學(xué)校教學(xué)工作匯報精華[15篇]
在學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多的人或聽(tīng)或寫(xiě)匯報，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編為大家收集的學(xué)校教學(xué)工作匯報，希望對大家有所幫助。
![學(xué)校教學(xué)工作匯報精華[15篇]](/pic/00/l/d1a7d0a304_5fbf7f1f9d6b8.jpg)
學(xué)校教學(xué)工作匯報1
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
我是某某初中學(xué)校的一名教師。在過(guò)去的一年里，我作為學(xué)校的教學(xué)工作主管，認真履行職責，積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展�，F將我校在教學(xué)方面的工作情況做一份匯報，望您過(guò)目。
一、學(xué)校辦學(xué)情況
我校是一所民辦初中學(xué)校，目前擁有25個(gè)教學(xué)班級，學(xué)生人數近1000人。學(xué)校開(kāi)設初一至初三三個(gè)年級，堅持“全腦開(kāi)發(fā)，素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，以高考為目標，以學(xué)生的'個(gè)性化需求為導向，打造精品教育。
二、教學(xué)工作情況
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍
學(xué)校注重教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，堅持擇優(yōu)選聘，重視師資隊伍建設。全校教師中，本科以上學(xué)歷占85%，碩士及以上學(xué)歷占10%，職稱(chēng)評審合格率達到100%。同時(shí)，學(xué)校積極推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，每年定期進(jìn)行教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓，開(kāi)設了微課堂、教學(xué)名師工作室等多種形式的集體備課活動(dòng)，使教師們的教學(xué)能力和教育理念不斷提高。
�。ǘ┙逃虒W(xué)質(zhì)量
學(xué)校秉持“辦有特色，育有成就”的辦學(xué)理念，關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量，加強課堂教學(xué)，落實(shí)各項教學(xué)工作要求。學(xué)校加強公共課和主干課教學(xué)質(zhì)量指標考核，用科學(xué)、細致、嚴格的方式監控課堂教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校大力推廣信息技術(shù)教育，加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和智慧教育，改善教育教學(xué)設施，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生綜合評價(jià)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了廣大家長(cháng)和社會(huì )各界的認可。
三、學(xué)生思想教育工作情況
學(xué)校重視學(xué)生思想教育，全面關(guān)注學(xué)生身心健康，堅持“以德育人，立足班級”的原則，不斷推進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設。學(xué)校開(kāi)設班會(huì )、團隊活動(dòng)和家長(cháng)講座等各種形式的教育活動(dòng)，營(yíng)造健康、積極向上的學(xué)習氛圍。此外，學(xué)校還注重學(xué)生成長(cháng)記錄，建立成長(cháng)檔案，了解學(xué)生成長(cháng)情況，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
四、教育教學(xué)改革和創(chuàng )新工作情況
學(xué)校積極推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng )新工作，注重實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和推廣，拓展學(xué)生的課外活動(dòng)，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)功能，加強學(xué)校校企合作，探索多樣性教育活動(dòng)，強化藝術(shù)教育，提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力和實(shí)際操作水平，從而達到了質(zhì)量提升和教育改革的目標。
五、教育教學(xué)宣傳和服務(wù)工作
學(xué)校不斷加強與社會(huì )各界的溝通和聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校的宣傳和服務(wù)作用，提升對教育的關(guān)注和關(guān)心，同時(shí)，也結束了一些典型的形式主義活動(dòng)，強化了教育實(shí)際效果，增強了社會(huì )認可度，長(cháng)期得到了縣教育局與家長(cháng)的高度評價(jià)。
此次教學(xué)工作匯報完畢，感謝各位領(lǐng)導、老師的關(guān)注和支持。
學(xué)校教學(xué)工作匯報2
本學(xué)期在市教育局的正確領(lǐng)導下，我校按照學(xué)校期初制定的工作計劃認真落實(shí)工作，各項工作抓得比較實(shí)，比較到位�，F將我校具體工作匯報如下：
一、秋學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)教育教學(xué)工作開(kāi)展情況
1、開(kāi)學(xué)初對全校師生進(jìn)行安全教育，主要針對師生的交通安全、飲食安全、防火安全和預防傳染病的發(fā)生。
2、加強對學(xué)生的紀律、衛生兩方面的教育。堅決杜絕打仗斗毆的現象發(fā)生，個(gè)人衛生要保持清潔，防止傳染病的發(fā)生。
3、加強對教師的師德師風(fēng)的教育，增強教師的事業(yè)心和責任感，為殘疾孩子服好務(wù)。
4、在抓好常規教學(xué)的同時(shí)，主要抓了教師的手語(yǔ)技能的提高、聾生的口語(yǔ)康復訓練培養、智障生對事物認識能力。
5、9月份教師進(jìn)行了多媒體課件制作大賽，收到了良好的效果。教師節舉辦了師生書(shū)畫(huà)展，大大激發(fā)了師生的書(shū)法繪畫(huà)興趣。
6、對取暖設備進(jìn)行了全面維修。使冬季取暖得到了正常運轉。
二、存在的問(wèn)題
我校在社會(huì )上的知名度還不夠，有各別殘疾孩子家長(cháng)不曉，沒(méi)把這部分孩子送到學(xué)校接受九年義務(wù)教育。下一步要加大這方面工作力度。
1、進(jìn)一步加大師生的安全教育，計劃11月12日聘請交警大隊的領(lǐng)導到學(xué)校講交通安全知識。
2、新理念教學(xué)公開(kāi)課和教師基本技能大賽。
3、組織學(xué)生到白酒廠(chǎng)參觀(guān)，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐教育。
4、加強學(xué)生食堂的管理，杜絕變質(zhì)的食物進(jìn)入，防止食物中毒。
特教學(xué)校匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁
大家好!
我是學(xué)校校長(cháng),我很高興能有這樣的機會(huì )坐在這里,將我校的相關(guān)情況和20xx年學(xué)校的工作計劃向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報。
我校創(chuàng )建于/pic/pic/pic/pic/人,設有/個(gè)班級。其中聾生復式班1個(gè),智障班/個(gè),實(shí)施國家搶救性康復救助項目的`康復班/個(gè)。學(xué)校緊緊圍繞“一切為了殘疾兒童的健康和發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,采取以文化課為基礎、職業(yè)教育和康復訓練三管齊下的辦學(xué)模式,努力實(shí)現讓殘疾學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )生存”的最終目標。
20xx年,學(xué)校以課堂教學(xué)為主陣地,有計劃地開(kāi)展了一系列的教學(xué)研討、業(yè)務(wù)培訓等活20xx年下半年,我們的新校區即將交付使用,我們將進(jìn)一步完善校產(chǎn)和校舍管理制度,做好學(xué)校財物的購買(mǎi)、登記、供應、保管、維修工作,杜絕學(xué)校固定資產(chǎn)的無(wú)形流失的同時(shí)積極開(kāi)展各種校園文化的創(chuàng )建活動(dòng)。
總之,在大家的共同努力下,我相信,明天會(huì )更好。最后,再次感謝在座各位領(lǐng)導和同仁的聆聽(tīng),同時(shí)我也期盼各位能在百忙中抽空蒞臨我校指導工作。
謝謝!
xx學(xué)校
20xx年xx月xx日
學(xué)校教學(xué)工作匯報3
一、數學(xué)組老師們采用”線(xiàn)上直播+學(xué)生課堂活動(dòng)+師生討論交流+學(xué)生線(xiàn)上實(shí)訓重點(diǎn)的教學(xué)模式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。全員落實(shí)首課負責，對學(xué)生關(guān)心教育。上下課規范，按時(shí)按點(diǎn)儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)。授課中語(yǔ)言規范，語(yǔ)速慢一些，練習幽默感，和諧上課氛圍。
二、線(xiàn)下實(shí)訓全面，線(xiàn)上針對線(xiàn)線(xiàn)下錯點(diǎn)難點(diǎn)和線(xiàn)下反饋共性問(wèn)題，提供線(xiàn)上指導。講練結合有效到位，爭取全員達標。
三、線(xiàn)下通過(guò)小組開(kāi)展互動(dòng)交流，通過(guò)小組QQ群，學(xué)生間答疑解惑解決個(gè)性化問(wèn)題。
四、教師通過(guò)家校本平臺所獲數據分析學(xué)情，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行總體評價(jià)。完成課程各個(gè)單元線(xiàn)上教學(xué)的“教、學(xué)、練、測、評”教學(xué)閉環(huán)。
五、在線(xiàn)上教學(xué)期間，我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。通過(guò)向學(xué)生推送首課或官網(wǎng)渠道的好文章和正能量視頻，對學(xué)生進(jìn)行心理溝通及指導，打消學(xué)生的焦慮心理。
六、同時(shí)，學(xué)生電腦、手機條件不一。對于學(xué)習條件較差的學(xué)生，采取課上多關(guān)注交流的方式，作業(yè)指導幫扶的形式。
七、課前，教師整理好線(xiàn)上課材料，為學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習做好準備。完善線(xiàn)上課章節任務(wù)點(diǎn)中的視頻、微課、課件、案例資料等。學(xué)生明確學(xué)生任務(wù)和方式。發(fā)布課程相關(guān)通知，學(xué)生通過(guò)章節資料預習，完成課前調查、課前思考討論等，進(jìn)行課前點(diǎn)名或簽到，了解學(xué)生的到課情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。
八、課中，教師精講課程的重難點(diǎn)，設置進(jìn)行主題討論、搶答、選人、隨堂練習、分組任務(wù)等功能的環(huán)節，增加和學(xué)生的互動(dòng)交流，引領(lǐng)和吸引學(xué)生。并且提前告知學(xué)生開(kāi)麥做準備，以減少等待的.時(shí)間。
九、課后通過(guò)平臺上的作業(yè)批改，反饋學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師及時(shí)調整教學(xué)策略。關(guān)心學(xué)生的用眼健康，及時(shí)播放眼保健操。
十、上課或批改作業(yè)中特別增加對學(xué)生的激勵性語(yǔ)言。采取多種作業(yè)形式，計算，畫(huà)圖，錄音，視頻等。
學(xué)校教學(xué)工作匯報4
各位領(lǐng)導：
大家好！
首先，我對各位領(lǐng)導的到來(lái)表示感謝。
近年來(lái)，在上級教育部門(mén)的關(guān)心支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了一定的成績(jì)。20xx年順利通過(guò)了市級規范化學(xué)校復評驗收；上學(xué)年，區教育局教研室兩次到我校進(jìn)行了視導活動(dòng)，兩次視導活動(dòng)都獲得了教研室各位領(lǐng)導的認可。之所以能取得如此的成績(jì)與我校堅持不懈的抓學(xué)校管理分不開(kāi)的，今年7月份，區教育局又將夏張定為區小學(xué)校長(cháng)蹲點(diǎn)培訓的地點(diǎn)之一，這也充分說(shuō)明我鎮的教育教學(xué)水平在全區的地位。其中我校有幸被列為其中一處定點(diǎn)，下面我就近期學(xué)校所做的工作作如下匯報：
一、明確領(lǐng)導干部分工
學(xué)校重新明確領(lǐng)導班子的分工職責，做到事事有人干，事事有人管。具體分工為：校長(cháng)任甲坦負責學(xué)校全面工作；于強負責學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)，同時(shí)主抓課堂教學(xué)及教科研工作；李建國負責行政工作，同時(shí)負責少先隊、十好、興趣小組活動(dòng)；郭長(cháng)濤負責學(xué)校后勤工作；王鋒、王善森負責教導處工作。分工明確后，各領(lǐng)導班子成員詳細制定各自的'活動(dòng)方案，做到早準備早落實(shí)。其中課堂教學(xué)以探索各學(xué)科教學(xué)模式為主題，依托聽(tīng)評課活動(dòng)尋求科學(xué)的課堂教學(xué)模式，并進(jìn)行全校推廣。
二、改善學(xué)校辦學(xué)條件
為了給師生創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，學(xué)校加大投入，努力改善辦學(xué)條件。一是投入3萬(wàn)余元為每位教師和學(xué)生配備高配置教師及學(xué)生用機，實(shí)現教師的五指化辦公及學(xué)生信息課的順利開(kāi)展，為教師和學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。二是投入1萬(wàn)元實(shí)現教師學(xué)生用機的網(wǎng)絡(luò )開(kāi)通，為教師和學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò )資源，同時(shí)安排專(zhuān)人做好網(wǎng)絡(luò )資源的管理。三是投入2萬(wàn)余元為學(xué)生購買(mǎi)毛筆、鋼筆、小黑板等學(xué)習用品，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
三、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
學(xué)校安排微機教師對全體教師進(jìn)行培訓，使每位教師在充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的同時(shí)建立自己的教育博客，以此形成學(xué)校的教育教研網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現的教研工作的網(wǎng)絡(luò )化。同時(shí)每周進(jìn)行聽(tīng)評課和集體備課活動(dòng)，定主講人、定主題，每月月底進(jìn)行一次公開(kāi)課，講課人由教研活動(dòng)中比較突出的教師承擔。
