教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿范文（精選13篇）
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教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導，各位老師：
第三小學(xué)成立于xx年9月，是由區第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小學(xué)合并而成�，F有學(xué)生xx人，教師102人。建校三年多以來(lái)，學(xué)校在上級部門(mén)的領(lǐng)導和關(guān)懷下，各項工作呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的辦學(xué)規模、教育質(zhì)量和社會(huì )效益均有大幅度提高。xx年9月，學(xué)校被認定為課改實(shí)驗校。近三年來(lái)，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索與研究。
新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個(gè)方面，一是改變學(xué)校課程結構，二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構建“適合學(xué)生終身發(fā)展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導學(xué)，互助探究”的課堂教學(xué)改革觀(guān)念，讓課堂充滿(mǎn)靜靜的思考，熱烈的交流，積極的匯報。
一、更新理念，轉變課堂教學(xué)改革工作思路
20xx年，區教育局組織部分學(xué)校校長(cháng)、中層到洋思中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，拉開(kāi)了學(xué)校著(zhù)手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。xx年，學(xué)校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀(guān)生本實(shí)驗學(xué)校，觀(guān)摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須改變傳統課堂模式。
為了統一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《課堂教學(xué)常規》等相關(guān)指導性意見(jiàn)，明確了職責分工，設定了推進(jìn)步驟，強力推進(jìn)教學(xué)改革。
學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門(mén)等地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，實(shí)地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，統一學(xué)習，更新觀(guān)念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團隊，使新的觀(guān)念在一部分教室中落地。
二、問(wèn)題導學(xué)，建構高效課堂改革模式
為什么要構建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無(wú)定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點(diǎn)，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構建課堂教學(xué)新模式，重構課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學(xué)為中心，創(chuàng )設民主、平等、和諧的高效課堂。
在不斷的研討交流中，我校建構起具有校本特色的“提綱導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式�！疤峋V導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式是以實(shí)施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，追求課堂效率為目標，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。
“問(wèn)題導學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強調以學(xué)為本，問(wèn)題導學(xué)，其中包括個(gè)體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動(dòng)研學(xué)，教師導學(xué)等實(shí)踐研究活動(dòng)。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設計，即復習明標——自學(xué)質(zhì)疑——小組交流——展示點(diǎn)拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時(shí)復習舊知，明確本節課學(xué)習目標后，學(xué)生在自學(xué)提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過(guò)兵教兵將一部分問(wèn)題在組內消化；之后，全班展示本組的學(xué)習成果或需要討論的問(wèn)題，生生、師生、組組互動(dòng)合作，這一環(huán)節是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)其參與欲望、競爭意識。教師盡可能地為學(xué)生的互動(dòng)展示提供平臺，創(chuàng )設氛圍，發(fā)揮追問(wèn)誘導、調控服務(wù)、精講點(diǎn)拔、目標引領(lǐng)等作用；檢測反饋環(huán)節教師根據教學(xué)目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學(xué)生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，著(zhù)眼于知能轉化，保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。
實(shí)踐表明，只有在思維過(guò)程中獲得到知識，才能內化到學(xué)生自己的認知結構中去，課堂要成為學(xué)生思維的運動(dòng)場(chǎng)。在學(xué)生自學(xué)環(huán)節，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的設計旨在針對教學(xué)重難點(diǎn)，設計學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習的關(guān)鍵問(wèn)題，主導課堂教學(xué)。深度學(xué)習不等于難度學(xué)習，學(xué)習任務(wù)需要學(xué)生跳一跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構思維的活動(dòng)過(guò)程。一個(gè)主問(wèn)題能形成一串問(wèn)題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據、量、測”。
第一步：依據什么來(lái)學(xué)，怎么學(xué)，稱(chēng)之為據；
第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)多少量，運用什么方法和花多長(cháng)時(shí)間等，對學(xué)習行為進(jìn)行具體要求，稱(chēng)之為量；
第三步，學(xué)得怎么樣，要達到什么樣的標準，是可以檢測的，稱(chēng)之為測。自學(xué)提綱最大的價(jià)值是創(chuàng )造注意的焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會(huì )思考和質(zhì)疑。
展示交流環(huán)節必須在小組內充分交流的基礎上開(kāi)展，教師要引導學(xué)生圍繞主問(wèn)題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實(shí)現集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構，啟發(fā)思考的問(wèn)題要貫穿始終。
教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)細節：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、鼓勵質(zhì)疑、引導實(shí)踐、養成習慣、積極評價(jià)。在每個(gè)學(xué)科的每一節課堂中教師可根據教學(xué)目標和訓練重點(diǎn)有所側重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個(gè)痛苦的過(guò)程，有很多時(shí)候都感覺(jué)無(wú)路可走，精疲力竭，但又是幸福的.過(guò)程，當老師們把一節課高效順暢的完成，內心的喜悅是無(wú)法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學(xué)。尤其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽(tīng)課指導，學(xué)校領(lǐng)導親自參與，在推動(dòng)的初期，天天泡在課堂里，上午連聽(tīng)兩節課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個(gè)時(shí)間為煉獄般歷程。
