教研共同體計劃方案（精選15篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的教研共同體計劃方案，希望對大家有所幫助。
教研共同體計劃方案 1
為深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代基礎教育教研工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的實(shí)施意見(jiàn)》《貴陽(yáng)市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現代化進(jìn)程行動(dòng)綱要（20xx—20xx）》《開(kāi)陽(yáng)縣提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)計劃（20xx-20xx年）》等文件精神。結合開(kāi)陽(yáng)縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際，通過(guò)教研制度化、規范化、常態(tài)化建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標。特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。根據全縣教研現狀和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，通過(guò)“學(xué)區內聯(lián)合，校際及學(xué)科互動(dòng)，內聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機制，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學(xué)研究水平，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作原則
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。教研共同體植根于學(xué)區、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景，學(xué)區學(xué)校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質(zhì)，共同發(fā)展。
�。ǘ┕餐栽瓌t。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區中心校為教研基地，為學(xué)區學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學(xué)區進(jìn)行教研輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng)，促進(jìn)教研資源共享，縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡，共同發(fā)展提高。
�。ㄈ⿲�(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細則》，以教研督導考核制度化促進(jìn)教研規范化、常態(tài)化，規范學(xué)校教研管理，確保教研扎實(shí)有效開(kāi)展。
�。ㄋ模﹨f(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強協(xié)調聯(lián)系，探尋教研載體，推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強縣校協(xié)作、學(xué)區協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
�。ㄎ澹╅_(kāi)放性原則。共同體內學(xué)校相互開(kāi)放課堂、集體教研，相互學(xué)習借鑒，共享教育教學(xué)教研資源，取長(cháng)補短，開(kāi)放吸收，促進(jìn)開(kāi)放發(fā)展。
三、主要工作目標
�。ㄒ唬┙W(xué)區教研共同體。推動(dòng)學(xué)校教研機制建設，使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作，促進(jìn)區際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng)，提升教研工作實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培育、擴大名師資源，深入貫徹落實(shí)核心素養理念，落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究，學(xué)段銜接的研究，適應新中考、新高考改革的研究，促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
�。ǘ┰鷮�(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，指導教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書(shū)育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)規律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。
�。ㄈ┐罱ń處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。建立“公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機制，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專(zhuān)業(yè)能力和素養。
四、主要工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙⑼晟平萄畜w系。建立縣級、學(xué)區、學(xué)校三級教研共同體，形成“學(xué)校主動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、典型帶動(dòng)”的教研工作機制�？h教培中心及學(xué)區引領(lǐng)校、基地校加強對學(xué)區教研共同體的指導和督查。
1、搭建教研平臺，多層次推進(jìn)：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領(lǐng)校）、學(xué)區教研平臺（基地校、校本）；促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”（校本、基地校）、“線(xiàn)”（學(xué)科團隊）、“面”（學(xué)區、全縣）結合。
2、創(chuàng )建教研載體，多形式教研：學(xué)區教研基地校建設；學(xué)科教研基地校建設；鄉村�！盎ゼ印表椖拷ㄔO；教學(xué)技能展演（校本秀課、教學(xué)設計、觀(guān)摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）；教學(xué)成果展示（課題、論文等）。
3、開(kāi)發(fā)教研資源，豐富教研內涵：內引，學(xué)區內發(fā)現和培育名師；充分調動(dòng)縣內“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián)，聘請縣外名師、專(zhuān)家為學(xué)區教師做講座、上示范課。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)教研指導�？h教培中心加強對教研共同體工作的統籌、規劃、指導，工作重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，深入開(kāi)展調查研究，指導學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)方式，形成課程標準引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評、導“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系，促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。
1、加強“教研基地�！苯ㄔO，推動(dòng)學(xué)區、學(xué)科教研常態(tài)化�；匦Ｒl(fā)揮教研基地功能，根據教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規劃和計劃，定期組織開(kāi)展基地校教研，建成名副其實(shí)的`教研基地和學(xué)科基地，培育學(xué)區名師，促進(jìn)學(xué)區教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規劃和計劃，組織共同體內外名師、骨干教師按計劃在學(xué)區內做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng)，使學(xué)區優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
3、學(xué)區共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區教研共同體建設的契機，做好學(xué)校教研規劃，扎實(shí)抓好校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄈ⿵娀１窘虒W(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃，著(zhù)力增強教學(xué)設計的實(shí)效性、創(chuàng )新性，不斷提高基于核心素養理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度，開(kāi)展常態(tài)化教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學(xué)問(wèn)題、指導家庭教育等方面的作用。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新教研工作方式。要根據不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區、不同教師的實(shí)際情況，因地制宜采用區域教研、網(wǎng)絡(luò )教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現場(chǎng)指導、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng )造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區講授示范課、公開(kāi)課，組織集體備課、研討課，開(kāi)展聽(tīng)評課和說(shuō)課活動(dòng)并提出明確要求；建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠地區學(xué)校和薄弱學(xué)校持續開(kāi)展教學(xué)指導，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹�(shù)立全面育人觀(guān)。聚焦構建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀(guān)，圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動(dòng)觀(guān)念等重點(diǎn)問(wèn)題，強化學(xué)科整體育人功能，深入開(kāi)展內容、策略、方法、機制研究，指導學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
