教研交流發(fā)言稿范文
在現在的社會(huì )生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教研交流發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研交流發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，同學(xué)們：
感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導精心組織這次教學(xué)交流活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)搭建了教研交流的平臺、教師展示的舞臺，也搭建了兩校友誼的橋梁。下面我就兩節公開(kāi)課談?wù)勎覀�(gè)人的感受。
殷老師的課，課如其人，清新靈秀。整個(gè)教學(xué)快慢適宜、動(dòng)靜結合、張弛有度。老師依據文本特質(zhì)和學(xué)生實(shí)際，適當取舍教學(xué)內容，精心設計教學(xué)流程，適度拓展課外資料，恰當營(yíng)造教學(xué)情境，與學(xué)生共同構建了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂，給我們許多有益的啟示。
下面我從兩個(gè)方面談一談?dòng)^課的感受。
一、關(guān)于靜默
時(shí)下我們的語(yǔ)文課堂缺少的不是熱鬧，而是靜默。語(yǔ)文課早就該還給學(xué)生一片靜默的時(shí)空。語(yǔ)言文字有著(zhù)豐富的意義和情味，很多東西是只可意會(huì )不可言傳的，所謂“言有盡而意無(wú)窮”可能就是這樣一種情境，而這種情境的體會(huì )，需要孩子們靜思默想。殷老師在教學(xué)本課第一自然段時(shí)，出示四個(gè)方面的自讀要求，讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽(tīng)文本聲音、觸摸人物心靈的內心體驗，是孩子們靜心涵詠、潛心會(huì )文的過(guò)程。從孩子們的讀后反饋看，他們與文本產(chǎn)生了情感的碰撞，實(shí)現了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。
但這里需要指出的是老師們經(jīng)常使用默讀這種方式，卻往往只注重默讀的內容，缺乏對默讀方法的指導。比如，指導學(xué)生默讀時(shí)，在重點(diǎn)詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問(wèn)幾個(gè)為什么，或者把自己的疑問(wèn)及時(shí)記錄下來(lái)，在有感觸的地方寫(xiě)寫(xiě)批注等。另外還應有默讀習慣的培養，比如默讀時(shí)各自潛心靜讀，不交頭接耳，不竊竊私語(yǔ)等。只有從內容、方法、態(tài)度、習慣等多方面進(jìn)行指導和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時(shí)間，要多一些等待。相信耐心的等待過(guò)后，能夠傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
二、語(yǔ)文課究竟要教什么
我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什么，怎么教，為什么要這么教。我們每一位聽(tīng)課的老師也要想想這節課老師教了什么，是怎么教的，為什么要這么教。語(yǔ)文老師一定要清楚語(yǔ)文課是干什么的，要清楚自己每一節課想要什么。我們的語(yǔ)文老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生品味文本的語(yǔ)言，找準理解、欣賞、積累語(yǔ)言的訓練點(diǎn)；要熟悉作者的語(yǔ)言風(fēng)格，以便恰當地指導朗讀；要揣摩文章的寫(xiě)法，找準讓學(xué)生了解、借鑒的重點(diǎn)；要細讀文本，反復品味，清楚作者的寫(xiě)作意圖和編者的編排意圖。
在具體的課堂實(shí)施環(huán)節，要注意幾點(diǎn)：
一、語(yǔ)文課，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。要引導學(xué)生多層次多維度地讀書(shū)，讀出情感、情境、情趣，讀出語(yǔ)言的風(fēng)格和味道，讀出作者表達的個(gè)性和精妙。一篇情感性非常強的文章，如何引導學(xué)生體味課文情感？答案一定是讀書(shū)！而不是疊加過(guò)多的資料，老師一味地煽情和簡(jiǎn)單的告訴。
二、要精簡(jiǎn)目標，聚焦重點(diǎn)，多層推進(jìn)，一課一得。課堂40分鐘的時(shí)間是個(gè)限值，要想教得扎實(shí)深入，就必須直奔重點(diǎn)，精準發(fā)力，舍棄不必要的枝節。教學(xué)目標的確定是個(gè)取舍的藝術(shù)，需要教師精心解讀文本，讀出“這一篇”與其他篇不同的地方，最值得教的地方，然后朝著(zhù)一個(gè)核心目標，在關(guān)鍵處重錘敲打。有的課目標分散，老師要的太多，為了趕流程，只得這里一下，那里一下，看似教得完整，實(shí)則處處走過(guò)場(chǎng)，倒不如集中某一個(gè)點(diǎn)深挖�！敖痰猛暾辈蝗纭皩W(xué)得充分”。
第二節課，張老師的.繪本閱讀給孩子們打開(kāi)了一扇多姿多彩、別有情趣的學(xué)習之窗。選取的繪本特別富有童真童趣，特別契合兒童的心靈。老師精心挑選適合兒童閱讀的繪本，打破教材的局限，把一本好書(shū)帶到孩子們面前，這本身就是一件功德無(wú)量的事。
本節課，在優(yōu)美的意境中，在豐富的想象中，在老師精心的留白里，孩子們在津津有味地讀故事，在具體情境中學(xué)語(yǔ)言。老師帶領(lǐng)孩子們在童話(huà)世界里遨游，讓孩子的靈性在童話(huà)世界里放飛，語(yǔ)言在童話(huà)世界里生長(cháng)，思維在童話(huà)世界里提升，情感在童話(huà)世界里滋養。我希望我們學(xué)校的語(yǔ)文老師也能在自己的課堂中引入繪本閱讀和寫(xiě)作，嘗試自主開(kāi)發(fā)課程，努力構建更加豐富、多元的語(yǔ)文課堂。
今天聽(tīng)取了兩位年輕的、富有鉆研精神和教研熱情的老師的課，我們受到的不僅僅是一種啟迪，更感覺(jué)到了一種力量，那是一種奮發(fā)向上積極探尋的力量，那是一種勇往直前堅定行走的力量，這種力量，叫做生長(cháng)。
教研交流發(fā)言稿范文2
尊敬的各位、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機會(huì )，說(shuō)真的，站在這里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jì)，可以說(shuō)是時(shí)起時(shí)伏，不是非常穩定，所以，在這里，我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。
我匯報的題目是《質(zhì)量立校，榮譽(yù)興�！詷銓�(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》。
質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內容。沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有孩子們的發(fā)展，也就沒(méi)有社會(huì )和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽(yù)興�！钡墓ぷ骼砟�，我校依據學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅持“一個(gè)核心，三個(gè)抓實(shí)”，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。
一、統一認識，以教學(xué)工作為核心
面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩定這一現狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當前最大的任務(wù)和挑戰，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來(lái)。
工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長(cháng)負總責，行政班子成員落實(shí)于各科日常監督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進(jìn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，行政例會(huì )做的第一件事就是在上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì )做的第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿(mǎn)的斗志投入到工作學(xué)習中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理、校本教研工作中。
二、落實(shí)管理，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內容
日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措，沒(méi)有扎實(shí)的日常管理，就沒(méi)有有序、有效的教學(xué)，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)
1、實(shí)實(shí)在在為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺。
在日常工作中，面對活在當下這一工作實(shí)際，學(xué)校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調，做好“名師送教”活動(dòng)，近年來(lái)，先后邀請、等名師到校進(jìn)行專(zhuān)題講座，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區內外的`各級培訓工作，為教師專(zhuān)業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
2、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作
學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語(yǔ)文集體教研時(shí)間，每周三為數學(xué)教研時(shí)間，細化考研過(guò)程的管理工作，分管行政各級參與每一次過(guò)教研活動(dòng)，確保教研做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。強調各教研組，結合各組實(shí)際，做到“五個(gè)一”，即組織好一節符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)題發(fā)言，落實(shí)一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。
通過(guò)這一系列舉措，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，樹(shù)立質(zhì)量意識，找準自身問(wèn)題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規管理
我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持常規管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規律，堅持以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)。
工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視，確保開(kāi)齊、開(kāi)足各科課程。
工作中，堅持教學(xué)常規督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學(xué)常規督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改情況等督查，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思，聽(tīng)課后的建議等。
工作中，確立每周二為“行政聽(tīng)課日”。每周二的聽(tīng)課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細記錄；課后，對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、教學(xué)組織、教法運用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的，推進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí)。
以上，僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比，其實(shí)也沒(méi)有突出的地方。
回顧近年來(lái)的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現，我校教學(xué)成績(jì)起伏不定，通過(guò)認真分析，尋找原因，我們發(fā)現，主要受以下幾方面因素影響
1、師資隊伍不穩定，導致教師配備不夠均衡。
由于xx小學(xué)位屬于新都區邊遠農村學(xué)校，導致師資隊伍極不穩定部分學(xué)科出現斷層甚至沒(méi)有，以致于學(xué)校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。
近幾年來(lái)，雖然xx小學(xué)先后申請了幾個(gè)區級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒(méi)有達到預期目標，學(xué)校年青教師成長(cháng)較為緩慢。
雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學(xué)校的幫助，xx小學(xué)一定會(huì )披荊斬棘，進(jìn)一步穩定和提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行！
謝謝！
教研交流發(fā)言稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導：
很榮市教育局能給我這個(gè)平臺，我想從三個(gè)方面來(lái)向各位領(lǐng)導匯報我們學(xué)校這五年來(lái)的教育教學(xué)科研工作。
一、有效課堂筑基石
學(xué)校從08年7月建校伊始，我們就意識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿(mǎn)意教育的根本前提，是家長(cháng)對學(xué)校的現實(shí)需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。
在學(xué)�；I建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專(zhuān)題研討，組織專(zhuān)門(mén)的科研團隊，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。
09年12月，校長(cháng)在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專(zhuān)題報告，系統介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來(lái)就是二十字——制度導向，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，精細準備、優(yōu)化過(guò)程，勤于反思。
1、制度導向
我校在建校第一學(xué)期便出臺了教學(xué)教研管理、考核、評價(jià)等方面的制度，特別是實(shí)施績(jì)效工資以來(lái)，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結合起來(lái)，以此激勵教師用飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)中，以強烈的責任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
百年大計，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現的，教育隊伍的整體素質(zhì)決定著(zhù)學(xué)校建設，造就一支高素質(zhì)的教育隊伍是建設特色學(xué)校的基礎、動(dòng)力和源泉。
我們在教師中開(kāi)展了“五子”活動(dòng)，即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校、泡桐樹(shù)小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校給每一位外出培訓的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽(tīng)課后的經(jīng)驗交流，而且要上一堂匯報課，將新的教學(xué)理念運用到課堂實(shí)踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。
