基于校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的研究論文

　　隨著(zhù)社會(huì )對高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大，大學(xué)教育改革將提高人才的綜合素質(zhì)作為重點(diǎn)，因此需要重視實(shí)踐教學(xué)，注重構建有效的人才培養模式。公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的創(chuàng )新，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)推動(dòng)理論聯(lián)合實(shí)際，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，文章主要針對基于校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式展開(kāi)分析，報道如下。

　　一、公共管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1. 沒(méi)有重視實(shí)踐教學(xué)

　　雖然許多高校都認識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，但是受到資源、觀(guān)念等方面的限制，并且實(shí)踐教學(xué)制度尚未完善，公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養仍存在許多不足之處。目前我國公共管理專(zhuān)業(yè)仍采取課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，多注重理論知識的講解，實(shí)踐教學(xué)存在不合理或不完善的問(wèn)題，這導致學(xué)生無(wú)法將理論知識與實(shí)際相聯(lián)合，并且導致學(xué)生對學(xué)習的積極性下降。國外許多高校注重公共管理專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐教學(xué)，特別是耶魯大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)所取得的成就更是引人注目。因此，公共管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要注重實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展。

　　2. 實(shí)踐教學(xué)的效率較低

　　公共管理專(zhuān)業(yè)雖然在我國開(kāi)設時(shí)間不短，但是學(xué)校沒(méi)有認識到公共管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，甚至沒(méi)有開(kāi)展時(shí)間教學(xué)。學(xué)生只能在教室中模擬管理環(huán)境，但是無(wú)法有效掌握自動(dòng)化辦公技能，同時(shí)對于一些數據統計軟件和管理系統的使用和操作也尤為陌生。學(xué)生雖然學(xué)習了一定的公共管理技能和方法，但是在缺乏實(shí)踐教學(xué)的情況下，在實(shí)際工作中也無(wú)法有效應用，導致很多高校人才在畢業(yè)后無(wú)法獨立工作。

　　二、校企合作的優(yōu)勢

　　校企合作是指學(xué)校與企業(yè)共同合作、共同進(jìn)行人才培養的一種方法。校企合作最早出現于20 世紀初，是指學(xué)生在校期間，通過(guò)實(shí)際工作與在校學(xué)習相結合的方式，有助于提高學(xué)生的時(shí)間能力，在畢業(yè)后能夠迅速適應社會(huì )工作，且該模式在現代教育中得到了廣泛應用。校企合作是一種以社會(huì )需求和工作需求為導向的人才培養模式，其是指是學(xué)生在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)長(cháng)中獲得更好的發(fā)展。校企合作能夠讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)工作實(shí)際情況，正確認識公共管理的作用，鼓勵學(xué)生在企業(yè)實(shí)習中參與企業(yè)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和思維能力。

　　三、基于校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式

　　1. 建立完善的校企合作制度

　　首先需要成立校企合作人才培養指導委員會(huì )，并明確委員會(huì )的各種章程和規范，明確學(xué)校與企業(yè)的職責與義務(wù)，確定學(xué)校和企業(yè)的管理范圍，每學(xué)期進(jìn)行1 ～ 2 次會(huì )議，企業(yè)與學(xué)校各派人員進(jìn)行考察和交流。同時(shí)還要結合專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)行項目培訓和管理。學(xué)校和企業(yè)要加強內部管理制度的完善，加強人才培養、專(zhuān)業(yè)建設和課程教學(xué)等方面的控制。根據學(xué)校和企業(yè)相關(guān)規定，制定《公共管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理規范》、《公共管理專(zhuān)業(yè)企業(yè)實(shí)踐指導原則》等規則制度，對校企合作各方面環(huán)境進(jìn)行有效管理。

　　2. 重視教育團隊的專(zhuān)業(yè)水平提升

　　通過(guò)加強專(zhuān)業(yè)培訓和引進(jìn)企業(yè)管理人才，提高教學(xué)、實(shí)踐、可以等方面的能力，構建高素質(zhì)的教育團隊。確保教師素質(zhì)和科研能力，健全教師培養機制，加強教師考核和績(jì)效管理制度，實(shí)現學(xué)校動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)教育團隊整體水平的提升。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)聘請企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員為教師，并且讓教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的方式，重點(diǎn)提高教師的專(zhuān)業(yè)技能和水平，同時(shí)讓企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)，學(xué)校也可以通過(guò)積極與企業(yè)合作，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，雙方互幫互助，達到共贏(yíng)目標。

　　3. 建立校企合作實(shí)訓基地

　　為了適應企業(yè)實(shí)訓的要求，提高實(shí)踐教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)加強與合作企業(yè)的聯(lián)系，可以通過(guò)建設“校企”實(shí)訓基地，通過(guò)加深校企合作，提高實(shí)訓內涵建設，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，營(yíng)造專(zhuān)業(yè)分為，讓學(xué)生在實(shí)際工作中提高自身的綜合實(shí)力，為培養高素質(zhì)公共管理人才提供優(yōu)越條件。

　　四、結束語(yǔ)

　　文章首先分析了公共管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后闡述了校企合作的優(yōu)勢，最后討論了基于校企合作下的公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式，旨在提升公共管理專(zhuān)業(yè)人才培養效率和質(zhì)量。

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