家訪(fǎng)的感言
在我們平凡的日常里，我們總會(huì )收獲一些心得和感悟，這時(shí)可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)感言中。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的家訪(fǎng)的感言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪(fǎng)的感言1
尊敬的老師：
本學(xué)期初，學(xué)校響應教育局的號召，開(kāi)始組織“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，當得到班主任唐老師的通知，我們家作為首批進(jìn)行家訪(fǎng)的家庭時(shí)，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪(fǎng)了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對不起喲!”看到都這么晚 ，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)家訪(fǎng)手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人計劃，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(cháng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的.家訪(fǎng)，可以教會(huì )我們家長(cháng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據地去轉變我們家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪(fǎng)后，我也學(xué)著(zhù)慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)不僅是對教育教學(xué)工作的重要補充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)可以通過(guò)老師的家訪(fǎng)認識老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(cháng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(cháng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩定、健康、全面的發(fā)展。
家訪(fǎng)的感言2
“10月28日的下午老師要家訪(fǎng)”，這個(gè)消息兒子老早就通知我了，得知這個(gè)消息兒子和我一樣既興奮又緊張，上小學(xué)6年了，雖說(shuō)平時(shí)與老師保持著(zhù)溝通交流，但家訪(fǎng)還是第一次。
記憶中的家訪(fǎng)，還停留在我自已上小學(xué)的八十年代初，因為父母都是小學(xué)老師，印象尤其深刻，在當時(shí)的縣城鄉鎮，因為物質(zhì)生活條件比現在差多了，好多窮人家的小伢上不起學(xué)，讀不上書(shū)，所以父母那一輩的教師是一遍一遍地跑在各個(gè)鄉村的小路上，苦口婆心地做著(zhù)“普九”基層工作，在“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育”的方針政策下，培養了一批又一批好苗子？？。 “媽媽?zhuān)裉煜挛缒阋欢ㄒ诩遗�，老師要�?lái)家訪(fǎng)了”一大早兒子又提醒我了，我笑了，“記得，記得�！�
時(shí)易境遷，學(xué)生無(wú)論是生活條件還是學(xué)習條件都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。但學(xué)生還是學(xué)生，“人之初，性本善”，小學(xué)老師也發(fā)揮著(zhù)不可估量的啟蒙作用，承載著(zhù)祖國花朵放飛的夢(mèng)想。班主任是家長(cháng)與學(xué)校聯(lián)系的紐帶，平時(shí)我也通過(guò)打電話(huà)，或在家長(cháng)聯(lián)系本留下自己的想法和建議等等方式與老師保持著(zhù)聯(lián)系，但家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法，我也期待著(zhù)與老師面對面地坦城交流。
下午老師如期家訪(fǎng)，走訪(fǎng)了一家又一家，到我家已是華燈初上，老師自己的孩子還在學(xué)校做作業(yè)等著(zhù)，如此又令我想起了做老師的辛苦，老師，真的是辛苦了！我與老師就孩子的`學(xué)習狀況包括心理素質(zhì)
進(jìn)行了深入的交流，真是獲益匪淺。
孩子的學(xué)習狀態(tài)可以分成三類(lèi)，一類(lèi)是無(wú)意注意狀態(tài)，表現方式是注意力容易分散，做完一項作業(yè)轉到另一項時(shí)需要督促并且慢，這種狀態(tài)出現在低年級的學(xué)生身上，要老師和家長(cháng)正確引導。二類(lèi)是有意注意，表現方式是很清楚自己要干什么，對學(xué)習目的清楚，會(huì )自行安排學(xué)習活動(dòng)的順序，不過(guò)當遇到學(xué)習任務(wù)較重且難題較多時(shí)，會(huì )有焦慮感。三類(lèi)是有意后注意，這種孩子有明確的學(xué)習目的，且學(xué)習會(huì )很努力，懷著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習并享受學(xué)習。柳子閑讀六年級了，我覺(jué)得應當過(guò)渡到享受學(xué)習的這種境界，戒驕戒躁。針對我說(shuō)的情況老師提出了幾點(diǎn)建議，我覺(jué)得非常切合實(shí)際。
