教育教學(xué)會(huì )議發(fā)言稿
在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的教育教學(xué)會(huì )議發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育教學(xué)會(huì )議發(fā)言稿1
老師們、同志們：
大家下午好!
轉瞬間，一個(gè)暑假過(guò)去了，我們帶著(zhù)對彼此的一份想念和對教育的責任，又回到了各自的工作崗位。從今年5月教科處李主任招生的第一名學(xué)生到428人，太岳人憑借“四千”精神再一次宣告了今年招生在數量的喜人形勢，猶如夏日般火熱。這是每個(gè)教職員工心系太岳、齊心協(xié)力的結果，是對大家幾個(gè)月來(lái)辛苦勞動(dòng)的獎賞。同時(shí)，新一屆的高三團隊和高二實(shí)驗班的團隊冒著(zhù)酷暑在假期又開(kāi)始了新的征程。在此，我代表黨總支和學(xué)校行政對大家表示衷心地的感謝!
在我們對學(xué)校發(fā)展充滿(mǎn)信心的同時(shí)，也應清醒地看到未來(lái)之路任重而道遠。因為慕名而來(lái)的學(xué)生、家長(cháng)不是受到高考佳績(jì)的吸引，而是基于我�！懊總�(gè)學(xué)生都能成功”的辦學(xué)理念。
從新一屆領(lǐng)導班子確定太岳的教育信念那一刻起，太岳人也就鄭重地向社會(huì )作出了莊嚴的承諾：讓每一位來(lái)太岳求學(xué)的學(xué)子都能在太岳放飛理想、收獲成功!
當我們在描繪學(xué)�！啊钡暮陚ミh景時(shí)，我從不認為它的實(shí)現是一帆風(fēng)順的。來(lái)自于學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )以及教職員工的各方面的反饋來(lái)看，說(shuō)明我們在教學(xué)、管理方面還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，而這些問(wèn)題的核心是尊重和責任。
“己所不欲，勿施于人�！泵恳粋�(gè)人都希望受到尊重，不愿意受到委屈或傷害。傳承文明薪火的教師，不僅僅是在傳授知識，更是在培養一種積極的生活態(tài)度。從這一意義上說(shuō)，讓學(xué)生感受到人性的光輝、培養學(xué)生的健全人格是教師的責任，也是教師的專(zhuān)業(yè)素養。
任何一位有著(zhù)職業(yè)操守的教師，都希望“青出于藍而勝于藍”，信奉著(zhù)“嚴師出高徒”的古訓。但良好的初衷是需要良好的表達方式來(lái)傳遞的，包括和學(xué)生談話(huà)的語(yǔ)調、語(yǔ)速、措辭。不遵循自然規律、不講求科學(xué)方法的嚴厲與苛責，只能事與愿違。不進(jìn)行甄別的武斷結論、不經(jīng)過(guò)思索的極端批評，帶給學(xué)生的羞辱和傷害，是稚嫩的雙肩難以負重得起的。其中一些學(xué)生，會(huì )找心理老師咨詢(xún)或通過(guò)寫(xiě)日記等方式，給痛苦一個(gè)流淌的出口，即便如此，那種傷痛仍然難以消弭;更多的學(xué)生則是把痛苦埋藏在心里，成為培養健全人格的阻礙。今天他們是學(xué)生，可明天他們是成人�！氨�，水為之，而寒于水�！比舾赡旰�，重演的歷史造成的是更多更深的苦痛，它們的源頭，或許就是當初那傷人無(wú)痕卻痛入骨髓的一個(gè)武斷的結論、幾句粗暴的批評。而這些人為制造的痛苦，本是可以用尊重和愛(ài)心避免的。
我校有將近三分之二的住宿生，這些住宿生除了會(huì )受到上述傷害帶來(lái)的痛苦的侵襲之外，還會(huì )在與室友相處中，遭受到由排擠、欺辱卻無(wú)法得到解決的'痛苦。各位老師，當學(xué)生第一次怯怯地向你反映此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，你是認真地傾聽(tīng)給予積極的幫助還是敷衍搪塞甚至斥責學(xué)生無(wú)能?當家長(cháng)來(lái)校問(wèn)責時(shí)，你是與對方真誠地交換意見(jiàn)還是推卸責任甚至借故回避?各位老師，當學(xué)生情緒反常時(shí)，你是耐心詢(xún)問(wèn)予以安撫還是視而不見(jiàn)匆匆而過(guò)?
尊重和責任是我們擺脫危機的關(guān)鍵。
當課業(yè)的負擔使學(xué)生不堪承受、不得已占用活動(dòng)、休息乃至睡眠時(shí)間的時(shí)候，
當不明真相的我們憑主觀(guān)臆測給學(xué)生貼上負面標簽的時(shí)候，
當我們把競爭的焦慮與壓力化為對學(xué)生的傷害與體罰的時(shí)候，
當我們的斥責與教鞭帶給學(xué)生的是學(xué)習、生活上的不安全感的時(shí)候，
當我們對學(xué)生精神上的消沉、學(xué)業(yè)上的困境熟視無(wú)睹的時(shí)候，
我們就沒(méi)有真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
當同行之間的競爭讓彼此對教學(xué)信息封鎖的時(shí)候，
當資深教師不能給予年輕教師真誠具體的教學(xué)指導的時(shí)候，
當備課組長(cháng)讓備課流于形式、不能形成良好的教研氛圍的時(shí)候，
當班主任不能切實(shí)履行班級首席管理者義務(wù)的時(shí)候，
當管理者不能帶領(lǐng)群體奮發(fā)向上，提供效率、質(zhì)量、公正的環(huán)境的時(shí)候，
我們就沒(méi)有擔當起自己的那份責任。
