期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿范文（精選15篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位：
阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么？撬動(dòng)xx四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里？借此機會(huì )，我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)xx四中新發(fā)展》的發(fā)言，敬請各位領(lǐng)導、同仁批評指正。我將從五個(gè)方面展開(kāi)我的思考：
一、守正創(chuàng )新，拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路
“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源�！眡x四中現有83個(gè)教學(xué)班，學(xué)生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學(xué)困生”多，管理難度大。根據縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的要求，在深入調研和分析當前教育發(fā)展趨勢的基礎上，結合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標》（前兩年“以狠抓學(xué)生行為習慣的養成為抓手，以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線(xiàn)，以創(chuàng )和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長(cháng)效機制；后三年在抓好“三風(fēng)”建設的基礎上，走好“文化”與“特長(cháng)”相結合的特色辦學(xué)之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內涵，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)xx四中新發(fā)展，開(kāi)辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強�！毙戮辰绲陌l(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現實(shí)的局限，但我們依然要滿(mǎn)懷熱情，通過(guò)鼓勵關(guān)懷學(xué)生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長(cháng)生高考分數。為此，我們開(kāi)設了“勤奮班”，積極為勤奮學(xué)生創(chuàng )造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力�！澳ゼ庵喂铡�，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項重點(diǎn)工作。我們針對勤奮班現有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人，要求每個(gè)任課老師對分到的學(xué)生全面關(guān)注到位，拿出切實(shí)可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢，“拐子”縮短學(xué)科差距。
特長(cháng)發(fā)展，指的是做大特長(cháng)生隊伍，實(shí)現擴優(yōu)提質(zhì)目標。近年來(lái)，我校報考高考特長(cháng)人數每屆在180—200人（體育生將近一半），占報考總人數的13%左右，特長(cháng)隊伍做得還不大，原因主要在于學(xué)生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進(jìn)來(lái)”的方法，即通過(guò)招投標的方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓機構入校園，簽訂合同，保證升學(xué)率；降低費用，讓大多數家庭的孩子學(xué)得起，學(xué)得好，為學(xué)生走專(zhuān)業(yè)特長(cháng)道路提供便捷，不出校門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長(cháng)生隊伍，培養特長(cháng)生尖子，讓學(xué)生有前途，家庭有希望，學(xué)校有品質(zhì)。
二、錘煉師資，筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基
教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng )新的高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長(cháng)要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”。我想，要貫徹落實(shí)這一要求，當務(wù)之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰斗力。我們將借縣委巡察整改之機，通過(guò)抓思想聚合力、抓學(xué)習提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊伍的執行力，強化校級干部的領(lǐng)導力，保障特色辦學(xué)的強勁引領(lǐng)；通過(guò)抓師德建設，培育教師師德素養和職業(yè)精神，在教師中弘揚正能量，樹(shù)立正形象；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過(guò)“藍青結對”工程、基本功競賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師整體優(yōu)化和個(gè)性成長(cháng)，適應新高考、新課程改革需要，為特色辦學(xué)提供人才支撐；通過(guò)辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實(shí)施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強教師的職業(yè)獲得感，建設教師成長(cháng)樂(lè )園和精神家園。
三、深耕細作，培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
我們聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據德育工作目標（高一：養成良好習慣，學(xué)規矩、懂規矩、守規矩，奠定堅實(shí)基礎；高二：明確學(xué)習目標，樹(shù)立遠大志向，掌握科學(xué)學(xué)習方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人，抓好學(xué)生品行教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣養成，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過(guò)程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰斗堡壘和黨員、團員的先鋒模范作用，完善導育制度，特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，筑牢“學(xué)困生”的守法防線(xiàn)。為確保校園安全穩定，我們設置了關(guān)于預防“校園欺凌、早戀、拉幫結派、偷盜、溺水”等內容的《xx四中學(xué)生五項承諾書(shū)》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織學(xué)習簽訂，通過(guò)班會(huì )、校會(huì )集中宣誓活動(dòng)，讓五項承諾內容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過(guò)印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學(xué)生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學(xué)困生”違法亂紀現象的產(chǎn)生。
另一方面，細致疏導，狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀校規集中教育，相關(guān)學(xué)生每月寫(xiě)1篇思想匯報，班主任每月對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話(huà)），以培養學(xué)生正確的“三觀(guān)”及良好的行為習慣；我們高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題，建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學(xué)生心理健康工作顧問(wèn)，定期舉辦心理健康教育講座，扎實(shí)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng)，加強心理健康教育的家�；�(dòng)，共筑心理健康安全防線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(cháng)；我們積極引導學(xué)生參加朗誦會(huì )、歌詠賽、書(shū)畫(huà)展、運動(dòng)會(huì )、各類(lèi)球賽等豐富多彩的社團活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè )，健康成長(cháng)。
四、多措并舉，提升“優(yōu)特并舉”的.教學(xué)質(zhì)量
一要強化一種導向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛(ài)心用在教育上，時(shí)間用在備課上，功夫花在教學(xué)上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導爭先創(chuàng )優(yōu)的良好風(fēng)尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡，以正確輿論來(lái)引導人；全面實(shí)施“質(zhì)量工程”，強化質(zhì)量核心意識，強化以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線(xiàn)的教育發(fā)展理念，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。
二要創(chuàng )新管理機制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的評價(jià)激勵機制，落實(shí)好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績(jì)效工資制等措施，以健全的制度規范辦學(xué)，提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱(chēng)職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實(shí)教學(xué)常規，向“過(guò)程”要質(zhì)量。根據“低起點(diǎn)、嚴要求、抓落實(shí)、步步高”的教學(xué)工作思路，全面有效實(shí)施《教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，規范課程設置，規范教學(xué)行為，加強過(guò)程督查和管理，強化教學(xué)監測，在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。
四要深化教學(xué)改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強化教科研意識，探索基于情境、問(wèn)題導向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，努力提高課堂效益，開(kāi)展教育教學(xué)常規問(wèn)題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構建學(xué)生個(gè)性化培養模式，讓科研興校的理想變成現實(shí)。
五要壓實(shí)各級責任，向“團隊”要質(zhì)量。年級組對日常教學(xué)檢查負責，以求落到實(shí)處；科任教師要對學(xué)科負責，對教學(xué)成績(jì)負責；班主任要對班風(fēng)班紀負責；備課組長(cháng)要對本學(xué)科的整體復習計劃、執行負責。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內在潛能，最大限度地發(fā)揮團隊的力量！
五、搭建舞臺，激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力
教育不能創(chuàng )造天才，但可以發(fā)現天才，并為其成長(cháng)搭建舞臺。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設的審核機制，構建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標的教學(xué)體系，積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(cháng)教育工作管理處”，全面負責特長(cháng)教師與特長(cháng)生的教育管理，加大特長(cháng)教學(xué)工作管理力度，實(shí)行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過(guò)將音體美書(shū)法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計劃；通過(guò)組織專(zhuān)任教師開(kāi)設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅持“文化和專(zhuān)業(yè)月考、聯(lián)考”的評估制度，強化“請進(jìn)來(lái)、走出去”的學(xué)習交流活動(dòng)，大力組建各類(lèi)特色社團，創(chuàng )建以音體美書(shū)法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺活動(dòng)，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學(xué)期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂(lè )社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書(shū)法、演講及各類(lèi)體育活動(dòng)等20多個(gè)社團。通過(guò)舉辦運動(dòng)會(huì )、文化藝術(shù)節，組織社團進(jìn)社區，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺，為學(xué)生提供更多個(gè)性生長(cháng)土壤，讓學(xué)生有更多個(gè)性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情，展示專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
