高考滿(mǎn)分作文(合集15篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的高考滿(mǎn)分作文，希望對大家有所幫助。
高考滿(mǎn)分作文1
德智體美勞，五育并舉，任何一育都不能缺失。特別是體育，它上承德智，下啟美勞，地位不可謂不重要。甚至從某種意義上可以說(shuō)，體育是其他四育的基礎。有句話(huà)說(shuō)得好，身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有身體這個(gè)“1”，后面再多的“0”，也只能是“0”。
體育可以改變人的體質(zhì)。人天生的體質(zhì)是會(huì )有差別的，但是這個(gè)差別可以通過(guò)體育鍛煉縮小，甚至扭轉。天生的強者，哪怕是至強者，如果缺乏體育鍛煉，身體也會(huì )逐漸變弱。天生的弱者，哪怕是至弱者，只要能堅持體育鍛煉，身體也會(huì )慢慢變強。
體育可以促進(jìn)學(xué)習。我們都知道“勞逸結合”“張弛有度”，一直學(xué)習，大腦就會(huì )疲倦，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這種時(shí)候，“堅持”就不再是什么優(yōu)秀品質(zhì)，而成了“死腦筋”和“不知變通”。我們可以到操場(chǎng)上跑兩圈，可以到?jīng)]人的`地方翻兩個(gè)跟頭，再喊幾嗓子，之后再回來(lái)學(xué)習，前后的精神狀態(tài)和學(xué)習效率那簡(jiǎn)直得有天壤之別。
體育可以防止關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子。越是害怕關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，關(guān)鍵時(shí)候還就越容易掉鏈子。船到中流浪更急、人到半山路更陡，因為越是到關(guān)鍵時(shí)候，壓力就會(huì )越大，學(xué)習就會(huì )越吃力，這時(shí)候越是需要一副好體格。有好體格的人，吃力雖然吃力，咬咬牙也就挺過(guò)來(lái)了。體格不好的人，體格就成了他的短板，平時(shí)看不出差別，一到較勁的時(shí)候，他不是感冒發(fā)燒就是咳嗽失眠，帶病堅持吧，發(fā)揮不出平時(shí)的水平；請假休息吧，那豈不是不戰而降？
雖然體育有這么好的功效，雖然體育的重要性一提再提，但我們身邊的現實(shí)卻不忍睹視。
課程表里有體育課，但體育老師總是“被請假”，有時(shí)候連他自己都不知道他什么時(shí)候該生病。高一的時(shí)候大課間做完操還可以溜達溜達，高二的時(shí)候老師就開(kāi)始往回喊了，高三干脆直接就不讓你去做操了。
好不容易放假回家一趟，想補補覺(jué)，想逛逛公園打打球，可是不行，老爸老媽三連問(wèn)：“新學(xué)的課能跟得上嗎？”“舊的知識有沒(méi)有遺忘？”“有沒(méi)有哪一部分掌握得不牢？”求求你們別問(wèn)了，所有的答案不都指向輔導班嗎？！
我不是天生的至強者，我又缺乏必要的體育鍛煉，眼見(jiàn)著(zhù)我的身體越來(lái)越虛，目前只是仗著(zhù)年輕維持著(zhù)最低檔的運轉。不敢跑不敢跳不敢大喊大叫，不敢喜不敢怒不敢大哭大笑，這樣的我，是社會(huì )需要的嗎？這樣的我，能成為國家的棟梁?jiǎn)幔?/p>
所以我呼吁：把好事干好，把實(shí)事干實(shí)，把該開(kāi)的體育課開(kāi)起來(lái)，把該給學(xué)生的時(shí)間給學(xué)生，把學(xué)生趕出教室、趕出輔導班，讓他們動(dòng)起來(lái)，并長(cháng)期堅持。
身體一天天變強壯，精神也會(huì )跟著(zhù)一天天變強大，意志變堅強，精力變充沛，干什么事情都會(huì )事半功倍。野蠻了體魄，才能文明精神。只有真正發(fā)揮了體育的基礎性作用，上承德智，下啟美勞，并且能夠反哺德智和美勞，五育才能真正并舉，我們才能真正成為新時(shí)代全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子、優(yōu)秀的人、大寫(xiě)的人。
高考滿(mǎn)分作文2
淳樸的鄉親們滿(mǎn)含欣喜，忙里偷閑，不畏路途遙遠，齊聚鎮上的戲院看大戲。大戲其實(shí)是相對于二人臺而言的晉劇，可愛(ài)的鄉親們，為了方便記憶，形象地稱(chēng)它為“大戲”�？创髴蚴青l村中最隆重的盛事。廟會(huì )、交流會(huì )，是必請大戲班子演出的。
大戲深受鄉親們的喜愛(ài)，是鄉親們勞苦的心的慰藉，也是鄉親們精神生活的替代品，它像一條河，流淌著(zhù)鄉親說(shuō)不完道不盡的喜怒哀樂(lè )。今年正值國慶豐收時(shí)節，鎮里為了慶祝新戲園的落成，請來(lái)了山西省太原市晉源晉劇團來(lái)我鎮演出，這下鄉親們樂(lè )壞了，整天趕著(zhù)看戲。2日下午，我便早早地告訴母親，今天晚上早一點(diǎn)做飯，我想去看看別具特色的晉劇。傍晚7點(diǎn)鐘，吃過(guò)晚飯后，父親便騎著(zhù)摩托車(chē)帶著(zhù)我來(lái)到鎮里戲院等待今晚晉劇的開(kāi)場(chǎng)。
離戲開(kāi)場(chǎng)還有一段時(shí)間時(shí)，父老鄉親們也便從遠方陸續趕來(lái)，為了搶到一個(gè)中意的位置，邁著(zhù)匆匆的步伐。早早來(lái)到戲院的我站在臺下，仔細地觀(guān)察著(zhù)前往的人們，瞬時(shí)間我覺(jué)得自己的情趣很高，也很成熟，因為前來(lái)觀(guān)戲的人們幾乎都是老人，他們走到我的身邊時(shí)，發(fā)出驚訝的笑聲，我也只能以笑示意。戲場(chǎng)逐漸擁擠起來(lái)。隨著(zhù)美妙的鑼鼓聲，大戲開(kāi)始了，鄉親們邊賞戲，邊拉起家常來(lái)，聊得都是今年莊稼的收成，最近身邊發(fā)生的奇聞異事。我站在一邊不時(shí)的記憶著(zhù)，回憶著(zhù)往年的大戲。突然，鄉親們不再拉家常，而是高呼：“好！”“哦！原來(lái)是大戲演到了精彩處�！蔽冶憔劬珪�(huì )神地欣賞起來(lái)，不時(shí)地望望戲中的人，記憶戲中的故事。