教師教書(shū)，有兩種情況很可怕，第一種可怕是不習慣，特別是由于對教學(xué)習慣不習慣，導致瞻前顧后、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無(wú)序、不知輕重、不懂緩急，顯然肯定不適應教學(xué)工作，這種人，我校不是沒(méi)有;第二種可怕是太習慣，特別是對自己目前的工作孤芳自賞、自以為是，認為自己的知識對目前的工作已是綽綽有余，江山依舊，濤聲依舊，拿著(zhù)一張舊船票屢屢登上教室的講臺，這種人，我校不少。就我所掌握的信息來(lái)看，我們有的同志的表現與一個(gè)光榮的人們教師的稱(chēng)號格格不入，表現在以下幾個(gè)方面：①不管事。為什么我們有的班問(wèn)題不少、矛盾不斷、班風(fēng)不佳、學(xué)風(fēng)不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關(guān)系的。學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾，班主任要么不管，要么簡(jiǎn)單呵斥，久而久之，我們培養的對象就會(huì )成為一個(gè)蠻橫無(wú)理、心中無(wú)紀、眼中無(wú)人的人(社會(huì )調侃“進(jìn)去是文盲，出來(lái)是流氓”)。②自以為是。一所學(xué)校的每一個(gè)教師的行為與學(xué)校的意志應是一致的。然而，總是有少數教師想當然、自以為是，把個(gè)人的意識形態(tài)、教育觀(guān)念、愚頑的思想凌駕于學(xué)校意志之上，導致有的行為讓人匪夷所思。③低水平做事。突出表現在布置作業(yè)，有的老師作業(yè)總是那么多，另外，喜歡用作業(yè)懲罰學(xué)生，完全不給學(xué)生休息的時(shí)間，也不讓學(xué)生從作業(yè)中感到學(xué)習的愉悅。久而久之，培養學(xué)生壓作業(yè)、壓學(xué)的情緒，從思想根源來(lái)講，這不是師能的問(wèn)題，我覺(jué)得是師德的問(wèn)題。④不公平做事。不可否認，每個(gè)班上都有調皮生，在教育的過(guò)程中適度的懲罰，我認為是可以的，但長(cháng)期的用言語(yǔ)的攻擊(特別是冷言冷語(yǔ)、甚至惡言惡語(yǔ))、座位的調整、活動(dòng)的安排來(lái)懲罰，我認為是不公平的。當老師的，不能讓大家在一口鍋里感到不公平。
學(xué)高為師，身正為范，如果缺乏對生命的真誠關(guān)愛(ài)、不能鐵肩擔道義，又如何身體力行地詮釋尊重與責任的含義呢?
我們勤勉耕耘的教師在緊張的工作面前毫不退縮，信奉著(zhù)勤勞的汗水定會(huì )獲得豐收的果實(shí)，也正是大家的忘我勞動(dòng)才有了幾年來(lái)教學(xué)成績(jì)的長(cháng)足進(jìn)步。但競爭的壓力讓一部分教師在功利的驅使下，忘記了自己的服務(wù)對象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，值得尊重的富有靈性的生命，也忘記了自己置身于風(fēng)雨同舟的集體之中應擔當的責任。因為不知道或者沒(méi)考慮到這種忘記會(huì )產(chǎn)生怎樣的后果，也就更不知道要多少人用多少時(shí)間才能消弭這種后果對學(xué)生成長(cháng)、對學(xué)校發(fā)展的阻礙。
如果說(shuō)以上的行為是因為無(wú)知，那么現在理應補上我們的欠缺。在今年春季學(xué)期最后一次教學(xué)工作會(huì )議上我布置過(guò)一個(gè)任務(wù)，要求每個(gè)教師利用暑期好好反思上個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)行為，反思如何才能將“每個(gè)學(xué)生都能成功”的理念落實(shí)于日常的教育教學(xué)中工作，反思如何才能擔當好自己的那份責任，反思通過(guò)自己的努力如何成就太岳學(xué)子。在新學(xué)期的開(kāi)端，我斗膽地問(wèn)一句：你做到了么?
建校十年，學(xué)校取得過(guò)一些成績(jì)甚至是令人刮目相看的成績(jì)，尤其是今年喜人的高考成績(jì)帶給我們的自豪之情勝過(guò)了以往任何時(shí)候。我們知道，三年前生源是何等的短缺，而且就文化成績(jì)而言與兄弟學(xué)校相比根本沒(méi)有可比性，但太岳人硬是憑著(zhù)一種執著(zhù)撞開(kāi)一條質(zhì)量之路，所以在總結會(huì )上我才有了“做一個(gè)幸福的太岳人”的感慨與感悟。我們的力量是如此強大，相信大家能夠客觀(guān)公正地看待我們目前所處的困境，并能滿(mǎn)懷希望地找到解決這些問(wèn)題的途徑。
新一屆的領(lǐng)導班子一直有一種期待，那就是通過(guò)我們的共同努力，把太岳建成讓師生充分發(fā)揮潛能的學(xué)校，讓學(xué)習和工作都成為享受的學(xué)校。誠然，教學(xué)為重，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，我們必須考核成績(jì)，但是，教育教學(xué)質(zhì)量的提高絕對不能以無(wú)視學(xué)生的尊嚴、沖減學(xué)生的信心為代價(jià)。我們已經(jīng)取得的成績(jì)以及我們尚待取得的進(jìn)展，都孕育于我們的愛(ài)心和責任之中。
我要探討的第一個(gè)問(wèn)題是尊重。
就微觀(guān)而言，教師對學(xué)生的影響之深遠甚于管理者。先進(jìn)的辦學(xué)理念是在教師的教育教學(xué)實(shí)踐中滲透的�！白屆總�(gè)學(xué)生都能成功”的理念就是要促進(jìn)的是學(xué)生的發(fā)展，提升教師的水平和學(xué)校的品位，它的實(shí)施有賴(lài)于全體教師的共同努力。
尊重作為文化的一個(gè)部分，同樣是體現在一個(gè)人的言行舉止里。
對于教師來(lái)說(shuō)，尊重體現在如何尊重自己、如何尊重學(xué)生、如何尊重教育規律、如何尊重所處的工作環(huán)境。
遭受委屈，是遷怒于人還是鎮定地微笑?權勢面前，是蓄意奉承還是不卑不亢?和學(xué)生一起，是居高臨下還是平等待人?置身組內，是自我中心、挑三撥四、進(jìn)行信息封鎖還是集體為重、團結互助、實(shí)行資源共享?走出校門(mén)，是口無(wú)遮攔肆意詆毀做出有損學(xué)校之事還是心存感恩勤勉進(jìn)取維護學(xué)校之尊?
