教研共同體方案15篇(優(yōu)選)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的教研共同體方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研共同體方案1
一、情況分析
縱觀(guān)幼兒園的整體工作，我們還面臨著(zhù)許多困難與實(shí)際問(wèn)題。
實(shí)際一：幼兒園三年發(fā)展規劃實(shí)施進(jìn)入“收官之年”。20xx年暑假，隨著(zhù)幼兒園主要負責人的變動(dòng)，在充分了解分析的基礎上，我園制訂了三年發(fā)展規劃，因此，20xx年是我園三年發(fā)展規劃實(shí)施的最后一年。
實(shí)際二：我園管理者的目標意識、責任意識需要強化。目標與責任是管理者工作的動(dòng)力。面對教育改革的不斷深入和幼兒園內涵發(fā)展的新要求，我園管理者隊伍的建設至關(guān)重要，尤其是管理者的目標意識、責任意識需要進(jìn)一步強化。
實(shí)際三：我園課程實(shí)施方案還不夠完善，課程實(shí)施的監控與評價(jià)欠深入。20xx年，我園在前兩年實(shí)踐的基礎上重新修訂了我園的課程實(shí)施方案，但在課程運行中發(fā)現，課程實(shí)施板塊缺乏具體的教育策略，尤其是缺少對組織形式、教育方法的提示等，因而課程實(shí)施方案的操作性不夠強。
實(shí)際四：常態(tài)下課堂教學(xué)的有效性還不能很好體現。在課程實(shí)施的監控中發(fā)現，教師重視匯報課、研究課、展示課，對日常教學(xué)容易忽視，因而幼兒發(fā)展得不到很好保障。
二、指導思想
全 面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想，落實(shí)上海市幼兒園教學(xué)工作會(huì )議、松江區“強師興教”計劃精神，以松江區教育局、托幼辦20xx年工作內容與要求為指導，以“迎世 博”為背景，以辦園等級復驗與評估為契機，以完成《幼兒園三年發(fā)展規劃》為目標，實(shí)踐“三至”管理(思想)、課程管理(重點(diǎn)內容)、分層管理(方法)、走 動(dòng)管理(操作方法)，加強實(shí)效性園本培訓與項目式工作推進(jìn)，助推幼兒園保教工作質(zhì)量的提高和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及幼兒園內涵發(fā)展。
三、工作目標
1、園務(wù)管理：進(jìn)一步強化分層管理和教育共同體建設，深化“三至”管理與“三至”服務(wù)思想，細化管理制度與崗位職責，在工作開(kāi)展中體現管理效能。
2、保教工作：進(jìn)一步強化課程管理，科學(xué)實(shí)施監督與評價(jià)，聚焦新教材修訂版的使用和早期閱讀教育的融合實(shí)踐，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
3、師資工作：進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)效行動(dòng)”培訓計劃，聚焦園本、聚焦教師與課堂、聚焦課例與問(wèn)題開(kāi)展園本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，教師發(fā)展梯隊形成。
4、衛生保�。哼M(jìn)一步落實(shí)規范操作要求和保教配合行動(dòng)，提高“三大員”應知應為水平、服務(wù)水平和幼兒健康水平。
四、具體工作與措施
(一)園務(wù)管理
1、通過(guò)學(xué)習、研討，各管理者明確管理的責任范圍，清晰崗位職責，堅定管理的有效執行。
2、建立問(wèn)責制，增強管理者、教師承擔責任的意識。依據誰(shuí)分管誰(shuí)負責原則建立責任追究制度，并在管理工作中予以落實(shí)。
3、推行“走動(dòng)管理”，發(fā)揮管理效能。依據“走動(dòng)管理”的五要素(聽(tīng)、講、查、干、追)開(kāi)展管理實(shí)踐，以做好工作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行“走動(dòng)管理”，體現“以人為本”的管理。
4、細化管理制度，完善《管理手冊》。根據發(fā)展形勢與幼兒園管理需要，細化、補充相關(guān)管理制度，如控煙制度、責任追究制度等。
5、定期開(kāi)展工作檢查，匯總管理中各類(lèi)項目檢查、評比的指標。
6、收集、整理管理中有關(guān)過(guò)程資料，匯編成冊。
(二)保教工作
1、課程管理組：進(jìn)一步完善幼兒園課程實(shí)施方案(主要補充組織實(shí)施的策略，尤其是補充體現圍繞早期閱讀教育三要素實(shí)踐的教育教學(xué)策略、方法等)。
2、保教工作組：收集整理課程實(shí)施中的一些經(jīng)驗，尤其是組織形勢、教育教學(xué)方法、策略等；同時(shí)加強對課程實(shí)施中日常課堂教學(xué)的監督與評價(jià)的實(shí)踐與研究；開(kāi)展對幼兒發(fā)展的測試、評價(jià)等，形成文本式測試項目。
3、教研組：開(kāi)展新教材修訂版的園本化實(shí)踐，融合早期閱讀教育，將目標、內容、方法等同步滲透、整合，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。
4、項目組：圍繞研究重點(diǎn)深入實(shí)踐，與相對應的專(zhuān)用活動(dòng)室使用相結合，提高使用率、有效性，為課程實(shí)施與課堂教學(xué)服務(wù)。特色研究組：閱讀世界；名師工作組：電腦房；信息資源組：幼兒電腦房；保教工作組：建構室；03工作組：娃娃家。
5、圍繞課程實(shí)施中的各類(lèi)要素開(kāi)展好保教工作。(幼兒一日作息安排、環(huán)境布置、課程資源挖掘與利用等)
(三)師資工作
1、圍繞“優(yōu)效行動(dòng)”培訓項目開(kāi)展分層分類(lèi)的園本培訓。主要針對一線(xiàn)教師課堂實(shí)踐中存在的操作性問(wèn)題開(kāi)展。如園本化、班本化的活動(dòng)設計；教育策略的運用；有效的師幼互動(dòng)等。
2、開(kāi)展“迎世博、展風(fēng)采”教師技能評比。學(xué)期內開(kāi)展教師講故事大賽和教學(xué)活動(dòng)設計評比。
3、建好、使用好教師成長(cháng)檔案，基礎性?xún)热葚S富，凸顯個(gè)性。
4、開(kāi)展常態(tài)下相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性，營(yíng)造研究、實(shí)踐共成長(cháng)的氛圍。
5、啟動(dòng)開(kāi)展中山幼兒園第二屆骨干教師評選活動(dòng)。
(四)衛生保健工作
1、圍繞“三大員”應知應為、規范操作等多形勢開(kāi)展實(shí)效性培訓。
2、結合日常操作開(kāi)展實(shí)地指導，尤其是對“三大員”應知應為內容的現場(chǎng)測問(wèn)，提高口頭表達、與人交流能力，促進(jìn)知識與行為的對接。
3、結合“三大員”一日操作流程要求開(kāi)展日常檢查與督促、評價(jià)與反饋。(依據同一內容看；根據個(gè)體現狀側重看)
4、就盥洗室消毒等開(kāi)展現場(chǎng)交流活動(dòng)。
(五)家長(cháng)工作
1、不同層面扎實(shí)做好常規性家長(cháng)工作。
幼兒園：家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)、各類(lèi)親子活動(dòng)、家園小報等。
班級：家長(cháng)會(huì )、家園之窗、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、面對面交流、班級論壇等。
2、發(fā)揮教育共同體在幼兒園管理中的作用。定期組織交流活動(dòng)；日常訪(fǎng)談、了解；邀請參加幼兒園重大活動(dòng)等。
3、結合幼兒園自主發(fā)展項目多形式開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。
4、正常開(kāi)展0-3俱樂(lè )部活動(dòng)。依據岳陽(yáng)街道03工作的要求，結合地區特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際，組織好每月一次的0-3親子活動(dòng)和其他形式的指導活動(dòng)。
5、盡力做好為家長(cháng)的.服務(wù)。
五、每月工作安排
2-3月
1、做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的報到了解、環(huán)境整潔、班級管理等各項工作。
2、研討幼兒園學(xué)期工作計劃，各層面完成各類(lèi)計劃的制定，完成對規劃實(shí)施情況的自測和對策思考。
3、做好控煙工作的宣傳發(fā)動(dòng)工作。
4、進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案的修訂；制定新的園際結對活動(dòng)計劃。
5、召開(kāi)幼兒園教育共同體會(huì )議、新學(xué)期班級幼兒家長(cháng)會(huì )、03親子活動(dòng)。
6、教師成長(cháng)檔案的梳理。
7、開(kāi)展節日教育活動(dòng)(元宵節、“學(xué)雷鋒”、“三八”婦女節、植樹(shù)節等)。
8、各負責人收集各類(lèi)匯編成冊的素材。
9、做好大班畢業(yè)生入小學(xué)個(gè)人信息登記工作。
10、細化、補充管理制度。
11、開(kāi)展教師講故事活動(dòng)。
12、開(kāi)展親子運動(dòng)活動(dòng)。
4月份
1、收集、整理、匯編各類(lèi)手冊
2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。
3、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設計評比。
4、開(kāi)展小青娃講故事活動(dòng)。
5、開(kāi)設家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，出版家園小報，開(kāi)展03親子活動(dòng)。
6、開(kāi)展班級環(huán)境交流活動(dòng)。
7、做好迎接督導的基礎性準備工作(環(huán)境、專(zhuān)用活動(dòng)室、活動(dòng)設計等)
5月
1、全面做好迎接督導的準備，迎接督導。
2、做好20xx年幼兒園招生的宣傳、預等級工作。
3、開(kāi)展0-3親子活動(dòng)。
4、參與、了解松江區學(xué)前教育市級推介活動(dòng)。
5、班級工作交流。
6月
1、開(kāi)展慶“六一”慶�；顒�(dòng)。
2、做好招生的后續工作。
3、完成對教師的考評活動(dòng)。
4、啟動(dòng)第二屆中山幼兒園骨干教師評選
5、開(kāi)展大班參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)，舉行大班幼兒畢業(yè)典禮。
6、開(kāi)展0—3社區親子活動(dòng)。
7、做好學(xué)期結束的各項工作。(各條線(xiàn)組室年度工作總結；暑假工作安排等)。
7-8月
1、開(kāi)設好暑期班；做好新學(xué)期工作準備。
2、開(kāi)展暑期園本培訓。
3、完成對教師學(xué)年度考核。
4、完成對新生的錄取、編班工作。
5、做好零星的暑期修理工作。
教研共同體方案2
為貫徹落實(shí)福建省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》，根據《海滄區教育改革和發(fā)展“十四五”規劃綱要（20xx——20xx年）》等文件精神，為切實(shí)提高教育資源使用效率，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)我區義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦“為黨育人、為國育才”的初心使命，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，圍繞促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意的教育目標，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)義務(wù)教育共同體成員校同步發(fā)展、共贏(yíng)共進(jìn)，加快推進(jìn)區域教育整體發(fā)展水平的提升，為每個(gè)適齡兒童少年提供公平而有質(zhì)量的教育服務(wù)。
二、工作內容
在原有北附學(xué)校教育集團的基礎上，新組建廈門(mén)海滄延奎實(shí)驗小學(xué)、廈門(mén)雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校、廈門(mén)市海滄區天心島小學(xué)、廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校海滄附屬學(xué)校、廈門(mén)市海滄區教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校、華中師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬中學(xué)、東師理想廈門(mén)海滄東孚實(shí)驗中學(xué)牽頭，覆蓋區屬義務(wù)教育階段學(xué)校的七大緊密型教育共同體，共同體成員一般為獨立法人學(xué)校。教育共同體以牽頭學(xué)校校名命名為“某某學(xué)校教育集團”，成員學(xué)校加掛“某某學(xué)校教育集團成員�！迸谱�。教育集團制定共同體發(fā)展章程，商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開(kāi)展干部教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，共享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)模式、良好的場(chǎng)地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，促進(jìn)集團成員學(xué)校融合發(fā)展，互通有無(wú)、優(yōu)勢互補，提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次，努力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、實(shí)施路徑
�。ㄒ唬嫿ńM織框架。教育集團由牽頭校統籌，發(fā)揮牽頭校的引領(lǐng)作用，建立校長(cháng)議事制度，定期召開(kāi)工作例會(huì )，圍繞科學(xué)管理制度，共同磋商集團建設中的管理問(wèn)題。制定合作互助的集團發(fā)展章程，圍繞教師發(fā)展、教育科研、學(xué)生活動(dòng)等內容，研究制定共同體建設工作計劃和項目活動(dòng)內容，統籌策劃、組織實(shí)施開(kāi)展各項活動(dòng)，及時(shí)總結集團建設的'做法與經(jīng)驗，研究制定下階段工作舉措和活動(dòng)內容。
�。ǘ﹥�(yōu)化管理模式。教育集團要根據具體情況，積極探索適合自身特點(diǎn)的管理模式，建立并統一管理制度，在文化塑造、品牌創(chuàng )建、隊伍建設、管理創(chuàng )新、質(zhì)量提升等方面整體推進(jìn)，放大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育成員校全方位的良性互動(dòng)和教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展，讓更多的學(xué)生真正享受到教育集團成員校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果。
�。ㄈ┩七M(jìn)教學(xué)管理。教育集團實(shí)行同步的教學(xué)管理模式。要推進(jìn)規范化的教學(xué)管理，在課程管理、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢查、教學(xué)監測、教學(xué)評估等方面充分溝通，達到基本統一。要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共研與共享。在高質(zhì)量實(shí)施國家課程的基礎上，集聚各成員學(xué)校校內外資源，建設具有本教育共同體特點(diǎn)和地域特色的優(yōu)質(zhì)課程的開(kāi)發(fā)、共享、配送機制，豐富學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷、培育學(xué)生核心素養。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y調配。推進(jìn)教育集團內部的教師統籌管理、調配和交流。通過(guò)教師交流、跨校兼課、師徒結對等形式，實(shí)現學(xué)區內各學(xué)校名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)質(zhì)師資共享，并逐步推行管理干部交流制度。
�。ㄎ澹┐龠M(jìn)學(xué)生交流。探索教育集團學(xué)生培養的長(cháng)效機制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流、互動(dòng)體驗。開(kāi)展教育集團學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同成長(cháng)、多元發(fā)展。