活動(dòng)是推進(jìn)工作的節點(diǎn)。兩年多來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”新入職教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)，“秋實(shí)杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動(dòng)。為保證活動(dòng)的持續推動(dòng)，學(xué)校加大教研組建設力度，以“解構教材，有效備課，高效上課”為目標，依托集體備課和課堂觀(guān)摩，緊緊圍繞課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹落實(shí)。
三、全面規劃，打造幸福完整課程體系
課程的針對性和豐富性決定著(zhù)學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校課程建設的過(guò)程中，學(xué)校以“幸�！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內容。
為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現有課程，將全校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實(shí)施的渠道，從美術(shù)、音樂(lè )、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教學(xué)內容。同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)20余種拓展類(lèi)課程。增加語(yǔ)文閱讀類(lèi)、數學(xué)益智類(lèi)的拓展課程。全面整合各項活動(dòng)，形成了晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、安全與自護、儀式、節日等特色課程。
四、成效凸顯，課堂改革師生共同成長(cháng)
經(jīng)過(guò)三年的課堂改革，從原來(lái)的躊躇不前到現在的銳意進(jìn)取，我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習的樂(lè )園。
課改成為教師成長(cháng)的沃土。通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習、集中培訓、現場(chǎng)觀(guān)摩等有效途徑，教師的觀(guān)念轉變了；鼓勵教師根據學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，自主開(kāi)發(fā)導學(xué)提綱、探究學(xué)習記錄單、課堂檢測題等教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng )建各種學(xué)習共同體，并借助QQ、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實(shí)現了教師的自主與互助；開(kāi)展以理論學(xué)習、教學(xué)指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀(guān)摩賽課等為基本形式的課改實(shí)踐活動(dòng)，提升了教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動(dòng)——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學(xué)習的主動(dòng)性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習情感、良好的思維品質(zhì)得到養成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動(dòng)中不斷生成和發(fā)展。
課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)�，F有市區級骨干教師16人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學(xué)校多次承接了市、區級教學(xué)課改展示交流活動(dòng)，2位教師奪得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)中做示范課，10多位教師在全區課改展示觀(guān)摩活動(dòng)中做課。學(xué)校連續兩年獲得新教育實(shí)驗優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲(chóng)班被評為全國新教育實(shí)驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽(yù)。
伴隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著(zhù)一些新情況和新問(wèn)題。例如教師隊伍專(zhuān)業(yè)提升、建設合作學(xué)習小組、建立科學(xué)評價(jià)機制等，而發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。課改之路曲折而漫長(cháng)，責任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我們堅定信念，只要對師生成長(cháng)對學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會(huì )堅持做，做細、做實(shí)、做到底。
課堂教學(xué)改革我們一直在路上！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮中坪村，學(xué)�，F有教學(xué)班三個(gè)，學(xué)生70人，教師19名，是一所地地道道的小規模學(xué)校。下面就目前學(xué)校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
一、面臨的困境
目前，農村小規模初中生源質(zhì)量較弱，教學(xué)質(zhì)量陷入困境，我們農村小規模初中辦學(xué)規模日趨萎縮，在校的學(xué)生數量不斷減少，特別是學(xué)習基礎和家庭條件較好的學(xué)生，家長(cháng)都紛紛想方設法讓孩子擠進(jìn)城市學(xué)校就讀。這樣，導致農村學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少，學(xué)校生源質(zhì)量普遍降低，從而使教學(xué)質(zhì)量難以提升。此外，農村學(xué)生家長(cháng)對教育的配合不力，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣不濃，教師結構不合理，辦學(xué)經(jīng)費緊張等因素直接影響著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的發(fā)展。
二、采取的措施
1、加強班主任管理，營(yíng)造濃厚學(xué)習氛圍
雖然優(yōu)質(zhì)生源大量外流，但我們對提高教育教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有失去信心和耐心。班級管理工作是學(xué)校工作中的關(guān)鍵環(huán)節，班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅執行者，嚴謹縝密的班級管理工作，是創(chuàng )造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質(zhì)量立校、育人強校的高度，不斷創(chuàng )新工作思路，重視加強對學(xué)生理想信念的教育，用“知識改變命運，學(xué)習成就未來(lái)”的道理，激勵他們勤奮學(xué)習，努力進(jìn)步。如我校長(cháng)期擔任班主任工作的杜國平老師，班級管理經(jīng)驗豐富，以主題班會(huì )的形式，向學(xué)生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學(xué)習基礎差、思想有過(guò)波動(dòng)、走過(guò)彎路，經(jīng)正面引導、教育后醒悟過(guò)來(lái)通過(guò)努力并取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生），采用各種方式方法，不斷激勵鼓勵學(xué)生，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用，成效十分突出。在20xx年的中考中，我�？偡制骄至腥�69名，達到了我們的預期。
2、發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，持續深入開(kāi)展教改
以教研促教改，以教改提質(zhì)量，已是教育界同仁的.普遍共識，充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加大教改力度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我校教師除了開(kāi)展常規的聽(tīng)評課外，重點(diǎn)實(shí)施了青藍結對幫扶工程，把學(xué)校全體教師根據不同學(xué)科、不同年齡，分成若干個(gè)教學(xué)小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的中老年教師來(lái)指導新青年教師，同時(shí)鼓勵中老年教師學(xué)習年輕教師的新理念和教學(xué)設備的使用，隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，不定時(shí)的舉行形式多樣的教育教學(xué)教法教研交流會(huì )，取得了很好的效果。
3、加強對學(xué)困生的教育轉化工作
