幼兒園大班識字教學(xué)方案（通用23篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班識字教學(xué)方案（通用23篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 1
一、目標
1．引導幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對應。
2．初步培養幼兒認識漢字的興趣。
二、準備
漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾
三、過(guò)程
(一)認識“飛”、“跳”
1．認識“飛”
(1)今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，(出示蝴蝶)你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?
(2)出示許多小動(dòng)物圖片，引導幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥(niǎo))。
(3)引導幼兒觀(guān)察“飛”字，什么地方像小動(dòng)物的翅膀?
2．認識“跳”
(1)請小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?
3．小結
什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的`本領(lǐng)?
(二)復習鞏固
1．動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)
(1)交代方法：
用兩個(gè)字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)集體送小動(dòng)物參加比賽，邊送邊說(shuō)。
如送小兔→跳，就說(shuō)： “我的小兔會(huì )跳，我送它參加跳的比賽�！�
2．看動(dòng)作找漢字
老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。
3．頭飾找漢字
小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的比賽，哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來(lái)就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物，然后到黑板前找出相應的漢字。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 2
一、目標
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎上，感知認識“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。
2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關(guān)系。
二、準備
圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾
三、過(guò)程
(一)引起興趣
1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3．老師會(huì )吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì )吹泡泡。認識的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。
4．它們會(huì )吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)理解感知
1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應的圖或漢字。
2．泡泡們說(shuō)你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
(幼兒上來(lái)演示)對應檢查。
3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的`泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著(zhù)送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰(shuí)?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了，真高興。
(三)游戲鞏固：變泡泡
我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。
還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。
泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè )圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對對對，××是××吹的泡泡�！�
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 3
一、目標
1、在情景活動(dòng)中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
2、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。
3、培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。
二、準備
各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡
三、過(guò)程
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小熊的家，看看它家有哪些家具?
2、出示字卡，讓幼兒看一會(huì )兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))
3、幼兒認讀，教師把字和家具一一對應。
4、請小朋友幫小熊移動(dòng)家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)
(二)初步發(fā)現“床、櫥、柜、桌、椅”的規律
1、幼兒觀(guān)察：你們有沒(méi)有發(fā)現，這些字有一個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找出來(lái)?(都有一個(gè)木字)
2、幼兒回答后，請幾個(gè)幼兒上來(lái)，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)
3、為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的'，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。
(三)理解“木”字
1、木是從哪里來(lái)的?(出示字卡及木頭的圖片)
2、出示“樹(shù)”字，樹(shù)里有沒(méi)有藏“木”字?(因為木頭是從樹(shù)上砍下來(lái)的。)
(四)遷移運用
1、幼兒說(shuō)說(shuō)有“木”字的漢字。
2、引導幼兒想出各種樹(shù)名，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)，然后看看“木”字在哪里?(桃樹(shù)、李樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、檸檬樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)、梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)……)
幼兒園大班識字教學(xué)方案 4
活動(dòng)目標：
1．在動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、找一找中感知“扌”的漢字。
2．發(fā)現部首與漢字的關(guān)系，鍛煉觀(guān)察、分析、歸類(lèi)的能力。
3．感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對文字符號的興趣。
活動(dòng)準備：
幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書(shū)和椅子書(shū)套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，感知手部動(dòng)作
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做游戲吧！玩的`時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作？
剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作？幼兒說(shuō)說(shuō)演演。
二、在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、找找中感知提手旁
1．感知提手旁
老師帶來(lái)了這些動(dòng)作的漢字，它們有什么相同的地方？
手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作，還可以做哪些動(dòng)作？（幼兒說(shuō)，教師記錄）
是不是所有和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢？
老師來(lái)讀一讀漢字，你們做出相應的動(dòng)作好嗎？
2．尋找提手旁
幼兒找書(shū)里帶有“扌”的漢字，并圈出來(lái)。
看一看大家找的對不對，有沒(méi)有不一樣的？
三、猜測、操作，感受部首的豐富性
1．看動(dòng)作猜測。
教師演示動(dòng)作，幼兒猜測動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)。（帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。）
2．圖片分類(lèi)，發(fā)現規律。
請小朋友把這些打亂的圖片分成三類(lèi)，想想你按什么理由分的？
看看他們的漢字，發(fā)現了什么？（和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字，都有“口”；和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”；和樹(shù)木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。）
四、觀(guān)看視頻，萌發(fā)對文字符號的興趣老師這里還有部首兒歌呢，一起欣賞一下！
漢字的秘密還有很多，下次我們再一起去發(fā)現吧！
幼兒園大班識字教學(xué)方案 5
活動(dòng)目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語(yǔ)。
2、讀熟句子，說(shuō)句子。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認生字，組詞。
2、難點(diǎn)：讀句子，說(shuō)句子。
活動(dòng)準備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動(dòng)的蘋(píng)果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認識。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學(xué)生看課本相應畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，并對組成的詞語(yǔ)進(jìn)行了理解。
5、讀句子，領(lǐng)悟句子的'意思。
6、拓展：練習說(shuō)句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心。
7、回到書(shū)本，指名學(xué)生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學(xué)反思
結束了課堂之后，我覺(jué)得這堂課基本能完成教學(xué)目標，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒(méi)能夠結合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識。
2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。
3、對孩子的評價(jià)還不夠具體，語(yǔ)言比較抽象化，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速也過(guò)快。
如果我重新上這節課，我將會(huì )先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，多設計活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀(guān)，多表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言課。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 6
活動(dòng)目標
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、嘗試根據圖畫(huà)，象形字認讀相對應的漢字。
3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動(dòng)準備
1、課件：象形字
2、課件：?jiǎn)卧~樹(shù)
3、漢子圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、找漢字
1.出示課件4
圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這是哪些國家的文字。
�。ㄖ袊�，英國、美國 ，韓國）
2.誰(shuí)能找出圖片中的漢字？
�。ㄖ罎h字是中國人發(fā)明和使用的文字。）
二、看圖猜字
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。
2.引導幼兒觀(guān)察漢字“日，木，山，川”的圖畫(huà)部分和象形字，
猜一猜，認一認，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
4.出示課件3
觀(guān)察圖片，引導幼兒了解象形字的演變。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。 出示漢字圖片：
1.你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì )認漢字嗎？
2.在認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。 出示課件：?jiǎn)卧~樹(shù)
1.請幼兒根據圖片認讀漢字。
�。婏L(fēng)扇，空調，冰箱，扇子）
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。
五、教師簡(jiǎn)單介紹
“象形字”的由來(lái)與“現代漢字”的`產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì )寫(xiě)字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì )用畫(huà)畫(huà)的形式，時(shí)間長(cháng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫(xiě)得既端正又漂亮，就成了現在的漢字。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 7
活動(dòng)目標：
1.教幼兒認識書(shū)寫(xiě)的田字格，使他們知道田字格的上下左右位置的名稱(chēng)。
2.教幼兒學(xué)習正確的握筆姿勢。
活動(dòng)準備：
田字格范樣，4種小動(dòng)物(雞、鴨、鳥(niǎo)、牛)的小圖片，每種動(dòng)物各有紅黃藍綠4張(圖片大小越為田字格的1/4)，操作卡片《文字的“家”》
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識文字的“家”。
教師首先出示田字格范樣，告訴幼兒，小學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字就在田字格中寫(xiě)。接著(zhù)，向幼兒展示若干小學(xué)生的田字格本，讓幼兒自由觀(guān)察認讀田字格及格中的字。