春風(fēng)浩蕩戰鼓急，重任在肩自?shī)^蹄。美好的未來(lái)不僅源自清醒的認識、科學(xué)的謀劃，更來(lái)自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為�！皟�(yōu)特”之路，道阻且長(cháng)，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來(lái)可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫(huà)了光明未來(lái)，為我們指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續前行，把擔子挑好，把學(xué)校建設好，努力實(shí)現“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現自己的夢(mèng)想”的美好愿望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位：
圍繞全縣教育系統“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的核心意識，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標，旗幟鮮明抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校發(fā)展的新局面。
學(xué)校圍繞落實(shí)雙減，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，從四個(gè)方面來(lái)提質(zhì)增效：
一、師生共識要質(zhì)量
1、落實(shí)制度保障。建立健全《“雙減”政策下教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案》《“雙減”政策下教學(xué)質(zhì)量考核獎懲評價(jià)方案》，將質(zhì)量考核納入干部提拔推薦，實(shí)行一票否決制；將質(zhì)量考核納入績(jì)效，讓質(zhì)量?jì)?yōu)異的教師多勞多得；將質(zhì)量考核納入評模選優(yōu)，向上級推薦教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異的干部、教師。
2、傳導質(zhì)量壓力。教學(xué)工作是“一盤(pán)棋”，需要統一思想與步伐，學(xué)校充分利用每周教師例會(huì )及教研專(zhuān)題時(shí)間，強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的核心意識，讓每位教師明確教學(xué)工作是中心，教學(xué)質(zhì)量是老師立身之本，要求每位老師根據班級實(shí)際情況確定工作任務(wù)、工作內容，有目標、有計劃地開(kāi)展教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、爭創(chuàng )榜樣標兵。學(xué)校努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的氛圍，讓學(xué)生爭創(chuàng )榜樣標兵，每周利用國旗下講話(huà)、班會(huì )等時(shí)間進(jìn)行常規教育，組織各種學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)比賽，每次比賽后都大張旗鼓進(jìn)行表?yè)P表彰，把表現優(yōu)秀的學(xué)生照片張貼在校園“笑臉墻”和光榮榜，讓每個(gè)孩子都展示自己特長(cháng)的機會(huì )，提升學(xué)生的學(xué)習信心，增強榜樣的力量。
二、科學(xué)管理強質(zhì)量
1、抓質(zhì)量分析。按年級組召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，談經(jīng)驗、找原因，定措施，抓整改，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、抓心理健康教育。實(shí)施學(xué)生心理健康促進(jìn)計劃，做好科學(xué)識別、實(shí)時(shí)預警、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和妥善應對，讓每個(gè)孩子陽(yáng)光生活，快樂(lè )學(xué)習。
3、抓勞動(dòng)教育。指導并安排學(xué)生參加適當勞動(dòng)，持續開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)素養發(fā)展狀況監測，讓每個(gè)孩子認識到勞動(dòng)不易，讓“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。
4、抓常規管理。堅持一月一次全面檢查、一周一次例行檢查和學(xué)校領(lǐng)導隨機抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、抓課堂管理。針對語(yǔ)文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文課教學(xué)及數學(xué)應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等重點(diǎn)內容和章節進(jìn)行先自下而上再自上而下的集體活動(dòng)，教師人人參與聽(tīng)課評課，突破難點(diǎn)，提高效率。
6、抓輔導管理。教師根據班級學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，充分利用課后十分鐘、課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行針對性的.輔導，讓每位學(xué)生不“掉隊”，實(shí)現“一個(gè)也不能少”的目標。
三、教研定位提質(zhì)量
1、勤培訓。學(xué)校除大力支持全體教師參加縣級以上各種培訓外，還加強了校本教研培訓工作。
2、勤研討。每周二、周四為教研活動(dòng)時(shí)間，每次教研活動(dòng)，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄，尋求學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習習慣的突破。
3、勤示范。名師請進(jìn)來(lái)，邀請縣教研訓團隊成員、教學(xué)片區和黨建共建片區名師到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；骨干作示范，每周二和周四集中開(kāi)展教研活動(dòng)，讓骨干教師多示范；人人勤展示，每位教師每學(xué)期安排一次公開(kāi)課活動(dòng)，展示自己教學(xué)活動(dòng)。
4、勤幫扶。學(xué)校成立“青藍結對幫扶”小組，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，促使青年老師盡快成長(cháng)。
四、學(xué)生活動(dòng)優(yōu)質(zhì)量
盡管學(xué)校規模小，學(xué)生人數少，但我們組織的學(xué)生活動(dòng)多，基本上每周有學(xué)生比賽活動(dòng)，各種各樣的比賽活動(dòng)讓不同的學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找到自信。
1、學(xué)科知識競賽。語(yǔ)數英學(xué)科根據學(xué)科知識點(diǎn)組織低年級拼音識字、查字典、背古詩(shī)、找規律、繪本故事閱讀比賽；高年級詩(shī)詞背誦、整本書(shū)閱讀、作文、奧數、單詞聽(tīng)讀寫(xiě)等系列比賽活動(dòng)。
2、多彩課后延時(shí)活動(dòng)。學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，自愿參加學(xué)校的花樣跳繩、籃球、乒乓球、羽毛球、繪畫(huà)、剪紙、朗誦、書(shū)法等多彩課后延時(shí)小組，豐富學(xué)習生活，鍛煉學(xué)生能力。
3、文體比賽。身體是革命的本錢(qián)，學(xué)校除了確保學(xué)生正常的文體活動(dòng)時(shí)間和項目外，結合傳統節日開(kāi)展“六一”文藝匯演、冬季運動(dòng)會(huì )等集體，同時(shí)積極參加縣級組織的各種文體活動(dòng)比賽，努力讓學(xué)生“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”，讓每個(gè)孩子玩得愉快，學(xué)得踏實(shí)。
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的各位：
如何將減負與提質(zhì)二者統一起來(lái)，xx三中一直以來(lái)在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效。
一、抓培訓，向提師能要質(zhì)量
一所學(xué)校，最大的本錢(qián)就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來(lái)？培養出來(lái)！要大力進(jìn)行師資培訓。
1、各學(xué)科物色培養領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個(gè)優(yōu)勢，開(kāi)展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評選活動(dòng)，樹(shù)立標桿教師，構建標桿課堂，通過(guò)領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過(guò)關(guān)、節節入模，實(shí)現人人成為標桿教師，節節都是標桿課堂的目標。
2、雙向培養提師能。新老教師結對幫扶，互助共贏(yíng)。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長(cháng)上道；新教師輔助老教師掌握運用現代教學(xué)設備和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。
3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計劃邀請知名教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，開(kāi)闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線(xiàn)上觀(guān)看名師講座，并要求撰寫(xiě)心得體會(huì )；校內推選有獨特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內，展開(kāi)大討論，集體研究教學(xué)案例。
4、開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著(zhù)作，要求閱讀后做讀書(shū)筆記，分享心得體會(huì )，進(jìn)行評比。
5、做好公開(kāi)課、示范課，競賽課的反復磨課、評課工作。達到使課時(shí)目標定位精準，教學(xué)環(huán)節通暢，過(guò)渡呈現階梯，技術(shù)生成創(chuàng )新，語(yǔ)言詩(shī)意典雅，妙趣橫生。
6、開(kāi)展教學(xué)能力大比拼活動(dòng)。舉辦教學(xué)論文競賽、演講比賽、教學(xué)案例評比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長(cháng)為學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師奠基。
二、抓課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量
課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學(xué)設計、改進(jìn)教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點(diǎn)，落實(shí)“三維”目標，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實(shí)際和時(shí)政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實(shí)“三清”；課后：寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中成長(cháng)�！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅持較好。
三、重基礎，向落實(shí)雙基要質(zhì)量（基礎知識、基本技能）
基礎知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點(diǎn)多面廣，注重雙基，花主要時(shí)間夯實(shí)基礎知識、掌握基本技能。
四、強管理，向精細化管理教學(xué)常規要質(zhì)量
常規抓得實(shí)，再差也有八成。我們創(chuàng )新手段，精細化管理教學(xué)常規，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設計導入、方法、講、練、結語(yǔ)、板書(shū)，處理好“創(chuàng )新”與“雙基”的關(guān)系。每學(xué)期進(jìn)行一次教案展示，接受大家監督。
上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開(kāi)放周”，請家長(cháng)觀(guān)摩課堂。行政人員每天推門(mén)聽(tīng)課。促進(jìn)教師上好家常課、上好每一節課。
作業(yè)：力求“精”。
1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。
2、分層布置見(jiàn)個(gè)性。根據學(xué)情分層設計基礎性、拓展性、個(gè)性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設計大賽。
輔導與考試：落實(shí)“�！�。輔導重在落實(shí)“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導”，及時(shí)發(fā)現薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題；大型考試實(shí)行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。
教改：體現“新”。教研教改“以問(wèn)題研究為載體，以課堂為陣地”進(jìn)行，讓教研著(zhù)力課堂，成果走上課堂。