大戲的內容多是古老的，如包公鋤美、梁�；_下有很多是老戲迷，不僅對戲的內容一清二楚，連臺詞也諳熟在心�！安蛔R戲”的倒也不少，他們只好不停地向老戲迷請教，就連我也為之心動(dòng)，喋喋不休。舞臺燈光下的父老鄉親們全神貫注，感情投入到戲中，既有感人時(shí)的淚水，也有喜人時(shí)的大笑。也許這就是所謂的'“人生如戲”吧！既有波瀾起伏，也有平靜如水。
觀(guān)眾們看得如此如醉，可戲總是要散場(chǎng)的，但戲曲聲卻久久地留存在鄉親們的腦海中。大戲散場(chǎng)后，鄉親們相互攙扶著(zhù)離開(kāi)戲院，各自行往回家的方向。大戲在我的腦海里不斷地回放著(zhù)，好像我登上了戲臺參加演出一樣，心里有綿延不絕的話(huà)語(yǔ)。戲中的故事深深地刻在了我的心上，給我啟迪，讓我勇往直前。
平凡的人們日出而作，日落而息，在平日里很少能有這樣娛樂(lè )的機會(huì )。隨著(zhù)國家經(jīng)濟的發(fā)展，鄉鎮文化的建設，這樣的機會(huì )也會(huì )越來(lái)越多，鄉親們也會(huì )有更多的機會(huì )接受文化教育，這樣我們的家鄉也會(huì )變得越來(lái)越美，農民們也會(huì )露出更多的笑容，我們的新農村建設也會(huì )取得更大的成就。
高考滿(mǎn)分作文3
明代大文學(xué)家于謙說(shuō)：書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親。
書(shū)如故人，書(shū)如親人。一本珍藏的好書(shū)就是一段歲月；一本發(fā)黃的舊書(shū)，就是一段心路歷程。小詩(shī)雋永，可以?xún)Υ媲啻旱募で�；散文�?yōu)美，可以發(fā)酵人生的浪漫；故事感人，可以滌蕩心靈的塵埃。我們每個(gè)人，都過(guò)著(zhù)平淡的日子，但是一本舊書(shū)，卻可以讓你在平淡中尋找曾經(jīng)的單純和熱情，讓眼睛真誠，讓心地感恩，讓思念燃燒。
我永遠忘不了那一個(gè)美麗的秋天，當葉子像蝴蝶落下的時(shí)候，母親走進(jìn)了校園。
她是第一次到學(xué)校來(lái)看我，提著(zhù)一個(gè)小布包。
我已經(jīng)有兩個(gè)星期沒(méi)有回家了。也許是學(xué)習太累，也許是在外面玩得野了，忘記了我還有一個(gè)家，忘記了還有一個(gè)牽掛我的母親。
當時(shí)我正在上課，她微笑著(zhù)出現在教室門(mén)口，穿著(zhù)一件舊衣服，喊著(zhù)我的小名。眾目睽睽之下，我滿(mǎn)臉羞紅走出了教室。
“兒子，上課累了吧？”媽媽微笑看著(zhù)我。
“你怎么來(lái)了？”我有些慍怒地看著(zhù)她。
媽媽一時(shí)愣住了，眼里閃過(guò)一絲不安，隨即又釋然地說(shuō)：“你好久沒(méi)回家，我不知道你發(fā)生了什么事。臭小子，到底怎么了？這幾天一直擔心�！�
我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
她還是微笑著(zhù)，一臉的褶子。媽媽從藍色小布包里拿出三樣東西，一包是用白線(xiàn)扎緊的水果糖，而另一包，卻是一瓶用水果罐頭瓶盛著(zhù)的咸菜。我們老家平日里是不吃咸菜的，媽媽也從未做過(guò)。這是我第一次看到這么精致的咸菜，心里不禁掠過(guò)一絲愧疚。最后她從書(shū)包最里面掏出一本舊書(shū)，撲打了一下塵土，說(shuō)：“這是你爸爸喜歡看的書(shū)，也許你會(huì )喜歡看�！�
我接過(guò)東西，看了媽媽一眼，說(shuō)：“你走吧，我要回去上課了！”媽媽有些不舍，看我為難的樣子，過(guò)來(lái)摸了一下我的頭，就背轉身，向汽車(chē)站走去，不時(shí)地回頭看我。我呆呆地站在原地，又一次后悔說(shuō)了魔鬼一般的話(huà)，媽媽心里一定很失落。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上掉下幾片葉子，媽媽的背影越來(lái)越遠，那么貧窮，那么瘦小，那么單薄……
我終是沒(méi)有好好讀那本書(shū)，將它放在皮箱的最底層。
又是好幾個(gè)秋天過(guò)去了，媽媽一聲不響地離開(kāi)了我們，再也沒(méi)有回來(lái)。我在家整理那些舊物，就在大衣柜的`最底層，有一塊紅布包裹的東西。打開(kāi)一看，就是那本我沒(méi)有來(lái)得及看的舊書(shū)，是高爾基的《母親》。
我坐在地上，一頁(yè)一頁(yè)看下去，一直到天色慢慢黑了下來(lái)。
我起身拉亮電燈，鏡子里，自己是滿(mǎn)眼的淚水。
母親，母親，你不正是一本沒(méi)有來(lái)得及閱讀的舊書(shū)嗎？年少輕狂的我們，不懂它的價(jià)值，只是隨手把它放在角落，任塵土覆蓋。等到我們渴望閱讀的時(shí)候，你已經(jīng)永遠不在了。
我的母親！
高考滿(mǎn)分作文4
人生是一個(gè)容器，存放著(zhù)不同地點(diǎn)，不同時(shí)間和不同表情的自己。若是無(wú)意展開(kāi)了某個(gè)遠去的空間里陌生而熟悉的記憶，靈魂深處被割斷的斷層，便會(huì )隨之跌宕起伏，波瀾壯闊。
