閱讀活動(dòng)發(fā)言稿

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的閱讀活動(dòng)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

閱讀活動(dòng)發(fā)言稿1

老師，同學(xué)們：

　　你們好！

　　今天我和大家來(lái)一起討論，我們這個(gè)年齡該讀些什么書(shū)。

　　古今中外的人們都知道讀書(shū)是一件陶冶情操，增加知識的好事，但是“書(shū)”也分為“好書(shū)”與“壞書(shū)”�！昂脮�(shū)”看后有利于我們的身心健康和增長(cháng)知識，而“壞書(shū)”看后會(huì )讓人們不思學(xué)業(yè)，整天沉溺于虛擬世界中，甚至會(huì )學(xué)會(huì )書(shū)中寫(xiě)的一些不良行為。所以我們該看什么樣的書(shū)，成為了我們重視的話(huà)題。

　　實(shí)話(huà)說(shuō)，一些言情小說(shuō)之類(lèi)的壞書(shū)真的十分吸引人，無(wú)論是從它極其華麗浪漫的封面，還是從它天馬行空的寫(xiě)作手法和文筆來(lái)看，它的吸引力遠遠超過(guò)了一些世界名著(zhù)，但其內容卻不利于我們去細品。這些內容利用未成年人普遍存在的盲目從眾的心理，毒害我們青少年的'身心健康，從而把我們這些不諳世事的孩子推入無(wú)底的深淵里，不能自拔。

　　所以我們應該樹(shù)立一些健康的讀書(shū)觀(guān)念和正確的讀書(shū)認識。

　　我認為我們應該讀一些勵志的，有助于心理健康的圖書(shū)。比如《童年》、《我的大學(xué)》、《在人間》、《三個(gè)火槍手》等。

　　希望同學(xué)們可以“好讀書(shū)，讀好書(shū)”！

　　謝謝大家。

閱讀活動(dòng)發(fā)言稿2

親愛(ài)的老師、家長(cháng)和孩子們：

　　大家下午好！

　　我是xxy的媽媽?zhuān)瑇xy是這個(gè)班的一個(gè)孩子。我和你分享的話(huà)題是：“充分利用這種情況，給孩子們讀書(shū)的翅膀”。這個(gè)班的“書(shū)香寶貝”評價(jià)和以前的圖書(shū)分享活動(dòng)讓我感受到了兩個(gè)孩子不同的需求。參加這些活動(dòng)后，孩子們的閱讀興趣和表達能力大大提高了。在這里，請允許我向所有的老師表示誠摯的感謝�。ň瞎�）正是他們的努力工作使我們的孩子健康成長(cháng)。老師讓我和大家分享我的親子閱讀經(jīng)歷，這讓我感到害怕。我想了很久，在撫養孩子的路上沒(méi)有取得任何成功。這兩個(gè)孩子沒(méi)有什么不同。各方面仍有很大的改進(jìn)空間。作為父母，與老師合作是我們最基本的職責。既然沒(méi)有成功的經(jīng)驗，那么，讓我們談?wù)勎覍︷B育孩子的看法。

　　我丈夫和我住在其他地方。這座城市沒(méi)有年老的親戚。父母都年老體弱，不能給我們太多幫助。因此，從孩子出生的時(shí)候起，我們就必須照顧好這兩個(gè)孩子的一切。這孩子年輕時(shí)身體很差。在我的印象中，幾乎沒(méi)有一個(gè)月不去醫院的.，而且幾乎每次他生病，他都要花幾天時(shí)間掛瓶子。xx的閱讀啟蒙始于醫院。大約一歲的時(shí)候，他曾經(jīng)因為發(fā)燒去醫院掛針。這孩子非常焦躁不安，動(dòng)的時(shí)候就拔針，不得不重新扎針。大人很難過(guò)，孩子很難過(guò)。當我無(wú)助的時(shí)候，我不小心在包里翻出了一本《識車(chē)標》的書(shū)，并讀給他聽(tīng)。起初，我只是想讓他安靜地打針，但我不認為他知道針被擊落幾天后書(shū)上所有的幾十個(gè)汽車(chē)標志。從那以后，我開(kāi)始為yy買(mǎi)書(shū)。從最初的汽車(chē)招標，到與汽車(chē)相關(guān)的書(shū)籍，從普通汽車(chē)、特種汽車(chē)到工程汽車(chē)，從了解汽車(chē)的類(lèi)型到了解汽車(chē)的基本結構，再到慢慢了解簡(jiǎn)單的原理，從僅僅看圖片到一起閱讀文字和圖紙，xx就這樣開(kāi)始了他的閱讀之旅。與xx早期對寫(xiě)作的興趣相比，yy對閱讀的興趣明顯延遲了很多。兩三年后，我甚至不記得他什么時(shí)候讀過(guò)這本書(shū)。直到有一天，他看到書(shū)架上有一個(gè)同事寄來(lái)的舊《幼兒畫(huà)報》，讓我告訴他里面的故事，讓我講很多遍。因此，我在網(wǎng)上買(mǎi)了一本書(shū)《幼兒畫(huà)報》。有一段時(shí)間，yy要求我們每天講述紅袋鼠的故事，甚至要求我們寫(xiě)完一本書(shū)。我經(jīng)�？诳�，但當他津津有味地聽(tīng)的時(shí)候，他感到非常欣慰。

