工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好，今天我要跟大家交流的題目是習慣決定命運。
我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是習慣的刻苦鉆研”。那么我認為好習慣的養成不在于花樣多、形式多，非常重要的是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印的完成目標。
作為一名班主任，我最大的愿望就是讓每一個(gè)都能全面發(fā)展，形成良好的行為習慣。我立志當好他們的圖倫區，不讓每一個(gè)孩子輸在成長(cháng)的起跑線(xiàn)上。
我主要就是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：
一、親近學(xué)生，拍打學(xué)生自信的風(fēng)帆
作為班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先要感受到你的“愛(ài)”和“親近”。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，就可能使學(xué)生心靈受到震撼。
我們班的王曉雙同學(xué)，由于家人她的父母都在外地黨務(wù)工作，所以她就成小了留守兒童，剛開(kāi)始接觸她的時(shí)候，感覺(jué)這個(gè)學(xué)生還是挺俏皮的，遇到老師就問(wèn)好，什么事也跟老師所說(shuō)，但是慢慢地發(fā)現她不太喜歡和同學(xué)交流，就是上體育課也是自己在一邊玩。甚至有一次，她找到我，讓我把她的座位調到接下來(lái)，我就感到很奇怪，別的同學(xué)都是希望自己即使的座位向前調，而之后她則要求老師把她的座位向后調，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)她自己較多學(xué)業(yè)成績(jì)不是很好，總感覺(jué)同桌看不起她。事后我又向她的同桌了解情況，她同桌說(shuō)由于青少年她是留守兒童，所以在同學(xué)們自己爸爸媽媽的時(shí)候，她就會(huì )躲在一邊哭。
了解了這些情況而后，我找她談了幾次話(huà)，問(wèn)了問(wèn)她家的情況，學(xué)習然后又聊到了她的學(xué)習和生活習慣。她開(kāi)始跟我交談的時(shí)候，有些拘束，后來(lái)我讓她坐下，我們平等的交流，就像平日聊天一樣。我告訴她不管是生活中還是學(xué)習上的事，不管什么時(shí)候，可以隨時(shí)來(lái)找我，我都會(huì )盡力拜托她解決的。
現在她有什么事都會(huì )和我商量，和東東的關(guān)系比以前好早些了許多，學(xué)習上才自己也制訂了目標，并在努力地完成。
我覺(jué)得作為一個(gè)老師，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，讓學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，那么你的教育可能就會(huì )取得事半功倍的效果。
二、發(fā)現長(cháng)處，構筑學(xué)生發(fā)展的舞臺
一個(gè)班級中總會(huì )有一些行為習慣不好的學(xué)生。雖說(shuō)他們并不辨認出像我們看到的那么差，他們的心靈深處也有著(zhù)閃光點(diǎn)的一面。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機”，再針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內對學(xué)生進(jìn)行教育，就會(huì )取得必然的效果。
我們班有個(gè)女生叫小慧，學(xué)習成績(jì)很不好，經(jīng)常完不成作業(yè)，還編理由撒謊�？梢哉f(shuō)是個(gè)很難管理的學(xué)生。但是在學(xué)校舉行的春季運動(dòng)會(huì )中所，她報也的幾個(gè)項目都取得了第十名的好成績(jì)，也為年級贏(yíng)得了榮譽(yù)。也使我對她有了重新重新認識的認識。于是，在班會(huì )中，我特意表?yè)P了她，我說(shuō)：“小慧同學(xué)這次為咱們取得了榮譽(yù)，咱們全班應該為她鼓掌。她的英語(yǔ)水平雖然不好，但她在體育方面有特長(cháng)。這說(shuō)明凡是都有長(cháng)處，只要你努力，缺點(diǎn)也會(huì )變成長(cháng)處。我還在班里為她發(fā)了獎品，張老師也為她鼓掌。在那一刻，從她的臉上我察覺(jué)到了真心的笑，她知道已經(jīng)得到了老師和同學(xué)們的認可。從那以后，她在班里的表現比在此之前好了許多，上課認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)完成，成績(jì)也是明顯下降得成上升態(tài)勢。
三、尊重學(xué)生，激活學(xué)生自茀蕨勇氣
我在平時(shí)如果發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊，不是直接批評指責學(xué)生，而是會(huì )給他一定的機會(huì )。畢竟連我們大人也有出錯的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，他們就處在成長(cháng)中，出現這些問(wèn)題，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這張老師就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，給予學(xué)生改正的機會(huì )，激活學(xué)生自新的毅力。
著(zhù)名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習慣于；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。養成教育，在養成學(xué)生家長(cháng)的同時(shí)，也在養成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，黨務(wù)工作所以才能深刻地感受到作為一名教師的無(wú)比樂(lè )趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創(chuàng )設更好的成長(cháng)環(huán)境，為每一個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天而努力。
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