讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

　　在日新月異的現代社會(huì )中，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

　　大家好： 很榮幸在此與大家交流我近段時(shí)間的一些讀書(shū)感受與感悟。冰心說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，古人也曾云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。課件，書(shū)于我們的意義。

　　作為教育工作者，肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠”。

　　讀書(shū)能使人收獲知識和智慧，因為“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，是啊，書(shū)中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(cháng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書(shū)中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的'生命力量的凝結；書(shū)中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(cháng)而成的生命之華；書(shū)中有思想，那是長(cháng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書(shū)中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì )而成的靈魂之光……讀書(shū)是一種快樂(lè )，是一種享受，更是一種極致。一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：

　　“緩緩地咀嚼一番，便會(huì )有濃密的滋味從口角流出�！边@濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味。真個(gè)是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香�！比松鷺�(lè )趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng )而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著(zhù)一種雍容雅怡，瀟灑達觀(guān)的境界。

　　生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。

　　我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高�！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

　　“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。宋代理學(xué)家朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》，以方塘作比，其間表現的讀書(shū)時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、精神清新、自得自在的境界，是讀書(shū)的佳境及所得。

　　關(guān)于讀書(shū)的功用，宋皇帝趙恒認為“富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鍾粟;安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋;出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇;娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉;男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀�！� 古人重讀書(shū)，是成才的渠道。而用現代理念去解讀，讀書(shū)實(shí)則是接受教育，掌握知識的途徑，是每一個(gè)教育人成長(cháng)、進(jìn)步、完善、提高的必需選擇。讀書(shū)之于教師，于學(xué)生是遠行的行囊，是跳躍的踏板，是飛翔的翅膀。

　　我校在縣局關(guān)于開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)通知及縣局工作精神的引領(lǐng)下，圍繞“享受閱讀生活，營(yíng)造書(shū)香校園”的活動(dòng)精神，開(kāi)展讀書(shū)工作，將其納入學(xué)校工作重點(diǎn)來(lái)抓。經(jīng)過(guò)仔細研究、周密布署，確定了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的具體做法。制訂了符合學(xué)校實(shí)際的師生讀書(shū)考核制度，并將其納入到教師績(jì)效考核工作當中，以約束的力量，關(guān)注師生讀書(shū)。用心靈去關(guān)注學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　一、資金投入

　　學(xué)校重視并且全力支持師生讀書(shū)活動(dòng)。近兩年共投入資金兩萬(wàn)七千元。其中購置鐵制圖書(shū)柜16個(gè)，訂購教學(xué)刊物1萬(wàn)元，訂購師生讀物6千元。學(xué)校決定繼續加大投入，確保讀書(shū)活動(dòng)深入展開(kāi)。通過(guò)學(xué)校投入支持使“書(shū)香校園”建設計劃得到進(jìn)一步的貫徹落實(shí)。

　　二、多層面開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

　　1.校領(lǐng)導開(kāi)展的珍藏閱讀

　　要求學(xué)生讀好書(shū)，教師首先要愛(ài)讀書(shū);要求教師讀好書(shū)，校長(cháng)及班子成員必須帶頭讀書(shū)。學(xué)校校長(cháng)及班子成員都參加到讀書(shū)活動(dòng)當中，當然對讀書(shū)也提出了更高的要求，校領(lǐng)導要開(kāi)展珍藏閱讀，即讀有珍藏價(jià)值的書(shū)，讀學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、人生啟示等著(zhù)作、作品，優(yōu)秀期刊內容寬廣，常讀常新。學(xué)校在免費為教師訂刊的同時(shí)，為班子成員訂閱有珍藏價(jià)值的期刊，如《福建教育》、《教學(xué)與管理》、《百家講壇》、《人民文學(xué)》、《名人傳記》、《中國作家》等花費4000余元。班子成員讀書(shū)更好的'發(fā)揮了引領(lǐng)帶動(dòng)作用，成為推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)深入開(kāi)展的一種動(dòng)力。

　　2.教師開(kāi)展專(zhuān)題閱讀活動(dòng)

　　教師的讀書(shū)共由四部分內容組成：一是教育理論著(zhù)作研讀;二是學(xué)科教學(xué)精讀;三是美文佳作賞讀;四是政策法規解讀。對于教師的閱讀學(xué)校有明確的閱讀要求，要求每星期需完成5000字的閱讀任務(wù)，同時(shí)每月要做3000字的讀書(shū)摘抄筆記，每月需完成并上交一篇不少于500字的讀書(shū)心得文章，每月需向學(xué)校推薦閱讀過(guò)的優(yōu)美文章一篇。教師讀書(shū)在不知不覺(jué)間已成為一種習慣，走進(jìn)辦公室，教師的案頭前總是放著(zhù)自己選讀的書(shū)籍，嶄新的亦或是有些破損的，細密的評注、點(diǎn)滴的心得、輕輕的勾畫(huà)，淡淡的折痕，穿過(guò)每一行文字的背后，我們都能看到教師讀書(shū)的身影。當讀書(shū)成為了習慣，剩下的就是滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，因為教師已愛(ài)上了讀書(shū)，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動(dòng)，為教師訂書(shū)，對學(xué)校的書(shū)庫進(jìn)一步的填充。讓那書(shū)渠，永遠有源源不斷的活水。

　　3.學(xué)生開(kāi)展的主題讀書(shū)活動(dòng)

　　清晨、校園、朗朗書(shū)聲，永遠都是校園獨特的風(fēng)景;課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠都是校園最亮麗的光影。一個(gè)校園沒(méi)有書(shū)聲總是一種欠缺。學(xué)校開(kāi)展“書(shū)聲進(jìn)校園活動(dòng)”，要求學(xué)生齊讀、誦讀、開(kāi)口朗讀，讓朗朗書(shū)聲重現校園。

　　學(xué)生讀書(shū)我們本著(zhù)“三為主”的原則展開(kāi)，即以語(yǔ)文課本為主體開(kāi)展課內讀，利用早自習、語(yǔ)文課為載體進(jìn)行;以初中生必讀書(shū)目為補充開(kāi)展課外閱讀，利用讀書(shū)課和休息時(shí)間進(jìn)行;以教師推薦名家名篇名作為參考，開(kāi)展假期閱讀。

　　學(xué)生讀書(shū)要求定期完成讀書(shū)筆記，學(xué)生讀書(shū)筆記由學(xué)校統一印制，每篇讀書(shū)筆記由主要內容--妙詞--佳句--錦段--妙語(yǔ)賞析--讀書(shū)心得--名言摘錄七個(gè)部分組成。這個(gè)讀書(shū)筆記本的印制充分考慮到學(xué)生讀書(shū)的實(shí)際需求，以及學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)積累過(guò)程中需要加強及記錄的重點(diǎn)而設定的。

　　對于學(xué)生讀書(shū)筆記的使用，具體由語(yǔ)文教師來(lái)負責安排及檢查。通過(guò)讀書(shū)任務(wù)的布置及讀書(shū)活動(dòng)的檢查，學(xué)生能夠自主獨立的完成閱讀，并能認真、細致的做好筆記，使讀書(shū)成為學(xué)生學(xué)習的加油站，補充孩子們的知識，拓寬他們的閱讀視野，讓他們在讀書(shū)中成長(cháng)、在讀書(shū)中學(xué)習、在讀書(shū)中體驗生活。

　　讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)在農村是一件多么難的事，孩子們無(wú)書(shū)可讀，家里不肯拿錢(qián)讓孩子們買(mǎi)書(shū)。班主任老師、語(yǔ)文老師都將自己家的藏書(shū)拿到了學(xué)校，學(xué)校圖書(shū)室全面向學(xué)生開(kāi)放，學(xué)校統一購置的白皮書(shū)柜，大家共同組建的圖書(shū)放在書(shū)柜的櫥窗里，老師們?yōu)闀?shū)柜起了一個(gè)又一個(gè)美麗的名字：《集思園》、《知識窗》、《閱讀天地》、《心靈珍藏》……，在每一個(gè)名字的背后，我們都能看到師生傾注的愛(ài)與心血，在讀書(shū)課上，在課余時(shí)間，學(xué)生們開(kāi)始廣泛的閱讀。