�。┘訌娪谁h(huán)節研究。加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節研究。加強國家課程的研究，指導學(xué)校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，做好課程實(shí)施工作；加強地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)研究，豐富學(xué)校課程體系和資源，滿(mǎn)足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，指導學(xué)校和教師不斷創(chuàng )新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強課程設計和作業(yè)設計研究，指導學(xué)校和教師完善作業(yè)調控機制，創(chuàng )新教學(xué)設計和作業(yè)布置方式，提升教學(xué)設計和作業(yè)設計水平。加強考試評價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動(dòng)建立以發(fā)展核心素養為導向的科學(xué)評價(jià)體系。
五、學(xué)區教研共同體實(shí)施過(guò)程
學(xué)區教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導，開(kāi)陽(yáng)縣教育科學(xué)研究培訓中心負責統籌規劃、組織實(shí)施，縣政府教育督導辦公室、教育科負責監督、考核。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段：20xx年5月-9月
開(kāi)展全縣各學(xué)段教師年齡結構、專(zhuān)業(yè)、課業(yè)結構、學(xué)校教研情況問(wèn)卷調查，做出診斷和反饋報告。召開(kāi)全縣中小學(xué)校長(cháng)、分管副校長(cháng)、教務(wù)（教科）主任會(huì )議，討論學(xué)區教研共同體劃分，對引領(lǐng)校、基地校教研職責進(jìn)行說(shuō)明，安排部署教研共同體學(xué)區活動(dòng)。制定教研共同體工作方案。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）
對學(xué)區教研共同體建設進(jìn)行動(dòng)員部署，對教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區教研共同體，實(shí)施中小學(xué)學(xué)區教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。
�。ㄈ┙㈤L(cháng)效機制階段：20xx年8月后
收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見(jiàn)和建議，總結一年來(lái)教研共同體取得的經(jīng)驗、成績(jì)和亮點(diǎn)；也總結存在的不足，收集學(xué)校和教師亟須解決的問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，促進(jìn)教研共同體工作持續、健康、穩定發(fā)展，建立教研共同體長(cháng)效機制，讓教研共同體真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。
六、保障機制建設
1、加強教研共同體組織領(lǐng)導和制度建設�？h教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區教研共同體工作領(lǐng)導小組，制定工作方案，明確分工與職責，組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區教研共同體規劃和計劃，并積極組織開(kāi)展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規劃和計劃，定期組織開(kāi)展基地校教研；學(xué)區教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研，以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。
2、建立教研共同體督導考核評估機制�？h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系，重點(diǎn)督導評估教研隊伍建設、條件保障和教研工作實(shí)績(jì)等。學(xué)校需建立教師教研考核機制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績(jì)效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規范化、實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
3、加大教研經(jīng)費投入�？h教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓經(jīng)費預算，采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費，確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預算經(jīng)費納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費預算，確保學(xué)區教研共同體工作正常實(shí)施。
教研共同體計劃方案 2
教科研共同體是為了完成真實(shí)任務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題，成員之間相互依賴(lài)、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強調共同信念和愿望，強調各個(gè)成員分享各自的見(jiàn)解與信息，鼓勵各個(gè)成員探究，以達到對學(xué)習內容的深層理解。本著(zhù)“資源共享，交流研討，合作互助，共同提高”的方針，以課堂教學(xué)、課題研究、項目推進(jìn)為主陣地，努力創(chuàng )設教科研交流平臺，拓展校本教科研功能，發(fā)揮學(xué)校教科研優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)校教科研資源，增強教科研實(shí)力。同時(shí)也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。以下是我校創(chuàng )建學(xué)�！敖炭蒲泄餐w”實(shí)施方案。
一、教科研共同體建設的總體目標
1、以課題研究為依托，建構起高質(zhì)量的學(xué)校教科研共同體，使之成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，各個(gè)學(xué)科建設與發(fā)展的平臺，從而提升整個(gè)學(xué)校的教科研水平。
2、以分享合作為宗旨，以學(xué)科建設為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，以實(shí)踐反思為方式，優(yōu)化學(xué)校教育資源，強化教科研共同體的管理模式和運作方式的研究，從而建構起具有共同教育愿景的共同體，探索一條教育教學(xué)發(fā)展的新思路。
3、在求發(fā)展、求創(chuàng )新的基礎上，重視共同體成員的.教學(xué)優(yōu)勢和科研專(zhuān)長(cháng)，并在教科研活動(dòng)的過(guò)程中逐步建立健全教科研制度，積累教科研活動(dòng)資料，開(kāi)發(fā)資源，加強校本研修的交流和合作，實(shí)現優(yōu)勢互補，教育資源共享。
二、教科研本共同體建設的活動(dòng)內容
1、邀請名教科研專(zhuān)家來(lái)校講座，組織成員深入學(xué)習科研理論，組織骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研沙龍，廣泛深入學(xué)習、宣傳、普及新時(shí)期中學(xué)教學(xué)科研理論，努力將其轉化為教師的教育科研實(shí)踐。
2、在科研主管部門(mén)的領(lǐng)導下，對學(xué)校各課程項目建設全程參與撰寫(xiě)、課題開(kāi)題論證、中期評估、結題鑒定等參與評估審核。
3、每學(xué)期組織不少于一次教科研專(zhuān)題活動(dòng)沙龍。
4、對學(xué)校教師的科研論文、案例等進(jìn)行統一指導和審核。
5、組織協(xié)調教師積極申報個(gè)人課題，組織并指導教師圍繞科研課題研究開(kāi)展活動(dòng)，指導青年教師參與教科研活動(dòng)。
6、參與教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等評委活動(dòng)。
7、鼓勵校際之間多渠道、多形式創(chuàng )設條件，豐富共同體的活動(dòng)內容。
三、教科研共同體成員的激勵
1、評先評優(yōu)，職稱(chēng)評審等同等條件下，充分向共同體成員傾斜。
2、共同體成員可以在學(xué)校條件允許下適當增訂有利于教科研水平提升的報刊雜志，以提升理論水平。
3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學(xué)科培訓，教科研培訓等培訓活動(dòng)。
教研共同體計劃方案 3
一、指導思想
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮團隊力量、骨干教師輻射作用，帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步，爭先創(chuàng )優(yōu)。以我�！白屆恳粋�(gè)孩子都健康成長(cháng)”辦學(xué)宗旨為指導，創(chuàng )建“健行教育”下的教師合作共贏(yíng)，集體創(chuàng )優(yōu)的“健行教研共同體”�！敖⌒薪萄泄餐w”涵蓋各個(gè)學(xué)科，為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。
