教研交流發(fā)言稿

　　在現在社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的教研交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

教研交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家下午好！

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。對搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報，稱(chēng)不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

　　一、濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)好數學(xué)的前提。

　　興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，并充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習的過(guò)程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設計梯式問(wèn)題和習題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹(shù)立自信心，增強學(xué)習教學(xué)的興趣，當然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競賽，如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準”“看誰(shuí)的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成績(jì)，這樣激勵的作用會(huì )更大，學(xué)習數學(xué)的熱情會(huì )大大提高。

　　二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數學(xué)的主陣地

　　課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績(jì)的主陣地，有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動(dòng)上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點(diǎn)及內在聯(lián)系等，精心設計教學(xué)環(huán)節，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會(huì )保證課堂游刃有余。其次，上課時(shí)要懷著(zhù)愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生

　　為學(xué)習的主體，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來(lái)引導。接著(zhù)，學(xué)以訓練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習。有句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì )做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學(xué)不會(huì )游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學(xué)為例，要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結的重點(diǎn)知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時(shí)間堅持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結出學(xué)習方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。

　　三、良好的學(xué)習習慣，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。

　　小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。我對學(xué)生提出的.最基本的要求是：會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。首先，會(huì )學(xué)習：包括仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。其次，課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì )取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認真聽(tīng)講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái)。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準確性打下良好基礎。最后，會(huì )做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)，按照規范的書(shū)寫(xiě)格式認真書(shū)寫(xiě)，對作業(yè)的質(zhì)量嚴格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養成做題認真細心良好習慣。

　　四、傾注愛(ài)心，賞識鼓勵是轉化學(xué)困生的靈丹妙藥。

　　偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì )利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”，一個(gè)小組負責一個(gè)學(xué)困生，每天再由小組長(cháng)分派組員進(jìn)行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡(jiǎn)單應用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會(huì )有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。

　　一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將本著(zhù)“嚴、信、實(shí)、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習，務(wù)實(shí)地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì )，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

教研交流發(fā)言稿2

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　上午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)有以下兩點(diǎn)：

　　一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習的關(guān)鍵。

　　經(jīng)常聽(tīng)到有老師跟我說(shuō)：“你六（5）班的紀律真好，孩子們都很聽(tīng)話(huà)�！泵慨斘衣�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jì)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從學(xué)期開(kāi)始，我班就積極開(kāi)展“小組爭優(yōu)”活動(dòng)。每個(gè)星期評比一次，項目包括平時(shí)作業(yè)情況，上課聽(tīng)講情況，發(fā)言情況等，排名前三的周末作業(yè)減免，因此大家學(xué)習勁頭十足。

　　2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(cháng)侯柯汝同學(xué)，自律性很強，我把班上的一切事物都交給她管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jì)好又有責任心的學(xué)生當小組長(cháng)，共同管理班級。每天早上一來(lái)領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書(shū)，班長(cháng)負責督促紀律；早讀下課組長(cháng)負責檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

　　3、讓孩子體會(huì )到自己的價(jià)值。姚校長(cháng)發(fā)過(guò)一篇微信，讓每個(gè)孩子有事干，自覺(jué)地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責任，大到班長(cháng)，小到衛生值日組長(cháng)，幾乎每個(gè)人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的.價(jià)值，班級離不開(kāi)他，都想做個(gè)乖孩子，學(xué)習氛圍自然而言就好了。

　　特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉變，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認知，發(fā)現問(wèn)題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習氛圍。

　　二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。

　　大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

　　1、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容，必須熟練背誦，然后默寫(xiě)。有時(shí)間我就檢查默寫(xiě)。對于生字、重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師或小組長(cháng)批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備，然后，把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ)，爭取這一次無(wú)錯字。

　　2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時(shí)步驟清晰，語(yǔ)言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習。

　　3、加強習作。寫(xiě)作，大多數人都覺(jué)得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習作寫(xiě)得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我想這是大多數人面臨的一個(gè)難題。

　　我的作文訓練方法是：

　�、�、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。

　�、�、精講多練。除單元作文以外，不放過(guò)書(shū)本上每一次的小練筆機會(huì )，要求并指導學(xué)生去寫(xiě)。對于寫(xiě)的好的要講評并表?yè)P。

　�、�、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

　　總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對您來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì )，講得不對的地方請大家批評指出。

　　謝謝大家！

教研交流發(fā)言稿3

　　尊敬的鄉中心學(xué)校領(lǐng)導，雷校長(cháng)、各位老師下午好：

　　今天我們歡聚一堂，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂(lè )村全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，本次活動(dòng)在鄉中心學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過(guò)兩村領(lǐng)導班子商議、策劃，得以順利進(jìn)行，本次教研活動(dòng)以“抓常規，練實(shí)戰，求實(shí)效，老中青探討，提高教學(xué)效果”為主題，加強學(xué)科研究，集思廣益，提供相互學(xué)習、相互交流的平臺，轉變觀(guān)念，增強意識，強化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規，養成課前準備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。觀(guān)摩了各位教師的授課，聆聽(tīng)了兩位老教師對班級管理，上好某一學(xué)科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學(xué)管理，使學(xué)生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動(dòng)提一點(diǎn)建議：我們教師應該加強業(yè)務(wù)學(xué)習;促進(jìn)交流，相互溝通，抽一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的'課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!

　　今天的活動(dòng)到此結束，謝謝大家!

教研交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！作為一名九年級的語(yǔ)文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡(jiǎn)單談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作是與大家的一次探討和交流吧。

　　我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見(jiàn)效會(huì )把你推至一種全新的境界，豁然開(kāi)朗、柳暗花明，所以學(xué)好語(yǔ)文你會(huì )受益無(wú)窮。

　　一、關(guān)系和興趣.

　　之所以將師生關(guān)系排在前面，是因為我覺(jué)得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著(zhù)決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務(wù)的對象是正處在性格養成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應手，必須要在實(shí)踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著(zhù)自己的教齡的增長(cháng)，學(xué)生與老師的交流也更多了，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，耐心、熱心、理解是基礎，再放些愛(ài)在里面就行了。當我送走的學(xué)生能夠回來(lái)找我聊天，心里真是非常的開(kāi)心，我知道，他們將我當成是朋友了�，F在，再處理與學(xué)生的關(guān)系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對于學(xué)習中的原則問(wèn)題做到當仁不讓?zhuān)�讓學(xué)生明白學(xué)習是一件非常嚴肅的事情，來(lái)不得半點(diǎn)的含糊。課上是師長(cháng)，課下是朋友，在對待與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題上，一定要立場(chǎng)分明，切不可不分場(chǎng)合，一張臉來(lái)對待，那樣是起不到作用的。

　　我認為語(yǔ)文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)學(xué)生的興趣，要以滿(mǎn)腔的熱情去呵護，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì )如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；第二是狠抓學(xué)生的習慣培養；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著(zhù)重在閱讀與積累中培養學(xué)生的人文情懷。這里我針對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面的點(diǎn)滴嘗試作一淺談。

　　不斷贊美，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

　　法國教育家盧梭認為：教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰�！�

　　二、習慣養成.

　　訓練學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加的順利。比如：提前預習、作業(yè)及時(shí)完成等。

　�。ㄒ唬┝晳T養成的特點(diǎn)。學(xué)生習慣的養成也快也慢，有時(shí)侯我會(huì )覺(jué)得學(xué)生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養成一種良好的習慣卻需要長(cháng)期不懈的堅持，這實(shí)際是很考驗教師的耐心與毅力的'，往往一開(kāi)始能夠堅持，熱度一過(guò)，教師松懈，學(xué)生也就恢復老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺(jué)也是不現實(shí)的，除了采取一些激勵、監督、協(xié)助等方法外，必要的時(shí)候甚至可以運用強制的手段。

　�。ǘ�）習慣養成的實(shí)施措施。學(xué)生習慣的培養，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。在前提條件下，才可能在學(xué)生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習慣開(kāi)始培養。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負責項目，調動(dòng)全班學(xué)生的積極性。激勵制度要跟上，發(fā)現好的典型要及時(shí)表?yè)P，獎勵也要隨即兌現。另外，通過(guò)與家長(cháng)的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

　�。ㄈ�）學(xué)生習慣養成中的表率力量。俗話(huà)說(shuō)“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，其實(shí)老師就是學(xué)生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語(yǔ)言，恰當的行為，得體的著(zhù)裝，恬淡的氣質(zhì)對于學(xué)生都是直面的影響，我們說(shuō)一千道一萬(wàn)不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。

