小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿范文
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿范文1
各位同事大家好，很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，但是說(shuō)來(lái)慚愧，我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習低年級的班主任管理方法，所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習心得吧。
一、三“心”。
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級不容易，特別是讓這個(gè)班各項活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養成，行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標準來(lái)教育他們�？此仆嫘�，實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
二、正確的管理方法。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開(kāi)展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(cháng)期從事低年級教學(xué)，每當她帶一年級時(shí)，總是會(huì )看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì )井然有序，學(xué)生手拉手排著(zhù)隊，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級就一定要事無(wú)巨細面面俱到，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì )干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養，小干部也培養成了，老師就會(huì )輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(cháng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類(lèi)書(shū)籍中看來(lái)的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的`老師學(xué)來(lái)的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應該就能有序有效的開(kāi)展，達到我們想要的樣子。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿范文2
尊敬的各位老師，各位評委：下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽(tīng)班主任管理經(jīng)驗。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：
其一，緊張。說(shuō)不緊張那是假的，到現在，心里還在怦怦直跳。
第二，說(shuō)來(lái)慚愧，對于班級管理，我不見(jiàn)的比在坐的任何一位做的好。但現在既然上來(lái)了，就是沒(méi)有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級管理，重在用心
其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會(huì )說(shuō)：大道理誰(shuí)不會(huì )講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái)，做好班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無(wú)形的道理都會(huì )化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見(jiàn)。
何謂用心，就是信任心、表?yè)P心、愛(ài)心。
首先，把對孩子的信任放到班級管理的.首位。
我認為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：班級不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導孩子進(jìn)行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班級事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動(dòng)向，你難道能說(shuō)校長(cháng)、班主任能了解的比他們更清楚?那么如何培養孩子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班級的每個(gè)孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無(wú)限的信任班級的某個(gè)孩子，培養出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(cháng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長(cháng)，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復在班級強調的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會(huì )課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養好班級管理的小助手，更要培養出一個(gè)能干的小班長(cháng)，你在或不在，都要充分的放手，放權，給予班長(cháng)獨立處理事情的空間，長(cháng)此以往，孩子的管理能力自然就上來(lái)了。
到讓鄭宇航站到國旗下的妙招，實(shí)在高。殺雞儆猴，沒(méi)有規矩何以成方圓，班級管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番，這表?yè)P的威力和就出來(lái)了，不但劉敏敏高興、開(kāi)心，我們班學(xué)生也無(wú)限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習，這樣的威信如何不樹(shù)立?所以，通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)表?yè)P孩子更易激發(fā)孩子的內在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱(chēng)贊，對他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉述別人的話(huà)來(lái)表達自己對孩子的表?yè)P，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對孩子有一顆愛(ài)心。
之所以放在最后，我想說(shuō)的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛(ài)才是真摯的，發(fā)自?xún)刃牡�，而不帶任何色彩的�；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛(ài)他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂(lè )的。
總之無(wú)論如何，在班級管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表?yè)P信和愛(ài)心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無(wú)限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿范文3
老師們：大家下午好!
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的榮幸。每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱(chēng)職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段：初為班主任。
20xx年9月1日，年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺，實(shí)現了自己當老師的夢(mèng)想，也成為了一名班主任，而且是只領(lǐng)導五名學(xué)生的三年級班主任。沒(méi)有經(jīng)驗，只知道把學(xué)生當成自己的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì )每個(gè)孩子知識，課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請不起生活老師，所有的事情都由任課老師來(lái)做，那時(shí)的我不知道什么是累，只知道要把我的學(xué)生照顧好，每天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤(pán)，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，希望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學(xué)生宿舍在陽(yáng)面，老師住在學(xué)生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的老師是陪學(xué)生學(xué)習，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的，不知道疲倦的老師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(cháng)管不上的，就是智力有問(wèn)題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時(shí)候學(xué)生人數太少，一直就沒(méi)有一分錢(qián)的班主任費用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。為了獎勵學(xué)習上和其他方面有進(jìn)步的孩子，我會(huì )自掏腰包去給他們買(mǎi)一些獎品，讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有老師的努力，我們換來(lái)了家長(cháng)的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。
有個(gè)孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著(zhù)班級孩子的增多，我對孩子們的愛(ài)一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自己對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)和全身心的付出，一如既往，對每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間，我得到了班級每個(gè)家長(cháng)的充分認可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(cháng)自己的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當班主任。這是家長(cháng)的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培養好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫(huà)上了句號。但是我和學(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結束，一直延續著(zhù)，他們會(huì )經(jīng)常的給我打個(gè)電話(huà)，過(guò)年過(guò)節的會(huì )到我家里來(lái)看看我。通過(guò)以上，我想和初為班主任的年輕老師說(shuō)：你們有的是時(shí)間、熱情和激情，把這些投入到自己的班級中，你的收獲會(huì )比看微信、聊QQ多得多。