　　三、豐富多彩活動(dòng)的開(kāi)展

　　1.讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)

　　學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)認真籌劃，開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，全校師生均參加了這個(gè)活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上對讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的要求、形式等都做了明確的要求，每一位師生都在讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)簽字儀式上，認真的寫(xiě)下了自己的名字，那一刻美麗而神圣。

　　2.教師讀書(shū)匯報活動(dòng)

　　每學(xué)期學(xué)校組織教師開(kāi)展一次讀書(shū)匯報活動(dòng)，匯報形式活潑自由，談自己的讀書(shū)體會(huì )，交流讀書(shū)心得。實(shí)現了一人讀書(shū)，多人受益;大家讀書(shū)，共同受益的讀書(shū)目標。

　　3.學(xué)生開(kāi)展講故事、朗讀、我的讀書(shū)心得征文賽等多種形式，喜聞樂(lè )見(jiàn)的讀書(shū)比賽活動(dòng)。以比賽促讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，增強了學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高了學(xué)生的閱讀熱情。

　　四、幾點(diǎn)創(chuàng )新與收獲

　　1.學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了讀書(shū)課，自20xx年以來(lái)，經(jīng)過(guò)4年的摸索與推敲。我們編撰了讀書(shū)課校本教材--《國學(xué)經(jīng)典》，現在讀書(shū)課我們除語(yǔ)文課教師兼職外，還有專(zhuān)門(mén)的教師從事讀書(shū)課任教工作。讀書(shū)課上對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。

　　2.學(xué)校廣泛開(kāi)展教師美文推薦活動(dòng)。每月要求教師向學(xué)校推薦美文1--2篇。推薦文章以文學(xué)類(lèi)文章為主，學(xué)校對推薦文章進(jìn)行整理、篩選，每月編撰出一本文集--《美文欣賞》，進(jìn)一步向師生推廣，豐富師生的閱讀。

　　3.鼓勵教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得，教師每月需向學(xué)校上交一份讀書(shū)心得文章，字數在500字左右。將教師讀寫(xiě)結合，讀體結合，最大限度發(fā)揮教師閱讀的作用。

　　回首學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的每一個(gè)瞬間，每一段歷程，活動(dòng)之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓”是一種迷惘與困惑;而逐漸的對讀書(shū)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時(shí)，是一種渴望與需求;最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書(shū)，那是一種境界。

　　讓我們，用心靈去關(guān)注讀書(shū)，并且深深的愛(ài)上讀書(shū)。

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

　　近年來(lái)，我校積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，以“古詩(shī)文誦讀”為特色，以課外閱讀為突破口，以師生共讀為活動(dòng)方式，努力提高師生的文化底蘊和精神素養。我們班在學(xué)校大方針的指引下，立足學(xué)生發(fā)展，從推動(dòng)學(xué)生課外閱讀入手，搞好我們班的特色教學(xué)。

　　一、尋找鮮活的閱讀源頭。

　　指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀首先面臨的重要問(wèn)題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，我認為教育者的立足點(diǎn)應該從孩子的興趣出發(fā)，以孩子的興趣為中心通盤(pán)考慮，綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水。

　　1、課外讀物要能滿(mǎn)足孩子心理需求

　　學(xué)生喜歡看圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)，針對這個(gè)特點(diǎn)，我們向學(xué)生推薦他們自己喜歡讀的繪本，如：《笑貓日記》、《小鹿斑比》、《我的媽媽是精靈》《塔頂上的貓》等

　　2、課外閱讀要能純凈孩子的精神

　　閱讀古詩(shī)文是課外閱讀很高的境界，也是一個(gè)成熟的閱讀所必須經(jīng)歷的一段生命歷程。古詩(shī)文名著(zhù)能溫暖孩子的心靈，打開(kāi)他們美好而又人道的精神世界。因此，我們讓學(xué)生閱讀校本教材《詩(shī)韻飄香》《弟子規》和《三字經(jīng)》等古詩(shī)文。

　　二、追求理想的閱讀方式

　　有了好書(shū)、孩子們感興趣的書(shū)，接下來(lái)我們考慮孩子們應該怎樣讀書(shū)？安徒生獎得主錢(qián)伯斯認為：最重要的`不是技術(shù)，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情�？梢赃@樣說(shuō)，理想的閱讀方式就是能推動(dòng)持續閱讀興趣的方式。

　　1、開(kāi)放孩子的閱讀方式

　　課外閱讀是一種很個(gè)性化的學(xué)習和生活方式，它是依據孩子的愛(ài)好和興趣而存在的獨立的讀書(shū)活動(dòng)。對待孩子的閱讀方式，我們要寬容一些，更寬容一些。

　　開(kāi)放的閱讀方式，除了在看與不看方面可以自由選擇外，在閱讀的量上也應以寬容的標準來(lái)對待，語(yǔ)文課程標準對小學(xué)階段的閱讀總量規定是不少于145萬(wàn)字。在實(shí)踐中，我們根據每個(gè)孩子的實(shí)際情況，允許孩子的閱讀量有增有減。同時(shí)我們認為閱讀量，還應該包括對于同一本書(shū)或同一篇文章閱讀的次數。同一本書(shū)或同一篇文章，第二次閱讀與第一次閱讀相比，由于閱讀的時(shí)間、環(huán)境、方法以及讀者的心境、閱歷、對世界的看法都可能發(fā)生變化，因而對文本的解讀就會(huì )有新的見(jiàn)識、感受和發(fā)現。特別好的作品，一定要改變一次性閱讀的習慣，多讀幾遍，鉆得深，悟得透，才能產(chǎn)生新的思想，鑄出新的語(yǔ)言，運用起來(lái)才會(huì )左右逢源。

　　2、開(kāi)展好親子共讀活動(dòng)

　　我們中年級的閱讀主要在引導和保持孩子的閱讀熱情，力求讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，進(jìn)行主動(dòng)積極的閱讀，達到啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗，有所感悟，有所思想的閱讀效果。為此我們通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一起探討如何有效地進(jìn)行“親子共讀”，如何讓課外閱讀發(fā)揮它巨大的作用和潛力。

　　3、培養孩子的閱讀習慣

　　習慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是制約，我們教師指導學(xué)生搞好每天的早讀。我要求學(xué)生到校后先自由閱讀課外讀物，等大多數同學(xué)到校后，再由負責讀書(shū)的班干部帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀指定內容。二是暗示，在閱讀課上，我堅持為孩子們朗讀優(yōu)秀課外美文，朗讀虛構的、有故事情節的、有一定厚度和深度的文學(xué)作品，朗讀精彩片段，朗讀開(kāi)頭，朗讀結尾？？，使每次的朗讀欣賞成為學(xué)生最向往的時(shí)刻，既調動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，又讓閱讀的習慣在這有效的暗示中逐步養成。

　　三、營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。

　　舉辦扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng)，能夠有效地提高閱讀效果。我們每周開(kāi)設四節讀書(shū)課，開(kāi)展行之有效的班級讀書(shū)活動(dòng)。我們注意方法的引導與榜樣的激勵，在指導學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我們教師要做有心人，收集整理有關(guān)讀書(shū)的方法，將方法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有閱讀的指南，同時(shí)要求教師收集整理有關(guān)讀書(shū)的名言警句和名人讀書(shū)故事，發(fā)現身邊的讀書(shū)典型，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣的引導下，在古人的教導中學(xué)會(huì )讀書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)。

　　總之，課外閱讀會(huì )讓學(xué)生飛到浩瀚的書(shū)海里去遨游，去探索奧妙無(wú)窮的大

　　千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語(yǔ)言文字，去享受知識，享受語(yǔ)文！今天我們的學(xué)生手捧書(shū)本在校園內孜孜以求，讀書(shū)成了他們學(xué)習生活中不可缺少內容，展望明天，我們相信我們的孩子們必將收獲更多閱讀帶來(lái)的碩果。