學(xué)困生之所以形成學(xué)習困難，原因之一往往在于教師在教學(xué)過(guò)程中對他們的期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學(xué)生自己都不在相信自己還可以做好一點(diǎn)什么了。教師要對學(xué)困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們增強學(xué)習的自信心，教師要細心關(guān)注學(xué)困生的表現，用欣賞的目光發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，當面表?yè)P，并給予表現的機會(huì )，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對他們施以必要的期待，鼓勵他們自強不息，使他們也能實(shí)現自己的理想。我校數學(xué)教師劉明全，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。他在教學(xué)中，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。課外輔導時(shí)，他把學(xué)生根據成績(jì)分成幾個(gè)層次，基礎好的學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導；基礎較差的學(xué)生，從最基本的運算開(kāi)始，以培養數學(xué)興趣，真正做到了因材施教，教學(xué)效果十分明顯。學(xué)生強錫泉，平時(shí)數學(xué)測試成績(jì)都在及格線(xiàn)左右徘徊，通過(guò)劉明全老師的悉心輔導，20xx年中考時(shí)，數學(xué)考了126分。
4、積極創(chuàng )建寄宿制學(xué)校，實(shí)施全封閉管理
農村家庭，為了生計大多父母選擇外出務(wù)工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨自在家里生活。創(chuàng )建寄宿制學(xué)校在學(xué)生心理健康、行為規范和安全管控等方面的教育占據很大的優(yōu)勢。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高上，在學(xué)校作息時(shí)間安排緊湊，學(xué)習時(shí)間充裕，便于及時(shí)答疑解難，有利于分類(lèi)跟進(jìn)，整體優(yōu)化。
近年來(lái)，盡管我們學(xué)校做出了一點(diǎn)成績(jì)，在一定程度上還存在著(zhù)各種各樣的困難和問(wèn)題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領(lǐng)導下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長(cháng)和社會(huì )的密切配合下，把“國是家，善作魂，勤為本，儉養德，誠立身，孝當先，和為貴”的育人目標落到實(shí)處，我校的教育教學(xué)質(zhì)量還會(huì )進(jìn)一步提高，朝著(zhù)辦人民滿(mǎn)意的教育不斷努力！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
學(xué)校是青少年學(xué)習成長(cháng)的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構建學(xué)校發(fā)展的新格局，開(kāi)創(chuàng )教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現教育的“風(fēng)和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當下，“雙減”政策引發(fā)的學(xué)校教育“雙回歸效應”日漸顯現：
一方面，教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始回歸校內，課堂學(xué)習、課外活動(dòng)、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁。
另一方面，在減負不減質(zhì)量的要求下，教學(xué)提質(zhì)增效的軸心開(kāi)始回歸課內，課改減負、根源減負、內涵減負成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。
教育的初心是“立德樹(shù)人”教書(shū)育人，學(xué)校教育工作的中心是“教學(xué)育人”，課堂教學(xué)改進(jìn)是“雙減”政策落地的壓艙石，將學(xué)生學(xué)業(yè)減負真正轉移到“教學(xué)改進(jìn)”這一重點(diǎn)上來(lái)，是國家“雙減”政策的終極目標所在。前期學(xué)生負擔很重的主要原因是質(zhì)量評價(jià)的錯位，深而究之，學(xué)生作業(yè)負擔、校外培訓負擔的滋生肇始于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學(xué)校降低了育人的責任），根源在于低質(zhì)低效學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的濫觴，其實(shí)質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學(xué)要素的“本體異位”現象�；谝陨系纳疃确治�，那么立足深度學(xué)習原理，聚焦教學(xué)效能產(chǎn)出點(diǎn)，簡(jiǎn)化、優(yōu)化、精化教學(xué)流程，敦促課堂教學(xué)回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學(xué)之道。
一、牢記教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)習高效發(fā)生
“雙減”的難點(diǎn)是減輕學(xué)生作業(yè)負擔，而減輕作業(yè)負擔的主途徑是課改減負，即堅定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學(xué)”這一增效主途徑。課堂是教學(xué)質(zhì)量的'主控點(diǎn)，學(xué)生是課堂“高效”的目標點(diǎn)，深度學(xué)習是課堂“增效”的切入點(diǎn)。教學(xué)效能是教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習共謀共參的結果，真正讓學(xué)習在學(xué)生身上發(fā)生是高效課堂教學(xué)的價(jià)值追求。換言之，教學(xué)活動(dòng)存在的價(jià)值與意義是讓學(xué)生的學(xué)習發(fā)生，教學(xué)效果必須“在學(xué)生身上并經(jīng)由學(xué)生親身學(xué)習”來(lái)實(shí)現，抓住了學(xué)生與學(xué)習活動(dòng)，教學(xué)增效就找到了突破口與發(fā)力點(diǎn)。從這一角度看，要真正落實(shí)“雙減”，必須推動(dòng)改進(jìn)和創(chuàng )建學(xué)�！罢n堂教學(xué)模式”實(shí)現高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習效能，踐行“自主學(xué)習、合作學(xué)習、少教多學(xué)”理念，力爭將潛在的學(xué)生作業(yè)負擔難題，扼殺在高效課堂教學(xué)的“搖籃”之中。
二、瞄準核心知識，讓教學(xué)力量直擊靶心
課堂教學(xué)的對象是課程知識，核心知識是教學(xué)的靶心，對準教學(xué)靶心開(kāi)展精準教學(xué)是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。換個(gè)角度看，導致課堂教學(xué)低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點(diǎn)，脫離教學(xué)目標，嚴重產(chǎn)生了“靶心移位”現象，大量教學(xué)時(shí)間被非核心知識教學(xué)消耗、侵占，致使課堂教學(xué)難以在核心知識學(xué)習上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學(xué)“激光效應”，大量偏離教學(xué)靶心的教學(xué)活動(dòng)成為孕育低效教學(xué)的溫床。
在完整的一節課中，核心知識是教學(xué)的腹地與心臟，是本課全部教學(xué)知識點(diǎn)中最具統攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學(xué)內容。教師只有將主要教學(xué)時(shí)間、精力、資源投放到核心知識教學(xué)上，全力提高核心知識教學(xué)效果，才能有效預防教學(xué)任務(wù)“外溢”現象發(fā)生。為此，在這部分知識教學(xué)中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學(xué)習”理念，積極采用分析式學(xué)習、評價(jià)式學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習等學(xué)習方式，才能幫助學(xué)生當堂弄懂、吃透、消化核心知識點(diǎn)，讓核心知識教學(xué)效果達到理想水平，徹底改變依靠過(guò)度作業(yè)彌補課內教學(xué)效能不彰的意圖與做法。
三、前移教學(xué)重心，讓課堂訓練充分落實(shí)
作業(yè)繁重發(fā)生的原因：
課堂教學(xué)的基本結構是“教—學(xué)—練”，其中課堂練習位于末端環(huán)節，最容易成為前端教、學(xué)活動(dòng)擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學(xué)前端進(jìn)展不利，發(fā)生教學(xué)延誤現象，必將導致教學(xué)末端的課堂訓練環(huán)節被壓縮、被擠壓，甚至會(huì )被取消，依靠作業(yè)布置落實(shí)課堂訓練任務(wù)、補償課內教學(xué)不力與失誤就成為過(guò)量書(shū)面作業(yè)產(chǎn)生的一般機理。
這樣導致的結果是教師的課堂教學(xué)重心后移，前端教學(xué)冗長(cháng)拖沓，教學(xué)重心偏移現象出現，正常教學(xué)流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學(xué)”“練”三者中，“教”是教學(xué)展開(kāi)的起點(diǎn)，“學(xué)”是教學(xué)生效的部位，“練”是教學(xué)增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的秘訣�；谶@一分析，將課堂教學(xué)重心適當前移，保證并強化課堂練習環(huán)節，力促課堂教學(xué)效能在教學(xué)前端生效，是實(shí)現課堂增效、斬斷過(guò)量作業(yè)尾巴的重要策略之一。