第二個(gè)階段：和學(xué)生攜手走過(guò)六年美好的光陰。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時(shí)班級的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的把有能力的學(xué)生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六年級時(shí)我不再任教孩子們數學(xué)課，我只是一周在班級中上兩節科學(xué)課，我害怕自己課少了，學(xué)生的情況不好掌握。我培養和任用了5個(gè)班長(cháng)，分別負責衛生、紀律、學(xué)習、每個(gè)班長(cháng)值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據班長(cháng)們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況，更好的進(jìn)行管理。
我會(huì )每周至少召開(kāi)一次班長(cháng)例會(huì )，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會(huì )委婉的給他們提出來(lái)，交給他們應該如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一直到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒(méi)有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長(cháng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的`高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話(huà)、打鬧嚴重影響其他同學(xué)的休息，一開(kāi)始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒(méi)有起到教育的作用。
我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(cháng)，管衛生的班長(cháng)王健、管活動(dòng)的班長(cháng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍，對他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(cháng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們三個(gè)人面對班長(cháng)的威懾力也不再放縱自己，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學(xué)生尊嚴，可以大張旗鼓的表?yè)P，但是批評時(shí)要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責任承包責任制。
第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自己做班主任工作年數不少，但總感覺(jué)自己有很多方面做得不好，總結自己多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒(méi)有做好的工作，在新的班級中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(cháng)會(huì )，我做了精心的準備，把凡是家長(cháng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明，所以在家長(cháng)的大力配合下，剛剛入學(xué)的21個(gè)孩子很快就適應了學(xué)校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，說(shuō)起來(lái)很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒(méi)有檢查，沒(méi)有監督，孩子們是不可能做得達到老師要求的標準的。
為了培養孩子們離開(kāi)自己的座位要把書(shū)本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個(gè)常規的養成我每天的每節課都在監督，有的學(xué)生做到了，但是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話(huà)，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會(huì )告訴我，老師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái)，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養成了好習慣。坐姿、寫(xiě)姿、握姿作為常規教育中最重要的一項，一定要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學(xué)生中，由于當時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節的東西沒(méi)有看到，關(guān)注到，所以導致很多孩子寫(xiě)字姿勢，握筆姿勢都不正規，當我認識到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這一直是我心頭的一個(gè)痛，我經(jīng)常的自責，但是又有什么用呢。
現在學(xué)校又重新給了我一次機會(huì )，我一定要把這三個(gè)方面抓好。開(kāi)學(xué)前兩周，我幾乎沒(méi)有講書(shū)本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)又著(zhù)力練習寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養成，其他的好習慣正在逐漸的養成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨7：30前準時(shí)在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書(shū)。一句話(huà)，只要是孩子們在教室不上課的時(shí)間，我一定會(huì )在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎，不是，我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì )出安全事故。我認為作為一個(gè)班主任，我們的工作是非常的瑣碎的，沒(méi)有什么必須干，也沒(méi)有什么不必干。但是多干了，想細了肯定是讓學(xué)生和老師都受益的事情。我們何樂(lè )而不為呢。下午孩子起床來(lái)到教室到午寫(xiě)課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無(wú)所事事，這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故，如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好不過(guò)的事了。
和家長(cháng)處理好關(guān)系。
走讀班的家長(cháng)和其他班級的家長(cháng)還不相同，家長(cháng)普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長(cháng)對學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。
我從悉心呵護、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(cháng)的認可和信任。家長(cháng)們自發(fā)建立了班級的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò )的及時(shí)性和家長(cháng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每個(gè)家長(cháng)充分的認識到，老師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(cháng)和家長(cháng)之間也建立了信任，有一些問(wèn)題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節親子旅游，竟然沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)響應，大家都說(shuō)很忙，上班，沒(méi)有時(shí)間去等等。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。
最后我想到了原因可能出在全班去不太現實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(cháng)都由有時(shí)間，有精力，責任心強的家長(cháng)擔任，沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(cháng)的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學(xué)搞好了團結，家長(cháng)們湊在了一起交流育兒經(jīng)驗，取長(cháng)補短，可以說(shuō)是其樂(lè )融融。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿范文4
老師們大家好!
首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)!首先要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )與大家分享，希望能得到大家的批評指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉!首先，在做所有的班級工作之前，我給自己提了以下的要求：(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
(2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;用樂(lè )觀(guān)向上的激情感染學(xué)生; (3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態(tài)面對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
(4)、要公正、公平地對待每一位學(xué)生;堅持自己原則，不隨便更改決定。
(5)、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他(她)，而不是隱藏在心里不說(shuō);
(6)、要適時(shí)鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁!不讓每一個(gè)學(xué)生落后
(7)、要心甘情愿付出，不求回報;
(8)、要不斷地學(xué)習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著(zhù)我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著(zhù)我不斷地思索、不斷地創(chuàng )新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè )的工作!
老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(cháng)對你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著(zhù)怎么著(zhù)言外之意，老師的話(huà)就是至理名言�？梢�(jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!著(zhù)名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的.更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每天走進(jìn)教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲謝謝。盡力用來(lái)老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂(lè )著(zhù)!工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導，讓我們班級的工作，只有快樂(lè )沒(méi)有痛苦。
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