面對學(xué)生不盡如意的成績(jì)，是嚴厲斥責、往傷口上撒鹽還是雪中送炭、給予學(xué)生真誠地幫助?面對學(xué)業(yè)失敗帶給學(xué)生的沮喪與失意，是極盡批評之能事重拳出擊還是鼓勵學(xué)生成就學(xué)生?耳聽(tīng)學(xué)生問(wèn)候眼看學(xué)生走來(lái)，是漠然地擦肩而過(guò)還是回以粲然親切的笑靨?與學(xué)生產(chǎn)生矛盾時(shí)，是以氣勢壓人還是以理服人?進(jìn)入教室，是匆匆上陣還是精心準備而來(lái)?三尺臺前，是滔滔不絕填鴨灌輸還是啟發(fā)誘導發(fā)揮學(xué)生主體作用?
一個(gè)優(yōu)秀的教師，起居進(jìn)退間都透著(zhù)對自己、對他人、對規律、對自然的尊重。尊重自己，所以舉止磊落，不隨波逐流;尊重他人，所以平等謙和，不以自我為中心;尊重規律，所以不狂妄;尊重自然，所以不霸道。
平等和尊重的思想讓他的一舉手一投足、一顰一笑都顯現著(zhù)人性的高貴和美麗。新的學(xué)期，愿平等和尊重與我們一路同行。
我要探討的第二個(gè)問(wèn)題是責任。
作為教師，要對自己的言行負責，對自己的職業(yè)負責，對自己的發(fā)展負責，對育人的事業(yè)負責。就職業(yè)來(lái)看，至少應具有以下的責任意識：
1.尊重學(xué)生，確立學(xué)生學(xué)習的主體地位。
2.提供安全的課堂學(xué)習氛圍，向學(xué)生傳遞積極的期望。
3.激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)習自主。
4.提供成功機遇，幫助學(xué)生形成積極的自我效能感。
5.追求優(yōu)質(zhì)課程，提高課堂教學(xué)的有效性。
6.加強學(xué)法指導，提高學(xué)生學(xué)習能力。
7.注重對學(xué)生意志品質(zhì)的培養。
班級是學(xué)校的重要單位。對于學(xué)生而言，作為班級首席管理者的班主任，是學(xué)校生活中最重要的人物。班主任的人文素養、責任意識、胸襟偉略就在處理紛繁班務(wù)的分寸把握上、對學(xué)生表?yè)P與批評的措辭里、和家長(cháng)的真誠溝通中、與科任教師交融的言行舉止間、問(wèn)題猝然臨之時(shí)泰然迎接的即時(shí)性上，以一點(diǎn)一滴的細節呈現著(zhù)。
各位班主任，你的班里有窗明幾凈的整潔環(huán)境嗎?有積極向上的集體輿論和相互依存的班級氛圍嗎?有樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)、助學(xué)的學(xué)生群體嗎?你在以平等、謙遜的態(tài)度團結科任老師朝著(zhù)共同目標邁進(jìn)嗎?你有擔當責任的豪氣和坦言錯誤的胸襟嗎?
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，備課組長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用。大多數備課組長(cháng)都明白自己的職責之所在，與組員們攜手同行，身體力行地詮釋著(zhù)備課組長(cháng)的責任。但就太岳目前的現狀而言，各年級各學(xué)科的備課組里，不是每一個(gè)備課組長(cháng)都充分發(fā)揮了其應有的帶頭作用、切實(shí)履行了其應有的備課組長(cháng)職責，以德行勝人，個(gè)別備課組的備課僅僅是流于形式，組員之間貌合神離，更有甚者，連形式都省略了。備課在這里失去了它應有的意義，風(fēng)雨同舟的太岳精神在這里難覓蹤跡。備課組長(cháng)不僅僅是起一個(gè)上傳下達的作用，那是最簡(jiǎn)單的功能，更主要的是如何發(fā)揮組員的積極性和優(yōu)勢，探討學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑，如何幫助年輕教師盡快成長(cháng)起來(lái)，給組員提供了多少具體有效的指導。
身為備課組長(cháng)，既要抓好本班教學(xué)，更要帶領(lǐng)整個(gè)備課組共同前進(jìn)。如果一心只顧自己班卻無(wú)暇顧及備課組，甚至因擔心別人超過(guò)自己而有意封鎖信息，那叫失去了自己應擔當的基本責任。
每個(gè)人都有擔當責任的能力，都應當為不辱使命而努力。學(xué)校賦予你責任的同時(shí)也賦予了信任和真誠。責任的擔當，會(huì )激發(fā)我們的潛能，讓我們更加優(yōu)秀和出色。擔當了責任，也就成就了尊嚴和使命。尊重是教師的責任，協(xié)調是班主任的責任，質(zhì)量是備課組長(cháng)的責任，公正是管理者的責任，榮校是我們每一個(gè)太岳人的責任。
就目前和本學(xué)期而言有幾件具體的工作要做。一是教師節的慶�；顒�(dòng)，這是建校十年學(xué)校組織的的一次大型活動(dòng)，我們要把太岳人形象展示在領(lǐng)導、兄弟學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)的面前，所以只能成功不能失敗;二是切實(shí)做好“說(shuō)教材”的活動(dòng)，真正落實(shí)“全員參與、人人登臺、組內合作、組內競爭、交流借鑒、共同提升”的要求，時(shí)間安排九、十月份;三是切實(shí)構建有效課堂，提高課堂教學(xué)效率，抓好有效課堂的展示活動(dòng)，按照“人人參與、爭當優(yōu)秀”的原則進(jìn)行，老教師的引路課，中青年教師的示范課、年輕教師的達標課從十一月份開(kāi)始一直持續到明年，與區教科院一道把十月、十一月作為教學(xué)質(zhì)量月。
老師們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，8月24日，校長(cháng)大偉同志代表學(xué)校領(lǐng)導班子做了“做好了才叫做了”的主題報告，新的目標和任務(wù)等待我們去完成，讓我們謹記自己的責任，不辜負這份責任背后的信任和真誠，振作精神、正視不足、團結一致、鼓足干勁、更新觀(guān)念、銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，以新的姿態(tài)和面貌去迎接新的挑戰，用我們的愛(ài)心、智慧、善良、勤勞，去鑄就太岳的美好明天，到時(shí)你會(huì )滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“我自豪、我驕傲，因為我是太岳人”!