同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三、四下午對教師進(jìn)行教育技能培訓，從普通話(huà)、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著(zhù)手，給每位教師明確學(xué)習目的，下達學(xué)習任務(wù)，每期末組織對教師技能考評。
“結對子”：拜師結對，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長(cháng)起來(lái)。
“引路子”，請專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請市實(shí)驗小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時(shí)我校也安排教師同堂競技，并有幸請到教育局的專(zhuān)家現場(chǎng)指導，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。我們想的是把這些名校、名教師、教育專(zhuān)家請到學(xué)校來(lái)，與老師們零距離、面對面的對話(huà)、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來(lái)觸及對教育教學(xué)的思考。
“壓擔子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實(shí)行“無(wú)障礙”聽(tīng)課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)�，F在，學(xué)校已形成了濃厚的推門(mén)聽(tīng)課氛圍，以前，我有切身體會(huì )，老師們上課總愛(ài)把前后兩扇門(mén)都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現在，我們的老師總是主動(dòng)的打開(kāi)教室的前后門(mén)，并在后排準備好了凳椅，隨時(shí)歡迎其它老師聽(tīng)課給予指導。我們的教師每期聽(tīng)隨堂課的節次都遠遠超過(guò)了學(xué)校提出的要求，教師們對于聽(tīng)隨堂課熱情很高，而且感言，在這個(gè)過(guò)程中，收獲不少。
“搭臺子”。我們建立了教科室、教研組、教師個(gè)體三級教研網(wǎng)絡(luò )，校本教研堅持“六落實(shí)”，隨時(shí)交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評析，研討教學(xué)內容，開(kāi)展集體備課、階段總結、專(zhuān)題講座，課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，堅持做到“課后有小節，每周有體會(huì )，學(xué)月有反思”。
3、精細準備
我們將課前準備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性習慣、心理特征、興趣愛(ài)好，加強與學(xué)生溝通和情感認同，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，小學(xué)各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛(ài)下，我們沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習風(fēng)氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學(xué)準備。
一是教學(xué)具的準備，要求師生在課前準備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；
二是知識的準備，要求每堂課前都要給學(xué)生安排預習內容，進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和交流，以獲得知識上充分準備；
三是身心的準備，要求師生養成良好的學(xué)習和生活習慣，通過(guò)實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開(kāi)展每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運動(dòng)等方式，勞逸結合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿(mǎn)。
為此，學(xué)校在每周一個(gè)常規主題教育中，專(zhuān)題針對課前準備進(jìn)行一周的訓練，現在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準備些什么，注意些什么，收到很好的效果。
4、優(yōu)化過(guò)程
課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評價(jià)所關(guān)注的十個(gè)詞語(yǔ)：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結構、節奏、反饋。
要求設計教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營(yíng)造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展為本，立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調查成績(jì)出來(lái)，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒(méi)有不及格的學(xué)生，從內心說(shuō)，我們的老師在轉化不及格學(xué)生上煞費苦心。
學(xué)校明確課堂教學(xué)結構的“五個(gè)強化”即：強化導入新課激趣性，強化復習鞏固實(shí)效性，強化教學(xué)流程參與性，強化課堂訓練典型性，強化課堂總結概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實(shí)性，強調課堂中的生成，合理、適用的運用現代教學(xué)手段。
我們還特別對教師的板書(shū)提出明確要求：板書(shū)要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來(lái)促進(jìn)教師的.寫(xiě)字水平。
制定出了《有效課堂評價(jià)細則》，明確提出評價(jià)的五個(gè)注重：
注重多元評價(jià)、注重質(zhì)性評價(jià)、注重過(guò)程評價(jià)、注重評價(jià)的真實(shí)性和情景性、注重評價(jià)主體多元、評價(jià)項目多種、評價(jià)方式多樣的發(fā)展性評價(jià)。要求每位教師準確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強反饋，及時(shí)掌握學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)策略。
5、勤于反思
學(xué)校認為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，以反思來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，來(lái)提升課堂效率。
學(xué)校正是在徐校長(cháng)有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規范，兩年見(jiàn)成效的總目標下，穩步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五年以來(lái)，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎；400多篇論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。
二、英語(yǔ)特色助騰飛
學(xué)校在本地區率先從小學(xué)一年級起開(kāi)設英語(yǔ)課程，利用“3（課標）+1（校本）”課時(shí)安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級、分階段、分目標，有步驟地完成相應的“禮儀語(yǔ)類(lèi)、課堂語(yǔ)類(lèi)、生活語(yǔ)類(lèi)”的語(yǔ)言提升，英語(yǔ)課堂踐行高效革新，營(yíng)造愉悅氛圍，根據學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過(guò)組建英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅持環(huán)境育人，通過(guò)校園指示牌、班名、標語(yǔ)、文化墻、校園英語(yǔ)廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語(yǔ)，也能時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，努力讓整個(gè)校園文化充滿(mǎn)濃郁的英語(yǔ)氣息。20__年五月，學(xué)校成為全省小班化英語(yǔ)教育特色學(xué)校示范單位。
三、和諧文化育品牌
學(xué)校位于新區怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗樓均高標準修建。多媒體室，理化實(shí)驗室、電子閱覽室、語(yǔ)音室、科技制作室、形體訓練室等一應俱全。
學(xué)校本著(zhù)“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養和諧發(fā)展”為目標，以養成教育為重點(diǎn)，自主教育為中心，體驗教育為特色，營(yíng)造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)展多形式的文體競賽活動(dòng)，建立學(xué)生成長(cháng)小屋,開(kāi)設“心靈信箱”。我們的社團活動(dòng)已初具規模，在每周星期二用一小時(shí)間開(kāi)展全校性的學(xué)生社團活動(dòng)，目前小學(xué)部已組建的社團有文學(xué)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、奧數、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、合唱、樂(lè )器、籃球隊、田徑隊、心理健康等30余個(gè)社團，現在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂(lè )的一天。
學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，提供高規格免費住宿，聘請高素質(zhì)的生活管理團隊，24小時(shí)為學(xué)生提供周到的服務(wù)。
優(yōu)美的校園環(huán)境，現代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動(dòng)，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長(cháng)。
教研交流發(fā)言稿范文4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我很榮幸，今天能有機會(huì )站在這里，和各位老師交流我成長(cháng)的歷程，敬請各位領(lǐng)導老師批評指正。
兩年前，我很幸運，走進(jìn)培育我長(cháng)大的母�！獂x小學(xué)，做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養了我熱愛(ài)教育的心態(tài)，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛(ài)的孩子一顰一笑中的靈動(dòng)，深深地吸引并感動(dòng)著(zhù)我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識基礎，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個(gè)剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，是一堂必須要補齊的課。那時(shí)的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然�？墒墙裉�，我卻能站在這里，向各位專(zhuān)家領(lǐng)導匯報，說(shuō)明我已經(jīng)成長(cháng)了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長(cháng)，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來(lái)的成長(cháng)歷程來(lái)詮釋它的'內涵。
享受休閑的教研生活
我的成長(cháng)受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱(chēng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂(lè )著(zhù)”，很多人用這樣的詞語(yǔ)形容自己的教學(xué)生活，這是身心疲憊的表現，我們這樣一群充滿(mǎn)朝氣的年輕人又怎么能墨守成規呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng )造幸福、快樂(lè )。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學(xué)校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂(lè )極了。雖然很簡(jiǎn)陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會(huì )、對教材的把握、對教學(xué)方法的選擇。
在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說(shuō)出教學(xué)中的困惑，大家討論解決問(wèn)題的辦法，并在接下來(lái)的一周進(jìn)行實(shí)踐，再次見(jiàn)面的時(shí)候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時(shí)碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段，教學(xué)方法就是這時(shí)候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒(méi)有課的時(shí)候約上幾個(gè)同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿(mǎn)足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實(shí)上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。
在校本教研中創(chuàng )新
我們在校本教研中成長(cháng)，也在校本教研中創(chuàng )新，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們群策群力的結晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫(xiě)工作。上學(xué)期，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學(xué)生認識自己家鄉的地域文化、風(fēng)土人情，從而熱愛(ài)自己的家鄉。我們組成了編寫(xiě)小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫(xiě)，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，盡管很累，我們從中學(xué)到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂(lè )。其中我編寫(xiě)了《海濱好人——郭文香》一課。
僅這一課，我就修改了14稿，（出示圖片底稿3次），一個(gè)標點(diǎn)，一個(gè)字，一幅圖片，都記錄著(zhù)我的成長(cháng)歷程，校長(cháng)和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續熬了幾個(gè)通宵，可還是堅持周末一起來(lái)到學(xué)校繼續修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn)，只在中午吃飯的時(shí)候休息了不到半個(gè)小時(shí)，下午我們離開(kāi)的時(shí)候，她辦公室的燈還亮著(zhù)。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿(mǎn)懷信心，不怕困難。
反思促我成長(cháng)
剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長(cháng)。但說(shuō)句心里話(huà)，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究，寫(xiě)隨筆、反思都無(wú)從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個(gè)困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導，說(shuō)出了自己的心理話(huà)。我沒(méi)有聽(tīng)到一句責備和埋怨。領(lǐng)導馬上放下手中的工作，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導采用預約聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學(xué)，把談話(huà)記錄整理成文，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著(zhù)寫(xiě)教學(xué)隨筆。
這樣幾節課下來(lái)，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺(jué)寫(xiě)反思無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知從何說(shuō)起了。也能寫(xiě)的洋洋灑灑，有理有據。當然，寫(xiě)作不是目的，目的是要通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行深層次反思，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，再運用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動(dòng)者”，不做教書(shū)匠。我明白“教而不言、思而不寫(xiě)，必將行之不遠”。
我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長(cháng)都會(huì )都會(huì )閱讀，點(diǎn)評。在與校長(cháng)的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng )造教育。這種持續不斷的反思，寫(xiě)作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀(guān)察了，善于思考了，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園。
相信，我們在永不放棄的努力中，一路會(huì )收獲著(zhù)掌聲與芬芳，我深深的知道，一個(gè)拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個(gè)平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個(gè)優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著(zhù)，辛勞卻快樂(lè )著(zhù)。當一個(gè)人有了理想以后，便會(huì )生活在激情與智慧中，當一個(gè)集體有了理想后，便會(huì )凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來(lái)的歲月中，我一定會(huì )與我們xx小學(xué)共成長(cháng)，我們會(huì )帶著(zhù)這份執著(zhù)，讓教育的理想與生命一起飛揚！
謝謝大家！
教研交流發(fā)言稿范文5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。對搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報，稱(chēng)不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)好數學(xué)的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，并充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習的過(guò)程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設計梯式問(wèn)題和習題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹(shù)立自信心，增強學(xué)習教學(xué)的興趣，當然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競賽，如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準” “看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jì)，這樣激勵的作用會(huì )更大，學(xué)習數學(xué)的熱情會(huì )大大提高。
二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數學(xué)的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績(jì)的主陣地，有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動(dòng)上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點(diǎn)及內在聯(lián)系等，精心設計教學(xué)環(huán)節，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會(huì )保證課堂游刃有余。 其次，上課時(shí)要懷著(zhù)愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生
為學(xué)習的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來(lái)引導。接著(zhù)，學(xué)以訓練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習。有句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì )做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學(xué)不會(huì )游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學(xué)為例，要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結的重點(diǎn)知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時(shí)間堅持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結出學(xué)習方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
三、良好的學(xué)習習慣，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的'學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。首先，會(huì )學(xué)習：包括仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。其次，課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì )取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認真聽(tīng)講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái)。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準確
性打下良好基礎。最后，會(huì )做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)，按照規范的書(shū)寫(xiě)格式認真書(shū)寫(xiě)，對作業(yè)的質(zhì)量嚴格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養成做題認真細心良好習慣。
四、傾注愛(ài)心，賞識鼓勵是轉化學(xué)困生的靈丹妙藥。
偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì )利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”，一個(gè)小組負責一個(gè)學(xué)困生，每天再由小組長(cháng)分派組員進(jìn)行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡(jiǎn)單應用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會(huì )有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)“嚴、信、實(shí)、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習，務(wù)實(shí)地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì )，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
教研交流發(fā)言稿范文6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，同學(xué)們：
首先感謝教研室領(lǐng)導給我提供了和大家共同交流的機會(huì )，其實(shí)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，也沒(méi)有那些地方比在座的各位做的好，借這個(gè)機會(huì )，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無(wú)保留地匯報給大家，希望領(lǐng)導和同行們多提寶貴的意見(jiàn)。
一、努力學(xué)習，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實(shí)施，對我們教育工作者而言無(wú)疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng )新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂(lè )于奉獻的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識，勇于創(chuàng )新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺(jué)鉆研教材，抓緊一切機會(huì )和時(shí)間向書(shū)本學(xué)習、向其他人學(xué)習、借培訓的機會(huì )學(xué)習、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習（新課標、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強化內功，增厚底蘊。
二、立足實(shí)際，開(kāi)展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效
每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的前兩周，對我區中小學(xué)信息技術(shù)機房、教師、開(kāi)課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計劃，使教研活動(dòng)有的放矢。
我區截止到20__.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師更少，教師隊伍流動(dòng)性強，信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有信息技術(shù)課的學(xué)科意識，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對我區的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì )；2節研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項：
1.變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒(méi)有新課標怎么辦？信息素養是什么？如何在教學(xué)中培養和提高學(xué)生的信息素養？這是老師們最為關(guān)心的問(wèn)題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問(wèn)題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀(guān)摩課方式，組織教師觀(guān)摩、討論有創(chuàng )新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀(guān)摩課以后，教師們要根據新課程標準理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出自己的看法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進(jìn)。
2.每學(xué)期深入課堂一線(xiàn)聽(tīng)課達50節，每次聽(tīng)課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現認真鉆研教材，有創(chuàng )新能力的教師作為重點(diǎn)培養對象，充實(shí)中心組力量，對重點(diǎn)培養對象進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導。并利用下校的機會(huì )，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學(xué)校領(lǐng)導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續在咸一中聽(tīng)課指導一周，以初中在線(xiàn)考試為契機為雙橋中學(xué)調試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數學(xué)學(xué)科轉行的信息技術(shù)教師單獨進(jìn)行殺毒培訓。
3.以科研帶教研，搞好區級研究課。本學(xué)年繼續圍繞市級課題《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究》兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導了四節區級研究課，走教科研相結合的道路。
由x老師執教的《制作電子報》網(wǎng)絡(luò )課，是根據小學(xué)信息技術(shù)五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合復習課，用asp編寫(xiě)了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò )作為輔助學(xué)習的工具和組織課堂活動(dòng)的`基本平臺。具體設計如下：
�。�1）請同學(xué)匯報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
�。�2）請學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀(guān)察和分析能力得到了培養，想象力、創(chuàng )造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問(wèn)題意識得到了培養，體現學(xué)習內容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
�。�3）布置開(kāi)放性的任務(wù)：根據自己的興趣愛(ài)好，制作有個(gè)性的電子報。
�。�4）各小組根據組長(cháng)的分工，合作制作電子報，每人都將自己的特長(cháng)融入到小組作品之中，在這個(gè)過(guò)程中，聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了多維交流的空間，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時(shí)間內，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個(gè)性化學(xué)習得以實(shí)現。
�。�5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學(xué)生看到自己組的作品出現在網(wǎng)絡(luò )中，當他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢再一次體現。
�。�6）作品評價(jià)：通過(guò)“點(diǎn)將臺”隨機抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達到取人之長(cháng)，補己之短的目的。
教研交流發(fā)言稿范文7
各位、老師：