四、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色
�。ㄒ唬�、傳承書(shū)法文化，打造墨香校園。學(xué)校為各年級配齊相應字帖，設家庭練字和在校練字作業(yè)本；次日上午上課前交輔導教師；下午第一節課前20分鐘為集中練字時(shí)間。每月組織一次評比活動(dòng)，學(xué)期末評比結果累加，結果納入教師考核。
�。ǘ�、了解家鄉文化，打造文學(xué)校園。我校本著(zhù)“成才先成人”的辦學(xué)理念，注重培養學(xué)生的行為習慣養成，開(kāi)設《我愛(ài)家鄉》校本課程。讓學(xué)生充分了解自己的家鄉，升華學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)父母、愛(ài)祖國的思想情感。同時(shí)增強學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的能力，讓他們都成為小小文學(xué)家。
�。ㄈ�、促進(jìn)學(xué)生的
藝術(shù)特長(cháng)發(fā)展。學(xué)校開(kāi)設多個(gè)藝術(shù)興趣小組，如二胡、口風(fēng)琴、口琴、豎笛等，有專(zhuān)職音樂(lè )教師進(jìn)行培養，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
五、完善各項學(xué)校制度
學(xué)校立足實(shí)際，結合上級文件精神，把學(xué)校的各項制度重新審視，采取推倒重來(lái)的方式進(jìn)行學(xué)校各項制度的重新建構，做到制度的不斷完善。同時(shí)將學(xué)校的各項工作流程化，大體安排為每天值班教師7：00到校值班，每天課間操進(jìn)行英語(yǔ)天天說(shuō)活動(dòng)，下午開(kāi)展陽(yáng)光體育及興趣小組活動(dòng)。周一升國旗及例會(huì )，例會(huì )上總結上周工作情況同時(shí)下發(fā)本周工作安排，周二觀(guān)摩課活動(dòng)及綜合學(xué)科的集體備課，周三語(yǔ)文學(xué)科的集體備課活動(dòng)，周四的示范課活動(dòng)及數學(xué)學(xué)科的集體備課，周五的常規檢查及班級十好評比活動(dòng)。
今后的工作措施：
1、抓住契機，強化素質(zhì)教育觀(guān)念，強化以教學(xué)為重心的教學(xué)常規，定期檢查評比，探索教學(xué)模式，提高課堂效益。
2、落實(shí)評價(jià)方案，體現公平公正公開(kāi)，調動(dòng)全體教師工作積極性。
3、加強隊伍建設，提高教師自身素質(zhì)。
4、突出辦學(xué)特色，努力爭創(chuàng )學(xué)校建設，利用此次機會(huì )提升辦學(xué)水平，提高學(xué)校知名度。
5、堅決落實(shí)各項實(shí)施方案，規范辦學(xué)。
最后再次對各位領(lǐng)導的到來(lái)表示感謝。
20xx-9-18
學(xué)校教學(xué)工作匯報5
10月9日我們到xx進(jìn)行課堂教學(xué)檢查。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、評課、查閱教案和聽(tīng)課筆記等，我們感覺(jué)到該校老師工作熱情高，教學(xué)認真負責；從抽查的情況看教案編寫(xiě)較詳細，正常開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，教師聽(tīng)課有記錄有點(diǎn)評。下面著(zhù)重對在該校聽(tīng)的兩節課談個(gè)人觀(guān)感。
第一節我們聽(tīng)的是xx老師的《第三組積累與運用》，第二節是xx老師上的《用心靈去傾聽(tīng)》，這兩節課都是六年級的課，兩位老師都很年輕，教學(xué)基本功都較好。農老師這節課先是采用全班齊讀、小組賽讀、"開(kāi)火車(chē)"等多種形式的讀來(lái)進(jìn)行單元的"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"，而后通過(guò)學(xué)生朗讀、教師講解的形式來(lái)指導學(xué)生學(xué)習"日積月累"中的經(jīng)典語(yǔ)錄。我覺(jué)得農老師的這節課如果在讀詞語(yǔ)的基礎上，再讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)練練，在經(jīng)典語(yǔ)錄的教學(xué)上教師也不必對譯文做太多串講，把時(shí)間用在給學(xué)生誦讀和談感悟上，以培養語(yǔ)感，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，效果會(huì )更好。
《用心靈去傾聽(tīng)》是篇自讀課文，陳老師先是借回顧上一篇課文內容來(lái)導入，解釋文題中"傾聽(tīng)"的意思而后以問(wèn)題"誰(shuí)用心靈傾聽(tīng)誰(shuí)"來(lái)設疑引導學(xué)生讀文；接著(zhù)就帶著(zhù)學(xué)生從頭到尾逐段地學(xué)習課文，了解課文內容；最后小結、練習。陳老師教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言表達流暢而富有熱情。但是，逐段分析課文這樣的教學(xué)過(guò)程設計較為陳舊。本人認為本課教學(xué)可先讓學(xué)生自讀課文，對課文內容進(jìn)行整體把握；然后教師再抓住文題中的"心靈""傾聽(tīng)"來(lái)引導學(xué)生讀文，通過(guò)對"總是耐心的……一遍遍地向我解釋"、"蘇珊想了想，對我說(shuō)……"等重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩來(lái)認識蘇珊，體味"我"對蘇珊的感情，讓學(xué)生在與人物對話(huà)、與文本對話(huà)中感悟到：人與人之間心靈的真誠對話(huà)和傾聽(tīng)是如此的美好！另外這堂課老師包辦太多，學(xué)生始終處在被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，建議陳老師多給學(xué)生展示的機會(huì )，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初讀感受、復述故事、猜想蘇珊在電話(huà)那端的心理等等，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即活躍了課堂氣氛，又訓練了學(xué)生能力。
針對這兩節常態(tài)課所反映出來(lái)的問(wèn)題，我們在評課后對該校今后的教學(xué)提出了要求：學(xué)校要克服困難讓教師外出向先進(jìn)學(xué)習，如多派教師參加市區的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)等；教研組活動(dòng)應注重實(shí)效，不能流于形式；教師要多做反思，勇于創(chuàng )新，大膽嘗試新的教學(xué)模式，共同努力改變農村小學(xué)語(yǔ)文課堂傳統而沉悶的現狀。
拓展：期中教學(xué)檢查總結
為深入了解教學(xué)運行狀況，貫徹落實(shí)學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量建設年”活動(dòng)的具體要求，促進(jìn)我校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教務(wù)處于第九周下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查工作的通知》，各系（部）及肇慶校區按學(xué)校統一部署，于第10-12周組織開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作�，F將檢查情況總結如下：
一、整體情況
各系（部）根據教務(wù)處下發(fā)的期中教學(xué)檢查要點(diǎn)，以聽(tīng)課、檢查教學(xué)秩序、開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討活動(dòng)及檢查教研活動(dòng)質(zhì)量為檢查的主要內容，通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )等多種形式有條不紊地開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作，并提交了期中教學(xué)檢查工作總結。各系（部）的總結材料，既對教師自身的教學(xué)能力進(jìn)行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的措施。經(jīng)貿系、勞經(jīng)系、思政部、數學(xué)系、財傳系、公共課教學(xué)部、肇慶校區期中教學(xué)檢查總結較好，全面地反映了教學(xué)檢查的情況，并能夠針對本次教學(xué)檢查的具體要求和重點(diǎn)內容，有針對性地予以總結、反思。
1、抓實(shí)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，教學(xué)秩序良好
各教學(xué)單位按照學(xué)校有關(guān)做好“教學(xué)質(zhì)量年建設”的精神，在提高教師自身素質(zhì)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面做了一系列工作。要求任課教師在教學(xué)中按學(xué)校教學(xué)工作規范的有關(guān)規定嚴格要求自己，對自身的教師職業(yè)生涯進(jìn)行設計，認識教師的職責所在；優(yōu)化課堂教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。系（部）反映教師授課方面總體來(lái)講教師的教學(xué)態(tài)度端正，能做到治學(xué)嚴謹，備課認真，課堂教學(xué)組織嚴密，教學(xué)效果良好。從檢查情況反饋來(lái)看，我校日常教學(xué)秩序穩定，教學(xué)氛圍較好。
本學(xué)期各系還對學(xué)生的學(xué)風(fēng)進(jìn)行了整頓，學(xué)習氛圍大為增強，學(xué)習風(fēng)氣得到加強。組織紀律性較強，曠課、上課遲到現象明顯減少，課堂秩序基本良好；學(xué)習熱情較高，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正、上課注意聽(tīng)講，能按時(shí)完成作業(yè)。
校區教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)雙管齊下，組織教學(xué)秩序的檢查，掌握教師授課、學(xué)生聽(tīng)課情況。教務(wù)科安排教學(xué)管理部門(mén)的負責人每天進(jìn)行課堂教學(xué)巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查。學(xué)生管理部門(mén)安排輔導員積極參與教學(xué)秩序的檢查，輔導員以定期不定期的方式深入課堂一線(xiàn)了解學(xué)生的到課情況、聽(tīng)課質(zhì)量，并嚴格執行考勤，確保教學(xué)秩序的正常運轉。
2、積極組織聽(tīng)課、教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍
各教研室充分發(fā)揮其引領(lǐng)、導向作用，積極開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)建設等方面的教研活動(dòng)，組織教師集體聽(tīng)課、集體評課、交流教學(xué)經(jīng)驗情況，促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。
本次期中教學(xué)檢查工作，各系（部）共安排了55節學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，授課效果良好的教師的授課作為教學(xué)觀(guān)摩課（見(jiàn)附件1、2），各專(zhuān)任老師尤其是年輕教師均表示獲益良多。
各系（部）圍繞“教學(xué)質(zhì)量建設年”開(kāi)展了以“改進(jìn)課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)（見(jiàn)附件3），有系（部）組織全體教師的'主題研討，也有各教研室組織的專(zhuān)題研討，形成了良好的教學(xué)研究氛圍。
校區的“教學(xué)質(zhì)量建設年”專(zhuān)題研討會(huì )，既有宏觀(guān)戰略高度的遠瞻，也有微觀(guān)戰術(shù)的重視。宏觀(guān)上樹(shù)立“質(zhì)量意識”是決定學(xué)院生命力一盞的明燈，微觀(guān)上從教學(xué)計劃的制定到教學(xué)質(zhì)量的監控，從人事分配制度的改革到后勤保障，都要為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此，校區將出臺《肇慶校區教師“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀課件”評選辦法（試行）》、《肇慶校區優(yōu)秀公開(kāi)課獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區最受學(xué)生歡迎教師獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區優(yōu)秀教學(xué)管理服務(wù)獎評選辦法（試行）》《肇慶校區教研組考核制度》等獎教獎學(xué)措施，在此基礎上形成校區的實(shí)施方案，并鼓勵教師外出進(jìn)修提高，積極投入到提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)中去。
二、本次教學(xué)檢查呈現的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┧枷胝J識到位，組織領(lǐng)導得力，檢查目的明確，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)
本次期中教學(xué)檢查，恰逢我校正進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量建設年”扎實(shí)推進(jìn)時(shí)期，各系（部）結合《教學(xué)質(zhì)量建設年實(shí)施方案》及本系（部）實(shí)際，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校對這次期中教學(xué)檢查的要求，各系（部）高度重視此次期中教學(xué)檢查工作，成立了檢查小組，由主任、書(shū)記帶頭，用隨機抽取與重點(diǎn)考察相結合的辦法檢查教學(xué)各個(gè)環(huán)節。要求所有教師要從思想上提高對期中教學(xué)檢查工作重要性、必要性、緊迫性的認識，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式。所有教師都以積極的態(tài)度，全心全意投入到了期中教學(xué)檢查工作中去。通過(guò)本次檢查，總結經(jīng)驗，查找差距，完善了相關(guān)教學(xué)文件，進(jìn)一步提高了授課水平和質(zhì)量，達到了預期的目的。
�。ǘ┳ヂ鋵�(shí)，求實(shí)效，注重提高教師的主動(dòng)性、積極性和學(xué)生的參與性
1、各教研室自主檢查意識加強。在系、室領(lǐng)導帶領(lǐng)下組成的檢查小組，按時(shí)按質(zhì)完成了期中檢查任務(wù)，并以自查為主，充分反映教學(xué)狀況，反饋教學(xué)信息，而非走過(guò)場(chǎng)。
2、教學(xué)工作符合基本規范，教學(xué)積極性明顯提高，教學(xué)質(zhì)量也有保證，教師們都能認真備課，授課方式靈活，積極進(jìn)行教改，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，大多數教師的教學(xué)效果得到學(xué)生的認可。
3、充分重視師生溝通，做到教學(xué)相長(cháng)。能夠把學(xué)生放在主體地位，在教書(shū)育人的同時(shí)，增強了服務(wù)意識。
