高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃（通用12篇）
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高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇1
一、 指導思想
樹(shù)立新觀(guān)念，繼續鉆研新大綱，探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結合，探索培養學(xué)生全面語(yǔ)言能力。
二、 教學(xué)工作
1、加強備課組建設。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。
1)按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，每周至少保證半天的時(shí)間。備課時(shí)重點(diǎn)考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn)，對疑難點(diǎn)要有自己的看法，提出來(lái)供大家討論，以取得相對統一的見(jiàn)解。本期還要注意和高考逐漸接軌。
2) 開(kāi)展組內“轉轉課，并展開(kāi)討論，認真分析長(cháng)短，相互促進(jìn)。 特別是加強本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個(gè)具有強烈的責任心，較強教學(xué)能力的集體。
2、必修課：本期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法
1) 抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認真學(xué)習任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節如：warming up-speaking; reading; explanation of language points， unit exercises，listening、 并注意和其他教學(xué)理論相結合，讓學(xué)生不僅學(xué)習知識，而且得到能力的培養。
2) 增強教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味。要將“教法指導“轉為“學(xué)法指導“，重視指導學(xué)生思維方法的學(xué)習，要 引導并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。相對淡化知識系統，強調運用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的`培養，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的 “口語(yǔ)交際“要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3) 課內課外閱讀
a、教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對其內容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤(pán)考慮。另外還要注意“教本“和“課外閱讀“的相關(guān)延伸，即“課外閱讀“和“教本“具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導。
b、學(xué)生單元小結積累詞語(yǔ)，對課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結、查字典解釋重點(diǎn)記憶。
2、閱讀報刊文章寫(xiě)點(diǎn)評;
3、每單元寫(xiě)一百字左右與課文內容相關(guān)的作文。
c、課堂交流，課堂內除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate這些活動(dòng)，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作為資料保存。
d、英語(yǔ)學(xué)習小組活動(dòng)，每個(gè)小組每學(xué)期都有機會(huì )在課堂展示對一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞、這是學(xué)生自主學(xué)習和“研究性閱讀“的嘗試。
4)寫(xiě)作
a、 根據教材的編寫(xiě)體例，把教本上的寫(xiě)作內容與學(xué)生練筆結合。
b、 本期擬作作文每單元1次。
c、 作文批改要講實(shí)效，要調動(dòng)學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由老師點(diǎn)評，對其得失進(jìn)行分析總結，并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作，以期不斷提高寫(xiě)作能力。
d、 對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
4、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像等電教手段，適當的時(shí)候使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加形象，生動(dòng)活潑。
搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。
5、認真準備本期晚自習的教學(xué)工作安排。
三、教學(xué)內容高二英語(yǔ)教材(上)UNIT 11---UNIT 20、
語(yǔ)法：
�、� 復習定語(yǔ)從句。
�、� 學(xué)習不定式的用法 。
�、� 學(xué)習動(dòng)詞分詞的用法。
�、� 學(xué)習名詞性從句。
�、� 學(xué)習倒裝句。
四、具體安排
課時(shí)進(jìn)度--全期新課授課16周，每周7課時(shí)計，共110課時(shí)。每單元授課8-9課時(shí)，本期共有10單元，預計需90課時(shí)。測驗和考試5-6次。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導：
1.在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結合學(xué)生歷次考試成績(jì)的的基礎上，適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導；
2.教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣；
3.以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；
4.在新課標的指導下，倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習，完成設計目標；
5.注重過(guò)程性評價(jià)， 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
1.本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一年又半的學(xué)習，但是在詞匯，語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
2.學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
3.在課堂上，習慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，學(xué)習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學(xué)期采用的仍然是外研社的'英語(yǔ)教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高，所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。
四、教學(xué)目標
通過(guò)對選修模塊7、8的學(xué)習，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應試水平。
五、教學(xué)措施
1.讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去；
2.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；
3.實(shí)行過(guò)程性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識；