　　三、作業(yè)問(wèn)題

　　每個(gè)班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，教師對于這方面的問(wèn)題也是常揪不放，把他當成是評價(jià)學(xué)生的一個(gè)主要側重點(diǎn)。我在想，咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級學(xué)生時(shí)間短、科目多、任務(wù)重、壓力大，要想取得理想的教學(xué)效果就要智慧的取舍，古詩(shī)詞和文言文部分是九年級語(yǔ)文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點(diǎn)，因此，對于這些篇目我對學(xué)生是嚴格要求，嚴把質(zhì)量關(guān)，盡量降低或減少學(xué)生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關(guān)，這樣以來(lái)課本上凡是能抓住的知識點(diǎn)就能夠輕松在握。語(yǔ)文中考最難拿分的當屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當然還是功夫用在平時(shí)，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江�！�，我要求學(xué)生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時(shí)的練習現代文閱讀，在日常中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　四、有效寫(xiě)作

　　有效的進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。在作文教學(xué)中，我們九年級語(yǔ)文組精誠團結、積極合作設計了系統的作文教學(xué)方法，并在課堂上加強對學(xué)生的指導，無(wú)論是從方法上還是從素材的來(lái)源方面學(xué)生都有了依托，并要求學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，多觀(guān)察，做生活的有心人，養成積累的好習慣。其次，樹(shù)立學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的過(guò)程中，一些寫(xiě)作的基本技巧要陸續教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規范化。如：如何開(kāi)頭和結尾；如何進(jìn)行細節描寫(xiě)的刻畫(huà)等等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習中都會(huì )逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書(shū)筆記，日記等方式進(jìn)行專(zhuān)項的訓練，只要堅持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì )讓我們對寫(xiě)作教學(xué)充滿(mǎn)信心的。學(xué)生在有了一定的寫(xiě)作基礎后，教師就要逐漸的規范寫(xiě)作的課堂教學(xué)。每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候，心里就會(huì )有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習一下，明確內容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料，寫(xiě)出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學(xué)生在講臺前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對學(xué)生集中出現的問(wèn)題進(jìn)行疏導，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì )全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細節方面的工作，教師負責協(xié)調，處理大面積存在的問(wèn)題，強調注意事項等。

　　教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計劃要想全面，做到有針對性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)。較快的適應教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應發(fā)展的教育者。

教研交流發(fā)言稿5

尊敬的老師們：

　　大家晚上好！

　　今晚站在這里，說(shuō)實(shí)話(huà)，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗的老師，我在這里發(fā)言，確實(shí)是班門(mén)面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去，但既然接受了鄧主任的分配任務(wù)，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。

　　對于班級管理，我說(shuō)不上經(jīng)驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn)：

　　一、樹(shù)立自己的威信，給學(xué)生一種“言必行，行必果”的印象。

　　新學(xué)期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學(xué)生的學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個(gè)更高的要求。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我養成了一個(gè)習慣：每天收集整理學(xué)生存在各方面的問(wèn)題，利用每天的思品課逐一規范，逐一提出要求，以副班長(cháng)登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進(jìn)行管理。對于違紀者，一律重懲。一開(kāi)始就給學(xué)生一種要求嚴格的感覺(jué)，讓學(xué)生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學(xué)生養成良好的習慣，在高三時(shí)你稍用一點(diǎn)愛(ài)心，就能感化學(xué)生，那時(shí)學(xué)生也會(huì )因為你的情感變化而更加貼心于你。）

　　二、培養班干部的管理能力，形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。

　　從兩個(gè)事情來(lái)解讀這樣做的好處：

　　1、運動(dòng)會(huì )期間我班開(kāi)展了一次文藝晚會(huì )。在晚會(huì )之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門(mén)一一交代了職責，并告訴他們可能會(huì )遇到的突發(fā)事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個(gè)部門(mén)最終完成的`工作最好，就給予獎勵。在這場(chǎng)晚會(huì )中，我成了一個(gè)特邀嘉賓，什么事也沒(méi)做，什么心也沒(méi)抄。結果晚會(huì )組織非常周到，會(huì )場(chǎng)布置、晚會(huì )主持、晚會(huì )程序、音樂(lè )設備、衛生打掃，各項工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個(gè)嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。

　　2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受（集體榮譽(yù)受損，感覺(jué)毫無(wú)臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實(shí)在起不來(lái)），班委們內心觸動(dòng)很大，晚上我開(kāi)會(huì )去了，班長(cháng)和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領(lǐng)大家集體在操場(chǎng)上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。

　　目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上，班主任需注意兩點(diǎn)，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。

　　三、獎勵得法，充分利用有效資源。

　　半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節省，又實(shí)惠。獎勵的名目主要有：

　�、侔嗉壡岸�十名分為一、二、三、四等獎；

　�、趩慰频谝幻�，分為語(yǔ)、數、外、政、史、地、文綜、基礎八項；

　�、圻M(jìn)步獎5名；

　�、芮趭^獎2名；

　�、莅嗉壧貏e貢獻獎2名

　�、迌�(yōu)秀班委2名

　�、哌\動(dòng)會(huì )運動(dòng)精神獎2名；

　�、嗖傩蟹知�5名。不獎勵錢(qián)，獎勵筆記本，蓋上校章，對學(xué)生來(lái)說(shuō)很有紀念意義。

　　運動(dòng)會(huì )班上獲第三名，一分一元錢(qián)。服務(wù)小組和運動(dòng)員都了加操行分。

　　總之有獎勵的機會(huì )絕不放過(guò)，而且主張大張旗鼓地獎勵。學(xué)生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。

　　四、公平，公開(kāi)，民主地管理學(xué)生。

　　助學(xué)金問(wèn)題的處理是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。我的操作方式是：全班同學(xué)寫(xiě)申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學(xué)習又特別專(zhuān)心的，可以考慮一個(gè)名額。四十名以上的同學(xué)，我首先消除了他們的個(gè)人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書(shū)。在他們念申請書(shū)的那兩節課中，我和班上的每一位同學(xué)都在專(zhuān)心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著(zhù)自己的良心去淘汰了一些同學(xué)，最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結束后，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)提出異議。

　　五、彰顯個(gè)人魅力，用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。

　　在學(xué)生面前樹(shù)立絕對的自信。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的理。我常對學(xué)生說(shuō)，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書(shū)為樂(lè )，以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話(huà)時(shí)盡量幽默，精辟，富有詩(shī)意，讓學(xué)生不厭煩你。

　　六、用理想、真情激勵學(xué)生，挖掘生命的潛能。

　　生命的潛能在于挖掘，一個(gè)好的導師，懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn)，班主任需要充分了解每一個(gè)學(xué)生，在生活上，學(xué)習上找準最好的辦法，去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價(jià)值，拼搏的意義。

　　我習慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫(xiě)出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語(yǔ)，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學(xué)監督自己學(xué)習。

　　七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。

　　科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手�？拼�表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時(shí)準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時(shí)地提出科任老師對班級的要求。

　　八、學(xué)無(wú)止境，養成終生學(xué)習的習慣。

　　知識的海洋永遠遼闊無(wú)邊，人們也常說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，這段時(shí)間我認真學(xué)習鄒校長(cháng)的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長(cháng)一步一步成長(cháng)的腳印，那就是邊走邊學(xué)，邊學(xué)邊總結。

　　最后，謝謝大家，談得不足之處，敬請批評斧正。希望能與大家一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。

教研交流發(fā)言稿6

尊敬的局領(lǐng)導、各位同仁：

　　大家好！今天，我有幸坐在臺上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導對我的關(guān)心和抬愛(ài)。我知道自己知識不夠，能力有限，但也不好辜負領(lǐng)導厚意，只好硬著(zhù)頭皮上來(lái)，就加強教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習的內容，談些自己的膚淺認識，不當之處，望領(lǐng)導和各位同行批評指正。

　　隨著(zhù)文明突進(jìn)、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現代教育對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專(zhuān)業(yè)素養和能力，促進(jìn)教師適應現代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級教育主管部門(mén)和各基層學(xué)校急需解決的問(wèn)題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識競賽，我認為這樣的活動(dòng)順應了教育發(fā)展的潮流，也是現代教育發(fā)展的必需。

　　在我看來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要應該包括文化素養、能力素養、理論素養和教育技術(shù)素養。這四者相互交融、彼此滲透、

　　不可分割。其中文化素養和能力素養，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎素質(zhì)和基本修養，它最能體現出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù)，決定著(zhù)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng )造性。離開(kāi)了這些前提，教育教學(xué)活動(dòng)便是無(wú)本之木、無(wú)源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習方面，主要做了以下兩個(gè)方面的工作。