我校美術(shù)教師始終重視加強師德建設，把建設一支敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹治學(xué)、教書(shū)育人、樂(lè )于奉獻的教師隊伍作為構建和諧校園、強化本系整體素質(zhì)建設的關(guān)鍵環(huán)節常抓不懈。并在加強教師隊伍建設方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：
一、保持傳統、老帶新，從點(diǎn)滴之處展現教師風(fēng)采美術(shù)是一個(gè)有歷史的，在教師隊伍的建設上也有著(zhù)許多優(yōu)良的傳統，"老帶新"，則是多年來(lái)美術(shù)一直保持的優(yōu)良傳統之一。
二、樹(shù)榜樣、學(xué)榜樣，以實(shí)際行動(dòng)體現師德風(fēng)貌一直一來(lái)美術(shù)教師自覺(jué)加強職業(yè)道德修養，樹(shù)立良好的為人師表形象，要做到熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；要做到以身作則，自覺(jué)修身養性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；要做到面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、加強業(yè)務(wù)培訓、交流工作經(jīng)驗，不斷提高教師素質(zhì)。
教學(xué)評估和經(jīng)驗交流是美術(shù)教師隊伍建設的又一個(gè)優(yōu)良傳統。每學(xué)期期末，整個(gè)教學(xué)任務(wù)結束時(shí)，就會(huì )有定期的教學(xué)觀(guān)摩與評估活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩與評估，好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并提出問(wèn)題，指出不足，為下一階段的教學(xué)做好準備。這樣一方面檢查了教師的教學(xué)成果，互相交流了經(jīng)驗，一方面讓老師了解了各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況，使美術(shù)的整體教學(xué)更有連貫性和針對性，讓學(xué)生的學(xué)習更為緊湊、更有實(shí)效。
美術(shù)系還對全系教師，特別是青年教師的個(gè)體發(fā)展給予很大關(guān)注，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人完善上提出了更高的要求。這些都激勵著(zhù)教師不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。系和老教師幫助青年教師確立科研立項，促進(jìn)其在近一兩年多出成果出專(zhuān)著(zhù)，盡快成長(cháng)為優(yōu)秀教師。
四、事業(yè)是崇高的.事業(yè)，需要我們去奉獻教書(shū)育人是無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，需要我們去探究、去創(chuàng )新，在新形勢下，師德師風(fēng)建設更會(huì )有新的內容。通過(guò)今天的會(huì )議，通過(guò)和大家的交流和學(xué)習，我們還會(huì )認真，不斷改進(jìn)，探尋新的方法，進(jìn)一步增強大家積極開(kāi)展師德建設的緊迫感和責任感，把美術(shù)的師德建設推向一個(gè)新的高度。
教研交流發(fā)言稿范文8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
今天能有機會(huì )在這里做經(jīng)驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當老師已經(jīng)有很多年，可是當班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知，讓我任命一年2班的班主任時(shí)，我心中充滿(mǎn)了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開(kāi)始接受了一場(chǎng)新的挑戰，人生如果沒(méi)有挑戰何其平淡？其實(shí)，和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗，今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛(ài)在細微中。
一把堅實(shí)的大鎖掛在門(mén)上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費了那么大力氣也打不開(kāi)呢？”鑰匙說(shuō)：“因為我了解它的心啊�！�
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的心，就象上了鎖的門(mén)，再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生。
在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話(huà)，是因為全班只有她沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰(shuí)這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)！我一定要好好教訓教訓她！可是當我把她叫到辦公室，當她就站在我面前，我看著(zhù)她那雙滿(mǎn)含愧疚和委屈，還帶著(zhù)一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了，直覺(jué)告訴我，這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問(wèn)：昨天為什么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢？她望著(zhù)我，沉默了一會(huì )，嘴張了張，一副欲說(shuō)還休的樣子，最后只是輕聲的說(shuō)：老師我下次一定寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)有過(guò)多的責備她，只是告訴她，回家一定要認真完成作業(yè)。后來(lái)，我從側面了解到，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車(chē)禍去世了，媽媽也長(cháng)年在外面打工，現在一直由大伯撫養，在家極為懂事，有時(shí)候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況，我終于知道，為什么這個(gè)女孩身上有著(zhù)和同齡孩子不符的'敏感和成熟。從那以后，我有空就會(huì )找她談?wù)勑�，�?wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習情況，在課堂上，只要她舉手我就提問(wèn)她，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候，我總不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真為你高興！有時(shí)是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫(xiě)作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥(niǎo)一樣飛到我身邊，送給我一個(gè)折紙或者她畫(huà)的畫(huà)。說(shuō)真的，每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達對我的喜愛(ài)之情的時(shí)候，我的心總會(huì )變得像棉花糖一樣柔軟，如果學(xué)生對我的笑表示開(kāi)心，表示信任，那么我對學(xué)生的笑則是滿(mǎn)足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運。
當然，一個(gè)合格的班主任，只有愛(ài)是不夠的，所以我從細處著(zhù)手，管理嚴格。
在衛生方面，我對衛生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內必須完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，怎樣才能保持班級地面干凈和課桌整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，我想到了一個(gè)好辦法：就是每節課下課以及放學(xué)時(shí)，由衛生委員提醒，每位同學(xué)都檢查自己周?chē)欠裼屑埿�，課桌是否整齊；另外每天安排專(zhuān)人檢查教室和衛生區的衛生情況。只要我上課都會(huì )檢查室內衛生情況，如果有紙片我會(huì )自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì )主動(dòng)去撿。班級的各個(gè)角落都有專(zhuān)人負責，各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗收，合格后才可以離開(kāi)教室。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛生狀況一直很好。
在紀律方面，我也有自己獨到的心得。
說(shuō)到紀律，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀律方面了得到了很多老師的夸獎和贊揚。那在紀律方面我是如何管理的呢？
第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學(xué)唱歌，這樣既可以避免學(xué)生在老師沒(méi)來(lái)之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。
第二，在課堂紀律上，一定要明確每一件事應該怎么做，如書(shū)本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應該怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說(shuō)話(huà)必須要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話(huà)。還有就是應用我編寫(xiě)的紀律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話(huà)等等。當發(fā)現有的孩子沒(méi)有遵守紀律，我從不急著(zhù)去指責，而是說(shuō)：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀，其他的孩子聽(tīng)到了，馬上也跟著(zhù)坐端正了！這樣的榜樣效果遠比指責要好的多！
第三，在課間的紀律管理上，我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時(shí)候，我們班的孩子卻在上下樓，我會(huì )跟孩子們說(shuō)：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學(xué)。如果是在站隊的時(shí)候，我會(huì )跟孩子們說(shuō)：我們比一比，看誰(shuí)站的像一棵樹(shù)？看我們班的某某同學(xué)，他站的像一棵筆直的松樹(shù)！小孩子畢竟是小孩子，一聽(tīng)到要裝成小老鼠、裝成大樹(shù)，一個(gè)個(gè)都興趣盎然，此時(shí)，守紀律對孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。
一旦孩子們的紀律習慣養成了，那么無(wú)論是課堂紀律還是課間紀律也就根本不用怎么費心了，紀律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績(jì)也自然會(huì )提高了。
可是大多時(shí)候，一個(gè)班級紀律再好，也總會(huì )有那么幾個(gè)搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀律較差，成績(jì)不那么優(yōu)秀，我們稱(chēng)他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，作為班主任，我們有責任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂(lè )的成長(cháng)。
我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到，上課講話(huà)，嚴重影響課堂秩序，每次我都對他進(jìn)行一番教育，他都承認自己錯了，可好景不長(cháng)，沒(méi)過(guò)多久，說(shuō)話(huà)的老毛病又來(lái)了。問(wèn)起原因，他總有理由，批評教育后好兩天，然后又反復。那段時(shí)間里我真的很頭疼，對這種屢教不改的學(xué)生，我到底該怎么辦呢？于是那段時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，看了許多相關(guān)的文章和資料，我決定改變策略。
首先和他親近，經(jīng)常拉拉家常，了解他的平時(shí)生活習慣，給予他更多的愛(ài)，引導他進(jìn)步；其次，在平時(shí)班級活動(dòng)，他喜歡的活動(dòng)，總讓他優(yōu)先參加，使他認識到了自身的價(jià)值，樹(shù)立他的自信心；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級進(jìn)行表?yè)P，讓他體驗成功的快樂(lè )……漸漸地，我發(fā)現他變了，不僅不遲到、上課不亂講話(huà)，還會(huì )早早到教室幫助別人打掃衛生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……
學(xué)生的成長(cháng)，就象一次次充滿(mǎn)期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹(shù)，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學(xué)會(huì )寬容每一個(gè)孩子，不論他們身上有多大的缺點(diǎn)，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開(kāi)的花兒也許會(huì )更嬌艷。
有人說(shuō)班主任是慈母，在孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，給予他們體貼和溫暖，有人說(shuō)班主任是嚴師，在孩子們犯錯和迷茫的時(shí)候，給予他們教導和方向，可我覺(jué)得，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級建設成一個(gè)獨具個(gè)性的百花園，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替傷害，用一些關(guān)愛(ài)代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無(wú)動(dòng)于衷，捧著(zhù)一顆心，奉獻出滿(mǎn)腔的熱情，讓學(xué)生感受細微中的愛(ài)，我們都會(huì )成為快樂(lè )的班主任。
教研交流發(fā)言稿范文9
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天的交流，實(shí)際是我對化學(xué)教研組常態(tài)工作中的四個(gè)方面進(jìn)行總結，不談成績(jì)，只講做法，希望得到各位的指教。
一、合作共贏(yíng)，和諧共進(jìn)
我們23位成員組成了一個(gè)溫馨和諧的大家庭。雖然來(lái)自家長(cháng)、學(xué)生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環(huán)境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽(tīng)，共求解決方法。當身體不適，一句句問(wèn)候，讓人頓覺(jué)心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來(lái)自于人文的關(guān)懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進(jìn)。一個(gè)好的團隊需要有一個(gè)共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學(xué)合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業(yè)習慣，有一疊“卷面整潔，評改規范，訓練合理”的學(xué)生作業(yè)，有一本“格式規范，重點(diǎn)突出，富有創(chuàng )意”的教案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境，有一個(gè)“家長(cháng)信任，學(xué)生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學(xué)常規等各方面互相感染，取長(cháng)補短，共同奮進(jìn)。