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

　　讀書(shū)活動(dòng)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)極其重要的載體。多年來(lái)我一直十分重視組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)讀報活動(dòng)，為了提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，我開(kāi)展了如下的讀書(shū)活動(dòng)：

　　1、推薦圖書(shū)

　　不同年級，不同內容，不同要求，循序漸進(jìn)。我在組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中，根據不同年級學(xué)生認知水平、成長(cháng)的規律和不同生心理特點(diǎn)進(jìn)行細化指導，提出不同的要求，不搞"一刀切"。1~2年級熟讀背誦經(jīng)典兒歌、童謠；3~4年級熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞，了解古詩(shī)的作者背景、注詞釋義、古詩(shī)今譯、名句賞析等各方面的內容。5~6年級古詩(shī)、兒歌、童話(huà)、寓言、小說(shuō)、歷史故事、科普知識等都應涉及，閱讀面要廣。

　　2、做好讀書(shū)筆記。

　　同一級同一班，根據學(xué)生認知水平不同，也按層次的'不同提出不同讀書(shū)筆記的要求。層次低的摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語(yǔ)言，增長(cháng)知識，啟迪思維，陶冶情操。層次中等的提綱型：把文章要點(diǎn)或基本內容提綱挈領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)，掌握文章脈絡(luò )，從中學(xué)習表達事物的方法。層次高的感想型：閱讀后，結合自身經(jīng)歷寫(xiě)出對有關(guān)問(wèn)題的認識及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是續編故事，改寫(xiě)故事，培養創(chuàng )新思維。我們要通過(guò)提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的積累。

　　3、課內課外結合。

　　我比較注意由課內向課外延伸，指導學(xué)生閱讀教材節選的原文或作者的其它作品，也可選擇與課文體裁、寫(xiě)法相似的讀物，或閱讀與兒童影視相關(guān)聯(lián)的書(shū)。在學(xué)習課本中的某一篇目時(shí)，就有必要增加一些課外閱讀活動(dòng)。學(xué)完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文來(lái)閱讀，并以“朱自清散文朗誦會(huì )”或“朱自清作品欣賞會(huì )”等學(xué)生樂(lè )于接受的形式檢驗閱讀成果。又如：六年級上學(xué)期學(xué)完大綜合《輕扣詩(shī)歌大門(mén)》，我班開(kāi)展了“我也來(lái)當小詩(shī)人”詩(shī)詞競賽活動(dòng)。比賽的形式有即興背誦、背詩(shī)接龍、搶答環(huán)節（老師出示圖片以及詩(shī)意，學(xué)生搶背）、

　　配樂(lè )背誦、現場(chǎng)自由發(fā)揮寫(xiě)詩(shī)。同學(xué)均能踴躍參加，有的還背出了我們老師都不太熟悉的詩(shī)，所寫(xiě)的現代詩(shī)，無(wú)論從表達方面，還是詩(shī)詞意竟方面著(zhù)實(shí)讓我們驚訝。（事后我還讓學(xué)生分組把比賽時(shí)所準備的、自己所寫(xiě)的詩(shī)歌篇成一本詩(shī)哥總集，展示在課室的學(xué)習欄上，互相觀(guān)摩評比）

　　以班級為單位，開(kāi)展“詩(shī)文朗誦會(huì )”、 “課本劇表演賽”、 “故事大王評比”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“讀書(shū)筆記展評”“小博士擂臺賽”、“佳作欣賞”及辦班報、編手抄報、寫(xiě)名人警句條幅等課外閱讀擴展活動(dòng)。定期評選“讀書(shū)之星”“小小博士”“故事大王” “優(yōu)秀讀書(shū)筆記”等，讓學(xué)生體驗成功的喜悅�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了表達能力，極大地激發(fā)了課外閱讀的信心與熱情，使其積極、主動(dòng)地獵取知識，博覽群書(shū)，逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內容。

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

在滾滾紅塵中，能夠坐下來(lái)喝一杯好茶，讀一本好書(shū)，在平淡中品味生活的樂(lè )趣，保持一份淡泊的心境。

　　我是七十年代出生的，讀中學(xué)時(shí)，喜歡看臺灣作家三毛的作品《撒哈拉的故事》，瓊瑤的言情小說(shuō)也記不清看多少本。

　　今天，詩(shī)歌是論斤來(lái)賣(mài)的，但上世紀80年代詩(shī)人還是很火的。汪國真，是一位很有名氣的詩(shī)人，至今還記得他的一些在今天來(lái)看很淺顯的詩(shī)句，比如《熱愛(ài)生命》。

　　文學(xué)理論有這樣一句名言，形象大于思維，就是說(shuō)，讀者能感受到作者也沒(méi)有感受到的東東。

　　我想，只要是看過(guò)這部作品的人，一定喜歡，從中找到自己生活得剪影，而且一定有自己的收獲。

　　有個(gè)外國作家愛(ài)默生講過(guò)這樣一句話(huà)：“相信你自己的思想，相信凡是對你的心靈來(lái)說(shuō)是真實(shí)的，對所有其他人也是真實(shí)的”。很欣賞這句話(huà)。給我很大的鼓勵。

　　在這里，我談三點(diǎn)讀書(shū)體會(huì )，希望對您有所啟示。

　　一、讀書(shū)要雜

　　書(shū)的雜表現在：政治經(jīng)濟法律文化自然地理等。

　　語(yǔ)文老師，要讀歷史。有句話(huà)怎么講的，文史不分家。

　　我曾經(jīng)給XX級學(xué)生出題，考明朝的歷史。

　　有學(xué)生說(shuō)這是“最無(wú)語(yǔ)的語(yǔ)文”。

　　XX級上學(xué)期學(xué)的大部分都是明朝的文學(xué)。對于1644年我們要熟悉。

　　公元1644年，有三個(gè)皇帝。大明朝統治中國二百七十六年的最末一年；大清朝入主中原二百六十八年的第一年；大順朝建立的一年，也是滅亡的一年。這一年發(fā)生的事，決定中國的歷史的走向。

　　要解這段歷史，可以看《甲申三百年祭》，郭沫若1944年寫(xiě)的，很好，我看n遍。

　　我以為，史學(xué)和哲學(xué)對于語(yǔ)文老師，鳥(niǎo)之雙翼車(chē)之兩輪，缺一不可。我剛才提的《各自的朝圣路》就是很好看的哲學(xué)書(shū)哦。

　　“一切簡(jiǎn)單而偉大的精神都是相通的，在那道路的盡頭，他們殊途而同歸�！报D―《各自的朝圣路》。

　　現在，大學(xué)里曾流傳一句話(huà)：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周?chē)�平”，周�(chē)�平的作品以其文采和哲思贏(yíng)得無(wú)數讀者的青睞，從他的文字中我們收獲智慧和超然。

　　二、讀書(shū)要品

　　品就是鑒賞。

　　百家講壇大家喜歡看，易中天教授品《三國》很火。有一個(gè)原因，學(xué)者用通俗的語(yǔ)言品讀為大眾找到欣賞的方法，給大眾文學(xué)評論的啟蒙。

　　《百家講壇》有一個(gè)叫孔慶東的老師，品讀金庸武俠《射雕英雄傳》中的愛(ài)情，有很精辟的見(jiàn)解。金庸的確是寫(xiě)愛(ài)情的.高手。

　　英雄美人式：郭靖黃蓉我們不說(shuō)。

　　最有味的是天慘地絕的愛(ài)情――楊過(guò)、小龍女。

　　他們實(shí)在是一對天殘地缺的愛(ài)情：楊過(guò)少一只臂膀，小龍女的第一次也稀里糊涂地給全真派弟子趙志平，能寫(xiě)這樣的愛(ài)情需要多大的勇氣！