常規檢查：貫徹“嚴”。采取集中查與抽查相結合，定期查與隨機查相結合，本組查與交叉查相結合的方式進(jìn)行檢查，檢查結果與績(jì)效考核掛鉤。
評教：著(zhù)力“幫”。對教師的教學(xué)工作通過(guò)學(xué)校評、同事評、學(xué)生評、家長(cháng)評幫助教師查找到問(wèn)題，改進(jìn)工作。
五、優(yōu)服務(wù)，向“雙減”要質(zhì)量
多彩優(yōu)質(zhì)的延時(shí)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導、文體活動(dòng)、閱讀指導、綜合實(shí)踐、興趣拓展等，上學(xué)期開(kāi)設了10個(gè)社團，本學(xué)期增設了演講與口才、計算機編程兩個(gè)社團，增強課后延時(shí)服務(wù)的吸引力。
2、創(chuàng )新形式顯活力。大型健身運動(dòng)和小型社團相結合，輔以作業(yè)輔導，動(dòng)態(tài)設計課后延時(shí)服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績(jì)提升、體質(zhì)健康與特長(cháng)發(fā)展。
3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長(cháng)的'舞臺。開(kāi)展了名著(zhù)閱讀交流會(huì )、學(xué)科核心素養競賽、校園文化藝術(shù)節、校運會(huì )等，多管齊下，提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。
六、多激勵，向防差轉差要質(zhì)量
xx三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數。我們認為只有少數人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉差上下大力氣。
1、傾注愛(ài)心、奉獻真情去轉差。要求教師增強親和力，把微笑帶進(jìn)課堂，把風(fēng)趣帶進(jìn)課堂，營(yíng)造彼此信任、和諧共處、合作共進(jìn)的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。
2、加強勵志教育。通過(guò)班級文化建設、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng )活動(dòng)等，激發(fā)熱情、增強信心，培養良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵表?yè)P去增強自信心、激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得健康成長(cháng)。我們經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)研學(xué)活動(dòng)、競賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期期中、期末甚至每個(gè)月都會(huì )對學(xué)習、體育、衛生、勞動(dòng)、藝術(shù)等方面表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。哪怕是學(xué)生成績(jì)很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時(shí)表?yè)P，大聲表?yè)P，當眾表?yè)P。我們要求三年下來(lái)，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀(guān)，多一把尺子量人，就多一個(gè)人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，xx三中將緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續在教師隊伍建設、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規落實(shí)、課后延時(shí)服務(wù)、防差轉差等工作上鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意教育，為“重塑有自豪感的xx教育”貢獻三中力量。
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
下面談一談自己的看法，不妥之處，請領(lǐng)導和同仁們批評指正。
一、加強學(xué)校管理，制度管人，從“領(lǐng)導者”變身“服務(wù)者”
1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績(jì)，不是靠某一位領(lǐng)導或者老師學(xué)生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會(huì )的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當做高高在上的“領(lǐng)導”，而是要用十分的熱誠服務(wù)、關(guān)心和熱愛(ài)廣大師生，實(shí)實(shí)在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問(wèn)題和困難，做到上下一心，團結一致。
2、在學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提，制度的執行和堅守，也是當今人治與法制的一道分水嶺，制度關(guān)鍵在于執行和落實(shí)。
3、我們要強化責任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會(huì )同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個(gè)教育教學(xué)細節，做到每天兩操、集會(huì )、帶領(lǐng)全體師生，監督學(xué)生早讀，跟隨早晚自習。從小事做起，注重細節，才能更好的發(fā)現和處理問(wèn)題，更好的進(jìn)行教學(xué)管理。
5、每周的教職工周例會(huì )，開(kāi)會(huì )之前先進(jìn)行調查研究，聽(tīng)取教師中的意見(jiàn)，分析前一周工作中存在的問(wèn)題，安排下一周工作。并且給老師建立明細公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實(shí)管理措施，提高學(xué)校管理的“執行力”，形成學(xué)�！熬毣惫芾硖厣�。
二、強化教學(xué)常規管理，全面提高學(xué)校的管理水平
修改完善教學(xué)常規管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項貫徹落實(shí)。強化教師課堂教學(xué)常規的貫徹、落實(shí)與檢查，加強常規課堂教學(xué)管理。
加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合。
1、備課：教務(wù)處按時(shí)普查、抽查與復查結合。期末進(jìn)行教案綜合評優(yōu)。
2、上課：嚴禁教師上課無(wú)準備、無(wú)教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思。學(xué)校、教務(wù)處加強檢查監控力度。
3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規范、正確，要有復批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書(shū)寫(xiě)批閱規范化。教務(wù)處定期檢查與抽查，不定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
4、輔導：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長(cháng)的重點(diǎn)培養，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養幫助轉化，要有實(shí)效。
三、建立合理有效的激勵機制
設立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優(yōu)職稱(chēng)評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度，才能有效調動(dòng)老師的工作積極性；才能改變工作中沒(méi)有憂(yōu)患意識、沒(méi)有集體以及個(gè)人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加強學(xué)生的品德養成教育
要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù)，讓學(xué)生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔家庭責任，理解父母的辛苦。在學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的儀式感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，發(fā)奮圖強，努力學(xué)習，從小愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)老師，長(cháng)大以后才能愛(ài)他人、愛(ài)國家，才能承擔更多的社會(huì )責任。
五、加強家校合作，促進(jìn)學(xué)生管理工作
老師要關(guān)注學(xué)生差異，切實(shí)做好幫帶工作。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個(gè)重要陣地，家長(cháng)認可學(xué)校，學(xué)校的'一切工作才能有效的開(kāi)展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)搭建起一個(gè)精彩的舞臺。首先要勤走訪(fǎng)。每周定期接待家長(cháng)委員會(huì )，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，統一教育思想，共同教育學(xué)生。其次，學(xué)校、班級要通過(guò)開(kāi)展各種有效的家�；顒�(dòng)，讓家長(cháng)更好地了解學(xué)校，了解學(xué)生，并積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養學(xué)生主動(dòng)與教師和家長(cháng)溝通思想的良好習慣，使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。
六、大膽改革，實(shí)行寄宿制封閉式管理
目前農村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠，尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工，學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時(shí)間混亂、玩手機、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問(wèn)題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學(xué)校，施行封閉式管理，勢在必行。
總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨著(zhù)更大的挑戰，教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長(cháng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好“家門(mén)口”人民滿(mǎn)意的教育，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿(mǎn)意的答卷。
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位：
質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jì)觀(guān)和提升成績(jì)的策略。
一、四方生長(cháng)，做生長(cháng)的教育
學(xué)校沒(méi)有分數過(guò)不了今天，只為分數到不了明天，因此分數和明天我都想兼顧。
1、做有生長(cháng)的教育。一棵參天大樹(shù)，為什么會(huì )蓬勃？是因為有無(wú)數個(gè)生長(cháng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì )蔥郁？是因為萬(wàn)物在這里和諧生長(cháng)�？傁朕k一所有生長(cháng)的學(xué)校，做有生長(cháng)的教育。因而我改陶行知的話(huà)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(cháng)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習生長(cháng)”。這樣，優(yōu)秀總會(huì )是在路上。
2、辦有生長(cháng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習、生長(cháng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構建，治校育人的機制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會(huì )向陽(yáng)、向暖而長(cháng)，這是自然界的規律。向生長(cháng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái)，不唯分數論學(xué)生。
3、厚植生長(cháng)的沃土。生長(cháng)的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(cháng)否則就會(huì )長(cháng)成奇虬怪樹(shù)。因此，學(xué)校搭建魅力社團、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習機會(huì )。讓學(xué)生的興趣、愛(ài)好成為近者親，遠者悅的特長(cháng)。讓學(xué)生分數之外綻放生命。
4、培養學(xué)生的生長(cháng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì )自我生長(cháng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護孩子、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子、轉變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(cháng)、生長(cháng)、再生長(cháng)！終究，孩子會(huì )把生長(cháng)當成日常，成為信仰！
二、四大文化節做可持續成績(jì)