4、開(kāi)展教研活動(dòng)，組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，增強了教師的質(zhì)量意識。在教學(xué)檢查期間，教師之間的相互聽(tīng)課并填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，既汲取了別人的長(cháng)處，拓寬了視野，又查找了自己的不足。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生學(xué)習方面。
系里反饋通過(guò)聽(tīng)課和座談了解到部分學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性還有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)課及選修課的作用認識模糊，部分學(xué)生對有些學(xué)科感到學(xué)習困難，均認為教師教學(xué)水平都較高，都較負責，但他們的基礎較差，不能理解所學(xué)內容，還有一些專(zhuān)業(yè)基礎課程也不易學(xué)懂。
目前學(xué)生對實(shí)踐操作性強的課程較歡迎，對理論偏重的課程都感到有較大壓力，不太容易學(xué)懂。另外學(xué)生希望有些課程增加實(shí)踐內容、要求教師運用多種教學(xué)方法從事教學(xué)活動(dòng)，有些課程實(shí)驗與理論課程同步進(jìn)行，以增加感性認識。
2、課堂教學(xué)方面。
個(gè)別教師講課重難點(diǎn)不夠突出，案例選擇不恰當；教學(xué)形式和方法單一，啟發(fā)式教學(xué)運用的不好；個(gè)別教師的師生互動(dòng)性欠缺；有些教師語(yǔ)速不當，影響教學(xué)效果；有的老師理論講解的深度不夠，有的單位時(shí)間內信息量傳遞不夠；有的教師活動(dòng)空間較小，不經(jīng)常走到學(xué)生中間；個(gè)別教師由于教學(xué)經(jīng)驗不足，授課存在隨意性等。
四、改進(jìn)措施
1、加強教學(xué)改革和教學(xué)方法研究。鼓勵教師大膽嘗試各種教學(xué)手段，發(fā)揮教研室以及學(xué)科帶頭人的作用，教學(xué)、科研相互促進(jìn)。對教學(xué)能力弱的教師，各教研室應進(jìn)行監督和幫助，以促進(jìn)整體師德、師能的提高。在如何處理好教師的現代化教學(xué)手段與教學(xué)效果的協(xié)同，社會(huì )對人才需要的多樣化與教學(xué)要求的相對穩定性之間的關(guān)系，人才培養模式改革中的理論課與實(shí)踐課的關(guān)系等方面，還有待于今后通過(guò)經(jīng)常舉行教學(xué)改革研討會(huì )等形式進(jìn)行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強課堂教學(xué)管理。系領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)負責人和學(xué)科帶頭人都應積極深入到教師和學(xué)生中進(jìn)行經(jīng)常性聽(tīng)課，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的遇到的各種問(wèn)題。
3、增加師生溝通渠道。通過(guò)溝通，了解學(xué)生的需求，開(kāi)展教學(xué)工作；通過(guò)溝通，使教師了解教學(xué)信息，及時(shí)反饋，從而改進(jìn)教學(xué)方法。
4、提升教師教學(xué)能力。采取以老帶新、相互交流的方法，使教師的整體教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高，并逐步培育自己的學(xué)科帶頭人。
學(xué)校教學(xué)工作匯報6
尊敬的領(lǐng)導、各位同事：
我是某初中的教學(xué)工作負責人，我今天向大家匯報我所在學(xué)校的教學(xué)工作情況。
在過(guò)去的一年中，本校全體師生齊心協(xié)力，積極開(kāi)展各項教學(xué)工作。在課程方面，我們堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，積極開(kāi)展創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育，嘗試各種教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生思維的全面發(fā)展。
在語(yǔ)文方面，我們注重學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的提高，推廣小說(shuō)和詩(shī)歌的閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)略到文學(xué)的'魅力。在數學(xué)方面，我們鼓勵學(xué)生勇于思考，注重培養邏輯思維能力，提高解題能力。
在英語(yǔ)方面，我們積極推廣多種形式的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。同時(shí)，我們鼓勵學(xué)生自主參加英語(yǔ)競賽，提高了學(xué)生的競爭力。
此外，在音樂(lè )、美術(shù)、體育等方面，我們也積極推廣各種教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在學(xué)校領(lǐng)導和老師們的努力下，學(xué)校的教育教學(xué)工作得到了非常好的開(kāi)展。學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)較去年有了明顯提高，近三分之二的學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jì)。學(xué)生的品質(zhì)、能力和知識技能的綜合素質(zhì)也得到了很好的提高，家長(cháng)和社會(huì )的滿(mǎn)意度都有所提高。
感謝各位領(lǐng)導和同事們的支持和幫助，我們會(huì )繼續努力，讓學(xué)校教育教學(xué)更上一層樓。
學(xué)校教學(xué)工作匯報7
本學(xué)期，本人擔任初三級(1)(7)(10)班，3個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初，我根據《初中思想政治課程標準》制定了教學(xué)計劃和教學(xué)目標即：加強基本國情、基本國策教育，使學(xué)生能嫻熟把握相關(guān)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，熱愛(ài)國家，增強民族自豪感：
強化黨在社會(huì )主義初級階段的基本路線(xiàn)、進(jìn)展戰略及建設成就教育，增強學(xué)生熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情，樹(shù)立強烈的責任意識堅持理論聯(lián)系實(shí)際，教會(huì )學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期來(lái)，我根據“打牢基礎、增強能力、教書(shū)育人”的工作思路，堅持專(zhuān)心、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，緊緊圍繞教學(xué)目標，深入鉆研教本、教學(xué)和教法 樂(lè )觀(guān)參加政史組的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好平時(shí)課和公開(kāi)匯報課，樂(lè )觀(guān)參加聽(tīng)課、評課，不斷總結探究教學(xué)閱歷，全身心投入教學(xué)工作，較好完成了學(xué)期教學(xué)目標任務(wù)。主要執行了以下措施和方法：
一、加強學(xué)生基礎知識的訓練。
對于基本概念要求學(xué)生必須把握，對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用。執行課前提問(wèn)上節課所學(xué)的重點(diǎn)基礎知識，課后精選習題或者自編習題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并通過(guò)做一些配套練習題，準時(shí)督促檢查，達到鞏固基礎知識，并提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能的目的。
二、協(xié)作學(xué)校通過(guò)周測、月考的`方式，強化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和把握。
在考試前組織學(xué)生復習，對于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復習，每次都對材料分析進(jìn)行有針對性復習，這樣讓學(xué)生在考試中樹(shù)立信心�？荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)行全部批改，并對學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結，為評講試卷時(shí)做到有的放矢，在評講中要求每一位學(xué)生都要專(zhuān)心改正，并做好筆記。通過(guò)考試、復習、評講，使學(xué)生對知識的把握更加牢固。
三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例，進(jìn)行分析、引導。
從而培育學(xué)生全面地、客觀(guān)地、辯證地看待現實(shí)社會(huì )中的一些客觀(guān)存在的社會(huì )問(wèn)題，用一分為二的觀(guān)點(diǎn)，正確熟悉人類(lèi)社會(huì )進(jìn)展的不同階段的進(jìn)步性和局限性，并正確看待、熟悉和處理社會(huì )問(wèn)題。
在政治課教學(xué)過(guò)程中，隨機引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感。引導學(xué)生養成良好的行為習慣，做一個(gè)遵規守紀的好學(xué)生，今后成為一個(gè)責任心強、對國家、對社會(huì )、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。
對于初三班級學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治課是中考必考科目。作為初三政治課老師，我明白這門(mén)課程的重要性，從制定教學(xué)計劃、討論教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課、課堂教學(xué)、課后復習鞏固等各個(gè)環(huán)節入手，多方搜集資料，精心安排設計，絲毫不敢懈怠。
為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段，借助課堂辯論、討論溝通、多媒體教學(xué)等多種形式授課，提高了學(xué)生對政治課的愛(ài)好，學(xué)生學(xué)習政治課的樂(lè )觀(guān)性、主動(dòng)性普遍增強。我帶的初三班級3個(gè)班，班級之間的差異性很大，每個(gè)班學(xué)生人數多，個(gè)體差異也很大。 針對這些特點(diǎn)，教學(xué)中，我堅持因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，即根據第一次測試成果讓每一位學(xué)生給自己訂出目標，對于較差的同學(xué)多給激勵，幫助他們樹(shù)立信心對成果較好的，有進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現了要我學(xué)到我要學(xué)的轉變。 教育教學(xué)中，我堅持根據《初中思想政治課程標準》施教，從學(xué)生身心健康動(dòng)身，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )觀(guān)面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，引導學(xué)生樹(shù)立德、智、體、美、勞全面進(jìn)展意識，樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
課余，我堅持讀書(shū)看報聽(tīng)新聞，不斷的充實(shí)自己，豐富自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。課堂上，堅持以最佳的精神狀態(tài)出現在講臺，以和氣、輕松、專(zhuān)心的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象，人格品質(zhì)，去影響學(xué)生。 由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中專(zhuān)心學(xué)習，在學(xué)習中仔細研討總結，本學(xué)期，我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在期中考試和平時(shí)測試中，學(xué)生成果有了較大進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習政治課的熱忱普遍高漲。 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我知道，根據學(xué)校的要求，我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng )立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導及四周的同事學(xué)習，進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓。我信任有耕耘總會(huì )有收獲!
學(xué)校教學(xué)工作匯報8
一、推出校級示范課,邀請管城區語(yǔ)文教研員到我校蒞臨指導.
我校以“以讀代講”語(yǔ)文閱讀教學(xué)為契機,榮幸地邀請到區教研室的小學(xué)語(yǔ)文教研主任王志華等老師來(lái)我校指導語(yǔ)文組的教研工作.特推出曹老師和王老師執教的五年級的《清平樂(lè )·村居》和三年級的《可貴的沉默》兩課.兩位老師都不約而同地展現了教師的風(fēng)采和學(xué)生的'語(yǔ)文素養,學(xué)生良好的語(yǔ)言表達能力更是給大家留下深刻的印象,得到了區教研老師的充分肯定.在評課過(guò)程中,大家都爭先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解,教研室王主任精彩的點(diǎn)評更是給了大家很深的觸動(dòng).本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)開(kāi)展不僅為青年教師的成長(cháng)提供了良好的平臺,同時(shí)也能促進(jìn)我校語(yǔ)文教研組向更加積極、團結的方向邁進(jìn).
二、藝術(shù)教育工作蒸蒸日上,創(chuàng )下了從未有過(guò)的輝煌.
當素質(zhì)教育的號角又一次吹響的時(shí)候,學(xué)校迎來(lái)了管城區第二屆教育藝術(shù)節.學(xué)校領(lǐng)導高度重視這次活動(dòng)的開(kāi)展情況,早在開(kāi)學(xué)初便制定了藝術(shù)節系列活動(dòng)安排意見(jiàn),不但從總體上規劃了此次活動(dòng)的進(jìn)程,而且把具體活動(dòng)落實(shí)到具體老師.為此,學(xué)校還成立了特別領(lǐng)導小組,隨時(shí)監督本次活動(dòng)的進(jìn)程,要求一手抓舞蹈,一手抓合唱,兩手都不務(wù),兩手都要硬,確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行,做到萬(wàn)無(wú)一失.舞蹈《和諧陽(yáng)光》以美觀(guān)大方,表情自然、內容積極、健康向上等優(yōu)勢取得了管城區舞蹈大賽第四名.合唱《太陽(yáng)出來(lái)了》等曲目更是集萬(wàn)眾智慧于一身,高質(zhì)量,高水平的訓練,在學(xué)生沒(méi)有合唱基礎的情況下取得了南曹中心校第一名的好成績(jì),并且成功參加了管城區的合唱比賽.