4.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；
5.在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)；
6.經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習；
7.加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇3
本學(xué)期我將在認真總結上學(xué)期工作的基礎上，繼續按照學(xué)校各處室和年級組的安排和要求，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng )造性，做好本學(xué)期的各項工作。
一、本學(xué)期的指導思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。高二英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jì)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期本人擔任高二21、23兩個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、儆行⿲W(xué)生在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，不會(huì )讀，更談不上聽(tīng)得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力等均不能較好地適應考查要求。
三、教材分析
該冊教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：
1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長(cháng)、題材廣，內容豐富，不但是一個(gè)綜合知識的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話(huà)這套新教材對我們英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識而是語(yǔ)言技能上都展開(kāi)了挑戰。
2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的.領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的難度。
3、理念先進(jìn)，實(shí)踐標準。該冊教材把綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。也把語(yǔ)言技能的形成作為語(yǔ)言學(xué)習的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語(yǔ)課程標準》的新理念。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統的、針對性強的復習計劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎水平。認真分析近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語(yǔ)復習不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓練，培養學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓練，但情況仍不容樂(lè )觀(guān)，基礎不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯和書(shū)面表達等綜合能力堪憂(yōu)，且相當一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對學(xué)生全面強化督促的'同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項與整體復習中的一大挑戰。
三、總體安排
第一階段：
1）本學(xué)期完成高中第三冊1—10單元的課文教學(xué)。
2）每?jì)芍苓M(jìn)行一次綜合測試。
3）每月進(jìn)行一次月考。
4）結合高一高二課文知識點(diǎn)和詞匯進(jìn)行復習，為第二階段復習打好基礎。
第二階段：加強閱讀能力的培養。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項技巧的指導。加強綜合訓練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第三階段：查漏補缺，挖掘學(xué)生能力，考試心理指導及答題技巧。
四、教學(xué)措施
1、高三英語(yǔ)與復習有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快。
2、抓好詞匯復習。
3、夯實(shí)語(yǔ)法知識的基礎，并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們在暑假補課期間進(jìn)行了語(yǔ)法復習，語(yǔ)法專(zhuān)項指導與練習。
4、聽(tīng)力訓練常抓不懈。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽(tīng)力訓練，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng )造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。每周二、四、六下午6：30和周日早晨6：20進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
5、加強語(yǔ)篇訓練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。語(yǔ)篇訓練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn)，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書(shū)面表達。
在這四項專(zhuān)題訓練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限時(shí)間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。
如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
6、重視書(shū)面表達。建議學(xué)生每?jì)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì )得到提高的。每?jì)芍苤辽僖黄魑�，通過(guò)面批、自批、抽批相結合，加強寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養。
7、堅持集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團結協(xié)作，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇5
一、教學(xué)目標。
二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內到達：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側重培養閱讀潛力；發(fā)展智力，培養自學(xué)潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
二、教學(xué)資源分析。
本學(xué)期教材是選修七和選修八，共十個(gè)單元，詞匯量較大，以閱讀為主，提高學(xué)生的閱讀潛力，擴大詞匯量。
三、學(xué)生基本狀況分析。
本學(xué)期我所任教高二（2）（6）兩個(gè)班級為理科，雖然他們的`成績(jì)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jì)還有距離，但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中，還是有著(zhù)很大的進(jìn)步，個(gè)性是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)光全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
四、教學(xué)方法設計。