有文化底蘊的才可能做出可持續的.、綠色的成績(jì)。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(cháng)文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書(shū)節、體育節、文化節、科技節，把“揚登攀精神，做最美自己”的校訓，融入教育活動(dòng)之中，培養學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。
三、四個(gè)好習慣促他律變自律
好習慣成就好未來(lái)，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習慣的典范和童蒙養政集成。
1、雅行八大工程是長(cháng)期的習慣養成課程。堅持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線(xiàn)入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書(shū)工程。以上共稱(chēng)為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對其進(jìn)行深耕細作的踐行，讓學(xué)生內化于心，外化于行。
2、珍愛(ài)生命是最根本的習慣。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開(kāi)展7個(gè)專(zhuān)題教學(xué)設計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、健康、自信。
3、自覺(jué)讀書(shū)是最好的提升習慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內課外，社團比賽長(cháng)久的抓手，老師的常規、學(xué)生的品質(zhì)。
4、存儲美德達自律是最高境界的習慣養成。在學(xué)生評價(jià)方面，以班級為單位創(chuàng )建“好習慣銀行”評價(jià)體系，設立“好習慣銀行”，每個(gè)學(xué)生是儲戶(hù)。通過(guò)自評與他評相結合的方式，學(xué)生將好習慣存人“銀行”，最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎品，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”�！昂昧晳T銀行”評價(jià)體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗了良好行為帶來(lái)的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>
四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率
都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過(guò)問(wèn)題導學(xué)、自主學(xué)習、合作展示、檢測過(guò)關(guān)四個(gè)流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓練節奏快，全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開(kāi)展黨員、青年教師上課、命題、素養比拼、青藍結對賽；組織校級賽、片區賽，參加縣級賽，千方百計提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績(jì)。
五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分數
1、掛牌教研培師強能�！�1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問(wèn)題，搞好一次集體備課，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節。人人是評委，人人是選手。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研。補齊年級短板，學(xué)科短板，班級短板。
2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報，推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(cháng)的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養成教師研究的習慣。
3、社團課程特色出彩。開(kāi)設好寫(xiě)字、作文、奧數、舞蹈、剪紙等社團，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，做成校本課程，讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚，發(fā)掘學(xué)生的潛能。促進(jìn)各類(lèi)比賽出彩獲獎，讓更多的學(xué)生找到生長(cháng)點(diǎn)。
4、分層作業(yè)轉差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎，提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。
“雙減”是紅線(xiàn)，但校內的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識點(diǎn)、考點(diǎn)當堂練、單元練操練到位。尤其在練習中查缺補漏，設計有針對性的二次補充練習，達到筑固知識、形成技能、開(kāi)拓思維的目的。
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位：
為深入貫徹落實(shí)縣第十九次黨代會(huì )提出的“重塑有自豪感的寧都教育”的奮斗目標，貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(cháng)李xx在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：
一、以校本教研為孵化器，提升教學(xué)研究的實(shí)效性
校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：
一是要增強教研問(wèn)題的針對性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強教研問(wèn)題的針對性。校本教研問(wèn)題應該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強教研學(xué)習的有效性。教育科學(xué)理論知識的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習儲備，可以擴大教師的研究視野，增強教師發(fā)現并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi)，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng )新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng )建起“以解決問(wèn)題為目標，以科學(xué)的課堂觀(guān)察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
二、以教師培訓為加油站，練就教書(shū)育人的真本事
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓過(guò)程中的針對性、實(shí)效性，另外就是培訓過(guò)程中的創(chuàng )新性，在實(shí)效中注重創(chuàng )新，在創(chuàng )新中注重實(shí)效。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”式培訓
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)�，F代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側面，是值得借鑒和學(xué)習的，“學(xué)百家，成一家”，獨具特色。對此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開(kāi)展請進(jìn)來(lái)學(xué)。請進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側面，有異曲同工之處。有計劃、有目地邀請縣級專(zhuān)家、名師，分別對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓、現場(chǎng)觀(guān)摩、跟蹤指導，拉近與專(zhuān)家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現教、研、培相長(cháng)。
�。ǘ╅_(kāi)展互動(dòng)研討式培訓
教學(xué)中強調教學(xué)相長(cháng)，教師培訓中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓。教師不但要向書(shū)本學(xué)習，而且也要向同伴學(xué)習，這是培訓過(guò)程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請教，隨時(shí)研討，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計劃、有布置、有檢查。
�。ㄈ╅_(kāi)展競賽活動(dòng)式培訓
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識更扎實(shí)，體驗更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統課堂的封閉現象，開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標志。開(kāi)門(mén)上課，開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導的評價(jià)、同行的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)，開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節研討課�？裳杆偬岣呓處煹难芯繂�(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課，研討課的基礎上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習，去提升。
三、以課堂教學(xué)為主陣地，把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì )游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數，“因材施教”、“因人施法”，才能達到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì )建立良好的`課堂學(xué)習氣氛和秩序，學(xué)會(huì )組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái)，從而達到理解知識和掌握知識的目的。要達到課堂教學(xué)的有效性，教師還應該具有嚴格的課時(shí)觀(guān)與強烈的目標達成意識。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機會(huì )和獲得成功的體驗，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地�！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們在課堂上常常習慣地把自己的見(jiàn)解，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
四、以興趣習慣為大前提，明確學(xué)科素養的風(fēng)向標
興趣是學(xué)習的推動(dòng)力，良好學(xué)習習慣是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和培養良好學(xué)習習慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀(guān)轉變。一是在轉化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習題轉化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀(guān)，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng )設不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng )設這樣的學(xué)習氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話(huà)或幾句幽默的話(huà)，來(lái)調節氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習，學(xué)習效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習中養成習慣。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，如能在培養學(xué)生學(xué)習的習慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達到雙贏(yíng)的效果。
五、以教學(xué)常規為緊箍咒，抓實(shí)日常管理的主渠道