二、總體目標
本著(zhù)共建、共享、共贏(yíng)的原則，建立和完善學(xué)科教研機制；營(yíng)造團隊互助、成果共享的教研文化；建立開(kāi)放有序，骨干輻射的教研制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
三、組織管理
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組成員及職責組長(cháng)：李坤義副組長(cháng)：陸萍組員：侯德輝、黃超、苗荃職責：制定并審核共同體各項制度；參與各共同體的教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流，專(zhuān)題、課題成果審核；協(xié)調解決工作中2的諸類(lèi)問(wèn)題，確保共同體健康有效發(fā)展；考核評定共同體。
�。ǘ⿲W(xué)科“健行教研共同體”組成：
1、校級學(xué)科“健行教研共同體”數學(xué)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。語(yǔ)文“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。英語(yǔ)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。道德與法治“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人�？茖W(xué)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。綜合實(shí)踐活動(dòng)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。心理與健康“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。
2、專(zhuān)職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂(lè )“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。體育“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。
四、工作要求
1、共同體成員牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的思想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻。在集體活動(dòng)中，分工協(xié)作、溝通信息，樂(lè )于分享，勇于承擔，敢于創(chuàng )新。
2、積極承擔公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內教研活動(dòng)，積極參加區級以上教研活動(dòng)。共同體成3員是學(xué)校教師參加區級以上賽課活動(dòng)的.“智囊團”、“備課組”。在指導教師賽課過(guò)程中，全程參與，全程指導，按照分工完成各項任務(wù)。學(xué)校按規定根據參賽教師取得的成績(jì)給予共同體成員相應教學(xué)獲獎賦分。
3、共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習考察活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習其他學(xué)校的經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗動(dòng)態(tài)信息，使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4、共同體成員每學(xué)期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實(shí)驗或者專(zhuān)題研究資料進(jìn)行分類(lèi)整理，對有價(jià)值的實(shí)施方案、經(jīng)驗總結、隨筆反思等進(jìn)行匯編。
5、教研共同體每學(xué)期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動(dòng)。每次活動(dòng)要能體現本組的特色。要及時(shí)收集過(guò)程性的材料，匯編成冊，留存歸檔。
五、考核評比
1、組內考核。組長(cháng)帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法，對組內成員進(jìn)行考核。組長(cháng)及骨干教師上交對成員的指導記錄和對成員的評估意見(jiàn)。
2、校內考核。學(xué)�！敖⌒薪萄泄餐w”領(lǐng)導小組根據本學(xué)期工作制定考核辦法，對每個(gè)組進(jìn)行考核。根據考核結果按照30%比例評選校內優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。
3、每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結和匯報交流。
教研共同體計劃方案 4
為進(jìn)一步深化國家基礎課程改革，優(yōu)化教研資源，創(chuàng )造相互開(kāi)放、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的區域教研環(huán)境，加強學(xué)校之間的交流與合作，達到區域內學(xué)校間、年級間優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展，推動(dòng)區域學(xué)科建設，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力和教研水平，切實(shí)推進(jìn)全區教育教學(xué)質(zhì)量的提升。20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期區教研室決定依托名師工作室開(kāi)展區域教研共同體系列主題活動(dòng)。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革；服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，指導教師改進(jìn)教學(xué)方式；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標
以區域教研為主陣地，以激活教師群體的'學(xué)習意識、合作意識、研究意識為前提，以構建全員參與、合作互動(dòng)、展現個(gè)性的教研平臺為出發(fā)點(diǎn)，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為基本任務(wù)，大力提升教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平，提高教研活動(dòng)效益，促進(jìn)特色校本課程體系的開(kāi)發(fā)和完善。
三、活動(dòng)形式
1、名師示范課：傳遞新的教學(xué)思想，展示新的教學(xué)手段，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗，帶動(dòng)其他教師快速成長(cháng)。
2、觀(guān)摩研討課：研究打磨優(yōu)質(zhì)課例，提高教師綜合水平，培養名優(yōu)教師。
3、抽測評估課：通過(guò)抽測形式，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專(zhuān)業(yè)素養。
4、互動(dòng)式集體備課：備課研討、課堂實(shí)施與反思提升三者相結合，進(jìn)行大單元集體備課或專(zhuān)題教學(xué)集體備課，促進(jìn)區域教研共同體發(fā)展。
5、專(zhuān)題研討：解決一線(xiàn)教師課堂教學(xué)、作業(yè)設計、課后服務(wù)、課題研究等方面存在的困惑，促進(jìn)研培一體化。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
小學(xué)：金昌市第二小學(xué)階梯教室
初中：金昌市第三中學(xué)“名師講堂”
五、活動(dòng)內容
第一階段：名師引領(lǐng)攜手并進(jìn)（9月12日-10月31日）
名師工作室主持人或學(xué)科帶頭人進(jìn)行名師示范觀(guān)摩研討活動(dòng)。在示范課上展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng )造性的教學(xué)設計、多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底。同時(shí)，名師工作室主持人或各學(xué)科帶頭人組織具有實(shí)效性、針對性的區域互動(dòng)式集體備課活動(dòng)和專(zhuān)題研討活動(dòng)，將校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享交流，促進(jìn)教師終身學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第二階段：隨機抽測研討評估（11月1日-12月31日）
為加快校本教研內涵化發(fā)展，加強區域教研共同體建設，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，區教研室利用大教研活動(dòng)安排不同學(xué)校的兩名教師進(jìn)行同課異構觀(guān)摩研討活動(dòng)。各校教研組、備課組充分挖掘已有的教學(xué)資源，匯聚教師多元觀(guān)點(diǎn)，在同伴互助過(guò)程中生成教育教學(xué)智慧，精心打磨課例并進(jìn)行全區研討。
為培養素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見(jiàn)長(cháng)的青年教師，加強青年教師常態(tài)課教學(xué)水平，區教研室通過(guò)提前一天隨機抽選35歲以下青年教師上全區常態(tài)課，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專(zhuān)業(yè)素養，引導青年教師深入鉆研教材教法，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。
六、活動(dòng)要求
1、各學(xué)校在本校組織全體教師對全區教研工作進(jìn)行廣泛的宣傳、動(dòng)員，提高廣大教師對全區教研工作的認識，以提高全體老師參與的積極性。