建議：第一，我們要讓孩子明確學(xué)習的任務(wù)，即需要做什么？平常要鼓勵孩子自己提出學(xué)習任務(wù)，養成孩子主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習的習慣。學(xué)習任務(wù)需要孩子自己提出，讓孩子做到心中有數，有目標感。孩子在完成學(xué)習任務(wù)后，不可再給孩子加任務(wù)，避免挫傷孩子的積極性，以后做作業(yè)會(huì )拖拉。
第二、培養孩子對學(xué)習任務(wù)的興趣度。有了學(xué)習興趣，學(xué)習效率才會(huì )高。家長(cháng)要及時(shí)分享孩子在學(xué)習中的“天才之作”——學(xué)習心得和偶然發(fā)現。這樣會(huì )增加孩子的專(zhuān)注度，提升自覺(jué)學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習的能動(dòng)性。要對孩子學(xué)習過(guò)程進(jìn)行關(guān)注，注重孩子學(xué)習過(guò)程的收獲，而不要只看考試的成績(jì)結果。避免帶尾巴的表?yè)P，如今天孩子考試得了95分，表?yè)P：今天不錯，考試得了95分，如果不粗心另5分不扣就好了等，言下之意要得100分才能得到真正的表?yè)P，要盡量避免這
樣的表?yè)P，而應直接了當地表?yè)P孩子，今天題目這么難都考了95分，真是了不起，再接再厲！表?yè)P要干脆，批評要直接。
第三，盡量給孩子提供一個(gè)熟悉穩定的獨立的學(xué)習環(huán)境。孩子喜歡對陌生的環(huán)境進(jìn)行探究，熟悉的環(huán)境可以節省時(shí)間，提高完成作業(yè)的速度。家長(cháng)應盡量避免孩子學(xué)習的時(shí)候端茶送水，避免急于指出孩子作業(yè)出錯的地方，要讓孩子持續地完成學(xué)習任務(wù)，完成后再指點(diǎn)，更利于孩子獨立思維，作業(yè)中對孩子的提問(wèn)不要急于作答，要讓孩子盡量獨立自己去思考。
知子莫若父與母，孩子的性格、興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)與不足，班主任通過(guò)家訪(fǎng)中的交談就可了然于心了。在我與老師面對面的交談中，盧老師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心，深深地打動(dòng)了我，她的兒子也正好讀小學(xué)五年級，也是家長(cháng)的一份子啊，這也引起了我的共鳴與熱情。
是的，新時(shí)代的物質(zhì)條件豐厚，再不擔心讀不起書(shū)了，所以較之于傳統意義的家訪(fǎng)又有了新的內容，包括讀書(shū)，包括成人，包括成事，不僅教育了學(xué)生，也指導了家長(cháng)。家訪(fǎng)有利于建立教師和家長(cháng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。顯然，家訪(fǎng)的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà)，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達到的。
家訪(fǎng)的感言3
今天晚上，我正在洗澡，忽然聽(tīng)見(jiàn)媽媽的手機響了。我隨手拿起洗衣機上的手機一看：是蔡老師！頓時(shí)，我的心仿佛提到了嗓子眼，緊張得連要干什么都不知道，只好決定先洗完澡再說(shuō)。
洗完澡后，正當我呆在洗手間里猶豫不決時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)媽媽喊道：“蔡老師來(lái)家訪(fǎng)了，你怎么還不出來(lái)呢？”我只好慢慢吞吞地走出來(lái)，叫了聲“蔡老師好”，就準備溜到臥室里去看書(shū)。蔡老師說(shuō)：“也不來(lái)坐一下呀？”聽(tīng)到這話(huà)，我只好轉過(guò)身來(lái)，坐在了沙發(fā)上。
蔡老師問(wèn)我：“我不是布置了暑假里要讀二十本課外書(shū)的.作業(yè)嗎？你讀了多少？”我說(shuō)：“五本以上，十本以下，具體讀了多少，記不清楚了�！薄芭�，多讀課外書(shū)，對提高閱讀理解和寫(xiě)作能力很有幫助。雖然現在還看不出這種效果來(lái)，但進(jìn)入中學(xué)以后，這種效果就會(huì )很明顯。所以，平時(shí)的家庭作業(yè)我都布置得很少，目的就是讓你們能騰出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀�！眿寢屢灿X(jué)得蔡老師說(shuō)得很對，不住地點(diǎn)著(zhù)頭。
蔡老師又問(wèn)：“六一兒童節，學(xué)校里評選了優(yōu)秀少先隊員之類(lèi)的獎，你有獎狀嗎？”“沒(méi)�！薄澳悄阋院笠�，爭取得到�！薄爸懒��！蔽逸p輕地答道。
