一起戰勝狡猾的狐貍教學(xué)方案（精選5篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的一起戰勝狡猾的狐貍教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一起戰勝狡猾的狐貍教學(xué)方案 1
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1．積極參與戰勝狐貍的繪畫(huà)活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2．初步學(xué)習用粉筆畫(huà)密密、長(cháng)長(cháng)的直線(xiàn)條。
3．懂得團結起來(lái)力量大的道理。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1．聽(tīng)故事《戰勝狡猾的狐貍》，理解"籬笆"的含義。
2．小雞頭飾若干（數目和幼兒人數相等），雞媽媽頭飾一只，狐貍頭飾一只。
3．錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂(lè )磁帶一盒。
4．粉筆數盒放在"小雞家"周?chē)?/p>
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．老師扮作雞媽媽?zhuān)變喊缱餍‰u，一起隨音樂(lè )做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
�。ㄔu：活動(dòng)開(kāi)始，老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現，幼兒容易對老師產(chǎn)生依賴(lài)感和信任感。對于個(gè)別幼兒的"自由"動(dòng)作，老師未加干涉，給了幼兒自由發(fā)揮的空間。）
2．插"籬笆"，學(xué)習用粉筆畫(huà)密密、長(cháng)長(cháng)的直線(xiàn)條。
�。�1）"狐貍"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "狐貍"隨著(zhù)沉悶、緩慢的音樂(lè )，走到小雞的家，嘴里不停地說(shuō)："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對"狐貍"作出反擊。"狐貍"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
�。ㄔu：狐貍是幼兒較熟悉的動(dòng)物，它出場(chǎng)時(shí)間雖然很短，但馬上引起了幼兒強烈的反應，激發(fā)了幼兒保護自己的.意識，激起幼兒插"籬笆"的欲望，為下面活動(dòng)的開(kāi)展打下了一個(gè)基礎。添加狐貍摔跤的環(huán)節，使活動(dòng)自然過(guò)渡。）
�。�2）插"籬笆"，初步學(xué)習用粉筆在地上畫(huà)直線(xiàn)。 師："狐貍就住在附近，實(shí)在太危險了，我們怎么辦呢？" 幼A："我要把狐貍打死！" 幼B："我拿槍把狐貍槍斃掉！" 幼C："我們躲在家里不出去！" 師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周?chē)疾迳匣h笆，狐貍就進(jìn)不來(lái)了！好嗎？" 老師先讓幼兒觀(guān)察插"籬笆"的過(guò)程，老師邊插邊講："我們在家的周?chē)迳匣h笆，要從上到下直直地插下來(lái)，插得長(cháng)一些，多一些，不讓"狐貍"鉆進(jìn)來(lái)。"然后幼兒練習插"籬笆"。
�。ㄔu：組織討論，讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰勝狐貍的勇氣。幼兒第一次用粉筆，非常開(kāi)心，完全融入活動(dòng)過(guò)程中。由于在地上畫(huà)有一定的難度，對幼兒是一次很好的鍛煉機會(huì )，也使幼兒能進(jìn)一步掌握畫(huà)直線(xiàn)的技能。）
�。�3）" 狐貍"第二次襲擊，補插"籬笆"，部分幼兒繼續用粉筆在地上畫(huà)直線(xiàn)。 "狐貍"第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說(shuō)："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著(zhù)老師觀(guān)察"狐貍"的行跡，當"狐貍"發(fā)現籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過(guò)了一會(huì )兒，狐貍看了看，說(shuō)"今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽！"然后灰溜溜地走了。
