《我當學(xué)校小導游》中隊活動(dòng)方案范文
為了確�；顒�(dòng)能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)�；顒�(dòng)方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《我當學(xué)校小導游》中隊活動(dòng)方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我當學(xué)校小導游》中隊活動(dòng)方案 1
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生更加了解學(xué)校，激發(fā)對學(xué)校的熱愛(ài)之情和自豪感。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查、查資料以及分工合作等解決問(wèn)題的方法。
3、讓學(xué)生了解導游職業(yè)，以及當導游的注意事項，體驗當導游的樂(lè )趣。
二、教學(xué)準備
1、通過(guò)采訪(fǎng)、查資料留心觀(guān)察等途徑，了解學(xué)校情況。
2、了解導游職業(yè)的注意點(diǎn)，思考做學(xué)校小導游的注意事項。
三、活動(dòng)過(guò)程
師：下個(gè)星期，南通一所重點(diǎn)小學(xué)將有一批學(xué)生到我們學(xué)校參觀(guān)交流，為了把這次活動(dòng)搞好，讓小客人們能詳細的了解我們學(xué)校，學(xué)校將在我們四年級挑選一部分同學(xué)擔當小導游，同學(xué)們有興趣嗎？
生：有。
師：當導游是件很神氣的事，你們了解導游嗎？
生：我知道導游專(zhuān)門(mén)在旅游景點(diǎn)向人們介紹風(fēng)景和那里的傳奇故事。
生：我上次跟家人去黃山，那名導游小姐對我們非常親切，走到哪里就給我們講這個(gè)地方的故事，有趣極了，在她的講解下，我對黃山更了解了，也更喜愛(ài)黃山了。那位姐姐普通話(huà)也特別好，更徐老師您差不多，所以我也特別喜歡她。
生：我阿姨也是導游，我知道要當導游很難，要考試還要面試，你要對全國各地的景點(diǎn)都要有所了解，普通話(huà)也要好。
生：我覺(jué)得導游雖然可以到處游山玩水，其實(shí)也挺辛苦的，炎熱的夏天，他們要頂著(zhù)烈日，寒冷的冬天，他們要冒著(zhù)嚴寒，還要天天在車(chē)上顛來(lái)顛去，經(jīng)常不能跟家人團聚。
生：他們辛苦了，但他們把快樂(lè )留給了游客，我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人。
……
師：導游的工作雖然辛苦但是充滿(mǎn)樂(lè )趣，同時(shí)還充滿(mǎn)了神奇色彩，如果讓你來(lái)?yè)斘覀儗W(xué)校的小導游，你有哪些建議呢?
生：我覺(jué)得我們一定要熱情，要讓客人有賓至如歸的感覺(jué)，要注意禮貌用語(yǔ)。
生：學(xué)校的概況要介紹介紹，如：我們學(xué)校的地理位置、面積、老師學(xué)生的人數等。
生：我覺(jué)得我們學(xué)校雖然很大，但要讓客人留下深刻映像，應該挑選有特點(diǎn)的地方進(jìn)行介紹。
生：我還有補充，介紹要有順序，不能雜亂無(wú)章，事先要設計好參觀(guān)路徑。
師：大家想得真周到。課前老師請大家分小組進(jìn)行考察，你覺(jué)得哪些地方可以重點(diǎn)介紹給客人呢?