接著(zhù)，蔡老師把我平時(shí)在班上的表現——優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都一一跟媽媽說(shuō)了，然后對我說(shuō)：“你拿本書(shū)去看吧！”“這……”“我不會(huì )背地里說(shuō)你壞話(huà)的。你的缺點(diǎn)，我都已經(jīng)說(shuō)完了�！甭�(tīng)了蔡老師的話(huà)，我便拿了一本書(shū)，鉆進(jìn)臥室里去“品嘗”了。
不知“品嘗”了多久，外面忽然嘩嘩下起大雨來(lái)。那時(shí)已經(jīng)九點(diǎn)多了，只聽(tīng)見(jiàn)“咚嗒”一聲響，我連忙把頭伸出門(mén)外，啊，蔡老師要走了。我連忙說(shuō)：“蔡老師再見(jiàn)！”蔡老師也對我說(shuō)：“熊起再見(jiàn)！”媽媽拿出一把傘，把蔡老師送下了樓。
媽媽上來(lái)后，對我說(shuō)：“你看，這樣一個(gè)暴雨之夜，蔡老師還來(lái)家訪(fǎng)，多辛苦呀！其實(shí)，蔡老師今天晚上還不止來(lái)我們一家，之前還去了別的同學(xué)家�！�
看著(zhù)窗外雨夜里，蔡老師漸行漸遠的背影，我暗暗下定決心：新的一學(xué)期，我一定要更加努力學(xué)習，讓老師少為我們操心。
家訪(fǎng)的感言4
星期日下午,天氣比較冷，老師來(lái)家訪(fǎng)。張榮從鄰居家下完象棋回來(lái)，在家門(mén)口聽(tīng)到傳來(lái)班主任王老師熟悉的聲音。這時(shí)，他想：遭了，王老師準是向爸爸“告狀”來(lái)了！唉，只怪自己上課時(shí)偷偷看那本吸引人的連環(huán)畫(huà)，被老師發(fā)現了，又為爭搶打乒乓球同吳林吵了一架。過(guò)去的班主任碰到這種事上門(mén)一“告狀”，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門(mén)了！
只見(jiàn)爸爸笑容滿(mǎn)面地迎接著(zhù)，拉著(zhù)王老師忙坐下說(shuō)：“王老師，太過(guò)意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來(lái)家訪(fǎng)，我真感動(dòng)。我家的孩子真不懂事，他有什么表現不好的你盡管直說(shuō)�！崩蠋熯叢令~前的雨水，邊笑著(zhù)說(shuō)：“你孩子真好，老師每次交代的`各項工作都能較好的完成，對待同學(xué)也比較熱情，樂(lè )于幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點(diǎn)，上課很少發(fā)言,班級工作不敢獨立完成，應該……”
門(mén)后邊的我這時(shí)跳在喉嚨口的心終于歸位了，心里感激地想：老師，真是謝謝你，小學(xué)生作文《老師來(lái)家訪(fǎng)》。還沒(méi)想完，突然聽(tīng)見(jiàn)王老師問(wèn)我爸：“今天，你的兒子哪兒去啦？”我爸吃驚地說(shuō)：“那孩子剛才還在呢！這會(huì )兒到哪兒了？”
聽(tīng)了他們倆的對話(huà)，我只得低著(zhù)頭從房間里走出來(lái)。王老師拉著(zhù)我，摸著(zhù)我的頭和藹可親地說(shuō)：“張榮，不要怕成這樣，膽子放大些，今后多培養自己的自信和勇氣，你會(huì )成為一名好學(xué)生的！”
我如釋重負，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪(fǎng)結束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛(ài)的王老師騎車(chē)消失在絢麗的晚霞中……
家訪(fǎng)的感言5
按照學(xué)校的統一要求，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡大多是八零后，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(cháng)誤認為孩子交給老師接一切ok，再加上基本上都育有兩個(gè)孩子，兩口子都在打工比較忙，忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的'百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
家訪(fǎng)的感言6
20xx年12月14日，星期一下午放學(xué)之后，當我聽(tīng)到班主任秦曉蘭老師和許長(cháng)青老師要來(lái)我們家家訪(fǎng)時(shí)，讓我十分感動(dòng)。老師能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)了解和親近我們的孩子，給了我們做家長(cháng)與老師之間的交流機會(huì )。
當老師來(lái)到家時(shí)，我看得出孩子非常開(kāi)心，同時(shí)也非常緊張，其實(shí)我們家長(cháng)的心情也一樣，想說(shuō)的話(huà)是千言萬(wàn)語(yǔ)，但由于時(shí)間緊迫，許長(cháng)青老師先是說(shuō)了說(shuō)孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的表現，對于優(yōu)點(diǎn)和有進(jìn)步的方面，就像夸獎自己的孩子一樣，不吝言辭的大加贊美，而對于缺點(diǎn)和不足，也是委婉地指出，并適時(shí)的`提出了一些非常合理的建議——要孩子在家多看課外書(shū)，膽子要變大一點(diǎn)，要勇敢地去回答老師所提出的問(wèn)題等一些溫馨的話(huà)語(yǔ)。在談話(huà)之中，老師溫柔可親的語(yǔ)言，孩子信任的目光，最后和我們全家合影，使得整個(gè)家訪(fǎng)氣氛溫馨可親。