化學(xué)組一個(gè)人的事也就是一個(gè)組的事;一個(gè)組的事也就是每個(gè)人的事，化學(xué)組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風(fēng)的一個(gè)拳。備課組長(cháng)、教研組長(cháng)是組長(cháng)也不是組長(cháng)，因為大家都是組長(cháng)。就拿去年我去講課這件事來(lái)說(shuō)，雖然看到的.是我一個(gè)人在前方?jīng)_鋒陷陣，但身后卻有一個(gè)強大的團隊，有的準備實(shí)驗，有的制作道具，我的心里很溫暖、很踏實(shí)。
合作就能共贏(yíng)，和諧才能共進(jìn)。
二、作風(fēng)踏實(shí)，做法實(shí)效
化學(xué)組一貫有著(zhù)踏實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，教學(xué)上，每位老師都不花心，始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)成績(jì)的絕技，那就是聽(tīng)話(huà)、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽(tīng)真話(huà)、聽(tīng)對話(huà)，認真按照“教學(xué)六認真”做好、做實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節;我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學(xué)生、一心為了學(xué)校、一心提高成績(jì)、非常真誠，沒(méi)有虛假，總是把工作當成雞肋，認真咀嚼、細細品味;我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學(xué)生，挖掘化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生喜歡化學(xué);我們組的老師都特別勤奮，同一節課不止一次備課，輔導學(xué)生不厭其煩，作業(yè)批改及時(shí)有效，作業(yè)評語(yǔ)中肯還有鼓勵。遍看高一到高三，化學(xué)組有多少這樣的老師，還用贅述?! 推開(kāi)化學(xué)辦公室的門(mén)，總有化學(xué)老師研討的聲音，推開(kāi)某地化學(xué)教學(xué)這扇門(mén)，總有我校的贊美之聲。
三、課改不機械，創(chuàng )新無(wú)極限
課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執?還是課改不招人喜歡?我認為化學(xué)組課改不機械，俘人之身應先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無(wú)聲息地進(jìn)行的，我們的課改是從一次次教研活動(dòng)和備課活動(dòng)潛移默化地進(jìn)行的。我們成功地進(jìn)行了校本課程《魔法化學(xué)》的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，我們成功
地進(jìn)行了《電池》的研究性學(xué)習，這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)深深地烙在了每位老師的心里，讓他們潛意識地感受到了課改的實(shí)惠，即學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生的潛能在學(xué)習中被充分挖掘，老師的教變成了不教。那么我們的課堂何不進(jìn)行變革呢?不怕不變，就怕想變。我們還準備進(jìn)行題為《藝術(shù)化學(xué)》、《食品化學(xué)》、《詩(shī)歌化學(xué)》、《醫藥化學(xué)》等課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。你的課堂還不想變嗎?我不相信! 當然課改離不開(kāi)創(chuàng )新，課堂創(chuàng )新無(wú)極限。在一次教研活動(dòng)的時(shí)候，我作了題為《怎樣在課堂教學(xué)中營(yíng)造學(xué)科魅力》的發(fā)言，其中我提到了課堂創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，比如，化學(xué)知識簡(jiǎn)單化、化學(xué)知識生活化、化學(xué)手段經(jīng)濟化、情景設置情趣化、感性化學(xué)嫵媚化、動(dòng)感化學(xué)邏輯化、呆板化學(xué)文學(xué)化、理性化學(xué)浪漫化等。
一樣的內容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。
4、評課就是批課，培新就要推新
化學(xué)組有個(gè)非常好的傳統，評課就是批課。不論課是誰(shuí)講，老師有情評課無(wú)情，聽(tīng)課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽(tīng)課的都有極大的提高。記得我在講內蒙的課的時(shí)候，我自己先選了一節課試講了一下，聽(tīng)課的幾乎是整個(gè)教研組，課后大家挑毛病、說(shuō)缺點(diǎn)，結果是課無(wú)完膚，最終還是換成了下一節的內容。同樣，在青年教師講各種課之前試講的時(shí)候，大家都去聽(tīng)課，聽(tīng)完以后照批不誤。我想經(jīng)歷過(guò)的老師都會(huì )記憶猶新，當然成長(cháng)也會(huì )節節攀升。
培養青年教師，不能局限于在校內講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業(yè)選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說(shuō)課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動(dòng)很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會(huì )和時(shí)間去鍛煉。有一次某老師要講一節課，我給出了一個(gè)難題，讓她講一節活動(dòng)創(chuàng )新課《原電池的回收利用》，這節課在課本上是不存在的，需要自編自導，她準備了好長(cháng)時(shí)間，包括課的設計、材料的準備等。我認為自從這節課以后，某老師對課堂的駕馭，對教材的處理等方面有了非常大的提高。
以上是化學(xué)組工作中的點(diǎn)滴，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業(yè)中去。相信在校領(lǐng)導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風(fēng)好、積極課改、教學(xué)基本功扎實(shí)，具有現代教育思想的高素質(zhì)教師隊伍。加強課程研究和實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)科整體改革，使教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創(chuàng )造出新的教育教學(xué)成績(jì)。
教研交流發(fā)言稿范文10
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
下午好！首先非常感謝大家對我班主任工作和班級的肯定。我是第二次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過(guò)幾年，學(xué)生在成長(cháng)，同樣我也在成長(cháng)。比起以前，現在帶的一（2）班，自己感覺(jué)會(huì )輕松許多，回首與這一班的孩子相處的一年，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰的；也有使我茫然，力不從心的�，F將我的成敗得失做如下總結：
一、培養孩子良好的學(xué)習習慣和衛生習慣
作為一年級的班主任，做的工作都是非�，嵥榈�，學(xué)生剛入學(xué)不久我們一年級就召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，要求家長(cháng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛入學(xué)的思想準備和學(xué)習準備，我們規定學(xué)生上學(xué)之前要削好5枝以上的鉛筆，規定晚上8點(diǎn)半之前睡覺(jué)，要求作業(yè)本統一包書(shū)皮，到期末時(shí)學(xué)生的作業(yè)本都保管得比較好，統一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級的書(shū)柜里，到上美術(shù)課課間時(shí)再發(fā)放，所以班級中很少出現沒(méi)帶美術(shù)用品的情況，還要求學(xué)生每天帶水桶和毛巾，在中午就餐后，每人都要自覺(jué)擦好自己的桌子和椅子，抽屜里不能有紙屑，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見(jiàn)臟，我寧愿讓學(xué)生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候學(xué)生會(huì )反反復復出現情況，一般出現什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導�！傲晳T決定一生”，說(shuō)得有點(diǎn)夸張，但可以肯定的是習慣非常重要。
二、調動(dòng)家長(cháng)的力量，積極響應學(xué)校舉行的各項活動(dòng)。
我們班這個(gè)學(xué)期被評為“校文明班級”，跟這個(gè)有很大的關(guān)系，我想很多得分都是從這里來(lái)的吧。低年級不是收獲的季節，而是播種、施肥的時(shí)候，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )總沒(méi)壞處。學(xué)�；顒�(dòng)單單班主任在忙，肯定是自己筋疲力盡的，我們要調動(dòng)家長(cháng)的力量。我們班的家長(cháng)個(gè)方面都確比較積極，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì )勤勞”，我想“懶的班主任，家長(cháng)也是會(huì )勤勞”的，我特別喜歡叫家長(cháng)幫忙如大掃除，學(xué)生負責自己的桌椅，但面對一個(gè)大教室和窗戶(hù)我才懶得一個(gè)人掃，我就叫上了幾個(gè)平時(shí)很積極的家長(cháng)，三下兩下窗明幾凈，多好��！這次的�？�，我需要指導一篇作文，由于是一年級孩子，寫(xiě)話(huà)比較少，積累不多，交給誰(shuí)呢，林基立的家長(cháng)。一說(shuō)，她滿(mǎn)口答應，本來(lái)我要求是第二天交稿的，沒(méi)想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發(fā)到我的郵箱里，還附帶一張照片，比我有效率多了。
我們學(xué)校推出了一系列的活動(dòng)：如藝術(shù)節、“迎奧運文明出行”等。雖然我們班還是一年級的.孩子，但我總是緊抓機會(huì )，鍛煉他們。藝術(shù)節書(shū)法、聲樂(lè )、器比賽中，我們班在不同的項目都有比較好的成績(jì)如：美術(shù)比賽中周肖預、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級的一等獎、一等獎、二等獎、二等獎。我們班有好幾個(gè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的時(shí)間達到好幾年了，所以到比賽的很多事情我都交給家長(cháng)處理，聲樂(lè )比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎、二等獎。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發(fā)展空間，我多次聯(lián)系他們的家長(cháng)和他們溝通，希望找專(zhuān)業(yè)老師長(cháng)期指導他們，家長(cháng)聽(tīng)取了我的意見(jiàn)。
學(xué)校舉行的“迎奧運文明出行”一系列的活動(dòng)，如黑板報、手抄報、主題隊會(huì )比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊會(huì )我們班花了很多時(shí)間和心血，每個(gè)學(xué)生都積極準備和排練，娛樂(lè )性和教育性相結合。
反思這一年的班主任工作，也存在很多不足之處，1、獎勵發(fā)“星星”不夠有制度性，獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結，這大部分原因歸我，這點(diǎn)張娜做得比我好，她期中期末都有結算，平時(shí)的堅持性比我要好。
2、班級書(shū)香味不夠，一年級上學(xué)期學(xué)生會(huì )背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯，但第二學(xué)期的《必備70首古詩(shī)》在教的過(guò)程中，學(xué)生少了很多樂(lè )趣，雖然學(xué)生有很多課外書(shū)，但真正落實(shí)還不夠。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。
想起一句話(huà)“班主任做得好，不如寫(xiě)得好，寫(xiě)得好不如說(shuō)得好”我想自己應該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫(xiě)上和說(shuō)上有所基礎，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng )新。
教研交流發(fā)言稿范文11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天很榮幸有這樣的機會(huì )和在座的各位一起交流和學(xué)習。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動(dòng)對于我以后開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，同時(shí)這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。
首長(cháng)，介紹一下我們組成員，三個(gè)年級，6名數學(xué)教師，我們低數組是一個(gè)年輕化的團體，基本年齡不超過(guò)25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結合我們三里小學(xué)數學(xué)教研組工作的開(kāi)展情況，向大家談幾點(diǎn)體會(huì )與心得：
隨著(zhù)新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數組作為學(xué)校的基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng )新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實(shí)、五到位”來(lái)落實(shí)學(xué)校、教研組的各項工作。
一、加強統一認識，落實(shí)“教書(shū)育人”的思想。
每個(gè)學(xué)期初，我們每個(gè)年級都有數學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節數學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過(guò)且過(guò)”或“放棄一個(gè)班級”之類(lèi)的想法。而作為教研組長(cháng)，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統一思想認識。我本來(lái)就是教兩個(gè)班出身的'，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語(yǔ)上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺(jué)地多做一些年級的事（如印試卷之類(lèi)的），在課余時(shí)間多與他們聊天，聽(tīng)他們訴訴苦，分擔一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，要有憂(yōu)患意識，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著(zhù)想，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強理論學(xué)習，落實(shí)“數學(xué)新課程標準”的精神。
在當今信息社會(huì )中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習就會(huì )處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習相結合的形式。要求每周輪一位老師來(lái)進(jìn)行理論主講，無(wú)論是通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等途徑來(lái)對我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅動(dòng)下，老師們才會(huì )去自覺(jué)地去學(xué)習理論�！翱催^(guò)，看過(guò)，看了就過(guò)”，我要求把看過(guò)的東西說(shuō)出來(lái)了，與別人分享了，才會(huì )銘記于心，才會(huì )變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養。
