學(xué)校備課組建設工作經(jīng)驗交流發(fā)言
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)校備課組建設工作經(jīng)驗交流發(fā)言，希望對大家有所幫助。
學(xué)校備課組建設工作經(jīng)驗交流發(fā)言 1
尊敬的各位領(lǐng)導專(zhuān)家：
大家好！
非常感謝市教科院、縣教研室給了我這次和大家互相學(xué)習互相交流的機會(huì )，我把我們備課組現在的一些做法給大家匯報一下，以供大家共同探討，不當之處，敬請指正。
我想從三個(gè)方面來(lái)談備課組的問(wèn)題：第一個(gè)方面是教師隊伍建設，第二個(gè)方面是談備課組的建設，第二個(gè)方面是談以試題為核心，改進(jìn)和完善教學(xué)模式。
一、教師隊伍建設
�。ㄒ唬┘訌姅祵W(xué)教師的情感修養
數學(xué)教師，除了要學(xué)習新課程理論知識，提高業(yè)務(wù)水平，還要加強心理學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習，豐富自己的知識和情感，提高自身情感修養。
�。ǘI(yíng)造情感教育的氛圍
1、建立民主的師生關(guān)系。
“親其師才能信其道”，一名教師，必須把學(xué)生看作與自己一樣有血有肉有靈性的人，對學(xué)生在不同背景下形成的個(gè)性特征給以充分地尊重。
2、尊重學(xué)生，保護他們的自尊心和自信心
�。ㄈ┘せ钫n堂數學(xué)的情感因素
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、要創(chuàng )設活躍的課堂氛圍。
3、要增加數學(xué)內容的情感色彩。
�。ㄋ模┩貙挃祵W(xué)情感教育的天地
1、開(kāi)展趣味性強的課外活動(dòng)。
2、設置探究性強的實(shí)踐作業(yè)。
總之，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力實(shí)踐“以人為本”的新理念，將數學(xué)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造和諧的學(xué)習環(huán)境，建立平等的師生關(guān)系，培養學(xué)習興趣及持久動(dòng)力，為其數學(xué)學(xué)習尋找輕松愉快的途徑，也為其終生的學(xué)習做好積極的準備。
二、高度重視備課組團結，做到統一行動(dòng)無(wú)雜音，相互支持無(wú)保留
具體做法如下：
�。ㄒ唬┙y一資料、統一進(jìn)度、統一要求，體現團隊性
說(shuō)明：統一資料主要是指所用的課本、同步習題、單元題等備課組共同擁有的資料；現在我們學(xué)生手上資料是《數學(xué)之友》，老師手上的資料是《數學(xué)之友》《步步高》及網(wǎng)絡(luò )資料。
統一進(jìn)度是指每一章或每一個(gè)模塊所用的時(shí)間，而不是細致到每一節。比如在講概率前我們討論后把選修2—3的排列組合、計數原理提前講了�，F在講的選修1第二章圓錐曲線(xiàn)與方程，備課組經(jīng)過(guò)討論后，教師根據總的時(shí)間來(lái)安排自己的教學(xué)，教師之間的進(jìn)度保持著(zhù)一致。
統一要求是指講課的深度和廣度，資料的.使用，什么樣的試題重點(diǎn)講，需要刪掉什么，講到什么程度等，作業(yè)的批改要求等。由于文理科要求不一樣，我們文理學(xué)生的學(xué)案在某些地方再加以區分。
�。ǘ┖侠戆才艂湔n組的工作
備課組目前最困難的工作就是選題出題。試題的數量比較多，雖然網(wǎng)絡(luò )資源豐富，但也有自己不滿(mǎn)意的地方。從教輔資料中選擇題目后，錄入電腦需要花費我們一定的時(shí)間。因此在備課方面我們進(jìn)行了合理的分工，備好后我們再及時(shí)進(jìn)行討論。
�。ㄈ┙M織好集體備課，體現合作性
每周固定在周二下午進(jìn)行集體備課，我們的備課流程是：每次集體備課都對每章節的重點(diǎn)難點(diǎn)、處理方式等進(jìn)行固定。集體備課的形式不完全拘泥于一個(gè)老師講其它老師聽(tīng)的模式，我認為平時(shí)對學(xué)生作業(yè)的反饋，一個(gè)題目的比較好的解法，資料中錯誤的修改、老師對某個(gè)問(wèn)題的多種理解等都是集體備課的具體表現，具有很強的實(shí)效性。發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)交流，也可以算是天天在集體備課吧。我們深知團隊合作的重要性，因此，我們在教學(xué)上都會(huì )毫無(wú)保留地進(jìn)行集體備課。
三、以試題為核心，改進(jìn)和完善教學(xué)模式
通過(guò)我們的努力，目前已經(jīng)建立起來(lái)的題庫有：高考模擬試題庫（最近三年，大約有400多套）、單元試題庫（章節復習用）、選擇題填空題試題庫（測試用）、專(zhuān)題試題庫（有共同特點(diǎn)的試題）。而且擁有金太陽(yáng)、2個(gè)資源豐富的網(wǎng)站的下載權限。這些試題庫都是word版，可以隨時(shí)根據需要出題，下面講的東西都是以這些試題庫為基礎進(jìn)行構建的。