四、聚力目標評價(jià)，讓“垃圾”環(huán)節逐漸消失
從表面上看，“雙減”政策“減”的是學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，但就實(shí)質(zhì)來(lái)看，“減”的對象是課堂教學(xué)中的冗余、無(wú)效、低質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)或“垃圾”環(huán)節。進(jìn)而言之，正是這些環(huán)節增加了教師的教學(xué)負擔，擠占了教學(xué)時(shí)間，耽擱了教學(xué)時(shí)機，最終導致了課堂教學(xué)的“低效”。因此，以教學(xué)目標為準繩，以目標評價(jià)為手術(shù)刀，對課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無(wú)效、低效、負效的教學(xué)活動(dòng)與環(huán)節統統從課堂教學(xué)中清理出去，讓教學(xué)回歸核心知識、核心能力、核心問(wèn)題的教學(xué)主線(xiàn)上來(lái)，課堂教學(xué)效能自然會(huì )迅速提升。
要達到這一效果，教師必須要在“以學(xué)定教”理念的指引下，適時(shí)開(kāi)展深度研究教學(xué)目標，落實(shí)課堂教學(xué)目標評價(jià)要求，尤其是在教學(xué)設計、教學(xué)組織、教學(xué)結構、教學(xué)流程、教學(xué)訓練等環(huán)節持續開(kāi)展目標偏離度評價(jià)或目標達成度評價(jià)，讓目標評價(jià)成為教學(xué)“垃圾”的克星。
總之，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔滋生的根源是教師教學(xué)偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學(xué)力量散射、目標難以達成、教學(xué)任務(wù)外溢等教學(xué)“綜合征候群”。為此，樹(shù)立學(xué)生作為學(xué)習主體的意識，落實(shí)核心知識傳授、課堂訓練在課堂教學(xué)中的地位，善用目標評價(jià)清理教學(xué)“垃圾”環(huán)節，是“雙減”政策背景下實(shí)現課改減負、精準減負、根源減負的科學(xué)思維。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！今天我們聚集一堂，共商xx教育質(zhì)量提升之大計，在此，我代表xx中學(xué)全體師生向各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
當前，國家教育形勢發(fā)生著(zhù)深刻的變化。自20xx年全國教育大會(huì )以后，國家層面相繼就教師隊伍建設、幼兒教育、義務(wù)段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評價(jià)機制、辦學(xué)活力、勞動(dòng)教育、美育體育等方面出臺政策文件，這些政策的逐步實(shí)施，將推動(dòng)教育發(fā)生巨大的變化。
作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學(xué)作為一次性投資3。6個(gè)億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學(xué)校，承載著(zhù)全縣人民、組織對教育的期盼，作為校長(cháng)，我更感責任重大、使命在肩，我們始終會(huì )把辦xx老百姓家門(mén)口的好學(xué)校，作為學(xué)校發(fā)展的目標和追求，突出五個(gè)著(zhù)眼，力爭再有三到五年，將xx中學(xué)建成一所教育教學(xué)質(zhì)量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點(diǎn)鮮明、發(fā)展內涵豐富、xx學(xué)子向往的現代化中學(xué)，為國家富強和家鄉發(fā)展培育更多更好的社會(huì )棟梁。
一要著(zhù)眼理念創(chuàng )新。進(jìn)一步強化發(fā)展學(xué)校、成就學(xué)生、幸福教師的辦學(xué)理念，努力把學(xué)生成就人生夢(mèng)想、教師收獲職業(yè)幸福作為學(xué)校發(fā)展的基石，積極打造敢為人先、團結奉獻的富中精神。認真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、成功觀(guān)，并引領(lǐng)學(xué)校的管理和發(fā)展，努力形成有富中特色的辦學(xué)思路和育人模式，在管理機制、素質(zhì)教育、隊伍建設、課堂改革、學(xué)生綜合實(shí)踐、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多方面，探索實(shí)踐，積累經(jīng)驗，以先進(jìn)的育人模式、科學(xué)的管理經(jīng)驗、專(zhuān)精的師資配備、現代的教學(xué)模式和奮發(fā)的校園氛圍，為xx教育增添活力。
二要著(zhù)眼全面育人。只有成績(jì)，就沒(méi)有明天。積極創(chuàng )設載體，優(yōu)化主題活動(dòng)，不斷增強學(xué)生胸懷家國、敢于進(jìn)取、文明守紀、樂(lè )觀(guān)向上的優(yōu)良品質(zhì)。落實(shí)好全員導師制度、課前候課制度、無(wú)縫隙安全管理制度和校園首問(wèn)負責制。強化學(xué)生性格塑造和習慣養成。將研學(xué)旅行、校園開(kāi)放、內務(wù)比武、社團匯演等特色活動(dòng)固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動(dòng)體系。開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，開(kāi)展心理輔導，進(jìn)行職業(yè)教育，組建興趣社團，多方面助力學(xué)生品質(zhì)形成，努力塑造多才多藝、知書(shū)達禮、自信陽(yáng)光的富中學(xué)子形象，讓富中藍成為富中學(xué)子獨有的文明象征和富中名片。
三要著(zhù)眼管理優(yōu)化。要始終關(guān)注群眾需求、重視師生服務(wù)、強化制度建立和狠抓工作效能，堅持把師生的根本利益擺在首位，各項重大決策事項，認真征求教師意見(jiàn)，充分醞釀?dòng)懻�，進(jìn)行民主表決。要定期召開(kāi)教代會(huì )、工會(huì )會(huì )和家長(cháng)會(huì )，鼓勵大家為學(xué)校建言獻策。努力將黨建工作深度融入學(xué)校各個(gè)方面，充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長(cháng)接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓練和健康講座等活動(dòng)，以人性民主的科學(xué)管理和積極向上的氛圍環(huán)境，增強全體師生的榮譽(yù)感和歸屬感。
四要著(zhù)眼質(zhì)量提升。沒(méi)有成績(jì)就沒(méi)有今天。要切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規管理要求，落實(shí)課程方案，加強督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開(kāi)展教學(xué)反思，真正做到發(fā)力在課前，用力在課堂，借力在課后。堅持以新課改為指導，以有效教學(xué)為抓手，積極構建高效課堂。通過(guò)課題研究、觀(guān)摩示范、推門(mén)聽(tīng)課、集中評課和中高考試題研討等途徑，引導教師更新觀(guān)念，明確學(xué)生主體地位，加強合作學(xué)習方法研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步加強校本課題研修，鼓勵校本教材編寫(xiě)，積極促進(jìn)教師向研究型、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。要強化高三、初三復課工作，加強方向研究和信息采集，要充分調動(dòng)各科老師的'積極性，全力提高復課質(zhì)量，力爭明年高中考取得優(yōu)異成績(jì)。
五要著(zhù)眼隊伍建設。制定并實(shí)施《xx中學(xué)教師隊伍提升三年規劃》，加大對教師的培訓培養力度。要認真開(kāi)展教師崗前培訓、暑假全員培訓、年度教學(xué)年會(huì )和新老教師結對子活動(dòng)，推行中高考試題研習活動(dòng)，舉辦老教師示范課、公開(kāi)課、青年教師匯報課，組織好教師基本功大賽和同課異構活動(dòng)。要進(jìn)一步加強和兄弟學(xué)校的聯(lián)誼交流，努力通過(guò)各種形式，轉變教師觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提升業(yè)務(wù)能力和競爭意識，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)營(yíng)造氛圍，全力促進(jìn)xx中學(xué)教師隊伍素質(zhì)的提升。
同志們，我們將以這次會(huì )議為契機，凝心聚力，乘勢而為，全力做好今年的各項教育教學(xué)工作，以?xún)?yōu)異的辦學(xué)實(shí)績(jì)，為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻。
最后，真誠感謝各位領(lǐng)導、各位同仁一直以來(lái)對xx中學(xué)的關(guān)心支持！讓我們共同努力，奮力創(chuàng )造xx教育的美好明天！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！今天我很榮幸站在這里做大會(huì )發(fā)言，題目是《目標引領(lǐng)，強化管理，真抓實(shí)干，再創(chuàng )輝煌》，有不妥之處，還望指正。
風(fēng)物長(cháng)宜放眼量，直掛云帆濟滄海�；厥咨蠈W(xué)年的中考工作，芳草地學(xué)校師生與時(shí)俱進(jìn)、同心協(xié)力、拼搏爭先的場(chǎng)景歷歷在目，而20xx年中考中所取得的成績(jì)更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線(xiàn)人數95人，錄取率達76%，中考成績(jì)位居全縣前列。