�。┙y一考核獎勵。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，委托第三方教育評估機構組織，教育局負責評估過(guò)程的指導和監督。注重增值評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(cháng)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、學(xué)校持續發(fā)展等方面。
�。ㄆ撸┐龠M(jìn)特色發(fā)展。注重先進(jìn)的學(xué)校文化在教育集團內部的培植和發(fā)展，大力塑造教育共同體成員校的文化品牌，在辦學(xué)理念、學(xué)校文化上形成教育集團的特色。要在堅持教育集團發(fā)展一盤(pán)棋的同時(shí)，尊重各學(xué)校原有的文化特色，使各校既有共同的主體色調，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)，努力形成“一校一品”。
四、保障措施
為保障教育集團的有效落實(shí)，區教育局成立工作領(lǐng)導小組，建立局領(lǐng)導聯(lián)系制度，組建教育集團辦學(xué)指導專(zhuān)家組，設立專(zhuān)項經(jīng)費支持集團的日常運作。保障骨干教師流動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課程開(kāi)發(fā)、教科研聯(lián)動(dòng)、場(chǎng)地資源共享等方面的經(jīng)費需求，加強共同體建設的過(guò)程管理，不斷完善考核評價(jià)機制，定期組織召開(kāi)共同體研究成果交流活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍，提升共同體及成員學(xué)校的社會(huì )知曉度和影響力。
教研共同體方案3
一、總體目標
到20xx年6月，第一批醫共體建設縣運行和管理機制基本建立，初步形成以縣級醫院為龍頭、鄉鎮衛生院為樞紐、村衛生室為基礎的縣域醫共體管理模式。
到20xx年底，全省所有縣（市、區）全面推開(kāi)縣域醫共體建設，縣域內基本醫療、公共衛生和健康管理能力進(jìn)一步提升，整合型醫療衛生服務(wù)體系初步建成。
到20xx年，縣域醫療衛生服務(wù)能力明顯增強，資源利用效率明顯提升，群眾健康水平明顯提高；所有醫共體牽頭醫院達到縣級醫院綜合能力推薦標準，鄉鎮（街道）所在地醫共體成員單位普遍具備較高水平的基本醫療、公共衛生和健康管理等服務(wù)能力，基層就診率達到65％以上，縣域就診率達到90％以上。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬嫿ǹh域醫療衛生服務(wù)體系。
1.整合縣鄉醫療衛生機構資源。綜合考慮縣域內地緣關(guān)系、人口分布、群眾就醫需求、醫療資源分布等因素，將區域內醫療資源進(jìn)行整合。以縣域為單位，將服務(wù)區域劃分為若干個(gè)(一般為1-3個(gè))網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格建設1個(gè)以1家縣級醫院為龍頭、其他若干家縣級醫院及鄉鎮衛生院(社區衛生服務(wù)中心)為成員單位的緊密型醫共體。醫共體成員單位人、財、物全面整合,功能職責整體納入,形成管理、服務(wù)、利益、責任共同體。醫共體為網(wǎng)格內居民提供健康管理、疾病預防、診斷、治療、康復等連續性醫療服務(wù)。鼓勵中醫醫院牽頭建設醫共體，充分發(fā)揮婦幼保健機構預防、保健和診療作用，鼓勵社會(huì )辦醫療機構和康復醫院、護理院加入醫共體。三級醫院和康復、護理等慢性病醫療機構可以跨網(wǎng)格提供服務(wù)，檢查檢驗、消毒供應、特殊臨床專(zhuān)科技術(shù)等可以區域內資源共享。
2.完善鄉村衛生一體化管理。對政府或集體辦的村衛生室和社區衛生服務(wù)站,納入醫共體業(yè)務(wù)一體化管理;依照規劃應設置村衛生室而未設置的村,逐步由醫共體負責延伸服務(wù)。其他村衛生室，可按照自愿原則，鼓勵納入醫共體統籌管理。推進(jìn)基層醫療衛生機構標準化建設,不斷完善設施設備,改善鄉村醫療條件和就醫環(huán)境。
3.促進(jìn)醫療衛生資源共享。醫共體內可依托縣醫院或者獨立設置醫學(xué)影像、檢查檢驗、消毒供應、后勤服務(wù)等中心，為醫共體內各醫療機構提供統一化服務(wù)。在保障醫療質(zhì)量的前提下，推進(jìn)醫共體內不同級別類(lèi)別醫療機構間影像、檢查檢驗結果互認。
�。ǘ┙⒖h域醫療衛生管理體制。
4.形成統一高效政府辦醫體制。探索建立由縣級黨委、政府牽頭組建,相關(guān)政府部門(mén)及利益相關(guān)方參與的管理委員會(huì ),統籌醫共體的.規劃建設、投入保障、項目實(shí)施、考核監管等重大事項。
5.健全醫共體內部治理結構。制定醫共體章程,建立健全內部組織機構、管理制度和議事規則。充分落實(shí)醫共體在人員招聘和用人管理、內設機構和崗位設置、中層干部聘任、內部績(jì)效考核和收入分配、醫務(wù)人員職稱(chēng)評聘、醫療業(yè)務(wù)發(fā)展等方面的自主權,激發(fā)醫共體運行活力、服務(wù)效率和發(fā)展動(dòng)力。
�。ㄈ┩晟瓶h域醫療衛生運行機制。
6.建立人員統籌使用機制。推進(jìn)人事制度改革，將現有縣級醫院和鄉鎮衛生院編制統一管理，逐步實(shí)行編制、崗位“縣管鄉用”，促進(jìn)人才向基層流動(dòng)。建立靈活的選人用人機制，對所需適宜人才可由醫共體自主招聘。推進(jìn)醫共體內崗位管理，按照按需設崗、按崗聘用、競聘上崗、人崗相適的原則，實(shí)現醫共體人員統籌管理。
7.促進(jìn)資源集約利用。按照精簡(jiǎn)、高效的原則,整合設置人力資源、財務(wù)、醫保和信息化等管理中心,實(shí)行醫共體行政管理、醫療業(yè)務(wù)、后勤服務(wù)、信息系統等統一管理,統籌醫共體內基本建設、物資采購和設備配置,主動(dòng)控制運營(yíng)成本。加強醫共體內部床位、號源、設備的統籌使用。完善雙向轉診機制。
8.加強財務(wù)管理。醫共體內設專(zhuān)門(mén)崗位，加強醫共體經(jīng)濟管理工作，承擔醫共體財務(wù)管理、成本管理、預算管理、會(huì )計核算、價(jià)格管理、資產(chǎn)管理、會(huì )計監督和內部控制工作，逐步實(shí)現醫共體內財務(wù)統一管理、集中核算、統籌運營(yíng)。加強醫共體內審管理，自覺(jué)接受審計監督。
9.統一醫共體信息平臺。推進(jìn)電子病歷在縣域尤其在鄉村醫療衛生機構的普及應用，促進(jìn)縣域內各級各類(lèi)醫療衛生機構信息系統的互聯(lián)互通，提高服務(wù)效率。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，重點(diǎn)推進(jìn)遠程影像、遠程心電、遠程會(huì )診等服務(wù)，加強診斷智能輔助系統建設，實(shí)現“鄉檢查、縣診斷”，方便患者看病就醫。
10.改革醫保支付方式。積極推進(jìn)醫保支付方式改革，探索對縣域醫共體實(shí)行醫�？傤~付費等多種付費方式，制定相應考核辦法，形成醫共體內順暢的轉診機制。研究制定遠程醫療、日間手術(shù)、日間病房、家庭病床、居家護理、簽約服務(wù)等醫療服務(wù)項目?jì)r(jià)格與醫保報銷(xiāo)政策，適應服務(wù)需求和服務(wù)模式轉變，形成可持續發(fā)展的長(cháng)效機制。
11.深化薪酬制度改革。落實(shí)“兩個(gè)允許”要求，合理確定和動(dòng)態(tài)提升醫共體工資總額和薪酬水平。建立以崗位為基礎，以績(jì)效為核心,多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的內部分配機制。醫共體在核定的績(jì)效工資總額內可打破人員身份限制，進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮績(jì)效工資的激勵導向作用。
12.推進(jìn)醫療服務(wù)價(jià)格改革。按照“騰空間、調結構、保銜接”要求，動(dòng)態(tài)調整、合理提升體現醫務(wù)人員技術(shù)勞務(wù)價(jià)值的醫療服務(wù)價(jià)格，逐步提高醫療服務(wù)中技術(shù)勞務(wù)性收入的比重，調動(dòng)醫療機構及醫務(wù)人員積極性。
13.推進(jìn)藥品供應保障機制改革。統籌開(kāi)展醫共體內藥事管理。在優(yōu)先采購使用基本藥物的前提下，可實(shí)行縣鄉村三級統一目錄、統一議價(jià)、統一采購、統一配送、統一結算，落實(shí)公立醫療衛生機構藥品采購“兩票制”，降低采購成本，保障供應。
�。ㄋ模┨嵘h域醫療衛生服務(wù)水平。
14.提升縣級醫院醫療服務(wù)能力。進(jìn)一步加強醫共體牽頭醫院人才、技術(shù)、臨床專(zhuān)科等核心能力建設，提高規范化、精細化、信息化管理水平。進(jìn)一步完善縣級醫院診療科目設置，在健全一級診療科目的基礎上，逐步完善二級診療科目。進(jìn)一步加強臨床及其支撐專(zhuān)科建設，提升對縣域內常見(jiàn)病、多發(fā)病以及傳染病、地方病的診療能力。通過(guò)改善設備設施、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才、加入專(zhuān)科聯(lián)盟等措施，提升急診、兒科、麻醉科、重癥醫學(xué)科等薄弱專(zhuān)科能力。加強與上級醫院的技術(shù)合作，引進(jìn)并推廣適宜技術(shù)項目，提高內鏡、介入治療等微創(chuàng )技術(shù)臨床使用比例，提升腫瘤、心腦血管疾病、感染性疾病等重大疾病診療能力。
15.提升基層醫療機構服務(wù)能力。加強以全科醫生為重點(diǎn)的人才隊伍建設，通過(guò)助理全科醫生培訓和農村訂單定向醫學(xué)生免費培養等多種方式，充實(shí)基層人才隊伍。進(jìn)一步加大基礎設施設備建設力度，改善基層服務(wù)條件和環(huán)境。加大對鄉村醫生開(kāi)展實(shí)用技能和適宜技術(shù)培訓力度，可采取巡回醫療、駐村服務(wù)等方式進(jìn)一步提高村級服務(wù)能力。
16.落實(shí)醫療機構功能定位�？h級醫院進(jìn)一步發(fā)揮縣域醫療服務(wù)“龍頭”作用，主要提供縣域內常見(jiàn)病、多發(fā)病診療，以及危急重癥患者搶救和疑難復雜疾病向上轉診服務(wù)。鄉鎮衛生院為診斷明確、病情穩定的慢性病患者、康復期患者、老年病患者等提供接續性醫療服務(wù)。村衛生室根據當地群眾就醫需求，加強公共衛生和健康管理服務(wù)，做好疾病防控工作。
17.落實(shí)防治結合要求。由醫共體負責區域內居民健康管理和疾病診療工作，醫共體牽頭單位負總責，主動(dòng)承擔疾病預防工作。將疾病預防控制、婦幼保健、慢性病長(cháng)期照護等接續性醫療機構等納入醫共體整體規劃，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)機構的作用。
18.做實(shí)家庭醫生簽約服務(wù)。拓展簽約服務(wù)內涵，優(yōu)化服務(wù)流程，為群眾提供基本醫療、公共衛生和健康管理相結合的服務(wù)，優(yōu)先向重點(diǎn)人群提供簽約服務(wù)，形成長(cháng)期穩定的契約關(guān)系�？h級醫院要加強對家庭醫生團隊的指導和支持，賦予家庭醫生團隊一定比例的醫院專(zhuān)家號、預約掛號、預留床位等資源，方便簽約居民優(yōu)先就診和住院，提高群眾簽約服務(wù)利用率。
三、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各級政府要切實(shí)把醫共體建設作為深化縣域綜合醫藥衛生體制改革的重要抓手,提上重要議事日程。要結合本地實(shí)際,認真制定實(shí)施意見(jiàn)和工作方案,確保改革落地見(jiàn)效。衛生健康、編制、發(fā)改、財政、人社、醫保、藥品監管等部門(mén)要加強聯(lián)系,完善政策措施,制訂任務(wù)清單,加強工作協(xié)同,形成改革合力。
�。ǘ⿵娀�(jì)效考核。各級衛生健康部門(mén)要建立縣域醫共體綜合績(jì)效考核制度和動(dòng)態(tài)調整機制，由對單一醫療機構考核轉變?yōu)閷︶t共體綜合績(jì)效考核。以公益性為導向，突出職責履行、功能落實(shí)、醫療質(zhì)量、費用控制、運營(yíng)績(jì)效和群眾滿(mǎn)意度等考核指標�？己私Y果與財政補助、醫保償付、薪酬總量等掛鉤。
�。ㄈ┘訌娸浾撘龑�。各級政府要及時(shí)總結工作經(jīng)驗，推廣有益成果。充分利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體，大力宣傳醫共體建設相關(guān)政策，加強典型宣傳，展示工作成效，營(yíng)造良好輿論氛圍，引導形成有序就醫的分級診療格局。
教研共同體方案4
一、精心謀劃，科學(xué)制定優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng )建方案
1.加強統籌謀劃。結合“十四五”規劃和20xx年遠景目標，各地要將義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為提高教育公共服務(wù)供給水平的重要舉措，納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展統籌謀劃。到20xx年底，全省確保20%、爭取30%的縣、市、區實(shí)現義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標；到20xx年底，爭取全省不低于70%的縣、市、區實(shí)現義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標；到20xx年底，全省所有縣、市、區實(shí)現義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標。
2.堅持因地制宜。各州、市要認真總結義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作經(jīng)驗，依據云南省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估工作規劃，確定每個(gè)縣、市、區實(shí)現優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表、路線(xiàn)圖，明確工作目標、年度任務(wù)、保障措施等內容。有關(guān)部門(mén)要為實(shí)現優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供必要的土地、資金、人員、政策等保障。要堅持標準、嚴把質(zhì)量，在保持穩中求進(jìn)的前提下，可結合實(shí)際對規劃進(jìn)度作適當優(yōu)化和調整。
3.強化縣級政府主體責任。嚴格落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制，按照國家和我省關(guān)于深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的總體要求，逐縣摸底，全面、準確掌握縣域義務(wù)教育資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量、社會(huì )認可度等4個(gè)方面基本情況，健全硬件投入、設施設備定期更新等機制，制定責任到人的整改方案和措施。
二、創(chuàng )新方式，合理配置義務(wù)教育資源
4.科學(xué)規劃學(xué)校布局。按照新型城鎮化發(fā)展進(jìn)程、空間布局和常住人口規模編制義務(wù)教育學(xué)校布局規劃，根據學(xué)齡人口變化趨勢、中小學(xué)校建設標準，預留足夠的義務(wù)教育學(xué)校用地，納入城鄉規劃并嚴格實(shí)施，不得隨意變更。各級政府將教育部門(mén)納入同級城鄉規劃委員會(huì )成員單位，實(shí)行教育用地聯(lián)審聯(lián)批制度，新建配套學(xué)校建設方案，有關(guān)部門(mén)應征得教育行政部門(mén)同意。依法落實(shí)城鎮新建住宅小區配套建設標準化學(xué)校有關(guān)規定。義務(wù)教育學(xué)位主要由公辦學(xué)校提供，強化民辦義務(wù)教育學(xué)校規范管理。
5.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設。建立義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作臺賬，繼續實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節改善與能力提升等項目，通盤(pán)考慮現有教育資源的利用，加快城鎮學(xué)校擴容增位，全面消除義務(wù)教育大班額、大校額，推動(dòng)實(shí)現學(xué)校辦學(xué)條件和班額、校額達標。加強校園文化建設，探索鄉村溫馨校園建設有效途徑，努力推動(dòng)實(shí)現鄉村溫馨校園全覆蓋。
6.推行學(xué)區化管理和集團化辦學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)區化、集團化辦學(xué)模式優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校示范輻射作用，增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。促進(jìn)學(xué)區學(xué)校間優(yōu)勢互補，增強薄弱學(xué)校造血機能，整體提升辦學(xué)質(zhì)量。以教師科學(xué)配置為基礎、教學(xué)質(zhì)量為核心、教育評價(jià)為牽引，促進(jìn)校際間管理、教學(xué)、教研緊密融合。建立健全縣域內城鄉學(xué)校共同體建設機制，完善“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+薄弱學(xué)�！�、“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)�！睅头鰴C制。