�。ㄒ唬┩晟普n堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)模式主要談?wù)n本和資料的使用方式，作業(yè)的布置與檢查方式，小步走，勤回頭，大穿插模式的落實(shí)。
1、對課本和資料的使用方式：認真研讀課本、課標，然后結合資料，對課本中的重點(diǎn)題目配備一系列的變式訓練。
說(shuō)明：
�。�1）課本上的不少的題目只是輕輕一點(diǎn)，但是課本所涉及到的所有的題目類(lèi)型我們要強化，要拓展，要歸類(lèi)總結。比如函數中的值域的求法，數列中的遞推公式等課本上都是比較簡(jiǎn)單的提示。再比如同一個(gè)題目的類(lèi)型在習題上和復習參考題上都出現，一定是重點(diǎn)的重點(diǎn)。對課本中的延伸與拓展部分有的在課堂研討，一是對知識的進(jìn)一步理解，二是提高學(xué)生對數學(xué)史及數學(xué)領(lǐng)域的了解，以提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。
�。�2）單元試題的編輯一律是備課組自己編輯，這是我們備課組的一個(gè)特點(diǎn)，自己編輯單元試題的好處是：可以對同步資料中沒(méi)有設計到的題目類(lèi)型進(jìn)行補充，也可以對某些重點(diǎn)的題目類(lèi)型加以強化和鞏固。
�。�3）整理課本上和所用隨堂同步資料的好題和錯題，投入精力，每天整理，這些題目在周練時(shí)使用，周練上錯的比較多題目一定會(huì )在月考試題中出現，月考中出現錯誤比較多的題目，經(jīng)變形后在以后考試中出現。
2、認真落實(shí)“小步走，勤回頭”模式：數學(xué)組“小步走，勤回頭，大穿插”模式對于提高數學(xué)組的成績(jì)是有效的模式，我們現在在高二主要使用“小步走，勤回頭”，組織高質(zhì)量的試題又顯得非常重要，我認為只有建立了電子文檔的試題，才能夠根據需要組織試題，傳統的粘帖方式已經(jīng)落后，不可能把好題保存下來(lái)。
說(shuō)明：我們以前也都是采用粘帖的方式出題，粘帖出來(lái)的試題字體的大小不一致，排版也不整齊，更重要的是錯題和好題不容易被保留，一次粘帖還可以做到，二次粘帖就不容易保留了，教了很多年的老師做過(guò)的很多好的試題只是在腦子里留下一部分，其余的都流失了，很可惜。沒(méi)有好題保存下來(lái)也逼著(zhù)我們的教學(xué)跟著(zhù)資料走，資料有什么就講什么，比較被動(dòng)，現在我們備課組基本上已經(jīng)從傳統的粘帖方式中走了出來(lái)。
3、作業(yè)的布置與批改的模式：根據年級的要求，學(xué)生的作業(yè)全交，全批及時(shí)發(fā)現作業(yè)中學(xué)生存在的問(wèn)題。
說(shuō)明：對學(xué)生作業(yè)的批改，是針對性備課和講課的前提，沒(méi)有對作業(yè)的批改，實(shí)際上就是講課沒(méi)有根據，只能憑借經(jīng)驗，備課組的老師們花了比較多的精力批改作業(yè)，比學(xué)校要求批改的數量要多得多，這樣就提高了講課的針對性，學(xué)生需要的就是我們要重點(diǎn)講解的，有了針對性自然就會(huì )有高效率。
�。ǘ⿵土晜淇寄Ｊ�
1、根據復習的時(shí)間，對每次大型考試之前的試題作出規范，進(jìn)行合理的分工，一般情況下大型考試備考的模擬試題的試卷數量不低于5份，并且統一為一張試卷，學(xué)生容易交，老師容易批改。經(jīng)過(guò)我自己仔細的考慮，發(fā)現一張試卷對我們備課組來(lái)講是符合實(shí)際的，而且效率也高。
2、備考前的模擬試題的組成一般是當年的高考試題和模擬試題上選編下來(lái)的，試題的質(zhì)量比較高，也比較新，學(xué)生做起來(lái)比較感興趣。
�。ㄈ╊}庫建設模式
平時(shí)注意總結每章節各種類(lèi)型的試題，每一章所設計到的所有的題目類(lèi)型，都讓它進(jìn)入題庫系統�，F在越來(lái)越感覺(jué)到建立題庫的巨大作用，沒(méi)有試題，我們的課堂教學(xué)幾乎無(wú)法進(jìn)行，沒(méi)有試題，學(xué)生就不可能有針對性的學(xué)習和訓練。題庫可以讓我們工作的效率極大的提高，可以隨意按照學(xué)生的實(shí)際和我們的需要出題，題庫可以做到需要哪一個(gè)知識點(diǎn)就能夠馬上把這個(gè)知識點(diǎn)所涉及的題目弄一份試卷來(lái)強化練習。所以我們備課組加強對試題的研究和組織，當然更重視對課本上的試題的研究。
平時(shí)聽(tīng)一節觀(guān)摩課，示范課往往聽(tīng)到這樣的議論：“課是上的不錯，但這樣上考試不行”，這說(shuō)明了兩者之間的矛盾，但我認為它們之間應該是統一的，只是我們尚未找到兩者之間的結合部與切入點(diǎn)，即怎樣做就既能貫徹新課標，又能在應試中立于不敗之地。我們在思考中，也真誠希望各位同仁不吝指教。