生：花園在我們一進(jìn)門(mén)的位置，可以先介紹，而且我們的`花園也很有特點(diǎn)。水池是葫蘆形的，池底還有五顏六色的鵝卵石。
生：水池兩邊的桃樹(shù)也很特別，從枝干到樹(shù)葉都是紫色的，開(kāi)的花也比普通桃花大得多，沒(méi)得多！
生：花園里有一塊巨石，那是我們幾個(gè)校長(cháng)親自從太湖挑選回來(lái)的，樣子奇形怪狀，我們寫(xiě)作文還寫(xiě)過(guò)它，肯定能介紹好。
生：花園里有各種各樣的植物，楓樹(shù)、劍麻、棕櫚樹(shù)、仙人掌、鐵樹(shù)……美麗極了，可以帶客人們一飽眼福。
師：這花園這么美，小客人們看了一定會(huì )贊不絕口。還有哪里可以介紹呢？
生：我們的少年宮是全縣唯一的少年宮，是我們學(xué)習本領(lǐng)，培養特長(cháng)，增長(cháng)見(jiàn)識的好地方，我想重點(diǎn)介紹它。
生：我們少年宮有五間電腦室，兩間語(yǔ)音室，五間書(shū)法室，五間美術(shù)室，十間鋼琴室，琵琶室、古箏室、舞蹈房、實(shí)驗室、天文臺、標本展覽室、科技展覽室……規模巨大，設備先進(jìn)，是參觀(guān)實(shí)小的必到之地。
師：看來(lái)你了解得還真不少，還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：寄宿制也是我們學(xué)校的特色之一。那里上課、住宿的條件都很好。
生：我去調查過(guò)，他們每個(gè)教室都有兩臺立式空調，有一臺大等離子彩電，有投影儀，有四臺電腦，每個(gè)同學(xué)還有自己的儲物柜、小書(shū)架……。
生：他們住的地方有空調、彩電、電腦、電話(huà)……讓人很羨慕。
生：我們食堂也很大，是海安最大的食堂，上下兩層能供三千同學(xué)同時(shí)用餐。
生：我們的籃球場(chǎng)也是海安一流，塑膠球場(chǎng)，玻璃球架，我們可以跟他們來(lái)一場(chǎng)友誼賽，友誼第一，比賽第二。他們要是太差，我們可以讓著(zhù)他們一點(diǎn)。
……
師：同學(xué)們對實(shí)小了解的還真不少，你覺(jué)得來(lái)客們聽(tīng)了大家的介紹會(huì )說(shuō)些什么？
生：哇塞，你們學(xué)�？烧娲�！比我們的大多了。
生：哇！你們學(xué)校真先進(jìn)��！有這么多東東，你們能在這里上學(xué)可真幸福��！
生：兄弟，你們學(xué)校還招生嗎？不如我就留在這兒了？
生：……
師：聽(tīng)你們這一說(shuō)，老師都有點(diǎn)得意起來(lái)了，老師為我們實(shí)小自豪。要想達到這個(gè)效果，我們可得好好準備，現在就請大家當小導游，每人選擇一個(gè)地方自己先練練，等會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看你當是不是稱(chēng)職。注意語(yǔ)言說(shuō)流暢，特點(diǎn)說(shuō)清楚。
學(xué)生小組合作自由練說(shuō)。
學(xué)生推薦進(jìn)行匯報。
師：同學(xué)們說(shuō)得真棒，不僅注意了文明禮貌，語(yǔ)言親切，而且把每個(gè)地方的特色都介紹得非常具體。下課后，大家可以在學(xué)習小組內進(jìn)行分工，一人負責一個(gè)地方，組內合作寫(xiě)稿子、排演練習，下節課我們將進(jìn)行選拔，表現最好的小組或個(gè)人將代表我們學(xué)校給小客人們當導游。
《我當學(xué)校小導游》中隊活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)背景與目的
隨著(zhù)校園文化的日益豐富和多元化，作為校園一份子的學(xué)生們，不僅應成為知識的接受者，更應成為文化的傳播者和校園形象的代言人。本活動(dòng)旨在通過(guò)“我當學(xué)校小導游”的形式，加深學(xué)生對學(xué)校歷史、文化、環(huán)境及特色的理解，同時(shí)培養他們的公共演講能力、團隊協(xié)作精神和創(chuàng )新思維，讓每一位學(xué)生都能成為校園文化的傳播大使。
二、活動(dòng)籌備
組織架構：成立“校園小導游”中隊，下設策劃組、宣傳組、培訓組、實(shí)施組和評估組，明確各組職責，確�；顒�(dòng)有序進(jìn)行。
資源準備：收集學(xué)校歷史資料、校園文化介紹、校園地圖、重要景點(diǎn)照片及視頻素材，制作宣傳海報、手冊及PPT等教學(xué)材料。
師資邀請：邀請校史館講解員、資深導游或語(yǔ)言表達專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，提升小導游的專(zhuān)業(yè)素養。
選拔與分組：通過(guò)報名、面試和選拔，確定小導游名單，并根據個(gè)人特長(cháng)和興趣進(jìn)行分組，每組負責一個(gè)或幾個(gè)校園景點(diǎn)。
三、活動(dòng)實(shí)施
理論學(xué)習（1周）：通過(guò)講座、小組討論等形式，讓小導游們了解導游的基本職責、禮儀規范、講解技巧及校園文化的相關(guān)知識。
實(shí)地考察與腳本編寫(xiě)（2周）：各組在指導老師的'帶領(lǐng)下，實(shí)地考察各自負責的景點(diǎn)，結合收集的資料，編寫(xiě)講解腳本，注重故事性和互動(dòng)性。
模擬演練（1周）：組織模擬導游活動(dòng)，讓小導游們在模擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰演練，互相觀(guān)摩學(xué)習，不斷優(yōu)化講解內容和方式。
正式接待（持續進(jìn)行）：在活動(dòng)期間，小導游們將正式接待來(lái)訪(fǎng)的家長(cháng)、校友、兄弟學(xué)校師生等，展示校園風(fēng)采，傳播校園文化。