短短的幾十分鐘很快就過(guò)去了，兩位老師連水都沒(méi)喝一口就急著(zhù)要走了，他們還要去另外同學(xué)家去，望著(zhù)他們迎著(zhù)寒風(fēng)消失在夜幕中，我們感慨萬(wàn)千，學(xué)校和老師對待我們的孩子如此盡職盡責，無(wú)私奉獻，讓我們怎么能不放心不滿(mǎn)意呢?秦老師和許老師用實(shí)際的行動(dòng)給我們上了最好的一課，讓我們從“心”開(kāi)始吧。
家訪(fǎng)的感言7
不知不覺(jué)，孩子在班主任張老師的帶領(lǐng)下，已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)六年級了，孩子熱愛(ài)班級，熱愛(ài)老師，樂(lè )于學(xué)習，這些都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，每時(shí)每刻，真是都有無(wú)盡的語(yǔ)言想要表達對任課老師，尤其是班主任張老師的敬意與感激之情。
本學(xué)期初，學(xué)校響應教育局的號召，開(kāi)始組織“密切聯(lián)系群眾，教師走訪(fǎng)家庭”的活動(dòng)，當得到班主任張老師的通知，即將到我們家進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長(cháng)就孩子的學(xué)習生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是通過(guò)電話(huà)這種非正式的談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種“面對面、零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的'各種表現，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天上午10點(diǎn)多鐘，張老師來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋?zhuān)骸耙驗槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪(fǎng)起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不，下課后就趕緊先來(lái)你們家!”看到老師如此奔波，我們全家都從心里覺(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認真地做著(zhù)家訪(fǎng)手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了他的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(cháng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。張老師專(zhuān)門(mén)強調我們家孩子正好處在青春期，又是小升初，所以家長(cháng)一起要做好應對，讓孩子走好這個(gè)重要的人生階段之一。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們家長(cháng)深深感受到了，家長(cháng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人計劃，就會(huì )與學(xué)校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng )建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(cháng)也是一樣。雖然我們家長(cháng)自己也是老師，然而有時(shí)候正如“醫不自醫”，我孩子的一些學(xué)習、心理問(wèn)題，實(shí)際上還是孩子的直接任課老師，能夠找到更為具體的家教方法和一些其它的科學(xué)的方式方法。這次家訪(fǎng)，張老師專(zhuān)門(mén)強調建議家長(cháng)應該學(xué)著(zhù)轉變一些觀(guān)念，慢慢嘗試引導孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，真正為孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)的感言8
20xx年下鄉暑期實(shí)踐結束了，在這為期15天的支教中，我們青樹(shù)四隊共家訪(fǎng)過(guò)30個(gè)學(xué)生，我和隊員去過(guò)8學(xué)生家。