在畢業(yè)班教學(xué)工作中，學(xué)校認真貫徹縣局畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升會(huì )議精神，結合學(xué)校實(shí)際，制定出一套“細管理、嚴落實(shí)”的畢業(yè)班教學(xué)模式。
一要深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
多年來(lái)，我�；诤诵乃仞B進(jìn)行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學(xué)模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環(huán)學(xué)習法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導地位與教師的主導作用。
通過(guò)幾年的不斷探索，總結出我校的新授課五步教學(xué)，復習課分層教學(xué)和早讀六環(huán)節，采用“慢課堂高效率”的教學(xué)原則，唯有慢才能讓操作過(guò)程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗證踏踏實(shí)實(shí)，唯有慢才能讓學(xué)生積淀學(xué)習方法，唯有慢才能讓學(xué)生深受體驗，感悟慢是為了不再重復，是為了生成快的效果、會(huì )學(xué)的結果，只有慢下來(lái)，才能快起來(lái)，磨刀不誤砍柴工。我校提倡讓展示成為一種習慣，彰顯自信文化，讓每一個(gè)孩子都能做最優(yōu)秀的自已。
二要統籌疫情防控和教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
面對上半年突如其來(lái)的新冠疫情，在做好常態(tài)化疫情防控基礎上，狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)校及時(shí)成立畢業(yè)班復課領(lǐng)導小組，抽調計算機骨干教師實(shí)踐網(wǎng)上希沃、釘釘等多種網(wǎng)絡(luò )授課途徑，并教會(huì )每位教師正確運用網(wǎng)上授課。各備課組能及時(shí)調整復課計劃，做到畢業(yè)班教師每天按時(shí)網(wǎng)上授課、批閱、評價(jià)，確保教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量按時(shí)完成。
三要緊盯中考新動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握教學(xué)方向。
學(xué)校連年召開(kāi)中考總結會(huì )，將以往的管理方法進(jìn)行總結，取其精華，去其糟粕，通過(guò)訂購《五三學(xué)案》，赴西安采購紅綠藍試卷，參加省上中考研討會(huì )，召開(kāi)教研組中考動(dòng)態(tài)分析會(huì )，各教研組進(jìn)行中考方向預測等舉措，讓教師及時(shí)掌握中考重難點(diǎn)，心中有數，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
四要摸索教學(xué)管理新途徑。
在針對學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)管理中，學(xué)校精細化各項工作，成立中考工作領(lǐng)導小組，實(shí)行教學(xué)副校長(cháng)親自抓，校長(cháng)重點(diǎn)抓，班子成員帶畢業(yè)班的工作格局，引領(lǐng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作有序進(jìn)行實(shí)施，領(lǐng)導包級包班制度將各班教學(xué)工作責任到人，提升管理效率，定期召開(kāi)班級學(xué)科分析會(huì )，掌握各階段各學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)調整工作方向，制定科學(xué)的'復課體系，規劃新課進(jìn)度、全面復習、鞏固提高、查漏補缺、模擬演練的五個(gè)教學(xué)階段，注重課堂效率，定期召開(kāi)教研組會(huì )議，教師之間展開(kāi)交流討論。
實(shí)施學(xué)生糾錯本制度，要求學(xué)生針對每科的錯題進(jìn)行匯總，積累所學(xué)知識并深度糾正，積極開(kāi)展各類(lèi)檢測考試，上學(xué)年學(xué)校精細選題，認真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過(guò)不同形式的檢測，讓學(xué)生適應各種題型穩定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時(shí)在每一次的檢測之后，學(xué)校都及時(shí)召開(kāi)學(xué)情分析會(huì )、畢業(yè)班教師會(huì )，以便發(fā)現在檢測中暴露出的不足，并及時(shí)調整教學(xué)計劃，多舉措提升學(xué)生成績(jì)。根據實(shí)際情況召開(kāi)文科、理科專(zhuān)題會(huì )，英語(yǔ)學(xué)科突破會(huì )以及數學(xué)提高會(huì )，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
五要培養好學(xué)生應試能力。
學(xué)校經(jīng)常對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理穩定教育，從而提升學(xué)生面對失敗、挫折的心理素質(zhì)，保證每位同學(xué)都能將所學(xué)知識靈活運用，正常發(fā)揮出自己應有的水平。上學(xué)年，學(xué)校分別針對畢業(yè)班各階段的思想動(dòng)態(tài)，積極召開(kāi)中考復課推進(jìn)會(huì )和中考50天沖刺動(dòng)員會(huì )，為畢業(yè)班學(xué)生在緊張的學(xué)習氣氛中加油打氣，養成學(xué)生珍惜時(shí)間、奮發(fā)學(xué)習的好習慣；舉辦學(xué)生答題技巧培訓會(huì )、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，提高學(xué)生學(xué)習能力；九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學(xué)情的學(xué)生，積極開(kāi)展心理輔導工作，通過(guò)談心的方式保證學(xué)生不為外界環(huán)境所干擾，心無(wú)雜念，積極投入到迎戰中考的學(xué)習中。過(guò)去的成績(jì)并不會(huì )代表明天，新的挑戰已經(jīng)來(lái)臨。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將盡心盡力、努力開(kāi)拓，帶著(zhù)整合課程資源的理念，不斷總結經(jīng)驗教訓，力爭不辱使命，不辜負上級領(lǐng)導、社會(huì )、家長(cháng)的信任，以精細化管理為契機，加強學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作，重落實(shí)、細管理，認真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強教師學(xué)習，積極轉變觀(guān)念，努力提高畢業(yè)班課做效果，保證課堂45分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎；加強年級團隊協(xié)作精神的培養，在交流協(xié)作中研究教法、學(xué)法，從而把教學(xué)工作落到實(shí)處。及時(shí)掌握中考動(dòng)態(tài)，召開(kāi)中考研討會(huì )，加強考試的動(dòng)態(tài)研究，有效的對畢業(yè)班課程知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生全面掌握。
2、認真開(kāi)展“備課組集體合作，抓緊周檢測工作”。注重學(xué)生對所學(xué)知識的落實(shí)，通過(guò)及時(shí)的練習和檢測做到知識不遺漏，提升學(xué)生的學(xué)習效率。
3、成立課外自主學(xué)習小組。利用食不語(yǔ)餐廳就餐前、晚放學(xué)公寓休息前學(xué)生進(jìn)行分小組自主合作學(xué)習，由各小組組長(cháng)督促、引領(lǐng)、制定學(xué)習任務(wù)并檢查。保證每天多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，提升學(xué)生知識儲備。
4、繼續實(shí)施“培優(yōu)補差”工作。在對優(yōu)生輔導的同時(shí)，不放棄任何一名差生，各科教師根據實(shí)際情況，精心挑選出后進(jìn)生輔導對象，并實(shí)施一周兩次的補差活動(dòng)，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。
5、加強畢業(yè)班學(xué)風(fēng)建設，形成濃厚的的畢業(yè)班學(xué)習風(fēng)氣。及時(shí)召開(kāi)師生會(huì )、家長(cháng)會(huì )、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )等，引導學(xué)生結合自身情況，制定短期目標和長(cháng)期目標，達到事半功倍的效果；重視學(xué)生的心理健康輔導，加強班主任以及代課教師與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
鏗鏘磨礪勇亮劍，雄心壯志再向前�，F在，新的挑戰已經(jīng)到來(lái)，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續努力，發(fā)揚“篤行、誠信、博學(xué)、多能”的芳草精神，踏實(shí)進(jìn)取、強化管理、真抓實(shí)干，力爭在明年中考中再創(chuàng )佳績(jì)，為蒲城教育再添光彩。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