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生務(wù)必要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學(xué)資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排。
1、選修模塊7、8教學(xué)資料：
共十個(gè)單元。每單元7—8課時(shí)每一單元一測驗。
2、教材重組：
課時(shí)1：newwords、warmingup、pre—reading。
課時(shí)2：reading和prehending。
課時(shí)3：languagepoints。
課時(shí)4：usinglanguage（listening，reading）。
課時(shí)5：readingtask。
課時(shí)6：translation and exercises。
課時(shí)7：talking and speaking。
課時(shí)8：writing。
六、教學(xué)評價(jià)方案。
1、小組評價(jià)法——培養協(xié)作精神。
2、鼓勵評價(jià)法——樹(shù)立學(xué)習信心。
3、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇6
一、指導思想：
以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語(yǔ)課程標準》為指導，認真學(xué)習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進(jìn)行"先學(xué)后導，當堂訓練"的課堂教學(xué)模式的運用和探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對學(xué)生潛力的培養，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長(cháng)。
二、具體措施：
1、師德方面。
我將繼續學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》、《教育法》《未成年人保護法》等法律法規，提高自我的師德修養。嚴于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。
2、教學(xué)方面。
�、俦緦W(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式。認真備課，使各個(gè)環(huán)節都緊密的銜接。明確學(xué)習目標、自學(xué)指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。以學(xué)習為中心，采用群眾、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對于小組的評價(jià)要及時(shí)到位，并且將每節課的評價(jià)要及時(shí)的總結和記錄，起到一個(gè)長(cháng)期激勵的作用。盡量做到單元清
�、谧鳂I(yè)的.資料要形式多樣，而且體現分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時(shí)改正，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
�、壅n堂上照顧好"兩頭"，采用"兵教兵"的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相幫忙，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
3、學(xué)習方面
多讀書(shū)，讀好書(shū)，利用課余時(shí)光學(xué)習生活教育理論以及研究"先學(xué)后導，當堂訓練"的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽(tīng)課，以提高自我的業(yè)務(wù)水平。參加校園組織的培訓，并做好筆記。
4、教研方面。
準時(shí)參加校園的教研活動(dòng)，并認真學(xué)習和記錄。主動(dòng)參與討論，對于學(xué)習目標、自學(xué)指導以及訓練題等，要積極研究，取長(cháng)補短，以提高自身的教育教學(xué)水平。
5、紀律方面。
嚴格執行校園的各項管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行校園的請假制度。認真的完成校園交辦的各項任務(wù)。
總之，本學(xué)期要方設法的調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，盡量在有限的時(shí)光里完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在思想和學(xué)習上都能更上一層樓。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇7
一、高中英語(yǔ)課程的設計特點(diǎn)。
課程按模塊設計，資料豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學(xué)資料的難度也漸漸加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)光調整為12周。
二、教學(xué)目標。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內到達：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側重培養閱讀潛力；發(fā)展智力，培養自學(xué)潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯潛力的培養，幫忙學(xué)生理清語(yǔ)法規則，掌握習慣用語(yǔ)，為綜合運用打下堅實(shí)的基礎。
2、堅持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，保證量的積累過(guò)程，實(shí)現由語(yǔ)言知識到語(yǔ)言應用潛力的轉化，提高做題的.準確率和熟練程度。
3、堅持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達。
四、教學(xué)資料及方法。
1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時(shí)光與學(xué)生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。
2、繼續抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成，如，早讀務(wù)必要大聲朗讀，每一天都積累務(wù)必量的英語(yǔ)詞匯，認真做好課堂筆記，并及時(shí)整理好難錯題本。
3、加大閱讀量，透過(guò)閱讀材料開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言知識，擴大詞匯量。
4、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對話(huà)，并實(shí)行每一天的英語(yǔ)值日報告，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達潛力。
5、完善學(xué)生評價(jià)制度以及評價(jià)方案，自評，他評，師評，家長(cháng)評價(jià)等多種評價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫忙學(xué)生認識自我，并不斷地完善自我。
6、培養學(xué)生的自主學(xué)習潛力。這個(gè)目標的實(shí)現，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，務(wù)必落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀(guān)察，多強調，抓住一些典型的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)班上其他學(xué)生。
7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實(shí)在平時(shí)的每一節課中，這項工作有務(wù)必的難度。換句話(huà)說(shuō)，這項工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平時(shí)的課堂提問(wèn)，問(wèn)題設置，作業(yè)的布置，練習的講解等。
8、合理地利用表?yè)P和批評的手段，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。