三、加強集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設計。
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位數學(xué)數學(xué)教師都能養成自覺(jué)的行為，我組著(zhù)手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人），要求同年級應加強集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，分析重、難點(diǎn)，作業(yè)設計如何突出、突破，對教材進(jìn)行恰當的調整和重組。并且要求同年級的每一位數學(xué)教師做到“四個(gè)同一”，到備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設計落實(shí)在課堂上。
四、第四個(gè)落實(shí)是落實(shí)教學(xué)常規，完善管理體系。
為了讓各項教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規化，我們要求每個(gè)組員無(wú)論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習等活動(dòng)中要求有專(zhuān)門(mén)的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專(zhuān)門(mén)的一個(gè)本子來(lái)記錄活動(dòng)的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽(tīng)課一節。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結，特別是同年級的教師在每上完一節新授課后總會(huì )上一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位的”，積極地交流。
教研交流發(fā)言稿范文12
尊敬的老師們：
大家晚上好！
今晚站在這里，說(shuō)實(shí)話(huà)，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗的老師，我在這里發(fā)言，確實(shí)是班門(mén)面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去，但既然接受了鄧主任的分配任務(wù)，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。
對于班級管理，我說(shuō)不上經(jīng)驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立自己的威信，給學(xué)生一種“言必行，行必果”的印象。
新學(xué)期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學(xué)生的學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個(gè)更高的要求。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我養成了一個(gè)習慣：每天收集整理學(xué)生存在各方面的問(wèn)題，利用每天的思品課逐一規范，逐一提出要求，以副班長(cháng)登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進(jìn)行管理。對于違紀者，一律重懲。一開(kāi)始就給學(xué)生一種要求嚴格的感覺(jué)，讓學(xué)生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學(xué)生養成良好的習慣，在高三時(shí)你稍用一點(diǎn)愛(ài)心，就能感化學(xué)生，那時(shí)學(xué)生也會(huì )因為你的情感變化而更加貼心于你。）
二、培養班干部的管理能力，形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。
從兩個(gè)事情來(lái)解讀這樣做的好處：
1、運動(dòng)會(huì )期間我班開(kāi)展了一次文藝晚會(huì )。在晚會(huì )之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門(mén)一一交代了職責，并告訴他們可能會(huì )遇到的突發(fā)事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個(gè)部門(mén)最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場(chǎng)晚會(huì )中，我成了一個(gè)特邀嘉賓，什么事也沒(méi)做，什么心也沒(méi)抄。結果晚會(huì )組織非常周到，會(huì )場(chǎng)布置、晚會(huì )主持、晚會(huì )程序、音樂(lè )設備、衛生打掃，各項工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個(gè)嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。
2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受（集體榮譽(yù)受損，感覺(jué)毫無(wú)臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實(shí)在起不來(lái)），班委們內心觸動(dòng)很大，晚上我開(kāi)會(huì )去了，班長(cháng)和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領(lǐng)大家集體在操場(chǎng)上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。
目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上，班主任需注意兩點(diǎn)，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。
三、獎勵得法，充分利用有效資源。
半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節省，又實(shí)惠。獎勵的名目主要有：
�、侔嗉壡岸譃橐�、二、三、四等獎；
�、趩慰频谝幻�，分為語(yǔ)、數、外、政、史、地、文綜、基礎八項；
�、圻M(jìn)步獎5名；
�、芮趭^獎2名；
�、莅嗉壧貏e貢獻獎2名
�、迌�(yōu)秀班委2名
�、哌\動(dòng)會(huì )運動(dòng)精神獎2名；
�、嗖傩蟹知�5名。不獎勵錢(qián)，獎勵筆記本，蓋上校章，對學(xué)生來(lái)說(shuō)很有紀念意義。
運動(dòng)會(huì )班上獲第三名，一分一元錢(qián)。服務(wù)小組和運動(dòng)員都了加操行分。
總之有獎勵的機會(huì )絕不放過(guò)，而且主張大張旗鼓地獎勵。學(xué)生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。
四、公平，公開(kāi)，民主地管理學(xué)生。
助學(xué)金問(wèn)題的處理是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。我的操作方式是：全班同學(xué)寫(xiě)申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學(xué)習又特別專(zhuān)心的，可以考慮一個(gè)名額。四十名以上的同學(xué)，我首先消除了他們的個(gè)人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書(shū)。在他們念申請書(shū)的那兩節課中，我和班上的每一位同學(xué)都在專(zhuān)心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著(zhù)自己的良心去淘汰了一些同學(xué)，最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結束后，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)提出異議。
五、彰顯個(gè)人魅力，用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。
在學(xué)生面前樹(shù)立絕對的自信。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的理。我常對學(xué)生說(shuō)，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書(shū)為樂(lè )，以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話(huà)時(shí)盡量幽默，精辟，富有詩(shī)意，讓學(xué)生不厭煩你。
六、用理想、真情激勵學(xué)生，挖掘生命的潛能。
生命的潛能在于挖掘，一個(gè)好的'導師，懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn)，班主任需要充分了解每一個(gè)學(xué)生，在生活上，學(xué)習上找準最好的辦法，去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價(jià)值，拼搏的意義。
我習慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫(xiě)出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語(yǔ)，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學(xué)監督自己學(xué)習。
七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。
科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手�？拼肀仨氂煽迫卫蠋熯x出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時(shí)準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時(shí)地提出科任老師對班級的要求。
八、學(xué)無(wú)止境，養成終生學(xué)習的習慣。
知識的海洋永遠遼闊無(wú)邊，人們也常說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，這段時(shí)間我認真學(xué)習鄒校長(cháng)的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長(cháng)一步一步成長(cháng)的腳印，那就是邊走邊學(xué)，邊學(xué)邊總結。
最后，謝謝大家，談得不足之處，敬請批評斧正。希望能與大家一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。
教研交流發(fā)言稿范文13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿(mǎn)了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì )議，更加樂(lè )意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì )。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1.備課前的準備：了解整本教材的內容，教材編排的特點(diǎn)，章節之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識點(diǎn)，怎樣圍繞知識點(diǎn)出習題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà)，為講課時(shí)課堂能充滿(mǎn)活躍氣氛做準備。
2.備課：列出所講內容的.提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話(huà)好說(shuō)，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學(xué)，怎樣看得出來(lái)照顧到大多數同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績(jì)就可以看出來(lái)。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學(xué)成績(jì)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統復習，強化訓練都會(huì )如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì )在學(xué)生的評調中自然會(huì )獲得好評。演講稿
3.備課完成后：用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿(mǎn)意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長(cháng)了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無(wú)旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
2.語(yǔ)言要充滿(mǎn)吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對問(wèn)題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對知識的掌握程度。
4.板書(shū)要規范。板書(shū)規范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時(shí)景等一批老師的板書(shū)就很規范。
5.培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內容，尤其重點(diǎn)內容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對學(xué)習任何知識都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì )很快提高。
教研交流發(fā)言稿范文14
尊敬的各位、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
感謝學(xué)校給我們這個(gè)展現自己的機會(huì )，讓我們這些剛分配的年輕教師也有機會(huì )登上這個(gè)舞臺得到鍛煉。
從xx年到現在我已經(jīng)工作三年了，三年來(lái)一直擔任音樂(lè )備課組組長(cháng)，一直參與音美教研組的教研活動(dòng)，學(xué)到了一些教研組的具體工作。作為一名員教師我也要求積極上進(jìn)。所以我今天來(lái)競聘白云湖中學(xué)音美教研組長(cháng)。希望為白中貢獻一份力量。
下面我就對自己競聘教研組長(cháng)所具備的的條件作如下闡述：
一、作為一名員我自信我有很強的責任感和事業(yè)心。凡是學(xué)校布置的.的任務(wù)我堅決服從并在第一時(shí)間完成。
二、三年來(lái)我一直擔任音樂(lè )教研組組長(cháng)，掌握了一定的業(yè)務(wù)程序，在教學(xué)方面分別獲得過(guò)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課一定將和員優(yōu)質(zhì)課二等獎。
三.我是一名年輕教師有著(zhù)這充沛的經(jīng)歷和十足的趕緊，通過(guò)擔任音樂(lè )器材室管理員讓我養成了細心耐心的習慣，相信做任何工作都離不開(kāi)細心和耐心。
假如我今天競聘成功的話(huà)，計劃重點(diǎn)做好以下三項工作：
一、積極組織集體備課協(xié)調老師們上好學(xué)校的音樂(lè )美術(shù)課，創(chuàng )新課堂，改變學(xué)生對音美課的不重視，只是貪玩貪圖輕松的現象。
二、積極協(xié)調組內的教師開(kāi)展豐富校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，調節學(xué)習氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，做到音美不分家。
三、我們音美組的重中之重就是做好音美特長(cháng)生的訓練，使更多的孩子能夠踏入高中的大門(mén)。在今后的工作中我會(huì )協(xié)調教師做好訓練工作，相互幫助，相互學(xué)習成功的經(jīng)驗，做到資源共享。努力在現有的成績(jì)上再實(shí)現一個(gè)飛躍。假如我沒(méi)有競聘上崗，我也會(huì )積極努力扎實(shí)工作，為學(xué)校貢獻自己的力量。
請大家相信我、支持我。謝謝大家！
教研交流發(fā)言稿范文15
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
下午好！
首先非常感謝校領(lǐng)導對我的信任，讓我擔任班主任工作，并且給予我這樣一個(gè)機會(huì )，讓我能靜下心來(lái)，細細反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著(zhù)瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓，算不上什么經(jīng)驗。接下來(lái)，我就談一談自己工作中的點(diǎn)滴感受和做法，不當之處敬請大家批評指正。