2.替動(dòng)物找“家”
教師與幼兒一起觀(guān)察分析田字格。提問(wèn)：它是什么樣的像什么告訴幼兒田字格部分名稱(chēng)：左上格，左下格，右上格，右下格。
接下來(lái)，教師與幼兒一起玩游戲“動(dòng)物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格，先將紅黃藍綠4只小雞的圖片分別放入田字格的上下左右各格，要求幼兒正確說(shuō)出每只小雞的`各自住的位置。
然后用鴨、鳥(niǎo)、牛等不同動(dòng)物圖片替換小雞的圖片繼續玩游戲，幫助幼兒掌握田字格的構成及其各部分的名稱(chēng)。
3、用實(shí)物幫助幼兒掌握田字格的左右結構，上下結構。(幼兒操作)
4.幫助字找“家”。
在幼兒熟悉田字格結構之后，教師與幼兒一起重點(diǎn)認識理解文字在田字格里的布局。教師師范將“雞”的虛線(xiàn)圖形字卡畫(huà)入田字格與幼兒邊討論模寫(xiě)連虛線(xiàn)“雞”在田字格內的位置。
5.替自己的姓找“家”。
讓幼兒分組拼搭出田字格，教師即興在每張紙上(大小與田字格積木一樣)寫(xiě)出自己的姓，要求幼兒把寫(xiě)有自己姓的紙片分別放在積木拼搭的田字格上，注意擺正位置。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 8
一、目標
1．在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。
2．引導幼兒關(guān)心上海著(zhù)名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達。
二、準備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱(chēng)并熟悉相應漢字。
三、過(guò)程
(一)自主選擇
“小朋友，今天，老師請你們來(lái)做小導游，老師為你們準備了許多活動(dòng)內容，你們等會(huì )去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著(zhù)名景點(diǎn)?”
(二)自主游戲
1．內容
聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽(tīng)邊把相應的景點(diǎn)勾或寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子，上海各著(zhù)名景點(diǎn)為棋盤(pán)，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對了，跳一格，說(shuō)錯，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫(xiě)地名。
圖書(shū)――“孫悟空游上�！�，看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上�！钡腵兒歌。
寫(xiě)字――圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。
2．重點(diǎn)指導(制作導游圖)
第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。
第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．一般指導
聽(tīng)錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫(xiě)下地名。
(三)分享交流
請幼兒來(lái)做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 9
活動(dòng)目標：
1、能膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
今天，我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給家帶去美妙的歌聲，家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎?”小青蛙說(shuō)：“我每天家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )!”
小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎?”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè )嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)
原來(lái)它們做了許多助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎?你們做了哪些快樂(lè )的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的`?”
好，我們去采一下!
三、現場(chǎng)采，了解別人的快樂(lè )：
1、采問(wèn)題：如：你助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè )嗎?
2、每位幼兒自己也是被采對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采結果。
四、全班分享交流采結果：
鼓勵幼兒膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“助別人是快樂(lè )的情感”的道理。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 10
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的識字興趣，能夠積極參與識字游戲。
2、培養幼兒參與識字游戲的規則意識。
3、學(xué)習人獨生子“握”、“林”、“叼”、“�！�、“學(xué)習”。
活動(dòng)準備：
1、大掛圖
2、大字卡
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分：復習導入。
出示大掛圖，教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。幼兒一邊讀，教師一邊指著(zhù)相對應的生字。
(二)擴展部分：認讀生字。
“小朋友你們看，在這張地圖上有很多的'字寶寶，今天我們要來(lái)認識一下紅色的字寶寶，和他們來(lái)交個(gè)朋友�！�
1、一一出示生字，通過(guò)分析字形來(lái)教幼兒認讀。 (1)因為小朋友們遇見(jiàn)新朋友都要和他“握手”，所以“握”字的偏旁部首是“扌”旁。
(2)樹(shù)“林”里有很多的樹(shù)，樹(shù)可以做成木頭，所以“林”由兩個(gè)“木”組成。 (3)小狗用嘴叼東西，所以“叼”的偏旁部首是“口”旁。 (4)大海里有很多的水，所以海的偏旁部首是“氵”旁。 (5)
人從小就要開(kāi)始“學(xué)習”，所以“學(xué)”的下面是“子”字。
2、請幼兒分別用這些生字組詞造句。 (1)握：握手握拳握著(zhù)(2)林：森林樹(shù)林園林(3)叼：叼過(guò)來(lái)叼著(zhù)叼走(4)海：大海海邊海浪
(5)學(xué)習：媽媽讓我好好學(xué)習。
(三)識字游戲，鞏固認讀。
1、“字寶寶排第幾”
游戲玩法：將生字擺成一行，分別在下面按順序寫(xiě)上
2、“誰(shuí)不見(jiàn)了”
游戲玩法：把生字放在黑板上，請幼兒閉上眼睛，老師悄悄把其中的一個(gè)字寶寶拿走，幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
3、“奪紅旗”。游戲玩法：將幼兒分成兩組，面對面坐好。每組相對的幼兒為一隊，按照順序依次起立進(jìn)行搶答，誰(shuí)先說(shuō)出老師手中的生字，誰(shuí)就得一面紅旗(畫(huà)在黑板上)，游戲結束，哪組獲得的紅旗多，哪組獲勝。
活動(dòng)延伸
將生字放入活動(dòng)區，請幼兒自由組織游戲進(jìn)行復習活動(dòng)。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 11
一、活動(dòng)目標
1、欣賞、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)，鞏固欣賞、跟讀常規。
2、結合詩(shī)歌內容，形象地認識標點(diǎn)符號。
3、認度字詞：首、詩(shī)、句號、省略。
二、活動(dòng)準備
1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。