教育教學(xué)會(huì )議發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
當前，我校九年級的老師們正團結一致、鼓足干勁抓教學(xué)，充滿(mǎn)自信的向著(zhù)我們的既定的目標邁進(jìn)。各項工作有條不紊。開(kāi)學(xué)六周以來(lái)，我們在認真分析新形勢、努力調整新思路的基礎上，強化了兩種思想意識——憂(yōu)患意識和質(zhì)量意識。
首先，憂(yōu)患意識能逼迫我們及時(shí)預見(jiàn)到前進(jìn)道路上的各項困難。
其次，質(zhì)量意識能促使大家確保完成“中考第一”的目標�！百|(zhì)量”是學(xué)校的生命線(xiàn)。只要我們樹(shù)立起質(zhì)量意識，就有了敢打敢拼不服輸的精神動(dòng)力，就會(huì )產(chǎn)生渾身使不完的干勁。
作為九年級的老師，我們應該預先分析可能碰到的各種困難，更要有信心去面對這些困難，把解決困難當成一次挑戰，把挑戰作為取得成功的機遇。為不辜負學(xué)校對我們的期望，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)，九年級全體教師鄭重承諾：
1、我們一定同心同德，眾志成城。俗語(yǔ)說(shuō)：“人心齊，泰山移�！蔽覀兯邪嘀魅�、學(xué)科組長(cháng)、任課教師將擰成一股繩，精誠團結，實(shí)施責任承包，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習、思想動(dòng)態(tài)，抓好不同層次的臨界生培養。我們20余名老師將與畢業(yè)班學(xué)生們并肩戰斗，風(fēng)雨同行。
2、我們一定潛心鉆研，提高效率。深入研究中考說(shuō)明，及時(shí)篩選中考信息，花大力氣做足量的各地市中考題，而后從中精選出值得同學(xué)們練習的試題，用我們的“鉆進(jìn)題�！�，換取同學(xué)們的“走出題�！�。要精心備課，讓課堂四十分鐘發(fā)揮出最大的'效益。
3、我們一定去偽存真，踏踏實(shí)實(shí)。及時(shí)查擺問(wèn)題，堅決杜絕一些不合時(shí)宜的、弄虛作假的不良現象發(fā)生。認真組織各類(lèi)大型考試，引導學(xué)生實(shí)事求是的答卷，各位老師做到實(shí)事求是的分析成績(jì)。加強校際間聯(lián)誼活動(dòng)，取長(cháng)補短，以他人作鏡子，來(lái)及時(shí)修正我們的不足之處。
4、我們一定以生為本，創(chuàng )新工作。我們要以大局為重，強化文化功能，利用各種手段營(yíng)造一個(gè)競爭有序的學(xué)習氛圍，確保學(xué)生的自習效果，確保學(xué)生的思想不出或少出問(wèn)題，確保學(xué)生都有充分的理由決勝中考，確保得到學(xué)生家長(cháng)尤其是問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)的支持。
5、我們一定自覺(jué)遵守學(xué)校各項制度，強化級部值班、辦公制度。級部的集體意見(jiàn)一旦形成，它就是我們統一行動(dòng)的標尺。我們各位老師要把個(gè)人利益融入到集體利益中，拿出堅韌不拔、追求卓越的精神，信心百倍，勇往直前。為學(xué)校、為自己奪取第一。
以上不當之處，懇請指正。
我們全體九年級教師也熱切期待著(zhù)全校同仁的指導與監督。
謝謝大家。
教育教學(xué)會(huì )議發(fā)言稿3
尊敬的劉校長(cháng)，親愛(ài)的兄弟姐妹們：
大家好！
今天是教師節，首先祝大家節日快樂(lè )，身體健康！
接到要在教師節發(fā)言的通知，內心很是忐忑。一方面不知道說(shuō)些什么，另一方面我也不是一個(gè)愿意在正式場(chǎng)合發(fā)言的人。每一次發(fā)言都記得很清晰，第一次是14屆九年級畢業(yè)典禮，第二次是15屆九年級百日誓師大會(huì )。對于18屆，三年也沒(méi)有在大型集會(huì )上發(fā)過(guò)言。今天站在這里，尤其是在教師節發(fā)言，我覺(jué)得自己還有欠缺。寥寥幾言，還請大家多擔待。
20xx年8月，當我第一次來(lái)到鄭州一中國際航空港實(shí)驗學(xué)校，學(xué)校周?chē)�是桃樹(shù)林、棗樹(shù)林，作為一位語(yǔ)文老師，我可以說(shuō)滿(mǎn)眼的桃花燦爛，棗樹(shù)遒勁，但買(mǎi)所有東西都要去薛店，甚至剛開(kāi)始走二十多分鐘，這時(shí)我才明白生活的艱辛。但我沒(méi)有一絲失落，因為條件更差的學(xué)校也待過(guò)，我明白，來(lái)了就是老師，就是肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任。工作后，我對自己的要求就是做好自己，不負良心。七年來(lái)，我一直踐行著(zhù)自己的初心，不曾改變。記得高三那一年，我的數學(xué)老師改變了我，讓我一個(gè)文科生的數學(xué)能考到140多，他真正影響了我，現在我對高三班主任的印象已經(jīng)模糊，但對數學(xué)虎老師的課堂和板書(shū)仍然記憶猶新。20xx年帶九年級班主任，學(xué)生體育考試回到學(xué)校是十一點(diǎn)，在車(chē)上還給學(xué)生說(shuō)回學(xué)校了上一節語(yǔ)文課，但進(jìn)了一趟辦公室再回班，學(xué)生全睡著(zhù)了，我輕輕的關(guān)上門(mén)，慢慢的把凳子放在講臺上，靜靜地看著(zhù)學(xué)生們。這個(gè)細節是學(xué)生畢業(yè)后給我寫(xiě)的信里提到的，那個(gè)學(xué)生說(shuō)正是這樣輕輕關(guān)門(mén)、緩放板凳地舉動(dòng)，讓她明白了為他人著(zhù)想的美，讓她學(xué)會(huì )了從細節處做一個(gè)文明人。我也懂了：教師真的能改變一個(gè)學(xué)生！我在傳承！不忘初心，我相信教師這個(gè)職業(yè)依然是神圣的，教師依然是學(xué)生最信賴(lài)的港灣！有人說(shuō)：“只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心�！睂Υ�，我深以為然！因為一中每一位老師都在這樣做著(zhù)。
七年的教學(xué)生涯，我一刻也不敢放松對教學(xué)的要求，我深知自己的教學(xué)能力還不夠突出，所以我必須要踏踏實(shí)實(shí)備課，勤勤懇懇學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)水平，由模仿他人到探索自己的方法，幾年來(lái)在同事們的幫助下也有了小的進(jìn)步。一個(gè)教師優(yōu)秀與否不僅看他的教育教學(xué)成績(jì)，還要看他對學(xué)生的提升、對自己的提升。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也感覺(jué)自己這些年成長(cháng)很快，七年時(shí)間，從一枚小鮮肉變成了老臘肉。成長(cháng)不僅體現在頭發(fā)的多少和體重的增長(cháng)上，也表現在和老師們的溝通交流合作中，體現在與學(xué)生的共同成長(cháng)中。更體現在每一位老師的變化上，像鵬達的頭發(fā)，信宇的膚色，這在語(yǔ)文上叫側面描寫(xiě)。我更奇怪的是，男老師越來(lái)越滄桑，女老師們卻越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮，一中真是一個(gè)神奇的地方。在一中這個(gè)大家庭里，我們都感受到了極大的快樂(lè )！有你們，真好！