線(xiàn)上推廣（貫穿全程）：利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號等平臺，發(fā)布小導游們的精彩瞬間、校園美景及文化故事，擴大活動(dòng)影響力。
四、活動(dòng)評估與反饋
滿(mǎn)意度調查：對參與活動(dòng)的師生、來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行滿(mǎn)意度調查，收集意見(jiàn)和建議。
小導游自我反思：鼓勵小導游們撰寫(xiě)活動(dòng)心得，反思自己的成長(cháng)與不足。
總結大會(huì )：召開(kāi)總結大會(huì )，表彰優(yōu)秀小導游，分享活動(dòng)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議。
成果展示：制作活動(dòng)視頻、畫(huà)冊等，展示活動(dòng)成果，作為校園文化的一部分保存下來(lái)。
五、預期效果
深化學(xué)生對校園文化的認識，增強歸屬感和自豪感。
提升學(xué)生的語(yǔ)言表達、人際交往和團隊合作能力。
擴大校園文化的影響力，吸引更多人關(guān)注和了解學(xué)校。
促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為未來(lái)的社會(huì )角色打下堅實(shí)基礎。
《我當學(xué)校小導游》中隊活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)背景與目標
在快速發(fā)展的教育環(huán)境中，學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受到重視。本活動(dòng)旨在通過(guò)“校園小導游”的角色扮演，激發(fā)學(xué)生對校園文化的探索興趣，培養他們的社會(huì )責任感、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)提升學(xué)校的`知名度和美譽(yù)度。
二、活動(dòng)籌備與規劃
組織構建：成立活動(dòng)籌備小組，下設策劃、宣傳、培訓、實(shí)施和評估五個(gè)小組，明確分工，確�；顒�(dòng)高效運行。
資源收集與整合：搜集學(xué)校歷史資料、校園文化介紹、校園地圖、景點(diǎn)照片及視頻等，制作宣傳材料和培訓手冊。
師資與專(zhuān)家邀請：邀請校內外專(zhuān)家、資深導游進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，包括語(yǔ)言表達、導游禮儀、歷史文化講解等。
小導游選拔：通過(guò)報名、面試、選拔等環(huán)節，確定小導游名單，并進(jìn)行分組，每組負責一個(gè)或幾個(gè)校園景點(diǎn)。
三、活動(dòng)實(shí)施步驟
理論學(xué)習（2周）：通過(guò)講座、小組討論等形式，讓小導游們掌握導游的基本知識和技能，了解校園文化的內涵。
實(shí)地考察與腳本創(chuàng )作（3周）：各組在指導老師的帶領(lǐng)下，實(shí)地考察各自負責的景點(diǎn)，結合資料，創(chuàng )作富有創(chuàng )意和感染力的講解腳本。
模擬演練與反饋（2周）：組織模擬導游活動(dòng)，讓小導游們在模擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰演練，互相觀(guān)摩學(xué)習，收集反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化講解內容和方式。
正式接待與展示（持續進(jìn)行）：在活動(dòng)期間，小導游們將正式接待來(lái)訪(fǎng)的家長(cháng)、校友、兄弟學(xué)校師生等，展示校園風(fēng)采，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行線(xiàn)上直播或錄播，擴大活動(dòng)影響力。
總結與反思（1周）：活動(dòng)結束后，召開(kāi)總結大會(huì )，表彰優(yōu)秀小導游，分享活動(dòng)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議，制作活動(dòng)視頻、畫(huà)冊等成果展示材料。
四、活動(dòng)評估與反饋機制
滿(mǎn)意度調查：對參與活動(dòng)的師生、來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行滿(mǎn)意度調查，收集意見(jiàn)和建議，作為后續活動(dòng)改進(jìn)的依據。
小導游自我反思：鼓勵小導游們撰寫(xiě)活動(dòng)心得，反思自己的成長(cháng)與收獲。
專(zhuān)家評審與指導：邀請專(zhuān)家對活動(dòng)進(jìn)行評審，提供專(zhuān)業(yè)指導，提升活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和影響力。
五、預期效果與影響
加深學(xué)生對校園文化的理解和認同，增強歸屬感和自豪感。
提升學(xué)生的語(yǔ)言表達、人際交往和團隊合作能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
擴大校園文化的影響力，提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，吸引更多優(yōu)秀人才關(guān)注學(xué)校。
促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為培養具有社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神的新時(shí)代人才貢獻力量。
《我當學(xué)校小導游》中隊活動(dòng)方案 4
一、活動(dòng)背景與目標