在家訪(fǎng)中讓我感觸最深的是家長(cháng)對孩子的教育十分重視，孩子上學(xué)路途遙遠。在這幾天中，我們是去支教的，對孩子們來(lái)說(shuō)，我們是他們暫時(shí)的老師，對我們隊員老說(shuō)，這只是一次社會(huì )實(shí)踐，可在學(xué)生和家長(cháng)眼中，我們就是老師，我們得到的不是一個(gè)大學(xué)生的待遇，而是一個(gè)學(xué)生老師的待遇。我們作為大學(xué)生，而且是非師范類(lèi)的本科生，在我感覺(jué)是沒(méi)有資格該孩子們當老師的'，被他們老師老師的叫，整的很自豪，又有點(diǎn)心虛。在老鄉家，聽(tīng)著(zhù)那些孩子的家長(cháng)對我們的囑咐，沒(méi)有一點(diǎn)把我們當學(xué)生的意思，此刻，我們已是老師！現在國家讓老師體罰學(xué)生，我們支教隊也規定不準體罰學(xué)生，但這個(gè)法則在這兒的老鄉在眼中是錯誤的，他們相信“鞭桿底出人才”所以，當我們去了他們家時(shí)，那些學(xué)生的家長(cháng)就會(huì )一再的囑咐，這孩子要是不聽(tīng)話(huà)，你們據打他，他不好好學(xué)習，你們就打他，他要是給你們惹麻煩，你們就打他。從他們簡(jiǎn)單的言語(yǔ)中就可以體會(huì )到他們“望子成龍，望女成鳳”的迫切愿望！很單純的愿望！而且，不管他家有幾個(gè)孩子，他們累死也不會(huì )讓一個(gè)孩子因經(jīng)濟原因而輟學(xué)。他們是拼了命的供學(xué)生讀書(shū)。
另為一點(diǎn)就是孩子們上學(xué)路途遙遠，而且很難走。在古道小學(xué)，大部分學(xué)生上學(xué)是半個(gè)小時(shí)的行程，可有近一半的學(xué)生行程在50分鐘以上，我們家訪(fǎng)時(shí)，有些路途較遠的還得選體格較好的女生，并且要一個(gè)男生帶隊才行。古道小學(xué)建在靠山頂的地方，而還好多學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)平時(shí)干涸的河才能去學(xué)校，遇上雨天，他們是既要過(guò)河又要爬山，要是大雨，家長(cháng)根本不敢讓學(xué)生去學(xué)校，這樣的條件對孩子們真的不公平，可面對這樣的情況，我真的無(wú)力解決。
古道，希望這兒的孩子們都走出這個(gè)艱苦的山區，或是改變艱苦的條件，走出貧困！祝愿他們！
家訪(fǎng)的感言9
我的兒子楊宗軍是富水鎮初級中學(xué)七1班的學(xué)生。20xx年5月26日，他的班主任李倩老師、語(yǔ)文老師徐富華，還有學(xué)校支部副書(shū)記黃斌一行三人驅車(chē)到我們家進(jìn)行家訪(fǎng)。我們談了很久，我收獲很多。
我們的孩子楊宗軍的情況是這樣的：由于孩子的父親常年在山東煤礦打工，母親一人在家照顧孩子，家庭經(jīng)濟條件差，目前又在蓋房子，從小教育失當，教育方法不妥，從小學(xué)起就開(kāi)始厭學(xué)，導致三天兩頭不到學(xué)校去，他的父親為此甚至把他吊在房梁上打，可是，這樣做的結果是惡性循環(huán)，越來(lái)越多次數地不上學(xué)。等到去年9月份，他上了初中，由于一個(gè)周才回來(lái)一次，學(xué)業(yè)負擔加重，這種情況越來(lái)越嚴重。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后幾乎沒(méi)有到學(xué)校里去幾次。為此，作為家長(cháng)，我們也非常頭疼。
這次老師進(jìn)行家訪(fǎng)，一方面交流了孩子的心理狀況、厭學(xué)原因、在學(xué)校表現情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“家訪(fǎng)”的`活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！ 一直以來(lái)，學(xué)校老師對楊宗軍這樣的問(wèn)題學(xué)生并沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的歧視，反而給他親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。
通過(guò)和老師的交流，這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，要求不妥。生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題比較突出。
黃書(shū)記也詳細的向我們詢(xún)問(wèn)了，我們家對學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和建議，而且針對我們孩子的特殊情況，特許我們孩子在家反思，到時(shí)到校參加考試。
這次互訪(fǎng)有校長(cháng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導對孩子教育的重視，老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我們十分感動(dòng)。
家訪(fǎng)的感言10
上個(gè)周末，在班主任老師的帶領(lǐng)下，我們各家各戶(hù)去進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)我認為，幼兒園還用家訪(fǎng)?就真的家訪(fǎng)孩子的父母能跟我們說(shuō)什么呢?沒(méi)想到，一趟家訪(fǎng)下來(lái)，帶給我的東西，真的是不少。聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們的肺腑之言，作為幼兒教師的我，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢?記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會(huì )成為不平凡人�！比欢诤⒆佑仔r(shí)期對他影響最大的是教師和家長(cháng)。那么怎樣做才是一位理想的.幼兒教師呢?