�。ㄔu：這是一個(gè)對幼兒的畫(huà)作評價(jià)的環(huán)節。讓狐貍來(lái)評價(jià)哪些線(xiàn)條畫(huà)歪了、畫(huà)短了？哪些地方畫(huà)少了？幼兒在活動(dòng)中，很明確地知道自己什么地方畫(huà)得不太好，并通過(guò)對付狐貍，及時(shí)地進(jìn)行更正。最后狐貍的話(huà)，為下一個(gè)環(huán)節作了鋪墊。）
�。�4）繼續插"籬笆"，用粉筆在地上畫(huà)密密、長(cháng)長(cháng)的直線(xiàn)。 師："看來(lái)狐貍還會(huì )來(lái)，我們的家還不夠牢固，我們怎么辦呢？" 幼A："我們再多插些籬笆！" 幼B："我們搬走吧！" 幼C："我們把籬笆插得長(cháng)長(cháng)的！"
師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(cháng)一點(diǎn)，好嗎？"幼兒自由選擇地方，補插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。
�。ㄔu：這個(gè)環(huán)節提供了幼兒繼續用粉筆畫(huà)直線(xiàn)的機會(huì )。同時(shí)，幼兒觀(guān)察籬笆的過(guò)程，也是對作品再次評價(jià)的過(guò)程，增強了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗。同時(shí)也提供了幼兒相互學(xué)習，相互幫助的機會(huì )。）
3．隨著(zhù)沉悶、緩慢的音樂(lè )聲響起，"狐貍"第三次出現，圍著(zhù)小雞的家走來(lái)走去，不時(shí)地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說(shuō)："這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著(zhù)歡快的音樂(lè )慶祝勝利。
�。ㄔu：結束部分也是對幼兒的畫(huà)再次作肯定評價(jià)的部分。通過(guò)戰勝狐貍，幼兒懂得了團結起來(lái)力量大的道理，體驗了勝利的喜悅，同時(shí)增強了幼兒作畫(huà)的自信心。）
一起戰勝狡猾的狐貍教學(xué)方案 2
一、教學(xué)目標
情感目標：通過(guò)角色扮演，激發(fā)幼兒的正義感和團隊協(xié)作意識。
能力目標：培養幼兒的觀(guān)察力、反應力和語(yǔ)言表達能力。
認知目標：認識狐貍狡猾的`特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單策略解決問(wèn)題。
二、教學(xué)準備
道具：狐貍、小動(dòng)物頭飾若干，彩色積木、小鈴鐺等 “寶物” 道具。
場(chǎng)景布置：用卡紙制作森林、山洞等背景。
多媒體：播放輕快的背景音樂(lè )和狐貍叫聲音頻。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
教師戴上狐貍頭飾，模仿狡猾的語(yǔ)氣說(shuō)：“我是狐貍大王，把森林里的寶物都藏起來(lái)啦！小動(dòng)物們，快來(lái)挑戰我呀！” 引發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┙巧缪荩�15 分鐘）
幼兒選擇小兔子、小猴子等小動(dòng)物頭飾，分組討論如何找到寶物并躲避狐貍。
教師作為 “狐貍” 在 “森林” 中巡邏，幼兒悄悄尋找寶物，若被 “狐貍” 發(fā)現需保持靜止，直到同伴解救。
�。ㄈ┎呗苑窒恚�10 分鐘）
游戲結束后，引導幼兒分享成功或失敗的經(jīng)驗，如 “我們躲在大樹(shù)后面等狐貍走了再找寶物”“我們分工合作，有人吸引狐貍，有人找寶物”。
�。ㄋ模┛偨Y延伸（5 分鐘）
表?yè)P幼兒的勇敢和智慧，布置課后任務(wù)：和家長(cháng)一起畫(huà)一幅 “戰勝狐貍” 的畫(huà)。
四、教學(xué)評價(jià)
觀(guān)察幼兒在游戲中的參與度、團隊協(xié)作表現和語(yǔ)言表達情況，及時(shí)給予鼓勵和指導。
一起戰勝狡猾的狐貍教學(xué)方案 3
一、教學(xué)目標
情感目標：增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和解決問(wèn)題的信心。