學(xué)校教學(xué)工作匯報9
我們大鄧小學(xué)是鄉政府所在地的中心小學(xué)，一學(xué)期來(lái)在各級領(lǐng)導的正確指導下，我校的教學(xué)工作，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應用三大平臺為突破口和落腳點(diǎn)，加強管理，深化改革從而達到教師素質(zhì)提高，教學(xué)質(zhì)量提升的目的，通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)展順利，效果明顯。
一、以身作則，當好表率。
為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺充分發(fā)揮作用，我們首先做到校長(cháng)重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線(xiàn)，與教師打成一片，時(shí)刻了解教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際，做到了“一主動(dòng)，三帶頭”即主動(dòng)常規檢查，每學(xué)期不少于2次；帶頭深入課堂聽(tīng)課、評課，帶頭組織教師收看專(zhuān)家講座，課堂實(shí)錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、加強管理，扎實(shí)推進(jìn)。
我們認真貫徹落實(shí)縣局、聯(lián)校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯(lián)�！吧虾靡还澱n”實(shí)施意見(jiàn)，在落實(shí)上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價(jià)、評模選優(yōu)、年度考核各項工作結合起來(lái)，形成一個(gè)整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導和健全的組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障，校本教研過(guò)程性資料健全，內容充實(shí)。
三、過(guò)程研究，切合實(shí)際，真抓實(shí)干。
校本教研活動(dòng)我們注重過(guò)程，重點(diǎn)做4方面的工作。
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念。
工作時(shí)間，集體辦公制度，為教師學(xué)習提供了充足的時(shí)間，學(xué)校征訂“一報五刊”定期組織教師學(xué)習有關(guān)文章交流研討，記寫(xiě)心得，撰寫(xiě)體會(huì )；同時(shí)學(xué)校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問(wèn)題不過(guò)24小時(shí)。學(xué)校分語(yǔ)文、數學(xué)教研組，每周組織教師集體收看專(zhuān)家講座、名師 教學(xué)錄像，不少于2次。廣泛的學(xué)習機會(huì )，提高教師的認識，轉變了教學(xué)理念，較大了課改的力度，先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現在課堂教學(xué)之中，教學(xué)效率明顯提高。
2、公開(kāi)課教學(xué)，完善提高。每學(xué)期兩輪公開(kāi)課教學(xué)，我們以聯(lián)�！吧虾妹抗澱n實(shí)施意見(jiàn)”中提出的“一正、二精、三克服、四體現、六盡量”課堂教學(xué)標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的`突出問(wèn)題，通過(guò)評課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚成績(jì)，克服不足，教學(xué)水平都有所提高。
3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學(xué)�！霸鯓舆M(jìn)行師生互動(dòng)”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學(xué)融為一體，形成了主動(dòng)學(xué)習，課堂實(shí)踐、自主反思、撰寫(xiě)心得的好習慣，共同向著(zhù)目標深化改革，開(kāi)拓進(jìn)取。
4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來(lái)，作為評模、選優(yōu)、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學(xué)手段。廣泛應用于課堂教學(xué)之中。校本教研過(guò)程中，遠教應用已是主要話(huà)題，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎上，教師從撰寫(xiě)電教論文，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現如今80％的教師購買(mǎi)了計算機，教師人人擁有u盤(pán)，學(xué)習的積極性進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率明顯提升。
四、乘東風(fēng)，促提高。
我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng)，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤(pán)——形成個(gè)案的模式，對每一個(gè)環(huán)節深鉆細研，注重落實(shí)，穩步推進(jìn)。不僅如此，我校結合實(shí)際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過(guò)近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。
總之，要提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中，我們將進(jìn)一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
學(xué)校教學(xué)工作匯報10
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是某中學(xué)初中部的教學(xué)工作匯報人員。今天，我來(lái)向大家匯報我校初中部的教學(xué)工作情況。
首先，我們中學(xué)初中部堅持素質(zhì)教育的理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)方面，我們采取了多項措施，以提高學(xué)生成績(jì)?yōu)槟繕�。首先，在課程設置方面，我們針對學(xué)生的特點(diǎn)和需求，精心設計了一系列課程內容，并加強了課程的連貫性。其次，在教學(xué)方法上，我們大力推行互動(dòng)式教學(xué)，注重培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗，豐富自己的學(xué)習體驗。
除了在課程設計和教學(xué)方法上下功夫之外，我們還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。我們積極開(kāi)展學(xué)生社團活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)參與不同的社團和比賽，提高他們的綜合能力。同時(shí)，我們設立了“學(xué)科超市”和“英語(yǔ)角”，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我們旨在培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作精神。
值得一提的是，我們學(xué)校注重教育的品質(zhì)和效果，并重視教師隊伍建設。我們不斷加強師資力量的培養和交流，引進(jìn)新的教育理念和前沿的教育科技，在保證學(xué)生安全的前提下，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和師資力量。
至此，我校初中部所取得的'成績(jì)值得我們自豪。我們不僅在各級考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)，還取得了眾多重要的教育榮譽(yù)。這些成績(jì)得益于教師隊伍的努力和學(xué)生的積極配合，也得益于學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校教育工作的關(guān)注和支持。
最后，我要感謝各位領(lǐng)導和老師們對我們的支持與關(guān)心。我們會(huì )在今后的工作中更加努力，以取得更優(yōu)異的成績(jì)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。
學(xué)校教學(xué)工作匯報11
課堂教學(xué)應被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是我們生命中有意義的構成部分。在我們的課堂教學(xué)中，有符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)課，既能傳授知識又能培養能力，既能注重知識建構又注重人格塑造。但是還為數不少的課，仍然存在教師是課堂的主宰者，學(xué)生是教師意志的服從者的現象，這樣的課堂教學(xué)氣氛沉悶，方法簡(jiǎn)單容量狹小，過(guò)程乏味效果低微。單調乏味的課堂教學(xué)使學(xué)生對自己的學(xué)習行為缺少自主調控，久而久之學(xué)習的主動(dòng)性和積極性受到壓抑，學(xué)習的能力系統遭到破壞，學(xué)生學(xué)習的效果則表現出低效或無(wú)效，出現了一種課程的表面達成現象。在這種形勢下，我們積極響應區教研室打造“有效課堂”的號召，在新課程理念的指導下，我們越來(lái)越關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得了有效的學(xué)習，越來(lái)越關(guān)注如何組織、實(shí)施有效的課堂教學(xué)，實(shí)現由“知識課堂”向“生命課堂”的轉化，向課改要質(zhì)量。在打造“生命課堂”上，已做了一些嘗試，也取得了一點(diǎn)成績(jì)。下面我把這些做法向領(lǐng)導們匯報一下，不當之處，請不吝賜教。
一、加強理論學(xué)習，把握課改實(shí)質(zhì)
“生命課堂”這一改革思路，我校已醞釀已久。為了提高課堂教學(xué)的有效性，打造“生命課堂”，我校通過(guò)專(zhuān)題講座、理念大討論等形式，積極宣傳和學(xué)習“生命課堂”的理念,把握課改實(shí)質(zhì)。本學(xué)期11月份，我們以“聚焦有效課堂，構建生命課堂”為題進(jìn)行了本學(xué)期第二次“生命課堂”的專(zhuān)題講座和實(shí)踐的大討論。在這次會(huì )上，李校長(cháng)對“生命課堂”的核心理念和意義進(jìn)行了透徹的分析和闡述�！吧n堂”的核心理念，在于讓每個(gè)課堂都優(yōu)質(zhì)高效，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，同時(shí)每個(gè)老師也得到發(fā)展。生命課堂最真切的意義和最本質(zhì)的使命就是充分地喚醒生命意識、開(kāi)發(fā)生命潛能，讓每一個(gè)學(xué)生自由、充分、最大限度地實(shí)現自己的生命價(jià)值。董校長(cháng)以“聚焦有效課堂，構建‘生命課堂’”為題，結合教學(xué)案例，就走向理想課堂的實(shí)踐作了專(zhuān)題講座，從“創(chuàng )造、生活、細節、喚醒、真情、思辨、求真、簡(jiǎn)約、體驗、拓展”十個(gè)關(guān)鍵詞入手，對“生命課堂”的構建進(jìn)行了認真的分析。經(jīng)過(guò)認真討論，老師們認為：構建“生命課堂”，就是把學(xué)生確實(shí)當作是一個(gè)完整的生命體，而不是認知體，把學(xué)校生活看作是學(xué)生生命歷程的重要構成，而不是學(xué)習過(guò)程的重要構成，在新課程理念的指導下，讓我們關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，建構充滿(mǎn)生命活力的課堂，在解放學(xué)生的同時(shí)，讓我們教師成為研究者，讓我們教師的工作成為充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，實(shí)理想中的新教育。另外，通過(guò)會(huì )議、展板、網(wǎng)絡(luò )以及致家長(cháng)的一封信等形式積極對外宣傳新課程理念，從而取得家長(cháng)及社會(huì )的理解與支持。實(shí)踐中，我們以教學(xué)為中心，以課堂為主渠道，以質(zhì)量為生命線(xiàn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用，注重學(xué)習過(guò)程，提倡啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習，積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式轉變和教師教學(xué)方式轉變，教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )，引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，使之在知識能力、情感態(tài)度、創(chuàng )新精神等方面都能得到主動(dòng)地發(fā)展，成為具有鮮明個(gè)性的人，讓素質(zhì)教育的目標滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節中，提高課堂教學(xué)效率。
二、打造“生命課堂”，“課程載體”作前提
“課程載體”，就是要確立課程在實(shí)施素質(zhì)教育中的核心地位，把全面落實(shí)國家課程方案看作是規范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)；在此基礎上，按照全面落實(shí)課程方案的要求，全面建設規范加特色學(xué)校。
學(xué)校設置的課程內容將面向學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生的生活現實(shí)。做到：一是從學(xué)生的生活世界發(fā)掘、設計課程內容；二是具體的課程內容安排上應聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)校實(shí)施三類(lèi)課程：
�、俸粚�(shí)基礎知識的學(xué)科課程：國家規定課程和地方安排課程。
�、谔嵘芰Φ幕顒�(dòng)課程：研究性學(xué)習、信息技術(shù)教育、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
�、郯l(fā)展個(gè)性的校本課程：根據《艾山一中學(xué)校課程實(shí)施方案》，設置《硬筆書(shū)苑》等學(xué)校課程，以及各學(xué)科校本課程等�！队补P書(shū)院》校本課程共分八冊，在我校初一至初四開(kāi)設，取得了較好的效果，不但提高了學(xué)生的書(shū)法水平、欣賞水平，而且對于提高學(xué)生的志趣、愛(ài)好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的作用，從課程開(kāi)發(fā)到備課、上課都受到了市教育局領(lǐng)導的好評。上學(xué)期我校成功地為全區的校本課程研討會(huì )提供了現場(chǎng)，亓芹老師的示范課獲得了與會(huì )領(lǐng)導的好評。
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)在教導處的統籌安排下開(kāi)展的有聲有色。亓秀嵐老師“探訪(fǎng)汶水之源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，曾先后組組織學(xué)生到大汶口文化遺址、市環(huán)保局、區水利局、區環(huán)保局訪(fǎng)問(wèn)調查，了解汶水的污染成因、治理、河道建設，在此基礎上，為全校教師提供了一節綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示課，前段時(shí)間她還參加全省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選，取得了好的成績(jì)。
三、打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本
打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本.為此我們本著(zhù)在實(shí)踐中培養，在實(shí)踐中提高的原則，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，創(chuàng )設工作氛圍，搭建發(fā)展平臺,學(xué)校從不放過(guò)一次教師外出學(xué)習的機會(huì )，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供堅實(shí)的物質(zhì)保障，同時(shí)積極開(kāi)展校本研訓活動(dòng)，取得了較好的成績(jì)。
(一)開(kāi)展“基于生命——我最滿(mǎn)意的一堂課”活動(dòng)
學(xué)期初，有教導處統一安排，在全校范圍內開(kāi)展了“基于生命——我最滿(mǎn)意的一堂課活動(dòng)”,聽(tīng)后即可點(diǎn)評，授課教師也緊扣學(xué)生當堂反饋的情況寫(xiě)出課后反思和今后教學(xué)的整改措施。聽(tīng)課后，教師都能及時(shí)上交自己的課堂教學(xué)反思，反思中根據本班學(xué)生的課堂反饋情況能切中要點(diǎn)的提出整改意見(jiàn)，并將措施一一落實(shí)到實(shí)處。例如：有的.老師發(fā)現自己的課堂由為“活動(dòng)而活動(dòng)”的現象，便思考著(zhù)應用大量的挑戰性的問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行主題探究活動(dòng)；有的老師根據學(xué)生的學(xué)習效果發(fā)現了今后教學(xué)中應該注重技能的學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，教師的教逐漸注入了思想內涵，引導著(zhù)學(xué)生去領(lǐng)會(huì )思想、感受思想、學(xué)會(huì )思想、學(xué)會(huì )用自己的腦袋去看問(wèn)題，去思考問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了。