“怕流落了時(shí)光自己擔當不起”，是的，我們真的擔當不起，擔當不起浮華散去的空虛，擔不起漫漫長(cháng)路上孤獨的身影，擔當不起紅了櫻桃綠了芭蕉的無(wú)情�？蛇@一切，我們都還在擔當著(zhù)，盡管累，也沒(méi)有理由拒絕，誰(shuí)都無(wú)法抗拒世界。
都說(shuō)歲月無(wú)情，因為它總是在你不經(jīng)意的時(shí)候帶去你并不想失去的東西，但是我們還得不斷的走下去，忘了開(kāi)始，未知結局，走著(zhù)一條千萬(wàn)人重復的看不到盡頭的路。人生若夢(mèng)，每一次迎接新的歲月總讓人感慨，而辭別舊的歲月又讓人感傷。時(shí)光才不會(huì )管你過(guò)的好不好，它依舊風(fēng)風(fēng)火火的流落前行。然而，拋卻時(shí)光，我們依然活在當下�；钤诋斚率且环N態(tài)度，唯有樹(shù)立正確的態(tài)度，才能真正擁有快樂(lè )。
泰戈爾詩(shī)曰“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。
生如夏花，這大概是對活在當下最好的闡釋了吧！夏花所為我們揭示的是一種熱情、奔放和充滿(mǎn)活力的狀態(tài)。其中也顯示著(zhù)傲然于世的風(fēng)骨，昂首上揚的姿態(tài)。
林語(yǔ)堂在《人生像一首詩(shī)》中說(shuō)到“沒(méi)有人會(huì )說(shuō)一個(gè)有童年、壯年和老年的人生不是一個(gè)美滿(mǎn)的辦法。一天有上午、中午、日落之分，一年有四季之分，這辦法是很好的。人生沒(méi)有所謂的好壞之分，只有“什么東西在那一季節是很好的”的問(wèn)題。如果我們抱這種生物學(xué)的人生觀(guān)，而循著(zhù)季節去生活，那么除夜郎自大的呆子和無(wú)可救藥的理想主義者之外，沒(méi)有人會(huì )否認人生不能像一首詩(shī)那樣地度過(guò)去”，林語(yǔ)堂所指的像詩(shī)一樣的'人生，是要循著(zhù)季節去生活，可自問(wèn)一下，我們誰(shuí)可做到如此。既然不能，為何又有那么多不顧人生前退之人，將自己的人生生活得如煙火一般，當然，他們所生存的圈子是特定給予的，但有沒(méi)有想過(guò)，一旦圍墻崩潰，將如何？結果不得而知。畢竟煙火絢爛過(guò)后是無(wú)比刺痛的。人生亦如此�？葜Φ穆淙~，非要被匆匆行人踩在腳下，才肯知那錐心之痛！輕輕如你，定要將冷漠灌輸全身，才肯嘗那冬夜之風(fēng)嗎？
其實(shí)不然。這般決絕定是不好。我們有熱情，有活力，最重要的是，我們有夢(mèng)想。如此一來(lái)，我們便懂得如何啟程，位于途中，我們方知如何解困。要想讓生命如夏花般肆意昂揚，就不能吝嗇青春的汗水。
活在當下，應生如夏花。這顯然不是任何人都可以做到的。但，我們擁有夢(mèng)想，我們有千里大堤一沙一石凝聚而成的毅力。我們有被明燈點(diǎn)亮的前方。莫嘆知己者少，“知我者謂我心憂(yōu)，不知我者謂我何求”，我始終相信一句話(huà)“急來(lái)的朋友，去的也快”。
使生如夏花，使活在當下，需努力一秋一秋又以秋。
高考滿(mǎn)分作文5
觀(guān)不盡的筆墨,聽(tīng)不厭的笙簫,排排青山、株株垂柳將我吸引到那里——旖旎繁華的江南。沒(méi)有肅殺,不顯王氣,一方方水潭,一處處田園,多么溫馨,多么富有詩(shī)意。
迷戀著(zhù)江南,我將更多的目光停留在西子湖畔。那水邊曾有一處小園。房前屋后有株株梅花爭艷。幾聲鶴唳,伴著(zhù)幾聲吟哦,填滿(mǎn)了這個(gè)靜謐的小園。廳堂簡(jiǎn)樸雅致,屋宇低矮卻處處芝蘭。
我終于知道,這方小園是中國隱士文化的頂巔。園子的主人叫林和靖,書(shū)畫(huà)音律,無(wú)所不通。八斗之才,不舉不仕。梅妻鶴子,不仕不娶。林和靖乃隱士。林和靖乃真隱士!他未身居荒野或田園。仕宦貴族時(shí)常造訪(fǎng),他均待之以禮。古語(yǔ)有言,“小隱隱于野,大隱隱于市”,所以,他是大隱士�？梢哉f(shuō),是隱士文化成就了他,也可以說(shuō),是他成就了隱士文化。
我年齡尚小、閱歷尚淺,無(wú)法領(lǐng)會(huì )和靖先生的高妙境界,只知道他將自己隱遁于詩(shī)文之中。粗布麻衣,貧居陋巷,可是有誰(shuí)嗅不到他的馨香呢?揮灑筆墨,輕撫素琴,那馥郁的.墨香震蕩了西子湖,洗盡了杭州柳巷的塵土。他集仙家的縹緲、道人的朗逸和佛士的清凈于一身。他是人,卻不染俗塵;他是仙,只慣看世間風(fēng)月。對著(zhù)幾點(diǎn)梅影,嗅著(zhù)幾縷幽香,面前是半畝方塘,手中是一壺佳釀。天光云影,雅俗并賞;梅瓣鶴羽,物我相歡。小橋流水,竊走了流年,先生死后之肉身,葬于青山,與江南的詩(shī)意結成一體。他不愛(ài)高聳的墓碑,亦不喜虛緲的謚號。他的靈魂,倚梅攜鶴,仍隱在江南。
我深深地敬慕著(zhù)和靖先生,我愿做先生桌角的一方硯臺,看他潑灑出的山水,聽(tīng)他脫口而出的吟唱。我也知此愿望終不能償,便只癡癡地幻想。和靖先生,您的隱逸精神使我不由得苦苦瞻仰。
和靖先生,您看到這千年后的人世了嗎?您那半畝方塘已無(wú)力洗下現代人的鉛華,您當年居住的低矮屋宇也容納不下現代人日益膨脹的欲望,他們有太多的放不下,熙熙攘攘的天下有他們留戀的名、有他們追求的利。對于林和靖,人們所做的只是景仰和觀(guān)望,他們已經(jīng)無(wú)力也無(wú)心效仿。
再看梅、看鶴,卻不如和靖先生那般癡醉。顆顆梅子不足以果腹,支支鶴羽亦不夠溫暖。那些只能作為樂(lè )趣,已不值得用生命去戀慕。我一遍遍追問(wèn)自己,如有一天尋芳江南,我會(huì )不會(huì )沉醉在那迷霧里不肯歸來(lái)?
明年,當江南柔膩的雨打濕和靖先生冢上的蒿草之時(shí),我定要到那里誠心祭奠。不!還是不要去了,既然舍棄不下俗世,又何必擾和靖先生的清夢(mèng)呢?讓和靖先生在江南的懷抱里清修吧,讓江南在先生的懷抱里超塵吧。將先生留在夢(mèng)里,遠遠地觀(guān)望吧!