一、以要求別人的標準要求自己俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)：“以身作則，遠勝于一切說(shuō)教。
教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！痹诎嗉壒芾碇�，班主任的示范作用是無(wú)法言喻的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如：要求學(xué)生們早晨七點(diǎn)到校，首先自己做到能按時(shí)到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，這樣學(xué)生就會(huì )看在眼里，感受在心里。這時(shí)再對學(xué)生提出要求，相信學(xué)生也會(huì )做到。在學(xué)校組織的一些勞動(dòng)中，如掃雪、拔草，我也會(huì )和學(xué)生們一起勞動(dòng)。在起到示范作用的同時(shí)，也指導孩子們勞動(dòng)的技巧和方法，拉近了和學(xué)生們的距離。
二、班級管理中，“嚴”“寬”相濟“嚴”不是冷面鐵心，“寬”也不是遷就縱容。
我認為既要當好“嚴父”，也要做好“慈母”，才能達到預期的教育效果�！敖滩粐�，師之惰”道出了“嚴”的重要性�！皣馈币鉀Q的問(wèn)題是班級中最基本最主要的問(wèn)題，帶有不可避免的強制性。如學(xué)校紀律中所不能觸碰的高壓線(xiàn)和一些原則性問(wèn)題。這種嚴要求以能鼓舞人激勵人進(jìn)取為目的，要嚴中有信，嚴中有愛(ài)。還記得20__年剛參加工作我就擔任高一﹒二班的班主任。那時(shí)，班級中年齡最大的學(xué)生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔心自己沒(méi)有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級管理中一味要求嚴格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個(gè)典型——李碩，那是一個(gè)內向不善言辭的女孩，為了顯示我的.威嚴，我幾乎沒(méi)有給她申辯的機會(huì )，嚴厲地批評了她，還找了她的家長(cháng)。事后我得知她家里距離學(xué)校較遠，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車(chē)到校，那天不過(guò)是因為自行車(chē)在路上壞掉了�，F在想起當時(shí)的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認識到，在教育過(guò)程中，“嚴”不是嚴酷，而是“嚴中有寬”。要寬容地對待學(xué)生，尤其是犯非原則性錯誤的學(xué)生。已經(jīng)犯了錯誤的學(xué)生，其實(shí)他的內心充滿(mǎn)了恐懼感，如果此時(shí)再對他進(jìn)行嚴厲的批評，反而會(huì )使他不接受老師的教育，甚至出現逆反心理。反之，對待違紀學(xué)生，不沖動(dòng)，不偏執，幫助他們分析違紀原因，鼓勵他們重新開(kāi)始卻會(huì )收到不錯的效果。這是我在和前兩屆學(xué)生的“斗爭”中得到的經(jīng)驗和教訓。在這里，我要感謝在班級管理過(guò)程中給予我幫助的各位領(lǐng)導、班主任和我的科任們。
三、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，走進(jìn)學(xué)生內心世界；真心溝通，拉近師生距離
傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎和前提。一些學(xué)生的不佳表現是習慣問(wèn)題還是心理問(wèn)題，對這個(gè)問(wèn)題有比較清醒的認識，才可以對癥下藥，有的放矢。習慣問(wèn)題相對較好解決，可心理問(wèn)題卻需要更加漫長(cháng)的時(shí)間。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，才能夠深入了解學(xué)生的內心世界。學(xué)生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關(guān)懷和理解，幫助和解釋?zhuān)蠋煵拍苓M(jìn)一步地實(shí)施教育。就拿我現在所帶班級入學(xué)前三名的一個(gè)孩子為例來(lái)說(shuō)吧。他是一個(gè)較內向，性格稍有古怪，在理科學(xué)習上極有天賦的孩子，高一上學(xué)期他的各方面表現尚佳，可那之后，所見(jiàn)到的就是除了數學(xué)他最熱愛(ài)的這科外的其他科，他幾乎都是無(wú)精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據前半年我對他的了解，他是一個(gè)吃軟不吃硬的人，我幾次找他談話(huà)，他都不說(shuō)什么，狀態(tài)也沒(méi)有改善。直至下學(xué)期期初考試成績(jì)下來(lái)后，我發(fā)現他最拿手的數學(xué)竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當天給我寫(xiě)了一封長(cháng)信，表達了他的歉意和對我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫(xiě)了上千字。本以為接下來(lái)他會(huì )有好的表現，可是沒(méi)幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動(dòng)找到我要和我聊一聊，那天，他對我說(shuō)了好多話(huà)。這之前我知道他一直跟著(zhù)父親一起生活，可沒(méi)想到，他的生身母親在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著(zhù)他，認真地聽(tīng)他說(shuō)著(zhù)，適時(shí)地回應他。這樣的場(chǎng)景從那以后到本學(xué)期共出現三次，每一次都是不同的話(huà)題。就在上周五下午他還找過(guò)我，說(shuō)他人多的時(shí)候就會(huì )莫名的緊張，只喜歡一個(gè)人獨處的感覺(jué)。我所能做的就是聽(tīng)他說(shuō)著(zhù)，慢慢地引導著(zhù)，當時(shí)都有一種馬上去考個(gè)心理咨詢(xún)師的沖動(dòng)了。而半年多的時(shí)間下來(lái)，現在的他從以前只認真學(xué)數學(xué)、物理，變成了一個(gè)連上英語(yǔ)、語(yǔ)文都認真地記著(zhù)筆記、知識點(diǎn)的人了。我知道，他還會(huì )反復，但當聽(tīng)到他跟我說(shuō)“老師，和你聊天之后感覺(jué)就像打了雞血”，我知道，我的工作沒(méi)有白做。同時(shí)，針對霍桑效應所揭示的事實(shí)：“當我被關(guān)注時(shí)，我的表現將會(huì )更加優(yōu)異�！边@幾年我比較喜歡和學(xué)生進(jìn)行聊天式的漫談。走廊里，操場(chǎng)上，都有我們的身影。它是我們改善師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、對學(xué)生進(jìn)行心理疏導的最佳方式，也是了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的最直接方式。當學(xué)生希望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿(mǎn)足之后，他們會(huì )很好地釋放出學(xué)習的積極性。和學(xué)生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導行為�，F在，我的這屆孩子們經(jīng)常出現的場(chǎng)景是：來(lái)到我的辦公桌前，講臺前，開(kāi)場(chǎng)白是：老師，我想和你聊聊。
四、讓書(shū)籍浸潤學(xué)生的心靈
作為一名班主任，尤其是語(yǔ)文班主任，我會(huì )下意識地多閱讀，并多向學(xué)生傳達對他們起到激勵作用的話(huà)語(yǔ)和故事。而近一年，一個(gè)偶然的機會(huì )，我卻發(fā)現一個(gè)更好的鼓勵和引導學(xué)生向上的方法——推薦一本好書(shū)。那天，我見(jiàn)班級一個(gè)成績(jì)前五名的學(xué)生晚自習學(xué)習效率不高，就隨手把案頭的一本《將來(lái)的你，一定會(huì )感謝現在拼搏的自己》放到他面前。沒(méi)想到，這個(gè)平時(shí)除了教科書(shū)基本沒(méi)有任何閱讀量的學(xué)生，竟然利用課余時(shí)間不到三天就把這本書(shū)讀完了，并連連贊嘆書(shū)里寫(xiě)了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識到，也許這種方式比我長(cháng)篇大論的說(shuō)教更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。因為這是他自己主動(dòng)地去探索和了解這個(gè)社會(huì )，感觸會(huì )更大。就這樣，從不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)到有意識地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬(wàn)別著(zhù)急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書(shū)帶到了學(xué)生面前�？粗�(zhù)孩子們如饑似渴地閱讀和逐漸長(cháng)大的樣子，我很欣慰。
五、家訪(fǎng)——促進(jìn)家校溝通的橋梁
多年的班主任工作讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。而家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一。通過(guò)家訪(fǎng)，可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(cháng)史，家長(cháng)的素質(zhì)和教育觀(guān)等。它對教育教學(xué)工作有著(zhù)提高性的幫助。它可以促使學(xué)生發(fā)揮最大的主觀(guān)能動(dòng)性，更積極地參與學(xué)校及班級組織的各種活動(dòng)和學(xué)習；還可以彌合親子間的代溝，增強了家長(cháng)的責任心并幫助他們科學(xué)地教育孩子；更讓我了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我的責任感，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。20xx年我剛送走的那屆學(xué)生中，有一個(gè)我曾經(jīng)走訪(fǎng)的班級入學(xué)36號的女孩，在高考中走進(jìn)了本科院校。她父親在她上小學(xué)時(shí)車(chē)禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學(xué)期暑假我去家訪(fǎng)，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內心很不是滋味，而我能做的，就是多多關(guān)懷他，愛(ài)護她。雖然當時(shí)沒(méi)有想收獲什么，但是當她拿著(zhù)高校錄取通知書(shū)來(lái)看我時(shí)，內心充滿(mǎn)了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪(fǎng)工作一直在進(jìn)行。去年寒假我有針對性地走訪(fǎng)了四個(gè)家庭，其中一個(gè)是孤兒，另外三個(gè)是學(xué)習動(dòng)力不足或是偏科的班級優(yōu)秀生。今年暑假走訪(fǎng)的五家既有努力學(xué)習，但成績(jì)不顯著(zhù)的；也有成績(jì)較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過(guò)家長(cháng)、學(xué)生、教師三方面對面的直接交流，我發(fā)現這些孩子們在班級形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴散，感染著(zhù)更多的人。羅丹說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�12年的從業(yè)經(jīng)歷告訴我：“真正走進(jìn)每個(gè)人的心里，你就會(huì )發(fā)現一片綠洲�！卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟�，但看著(zhù)學(xué)生健康地成長(cháng)，是快樂(lè )的。在以后的工作中，我會(huì )繼續學(xué)習，不斷改進(jìn)。
以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。最后祝在座的領(lǐng)導和同事們身體健康！
教研交流發(fā)言稿范文16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
承蒙學(xué)校領(lǐng)導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來(lái)的一些心得和體會(huì )來(lái)和大家進(jìn)行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。
一、打造好教師團隊
一個(gè)班級不是班主任一個(gè)人的班級，班主任是充當的組織者和主要領(lǐng)導者，只有形成一個(gè)團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會(huì )好做。在平常工作時(shí)，我會(huì )經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著(zhù)非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱(chēng)作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛(ài)等老師，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開(kāi)主題班會(huì )，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱(chēng)為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時(shí)間的在班級跟學(xué)生輔導。被學(xué)生稱(chēng)之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，聊天樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心。被學(xué)生戲稱(chēng)為"勾圈"老師的覃小愛(ài)老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛(ài)，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說(shuō)為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(cháng)每一周總會(huì )到班上了解情況為學(xué)生做指導。
二、管理往往是盯出來(lái)的
學(xué)生的靈魂是學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的主陣地是教室。我想沒(méi)有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會(huì )千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設良好的教室學(xué)習環(huán)境。
三、抓住假期
我們常說(shuō)爭取時(shí)間就是爭取成功，提高效率就是提高分數，所以假期是很重要的。在假期我會(huì )不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統計并在群里進(jìn)行公示。
四、多觀(guān)察，多講話(huà)，有針對性的`做好學(xué)生思想工作
我長(cháng)期觀(guān)察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀(guān)察上課聽(tīng)講、違紀行為和良好表現，針對觀(guān)察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規范性指導，以及對學(xué)生加強人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，培養學(xué)生責任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
五、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把溫暖帶給他們