　　還有梅超風(fēng)。與師兄私奔，用現在的話(huà)說(shuō)是為愛(ài)情放棄學(xué)業(yè)，黃藥師，一個(gè)名師，一個(gè)博士導師不要，在江湖上興風(fēng)作浪。當他們再次回到桃花島時(shí)，陳玄風(fēng)問(wèn)她：你后悔么？她說(shuō)：你不后悔，我也不后悔。好一個(gè)癡情女子。

　　通過(guò)學(xué)者的品讀，我們不僅知道作品好，還知道好在哪兒。

　　其實(shí)，品讀也是在創(chuàng )造。

　　如：三個(gè)境界王國維，太經(jīng)典。巧妙借用詩(shī)句。

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處。最后一個(gè)境界，是辛棄疾的詞，用一個(gè)超凡脫俗的女子來(lái)比喻自己不得志，也是人生的第三個(gè)境界。

　　三、讀書(shū)要思

　　思，就是思考，關(guān)照自己，聯(lián)系實(shí)際。思考后，最好要寫(xiě)點(diǎn)東西。

　　書(shū)對我們是有影響的：

　　中國有句話(huà)：老不看《三國》，少不看《水滸》，說(shuō)的也是這個(gè)道理。您看，老的看三國，豈不越發(fā)老奸巨猾，少年看多，都喜歡古惑仔，陳浩南。

　　青歌賽的評委余秋雨說(shuō)：書(shū)海茫茫，字潮滾滾，紙頁(yè)喧囂，墨色迷蒙，這是市場(chǎng)化、多元化的現代文化景觀(guān)，我們企盼多年的，不要企盼來(lái)卻手足無(wú)措，抱怨不迭。

　　有時(shí)候，我覺(jué)得，歷史是一個(gè)任人打扮的小姑娘。因此，我們讀書(shū)，我們要思考。以前，我和很多人一樣，讀魯迅的作品，知道尼采就是個(gè)瘋子，梁實(shí)秋是個(gè)大壞蛋。后來(lái)才知道，我錯。書(shū)讀多，越發(fā)感覺(jué)無(wú)知。

　　有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話(huà)的確有道理。

　　帕斯卡爾有句名言：人是會(huì )思想的蘆葦。人很脆弱，但思考讓我們偉大。

　　蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》說(shuō)：“讀書(shū)、獨立地思考書(shū)中的內容，是思想滔滔不絕的源泉。

　　最后，我想說(shuō)的是，讀書(shū)后還要寫(xiě)作，因為寫(xiě)作讓我們的思考更趨于理性。

　　我曾經(jīng)思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生為什么寫(xiě)不好作文？

　　我以為，這是我們的小學(xué)出問(wèn)題。問(wèn)題是感覺(jué)的缺位。崔健的一首歌可以更形象地就說(shuō)明我們當下我們的生活狀態(tài)。

　　我光著(zhù)膀子我迎著(zhù)風(fēng)雪，跑在那逃出醫院的道路上，別攔著(zhù)我，我也不要衣裳，因為我的病就是沒(méi)有感覺(jué)”。

　　這是一個(gè)感覺(jué)缺乏的時(shí)代，這個(gè)世界花兒朵朵，嫁人就嫁富二代，寧肯在寶馬車(chē)上哭泣，也不愿再自行車(chē)上微笑。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致，對于一些人來(lái)說(shuō)，早已蕩然無(wú)存。

　　我們小學(xué)語(yǔ)文教師有更多的責任去關(guān)注學(xué)生的感覺(jué)，我們要給孩子們心靈的底子，就是要讓美留在孩子心中。唯有如此，我們的教育才能像海子的詩(shī)歌所說(shuō)的，面朝大海，春暖花開(kāi)。

　　謝謝大家！

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讀書(shū)能豐富人生、陶冶情操、激發(fā)意志、催人奮進(jìn)�？梢哉f(shuō)一個(gè)喜歡讀書(shū)的人必定是一個(gè)富有內涵的人。我班開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地推動(dòng)了小學(xué)生課外閱讀，也激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。各種活動(dòng)的開(kāi)展也推動(dòng)了閱讀的開(kāi)展。豐富學(xué)生閱讀，陶冶學(xué)生情操，在閱讀中積累，在積累中感悟，在感悟中收獲。特別是有些學(xué)校借讀書(shū)工程開(kāi)展的契機，將此活動(dòng)推廣開(kāi)來(lái)，形成了獨具特色的閱讀，讓學(xué)生從一開(kāi)始就在其濃厚的文化氛圍中喜歡上讀書(shū)。應該注意以下幾點(diǎn)：

　　一、指導學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

　�。�1）由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。確實(shí)在社會(huì )上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生去感受中國語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂。

　�。�2）在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jì)Υ媪烁鞣N信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　�。�3）指導學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累語(yǔ)文學(xué)習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。學(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程�！币虼�，我們創(chuàng )造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典�！�

　　二、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵學(xué)生勤動(dòng)筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常�？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч�。我們要鼓勵學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的體會(huì )、見(jiàn)解，積極開(kāi)展年級組內讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學(xué)生的.語(yǔ)言表達能力。滲透性培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！通過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì )越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jì)Υ媪烁鞣N信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　語(yǔ)文學(xué)習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程�！币虼�，我們創(chuàng )造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典�！�

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

　　各位老師，同學(xué)們：大家早上好！

　　今天是4月23日，是世界讀書(shū)日！也是我們學(xué)校第二屆讀書(shū)活動(dòng)的啟動(dòng)日！此時(shí)此刻，站在這里和大家一起做讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗交流，我受寵若驚，也讓我感到汗顏，因為我確實(shí)沒(méi)有做出什么成績(jì)來(lái)。感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們的厚愛(ài)，給我搭建了一個(gè)平臺，談不上經(jīng)驗交流，讀書(shū)活動(dòng)怎么開(kāi)展，我們都處在摸索階段，我只是把我對讀書(shū)活動(dòng)的感受和平時(shí)的一些做法和大家共勉。

　　一． 李振村先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“簡(jiǎn)單的事情反復做，有益的事情用心做，只要堅持，你的人生就別有一種境界。”

　　讀書(shū)，貴在堅持，貴在持之以恒。我校組織編纂的《蒙學(xué)精選》，那是民族的精髓，中國的傳統文化，是國粹，應該值得一讀。目前我班的學(xué)生《三字經(jīng)》基本能背誦，《弟子規》有百分之三十的孩子能過(guò)六級，百分之六十的孩子能過(guò)四級，五級，其余的也都基本上能過(guò)三級。雖然這不是什么可喜的成績(jì)，但他們的讀書(shū)習慣在逐步的`養成。每天早讀課時(shí)，我讓他們讀五到十分鐘《蒙學(xué)》，家庭作業(yè)中布置一小段讓背誦，每天堅持，《弟子規》可能就是兩個(gè)月的時(shí)間就能背誦。如果有時(shí)間，還可以為他們講解其意思，家庭條件好的還可以自己上網(wǎng)，了解其意思。即使他們現在不懂什么意思，對以后的學(xué)習也是有幫助的。

　　二． 當然，讀課外書(shū)并不僅僅限于讀《蒙學(xué)精選》，這樣學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味的，只要對學(xué)生身心有益的書(shū)，我們都可以讀。

　　這學(xué)期，我班嘗試建立了“流動(dòng)圖書(shū)角”，就是每個(gè)孩子至少向班級交一本自己喜歡的課外書(shū)，老師進(jìn)行編號，登記，然后把這些書(shū)相互借閱，一周或者兩周，再交換，做到資源共享，我把這叫做“流動(dòng)圖書(shū)角�！弊屗麄冊谝幎ǖ臅r(shí)間，必須把借來(lái)的書(shū)看完，并且完好無(wú)損得還回來(lái)。這樣，學(xué)生看的書(shū)就多了，知識面也就自然的越寬越廣。