2、各學(xué)校務(wù)必通知本校所有科任教師按時(shí)參加全區教研，不得無(wú)故缺勤，若有特殊原因，必須以書(shū)面形式給區教研室履行請假手續。
3、每位參加活動(dòng)老師要精心準備，深入思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，并對今后的學(xué)科教研活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。
4、活動(dòng)結束，參會(huì )教師應積極撰寫(xiě)反思、感悟，及時(shí)總結自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
教研共同體計劃方案 5
為貫徹落實(shí)中央、自治區關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的`全面領(lǐng)導，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉一體化，健全縣域教育人才培養機制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)鄉村教育，助力鄉村振興，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現打造一流教育目標，構筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，在已有黨建共同體、集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動(dòng)教育共同體建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”建設），統籌規劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區域間、校際間質(zhì)量差距，實(shí)現黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標
圍繞“城鄉教育一盤(pán)棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導，通過(guò)搭建教育共同體，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉村、薄弱地區常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個(gè)維度對鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現一流教育目標。
三、實(shí)施范圍
全市中小學(xué)校（含幼兒園）。
四、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng)，統籌規劃和組織開(kāi)展教共體建設工作。市教育局統籌規劃全市教共體建設工作，負責引導、調配市區優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設。各縣區（新區）教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校是教共體建設的主體，應結合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項配套政策，推動(dòng)教共體的建設。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）和各級組織、編制、財政、人社等部門(mén)在各自職責范圍內支持教共體建設工作。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學(xué)評價(jià)
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線(xiàn)上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議，明確各自權利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價(jià)等內容。市縣兩級教育行政部門(mén)依據本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內容和成效進(jìn)行增值性評價(jià)。
�。ㄈ┙y籌兼顧，穩步實(shí)施
教共體建設重點(diǎn)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區（新區）可結合需求，對教共體成員進(jìn)行調劑安排。通過(guò)人才交流、支教、調動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學(xué)和管理并重；先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團校、學(xué)區聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設類(lèi)型
教共體建設單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個(gè)教共體一般由1個(gè)牽頭單位和1—2個(gè)聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設單位集體協(xié)商，可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數原則上不超過(guò)6個(gè)。
�。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見(jiàn)附件。其他市屬高中可根據本單位實(shí)際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設申請，報市教育局審批后開(kāi)展教共體建設工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合單位人才培養。
�。ǘ┙M建區縣教共體
由柳北區、城中區、魚(yú)峰區、柳南區作為牽頭單位，其他縣區（新區）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設名單詳見(jiàn)附件。各縣區（新區）教育行政部門(mén)要互派優(yōu)秀中青年干部到對應縣區（新區）教育行政部門(mén)交流服務(wù)，擔任副職領(lǐng)導（同時(shí)兼任教研室副主任），推動(dòng)縣區（新區）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區縣教共體的建設，服務(wù)時(shí)間一般為1—2年。
牽頭城區要選擇轄區內優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區（新區）的鄉村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校建設區縣學(xué)校教共體，每個(gè)學(xué)段要建成不少于1個(gè)區縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養。
�。ㄈ┙M建縣域內教共體
由縣域內城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)�；虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成，其中城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位，鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區（新區）根據學(xué)區制改革和集團化辦學(xué)的模式，以教共體建設為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區制、集團化管理。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年8月）
在全市范圍內宣傳并解讀教共體建設內涵、目標和工作內容、要求。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年9月起）
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內容、保障措施、權利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門(mén)審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統一加掛“牽頭單位名稱(chēng)+聯(lián)合單位名稱(chēng)+教育共同體”構成的'標牌。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內容，派出支教和交流服務(wù)團隊，提供培養培訓、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┛己嗽u價(jià)階段（每年2—3月）
市教育局牽頭制定教共體建設考核評價(jià)文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續發(fā)展情況和實(shí)施成效等�？己嗽u價(jià)分為年度考核和終期考核。具體考核評價(jià)文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開(kāi)展1次，重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開(kāi)展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個(gè)月開(kāi)展，重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效，在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養、學(xué)生學(xué)習能力等方面通過(guò)增值性評價(jià)方式予以考核�？己私Y果作為財政補助撥付、學(xué)�？�(jì)效考核等依據�？己寺鋵�(shí)情況應當作為各縣區（新區）人才工作目標責任考核和各級黨組織書(shū)記抓黨建述職評議考核重要內容，強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結果運用，對工作成績(jì)顯著(zhù)的教共體及其領(lǐng)導班子成員予以表彰，在績(jì)效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以?xún)A斜；對教共體建設工作落實(shí)不力、作風(fēng)虛浮的單位和個(gè)人，分層次進(jìn)行約談問(wèn)責，限期整改。