2、大范例、相應的大小字卡、常規字條。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
�。ǘ┗静糠�
1、提問(wèn)舞蹈名稱(chēng)。
2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。
教師小結：一只青蛙一年能消滅許多害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。
3、談話(huà)：青蛙有捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)，還有寫(xiě)詩(shī)的'本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫(xiě)詩(shī)），幼兒認讀一遍，“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙寫(xiě)的詩(shī)吧�！�
4、欣賞詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)。
�。�2）出示欣賞常規字條，放錄音欣賞兩遍。
�。�3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)是怎樣的。
5、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。
�。�1）出示跟讀常規字條，放錄音跟讀兩遍。
�。�2）教師根據詩(shī)歌內容提問(wèn)：小蝌蚪說(shuō)什么？小泡跑說(shuō)什么？一串水珠說(shuō)什么？并出示相應的“，”、“�！�、“……”卡。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。
7、出示大范例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，并數數大范例里有幾個(gè)逗號、幾個(gè)句號、幾個(gè)省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
9、游戲：大家都來(lái)跳跳。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )傳字卡。
�。�2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來(lái)跳一跳，青蛙媽媽來(lái)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跳�！闭f(shuō)完兒歌，“青蛙媽媽”說(shuō)出一個(gè)字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說(shuō)“我帶×字寶寶跳一跳�！庇螒驍荡�。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )收字卡。
�。ㄈ┙Y束部分
1、教師簡(jiǎn)單小結。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌， 學(xué)認字詞 寒冷冬天 受傷脖子 雙，并能用“雙”組詞。
2、通過(guò)學(xué)習 培養幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
活動(dòng)構思：
小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì )遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢？ 同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)） 字卡以及字義圖片錄音機 磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆 自制 神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
復習已學(xué)過(guò)的字詞（游戲 神秘袋）
師： 神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要
�。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以達到復習已學(xué)的字詞目的）
二 、 基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問(wèn)： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）
它怎么了？ （翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？ （變成一只天鵝跟它作伴）
不錯的那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論， 個(gè)別回答， 老師小結。
2、出示大范例，學(xué)習兒歌。
3、學(xué)習字詞
引導幼兒觀(guān)察大范例中紅色的'字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、 出示體現能冬天的圖片， 請幼兒說(shuō)出圖的特征， 引出“冬天”。請幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著(zhù)等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習字詞的方法不學(xué)習其它字詞） 學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字， 請個(gè)別幼兒認讀。
游戲： 小猴小猴真愛(ài)玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導。
三、 結束部分
老師小結
幼兒園大班識字教學(xué)方案 13
活動(dòng)目的：
1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、在游戲中產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣，增強對書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報紙每人一張。已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì )被我捉到嗎？
�。ǘ�、游戲方法：老師轉身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應的身體動(dòng)作，做錯者即會(huì )被貓捉住。
二、引導幼兒了解漢字的.變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？
�。ㄌ�(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì )藏著(zhù)一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導幼兒仔細觀(guān)察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀(guān)察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書(shū)，根據圖畫(huà)和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ�、多種方式幫助幼兒認讀：
1、教師讀字音，幼兒舉字。
2、教師舉字，幼兒讀字音。
3、打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ�、引導理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P和肯定。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 14
教學(xué)目標：
1、 在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、 體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè )趣。
3、 認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥(niǎo)。
5、鞏固閱讀常規。
教學(xué)準備：