曾幾何時(shí)，我們也會(huì )感到煩躁，也有過(guò)不間斷的抱怨，但跟學(xué)生們多在一起聊聊，想想學(xué)生的成長(cháng)，一切都釋然了。當我們看到學(xué)生給的教師節祝福，看到學(xué)生茫然無(wú)助時(shí)對老師的.渴盼，看到和學(xué)生聊天后他們堅定的眼神，看到與學(xué)生離別時(shí)他們眼中的不舍，我們就明白了，明白了泰戈爾所說(shuō)的天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。20xx年，我驚訝于1505班的學(xué)生畢業(yè)典禮上毫無(wú)畏懼的拉起橫幅哭著(zhù)表達對方方老師的愛(ài)；20xx年，我感動(dòng)于木訥的5班男生能在QQ上對冬冬老師說(shuō)我愛(ài)你。潤物無(wú)聲，潛移默化的教育才是最成功的教育，而這也是老師們默默所做的事！我想，這樣的收獲應該是沁入心田的。
情韻芝蘭芳自醇，心念桃李總是春。在四季如春的教師心里，那飄飛的醇香會(huì )一直縈繞四周，陪我們一路芳香！
教師節，是我們共同的節日，是我們獨有的收獲。我們值得擁有！再次祝親愛(ài)的兄弟姐妹們節日快樂(lè )！
教育教學(xué)會(huì )議發(fā)言稿4
同志們：
上午好，今學(xué)期教育局于9月29日、10月14日、10月28日，分別召開(kāi)了高中、初中、小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議，全面客觀(guān)的分析了我縣教育的現狀，取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題，也突出體現抓教育教學(xué)的緊迫性和必要性。今天在這里召開(kāi)全鎮教職工大會(huì )，目的是安排部署今后一段時(shí)期的教育教學(xué)工作，為全縣教育教學(xué)工作會(huì )議的貫徹落實(shí)打下堅定的基礎。
下面結合我鎮實(shí)際我講以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、提高認識，正確把握我鎮教育發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作。
我鎮學(xué)校在地理分布上南北跨距大，在辦學(xué)條件上存在差距，教育資源不均衡在一定程度上制約了我鎮教育的快速發(fā)展。特別是初中教育，辦學(xué)條件相對于其他鄉鎮來(lái)說(shuō)存在著(zhù)明顯的不足，不具備住宿條件，這是與其他學(xué)校競爭的一個(gè)弱點(diǎn)。這也是我鎮教育發(fā)展存在的一個(gè)客觀(guān)問(wèn)題。
我鎮教育干部中，個(gè)別干部存在思想觀(guān)念滯后，教育理念陳舊，改革動(dòng)力不足，創(chuàng )新意識不強，跟不上社會(huì )變革和教育發(fā)展的要求，不能根據形勢的變化去想辦法，不能開(kāi)創(chuàng )性地開(kāi)展工作，不去也不敢向名�？待R，安于現狀不思進(jìn)取。這是我們與兄弟鄉鎮之間的最大差距，也是最根本、最亟需解決的問(wèn)題。
部分教師不同程度地存在職業(yè)倦怠情緒，影響和制約了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。由于職業(yè)倦怠，對新的教學(xué)理論，部分教師學(xué)得不深不透，對新的方法、技能，部分教師掌握得不熟不精，從而導致教學(xué)改革流于形勢，現代化的教學(xué)設備和手段不能充分發(fā)揮應有的效能。部分學(xué)校教師隊伍的凝聚力、戰斗力明顯不足，部分教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中，各自為戰，獨來(lái)獨往，缺乏合作意識，這也是制約教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵性因素。
以上問(wèn)題是我們存在的主要問(wèn)題，也是我們急需解決的問(wèn)題。廣大干部教職工，要充分認識問(wèn)題的嚴重性，找準問(wèn)題的根源，拿出實(shí)際可行的辦法，解決這些問(wèn)題，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才能有一個(gè)大跨度的提升。
二、加強領(lǐng)導干部和教師隊伍建設，全面提高隊伍素質(zhì)。
1、加大校長(cháng)及領(lǐng)導班子培養力度�；疖�(chē)跑的快，全憑車(chē)頭帶，一個(gè)好的領(lǐng)導集體就是一個(gè)好的火車(chē)頭。學(xué)校的發(fā)展，靠的就是領(lǐng)導班子各方面能力的發(fā)揮。這幾年我鎮教育又好又快的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子的聰明才智，但是也要清醒的認識到我們與兄弟鄉鎮發(fā)展之間的差距。一所成績(jì)突出特點(diǎn)鮮明的學(xué)校必將有一支思想超前，能力超強，作風(fēng)正派的領(lǐng)導集體。我們要反觀(guān)自己的不足，今后要繼續實(shí)施名校名校長(cháng)戰略，根據縣教育局的統一要求加大校長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導班子培養力度，制定切實(shí)可行的、符合我鎮實(shí)際的辦法，盡快培養出幾名能引領(lǐng)我鎮教育發(fā)展的專(zhuān)家型校長(cháng)，帶出一批懂教學(xué)、善管理、清正廉潔的高素質(zhì)的干部隊伍。領(lǐng)導干部特別是校長(cháng)要加強自身修養的提高，要有強烈的事業(yè)心和責任感，事事以公為重，處處以人為本，一切為教師和學(xué)生著(zhù)想。要善于學(xué)習，勤于思考，勇于實(shí)踐，做到內行人不說(shuō)外行話(huà)，真正的懂得教育教學(xué)，為教師做好表率。要有明確的辦學(xué)目標和教育理念。一旦確定了學(xué)校的辦學(xué)目標就要持之以恒的走下走，不要三心二意，只要目標正確長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐過(guò)后才能成為一所名校，成為一名名校長(cháng)。要注重人文管理。管理中有方有圓，大事靠原則，小事靠風(fēng)格，要善待每一位教職工，留心他們生活上的小事，幫助解決他們生活中的大事。關(guān)愛(ài)和感化會(huì )使教師感到溫暖，會(huì )有一種積極向上的精神，團結互助的力量，熱愛(ài)集體的凝聚力。只有做到以上幾點(diǎn)，我們才能把一所學(xué)校托付給你，你只有具備了以上優(yōu)秀品質(zhì)才能把一所學(xué)校培養成名校。
2、加大教師隊伍培養力度，不斷壯大骨干教師隊伍。
很明顯我鎮的師資水平還不能適應人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求。要不斷強化教師的質(zhì)量觀(guān)念，增強教師抓教學(xué)、抓質(zhì)量的緊迫感和壓力感，促使教師主動(dòng)探索適合學(xué)生需要的教學(xué)方法，扎扎實(shí)實(shí)、高度負責地做好教學(xué)工作。加強對教師的培養，充分發(fā)揮現有骨干教師的'“傳、幫、帶”作用，以老帶新，以新促老，師徒結對,共同提高，以加快青年教師的培養,迅速提高他們的思想素質(zhì)、管理能力和教育教學(xué)水平，盡快成長(cháng)為教學(xué)骨干。同時(shí)也要加大名師帶動(dòng)戰略，爭取通過(guò)重點(diǎn)培養的形式早日成就一批拿得出叫得響的名師，起到一定的帶頭示范作用。牢記教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展，名師的打拼就是名校的打造。要克服骨干教師留不住的片面認識，克服培養上的消極心態(tài)，糾正骨干教師培養費時(shí)、費力、費財的錯誤認識。有時(shí)候我們通過(guò)幾年辛辛苦苦培養的骨干教師調走了，認為這是一種損失，是一種損失，但這種損失與我們在培養他的過(guò)程中所取得的效益遠遠沒(méi)法比的，因為他曾經(jīng)為我們長(cháng)山教育的發(fā)展做出過(guò)貢獻。各單位在合理預算的基礎上，適當加大教師培訓經(jīng)費的投入，通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”等多種形式使教師獲得先進(jìn)的教學(xué)理念，適合自己的教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)一系列的培訓、培養、學(xué)習活動(dòng)，使骨干教師隊伍增容提質(zhì)，使整個(gè)教師隊伍成為一支愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹篤學(xué)、勇于創(chuàng )新、素質(zhì)優(yōu)良適應新形勢發(fā)展的教師隊伍。