高考滿(mǎn)分作文6
還記得那些年一起奮斗的時(shí)光嗎？還記得那些年一起瘋狂的歲月嗎？還記得那些年一起感人的歲月嗎？那些年我們的青春美麗而富有活力，那些年我們快樂(lè )而又充實(shí)，那些年我們在為自己的夢(mèng)想努力奮斗著(zhù)，那些年我們只為心中的那雙青春的翅膀——高考。
高考讓我們的青春插上了翅膀，高考讓我們的青春不再遺憾，高考讓我們的青春更加炫彩。那年是高考讓我們聚在了一起，我們每個(gè)人的心中都有著(zhù)一個(gè)夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)在我們的心中，是我們的精神支柱，任何人都不能侵犯它，它陪伴我們走過(guò)了太多的日夜。那年的高考讓一群有夢(mèng)想的孩子聚在了高三年級八班，班主任是個(gè)傲氣的研究生，他的做法讓我們深?lèi)和醇�，為了懲罰我們的不早讀，去宿舍把我們喊起來(lái)，再去操場(chǎng)上跑圈，為了教育我們，要把講桌拍個(gè)窟窿，為了讓我們好好安靜的學(xué)習，又把我們當做朋友對待，講著(zhù)自己的高中和高考，讓我們流下了感動(dòng)的淚水。也許因為我們的叛逆，我們從來(lái)不聽(tīng)他的話(huà)，他就用各種各樣的招還擊我們，從不知疲倦，我們只是裝作不愛(ài)學(xué)習的樣子，只為和他置氣，實(shí)際我們心中的那個(gè)夢(mèng)從未走出，我們不在意的外表下，永遠都是有一顆愛(ài)學(xué)習的心。
高考激勵了我們的青春，在高考的路上有太多的小插曲，學(xué)校的封閉式管理讓我們充滿(mǎn)活力的心無(wú)比壓抑，保安的'阻攔讓我們出去的欲望更加強烈，滿(mǎn)天飛的試卷讓我們更加想出去，幾個(gè)好友商量了一番，這日子我要瘋了，我要出去，于是我們也不再管自己女生還是男生，逃課翻墻出去，好好放松一下，這樣我們就開(kāi)始了我們的逃課計劃，僥幸沒(méi)有被發(fā)現，我們開(kāi)心不已，認為上天也在可憐我們這些苦命的高考孩子，若被發(fā)現大家集體被罰，集體打掃衛生一周，對于我們而言，這也是高考路上的一大樂(lè )事�；貋�(lái)后我們就會(huì )拼命地學(xué)習，全身心的學(xué)習，成績(jì)從未倒退。后來(lái)班主任就直接和我們說(shuō)，以后誰(shuí)再想出去就和我說(shuō)一聲，我會(huì )批你們半天的假，條件是好好學(xué)習，成績(jì)不能倒退，我們這才覺(jué)得班主任是個(gè)通情打理的人。
我們的高考路在奮斗瘋狂中走過(guò)，沒(méi)有遺憾，在走進(jìn)高考考場(chǎng)的前一天，我們班主任說(shuō)：“好好考，你們永遠是老師的驕傲”。那天我們沒(méi)有了身份的差別，那是朋友間的對話(huà)，我們說(shuō)了好多，老師也知道我們和他斗，只為了證明我們沒(méi)有浪費青春。我們在努力，老師也就沒(méi)有拆穿我們，只為讓我們有個(gè)動(dòng)力。那天，說(shuō)了很久，最后我們都笑了，老師也笑了，那時(shí)他第一次卸下嚴肅表情的一笑。
青春，我為你走過(guò)，高考則為我們插上了翅膀。我們走進(jìn)高考考場(chǎng)的剎那，回首各自的高考路，我們無(wú)悔了。無(wú)論結果如何，我們的青春在此散發(fā)出耀眼的光芒，因為有你、有我、也有他。
高考滿(mǎn)分作文7
浩浩的江水載著(zhù)揚帆的船兒遠征。然而船兒明白來(lái)時(shí)燈塔的方向是心底最依戀的港灣；碧藍的天空承載著(zhù)鴿子飛翔的雙翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著(zhù)的依戀，天空中掠過(guò)的思念，當一個(gè)熟悉的名詞在腦際浮現，心中總是有些悸動(dòng)。
曾經(jīng)是如此驚詫于葉落的壯美，<曾經(jīng)是如此驚詫于葉落的壯美。感懷于那極致的美麗。枝杈與土地僅有幾米的距離，然而葉兒毅然掙脫，任風(fēng)翻飛，飛旋：任車(chē)將它壓得粉碎，依然高歌，向著(zhù)根的方向飛旋著(zhù)動(dòng)容的美麗。問(wèn)落葉，落葉不語(yǔ)，那該是由內散發(fā)的情愫，慢慢體會(huì )。
直到那一年，<直到那一年。陽(yáng)光融融，拂過(guò)內心小小的激動(dòng)，春風(fēng)暖暖，卻吹過(guò)心底淡淡的苦澀，門(mén)前的柏樹(shù)窸窣作響，搖曳著(zhù)內心的不舍，那一天我舉家遷往城里。遠去了清晨那晶瑩的.露珠，遠去了熏豆茶在鄉土味中蒸騰出的清韻雅志，遠去了春雨下?lián)沃?zhù)傘漫步于田埂的愜意。鉆進(jìn)門(mén)前等候的車(chē)內，望著(zhù)陽(yáng)光映襯出的古屋的倩影，記憶便塵封在這安詳佇立的院落，那漸漸遠去的方向，落淚了止不住地落，從心底流淌出的
遠離了家鄉，<遠離了家鄉。一個(gè)陌生的城市一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了這時(shí)我仿佛能夠真切得體會(huì )到落葉掙脫枝頭的毅然，家的力量，根的力量呀。林語(yǔ)堂的一篇隨筆曾給予了深深地慰藉。小時(shí)候的住在鼓浪嶼，離海很近，常常和父親在海邊傾聽(tīng)海的沉吟，常問(wèn)父親海的那邊的圖景，向往著(zhù)，終于他飛過(guò)了那道海，可海的這邊依然深深地縈繞在心底。說(shuō)：當我乘飛機越過(guò)這道海時(shí)，覺(jué)得其實(shí)它很小，而當我海的那頭遙望家鄉時(shí)，如此渺遠。短短的一句話(huà)是如此意味深長(cháng)，因為鄉愁是人間最美的語(yǔ)言。
每個(gè)生靈都有著(zhù)它根，<每個(gè)生靈都有著(zhù)它根。都有著(zhù)牽引著(zhù)它一根絲，流淌著(zhù)人間最美麗的情感。就在秘魯和玻利維亞的交界處有一條的喀喀湖，上面住著(zhù)一群烏魯人，當日月斗轉過(guò)多少個(gè)春秋他依然生活在浮島上，當印加文明漸去，當溫室效應襲來(lái)，依然堅持固守，說(shuō)：那是根生長(cháng)的水域，根是拔不起，移不動(dòng)的
那是多么簡(jiǎn)單卻是那樣動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，<那是多么簡(jiǎn)單卻是那樣動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)。帶著(zhù)那樣尋找的愿望，帶著(zhù)按捺不住的依戀，再回到那片熟悉的土地，手捧一杯清綠的熏豆茶，踱步于鄉間小道，感受著(zhù)那氤氳的濕氣里彌漫著(zhù)的泥土的芬芳，猶如泰伊的彌撒曲一般令人銷(xiāo)魂，那一刻我覺(jué)得自己被融化了隨手拔起路邊的野花，驚詫于那根系的蔥蘢，生成了絢麗的色彩，那時(shí)我找到一直追蹤的答案。
青春的正要揚帆起航。一卷書(shū)，一杯茶，蒸騰著(zhù)脈脈鄉情，心底一直有燈塔照著(zhù)我來(lái)時(shí)的方向。
高考滿(mǎn)分作文8
蝸牛說(shuō)：“雄鷹展翅可以登上金字塔塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔塔頂!