教學(xué)常規管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習，同伴相助，教學(xué)相長(cháng)。在教案設計中，注重預設與生成關(guān)系，注重三維目標達成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導，力爭做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機結合起來(lái)，確保教學(xué)目標落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節，是學(xué)校運轉的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長(cháng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)，處理好“創(chuàng )新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當堂任務(wù)當堂清，同時(shí)，學(xué)�？砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據，作業(yè)布置與批改要做到認真、細致、及時(shí)。精心設計作業(yè)，作業(yè)內容必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕重復抄寫(xiě)與罰作業(yè)現象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準確，多用鼓勵性語(yǔ)言，或用星級評價(jià)等形式進(jìn)行評價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結。教師要善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學(xué)生常錯的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結。堅決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導學(xué)生學(xué)習提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測。輔導工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教師依據學(xué)校的計劃和措施，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導要耐心細致，努力使每位學(xué)生在原有基礎上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。中高年級學(xué)期中和學(xué)期末，認真組織質(zhì)量檢測，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結果與學(xué)校年度考核結果掛鉤，與教師績(jì)效工資直接掛鉤。
5、抓團隊協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團隊合作精神，讓領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)形成合力，實(shí)現目標。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導要深入到薄弱班級進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì )必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位：
一、教師素質(zhì)：提升質(zhì)量的持久動(dòng)力
“四有好老師”的標準：好老師要有理想信念，好老師要有道德情操，好老師要有扎實(shí)學(xué)識，好老師要有仁愛(ài)之心。
這個(gè)標準，強調了教師的綜合素質(zhì)，為教師隊伍建設指明了方向。從中，我們可以認識到教師素質(zhì)的衡量與教師隊伍的打造，是一個(gè)多層面、多維度的系統工程。在實(shí)際操作層面，我們可能更看重教師的專(zhuān)業(yè)功底、教學(xué)方法特別是考試成績(jì)，卻沒(méi)能把師德水平、心理素質(zhì)、合作意識乃至事業(yè)心、進(jìn)取心、意志力等非智力因素擺到足夠高的位置。所以，教師隊伍管理與建設也需要“糾偏”。要全面貫徹“四有好老師”標準，不可偏廢。
教育是愛(ài)的職業(yè)，愛(ài)是教育的原點(diǎn)。我們有部分教師，學(xué)歷高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，但缺乏對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，對教育充滿(mǎn)熱忱。這部分老師往往工作積極性不高，工作熱情難以持久。我們非常遺憾地看到，他們沒(méi)能成為學(xué)生的良師益友，沒(méi)能成為學(xué)生人生道路上的引路人，反倒成了學(xué)生要求“換人”甚至“下課”的對象。
二、常規落實(shí)：提升質(zhì)量的基本保障
教無(wú)定法，我們鼓勵創(chuàng )新，也倡導個(gè)性化的教育教學(xué)，但前提是嚴格落實(shí)教學(xué)常規。如果說(shuō)個(gè)性化教學(xué)是自選動(dòng)作，那落實(shí)常規就是規定動(dòng)作。我們看體操、滑雪等體育比賽，會(huì )發(fā)現，先把規定動(dòng)作做好，再把自選動(dòng)作的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，才有可能在強手如林的賽場(chǎng)爭金奪銀。
抓常規落實(shí)，也有個(gè)“換代升級”問(wèn)題，要從抓量的'達標升級到抓質(zhì)的優(yōu)異。比如備課，不能只備教材不備學(xué)生，不能只備教法不備學(xué)法，不能只看知識、過(guò)程甚至只看節數，還要看是否備重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。要把備學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法以及教學(xué)反思作為備課的規定動(dòng)作來(lái)抓，作為評定優(yōu)秀教案的硬性條件來(lái)抓。再比如作業(yè)批改，不但要看批閱的數量和時(shí)效，還要看選題的質(zhì)量，包括糾錯、類(lèi)題推送的有效性與精準性。
我們不斷探索與學(xué)校實(shí)際相適應的常規落實(shí)機制，形成了“檢查有記錄、記錄有典型、問(wèn)題有反饋、反饋有整改”的工作模式，在管理、督促的同時(shí)，幫助并促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、抓牢課堂：提升質(zhì)量的不二法門(mén)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂是教學(xué)的主陣地。在落實(shí)“雙減”政策背景下，抓實(shí)抓牢課堂教學(xué)這塊主陣地既重要又迫切。誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了希望和未來(lái)。
我們提出，摒棄滿(mǎn)堂灌，向學(xué)生的自主學(xué)習要效率；不做傳聲筒，向高效課堂改革要效率；堅決反對“課堂不足，課后來(lái)補”，鮮明倡導辦有溫度、有高度和有厚度的教育。為提高課堂教學(xué)效率，從20xx年開(kāi)始，學(xué)校強力推行高效課堂改革。按照“先學(xué)習借鑒，后組建模式，再強力推行”的思路，北上江浙、南下粵閩，先后派出上千人次考察學(xué)習，在學(xué)習借鑒的基礎上，探索形成了“532”課改模式。其中，激發(fā)學(xué)生潛能，培養自主、合作、探究性學(xué)習的能力與習慣是目標，導學(xué)案編制、學(xué)習小組建設是兩大支柱，“發(fā)現問(wèn)題-生成問(wèn)題-解決問(wèn)題-反饋評價(jià)”是一條主線(xiàn)。為持續推進(jìn)課堂改革，開(kāi)學(xué)前組織課改培訓，學(xué)期中進(jìn)行課改大賽，學(xué)年末進(jìn)行表彰、總結和經(jīng)驗交流，這已成為我們的工作慣例。
高三復習課教學(xué)，可以不求課改的形式，但必須貫穿課改的理念。實(shí)踐表明，新課改在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮集體備課的功能，避免自以為是的單打獨斗等方面，有著(zhù)無(wú)可替代的作用。
四、精準教學(xué)：提升質(zhì)量的重要抓手
我們主要從以下五個(gè)方面落實(shí)精準教學(xué)。
一是分層教學(xué)，精準施教。根據精準教學(xué)因材施教的原則，我們將學(xué)生編為梅江班、高分班、統招班三個(gè)層次，分層教學(xué)，精準施教。
二是高效備考，精準訓練。我們采取“請進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，讓教師們掌握高考命題趨勢和高效備考方法，建立了“日練、周測、月考”的訓練體系。為提高命題質(zhì)量，我們形成了命題、審題、做題與獎勵相結合的命題機制。
三是掌握數據，精準分析。精準教學(xué)以閱卷系統提供的大數據為依托，及時(shí)、全面掌握學(xué)情，做到正確歸因，對癥下藥，切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對性與有效性。
四是因人施策，精準幫扶。圍繞提質(zhì)與增量?jì)纱竽繕�，我們對各班一本線(xiàn)下10分學(xué)生實(shí)行班級培優(yōu)，對二本線(xiàn)下20分學(xué)生進(jìn)行集中治拐，對學(xué)困生選派“導師”幫扶。
五是靶向推送，精準糾錯。用好糾錯本和“提分寶”，組織錯題重做與類(lèi)題推送的精準糾錯訓練，指導、督促學(xué)生在“查錯—糾錯—錯題重做—同類(lèi)再做”中找出問(wèn)題，找準原因，鞏固提高。
五、激勵陪伴：提升質(zhì)量的有效舉措
除了導師制，我校還實(shí)行了陪學(xué)、陪考、陪餐等旨在激勵學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的陪伴措施。陪學(xué)：到了高三，晚自習后只要有學(xué)生還在教室自習，班主任或科任教師就堅持最后一個(gè)離開(kāi)教室。陪考：只要是聯(lián)考、大考，學(xué)生在教室考，該學(xué)科教師就集中在備課組辦公室做題。陪餐：從校長(cháng)到處室干部，不定期到學(xué)生食堂與學(xué)生一起就餐。陪伴是最長(cháng)情的告白，老師陪伴在身邊，學(xué)生更能直接體會(huì )到老師乃至學(xué)校的溫暖與關(guān)愛(ài)，從中汲取拼搏的勇氣和堅持的力量。每一位學(xué)生都渴望關(guān)心、關(guān)注，優(yōu)等生如此，臨界生如此，學(xué)困生更是如此。只要不拋棄、不放棄，我們相信，即使是一株小草，也一定會(huì )迎來(lái)屬于自己的春天。
六、抱團發(fā)展：提升質(zhì)量的必要途徑
抱團，就是合作。它涵蓋教師、班級、年級和校際間各層面的合作。
教師層面，我們對“青藍”結對進(jìn)行了改革，一方面對師徒諸如聽(tīng)多少課、批多少教案、寫(xiě)多少體會(huì )文章等要求進(jìn)行了細化和量化，另一方面獎勵師傅同等享受徒弟因進(jìn)步得到的教學(xué)積分，想方設法促進(jìn)師徒合作。
班級層面，首先要解決各顧各的不良風(fēng)氣，并讓科任教師也能主動(dòng)參與到班級管理中來(lái)。一枝獨秀不算春，還要避免同一班級各科任教師間的非良性競爭問(wèn)題。為此，我們從高一開(kāi)始，就設定高考目標，考核時(shí)，完成了班級目標，科任教師才能享受較高級別的集體獎勵績(jì)效，否則，只是一科完成目標同樣得不到優(yōu)秀業(yè)績(jì)。
年級層面，每到新一屆高三開(kāi)學(xué)季，學(xué)校組織“延春谷論壇”，新老兩屆甚至三屆教師濟濟一堂，暢談經(jīng)驗得失、想法做法、意見(jiàn)建議，共同為新一屆的復習應考獻計獻策。
校際層面，我們與全省多所重點(diǎn)中學(xué)結為聯(lián)盟協(xié)作體，取人之長(cháng)，補己之短。借助這個(gè)平臺，彼此暢通信息渠道，交流教學(xué)經(jīng)驗，提升管理能力與辦學(xué)水平。
這些年來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，我們學(xué)校取得了較快發(fā)展，但仍面臨許多問(wèn)題與困惑。比如辦學(xué)資金越來(lái)越困難，債務(wù)越來(lái)越重；骨干教師特別是名師不夠，而且教師隊伍不夠穩定，每年都有相當數量的優(yōu)秀教師流失。還有“提質(zhì)增量”的難度越來(lái)越大，缺乏一流生源，考入“雙一流”名校的質(zhì)與量均徘徊不前。高校自主招生這一塊，一直沒(méi)有實(shí)現零的突破。
新一屆縣委縣政府對我們學(xué)校提出了“向省重點(diǎn)中學(xué)升級”的辦學(xué)新目標，這是對我們過(guò)去工作的最大褒獎，也是對我們今后工作的新希望和新要求。為早日實(shí)現這一目標，我們將加倍努力，奮力前行！
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的各位師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是七年三班的xxx，在今天的期中檢測表彰會(huì )上，能夠站在這里發(fā)，我感到常榮幸。
先，我要感謝學(xué)校所有師對我的諄諄教誨，感謝班主任老師對班級無(wú)微不至的付出，感謝同學(xué)們對我的關(guān)和幫助！
其次，是我最想對同學(xué)們說(shuō)的話(huà)：同學(xué)們，期中考試雖然過(guò)去了，但是我們前進(jìn)的腳步卻不能停滯，對期中考試的成績(jì)，我們要有更加理性的對待，這樣才有利于我們在對照和反思中尋找的差距和不，給個(gè)準確的定位。
我想我們可以從以下點(diǎn)做起：
第一、要正確對待考試的得失。次考試的成績(jì)，代表不了現在，更決定不了將來(lái)！考試后的情緒直接決定著(zhù)我們今后的學(xué)習質(zhì)量，因此，我們每位同學(xué)都要快速合理的調整好的理狀態(tài)�？嫉煤玫�，要從喜悅中盡快出來(lái)，再接再勵、再戰期末！如果考得不好，業(yè)要盡快的從沮喪的情緒中出來(lái)，做到不認輸，不餒，及時(shí)調整，盡快找回信，為下次考試早作準備，做好準備！
第二、考試以后要認真反思，查找不。多把思放在的上，對的不理想成績(jì)不要淪陷于怨艾；對別優(yōu)異的成績(jì)業(yè)不要空有羨慕，我們會(huì )羨慕有的同學(xué)的優(yōu)異成績(jì)，可是當我們羨慕他們優(yōu)異成績(jì)的同時(shí)，卻也不應該忽略他們付出的努和艱。我們家在智上并沒(méi)有什么區別，我們都同樣可以做個(gè)優(yōu)秀的�？墒菫槭裁礇](méi)有做到呢？家捫問(wèn)下，你在課堂的時(shí)候認真聽(tīng)講嗎？效率嗎？作業(yè)認真完成了嗎？還是只當做應付的差事？你的時(shí)間觀(guān)念強嗎？你學(xué)習的主動(dòng)性、律性嗎？如果你能正確對待這些問(wèn)題，相信下次，站在領(lǐng)獎臺上的就定是你。
第三、一定要為制定科學(xué)的學(xué)習標。標是前進(jìn)的燈塔。個(gè)沒(méi)有標，就象海中迷失向的航船，不可能到達成功的彼岸。我覺(jué)得，學(xué)習中，每位同學(xué)都應該為設定前進(jìn)的標，瞄準標奮拼搏，就定會(huì )最程度的.取得成功。只有確了的努向和適當的標，這樣才能在不斷的在超越自我當中成長(cháng)。
第四、在學(xué)習的道路上，定要有恒。如果說(shuō)制定標是成功的前提的話(huà)，那么恒就是打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙。汪國真先生曾說(shuō)過(guò)：既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。如果你三天打魚(yú)，兩天曬，虎頭蛇尾，不堅持，沒(méi)恒心，是絕不可能把學(xué)習學(xué)好的！做其他任何事情也同樣做不好！同學(xué)們，認真的想想，我們上是不是有這樣的缺點(diǎn)？如果有，下決，改掉它！不讓它成為我們成長(cháng)成才路上的絆腳！
同學(xué)們，期中考試之后是個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們攜起來(lái)，共同努。我堅信，我們的青春會(huì )因為我們的不懈努絢爛，師和家長(cháng)會(huì )因為我們驕的成績(jì)感到欣慰和豪！