1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶
2、欣賞常規字條。
3、相應字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 欣賞
1、 啟發(fā)性談話(huà)
2、 欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題
觀(guān)察問(wèn)題：
(1) 圖中有什么?這是什么季節?
(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？
(3) 小燕子的尾巴像什么？
收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
常規要求：從后往前傳，常規同發(fā)書(shū)。
理解問(wèn)題：
�。�1） 我們在什么季節能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥(niǎo)）
�。�2） 你們想看看小燕子到底長(cháng)得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）
�。�3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過(guò)冬了）來(lái)年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導幼兒說(shuō)出“這里”的春天，美麗的景色。
�。�4） 聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）
常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。
�。ǘ� 出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來(lái)了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！
�。ㄈ� 游戲
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的'詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？ ）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。
�。ㄋ模� 結束活動(dòng)
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧�。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室）。
活動(dòng)延伸：將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 15
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥(niǎo)、羊、月、日”等漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：
(一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
教師：我們的生活離不開(kāi)漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習知識、認識世界。沒(méi)有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習了。
(二)、出示象形字“水、火、木”：
1、提問(wèn)幼兒：他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)
3、打開(kāi)課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字。
(三)、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過(guò)程。
(四)老師小結：
漢字是中國人發(fā)明的文字，現在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的'文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過(guò)動(dòng)手操作，初步感知漢字的特點(diǎn)，使幼兒在觀(guān)察和想象的過(guò)程中體驗發(fā)現的喜悅：
(一)、教師出示“海，樹(shù)、油、桃、焰、燈”，提問(wèn)：這幾個(gè)字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。
(二)、認識這幾個(gè)字的偏旁。
(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類(lèi)。
三、運用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進(jìn)行講述。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 16
活動(dòng)目標：
1、在認、貼、找、送等活動(dòng)中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能在游戲中初步認讀五官的名稱(chēng)。注意輕聲的讀法。
活動(dòng)準備：
1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。
2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J“五官”
1、 出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長(cháng)在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。
2、在自己的臉上找五官。邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭�！笨凑l(shuí)找的對。
3、 點(diǎn)五官。老師出示字卡，幼兒點(diǎn)出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來(lái)眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說(shuō)：“眨眨我的眼睛�！�
�。ǘ┵N“五官”
1．請一個(gè)幼兒上來(lái)，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。
2．幼兒一起來(lái)玩“貼五官”的`游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。
�。ㄈ┱摇拔骞佟�
1．老師邊唱邊問(wèn)：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里�！笨茨膫�(gè)小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來(lái)。
2．找到朋友一起玩，一個(gè)當老師問(wèn)，一個(gè)當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。
�。ㄋ模┧汀拔骞佟�
1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。
2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。
活動(dòng)結束：
能干的“五官”
1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結果，并說(shuō)說(shuō)每種器官的作用。
2．小結本次活動(dòng)情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 17
目標：
1、學(xué)習兒歌，發(fā)展語(yǔ)言，培養幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說(shuō)詞。
準備：
1、掛圖：
�。�1）大西瓜
�。�2）剖面圖
�。�3）西瓜皮做成的船圖
�。�4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤?jì)赫媸翘�。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀(guān)看。
