讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
同一級同一班，根據學(xué)生認知水平不同，也按層次的不同提出不同讀書(shū)筆記的要求。層次低的摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語(yǔ)言，增長(cháng)知識，啟迪思維，陶冶情操。層次中等的提綱型：把文章要點(diǎn)或基本內容提綱挈領(lǐng)寫(xiě)下來(lái)，掌握文章脈絡(luò )，從中學(xué)習表達事物的方法。層次高的感想型：閱讀后，結合自身經(jīng)歷寫(xiě)出對有關(guān)問(wèn)題的認識及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是續編故事，改寫(xiě)故事，培養創(chuàng )新思維。我們要通過(guò)提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的`能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的積累。
我比較注意由課內向課外延伸，指導學(xué)生閱讀教材節選的原文或作者的其它作品，也可選擇與課文體裁、寫(xiě)法相似的讀物，或閱讀與兒童影視相關(guān)聯(lián)的書(shū)。在學(xué)習課本中的某一篇目時(shí)，就有必要增加一些課外閱讀活動(dòng)。學(xué)完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文來(lái)閱讀，并以“朱自清散文朗誦會(huì )”或“朱自清作品欣賞會(huì )”等學(xué)生樂(lè )于接受的形式檢驗閱讀成果。又如：六年級上學(xué)期學(xué)完大綜合《輕扣詩(shī)歌大門(mén)》，我班開(kāi)展了“我也來(lái)當小詩(shī)人”詩(shī)詞競賽活動(dòng)。比賽的形式有即興背誦、背詩(shī)接龍、搶答環(huán)節（老師出示圖片以及詩(shī)意，學(xué)生搶背）、
配樂(lè )背誦、現場(chǎng)自由發(fā)揮寫(xiě)詩(shī)。同學(xué)均能踴躍參加，有的還背出了我們老師都不太熟悉的詩(shī)，所寫(xiě)的現代詩(shī)，無(wú)論從表達方面，還是詩(shī)詞意竟方面著(zhù)實(shí)讓我們驚訝。（事后我還讓學(xué)生分組把比賽時(shí)所準備的、自己所寫(xiě)的詩(shī)歌篇成一本詩(shī)哥總集，展示在課室的學(xué)習欄上，互相觀(guān)摩評比）
以班級為單位，開(kāi)展“詩(shī)文朗誦會(huì )”、 “課本劇表演賽”、 “故事大王評比”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“讀書(shū)筆記展評”“小博士擂臺賽”、“佳作欣賞”及辦班報、編手抄報、寫(xiě)名人警句條幅等課外閱讀擴展活動(dòng)。定期評選“讀書(shū)之星”“小小博士”“故事大王” “優(yōu)秀讀書(shū)筆記”等，讓學(xué)生體驗成功的喜悅�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了表達能力，極大地激發(fā)了課外閱讀的信心與熱情，使其積極、主動(dòng)地獵取知識，博覽群書(shū)，逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內容。
讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
班級是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導學(xué)生走入“書(shū)香”。班級的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好黑板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報，班級的板報都是由學(xué)生自己完成。板報內容：每月規定的古詩(shī)背誦、優(yōu)美句段誦讀。只要在課前三分鐘的小預備中背誦，就不用利用抽出其他時(shí)間來(lái)背誦了。其次建設好班級專(zhuān)欄。班級中我們共開(kāi)辟專(zhuān)欄，分別是：閱讀之星，學(xué)生根據自己閱讀的內容，寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì )，或者選擇自己喜歡的優(yōu)美句段進(jìn)行全班展示，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習生活變得活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生趣。再一個(gè)是：我們通常習慣把搜集到名言警句、成語(yǔ)故事、四字詞語(yǔ)解釋等作成卡片貼在墻壁上，久而久之學(xué)生就記下了，以提高自己的詞匯量，積累學(xué)生的語(yǔ)言能力。
在營(yíng)造好班級氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導閱讀道路上來(lái)。首先在班級氛圍中，開(kāi)辟的專(zhuān)欄用來(lái)展示學(xué)生特色、專(zhuān)長(cháng)而外，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生。如我們圍繞閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競賽，讓學(xué)生都上臺讀一讀自己喜歡的文章，這樣他不僅熟悉了一些閱讀內容，而且鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。講故事比賽，我們讓學(xué)生把自己讀的故事上臺講，增強學(xué)生的記憶力。讀書(shū)交流活動(dòng)，可以根據學(xué)生所讀的內容，說(shuō)一說(shuō)，演一演。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。
通過(guò)活動(dòng)競賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導學(xué)生走上成功的閱讀之路。
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)
告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)?于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。