三、完善機制，全面提高義務(wù)教育公共服務(wù)水平
7.完善控輟保學(xué)常態(tài)化工作機制。壓實(shí)控輟保學(xué)“雙線(xiàn)四級”責任，落實(shí)各級政府及有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和村組共同參與的聯(lián)防聯(lián)控責任機制，推動(dòng)控輟保學(xué)從動(dòng)態(tài)清零轉向常態(tài)清零。充分利用云南省義務(wù)教育在校學(xué)生動(dòng)態(tài)管理系統、政府救助平臺等，認真落實(shí)控輟保學(xué)服務(wù)管理工作，確保底數清、情況明、無(wú)遺漏，確保輟學(xué)學(xué)生“勸得回”。健全普職融合等安置保學(xué)和應助盡助救助機制，確保勸返學(xué)生穩得住、有出路。健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障機制，提升學(xué)校吸引力，確保勸返學(xué)生“學(xué)得好”。落實(shí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，充分發(fā)揮家庭教育在控輟保學(xué)中的重要作用。加強專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設和專(zhuān)門(mén)教育工作，依法依規開(kāi)展未成年犯義務(wù)教育保障工作。
8.完善隨遷子女入學(xué)機制。深入推進(jìn)“兩為主、兩納入、以居住證為主要依據”的隨遷子女入學(xué)政策，切實(shí)簡(jiǎn)化優(yōu)化隨遷子女入學(xué)流程和證明要求，加快推進(jìn)隨遷子女在公辦學(xué)�；蛞哉徺I(mǎi)民辦學(xué)位方式入學(xué)就讀。健全農村留守兒童精準關(guān)愛(ài)保護機制，優(yōu)先保障寄宿需求，暢通親子溝通交流渠道，強化人文關(guān)懷和心理疏導。
9.提升特殊教育質(zhì)量。提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量。推動(dòng)特殊教育拓展融合，從義務(wù)教育向學(xué)前教育和高中階段教育兩端延伸。健全面向視力、聽(tīng)力、智力障礙和孤獨癥等各類(lèi)殘疾兒童的特殊教育服務(wù)機制。落實(shí)義務(wù)教育階段特殊教育公用經(jīng)費補助標準，加大對殘疾學(xué)生資助力度。健全特殊教育專(zhuān)業(yè)支撐體系，為特殊教育學(xué)校、特教班配齊配足教職工，為招收殘疾學(xué)生的'普通學(xué)校配備特殊教育資源教室和專(zhuān)職兼職教師。
四、深化改革，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力
10.改進(jìn)義務(wù)教育評價(jià)。開(kāi)展政府履行義務(wù)教育職責評價(jià)、縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)等，切實(shí)扭轉以分數為主的評價(jià)導向，鼓勵學(xué)校辦出特色和活力。完善義務(wù)教育質(zhì)量監測制度，適時(shí)推進(jìn)省域自主性監測，建立反饋整改機制。研究制定中小學(xué)教師教育教學(xué)述評有關(guān)制度，將任課教師每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)述評情況納入對教師的考核內容。
11.大力推進(jìn)智慧教育。以數字校園建設為抓手，實(shí)施學(xué)�；A設施和環(huán)境智能化改造，普及智能教室、虛擬實(shí)驗實(shí)訓室、智能圖書(shū)館等智能學(xué)習空間和學(xué)習終端。用好國家中小學(xué)智慧教育平臺，加快建設優(yōu)質(zhì)數字教學(xué)資源，以數字課堂建設為重點(diǎn)，建設一批線(xiàn)上線(xiàn)下融合示范課程，建成服務(wù)全省的智能教育公共服務(wù)平臺。探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教學(xué)管理模式，提升區域間、城鄉間以及校際間的教學(xué)管理水平。
12.提升教育治理水平。全面推進(jìn)依法行政、依法治教、依法治校。嚴格落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)全覆蓋政策。實(shí)施陽(yáng)光均衡分班，均衡配備師資，嚴禁設置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級。切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，探索統籌校內外資源提高課后服務(wù)質(zhì)量的有效途徑及模式。加強學(xué)校黨組織建設，落實(shí)和完善黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制。積極推進(jìn)學(xué)校章程建設。探索推進(jìn)學(xué)生上學(xué)放學(xué)路徑規劃和校園周邊交通環(huán)境治理改造等工作。健全學(xué)校安全制度及應急預案，加強人防物防技防建設，依法依規處置校園欺凌和暴力事件。
五、全面發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
13.堅持“五育”并舉。強化大中小學(xué)思政課一體化建設，加強中華優(yōu)秀傳統文化教育、生態(tài)文明教育。強化學(xué)校體育工作，定期開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康和視力監測，推動(dòng)足球、籃球、排球等體育項目進(jìn)校園，保證中小學(xué)生每天校內體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，把美育納入人才培養全過(guò)程。廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，拓寬勞動(dòng)教育渠道，創(chuàng )新勞動(dòng)教育方法和評價(jià)機制。加強心理健康教育，健全學(xué)生心理健康問(wèn)題定期篩查評估、早期識別與干預機制。
14.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。制定教學(xué)計劃和課堂教學(xué)基本要求，嚴格按照課程方案和課程標準實(shí)施課堂教學(xué)。堅持因材施教，精準分析學(xué)情，重視對學(xué)習困難學(xué)生的幫助輔導。規范課堂教學(xué)，培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式。優(yōu)化課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、深度、全員參與。注重課堂向課外延伸、教學(xué)向教育拓展，引導學(xué)生把課堂知識應用于社會(huì )實(shí)踐。健全教學(xué)評價(jià)制度，注重評估與改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。統籌調控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，嚴格控制考試次數。
15.發(fā)揮教研支撐作用。完善省、州市、縣、學(xué)校四級教研體系，推進(jìn)省、州市、縣三級教研機構建設，配齊所有學(xué)科專(zhuān)職教研員。健全教研員準入、退出、考核激勵和專(zhuān)業(yè)發(fā)展機制，建立專(zhuān)職兼職結合的教研隊伍。因地制宜采用區域教研、網(wǎng)絡(luò )教研、校本教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現場(chǎng)指導、項目研究等多種方式，增強教研工作服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生全面發(fā)展和教育管理決策等方面的效能。
六、夯實(shí)基礎，建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍
16.優(yōu)化教師資源配置。進(jìn)一步挖潛創(chuàng )新，加強中小學(xué)編制管理，加快推動(dòng)全省中小學(xué)教職工編制全面達到國家基本標準。深入持續推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革，各縣、市、區統籌教師資源，按照高于規定學(xué)歷的教師數、縣級以上骨干教師數、體育藝術(shù)專(zhuān)任教師數以及教師職稱(chēng)、年齡結構等核心指標，均衡配置縣域內義務(wù)教育學(xué)校教師，推行教師、校長(cháng)交流輪崗。嚴格教師資格準入制度，實(shí)行教師資格定期注冊制度。持續加大思政、體育、音樂(lè )、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康、特殊教育等緊缺教師的配備和培養力度。
17.提高教師專(zhuān)業(yè)能力。推進(jìn)基礎教育學(xué)校校長(cháng)職級制改革，推進(jìn)校長(cháng)隊伍專(zhuān)業(yè)化建設。實(shí)施“萬(wàn)名校長(cháng)培訓計劃”、義務(wù)教育青年教師培訓計劃，中小學(xué)教師國家級和省級培訓項目重點(diǎn)向鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣、邊境地區、“三區三州”有關(guān)地區傾斜。加強小規模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）教師、小學(xué)全科教師和“三科”統編教材教師隊伍建設。切實(shí)落實(shí)中小學(xué)10%公用經(jīng)費用于教師培訓的政策。改進(jìn)教師評價(jià)機制，將師德表現作為評價(jià)教師素質(zhì)的第一標準。
18.依法保障教師待遇。建立健全義務(wù)教育教師工資隨當地公務(wù)員待遇調整的聯(lián)動(dòng)機制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當地公務(wù)員平均工資收入水平。加強鄉村學(xué)校教師周轉宿舍建設，推動(dòng)各地為鄉村教師提供穩定性住房。實(shí)施集中連片地區鄉村教師差別化生活補助政策�？�(jì)效工資核定向鄉村小規模學(xué)校、艱苦邊遠地區學(xué)校傾斜，內部分配向班主任和承擔特殊教育任務(wù)的教師傾斜。對督查檢查評比考核事項和社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園進(jìn)行統籌規范，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負擔。按照國家和我省有關(guān)規定，對從教20年以上的優(yōu)秀鄉村教師予以獎勵，鼓勵各地對優(yōu)秀教師予以獎勵。
七、壓實(shí)責任，加強義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展組織領(lǐng)導
19.強化主體責任。各級政府要把推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為履行公共教育職能的重要任務(wù)，納入重要議事日程。健全完善各級政府分管負責同志為組長(cháng)、有關(guān)部門(mén)負責人為成員的領(lǐng)導工作機制，明確機構編制、發(fā)展改革、教育、公安、財政、人力資源社會(huì )保障、自然資源等部門(mén)相應責任。各級政府每年至少要聽(tīng)取1次義務(wù)教育工作匯報，建立健全有關(guān)獎懲制度。
20.強化經(jīng)費保障。保障義務(wù)教育財政經(jīng)費投入，嚴格落實(shí)財政一般公共預算教育支出“兩個(gè)只增不減”要求。進(jìn)一步優(yōu)化財政支出結構，重點(diǎn)加強鄉鎮寄宿制學(xué)校、鄉村小規模學(xué)校和薄弱學(xué)校建設，加強義務(wù)教育階段思政課建設，加大對義務(wù)教育質(zhì)量提升工作的投入。
21.強化督導評估。省政府教育督導委員會(huì )辦公室根據各地工作規劃和年度計劃，建立義務(wù)教育年度鞏固情況監測制度，通過(guò)調研評估、指標監測等方式對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng )建縣開(kāi)展實(shí)地評估和指導，對達到標準要求的縣、市、區適時(shí)申請國家認定。強化督導結果運用，對因工作落實(shí)不到位，不按期完成創(chuàng )建任務(wù)的地區和創(chuàng )建后出現工作滑坡的州、市、縣、區進(jìn)行約談或問(wèn)責。各州、市人民政府要健全監測機制，完善監測手段，通過(guò)全程監測、動(dòng)態(tài)監控、過(guò)程督導等，加強對創(chuàng )建縣和規劃縣的督促指導。
22.強化激勵機制。對在20xx年及以前年度主動(dòng)申請接受?chē)壹壙h域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估認定工作的縣、市、區，省級在資金分配、項目安排等方面予以?xún)A斜支持。大力推行項目工作法、一線(xiàn)工作法、典型引路法，每年組織1次義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研討觀(guān)摩活動(dòng)，推介宣傳典型經(jīng)驗做法。
教研共同體方案5
一、指導思想
為了認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，推進(jìn)共同體學(xué)校教育均衡發(fā)展，滿(mǎn)足我縣人民群眾日益增長(cháng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓更多的學(xué)生接受更好的教育，在認真學(xué)習《靖邊縣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體“八個(gè)統一”實(shí)施細則》，貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，共同體學(xué)校充在分交流的基礎上，本著(zhù)平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，增強校本教研的針對性和實(shí)效性，特制定本實(shí)施方案。
二、研修目標
依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀(guān)念，提升教師執教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
1、制定共同體學(xué)校教研機構建設性意見(jiàn)和教育教學(xué)科研活動(dòng)的管理與要求，并積極組織實(shí)施。
2、強化教師研修的培訓力度。建設一支師德優(yōu)、技能強、素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。為全面推進(jìn)基礎教育課程改革，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)教育保駕護航。
3、、以解決教學(xué)中的問(wèn)題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內進(jìn)行教學(xué)論文教學(xué)設計、教育敘事、教學(xué)反思、導學(xué)案編寫(xiě)、課件制作、微課制作、課題研究等方面進(jìn)行交流，評優(yōu)征集，匯編成冊。
4、實(shí)行校園文化一體化，促進(jìn)六校文化互補。充分挖掘六所學(xué)校的歷史積淀，做到文化交流，優(yōu)勢互補，形成各自特色的校園文化。
三、研修重點(diǎn)
1、加強校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類(lèi)教育專(zhuān)著(zhù)的學(xué)習，以讀教育專(zhuān)著(zhù)為依托，打造“書(shū)香校園”。
2、交流教學(xué)反思。堅持進(jìn)行教學(xué)反思，并進(jìn)行課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。
3、交流教案（包括周前備課的教案），要繼續扎實(shí)有效的開(kāi)展周前備課，集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改善集體備課的內容和方法，尤其是要探討作業(yè)設計、教學(xué)預設，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實(shí)效的課。認真開(kāi)展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、觀(guān)摩課為主要范例開(kāi)展案例研究。
4、加強對課標的學(xué)習研討，集中學(xué)習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學(xué)模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。