　　古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽(tīng)至言則心不固�！笔紫�，在教師的專(zhuān)業(yè)知識更新和專(zhuān)業(yè)能力的提高方面，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)多次會(huì )議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書(shū)，要求他們正確處理好工作、學(xué)習、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習化、學(xué)習生活化的.新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設，我們根據優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養，提出以下的具體學(xué)習要求：

　�。�1）教師應該在一個(gè)較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展狀況、發(fā)展方向和主要存在的問(wèn)題；

　�。�2）教師應該學(xué)習本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認真讀一部分有代表性的著(zhù)作；

　�。�3）在教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域內，圍繞一些前沿性的焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展一些有實(shí)效性的討論和交流；

　�。�4）著(zhù)重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過(guò)時(shí)、陳舊的觀(guān)點(diǎn)、理念和知識；

　�。�5）對本學(xué)科的學(xué)科知識繼續進(jìn)行深入細致的學(xué)習，豐富專(zhuān)業(yè)理論和文化素養。在此前提下，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習。學(xué)習過(guò)程中，我們堅持集中培訓和自主分散學(xué)習相結合，學(xué)習知識和理論與課題研究相結合，并以“xx”為契機，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習筆記，評出等級，指出優(yōu)劣，鼓勵先進(jìn)。

　　在此，我可以坦誠地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力，開(kāi)始，很多同事認識不上來(lái)，他們當著(zhù)我的面多次抱怨，說(shuō)我加重了他們負擔，說(shuō)我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jì)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來(lái)的學(xué)習筆記，占多數都是從別處轉抄而來(lái)，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來(lái)，我一直這樣走過(guò)。事實(shí)勝于雄辯，從現在教師業(yè)務(wù)知識競賽考試的成績(jì)來(lái)看，我那樣做還是有一定效果的�？荚嚭�，同些愛(ài)學(xué)習的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說(shuō)：“學(xué)習能把自己從繁重的工作中解放出來(lái)，能讓自己走出單調、低級、無(wú)味的生活，可以使人對待事物有了新認識、新觀(guān)念�！边@些言辭，是我說(shuō)不出來(lái)的。

　　作為一所處于偏僻山區的農村學(xué)校，如何提升教師理論素養和教育技術(shù)素養，也是不容我忽視的一個(gè)問(wèn)題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級教育主管部門(mén)爭取，為教師創(chuàng )造各種學(xué)習機會(huì )。三年來(lái)，我校進(jìn)行國培學(xué)習并參加考試順利結業(yè)的就有16名，到省城參加學(xué)習的有5名，到周邊縣市參加學(xué)習培訓活動(dòng)的不少于20人次，到縣內兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次。通過(guò)這些活動(dòng)，不少年紀稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統教育觀(guān)念，他們明白：“教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識的同時(shí)，訓練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內容上，要從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材�！倍�不少的年輕教師，在老教師的帶動(dòng)下，也快速成熟起來(lái)，他們有了比較全面的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，師生關(guān)系的互動(dòng)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習方式的轉變問(wèn)題、小組合作學(xué)習等問(wèn)題。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問(wèn)題。

　　正是有了以上兩個(gè)方面的工作，教師業(yè)務(wù)學(xué)習的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業(yè)務(wù)知識競賽前一個(gè)星期，我校的中年教師羅仕潤同志還說(shuō)：“這次業(yè)務(wù)知識競賽考試成績(jì)，局里的領(lǐng)導一定會(huì )親自過(guò)目，要認真對待，考差了是要出丑的�！睘榇�，我校教師針對業(yè)務(wù)知識競賽考試做了積極地準備，他們自己從網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)下載資料，揣在自己的講課包里�？荚嚽耙惶�，我還發(fā)現年紀較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們三人一道坐在辦公室里復習。教師業(yè)務(wù)知識競

　　賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場(chǎng)內答題，直到終考鈴響，他們才滿(mǎn)臉笑容地走出考場(chǎng)。

　　十多年時(shí)間，我一直在xx九年制學(xué)校工作，作為農村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來(lái)。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺(jué)得，我做了自己該做的事情。

教研交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　我很榮幸，今天能有機會(huì )站在這里，和各位老師交流我成長(cháng)的歷程，敬請各位領(lǐng)導老師批評指正。

　　兩年前，我很幸運，走進(jìn)培育我長(cháng)大的母�！�—xx小學(xué)，做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養了我熱愛(ài)教育的心態(tài)，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛(ài)的孩子一顰一笑中的靈動(dòng)，深深地吸引并感動(dòng)著(zhù)我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識基礎，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個(gè)剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，是一堂必須要補齊的課。那時(shí)的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然�？墒墙裉�，我卻能站在這里，向各位專(zhuān)家領(lǐng)導匯報，說(shuō)明我已經(jīng)成長(cháng)了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長(cháng)，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來(lái)的成長(cháng)歷程來(lái)詮釋它的內涵。

　　享受休閑的教研生活

　　我的成長(cháng)受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱(chēng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂(lè )著(zhù)”，很多人用這樣的詞語(yǔ)形容自己的教學(xué)生活，這是身心疲憊的表現，我們這樣一群充滿(mǎn)朝氣的年輕人又怎么能墨守成規呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng )造幸福、快樂(lè )。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學(xué)校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂(lè )極了。雖然很簡(jiǎn)陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會(huì )、對教材的把握、對教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說(shuō)出教學(xué)中的困惑，大家討論解決問(wèn)題的辦法，并在接下來(lái)的一周進(jìn)行實(shí)踐，再次見(jiàn)面的時(shí)候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時(shí)碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段，教學(xué)方法就是這時(shí)候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒(méi)有課的時(shí)候約上幾個(gè)同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿(mǎn)足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實(shí)上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。

　　在校本教研中創(chuàng )新

　　我們在校本教研中成長(cháng)，也在校本教研中創(chuàng )新，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們群策群力的結晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫(xiě)工作。上學(xué)期，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學(xué)生認識自己家鄉的地域文化、風(fēng)土人情，從而熱愛(ài)自己的家鄉。我們組成了編寫(xiě)小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫(xiě)，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，，盡管很累，我們從中學(xué)到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂(lè )。其中我編寫(xiě)了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，（出示圖片底稿3次），一個(gè)標點(diǎn)，一個(gè)字，一幅圖片，都記錄著(zhù)我的成長(cháng)歷程，校長(cháng)和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續熬了幾個(gè)通宵，可還是堅持周末一起來(lái)到學(xué)校繼續修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn)，只在中午吃飯的時(shí)候休息了不到半個(gè)小時(shí)，下午我們離開(kāi)的時(shí)候，她辦公室的燈還亮著(zhù)。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿(mǎn)懷信心，不怕困難。

　　反思促我成長(cháng)

　　剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長(cháng)。但說(shuō)句心里話(huà)，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究，寫(xiě)隨筆、反思都無(wú)從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個(gè)困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導，說(shuō)出了自己的心理話(huà)。我沒(méi)有聽(tīng)到一句責備和埋怨。領(lǐng)導馬上放下手中的'工作，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導采用預約聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學(xué)，把談話(huà)記錄整理成文，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著(zhù)寫(xiě)教學(xué)隨筆。這樣幾節課下來(lái)，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺(jué)寫(xiě)反思無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知從何說(shuō)起了。也能寫(xiě)的洋洋灑灑，有理有據。當然，寫(xiě)作不是目的，目的是要通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行深層次反思，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，再運用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動(dòng)者”，不做教書(shū)匠。我明白“教而不言、思而不寫(xiě)，必將行之不遠”。

　　我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長(cháng)都會(huì )都會(huì )閱讀，點(diǎn)評。在與校長(cháng)的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng )造教育。這種持續不斷的反思，寫(xiě)作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀(guān)察了，善于思考了，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園。

　　相信，我們在永不放棄的努力中，一路會(huì )收獲著(zhù)掌聲與芬芳，我深深的知道，一個(gè)拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個(gè)平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個(gè)優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著(zhù)，辛勞卻快樂(lè )著(zhù)。當一個(gè)人有了理想以后，便會(huì )生活在激情與智慧中，當一個(gè)集體有了理想后，便會(huì )凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來(lái)的歲月中，我一定會(huì )與我們xx小學(xué)共成長(cháng)，我們會(huì )帶著(zhù)這份執著(zhù)，讓教育的理想與生命一起飛揚！

　　謝謝大家！

教研交流發(fā)言稿8

　　一 首先做到了資源共享；

　　二 快捷方便，便于修改；

　　三 減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數學(xué)教師；

　　四 教師有足夠的時(shí)間鉆研教材，批改作業(yè)，集中情精力上好每一節課。

　　五 在整理教案的同時(shí)，還大大提高了教師的計算機水平。 如何進(jìn)行電子備課

　　一、確定思路。

　　在進(jìn)行電子備課之前，首先要學(xué)習《課標》、教學(xué)參考書(shū)以及教材，然后結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現有的教學(xué)設施，想想這堂課自己應怎樣設計，這樣就有了自己的備課思路。