　　曾幾何時(shí)，這兩個(gè)孩子喜歡看電視。雖然我不喜歡，但我還是在網(wǎng)上買(mǎi)了《熊出沒(méi)》本書(shū)。雖然書(shū)中的對話(huà)很粗俗，但我看得出yy喜歡看，所以我不在乎那些粗魯的話(huà)。我知道yy的閱讀還有很長(cháng)的路要走，我也希望他能像xx一樣自己閱讀，但我明白，對于孩子來(lái)說(shuō)，我們永遠不能強迫自己做任何事，除了等待或等待。即使在這個(gè)水平上，也可能需要幾年時(shí)間�？偨Y我們在兒童閱讀方面的努力，我認為要點(diǎn)如下：

　　首先，創(chuàng )造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境我從懷孕開(kāi)始就沒(méi)打開(kāi)過(guò)電視，從孩子出生開(kāi)始就沒(méi)時(shí)間看電視，所以我家不看電視的傳統一直延續到現在。隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，電視電腦總是不可避免的。因此，我們從網(wǎng)上下載我們認為可以觀(guān)看的節目，并通過(guò)電視發(fā)布。這樣，家長(cháng)不僅可以保證電視內容健康有益，還可以更好地把握孩子看電視的時(shí)間。每次我們看的時(shí)候，我們都會(huì )預約并主動(dòng)關(guān)掉它。在這方面，兩個(gè)孩子都做得很好。我丈夫和我也喜歡有空的時(shí)候看書(shū)。房子里幾乎每個(gè)房間都有散落在各處的書(shū)。雖然我們很難和兩個(gè)孩子一起安靜地閱讀，即使只是為了展示，我們也讓孩子們知道閱讀是一項非常好的活動(dòng)，父母都喜歡它。

　　第二，不管成本如何，都要充分利用這種情況。

　　一個(gè)朋友問(wèn)我：什么書(shū)對三歲的孩子好？什么書(shū)對五歲的孩子好？我總是不明白：我的孩子讀什么書(shū)，他們?yōu)槭裁磫?wèn)別人男孩和女孩有不同的興趣。即使他們是同性的，不同的孩子也有不同的興趣。別人推薦的東西一定適合他們的孩子嗎在我看來(lái)，給孩子買(mǎi)書(shū)只需要一個(gè)條件，那就是像他們這樣的孩子。他喜歡機器人，他買(mǎi)機器人書(shū)，他喜歡恐龍，他買(mǎi)恐龍書(shū)，然后慢慢擴展。一些朋友認為一個(gè)孩子只能在讀完一本書(shū)并看完之后才能讀它。如果他一眼就把它放下，這本書(shū)就會(huì )被浪費掉。在我看來(lái)，所謂的開(kāi)卷有益，只要孩子們愿意讀書(shū)，即使他們只讀了一頁(yè)書(shū)，買(mǎi)了50本書(shū)，即使他們只讀了一本書(shū)，他們也會(huì )被計算在內。如果你買(mǎi)了它可能是浪費，但至少你的孩子還有機會(huì )學(xué)習。如果你不買(mǎi)，你怎么知道你的孩子是否喜歡它問(wèn)問(wèn)自己，除了那些我們特別喜歡的書(shū)之外，我們讀過(guò)多少本書(shū)，而且讀得不好耐心等待，不要給孩子任何壓力人們可能認為我在兒童閱讀方面做得很好，但事實(shí)上，我在一個(gè)孩子身上總結的所謂經(jīng)驗不能在另一個(gè)孩子身上復制。最后，我不得不承認，孩子好不好與我們無(wú)關(guān)，孩子壞不好與我們無(wú)關(guān)。