5、認真組織開(kāi)展“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，進(jìn)一步深化人才培養模式。
四、研修措施
1、加強教育理論學(xué)習
隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。共同體學(xué)校將重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。
專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外，個(gè)人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周三晚業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中學(xué)習”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：
�。�1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；
�。�2）學(xué)習與交流心得相結合；
�。�3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3、營(yíng)造良好的'研修氛圍
共同體學(xué)校將把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
�。�1）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
�。�2）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與共同體學(xué)校同行對口教師進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。
4、開(kāi)展教師培訓學(xué)習后的匯報分享活動(dòng)
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
5、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀交流活動(dòng)，鼓勵教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志，豐富教師成長(cháng)檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò )對話(huà)交流平臺展開(kāi)探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng )新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓練方式方法。
6、發(fā)揮中青年教師骨干帶頭作用
對中青年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱�。認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7、課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
競賽活動(dòng)安排：六月份進(jìn)行“優(yōu)秀課例展示”；九月份進(jìn)行“迎國慶演講賽”；十月份進(jìn)行“教學(xué)反思展評”；十一月份進(jìn)行“讀書(shū)成果匯報”；十二月份書(shū)寫(xiě)“成功一課”案例。元月上旬各共同體學(xué)校以教研組為單位每位教師上交教育專(zhuān)著(zhù)學(xué)習筆記一本（10000字），校本研修心得體會(huì )一篇，教學(xué)案例2篇，撰寫(xiě)論文一篇。期末共同體學(xué)校對教科研研修活動(dòng)進(jìn)行表彰
8、 領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xxx
教研共同體方案6
一、指導思想：
更新觀(guān)念、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，樹(shù)立以“學(xué)為中心”的教育思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以?xún)?yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)為中心，著(zhù)力研究英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、規范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結合共同體英語(yǔ)教研組全體教師的.教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
二、工作目標任務(wù)
1、教學(xué)管理：常規管理：以精細化為核心，以“三環(huán)節”為抓手，開(kāi)展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高，優(yōu)化管理思路，提高英語(yǔ)常規教學(xué)管理水平。
2、教師成長(cháng)：以教師素養提升工程為途徑，以創(chuàng )新課評選為契機，典型帶動(dòng)，加強骨干教師培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3、學(xué)生發(fā)展：完善學(xué)生學(xué)習素養評價(jià)方案，加強成長(cháng)記錄建設，培養學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作與措施：
�。ㄒ唬┘訌娺^(guò)程管理，規范常規工作。
1、加強教研組建設，構建“學(xué)習型教研組”。
加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控，通過(guò)各種形式對教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、復習考試，質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節全程關(guān)注，及時(shí)了解情況，尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
繼續采用研討課、示范課和觀(guān)摩課等教研方式開(kāi)展活動(dòng)，并針對英語(yǔ)教學(xué)中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，通過(guò)降低研究重心，突出教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，逐漸培養教師研究興趣，從而達到提升專(zhuān)業(yè)素養的目的。
�。ǘ┘訌娞厣ㄔO，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。從興趣入手，努力使每位學(xué)生都喜歡英語(yǔ)，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，借用“口語(yǔ)100”這個(gè)平臺，讓學(xué)生說(shuō)地道的英語(yǔ)。
2、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習習慣，培養學(xué)生養成良好的閱讀策略。
具體安排：
9月：21天“口語(yǔ)100我最棒”
10月：說(shuō)課、上課大比拼
11月：玩玩，說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)———英語(yǔ)單詞大賽
12月：共享共贏(yíng)攜手并進(jìn)
1月：聚首網(wǎng)絡(luò )平臺，共探復習策略
教研共同體方案7
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大精神，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，立足我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和醫藥衛生事業(yè)發(fā)展實(shí)際，以落實(shí)醫療機構功能定位、建立分工協(xié)作機制、提升基層服務(wù)能力、理順雙向轉診流程為重點(diǎn)，不斷完善組織管理模式、運行機制和激勵機制，全面推進(jìn)醫療共同體(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“醫共體”)建設，整體提高縣域醫療資源配置和使用效率，為群眾提供從預防到治療、康復，連續、協(xié)同、優(yōu)質(zhì)的醫療衛生服務(wù)，實(shí)現發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉變。
二、基本原則
(一)全面合作、厘清定位、利益共享
根據我市醫療資源現狀和需求，通過(guò)組建醫共體，輔以專(zhuān)科聯(lián)盟方式建設縣域醫共體。
1.以市人民醫院為龍頭組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫共體，服務(wù)范圍覆蓋全市，厘清各級醫療機構職責，各司其職，開(kāi)展醫�；鹂傤~打包付費改革，控制醫療費用不合理增長(cháng)，推進(jìn)分級診療，促使鎮(鄉)衛生院診療量明顯上升，基本公共衛生服務(wù)更加落實(shí)，各鎮(鄉)衛生院可持續運行和健康發(fā)展。
2.中醫院、婦幼保健計劃生育服務(wù)中心、慢性病防治院與各鎮(鄉)衛生院組建以技術(shù)、人才、管理、利益為主的專(zhuān)科聯(lián)盟，以各專(zhuān)科特色技術(shù)為支撐，專(zhuān)科聯(lián)盟內各專(zhuān)科共享相互技術(shù)優(yōu)勢，建立資源下沉和雙向轉診工作機制，促進(jìn)專(zhuān)科補位發(fā)展和資源下沉，促使鎮(鄉)衛生院管理和專(zhuān)科技術(shù)水平逐步提升，專(zhuān)科服務(wù)(門(mén)診、住院)逐步提升，專(zhuān)科病人外轉比例逐步下降。
(二)穩妥起步，分門(mén)別類(lèi)，循序漸進(jìn)
根據連州市實(shí)際情況，早期以市人民醫院為牽頭單位，東陂鎮中心衛生院和龍坪鎮中心衛生院為成員單位，組建縣域醫共體試點(diǎn)。早期醫共體試點(diǎn)以緊密型合作形式組建，即市人民醫院與鎮(鄉)衛生院組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫共體。并根據試點(diǎn)開(kāi)展情況，逐步推開(kāi)，覆蓋全市各鎮(鄉)衛生院。
(三)統分結合，權責廓清，強化監督
理順縣域醫共體人事、財務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定縣域醫共體內部管理職能。對于醫共體內緊密型合作的實(shí)行統一人事管理、統一財務(wù)財產(chǎn)管理、統一藥品設備管理、統一業(yè)務(wù)管理、統一信息系統管理，各醫療機構行政建制、單位性質(zhì)、功能定位、財政補償政策不變。對于半緊密型專(zhuān)科聯(lián)盟，統籌人員管理、統籌學(xué)科建設、統籌質(zhì)量管理、統籌后勤保障、統籌醫保資金結余分配、統籌中心平臺建設，各醫療機構事業(yè)單位性質(zhì)、功能定位、政府投入財政補償、獨立法人地位不變。
理順醫共體人事、財務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定醫共體內部管理職能�？h域醫共體內各單位原有的機構設置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱(chēng)不變，增掛“連州市xx醫院醫共體xx(中心)衛生院”牌子。鎮(鄉)衛生院功能不變，繼續承擔基本醫療、公共衛生、協(xié)助衛生執法、管理村衛生站等綜合醫療衛生任務(wù)，醫療服務(wù)之外的收入不納入縣域醫共體核算和分配。各成員單位的財政補償政策和政府投入方式不變。鎮(鄉)衛生院繼續享受公益一類(lèi)事業(yè)單位財政補助待遇。醫療收入和醫保結余資金在成員單位之間的分配由縣域醫共體牽頭單位擬定草案，各成員單位達成初步一致意見(jiàn)后，報市衛計局、財政局批準實(shí)施，并報市政府備案。醫保結余資金的分配可適度向鎮(鄉)衛生院傾斜。
三、主要目標
(一)提高縣域醫療服務(wù)體系的整體效率。建立市、鎮(鄉)、村三級聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作的縣域醫療服務(wù)體系，整體提高縣域醫療資源的配置和使用效率，努力做到未病早預防、小病就近看、大病專(zhuān)家治、慢病有管理、轉診幫對接、費用能降低，逐步構建“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的分級診療機制。有效控制醫藥費用，減少過(guò)度醫療和資源浪費，提高醫療服務(wù)體系整體運行效率，為群眾提供分級、連續、節約、高效的醫療服務(wù)，
(二)提高縣域醫療機構的技術(shù)水平和服務(wù)能力。通過(guò)組建醫共體，提升市(縣)、鎮、村三級醫療服務(wù)水平和能力，促進(jìn)市級醫療機構加大對鎮(鄉)衛生院技術(shù)幫扶，提高鎮(鄉)衛生院診療水平，按照分級診療的原則合理引導住院病人就診;提升市級醫院診療水平，減少住院病人外流，確�？h域內住院率保持在90%以上。
(三)形成醫療、醫保、患者三方利益相容。實(shí)施醫�；鹂傤~打包付費改革，結余的醫保資金可以在醫共體內部進(jìn)行再分配，促進(jìn)醫療機構主動(dòng)節約費用、節約醫保資金，實(shí)行醫療與醫保利益相容;在醫保支付機制的驅動(dòng)下，醫共體內醫療機構密切協(xié)作，以便捷的流程、最好的質(zhì)量和最低的費用服務(wù)參保病人，并為轉診提供跟蹤服務(wù)，密切醫患關(guān)系。
(四)形成醫療機構與公共衛生服務(wù)機構的同向激勵機制。圍繞居民健康的終極目標，主動(dòng)指導和監督鄉村基層醫務(wù)人員做好公共衛生和疾病基本防控工作，做實(shí)健康促進(jìn)、慢病防治和健康管理工作，使參合居民少得病、早發(fā)現，降低縣域內參合人群的總發(fā)病率和就醫總成本，從根本上減輕居民疾病經(jīng)濟負擔和風(fēng)險。提供覆蓋全生命周期的健康服務(wù)，提升人民群眾獲得感和滿(mǎn)意度。
四、組建方式和功能定位
(一)縣域醫共體的組建形式
縣域醫共體內各單位原有機構設置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱(chēng)不變，基層醫療機構增掛“連州市xx醫院醫共體xx(中心)衛生院”的牌子，連州市人民醫院增掛“連州市縣域醫共體連州市人民醫院”的牌子。
(二)縣域共同體管理模式
1.成立“連州市醫療共同體管理委員會(huì )”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“管委會(huì )”)。由市人民醫院、成員單位主要負責人及市衛計局分管負責人組成。管委會(huì )為醫共體決策機構，負責醫共體所屬醫療機構的總體規劃、運營(yíng)方針、資產(chǎn)調配、財務(wù)預決算、收入分配、人力資源管理等重大事項。管委會(huì )設主任1名、副主任若干名、成員若干名。每屆任期5年。主任由市人民醫院法人代表?yè)�。副主任由主任提名，�?jīng)管委會(huì )聘任。
2.建立“連州市醫療共同體監督委員會(huì )”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“監委會(huì )”)。監委會(huì )是醫共體的監督機構，負責按章程監督管委會(huì )履職及分工執行情況，向管委會(huì )提出監督意見(jiàn)和建議。
3.組建“連州市醫療共同體管理委員會(huì )辦公室”。醫共體管委會(huì )下設辦公室，具體負責醫共體日常管理和組織協(xié)調工作，辦公室設在市人民醫院，設主任1名，副主任2～3名。
4.建立健全醫共體職能管理部門(mén)。醫共體內設人事部、財務(wù)部(核算中心)、醫務(wù)部、護理部、公共衛生部、后勤保障部、藥事部等職能管理部門(mén)，負責醫共體相關(guān)業(yè)務(wù)日常管理。各部門(mén)設主任1名，副主任1～2名，各部門(mén)主任由醫共體管委會(huì )任命，副主任由主任提名，報管委會(huì )審核任命。
5.建立基層醫療衛生機構領(lǐng)導班子任用機制。完善成員單位主要負責人任用機制，醫共體內基層醫療機構主要負責人由市衛計局征求管委會(huì )意見(jiàn)后，按相關(guān)組織程序任命或聘任。其他班子成員由基層醫療機構主要負責人提名推薦，征求管委會(huì )意見(jiàn)，由市衛計局考察、聘任。
(三)縣域醫共體的功能定位
1.醫共體管委會(huì )：負責聯(lián)合縣域醫共體區域內的醫療衛生服務(wù)機構，構建分工協(xié)作機制;制定縣域醫共體章程、縣域醫共體雙向轉診實(shí)施細則、縣域醫共體成員單位績(jì)效考核實(shí)施辦法和縣域醫共體醫療服務(wù)收入結算與分配的意見(jiàn)等規章制度，建立完善縣域醫共體組織架構和運行制度，并推進(jìn)落實(shí)。
2.市人民醫院：負責承擔急危重癥和疑難病癥的診療任務(wù)，承擔對醫共體內基層醫療機構的業(yè)務(wù)指導，與基層醫療機構有效對接及轄區病人的接、轉診等管理工作;統籌協(xié)調醫聯(lián)體內各醫療機構床位的使用和管理，建立一體化管理機制;有效做好醫務(wù)人員的上下交流和出診工作;承擔縣域醫共體日常工作，做好工作信息、數據收集、匯總等工作，及時(shí)向衛計局報送。