培根——歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯�？傊�，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。
高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì )你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關(guān)重要。
2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)
是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢?在平日的校園之聲廣播站上我們播推薦的課外讀物，老師根據蓓蕾讀書(shū)的要求推薦數目給學(xué)生。引導孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應盡的責任。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。
3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)
在怎樣讀書(shū)方面我們有自己班級的具體做法：
(1)保證有書(shū)讀
每位同學(xué)除了借閱班級“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，學(xué)生每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。
(2)保證讀書(shū)時(shí)間，每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們在書(shū)香中開(kāi)啟新的一天。中午的時(shí)間，讓學(xué)生和同學(xué)互換圖書(shū)進(jìn)行交流閱讀，讓學(xué)生隨意組合，和誰(shuí)一起讀都可以，然后交流自己讀了省么，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，另外安排一兩名同學(xué)，上臺講自己看的圖書(shū)內容。星期天可以借閱同學(xué)的圖書(shū)回家閱讀。
(3)保證讀書(shū)交流會(huì )
我們每周有閱讀課，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的.書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對大家一起讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認識才會(huì )更深刻;展示了，理解才會(huì )更深入。我們教師也在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行蓓蕾讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )，我校的四位語(yǔ)文老師充分的準備了發(fā)言材料，其他語(yǔ)文老師在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表了評論，對于開(kāi)展我們的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)有很大的借鑒意義。
讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(cháng)的基石，讓書(shū)香溢滿(mǎn)我們的童年!我們將在以后的學(xué)習生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識。
讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位老師，同學(xué)們：大家早上好！
今天是4月23日，是世界讀書(shū)日！也是我們學(xué)校第二屆讀書(shū)活動(dòng)的啟動(dòng)日！此時(shí)此刻，站在這里和大家一起做讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗交流，我受寵若驚，也讓我感到汗顏，因為我確實(shí)沒(méi)有做出什么成績(jì)來(lái)。感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們的厚愛(ài)，給我搭建了一個(gè)平臺，談不上經(jīng)驗交流，讀書(shū)活動(dòng)怎么開(kāi)展，我們都處在摸索階段，我只是把我對讀書(shū)活動(dòng)的感受和平時(shí)的一些做法和大家共勉。
”
讀書(shū)，貴在堅持，貴在持之以恒。我校組織編纂的《蒙學(xué)精選》，那是民族的精髓，中國的傳統文化，是國粹，應該值得一讀。目前我班的學(xué)生《三字經(jīng)》基本能背誦《弟子規》有百分之三十的孩子能過(guò)六級，百分之六十的孩子能過(guò)四級，五級，其余的也都基本上能過(guò)三級。雖然這不是什么可喜的成績(jì)，但他們的讀書(shū)習慣在逐步的養成。每天早讀課時(shí)，我讓他們讀五到十分鐘《蒙學(xué)》，家庭作業(yè)中布置一小段讓背誦，每天堅持《弟子規》可能就是兩個(gè)月的時(shí)間就能背誦。如果有時(shí)間，還可以為他們講解其意思，家庭條件好的還可以自己上網(wǎng)，了解其意思。即使他們現在不懂什么意思，對以后的`學(xué)習也是有幫助的。
。
這學(xué)期，我班嘗試建立了“流動(dòng)圖書(shū)角”，就是每個(gè)孩子至少向班級交一本自己喜歡的課外書(shū)，老師進(jìn)行編號，登記，然后把這些書(shū)相互借閱，一周或者兩周，再交換，做到資源共享，我把這叫做“流動(dòng)圖書(shū)角�！弊屗麄冊谝幎ǖ臅r(shí)間，必須把借來(lái)的書(shū)看完，并且完好無(wú)損得還回來(lái)。這樣，學(xué)生看的書(shū)就多了，知識面也就自然的越寬越廣。
我偶爾也和同學(xué)們一起讀書(shū)，上周我和我們班的同學(xué)一起讀了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》《愛(ài)，就是這樣》，由于是圖文結合，同學(xué)們很喜歡。
這些活動(dòng)，都需要老師來(lái)引導，監督，這就要求老師們有足夠的耐心，如果持之以恒，應該會(huì )有很好的效果的。
其實(shí)，對于讀書(shū)，我們學(xué)校有很多老師都有自己行之有效方法，今天我斗膽站這里拋磚引玉，但愿通過(guò)我們的努力，能激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)的興趣，讓真正他們體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )！