　　每個(gè)孩子都有自己的特殊技能。所謂的優(yōu)勢從另一個(gè)角度變成劣勢，而劣勢反過(guò)來(lái)又會(huì )變成優(yōu)勢。xx，讀得多，性格上還有很多需要提高的地方，比如自理能力，妥善解決自己情緒的能力，積極關(guān)心和幫助他人的意識等。而讀得少的yy，只是更愛(ài)、更理解和關(guān)心他人，能更好地處理自己的情緒，也有更好的自理能力。閱讀真的很好，但不是每個(gè)孩子都必須馬上喜歡的愛(ài)好。我們渴望孩子們閱讀，但我們不能強迫他們喜歡。我們和孩子一起閱讀，感受到一起閱讀的快樂(lè )。我相信有一天，對閱讀一點(diǎn)興趣都沒(méi)有的孩子會(huì )靜靜地在角落里閱讀。在過(guò)去的兩年里，孩子們從學(xué)校的圖書(shū)分享活動(dòng)中讀到了許多有用的故事。從"書(shū)香寶貝"的評價(jià)活動(dòng)中，xx，一直不愿意給別人講故事，已經(jīng)能夠在家里給我們讀和講故事了。在訓練孩子閱讀的過(guò)程中，除了利用這種情況并積極鼓勵他們，她變得更加微妙和耐心。除了父母的努力，更多的是孩子自己的成長(cháng)！最重要的是，書(shū)籍的芬芳可以走得更遠，閱讀的樂(lè )趣無(wú)窮。我們希望培養孩子對閱讀的熱愛(ài)。我們希望閱讀不僅能改變他們的命運，還能給他們的生活帶來(lái)幸福。我們可能過(guò)著(zhù)平淡的生活，既不富裕也不昂貴，只有我們的孩子對閱讀感興趣！

　　最后，我衷心祝愿所有老師和家長(cháng)新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意。祝所有的孩子每天快樂(lè )健康成長(cháng)！父母是這么說(shuō)幼兒園兒童閱讀活動(dòng)的嗎的介紹，希望能幫到你！

閱讀活動(dòng)發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家上午好！

　　我叫xx，今天給大家所講的內容是：真實(shí)的閱讀，真實(shí)的收獲。

　　閱讀，閱而讀之。閱乃欣賞，讀乃誦讀。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�？梢�(jiàn)閱讀的重要性。作為教育人，我想不要我多說(shuō)，大家心里都清楚自己需要什么。大而言之，閱讀應該成為我們教師每天的“第四餐”，沒(méi)有了這一餐，那一天就是沒(méi)“吃飽”，就是“營(yíng)養不良”。一個(gè)“營(yíng)養不良”的師者又怎能讓學(xué)生獲取營(yíng)養呢？我們責無(wú)旁貸。今天和大家從以下三個(gè)方面來(lái)分享我的閱讀點(diǎn)滴：

　　一、馳騁閱讀，享受成長(cháng)

　　我是一個(gè)嘗到閱讀甜頭的人，是閱讀讓我不斷成長(cháng)，是閱讀讓我收獲幸�！，F如今的閱讀不能再局限于紙質(zhì)書(shū)本，要全面、全新的認識，電腦、手機等現代的新媒體賦予了閱讀更多更廣的含義。因此閱讀已有了更多的形式：可以用眼睛看，可以用耳朵聽(tīng)，可以瀏覽文字，可以欣賞視頻……

　　現在我開(kāi)通了個(gè)人博客，每天來(lái)往于各式各樣的博客中汲取著(zhù)“營(yíng)養”，也會(huì )將閱讀心得和一些生活、教育的感悟與大家分享。我總是沉浸在閱讀之中，享受其給我帶來(lái)的無(wú)窮的精神滋養。我快樂(lè )，我幸福，我是閱讀人！博客中，我們會(huì )就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，或建議，或批評，或分析，或贊揚……我是別人的粉絲，也收獲了幾百個(gè)自己忠實(shí)的粉絲。是他們讓我成長(cháng)，讓我幸福。同時(shí)，在QQ上有了我閱讀的體會(huì )以及我推薦的內容，微信上有了我每天閱讀留下的足跡。

　　二、引領(lǐng)閱讀，共同成長(cháng)

　　在xxxx年，國家更是將“全民閱讀”寫(xiě)進(jìn)了《政府工作報告》，就像《人民日報》上說(shuō)得一樣“全民閱讀的春天來(lái)了”。俗話(huà)說(shuō)得好，一個(gè)人的成功不算成功，一個(gè)人的幸福不算幸福。結合當前社會(huì )閱讀的形式和學(xué)校的實(shí)際，我校積極申報了安徽省省級語(yǔ)文課題《新媒體背景下閱讀促進(jìn)師生幸福成長(cháng)的行動(dòng)研究》并成功立項進(jìn)入研究階段。

　　就拿我們的課題組來(lái)說(shuō)，大家每天馳騁在博客、QQ群、微信公眾平臺中，不斷汲取著(zhù)來(lái)自網(wǎng)上的信息和知識，有時(shí)事方面的`內容，有美文欣賞，有中華歷史，有詩(shī)詞歌賦，有教育教學(xué)之法……每天，除了教學(xué)，大家都沉浸在新媒體閱讀之中。而孩子們在老師的帶領(lǐng)下利用學(xué)校的電腦和班班通等新媒體設備欣賞著(zhù)、閱讀著(zhù)兒童勵志故事、兒童詩(shī)歌散文等，真正體現了課內課外相結合，娛樂(lè )學(xué)習相結合。

