公開(kāi)信的格式與范文

公開(kāi)信的格式與范文1

　　公開(kāi)信類(lèi)型

　　公開(kāi)信可分為四種類(lèi)型，寫(xiě)法各有不同。

　　第一種 問(wèn)候、表?yè)P、鼓勵以領(lǐng)導機關(guān)、群眾團體的名義，在紀念活動(dòng)、傳統節日或其他必要的情況下，給有關(guān)單位、社會(huì )階層、集體、個(gè)人、發(fā)出的書(shū)信。這類(lèi)公開(kāi)信有問(wèn)候、表?yè)P、鼓勵的作用。結構與普通書(shū)信基本相同。

　　第二種 寫(xiě)給有關(guān)對象的公開(kāi)信領(lǐng)導機關(guān)、群眾團體或個(gè)人針對某一問(wèn)題寫(xiě)給有關(guān)對象的公開(kāi)信。這類(lèi)公

　　發(fā)放公開(kāi)信開(kāi)信有的是表?yè)P，有的是批評，有的是倡導好風(fēng)氣，有的是提出建議。

　　第三種 是發(fā)給私人的公開(kāi)信由于某種原因，找不到收信人，而信又比較緊急，非發(fā)給本人不可。這類(lèi)信通過(guò)報刊或廣播公開(kāi)發(fā)布，寫(xiě)信人和收信人雙方就有可能取得聯(lián)系。如路遇未留名的好人好事，需表示感謝;大陸與臺灣失去聯(lián)系親人之間的尋親信等，常以此種方式發(fā)出。

　　第四種 給予澄清群眾反應某人在從事某種工作時(shí)涉嫌不合法操作時(shí)，某人或相關(guān)部門(mén)給予澄清，這一般是指娛樂(lè )圈的明星涉嫌了抄襲事件時(shí)會(huì )比較常見(jiàn)。這類(lèi)信寫(xiě)法與普通書(shū)信相同，但由于要寄給報刊編輯部或廣播電臺、電視臺，因此要注意寫(xiě)好信封。

　　公開(kāi)信的寫(xiě)法

　　(一)以領(lǐng)導機關(guān)、群眾團體的名義，在重大事件、紀念活動(dòng)、傳統節日里給有關(guān)單位、集體發(fā)出的書(shū)信。這種信有問(wèn)候、表?yè)P、鼓勵的效果，如“五四”青年節給青年的公開(kāi)信等。 這類(lèi)信的格式與普通書(shū)信格式基本相同。出于公開(kāi)信的對象不只一兩個(gè)人，而是一個(gè)團體、一類(lèi)人，其內容與寫(xiě)法有很大的不同。

　　標題 正中寫(xiě)“公開(kāi)信”三個(gè)字，或“×x×致×××公開(kāi)信”或不寫(xiě)。

　　稱(chēng)謂 針對發(fā)信的對象多寡和發(fā)信方式的不同，有的寫(xiě)集體的稱(chēng)呼，有的寫(xiě)個(gè)人姓名。在稱(chēng)呼之前，根據不同對象的'身分特點(diǎn)。

　　例加：“尊敬的”、“敬愛(ài)的”等宇樣。寫(xiě)在第一行，頂格，稱(chēng)呼后加冒號。

　　正文 另起——行，空兩格開(kāi)始。

　　內容可分若干段落;

　　(1)寫(xiě)關(guān)懷、問(wèn)候、祝愿的話(huà)，給人以親切，溫暖的感覺(jué)。

　　(2)熱情贊頌收傳人的品德、成績(jì)、貢獻及其影響，并位收侍者深切地感受到發(fā)信者對他們的關(guān)懷。

　　(3)根據收信對象的共同持征，提出要求、希望，鼓勵他們繼續沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。

　　(4)以飽滿(mǎn)、熱烈的感情發(fā)出號召。結尾 寫(xiě)上表示祝愿的話(huà)，如“此致敬禮”、“妥否請參考”“祝進(jìn)步”等。署名 另起一行，在右下方寫(xiě)發(fā)信單位或個(gè)人姓名，下邊寫(xiě)年、月、日。如果登在報紙上，為了引起有關(guān)讀者的注意，可根據信的中心內容概括一個(gè)準確、醒目的標題，標題前邊可冠以署名，標題后邊加“一封信”的字樣，如《×××關(guān)于×××給×××的一封信》這樣在末尾就不必再署名。標題也可不署名，如《給×××的一封信》，這就要在末尾署名。

　　(三)有的信本來(lái)是私人信件，但由于某種原因找不到收件人的地址，而信的內容又很急切，非發(fā)給本人不可。這種信可通過(guò)報紙編輯的幫助登在報紙上，收信人如從報紙上看到對方的來(lái)信，雙方便有可能取得聯(lián)系。

　　有的可以征電臺上廣播，使對方從廣播中聽(tīng)到來(lái)信。如路遇好人好事須表示感謝;偶見(jiàn)不正之風(fēng)須批評、幫助;尤其是在祖國尚未完全統一時(shí)，大陸同胞給臺灣鄉親的信，國外僑胞給祖國人民的信等等，常用這種方式發(fā)出。

　　這類(lèi)信的格式，基本上與普通書(shū)信相同。

　　公開(kāi)信范文

　　親愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們注意到了身邊的環(huán)境嗎，在電視中，報紙上，各種傳播途徑里，多多少少會(huì )有一些了解。但我看來(lái)，同學(xué)們并沒(méi)有意識到生態(tài)環(huán)境的被破壞速度是多么驚人。