幼兒教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專(zhuān)業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。我在這方面做的太少了。幼兒教師是一天中和孩子們接觸最長(cháng)時(shí)間的，孩子的家長(cháng)在一天后，也許想知道他們的孩子是如何的過(guò)好這一天，作為幼兒教師，一定要仔細地觀(guān)察到每個(gè)孩子的行為，觀(guān)察他們的表情，那么在家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候，告訴他們，他們的孩子這一天都怎么樣，家長(cháng)們也會(huì )放心，對我們老師也就更信任。
家訪(fǎng)的感言11
聽(tīng)說(shuō)老師要進(jìn)行家訪(fǎng)，我們全家都期待著(zhù)這一天的到來(lái)，雖然孩子在幼兒園的生活情況及表現與班上的老師平時(shí)有很多的溝通、交流，但從沒(méi)有像這種“面對面，零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)。
那天氣溫有點(diǎn)低而且伴隨著(zhù)涼風(fēng)，到了晚上八點(diǎn)鐘，草莓四班的班主任李丹老師和倩倩老師、彬彬老師如約來(lái)到了我們家。一進(jìn)門(mén)，李丹老師的一句;“哈嘍，小美女”使屋內的氣氛一下輕松起來(lái)，我不得不再次夸贊我們草莓四班的老師們，一整天的工作量完全沒(méi)有給她們帶來(lái)任何疲勞感，她們依舊那么激情、熱情，尤其是李丹老師還在哺乳期內，為了家訪(fǎng)也是苦了孩子。但為了更好的做好家訪(fǎng)工作我們的老師們甘愿付出一切努力，令人尊敬!她們隨和的笑容，拉家常式的交談，使我們之間的距離拉的很近，就像是朋友之間的談心。
我們從孩子在學(xué)校的表現一直談到孩子在課外及家庭的表現，李老師稱(chēng)贊孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，如:愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情基本都能自己完成，在班里能給小朋友做好榜樣等，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰，當然李老師也直言了孩子的一些不足：有時(shí)遇到困難比較急燥。同時(shí)也告訴我們一些教育孩子的.好方法，讓我們認識到教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責任。倩倩老師、彬彬老師也都對孩子在班上的表現談了一些看法。
李老師還向我們詢(xún)問(wèn)了，我們家長(cháng)對學(xué)校和班級有什么建議，對老師的意見(jiàn)和建議，李老師也談到了小班的教學(xué)思路。孩子對老師的到來(lái)由剛開(kāi)始的緊張，變的到后來(lái)的活躍，還不時(shí)的拉著(zhù)老師看她的房間，把她的家底都給搬了出來(lái)，并且給老師繪聲繪色的講解著(zhù)�？粗�(zhù)孩子和老師親密無(wú)間的交流，此時(shí)才知道孩子為什么對老師是如此的信認。
談了很多，作為家長(cháng)的我們收獲很多，時(shí)間不覺(jué)已到了晚上九點(diǎn)半，還總感覺(jué)和老師有說(shuō)不完的話(huà)。這次家訪(fǎng)讓我們感到了老師對孩子的關(guān)心不比我們家長(cháng)少，她們關(guān)心孩子不辭辛苦、樂(lè )于奉獻、不圖回報的精神令我們十分感動(dòng)!