3.市中醫院：重點(diǎn)承擔全市的中醫藥診療，以推廣中醫適宜技術(shù)為抓手，開(kāi)展全市中醫藥診療一體化管理，提升全市中醫診療技術(shù)和全市人民群眾的中醫保健服務(wù);
4.市婦幼保健計劃生育服務(wù)中心：重點(diǎn)做好全市婦幼保健、生殖保健、公共衛生工作;
5.市慢性病防治院(精神衛生中心)：做好慢性病和精神病的防治管理工作;
6.鎮(鄉)衛生院：承擔常見(jiàn)病、多發(fā)病診療、傷殘康復和慢性病治療管理、追蹤等任務(wù);開(kāi)展部分常規診療技術(shù)和康復、護理等治療;做好公共衛生和疾病基本防控工作，指導和監督鄉村衛生站完成醫共體管委會(huì )規定的其他工作。
五、主要工作任務(wù)
(一)推進(jìn)分級診療。按照“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的原則，一般常見(jiàn)病留在鎮(鄉)衛生院診治;輕度疑難復雜或急性期的常見(jiàn)病，應由市級醫院派專(zhuān)家現場(chǎng)指導鎮(鄉)衛生院就地治療;受鎮(鄉)衛生院技術(shù)條件所限難以診治的，應轉往市級醫院診治。村衛生站和鎮(鄉)衛生院轉來(lái)的病人，市級醫院應優(yōu)先安排入院。市級醫院與鎮鄉衛生院建立雙向轉診。在市級醫院完成難度較大的診治且病情平穩后，轉回鎮(鄉)衛生院，由市級醫院派原經(jīng)治醫生跟蹤病人至鎮(鄉)衛生院，指導后續診治工作。
(二)規范醫療行為。鎮村醫療機構推廣使用標準處方、住院服務(wù)推廣實(shí)施臨床路徑，建立質(zhì)量監控指標體系，規范基礎醫療質(zhì)量。革新醫療服務(wù)流程，強化科室之間和上下級醫療機構之間的協(xié)作，減少不必要的等待和重復檢查。采用基于循證醫學(xué)和成本效果分析的方法，選擇適宜的診療方案。創(chuàng )新服務(wù)手段，開(kāi)展預約診療、檢查檢驗結果互認、電子病歷、醫師多地點(diǎn)執業(yè)等手段，形成醫生和患者合理流動(dòng)的局面，建立科學(xué)合理的考核指標體系，利用信息化手段，加強對醫務(wù)人員的績(jì)效管理。
(三)實(shí)現資源共享�？h域醫共體為成員單位統一采購藥品耗材等。統一縣域醫共體內部用藥范圍，根據實(shí)際進(jìn)一步探索增強醫療機構在藥品招標采購中的參與度。鼓勵在縣域醫共體內建立統一的檢驗、影像、病理等中心，實(shí)行大型設備統一管理、共同使用�？h域醫共體為各成員單位提供統一的社會(huì )化后勤服務(wù)。市級各醫院要明確功能定位，加強特色專(zhuān)科建設，推進(jìn)醫師多點(diǎn)執業(yè)，形成優(yōu)勢互補、集中診療、有序就醫的良好格局，進(jìn)一步提高縣域內住院率。
(四)強化信息建設。加快推進(jìn)市級衛生信息平臺和醫院信息化建設，全面優(yōu)化整合區域醫療衛生資源。利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)促進(jìn)市鎮村醫療機構的合作。在統一質(zhì)控標準、確保醫療安全的前提下，在縣域醫共體內檢驗檢查結果互認，減少重復檢驗檢查。成員單位之間建立遠程醫療合作關(guān)系，開(kāi)展遠程視頻會(huì )診、遠程教學(xué)查房、遠程病理及醫學(xué)影像診斷、遠程專(zhuān)家門(mén)診等活動(dòng)。物價(jià)和醫保管理部門(mén)為遠程醫療提供扶持政策。統一建立縣域醫共體醫療風(fēng)險聯(lián)合防范機制。
(五)完善醫保支付。改革醫�；饘h域醫共體的支付方式，實(shí)行按人頭總額預算包干，超支原則不補，結余全部留用。市外住院病人(含大病保險)的報銷(xiāo)也從總預算中支付，結余資金由縣域醫共體成員單位合理分配、自主支配。對縣域醫共體之外的市內其他定點(diǎn)醫療機構收治的醫療共同體轄區醫保病人，由縣域醫共體以“購買(mǎi)服務(wù)”的方式與之結算。
(六)開(kāi)展簽約服務(wù)。進(jìn)一步完善鎮村衛生服務(wù)和管理一體化，優(yōu)化村醫隊伍，提高村醫待遇，改善村醫服務(wù)手段，市衛計局和市鎮醫療機構必須加強對村醫的政策、管理和技術(shù)培訓，開(kāi)展村醫簽約服務(wù)。通過(guò)簽約服務(wù)和簽約轉診，引導縣域居民養成有序就醫、履約轉診的習慣，形成逐級轉診制度。開(kāi)始階段可實(shí)行“軟簽約”，縣域醫共體推出優(yōu)惠措施，吸引居民簽約。參合居民首診應在與之簽約的縣域醫共體成員單位就醫�？h域醫共體內最高級別的醫院確實(shí)無(wú)法診治的疾病，由縣域醫共體內最高級別的醫院出具轉診單向上級醫院轉診。牽頭的市級醫院要通過(guò)考察選擇若干家三級綜合醫院或專(zhuān)科醫院，談判簽訂協(xié)議，建立穩定的合作關(guān)系，轉出病人相對集中送往合作醫院，按照本地醫保補償方案與之定期結算基金支付部分的費用。定期評估合作醫院的技術(shù)水平、服務(wù)質(zhì)量、醫療費用和病人滿(mǎn)意度等情況，必要時(shí)另選合作醫院。
(七)嚴格考核監管。對縣域醫共體實(shí)行按人頭總額預算管理后，醫保經(jīng)辦機構繼續履行并加強相應職責：按照全省市統一的政策框架，擬定補償方案，報市政府批準后實(shí)施;強化監管，確�；鸢踩�;繼續做好經(jīng)辦服務(wù)工作。轉變部分職能和管理方式：按季度預撥部分資金至縣域醫共體;考核縣域醫共體臨床路徑執行率、病人實(shí)際補償比、市外轉診率等，并與醫保資金年終結算掛鉤;幫助縣域醫共體做好體制外醫療機構的監管和市外住院病例有關(guān)情況的`調查核實(shí)。
(八)完善組織架構�？h域醫共體要成立理事會(huì )，作為醫共體的最高決策機構，負責醫共體所屬醫療機構的發(fā)展規劃、資源統籌調配、醫保額度分配等重大事項的決策。明確各成員單位權利義務(wù)，明確管理措施和合作機制，建立合理的利益分配格局，達到運行有序、共同發(fā)展的良好效果。
六、主要配套措施
(一)深化市鎮醫療機構人事制度改革。建立縣域醫共體人才柔性流動(dòng)機制，對20xx年12月31日前進(jìn)入縣域醫共體牽頭單位(市級公立醫院)的在崗不在編人員中具有執業(yè)(可放寬到助理)醫師資格和醫藥衛生類(lèi)大專(zhuān)以上學(xué)歷的，經(jīng)市衛計局會(huì )同市人社局對照條件審核確認并公示后，統一組織考試、考核，合格者可視情況安排到相應崗位空缺的鎮(鄉)衛生院工作，納入鎮(鄉)衛生院編制和崗位管理。
(二)提升中心衛生院服務(wù)能力。市衛計局要依據新型城鎮化發(fā)展要求，促進(jìn)人力資源和設備資源向中心衛生院集中，扶持實(shí)力較強的中心衛生院創(chuàng )建二級綜合醫院，力爭到20xx年有2間的中心衛生院達到二級綜合醫院水平。調整中心衛生院編制結構，公共衛生人員按服務(wù)人口規模核定后，其余編制原則上應全部用于醫療崗位。鎮(鄉)衛生院具有執業(yè)醫師資格的醫療技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)考核遴選，可“連人帶編”調整到中心衛生院工作。牽頭的市級醫院要通過(guò)定期委派骨干醫生到基層成員單位坐診、巡診、駐點(diǎn)、定點(diǎn)幫扶等方式，提高基層成員單位的醫療服務(wù)能力。
(三)加強中心衛生院特色專(zhuān)科建設。鼓勵和扶持中心衛生院發(fā)展特色專(zhuān)科、鼓勵市級醫院專(zhuān)家及團隊領(lǐng)辦基層醫療衛生機構或具體科室，建立增量收益各方合理分配的機制。特色專(zhuān)科可以與上級醫院開(kāi)展合作共建，共同投入人力技術(shù)和設備，收益共享。提倡并鼓勵市級醫院領(lǐng)辦中心衛生院或其部分科室。特色專(zhuān)科診療項目的價(jià)格由有關(guān)部門(mén)按服務(wù)時(shí)間、次數等方面制定。
(四)大力推進(jìn)全科醫生(鄉村醫生)簽約服務(wù)。依托有資質(zhì)的全科醫生或由基層醫療衛生機構組建若干個(gè)全科醫生(或鄉村醫生)服務(wù)團隊，采取簽約服務(wù)模式，為轄區內所有居民提供常見(jiàn)病多發(fā)病診療和雙向轉診服務(wù)、基本公共衛生服務(wù)以及健康管理等全科醫療服務(wù)。落實(shí)包保責任制，推行網(wǎng)格化管理、團隊化服務(wù)和家庭醫生負責制。
七、工作步驟
(一)籌備階段(20xx年10月—20xx年11月)。根據上級相關(guān)文件制定工作方案。召開(kāi)座談會(huì )，征求相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)。
(二)啟動(dòng)階段(20xx年12月)。以“連州市縣域醫共體連州市人民醫院”為試點(diǎn)啟動(dòng)運行。市衛計局、市財政局、市人社局等相關(guān)部門(mén)要定期組織人員對醫共體各項工作進(jìn)行評估，在實(shí)踐中不斷完善有關(guān)政策措施。
(三)試點(diǎn)總結階段(20xx年12月)。市衛計局對“縣域醫共體”試點(diǎn)運行過(guò)程與成效進(jìn)行系統分析總結，逐步實(shí)現縣域醫共體全覆蓋。
(四)總結階段(20xx年12月)。充分總結經(jīng)驗，全面推進(jìn)醫共體建設，形成較為完善的醫共體政策體系。
八、工作要求
(一)加強組織領(lǐng)導。為進(jìn)一步加快縣域醫共體的建設工作，成立連州市縣域醫共體建設領(lǐng)導小組，由市政府主要負責同志任組長(cháng)，分管副市長(cháng)任副組長(cháng)，市委組織部、市委宣傳部、市編辦、市發(fā)改局、市財政局、市人社局、市衛計局、市審計局、市社保局主要負責人為成員，統籌協(xié)調縣域醫共體的建設工作。領(lǐng)導小組辦公室設在市衛計局，負責做好縣域醫共體的組織、協(xié)調、實(shí)施和督查等工作。
(二)明確工作職責�？h域醫共體工作領(lǐng)導小組各成員單位要根據各自的工作職能，深入研究，明確責任，建立信息溝通渠道，解決醫共體實(shí)施中遇到的實(shí)際困難，切實(shí)推進(jìn)縣域醫共體建設。市衛計局牽頭負責醫共體實(shí)施工作，市財政局負責醫共體補償和投入政策的落實(shí)，市編辦負責醫共體內必要的編制調整，市人社局負責做好醫共體所需人員的聘用和流動(dòng)管理的落實(shí)。各部門(mén)要通力協(xié)作，認真落實(shí)醫共體各項政策措施。
(三)加強輿論宣傳。宣傳部門(mén)要組織新聞媒體充分利用多種宣傳方式，加大對開(kāi)展醫共體工作目的、意義和政策措施的宣傳力度，充分調動(dòng)廣大醫務(wù)人員參與改革的積極性和主動(dòng)性，全力爭取廣大群眾和社會(huì )各界對縣域醫共體工作的理解和支持，確�？h域醫共體工作順利運行。
教研共同體方案8
根據《福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》（閩教基〔20xx〕39號）和《福州市教育局關(guān)于加強城鄉緊密型教育共同體建設的通知》（榕教綜〔20xx〕8號）要求，為推動(dòng)我縣義務(wù)教育一體化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，更好地滿(mǎn)足人民群眾在家門(mén)口“上好學(xué)”的新期盼，現就加強我縣城鄉緊密型教育共同體建設，結合開(kāi)展校際幫扶共建的有關(guān)事項通知如下：
一、總體要求
深入貫徹黨中央、國務(wù)院和省委、省政府關(guān)于實(shí)施鄉村振興戰略重要部署，全面落實(shí)《福建省“十四五”教育發(fā)展專(zhuān)項規劃》工作部署，圍繞教育強縣目標要求，深入推進(jìn)城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，進(jìn)一步縮小區域、城鄉、校際教育差距，加快推進(jìn)縣域教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡，為加快推進(jìn)教育現代化、建設“教育強縣”、辦好人民滿(mǎn)意的'教育奠定堅實(shí)基礎。
二、工作目標
城鄉緊密型教育共同體全覆蓋。在“十三五”深化城區學(xué)�！靶∑瑓^”管理、農村薄弱學(xué)�！拔泄芾怼�、學(xué)校標準化建設、集團化辦學(xué)等管理機制改革基礎上，“十四五”期間要強化縣級統籌，著(zhù)力推進(jìn)城區學(xué)校與鄉（鎮）村學(xué)校建立緊密型教育共同體，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)鄉村學(xué)校質(zhì)量提升，縮小城鄉教育差距。到20xx年底前實(shí)現城鄉學(xué)校教育共同體建設全覆蓋，到20xx年共同體緊密型管理制度和運行機制不斷健全完善，取得明顯成效。
三、重點(diǎn)任務(wù)
1、加快推進(jìn)共同體建設。按照因地制宜、聯(lián)動(dòng)發(fā)展原則，加快推進(jìn)義務(wù)教育階段城區與鄉鎮學(xué)校結對緊密型教育共同體，采取“1+1”或“1+N”方式，全面開(kāi)展強校帶弱校、城鄉對口支援，實(shí)現以強帶弱、共同發(fā)展，不斷縮小城鄉之間、校際之間的教育水平差距，提升城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展水平。
2、探索多種建設模式。在深化原有的城區學(xué)�！靶∑瑓^”管理、農村薄弱學(xué)�！拔泄芾怼�、集團化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、優(yōu)質(zhì)校掛鉤幫扶、對口幫扶、大學(xué)區制等義務(wù)教育管理體制機制改革的基礎上，結合“教育強縣”任務(wù)，明確具體建設目標，積極推進(jìn)融合型、共建型緊密教育共同體建設，通過(guò)“師資統一調配、課程統一安排、教學(xué)統一管理、教研統一要求、考核統一評價(jià)”等，開(kāi)拓城鄉學(xué)校共同成長(cháng)新途徑，著(zhù)力打造一批示范性學(xué)區集團和新優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，形成一套特色鮮明、可復制可推廣的共同體辦學(xué)新模式。
3、加強統籌。加強統籌，因地制宜制定實(shí)施方案，制定考核獎勵機制，開(kāi)展常態(tài)化、多樣化、有實(shí)效的教育幫扶工作。共同體組建以縣域內義務(wù)教育學(xué)校為主，鼓勵優(yōu)質(zhì)教育資源比較豐富、自身鄉村學(xué)校數量較少的地區參與跨縣、跨市的教育共同體建設。
4、要把城鄉一體化建設，與鄉（鎮）村“溫馨學(xué)�！苯ㄔO相結合，統一部署，共同推進(jìn)。
四、組織實(shí)施
1、加強組織領(lǐng)導�？h教育局將提升鄉（鎮）村學(xué)校辦學(xué)水平作為鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的重要內容，作為推進(jìn)義務(wù)教育城鄉一體化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，擺上重要議事日程，加強組織領(lǐng)導，統籌推進(jìn)實(shí)施。
2、加強資金保障。統籌利用義務(wù)教育學(xué)校相關(guān)經(jīng)費，為鄉（鎮）村學(xué)校改善辦學(xué)條件、開(kāi)展教研、困難學(xué)生、少數民族學(xué)生慰問(wèn)等活動(dòng)提供保障和支持。對發(fā)揮示范引領(lǐng)作用典型案例學(xué)校加大經(jīng)費獎補力度，促進(jìn)鞏固提升。
3、優(yōu)化師資配置。要強化統籌，加快按編制標準配足配齊教職工，并實(shí)行動(dòng)態(tài)調整。要加快推進(jìn)教師“縣管校聘”管理體制改革，完善縣域內校長(cháng)教師常態(tài)化交流輪崗制度，積極推進(jìn)鄉鎮內走教等制度，重點(diǎn)組織骨干校長(cháng)教師向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，著(zhù)力解決鄉村學(xué)校老齡化、結構性缺編問(wèn)題。要結合城鄉緊密型教育共同體建設，做好各學(xué)校領(lǐng)導層的配備和教師資源配置，特別要選優(yōu)配強龍頭學(xué)校的校長(cháng)，保障共同體建設工作順利開(kāi)展。要加大支教支持力度，在支教待遇上予以?xún)A斜�？筛鶕茉畬W(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況，給予派出學(xué)校輪崗教師農村�；虮∪跣ＶЫ探�(jīng)歷認定，并在晉級評聘和評優(yōu)評先上予以?xún)?yōu)先考慮。支持名優(yōu)骨干教師發(fā)揮作用，縣級名優(yōu)教師、校長(cháng)走進(jìn)鄉村學(xué)校講學(xué)交流人數占各級名優(yōu)教師數達20%（市級要求）以上。
4、考核辦學(xué)成效。制定教育共同體建設考核評價(jià)標準，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小等學(xué)校持續發(fā)展情況。將幫扶成效和提高本校辦學(xué)水平成效作為校長(cháng)、書(shū)記年度獎勵性績(jì)效考核重要內容，考核評價(jià)結果與獎勵金掛鉤，具體考核辦法以福州市教育局出臺的考核方案為準。
5、加強督促指導。加大工作督促指導力度，將城鄉緊密型教育共同體建設列入教育督導評估體系，適時(shí)開(kāi)展專(zhuān)項督導，強化督導評估結果運用，確保工作目標如期實(shí)現。充分運用各類(lèi)媒體媒介大力宣傳城鄉緊密型教育共同體先進(jìn)典型，宣傳老百姓身邊的好學(xué)校，及時(shí)總結推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，營(yíng)造全社會(huì )共同關(guān)心支持鄉村教育發(fā)展的良好氛圍。