　　二、瀏覽資源。

　　有了自己的備課思路之后，就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案，教學(xué)設計、說(shuō)課稿，還有上一年級二年級時(shí)的備課，以及課件，把有參考價(jià)值的，對自己編寫(xiě)教案有用的內容，保存下來(lái)。必要的時(shí)候看看有關(guān)課堂實(shí)錄。只有

　　學(xué)習他人的方法，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長(cháng)，才能備出生動(dòng)有趣、教法多樣、學(xué)法靈活、切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預案。

　　三、撰寫(xiě)教案。

　　瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后，下一步，自己就該進(jìn)行電子備課啦。備課時(shí)，一定要緊扣教材特點(diǎn)，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對于搜集到的教案中可取之處，要大膽地借鑒過(guò)來(lái)，努力做到“取其精華，去其糟粕�！辈粰C械地下載別人的教案。

　　填寫(xiě)課題教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在網(wǎng)上基本上找得到，和參考書(shū)的基本一致，所以直接進(jìn)行復制、粘貼就可以了。而教學(xué)關(guān)鍵、教法、學(xué)法、教具并沒(méi)有現成的，要根據自己的教學(xué)思路填寫(xiě)。 教學(xué)每個(gè)環(huán)節前標明序號，再用相同的字（一般用四個(gè)字或八個(gè)字意思表達一致的詞等）表示。師生活動(dòng)中寫(xiě)明師生活動(dòng)的內容，預設出學(xué)生活動(dòng)中可能會(huì )出現的問(wèn)題及答案。分配各環(huán)節的時(shí)間。盡量細化些，避免過(guò)于籠統，影響教師掌握教學(xué)時(shí)間，另外要注意每一環(huán)節需要的時(shí)間放在環(huán)節的第一行，這樣美觀(guān)些。板書(shū)設計盡量根據黑板位置，設計好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件制作，進(jìn)行超鏈接。

　　各位老師會(huì )說(shuō)，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質(zhì)備課呢。其實(shí)不然，我講的.是沒(méi)有現成的表格式教案做參考，我們要完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案所要做的，所以要花很多心思。

　　但經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐，我們有了上一年級的電子備課資源做參考，所以在實(shí)際操作中，我們完全可以根據一個(gè)精品教案進(jìn)行修改，這樣省時(shí)，省力，方便了許多。

　　四、個(gè)性修改。

　　再優(yōu)質(zhì)的教案，也不是適合每一個(gè)人的。所以，其他教師再共享主備資源的時(shí)候，要結合自己的特長(cháng)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。

　　五、反思教學(xué)。

　　課后的反思分為四部分。避免上網(wǎng)上搜索一大段話(huà)粘貼，也不能一個(gè)部分一句話(huà)了事，要認真反思，把教學(xué)中教法，學(xué)法，課堂上出現的問(wèn)題，資源應用情況及時(shí)地進(jìn)行反思。

　　六、上交精品。

　　課后我們根據課堂上發(fā)現的問(wèn)題，找出不足，再次修改教案，形成精品教案，上交教導處，存檔。 以上是我進(jìn)行電子備課的方法，愿與各位真誠交流，完善我們電子備課，讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù)。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作

教研交流發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！我是國莊社區學(xué)校的劉愛(ài)玉，任教五年級語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。

　　一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習氛圍。

　　二、加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的.提高。

　　三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

　　我認為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　如：我班的劉玉樹(shù)，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著(zhù)他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

　　四、對不同學(xué)生采取針對性教育

　　我班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急。第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評指正！謝謝大家！

教研交流發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　上午好！根據這次活動(dòng)的安排，他們讓我在這跟大家匯報我前段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷。首先，我很感謝大家對我的信任和鼓勵，我只是一名普通的小學(xué)教學(xué)教師，我沒(méi)有任何理由用我的立場(chǎng)去影響大家的思考。下面，我客觀(guān)地匯報我當教師這接近10年來(lái)的過(guò)程，請各位多提指導意見(jiàn)。

　　一、初為人師

　　XX年我師范畢業(yè)，XX年分配上班，與大多數師范生一樣，因為家庭經(jīng)濟原因，1997年，我以全縣總分第五名的中考成績(jì)考入hq師范。我姐姐也是hq師范畢業(yè)，現在在cg中心校本部，教過(guò)我的cl中學(xué)老師都說(shuō)，我沒(méi)有我姐姐悟性好。沒(méi)有上高中、不聰明，那我只有用勤勞來(lái)彌補，我相信勤能補拙。三年的師范生活，在失意和彷惶中我加強學(xué)習，經(jīng)常參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，活動(dòng)中提高了我的教學(xué)基本功。

　　畢業(yè)實(shí)習時(shí)，我被學(xué)校安排在cg四小，當時(shí)，四小wmz校長(cháng)讓我們實(shí)習生上三節匯報課，其中我上的是五年級作文課，沒(méi)想到，w校長(cháng)注意到了我，課后她找我談話(huà)并鼓勵我無(wú)論實(shí)習回去后分配到哪兒都要爭做一位名師。

　　XX年的暑假很快過(guò)去，直到9月開(kāi)學(xué)，我們的分配還是沒(méi)有一點(diǎn)消息，我們遇到hq教育史上第一次競聘上崗考試，在等待分配的日子里，我的一些同學(xué)都紛紛外出務(wù)工、上學(xué)、經(jīng)商，也有的在家看書(shū)迎考，在沒(méi)有任何門(mén)路的情況下，我只能留在家里幫父母干農活。機會(huì )有時(shí)真的是一只蝴蝶，你捉它時(shí)卻捉不住，你坐下來(lái)，有時(shí)它卻自己送上來(lái)了。 XX年9月14日上午，我記得那天正好下著(zhù)雨，鄰居轉電活告訴我，工作有眉目了，讓我到四小。我欣喜若狂，冒著(zhù)大雨，連傘都沒(méi)打坐車(chē)就上縣城了。

　　見(jiàn)面之后，才知道w校長(cháng)想讓我做代課教師，我想都沒(méi)想就欣然應允。學(xué)校把四年級原有的5個(gè)班各抽出一部分同學(xué)組成一個(gè)新班，讓我任班主任，并配了一個(gè)很好的語(yǔ)文教師。被人認可是需要過(guò)程和時(shí)間的，由于四小家長(cháng)選班的原因，當時(shí)分給我的七八十人真正來(lái)的只有四十多人，這四十多人中成績(jì)好的極少，多是在原班正想打發(fā)出門(mén)的學(xué)生�，F在想來(lái)，我很感謝這些孩子，畢竟他們還是來(lái)了，特別感謝的是w校長(cháng)，她頂著(zhù)很大的壓力來(lái)安慰我，鼓勵我倆能用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用真情贏(yíng)得家長(cháng)和社會(huì )的信任。

　　看到w校長(cháng)真誠和充滿(mǎn)期待的目光，我特別感動(dòng)，士為知己者死的沖動(dòng)都有。我沒(méi)有什么特殊的本事，但十年寒窗苦讀，誰(shuí)不希望出身社會(huì )有個(gè)可以充分展示自己才能的舞臺？誰(shuí)不希望學(xué)校校長(cháng)能對自己刮目相看！

　　要舍得花時(shí)間去愛(ài)，這是我兩年做代課教師的經(jīng)驗總結，一切成長(cháng)都源自于熱愛(ài)，我的成長(cháng)、孩子們成長(cháng)都是源自于一種熱愛(ài)。兩年時(shí)間，我沒(méi)有辦公室，一直都在教室。早上抱著(zhù)學(xué)生的作業(yè)本去，晚上摟著(zhù)學(xué)生的作業(yè)本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回報，一年后，我們班由原來(lái)的40多人增至92人，路隊走得是全校最好的，衛生是全校最干凈的`，班級文化布置，班里排的啞劇、小品、參加學(xué)校的拔河比賽以及考試成績(jì)在全校也都是數一數二的。

　　二、村小經(jīng)歷

　　該來(lái)的遲早會(huì )來(lái)，上崗考試的日子終于來(lái)了。聽(tīng)說(shuō)我要分回老家教書(shū)，沒(méi)有想到班里的學(xué)生家長(cháng)自發(fā)地找到教育局和城關(guān)鎮為我求情，更沒(méi)有想到其中幾個(gè)家長(cháng)還真的幫上了忙，分配時(shí)把我留在了cg�；仡櫸曳峙涔ぷ鞯倪^(guò)程，我在想：如果當初我沒(méi)有上好那節實(shí)習匯報課，如果我沒(méi)有把起初分給我的那40多個(gè)孩子帶好，在每個(gè)月只有280元的收入的情況下，如果我沒(méi)有堅持兩年，學(xué)生家長(cháng)會(huì )毫無(wú)保留地幫助我嗎？