　　前一段時(shí)間，我就大膽地在班上進(jìn)行了一次“紅樓夢(mèng)之旅”的閱讀指導課，對于古文的原著(zhù)，沒(méi)想到孩子們能夠快樂(lè )的欣賞著(zhù)、誦讀著(zhù)，讓我感到驚異無(wú)比，也充分展示了閱讀的魅力。

　　三、讀寫(xiě)結合，收獲幸福

　　閱讀是寫(xiě)作的基礎，寫(xiě)作是閱讀的升華。古人云，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話(huà)更是有力地見(jiàn)證了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系。語(yǔ)文教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系�！币虼�，我們閱讀之余就應該有所寫(xiě)作，讓閱讀得以延伸。從而讓我們的閱讀開(kāi)花結果。

　　有錢(qián)人說(shuō)，有錢(qián)就是任性。我們文化人說(shuō)，有文化就是任性。凡事貴在堅持。滴水還能穿石，只要我們持之以恒地堅持將閱讀進(jìn)行到底，成長(cháng)是必須的，幸福是必須的。讓我再次把米格爾.德.塞萬(wàn)提斯的一句話(huà)搬出來(lái)：看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。真誠歡迎您加入以馮主任為核心的閱讀和寫(xiě)作團隊。謝謝！

閱讀活動(dòng)發(fā)言稿4

各位同學(xué)、各位老師：

　　大家好！

　　我是四（6）班的xxx，今年10歲。今年我被我們班同學(xué)和老師推選為學(xué)校的“閱讀之星”候選人，并被學(xué)校推選為昆山市“閱讀之星”候選人，我感到非常榮幸，也謝謝大家對我的信任。我從小熱愛(ài)閱讀，就從小時(shí)候說(shuō)起吧。

　　三歲時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了生字卡片，識字掛圖，每天睡前半小時(shí)，我和媽媽一起讀書(shū)認字。慢慢的我認識的字越來(lái)越多，在中班時(shí)我就可以獨立閱讀了，我再也不用纏著(zhù)媽媽給我讀故事了，媽媽終于“解放”了。我還記得，幼兒園的老師有時(shí)上課給我們講故事講累了，就讓我照著(zhù)書(shū)本接著(zhù)講下去。有一次輪到我進(jìn)行國旗下講話(huà)，我不用將講話(huà)內容背出來(lái)，我就拿著(zhù)老師給我的發(fā)言稿念一下。我覺(jué)得，早認字可真好。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，在認字方面，我也曾鬧過(guò)不少笑話(huà)。比如小時(shí)候我回老家，一個(gè)牌子上寫(xiě)著(zhù)“小明羊肉”，我脫口而出“小明羊網(wǎng)”！那個(gè)“肉”字和“網(wǎng)”字確實(shí)很相像，結果爸爸肚子都笑痛了。爸爸去加油站加油，我看到“中國石化”這幾個(gè)字，硬是說(shuō)它是“中國石他”。我在一本書(shū)上看到“綽號”這個(gè)詞，就和媽媽說(shuō)：“我們班有些同學(xué)給別人起‘掉號’”。媽媽去超市買(mǎi)了些東西，我說(shuō)：“你真是‘奢移’”啊，其實(shí)這個(gè)詞該念“奢侈”。哎，從此這些話(huà)就成了爸爸媽媽的笑料，我也在不斷鬧笑話(huà)中學(xué)會(huì )了越來(lái)越多的新詞。

　　我喜歡讀歷史、科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，也喜歡讀小說(shuō)和散文等文藝類(lèi)的書(shū)籍，對此有人說(shuō)我是“雜書(shū)性動(dòng)物”。歷史，可以讓人了解過(guò)去那美麗的時(shí)光，增長(cháng)見(jiàn)識；科學(xué)，為我們打開(kāi)一扇神奇的知識大門(mén)；小說(shuō)，情節跌宕起伏，引人入勝；散文，文筆優(yōu)美，讀了讓人心情愉快。閱讀可以讓我更好的消磨時(shí)間，比如和父母去飯店喝喜酒，一個(gè)人在家的時(shí)候，睡覺(jué)前的`半小時(shí)，沒(méi)有玩伴的情況下，我都會(huì )帶上一本書(shū)�？磿�(shū)的時(shí)候，時(shí)間就像鬼一樣溜走了。我經(jīng)常一看就是兩小時(shí)或三小時(shí)，最高看書(shū)時(shí)間竟有五小時(shí)，連我自己也覺(jué)得不可思議。