五、城鄉緊密型教育共同體（校際幫扶共建）建設目標
1、第一階段（20xx年1月起）：鼓樓區教師進(jìn)修學(xué)校與羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校；福清文光學(xué)校與羅源三中；實(shí)驗小學(xué)與中房中心小學(xué)；鳳山小學(xué)與霍口中心小學(xué)；縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)與鑒江中心小學(xué)；縣教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué)與碧里中心小學(xué)。
2、第二階段（20xx年12月前）：全縣義務(wù)教育階段學(xué)校城鄉緊密型教育共同體全覆蓋。
教研共同體方案9
根據原教體發(fā)[20xx]240號關(guān)于調整《原州區開(kāi)展學(xué)科教研基地校暨城鄉結對共同體創(chuàng )建活動(dòng)名單》的通知，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想：
以黨的十九大、十九屆二中、三中全會(huì )為制導，全面落實(shí)區教育局開(kāi)展學(xué)科教研基地校暨城鄉結對共同體創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案的工作部署，增強學(xué)校質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規范化，充分發(fā)揮教研基地校的龍頭作用，加強校際之間的交流，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，實(shí)現教育資源的有效共享，豐富城鄉結對學(xué)校教育教學(xué)內涵，促進(jìn)城鄉結對學(xué)校的教育教學(xué)工作，促使結對學(xué)校管理規范化，教師隊伍優(yōu)質(zhì)化，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，達到互相促進(jìn)、互助雙贏(yíng)的目的'。
二、目標任務(wù)：
以“構建和諧課堂，實(shí)現有效教學(xué)，深化素質(zhì)教育”為主題，以尋求課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題及其解決為目標。進(jìn)一步明確校本研修、聯(lián)片教研的“基本內涵與目標定位”，健全“工作制度與保障措施”，進(jìn)一步疏理教學(xué)問(wèn)題、篩選研修課題，增強校本研修與聯(lián)片教研的針對性、規范性和有效性。
三、工作思路
突出一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心
抓實(shí)兩項工作：有效聯(lián)動(dòng)管理活動(dòng)，有效聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。
提升三個(gè)水平：提升聯(lián)動(dòng)校管理者水平，提升教師素質(zhì)，提升教研活動(dòng)水平。
四、具體工作：
�。ㄒ唬╅_(kāi)展聯(lián)動(dòng)管理活動(dòng)
1.建立聯(lián)動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理工作聯(lián)席會(huì )議制度，總結交流研究教學(xué)管理中的經(jīng)驗教訓，存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。
2.建立雙方學(xué)校對口聯(lián)系關(guān)系，如教學(xué)教研，學(xué)科組對口聯(lián)系。
3.每學(xué)期召開(kāi)一次中層以上干部參加的教學(xué)管理工作研討會(huì )。
4.開(kāi)展聯(lián)動(dòng)校管理人員輪流交流學(xué)習。
�。ǘ╅_(kāi)展聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)
1.建立核心備課小組，制訂好備課小組開(kāi)展活動(dòng)計劃或方案，做到資源共享，智慧共享。
2.開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)，每學(xué)期送課不少于兩節。
3.開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每學(xué)期聯(lián)動(dòng)校至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)開(kāi)放交流活動(dòng)，以深入課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4.開(kāi)展教育教學(xué)比賽活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)展一次。
5.開(kāi)展教研科研交流活動(dòng)，如在科研工作管理，科研工作制度，科研工作選題立項等方面進(jìn)行深層次交流，科研興校、科研興教。
6.充分利用在線(xiàn)課堂，使優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
�。ㄈ┎扇」蚕砼c捐贈相結合的方式，力所能及地給予結對學(xué)校物質(zhì)支撐。
在力所能及的條件下，學(xué)校想方設法支援圖書(shū)資料，教學(xué)設備、學(xué)習用品。
五、實(shí)施保障
1、加強領(lǐng)導、嚴密組織
�、怕�(lián)片教研工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：南燕（十一小校長(cháng)）張學(xué)軍（寨科中心校校長(cháng)）
副組長(cháng)：白建國（十一小副校長(cháng)）羅進(jìn)軍（十一小教科室主任）
陳蓉（中心校教研員）
成員：寨科各小學(xué)校教導主任
聯(lián)片教研領(lǐng)導小組負責聯(lián)片教研活動(dòng)的計劃安排、組織實(shí)施和檢查評估，對片區所轄學(xué)校校本教研工作有調研指導和建議督查職能。
�、茖W(xué)科研修指導組：具體組織聯(lián)片教研活動(dòng)。
語(yǔ)文組組長(cháng)：白建國數學(xué)組組長(cháng)：馬琴
綜合組組長(cháng)：馬朝芳
聯(lián)片教研學(xué)科指導組是片區學(xué)科研修活動(dòng)的組織、引領(lǐng)、實(shí)施機構，負責學(xué)科問(wèn)題的征集篩選、活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)過(guò)程的設計安排與評價(jià)反思；對片區學(xué)科教學(xué)、教研、培訓及管理有診斷、建議和指導職能。
2、加強管理，抓實(shí)工作
注重平時(shí)工作積累，做好受導學(xué)�，F狀分析及發(fā)展定位，指導受導學(xué)校的常規教育教學(xué)管理、教學(xué)研究，教師培訓指導工作，深遠指導工作等，并做好活動(dòng)記錄。
3研討方式多樣化—讀書(shū)指導、教學(xué)交流、課例評析等，特別注重兩點(diǎn)：
第一、展示交流。其內容和方式有學(xué)習體會(huì )、課堂教學(xué)、教研成果、教學(xué)沙龍、書(shū)面呈現、網(wǎng)絡(luò )交流等。
第二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。由骨干教師上示范課、介紹研修經(jīng)驗體會(huì )等。
教研共同體方案10
為貫徹落實(shí)20xx年省政府民生實(shí)事任務(wù)要求，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受惠面，促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號）、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500 家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）和《寧波市奉化區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強新時(shí)代城鄉教育共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》（奉教〔20xx〕97號）等文件精神，結合我區實(shí)際，在原有的小學(xué)5個(gè)“協(xié)作型”教育共同體、初中4個(gè)“協(xié)作型”教育共同體的基礎上進(jìn)一步“升格”，新確立“融合型、共建型”教育共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”）12對24所�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、成立區教育局教共體建設領(lǐng)導工作小組
區教育局成立義務(wù)段教共體建設領(lǐng)導小組，統一謀劃、布局，領(lǐng)導和指導各義務(wù)段學(xué)校開(kāi)展相關(guān)工作。
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：各科室科長(cháng)、各鎮（街道）教辦副主任、義務(wù)段中小學(xué)校長(cháng)（或書(shū)記）
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在區教育局普教科，王錫權兼任辦公室主任。
二、“融合型、共建型”教共體名單
三、“融合型、共建型”教共體建設要點(diǎn)
A、共建型教共體
�。ㄒ唬┗径ㄎ�。共建型教共體是指將鄉村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理，或城鄉若干所學(xué)校結為緊密型教育集團辦學(xué)。
�。ǘ┙M織模式。由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。共建型教共體各自法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統整，主要適宜在縣域內施行。
�。ㄈ┲饕ㄔO內容
1、資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2、管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、作息時(shí)間、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。
3、教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4、文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5、考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
�。ㄋ模┱弑Ｕ�。市縣教育行政部門(mén)要統籌“縣管校聘”和“鄉村教師支持計劃”等政策，優(yōu)化支持措施、細化捆綁考核要求，保障教共體內教師城鄉合理流動(dòng)。
B、融合型教共體
�。ㄒ唬┗径ㄎ�。融合型教共體是指一所城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一兩所鄉村學(xué)校全面重組，融合成“一校二區”或“一校多區”，開(kāi)展同步化辦學(xué)。
�。ǘ┙M織模式。融合型教共體城鄉各校區實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現一體發(fā)展。各校區合為一個(gè)法人單位，人財物重組后由教共體統一調配和使用；建立黨政工一套班子，實(shí)行統一領(lǐng)導，可設總校長(cháng)和校區校長(cháng)，實(shí)行總校長(cháng)負責制；各校區的學(xué)區范圍相對獨立。融合型教共體主要適宜在縣域內施行。
�。ㄈ┲饕ㄔO內容
1、師資同盤(pán)。建立教共體各校區內部教師流動(dòng)機制，按教師配置相關(guān)要求，統籌安排，無(wú)障礙調配各校區教師。校區內因學(xué)科不足等原因造成的教師短缺，由校區間以駐教、走教形式統一調配，實(shí)現教共體各校區教師由“學(xué)校人”向“教共體人”轉變。
2、教學(xué)同步。教共體內各校區實(shí)行教學(xué)常規、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等同步。課程設置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內容實(shí)施、教學(xué)常規檢查、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面，在基本標準要求的前提下，促進(jìn)各校區個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò )設備和技術(shù)，積極開(kāi)展遠程教學(xué)、教研與管理。通過(guò)大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，推動(dòng)教共體各校區師生交流互動(dòng)。
3、培訓同頻。教共體統籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。建立學(xué)科教研組，開(kāi)展教共體內校本研修活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內部教師培養計劃，組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討、評比活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
4、文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區在辦學(xué)思想、管理理念等方面統一實(shí)施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過(guò)開(kāi)展城鄉研學(xué)旅行社會(huì )實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5、考核一體。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全各校區一體化考核評價(jià)機制。教共體內各校區教師隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績(jì)效獎勵等方面實(shí)現全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
�。ㄋ模┱弑Ｕ�。市縣區教育行政部門(mén)要聯(lián)合編制、人力社保、財政等部門(mén)，從政策、制度層面建立與融合型教共體相配套的學(xué)校管理辦法、崗位設置標準、人員流動(dòng)規定、績(jì)效考核體系，確保校區辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。
四、做好教共體發(fā)展五篇文章
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導核心建設文章�！盎疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，城鄉學(xué)校教共體建設，首先要有一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導核心，負責教共體的宏觀(guān)事項決策和未來(lái)發(fā)展規劃。核心校校長(cháng)作為教共體總校長(cháng)，全面負責教共體的組織運作與各項工作的管理和推動(dòng)，基于問(wèn)題導向、需求導向，搭建共建共享平臺，促進(jìn)教共體內各校教育品質(zhì)的整體提升。各成員校校長(cháng)作為獨立法人全權負責本校所有事務(wù)，根據教共體相關(guān)制度履行成員校義務(wù)，實(shí)現校際間的優(yōu)勢互補、資源共享和共同進(jìn)步。教共體日常組織工作可以實(shí)行輪值制，每年由1所學(xué)校負責，定期開(kāi)展教共體內各項交流研討活動(dòng)。
�。ǘ┙處煱l(fā)展文章。目前，城鄉學(xué)校的最大差距不是硬件而是軟件，而軟件中最關(guān)鍵的因素是教師隊伍素質(zhì)。組建城鄉學(xué)校教共體要打破原來(lái)單純以校為單位的師資力量壁壘，而是要著(zhù)眼于整個(gè)教共體。根據教共體建設需要，核心校和成員校共同制定教師交流方案和考核辦法。一是更廣泛發(fā)揮名優(yōu)教師作用。名優(yōu)骨干教師是整個(gè)教共體的優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)先在教共體內發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。二是完善支教掛職制度。在現有制度下，核心校的`教師優(yōu)先安排到成員校支教，成員校的新教師優(yōu)先安排到核心校掛職鍛煉，從而在共同愿景下，實(shí)現教師的柔性流動(dòng)，整體提升教共體內部師資水平。