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類(lèi)教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責任清單，積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時(shí)在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵娀奥�(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學(xué)“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等職務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊，通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設。牽頭單位還可以通過(guò)師徒結對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習等方式支持聯(lián)合單位人才培養。牽頭單位開(kāi)展校本研修時(shí)，應當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等進(jìn)行系統培訓。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導干部是中共黨員的應當進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導到牽頭單位跟班學(xué)習，學(xué)習時(shí)長(cháng)由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)培訓指導，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專(zhuān)業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價(jià)、同步分析，加強對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，明確責任分工
教共體建設是服務(wù)鄉村振興，加快推進(jìn)城鄉間、區域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng )新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項復雜的系統工程，需要多部門(mén)、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進(jìn)；市教育局負責教共體建設改革的具體實(shí)施，做好考核評價(jià)和監督管理工作，加強系統內資源調配，支持教共體建設單位創(chuàng )新有效工作；市委編辦、市人力資源社會(huì )保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內部人員招聘、交流調動(dòng)和收入分配等創(chuàng )新措施給予指導；市財政局負責做好教共體建設的財政保障工作，落實(shí)補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織，單位主要負責人為第一責任人，細化各項工作任務(wù)分工到人，按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進(jìn)，確保取得預期成效。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，促進(jìn)改革成效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）要保障對教共體建設單位的財政投入，并積極落實(shí)各項配套政策，協(xié)調轄區內相關(guān)部門(mén)支持教共體建設工作。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可以結合本地實(shí)際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可結合實(shí)際，在政策范圍內給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核，考核結果作為下一年度經(jīng)費撥款依據。
�。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng )新，服務(wù)教共體建設
經(jīng)縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）同意，探索建立教共體內靈活的用人機制，教共體可以統一制訂進(jìn)人用人計劃、統一人員招聘、統一崗位管理和按崗公開(kāi)競聘、統一培養、統一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助，并按照實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長(cháng)或副校長(cháng)的，也可按規定享受工作補助，并按實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團隊通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設，完成規定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的，學(xué)科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室幫扶時(shí)間不少于3年，每年不少于8次現場(chǎng)教研或培訓活動(dòng)，且工作室考核為合格及以上等次的；或線(xiàn)上教學(xué)超過(guò)200課時(shí)的；可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
�。ㄋ模⿵娀己吮O督，保障工作實(shí)效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）、各責任單位要根據本實(shí)施方案制定具體方案和措施，并認真組織實(shí)施。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報給主管部門(mén)，各縣區（新區）教育行政部門(mén)及時(shí)匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會(huì )同相關(guān)部門(mén)，采取實(shí)地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價(jià)文件要求，結合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內容，對各教共體進(jìn)行評價(jià)考核，并對評價(jià)結果予以公布。
教研共同體計劃方案 6
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以推進(jìn)區域性研學(xué)發(fā)展共同體建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為共同體）為切入點(diǎn)，構建區域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，開(kāi)展校際間共學(xué)共研、互動(dòng)交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設想。全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展，為“區域教育中心”建設貢獻力量。
二、工作目標
1、構建校際協(xié)同、學(xué)科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區學(xué)校與鄉鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校組合為“十大研學(xué)發(fā)展共同體”，覆蓋全市所有教育學(xué)段范圍內所有學(xué)校，確立以城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“引領(lǐng)�！�，一定區域內若干學(xué)校為“成員�！钡陌l(fā)展共同體，放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用，實(shí)現協(xié)同發(fā)展。
2、確立“打造特色活動(dòng)、建設品牌學(xué)科”工作目標。圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，組織學(xué)校間、教師間基于學(xué)科發(fā)展的聯(lián)合教研、專(zhuān)業(yè)培訓、聯(lián)評聯(lián)測、交流分享等研學(xué)活動(dòng)，高效落實(shí)課堂教學(xué)改革、校本德育研究、教師素養提升、學(xué)校文化建設等工作，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展、內涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3、探索建立優(yōu)質(zhì)高效的`共同體管理體系與運行機制。完善各項保障措施，建設支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的綜合性評價(jià)激勵機制。
三、工作任務(wù)
1、健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責，將研學(xué)發(fā)展共同體績(jì)效評估和成員校個(gè)體評估相捆綁，對各共同體整體工作進(jìn)行捆綁式督導和考評，考評成績(jì)作為評估學(xué)校教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)的重要數據，充分調動(dòng)共同體、學(xué)校工作的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)共同體學(xué)校協(xié)同發(fā)展。
2、形成聯(lián)評聯(lián)測機制。要堅持質(zhì)量為核心思想，以提高常規教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養拔尖創(chuàng )新人才為目標，積極開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量“三級監測”工作，不斷地摸索行之有效的質(zhì)量評價(jià)模型，提高教學(xué)質(zhì)量監測水平。