隨著(zhù)教育改革的深入，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養成為教育的重要目標。本活動(dòng)旨在通過(guò)“校園小導游”的角色扮演，激發(fā)學(xué)生對校園文化的探索熱情，培養他們的社會(huì )責任感、團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新思維和公共表達能力，同時(shí)提升學(xué)校的文化軟實(shí)力。
二、活動(dòng)籌備與策劃
組織架構：成立“校園小導游”活動(dòng)策劃與執行團隊，下設策劃組、宣傳組、培訓組、實(shí)施組和評估組，明確各組職責，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
資源收集與整合：搜集學(xué)校歷史資料、校園文化介紹、校園地圖、景點(diǎn)照片及視頻等，制作宣傳材料、培訓手冊和講解腳本模板。
師資與專(zhuān)家邀請：邀請校內外專(zhuān)家、資深導游進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，包括語(yǔ)言表達、導游禮儀、歷史文化講解等，同時(shí)邀請心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理輔導，幫助小導游們克服緊張情緒，提升自信心。
小導游選拔與分組：通過(guò)報名、面試、選拔等環(huán)節，確定小導游名單，并根據個(gè)人特長(cháng)和興趣進(jìn)行分組，每組負責一個(gè)或幾個(gè)校園景點(diǎn)。
三、活動(dòng)實(shí)施流程
理論學(xué)習與實(shí)踐（3周）：通過(guò)講座、小組討論、實(shí)地考察等形式，讓小導游們掌握導游的基本知識和技能，了解校園文化的內涵，同時(shí)結合實(shí)際情況進(jìn)行模擬講解，提升實(shí)戰能力。
腳本創(chuàng )作與審核（2周）：各組在指導老師的指導下，結合實(shí)地考察和資料收集，創(chuàng )作富有創(chuàng )意和感染力的講解腳本，并經(jīng)過(guò)審核修改，確保內容準確、生動(dòng)、有趣。
模擬演練與反饋（2周）：組織模擬導游活動(dòng)，讓小導游們在模擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰演練，互相觀(guān)摩學(xué)習，收集反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化講解內容和方式，同時(shí)邀請專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
正式接待與展示（持續進(jìn)行）：在活動(dòng)期間，小導游們將正式接待來(lái)訪(fǎng)的家長(cháng)、校友、兄弟學(xué)校師生等，展示校園風(fēng)采，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行線(xiàn)上直播或錄播，擴大活動(dòng)影響力，吸引更多人關(guān)注和了解學(xué)校。
總結與反思（1周）：活動(dòng)結束后，召開(kāi)總結大會(huì )，表彰優(yōu)秀小導游，分享活動(dòng)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議，制作活動(dòng)視頻、畫(huà)冊等成果展示材料，同時(shí)邀請心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理輔導，幫助小導游們調整心態(tài)，迎接新的挑戰。
四、活動(dòng)評估與反饋機制
滿(mǎn)意度調查：對參與活動(dòng)的'師生、來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行滿(mǎn)意度調查，收集意見(jiàn)和建議，作為后續活動(dòng)改進(jìn)的依據。
小導游自我反思：鼓勵小導游們撰寫(xiě)活動(dòng)心得，反思自己的成長(cháng)與收獲，同時(shí)邀請指導老師進(jìn)行一對一反饋，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。
專(zhuān)家評審與指導：邀請專(zhuān)家對活動(dòng)進(jìn)行評審，提供專(zhuān)業(yè)指導，提升活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和影響力。
五、預期效果與長(cháng)遠影響
加深學(xué)生對校園文化的理解和認同，增強歸屬感和自豪感，同時(shí)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和公共表達能力。
提升學(xué)生的語(yǔ)言表達、人際交往和團隊合作能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
擴大校園文化的影響力，提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，吸引更多優(yōu)秀人才關(guān)注學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。
通過(guò)活動(dòng)的持續開(kāi)展，形成校園文化的傳承與創(chuàng )新機制，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為培養具有社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神的新時(shí)代人才貢獻力量。
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