�。ㄈ⿲W(xué)生發(fā)展文章。教共體要將學(xué)生發(fā)展納入整體工作計劃，探索建立學(xué)生交流長(cháng)效機制，定期互派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習，多途徑、多形式開(kāi)展城鄉學(xué)生互動(dòng)體驗活動(dòng)。一是學(xué)習交流。通過(guò)組織學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、分享成功學(xué)習體會(huì )等途徑，架構同齡人心靈溝通的橋梁。二是活動(dòng)交流。利用教共體內各校組織運動(dòng)會(huì )、迎新活動(dòng)、文藝匯演、科技節等機會(huì )，互派學(xué)生參加，加強聯(lián)系與融合，構建學(xué)生發(fā)展共同體。三是結對交流。核心校與成員校結成年級對子、班級對子，在年級組建設、班級建設方面加強合作；學(xué)生之間結成助學(xué)對子、幫困對子，豐富學(xué)生生活體驗。
�。ㄋ模┙萄锌蒲形恼�。建立和完善教共體科研、教研機制，通過(guò)緊密型科研、教研團隊與機制的建設，圍繞學(xué)校管理、隊伍建設、質(zhì)量提升等共性問(wèn)題、瓶頸問(wèn)題開(kāi)展項目化研究，解決實(shí)際問(wèn)題。整合教共體所屬學(xué)校的名師、骨干等資源成立教共體中心教研組，制定統一的教研活動(dòng)方案、學(xué)期教學(xué)計劃、聯(lián)考聯(lián)測機制，實(shí)現教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)監測同步。通過(guò)送課、聽(tīng)課、觀(guān)摩課等形式，共同研討、交流切磋，整體提升，解決農村小規模學(xué)校教研活動(dòng)不想搞、無(wú)法搞、搞不好等現實(shí)問(wèn)題。
�。ㄎ澹├壙己宋恼�。為防止教共體學(xué)校發(fā)展“兩張皮”，需要建立捆綁考核機制，使所有教共體學(xué)校捏緊一個(gè)拳頭，一榮俱榮、一損俱損，實(shí)現既“貌合”又“神聚”。捆綁考核可以采用“按照比例、逐步推進(jìn)”的方式實(shí)施，如：組建初期，核心校的年度考核成績(jì)以核心�？己顺煽�(jì)的80%與成員校成績(jì)的20%構成，成員校的考核成績(jì)以核心校成績(jì)的20%與本校成績(jì)的80%構成。往后，視城鄉學(xué)校教共體建設實(shí)施成效，逐步加大比例。
五、深入教共體建設的實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┮幏锻晟�，統籌安排（20xx年7月－8月）
總結梳理當前教共體建設的經(jīng)驗，分析當前教共體建設的優(yōu)勢和不足，遴選適合教共體建設條件的核心�；蛐^。完善教共體建設的相關(guān)政策。
�。ǘ┏闪C構，建章立制（20xx年9月－10月）
各教共體成立理事會(huì )，建立聯(lián)席會(huì )議制度，由核心校校長(cháng)（或書(shū)記）擔任理事長(cháng)，其他成員校長(cháng)擔任副理事長(cháng)。理事長(cháng)負責指導教共體內各項制度的制定，組織各項工作正常開(kāi)展。各校區結合學(xué)校實(shí)際，制定年度工作計劃、項目合作實(shí)施方案以及教師培訓交流、教學(xué)管理、質(zhì)量考核等一系列規章制度。
�。ㄈ⿲�(shí)施推進(jìn)，精細管理（20xx年10月起）
各校區認真執行教共體內各項工作制度，依據學(xué)年工作計劃和目標任務(wù)，嚴格日常管理，扎實(shí)開(kāi)展各項活動(dòng)，努力推進(jìn)教共體建設取得新成效。
�。ㄋ模└櫿{研，評估指導（20xx年5月前）
區教育局對教共體建設進(jìn)行調研，完善教共體建設的管理體制和運行機制，推進(jìn)教共體建設深入發(fā)展。
�。ㄎ澹┨釤捊�(jīng)驗，總結推廣（20xx年－20xx年）
加強過(guò)程評估，發(fā)揮診斷功能。組織教共體建設總結推進(jìn)會(huì )，分享典型經(jīng)驗，研究解決推進(jìn)中的具體問(wèn)題，不斷完善教共體建設配套政策，促進(jìn)教共體整合納新，不斷擴大教共體建設覆蓋面。
教研共同體方案11
一、指導思想
依據《東豐縣“大學(xué)區建設”工作方案》和《東豐縣“大學(xué)區建設”工作指導意見(jiàn)》為指導，本著(zhù)“準確定位，專(zhuān)題突破，積極創(chuàng )新，穩步推進(jìn)”的思想，遵循“資源共享，優(yōu)勢互補，整體提升，共同發(fā)展”的原則，本學(xué)期大學(xué)區將利用各成員校教育資源，充分發(fā)揮校際間的優(yōu)勢互補，有計劃，有組織，有側重點(diǎn)的開(kāi)展學(xué)區內各項教育教學(xué)活動(dòng)。結合實(shí)際組織開(kāi)展學(xué)區建設與教師發(fā)展的相關(guān)工作，并以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體建設活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)區教師隊伍、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升。
二、活動(dòng)目的
“學(xué)習共同體”是由學(xué)習者及助學(xué)者（包括教師、專(zhuān)家、輔導者等）共同構成的團體，他們彼此之間要經(jīng)常在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流及分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習任務(wù)，共同體成員之間形成并具有相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。通過(guò)建立各學(xué)校間青年教師學(xué)習共同體可以促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體水平。
三、活動(dòng)的策略與措施
1、對話(huà)策略。
�。�1）利用網(wǎng)絡(luò )平臺，引導教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，進(jìn)行自己的博客建設學(xué)校要有計劃地指導教師進(jìn)行撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文，在各校校園網(wǎng)，東豐教育論壇網(wǎng)，東豐縣名師工作室等網(wǎng)絡(luò )空間，進(jìn)行學(xué)習和交流，鼓勵教師建立自己的博客，定期開(kāi)展博文評選活動(dòng)，利用學(xué)科QQ群或博客圈，引導教師與名家進(jìn)行交流，擴大自己的影響，鼓勵每一位青年教師確立終身學(xué)習理念，積極營(yíng)造教師積極對話(huà)的環(huán)境。利用教研平臺，建立青年教師對話(huà)平臺，鼓勵教師參與教研網(wǎng)的學(xué)習討論。讓青年教師經(jīng)營(yíng)自己的博客，看到自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的軌跡，體驗專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的喜悅。
�。�2）、與同伴對話(huà)。開(kāi)展教師間松散型話(huà)題討論，并隨時(shí)做好記錄，使青年教師們在自我反思和相互間的學(xué)習中能夠共同提高。利用每周的例會(huì )和周二的學(xué)習時(shí)間，組織學(xué)校的優(yōu)秀教師和骨干教師進(jìn)行講座，把他們多年來(lái)的教學(xué)管理水平和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗推介給青年老師。以“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)大講堂”的形式，讓每一位教師參與交流。同時(shí)，也給青年老師提供機會(huì )，讓他們把教學(xué)中或成長(cháng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題和疑惑提出來(lái)，以“教學(xué)問(wèn)題大家談”等形式，開(kāi)展大討論活動(dòng)。
�。�3）、與名師、專(zhuān)家對話(huà)。有機地利用各學(xué)校名師資源，發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)青年教師隊伍建設�；顒�(dòng)以案例的方式深入淺出地培訓教師。搜集教育教學(xué)中出現的疑難問(wèn)題，學(xué)校名師工作室經(jīng)過(guò)整理，列出一些有探討價(jià)值的問(wèn)題，要求青年教師結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，準備好解答材料。
2、實(shí)踐策略。
�。�1）關(guān)注課堂實(shí)務(wù)。針對“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革，開(kāi)展“怎樣上好一堂課”的活動(dòng)。讓青年教師在學(xué)習課標，鉆研教材，學(xué)科基礎知識的掌握上下功夫。同時(shí)，將教學(xué)研究中已經(jīng)看得準的東西，傳授給青年教師。
�。�2）開(kāi)展課堂教學(xué)研討。學(xué)校以教研組和年級組為依托，開(kāi)展學(xué)習新課程標準和課堂教學(xué)的集體備課。備課時(shí)對課程資源的收集是否僅僅局限于傳統的教材和教參上，課堂教學(xué)如何真正做到從重老師的教轉向重學(xué)生的學(xué)，如何創(chuàng )設教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生主體學(xué)習積極性，如何改變差生的消極心理等等。針對，青年教師課堂教學(xué)水平薄弱的現狀，采用“專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助”的策略，幫助青年教師盡快提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校給教師提供學(xué)科研究為核心專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，利用星期四晚上，組織教師進(jìn)行集體備課，以學(xué)科的備課組長(cháng)為中心，開(kāi)展學(xué)習學(xué)科的課程標準、教學(xué)模式、編寫(xiě)教案、精選習題、輔導學(xué)生等內容的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。集體備課力求做到編寫(xiě)教案統一、課件使用統一、配備習題統一、檢測考試統一。達到七所學(xué)校共同分享的目的。
3、診斷反思策略。
開(kāi)展說(shuō)課、微型課、教學(xué)論文、學(xué)案制作、博客建設活動(dòng)，教師介紹設計思路，實(shí)施課堂教學(xué)，然后名師對教師的教學(xué)設計、課堂反饋藝術(shù)、習慣性行為等方面“把脈診斷”，分析“病情”成因，提出“治療”方案。既要有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內容為：教學(xué)設計是否切合實(shí)際，行之有效：教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念：教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標等；反思的目的'在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。
4、建立學(xué)習激勵策略。
激勵教師自我發(fā)展好的合理的制度可以提高教師們學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)習的積極性，在學(xué)習過(guò)程中開(kāi)展教師間的評比活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化的好的氛圍。
四、活動(dòng)具體計劃
第一階段:活動(dòng)的準備階段（20xx年3月——5月）
(1)確定活動(dòng)方案，建立“對話(huà)—實(shí)踐—反思”型青年教師成長(cháng)共同體。
(2）成立學(xué)習團隊的助學(xué)教師。
(3）細化活動(dòng)內容，準備活動(dòng)需要的素材。
(4)組織第一次集體活動(dòng)。向團隊成員傳達活動(dòng)的目的、意義及活動(dòng)方案。
第二階段:活動(dòng)的實(shí)施階（20xx年5月-----20xx年12月）
(1）第一次活動(dòng)：教學(xué)理論學(xué)習與研討。就教學(xué)的設計和實(shí)施課堂教學(xué)，兩個(gè)方面與骨干教師座談。
(2）第二次活動(dòng)：開(kāi)展說(shuō)課反思活動(dòng)。不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。
(3）第三次活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)大講堂”活動(dòng)，要求班子成員、骨干教師、年級主任和教研組長(cháng)率先帶頭。
(4）第四次活動(dòng)：開(kāi)展教學(xué)論文、學(xué)案制作活動(dòng)。就教學(xué)設計是否切合實(shí)際，教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。
教研共同體方案12
一、活動(dòng)意義：
通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師圍繞主題研究課堂，研究教法，促進(jìn)教研共同體學(xué)校之間教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；通過(guò)“共同互動(dòng)、共同互助、優(yōu)勢互補，資源共享”的教研共同體建設，促進(jìn)共同體學(xué)校相關(guān)學(xué)科提升教研水平，并有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目的：
1.圍繞教研主題，通過(guò)觀(guān)課議課與講座，研究課堂，研究學(xué)生，探索小學(xué)數、英利用“智慧教室”終端教學(xué)的教與學(xué)規律，從而提高小學(xué)數、英的教學(xué)質(zhì)量。
2.通過(guò)教研活動(dòng)，搭建學(xué)習交流與分享經(jīng)驗的平臺，引領(lǐng)教師在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式及方法上改進(jìn)，提高數、英利用“互聯(lián)網(wǎng)+終端”教學(xué)的有效性。
3.通過(guò)實(shí)踐運用，探索“智慧教室”如何在學(xué)科教學(xué)中有效探索探索的深度融合，如何在信息化教學(xué)的課堂中滲透學(xué)生創(chuàng )新素養的教育。
三、活動(dòng)主題：
“‘智慧教室’與學(xué)科教學(xué)的深度融合”
四、活動(dòng)形式：
采取優(yōu)秀青年教師研討課，骨干教師講座，授課教師自評、聽(tīng)課教師參評，相關(guān)領(lǐng)導總評相結合，共同體學(xué)校領(lǐng)導和語(yǔ)、數、英教師廣泛參與的`形式。
五、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┭杏懻n：共兩人做課，做課內容分別是：
1、蒙耀老師小學(xué)數學(xué)人教版三年級上冊《幾分之一》。
2、陳瑞老師小學(xué)英語(yǔ)外研版四年級，四模塊一單元《Module4 unit1Do you want some rice?》
�。ǘ┲黝}講座
丁有志老師專(zhuān)題講座：《寧夏教育資源公共服務(wù)平臺教學(xué)助手的使用》。
�。ㄈ┭杏懟顒�(dòng)：
1、授課教師自評及觀(guān)課教師他評、教研員總評。
2、交流“如何利用移動(dòng)終端上好一節課？”。
六、活動(dòng)參與對象：
市二十六小、市九小、市三小、市十中小學(xué)部等4所學(xué)校，大學(xué)校數學(xué)教師各5-8位，小學(xué)校數學(xué)教師各3-5位，全體英語(yǔ)教師，及共同體學(xué)校主管教學(xué)副校長(cháng)。
八、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
20xx年11月31日（星期三）2:20簽到，2:35上課，市二十六小“智慧教室”（東校區二樓）。
九、活動(dòng)要求
1.請相關(guān)學(xué)校根據活動(dòng)要求，認真組織相關(guān)學(xué)科教師按時(shí)參加教研活動(dòng)。參會(huì )老師圍繞主題搜集相關(guān)資料，結合課堂教學(xué)準備發(fā)言。
2.活動(dòng)結束后，授課教師在課后上交紙質(zhì)教學(xué)設計、教學(xué)反思各一份及電子稿，所有參加活動(dòng)老師撰寫(xiě)活動(dòng)心得或者體會(huì )，電子版在相關(guān)學(xué)科QQ群里分享，紙質(zhì)版交給本校具體負責老師保存（教導處）。
3.請學(xué)校后勤負責活動(dòng)場(chǎng)地、設備的準備和調試，并做好活動(dòng)期間的后勤保障工作。
教研共同體方案13