　　按照規定，cg鎮新進(jìn)教師必須要到村小鍛煉，我被分到了cg鎮最偏遠的一個(gè)村小。這時(shí)，我最有感情的一屆學(xué)生也畢業(yè)了。這個(gè)階段是我最孤獨最低迷的階段，一個(gè)人的生命成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有節律的，所謂花開(kāi)花謝，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。從XX至XX年的5年里，我幾次受挫：參加省普通話(huà)測試員培訓，我沒(méi)有過(guò)關(guān)；參加第五屆教壇新星評選，我連上課環(huán)節都沒(méi)有進(jìn)入；甚至后來(lái)在我第一次報材料評小高時(shí)，都被打回來(lái)了。

　　沒(méi)有住房，沒(méi)有對象，工資也只有四五百元，當時(shí)的一切真的讓我看不到希望。后來(lái)，我冷靜了，不知為什么，忽然就想看書(shū)，想學(xué)習，幾年來(lái)，我一直堅持自費訂閱小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志，我閱讀的課外書(shū)籍、報紙有滿(mǎn)滿(mǎn)兩蛇皮口袋。坦白地說(shuō)，5年的村小經(jīng)歷，我是讀了一點(diǎn)兒書(shū)的，這也應該算是一種積淀吧，我想這也是每一名教師成長(cháng)過(guò)程中都應該做而且可以做到的。

　　“甘于寂寞的人永遠不會(huì )寂寞，不甘心寂寞的人才會(huì )永遠寂寞�！�5年的孤獨讓我飽受煎熬，煎熬催生了我的獨立思考，思考和閱讀讓我的性格與價(jià)值觀(guān)發(fā)生良性變化！這是我說(shuō)的第二個(gè)階段。

　　三、做到合格

　　我說(shuō)的第三個(gè)階段就是要時(shí)刻要求自己必須做到一個(gè)合格的人。

　　XX年9月，我被中心校研究后調到四小。學(xué)校讓我教一年級語(yǔ)文，我深知教一年級是一件最不容易的事，何況我教的還是語(yǔ)文，XX年年9月，我參加指導員考試到了現在的小教辦，我走后，我帶的那個(gè)班學(xué)生家長(cháng)要求學(xué)校先后換了4位語(yǔ)文教師，從這個(gè)意義上說(shuō)，我覺(jué)得我做到了一年級語(yǔ)文教師所應有的基本合格。坦白地講，剛當教學(xué)指導員時(shí)，我自認為我是不合格的，在我們cg，年輕的指導員面對干了一輩子的老教師或功成名就的骨干教師和小學(xué)校長(cháng)，無(wú)形中就會(huì )覺(jué)得沒(méi)有底氣，培訓、上課、交流時(shí)，不合格的負罪感包裹看我的情緒。

　　我始終認為，既然干了這份職業(yè)，既使我不做那個(gè)最優(yōu)秀的，我也應該做個(gè)基本合格的，不然我跟自己都說(shuō)不過(guò)去。為此，我減少了喝酒、打牌、上網(wǎng)的時(shí)間，從剛開(kāi)始的強迫自己到后來(lái)的形成習慣，從形成習慣到現在的成為自然，雖然現在我生活中高效率的時(shí)間還不夠多，但也已經(jīng)進(jìn)步不少了。

　　為了做一名合格教學(xué)指導員，開(kāi)拓眼界，提高自我，增強指導能力，我先后多次參加省內外培訓，去年11月，我還和你們中心校的cfj校長(cháng)到江西婺源接受了為期一周的學(xué)習，我經(jīng)常上課、聽(tīng)課、參賽，動(dòng)筆，現在我基本上能夠完成教育局和中心校小教辦交給我的工作，與全鎮教師建立了良性的互助關(guān)系。今年三月，我參加組織并主持了教育局“三八”婦女節大會(huì )間的文藝演出活動(dòng)；四月，我收到了刊登有我的教學(xué)隨筆的cn級專(zhuān)業(yè)刊物；現在，我又正在參與全省統一的《基礎訓練》部分習題的編寫(xiě)工作，我負責的是三年級數學(xué)上冊的部分內容。應該說(shuō)，我已經(jīng)充分完成了我自己給自己訂下的要求：必須做個(gè)基本合格的人。我始終堅信：只有做到合格，才有可能去追求更高！

　　四、參賽收獲

　　至今，我還記得我第一次觀(guān)看特級教師的課是于永正老師的語(yǔ)文閱讀課《月光曲》，雖然是教學(xué)錄像，但對我的心靈是震憾性的，我第一次感覺(jué)到了小學(xué)的課原來(lái)真的可以上的這么好！

　　現在，非常幸運的是，我雖然做了一名教學(xué)指導員，暫時(shí)離開(kāi)了講臺，但我卻有更多的思考和學(xué)習時(shí)間。XX年年12月，我終于順利通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)設計，上課和答辯等所有環(huán)節，獲得第七屆縣教壇新星；去年10月，我參加了全縣小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評比，按照比賽要求：參賽教師都是歷屆縣教壇新星和優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，另外還包括每鄉鎮推薦的一名參賽選手。經(jīng)過(guò)緊張而激烈的角逐，我榮獲了一等獎第一名；20xx年11月，我作為hq縣小學(xué)教學(xué)學(xué)科的三位賽選手之一奔赴sc參加全市優(yōu)質(zhì)課大賽。當時(shí)，我們在家準備的十幾個(gè)課題我一個(gè)都沒(méi)有抽到，我抽的偏偏是一節冷僻的三年級的除法計算課“商的中間或末尾有0的除法”。眾所周知，計算課教學(xué)相對于游戲活動(dòng)課和概念課教學(xué)不容易出彩，算理生澀難懂，算法枯燥無(wú)趣，陪同我們去的同伴都說(shuō)我運氣差。我在失落之余告誡自己不要氣餒，作為一名參賽選手，惟一能做的就是把握自己。課型難度大，課不好上，評委老師打分自然心里有數，我應該相信評委！認真分析后，在sc三小四樓的多功能教室里，我巧設情境，組織學(xué)生注重算理，理清算法，加強后算，體現算法多樣化和練習形式的多樣性，最終這節課受到了評委專(zhuān)家組的一致好評，并獲得全市一等獎第一名的成績(jì)。一次小小的成功，激發(fā)了我不斷進(jìn)取的信心和動(dòng)力，接下來(lái)的日子，我更加注重了自我的約束和專(zhuān)業(yè)學(xué)習。

　　今年三月，我接到通知，說(shuō)讓我代表全省到北京參加第九屆全國新世紀小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)與課程系列研討會(huì )，這是我做夢(mèng)也沒(méi)有想到的，我真的沒(méi)有想到，我一個(gè)縣城的普通教師，能在全國的賽場(chǎng)上課。后來(lái)省、市領(lǐng)導專(zhuān)家來(lái)指導看課時(shí)說(shuō)，因為我在sc上的那節課給他們留的印象太好了。

　　為了圓滿(mǎn)完成這個(gè)艱巨的任務(wù)，不給各級領(lǐng)導臉上抹黑，我在以cxw老師為首的一大批小學(xué)數學(xué)同行的幫助下，進(jìn)入了高度緊張的準備階段。組委會(huì )要求上課教師自己帶課去，內容的范圍是“解決問(wèn)題的策略”方面的課。于是我們根據要求精心進(jìn)行選課、備課、設計。說(shuō)句心里話(huà)，我覺(jué)得我的心理素質(zhì)還是不錯的，參加縣、市乃至全省比賽的經(jīng)歷我都有過(guò)，但在那一個(gè)月的認真準備時(shí)間里，我的壓力還是很大。不認真肯定不行。