3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，認識漢字“西瓜”
師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說(shuō)詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過(guò)渡到學(xué)習兒歌）
二、觀(guān)看掛圖，學(xué)習兒歌
1、學(xué)習第一句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結說(shuō)出這句話(huà)。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說(shuō)出：紅紅瓤?jì)赫媸翘稹?/p>
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來(lái)做什么？引導幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì )唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開(kāi)就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的'大西瓜吃完后，留下皮來(lái)做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì )跑得快。用什么來(lái)做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆�？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來(lái)了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀(guān)察兒歌掛圖，問(wèn)：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來(lái)）
2、數一數，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？
3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌，走出活動(dòng)室。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 18
活動(dòng)名稱(chēng)：
聽(tīng)讀游戲識字
活動(dòng)內容：
《金孔雀輕輕跳》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和欣賞課文內容，了解傣族的生活環(huán)境和習俗;
2、重點(diǎn)欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。
3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，錄音機、磁帶。
2、第11課大范例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。
3、相應字詞卡，筆(人手一份)。
4、操作材料：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。
2、穩定幼兒情緒。
二、基本部分：
1、引起興趣
(1)引導語(yǔ)：“今天波波豚帶來(lái)了一份禮物，要送給小朋友們，你們來(lái)猜一猜測，到底是什么禮物?”
(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，并提問(wèn)：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學(xué)唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來(lái)教小朋友先把這首歌的歌詞學(xué)會(huì )。
2、圖畫(huà)欣賞
幼兒傳書(shū)，并指導幼兒用正確的翻書(shū)方法把書(shū)翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫(huà)上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個(gè)少數民族，并提問(wèn)：
(1)傣族生活在什么環(huán)境中?那里的氣候特點(diǎn)怎樣?
(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說(shuō)出傣族的服飾特點(diǎn)。)
(3)你能從中發(fā)現這個(gè)民族的愛(ài)好嗎?(引導幼兒觀(guān)察這個(gè)民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。
3、欣賞兒歌
(1)請幼兒自由閱讀，并請個(gè)別幼兒到大范例中指出會(huì )讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會(huì )的字詞用筆圈出。
(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，并提醒幼兒仔細、認真地聽(tīng)被圈出的`字詞的發(fā)音。
(3)出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導幼兒發(fā)現范例中的紅色字寶寶，請個(gè)別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結合課文內容，認讀相應的字詞。
4、幼兒操作
(1)出示操作材料，引導語(yǔ)：今天波波豚還帶來(lái)了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個(gè)小朋友做得最好的，就把它送給他。
(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。
三、結束部分：
把畫(huà)好的孔雀帶到課室，裝飾課室。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 19
活動(dòng)目標：
�、倌軌蛘J識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。
�、谀軌蚋鶕䦂D片內容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、蹖W(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠快速認讀需要掌握的幾個(gè)生字
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。
活動(dòng)準備：
生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開(kāi)始數起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái)，現在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧!
(通過(guò)故事導入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習當中)
二、對號入座
師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì )被比人笑話(huà)的'呢!
(接下來(lái)的生字認讀則是教師講解為主，反復練習，幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認出來(lái)的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調動(dòng)孩子的積極性，本環(huán)節通過(guò)比賽的方式檢測學(xué)習成效，也進(jìn)一步加強記憶)
幼兒園大班識字教學(xué)方案 20
活動(dòng)目標：
1、在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中認識一些“蟲(chóng)”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。
2、發(fā)現帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、蟲(chóng)蟲(chóng)動(dòng)物圖片,識字卡片.