各位領(lǐng)導專(zhuān)家，我們充分發(fā)揮備課組的團隊作用，以比較有效的作業(yè)檢查模式，課堂教學(xué)模式、復習備考模式、題庫建設模式來(lái)規范我們的教學(xué)，這只是我們備課組的一些實(shí)際做法，不保證所有做法的正確性，不當之處，敬請指正。
學(xué)校備課組建設工作經(jīng)驗交流發(fā)言 2
尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
你們好，2010級語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，今天能夠代表汪溝一中2010級語(yǔ)文備課組在這里與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點(diǎn)點(diǎn)心得能供大家參考，同時(shí)也希望得到大家更多的幫助和指導。下面我就向各位領(lǐng)導、老師們匯報一下在xx年中考備考中我校九年級語(yǔ)文備課組的一些做法和思考，敬請批評指正。
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視、嚴格要求
九年級工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導對九年級的教學(xué)工作極為重視，我校有分管校長(cháng)鞏校長(cháng)指導并協(xié)助各班主任、老師開(kāi)展教學(xué)和班級管理工作，并積極做好后勤保障等工作，一切以九年級為重。另外每次月質(zhì)量檢測結束后，召開(kāi)一次教學(xué)工作會(huì )議，分析教學(xué)情況，根據本階段學(xué)生的現狀，制定相應的教學(xué)對策，確保每一位同學(xué)都能得到適當的幫助指導。
二、備課組集思廣益，團結協(xié)作
一直以來(lái)，我校非常重視備課組的建設，每周至少要進(jìn)行一次集體備課，雖說(shuō)這是學(xué)校硬性的檢查制度，但我們都覺(jué)得這是必須做好的分內的事，而且一直堅持得很好，至于臨時(shí)性的碰頭會(huì )更是隨時(shí)隨地的進(jìn)行。在工作中，我們備課組從備課到復習都做好周密的計劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共享資源，齊心協(xié)力、密切配合，充分發(fā)揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學(xué)校組織的十校聯(lián)研等各項活動(dòng)，外出聽(tīng)課、學(xué)習，努力接受更先進(jìn)教學(xué)方法�！耙桓曜虞p輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團�！苯虒W(xué)工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。
三、注重學(xué)生的養成教育，全面提高語(yǔ)文素養
為山九仞不能靠一日之功。我校實(shí)行的是大循環(huán)教學(xué)，為了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養，我們在七年級、八年級時(shí)就有針對性的做好以下工作：
1、上好閱讀課。從七年級開(kāi)始就讓學(xué)生到閱覽室借閱《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，還引導學(xué)生通過(guò)閱讀以上報刊雜志，擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。到九年級時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置一篇的抄寫(xiě)作業(yè)，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩(shī)詞積累。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)。到九年級時(shí)大部分優(yōu)生都養成了堅持課外練筆的習慣，并積累了大量的寫(xiě)作素材。
3、用好《翠竹》�！洞渲瘛肥俏倚ＵZ(yǔ)文組主辦的�？�，他能把語(yǔ)文的魅力帶給每一位學(xué)生。在作文訓練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學(xué)生在寫(xiě)作上還是有很大的興趣和動(dòng)力的。
這樣，對學(xué)生進(jìn)行全方位語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎。
由于中考復習時(shí)間短、范圍廣、內容多、要求高，單憑年后的短暫時(shí)間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優(yōu)化備考策略，以考試說(shuō)明為根本，制訂了一些切實(shí)可行的學(xué)習計劃：