9、繼續落實(shí)兵教兵互助學(xué)習小組活動(dòng)，實(shí)行目標管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定務(wù)必的目標，并根據實(shí)際狀況，及時(shí)更改目標；給每個(gè)小組定期布置務(wù)必的任務(wù)，并進(jìn)行檢測。及時(shí)表?yè)P先進(jìn)的學(xué)習小組，激勵鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習氛圍。
10、更新教學(xué)觀(guān)念，根據學(xué)生狀況對教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅僅僅是知識的傳授，更要注意教學(xué)的方法、過(guò)程、價(jià)值觀(guān)。
11、繼續開(kāi)展英語(yǔ)校本課程，鼓勵學(xué)生多用英語(yǔ)表達，不斷培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣以及英語(yǔ)學(xué)習的信心。
五、課題研究。
高中英語(yǔ)報刊閱讀的綜合研究。
六、論文撰寫(xiě)。
培養平行班學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習潛力的策略研究計劃：透過(guò)理論學(xué)習，實(shí)踐研究，跟蹤了解等多管齊下，切實(shí)高效地培養學(xué)生自主學(xué)習潛力，促成良好的學(xué)習習慣的養成，從而提高教學(xué)和學(xué)習效率。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇8
一、指導思想。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下方的教學(xué)理念為指導：第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結合學(xué)生學(xué)習成績(jì)的的基礎上，適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習，完成設計目標；第五，注重過(guò)程性評價(jià)，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習潛力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。
二、學(xué)生狀況分析。
1、本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
2、學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，也不注意知識的'積累和鞏固。
3、在課堂上，習慣于以往被動(dòng)地理解所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，學(xué)習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析。
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)光緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，透過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用潛力的培養和提高，所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的潛力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的潛力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，到達用英語(yǔ)思維和表達的目標。
四、教學(xué)目標。
透過(guò)學(xué)習讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時(shí)培養自主學(xué)習潛力，積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解潛力，提高學(xué)生的應試水平。五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生每一天積累幾個(gè)單詞，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
2、實(shí)行過(guò)程性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性，透過(guò)不一樣方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
4、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)資料，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生透過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
5、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)方法，貼合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
6、加強群眾備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，到達最佳的教學(xué)效果。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇9
一、所教班級基本狀況。
本學(xué)期我擔任高二（15）、（16）班的英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是理科平行班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應了上課的流程和掌握務(wù)必的學(xué)習方法，但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)潛力也需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導思想。
注意根據我班學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的潛力；構成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的潛力；個(gè)性注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的潛力。繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學(xué)生有效改善自我的.英語(yǔ)學(xué)習。
三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)安排。
本學(xué)期要完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元資料。每一單元用7—9課時(shí)，其中詞匯2—3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語(yǔ)法及寫(xiě)作1—2課時(shí)，習題1—2課時(shí)。兩冊書(shū)共需18周左右，最后二周左右進(jìn)行考前復習。
四、主要措施。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面：
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應到達以下目標：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側重培養閱讀潛力；發(fā)展智力，培養自學(xué)潛力。具體來(lái)說(shuō)：
1、加強學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性
只有當教與學(xué)構成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫忙學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握有效的學(xué)習方法，使他們樂(lè )學(xué)更善學(xué)。高中生應有的習慣和方法主要包括：
�。�1）學(xué)會(huì )查英語(yǔ)詞典并勤查詞典；堅持每一天朗讀，學(xué)會(huì )背誦的有效方法；