現在，我就我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的一些做法和想法，給大家做一簡(jiǎn)單的匯報，不妥之處請大家批評指證。
一、教育教學(xué)現狀和做法
�。ㄒ唬┳ズ脤W(xué)校常規管理，夯實(shí)育人陣地
我校從三方面著(zhù)手抓好學(xué)校的教學(xué)常規管理工作，
一是抓制度建設，
二是抓計劃管理，
三是抓制度的執行。
首先，學(xué)校的教育教學(xué)管理，在現有的規章制度的基礎上進(jìn)行了完善，進(jìn)行了充實(shí)和修訂，讓制度與時(shí)俱進(jìn)，適應校情、教情的發(fā)展變化。如在學(xué)生行為習慣養成上制定了《鵠衣壩小學(xué)違紀學(xué)生處理辦法》《鵠衣壩小學(xué)中級、高級教師職務(wù)任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學(xué)考勤制度》《鵠衣壩小學(xué)教師年終考核細則》。
其次，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，針對每學(xué)期不同的情況，制訂出各處室、學(xué)校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學(xué)工作計劃。用計劃來(lái)指導每日每周每月每學(xué)期的具體教育教學(xué)工作。校委會(huì )、黨支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，規范日常行為習慣。
最后，嚴格執行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執行，以強化制度的嚴肅性、提高師生行為的自覺(jué)性、加強教學(xué)管理的規范性。
通過(guò)以上三方面的措施，學(xué)校發(fā)生了很大變化，師生的自覺(jué)性加強了，遵守紀律的意識增強了，教師參與學(xué)校管理的熱情提高了，爭著(zhù)上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學(xué)生、討論教學(xué)人多了，教師也愿意為學(xué)校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學(xué)生行為規范的管理中，對學(xué)生的不良行為主動(dòng)指出，并令其改正。學(xué)生的衛生習慣、語(yǔ)言習慣、學(xué)習習慣發(fā)生了很大變化，說(shuō)臟話(huà)的.少，亂扔垃圾的少了，見(jiàn)了老師主動(dòng)行禮問(wèn)候的多了，愛(ài)讀書(shū)的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學(xué)習氛圍更濃厚，師生、家校關(guān)系更和諧。
�。ǘ┲铝虒W(xué)管理工作，提升教學(xué)質(zhì)量
前不久，侯局長(cháng)到我校檢查開(kāi)學(xué)工作時(shí)指出：“現在學(xué)校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時(shí)性的，但提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)永恒不變的核心主題”。是的，教學(xué)質(zhì)量高低是學(xué)校教學(xué)水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現，是學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn)。我校高度重視教學(xué)管理和教研工作，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。主要的做法有：
1、學(xué)校設有分管教學(xué)副校長(cháng)，具體負責教學(xué)工作。根據我校為九年制單教學(xué)班情況，成立小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)、初中文科、初中理科、英語(yǔ)、體藝六個(gè)教研組，把每周星期三的下午最后一節課設定為全校教研活動(dòng)課，開(kāi)展說(shuō)課、評課活動(dòng)和教研教改、學(xué)情討論活動(dòng)。上學(xué)期以來(lái)，我本人也擔任小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)，組織開(kāi)展教研任務(wù)。全校形成以教研引領(lǐng)教學(xué)，以提高教研活動(dòng)質(zhì)量，來(lái)提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學(xué)方法，總結出好的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現自身的不足，并思考和嘗試如何去應對解決這些不足。
2、學(xué)校教學(xué)工作以教務(wù)工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務(wù)處工作計劃和科任教師教學(xué)工作計劃全面有序地開(kāi)展。規范教學(xué)過(guò)程是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為加強教學(xué)過(guò)程管理，學(xué)校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學(xué)過(guò)程管理檢查和監督制度》，以求實(shí)創(chuàng )新、規范管理、強化過(guò)程、服務(wù)學(xué)生的思想為指導，規范了師生課堂教學(xué)行為，加強了教學(xué)過(guò)程監督，通過(guò)監督巡查，及時(shí)掌握了解教學(xué)管理和各教學(xué)環(huán)節規范情況，發(fā)現并糾正教學(xué)中的問(wèn)題。
3、抓好日常教學(xué)工作。日常教學(xué)學(xué)校主要從備課、教案、上課、聽(tīng)課、作業(yè)設置及批改上著(zhù)手，要求有課必有案，適當設置課堂練習和家庭作業(yè)，按要求認真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務(wù)處每學(xué)期在中期試前、中期試后和期末時(shí)定期檢查三次以上，并隨時(shí)開(kāi)展抽查。聽(tīng)課環(huán)節學(xué)校分為公開(kāi)教學(xué)和推門(mén)聽(tīng)課兩種方式開(kāi)展。先說(shuō)公開(kāi)教學(xué)。開(kāi)學(xué)初，由各教研組推薦，教務(wù)處確定五名老師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，公開(kāi)教學(xué)課一般安排在星期三上午進(jìn)行，上課教師準備好說(shuō)課稿，教案，聽(tīng)課教師用專(zhuān)用的聽(tīng)課記錄表做好記錄，并寫(xiě)好教學(xué)意見(jiàn)和建議。在下午教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評課活動(dòng)，評課活動(dòng)先由上課教師說(shuō)他對于整節課的教學(xué)設計，然后根據上課效果作對比，進(jìn)行反思，最后由參加公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的教師進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)出不足，評出優(yōu)點(diǎn)，共同提高。并將評課過(guò)程和成果做好記錄，形成材料，分類(lèi)保存。再說(shuō)推門(mén)聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時(shí)的備課和上課情況，是聽(tīng)課活動(dòng)的重要環(huán)節。按要求全校普通教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15次，校長(cháng)中層聽(tīng)課次數不少于20次。
二、面臨的困難和一些想法
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我校20xx年中考六科排名全縣19名，20xx年中考全縣18名，均僅有兩名本�？忌坪细�，名次雖然前進(jìn)了一名，但被通報科目從三科增加到了五科�，F在，想方設法提高教學(xué)質(zhì)量，提高考試成績(jì)，已是擺在學(xué)校面前迫在眉睫、必須直視的問(wèn)題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點(diǎn)：
一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學(xué)歷低的問(wèn)題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學(xué)歷為中專(zhuān)的有11名。我們的老師都有很強的教書(shū)育人的責任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認識到年老教師教學(xué)理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導致教學(xué)方法落后，知識更新跟不上教育教學(xué)發(fā)展的步伐，減小了對學(xué)生學(xué)習知識的吸引力。
二是學(xué)生方面的原因。由于經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，現在學(xué)生家庭條件越來(lái)越好，交通越來(lái)越便利，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已成為時(shí)尚，尤其是城郊區域，生源流失極為嚴重。我校初中三個(gè)班最多的班32人(小學(xué)情況更為嚴峻，去年一年級招生42人，今年我學(xué)區適齡人口96人，但實(shí)際招生僅18人），開(kāi)學(xué)以后又有幾個(gè)前幾名的學(xué)生轉出外校就讀。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平好的寥寥無(wú)幾，無(wú)臨界生，學(xué)困生大量存在。這也是我校中考平均成績(jì)提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現狀在以后的幾年還仍將存在。