　　磨課的過(guò)程是痛苦的。我記得前兩次試教，學(xué)生下課走后，我就呆住了，一臉的迷茫無(wú)助，一點(diǎn)兒感覺(jué)都找不到，可時(shí)不我 待啊，越找不到感覺(jué)我越著(zhù)急，越著(zhù)急我越睡不著(zhù)覺(jué)，教學(xué)設計一改再改，整天茶不思飯不香，我沒(méi)有一個(gè)晚上是在夜里十一二點(diǎn)之前睡著(zhù)睡，為了一句話(huà)，一個(gè)板書(shū)細節設計我常常急得打轉，好不容易在多次試教后有了一點(diǎn)感覺(jué)，等到市里上課時(shí)才發(fā)現，還是沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的突破。真正的提升是在省教科所帶專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課之后，他們見(jiàn)多識廣，高屋建瓴，特別是蚌埠市教科所陳濤老師聽(tīng)過(guò)課后給我提出了八個(gè)不足，并十分中肯地肯定了我們的總體設計，這是一次質(zhì)的飛越，對我的影響也是顛覆性的。再后來(lái)，北師大版小學(xué)教學(xué)教材常務(wù)副主編王永老師又通過(guò)電話(huà)和郵件的方式對我進(jìn)行了細致地指導，使我們逐漸增強了信心，鼓足了志氣。

　　在北京海淀區的現場(chǎng)課堂上，現在的相關(guān)報道也都說(shuō)的比較詳細了，我就不再重復了。應該說(shuō)一等獎第一名的成績(jì)有我平時(shí)參加活動(dòng)時(shí)積累的上臺經(jīng)驗，同時(shí)更多地是孩子們出彩了，中關(guān)村三小五（1）班51名孩子他們真的很棒，后來(lái)蚌埠市教科所陳濤老師在給我來(lái)信祝賀時(shí)也說(shuō)到這一點(diǎn)！

　　尊敬的各位老師，我在結束自我介紹之前，我想說(shuō)：由普通老師成長(cháng)為優(yōu)秀教師，由優(yōu)秀教師成長(cháng)卓越教師，由卓越教師成長(cháng)為教育家，這是每一個(gè)當老師的都想追求的目標。但我認為首先一點(diǎn)是我們必須學(xué)會(huì )堅持，堅持做一名合格的教師，堅持每天的點(diǎn)滴積累，堅持做好人好事。滴水穿石的關(guān)鍵不在水，而是在于時(shí)間，正如一首歌唱道：四個(gè)字，堅持到底。

　　另外我的一點(diǎn)感觸就是要善等學(xué)生、善等同事、善待自己。善待學(xué)生可以構建和諧課堂，善待同事有利于構建和諧校園，善待自己有助于個(gè)人成長(cháng)的可持續發(fā)展。最近，我看見(jiàn)我身邊有不少領(lǐng)導、老師因為工作，積勞成疾，身心俱傷，令人痛惜，也許因為客觀(guān)條件、個(gè)人性格、秉賦等原因，可能一個(gè)人他成不了優(yōu)秀教師，成不了教育家，更成不了于永正、吳正憲，但我們盡力就好，不能以犧牲自己的健康和友誼為代價(jià)，讓我們都尊重自然，善待他人，盡力讓自己的教育工作變得自然和諧，讓自己的生活狀態(tài)變得純潔快樂(lè )！

　　以上兩點(diǎn)是我的個(gè)人感觸，用以共勉！謝謝大家！

教研交流發(fā)言稿11

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學(xué)區舉辦的《科學(xué)》教研研討活動(dòng)，感到非常榮幸，也感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習的機會(huì )。對于這次發(fā)言，作為不是科學(xué)專(zhuān)業(yè)、從事《科學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗較少的我來(lái)說(shuō)，感到惶恐！這次本這學(xué)習的態(tài)度參加活動(dòng)，希望能有更大的收獲�，F在我對自己在《科學(xué)》教學(xué)工作中的一些情況及復習打算作簡(jiǎn)單的匯報。

　　首先，先談?wù)勊哪昙壣蟽浴犊茖W(xué)》的主要內容及設計理念。本冊共5個(gè)單元（18課）及專(zhuān)項學(xué)習：第1單元《動(dòng)物大家族》，第2單元《物體的運動(dòng)》，第3單元《常見(jiàn)的力》，第4單元《簡(jiǎn)單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專(zhuān)項學(xué)習：像工程師那樣。本教材的設計理念與國家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養”“學(xué)科核心素養”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心、運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力等核心要素，構建大科學(xué)觀(guān)統領(lǐng)下的主題單元，設計符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習活動(dòng)。

　　其次，簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個(gè)既教數學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實(shí)感到吃力。雖然只擔任一個(gè)班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺(jué)得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數學(xué)的教學(xué)上！自從擔任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來(lái)，自己始終是盡力盡責教學(xué)生，沒(méi)有教參書(shū)、沒(méi)有教案、沒(méi)有課件、沒(méi)有復習資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打��；不懂的科學(xué)原理、現象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀(guān)看的'視頻資料，盡量讓孩子觀(guān)看。雖然是這樣，自己的學(xué)生還是沒(méi)能學(xué)好、沒(méi)能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現很多孩子不能正確書(shū)寫(xiě)一些字，從那時(shí)起，深深的意識到科學(xué)學(xué)科寫(xiě)對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語(yǔ)文字詞一樣來(lái)要求，要求學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)呢？科學(xué)就是科學(xué)，有的知識太抽象，比如這學(xué)期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個(gè)是“電路”問(wèn)題，對很多孩子學(xué)習來(lái)說(shuō)，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結論、現象等，似懂非懂，講不清、寫(xiě)不出。我任教《科學(xué)》一年多以來(lái)，科學(xué)教學(xué)中我的體會(huì )是：教師“學(xué)”科學(xué)，“講”科學(xué)，學(xué)生是聽(tīng)科學(xué)，怕考科學(xué)。

　　第三，說(shuō)說(shuō)我對于這學(xué)期后期復習的打算。不瞞大家，我的科學(xué)進(jìn)度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專(zhuān)項學(xué)習的教學(xué)任務(wù)未完成，我將按照計劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時(shí)間復習。后期復習我將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是邊復習邊檢測，對基本概念及實(shí)驗內容的復習，給學(xué)生發(fā)放知識點(diǎn)復習資料，要求學(xué)生記憶，對基本知識點(diǎn)要求掌握，達到大多數學(xué)生會(huì )背會(huì )寫(xiě)，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時(shí)間；第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復習及檢測，利用科學(xué)課、體育課，每天進(jìn)行一檢測一講解，查缺補漏，訓練學(xué)生答題技巧，計劃一周時(shí)間。復習期間利用早讀或中午時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查，針對背不下來(lái)的作為回家作業(yè)的安排。每單元進(jìn)行一些易錯、難寫(xiě)的字詞的聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生真正會(huì )寫(xiě)會(huì )考！爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數較少。

　　最后，相信自己努力和學(xué)生的配合，本學(xué)期會(huì )取得一定的成績(jì)，自己也深深意識到在《科學(xué)》教學(xué)的道路上，在實(shí)施課程改革中的“學(xué)科核心素養”方面遠遠不夠，我會(huì )在今后的教育教學(xué)過(guò)程中多去思考多去解決，力爭取得好的成效。謝謝大家。

教研交流發(fā)言稿12

尊敬的教研室領(lǐng)導、尊敬的各兄弟學(xué)校專(zhuān)家老師們：

　　大家下午好。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術(shù)教研組在這次交流會(huì )上發(fā)言。六中在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)中取得了一定的成績(jì)，尤其是近兩年的信息技術(shù)中考中取得了較好的成績(jì)。下面我將我們教研組自認為可行的做法和想法總結出來(lái)，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當之處，還請各位專(zhuān)家和同行們多提寶貴的意見(jiàn)，我們將努力改進(jìn)共同提高共同成長(cháng)。

　　下面，我將從課堂管理和復習迎考兩個(gè)方面來(lái)談。

　　一、課堂管理

　　1、落實(shí)點(diǎn)名制，保證不讓一個(gè)學(xué)生游離于課堂之外。

　　課堂效率高不高，課堂管理是關(guān)鍵。六中班額較大，現在九年級多的達到84人，這么多人一齊上課管理是個(gè)大問(wèn)題。進(jìn)入初三，學(xué)生學(xué)業(yè)水平差距拉大，不排除個(gè)別學(xué)生有自暴自棄的現象，表現在上課不聽(tīng)講不練習破壞設備，甚至逃課，跑到操場(chǎng)上小賣(mài)部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在很多安全隱患，出了問(wèn)題就誰(shuí)都負不起責任。落實(shí)課堂點(diǎn)名制是一個(gè)好的方法。如何既不過(guò)多耽誤上課時(shí)間，又能做到這點(diǎn)呢？我們采用采用類(lèi)似體育課模式，課代表負責制，上課鈴響，由各組長(cháng)向課代表匯報本組同學(xué)情況，遲到幾個(gè)請假幾個(gè)曠課幾個(gè)，原因是什么？課代表課后以紙條形式報任課教師，由任課老師找班主任了解落實(shí)情況。在依法執教依法治校的大背景下，保證學(xué)生的安全也是保護了自己，落實(shí)點(diǎn)名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經(jīng)常教育我們的學(xué)生在機房?jì)炔灰�打鬧注意用電安全。