小溪說(shuō)：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云顛俯視山川的秀麗！
綠葉說(shuō)：“紅花耀眼出眾，獨當一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會(huì )甘為人梯默默耕耘，贏(yíng)得贊譽(yù)聲聲�！�
或許，雄鷹的矯健、雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，這是勿庸置疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也可成就一番偉大的出人意料，又有誰(shuí)可否認它的真實(shí)性呢？
縱觀(guān)歷史長(cháng)河，又有多少的'出人意料發(fā)生在情理之中呢？
項羽、劉邦可謂一代梟雄，項羽正直守己、劉邦狡猾機智。鴻門(mén)宴上，項莊為項羽舞劍刺沛公，本可助項王成就一代偉業(yè)，然而，項王卻因固守正直的潔名縱虎歸山，以致日后項王兵敗烏江。鴻門(mén)宴上刺沛公已在情理之中，豈料項王卻甘愿保護自己日后的死對頭，這倒是出人意料的。然而情理畢竟是人的主觀(guān)理念，出人意料的事在歷史上也非罕見(jiàn)。
約翰一次聽(tīng)說(shuō)非洲一個(gè)小島上富含金礦，許多人都去淘金去了。這可是個(gè)發(fā)財致富的好路子，朋友也勸約翰前去淘金，但是約翰拒絕了。到最后，去淘金的人個(gè)個(gè)空手而歸，約翰卻帶著(zhù)大筆財富回來(lái)了。這到底是怎么回事呢？原來(lái)，那個(gè)小島上并沒(méi)有什么金礦，所以淘金的人個(gè)個(gè)失望而歸，而要去個(gè)小島，必須穿過(guò)一片海，所以必須有船只運輸，約翰正是讓心飛過(guò)了大海，抓住了機遇，發(fā)了一筆不小的造船財。
情理之中是柔和的輕風(fēng)一縷，意料之外是荒原的鮮花一束。輕風(fēng)可為人帶來(lái)清涼，鮮花亦贈人芳香滿(mǎn)懷。只有我心飛翔，才能跨躍情理的障礙，捕捉真實(shí)的出人意料；只有我心飛翔，才能飛越思維的狹隘，讓情理與意料牽手，煥發(fā)出奪目的光彩。
讓我們展開(kāi)心靈的翅膀吧！愿我心飛翔，穿越情理之中與意料之外，去擁抱那份魚(yú)翔淺底的空靈，去擁抱那份蝶舞花叢的自由，去擁抱那份雁游碧天的豪邁！
我心飛翔。奇跡無(wú)處不在！
有些文章取勝于用抒情的筆調來(lái)寫(xiě)充滿(mǎn)哲理思考的內容，這篇文章即是如此；有些文章取勝于用大量事實(shí)來(lái)折射深邃的思想，這篇文章亦如此。抒情、敘事、說(shuō)理熔為一爐，全文異彩紛呈。
“我心飛翔”這一標題清新亮麗，意境博大高遠，讓人有如馳騁于廣袤天地之間，胸襟開(kāi)闊，意氣風(fēng)發(fā)。
思路敏捷流暢，小到蝸牛、小溪、綠葉，大到中外歷史，鮮明的形象寓出人意料于情理之中，深情飽滿(mǎn)，理性十足。
結尾點(diǎn)題，大量感嘆句的運用，充滿(mǎn)激情，飽含希望。
全篇用詞優(yōu)美，文采飛揚，體現作者高超的駕馭語(yǔ)言的能力。尤其排比和對稱(chēng)句的大量使用，句勢優(yōu)美，氣勢磅礴；擬人、對比的運用，行文生動(dòng)活潑，感情深沉
高考滿(mǎn)分作文9
呱呱小兒，但飲牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā] 。洎[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時(shí)，窋[zhú]詫之態(tài)，非闠闠[huán huì]之中所得見(jiàn)也。
今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當此之滈，茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū] 。
凡此異態(tài)，非天之咎。
君不見(jiàn)斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬(wàn)山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著(zhù)。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見(jiàn)。
嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。此天災也？****也！河海黟[yī]然，濁水仍?xún)A，此天災也？****也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見(jiàn)。此天災也？****也！
翕合沴[lì]氣，終日涽涽。天不復藍，水不復清。未有烏云，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無(wú)復�？刺煜�，鳥(niǎo)飛不下，鮮見(jiàn)狉狉，當此之時(shí)，何處貣青天？
所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網(wǎng)法，下偩幾何未可知也。
今天下多災。北國井冞[shēn]，陣主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國之大蠹，捐而必究。
吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅游屮[chè]葳蕤，見(jiàn)柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車(chē)，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥(niǎo)不驚人，鮒游沴然。
人者，天地孕育。今其反萬(wàn)物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當修長(cháng)遠之道以藾萬(wàn)世。
今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹(shù)下，觀(guān)兒童嬉於樹(shù)下，延於磚祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時(shí)，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。
高考滿(mǎn)分作文10
榆樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了潔白的花，那一剎，時(shí)間都好像停止了，只有微風(fēng)掠過(guò)，吹起的朵朵小白花在空中旋轉著(zhù)飄落在綠草地上，還是那個(gè)人的身上。那是我第二次見(jiàn)到她，突然覺(jué)得，與第一次見(jiàn)到她時(shí)相比，她好像換了一個(gè)人似的，無(wú)比的美麗，讓我的身心都不禁顫動(dòng)起來(lái)。一本書(shū)，一首曲，一篇佳作，一點(diǎn)小事總是能勾起我心中無(wú)限的記憶，就像在心里裝了一個(gè)大大的而又厚實(shí)的筆記本，寫(xiě)著(zhù)我記憶中的事。