�。ǘ╅_(kāi)展了營(yíng)造數碼校園系列活動(dòng)
根據我�，F有的電教資源，以及大部分教師的建議，學(xué)校開(kāi)展了營(yíng)造數碼校園系列活動(dòng)�；顒�(dòng)分為計算機知識講座和多媒體課件制作及教師博客評比等內容。我們是針對教師在平時(shí)的日常教學(xué)工作中可能涉及到的一些電腦知識進(jìn)行有針對性地學(xué)習，本著(zhù)簡(jiǎn)便可行，能實(shí)用、可操作的原則進(jìn)行校本培訓活動(dòng)。所有參加的教師都能夠認真的做好業(yè)務(wù)筆記的記錄，逐步掌握了一些課件制作的方法。學(xué)校統一將教師自制課件進(jìn)行登記，建立了艾山一中教學(xué)資源庫，并建立教師博客群加強交流學(xué)習。一年來(lái)，先后有吳艷華等2名教師獲全國課件制作二等獎，1名教師獲省課件制作一等獎，3人獲省課件制作二等獎；伊廷軍老師被評為市電化教學(xué)能手，呂雪等2名教師獲區級“優(yōu)秀電化教學(xué)研究人員”稱(chēng)號。
�。ㄈ┌l(fā)揮骨干優(yōu)勢，開(kāi)展骨干教師展示周活動(dòng)
我們在骨干教師中開(kāi)展了教學(xué)展示周活動(dòng)�；顒�(dòng)中市區學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等精心準備，每人上一節自己所任學(xué)科的教學(xué)示范課，我們要求同學(xué)科的教師參加聽(tīng)評課活動(dòng)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為大家設計了評課活動(dòng)單，每位教師在聽(tīng)完課后當堂進(jìn)行點(diǎn)評，大家互相交換意見(jiàn)，取長(cháng)補短。通過(guò)骨干教師展示周活動(dòng)，使我校的骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了進(jìn)一步提高，同時(shí)也使眾多非骨干教師業(yè)務(wù)水平有了長(cháng)足的進(jìn)步。
(四)群策群力，積極培養青年教師
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，學(xué)校十分重視青年教師培養。為此學(xué)校制定了青年教師培養規劃，從學(xué)校領(lǐng)導、教研組、備課組，群策群力，通過(guò)“看課”、“學(xué)課”、“上崗課”、“過(guò)關(guān)課”、“提高課”、“展示課”等形式的教研活動(dòng)，促使青年教師早日成才，成為教學(xué)骨干。
�。ㄎ澹┕膭罱處熗卣沟诙寄�
目前，我校許多教師參與了器樂(lè )、聲樂(lè )、書(shū)法、多媒體課件制作等技能的拓展活動(dòng)，學(xué)校成立了教師合唱團，并為他們配備了演出服裝，合唱團定期開(kāi)展活動(dòng)，為教師的第二技能拓展起了個(gè)好頭。
以骨干教師發(fā)展為龍頭，青年教師培養和班主任隊伍建設為突破口，帶動(dòng)了教師整體教育水平提高。許多青年教師脫穎而出， 迅速成為教學(xué)骨干。學(xué)�，F有萊蕪市名師1名，市級學(xué)科帶頭人5名，市級教學(xué)能手12名，區級學(xué)科帶頭人11名，區級教學(xué)能手30名，市區級優(yōu)秀班主任15名。
四、打造“生命課堂”，課堂改革是方向
為保證課堂教學(xué)的有效性，打造“生命課堂”，學(xué)校找準了課堂改革這一突破口，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,為課改把握方向。
1．進(jìn)行“生命課堂”的兩項改革
�、侔颜n堂還給學(xué)生
學(xué)校要求教師為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)提供更廣泛的可能性，改變大多數學(xué)生被動(dòng)“聽(tīng)”課的局面�，F在教學(xué)過(guò)程的形成，首先必須讓學(xué)生的內在能量釋放出來(lái)，讓他們在課堂上“活”起來(lái)，從原有的靜聽(tīng)模式中走出來(lái)。如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生就不可能主動(dòng)發(fā)展。教師必須做到“五還”要求：即還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的“時(shí)間”（要求每節課至少有三分之一的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，并逐漸向三分之二過(guò)渡，壓縮課堂上教師講授和指向個(gè)別學(xué)生一問(wèn)一答所占用的時(shí)間）、“空間”（允許學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中根據需要變動(dòng)位置和朝向，不是固定在一個(gè)位置上）、“工具”（不只是指學(xué)具，主要指教學(xué)內容結構化，教會(huì )學(xué)生學(xué)習結構及掌握、運用結構以主動(dòng)、獨立學(xué)習）、“提問(wèn)權”（讓學(xué)生在預習、獨立思考基礎上提出自己想問(wèn)的各種性質(zhì)和類(lèi)型的問(wèn)題）和“評議權”（包括自評與他評、發(fā)表感受、提意見(jiàn)、表?yè)P和建議）。
�、趯�(shí)現師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)
以“還”為基礎，進(jìn)行“多向互動(dòng)”。這里的多向，包括教師與全體、部分或個(gè)別學(xué)生之間的不同性質(zhì)的互動(dòng)，包括學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與小組或全班、小組與小組間不同性質(zhì)的互動(dòng)；對互動(dòng)的要求，不僅關(guān)注學(xué)生參與課堂交往的主動(dòng)性，更要把握學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活。從三方面來(lái)實(shí)現改革的目標，一是加強課前“教學(xué)設計”的研究力度，教師在設計中要有“結構”意識，形成“彈性化”方案，思考師生活動(dòng)的合理配置與目標，用新的設計去支撐新教學(xué)過(guò)程的構建，同時(shí)要求教師對自己設計的方案、思路、目標、過(guò)程在課前嫻熟于心。二是在上課時(shí)，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，把注意力放在學(xué)生身上，學(xué)會(huì )及時(shí)作出合適的應答（包括評價(jià)、追問(wèn)、啟發(fā)、判斷、組織等），通過(guò)多向交互作用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。三是加強課后的反思與研究，以“積極”、“有效”、“高質(zhì)量”為標準，結合教學(xué)中的真實(shí)體驗來(lái)進(jìn)行。
2．建立多元化的“生命課堂”模式
課堂教學(xué)改革中，我們本著(zhù)有效性、生命性的原則，從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，主張建立多元互動(dòng)教學(xué)模式，例如自主教學(xué)模式、目標教學(xué)模式、問(wèn)題教學(xué)模式、創(chuàng )造教學(xué)模式、一體化教學(xué)案模式等。其中初三數學(xué)組的自主教學(xué)模式和英語(yǔ)組的一體化教學(xué)模式以取得了較大的進(jìn)展。我校初三英語(yǔ)備課組“英語(yǔ)一體化教學(xué)案”模式的研究與實(shí)踐，緊緊圍繞落實(shí)新課程的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的目標設計，從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，從學(xué)生學(xué)習流程的角度給予點(diǎn)撥，引導學(xué)生進(jìn)行反思和評價(jià)，對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行及時(shí)反饋。它打破了傳統的“教師—學(xué)生”的單向交流模式，建立起“教師—學(xué)生”、“學(xué)生—教師”、“學(xué)生—學(xué)生”的多向交流模式，形成了信息交流的立體網(wǎng)絡(luò )；體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，注重學(xué)生的自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生由先學(xué)，再到會(huì )學(xué)，從而學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )探索；實(shí)現以教師為中心向以學(xué)生為中心轉變，在教學(xué)的過(guò)程中充分展現學(xué)生思維過(guò)程，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造了條件，提高學(xué)習質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養．既可發(fā)展學(xué)生的個(gè)性又能使其全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得得法，使教學(xué)雙方都能獲益。一體化教學(xué)案教學(xué)減少了課堂的隱性浪費，大大提高了課堂的教學(xué)效率，提高課了課堂達成率�！坝⒄Z(yǔ)一體化教學(xué)案”的實(shí)踐中，針對單詞教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、對話(huà)教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)以及課文教學(xué)等不同的教學(xué)內容，建立不同的教學(xué)模式，構建了“英語(yǔ)一體化教學(xué)案”教學(xué)模式群。例如對于語(yǔ)法教學(xué)，他們采取感知領(lǐng)悟和歸納總結的原則。其操作程序：“預習指導（師）自學(xué)探究（生）——情景激趣（師）初步感知（生）——導而弗牽（師）融入文本（生）—要點(diǎn)導航（師/生）疑難解析（師/生）——跟蹤練習（師/生）達標檢測（師/生）——歸納總結（師/生）思維拓展(師/生)”。循序漸進(jìn)，水到渠成。
3、抓好課題研究的帶動(dòng)作用
根據《艾山一中新課程改實(shí)施方案》，全校教師本著(zhù)“問(wèn)題即課題，教改帶教研”的思路，著(zhù)眼于教學(xué)實(shí)際，提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，紛紛參與課題研究。在課題研究的進(jìn)程中，采取“點(diǎn)面結合，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)”的方法，各學(xué)科教研組圍繞自己的教學(xué)實(shí)際設立課題，教師再根據子課題確立自己的課題.我校承擔的省級以上4項研究課題，2項已結題。9項市區級研究課題均取得重大進(jìn)展，計劃今年下半年結題。齊翠華
五、打造“生命課堂”，教學(xué)評價(jià)是催化劑
煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。這樣的課堂，也就是新課程所追求的課堂�！吧n堂”，教師尊重每一個(gè)學(xué)生的自由意志和獨立人格，不僅要激發(fā)他們的智慧潛能，還要激發(fā)他們的情感潛能，營(yíng)造幽默、活潑、和諧、融洽的教學(xué)氛圍。突出課堂教學(xué)的生命性，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。學(xué)生的“積極參與”側重解決情感、態(tài)度方面的問(wèn)題，“有效參與”側重解決知識與技能、過(guò)程與方法等問(wèn)題。為此我們重新修訂了《艾山一中教學(xué)常規》，制訂了《生命課堂教學(xué)評價(jià)標準》，特別致力于教師評價(jià)的研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。至于對學(xué)生的評價(jià)，我們結合實(shí)際，以人為本，關(guān)注差異，構建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，其做法在全省召開(kāi)的學(xué)生評價(jià)會(huì )議上得到交流，受到好評。
新評價(jià)體系的建立，推進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校年年被評為教學(xué)工作先進(jìn)單位；學(xué)生特長(cháng)得到全面發(fā)展，有許多學(xué)生在各級作文大賽、全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽、全國奧林匹克數學(xué)競賽、全國初中應用物理知識競賽和全國奧林匹克化學(xué)竟賽中獲獎。有6名同學(xué)在山東省第18屆青少年科技創(chuàng )新大賽中獲獎，吳數萬(wàn)、趙超越、郭華昌等同學(xué)的小發(fā)明均獲得國家知識產(chǎn)權局發(fā)明專(zhuān)利。一年一度的校園文化藝術(shù)節，十二年不間斷，年年有創(chuàng )新，不但豐富了學(xué)校文化生活，而且有效的激發(fā)了全體師生追求美好生活和藝術(shù)真諦的滿(mǎn)腔熱情，為大家提供一個(gè)觀(guān)察美、欣賞美、體驗美、表現美、創(chuàng )造美的廣闊天地。近幾年，有上百名同學(xué)在全國少兒書(shū)畫(huà)大賽、各級運動(dòng)會(huì )、文藝匯演中獲獎，由我校輸送到市體校的孟麗麗獲第十屆全國運動(dòng)會(huì )女子自由式摔跤金牌和世界錦標賽冠軍、欒兆超獲21屆省運會(huì )摔跤第一名，我校被市政府授予體育工作“突出貢獻獎”。今年6月，師生作品參加慶祝建國60周年全國美術(shù)教育成果展榮獲一等獎。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！今后，我們將不斷努力和探索，努力打造“生命課堂”，使孩子們的心扉更加敞開(kāi)，使孩子們的生命更加靈動(dòng)，讓孩子們生命的活力盡情釋放。
學(xué)校教學(xué)工作匯報12
一、學(xué)�；厩闆r：
我校創(chuàng )建于1995年，是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校，現有6個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生數242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數的94.73%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷教師17人，占專(zhuān)任教師數的89.47%，執教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開(kāi)課、觀(guān)摩課）并獲獎的教師11人，占專(zhuān)任教師數的57.89%。學(xué)校著(zhù)眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家教育方針，以“辦規范加特色學(xué)校，育合格加特長(cháng)人才”為辦學(xué)目標，以“讓社會(huì )滿(mǎn)意，叫家長(cháng)放心，使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點(diǎn)，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，形成學(xué)生的終身學(xué)習愿望和能力打基礎這一核心問(wèn)題，堅持教學(xué)的中心地位，著(zhù)力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新，轉化教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，強化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開(kāi)展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，扎實(shí)組織落實(shí)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)規范化，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，進(jìn)一步加強教學(xué)管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實(shí)驗，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅實(shí)基礎。
二、積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃，建立切實(shí)可行的教育教學(xué)管理制度
學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來(lái)抓，嚴格執行國家課程計劃，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，并結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規管理制度、獎懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強的管理制度，以之規范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、學(xué)科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學(xué)工作計劃，并按照計劃開(kāi)展教學(xué)工作。我校積極推進(jìn)目標化管理，對教職工的工作任務(wù)、工作常規和工作效果逐一分解，量化評分，實(shí)行獎優(yōu)罰劣。嚴格學(xué)校教學(xué)秩序，樹(shù)立嚴謹教風(fēng)，學(xué)校秩序井然。
三、切實(shí)加強常規過(guò)程管理，常規教學(xué)長(cháng)抓不懈，扎實(shí)有效