�。�2）利用每一天的零碎時(shí)光反復多次記憶單詞，學(xué)會(huì )記憶單詞的多種方法；
�。�3）學(xué)會(huì )觀(guān)察語(yǔ)言現象，總結語(yǔ)言規律如透過(guò)某例句總結出某詞的用法；
�。�4）養成良好的作業(yè)習慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧；
�。�5）堅持預習，學(xué)會(huì )看書(shū)；
�。�6）積極思考、大膽質(zhì)疑；
�。�7）學(xué)會(huì )記筆記和整理筆記。
2、強化三關(guān)訓練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。
詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每個(gè)立志要學(xué)好英語(yǔ)的人務(wù)必過(guò)的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。
詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。
具體做法如下：
�。�1）積累詞語(yǔ)，對課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結、查字典解釋重點(diǎn)記憶。
�。�2）每單元寫(xiě)一百字左右與課文資料相關(guān)的作文短文閱讀是吸收信息、學(xué)習語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學(xué)生的閱讀理解潛力是教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學(xué)生閱讀報刊文章寫(xiě)點(diǎn)評，讓學(xué)生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。
3、語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架結構。
高中英語(yǔ)語(yǔ)法項目較多，為幫忙學(xué)生理清思路，準確表達思想，務(wù)必引導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。本學(xué)期將在每周安排一節課，系統地和學(xué)生一齊學(xué)習各項語(yǔ)法資料。
4、在閱讀方面。
閱讀理解潛力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、在寫(xiě)作方面。
堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。并針對我班學(xué)生的寫(xiě)作基礎，給予英文寫(xiě)作的指導和誤區分析，可適當讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。
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1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽(tīng)評課活動(dòng)，相互取長(cháng)補短，提高自我的教學(xué)潛力。
3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同提高。作為高二英語(yǔ)組備課組長(cháng)，除了安排好組內成員的各項任務(wù)和完成自我所負責的任務(wù)以外，我會(huì )按時(shí)參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇10
一、本學(xué)期英語(yǔ)主要教學(xué)資料為：
選修7——8：共6個(gè)單元的課文及相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法及寫(xiě)作訓練。
二、教學(xué)要求（各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參）。
根據高二（1、2）兩個(gè)班的實(shí)際狀況，教學(xué)以課本為主，以夯實(shí)基礎為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法、句法，能使用基本的語(yǔ)言知識及基本技能用在平時(shí)練習中，尤其是平時(shí)的閱讀及完型訓練中，同時(shí)加強聽(tīng)力訓練。輔導以練習、掌握高考所考范圍的基礎為主，以促進(jìn)學(xué)生構成自學(xué)潛力的構成及自主學(xué)習各環(huán)節構成規律為重點(diǎn)。
1、語(yǔ)音教學(xué)：
語(yǔ)音教學(xué)要緊密結合詞匯、對話(huà)和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓練與測試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2、詞匯教學(xué)：
詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義見(jiàn)課標詞匯表）、詞的搭配和用法，透過(guò)有情景的教學(xué)到達目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見(jiàn)詞根。
3、語(yǔ)法教學(xué)：
語(yǔ)法教學(xué)主要透過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現象，然后總結歸納，并進(jìn)行強化訓練。注重語(yǔ)法的系統性和復習。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
高二英語(yǔ)既注重基礎知識的.考查，又強調潛力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，透過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jì)。
1、各單元的基本語(yǔ)匯即四會(huì )詞匯的掌握。
2、涉及的功能性意念項目及話(huà)題項目（尤其是與主題作文相關(guān)的）。
3、語(yǔ)法項目：尤其是名詞性從句，將來(lái)完成時(shí)，將來(lái)進(jìn)行時(shí)，虛擬語(yǔ)氣復習，間接引語(yǔ)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)復習，強調。
4、寫(xiě)作項目：A formal letter，Anartical，A discursive essay，A report，A letter of plaint，A concluding paragraph。
5、對高中一年級及高二上相關(guān)詞匯語(yǔ)法的復習。
四、本學(xué)期學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我授的高二兩個(gè)班均為普通班。從學(xué)生期末考試狀況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
1、在思想上、態(tài)度上放松或放下的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
2、基礎知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。
�。�1）基礎知識欠帳太多（主要指初中基礎詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法）。6班學(xué)生能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個(gè)人而已，就是他們也常出錯。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成績(jì)者（70分左右）較多。
�。�2）由于基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學(xué)習積極性及主動(dòng)性。對英語(yǔ)極為恐懼及厭惡。具體表此刻：早晚自習不愿復習所學(xué)資料，尤其是早自習不愿開(kāi)口讀書(shū)。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄。
�。�3）由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能極差，尤以六班為最。導致課堂教學(xué)手段的選取性及范圍較小，課堂教學(xué)進(jìn)度較慢及效果較差。
�。�4）大多數學(xué)生，由于聽(tīng)不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學(xué)生學(xué)習效率低下。