第一次見(jiàn)她，是在醫院的病床上。那時(shí)，我生病住院，在四樓的二十四號床。她是二十五號床，是我的同室病友。那時(shí)，她的上身裹著(zhù)紗布，看上去，半截人就像木乃伊。她蒼白的臉上沒(méi)有一絲血色，嘴唇干皺，不像一個(gè)少女，倒像一位古稀老婆婆。從我見(jiàn)著(zhù)她的那天起，就沒(méi)看見(jiàn)她展開(kāi)過(guò)緊皺的眉頭，我問(wèn)媽媽?zhuān)@是誰(shuí)？她怎么了？看起來(lái)好痛苦的樣子。媽媽跟我講了她的故事。她家就在我們家對面那條街上，她在跟一位優(yōu)秀的老師學(xué)鋼琴，她母親說(shuō)，彈鋼琴是她最大的快樂(lè )，可前些天，不小心碰到了大街上斷下來(lái)的高壓線(xiàn)，失去了雙手。她母親說(shuō)，她一直很乖巧，又一直懂事，從小總是愛(ài)跟在母親身后，幫著(zhù)做家務(wù)�，F在，她失去了雙手，不知道今后的路該怎么走了。
母親在給我講她的故事時(shí)，恰是正午時(shí)分，金日懸空中，蟬蟲(chóng)發(fā)出一聲聲刺耳尖叫，混著(zhù)日光，仿佛是要穿破大樹(shù)上的嫩葉，但最后
他們也沒(méi)有成功。母親在講述女孩的故事時(shí)，臉上不禁浮現出惋惜的神色。我的心緊了，隱隱的'，有些痛。她要怎么辦？她能怎么辦？一股莫名的悲傷涌上心頭，盡管我與她素昧平生，但我也為她難過(guò)地掉下了淚水。
轉眼間，兩年過(guò)去了。
這天，陽(yáng)光鋪灑大地，一顆接一顆的幼苗從濕潤的泥土中鉆新奇的腦袋，而對這磅礴的世界，迎頭微微地輕輕搖曳，享受著(zhù)一天之中最舒適的時(shí)光。
在榆樹(shù)的綠蔭下，見(jiàn)到了滿(mǎn)臉笑容的她，她很安靜地坐在草地上繡著(zhù)十字繡，我以為眼花了�？墒�，她的的確確是在用雙腳繡著(zhù)十字繡，高考滿(mǎn)分作文雖然很多人觀(guān)看，但她旁若無(wú)人，從容不迫地分針走線(xiàn)。
我遠遠地站著(zhù)，看見(jiàn)她身邊圍著(zhù)的人越來(lái)越多，不知是誰(shuí)帶頭開(kāi)始稱(chēng)贊她，然后，她便在掌聲和稱(chēng)贊中繼續繡著(zhù)，微微向上翹的嘴角，滿(mǎn)意地看著(zhù)自己的作品，就像是在欣賞自己的未來(lái)。
“她一直都很努力，興趣也從鋼琴轉移到這上了。我打算幫她開(kāi)一家店，只屬于她的十字繡店�！蔽肄D過(guò)頭，看著(zhù)那眼里早已閃著(zhù)淚花的母親。母親最后說(shuō)：“她將是我最大的驕傲�！�
她就像一只將破繭而出的美麗的蝶，在成長(cháng)的路上，就要從漆黑的繭中，從毛蟲(chóng)蛻變成一只可以隨心飛舞的蝶了。
在陽(yáng)光下，在花香中，我仿佛聽(tīng)到了破繭而出的聲音。
高考滿(mǎn)分作文11
晚云似火，登臺凝望。
歷史的畫(huà)卷慢慢展開(kāi)，在那個(gè)菊花金黃、楓葉盡染的時(shí)節，我和大文豪蘇東坡邂逅相遇。
太陽(yáng)落山了，一輪圓月高掛西天。烏鵲，在遠處陣陣悲鳴;蟋蟀，在吱吱鳴叫，秋霜在不知不覺(jué)中落滿(mǎn)了樹(shù)枝上，草葉上，瞬間，滿(mǎn)眼皆是，涼涼的感覺(jué)。我站在蘇東坡必經(jīng)的城門(mén)外，城樓的輪廓在薄薄的輕霧籠罩里一點(diǎn)一點(diǎn)被稀釋。
遠處，一個(gè)消瘦的身影在踽踽獨行，蹣跚地踏過(guò)地上的樹(shù)葉，或許那是長(cháng)著(zhù)記憶的'葉子，葉片的褶皺里記錄著(zhù)他人生的坎坷和輝煌。
他走近了，面容逐漸清晰，神情疲憊，但是卻目光依然炯炯有神，飄拂在風(fēng)中的那花白凌亂而長(cháng)長(cháng)的胡須，仙風(fēng)道骨般形銷(xiāo)骨立。
“為何選擇在秋天和我相遇?”
“一年四季，秋天是個(gè)特別的季節，是個(gè)不用彷徨而沉思的季節，是咀嚼人生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)節，讓我們擁有戰勝?lài)蓝男判�，許多收獲才會(huì )展現在眼前�！�
“說(shuō)得好，”東坡捋了捋長(cháng)長(cháng)的胡須，含笑點(diǎn)頭，眉宇間不禁鎖著(zhù)一絲哀愁�！斑@么說(shuō)我又一次步入了人生之秋嗎?從前，我一向積極面對人生，卻總是居無(wú)定所，流轉，放逐，放逐，流轉，為何呢?我羽化而登仙后，依然如故。命運究竟給我放在了什么位置?”說(shuō)著(zhù)，他的目光似乎有些暗淡與不平。
“上天不是非常美好嗎?否則人們?yōu)楹味枷蛲玫�，羽化成�?”
“高處不勝寒啊!天有天道，仙有仙規，任何地方都沒(méi)有‘桃園’、‘樂(lè )土’，還是現實(shí)一些吧，腳踏實(shí)地，積極面對，才是我們唯一的選擇，而那里只是一個(gè)傳說(shuō)!”
“大師，您這番話(huà)讓我如夢(mèng)初醒，讓我明白了‘我寧愿在地面行走，也不愿意在天空舞蹈’這句話(huà)的內涵了�！�
我笑了，一生多次追求得道成仙的境界，然而成仙后卻不愿意做仙人�？磥�(lái)，有些追求只是一種精神寄托，并非事實(shí)的本質(zhì)，葉子公好龍啊!放眼今朝，一個(gè)大學(xué)士才高八斗，文采飛揚的人，何必擔憂(yōu)前途?“天生我材必有用!”
“人，一旦‘被’入政壇，卷入這渾濁的洪流中，再有思想有文學(xué)才華的人便也無(wú)法立足。隱退避世在那時(shí)也許是一種好方法�！碧K軾，一邊踱步，一邊口中喃喃地念道著(zhù)他的得意新作。難道人們向往的仙界就這樣被蘇東坡老先生給打破了?我詫異了。
天邊隱隱約約的有只掉隊的孤雁，落葉依舊在空中盤(pán)旋，做著(zhù)最后飛翔的美麗，寂寞中的一幕幕撥動(dòng)了我的心。萬(wàn)物都有自己的生活方式，縱使不夠完美。我又該如何面對人生，面對蘇軾的困惑呢?這樣想著(zhù)，只見(jiàn)蘇軾則不停地捋著(zhù)胡須，微鎖眉頭，半響，他抬頭仰望，眉宇間舒展了許多。只聽(tīng)他順口吟道：“且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月……取之無(wú)禁，用之不竭……”
我們不約而同地仰頭大笑，那笑聲穿破夜空，驚起夜鳥(niǎo)，也驚醒了睡夢(mèng)中的我……窗外，殘月如鉤。
與你美麗的相遇，是秋花最絢爛的時(shí)節，那一天與你相遇我深深的懷念，那一天你的話(huà)語(yǔ)還響耳邊，我會(huì )把這一切藏進(jìn)漫漫的歲月。
高考滿(mǎn)分作文12
在這個(gè)光怪陸離的人間，沒(méi)有人可以將日子過(guò)得行云流水。但我始終相信，走過(guò)平湖煙雨、歲月山河，那些對未來(lái)充滿(mǎn)希望并為之奮斗的人，那些敢于追問(wèn)“為什么不能這樣”的人，會(huì )更加生動(dòng)而干凈。
時(shí)間永遠是旁觀(guān)者，所有的過(guò)程和結果，都需要我們自己承擔。只有那些向著(zhù)未來(lái)敢于追尋、為夢(mèng)想風(fēng)雨兼程的人才能在人生的舞臺上綻放光彩！