學(xué)校嚴格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理，以規范教學(xué)常規，把各科教學(xué)常規制度內化成教師的自覺(jué)意識，養成良好的教學(xué)習慣。為此，學(xué)校一方面重視加強教學(xué)常規管理制度的建設，初步形成了教學(xué)常規管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測、評估等管理制度化、規范化，為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規的落實(shí)，堅持領(lǐng)導隨機聽(tīng)課、課業(yè)負擔問(wèn)卷調查、月底作業(yè)、教案普查等等，強化教學(xué)常規，實(shí)行科學(xué)管理，形成認真負責的良好教風(fēng)。
我校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)行定期或不定期檢查，獎優(yōu)罰劣，充分調動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在檢查過(guò)程中，樹(shù)立一批備課實(shí)、講課精、批改細、輔導誠的常規教學(xué)教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學(xué)規范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習情況的前提下，按照教學(xué)的規律，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng )造性設計。備好課是教師的基本職責。1、備課程標準。老師們備課前認真學(xué)習《國家課程標準》，以《標準》來(lái)指導自己的備課和教學(xué)。認真鉆研，明確教學(xué)目標、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標和任務(wù)，把握各年級教學(xué)內容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材，通過(guò)感知教材→理解教材→掌握教材的過(guò)程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點(diǎn)章節或重點(diǎn)內容，按照教學(xué)目標，認真組織和處理教材內容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。課堂是變化的，我們提倡寫(xiě)個(gè)性教案、實(shí)用教案、創(chuàng )新教案，鉆研教材和設計教學(xué)過(guò)程是教師備課的中心任務(wù)。3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到了解學(xué)生的知識基礎和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級學(xué)生的學(xué)習水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學(xué)生，特別是中下學(xué)生的學(xué)習上的優(yōu)、缺點(diǎn)和學(xué)習上的障礙，及時(shí)收集反饋信息，教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛(ài)好，使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。要面向全體學(xué)生，查漏補缺。特別對學(xué)習困難學(xué)生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。4、備教法學(xué)法。根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。研究突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養能力的途徑。根據現有條件，充分運用教具、學(xué)具和現代化教學(xué)手段，培養學(xué)生自學(xué)能力。5、大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)后思，因為許多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無(wú)法預料的，教師不斷總結教學(xué)實(shí)踐情況，積累教學(xué)經(jīng)驗。
教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對每節課的得失，撰寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中創(chuàng )新；教師們備課針對新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規律，分課時(shí)制訂出知識性目標、過(guò)程性目標、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)性目標，體現了知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn)，學(xué)法指導上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變；教師們在備課時(shí)因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴展教育信息，很好地增強了教學(xué)效果。
老師們在備課中體現了新的教學(xué)理念，教學(xué)中體現了面向全體學(xué)生、注重學(xué)生個(gè)性的思想，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂(lè )帶進(jìn)課堂，創(chuàng )造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標要明確，重點(diǎn)要突出，充分利用四十分鐘，完成教學(xué)任務(wù)。教師為主導，教師在課堂教學(xué)中要指點(diǎn)學(xué)法、方向，引導深入求異，設疑探究指導自學(xué)，及時(shí)點(diǎn)撥，理順思路，激發(fā)興趣。教師們用好學(xué)具、教具、現代化教學(xué)手段，實(shí)施實(shí)效、優(yōu)化、反饋、活動(dòng)四大原則。
老師們精心設計作業(yè)。做到“講科學(xué)，重實(shí)效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。課堂作業(yè)在課上完成，課外作業(yè)按有關(guān)文件要求布置，嚴格控制作業(yè)總量，減輕過(guò)重的作業(yè)負擔。對學(xué)生的作業(yè)有規范化的要求，嚴格進(jìn)行訓練。學(xué)生作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，格式規范。不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)的錯誤之處，養成自我檢查的習慣。練習設計既面向全體，又注意因材施教。
認真批改作業(yè)。做到思想性、科學(xué)性、無(wú)錯誤，對作業(yè)中出現的普通性、典型性錯誤及時(shí)分析評講，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書(shū)寫(xiě)清楚。及時(shí)批改。書(shū)面作業(yè)批改認真及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現象。有鼓勵性的評語(yǔ)，對學(xué)生實(shí)行二次評價(jià)，用許學(xué)生有再學(xué)習后改正的機會(huì )。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提倡分層布置作業(yè)。
考核和評價(jià)是根據教學(xué)目標鑒定教學(xué)效果的重要環(huán)節。教師通過(guò)考核和評價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)情況，也為調節和控制教學(xué)進(jìn)程提供決策依據，同時(shí)也可以激勵學(xué)生努力學(xué)習，提高學(xué)習質(zhì)量。（1）做好平時(shí)考查記載（作業(yè)、課堂情況、單元檢測等）作為期末評定學(xué)生成績(jì)的依據。（2）嚴格執行考試規則，閱卷公平，評分公正，成績(jì)真實(shí)，做好等級評價(jià)，做好成長(cháng)檔案袋的收集整理工作，嚴禁按成績(jì)排名次。（3）認真做好考查后的質(zhì)量分析，根據考查情況，采用相應的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規管理還需要考核來(lái)加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎優(yōu)罰劣中體現一個(gè)規范標準。我們的目標管理對教師的教學(xué)常規進(jìn)行了考核，如教學(xué)計劃、聽(tīng)課、期末檢測成績(jì)及質(zhì)量分析、備課作業(yè)批改檢查、學(xué)生問(wèn)卷調查、聽(tīng)課筆記、出勤情況、校內外公開(kāi)課、論文及課題研究等等�？傊�，在教學(xué)常規管理中，我們以常規為依托、以考核為手段，通過(guò)實(shí)施反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時(shí)的調整，進(jìn)而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、加強教研組建設，促進(jìn)教師發(fā)展
我校成立了語(yǔ)文、數學(xué)和綜合三個(gè)教研組，每個(gè)教研組又根據學(xué)段或學(xué)科劃分為兩個(gè)備課組，并以此為載體，組織教師定期（每周一下午）或不定期開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、議課活動(dòng)，通過(guò)舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研教改工作的深入發(fā)展。各備課組的教師們聯(lián)合教研，共同教改，效果明顯。
課程改革為教師的發(fā)展和創(chuàng )造提供了一個(gè)良好的機遇，也給教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機，培養和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使實(shí)施課程實(shí)驗的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。尊重教師、理解教師、激勵教師，最大限度地調動(dòng)教師參與課改的積極性和創(chuàng )造性，為教師的發(fā)展搭建展示才華的舞臺，創(chuàng )設展示的空間。我校從學(xué)校教研方式的改革入手為培養研究型的'教師作了一些有益的嘗試。
1、以教師需求為切入點(diǎn)，體現教研的服務(wù)性
本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀(guān)念，而且要改革我們每天都在進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的。作為學(xué)校課改的組織者首先自要從教師需求出發(fā)，為一線(xiàn)教師解決實(shí)際困難，使教研為課改實(shí)際服務(wù)。
2、解決資源需求問(wèn)題，為課改鋪路架橋
我們首先進(jìn)行了資源需求調查。教師們反映新教材的內容添加了很多和學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì )事件相關(guān)聯(lián)的內容，需要更豐富的資源給學(xué)生更直接、更直觀(guān)地感受。老師們還感到課改相關(guān)資源缺乏，需要大量的學(xué)習資源和理論指導。我們迅速得到書(shū)店、出版社等地為課改教師購買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍資料，還開(kāi)通了網(wǎng)站，方便教師查詢(xún)課改信息，為實(shí)驗年級的課堂提供更豐富的資源。
3、實(shí)行集體備課，加強教師溝通，實(shí)現資源共享
“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要創(chuàng )造性的使用教材，為了能夠運用合適的教學(xué)法體現教學(xué)內容，并達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校根據學(xué)校實(shí)際情況實(shí)行集體備課，具體做法是：對本學(xué)段或學(xué)科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對同一內容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內容提出自己的設計意見(jiàn)。這樣使每位老師都有機會(huì )展示自己的研究思路，進(jìn)行“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設計，并適當進(jìn)行調整，應用于教學(xué)實(shí)際中。這樣充分體現了師師溝通、資源共享，達到了提高教師課堂教學(xué)設計水平的目的。
4、以教研方式的轉變?yōu)橥黄瓶�，提高教研�?shí)效性
各教研組把抓好抓實(shí)課堂教學(xué)作為教研教改的突破口，組織教師開(kāi)展講一堂好課活動(dòng)，組織教師之間進(jìn)行“傳幫帶”，達到共同促進(jìn)、共同提高的目的。積極推進(jìn)課程改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研教改的重頭戲，鼓勵教師大膽嘗試改革教學(xué)方法，效果明顯。并結合立項的課題，積極開(kāi)展課題研究。
課程實(shí)驗的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導與教師擺在了同一起跑線(xiàn)上，以往慣用的“領(lǐng)導講、老師們聽(tīng)”的教研模式無(wú)法適應新形式，對于教學(xué)研討活動(dòng)，我們提出了：
a、倡導參與式教研活動(dòng)
以教研活動(dòng)改革帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，在每周一次的教研活動(dòng)中，倡導“參與式”、“互動(dòng)式”、“交流式”的教研活動(dòng)。在組織形式上體現參與式，在研討內容中突出重難點(diǎn)，在研討效果上注重實(shí)效與遷移，要求提出自己的見(jiàn)解。這樣，教研活動(dòng)中呈現出“百家爭鳴”的互動(dòng)局面，大大提高了教研的實(shí)效性。
b、提供課堂教學(xué)中的“同課異構”
“同課異構”立足教育科研求出路，圖發(fā)展，把“問(wèn)題——設計----行動(dòng)----反思”作為學(xué)校教研活動(dòng)的主要內容，結合課程改革開(kāi)展學(xué)習討論，集思廣益，博采眾長(cháng)，分層推進(jìn)，逐步提高。我們把實(shí)驗中課例的作用定位為“為教師提供研討的載體，引發(fā)思考”，并開(kāi)展同一主題不同處理的教學(xué)觀(guān)摩，不固定模式，鼓勵創(chuàng )造性使用教材，并開(kāi)展互動(dòng)式診評，進(jìn)行校際間交流。同時(shí)還鼓勵教師將工作中有創(chuàng )新、效果好的教學(xué)方法進(jìn)行“輻射”，并以分組參與式討論等方式共同研究成功、不足及建議，使教師逐步改變“唯書(shū)、唯教參”的思想，將課堂教學(xué)的研究立足于分析學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)、學(xué)習方法以及學(xué)生的真正需求上。
c、加強反思性教學(xué)
課改需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為，我校采取一課一反思，一單元一總結的辦法提高教師的教學(xué)反思能力，并通過(guò)校內教研展示教師的優(yōu)秀反思，以發(fā)揮他們的示范和先導作用。
各教研組堅持每周有計劃有目的地開(kāi)展專(zhuān)題研究，認真研究、反思、總結本學(xué)科的教學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的教育思想，學(xué)習科學(xué)的教育理論，學(xué)習如何將現代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結合；做到人員落實(shí)、記載落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，各教研組有教研活動(dòng)計劃，老師們認真記錄每一次活動(dòng)情況。并對各組的教研活動(dòng)情況組織評比。
五、抓實(shí)校本教研推進(jìn)課程改革的縱深發(fā)展
課程改革是基礎教育領(lǐng)域的一場(chǎng)全面、深刻的變革，建立于新課程相適應的“以校為本的教學(xué)研究制度”，全面提升學(xué)校和教師的自我的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，將成為新課程推進(jìn)的一項十分緊迫的任務(wù)�！靶１窘萄小睆姆椒ㄕ摰慕嵌葋�(lái)看，是一種研究方式，它的內涵是行動(dòng)研究，強調的是研究主體的觀(guān)念、價(jià)值、目的，相信教學(xué)本身就是一種研究；借助于觀(guān)察、反思、行動(dòng)三要素以及它們之間不斷的循環(huán)來(lái)實(shí)現自身行為的改善。
教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本研究和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的核心力量。
(一)、自我反思，提升教學(xué)研究的自主性、目的性。
教師的課后反思，各組聽(tīng)課后教師的說(shuō)課，大家的評課，教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面，更要在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思、在教學(xué)中進(jìn)行調整性反思。要求教師的反思在內容上要包括教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)內容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過(guò)反思，教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)現象和問(wèn)題形成獨立的有創(chuàng )造性的見(jiàn)解。
�。ǘ�、同伴互助，體現校本教研的開(kāi)放性、合作性和經(jīng)常性