3、深化教學(xué)改革實(shí)踐。圍繞全市課堂教學(xué)改革工作目標和任務(wù)，確立課改主題，制定實(shí)施辦法，培養課堂教學(xué)改革“名師”，形成“專(zhuān)家培訓、名師示范、骨干參與”的研究團隊，通過(guò)主題教研、專(zhuān)題培訓、研討交流等活動(dòng)，不斷地深化學(xué)科教學(xué)改革，形成校際聯(lián)動(dòng)的課改氛圍。把“和諧互助”教學(xué)模式、“思維導圖”教學(xué)法等逐步覆蓋到全市各學(xué)校。
4、建設學(xué)科教研聯(lián)盟。各共同體要結合區域特點(diǎn)和區域教育教學(xué)實(shí)際，成立多學(xué)科的教研聯(lián)盟，開(kāi)展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓工作，提高學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)教研質(zhì)量，評選“優(yōu)秀學(xué)科教研聯(lián)盟”。
5、助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學(xué)科教研聯(lián)盟等組織，以聯(lián)席會(huì )議、聯(lián)合研學(xué)、專(zhuān)家講學(xué)、名師帶徒、巡回送課等為路徑，深度整合國培（省培）、校本培訓等資源，建設市級研訓專(zhuān)家庫，培養本土研訓專(zhuān)家。
6、共享研學(xué)發(fā)展成果。以“同課異構”、“異課同構”的教研策略，推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評”系列特色研學(xué)活動(dòng)，使研學(xué)發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展核心素養等方面實(shí)現相互交流與提高。
四、工作職責
�。ㄒ唬┙處熯M(jìn)修學(xué)校職責
1、制定研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃，將教育局年度重點(diǎn)工作任務(wù)和本校教研、培訓工作任務(wù)有計劃地融入到各共同體活動(dòng)中，并做好專(zhuān)項工作指導，撰寫(xiě)工作總結。
2、定期召開(kāi)研學(xué)發(fā)展共同體工作會(huì )議，圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，確立年度研學(xué)工作主題，有計劃、高效率地指導各研學(xué)發(fā)展共同體的研學(xué)活動(dòng)。
3、制定研學(xué)發(fā)展共同體工作考核評價(jià)指標，及時(shí)考核評價(jià)。
�。ǘ┮I(lǐng)校職責
1、引領(lǐng)校校長(cháng)為共同體總負責人，指定一名業(yè)務(wù)副校長(cháng)為秘書(shū)長(cháng)，起草共同體學(xué)期研學(xué)計劃，在共同體中通過(guò)后開(kāi)展工作。
2、引領(lǐng)校要將校本教研與研學(xué)發(fā)展共同體研學(xué)活動(dòng)有效整合，共享引領(lǐng)校校本教研成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3、引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，在教師進(jìn)修學(xué)校指導下，開(kāi)展“教學(xué)觀(guān)察”、“課改實(shí)驗”、“質(zhì)量監測”等專(zhuān)項研學(xué)活動(dòng)，市級研學(xué)活動(dòng)每學(xué)期至少一次。
4、引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開(kāi)展幫帶研學(xué)工作，以“微課例、微教研、微培訓”等方式，按學(xué)期組織共同體內優(yōu)秀管理者、學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔“送課下鄉”、“送培入�！�、“名師幫帶”等研學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期不少于2次。
�。ǘ┏蓡T校職責
1、成員校要認真落實(shí)研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃，按時(shí)參加共同體內的所有活動(dòng)。
2、成員校要積極承擔共同體指定的集體備課、主題教研、專(zhuān)項培訓、聯(lián)評聯(lián)測、綜合活動(dòng)等研學(xué)工作，高質(zhì)量地完成各項工作內容，并提供完整的工作檔案。
3、成員校要為本校領(lǐng)導、教師參與和承擔共同體內的研學(xué)工作提供無(wú)條件的保障。
4、成員校要為共同體研學(xué)工作提出合理建議和意見(jiàn)。
五、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導下，充分認識研學(xué)發(fā)展共同體建設工作的重要性，積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專(zhuān)項工作組織，指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導具體抓此項工作，校長(cháng)要親自研究、部署、參與共同體活動(dòng)，并將此項工作列入學(xué)校工作計劃，確保工作有效實(shí)施。
2、完善管理機制。各共同體要圍繞教育局重點(diǎn)工作，作出對應的工作部署，分解工作任務(wù)，明確工作時(shí)限，做到職責明晰、任務(wù)具體、穩步推進(jìn)。
3、實(shí)行專(zhuān)項督導。教育督導室、基礎教育科、綜合科、教師進(jìn)修學(xué)校組成聯(lián)合督導組，加強對研學(xué)發(fā)展共同體建設工作的過(guò)程管理，及時(shí)協(xié)調、及時(shí)總結，將評價(jià)結果納入教育局年度評估體系，并對成績(jì)突出的引領(lǐng)校、成員校及個(gè)人予以專(zhuān)項工作獎勵。
教研共同體計劃方案 7
一、總體目標
到20xx年6月，第一批醫共體建設縣運行和管理機制基本建立，初步形成以縣級醫院為龍頭、鄉鎮衛生院為樞紐、村衛生室為基礎的縣域醫共體管理模式。
到20xx年底，全省所有縣（市、區）全面推開(kāi)縣域醫共體建設，縣域內基本醫療、公共衛生和健康管理能力進(jìn)一步提升，整合型醫療衛生服務(wù)體系初步建成。
到20xx年，縣域醫療衛生服務(wù)能力明顯增強，資源利用效率明顯提升，群眾健康水平明顯提高；所有醫共體牽頭醫院達到縣級醫院綜合能力推薦標準，鄉鎮（街道）所在地醫共體成員單位普遍具備較高水平的基本醫療、公共衛生和健康管理等服務(wù)能力，基層就診率達到65％以上，縣域就診率達到90％以上。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬嫿ǹh域醫療衛生服務(wù)體系。
1、整合縣鄉醫療衛生機構資源。綜合考慮縣域內地緣關(guān)系、人口分布、群眾就醫需求、醫療資源分布等因素，將區域內醫療資源進(jìn)行整合。以縣域為單位，將服務(wù)區域劃分為若干個(gè)(一般為1-3個(gè))網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格建設1個(gè)以1家縣級醫院為龍頭、其他若干家縣級醫院及鄉鎮衛生院(社區衛生服務(wù)中心)為成員單位的緊密型醫共體。醫共體成員單位人、財、物全面整合，功能職責整體納入，形成管理、服務(wù)、利益、責任共同體。醫共體為網(wǎng)格內居民提供健康管理、疾病預防、診斷、治療、康復等連續性醫療服務(wù)。鼓勵中醫醫院牽頭建設醫共體，充分發(fā)揮婦幼保健機構預防、保健和診療作用，鼓勵社會(huì )辦醫療機構和康復醫院、護理院加入醫共體。三級醫院和康復、護理等慢性病醫療機構可以跨網(wǎng)格提供服務(wù)，檢查檢驗、消毒供應、特殊臨床專(zhuān)科技術(shù)等可以區域內資源共享。
2、完善鄉村衛生一體化管理。對政府或集體辦的村衛生室和社區衛生服務(wù)站，納入醫共體業(yè)務(wù)一體化管理;依照規劃應設置村衛生室而未設置的村，逐步由醫共體負責延伸服務(wù)。其他村衛生室，可按照自愿原則，鼓勵納入醫共體統籌管理。推進(jìn)基層醫療衛生機構標準化建設，不斷完善設施設備，改善鄉村醫療條件和就醫環(huán)境。
3、促進(jìn)醫療衛生資源共享。醫共體內可依托縣醫院或者獨立設置醫學(xué)影像、檢查檢驗、消毒供應、后勤服務(wù)等中心，為醫共體內各醫療機構提供統一化服務(wù)。在保障醫療質(zhì)量的前提下，推進(jìn)醫共體內不同級別類(lèi)別醫療機構間影像、檢查檢驗結果互認。
�。ǘ┙⒖h域醫療衛生管理體制。
4、形成統一高效政府辦醫體制。探索建立由縣級黨委、政府牽頭組建，相關(guān)政府部門(mén)及利益相關(guān)方參與的管理委員會(huì )，統籌醫共體的規劃建設、投入保障、項目實(shí)施、考核監管等重大事項。
5、健全醫共體內部治理結構。制定醫共體章程，建立健全內部組織機構、管理制度和議事規則。充分落實(shí)醫共體在人員招聘和用人管理、內設機構和崗位設置、中層干部聘任、內部績(jì)效考核和收入分配、醫務(wù)人員職稱(chēng)評聘、醫療業(yè)務(wù)發(fā)展等方面的自主權，激發(fā)醫共體運行活力、服務(wù)效率和發(fā)展動(dòng)力。
�。ㄈ┩晟瓶h域醫療衛生運行機制。
6、建立人員統籌使用機制。推進(jìn)人事制度改革，將現有縣級醫院和鄉鎮衛生院編制統一管理，逐步實(shí)行編制、崗位“縣管鄉用”，促進(jìn)人才向基層流動(dòng)。建立靈活的選人用人機制，對所需適宜人才可由醫共體自主招聘。推進(jìn)醫共體內崗位管理，按照按需設崗、按崗聘用、競聘上崗、人崗相適的原則，實(shí)現醫共體人員統籌管理。
7、促進(jìn)資源集約利用。按照精簡(jiǎn)、高效的.原則，整合設置人力資源、財務(wù)、醫保和信息化等管理中心，實(shí)行醫共體行政管理、醫療業(yè)務(wù)、后勤服務(wù)、信息系統等統一管理，統籌醫共體內基本建設、物資采購和設備配置，主動(dòng)控制運營(yíng)成本。加強醫共體內部床位、號源、設備的統籌使用。完善雙向轉診機制。
8、加強財務(wù)管理。醫共體內設專(zhuān)門(mén)崗位，加強醫共體經(jīng)濟管理工作，承擔醫共體財務(wù)管理、成本管理、預算管理、會(huì )計核算、價(jià)格管理、資產(chǎn)管理、會(huì )計監督和內部控制工作，逐步實(shí)現醫共體內財務(wù)統一管理、集中核算、統籌運營(yíng)。加強醫共體內審管理，自覺(jué)接受審計監督。
9、統一醫共體信息平臺。推進(jìn)電子病歷在縣域尤其在鄉村醫療衛生機構的普及應用，促進(jìn)縣域內各級各類(lèi)醫療衛生機構信息系統的互聯(lián)互通，提高服務(wù)效率。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，重點(diǎn)推進(jìn)遠程影像、遠程心電、遠程會(huì )診等服務(wù)，加強診斷智能輔助系統建設，實(shí)現“鄉檢查、縣診斷”，方便患者看病就醫。