3、強化師德建設的核心地位。以“培育敬業(yè)精神、提高育人水平、塑造師德風(fēng)范”為宗旨，教育廣大教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有敬業(yè)奉獻和求實(shí)創(chuàng )新精神;樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，自覺(jué)投身教育改革，具備實(shí)踐素質(zhì)教育的業(yè)務(wù)能力;愛(ài)護學(xué)生、嚴格要求學(xué)生并尊重學(xué)生人格，著(zhù)力培養學(xué)生創(chuàng )造性和發(fā)展性的能力;言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、做社會(huì )的表率，從而真正成為學(xué)生的“良師益友”和“健康成長(cháng)的指導者和引路人”。進(jìn)一步完善師德建設的監督考核機制。對師德先進(jìn)典型，要大張旗鼓的宣傳;在職稱(chēng)評聘、評先樹(shù)優(yōu)等，要以一線(xiàn)教師為主，以師德表現、工作能力與實(shí)績(jì)?yōu)橹�，真正做到“干和不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣”，最大限度地調動(dòng)廣大教師的工作積極性。各單位不但要對道德高尚、成績(jì)突出的教師給予精神獎勵，更要給予物質(zhì)獎勵。對師德考核不合格者，在評先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)評聘、年度考核等方面“一票否決”。我們要結合新的形勢，制定新的措施，讓師德修養成為廣大教師的必修課，讓師德模范成為教師道德成長(cháng)的標桿，讓我們的教師能經(jīng)得起各種誘惑和考驗，真正無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號。
三、以教學(xué)為中心，落實(shí)課程計劃，打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，群眾對學(xué)校是否滿(mǎn)意，重要的標準就是看學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。要進(jìn)一步強化“質(zhì)量興教”理念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，把方方面面的力量凝聚到提高教育質(zhì)量上來(lái)，形成重視教育質(zhì)量和狠抓教育質(zhì)量的濃厚氛圍。每位老師都要牢固樹(shù)立“沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有一切”的意識，教學(xué)質(zhì)量的中心地位任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。抓教學(xué)質(zhì)量必須做好以下幾點(diǎn)。
一是正確認識實(shí)施素質(zhì)教育與抓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我們談提高教學(xué)質(zhì)量決不是要回到應試教育的老路上。實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量是相互統一的。實(shí)施素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是追求更全面、更科學(xué)的素質(zhì)教育質(zhì)量;實(shí)施素質(zhì)教育不是不要考試，而是更加關(guān)注考試所反映的教學(xué)問(wèn)題，更加注重調整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方式;實(shí)施素質(zhì)教育不是單純減少課時(shí)、減輕作業(yè)，而是對教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段提出更新、更高的要求，對指導學(xué)生的自主學(xué)習提出更新、更高的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，不是不要教育教學(xué)質(zhì)量，而是要做到“減時(shí)不減效，減負不減質(zhì)”，要努力提高課堂教學(xué)效率，走“輕負擔、高質(zhì)量”的路子。檢驗素質(zhì)教育的重要指標就是教學(xué)成績(jì)，中考是檢驗義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要依據。因此，我們下一步工作的總體方針是：“實(shí)施素質(zhì)教育不變調，突出教學(xué)中心不動(dòng)搖，提高教學(xué)質(zhì)量不懈怠”。
二是抓好教學(xué)常規的落實(shí)。嚴格落實(shí)課程計劃的規定、學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量的規定、考試評價(jià)的有關(guān)規定，有序推進(jìn)學(xué)校課程改革，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。要引導教師轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新培養模式，大力倡導啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習，獨立思考，追求創(chuàng )新，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力;要引導教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，切實(shí)減輕課業(yè)負擔。要引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)發(fā)展的內在動(dòng)力，養成良好的學(xué)習習慣。