　　據統計，自上世紀60年代以來(lái)，特大沙塵暴在全國發(fā)生了40多次，到了21世紀，變得更加頻繁，從2008年1月1日到4月23日，短短的114天里，僅北京就發(fā)生了11次，單論其次數之多，范圍之大，時(shí)間之長(cháng)，均是歷史所罕見(jiàn)。40年，只是彈指一揮間。對于環(huán)境的惡化，人們只是一味感嘆事態(tài)的嚴重性，而未透過(guò)現象看本質(zhì)。

　　就地理情況來(lái)分析：在古代，北京為什么沒(méi)有大規模的沙塵暴?這是因為當時(shí)與其毗鄰的內蒙古高原生態(tài)結構良好，土地無(wú)明顯沙化，由內陸來(lái)的風(fēng)無(wú)法帶走這些土。而到了現代，人們大規�？撤ヅc放牧，內蒙古高原土地嚴重沙化!原來(lái)那風(fēng)吹草低現牛羊的景色不見(jiàn)了，取而代之的是滿(mǎn)目瘡痍的貧瘠土地!同學(xué)們，你們是否知道，呼倫貝爾大草原2004年沙漠化總面積已達130.5萬(wàn)公頃，占總面積的15.6%，與1999年比，沙漠化土地總面積增加了42.9萬(wàn)公頃;因為水資源匱乏和嚴重浪費，黃河中下游到1997年就已是2/3時(shí)間斷流，松花江也是水位不斷下降導致航運停滯……這一切的災難，難道就真是上天注定的嗎?不!這是人們不遵循自然規律的結果。

　　同學(xué)們想一想，自己是否做過(guò)曾經(jīng)以為微不足道，卻嚴重破壞了生態(tài)環(huán)境的事情：大量使用塑料袋等一次性用品、亂扔垃圾、浪費自來(lái)水和紙張……小草在哭泣!河流在吶喊!山川在崩潰!我們有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)“何必大驚小怪”!可是大家想過(guò)沒(méi)有，如果全中國13億人都這樣想、全球60億人都這樣做，那將是一件多么可怕的事情!同學(xué)們，

　　我們必須從現在開(kāi)始清醒起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)!

　　我們只有一個(gè)地球，所以我們也只有一個(gè)選擇，那就是：從身邊小事做起，從我做起，像愛(ài)護我們的眼睛一樣愛(ài)護我們的家園，像珍視我們的生命一樣珍視我們的地球!

　　我相信你、相信你們!讓我們一起加入到保護環(huán)境的隊伍中來(lái)吧!盡我們之所能!施我們之所力，把我們的國家建成全球人民神往的地方、把我們的地球建成宇宙最美麗的花園!

公開(kāi)信的格式與范文2

　　公開(kāi)信是為將某些事項讓廣大群眾廣為周知而公開(kāi)發(fā)表的一種專(zhuān)用書(shū)信。主要用于公 布有關(guān)事項、討論問(wèn)題、征求意見(jiàn)或表明立場(chǎng)。信的內容應具有普遍的思想教育意義，是宣 傳、教育、發(fā)動(dòng)群眾完成某項任務(wù)或了解某件事情真相的一種好形式。

　　公開(kāi)信的格式和內容 ：①標題：寫(xiě)明某領(lǐng)導機關(guān)或團體致某對象的公開(kāi)信；②稱(chēng)呼：寫(xiě)公開(kāi)信對象的稱(chēng)呼，后加 冒號；③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)具體的內容，要求針對性強，觀(guān)點(diǎn)明確，給寫(xiě)信對象以 鼓勵鞭策或向寫(xiě)信對象闡明立場(chǎng)；④結尾：寫(xiě)表示發(fā)信者態(tài)度的話(huà)；⑤署名：寫(xiě)發(fā)信單位、 個(gè)人名稱(chēng)并寫(xiě)日期。公開(kāi)信要根據不同對象和不同話(huà)題采取相適應的語(yǔ)氣。

　　給各村中小學(xué)生家長(cháng)的一封信

尊敬的各位家長(cháng)：

　　你們好！

　　為了改變我縣學(xué)校不合理的校點(diǎn)布局，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，明顯提高辦學(xué)效益，合理配置教育資源，我縣將有效利用各方面條件，逐步推進(jìn)寄宿制辦學(xué)。

　　我們會(huì )加大資金投入，完善學(xué)校的各項設施。將資金投入到建議新的教學(xué)用房、學(xué)生宿舍樓、學(xué)校食堂等，學(xué)生廁所等，保證學(xué)生學(xué)習的'環(huán)境。我們會(huì )推進(jìn)教育資源配置方式的改革，統籌規劃學(xué)校布局。一是從實(shí)際出發(fā)，將農村校點(diǎn)多、規模小的有限資源進(jìn)行優(yōu)化配置；二是著(zhù)力調整中小學(xué)布局，建議一批試點(diǎn)學(xué)校，形成富有特色的實(shí)踐模式，如聯(lián)村辦寄宿制學(xué)校、民族寄宿制學(xué)校、邊境形象學(xué)校等。

　　創(chuàng )辦寄宿制學(xué)校，意味著(zhù)孩子們要去更遠的地方讀書(shū)，由于交通不便等原因，難免會(huì )加重家長(cháng)們的擔憂(yōu)。我們將努力把寄宿制學(xué)校辦成群眾滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，學(xué)�！斑M(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”的學(xué)校，希望廣大家長(cháng)朋友能夠共同關(guān)心和支持我縣寄宿制學(xué)校建設，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

　　 縣教育局

　 　年月日

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