2、飛標、釣蟲(chóng)臺、配對操作材料人手一份。
3、進(jìn)、出場(chǎng)的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：蟲(chóng)蟲(chóng)王國游樂(lè )場(chǎng)今天第一天開(kāi)業(yè),邀請我們去參觀(guān)、游玩。
“去之前先告訴我你認識哪些蟲(chóng)呢？”（毛毛蟲(chóng)、蜥蟀） 音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2、認識字：我們去看看蟲(chóng)蟲(chóng)王國有什么蟲(chóng)（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。
逐一出示五種蟲(chóng)的圖片和字。認識一次
3、出示字復習一次。師：我們剛才看見(jiàn)了什么蟲(chóng)？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）
引導幼兒觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲(chóng)”字旁）
4. 請幼兒說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的.實(shí)物有什么關(guān)系。
5. 請幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書(shū)面紙上，幼兒講出，師寫(xiě)出來(lái)，制作《蟲(chóng)蟲(chóng)字報》。
6. 鼓勵幼兒繼續尋找帶“蟲(chóng)”字旁的字，并記錄在《蟲(chóng)蟲(chóng)字報》上。
7、游戲：
a、有獎飛標：（猜猜我是誰(shuí)）
b、釣蟲(chóng)臺：（用我說(shuō)一句話(huà)）
c、配對：送字寶寶給蟲(chóng)蟲(chóng)。
活動(dòng)結束
這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)好玩嗎？天快黑了，游樂(lè )場(chǎng)關(guān)門(mén)了，我們下次再來(lái)玩好不好？
幼兒園大班識字教學(xué)方案 21
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒認真傾聽(tīng)，能復述故事內容并會(huì )劃指朗讀。
2、認讀詞語(yǔ)：森林 聰明。
3、培養幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護意識。
活動(dòng)準備：
字卡 大字掛圖 幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《小兔乖乖》導入。
師：小朋友都聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事吧，（請個(gè)別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類(lèi)似的新劇《狼和七只小羊》
二、教師第一遍講述故事，提問(wèn)故事主要情節。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。
2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞 、 細細的聲音（教師指導朗讀）。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？
三、認讀新詞：森林 聰明 （集體 小組 個(gè)別）
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育：如果我們平時(shí)一個(gè)人在家的`時(shí)候，有陌生人來(lái)敲門(mén)你要怎么做？
五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
六、游戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？
將以前學(xué)過(guò)的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請小朋友看哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
開(kāi)火車(chē)：教師和小朋友拿著(zhù)字卡玩開(kāi)火車(chē)，念到：誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，我的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，森林站到了請森林下車(chē)。
七、結束活動(dòng)。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 22
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)識字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現自我的能力。
3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、 初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著(zhù)急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問(wèn)題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ǘ� 識字游戲：《識字律動(dòng)》；
1、 教師講解游戲規則：老師放音樂(lè )，小朋友在呼啦圈周?chē)�，音�?lè )一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內容，這個(gè)圈內的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ㄈ� 活動(dòng)總結：
表?yè)P積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習，布置課下作業(yè)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識字教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的.游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
幼兒園大班識字教學(xué)方案 23
活動(dòng)內容：
游戲識字《落葉》
活動(dòng)目標：
1. 理解課文內容，培養幼兒對文學(xué)的興趣。
2. 學(xué)習重點(diǎn)字詞： 片、過(guò)來(lái)、把 、當 、院子
3. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法
4. 教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
掛圖 范例 字卡2套（紅.黑色各一套）音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1. 音樂(lè )律動(dòng)
2. 出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中是什么季節？你看到了什么？
3. 請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的'事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂(lè )），幼兒欣賞課文。
4. 出示新學(xué)字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認讀。
5. 請幼兒嘗試閱讀課文。
6. 游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7. 游戲“x x，x x在那里 ” “聽(tīng)指令做動(dòng)作”
8. 游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”
9. 送字寶寶回課文（黑色字卡）
10. 幼兒集體朗讀課文，自然結束。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。
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