加大對教師教學(xué)的過(guò)程性管理，一是組織教師認真備課，這是提高教學(xué)成績(jì)的先決條件。教師要完全吃透教材，掌握教材的重難點(diǎn)，要有的放矢，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)認知程度選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單的練習、作業(yè)都要認真設計，不同程度的學(xué)生不同對待。只有做到認真備課才能上好課。二是認真上課，造高效課堂。課堂是教學(xué)的主陣地，打造高效課堂是在實(shí)施素質(zhì)教育大環(huán)境下提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段，高效課堂的最大特點(diǎn)是實(shí)現因材施教和分層教學(xué)，要讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習方法，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生變觀(guān)眾為演員、變被動(dòng)接受為主動(dòng)要求，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，這樣才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，達到事半功倍的效果。在不加班加點(diǎn)、在作業(yè)量有嚴格要求的前提下，高效課堂是提高教學(xué)成績(jì)的唯一出路。老師們要認真學(xué)習關(guān)于高效課堂的有關(guān)理論，只有強有力的理論支撐才能保證少走彎路，借他人經(jīng)驗有選擇的為我所用，盡早獲得收益。今后我們繼續以創(chuàng )建“高效課堂示范�！睘橹攸c(diǎn)，以“三好一星”和課程實(shí)施評估為抓手，提高課堂效率，提高教學(xué)成績(jì)。三是對學(xué)生的課外輔導和作業(yè)布置也要講求科學(xué)，課外輔導也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，因為學(xué)生個(gè)體的差異，使得知識掌握情況不均衡，教師對學(xué)生課后的輔導就尤為重要。在平常的教學(xué)中，要求教師對學(xué)習有困難的學(xué)生要耐心輔導，一方面教師有重點(diǎn)地個(gè)別輔導，一方面采取“一幫一”結對子以?xún)?yōu)帶差的辦法。要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)量和難度要適當，要有彈性，按學(xué)生實(shí)際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。
三是搞好教學(xué)教研，提高教師的科研水平。教研活動(dòng)的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實(shí)踐能力。因此，基本點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中教師所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上，切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上，生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實(shí)施的基礎上深度推進(jìn)基礎教育課程改革。各學(xué)校要把教研重心放在課堂，做到“實(shí)情在一線(xiàn)掌握，問(wèn)題在一線(xiàn)解決，辦法在一線(xiàn)產(chǎn)生，實(shí)績(jì)在一線(xiàn)創(chuàng )造”;根據學(xué)科特點(diǎn)圍繞高效課堂和教師發(fā)展創(chuàng )造性的開(kāi)展活動(dòng)，努力做一名有思想、有辦法、有成績(jì)的專(zhuān)家型優(yōu)秀教師。
四、做好其他工作，為教育教學(xué)做好保障。
始終如一的抓好學(xué)校安全工作，全力打造平安和諧校園。加強領(lǐng)導，健全制度，著(zhù)力完善學(xué)校安全工作長(cháng)效機制，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責，誰(shuí)在崗，誰(shuí)負責”的要求，細化責任，明確要求，在各學(xué)校形成一把手負總責，主管領(lǐng)導具體負責，各部門(mén)齊抓共管的局面。加強培訓，狠抓落實(shí)，切實(shí)將學(xué)校安全工作落在實(shí)處，各單位要加強對校車(chē)從業(yè)人員、食堂工作人員、安全保衛人員的安全教育，加大隱患排查力度，確保校園安全萬(wàn)無(wú)一失。
加強財務(wù)管理服務(wù)教育教學(xué)。各單位財務(wù)收支要嚴格預算管理，做到統籌兼顧，量入為出，合理使用，實(shí)現收支平衡。做好財務(wù)公開(kāi)，自覺(jué)接受教職工的監督。加大對收費的宣傳力度，認真做好收費工作，嚴格執行上級收費政策。重視學(xué)校資產(chǎn)管理，確保國有資產(chǎn)不流失，保證教育教學(xué)的正常運轉，把最大的經(jīng)費支出用于教育教學(xué)。
同志們：
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”，必須成為共識。每個(gè)單位要根據辦學(xué)目標和學(xué)校發(fā)展大計，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心開(kāi)展教育教學(xué)工作，多搞一些有利于教學(xué)、有助于學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的活動(dòng)，一切工作都必須服務(wù)、服從于教學(xué)，決不允許干擾教學(xué)，努力為學(xué)校創(chuàng )設良好的教學(xué)秩序。我們要緊抓全縣教學(xué)工作會(huì )議的東風(fēng)，立即行動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現我鎮教育質(zhì)量的再提高做出更大的貢獻。
教育教學(xué)會(huì )議發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位老師：
您們好！
今天能和大家坐在一起，我感到非常高興。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我只是一名普通的中學(xué)老師，我的教育故事也非常平凡，但我自身的經(jīng)歷和長(cháng)期的教育生涯使我對“教師”這個(gè)職業(yè)有一種特殊的熱愛(ài)之情。今天，借此機會(huì )把我多年來(lái)對生活和教育工作的理解、感悟與大家進(jìn)行交流。敬請批評指正
三尺講臺，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè )此不疲。這就是我三十年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，又是我對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。
83年畢業(yè)后，我毫不猶豫地走上了教育崗位。30年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰線(xiàn)上的一名新兵成長(cháng)為市、區、學(xué)校的骨干教師.于xx年中學(xué)生作文賽獲市三等獎，xx年中學(xué)生作文賽獲市二等獎，xx年教學(xué)論文獲市二等獎，xx年獲縣政府三等功，xx年獲縣級優(yōu)秀教師，20xx年被評為縣級優(yōu)秀教師，20xx年征文比賽獲市三等獎，20xx年教師基本功展示獲縣級優(yōu)秀獎。同時(shí)，不斷充電充實(shí)自己，在xx年獲大專(zhuān)學(xué)歷，但我還要繼續深造，堅決不服老。
在教書(shū)育人平凡的崗位上奉獻著(zhù)一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛(ài)心。
一、投身教育天地，熱情揮灑教壇