最后，祝各位尊敬的領(lǐng)導、我們最勤勞、親愛(ài)的師們體健康、萬(wàn)事如意，祝愿我的同學(xué)們都能學(xué)習進(jìn)步，業(yè)有所成。
我的發(fā)完畢！謝謝大家！
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 9
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！今天很榮幸在這里發(fā)言，交流一下我的學(xué)習心得。
在剛結束的區一中優(yōu)錄考試中，我取得學(xué)校第二名的成績(jì)。這是我上初中以來(lái)發(fā)揮最好的一次。在上初中的開(kāi)始階段，我還曾有兩次坐在第二試場(chǎng)。這其間巨大的進(jìn)步，真的感謝老師們無(wú)數的教導與鼓勵，感謝父母的養育，以及同學(xué)之間友好的競爭。
老師曾講過(guò)：優(yōu)等生與中等生的差別在于智力、學(xué)習目標、態(tài)度和方法。我們能坐在同一教室，智力水平是相當的。其實(shí)大多數人的智力相差無(wú)幾。由此，一個(gè)高遠的學(xué)習目標是多么必要。不讀書(shū)、不擁有豐富的知識和必備的能力，將來(lái)走入社會(huì )，選擇職業(yè)的范圍就會(huì )很小，就像龍應臺所說(shuō)的“被迫謀生”，而我希望能擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間、有成就感的工作。明天尚未到來(lái)，但明天的模樣就藏著(zhù)今天，所以好好學(xué)習天天向上不應只是一句空話(huà)。當我完成一次次任務(wù)，攻克一次次難關(guān)，嘗到的是學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習，再學(xué)習，是做學(xué)生的根本。何況，古人早教導我們“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“莫等閑白了少年頭，空悲切”……趁著(zhù)青春年少，奮發(fā)向上。
再說(shuō)說(shuō)學(xué)習態(tài)度和方法。我以英語(yǔ)的完形填空為例。開(kāi)始做得特別糟糕，老師便讓我每天多做一篇，我照著(zhù)執行了，嘿，完形填空漸漸變好了�？墒沁M(jìn)入九年級之后，我只完成老師布置的.，不再多做，完形的失誤又明顯增多。所以我認為，學(xué)習容不得投機取巧，它要求我們實(shí)干、苦干，擼起袖子加油干。一份耕耘，才會(huì )有一份收獲。多讀、多背、多練，才是提高成績(jì)真正的捷徑！
百日沖刺只剩一半的時(shí)間了，我們不管成績(jì)如何，都應再努力一把。不努力，永遠不知道自己的潛力；不努力，辜負的是一段最年少的時(shí)光。讓我們在老師的帶領(lǐng)下，向前，再向前！
謝謝大家。
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的校領(lǐng)導，尊敬的各位老師、家長(cháng)朋友，親愛(ài)的孩子們:
大家好！此刻站在這里，作為家長(cháng)代表吐露心聲，心有榮幸，亦有忐忑，更懷使命！縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，化為一聲深深的感謝！感謝您！無(wú)私奉獻的老師們！感謝您！默默付出的家長(cháng)朋友們！感謝你！每一個(gè)努力生長(cháng)的孩子們！我本身是一名教育工作者，但我認為我首先更應該是一名家長(cháng)，作為雙重身份，我對教育有著(zhù)一種特殊的情懷，對孩子們亦有一種特殊的情懷！也許正是這種對教育的認同，對教師的理解，對孩子的喜愛(ài)，讓我這個(gè)平凡普通的家長(cháng)站在了各位領(lǐng)導、師生和家長(cháng)面前，以表達我的點(diǎn)滴心聲！
首先，我想代表所有家長(cháng)和孩子們再次對辛勤付出的各位領(lǐng)導和老師們表達最真摯的謝意！謝謝你們！前一段時(shí)間，一首教師版的《涼涼》火了，它在觸動(dòng)著(zhù)無(wú)數教師心靈的同時(shí)，也感動(dòng)了社會(huì )各界！無(wú)疑這首歌曲的曲調是唯美的，但它的畫(huà)面又是具有極強的超現實(shí)感的！入夜微涼，校園空曠，伏在桌上陪伴一束微黃燈光。兩鬢斑白如霜，幾十載情真意切的守望～多么真實(shí)的寫(xiě)照！環(huán)顧站在我們身旁的每一位老師，吃住幾乎都在學(xué)校，從晨曦微光到星月西沉，每天早上不到5點(diǎn)就要起床，上課、坐班、上晚自習，一直要忙到晚上10點(diǎn)鐘以后才能回家，這還沒(méi)完，回家之后還要備課、完成相關(guān)工作，直到深夜凌晨才能進(jìn)入夢(mèng)鄉。日復一日，周而復始！有人形象的將老師比做永不停息的陀螺！是的，教師工作不分白天、黑夜，沒(méi)有周末和節假日。絕大多數教師為了完成備課、批改作業(yè)等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之后繼續工作，有些教師還不得不將工作任務(wù)帶回家，幾乎所有教師都要犧牲休息日來(lái)成全自己的工作。
搜狐教育曾跟蹤過(guò)一個(gè)高中班主任的一天，從早上4點(diǎn)半鬧鈴響起到晚上11:00，將近18個(gè)小時(shí)與孩子們?yōu)榘�。等忙碌一天的學(xué)生們終于睡著(zhù)，整個(gè)城市開(kāi)始慢慢地安靜下來(lái)時(shí)，昏黃的路燈下只有影子與自己同行，一會(huì )兒變長(cháng)，一會(huì )兒變短。拖著(zhù)疲憊不堪的身子回到家，家人都已經(jīng)睡熟，兒子臉上的淚痕還沒(méi)有干……顧不上洗漱，躺在床上，結束了一天的生活。明天又將重復同樣的生活……日復一日，年復一年……這是眾多高中老師生活的真實(shí)寫(xiě)照！作為老師，他們不應該只有工作，也應該有自己的生活，可作為老師，既然選擇了這份工作，他們就再也別無(wú)選擇！這就是我們身邊最偉大的老師們！為了我們的孩子，拋下了自己的孩子！為了我們的孩子，丟掉了美好的日子！縱然如此，他們依然面帶微笑，去迎接每一個(gè)黑暗與黎明！去擁抱每一個(gè)鮮活而又各異的生命！此時(shí)，我倡議，讓我們全體起立，對我們身邊最可愛(ài)的這個(gè)人，鞠上深深的一躬，大聲的對他們說(shuō)：老師，您辛苦了！
其次，我想對在場(chǎng)的每一位家長(cháng)說(shuō)：請和孩子站在一起，打敗問(wèn)題；請千萬(wàn)不要和問(wèn)題站在一起，打敗孩子。一次考試只是一次總結，而不是終結！任何一場(chǎng)考試，我們要想盡辦法把他的教育價(jià)值挖掘到最大，如果我們最后收獲的只是一個(gè)分數，那要求就太低了。我想考試首要的功能要用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是“診斷”，是對孩子之前學(xué)習過(guò)程的檢驗。成績(jì)的問(wèn)題是和各方面因素都有關(guān)的很復雜的問(wèn)題，它不同于孩子觸碰了底線(xiàn)，犯了一個(gè)嚴重的品質(zhì)或是安全方面的大錯，這時(shí)不需要家里的刀關(guān)劍影。每次考試之后的刀關(guān)劍影除了給孩子留下恐懼考試，增加過(guò)分壓力的陰影，和發(fā)泄我們的怒火外，我沒(méi)想出有什么其它的好處。如果，我們對孩子的成績(jì)過(guò)于焦慮，那我想首要的問(wèn)題是解決我們自己的焦慮，再來(lái)談孩子的學(xué)習。我們要把精力放在引導，督促孩子的過(guò)程上，用淡定平和的心態(tài)坦然面對結果，無(wú)條件接納您的孩子。
曾經(jīng)，我也期望我的兒子成為學(xué)霸，我也有過(guò)恨鐵不成鋼的思想，但和兒子深談后，我漸漸明白：在孩子的內心，他也渴望向上向好！他也努力的想要精彩綻放，只是花期的不同限制了他們開(kāi)放的時(shí)間！有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(cháng)的等待。不要看著(zhù)別人的花怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著(zhù)急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢看著(zhù)他長(cháng)大，陪著(zhù)他沐浴陽(yáng)光、經(jīng)歷風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的'種子永遠不會(huì )開(kāi)花，因為他是一棵參天大樹(shù)。當然，靜待花開(kāi)不是守株待兔！“靜”是一種心境，不焦慮不逾越，但也絕不是靜止、止步不前；“待”是養精蓄銳、厚積薄發(fā)，卻不是在等待中固步自封；“花”我想除了是名詞代表一種植物外，我們是不是還可以理解為它為一個(gè)動(dòng)詞，表示耗費時(shí)間與心思？只有這樣的心境與行動(dòng)，才能換來(lái)最后的“開(kāi)”？想要賞心悅目，必先持之以恒。靜待花開(kāi)應該是分析并認可每一株花朵的個(gè)性，訂立培育計劃，后鍥而不舍的堅守。
不知道大家有沒(méi)有看過(guò)一首《挑媽媽》的詩(shī)歌：你問(wèn)我出生前在做什么/我答/我在天上挑媽媽/看見(jiàn)你了/覺(jué)得你特別好/想做你的兒子/又覺(jué)得自己可能沒(méi)那個(gè)運氣/沒(méi)想到/第二天一早/我已經(jīng)在你肚子里
家長(cháng)朋友們，成就一場(chǎng)孩子和父母的緣分，本身就是一件值得慶賀的事。孩子選中我們成為他們的父母，我們應該感謝能有這么一個(gè)讓我們歡喜讓我憂(yōu)的孩子。我們也許會(huì )抱怨為了他付出了自己的一切，可當我們看到他們鮮活的面孔，看著(zhù)他們朝氣蓬勃的高中時(shí)代，我們是否也找到了自己年輕時(shí)候的模樣？說(shuō)到底，養育孩子，最后成全的還是自己！
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，孩子沒(méi)有好與不好，差與不差。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體！每一朵花都是一種獨特！每個(gè)孩子都有各自的長(cháng)處和不足！正如華語(yǔ)作家張德芬所說(shuō)，每個(gè)人心里都有一匹好狼和一匹壞狼。最后，哪匹狼能存活下來(lái)？這取決于你喂養了哪頭狼，哪頭狼就會(huì )活下來(lái)。我們所要做的就是抓住一切機會(huì )，給孩子的成長(cháng)提供養分，讓孩子成為最好的自己！請您永遠和我們的孩子站在一起，并不吝您的深情擁抱，大聲對孩子說(shuō)一聲：我愛(ài)你！
最后，我想對所有的孩子們說(shuō)：你若努力，全世界都會(huì )為你讓路！請努力做最好的自己！作為千千萬(wàn)萬(wàn)爸爸媽媽中的一員，我們內心也有最柔軟的地方，爸爸媽媽們也知道初入高中的你們，苦！累！也知道你們沒(méi)有一頓飯不是跑步前去食堂，沒(méi)有一天不是在夾縫中背書(shū)，沒(méi)有一天的生活不被規劃和自我規劃。天天有測，周周小測，月月大考，這樣的節奏，讓你連哀傷的時(shí)間都沒(méi)有，一環(huán)一環(huán)，一步一步，沒(méi)有喘息，但就是這樣的校園生活督促著(zhù)你們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)向前！
孩子們，成績(jì)的不理想，過(guò)苦的生活，還有各項紀律檢查等等都給了你們極大的挑戰，你們逼著(zhù)自己去適應，去調節，這些，爸爸媽媽老師們也都看在眼里，但如果不逼一下自己，你永遠不知道自己的潛力有多大。
一次考試的失敗不算什么，但你們要永遠記住這樣一個(gè)公式：狀態(tài)大于方法，方法大于苦干！作為你們的爸爸媽媽?zhuān)覀冎鲝堊屇銈冎鲃?dòng)發(fā)展，主張讓你發(fā)揮個(gè)性，從而實(shí)現“自我實(shí)現的人格”的初步塑造。而這一切的一切，需要你踏實(shí)起步，從每一堂課，每一本書(shū)，每一個(gè)在校與不在校的日子做起。我們有理由相信：你會(huì )努力在每一分每一秒，你將無(wú)愧于青春的每一頁(yè)！
有人曾說(shuō)：15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)“我不會(huì )耶”。18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現一個(gè)很棒但要會(huì )英文的工作，你只好說(shuō)“我不會(huì )耶”。孩子們，人生越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后期就越可能錯過(guò)讓你成功的、心動(dòng)的人和事。曾有學(xué)霸把學(xué)習當作一項事業(yè)去對待。孩子們，試想自己十幾歲就擁有了一份可以自己掌握的事業(yè)，是不是很驕傲？你如何把這項事業(yè)做好，分分鐘體現了你的領(lǐng)導力和分配水平，不要成為分數的奴隸，做自己人生的主人！
孩子們，請你們牢記：生命因知識而厚重；人生因拼搏而精彩。在該拼搏的年紀選擇拼搏，在該吃苦的年紀選擇吃苦，你總會(huì )有自己的精彩人生！青春注定是一條坎坷不平的道路，愿你們百折不撓、永不止息，以夢(mèng)為馬、激情奮斗，創(chuàng )造輝煌！
學(xué)習從來(lái)不是一個(gè)人的事情！孩子，希望你在最該學(xué)習的年齡，努力去拼一拼，將來(lái)的你會(huì )感謝現在的自己！也請你們記得在你們努力的同時(shí)，你們苦累的背后，永遠有一個(gè)堅強的后盾做支撐，他們就是你身邊最可敬的老師，和最親愛(ài)的家人！
長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！敬愛(ài)的老師、家長(cháng)朋友們，親愛(ài)的孩子們，愿我們攜起手來(lái)，共筑美好夢(mèng)想，做最好的自己！
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！很榮幸今天能夠站在這里作為學(xué)生代表發(fā)言。
緊張的期中考試已經(jīng)落下了帷幕，自是“幾家歡喜幾家愁”。今天借這個(gè)機會(huì )，我想對那些暫時(shí)取得一定優(yōu)勢和暫時(shí)成績(jì)不太理想的同學(xué)說(shuō)一句：勝不驕，敗不餒，勝敗乃兵家常事，而我們作為新時(shí)代少年，風(fēng)華正茂，這次考試只是你人生中的一個(gè)小小的�？空�，終點(diǎn)仍在遠方，要腳踏實(shí)地努力發(fā)掘自己無(wú)盡的潛力。
在這次期中考試中，我雖然取得了一定的成績(jì)，但仍沒(méi)有達到自己的目標，相對于上次月考而言還退步了。為了總結經(jīng)驗、吸取教訓，更好地努力前行，我現將近段的學(xué)習情況作如下總結，希望對同學(xué)們有所幫助。
第一，注重自身的學(xué)習修養，做到未雨綢繆。時(shí)間是成功的基本前提，考試前要有提前復習的'計劃與行動(dòng)，要擯棄“臨時(shí)抱佛腳”的想法，踏踏實(shí)實(shí)復習才能在考試時(shí)充滿(mǎn)輕松感和成就感。
第二，端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習是一項終身持續的事業(yè)，在這份事業(yè)中我們要學(xué)有所成、學(xué)有所用，學(xué)習的態(tài)度決定學(xué)習的的高度。