作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“家訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
家訪(fǎng)的感言12
放學(xué)了，老師把我留下，說(shuō)：“張靜波，你知道張逸飛和龐俊宇家嗎？”我立即說(shuō)：“知道�！崩蠋熡终f(shuō)：“下班后，我到你們三家去訪(fǎng)問(wèn)，你給我領(lǐng)路，好嗎？”我小聲說(shuō)：“行�！�
老師開(kāi)會(huì )去了，叫我在教室里做作業(yè)。我心里像 １５ 個(gè)水桶打水——七上八下的。我是個(gè)調皮的學(xué)生，上次打了架，老師要到我家去，我哭著(zhù)說(shuō)：“下次一定改，老師別去了�！币驗槲遗掳职执蛭�。今天老師要家訪(fǎng)，我腦袋還沒(méi)轉過(guò)彎來(lái)，隨口就說(shuō)了個(gè)“行”�，F在一想，老師如果“告狀”，我不又要“皮肉受苦”了嗎？我作業(yè)也做不下去了，可是又不敢走。５ 點(diǎn)，老師回來(lái)了，我硬著(zhù)頭皮陪老師去家訪(fǎng)。
頭一“站”就是我家。我一進(jìn)門(mén)就喊：“媽?zhuān)覀兝蠋焷?lái)了！”媽媽笑著(zhù)走出門(mén)，把老師讓到西屋，我等待處罰似的站在一旁。老師叫我坐下，她和媽媽談了一會(huì )兒家常，就轉到正題上了，我感到忐忑不安�？衫蠋熛日f(shuō)我學(xué)習很好，幾次測驗，成績(jì)都是優(yōu)等；又說(shuō)我熱情、懂事，缺點(diǎn)嘛，就是好說(shuō)好動(dòng)，有時(shí)帶來(lái)不好的影響；最后，老師還叫家長(cháng)注意我的視力。媽媽聽(tīng)了很高興。這時(shí)，我才像一塊石頭落了地，心想，今天的掃炕笤菬不會(huì )在屁股上“跳舞”了！
從我家出來(lái)，天已大黑了，北風(fēng)“嗖嗖”地刮著(zhù)。我們順著(zhù)大路一直往北走，足有兩百米，然后坐39路車(chē)，才到龐俊宇家。徐小宇的.媽媽說(shuō)：“我們新搬家，這么遠，老師還特地來(lái)走訪(fǎng)。您剛接這個(gè)班，就兩次到我家，真是太關(guān)心我們了。我們一定要協(xié)助老師教育好孩子�！�
從龐俊宇家出來(lái)，風(fēng)吹在臉上，像刀子刮一樣，路還不好走�？涌油萃莸�，老師險些跌倒。我扶著(zhù)老師，到了張逸飛家。他們剛吃完飯，一家人正準備看電視。老師到了，他們又拿糖，又倒茶。在熱烈的氣氛中，張老師向家長(cháng)介紹了張逸飛最近的情況。他爸爸給我們講了他自己念書(shū)時(shí)的事：“那時(shí)老師拿帶眼的板子打手，手腫起老高。哪像現在的老師，不辭辛苦……”這時(shí)我看見(jiàn)張逸飛的眼淚像斷了線(xiàn)的珠子，直往下掉，這是感激的淚吧？
將近8點(diǎn)了，我們才從張逸飛家出來(lái)。在微弱的路燈下，我覺(jué)得老師的身影是那樣高大……
家訪(fǎng)的感言13
“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)使我在思想上對家訪(fǎng)這一概念有了一個(gè)全新的認識，我通過(guò)這幾次的家訪(fǎng)，深深地體會(huì )到：
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。學(xué)生、家長(cháng)、教師就是一個(gè)教育三角，這個(gè)三角溝通好了，教育也就成功了一半。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪(fǎng)有利于建立教師和家長(cháng)之間的`信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(cháng)面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會(huì )深深打動(dòng)家長(cháng)，促使家長(cháng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪(fǎng)的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà)，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達到的。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有的家長(cháng)整個(gè)忙于生計外出務(wù)工，極少在家照看、督促孩子。一回家后，就從各方面想方設法滿(mǎn)足孩子的各種各樣的要求，想通過(guò)這種方式來(lái)能彌補對孩子的愛(ài)。殊不知正是這種種，養成了部分孩子一些不好的習慣。這使得我們肩上的擔子和責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。在家訪(fǎng)中，
家訪(fǎng)感言