　　我喜歡閱讀，是受了爸爸媽媽的影響。爸爸媽媽都是中學(xué)老師，家里的書(shū)柜占了一整面墻，柜里放滿(mǎn)了他們的書(shū)，爸爸的書(shū)大都是些歷史、政治、經(jīng)濟類(lèi)的，媽媽的書(shū)大部分是小說(shuō)詩(shī)歌等文藝性書(shū)籍。媽媽說(shuō)，要想讓孩子喜歡讀書(shū)，家長(cháng)首先要喜歡讀書(shū)，爸爸媽媽給我做了最好的示范。吃過(guò)晚飯，我們一家人呆在書(shū)房里，人手一本書(shū)，享受悠閑的閱讀時(shí)光。每次我在學(xué)習上取得一些好成績(jì)，媽媽對我的獎勵永遠是——買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)各種各樣的好書(shū)。

　　喜歡閱讀，還得學(xué)會(huì )運用，否則就是茶壺里煮餃子——倒不出，或者說(shuō)是“兩腳書(shū)櫥”。我的讀書(shū)成果還挺多，我發(fā)表了8篇作文，一篇發(fā)表在《童話(huà)王國》雜志上，一篇發(fā)表在《新作文》上，兩篇發(fā)表在《昆山日報》上，另外還有4篇發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。今年的“春蕾杯”征文，我還有幸獲得了校一等獎。媽媽是初中語(yǔ)文老師，她常和我說(shuō)：“寫(xiě)作文，老師只能教些技巧給你，那是作文的骨架，至于作文的語(yǔ)言，也就是作文的血肉，只能通過(guò)大量的課外閱讀自己積累感悟，才能形成�！蔽矣X(jué)得這話(huà)很有道理。

　　英國作家培根在《論讀書(shū)》一文中寫(xiě)到：“讀書(shū)可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(cháng)才干。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機敏，寫(xiě)作則能使人精確�！蓖瑢W(xué)們，就讓我們養成終生閱讀的好習慣，用讀書(shū)消遣，用讀書(shū)充實(shí)，用讀書(shū)增長(cháng)才干，人人爭做“閱讀之星”！

　　謝謝大家！

閱讀活動(dòng)發(fā)言稿5

各位親愛(ài)的老師：

　　感謝的話(huà)，xx老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，我還是想說(shuō)，向兩天半以來(lái)，認真聽(tīng)課，認真思考，平時(shí)為國家的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)操勞的老師們表示感謝！

　　本來(lái)不想講什么話(huà)。不少老師希望大會(huì )要有一個(gè)態(tài)度，一個(gè)方向，認為有必要說(shuō)上幾句。臨時(shí)加上一個(gè)環(huán)節，由我代表評委發(fā)言。

　　我們走在前進(jìn)的路上，我們正處于由課改初期的亢奮向語(yǔ)文本體回歸的調整期。我們這次觀(guān)摩活動(dòng)取得了一些進(jìn)步，表現在：

　　上課老師的語(yǔ)文意識、基礎意識、文本意識、訓練意識有所加強；還表現在，非語(yǔ)文泛語(yǔ)文的問(wèn)題有了很大的改觀(guān)；還表現在老師們認真鉆研教材，注重挖掘語(yǔ)言訓練點(diǎn)，有些老師在教學(xué)設計上有新意，有突破；還表現在，老師們在有限的時(shí)間里，努力體現學(xué)生的自主學(xué)習，讀中感悟，注重指導學(xué)習方法，培養學(xué)習能力。特別令人高興的是，上課的所有老師朗讀、語(yǔ)言、板書(shū)的基本功特別扎實(shí)，板書(shū)字又規范又漂亮，給學(xué)生很好的示范作用。

　　但是，我們的教學(xué)還存在不少問(wèn)題，有老問(wèn)題，有新問(wèn)題，有些問(wèn)題是帶有傾向性的，是比較嚴重的。例如，有的'課目標的階段性不明，越位和不到位的問(wèn)題同時(shí)存在，像有的低年級的閱讀教學(xué)、中年級的閱讀教學(xué)向高年級靠，中高年級的教學(xué)與低年級的區別不大。有的老師找不準教學(xué)的起點(diǎn)，往往在理解內容上低估我們的學(xué)生，頻繁提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)知道、懂得、理解的問(wèn)題。這種現象比較普遍，浪費了不少的教學(xué)時(shí)間，我們深為上課的學(xué)生感到痛心。

　　再比如，有的老師，或者說(shuō)更多的老師，過(guò)于強勢，堅強的強，勢力的勢，教學(xué)霸權的存在也比較普遍。教師強勢，學(xué)生必然弱勢，教師挖了坑，讓學(xué)生往里跳，引著(zhù)學(xué)生來(lái)答后半截的話(huà)，盡管表現形式不同，但是出現在相當多的課上，使學(xué)生失去了主動(dòng)性，失去了思維的創(chuàng )造性。教師強勢，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習的空間，思維的空間，扼殺了創(chuàng )新的思維，也就扼殺了祖國的未來(lái)。