強調自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，主動(dòng)的與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和討價(jià)還價(jià)式的探討，可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問(wèn)題。不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，可隨時(shí)發(fā)生，也可隨時(shí)結束。
教研活動(dòng)中，老師們總結、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內容。無(wú)論是主講教師，還是普通教師，積極主動(dòng)地參與研討。通過(guò)開(kāi)展實(shí)效性強的集體教研活動(dòng)，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習方式引入到校本教研活動(dòng)中，強化了合作意識，實(shí)行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。在校本教研活動(dòng)中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現象和問(wèn)題，尋求共同認可的教改方案。教師通過(guò)自我反思，學(xué)會(huì )尋找教學(xué)目標、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的教研活動(dòng)中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。他們就課改實(shí)驗中不斷出現的問(wèn)題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。
�。ㄈ�、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效性
校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體，但它不完全局限于本校內的力量，因為校本教研是在一定理論指導下的實(shí)踐性研究，缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就可能困于經(jīng)驗總結水平上的反復，甚至導致形式化、平庸化。我們參考華南師范大學(xué)教育科學(xué)院劉華良博士提出的“問(wèn)題一一計劃一一行動(dòng)一一反思”和上海教科院周衛先生提出的“發(fā)現問(wèn)題-一一組織團隊一一學(xué)習準備一一設計實(shí)施一一總結反思”來(lái)指導我校校本教研。
問(wèn)題式校本教研活動(dòng)中所指的教學(xué)問(wèn)題是教師“自己的問(wèn)題”，是在教學(xué)中發(fā)生的“真實(shí)的問(wèn)題”，而我們校本教研強調的是研究解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。就像有些老師說(shuō)的我們的教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的討論了兩節課時(shí)間，我想這是因為這些都是老師們在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究，是教學(xué)中亟待解決的具體問(wèn)題，是教師自己的問(wèn)題。再通過(guò)同伴互助將問(wèn)題轉化為本備課組的小課題。
反思與困惑：
如何高質(zhì)量完成國家基礎教育課程改革實(shí)驗？如何轉變教育觀(guān)念，對歷史和民族高度負責？如何使我們的學(xué)生得到全面發(fā)展？我們也有不少困惑。
1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng )造條件開(kāi)展勤工儉學(xué)，不斷增強自身造血功能，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設施，集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學(xué)校的教學(xué)設施問(wèn)題。發(fā)揮教育資源的最大效益，盡可能地為廣大學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
2、加強師資隊伍建設，努力提高教師素質(zhì)。切實(shí)加強對教師的思想培訓和業(yè)務(wù)培訓，把培訓的重點(diǎn)放在師德和實(shí)踐新課程的能力上來(lái)。
3、切實(shí)加強教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索新形勢下小學(xué)教育教學(xué)管理模式，逐步建立健全完善的教育教學(xué)管理制度。要采取定期檢查、隨機抽查的辦法，促使教師認真執行國家課程計劃。要狠抓教師備、教、改、導、考、析、研等各個(gè)環(huán)節的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎。
4、全面理解素質(zhì)教育涵義，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要進(jìn)一步端正教育思想，深刻領(lǐng)悟素質(zhì)教育涵義，真正從教育實(shí)踐上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們將在今后的工作中，繼續探索實(shí)踐，不斷深化教育科研、改進(jìn)管理方法，尤其是在課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系處理上，在如何進(jìn)一步規范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學(xué)工作更上一層樓。
學(xué)校教學(xué)工作匯報13
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)這一年又要結束了。不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作匯報吧，匯報是工作必須的信息共享方式。下面是我精心推舉的學(xué)校教學(xué)工作匯報，僅供參考，歡迎閱讀！ 學(xué)校教學(xué)工作匯報篇1
本次中心校隊各村小檢查，我負責的是教學(xué)工作，現將檢查結果做以總結：
一、 教學(xué)(教育)會(huì )議：
優(yōu)點(diǎn)：大多數學(xué)校都能準時(shí)召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議，會(huì )議內容記錄詳實(shí)，適用于教學(xué)，對教學(xué)有指導作用。表現好的學(xué)校有：牤牛、興源、山河、杏山。 問(wèn)題：有的學(xué)校記錄次數不足，或針對教學(xué)中作業(yè)要求、備課要求、教學(xué)常規要求、聽(tīng)課要求等體現不明確。
二、 業(yè)務(wù)講座：
優(yōu)點(diǎn)：各校都能有領(lǐng)導擔任的業(yè)務(wù)講座，對教學(xué)有一定的指導作用。但有的講座時(shí)間體現不明。
三、 閱歷溝通：
優(yōu)點(diǎn)：大多數學(xué)校都能有針對性地進(jìn)行老師閱歷溝通，學(xué)生閱歷溝通，且溝通內容目的明確，有實(shí)際意義。好的學(xué)校有牤牛、興源、山河、杏山。
問(wèn)題：有的學(xué)校無(wú)老師閱歷溝通、學(xué)生閱歷溝通�；蛴袦贤ǖ饔谛问�，或只有記錄但詢(xún)問(wèn)學(xué)生實(shí)際沒(méi)開(kāi)會(huì )。
四、 檢查記錄
牤牛、山河、杏山、山河等學(xué)校都能準時(shí)進(jìn)行記載。次數齊全如杏山小學(xué)、山河小學(xué)對教育材料的檢查科目全(備課、作業(yè)、聽(tīng)課、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、讀書(shū)筆記)準時(shí)、詳細，且有評語(yǔ)、有要求、有總結。
問(wèn)題：有的學(xué)校檢查記錄次數不全，有的檢查記錄缺項目，有的檢查記錄環(huán)節不全，表現在多數學(xué)校缺少總結。
五、 老師備課：
優(yōu)點(diǎn)：普遍的主科好于小科，興源的小郭淑華，牤牛的劉淑華，六合的李麗英寫(xiě)字備課筆順指導到位，班隊會(huì )周周有備課(分詳略教案)杏山的邢春紅等老師備課詳實(shí)、有單元備課8次，詳細、適用、工整。
問(wèn)題：有的主科備課勾、寫(xiě)過(guò)少，對教學(xué)起不到詳細指導作用。小科備課有的學(xué)校缺科如：綜合實(shí)踐，音樂(lè )、美術(shù)等。有的缺節，如美術(shù)備課按進(jìn)度應完成30節，可實(shí)際只背20節。
六、 作業(yè)批改：
大多數學(xué)校老師都能準時(shí)、專(zhuān)心對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，評語(yǔ)恰當，作業(yè)量適當，學(xué)生普遍作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，次數符合規定。對學(xué)生學(xué)習提高有一定輔助作用。張家屯小學(xué)二班級何月拼音田字寫(xiě)得特殊好。好的老師有牤牛小學(xué)全體班主任，六家子老師溫冬梅、山河小學(xué)馬麗艷，興源小學(xué)大小郭淑華，張家屯徐桂英，杏山邢春紅等。 問(wèn)題：有的學(xué)校作業(yè)科目不全如看不到科學(xué)、品德等作業(yè)。有的學(xué)校主科作業(yè)次數不符合要求，如有的學(xué)校數學(xué)作業(yè)3月7日才起判，到檢查之日數學(xué)作業(yè)批改次數完成不到一半，有的作業(yè)無(wú)評語(yǔ)，對學(xué)生沒(méi)有激勵作用。有的作文評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)潔。有的老師數學(xué)作業(yè)批改記錄千篇一律都寫(xiě)“計算結果不正確”(太離譜了)有的老師文字科無(wú)作業(yè)批改記錄。
七、 校本教研：
多數學(xué)校校本教研記載準時(shí)專(zhuān)心。但有的學(xué)校少次數。
八、 公開(kāi)課情況：
優(yōu)點(diǎn)：從檢查來(lái)看“校校、每日、人人公開(kāi)課”大多數學(xué)校都能都能準時(shí)進(jìn)行，通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課推動(dòng)教學(xué)工作看展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。記錄詳實(shí)的有山河，杏山，牤牛等表現在有日程安排、有教案、有總結、有老師評議，且人人都有公開(kāi)課。
老師聽(tīng)課也不平衡，牤牛小學(xué)，山河小學(xué)、杏山小學(xué)、興源小學(xué)等老師聽(tīng)課達標，牤牛小學(xué)老師聽(tīng)課評語(yǔ)恰當。興山小學(xué)邢春紅聽(tīng)課40節，且評語(yǔ)恰當。有部分學(xué)校老師聽(tīng)課節數不足，有部分老師聽(tīng)課無(wú)評語(yǔ)。 問(wèn)題：個(gè)別雖然有“校校、每日、人人公開(kāi)課”但雖然有記錄，卻無(wú)課時(shí)安排、無(wú)教案、無(wú)評議、無(wú)總結。
九、 校本使用：
全部學(xué)校都能開(kāi)展誦讀校本教材活動(dòng)。興源謝主任講的.二班級《弟子規》能結合學(xué)生身邊事例進(jìn)行深入淺出的講解，使學(xué)生學(xué)得懂記的牢。
問(wèn)題：有的高班級學(xué)生對所學(xué)內容簡(jiǎn)潔的大意不理解。對有些必備篇目不把握。
十、 崗位練兵：
從檢查看進(jìn)展不平衡，大多數學(xué)校老師的三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)都能按規定完成，個(gè)別學(xué)校書(shū)寫(xiě)不達標。 十一、讀書(shū)情況：
大多數學(xué)校重視老師、學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)。老師有讀書(shū)筆記，有學(xué)習體會(huì )通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高老師學(xué)生的自身素養，達到讀書(shū)的目的。如牤牛小學(xué)劉淑華讀書(shū)筆記13篇，校領(lǐng)導檢查三次。
通過(guò)檢查總的來(lái)看，張家屯小學(xué)材料科目進(jìn)步很大，牤牛小學(xué)從老師到學(xué)校整體好，山河小學(xué)下、杏山小學(xué)領(lǐng)導工作做得細，興源小學(xué)教學(xué)工作抓得實(shí)。期望各校百尺竿頭，更進(jìn)一步為毛小的騰飛做出更大貢獻。
學(xué)校教學(xué)工作匯報14
近年來(lái)，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“以師生發(fā)展為本，為師生成長(cháng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，確立“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展”的辦學(xué)目標。狠抓教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)被評為XX區“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。常規管理貴在堅持，重在落實(shí)，我校在教學(xué)常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、統一思想，提高認識，是抓好教學(xué)常規的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。在初中教學(xué)競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢的現實(shí)背景下，靠什么去和別人競爭？
1、靠的是我校長(cháng)期以來(lái)形成的優(yōu)勢——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無(wú)聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長(cháng)勝不敗的法寶。同時(shí)在校舍的布局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益！這是學(xué)校校委會(huì )一班人形成的共識。思想是行動(dòng)的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實(shí)，我們利用政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習等會(huì )議宣傳動(dòng)員，組織學(xué)習《東寶區中小學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，還專(zhuān)門(mén)舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規”的大討論活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺(jué)行動(dòng)。
二、民主決策，建章立制，是抓好教學(xué)常規的基礎
1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評細則，是提高質(zhì)量的保證。近幾年來(lái)，我校在管理實(shí)踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實(shí)可行的教學(xué)管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實(shí)驗學(xué)校章程》、安團實(shí)驗學(xué)校教職工月考評方案、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)管理制度、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲方案、安團實(shí)驗學(xué)校班級考評辦法、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)施細則、《安團實(shí)驗學(xué)校教師年度考評細則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見(jiàn)或建議。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎上，學(xué)校領(lǐng)導根據反饋情況再次進(jìn)行認真的磋商，反復的修改，然后在教代會(huì )上表決通過(guò)，最后付諸實(shí)施。通過(guò)一系列辦法、制度的制定，使學(xué)校的辦學(xué)目標更加明確、過(guò)程管理更趨細化、領(lǐng)導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，克服了過(guò)去工作中的隨意性，使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重擔人人挑，個(gè)個(gè)頭上有量標”。
2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實(shí)，目的在于服務(wù)大多數人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此，對于重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽(tīng)教職員工的意見(jiàn)和建議，少一些獨斷專(zhuān)行，多一些民主決策，讓廣大教師在學(xué)校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實(shí)體會(huì )到他們的主人翁地位；在制度的執行過(guò)程中，我們讓教師參與常規檢查，調動(dòng)大家共同遵守常規，民主管理學(xué)校的熱情，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運行機制。
三、措施具體，操作規范，是抓好教學(xué)常規的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現實(shí)中落實(shí)。在工作中，我們著(zhù)重抓好教學(xué)常規的七個(gè)環(huán)節：備、教、輔、改、考、評、研。