關(guān)愛(ài)學(xué)生是當好班主任的基礎，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì )感激老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛(ài)對全班來(lái)說(shuō)是幾十分之一，對一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要從細節入手，正所謂"于細微處見(jiàn)真情"、如感冒以后的一聲問(wèn)候，生日的一聲祝福等等。
以上就是我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認識，講的不當的地方請各位老師多多指教。
教研交流發(fā)言稿范文17
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天，做為幼兒園班主任站在這里與大家進(jìn)行交流還算是第一次，大部分人認為幼兒園嗎，無(wú)非是玩玩樂(lè )樂(lè )，又不學(xué)什么東西。恕我直言：相信在坐的諸位或多或少也有同感吧。一位記者詢(xún)問(wèn)幾位專(zhuān)家問(wèn)其在學(xué)生時(shí)代，哪個(gè)階段是最重要的，經(jīng)過(guò)商議得到的回答是：幼兒園。因為其它階段僅僅是知識傳授多少而已，而幼兒園卻是傳教人與人這間互讓互助，友愛(ài)向上，熱情處事等簡(jiǎn)單的做人之道和良好生活習慣的初步養成及多種能力的逐步培養，這些都讓他們終身受益。為此，我作為一名幼兒園教師身感自己在班中的重任。有一首語(yǔ)言教材里的兒歌這樣寫(xiě)到：
老師的眼睛真美，走路時(shí)我怕了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了；老師的眼睛真亮，提問(wèn)時(shí)我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了；老師的眼睛真大，全班的小朋友都裝在里面了，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了，誰(shuí)的鞋子反了，衣服濕了，老師的眼睛都知道。我愛(ài)老師的眼睛，老師的眼睛里終有我。我覺(jué)得這首兒歌就是我們幼教班主任的真實(shí)寫(xiě)照。今年我擔任小班班主任，面對2~3歲的幼兒，我做了一下工作：
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
我班幼兒是剛入園的孩子，對老師、伙伴都感到陌生，對幼兒園的一切又都有新鮮感，我就抓住良機對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對。讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè )就會(huì )讓你一起分享，不信你試試。
二、努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、腳勤
嘴勤就是多鼓勵、表?yè)P孩子，有一句話(huà)不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外，嘴勤還表現在多與家長(cháng)溝通，一句諺語(yǔ)說(shuō)“屎殼郎贊自己寶寶香，刺猬也夸自己孩子光”在家長(cháng)面前多夸夸他們的孩子，家長(cháng)肯定會(huì )眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂(lè )的氛圍里接受知識發(fā)展能力，手勤還要多為孩子洗洗刷刷，擦擦曬曬之事。面對2到3歲的幼兒，手臉變臟、流鼻涕、拉肚灑尿浸濕衣褲是常有之事，有的孩子生病了，他們將吃下的食物吐在身上，甚至在幼兒午餐時(shí)就有人在你面前邊吃邊拉………為其洗洗擦擦不怕臟嗎？其實(shí)我也怕臟、怕臭，是什么讓我克服了這一切呢？是我心中油然升起的母愛(ài)。我是一個(gè)十來(lái)歲孩子的母親，我能理解一個(gè)母親看孩子時(shí)的那種眼神，那種心態(tài)，那種愛(ài)意。眼勤就是多觀(guān)察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開(kāi)始習慣還末養成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查
三、對孩子要微笑、寬容、耐心
在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，視孩子的調皮和錯誤為其成長(cháng)中跳躍的小音符，因為我認為微笑會(huì )讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì )讓孩子對你產(chǎn)生信賴(lài)；寬容會(huì )讓孩子變得輕松。試著(zhù)用童真去體會(huì )孩子的世界你一定會(huì )有很大的收獲。
四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案
每天進(jìn)行室內外設施排查工作，確保無(wú)安全隱患，對特殊幼兒進(jìn)行詳細的晨間記錄。午休時(shí)做好交接班和衛生消毒記錄，讓幼兒平平安安快快樂(lè )樂(lè )地在園度過(guò)每一天。此外認真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展檔案是掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見(jiàn)的`又從何談起去教育孩子呢？！
六、注重家長(cháng)工作
家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的二大環(huán)境，近年來(lái)，我園非常重視家長(cháng)工作，已將其列入園務(wù)工作的議事日程。平日，我利用家長(cháng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話(huà)溝通，反饋幼兒在園的情況，使每一位家長(cháng)都能做到協(xié)助者和顧問(wèn)，達到了家園共育的目的。有時(shí)，我收集一些家教文章，剪貼在教室門(mén)口自辦的“家園聯(lián)系橋”上，哎！大篇理論誰(shuí)樂(lè )乎看？為吸引家長(cháng)，我就在文章周?chē)噘N上我班幼兒照片，大題寫(xiě)上醒目文字：上周好寶寶。家長(cháng)一看自己孩子上了光榮榜，意為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽，讀不到一半就會(huì )被文章吸引，因為現在孩子大都是獨生子女，家長(cháng)很重視幼兒的家教呀。
七、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)
平時(shí)，我認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，并且從互聯(lián)網(wǎng)上吸取各位幼教專(zhuān)家先進(jìn)的教育理念和著(zhù)名幼教的課程教學(xué)，并做了上萬(wàn)字的學(xué)習筆記，通過(guò)學(xué)習力增使自己由“施教者”轉換為“支持者、合作者、引導者”同時(shí)，我還經(jīng)常閱讀《學(xué)前教育》《幼兒教育》《幼教博覽》各主導刊物來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的知識面。
總之，我本著(zhù)“一切為了孩子，為了孩子的一切”關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做好班級每項工作，收獲著(zhù)每份喜悅，簡(jiǎn)單而又快樂(lè )。
教研交流發(fā)言稿范文18
尊敬的各位、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
在本期的活動(dòng)中，我們結合在板房的實(shí)際情況，以及本期數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上期的基礎上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐。探索，改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法、手段，不斷的創(chuàng )新才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。本期，在我們全園老師的共同努力下，在有限的環(huán)境里開(kāi)展了一系列的數學(xué)活動(dòng)，也取得了相應的成績(jì)�，F就本期的工作如下：
1、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習理論，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)證明理論，正因如此，全園數學(xué)教師在教育教學(xué)上有了很大的提高，2、本期我園來(lái)了兩位新教師，由于是新手，沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗，我們的老師毫無(wú)保留的.幫助他們，讓他們在短短的幾個(gè)月中有了和大的進(jìn)步。
3、在全園教師的共同努力下，我們將輔導全縣農村教師的活動(dòng)上得有聲有色，受到了全縣老師的好評。
4、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不斷經(jīng)驗，并針對每節活動(dòng)寫(xiě)己的體會(huì )和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到督促作用。
5、通過(guò)每月開(kāi)展教研活動(dòng)，針對本月在活動(dòng)中出現的問(wèn)題或遇到的難題開(kāi)展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。
6、本期中，我們領(lǐng)域重視了幼兒動(dòng)手操作常規的培養，要求數學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料，正因如此，孝中、大三個(gè)年級的操作常規都比較好，而切幼兒的動(dòng)手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們領(lǐng)域各方面有了很大的提高，同時(shí)，我們領(lǐng)域在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下期中，我們進(jìn)一步針對我們的不足加大力度，從而更好的干好我們的工作。
教研交流發(fā)言稿范文19
尊敬的各位老師、同事們：
大家下午好！
我是實(shí)驗小學(xué)一名普通的數學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級的數學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”這一話(huà)題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話(huà)，從接到教研室通知的那一刻到現在，內心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門(mén)弄斧，實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺至今，已20余載，一路走來(lái)，幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導，也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團隊，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”，我認為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字：“夯實(shí)基礎，提高能力�！毕旅婢蛯⑽以趯�(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前，認真鉆研教材，恰當地把握教學(xué)重、難點(diǎn)，設計適合學(xué)生學(xué)習水平的教學(xué)活動(dòng)，如果遇上教材內容的編排不符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，就對其進(jìn)行適當的調整與重組，并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。
課堂上，我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會(huì )立即中斷教學(xué)活動(dòng)，以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習新知如同煮粽子，如果第一次沒(méi)有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達到理想的口味�！�
二、計算常抓不懈。
眾所周知，學(xué)生的計算能力與其數學(xué)成績(jì)息息相關(guān)。從教22年，大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結合多年的實(shí)踐經(jīng)驗，這一屆學(xué)生從一年級起，我在計算上的訓練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式；再通過(guò)計時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓練；隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái)，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達到和諧統一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學(xué)生提高學(xué)好數學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當遇到從未做過(guò)的題目，應該嘗試回憶學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)，來(lái)尋找解題突破口；對于那些無(wú)從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測一個(gè)答案，然后代入題目進(jìn)行驗證等等。
在“解決問(wèn)題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認真搜集題目中的數學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題，讓他們在畫(huà)圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的'方法去解決數學(xué)問(wèn)題。
每當遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長(cháng)方體的棱長(cháng)總和與長(cháng)、寬，求高；以及已知一個(gè)正方體的棱長(cháng)，求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(cháng)方體的表面積等等，我都會(huì )給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節，不放過(guò)任何一種解題策略，無(wú)論是常規解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì )晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì )存在差異，沒(méi)有最好，只有最合適，各種解題策略都會(huì )有相應的“市場(chǎng)需求”。
四、關(guān)注練習反饋。
學(xué)生的作業(yè)練習猶如一面鏡子，真實(shí)地反射出他們對知識的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯，我們總是采取批評指責的態(tài)度，甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通，這不但會(huì )削弱他們學(xué)習數學(xué)的積極性，還會(huì )讓其原本開(kāi)放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對待學(xué)生認知的誤區，耐心傾聽(tīng)他們思考的路徑，準確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯，而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說(shuō)：人生自古誰(shuí)無(wú)“錯”“錯”若化開(kāi)，成長(cháng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯”的花叢中，每朵花最終都會(huì )綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說(shuō)：教書(shū)育人是一份是良心活，所以必須用心對待。其實(shí)任何一項工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績(jì)，均無(wú)捷徑可走，唯有捧著(zhù)一顆心，將簡(jiǎn)單的事情重復做，重復的事情認真做，終究會(huì )理想的理想的彼岸。教育更是如此！
謝謝大家！
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