自任教以來(lái)，始終以吃透教材為第一要務(wù)。與此同時(shí)，還虛心論是年長(cháng)的還是年青的，也不怕自己?jiǎn)?wèn)的問(wèn)題有多簡(jiǎn)單，我開(kāi)始一點(diǎn)一滴地學(xué)習、積累著(zhù)。同事們給了我最大的幫助，使我學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的知識與方法。當我看到辦公桌上堆滿(mǎn)作業(yè)時(shí)，一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛(ài)護的“誠心”。當一個(gè)班主任的擔子壓在我并未成熟的肩頭時(shí)，當一個(gè)個(gè)調皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉�；^時(shí)，我才體會(huì )到了“教師”二字的真正含義。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的.知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì )如何做人。嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨，以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上，還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
二、用心育桃李，竭誠多奉獻
我記得97年接的一個(gè)班換的語(yǔ)文老師到我為止，已是第四位。自我當上班主任，發(fā)現有些學(xué)生厭學(xué)的心理很?chē)乐�。有的學(xué)生十分調皮，上課不遵守紀律，經(jīng)常不做作業(yè)，要做也是敷衍了事；有的學(xué)生郁郁寡歡，心事重重，沒(méi)有心思學(xué)習。為了能讓他們與全班同學(xué)一起進(jìn)步，我開(kāi)始尋找合適的時(shí)機接近他們，還及時(shí)走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)，了解他們的家庭情況，摸清學(xué)生厭學(xué)的原因，以便對癥下藥。班上有一個(gè)男生，性格內向，上課從不發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不高，課后也不和其他同學(xué)一起玩，常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，觀(guān)察到這一情況，我立即去家訪(fǎng)。得知學(xué)生家境貧困，在家需要做很多家務(wù)，我和他的父母進(jìn)行了溝通，減少了他做家務(wù)的時(shí)間。在學(xué)校，我對他也格外關(guān)注，主動(dòng)找他談話(huà)，為他購買(mǎi)學(xué)習用品和生活用品，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補課，我讓兒子與他經(jīng)常交流，課堂上鼓勵他積極發(fā)言，并充分給予肯定，幫助他樹(shù)立自信心。一段時(shí)間后，他的學(xué)習趕上來(lái)了，人也變得開(kāi)朗起來(lái)，愿意主動(dòng)和同學(xué)們交流。期末考試，他的語(yǔ)文得了102分。同時(shí)，我還努力幫助班上其他幾名后進(jìn)生，雖然開(kāi)始有些不順利，但經(jīng)過(guò)我耐心細致的工作，最后我們都成了朋友。期末時(shí)，學(xué)生們考試取得了較好的成績(jì)，我的工作終于得到了老師、家長(cháng)和學(xué)生們的認可。
就這樣，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期地過(guò)去了，我班學(xué)生考試成績(jì)總是名列學(xué)校前茅，當時(shí)，新課程改革剛剛開(kāi)始，校領(lǐng)導對教育局、教研室組織的各種教學(xué)活動(dòng)都鼓勵我去參加。我想我應該積極去參加各種教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠提高自己的綜合素質(zhì)，鍛煉自己的教學(xué)能力，不能為學(xué)校抹黑。后來(lái)，我擔任語(yǔ)文教研組長(cháng)，直到去年為止。
三、奉獻在崗位，無(wú)怨無(wú)悔
多年來(lái)，我把愛(ài)與責任放到了第一位。首先熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。把教育自己兩個(gè)孩子的方法融入到實(shí)際教學(xué)中，時(shí)刻與他們交朋友，從各方面關(guān)心愛(ài)護他們。我特別注意增強學(xué)生的文化修養，告訴了學(xué)生很多做人的道理，引導學(xué)生健康地成長(cháng)�，F在很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”對此，我感到非常幸福。
再就是責任心，這些年來(lái)，我從沒(méi)因私事而耽誤學(xué)生一節課，這是有目共睹的。有件事讓我想起來(lái)就感到愧疚，三年前，我80歲的老母親因患心腦血管病，每年需輸幾次液，父親去世早，身邊也沒(méi)人照顧，我只好把她接到學(xué)校。為了不耽誤學(xué)生，每次都在八點(diǎn)前把母親送到醫院輸上液，等到大課間再去照顧一下，然后放學(xué)后接回學(xué)校，從沒(méi)有陪伴老人一次，而母親也總是對我說(shuō)：“快回去吧，上課不要晚了�！蔽液苁芨袆�(dòng)。以后，我要多抽出時(shí)間孝敬母親。去年五月，我在一次騎車(chē)途中，腳部受傷，當醫生告訴我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說(shuō)：“我還有兩個(gè)班的課呢！我一個(gè)月才能下地，我的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開(kāi)了第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全縣統考中，我所任的九年級語(yǔ)文還取得了較好成績(jì)。
四、拼搏在閃光的事業(yè)中
今年我再次擔任九年級語(yǔ)文，面臨中考，已不足百天。每送一屆畢業(yè)班都象打一場(chǎng)戰役，和學(xué)校領(lǐng)導、科任老師密切配合，運籌帷幄，細心地關(guān)心體恤著(zhù)學(xué)生的疾苦，商討著(zhù)一步又一步的教學(xué)方案。同時(shí)，我還要嘔心瀝血，竭盡全力，使出渾身解數去完成初三教學(xué)任務(wù)。每次我給自己規定的目標總是只能成功不能失敗，為此我犧牲了無(wú)數個(gè)節假日和星期天的休息時(shí)間，輔導著(zhù)應考的學(xué)生，把自己全部的精力都放在教育教學(xué)上，在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。
而尤其今年，我肩上的壓力非常大，因為今年學(xué)生基礎差，后進(jìn)生較多，每次考試語(yǔ)文成績(jì)竟然有很多不及格，在這短短的時(shí)間里，我將采用分層教學(xué)，幫助后進(jìn)生，在系統復習的過(guò)程中重點(diǎn)抓基礎知識；中游學(xué)生適當加點(diǎn)兒難度；，再就是狠抓尖子生，拓寬知識面，嚴要求，不能犯低級錯誤，最后每個(gè)學(xué)生絕不能因語(yǔ)文失分而考不上理想的學(xué)校。再進(jìn)一步研究學(xué)科說(shuō)明，同時(shí)每次考試后都要與其他老師交流，做好總結，根據模擬試題把握命題方向，爭取考出優(yōu)異的成績(jì)，實(shí)現父老鄉親的愿望，為王常中學(xué)再創(chuàng )輝煌。
謝謝大家!
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