為進(jìn)一步深化國家基礎課程改革，優(yōu)化教研資源，創(chuàng )造相互開(kāi)放、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的區域教研環(huán)境，加強學(xué)校之間的交流與合作，達到區域內學(xué)校間、年級間優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展，推動(dòng)區域學(xué)科建設，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力和教研水平,切實(shí)推進(jìn)全區教育教學(xué)質(zhì)量的提升。20xx-2023學(xué)年度第一學(xué)期區教研室決定依托名師工作室開(kāi)展區域教研共同體系列主題活動(dòng)。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革；服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，指導教師改進(jìn)教學(xué)方式；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
以區域教研為主陣地，以激活教師群體的學(xué)習意識、合作意識、研究意識為前提，以構建全員參與、合作互動(dòng)、展現個(gè)性的教研平臺為出發(fā)點(diǎn)，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為基本任務(wù)，大力提升教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平，提高教研活動(dòng)效益，促進(jìn)特色校本課程體系的開(kāi)發(fā)和完善。
三、活動(dòng)形式
1.名師示范課：傳遞新的教學(xué)思想，展示新的教學(xué)手段，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗，帶動(dòng)其他教師快速成長(cháng)。
2.觀(guān)摩研討課：研究打磨優(yōu)質(zhì)課例，提高教師綜合水平，培養名優(yōu)教師。
3.抽測評估課：通過(guò)抽測形式，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專(zhuān)業(yè)素養。
4.互動(dòng)式集體備課：備課研討、課堂實(shí)施與反思提升三者相結合，進(jìn)行大單元集體備課或專(zhuān)題教學(xué)集體備課，促進(jìn)區域教研共同體發(fā)展。
5.專(zhuān)題研討：解決一線(xiàn)教師課堂教學(xué)、作業(yè)設計、課后服務(wù)、課題研究等方面存在的困惑,促進(jìn)研培一體化。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
小學(xué)：金昌市第二小學(xué)階梯教室
初中：金昌市第三中學(xué)“名師講堂”
五、活動(dòng)內容
第一階段：名師引領(lǐng)攜手并進(jìn)（9月12日-10月31日）
名師工作室主持人或學(xué)科帶頭人進(jìn)行名師示范觀(guān)摩研討活動(dòng)。在示范課上展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng )造性的教學(xué)設計、多年積淀下來(lái)的.深厚課堂教學(xué)功底。同時(shí)，名師工作室主持人或各學(xué)科帶頭人組織具有實(shí)效性、針對性的區域互動(dòng)式集體備課活動(dòng)和專(zhuān)題研討活動(dòng)，將校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享交流，促進(jìn)教師終身學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第二階段：隨機抽測研討評估（11月1日-12月31日）
為加快校本教研內涵化發(fā)展，加強區域教研共同體建設，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，區教研室利用大教研活動(dòng)安排不同學(xué)校的兩名教師進(jìn)行同課異構觀(guān)摩研討活動(dòng)。各校教研組、備課組充分挖掘已有的教學(xué)資源，匯聚教師多元觀(guān)點(diǎn)，在同伴互助過(guò)程中生成教育教學(xué)智慧，精心打磨課例并進(jìn)行全區研討。
為培養素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見(jiàn)長(cháng)的青年教師，加強青年教師常態(tài)課教學(xué)水平，區教研室通過(guò)提前一天隨機抽選35歲以下青年教師上全區常態(tài)課，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專(zhuān)業(yè)素養，引導青年教師深入鉆研教材教法，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
六、活動(dòng)要求
1.各學(xué)校在本校組織全體教師對全區教研工作進(jìn)行廣泛的宣傳、動(dòng)員,提高廣大教師對全區教研工作的認識,以提高全體老師參與的積極性。
2.各學(xué)校務(wù)必通知本校所有科任教師按時(shí)參加全區教研,不得無(wú)故缺勤，若有特殊原因,必須以書(shū)面形式給區教研室履行請假手續。
3.每位參加活動(dòng)老師要精心準備,深入思考,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,并對今后的學(xué)科教研活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。
4.活動(dòng)結束，參會(huì )教師應積極撰寫(xiě)反思、感悟，及時(shí)總結自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
教研共同體方案14
為進(jìn)一步促推進(jìn)名師工作坊及名師工作點(diǎn)工作的有效開(kāi)展，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，根據《蒲城縣教育局關(guān)于印發(fā)蒲城縣“名師聯(lián)盟”工作實(shí)施方案》(蒲教發(fā)〔20xx〕66號)文件精神，經(jīng)教育局研究決定，開(kāi)展“名師+”研修共同體工作考核。具體內容如下：
一、考核時(shí)間
20xx年7月上旬
二、考核內容
1.名師工作坊工作開(kāi)展情況（詳見(jiàn)附件1）；
2.名師工作點(diǎn)（個(gè)人）工作開(kāi)展情況（詳見(jiàn)附件2）。
三、考核形式
1.考核工作由教研室牽頭，教育局監察室、教師發(fā)展中心配合，分高中、初中、小學(xué)（學(xué)前）三個(gè)學(xué)段對名師工作坊、工作點(diǎn)一年來(lái)所完成的任務(wù)性活動(dòng)進(jìn)行考核。
2.考核采取查閱資料、走訪(fǎng)問(wèn)詢(xún)等形式。由各工作坊坊主、名師個(gè)人按要求提供材料，考核人員進(jìn)行賦分，最后根據賦分結果確定為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。
四、相關(guān)要求：
1.各名師工作坊坊主及名師個(gè)人要高度重視，按附件1.2的要求準備資料。工作坊（點(diǎn)）的過(guò)程性資料按照類(lèi)別裝入一個(gè)或幾個(gè)檔案盒，檔案盒附封面（名師工作坊封面為：工作坊名稱(chēng)+單位名稱(chēng)+時(shí)間；名師工作點(diǎn)封面為：工作坊名稱(chēng)+名師個(gè)人姓名+單位名稱(chēng)+時(shí)間）。材料首頁(yè)需附材料目錄，并按考核表內容順序進(jìn)行整理。
2.名師工作坊坊主將本工作坊及坊內成員的`材料統一收集整理，于20xx年6月30日集中一天上報教研室教科研組。高中生物、信息技術(shù)；初中化學(xué)、歷史、生物、政治；小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè )8個(gè)工作點(diǎn)的資料直接上報教研室教科研組。（工作坊、工作點(diǎn)名單見(jiàn)附件3）
3.考核提供的各類(lèi)材料均在20xx年9月—20xx年6月30日之間（幫扶對象獲得的省市縣級教學(xué)能手證書(shū)或文件只提供20xx年的賽教結果，幫扶對象名單見(jiàn)附件附件4）。
4.所有上報材料（含榮譽(yù)證書(shū)復印件、學(xué)校證明等）均需真實(shí)，并加蓋學(xué)校公章。
5.各考核組成員要堅持公平公正的原則，認真負責、不徇私情做好此項工作。
教研共同體方案15
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)�；跇�(lè )清、平陽(yáng)兩地區域差異、教育實(shí)際，加大兩地教研合作、相互促進(jìn)，把握以城帶鄉、城鄉一體、以?xún)?yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡的工作方向，從教學(xué)管理、學(xué)科教研、師資培養、學(xué)生關(guān)愛(ài)、資源建設等角度提供專(zhuān)業(yè)支撐，促進(jìn)樂(lè )清和平陽(yáng)兩地鄉村教育振興和教育現代化。
二、工作目標
通過(guò)“教研共富”實(shí)施，基本實(shí)現樂(lè )清平陽(yáng)兩地山海同步、城鄉共進(jìn)、管理增效、數字賦能的教研工作新樣態(tài)。兩地組成教研共同體，教研工作在理念、資源、管理、成效上相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。兩地各中小學(xué)整體上形成規范的教學(xué)體系，教師投入教育教學(xué)改革的熱情得到明顯提升。
三、實(shí)施內容
�。ㄒ唬┙萄泄策M(jìn)
在兩縣市已有教育共同體的基礎上，強化促成兩地區域、學(xué)校、學(xué)科的城鄉教研共同體，依靠教研力量的支撐，促進(jìn)兩地教育整體提升。
1.區域教研共同體
平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心和樂(lè )清市教育研究培訓院將教育教研共同體工作列入每學(xué)期工作計劃，過(guò)程跟進(jìn)、年度總結。在各自工作的基礎上，尋找工作關(guān)聯(lián)點(diǎn)與共建點(diǎn)，計劃協(xié)同、過(guò)程合作、及時(shí)回顧，共同體每學(xué)期交流活動(dòng)三次，做到內容互通、信息互享、工作互促，為各區域學(xué)校、教師的交流與進(jìn)步搭建平臺。
2.校際教研共同體
以?xún)傻?4對教育共同體為基礎，以強扶弱，以?xún)?yōu)帶多，構建“1+X”式校際教研共同體。以“互聯(lián)網(wǎng)+同步教研”技術(shù)為重要支撐，積極開(kāi)展教學(xué)管理、課堂教學(xué)、作業(yè)設計、質(zhì)量提升等方面的交流，匯集智慧、整合資源、兼顧需求，將優(yōu)秀學(xué)校的校本教研經(jīng)驗進(jìn)行有效遷移、落地。每學(xué)期交流活動(dòng)不少于三次，由兩地教研部門(mén)共同考核。
�。ǘ╉椖抗惭�
1.結合溫州市第三輪課堂變革項目，樂(lè )清市小學(xué)語(yǔ)文“一進(jìn)一聯(lián)”、初中數學(xué)“一題一課”等項目，雙方展開(kāi)深度的合作、交流，強化學(xué)校課堂主陣地作用，優(yōu)化學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，結合“愛(ài)閱讀”項目，兩地在推廣工作中加強深度合作，推進(jìn)“愛(ài)閱讀”工作持續有效開(kāi)展。
2.結合溫州市區域作業(yè)改革項目，平陽(yáng)縣“學(xué)評一致”、無(wú)紙化作業(yè)評價(jià)等項目，結合素養導向的基礎性作業(yè)設計和市級跨學(xué)科主題學(xué)習作業(yè)設計與實(shí)施，組建團隊，大膽實(shí)踐，形成兩地高質(zhì)量的五育并舉作業(yè)體系。
3.結合“雙新”背景下的普高課堂教學(xué)與精準教學(xué)項目，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。每學(xué)年雙方各承辦一次研討會(huì )，安排新課程新教材研討課和經(jīng)驗交流。同時(shí)，組建雙方各5所學(xué)校參加的'精準教學(xué)共同體，每學(xué)期開(kāi)展一次大數據精準教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)，探索基于大數據的課堂教學(xué)模式及典型案例推廣。
�。ㄈ⿴熡柟踩�
利用兩地研訓部門(mén)開(kāi)設有關(guān)優(yōu)勢培訓項目，雙方互相報名參加，協(xié)同研訓，共同提升。
1.樂(lè )清市精品項目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)設了“一進(jìn)一聯(lián)”中級培訓、初中數學(xué)“一題一課”研訓項目，平陽(yáng)縣開(kāi)展了“項目學(xué)評”研訓項目，均有較大影響。兩地雙方將這三個(gè)教師培訓項目共同融合參與培訓，共同提升。
2.依托師訓平臺，兩地一起舉行小學(xué)綜合評價(jià)高級研修班，為建立區域面向全體學(xué)生、體現素養導向、強化過(guò)程體驗、促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的小學(xué)生綜合評價(jià)體系培養師資力量。
3.兩縣市名師（名班主任）工作室在兩地互設工作站（樂(lè )清市初中、小學(xué)共7個(gè)，平陽(yáng)縣5個(gè)），互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4.建立兩地校長(cháng)后備干部培養共建機制。通過(guò)團建活動(dòng)、主題講座、考察學(xué)習等，促進(jìn)優(yōu)勢互補、資源共享。
�。ㄋ模⿲W(xué)校共建
主要通過(guò)組建不同層級的教共體開(kāi)展學(xué)習、交流，實(shí)現區域不同學(xué)校共同富裕。
1.加強“小而優(yōu)”學(xué)校合作共建。樂(lè )清市通過(guò)小而優(yōu)學(xué)校教育聯(lián)盟活動(dòng)，目前已形成大荊六小、茗西學(xué)校、智仁小學(xué)等小而優(yōu)特色學(xué)校和示范學(xué)校，通過(guò)兩地類(lèi)似學(xué)校進(jìn)行直接對接，互學(xué)互幫，共同發(fā)展兩地區域小而優(yōu)學(xué)校。
2.加強學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校幼小銜接課程合作。通過(guò)雙方同類(lèi)幼兒園結對，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下等多形式的辦學(xué)思想、教學(xué)教研、學(xué)校管理等方面的對口學(xué)術(shù)交流，共同提升雙方兩地學(xué)校學(xué)前教育的辦學(xué)品質(zhì)。
3.加強兩地特殊教育建設。利用提供優(yōu)質(zhì)的IEP（個(gè)別化教育計劃）教育服務(wù)，“三動(dòng)”教育課程，助推特需兒童潛能開(kāi)發(fā)，規范特殊教育教研組建設，優(yōu)化創(chuàng )新教研活動(dòng)，提升特殊教育師資專(zhuān)業(yè)水平。構建無(wú)障礙的教育環(huán)境，發(fā)揮衛星班普特聯(lián)動(dòng)工作機制，促進(jìn)兩地特殊教育優(yōu)化發(fā)展。
4.普高學(xué)校結對幫扶，共建共進(jìn)。樂(lè )清中學(xué)與鰲江中學(xué)，樂(lè )清二中與平陽(yáng)二中，相互結對，互幫互學(xué)，在高考質(zhì)量提升措施等方面，相互借鑒，相互學(xué)習。
四、推進(jìn)計劃
20xx年4月，雙方相互溝通，共同啟動(dòng)實(shí)施方案制定。
20xx年5月，雙方合作開(kāi)展教研交流。
20xx年10月，雙方舉行推進(jìn)會(huì )，制定出臺實(shí)施方案。
20xx年1月-20xx年12月，進(jìn)一步實(shí)施推進(jìn)。
20xx年1-6月，總結匯報和成果展示。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
平陽(yáng)樂(lè )清雙方研訓部門(mén)成立領(lǐng)導小組，由主要負責人擔任組長(cháng)，分管領(lǐng)導擔任副組長(cháng)，相關(guān)教研員擔任成員，一起參與，共同研究。
�。ǘ┙�(jīng)費保障
雙方研訓部門(mén)在經(jīng)費預算中，給予一定的經(jīng)費保障。
�。ㄈ⿲W(xué)術(shù)保障
雙方研訓部門(mén)派出優(yōu)秀研訓員，參與共富項目實(shí)施，為“教研共富”實(shí)施提供學(xué)術(shù)和技術(shù)保障。
【教研共同體方案】相關(guān)文章：
教研共同體方案12-01
教研共同體方案(集合)12-02
（必備）教研共同體方案05-03
[必備]教研共同體方案03-01
（熱）教研共同體方案03-01
教研共同體方案（精選20篇）12-09
（精選）教研共同體方案15篇11-18
教研共同體方案15篇(精品)11-18
教研共同體計劃方案（精選15篇）11-06
教研共同體方案優(yōu)秀(15篇)12-01
- 教研共同體方案 推薦度：
- 教研共同體工作方案 推薦度：
- 教研共同體方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