　　再比如，依綱扣本是完全正確的，一些課上或者相當多的課上，利用資源不夠，課前、課中、課后的拓展的閱讀不夠，應該盡可能讓學(xué)生多讀，多接觸資料。

　　再比如，讀寫(xiě)結合，從讀學(xué)寫(xiě)，在中高年級的教學(xué)中，從意識到實(shí)施還很不夠，運用語(yǔ)言的意識需要大大加強。

　　比較多的課停留在口號上，走教案的情景還比較多的存在。難見(jiàn)課堂上有精彩的生成，沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思維碰撞，其實(shí)效率大打折扣。沒(méi)有充分自學(xué)的課，沒(méi)有必要的合作學(xué)習的課，既不經(jīng)濟，也無(wú)實(shí)效�？戳讼愀鄣目赡軙�(huì )有啟發(fā)。

　　還沒(méi)有完全走出內容訓練的套路，努力掙脫之苦，走著(zhù)走著(zhù)又落入內容分析的圈套了。老師的提問(wèn)不是從學(xué)生中來(lái)，不是從學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難中來(lái)，問(wèn)題缺少整合。細碎的問(wèn)題，頻繁的回答往往使學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，勞而少功。分段分析死，整合處理活。

　　朗讀指導，有了很大的進(jìn)步，也要注意警惕純技術(shù)性的，強調讀出一詞一句的輕重快慢的技術(shù)指導，強調掌握課文的感情變化讀出情感。

　　再比如，教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略有模式化的傾向。不同年段，不同體裁，不同題材，不同類(lèi)型的課文，完全應當有不同的教學(xué)設計。從文章的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這樣的教學(xué)思想還沒(méi)有深深地扎根。

　　再例如，字詞教學(xué)雖然有所重視，有了改觀(guān)，但是字詞教學(xué)的階段性還不夠明確，有的在教學(xué)中處理的不是很得當。比如，中斷教學(xué)的識字寫(xiě)字，恐怕不是最好的方法。我們的字詞訓練還不夠落實(shí)，還有待進(jìn)一步加強。

　　總之，成績(jì)要充分肯定，對存在的問(wèn)題也要保持清醒的頭腦，我們要發(fā)揚成績(jì)，下大力氣研究解決存在的問(wèn)題。我們有決心盡快走過(guò)調整期，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)繼續走在健康、高效的大路上。

閱讀活動(dòng)發(fā)言稿6

尊敬的各位老師、各位家長(cháng)和小朋友們：

　　大家下午好！

　　我是本班小朋友xx的媽媽?zhuān)�我與大家分享的題目是：“因勢利導，給孩子插上閱讀的翅膀”。

　　這次班上開(kāi)展的“書(shū)香寶寶”評比以及以前的圖書(shū)分享等活動(dòng)，讓我感受到兩個(gè)孩子不同的需要，孩子們在參與這些活動(dòng)之后，讀書(shū)興趣、表達能力等方面都得到了較大的提高！

　　在這里，請允許我向所有老師表示真誠的感謝�。ň瞎�）

　　是她們付出無(wú)比的辛苦，才使我們的孩子能夠健康成長(cháng)！

　　老師讓我與大家分享親子閱讀經(jīng)驗，這讓我誠惶誠恐，我想了很久，也沒(méi)想出在育兒路上，自己有什么成功之處，兩個(gè)孩子都平常無(wú)異，各方面都還有很大的進(jìn)步空間，可作為家長(cháng)，配合老師工作是我們最基本的職責，既然沒(méi)什么成功經(jīng)驗，那么，就和大家說(shuō)說(shuō)我的育兒感悟吧。

　　我和老公家在外地，本市沒(méi)什么親戚故舊，雙方父母年事已高或體弱多病，不能給我們太多的幫助。所以從孩子出生時(shí)起，我們就不得不全程照管兩個(gè)孩子的一切，孩子小時(shí)身體非常差，在我印象中，幾乎沒(méi)有哪個(gè)月沒(méi)上過(guò)醫院，幾乎每次生病都要打幾天吊瓶。

　　而xx的讀書(shū)啟蒙，就是從醫院開(kāi)始。

　　大約在他一歲多時(shí)，有一次因為發(fā)燒去醫院掛吊針，孩子愛(ài)動(dòng)，一動(dòng)就跑針，又要重新扎，大人心疼，孩子也非常煩躁。在我無(wú)助的時(shí)候，無(wú)意中翻出包里帶的一本《識車(chē)標》的書(shū)，就給他念，起初只想讓他安靜打針，可沒(méi)想到幾天針打下來(lái)，書(shū)上的幾十種車(chē)標，他竟然全都認識。