　　2、落實(shí)小組長(cháng)負責制，及時(shí)解決課堂中出現的問(wèn)題。

　　課堂中落實(shí)小組長(cháng)負責制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學(xué)習小組，我們也不例外。一般六人一組，組長(cháng)負責本小組的學(xué)習指導、紀律監督、衛生檢查等，此舉可彌補了因為教師檢查不全面的缺失。通過(guò)這樣的監督，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和自覺(jué)性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現了一些問(wèn)題可以及時(shí)解決。在學(xué)習過(guò)程中，不會(huì )的問(wèn)題一般小組內就可解決，小組長(cháng)這時(shí)變成一個(gè)小老師，他可以下位輔導其它同學(xué)，小組互助合作式學(xué)習，效果不錯，學(xué)生的學(xué)習效率特別高。另外，老師安排好每個(gè)學(xué)生的座位后，打印座次表，學(xué)生上機位置嚴格執行，否則出現的一切后果自負。例如有一次第四節課有學(xué)生發(fā)現小鍵盤(pán)上的'回車(chē)鍵沒(méi)有了，經(jīng)查學(xué)生上機座次表，發(fā)現是第三節課坐在此位置上的同學(xué)故意破壞的，馬上按規定解決，當天全校通報扣班級量化并及時(shí)加倍進(jìn)行了處罰，讓他買(mǎi)了三個(gè)同型號的鍵盤(pán)，換上一個(gè)，備用兩個(gè)。這樣重復幾次會(huì )引起班主任和全體學(xué)生的重視，有時(shí)上課會(huì )出現班主任跟班的情況，上課破壞紀律或者設備的現象會(huì )減少很多。

　　二、復習迎考

　　1、落實(shí)先周備課、學(xué)案導學(xué)，加強教研組集體備課。

　　我校信息技術(shù)學(xué)科每位老師幾乎都是跨年級代課，每個(gè)年級一般都有兩到三人，不是因為班級多，而是為了更好地開(kāi)展集體備課活動(dòng)并落到實(shí)處，同時(shí)也有利于備課組內展開(kāi)競爭，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮備課組的集體力量，要求教師備課時(shí)不僅要備教材、備目標、備教法、學(xué)法、備練習，更要備學(xué)生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學(xué)案—二次備課--教后反思。例如我們每周二上午一二節課為集體備課時(shí)間，一人主備，下周我們要復習哪個(gè)專(zhuān)題，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里，學(xué)生應掌握哪些技能，記住哪些理論知識點(diǎn)，考試要求上是怎樣規定的……其余老師進(jìn)行補充和完善。然后主備人進(jìn)行學(xué)案制作，大約周四下午或周五上午下周的學(xué)案就印刷出來(lái)了，然后再由個(gè)人進(jìn)行二次備課，將題目做做，重點(diǎn)劃劃，與以前的知識關(guān)聯(lián)等等再次進(jìn)行完善。在先周備課學(xué)案導學(xué)，集體備課模式中實(shí)現了教學(xué)資源共享、教學(xué)進(jìn)度一致、教學(xué)內容相同的局面，老師們在這個(gè)過(guò)程中達到了互相學(xué)習，借鑒，取長(cháng)補短，共同提高，共同進(jìn)步、實(shí)現共贏(yíng)。

　　實(shí)事求是地講，我們在教學(xué)、課堂管理中肯定還存在不少問(wèn)題，特別是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進(jìn)，希望會(huì )后各位同仁批評指正。鑒于信息技術(shù)課程在學(xué)校中所處的實(shí)際地位不高，咱們專(zhuān)業(yè)教師少，教師隊伍流動(dòng)性強，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作領(lǐng)導布置下來(lái)了不干又不行，還得干好，所以十分辛苦。借這個(gè)機會(huì )提前給大家白個(gè)早年，祝大家工作順利，合家歡樂(lè )，健康幸福。也祝我們的信息技術(shù)教學(xué)工作在趙主任的帶領(lǐng)下明年取得更加優(yōu)異的成績(jì)，再創(chuàng )歷史輝煌！

　　我的講話(huà)完了，謝謝大家！

教研交流發(fā)言稿13

各位老師：

　　你們好，首先祝你們新學(xué)期愉快，其次我想就我們學(xué)校語(yǔ)文教研組這一塊，簡(jiǎn)要談?wù)勈侨绾伍_(kāi)展工作的，權且作拋磚引玉。

　　一、認真開(kāi)展集體備課、評課活動(dòng)，低耗高效

　　新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習方式，還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng)，互相取長(cháng)補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的'智慧，會(huì )時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計；以往的備課，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內容，不但花費的時(shí)間長(cháng)，而且每個(gè)單元、每課內容都備得不是很精致，費時(shí)低效。針對這些情況，我們六年級更是高度重視，每周一在辦公室進(jìn)行集體備課，都對本周要上的語(yǔ)文課拿出來(lái)共同討論，討論重難點(diǎn)、教學(xué)設計和教學(xué)準備，其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，打印分發(fā)給每位老師，然后老師根據個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng )造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案，各自上完后，并作經(jīng)驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的，從根本上減輕學(xué)生的負擔。

　　二、重視補缺補差，中等生提優(yōu)工作，任勞任怨

　　我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個(gè)語(yǔ)文老師責任心都非常強，平常很是注重補缺補差，中等生提優(yōu)工作，每天很早就到校，很晚才離校，毫無(wú)怨言。平常能采用多種鼓勵方式，如在班級評選語(yǔ)文學(xué)習之星、開(kāi)辟表?yè)P角，開(kāi)展一對一互助活動(dòng)，努力不讓每一個(gè)后進(jìn)生掉隊，努力讓中等生達到優(yōu)等生的行列，確保優(yōu)秀率和及格率。

　　三、抓實(shí)基礎知識，掌握必背古詩(shī)詞

　　課后生字、課后練習，我們都扎實(shí)、舉一反三地去抓，確保每一位學(xué)生都能靈活掌握，必背70首古詩(shī)，從六上便開(kāi)始集中分散到每一天去完成，經(jīng)常定期開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)，盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，減輕學(xué)生的負擔。

教研交流發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導：

　　很榮市教育局能給我這個(gè)平臺，我想從三個(gè)方面來(lái)向各位領(lǐng)導匯報我們學(xué)校這五年來(lái)的教育教學(xué)科研工作。

　　一、有效課堂筑基石

　　學(xué)校從xx年7月建校伊始，我們就意識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿(mǎn)意教育的根本前提，是家長(cháng)對學(xué)校的現實(shí)需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。

　　在學(xué)�；I建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專(zhuān)題研討，組織專(zhuān)門(mén)的科研團隊，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。

　　xx年12月，校長(cháng)在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專(zhuān)題報告，系統介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來(lái)就是二十字——制度導向，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，精細準備、優(yōu)化過(guò)程，勤于反思。

　　1、制度導向

　　我校在建校第一學(xué)期便出臺了教學(xué)教研管理、考核、評價(jià)等方面的制度，特別是實(shí)施績(jì)效工資以來(lái)，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結合起來(lái)，以此激勵教師用飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)中，以強烈的責任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。

　　2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　百年大計，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現的，教育隊伍的整體素質(zhì)決定著(zhù)學(xué)校建設，造就一支高素質(zhì)的教育隊伍是建設特色學(xué)校的基礎、動(dòng)力和源泉。

　　我們在教師中開(kāi)展了“五子”活動(dòng)，即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到XX外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校、XX泡桐樹(shù)小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校給每一位外出培訓的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽(tīng)課后的經(jīng)驗交流，而且要上一堂匯報課，將新的教學(xué)理念運用到課堂實(shí)踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。

　　同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三、四下午對教師進(jìn)行教育技能培訓，從普通話(huà)、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著(zhù)手，給每位教師明確學(xué)習目的，下達學(xué)習任務(wù)，每期末組織對教師技能考評。

　　“結對子”：拜師結對，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長(cháng)起來(lái)。

　　“引路子”，請專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請市實(shí)驗小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時(shí)我校也安排教師同堂競技，并有幸請到教育局的專(zhuān)家現場(chǎng)指導，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。我們想的是把這些名校、名教師、教育專(zhuān)家請到學(xué)校來(lái)，與老師們零距離、面對面的對話(huà)、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來(lái)觸及對教育教學(xué)的思考。

