)了對音樂(lè )的濃厚興趣、樹(shù)立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng )造性思維。雖然學(xué)生們的"作品"質(zhì)量高低參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學(xué)習的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導者和服務(wù)者（伴奏、放音樂(lè )、組織評比等）。長(cháng)期進(jìn)行這樣的引導和鼓勵，我相信在學(xué)生心中播下的音樂(lè )的種子總有一天會(huì )生根、發(fā)芽、開(kāi)花。
總之，在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習，要堅持從培養學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )、理解音樂(lè )、感悟音樂(lè )、表現音樂(lè )。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機會(huì )，一個(gè)成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃14
一、工作思路
本學(xué)期音樂(lè )學(xué)科教學(xué)研究的工作思路是：組織和引導中小學(xué)音樂(lè )教師認真學(xué)習<基礎教育課程改革綱要(試行)>和<藝術(shù)教育工作工程規程>，進(jìn)一步深入研究<九年義務(wù)教育音樂(lè )課程標準>和<普通高中音樂(lè )課程標準>，反思課程改革以來(lái)取得的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。在深入推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，不斷提升“研究、指導、服務(wù)、管理”的品質(zhì)。要以提高中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，加強對農村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校的指導和管理，以課題研究和教研組建設為突破口，充分發(fā)揮學(xué)科中心組和學(xué)科基地的功能，加強師資隊伍建設，搞好“器樂(lè )進(jìn)校園”和各項藝術(shù)活動(dòng)，努力促進(jìn)我市中小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、主要工作
(一)加強教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。
1。繼續認真學(xué)習和研究基礎教育階段音樂(lè )學(xué)科課程標準和普通高中音樂(lè )課程標準，針對中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科課程改革中出現的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋找解決問(wèn)題的方法和策略，進(jìn)一步提高課程實(shí)施的能力。
2。進(jìn)一步健全中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)研究基地，充分發(fā)揮學(xué)科指導小組的作用，積極開(kāi)展新課標、新教材的專(zhuān)題研討活動(dòng)。
3。組織高中音樂(lè )教師對音樂(lè )鑒賞必修模塊進(jìn)行集體備課，開(kāi)設研究課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4。學(xué)習有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗，搞好省級課題<普通中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的實(shí)踐研究>，不斷完善小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系。
(二)加強校本培訓，提高實(shí)施能力。
1。繼續組織好中小學(xué)音樂(lè )教師對課標本新教材的實(shí)踐研究，組織和開(kāi)展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓。
2。組織中小學(xué)音樂(lè )教師繼續學(xué)習常州市中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科教學(xué)建議，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)預設的能力。
3。搞好高中音樂(lè )各選修模塊的課堂教學(xué)實(shí)踐研究工作。
4。開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，形成具有本地特色的課堂教學(xué)新模式。
5。組織中小學(xué)音樂(lè )教師才藝大賽活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
6。積極發(fā)現、總結、推介教學(xué)第一線(xiàn)音樂(lè )教師的教學(xué)經(jīng)驗。
7。不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。
(三)搞好課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1。組織部分音樂(lè )教師結合音樂(lè )學(xué)科課改中出現的問(wèn)題，進(jìn)行課堂教學(xué)中有效問(wèn)題的設計和模塊教學(xué)方面的課題研究。
2。研究中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生音樂(lè )基礎知識的學(xué)習和基本技能的`形成，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的音樂(lè )表現，將基礎知識和基本技能融入學(xué)生的音樂(lè )活動(dòng)之中。
3。以小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)評價(jià)、小學(xué)音樂(lè )學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量檢測、初中學(xué)生音樂(lè )學(xué)業(yè)考核、高中音樂(lè )課堂教學(xué)評價(jià)為抓手，組織課題組老師搞好省級課題<普通中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的實(shí)踐研究>，不斷完善中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系。
4。重視中小學(xué)音樂(lè )教師在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，對青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。
三、日程安排
九月份
1。召開(kāi)小學(xué)、初中音樂(lè )學(xué)科中心組會(huì )議。
2.思考器樂(lè )進(jìn)校園有關(guān)事宜。
十月份
1。十月教科研月主題活動(dòng)。
2。xx8+1城市圈交流研討會(huì )。
十一月份
1。中小學(xué)音樂(lè )教師<會(huì )唱歌，唱好歌>專(zhuān)題研討會(huì )。
十二月份
1。音美教師才藝大賽。
2。小學(xué)音樂(lè )教師器樂(lè )進(jìn)校園活動(dòng)初步驗收。
元月份
1、中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科課程改革經(jīng)驗交流座談會(huì )。
小學(xué)音樂(lè )教師工作計劃15
一、學(xué)生情況分析：
四年級的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀律比較好，各個(gè)都很認真，整體的音樂(lè )基礎還不錯，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂(lè )充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時(shí)充滿(mǎn)感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè )理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%―35%前后，中等生的人數占多數，大約是50%―55%，這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂(lè )有缺乏興趣，所以情況不是很好。
二、教材分析：
音樂(lè )教育是基礎教育的有機組成部分，是實(shí)施美育的重要方法。對于陶冶情操，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長(cháng)具有不可替代的作用。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。
三、教學(xué)目標：
一、知識目標：3、認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。()4、通過(guò)學(xué)習本冊教材，學(xué)習換氣等一些常用記號。二、能力目標：4、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱辦法演唱，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢。5、通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，學(xué)習演奏辦法。6、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養學(xué)生對音樂(lè )的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂(lè )想象力和聯(lián)想能力。7、通過(guò)樂(lè )器的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢與辦法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。三、情意目標：通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面成長(cháng)的新人。
四、教學(xué)措施：1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的'教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。6、提優(yōu)補差的方法：、通過(guò)課堂教學(xué)。7、教師示范、學(xué)生模仿。8、鼓勵、表?yè)P法：通過(guò)鼓勵表?yè)P大體高學(xué)生的學(xué)習興趣。9、因材施教法：針對不一樣學(xué)生采取不一樣的辦法，揚長(cháng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(cháng)。
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