　　三． 課堂上的時(shí)間是有限的，為了督促他們在家讀書(shū)，我嘗試讓他們寫(xiě)讀書(shū)隨筆，積累好詞佳句，寫(xiě)讀后的感受，哪怕只有一句話(huà)，那也是他們通過(guò)自己讀書(shū)悟出來(lái)的，為習作打下基礎。

　　四． 另外，孩子們自己訂閱的報刊，雜志，也要督促他們認真讀，有很多知識，是課本上沒(méi)有的。

　　我偶爾也和同學(xué)們一起讀書(shū)，上周我和我們班的同學(xué)一起讀了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，《愛(ài)，就是這樣》，由于是圖文結合，同學(xué)們很喜歡。

　　這些活動(dòng)，都需要老師來(lái)引導，監督，這就要求老師們有足夠的耐心，如果持之以恒，應該會(huì )有很好的效果的。

　　其實(shí)，對于讀書(shū)，我們學(xué)校有很多老師都有自己行之有效方法，今天我斗膽站這里拋磚引玉，但愿通過(guò)我們的努力，能激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)的興趣，讓真正他們體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )！

　　謝謝大家！

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛(ài)的老師同學(xué)們：

　　你們好！

　　古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，讀書(shū)溝通會(huì )發(fā)言稿�！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)；讀書(shū)，能引導我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀實(shí)力，養成良好的學(xué)習習慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡樂(lè )，讓我們莊重思索，可以讓我們奮勉圖強，讓我們勇于創(chuàng )建！在書(shū)的世界里，可以領(lǐng)會(huì )廣袤的天地，觀(guān)賞壯美的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(cháng)，遠眺將來(lái)的奇麗！熱愛(ài)讀書(shū)是中華民族的傳統，中華民族歷來(lái)提倡“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。中華上下五千年光輝絢麗的文明，正是通過(guò)歷代優(yōu)秀的不朽的'書(shū)籍，才得以薪火相傳！博大精深的中華文化才得以源遠流長(cháng)！

　　一個(gè)民族因讀書(shū)而興盛；

　　一個(gè)國家因讀書(shū)而富強；

　　一個(gè)人的一生因讀書(shū)而漂亮。同學(xué)們，我們都知道周總理說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)�！币粋�(gè)民族，一個(gè)國家，要發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新，要創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，要學(xué)習離不開(kāi)讀書(shū)。尤其是進(jìn)入二十一世紀，面對洶涌而來(lái)的世界經(jīng)濟學(xué)問(wèn)化、信息化和全球化的浪潮，我們須要學(xué)習更多的新學(xué)問(wèn)，須要練就更強的新本事。終身學(xué)習必將成為每個(gè)人的立世之本，否則，將會(huì )被社會(huì )所淘汰。故，讀書(shū)、學(xué)習、創(chuàng )新、發(fā)展就比任何時(shí)代都顯得更加重要和須要。

　　“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！遍_(kāi)卷有益！讓書(shū)籍，成為我們一生的摯友，在讀書(shū)中體會(huì )人生，感悟生命；在讀書(shū)中提高生活品位；在讀書(shū)中成長(cháng)成才。

　　我們試驗小學(xué)正努力以“書(shū)香”營(yíng)造書(shū)畫(huà)的校內特色，打造“書(shū)香校內”文化。老師們、同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)，投身于火熱的讀書(shū)活動(dòng)吧。在這萬(wàn)物生長(cháng)的季節，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校內和家園，讓讀書(shū)生活，伴隨著(zhù)我們成長(cháng)的每個(gè)腳步，更加自信、充溢地走向美妙，走向將來(lái)老師們、同學(xué)們，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠！作為試驗小學(xué)的一員，讓書(shū)籍成為我們的精神食糧，泛舟書(shū)海，親近書(shū)本，閱讀書(shū)本，為精神打底，為人生奠基；與好書(shū)為伍，與經(jīng)典為友，享受讀書(shū)的歡樂(lè )，譜寫(xiě)詩(shī)意的人生，愿我們的校內書(shū)香飄溢。最終，我要把朱永新教授的一句話(huà)送給大家，以此共勉�！伴喿x，讓貧乏和平凡遠離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智挽救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”感謝大家。

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家下午好！

　　非常榮幸能在這次交流會(huì )上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起，于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家分享。寫(xiě)的不好敬請諒解。

　　一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活，面對這一屋子的書(shū)本。我仔細搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(cháng)，這一路的相伴。

　　我的記憶回到最初最初，來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘，背著(zhù)父母訂《文史知識》的少女，大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生，還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè )相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書(shū)。

　　因為讀書(shū)，我視野大開(kāi)，我的思想便不再局限于狹小一隅。因為讀書(shū)，一向豪爽的我，也變的更為大氣。書(shū)山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書(shū)山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著(zhù)，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱(chēng)號說(shuō)著(zhù)我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著(zhù)。后來(lái)說(shuō)的多，也懶得反駁。人性的虛榮也會(huì )讓我有些許的自得，但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過(guò)如此罷。

　　我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執的占據著(zhù)。那就是：我們怎么活都只有一輩子，多知道點(diǎn)總是好的。因這個(gè)執念，我讀書(shū)，各個(gè)方面的，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就――――因為固執占據，變成一種性格，怕是這輩子也改不吧。不過(guò)也挺好的，那就不改。

　　現在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū)，似乎變的越發(fā)讀不完。仿佛間時(shí)間少許多，書(shū)卻多。我也深為遺憾呢。只有盡力。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧�？偸浅岳媳臼遣恍械难�。腦子里的存貨還是需要不斷補充的啊。所以反思后，還是得繼續讀下去啊，自勉吧。

　　時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事，有些我委實(shí)回答不。因為我解的也不過(guò)是我自己較喜歡的那些罷。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書(shū)，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結。有人借我的書(shū)讀，我十分高興樂(lè )于相借，但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊，真是因人而異的事啊。

　　因為讀的積累，因為讀的輸入，自然會(huì )有源源不絕的寫(xiě)，不絕的輸出。于是，我寫(xiě)頗有幾本集子。而且從1995年到而今的20xx年，長(cháng)達24年的23本日記。這些都是我千金不換的財富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)，我委實(shí)妄擔虛名。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好，只是我再普通不過(guò)的習慣罷，一種改不掉也不會(huì )改的習慣罷。

　　平凡的我將慢數著(zhù)這些年的那些日子，那一本本讀過(guò)的書(shū)。勾勒那個(gè)我，真實(shí)的我。從中也許你會(huì )發(fā)現有許多你不知道的我的真實(shí)，也許你會(huì )重新認識我，那個(gè)爬書(shū)山的女子，雖然她不夠勤奮，有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著(zhù)你難以想象的'執著(zhù)。至少她一直在，沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì )是個(gè)書(shū)女。這就夠，不是么？

　　最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對我影響很深的故事。

　　第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫(xiě)完作業(yè)。便玩起來(lái)，姥姥問(wèn)我，怎么光玩？我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)。都會(huì )。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完，沒(méi)有深��！她的話(huà)我當時(shí)不是太懂。

　　第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看，自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P我。居然只說(shuō)句：要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好。我當時(shí)雖然不敢說(shuō)什么，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話(huà)當時(shí)我雖然懂，卻不以為意。

　　那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話(huà)卻從那時(shí)候放在我心上。盡管當時(shí)不在意。但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白他們的話(huà)。于是，當讀書(shū)成為一種習慣，當讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們曾教育我的話(huà)分享給大家。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完？”我的語(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好�！�

　　這就是我的發(fā)言。謝謝大家！

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

尊敬的領(lǐng)導親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！很榮幸在這里和大家分享讀書(shū)交流經(jīng)驗。

　　首先我想說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆�讀書(shū)呢？周恩來(lái)說(shuō)，為中華之崛起而讀書(shū)。伏爾泰說(shuō)，讀書(shū)使人心眼明亮。莎士比亞也說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。前人的名言警句大概都可以羅列成一大本書(shū)。