一、目標明確，提高應試能力
從九年級上學(xué)期開(kāi)始，我們除了按照區教研室的教學(xué)進(jìn)度安排完成相應的學(xué)習任務(wù)，每周還依托學(xué)校的周質(zhì)量檢測安排，開(kāi)始有針對性的備考，備課組統一認識，通過(guò)周質(zhì)量檢測有目的有層次地進(jìn)行相應的中考題型訓練，通過(guò)練習讓學(xué)生有文體意識，能熟練的把握中考的題型。
二、整合資源，提高復習效率
九年級下學(xué)期，依據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和中考的最新信息，就以往九年級語(yǔ)文總復習的`實(shí)踐與體會(huì )，同時(shí)借鑒他校成功的復習經(jīng)驗，結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，我們把整個(gè)復習過(guò)程分為三個(gè)階段：
�。ㄒ唬┤婊貧w課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著(zhù)重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎，特別是針對古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)與閱讀賞析，認真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，力求貼近中考。另外輔之以作文規范寫(xiě)作指導。
�。ǘ⿲�(zhuān)題復習與綜合訓練（4月1日——5月16日）：本階段現代文閱讀的復習是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我們根據《考試說(shuō)明》和中考命題規律，打破學(xué)科的原有順序，將知識結構分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理并強化訓練。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，作深入的指導，以確保題目的典型性與規范性。同時(shí)也進(jìn)行作文的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。
�。ㄈ┛偨Y檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。由于每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處和不足，在復習的最后階段，需要進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行考前強化指導，輔之以基礎知識的檢測。
在這幾個(gè)階段的復習中，《同步學(xué)習與探究》對我們的復習起到了“導航塔”和“助推器”的作用：里面的各個(gè)板塊把握住中考動(dòng)向，為我們的復習指引了方向，精心設計的題目成為我們評價(jià)學(xué)生復習情況重要資料，可以說(shuō)《同步學(xué)習與探究》的使用，讓我們的復習達到事半功倍的效果。
三、走進(jìn)心靈，困難一起面對
中考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會(huì )向學(xué)生砸來(lái)，這就需要我們關(guān)注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應變能力。因為教語(yǔ)文，我們更有幸接近學(xué)生的內心，借助日記等方式，可以及時(shí)把握學(xué)生心理動(dòng)向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學(xué)會(huì )在復習考試過(guò)程中自我調整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學(xué)生取得中考的好成績(jì)。
以上的這些做法都是我們平時(shí)所堅持做的，其實(shí)并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學(xué)生著(zhù)想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復習，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì )穩步提高。借此機會(huì )，我也衷心祝愿我們的每一所學(xué)校都取得更加優(yōu)異的成績(jì)！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學(xué)習的機會(huì )！說(shuō)得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！
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