能力目標：培養學(xué)生的邏輯思維、合作探究能力和創(chuàng )新能力。
認知目標：通過(guò)分析狐貍的'行為，理解狡猾的表現形式和應對方法。
二、教學(xué)準備
材料：狐貍相關(guān)的故事繪本、案例卡片（如狐貍偷雞、騙烏鴉等）。
工具：彩色筆、A4 紙、便利貼。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适乱耄�8 分鐘）
講述《狐貍和烏鴉》的故事，提問(wèn)：“狐貍用了什么詭計？如果你是烏鴉，會(huì )怎么做？” 引發(fā)學(xué)生思考。
�。ǘ┬〗M探究（15 分鐘）
分組抽取案例卡片，分析狐貍的狡猾之處，并討論應對策略。
用便利貼記錄關(guān)鍵詞，繪制思維導圖梳理思路。
�。ㄈ┓桨刚故荆�12 分鐘）
各小組派代表展示應對方案，其他小組進(jìn)行補充和評價(jià)，教師總結提煉有效策略。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�5 分鐘）
布置實(shí)踐任務(wù)：在生活中發(fā)現類(lèi)似 “狡猾” 的現象，并思考如何應對。
四、教學(xué)評價(jià)
從小組合作、方案創(chuàng )新性、表達清晰度等方面對學(xué)生表現進(jìn)行評價(jià)，鼓勵多元思維。
一起戰勝狡猾的狐貍教學(xué)方案 4
一、教學(xué)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和應用熱情。
能力目標：培養學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
認知目標：學(xué)習杠桿、摩擦力、重力等簡(jiǎn)單物理原理在 “戰勝狐貍” 情境中的應用。
二、教學(xué)準備
實(shí)驗器材：木板、滑輪、小球、彈簧、繩子等。
課件：展示物理原理動(dòng)畫(huà)和 “戰勝狐貍” 的情境模擬。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設（7 分鐘）
播放動(dòng)畫(huà)：狐貍搶走了小動(dòng)物的食物，藏在高處的山洞里。提問(wèn)：“如何用科學(xué)的方法拿回食物？”
�。ǘ⿲�(shí)驗探究（18 分鐘）
分組利用器材設計 “救援方案”，如用杠桿撬起障礙物、用滑輪組吊起食物等。
進(jìn)行實(shí)驗操作，記錄實(shí)驗現象和數據，分析方案的可行性。
�。ㄈ┰碇v解（10 分鐘）
結合實(shí)驗，講解涉及的物理原理，引導學(xué)生理解科學(xué)知識在生活中的`實(shí)用性。
�。ㄋ模┛偨Y作業(yè)（5 分鐘）
總結本節課內容，布置作業(yè)：尋找生活中類(lèi)似的物理應用案例。
四、教學(xué)評價(jià)
觀(guān)察學(xué)生實(shí)驗操作的規范性、對原理的理解程度和團隊協(xié)作能力，進(jìn)行綜合評價(jià)。
一起戰勝狡猾的狐貍教學(xué)方案 5
一、教學(xué)目標
情感目標：培養學(xué)生誠實(shí)、善良、團結的品德。
能力目標：提高學(xué)生明辨是非和抵制不良誘惑的能力。
認知目標：認識狡猾行為的危害，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)準備
視頻：《狐貍的壞主意》系列動(dòng)畫(huà)片段。
情景卡片：包含不同的. “狐貍誘惑” 場(chǎng)景，如用謊言騙東西、用利益收買(mǎi)等。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導入（8 分鐘）
播放視頻，引導學(xué)生討論：“狐貍的行為對嗎？如果是你，會(huì )怎么處理？”
�。ǘ┣榫澳M（15 分鐘）
分組抽取情景卡片，進(jìn)行角色扮演，演繹如何拒絕狐貍的不良誘惑。
其他小組觀(guān)看并點(diǎn)評，提出更好的應對方法。
�。ㄈ﹥r(jià)值觀(guān)討論（12 分鐘）
組織學(xué)生討論：“在生活中，我們應該如何堅守誠信和善良？” 教師結合案例進(jìn)行引導。
�。ㄋ模┬袆�(dòng)倡議（5 分鐘）
發(fā)起 “誠信小衛士” 行動(dòng)倡議，讓學(xué)生簽署承諾書(shū)，承諾在生活中踐行良好品德。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)學(xué)生在討論和模擬中的表現，評價(jià)其價(jià)值觀(guān)認知和道德判斷能力，及時(shí)給予引導和鼓勵。
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