　　此后我就開(kāi)始給xx買(mǎi)書(shū)，從開(kāi)始的車(chē)標書(shū)，到與車(chē)有關(guān)的書(shū)，從一般小汽車(chē)、特種車(chē)到工程車(chē)，從認識車(chē)的種類(lèi)到了解車(chē)的基本構造，再到后來(lái)慢慢了解簡(jiǎn)單原理，從只看圖片，到文圖共讀，xx就這樣開(kāi)始了他的閱讀之旅。

　　和xx早早表現出對文字的興趣相比，xx讀書(shū)興趣的產(chǎn)生顯然遲緩了許多。兩三年中，我甚至想不起來(lái)他什么時(shí)候看過(guò)書(shū)。直到有一天，他在書(shū)柜中看到一本同事送的舊《幼兒畫(huà)報》，讓我給他講里面的故事，而且讓我講了好多遍，于是，我在網(wǎng)上買(mǎi)了《幼兒畫(huà)報》合訂本，有段時(shí)間，xx天天要求我們講紅袋鼠故事，甚至要求把一本書(shū)講完，常常我講的口干舌燥，可看他聽(tīng)得津津有味，就覺(jué)得非常欣慰了。

　　有段時(shí)間倆孩子喜歡看《熊出沒(méi)》電視，我雖然不喜歡，可依然在網(wǎng)上買(mǎi)了《熊出沒(méi)》的書(shū)，書(shū)中的對話(huà)雖然有些粗俗，可看到xx喜歡看的樣子，也就不計較那幾句粗話(huà)了。

　　我知道xx的閱讀，還有很長(cháng)的路要走，我也希望他能像xx一樣能自己看書(shū)，可我明白，對于孩子，永遠不能勉強，我們能做的，除了等待，還是等待。哪怕這一等，可能是數年。

　　總結我們在孩子讀書(shū)上的努力，我覺(jué)得主要是以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境

　　從我懷孕時(shí)起家里電視基本就沒(méi)開(kāi)過(guò)，孩子出生后更沒(méi)時(shí)間看電視，于是我家不看電視的傳統，一直延續到現在。

　　隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，電視電腦總是避不開(kāi)，于是，我們把自己認為可看的節目從網(wǎng)上下載，用電視放出來(lái)，這樣家長(cháng)即可以保證電視內容是健康有益的，又能較好的把握孩子看電視的時(shí)間，每次看時(shí)約好時(shí)間，看完自覺(jué)關(guān)機，這方面，倆孩子都做得很好。

　　我和老公有空了也喜歡看書(shū)，家里幾乎每個(gè)房間都有書(shū)隨處散落，盡管有倆孩子我們很難安靜閱讀，但哪怕只是做做樣子，也讓孩子知道，讀書(shū)是一種非常好的活動(dòng)，爸爸媽媽都喜歡。

　　二、因勢利導、不計代價(jià)

　　有朋友問(wèn)我：三歲孩子看什么書(shū)好，五歲孩子看什么書(shū)好？我總不理解：自己孩子看什么書(shū)，為什么要問(wèn)別人呢？男孩女孩興趣不同，就算性別相同，不同孩子的興趣也截然不同。別人推薦的，一定適合自己孩子嗎？在我看來(lái)，給孩子買(mǎi)書(shū)，只需要一個(gè)條件，那就是：孩子喜歡。他喜歡機器人，就買(mǎi)機器人書(shū)，喜歡恐龍，就買(mǎi)恐龍書(shū)，然后慢慢擴展、慢慢延伸。

　　有些朋友覺(jué)得孩子一本書(shū)看完、看透才叫看，如果只看一眼就放下，那么這本書(shū)就浪費了。在我看來(lái)，所謂開(kāi)卷有益，只要孩子愿意看，一本書(shū)哪怕只看一頁(yè)，買(mǎi)五十本哪怕只看一本，也算看了。買(mǎi)了或許會(huì )浪費，可孩子至少還有讀書(shū)的機會(huì )，假若不買(mǎi)，怎么知道孩子喜歡不喜歡呢？問(wèn)問(wèn)我們自己，除了特別喜歡的'，又有多少書(shū)被我們讀熟讀爛了呢？

　　三、耐心等待，不給孩子任何壓力

　　大家看我在這里分享感悟，或許以為我在孩子讀書(shū)方面做得很好，可事實(shí)上，我在一個(gè)孩子身上總結的所謂經(jīng)驗，都無(wú)法在另外一個(gè)孩子身上復制。最終不得不承認：孩子好是人家自己好，與我們無(wú)關(guān)，孩子不好是我們沒(méi)做好，與孩子無(wú)關(guān)。

　　每個(gè)孩子都有自己的特長(cháng)，所謂優(yōu)點(diǎn)換個(gè)角度就成為缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)反過(guò)來(lái)也可以成為優(yōu)點(diǎn)。讀書(shū)較多的xx在性格上還有很多需要進(jìn)步的地方，比如自理能力、妥善解決自己情緒的能力、主動(dòng)關(guān)心幫助他人的意識等等，而讀書(shū)較少的xx恰恰更有情義、更懂得體諒關(guān)心他人、能更好地處理自己的情緒，自理能力方面也更勝一籌。