第三，制定明確的目標和具體可實(shí)施的計劃。學(xué)習的目標可以將“成績(jì)提高”“有一定進(jìn)步”變成“成績(jì)提高多少分”和“進(jìn)步多少分”。更明確的目標更能推動(dòng)我們的計劃實(shí)施。復習時(shí)要明確到每一個(gè)章節和知識點(diǎn)，而不是籠統的寫(xiě)下“復習ｘｘ”。
第四，良好的心態(tài)和堅持的行動(dòng)。學(xué)習的過(guò)程也許枯燥無(wú)味，但一定要堅持下去，給自己植入“努力就會(huì )有回報”的思想。
同時(shí)我注意到對于新增加的英語(yǔ)聽(tīng)力部分，許多同學(xué)一籌莫展，我也是其中之一，為取得更好成績(jì)，我自己摸索總結出了幾點(diǎn)小小經(jīng)驗給各位同學(xué)。
�、倨綍r(shí)早晚讀時(shí)要注意單詞的正確發(fā)音，多讀課文，增強語(yǔ)感；
�、谡J真完成老師布置的聽(tīng)說(shuō)作業(yè)，以高標準要求自己；
�、燮匠？臻e時(shí)間多聽(tīng)多說(shuō)，有時(shí)還可以看一些英語(yǔ)電影，掌握聽(tīng)力技能，提高聽(tīng)說(shuō)水平。
最后，在學(xué)習中，我們要清醒地認識自己，不懼前路荊棘，不用“阿Ｑ精神”麻痹自己，勇敢地走出舒適區，做更好地自己。
祝愿大家未來(lái)可期！
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 12
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！在談教學(xué)方法之前，我先從客觀(guān)上分析一下本班的整體結構。對比上學(xué)期結束，流失了2個(gè)優(yōu)生，多了一個(gè)去年缺考的不及格學(xué)生。從橫向上看，本班開(kāi)學(xué)初的整體水平是不如上學(xué)期期末考試的。再分析縱向排名，平均分離均差對比上學(xué)期低了0.1分。合格率和之前一樣都排在第三，優(yōu)秀率排名第一，可見(jiàn)，本班的特點(diǎn)是兩級分化。所以，我認為學(xué)生方面是對比上學(xué)期有些許進(jìn)步，但進(jìn)步不大，效果不明顯。
接下來(lái)再看看學(xué)生的答題情況。整體上，做的最好的相對來(lái)說(shuō)是選擇題和課內閱讀題，答題最不滿(mǎn)意的是積累與運用題。這跟我平時(shí)的教學(xué)方向是分不開(kāi)的。由于兩極分化的特點(diǎn)，我在復習階段采用了分層分類(lèi)復習。優(yōu)秀一類(lèi)的`學(xué)生更注重了他們的思維訓練，忽略了課文重點(diǎn)內容的背誦與默寫(xiě)，這個(gè)給我敲響了一個(gè)警鐘，以后如何去平衡這兩方面的時(shí)間，是我要思考的方向。而不及格的學(xué)生，我大多集中在基礎方面的訓練。從這次考試結果來(lái)看，由于試卷題目綜合性增強，不及格學(xué)生人數增多，但邊緣化人物相比去年有所增加。比如去年考二三十，這次考四五十。雖然進(jìn)步不大，但對于我和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)小小的鼓勵。
所以，我將在之后的教學(xué)中有如下措施：
1、合理制定目標，每個(gè)學(xué)生都是獨特的人，制定合理的目標，讓每個(gè)學(xué)生找到自己的特點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中提高他們的信心，從而有所進(jìn)步。
2、繼續分層分類(lèi)教學(xué)，落實(shí)目標。這一步在實(shí)施上有困難，如何把握時(shí)間，合理平衡兩類(lèi)學(xué)生的差異，我會(huì )在不斷的學(xué)習和摸索中去實(shí)踐。
3、利用錯題集。讓每個(gè)學(xué)生準備自己的錯題集，舉一反三，提高學(xué)習效率。
4、表達與寫(xiě)話(huà)的訓練落實(shí)到每節課中。習作是語(yǔ)文的生命線(xiàn)，而恰恰是這一部分，沒(méi)有捷徑可以走，習作的提升就在于每天的積累和訓練。從句子，到片段，最后連成篇章，循序漸進(jìn)。
5、鉆研教材，了解課文編排用意，把握考試出題方向。熟練教材，不僅可以讓自己在課堂上游刃有余，更能讓學(xué)生事半功倍。
流水不爭先，爭的是滔滔不絕。我相信每個(gè)老師都能利用自身的教學(xué)特點(diǎn)并結合學(xué)生的實(shí)際情況，努力鉆研，付諸行動(dòng)。我相信，我們的學(xué)生也會(huì )一步一個(gè)腳印，收獲屬于自己的成功！
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 13
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！“終南限嶺秀，積雪浮云端”。想要不曾有的美麗，就要堅持不懈的努力。
還記得在剛上初一時(shí)，我的成績(jì)并不是十分突出。但是我有一個(gè)遠大的志向：考進(jìn)年級前十！為了我的志向，我很努力的學(xué)習，白天認真聽(tīng)課，晚上挑燈奮戰，可結果總是不盡人意。
不過(guò)“失敗乃成功之母”，我像是一株生命力頑強的小草，煥發(fā)蓬勃生機，一天又一天的努力著(zhù)，終于在這次考試中取得了年級第三的好成績(jì)。
但是，我能取得這樣的好成績(jì)，并不僅僅是靠我自己的努力，也包含了班主任的鼓勵和家人的期望，還記得那次英語(yǔ)課上，班主任讓我領(lǐng)讀一篇英語(yǔ)課文，在讀完之后，老師夸獎我發(fā)音準確，并且說(shuō)我潛力很大，如果能更加努力一定可以考進(jìn)年級前20。我聽(tīng)后十分的開(kāi)心，斗志被點(diǎn)燃。在回家后，我將這件事告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄円脖硎鞠嘈盼乙欢軌蜃龅�。我的信心受到了極大的鼓舞，越發(fā)的努力，這次期中取得了不負眾望的.成績(jì)。過(guò)程雖艱辛，但好在結果喜人。
世界上唯一可以不勞而獲的是失敗�？床坏矫篮�，是因為沒(méi)有堅持。人生貴在行動(dòng)，遲疑不決時(shí)，不妨先邁進(jìn)一步。前進(jìn)不必遺憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經(jīng)歷！
我記得有本書(shū)叫《外婆的道歉信》，書(shū)中說(shuō)：“我們要大笑，要做夢(mèng)，要與眾不同，人生是一場(chǎng)偉大的冒險，往后我們還有無(wú)數的日子要過(guò)，反正到頭來(lái)，人生只是那么一回事，你這么年輕，應該努力向前奔！”最難熬的時(shí)刻，往往是最不為人知，他人經(jīng)受的，我必定會(huì )經(jīng)受。所以同學(xué)們，努力拼搏吧，不服輸！在你追我趕中成就更好的未來(lái)！
在努力奮進(jìn)的路上，盡力去忽略那些質(zhì)疑的聲音，目視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽去走你的夜路，要把所有的夜晚歸還給星河，把所有的春光歸還給疏疏籬落，把所有的慵懶沉迷和止步不前歸還給過(guò)去，明日之我，胸中有丘壑，立馬振山河！
謝謝大家！
期中教學(xué)質(zhì)量座談會(huì )發(fā)言稿 14
同學(xué)們：
今天，學(xué)校舉行隆重的頒獎典禮，給在這學(xué)期的期中考試中，成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)頒獎。我看到，獲獎同學(xué)，有的興高采烈、有的激動(dòng)開(kāi)心、有的淡定從容……在此，我要向獲獎的同學(xué)表示熱烈祝賀!他們都是好樣的，是同學(xué)們學(xué)習的榜樣！我也看到，沒(méi)有獲獎的同學(xué)，有的在為自己的同學(xué)高興、喜形于色，有的流露出羨慕、贊賞、尊敬的神情，也有一部分同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷。我相信，每一位同學(xué)的內心深處，都有著(zhù)或者是明明白白、或者是隱隱約約的愿望，那就是——我要是能上臺領(lǐng)獎，那該多好��！榮譽(yù)是美好的，榮譽(yù)感是非常寶貴的感情，贏(yíng)得榮譽(yù)讓我們感覺(jué)自己也變得美好起來(lái)。真希望我們每一位同學(xué)，都能夠獲得這樣美好的體驗：我很光榮、我很優(yōu)秀。作為一名在校學(xué)生，要獲得這樣的體驗，只有一條途徑——好好學(xué)習。
【你一直在努力學(xué)習，并且取得非常不錯的成績(jì)】
說(shuō)到學(xué)習，可能有些同學(xué)就有些泄氣。我所教的班級里就有這樣的學(xué)生，他們對老師非常友好，下雨了，幫助老師撐傘；上課前，幫助老師把實(shí)驗器材擺好；老師的手機在講臺上沾上粉筆灰弄臟了，想辦法要幫助老師弄干凈。他們愛(ài)對老師說(shuō)：老師，你上課別問(wèn)我問(wèn)題，我什么都不懂，什么都不會(huì )。也有些同學(xué)上課愛(ài)講話(huà)、不好好聽(tīng)講，或者睡覺(jué)，喊醒了又睡。雖然這些同學(xué)對老師也很友好，老師批評他們的時(shí)候他們的面色是平和的，有時(shí)候我用書(shū)、用手打他們一下，他們只是不好意思，也沒(méi)有流露出氣忿的神情。但是，他們說(shuō)自己什么都不懂、什么都不會(huì )；他們總是想說(shuō)話(huà)、想睡覺(jué)不好好聽(tīng)課，等于是在學(xué)習上死了心，放棄了努力進(jìn)步的希望，給自己學(xué)習成績(jì)進(jìn)步設置了巨大的障礙，這是非�？膳碌哪铑^。因為大家才十幾歲，有很多東西等待我們去學(xué)習，有了什么也不懂、什么也不會(huì )的可怕念頭，就很容易輕易放棄學(xué)習，將來(lái)會(huì )真的變成了一個(gè)什么都不懂、什么也不會(huì )的人。
在坐的同學(xué)們，你們誰(shuí)都沒(méi)有資格說(shuō)：“我什么都不懂、什么都不會(huì )，所以我沒(méi)有辦法學(xué)習�！痹谀銈兊纳�，就是剛剛出生的時(shí)候，真的有過(guò)什么都不懂、什么都不會(huì )的時(shí)候。那時(shí)候，除了吃、睡、哭、拉，你們真的什么都不懂。沒(méi)有人強迫你、也沒(méi)有考試來(lái)催促你，你先是認識了身邊的親人，懂得誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽?zhuān)鹊�。慢慢地你知道什么是天、什么是地、什么是�?shù)、什么是水、什么是冷、什么是熱……而且，你漸漸地會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )和人交流、會(huì )自己吃飯、會(huì )走路、會(huì )跑步，在感情上懂得照顧別人的感受，在交流上懂得和周?chē)娜讼嗵�。于是，你就成為現在坐在這里的、陽(yáng)光、健康、可愛(ài)的小男孩和小女孩。你成為現在這樣的你，不是自然的力量造就的，也不是光靠吃飯靠睡覺(jué)造就的，而是靠你堅持不懈的學(xué)習成就的。如果你不去學(xué)說(shuō)話(huà)、不去學(xué)走路、不學(xué)與人交流，你現在是什么樣子的呢？你肯定有過(guò)說(shuō)不清楚著(zhù)急的時(shí)候、肯定有過(guò)摔跤的時(shí)候，你是克服了種種困難學(xué)有所成，才成為現在的你。
這是老師想告訴大家的第一個(gè)事實(shí)：你們一直在努力學(xué)習，而且取得非常不錯的成績(jì)。你們通過(guò)學(xué)習，從一個(gè)世事不知的嬰兒，成長(cháng)成一名美少女和美少年。這說(shuō)明，每一個(gè)人與生俱來(lái)有著(zhù)巨大的學(xué)習潛力。所以，在你們正當年少有為的時(shí)候，請不要輕言放棄，也不要輕易放棄。堅持學(xué)習，你會(huì )成為更好的自己。
【學(xué)習的內容很豐富，優(yōu)秀可以體現在很多方面�！�
說(shuō)到學(xué)習，可能有的同學(xué)以為學(xué)習就是學(xué)習書(shū)本知識。我所教的班里有一些同學(xué)，他們就是這樣想的，老師一說(shuō)學(xué)習，他們想到的是打開(kāi)書(shū)，拿出本子，拿出筆來(lái)。有時(shí)候好象學(xué)習的東西都準備好了，他們還是沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，因為，他們不知道學(xué)習知識之前，還要有好的態(tài)度、好的習慣、好的方法，這些都需要學(xué)習。我把這些綜合起來(lái)，覺(jué)得學(xué)習最為關(guān)鍵的是，我們要學(xué)習做一個(gè)有心的人。有心的人就是做每一件事情，比如聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、做衛值日等等，人在那里、心在那里；行動(dòng)在做，心也用在做的事上面。大家不妨試試看，看是不是會(huì )取得和不用心完全不一樣的效果。
我教的班里就有這樣的同學(xué)。比如剛剛獲獎的黃韻、謝進(jìn)銘同學(xué)，他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，在學(xué)習上是非常有心的孩子。不僅是他們，象八（7）班的副班長(cháng)王昌夫同學(xué)，還是鄭小彤、李憲明等同學(xué)，雖然他們沒(méi)有獲得獎勵，但他們有非常好的課堂行為習慣和學(xué)習習慣，上課從來(lái)不講話(huà)、不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，老師的板書(shū)和強調的東西他們自覺(jué)做筆記。雖然他們的成績(jì)不是最好的，但他們的態(tài)度、習慣是最好的，這也是一種優(yōu)秀，也是他們長(cháng)期學(xué)習與堅持養成的，也值得大家學(xué)習。希望我們學(xué)校在以后的獎勵中，除了獎勵學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)之外，也要獎勵其他方面優(yōu)秀的同學(xué)。比如行為習慣好、完成學(xué)習任務(wù)好、衛生值日做得好、遵守紀律好的同學(xué)。讓同學(xué)懂得，養成好的行為習慣等等，也是學(xué)習的內容，也是我們要用心學(xué)習的一個(gè)方面，促進(jìn)更多的同學(xué)在不同方面取得明顯的進(jìn)步。任何一個(gè)方面的.進(jìn)步，必然有利于大家學(xué)習成績(jì)的提高。
這是老師想告訴大家的第二個(gè)事實(shí)：學(xué)習的內容很豐富，優(yōu)秀可以體現在很多方面，你總能在某個(gè)方面特別出眾。同學(xué)們要學(xué)的東西非常多，學(xué)會(huì )管理好自己的行為，在該安靜的時(shí)候能安靜下來(lái)，在該專(zhuān)心的時(shí)候能專(zhuān)心起來(lái)，在該投入的時(shí)候能投入進(jìn)來(lái)，在該睡覺(jué)的時(shí)候能睡著(zhù)，不該睡覺(jué)的時(shí)候就是頭懸梁、錐刺股也不睡……學(xué)會(huì )管理好自己的態(tài)度，做值日是不是盡最大努力做到最好，聽(tīng)講是不是全神貫注，寫(xiě)作業(yè)是不是認真仔細不拖延，體育鍛煉是不是奮力拼搏……學(xué)會(huì )管理好自己的情緒，對自己滿(mǎn)意、對周?chē)娜撕铜h(huán)境滿(mǎn)意，能包容一些不如意的人和事，能努力讓自己讓環(huán)境變得更好……這些方面的學(xué)習都很重要，你在任何方面做得好，那就是你的優(yōu)秀。這些學(xué)習，會(huì )讓你成為一個(gè)身心健康、積極向上、陽(yáng)光和諧、受人歡迎的人，會(huì )讓你成為更好的自己。