10、改革醫保支付方式。積極推進(jìn)醫保支付方式改革，探索對縣域醫共體實(shí)行醫�？傤~付費等多種付費方式，制定相應考核辦法，形成醫共體內順暢的轉診機制。研究制定遠程醫療、日間手術(shù)、日間病房、家庭病床、居家護理、簽約服務(wù)等醫療服務(wù)項目?jì)r(jià)格與醫保報銷(xiāo)政策，適應服務(wù)需求和服務(wù)模式轉變，形成可持續發(fā)展的長(cháng)效機制。
11、深化薪酬制度改革。落實(shí)“兩個(gè)允許”要求，合理確定和動(dòng)態(tài)提升醫共體工資總額和薪酬水平。建立以崗位為基礎，以績(jì)效為核心，多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的內部分配機制。醫共體在核定的績(jì)效工資總額內可打破人員身份限制，進(jìn)行自主分配，充分發(fā)揮績(jì)效工資的激勵導向作用。
12、推進(jìn)醫療服務(wù)價(jià)格改革。按照“騰空間、調結構、保銜接”要求，動(dòng)態(tài)調整、合理提升體現醫務(wù)人員技術(shù)勞務(wù)價(jià)值的醫療服務(wù)價(jià)格，逐步提高醫療服務(wù)中技術(shù)勞務(wù)性收入的比重，調動(dòng)醫療機構及醫務(wù)人員積極性。
13、推進(jìn)藥品供應保障機制改革。統籌開(kāi)展醫共體內藥事管理。在優(yōu)先采購使用基本藥物的前提下，可實(shí)行縣鄉村三級統一目錄、統一議價(jià)、統一采購、統一配送、統一結算，落實(shí)公立醫療衛生機構藥品采購“兩票制”，降低采購成本，保障供應。
�。ㄋ模┨嵘h域醫療衛生服務(wù)水平。
14、提升縣級醫院醫療服務(wù)能力。進(jìn)一步加強醫共體牽頭醫院人才、技術(shù)、臨床專(zhuān)科等核心能力建設，提高規范化、精細化、信息化管理水平。進(jìn)一步完善縣級醫院診療科目設置，在健全一級診療科目的基礎上，逐步完善二級診療科目。進(jìn)一步加強臨床及其支撐專(zhuān)科建設，提升對縣域內常見(jiàn)病、多發(fā)病以及傳染病、地方病的診療能力。通過(guò)改善設備設施、引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才、加入專(zhuān)科聯(lián)盟等措施，提升急診、兒科、麻醉科、重癥醫學(xué)科等薄弱專(zhuān)科能力。加強與上級醫院的技術(shù)合作，引進(jìn)并推廣適宜技術(shù)項目，提高內鏡、介入治療等微創(chuàng )技術(shù)臨床使用比例，提升腫瘤、心腦血管疾病、感染性疾病等重大疾病診療能力。
15、提升基層醫療機構服務(wù)能力。加強以全科醫生為重點(diǎn)的人才隊伍建設，通過(guò)助理全科醫生培訓和農村訂單定向醫學(xué)生免費培養等多種方式，充實(shí)基層人才隊伍。進(jìn)一步加大基礎設施設備建設力度，改善基層服務(wù)條件和環(huán)境。加大對鄉村醫生開(kāi)展實(shí)用技能和適宜技術(shù)培訓力度，可采取巡回醫療、駐村服務(wù)等方式進(jìn)一步提高村級服務(wù)能力。
16、落實(shí)醫療機構功能定位�？h級醫院進(jìn)一步發(fā)揮縣域醫療服務(wù)“龍頭”作用，主要提供縣域內常見(jiàn)病、多發(fā)病診療，以及危急重癥患者搶救和疑難復雜疾病向上轉診服務(wù)。鄉鎮衛生院為診斷明確、病情穩定的慢性病患者、康復期患者、老年病患者等提供接續性醫療服務(wù)。村衛生室根據當地群眾就醫需求，加強公共衛生和健康管理服務(wù)，做好疾病防控工作。
17、落實(shí)防治結合要求。由醫共體負責區域內居民健康管理和疾病診療工作，醫共體牽頭單位負總責，主動(dòng)承擔疾病預防工作。將疾病預防控制、婦幼保健、慢性病長(cháng)期照護等接續性醫療機構等納入醫共體整體規劃，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)機構的作用。
18、做實(shí)家庭醫生簽約服務(wù)。拓展簽約服務(wù)內涵，優(yōu)化服務(wù)流程，為群眾提供基本醫療、公共衛生和健康管理相結合的服務(wù)，優(yōu)先向重點(diǎn)人群提供簽約服務(wù)，形成長(cháng)期穩定的契約關(guān)系�？h級醫院要加強對家庭醫生團隊的指導和支持，賦予家庭醫生團隊一定比例的醫院專(zhuān)家號、預約掛號、預留床位等資源，方便簽約居民優(yōu)先就診和住院，提高群眾簽約服務(wù)利用率。
三、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各級政府要切實(shí)把醫共體建設作為深化縣域綜合醫藥衛生體制改革的重要抓手，提上重要議事日程。要結合本地實(shí)際，認真制定實(shí)施意見(jiàn)和工作方案，確保改革落地見(jiàn)效。衛生健康、編制、發(fā)改、財政、人社、醫保、藥品監管等部門(mén)要加強聯(lián)系，完善政策措施，制訂任務(wù)清單，加強工作協(xié)同，形成改革合力。
�。ǘ⿵娀�(jì)效考核。各級衛生健康部門(mén)要建立縣域醫共體綜合績(jì)效考核制度和動(dòng)態(tài)調整機制，由對單一醫療機構考核轉變?yōu)閷︶t共體綜合績(jì)效考核。以公益性為導向，突出職責履行、功能落實(shí)、醫療質(zhì)量、費用控制、運營(yíng)績(jì)效和群眾滿(mǎn)意度等考核指標�？己私Y果與財政補助、醫保償付、薪酬總量等掛鉤。
�。ㄈ┘訌娸浾撘龑�。各級政府要及時(shí)總結工作經(jīng)驗，推廣有益成果。充分利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體，大力宣傳醫共體建設相關(guān)政策，加強典型宣傳，展示工作成效，營(yíng)造良好輿論氛圍，引導形成有序就醫的分級診療格局。
教研共同體計劃方案 8
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)黨的十九大和全國、全區教育大會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦教學(xué)、聚焦課堂、聚焦教師、聚焦質(zhì)量，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動(dòng)，努力構建“校際聯(lián)合結對、區域聯(lián)片組團、市外聯(lián)誼結盟”的共進(jìn)發(fā)展模式，促進(jìn)吳忠市各縣（市、區）校際之間、吳忠與銀川都市圈校際發(fā)展合作體之間的優(yōu)勢互補，資源共享，團結協(xié)作，共同發(fā)展，形成以強帶弱、城鄉聯(lián)動(dòng)、川山互補、共同提高的教研新格局，建立跨校際、跨縣域、跨市域“共享、同進(jìn)、均衡、發(fā)展”的教學(xué)（教研）新機制，為推進(jìn)基礎教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)吳忠市教育教學(xué)均衡、協(xié)調、可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、行動(dòng)目標
�。ㄒ唬┩晟乒ぷ鳈C制。健全共同體的領(lǐng)導、組織、管理、實(shí)施、評價(jià)等工作機制，促進(jìn)教學(xué)、教研管理效能的全面提升。
�。ǘ┩晟乒ぷ骶W(wǎng)絡(luò )。健全市教研室統籌協(xié)調、縣（市、區）教研室密切配合、牽頭學(xué)校組織實(shí)施、協(xié)作學(xué)校積極參與、教研組具體落實(shí)、名師工作室示范帶動(dòng)六級教研網(wǎng)絡(luò )，確保共同體活動(dòng)落地生根。
�。ㄈ┩晟乒ぷ骷軜�。重組吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市直屬學(xué)校與市域內各鄉村學(xué)校組成教學(xué)（教研）共同體；組建吳忠市縣域教學(xué)（教研）共同體，由縣域內的1所城鎮學(xué)校分別與幾所或者多所鄉村學(xué)校組成縣域教學(xué)教研共同體；組建利青同城一體化校際教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市直屬學(xué)校與青銅峽市學(xué)校組成教學(xué)（教研）共同體；構建銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體，由吳忠市名優(yōu)學(xué)校與銀川市名優(yōu)學(xué)校組成聯(lián)盟學(xué)校教學(xué)（教研）共同體。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化活動(dòng)主題。聚焦各共同體教學(xué)、教研、課堂、教師、質(zhì)量等方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動(dòng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能等新技術(shù)和手段，有步驟、有計劃、有針對性的研究和破解教學(xué)、教研中存在的諸多問(wèn)題，增強教學(xué)教研的針對性，實(shí)現“精準教研”目標。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)形式。立足各共同體課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、校際會(huì )課、專(zhuān)題合作、名師會(huì )診、主題論壇、教學(xué)互訪(fǎng)、同課異構、同課同構、異課同構等方式，增強教學(xué)教研的有效性。
�。┴S富活動(dòng)內容。充分利用現代信息技術(shù)手段，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下共同計劃、共同研修、共同備課、共同上課、共同觀(guān)課、共同說(shuō)課、共同議課、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、送教下鄉、共同總結等形式，提高教學(xué)教研的實(shí)效性。
三、行動(dòng)措施
�。ㄒ唬┙⒐餐w的工作機制
1、建立教育行政部門(mén)的領(lǐng)導機制。教育局成立由局長(cháng)任組長(cháng)、分管副局長(cháng)任副組長(cháng)、教研室主任、教研員為成員的工作領(lǐng)導小組，負責共同體建設的指導、規劃、協(xié)調、管理、督查、評估考核等方面的工作。
2、完善教研部門(mén)的服務(wù)機制。市、縣兩級教研室負責共同體建設的指導、服務(wù)、協(xié)調、組織等工作，采取“菜單式”服務(wù)方式，將教研工作重心下移，走進(jìn)學(xué)校和課堂，貼近師生，服務(wù)教學(xué)，引領(lǐng)教師共同發(fā)現、研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，避免教研活動(dòng)的盲目性，增強教研活動(dòng)的針對性，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