　　看到貼吧上有個(gè)段子說(shuō)，一個(gè)急功近利的人，可以不用讀書(shū)，當然也無(wú)法取得長(cháng)遠的成功。而一個(gè)不太讀書(shū)的人取得一些成功后，在他閑暇之余也會(huì )盡可能多讀書(shū)。連馬云也專(zhuān)門(mén)發(fā)表過(guò)這樣的演講：讀書(shū)和成功關(guān)系不大，但成功之后更要多讀書(shū)。

　　想起前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò )上有一句頗為挑逗的調侃：體胖還需多跑步，人丑就該多讀書(shū)。更有甚者云：吾日三省吾身，白否？富否？美否？否，滾去讀書(shū)！

　　親，你今天讀書(shū)了嗎？當然這里的書(shū)，不僅僅是教科書(shū)。不過(guò)，現在書(shū)店里面、網(wǎng)絡(luò )上面的書(shū)實(shí)在太多，我們的銀子又少，況且時(shí)間有限，誰(shuí)又愿意讓那些甘蔗渣一樣的垃圾書(shū)去浪費我們僅剩一根尾巴的青春？

　　在這里我想給大家分享幾個(gè)建議。

　　第一：去讀聰明人寫(xiě)的書(shū)。

　　第二：讀認真人寫(xiě)的書(shū)。

　　第三：用心去讀一本書(shū)。

　　所謂龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì )打洞。聰明的人寫(xiě)的書(shū)是有著(zhù)其及其敏銳的洞察力，和豐富的.閱歷還有獨特的視角的。會(huì )他能讓你從各個(gè)感官批判性的去觸摸到他的靈魂，就像一縷圣潔之光醍醐灌頂，給你升華。如：孔子的《論語(yǔ)》

　　認真的人往往思維縝密，論證扎實(shí)。所寫(xiě)的文字都是字斟句酌，給我們一種大地般的踏實(shí)和信任。他們對歷史社會(huì )都極度負責的文筆讓我們豁然開(kāi)朗，獲益匪淺。所以那些歷時(shí)良久的中外著(zhù)作絕對值得我們慢慢烹味。

　　但是，若說(shuō)分享。今天最想給大家推薦的是這本書(shū)。呃，首先我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你們孤獨嗎？

　　有人說(shuō)我們90后是一個(gè)三角形，棱角分明容易刺痛別人也孤獨的無(wú)法擁抱。

　　那什么是孤獨？書(shū)里說(shuō)，有一種孤獨是與志同道合的人定下目標，沒(méi)皮沒(méi)臉地往前沖，等到離光明不遠的時(shí)候，你扭頭一看，卻發(fā)現志同道合的人已經(jīng)不見(jiàn)了。

　　有一種孤獨是我知道你愛(ài)我，我也知道我愛(ài)你，但我無(wú)法用準確的語(yǔ)言讓你明白我內心的感受，即使我說(shuō)了，你也不能理解。我們是人類(lèi)，卻不是一類(lèi)人。

　　我們都一樣，都想跟別人不一樣。

　　我九六年的，獨生子女，我很孤獨。孤獨于行走在馬路上的迷茫，孤獨于活動(dòng)社團結束后莫名的荒涼，孤獨于大學(xué)里面各種天馬行空的想象，更孤獨于大千世界下緲如一粟的自己的恐慌。我相信并不是只有我一個(gè)人會(huì )孤獨。但當我讀完這本書(shū)后，孤獨它并不是一種煎熬，它變成一種享受，一種收獲，是學(xué)會(huì )自己與自己對話(huà)，我們孤獨著(zhù)又不孤獨。沒(méi)錯，它就是《你的孤獨，雖敗猶榮》

　　作者是光線(xiàn)傳媒副總裁劉同，中國富豪榜上榜作家，一個(gè)別致的青年作家。14年他全網(wǎng)預售《你的孤獨》銳不可當，奪總榜第一。全書(shū)用了33個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事總結了33種孤獨的概念。然后告訴我們，也許你現在仍然一個(gè)人下班，一個(gè)人坐地鐵，一個(gè)人上樓，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人發(fā)光。然而，你卻能一個(gè)人下班，一個(gè)人乘地鐵，一個(gè)人上樓，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人發(fā)呆～很多人離開(kāi)一個(gè)人就沒(méi)有自己，而你去卻一個(gè)人度過(guò)所有。你的孤獨雖敗猶榮！

　　我們無(wú)法選擇的生活在這個(gè)物欲橫流、五光十色的社會(huì )里面，躁動(dòng)不安永遠層出不窮，身邊的人也如流水更替�？傆腥苏f(shuō)累，心累，我也是。那就停一停吧，看看書(shū)，看看《你的孤獨》，跟自己來(lái)場(chǎng)約會(huì )的對話(huà)。

　　我的演講到這里就要結束了，愿你面對孤獨，經(jīng)歷孤獨，享受孤獨，收獲孤獨，心中有書(shū)，歲月以讀。

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

　　書(shū)籍，是人類(lèi)文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們人生道路上的引路人。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主要渠道，而課外閱讀則可以充實(shí)和擴大課堂學(xué)習的內容。搞好課外閱讀，培養他們良好的讀書(shū)習慣，對于孩子們加深課堂教學(xué)內容的理解，開(kāi)拓視野，提高興趣，培養自學(xué)能力等都會(huì )起到很好的作用。教師要充分重視這項工作，并且在具體活動(dòng)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　（一）注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

　　興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，閱讀活動(dòng)才能收到良好的效果。用這種方法介紹新書(shū)，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，效果很好。組織評書(shū)活動(dòng)。高年級的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書(shū)籍后，很想有機會(huì )交流一下對書(shū)中人物的看法。組織評書(shū)活動(dòng)，可以提高孩子們的閱讀水平。

　　（二）推薦優(yōu)秀讀物，培養少年兒童選擇書(shū)刊的能力。

　　目前出版的書(shū)刊相當多，老師要堅持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調低下、內容荒誕的書(shū)刊毒害孩子們的心靈。老師必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時(shí)了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書(shū)。在向少年兒童推薦圖書(shū)或報刊時(shí)要注意內容廣泛一些，防止“吃偏食”，應該培養孩子們多方面的閱讀興趣。在指導隊員挑選圖書(shū)的時(shí)候，可考慮以下幾點(diǎn)：

　　1．挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物�？梢詤⒄战虒W(xué)大綱和出版社推薦的圖書(shū)目錄來(lái)確定。

　　2．介紹那些能夠滿(mǎn)足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛(ài)好的讀物。

　　3．可以結合當前形勢、不同節日和周?chē)�環(huán)境的特點(diǎn)介紹書(shū)籍。例如，結合國家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時(shí)，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物；不同的季節介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識的讀物；結合重大節日，介紹黨和軍隊的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統的故事書(shū)籍，介紹愛(ài)國主義優(yōu)秀讀物等等。由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書(shū)目也應該因人而異。

　　（三）幫助學(xué)生學(xué)會(huì )從書(shū)報中吸收“營(yíng)養”。

　　讀書(shū)看報的.目的就是從中吸收“營(yíng)養”�？墒�，在讀書(shū)活動(dòng)中，有的學(xué)生看書(shū)不認真，光追求故事情節；看書(shū)也沒(méi)有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學(xué)看書(shū)缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信……老師要注意引導學(xué)生從豐富情感、提高認識、增長(cháng)知識、發(fā)展語(yǔ)言等多方面吸收“營(yíng)養”。

　　1．組織讀書(shū)討論會(huì )。少年兒童閱讀了書(shū)籍以后，常常被書(shū)里的故事情節所吸引，同情甚至模仿書(shū)中的主人公。但是，他們對于書(shū)里的重要事件和主人公的行為應該怎樣評價(jià)，卻不能獨立地進(jìn)行思考分析。通過(guò)讀書(shū)討論會(huì )的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認識，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會(huì )書(shū)籍的中心思想，學(xué)會(huì )評價(jià)書(shū)中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對與錯。這些都需要老師加強指導。