3、運用潛力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀潛力、理解潛力、分析潛力、決定潛力、應變潛力等均不能較好地適應考查要求。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、首先在教學(xué)中每當采取較大的措施時(shí)，務(wù)必先以摸清學(xué)生的實(shí)際狀況為先決條件，并根據這個(gè)條件制定執行。如針對學(xué)生詞匯欠缺較大，連課文也讀但是去的現象，應在上高中教材時(shí)，加強初中詞匯、短語(yǔ)及基本語(yǔ)法的復習。能夠在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來(lái)，要求學(xué)生記憶掌握。
2、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。
3、拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯補充自選閱讀材料，培養學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。
4、聽(tīng)力強化
我們選用《英語(yǔ)周報》的聽(tīng)力材料及《高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓練》，作為日常聽(tīng)力訓練材料。
5、綜合檢查：準備每一周做一次練習，主要以結合當前教學(xué)資料為主要測試資料，間或分塊測試，適時(shí)引導學(xué)生自我評價(jià)，從而調整下階段的學(xué)習
6、建立日記本，不定時(shí)抽查，養成良好寫(xiě)作習慣
7、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
8、注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：
學(xué)生只有對自我、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能持續英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅僅僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇11
一、教學(xué)理念和教學(xué)目標：
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮明的教育理想和濃厚的時(shí)代創(chuàng )新氛圍進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)改革。語(yǔ)文教師應盡快改變傳統的教學(xué)理念，樹(shù)立適應新課程改革的教學(xué)理念，樹(shù)立語(yǔ)文教育觀(guān)，克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語(yǔ)文教育觀(guān)的指導下，實(shí)施課程內容和實(shí)施的根本性變革，構建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課程體系。充分引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )和生活。課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)和綜合學(xué)習相結合，學(xué)校、家庭和社會(huì )語(yǔ)文教育相結合，將使語(yǔ)文教學(xué)更加開(kāi)放和創(chuàng )新。在教學(xué)過(guò)程中，要緊密結合三維目標，即從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面設計課程目標，改革課程內容、結構和實(shí)施機制。教師應在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下積極學(xué)習，具有個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)思路和教材處理：
這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué)，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個(gè)課時(shí)才能完成�！侗磉_與交流》《梳理與探索》《名著(zhù)導讀》10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習時(shí)間大約是18周，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來(lái)完成：必修3和必修4。新語(yǔ)文教材與傳統語(yǔ)文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達到不同能力水平的目標，注重知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注重語(yǔ)文素養的整體提升。因此，在使用新教材的過(guò)程中，教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力，讀寫(xiě)結合的“系統性”，也要注意“讀”和“寫(xiě)說(shuō)”的交替教學(xué)，避免單一的線(xiàn)性重復教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：
1、“閱讀欣賞”、“表達與交流”的教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成�！堕喿x欣賞》每單元約兩周完成。每個(gè)單元教完之后，會(huì )按照課本安排的順序講解一個(gè)“表達與交流”的知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要以“表達與交流”知識點(diǎn)的排序為基礎。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫(xiě)一次，小作文四周寫(xiě)一次，都要求課堂完成任務(wù)。本次文風(fēng)訓練主要針對議論文。每個(gè)大作文和小作文都要配有老師的教學(xué)指導材料。每篇作文都要求學(xué)生寫(xiě)不符合要求的范文和短文。范文應該起到示范作用，修改不良文本的.要求。每個(gè)專(zhuān)業(yè)作文至少要花四個(gè)課時(shí)才能完成，總作文課時(shí)為12課時(shí)。寫(xiě)作主要以議論文的形式訓練。同時(shí)，每?jì)芍芨鶕伴喿x交流”各個(gè)知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，引導學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、閱讀指導名著(zhù)”單元教學(xué)交替進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，在每個(gè)閱讀單元后進(jìn)行“梳理探究”或“名著(zhù)導讀”的單元教學(xué)。這樣，學(xué)生可以充分利用教材，不斷擴大知識面
3、“梳理探究”和“名著(zhù)導讀”以點(diǎn)面結合的形式，課內課外結合進(jìn)行�！笆崂硖骄俊�、“名著(zhù)導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內課外為主，拓展教學(xué)內容，增強學(xué)生知識積累，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。比如“梳理探究”部分，老師和學(xué)生會(huì )根據教材一起收集整理知識資料，根據教材整體分析探究，總結歸納，形成書(shū)面材料，統一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦。比如名著(zhù)導讀中的文學(xué)名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》 《高老頭》，主要利用晚自習的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料，寫(xiě)影評，基本不占用課堂時(shí)間。