【你可以學(xué)得更好，只要有目標，有行動(dòng)，有恒心�！�
說(shuō)到學(xué)習，我還是要說(shuō)說(shuō)關(guān)于文化知識的學(xué)習。因為，我們每天在用大量的時(shí)間進(jìn)行文化知識的學(xué)習，足見(jiàn)這是我們當前面臨的最重要的事情�？赡苡泻芏嗪芏嘣�，讓一部分同學(xué)在文化知識學(xué)習上遇到困難，使大家在學(xué)習上感到吃力與乏味。很多同學(xué)只感到學(xué)習的過(guò)程是辛苦的，沒(méi)有嘗到學(xué)習的果實(shí)是甘甜的。剛才領(lǐng)獎的同學(xué)們，都嘗到了一個(gè)階段學(xué)習獲得的甘甜，其實(shí)，他們哪個(gè)人、不是付出辛苦的勞動(dòng)獲得的？一份耕耘、一份收獲，你沒(méi)有收獲，請先問(wèn)一下自己，你做過(guò)怎樣的努力？付出怎樣的心血？也許有人說(shuō)，我已經(jīng)非常努力了，可成績(jì)總是上不去。這里，老師給大家講一個(gè)故事。
20年前，我在部隊生活，認識一名湖南姓劉的戰士。由于家庭困難，當兵前，他只讀到小學(xué)四年級就輟學(xué)了，在外打工好幾年，學(xué)到的一點(diǎn)知識基本忘光了。小劉到了部隊后，看到排長(cháng)是軍官，穿四個(gè)口袋的衣服，他是一個(gè)列兵，穿兩個(gè)口袋的衣服，他非常羨慕排長(cháng)，想穿四個(gè)口袋的衣服。他問(wèn)班長(cháng)，在部隊怎樣才能當上排長(cháng)？班長(cháng)說(shuō)：提干或者考軍校。那什么條件才能提干呢？班長(cháng)說(shuō)：至少高中畢業(yè)吧。他一個(gè)小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)的士兵，提干是沒(méi)有指望的，只有考軍校一條路了。于是，他給自己立一個(gè)目標，在當義務(wù)兵的三年期間，一定要考取軍校，讓身上的衣服從二個(gè)口袋變成四個(gè)口袋。
小劉買(mǎi)了字典，買(mǎi)了從四年級開(kāi)始到高中的各科課本，開(kāi)始自學(xué)。部隊訓練、勞動(dòng)非常緊張，時(shí)間有限。他就讓班長(cháng)安排他每天晚上后半夜，站三班崗宿舍崗（部隊在士兵宿舍樓下設的崗是有桌椅坐在路燈下的），為的是有六個(gè)小時(shí)安心學(xué)習。他口袋里隨時(shí)有一支筆，一本字典，幾張紙，一有空就學(xué)習。有時(shí)紙用完了就在手上寫(xiě)，把手掌的皮都寫(xiě)黑了、寫(xiě)厚了。他知道我是老師，有時(shí)候找我問(wèn)問(wèn)題。我被他的精神感動(dòng)了，把他介紹給我的同事，并且幫他交了幾個(gè)老師朋友，遇見(jiàn)休息日，他就有了老師輔導。就這樣，他利用三年的空余時(shí)間，從小學(xué)四年級學(xué)到高中三年級，學(xué)完了在校學(xué)生要用九年時(shí)間、才能完成的學(xué)習內容，順利地考取軍校。后來(lái)，他在部隊干到正團職，就是說(shuō)，一個(gè)在學(xué)校只學(xué)到小學(xué)四年級的學(xué)生，靠自學(xué)打下基礎，最后當了屯昌縣縣長(cháng)那么大的干部。
戰士小劉的故事告訴我們這樣的事實(shí)：成績(jì)不負苦心人�？朔䦟W(xué)習困難先要有一個(gè)明確的目標，然后有達到目標的實(shí)際行動(dòng)，在這個(gè)行動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)論遇到什么困難都能夠堅持。如果你們有小劉的精神，沒(méi)有什么學(xué)習問(wèn)題解決不了。你們在學(xué)校，有老師教育，比戰士小劉的學(xué)習條件強不知多少倍，所以，你們完全有條件學(xué)得更好。只要有目標、有行動(dòng)、有恒心，每天每科解決一到兩個(gè)問(wèn)題，集少成多，慢慢在學(xué)校上獲得主動(dòng)權。到那個(gè)時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得、學(xué)習不只是辛苦的事情，而且是一件快樂(lè )的事情，你會(huì )嘗到學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，會(huì )為自己的心智的成長(cháng)感到快樂(lè )，你會(huì )對自己更加滿(mǎn)意。
【學(xué)習成績(jì)好是你的幸運，幸運的人還有很多東西值得學(xué)習�！�
前面關(guān)于學(xué)習，說(shuō)了三個(gè)方面的事實(shí)，都是針對今天沒(méi)有獲得學(xué)習成績(jì)獎勵的、大多數同學(xué)而言的。最后，我也想對包含著(zhù)獲獎的同學(xué)在內的、一部分學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)說(shuō)幾句。成績(jì)好，是你們的光榮。你們比同齡的同學(xué)們早一些悟到學(xué)習的方法，嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，成為同學(xué)中學(xué)習的佼佼者，接受到老師更多的引導，接受到同學(xué)更多的敬重，成為班級的學(xué)習明星。這也是你們的幸運。一個(gè)肩負著(zhù)光榮和幸運的孩子，還有值得學(xué)習的東西。
一個(gè)幸運的孩子要學(xué)會(huì )感恩。對家人在生活中的關(guān)懷，對老師在學(xué)習上的培養，對同學(xué)在日常中的友好，對班級在你成長(cháng)中提供的各種資源，等等，都要心存感念。因為有這一份感念，你們才不會(huì )盲目地高高在上、不會(huì )驕傲自滿(mǎn)，因為你懂得，取得的成績(jì)有你個(gè)人的努力，也有來(lái)自各方的幫助。一個(gè)幸運的孩子要學(xué)會(huì )回報。在生活中力所能及地關(guān)心、照顧自己的親人，在學(xué)校力所能及地為老師分憂(yōu)、分擔，在班級力所能及地幫助同學(xué)、服務(wù)集體。把這種回報當作自然而然的事情，沒(méi)有勉強，也沒(méi)有不好意思。一個(gè)幸運的孩子要學(xué)會(huì )擔當。因為你優(yōu)秀，是很多同學(xué)心目中的榜樣，所以，你的一言一行在同學(xué)中會(huì )產(chǎn)生較大的影響。有利于班集體的事情，有利于老師教育、同學(xué)們學(xué)習的事情，有利于紅旗中學(xué)的管理、發(fā)展的事情，你們要勇敢地主動(dòng)承擔，做在前面。如在班集活動(dòng)中起帶頭作用，在課堂學(xué)習回答問(wèn)題、交流時(shí)起帶頭作用，在同學(xué)學(xué)習遇到困難時(shí)主動(dòng)幫助，主動(dòng)承擔學(xué)校值日、管理事務(wù)，在體育鍛煉中也要敢于拼搏，等等。
老師想告訴大家第四個(gè)事實(shí)：優(yōu)秀不是單方面的，全面發(fā)展的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀。既然你們能在學(xué)習上做到如此優(yōu)秀，在其他方面一樣可以做到。全面優(yōu)秀與取得優(yōu)秀的成績(jì)并不矛盾，它們相輔相成。如果你們學(xué)到了這些，堅持在全面發(fā)展的路上走下去，你會(huì )感到自己越來(lái)越強大，越來(lái)越自信，越來(lái)越快樂(lè )。
同學(xué)們，今天和大家分享關(guān)于學(xué)習的四個(gè)事實(shí)�？偨Y起來(lái)一句話(huà)：學(xué)習是為了遇見(jiàn)更好的自己。好好學(xué)習吧，最好的你在前面向你招手呢，你們豈能錯過(guò)？
謝謝大家！
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尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！時(shí)光飛逝，轉眼間，本學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。今天，我們在這里隆重舉行七年級期中考試總結表彰大會(huì )，對在本次考試中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)，還有一些“先進(jìn)個(gè)人”進(jìn)行表彰、獎勵。在此，我謹代表學(xué)校向今天即將被表彰、獎勵的同學(xué)表示熱烈的祝賀！
同學(xué)們，你們應該知道，在20xx年中考中，我校取得了很好的成績(jì)，700分以上7人，117名學(xué)生考取省金中，20多位老師被縣教育局表彰為“先進(jìn)個(gè)人”，而上學(xué)期的九年級的絕大部分老師都和我們一起回到了七年級，教育我們在座的各位同學(xué)成人、成才。
有了優(yōu)秀的老師加盟和我們在座的各位同學(xué)努力，所以，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們七年級師生的精神面貌煥然一新，教師能吃苦，能戰斗，學(xué)生不怕累，肯學(xué)習，教師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)，雖然入學(xué)才半學(xué)期，但是大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣：上課認真聽(tīng)講、認真筆記、積極發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，及時(shí)訂正錯題，課前及時(shí)預習，課后及時(shí)鞏固，好多同學(xué)半學(xué)期以來(lái)成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
我們的德育工作也初見(jiàn)成效。教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵紀守法，關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生養成教育卓有成效，同學(xué)們講文明，講禮貌，注意行為規范。違紀學(xué)生少了，調皮學(xué)生少了。我們的家長(cháng)會(huì )和家校平臺進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校教育和家庭教育，形成了有效教育合力。
與此同時(shí)我們也看到了一些不和諧的因素，成績(jì)固然可喜，但我們也應該清楚現在還存在著(zhù)許多的問(wèn)題：
一是組織紀律較差，上課不認真聽(tīng)講。
現在有部分同學(xué)在打了上課鈴后不能夠很快的進(jìn)教室，有的班級學(xué)生在進(jìn)了教室以后，不是在做上課前的準備，而是在教室里講話(huà)吵鬧，上課老師不來(lái)教室里就總是不能安靜。上課時(shí)有的同學(xué)在悄悄的和別人講話(huà)，做與上課內容無(wú)關(guān)的事。有不少同學(xué)不能夠認真的做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)總是拿別人的.作業(yè)本來(lái)抄，或者干脆不交作業(yè)，老師布置的家庭作業(yè)也沒(méi)有按時(shí)完成等等。所有這些都是紀律渙散、不認真學(xué)習的表現。
二是行為習慣差。
現在有一部分同學(xué)吃零食現象嚴重，有的人下課后吃零食，上課時(shí)也偷偷的吃。吃是人的第一需要，但我們要注意吃的時(shí)間和地點(diǎn)，要吃的文明，吃東西后產(chǎn)生的廢品不要亂丟亂扔，有的同學(xué)把食品袋子丟在路上、丟在樓道里、扔在廁所的便池里。這些都是行為習慣差的表現。
三是不能正確的處理好活動(dòng)和學(xué)習的關(guān)系。
下課十分鐘的時(shí)間比較短，同學(xué)們可以利用這點(diǎn)時(shí)間上廁所，或短暫的休息一下，放松放松自己，也可以做點(diǎn)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，然后是進(jìn)教室做好下一節課上課的準備。不能做很劇烈的運動(dòng)，如果你下課后做了這些劇烈活動(dòng)，等上課時(shí)你是氣喘吁吁，滿(mǎn)頭大汗，你怎么能夠上好課？
四是有的同學(xué)思想品質(zhì)較差，不能安心學(xué)習。
有些同學(xué)由于缺乏家庭教育，或是父母親長(cháng)期不在家，導致不良的行為習慣。如有的同學(xué)說(shuō)話(huà)做事不誠實(shí)，如老師檢查家庭作業(yè)時(shí)，他說(shuō)家庭作業(yè)掉在家里，其實(shí)家庭作業(yè)他根本沒(méi)有做；有的同學(xué)還會(huì )與校外人員交往、抽煙、迷戀手機，不服家長(cháng)和老師管教，少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，目的不明確，行動(dòng)不自覺(jué)，學(xué)習不刻苦，直接影響了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設。你想，這些同學(xué)怎么能把學(xué)習搞好呢？
老師們、同學(xué)們，成績(jì)代表過(guò)去，追求永無(wú)止境。今后，我們該如何抓住機遇、乘勢而上？借此機會(huì )，我想對大家提出如下希望和要求：
1.希望全校師生進(jìn)一步堅定信念、無(wú)私奉獻，增強責任意識。學(xué)校是大家的學(xué)校，我們全體師生要進(jìn)一步增強“校興我榮、校衰我恥”的觀(guān)念。實(shí)驗初中正處在發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)校的榮譽(yù)需要全體師生一起去爭取，學(xué)校的未來(lái)需要大家共同去創(chuàng )造。我真心地希望每一個(gè)師生都能真正成為有強烈責任心和集體榮譽(yù)感的人，為個(gè)人、為學(xué)校也為社會(huì )發(fā)憤學(xué)習、努力工作、不斷進(jìn)取，力爭取得新的更大的成績(jì)。
2.希望全體師生戒驕戒躁、珍惜時(shí)間、勇于競爭。我衷心希望老師們要更加踏實(shí)的工作，苦練技能，實(shí)施有效教學(xué)，積極打造高效課堂，為教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升作出更大的貢獻；同學(xué)們要掌握好適合自己的學(xué)習方法，努力提高學(xué)習和復習的效率。因此，我們全體師生要在學(xué)習和工作中發(fā)揚只爭朝夕的精神，努力培養競爭意識，形成你追我趕、互助互學(xué)、共同進(jìn)步的良好局面。
3.希望全校各班進(jìn)一步增強常規管理意識，將班級的“常規管理”變成“管理常規”，切實(shí)提升我校班級管理的整體水平，營(yíng)造良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
同學(xué)們，發(fā)展和競爭同在，機遇和挑戰并存。希望全體師生凝心聚力，艱苦奮斗，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，用智慧和汗水去創(chuàng )造個(gè)人和學(xué)校更加輝煌燦爛的明天。
最后祝全體同學(xué)學(xué)習進(jìn)步！
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