　　讀書(shū)確實(shí)很好，但卻不是每個(gè)孩子都必須馬上喜歡的愛(ài)好，我們渴望孩子讀書(shū)，但卻不能強迫孩子喜歡。我們與孩子一起閱讀，一起感受讀書(shū)的快樂(lè )，相信終有一天，那個(gè)曾經(jīng)對讀書(shū)完全沒(méi)有興趣的孩子，已經(jīng)悄悄在某個(gè)角落里安靜地閱讀。

　　兩年來(lái)，孩子從學(xué)校分享圖書(shū)的活動(dòng)中，讀到了許多有益的故事，從“書(shū)香寶寶”評比活動(dòng)中，第一次自己制作了小書(shū)，一向不愛(ài)給別人講故事的xx，現在也能在家給我們讀書(shū)講故事了，在培養孩子閱讀的路上，除了因勢利導、積極鼓勵，更多的是潛移默化和耐心等待。除了家長(cháng)的努力，更多的是孩子自己的成長(cháng)！

　　最是書(shū)香能致遠，閱讀之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮。我們多希望能將讀書(shū)的愛(ài)好培植進(jìn)孩子的血液，希望讀書(shū)不僅能改變他們的命運，還能帶給他們一生的快樂(lè )！我們或許一生平淡，非富非貴，能留給孩子的，也只有這唯一的讀書(shū)的愛(ài)好了！

　　最后，衷心祝愿所有老師、家長(cháng)新年快樂(lè )、萬(wàn)事如意！祝愿所有小朋友們天天快樂(lè )、健康成長(cháng)�。ň瞎�）

閱讀活動(dòng)發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家上午好！我是來(lái)自大嶺小學(xué)的xx，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導專(zhuān)題教研活動(dòng)。對于本次聽(tīng)課學(xué)習，我是懷著(zhù)一種期待來(lái)的。

　　從課標到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級各類(lèi)讀寫(xiě)大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現場(chǎng)會(huì )，都生動(dòng)體現對課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內的有效指導下踏上綠色車(chē)道？今天的三節課就給了我們一個(gè)很好的示范。

　　《寶葫蘆的秘密》、《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書(shū)目，《鴨子騎車(chē)記》是二下選讀書(shū)目。

　　張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們在愉悅的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)到了閱讀整本課外書(shū)的方法，孩子們跟張老師一起看書(shū)名、看封面、說(shuō)人物、編標題、談情節，整節課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。

　　肖老師上的是《鴨子騎車(chē)記》，她在課堂中帶著(zhù)學(xué)生認真觀(guān)察、大膽想象，又帶著(zhù)學(xué)生理清了故事情節，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì )騎車(chē)的細節，課堂中很好地設計了兩次觀(guān)察說(shuō)話(huà)，孩子們觀(guān)察、想象及語(yǔ)言表達能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達在此展示。

　　聽(tīng)過(guò)張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺(jué)得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開(kāi)生面的`感覺(jué)，設計的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設計讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫(xiě)結合。

　　以往聽(tīng)課，我們只關(guān)注的是課堂，現在我倒有個(gè)機會(huì )去關(guān)注一下課后的學(xué)習。肖老師在準備《鴨子騎車(chē)記》時(shí)，做了大量的準備工作，所以我隆重邀請她到我們班級也上一節課，雖然那是一年級的孩子，雖然她上的是二年級的閱讀書(shū)目。但上過(guò)之后，孩子們的反響特別好，孩子們在課堂上對讀書(shū)很有興趣，特別肖老師結合我們班級特點(diǎn)布置讓孩子把說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)在了日記上，現在我也帶來(lái)了兩本。一本是明玉的，一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到二年級小朋友的精彩，試想一下，要是課后他們也能寫(xiě)上一寫(xiě)，這種精彩真是沒(méi)法估量的。還有旭陽(yáng)同學(xué)在日記中提到書(shū)架前擠滿(mǎn)了很多同學(xué)，其實(shí)我們的書(shū)架并不大，那天下午擠滿(mǎn)同學(xué)是因為我把學(xué)校發(fā)的《閱讀》雜志放在了書(shū)架上。我們可以看到，書(shū)對孩子們有多么大的吸引力很大。一節閱讀課可以給孩子們帶來(lái)什么，課外閱讀課可不可以也來(lái)個(gè)讀寫(xiě)結合，就像4月19日在殷莊小學(xué)舉行的“讀寫(xiě)結合專(zhuān)項研討一樣”，也走向成熟？

　　4月23日的全民閱讀日剛過(guò)去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。

　　我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請批評指正。謝謝大家。

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