我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育治理。家長(cháng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的”。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，深為身為一名教師而自豪。當然高興之余，也深深地體會(huì )到了肩上的那份沉甸甸的責任。
家訪(fǎng)給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。每想到此，我覺(jué)得身上的擔子更重了，教師是學(xué)生學(xué)校生活的教育者，而父母是學(xué)生家庭生活的教育者，一切為了孩子，一切為了學(xué)生。我們要加強家校的密切聯(lián)系，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)的感言14
老師來(lái)家訪(fǎng)新疆區克拉瑪依 蘇州國際外語(yǔ)學(xué)校 五年級七班 王琬婧星期日下午,天氣比較冷，老師來(lái)家訪(fǎng)。張榮從鄰居家下完象棋回來(lái)，在家門(mén)口聽(tīng)到傳來(lái)班主任王老師熟悉的聲音。這時(shí)，他想：遭了，王老師準是向爸爸“告狀”來(lái)了！唉，只怪自己上課時(shí)偷偷看那本吸引人的連環(huán)畫(huà)，被老師發(fā)現了，又為爭搶打乒乓球同吳林吵了一架。過(guò)去的班主任碰到這種事上門(mén)一“告狀”，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門(mén)了！只見(jiàn)爸爸笑容滿(mǎn)面地迎接著(zhù)，拉著(zhù)王老師忙坐下說(shuō)：“王老師，太過(guò)意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來(lái)家訪(fǎng)，我真感動(dòng)。我家的孩子真不懂事，他有什么表現不好的你盡管直說(shuō)，小學(xué)一年級作文《老師來(lái)家訪(fǎng)》�！崩蠋熯叢令~前的雨水，邊笑**地說(shuō)：“你孩子真好，老師每次交代的各項工作都能較好的完成，對待同學(xué)也比較熱情，樂(lè )于幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點(diǎn)，上課很少發(fā)言,班級工作不敢獨立完成，應該……”
門(mén)后邊的我這時(shí)跳在喉嚨口的心終于歸位了，心里感激地想：老師，真是謝謝你。還沒(méi)想完，突然聽(tīng)見(jiàn)王老師問(wèn)我爸：“今天，你的兒子哪兒去啦？”我爸吃驚地說(shuō)：“那孩子剛才還在呢！這會(huì )兒到哪兒了？”
聽(tīng)了他們倆的對話(huà)，我只得低著(zhù)頭從房間里走出來(lái)。王老師拉著(zhù)我，摸著(zhù)我的'頭和藹可親地說(shuō)：“張榮，不要怕成這樣，膽子放大些，今后多培養自己的自信和勇氣，你會(huì )成為一名好學(xué)生的！”
我如釋重負，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪(fǎng)結束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛(ài)的王老師騎車(chē)消失在絢麗的晚霞中。
家訪(fǎng)的感言15
我們的老師每年都會(huì )到同學(xué)家來(lái)家訪(fǎng)。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，媽媽的手機“碰碰”的響起，我馬上點(diǎn)開(kāi)手機看了一下，沒(méi)想到是老師今天到我家來(lái)家訪(fǎng)。我既激動(dòng)又興奮，忐忑不安，不知道老師是不會(huì )來(lái)批評我，把我在學(xué)校里的惡行都告訴媽媽?zhuān)�是在媽媽的面前大肆表?yè)P我一番？
清晨我起來(lái)后，就收拾好家里的布置，然后貼心地為老師買(mǎi)了瓶冰鎮飲料，因為這大熱天的，老師四處串門(mén)，肯定也很辛苦，上次老師來(lái)我家的'時(shí)候就已近汗流浹背了，熱汗直流，看的我我很不忍心。時(shí)針指向了九點(diǎn)鐘，這時(shí)候門(mén)鈴響了，我一路小跑過(guò)去，以為是老師，所以，滿(mǎn)懷欣喜，可是卻失望地發(fā)現只是送快遞的。爸爸簽收完之后，我依舊耐心地等待著(zhù)。上午十點(diǎn)鐘左右，老師又發(fā)了一個(gè)短信，原來(lái)是學(xué)校臨時(shí)開(kāi)會(huì )，原來(lái)的家長(cháng)會(huì )取消了。雖然老師今天并沒(méi)有來(lái)我家，但是我一點(diǎn)都不難過(guò)，因為老師實(shí)在是太忙了，我們要體貼她。
老師您辛苦了，記得照顧好自己��！
【家訪(fǎng)的感言】相關(guān)文章：
家訪(fǎng)教師感言12-20
家訪(fǎng)方案10-08
家訪(fǎng)的作文05-16
關(guān)于家訪(fǎng)的心得12-12
家訪(fǎng)工作心得07-29
小班家訪(fǎng)心得12-12
家訪(fǎng)分析報告04-08
家長(cháng)家訪(fǎng)心得08-08