當然除此之外，還有家庭和社會(huì )方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說(shuō)。
因此，在目前情況下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何開(kāi)展小班額教學(xué)，如何進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉化，如何提高教師的教學(xué)技能等等又是擺在我們面前的重要課題。
首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農村骨干教師，青年教學(xué)能手和教學(xué)經(jīng)驗豐富，在全縣教學(xué)技能大賽上獲獎的教師充分體現自身價(jià)值，發(fā)揮教學(xué)能力帶頭人的能量，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導培養其他教師尤其是年輕教師教學(xué)能力迅速提高，并分配到人，定好培養提升計劃，重視培養過(guò)程，以教學(xué)實(shí)踐檢測培養結果。以此來(lái)提高全校教師的整體教學(xué)能力和水平。
其次，做好教師的繼續教育和培訓工作。采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)拓教師的視野，接受新的教學(xué)方式和理念并將其運用在實(shí)際的教學(xué)中。用不斷提升的教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)取得家長(cháng)的信任，鞏固自己的生源。
第三，學(xué)習名校的成功模式。如六安毛坦廠(chǎng)中學(xué)、濰坊四中等學(xué)校，如何把二三流生源培養成一流學(xué)生，這個(gè)教育培養過(guò)程及其模式，是否適合我校實(shí)際，怎樣將其成功的做法，拿來(lái)用在提高自身教育教學(xué)質(zhì)量上，都值得我們去認真研究和思考。
隨著(zhù)我縣教育振興計劃的實(shí)施，我縣教育總體水平穩步上升，形勢大好。但從學(xué)校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，滿(mǎn)懷信心，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，把工作做得更細致、更全面，為不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出更大的努力。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的侯局長(cháng)，各位領(lǐng)導、各位同仁：
現在我就xx學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要匯報：
一、樹(shù)立憂(yōu)患意識，增強責任擔當
近年來(lái)，我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長(cháng)們都不愿意將孩子送到xx學(xué)校學(xué)習。新領(lǐng)導班子組建以來(lái)，學(xué)校先后召開(kāi)3次校長(cháng)辦公會(huì )議，專(zhuān)題研究改進(jìn)措施，并通過(guò)家訪(fǎng)的方式了解家長(cháng)心聲，尋找突破口，認真思考對策。學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)一線(xiàn)開(kāi)展質(zhì)量督導，先后開(kāi)展聽(tīng)、評課和畢業(yè)班教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)6次，加強薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂改進(jìn)措施。
二、強化研究意識，提升教學(xué)質(zhì)量
一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學(xué)校開(kāi)展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師思想、生活，增強教師職業(yè)幸福感，與此同時(shí)，學(xué)校制定和完善了教師崗位職責、教職工年度考核方案、教師職稱(chēng)評定實(shí)施辦法等多項獎罰并行機制，堅決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認真現象的發(fā)生，做到人人有責任、事事有檢查。
二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口，通過(guò)班級比、教師評等方式，在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營(yíng)造比、學(xué)、趕、超爭先創(chuàng )優(yōu)的良好氛圍，形成了多個(gè)層面不斷向上的力量。在此基礎上，實(shí)行嚴抓嚴管，調整了3名不適合繼續在初中任教老師到小學(xué)任教，以觀(guān)后效。通過(guò)這種倒逼激勵作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識。
三是學(xué)校秉承“全校一盤(pán)棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢，提前制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，探索有效的中考復習模式，改進(jìn)訓練內容和訓練方法。即使在疫情期間，也要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行在線(xiàn)測試，不間斷畢業(yè)學(xué)生的'進(jìn)階輔導，通過(guò)階段性分析總結持續提升學(xué)生成績(jì)。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學(xué)校都會(huì )及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，及時(shí)了解階段效果，前后比較、橫向對比，針對性地進(jìn)行質(zhì)量分析，逐一擬定改進(jìn)方案。
三、關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，細化過(guò)程管理
一是建立獎勵機制留住優(yōu)質(zhì)生源，提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區內最優(yōu)秀的教師組成七年級任課教師，家長(cháng)可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學(xué)生創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生，保持全科合格的每學(xué)年獎勵1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎勵2000元。
二是實(shí)施“固優(yōu)、強中、扶差”工作舉措，各班級班主任針對每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對應學(xué)生名單，與各科任課老師實(shí)行“人盯人”戰術(shù)，做到思想跟進(jìn)、作業(yè)跟蹤、測試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學(xué)習困難生的輔導與轉化，落實(shí)弱科教學(xué)一對一免費補課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時(shí)間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大，學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心，及時(shí)鼓勵、安慰、引導與化解，班主任要及時(shí)通過(guò)家訪(fǎng)、班級微信群等方式了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長(cháng)了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。
下一步我們將繼續采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓考核促質(zhì)量，使xx九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規范、逐年提高。各位領(lǐng)導、同仁們，衷心希望大家在今后的日子里，一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展，對我校工作多提寶貴意見(jiàn)和建議。
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！很榮幸能在這次教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )上發(fā)言。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是我們教師的核心使命。在我看來(lái)，要提升教學(xué)質(zhì)量，首先要關(guān)注課程設計。我們需要確保課程內容既符合教學(xué)大綱的要求，又能緊密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
同時(shí)，教學(xué)方法的創(chuàng )新也至關(guān)重要。我們不能一味地采用傳統的講授式教學(xué)，而應結合現代教育技術(shù)，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、項目式學(xué)習、翻轉課堂等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的`學(xué)習需求。