　　2．組織讀書(shū)心得交流會(huì )。老師可以引導學(xué)生學(xué)習那些通過(guò)讀書(shū)看報提高學(xué)生自身水平的具體經(jīng)驗，用這些寶貴的經(jīng)驗來(lái)培養孩子們的讀書(shū)能力。同時(shí)，老師也要及時(shí)地把學(xué)生中良好的讀書(shū)方法、可喜的讀書(shū)收獲通過(guò)交流會(huì )的形式向大家推廣。啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書(shū)，不要死讀書(shū)，做書(shū)的奴隸。

　　3．組織讀書(shū)讀報表演會(huì )。引導學(xué)生根據書(shū)報中的故事、童話(huà)、詩(shī)歌等作品，自編自排自導自演一些有關(guān)的文藝節目；也可以根據書(shū)報中學(xué)習到的知識，開(kāi)展實(shí)驗、制作、講演等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展以上活動(dòng)，鞏固和發(fā)展在讀書(shū)中學(xué)到的知識與本領(lǐng)，提高學(xué)生從書(shū)報中汲取營(yíng)養的能力。

　　總之，閱讀作為學(xué)校教育工作的基本內容之一，每一位老師都應當很好地重視起來(lái)，認真負責地開(kāi)展工作，并結合不同的情況，推陳出新，搞出特色來(lái)。

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

尊敬的各位xx：

　　大家好!

　　今天，很開(kāi)心能和各位姐妹一起交流自己當班主任的故事。我相信，每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗。所以今天我不談我是如何管理班級的，只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書(shū)的小故事。

　　孟德斯鳩說(shuō)過(guò)，喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。

　　在近些年來(lái)，我努力的引領(lǐng)我的班走上“書(shū)香班級”的道路，自認為取得了一定的成績(jì)，現把我的喜悅與大家一起分享一下：

　　首先，在學(xué)校的大力推廣下，我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)200余本，學(xué)生人均讀書(shū)14本，最少的讀了五本，不過(guò)，他能讀五本我特別欣慰，因為他雖在六年級，識字量卻不如二年級的中等生，平時(shí)考試很少能上10分，如今，他也能讀五本課外書(shū)了，我真的很開(kāi)心。

　　其次，我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心，申請“成立班級圖書(shū)角”專(zhuān)項資金，獲得了800元的圖書(shū)資助，為班級成立了屬于六二班自己的圖書(shū)角，共購買(mǎi)了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書(shū)。在我的鼓吹下，學(xué)生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現了以讀書(shū)多少判榮辱的現象。

　　為了讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，我在選購書(shū)籍前我就在班內做了調查，大概了解了孩子們對書(shū)籍類(lèi)型的要求，在保證適合他們年齡段的基礎上，“投其所好”的選購書(shū)籍，所以孩子們對這些書(shū)的滿(mǎn)意度很高，故而閱讀的積極性也很高。

　　有了書(shū)籍后，我在班里實(shí)行了以下政策：

　　我鼓勵他們利用一切可能的時(shí)間讀書(shū)，比如：

　　1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來(lái)閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì )被大家所忽視，早上和中午到校后大家只顧著(zhù)玩，班內亂哄哄的，還可能存在安全隱患，但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書(shū)的政策后，大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認真閱讀，班里的紀律好了很多，同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問(wèn)題，一舉三得。

　　2、利用每周一節的閱讀課，要求學(xué)生在閱讀課專(zhuān)心閱讀，不準借此補作業(yè)。

　　3、鼓勵學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后，必須騰出時(shí)間閱讀，每天最少10頁(yè)。

　　4、養成每天晚上睡覺(jué)前，至少閱讀十分鐘的習慣。

　　為了對學(xué)生的讀書(shū)成果有所了解，我在班內開(kāi)展“課前三分鐘”活動(dòng)，即每一節語(yǔ)文課的前三分鐘留給孩子們，每天一位在全班面前演講，內容是近期所讀好書(shū)的節選或讀書(shū)的感受。實(shí)行了一學(xué)期，效果比較顯著(zhù)，孩子們?yōu)榱搜葜v，能精心的挑選或者用心寫(xiě)演講稿，寫(xiě)作水平提高，說(shuō)話(huà)時(shí)聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時(shí)由一開(kāi)始的直直站著(zhù)到現在能加上各種手勢了，看到大家的變化，我由衷的開(kāi)心。

　　我還要求每一位同學(xué)必須做讀書(shū)筆記，讀三本書(shū)就要寫(xiě)至少一篇讀后感，在平時(shí)的寫(xiě)作中試著(zhù)用上讀到過(guò)的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多，不用像以前一樣天天督促他們寫(xiě)東西了，作文水整體的'進(jìn)步還不明顯，但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大，我相信，假以時(shí)日，人人都會(huì )有進(jìn)步的。

　　我還決定讓孩子們在寒假根據自己家的情況，盡可能的多讀書(shū)，完成一份閱讀記錄卡。

　　通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，學(xué)生的變化很明顯，首先是閱讀興趣提高了，每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書(shū)，連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來(lái)認真閱讀了，這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩，長(cháng)的白白凈凈很可愛(ài)，腦瓜子也十分靈活，但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng)，從來(lái)靜不過(guò)十五分鐘。在選書(shū)前，我特意找他了解了一下他的讀書(shū)喜好，他說(shuō)，看書(shū)多沒(méi)意思啊，還不如看看電視呢。我問(wèn)他喜歡看什么樣的電視節目，他說(shuō)神話(huà)故事，玄幻故事等。我本著(zhù)投其所好，又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則，選了沈石溪激情動(dòng)物小說(shuō)系列，一開(kāi)始我還擔心他會(huì )沒(méi)有耐心看下去，沒(méi)想到，在濃烈的班級閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛(ài)上了沈石溪，前兩天，我問(wèn)他這學(xué)期看了幾本書(shū)，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一周看一本，這在之前，我是完全不敢想的�，F在，他能夠抱著(zhù)一本書(shū)靜靜的坐一節課，我很開(kāi)心！

　　為了更大的調動(dòng)孩子們讀書(shū)的積極性，我在班級開(kāi)展了一次“歡樂(lè )聊書(shū)會(huì )”，其實(shí)相當于好書(shū)推薦會(huì )，讓大家把自己最喜歡，或認為最有意思的一本書(shū)推薦給大家，讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書(shū)。孩子們參與的積極性特別高，準備也很充分，兩節課的聊書(shū)會(huì )，孩子們意猶未盡。

　　收獲很多，但也有遺憾，由于我個(gè)人工作較繁雜，沒(méi)能及時(shí)對每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評，使得這項工作有點(diǎn)流于形式了，我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組，同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評，一方面可以提高修改習作的能力，另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒(méi)有的東西，同時(shí)解決了只寫(xiě)不評的問(wèn)題。

　　總之，教海無(wú)涯，我會(huì )在我的教學(xué)路上，不斷探索，不斷總結，不斷完善，讓自己一步步前進(jìn)，一步步成長(cháng)起來(lái)！

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛(ài)的老師同學(xué)們：

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”多讀書(shū)，讀好書(shū)，對大家肯定沒(méi)有什么壞處。因為書(shū)中的學(xué)問(wèn)是無(wú)窮盡的，在書(shū)的海洋里遨游，你不僅能學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，還能從別人的故事中領(lǐng)會(huì )人生。