要做一只翩飛的白鶴，飛渡寒苦人生。柴靜在她初入央視《東方時(shí)空》時(shí)，并不順意，遭人誤解嘲諷，可她沒(méi)有“眼空蓄淚淚空垂”，沒(méi)有失落地喃喃自語(yǔ)：為什么會(huì )這樣？她堅定地抬起頭，繼續為自己的事業(yè)不斷奮斗。她以一名新聞?dòng)浾叩牧贾c正義，剝繭抽絲，向著(zhù)那片最藍的未來(lái)海域飛翔！在向未來(lái)進(jìn)軍的道路上，她兢兢業(yè)業(yè)，甘守清貧，活得從容。當她被評為“最美記者”時(shí)則謙遜地答道：“溢美之詞，不敢領(lǐng)受�！毖杂形�，行有格，貧賤不移，寵辱不驚！
當熱烈包圍世界，她以冷靜的姿態(tài)飛渡，堅持不懈地為未來(lái)奮斗使她的人生充滿(mǎn)力量！
要么是你駕馭生命，要么是生命駕馭你，你決定誰(shuí)是坐騎、誰(shuí)是騎師。海子曾說(shuō)：要有最樸素的生活和最遙遠的夢(mèng)，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。的確，人生從來(lái)不會(huì )一帆風(fēng)順，但我們要始終堅守自己的夢(mèng)想，掌握生命的方向，使自己在努力中實(shí)現價(jià)值。
失意不一定是生活的羈絆，敢于直面人生的人，才是靈魂最自由、人格最完美的人。新起之秀陳歐在創(chuàng )業(yè)之初，無(wú)數的質(zhì)疑和辱罵幾乎要將他淹沒(méi)。然而他想：“為什么不能這樣呢？”重重打擊下，陳歐卻越來(lái)越強大�！澳阒宦劦轿业南闼�，卻沒(méi)看到我的汗水。你有你的規則，我有我的選擇。你否定我的現在，我決定我的未來(lái)。你可以輕視我們的年輕，我們會(huì )證明這是誰(shuí)的時(shí)代。哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮�！边@是陳歐內心的回響。毫無(wú)疑問(wèn)，陳歐在他夢(mèng)想的道路上越走越遠，一個(gè)個(gè)堅實(shí)的腳印是他存在于這個(gè)世界的最好證明！面對失敗與挫折，面對誤解與傷害，他用行動(dòng)給出了最好的回答。追夢(mèng)途中，永不言棄地為未來(lái)拼搏使他的.人生無(wú)所畏懼。
蕭伯納說(shuō)：我夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”
法布爾曾說(shuō)：“你們應該有信心，生命從來(lái)不會(huì )絕望！”沒(méi)有絕望的處境，只有絕望的人，不要在失敗中裹足不前，而應展望未來(lái)，想著(zhù)“為什么不能這樣？”這樣，我們的生活便會(huì )“柳暗花明又一村”。
走出自我設限，我們便能看到鷗翔魚(yú)游，水天一色；向未來(lái)進(jìn)軍，我們便能觸到自己的夢(mèng)想！
任他青苔滿(mǎn)地年年不掃，任他塵煙風(fēng)過(guò)一池萍碎，我心向天，仰面花開(kāi)。
【名師點(diǎn)評】
這是一篇詩(shī)意盎然、意蘊悠遠的考場(chǎng)佳作。遣詞造句，生動(dòng)優(yōu)美；句式修辭，音樂(lè )和諧。仿似吐納珠玉、卷舒風(fēng)云，情韻悠長(cháng)，美不勝收。而更為驚嘆的是，作者將文字的骨感和詩(shī)性與深刻的人生哲理相交融，詩(shī)意之外還有一分靈性，更有一分昂揚的精神和哲思的力量。
高考滿(mǎn)分作文13
漫畫(huà)中最后一堂課，你們再看看書(shū)，我再看看你們。 老師這樣說(shuō)道，看似平淡無(wú)奇的一句話(huà)深深地刺痛了我，引起了我的思考！ 埋首試卷堆的我們感受到了嗎？只追求課堂高效的老師們能說(shuō)出嗎？一味追求分數為高考焦躁的家長(cháng)們能允許這樣的上課方式嗎？答案恐怕令人失望！面對現實(shí)我仍然要說(shuō)：莫讓高考淡化了師生情。
師生情是中華民族優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分，古有岳武穆每年祭奠恩師，并在恩師墳墓前拉大弓以表志向。為何今天卻出現了溫儒敏先生所說(shuō)的精致的利己主義者，為何會(huì )有名牌大學(xué)生大放厥詞我考上大學(xué)全靠自己，孩子一畢業(yè)家長(cháng)不認識老師！這些現實(shí)都拷問(wèn)著(zhù)我們！
為何？請聽(tīng)我緩緩道來(lái)：正如漫畫(huà)所言，最后一堂課，孩子們你們看看書(shū)！為什么要看書(shū)？因為明天要高考！要升學(xué)！要應試！應試是每個(gè)國家都有的情況，但是在中國卻成為了一種獨特的文化現象。全民陷入了高考分數的功利圈中，孩子從小被家長(cháng)、學(xué)校灌輸優(yōu)秀的標志就是分數高！就是升學(xué)！造成了孩子唯分數論只要我成績(jì)好！其他可以忽略不計！課堂上孩子只在乎知識含量！得分技巧！對于那些春風(fēng)化雨的教育引導則是麻木不仁或者打上廢話(huà)的`標簽。在學(xué)校的各種數據、數表的考核下我們的一部分老師成了唯高效課堂的忠實(shí)粉絲，不多講一個(gè)與知識無(wú)關(guān)的字！另外一部分老師只能在滿(mǎn)足應試的前提下，帶著(zhù)鐐銬，在最后的時(shí)間，默默地看著(zhù)孩子們！將關(guān)心、關(guān)愛(ài)埋藏在心中。
誠然這也與中國人表達情感委婉含蓄不外露，默默地付出，無(wú)聲地奉獻有關(guān)！與我們當前高中教育育人方式陳舊落后有關(guān)！還有其他不能一一列舉的原因，但是原因中的主要方面卻不可回避！
面對諸多原因！面對漫畫(huà)警醒！及時(shí)矯正才是正途！我想我們應該從以下幾個(gè)方面對癥下藥。首先，我們驚喜地發(fā)現國家近幾年來(lái)堅持立德樹(shù)人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人！從宏觀(guān)方面對整個(gè)社會(huì )進(jìn)行了引領(lǐng)，作為青少年我們應該自覺(jué)意識到這一點(diǎn)！從內心破除唯分數論的頑疾！其次，學(xué)校和家長(cháng)也應該明確成人為首，多關(guān)心孩子的德育！讓學(xué)校成為師生情誼的成長(cháng)園而不是扼殺地！再次，老師們應該主動(dòng)地表達對學(xué)生們的關(guān)愛(ài)、關(guān)心、呵護之情！不要讓?xiě)噳嚎s了情感的空間！最后作為新時(shí)代青年我們在與老師相處的每一份每一秒中都應該用心去體會(huì )！讓尊師優(yōu)秀的傳統文化流傳，讓師生情誼永遠傳承！
一幅漫畫(huà)萬(wàn)千思緒！讓我們銘記莫讓高考淡化了師生情！讓我們的每一節課都是知識與生命的共振！讓老師看著(zhù)我們的時(shí)候！我們也能看著(zhù)老師的眼神！
高考滿(mǎn)分作文14
代代傳承小時(shí)候最喜歡做的一件事，就是看爺爺用玻璃做佛龕。