另外，建立有效的評價(jià)機制也是必不可少的。通過(guò)及時(shí)、準確的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況，同時(shí)也幫助我們教師調整教學(xué)策略。
最后，我認為教師自身的持續學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要不斷更新教育理念，提升教學(xué)技能，才能更好地引導學(xué)生。
總之，提升教學(xué)質(zhì)量需要我們全體教師的共同努力，不斷探索和創(chuàng )新。
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的同仁們：
大家好！
對于教學(xué)質(zhì)量的提升，我認為師生關(guān)系起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)和諧、信任、尊重的師生關(guān)系能夠為教學(xué)創(chuàng )造良好的氛圍。當學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和支持時(shí)，他們更愿意積極參與學(xué)習。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力是核心。我們要讓學(xué)生明白學(xué)習的意義和價(jià)值，不僅僅是為了考試，更是為了個(gè)人的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)設置具有挑戰性和趣味性的任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感。
在教學(xué)資源的`利用方面，我們要充分挖掘教材的深度和廣度，同時(shí)結合豐富的網(wǎng)絡(luò )資源和校外實(shí)踐機會(huì )，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習途徑。
此外，加強與家長(cháng)的溝通與合作也非常重要。家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和習慣有著(zhù)重要的影響，通過(guò)家校合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
讓我們攜手共進(jìn)，為提高教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
謝謝！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
在提升教學(xué)質(zhì)量的道路上，我覺(jué)得精準的學(xué)情分析是第一步。了解學(xué)生的已有知識水平、學(xué)習風(fēng)格和興趣愛(ài)好，有助于我們制定更具針對性的教學(xué)計劃。
課堂管理也不容忽視。一個(gè)有序、積極的課堂環(huán)境能夠提高學(xué)生的注意力和參與度。我們需要建立明確的課堂規則，及時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題行為，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
分層教學(xué)是實(shí)現教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略。根據學(xué)生的`差異，將教學(xué)目標、內容和作業(yè)進(jìn)行分層，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區得到充分的發(fā)展。
而且，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是長(cháng)久之計。教會(huì )他們如何學(xué)習，如何制定學(xué)習計劃，如何自我評價(jià)，將使他們受益終身。
我相信，只要我們用心去做，教學(xué)質(zhì)量一定能夠得到顯著(zhù)提升。
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位同事：
大家好！
我認為提升教學(xué)質(zhì)量要從優(yōu)化教學(xué)設計入手。每一堂課都應該有清晰的教學(xué)目標、合理的教學(xué)流程和有效的'教學(xué)方法。在備課過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的認知水平和心理特點(diǎn)，設計生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。
另外，注重培養學(xué)生的思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中，引導學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，鼓勵他們獨立思考和創(chuàng )新思維，而不僅僅是死記硬背知識。
再者，作業(yè)的布置和批改也需要精心設計。作業(yè)要有針對性和層次性，既能鞏固課堂知識，又能拓展學(xué)生的思維。認真批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別輔導。
同時(shí)，加強學(xué)科組內的教研活動(dòng)，教師之間相互交流、分享經(jīng)驗、共同研討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方案，能夠集思廣益，提升整體教學(xué)水平。
讓我們共同努力，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的力量！
謝謝！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 12
親愛(ài)的朋友們：
大家好！
談到教學(xué)質(zhì)量的提升，我認為首先要提高教師的教育教學(xué)素養。我們要不斷參加培訓、學(xué)習新的教育理念和方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
其次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習體驗。課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們克服學(xué)習中的困難和壓力。
再者，教學(xué)評價(jià)的多元化也很重要。除了考試成績(jì)，還要關(guān)注學(xué)生的.課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作能力等多方面的發(fā)展。
最后，加強學(xué)校的教學(xué)管理，為教師提供良好的教學(xué)條件和支持，也是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的教育！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
非常榮幸能在此次教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )上發(fā)言。對于教學(xué)質(zhì)量的提升，我有以下幾點(diǎn)思考和感悟。
首先，我們要明確教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的能力和素養。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
教師自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我們應當不斷學(xué)習、更新知識結構，掌握最新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，積極參加各類(lèi)教學(xué)培訓和研討活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。我們需要精心設計教學(xué)內容，使其既符合課程標準又貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
教學(xué)評價(jià)也是教學(xué)環(huán)節中不可或缺的一部分。我們應當建立多元化、綜合性的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還要重視他們的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習態(tài)度和綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過(guò)及時(shí)、準確的評價(jià)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們不斷改進(jìn)和提高。
此外，良好的師生關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量的'提升有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。我們要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和想法，與學(xué)生建立起信任、平等、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
最后，學(xué)校和家庭的合作也不容忽視。通過(guò)加強與家長(cháng)的溝通與協(xié)作，形成教育合力，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造有利條件。
總之，提升教學(xué)質(zhì)量是一項系統工程，需要我們全體教育工作者齊心協(xié)力、不斷探索和創(chuàng )新。讓我們以高度的責任感和使命感，為提高教學(xué)質(zhì)量、培養更多優(yōu)秀人才而努力奮斗！
謝謝大家！
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