　　大家都說(shuō)人要學(xué)會(huì )享受，在清寂的書(shū)房中捧著(zhù)一本書(shū)，靜默地看著(zhù)那一個(gè)個(gè)黑黑的字體組成一篇篇美麗的文章。在其中品嘗人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？上學(xué)期的寒假里，我過(guò)得特別充溢，作業(yè)寫(xiě)完后拿出爸爸給我買(mǎi)的書(shū)——《童年》看了起來(lái)，翻開(kāi)第一章，很快使我入了神，那一個(gè)個(gè)字眼講解并描述著(zhù)高爾基的童年凄慘生活。他從小就失去了父親母親的照看，沒(méi)有一個(gè)歡樂(lè )的童年。幼小的他始終由外祖母照看，黑暗的社會(huì )，赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過(guò)早的望見(jiàn)了生活的`魔鬼。在我看來(lái)這些景象是不應當出現在一個(gè)孩子面前的，但黑暗的現實(shí)就是這樣殘酷。但他是堅毅的，他沒(méi)有向苦難的生活屈服，沒(méi)有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅毅的闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

　　冬天是寒冷的，我捧著(zhù)這本書(shū)，心里卻無(wú)比的暖和，因為外祖母對他的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅毅，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅毅的意志驅走黑暗。這個(gè)故事也同樣告知我，這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng )建奇跡。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成果并不好，還受到老師和同學(xué)的卑視，可最終他卻成為了一個(gè)宏大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無(wú)難事，只要肯攀登”同學(xué)們，拿起你手中的書(shū)，翻開(kāi)它吧！不要讓它滿(mǎn)滿(mǎn)灰塵，每天去閱讀它，每天去領(lǐng)會(huì )人生的哲理，因為讀書(shū)是歡樂(lè )的，因為讀書(shū)是一種享受！讓我們把書(shū)籍當成自己的摯友，讓讀書(shū)成為你人生的享受吧！

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿14

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　在坐的各位同學(xué)，你和哈里波特飛天掃帚上遨游過(guò)嗎？你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)！在哪里？嗨，當然在書(shū)里咯！我還知道“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，精忠報國的岳飛……是媽媽從小培養我這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習慣，記得小時(shí)候，我經(jīng)常拿著(zhù)媽媽的英語(yǔ)教課書(shū)讀，常常把書(shū)倒拿著(zhù)讀，媽媽看見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就給我訂《聰明娃娃》、《東方寶寶》等書(shū)，我再也沒(méi)有拿倒，因為上面有許多娃娃，拿倒，娃娃的頭就在下面，就不好看。晚上，我讓媽媽讀《東方寶寶》書(shū)中的故事給我聽(tīng)，慢慢地我也會(huì )講書(shū)中的故事給其他小朋友們聽(tīng)。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我讀書(shū)的層次與閱讀的方式也在提高，從《東方寶寶》雜志到四大名著(zhù)，從《格林童話(huà)》到高爾基的《童年》都裝進(jìn)我的腦袋。讀書(shū)多，讓我受益匪淺。公主童話(huà)讓我懂得善良；閱讀訓練營(yíng)讓我學(xué)會(huì )怎樣閱讀。

　　記得，我五歲那年，至外婆家過(guò)年，大年三十，我和哥哥、姐姐搶著(zhù)坐上席，接著(zhù)，拿起筷子開(kāi)始吃佳肴，還說(shuō)說(shuō)笑笑，而外公外婆他們還站著(zhù)等大姨、爸爸、媽媽?zhuān)�因為我們的無(wú)知，被大人看成不懂禮貌的孩子，自從我讀《弟子規》這本書(shū)，使我明白“長(cháng)者立，幼勿坐，長(cháng)者坐，命乃坐的意思，我再也不做像以前那樣的事。而且，我現在在家中成一個(gè)懂禮貌的好孩子，在學(xué)校是一個(gè)懂禮貌的'標兵，在社會(huì )也是一個(gè)懂禮貌的小公民。

　　小時(shí)候的我很愛(ài)惡作劇，有一次，趁爸爸睡著(zhù)，我給他編一個(gè)小辮子，后來(lái)，爸爸給我買(mǎi)《好習慣影響學(xué)生的一生》讓我讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，我覺(jué)得很羞愧，認識我以前做得不對，之后，我改掉做惡作劇的壞習慣，我的爸爸那可是看在眼里，樂(lè )在心里��！

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都不錯。以前，我最討厭寫(xiě)作文，每次寫(xiě)起作文我都頭疼，媽媽看就給我買(mǎi)《獲獎作文》，每天我都讀，還記一些好詞好句，漸漸地我愛(ài)上作文，我寫(xiě)得小作品，還經(jīng)常被老師夸獎呢！

　　多讀書(shū)，讓我的生活充滿(mǎn)快樂(lè )！多讀書(shū)，讓我的寫(xiě)作進(jìn)步！多讀書(shū)，讓我懂得做人的道理！多讀書(shū)，讓我的知識越來(lái)越豐富！閱讀即然有這么多的好處，那么，同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧。

讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿15

　　一、營(yíng)造書(shū)香氛圍

　　班級是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導學(xué)生走入“書(shū)香”。班級的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好黑板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報，班級的板報都是由學(xué)生自己完成。板報內容：每月規定的古詩(shī)背誦、優(yōu)美句段誦讀。只要在課前三分鐘的小預備中背誦，就不用利用抽出其他時(shí)間來(lái)背誦了。其次建設好班級專(zhuān)欄。班級中我們共開(kāi)辟專(zhuān)欄，分別是：閱讀之星，學(xué)生根據自己閱讀的內容，寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì )，或者選擇自己喜歡的優(yōu)美句段進(jìn)行全班展示，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習生活變得活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生趣。再一個(gè)是：我們通常習慣把搜集到名言警句、成語(yǔ)故事、四字詞語(yǔ)解釋等作成卡片貼在墻壁上，久而久之學(xué)生就記下了，以提高自己的詞匯量，積累學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　二、開(kāi)展多彩活動(dòng)

　　在營(yíng)造好班級氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導閱讀道路上來(lái)。首先在班級氛圍中，開(kāi)辟的專(zhuān)欄用來(lái)展示學(xué)生特色、專(zhuān)長(cháng)而外，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生。如我們圍繞閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競賽，讓學(xué)生都上臺讀一讀自己喜歡的文章，這樣他不僅熟悉了一些閱讀內容，而且鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。講故事比賽，我們讓學(xué)生把自己讀的故事上臺講，增強學(xué)生的記憶力。讀書(shū)交流活動(dòng)，可以根據學(xué)生所讀的內容，說(shuō)一說(shuō)，演一演。通過(guò)這些不同形式的'活動(dòng)的開(kāi)展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。

　　三、引領(lǐng)閱讀之路

　　通過(guò)活動(dòng)競賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導學(xué)生走上成功的閱讀之路。

　　1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)

　　告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)?于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

　　英國人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。

　　培根——歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯�？傊�，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。

　　高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì )你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關(guān)重要。

　　2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)

　　是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢?在平日的校園之聲廣播站上我們播推薦的課外讀物，老師根據蓓蕾讀書(shū)的要求推薦數目給學(xué)生。引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。

　　3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)

　　在怎樣讀書(shū)方面我們有自己班級的具體做法：

　　(1)保證有書(shū)讀

　　每位同學(xué)除了借閱班級“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，學(xué)生每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。

　　(2)保證讀書(shū)時(shí)間，每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天。中午的時(shí)間，讓學(xué)生和同學(xué)互換圖書(shū)進(jìn)行交流閱讀，讓學(xué)生隨意組合，和誰(shuí)一起讀都可以，然后交流自己讀了省么，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，另外安排一兩名同學(xué)，上臺講自己看的圖書(shū)內容。星期天可以借閱同學(xué)的圖書(shū)回家閱讀。

　　(3)保證讀書(shū)交流會(huì )

　　我們每周有閱讀課，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對大家一起讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認識才會(huì )更深刻;展示了，理解才會(huì )更深入。我們教師也在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行蓓蕾讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )，我校的四位語(yǔ)文老師充分的準備了發(fā)言材料，其他語(yǔ)文老師在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表了評論，對于開(kāi)展我們的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)有很大的借鑒意義。

　　讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(cháng)的基石，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年!我們將在以后的學(xué)習生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識。

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