4、以“教讀課”為重點(diǎn)，引導“自習課”，逐步形成探究式的能力課。每個(gè)單元側重1—2節“教與讀課”。以“課”為例，通過(guò)類(lèi)比，著(zhù)眼于能力培養的全過(guò)程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的轉變，達到“教而不教”的目的�！白粤曊n”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主，強調自習課類(lèi)型的固有特點(diǎn)和學(xué)習方法的引導，不要以簡(jiǎn)化的“一刀切”的方式對待“自習”和“教讀”兩個(gè)班。
5、以單元測驗的形式測試學(xué)生的知識水平和能力。新課程改革并不意味著(zhù)學(xué)生不會(huì )被測試，但學(xué)生仍然應該使用試題來(lái)理解他們所學(xué)的東西。其實(shí)書(shū)本知識的掌握程度很大程度上決定了一個(gè)學(xué)生的水平和能力。所以有必要在一個(gè)單元結束的時(shí)候進(jìn)行一次測試，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
6、因為有“學(xué)�！敝贫�，建議課后看書(shū)，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間和課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，引導學(xué)生閱讀，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有效果、不拘泥于形式、走過(guò)場(chǎng)�；蛘邚土暬蛘咦詫W(xué)，考試或者講課，因材施教，把課外閱讀教學(xué)付諸實(shí)踐。本期有《高老頭》 《威尼期商人》 《水滸傳》 《談美》 《紅樓夢(mèng)》等中外名著(zhù)和美學(xué)著(zhù)作推薦課外閱讀。
高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計劃 篇12
高二下學(xué)期是高中階段一個(gè)重要的時(shí)期，是進(jìn)入高三的一個(gè)轉折點(diǎn)，這一時(shí)期的教育教學(xué)尤其重要，因此特制定如下工作計劃：
一、指導思想
以新課程標準為準繩，以新人教版教材為依托和基礎，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮團隊功能，挖掘學(xué)生潛能，扎實(shí)抓好雙基，始終堅持大量的語(yǔ)言積累與適時(shí)、有效的語(yǔ)言綜合訓練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應高考的形式和要求。
突出英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動(dòng)機的培養，促進(jìn)心智，文化意識的培養，注重教學(xué)的反思。根據認知規律，提高學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，培養學(xué)生終生學(xué)習的能力。
研究高考試題和高考動(dòng)向，從思想上和行動(dòng)上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。
二、學(xué)情分析
本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過(guò)近兩年的高中英語(yǔ)學(xué)習，但情況并不容樂(lè )觀(guān)。尖子生不尖，大多數學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，活學(xué)活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規范等問(wèn)題相當突出，而且相當一部分學(xué)生英語(yǔ)底子薄，厭學(xué)情緒嚴重，所以在對學(xué)生全面抓緊，強化訓練的同時(shí)，兼顧學(xué)生情趣，營(yíng)造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語(yǔ)教師都必須努力解決的課題。
三、教材分析
本學(xué)期要完成選修七、八兩本書(shū)，使學(xué)生達到課標規定的八級要求。選修教材側重知識的融合、綜合和復習總結，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇 1幅加長(cháng)；側重技能的融合，閱讀與表達以及知識的寬度與厚度；語(yǔ)言知識、文化思維、話(huà)題范圍及詞匯量既有對必修的重現，又有一定的擴展。
四、教學(xué)任務(wù)
依據教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內容：各模塊課標基本詞匯的掌握；各模塊基礎語(yǔ)法項目的復習；各模塊寫(xiě)作項目。
以課本為主，以夯實(shí)基礎為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語(yǔ)言知識及基本技能。
要加大學(xué)生的課外閱讀量，達到3萬(wàn)詞；重視各種能力的提升；加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習的能力；加大知識落實(shí)力度，重視知識積累；改變教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習興趣。
五、教學(xué)、教研措施
1、研究并創(chuàng )造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚教材特點(diǎn)，編寫(xiě)出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)教稿。
2、加強課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。借著(zhù)全�！靶袨橐幏娥B成月”的東風(fēng)，大力整頓學(xué)生課堂學(xué)習英語(yǔ)的規范、使用學(xué)教稿的規范，整頓小卷子、周練的規范。
3、培養學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
4、加大寫(xiě)作訓練的力度，鼓勵學(xué)生學(xué)致使用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使他們熟習英語(yǔ)的'句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完好的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇寫(xiě)作訓練，鼓舞運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記。
5、綜合訓練
每一單元進(jìn)行一次綜合練習，習題的訓練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時(shí)，應該讓他們了解高考的形勢，適當選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗；尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做高考題。要重點(diǎn)加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度。
6、雖然高考聽(tīng)力不計入總分，我們仍要堅持訓練，使英語(yǔ)學(xué)習完整，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習的其他方面，在教材聽(tīng)力材料的基礎上，利用英語(yǔ)周報對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
7、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學(xué)進(jìn)程中不時(shí)擴展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達穩固擴大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶的方法和養成勤查詞典的習慣。
8、嚴格按照學(xué)校教研安排，準時(shí)、保質(zhì)地參加教研活動(dòng)。在教研中，不打折扣地執行學(xué)校教研安排，商討如何編好學(xué)教稿、如何上好每一節課、如何把新課改深入到學(xué)生中去，如何提高學(xué)生的成績(jì)。
新的學(xué)期，新的契機，新的挑戰，我相信我們高二英語(yǔ)組，在學(xué)校正確方針的指引下，在學(xué)校教研室的督導下，一定會(huì )克堅攻難，取得更大的成績(jì)！
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