�。ㄒ唬�、抓實(shí)集體備課。我們一方面采用課時(shí)教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動(dòng)采用同年級同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時(shí)間，定內容，定對象，定場(chǎng)所，定主持人�；顒�(dòng)過(guò)程按集體備課的五個(gè)基本環(huán)節“學(xué)、研、寫(xiě)、說(shuō)、評”進(jìn)行。
1、學(xué)：要求每位教師參加活動(dòng)前要先認真鉆研下一周的教學(xué)內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯(lián)系，認真分析每個(gè)章節知識的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標要求，尋求突破知識難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動(dòng)優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的'學(xué)習動(dòng)因，做到層次清楚，重點(diǎn)突出，前后銜接，過(guò)渡自然。充分利用教具，實(shí)驗和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據本班學(xué)生的實(shí)際擬寫(xiě)一課時(shí)的初步教學(xué)預案，思考并記錄個(gè)人備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。
2、研：研討時(shí)，教師把自己備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題提出來(lái)與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，談自己的看法或經(jīng)驗，實(shí)現資源共享。
3、寫(xiě)：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的.教學(xué)設計，再次進(jìn)行修改。
4、說(shuō)：重新修定后，一節教學(xué)內容指定一位教師說(shuō)課。
5、評：聽(tīng)完一節的說(shuō)課后，其余老師及時(shí)進(jìn)行評議，并根據本人的教學(xué)經(jīng)驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優(yōu)勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合，二度設計，讓教學(xué)“個(gè)性化”。
這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長(cháng)補短，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的方案。對備課中的疑點(diǎn)問(wèn)題提到教研組活動(dòng)中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規律的講法和做法。通過(guò)集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時(shí)也能避免讓教師做一些重復的無(wú)意義的勞動(dòng)，讓教師們省下抄教案的時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ�、實(shí)施“培尖補差”戰略。我校學(xué)生生源復雜，學(xué)生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時(shí)間、定輔導措施�！皟山Y合”：實(shí)行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點(diǎn)：第一，課堂上，教師重點(diǎn)輔導這些對象。教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問(wèn)，黑板上板演習題，作實(shí)驗都是差生來(lái)打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個(gè)班主任在排座位時(shí)，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時(shí)，前后同桌相互配合，好生發(fā)現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時(shí)給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時(shí)得到提高，而且營(yíng)造出良好的互相學(xué)習氛圍。第三，實(shí)施差生過(guò)關(guān)制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時(shí)間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實(shí)施“培類(lèi)”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動(dòng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
�。ㄈ�、扎實(shí)開(kāi)展校本研訓。校本研訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。我們從三個(gè)方面著(zhù)手。
1、規范培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴格、規范：每位教師的個(gè)人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，并具體注明教師個(gè)人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動(dòng)過(guò)程資料，都及時(shí)裝入教師個(gè)人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。
2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學(xué)習，必須有書(shū)面匯報或匯報課。二是學(xué)校集體培訓。每周五利用下午放學(xué)后例會(huì )半小時(shí)時(shí)間，集中學(xué)習業(yè)務(wù)內容。三是定時(shí)間開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書(shū)刊，平時(shí)互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實(shí)現捆綁式發(fā)展，每學(xué)期評選表彰優(yōu)秀“幫教結對子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。
3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時(shí)間上，根據“工作、學(xué)習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點(diǎn)培訓“如何利用模式二輔助教學(xué)”等；在培訓形式上采取集中與個(gè)別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學(xué)。
�。ㄋ模�、落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢，結合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)了滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程。在落實(shí)地方課程上我們“三定”：定教材、定時(shí)間、定教案。同時(shí)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規的前提領(lǐng)導深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，構建施展才華的平臺，營(yíng)造一個(gè)平等團結、尊重的氛圍，創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣教師就會(huì )心情愉快地為學(xué)校工作。近年來(lái)，我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規章制度，凡是要求教師、學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導必須先做到。例如我校領(lǐng)導在帶課上都主動(dòng)承擔初三教學(xué)；在聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)方面，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機聽(tīng)課，了解實(shí)驗教學(xué)情況，檢查課改實(shí)驗進(jìn)展狀況，與教師一起在教學(xué)實(shí)踐中探索，積極參加教研活動(dòng)，參與實(shí)驗教師的備課、聽(tīng)課、評課，交流研討。面對課改實(shí)驗中出現的問(wèn)題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時(shí)領(lǐng)導實(shí)行分工明確，責任到人。學(xué)校領(lǐng)導除了學(xué)�；痉止ね�，每人蹲一個(gè)年級，每個(gè)中層干部包一個(gè)教研組。作為年級負責人，分工領(lǐng)導要參與到年級和教研組的具體教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)的開(kāi)展都要全程參與，決不做“旁觀(guān)者”。另外我校實(shí)行領(lǐng)導干部、黨員包1—2名留守學(xué)生和學(xué)困生，平時(shí)與他們談心，交流學(xué)習、思想，關(guān)心他們生活，從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭感受到家的溫暖。 領(lǐng)導的率先垂范，身體力行，營(yíng)造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強監控，督查落實(shí)，是抓好教學(xué)常規的保證在教學(xué)常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強教學(xué)全過(guò)程的管理。
學(xué)校教學(xué)工作匯報15
本學(xué)期的教學(xué)工作以學(xué)校對教學(xué)工作的詳細要求為主線(xiàn)，嚴格按教育局對小學(xué)教學(xué)工作整體思路的安排開(kāi)展工作，以全面推動(dòng)素養教育為視角，深入扎實(shí)地推動(dòng)課程改革。在工作中，課堂教學(xué)不斷強化教學(xué)討論的服務(wù)性、有效性、留意了人文精神的培育。規范了教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節，引領(lǐng)老師走“輕負擔，高效益”的教學(xué)之路，建立基于教學(xué)目標達成的教研模式，開(kāi)創(chuàng )教研工作新局面。詳細作了以下幾項工作。
一、抓好教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)初對老師的備、講、批、輔等工作提出明確的要求，并在平時(shí)的工作中進(jìn)行了細致的檢查與指導，并將檢查結果納入老師工作考評之中。
1、備課：每位任課老師能按要求備足課節數，基本上能按要求的項目進(jìn)行備課，教案書(shū)寫(xiě)比較規范。存在的不足是有少數課節沒(méi)有準時(shí)寫(xiě)出課后反思，教學(xué)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節寫(xiě)得不夠詳細的教案也占了一定的比例，內容顯得不夠豐滿(mǎn)。
2、作業(yè)：各班級的作業(yè)本整齊，能按要求寫(xiě)夠次數，大多數能按要求進(jìn)行規范細致的批改。存在的問(wèn)題是，低班級少數同學(xué)的同步練習封面不干凈。
3、輔導：本學(xué)期的輔導工作圍圍著(zhù)教材和復習材料進(jìn)行的培優(yōu)轉差工作進(jìn)行得比較扎實(shí)，即面對全體，又有分層個(gè)別輔導，老師們能夠準時(shí)地發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上存在的問(wèn)題，并準時(shí)地進(jìn)行個(gè)別訂正、輔導，既提高了優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)了中等生，同時(shí)縮小了優(yōu)劣的差距，做到了因材施教，針對性強。
4、教學(xué)秩序：每位任課老師都能夠根據學(xué)校的要求，專(zhuān)心遵守教學(xué)秩序。按時(shí)、足時(shí)上好每節課，無(wú)課時(shí)能夠按時(shí)備課或處理業(yè)務(wù)，并且承擔了大量的超課節任務(wù)。
5、考試工作
考試是對我們半學(xué)期的課堂教學(xué)工作的一次綜合性比較強的.檢查，這次考試我校保持了上學(xué)期中心學(xué)校期末考試成果，部分老師的成果有浮動(dòng)，下半學(xué)期我們還需努力爭取前進(jìn)一個(gè)名次。我們從學(xué)困生的成果中也看到，在平時(shí)的教學(xué)中各位老師付出了相當多的勞動(dòng)，每個(gè)班級的學(xué)困生都有相當大的提高，這說(shuō)明我們和以往一樣，沒(méi)有丟下一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習做到了盡職盡責。
成果的取得是來(lái)之不易的，是每位老師平時(shí)辛勤努力的結果。希望我們都能再接再勵。
二、開(kāi)展高質(zhì)量的教研活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提升。
1、努力為老師提供討論契機，不斷提高老師理論素養本學(xué)期重點(diǎn)圍圍著(zhù)新課改的精神，業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間分組專(zhuān)心觀(guān)看了國培資庫課堂教學(xué)實(shí)錄，為老師們提供了有利于老師自身提高，有利于指導課堂教學(xué)的學(xué)習內容，引領(lǐng)老師正確把握新課程標準，理解內化新課程標準，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標，建立學(xué)科教學(xué)知識體系，守住“雙基”底線(xiàn)，活化了教學(xué)方法，讓老師和課堂富有鮮活的內涵。促成了老師教學(xué)理念的進(jìn)一步更新和完善。
2、深入開(kāi)展教研活動(dòng)。 課堂是教育教學(xué)的前沿陣地，各項教研活動(dòng)則是教學(xué)質(zhì)量大幅提升的必要保證。本學(xué)期我們按著(zhù)要求開(kāi)展了以研討、提高為目的的教研活動(dòng)。從第四面開(kāi)頭我校開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)，每節課都充分體現了我們本學(xué)期教研工作的特點(diǎn)。課后針對這些課存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了討論討論，在這次活動(dòng)中，老師們課前能夠充分地打算，課上能夠抓住學(xué)習的契機，專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心記錄，課后研討中能夠對比自己找差距，各抒已見(jiàn)。第八周星期二我校全體老師到民和川垣學(xué)校去聽(tīng)課。通過(guò)這兩次活動(dòng)，大家既看到了同行老師的優(yōu)缺點(diǎn)，也發(fā)現了自己課堂教學(xué)中的不足。每一節課都為老師們提供了很好的學(xué)習材料，也為我們今后課堂教學(xué)整體提高打下了基礎。 回首過(guò)去，成果可喜，面對將來(lái)，壓力巨大。我們信任，在校長(cháng)的正確領(lǐng)導下，在全體老師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以樂(lè )觀(guān)昂揚的姿態(tài)，制造新的輝煌!
三、開(kāi)展多種形式的競賽活動(dòng)，做好教學(xué)質(zhì)量的定期檢測
分析我們進(jìn)一步強化了質(zhì)量意識。 充分熟悉了教育教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校教學(xué)工作的宗旨、是學(xué)校進(jìn)展的第一生命力。為了把本學(xué)期的教學(xué)工作落到實(shí)處，正確把握學(xué)生學(xué)習情況和老師的課堂教學(xué)效果，準時(shí)地對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行準時(shí)的分析指導，本學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行以下幾項質(zhì)量評估。
1、朗讀評估
十月份進(jìn)行了xx班級的朗讀競賽，這次朗讀競賽是在各班有充分打算的前提下進(jìn)行的，每班自己推舉了5名學(xué)生，面積比較小。但就朗讀的效果看，低班級學(xué)生的朗讀要好于中高班級學(xué)生的朗讀表現在：
(1)低班級學(xué)生的朗讀流利，富于感情，聲音宏亮中高班級學(xué)生中，少數學(xué)生讀得不夠流利，對課文內容不夠熟悉，常有丟字、添字、語(yǔ)塞等現象。
(2)中高班級學(xué)生對主體課文的熟悉程度好于課外閱讀的文章。從這幾點(diǎn)看，下學(xué)期我們要在朗讀上多給學(xué)生一些時(shí)間和必要的指導。
2、期中、期末語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課的綜合測試
這次測試我們是按著(zhù)開(kāi)學(xué)初的計劃和上級的要求進(jìn)行的，重點(diǎn)考查了學(xué)生對知識的理解程度和運用能力，內容比較多，有一定的難度。并且是在復習不夠充分下進(jìn)行的。但也都取得了比較好的成果。特殊是我校的英語(yǔ)成果最為優(yōu)異，為我校樹(shù)立了一面新的旗幟。
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