謝謝大家！
讀書(shū)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
近年來(lái)，我校積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，以“古詩(shī)文誦讀”為特色，以課外閱讀為突破口，以師生共讀為活動(dòng)方式，努力提高師生的文化底蘊和精神素養。我們班在學(xué)校大方針的指引下，立足學(xué)生發(fā)展，從推動(dòng)學(xué)生課外閱讀入手，搞好我們班的特色教學(xué)。
指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀首先面臨的重要問(wèn)題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，我認為教育者的立足點(diǎn)應該從孩子的興趣出發(fā)，以孩子的興趣為中心通盤(pán)考慮，綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水。
1、課外讀物要能滿(mǎn)足孩子心理需求
學(xué)生喜歡看圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)，針對這個(gè)特點(diǎn)，我們向學(xué)生推薦他們自己喜歡讀的繪本，如：《笑貓日記》、《小鹿斑比》、《我的媽媽是精靈》《塔頂上的貓》等
2、課外閱讀要能純凈孩子的精神
閱讀古詩(shī)文是課外閱讀很高的境界，也是一個(gè)成熟的閱讀所必須經(jīng)歷的一段生命歷程。古詩(shī)文名著(zhù)能溫暖孩子的心靈，打開(kāi)他們美好而又人道的精神世界。因此，我們讓學(xué)生閱讀校本教材《詩(shī)韻飄香》《弟子規》和《三字經(jīng)》等古詩(shī)文。
有了好書(shū)、孩子們感興趣的書(shū)，接下來(lái)我們考慮孩子們應該怎樣讀書(shū)？安徒生獎得主錢(qián)伯斯認為：最重要的不是技術(shù)，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情�？梢赃@樣說(shuō)，理想的閱讀方式就是能推動(dòng)持續閱讀興趣的方式。
1、開(kāi)放孩子的閱讀方式
課外閱讀是一種很個(gè)性化的學(xué)習和生活方式，它是依據孩子的愛(ài)好和興趣而存在的獨立的讀書(shū)活動(dòng)。對待孩子的閱讀方式，我們要寬容一些，更寬容一些。
開(kāi)放的.閱讀方式，除了在看與不看方面可以自由選擇外，在閱讀的量上也應以寬容的標準來(lái)對待，語(yǔ)文課程標準對小學(xué)階段的閱讀總量規定是不少于145萬(wàn)字。在實(shí)踐中，我們根據每個(gè)孩子的實(shí)際情況，允許孩子的閱讀量有增有減。同時(shí)我們認為閱讀量，還應該包括對于同一本書(shū)或同一篇文章閱讀的次數。同一本書(shū)或同一篇文章，第二次閱讀與第一次閱讀相比，由于閱讀的時(shí)間、環(huán)境、方法以及讀者的心境、閱歷、對世界的看法都可能發(fā)生變化，因而對文本的解讀就會(huì )有新的見(jiàn)識、感受和發(fā)現。特別好的作品，一定要改變一次性閱讀的習慣，多讀幾遍，鉆得深，悟得透，才能產(chǎn)生新的思想，鑄出新的語(yǔ)言，運用起來(lái)才會(huì )左右逢源。
2、開(kāi)展好親子共讀活動(dòng)
我們中年級的閱讀主要在引導和保持孩子的閱讀熱情，力求讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，進(jìn)行主動(dòng)積極的閱讀，達到啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗，有所感悟，有所思想的閱讀效果。為此我們通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一起探討如何有效地進(jìn)行“親子共讀”，如何讓課外閱讀發(fā)揮它巨大的作用和潛力。
3、培養孩子的閱讀習慣
習慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是制約，我們教師指導學(xué)生搞好每天的早讀。我要求學(xué)生到校后先自由閱讀課外讀物，等大多數同學(xué)到校后，再由負責讀書(shū)的班干部帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀指定內容。二是暗示，在閱讀課上，我堅持為孩子們朗讀優(yōu)秀課外美文，朗讀虛構的、有故事情節的、有一定厚度和深度的文學(xué)作品，朗讀精彩片段，朗讀開(kāi)頭，朗讀結尾？？，使每次的朗讀欣賞成為學(xué)生最向往的時(shí)刻，既調動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，又讓閱讀的習慣在這有效的暗示中逐步養成。
舉辦扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng)，能夠有效地提高閱讀效果。我們每周開(kāi)設四節讀書(shū)課，開(kāi)展行之有效的班級讀書(shū)活動(dòng)。我們注意方法的引導與榜樣的激勵，在指導學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我們教師要做有心人，收集整理有關(guān)讀書(shū)的方法，將方法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有閱讀的指南，同時(shí)要求教師收集整理有關(guān)讀書(shū)的名言警句和名人讀書(shū)故事，發(fā)現身邊的讀書(shū)典型，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣的引導下，在古人的教導中學(xué)會(huì )讀書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)。
總之，課外閱讀會(huì )讓學(xué)生飛到浩瀚的書(shū)海里去遨游，去探索奧妙無(wú)窮的大
千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語(yǔ)言文字，去享受知識，享受語(yǔ)文！今天我們的學(xué)生手捧書(shū)本在校園內孜孜以求，讀書(shū)成了他們學(xué)習生活中不可缺少內容，展望明天，我們相信我們的孩子們必將收獲更多閱讀帶來(lái)的碩果。
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