　　“壓擔子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實(shí)行“無(wú)障礙”聽(tīng)課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)�，F在，學(xué)校已形成了濃厚的推門(mén)聽(tīng)課氛圍，以前，我有切身體會(huì )，老師們上課總愛(ài)把前后兩扇門(mén)都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現在，我們的老師總是主動(dòng)的打開(kāi)教室的前后門(mén)，并在后排準備好了凳椅，隨時(shí)歡迎其它老師聽(tīng)課給予指導。我們的教師每期聽(tīng)隨堂課的節次都遠遠超過(guò)了學(xué)校提出的要求，教師們對于聽(tīng)隨堂課熱情很高，而且感言，在這個(gè)過(guò)程中，收獲不少。

　　“搭臺子”。我們建立了教科室、教研組、教師個(gè)體三級教研網(wǎng)絡(luò )，校本教研堅持“六落實(shí)”，隨時(shí)交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評析，研討教學(xué)內容，開(kāi)展集體備課、階段總結、專(zhuān)題講座，課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，堅持做到“課后有小節，每周有體會(huì )，學(xué)月有反思”。

　　3、精細準備

　　我們將課前準備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性習慣、心理特征、興趣愛(ài)好，加強與學(xué)生溝通和情感認同，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，小學(xué)各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛(ài)下，我們沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習風(fēng)氣也很濃厚。

　　我們要求教生做好充分的教學(xué)準備。

　　一是教學(xué)具的準備，要求師生在課前準備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；

　　二是知識的準備，要求每堂課前都要給學(xué)生安排預習內容，進(jìn)行相關(guān)信息的'搜集和交流，以獲得知識上充分準備；

　　三是身心的準備，要求師生養成良好的學(xué)習和生活習慣，通過(guò)實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開(kāi)展每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運動(dòng)等方式，勞逸結合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿(mǎn)。

　　為此，學(xué)校在每周一個(gè)常規主題教育中，專(zhuān)題針對課前準備進(jìn)行一周的訓練，現在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準備些什么，注意些什么，收到很好的效果。

　　4、優(yōu)化過(guò)程

　　課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評價(jià)所關(guān)注的十個(gè)詞語(yǔ)：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結構、節奏、反饋。

　　要求設計教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營(yíng)造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展為本，立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調查成績(jì)出來(lái)，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒(méi)有不及格的學(xué)生，從內心說(shuō)，我們的老師在轉化不及格學(xué)生上煞費苦心。

　　學(xué)校明確課堂教學(xué)結構的“五個(gè)強化”即：強化導入新課激趣性，強化復習鞏固實(shí)效性，強化教學(xué)流程參與性，強化課堂訓練典型性，強化課堂總結概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實(shí)性，強調課堂中的生成，合理、適用的運用現代教學(xué)手段。

　　我們還特別對教師的板書(shū)提出明確要求：板書(shū)要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來(lái)促進(jìn)教師的寫(xiě)字水平。

　　制定出了《有效課堂評價(jià)細則》，明確提出評價(jià)的五個(gè)注重：

　　注重多元評價(jià)、注重質(zhì)性評價(jià)、注重過(guò)程評價(jià)、注重評價(jià)的真實(shí)性和情景性、注重評價(jià)主體多元、評價(jià)項目多種、評價(jià)方式多樣的發(fā)展性評價(jià)。要求每位教師準確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強反饋，及時(shí)掌握學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)策略。

　　5、勤于反思

　　學(xué)校認為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，以反思來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，來(lái)提升課堂效率。

　　學(xué)校正是在徐校長(cháng)有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規范，兩年見(jiàn)成效的總目標下，穩步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

　　五年以來(lái)，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎；400多篇論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。

　　二、英語(yǔ)特色助騰飛

　　學(xué)校在本地區率先從小學(xué)一年級起開(kāi)設英語(yǔ)課程，利用“3（課標）+1（校本）”課時(shí)安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級、分階段、分目標，有步驟地完成相應的“禮儀語(yǔ)類(lèi)、課堂語(yǔ)類(lèi)、生活語(yǔ)類(lèi)”的語(yǔ)言提升，英語(yǔ)課堂踐行高效革新，營(yíng)造愉悅氛圍，根據學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過(guò)組建英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅持環(huán)境育人，通過(guò)校園指示牌、班名、標語(yǔ)、文化墻、校園英語(yǔ)廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語(yǔ)，也能時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，努力讓整個(gè)校園文化充滿(mǎn)濃郁的英語(yǔ)氣息。二0一二年五月，學(xué)校成為全省小班化英語(yǔ)教育特色學(xué)校示范單位。

　　三、和諧文化育品牌

　　學(xué)校位于新區怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗樓均高標準修建。多媒體室，理化實(shí)驗室、電子閱覽室、語(yǔ)音室、科技制作室、形體訓練室等一應俱全。

　　學(xué)校本著(zhù)“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養和諧發(fā)展”為目標，以養成教育為重點(diǎn)，自主教育為中心，體驗教育為特色，營(yíng)造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)展多形式的文體競賽活動(dòng)，建立學(xué)生成長(cháng)小屋,開(kāi)設“心靈信箱”。我們的社團活動(dòng)已初具規模，在每周星期二用一小時(shí)間開(kāi)展全校性的學(xué)生社團活動(dòng)，目前小學(xué)部已組建的社團有文學(xué)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、奧數、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、合唱、樂(lè )器、籃球隊、田徑隊、心理健康等30余個(gè)社團，現在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂(lè )的一天。

　　學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，提供高規格免費住宿，聘請高素質(zhì)的生活管理團隊，24小時(shí)為學(xué)生提供周到的服務(wù)。

　　優(yōu)美的校園環(huán)境，現代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動(dòng)，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長(cháng)。

教研交流發(fā)言稿15

尊敬的各位老師、同事們：

　　大家下午好！

　　我是實(shí)驗小學(xué)一名普通的數學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級的數學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”這一話(huà)題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話(huà)，從接到教研室通知的那一刻到現在，內心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門(mén)弄斧，實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺至今，已20余載，一路走來(lái)，幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導，也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團隊，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”，我認為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字：“夯實(shí)基礎，提高能力�！毕旅婢蛯⑽以趯�(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。

　　一、狠抓課堂效率。

　　課前，認真鉆研教材，恰當地把握教學(xué)重、難點(diǎn)，設計適合學(xué)生學(xué)習水平的教學(xué)活動(dòng)，如果遇上教材內容的編排不符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，就對其進(jìn)行適當的調整與重組，并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。

　　課堂上，我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會(huì )立即中斷教學(xué)活動(dòng)，以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習新知如同煮粽子，如果第一次沒(méi)有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達到理想的口味�！�

　　二、計算常抓不懈。

　　眾所周知，學(xué)生的計算能力與其數學(xué)成績(jì)息息相關(guān)。從教22年，大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結合多年的實(shí)踐經(jīng)驗，這一屆學(xué)生從一年級起，我在計算上的訓練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式；再通過(guò)計時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓練；隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái)，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達到和諧統一。

　　三、掌握解題技巧。

　　想要讓學(xué)生提高學(xué)好數學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當遇到從未做過(guò)的題目，應該嘗試回憶學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)，來(lái)尋找解題突破口；對于那些無(wú)從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測一個(gè)答案，然后代入題目進(jìn)行驗證等等。

　　在“解決問(wèn)題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認真搜集題目中的數學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題，讓他們在畫(huà)圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數學(xué)問(wèn)題。

　　每當遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長(cháng)方體的'棱長(cháng)總和與長(cháng)、寬，求高；以及已知一個(gè)正方體的棱長(cháng)，求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(cháng)方體的表面積等等，我都會(huì )給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節，不放過(guò)任何一種解題策略，無(wú)論是常規解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì )晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì )存在差異，沒(méi)有最好，只有最合適，各種解題策略都會(huì )有相應的“市場(chǎng)需求”。

　　四、關(guān)注練習反饋。

　　學(xué)生的作業(yè)練習猶如一面鏡子，真實(shí)地反射出他們對知識的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯，我們總是采取批評指責的態(tài)度，甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通，這不但會(huì )削弱他們學(xué)習數學(xué)的積極性，還會(huì )讓其原本開(kāi)放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對待學(xué)生認知的誤區，耐心傾聽(tīng)他們思考的路徑，準確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯，而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說(shuō)：人生自古誰(shuí)無(wú)“錯”“錯”若化開(kāi)，成長(cháng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯”的花叢中，每朵花最終都會(huì )綻放出最美好的姿態(tài)……

　　我們常說(shuō)：教書(shū)育人是一份是良心活，所以必須用心對待。其實(shí)任何一項工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績(jì)，均無(wú)捷徑可走，唯有捧著(zhù)一顆心，將簡(jiǎn)單的事情重復做，重復的事情認真做，終究會(huì )理想的理想的彼岸。教育更是如此！

　　謝謝大家！

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