爺爺少年時(shí)是大戶(hù)人家的少爺，青年時(shí)遭遇侵華戰爭，中年時(shí)經(jīng)歷了中國社會(huì )的巨大變革——他做過(guò)地主，也做過(guò)農民，是舊時(shí)代到新時(shí)代的縮影。因而千百年來(lái)勞動(dòng)人民積攢下來(lái)的智慧在爺爺身上得以集中體現。爺爺做的東西，總是閃耀著(zhù)智慧的光芒。他做的玻璃佛龕細致又精巧，每一條接縫都是筆直的，每一條花紋都是對稱(chēng)的，放到現在，一定有人會(huì )說(shuō)爺爺是“有強迫癥的處女座”。
除了玻璃佛龕之外，爺爺令人嘖嘖稱(chēng)奇的小玩意兒還有很多。紅紅綠綠的膠片唱片剪成各種花色圖案，貼到玻璃上，做成玻璃花燈。元宵節的時(shí)候提出去，比起流水線(xiàn)上批量生產(chǎn)的塑料或紙質(zhì)的兔兒燈也好荷花燈也好，都要精巧透亮。奶奶穿舊了的衣服，爺爺戴上老花鏡，一雙粗大的手上下翻飛，不一會(huì )竟縫出一個(gè)小布包。別看這布包小，里面竟有一個(gè)不易察覺(jué)的暗袋，錢(qián)財放進(jìn)去，取用方便又不易失竊。最妙的是爺爺親手做的一根拐杖。普通的拐杖上，爺爺用榫卯安了一個(gè)可折疊的小凳，走路走累了，放下小凳，凳子腿加上拐棍正好4根，拐棍瞬間變成小凳子，可以坐下休息。
多年以后，爺爺去世。我便再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)那樣精巧的佛龕，也再沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那樣玲瓏剔透的花燈。爺爺給我做的那只小布包，我小心翼翼存在衣柜里�？刹还苁菋寢屵�是姑姑，都再也沒(méi)有這樣好的手藝。只有那個(gè)帶小凳子的拐棍，悄然間成為廣大老年人的福音，稍微起個(gè)早，便能看到滿(mǎn)大街都是拄著(zhù)這種拐棍的老人。那時(shí)候爺爺已經(jīng)過(guò)世8年了。
提到智慧，我們能想到的總是像牛頓、愛(ài)因斯坦、霍金這樣的科學(xué)家，他們用智慧推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，科技的高速發(fā)展離不開(kāi)他們智慧光芒的指引。然而我覺(jué)得，另一種智慧也不容忽視。它很小，不起眼，不仔細思量，甚至不覺(jué)得它是智慧;然而等到它消失的那一天，你一定會(huì )覺(jué)得生活失去了斑斕色彩。這就是廣大勞動(dòng)人民千百年來(lái)在這片黃土地上積攢下的生活智慧。
我的爺爺只是一名非常普通的老人，他做的`東西算不上“作品”，更談不上“有造詣”、“大智慧”，但他去世之后，他的奇思和巧技就隨風(fēng)消逝再也不見(jiàn)蹤影。華夏文明傳承千百年的漆雕、精致中藥、古琴演奏、宣紙刺繡等等，這些凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民智慧的文化結晶正在慢慢消亡。沒(méi)有傳承人，我們終究會(huì )有一天只能在史料上看到它們，輕輕感嘆一句：我們的祖先真有智慧!
發(fā)展科技是為了提高人們的生活水平。但物質(zhì)生活更加豐富、便利的同時(shí)，也不能忽視這些曾經(jīng)燦爛輝煌的智慧的結晶。關(guān)注技術(shù)革新的同時(shí)，傳承文化的瑰寶，人們的生活才能更豐富、更精彩。這何嘗不是更高一層的智慧?
爺爺在世時(shí)做的玻璃佛龕還有一尊保存完好的放在家里，我相信總有一天，會(huì )有人能做出比這更精巧的佛龕來(lái)。把這勞動(dòng)人民的智慧傳承下去。
高考滿(mǎn)分作文15
各位老師、同學(xué)：
大家好，（發(fā)言稿格式準確無(wú)誤：對象＋問(wèn)好）我是_班的__。很高興能參加這次討論會(huì )。（原題沒(méi)有要求，不需要杜撰一個(gè)人名，可以寫(xiě)成：很榮幸作為···學(xué)校的學(xué)生代表在此演講）與各位老師、同學(xué)一起探討關(guān)于“人臉識別”的問(wèn)題。
科技發(fā)展日新月異，識別方式層出不窮。從最初的人工識別到如今的電子識別系統，除了二維碼，人臉識別也成為了當今社會(huì )的識別方式之一。當“靠臉吃飯”不再是玩笑，我們的隱私保障也許就成為了玩笑。依我之見(jiàn)，“用臉”雖然方便有余，但人臉識別依然存在著(zhù)安全隱患。（開(kāi)篇明宗，照應題目，中心明確）
技術(shù)不成熟，安全難保證。人臉識別，顧名思義采用新的科學(xué)技術(shù)識別人臉，從而進(jìn)行支付、打卡等日常行為。要知道，人臉識別是最新誕生的科技成果之一，技術(shù)還未完全成熟，后續各方保障也還未到位。電影《碟中諜》中，主角用硅膠制作3D面具混過(guò)了人臉識別安全系統，而現實(shí)中，美國加州某團隊以同樣的方式，成功在亞洲的商場(chǎng)欺騙了支付寶與微信的人臉識別支付程序。正所謂道高一尺魔高一丈，而人臉識別光是“識別”真假人臉的技術(shù)都有待升級，更別說(shuō)應用于世了。
法律有空白，隱私有隱患。如今，在人臉識別使用方面我國的法律依舊是空白一片，而正處于科技變革下的我們，也逐漸變成了毫無(wú)隱私可言的透明人。比如上一年的“中國人臉識別第一案”，一家杭州的動(dòng)物園要把之前的指紋入園認證改為人臉識別認證，遭到了群眾的控告。再比如校園安防監控項目與BrainCo腦機接口頭環(huán)引發(fā)的校園監控事件，引發(fā)眾人的紛爭。如果大量應用人臉識別，我們是否還有能力去保護我們的隱私，還是說(shuō)憑著(zhù)自己的臉就可以把自己的信息全盤(pán)托出、毫無(wú)保留？無(wú)從得知。
刷臉雖方便，肖像權難保。（建議把這一點(diǎn)調整到第一分論點(diǎn)，更有層次）古語(yǔ)云，欲速則不達。一路狂奔的人臉識別看似風(fēng)光無(wú)限，卻不得不讓人擔心風(fēng)光的背后是不是藏著(zhù)一顆巨大的雷，快遞柜人臉識別事件就是一個(gè)鮮明的例子。前段時(shí)間，嘉興上外秀洲外國語(yǔ)學(xué)校一群小學(xué)生拿著(zhù)父母的照片，不需要取件碼就可以堂而皇之拿到快遞。每個(gè)用戶(hù)的手機上都會(huì )存放著(zhù)用戶(hù)自身的照片，如果被有心之人加以利用，后果誰(shuí)也無(wú)法估量。而那時(shí)候，不僅僅只是損失一個(gè)快遞或者被侵犯肖像權這么簡(jiǎn)單的了。
安全是人臉識別的基礎。隨著(zhù)人臉識別技術(shù)不斷發(fā)展應用，這句話(huà)似乎已經(jīng)被拋之腦后。越來(lái)越多的.企業(yè)日漸注重人臉識別的用戶(hù)體驗，亦或是追逐人臉識別的技術(shù)噱頭，卻忘了人臉識最初的目的是為了讓我們更“安全”。人臉識別是未來(lái)的發(fā)展趨勢，但當下卻不應該一味只追求市場(chǎng)應用，而忘記了修煉好“內功”。因此，人臉識別雖然方便，但在現階段已經(jīng)存在著(zhù)無(wú)限的隱患，只有各方安全保障都到位，人臉識別才會(huì )真正成為人類(lèi)的助手而非“主人”。（這段假如能針對上述“人臉識別”問(wèn)題提出應對策略，文章的思想高度就拔高了）
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
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