3、建立共同體的條件保障機制。共同體各成員校要全面改善相關(guān)校園網(wǎng)絡(luò )、信息化功能室、綜合實(shí)驗室、學(xué)科教室等基礎信息化條件，實(shí)現校園環(huán)境數字化、信息系統互聯(lián)互通，為開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)創(chuàng )造條件。
4、建立共同體的協(xié)商機制。市直各中小學(xué)為共同體牽頭學(xué)校，其他各結對學(xué)校為協(xié)作學(xué)校。牽頭學(xué)校和協(xié)作學(xué)校要堅持平等協(xié)商的原則，堅持每學(xué)期開(kāi)展一次共同體活動(dòng)，共同制定活動(dòng)計劃，共同確定活動(dòng)主題、內容和形式，共同研究解決本共同體內教學(xué)教研中的具體問(wèn)題，切實(shí)提高共同體內所有學(xué)校的教學(xué)教研水平。
5、建立“菜單式”教學(xué)教研制度。共同體各成員�？筛鶕陨斫虒W(xué)教研需求，向教研室提出有針對性和意向性的活動(dòng)申請，由教研室認真分析預約需求，策劃、指導、制定活動(dòng)方案，并在此基礎上，召開(kāi)方案論證會(huì )，論證方案的可行性；召開(kāi)活動(dòng)培訓會(huì )，讓參與活動(dòng)的所有教師明確本次活動(dòng)的意義、作用和要求。
6、建立主辦、承辦、協(xié)辦制度。教研室為活動(dòng)的主辦單位，牽頭學(xué)校為承辦單位，協(xié)作學(xué)校為協(xié)辦單位。主辦單位負責活動(dòng)方案的策劃、論證、培訓等工作，承辦單位負責活動(dòng)方案的草擬、活動(dòng)的組織與實(shí)施等工作，協(xié)辦單位緊密配合承辦單位開(kāi)展活動(dòng)。
7、建立考核與激勵機制。教研室每年對各共同體開(kāi)展的教研活動(dòng)的過(guò)程和效果進(jìn)行評估，將評估結果納入對共同體各成員校的年度考核之中�？h域內開(kāi)展的活動(dòng)由各縣（市、區）教研室下發(fā)文件，頒發(fā)活動(dòng)證書(shū)；市域內開(kāi)展的活動(dòng)由市教研室下發(fā)文件，頒發(fā)活動(dòng)證書(shū)。證書(shū)作為評優(yōu)選先、職稱(chēng)評聘的主要依據。
�。ǘ嫿ü餐w的工作網(wǎng)絡(luò )
1、市教研室。作為共同體建設的一級網(wǎng)絡(luò )，負責共同體教學(xué)教研活動(dòng)的統籌規劃、組織協(xié)調、專(zhuān)業(yè)指導、過(guò)程監督、考核評估等工作，并做好活動(dòng)的梳理與總結，形成實(shí)踐與理論成果，面向全市進(jìn)行推介。
2、縣教研室。作為共同體建設的二級網(wǎng)絡(luò )，負責組建縣域內的教研共同體，指導縣域內的共同體活動(dòng)，配合市教研室開(kāi)展市域內的共同體活動(dòng)。
3、牽頭學(xué)校。市直屬學(xué)校為市域內共同體活動(dòng)的牽頭學(xué)校，各縣（市、區）城鎮學(xué)校為縣域內共同體活動(dòng)的牽頭學(xué)校。牽頭學(xué)校是共同體建設的三級網(wǎng)絡(luò )，負責協(xié)調與共同體內各協(xié)作學(xué)校之間的關(guān)系，與協(xié)作學(xué)校協(xié)商制定共同體活動(dòng)計劃，合理安排活動(dòng)主題、內容、方式、時(shí)間和地點(diǎn)，做好活動(dòng)的牽頭、組織、實(shí)施和保障工作，保證共同體教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。
4、協(xié)作學(xué)校。鄉村學(xué)校為共同體建設協(xié)作學(xué)校，是共同體建設的四級網(wǎng)絡(luò )，配合牽頭學(xué)校制定教研活動(dòng)計劃、主題、內容、方式，組織本校教師積極、主動(dòng)地參與共同體開(kāi)展的各項活動(dòng)。
5、教研組。教研組是共同體建設的基本單位，為共同體建設的五級網(wǎng)絡(luò )。共同體內的各學(xué)科教研組要以研究課程標準、研究教材、研究學(xué)生，研究教學(xué)方法和學(xué)法作為重點(diǎn)，重視新型教育技術(shù)與傳統教育手段融合運用的實(shí)踐與研究，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”；注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，注重情境教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，注重差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，注重科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)或者跨學(xué)科綜合學(xué)習，開(kāi)展研究型、項目型、合作式學(xué)習；重視培育、遴選和推廣符合創(chuàng )新素養教育要求的優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例，形成可復制可推廣的教學(xué)實(shí)踐模式，著(zhù)力培養學(xué)生創(chuàng )新人格、創(chuàng )新精神。
6、名師工作室。名師工作室是共同體建設的重要組成部分，為共同體建設的六級網(wǎng)絡(luò )。各共同體要以牽頭學(xué)校為主體，整合各成員校的教師資源，組建以區市級名優(yōu)骨干教師為主持人、以青年教師為成員的“名師工作室”，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在教學(xué)教研中的示范和引領(lǐng)作用，采取結對幫扶、集中研修、網(wǎng)絡(luò )培訓、跟崗實(shí)習、在線(xiàn)課堂、送課下鄉、送研到校等形式，引領(lǐng)青年教師特別是鄉村教師的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ嫿▍侵沂薪虒W(xué)（教研）共同體
1、重組吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體。采取自主選擇、自由組合、自愿結對的方式，由吳忠市市直學(xué)校與吳忠市域內每個(gè)縣（市、區）的1所鄉村學(xué)校組成教學(xué)教研共同體開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)現試題、微課、課件、管理方法、校本課程、特色課程等一切教學(xué)資源的共享共用，促進(jìn)市域內校際間的深度協(xié)作，長(cháng)期合作，協(xié)同發(fā)展。
2、組建吳忠市縣域教學(xué)（教研）共同體。參照吳忠市市域教學(xué)（教研）共同體的組合方式，采取1+n的方式，由縣域內的1所城鎮學(xué)校分別與幾所或者多所鄉村學(xué)校組成縣域教學(xué)（教研）共同體，形成結對幫扶關(guān)系，立足鄉村中小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)現城鄉聯(lián)動(dòng)、校際互動(dòng)、以城市拉動(dòng)鄉村、以強校帶動(dòng)弱校，整體提升教學(xué)教研水平、促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
3、組建利青同城一體化校際教學(xué)（教研）共同體。深入貫徹落實(shí)吳忠市委、政府關(guān)于利青同城化系列部署和要求，由吳忠中學(xué)與青銅峽市高級中學(xué)、吳忠市第三中學(xué)與青銅峽第七中學(xué)、吳忠市利通一小與青銅峽第六小學(xué)組成校級教學(xué)教研共同體，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實(shí)現學(xué)校管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補。
4、構建銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體。全面落實(shí)市委、政府對銀川都市圈建設工作要求，由吳忠市幼兒園與銀川市第一幼兒園、吳忠市利通一小與銀川實(shí)驗小學(xué)、吳忠中學(xué)與銀川市第二中學(xué)、吳忠市回民中學(xué)與銀川市唐徠回民中學(xué)、吳忠高級中學(xué)與銀川市第九中學(xué)組成銀川都市圈校際教學(xué)（教研）共同體，開(kāi)展教育科研、課堂教學(xué)、教師培養、中高考等方面的交流合作，大力推進(jìn)都市圈“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”進(jìn)程，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，大力提升吳忠市教育發(fā)展水平。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化共同體的活動(dòng)主題
1、分析現狀，摸清情況。在開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)之前，各共同體要根據學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和教師的需求，對學(xué)校的校情、教師的教情和學(xué)生的學(xué)情等各方面情況進(jìn)行綜合，就“為什么要開(kāi)展這次教學(xué)教研活動(dòng)”“如何開(kāi)展好這次教學(xué)教研活動(dòng)”“開(kāi)展這次教學(xué)教研活動(dòng)要達到什么目的和效果”等方面進(jìn)行分析，向教研室提出有針對性和意向性的“菜單式”預約申請，由教研室對其進(jìn)行評估分析。
2、把診號脈，尋找問(wèn)題。在共同體向教研室提出“預約”申請的基礎上，教研室可通過(guò)下校調研、座談等形式，了解共同體內各成員校教師在平時(shí)的教學(xué)工作遇到的困惑，把診號脈各參與學(xué)校教學(xué)教研中存在的問(wèn)題，指導共同體制定活動(dòng)方案。
3、確定主題，明確方向。在制定、修改方案的基礎上，教研室召開(kāi)方案論證會(huì )，組織教研員對共同體的活動(dòng)方案進(jìn)一步進(jìn)行論證，最終確定活動(dòng)的主題、形式、內容和要求，并下發(fā)文件予以確認；召開(kāi)活動(dòng)培訓會(huì )，面向全體參與的`教師和學(xué)校進(jìn)行培訓，確�；顒�(dòng)不變形、不走樣，收到實(shí)效。
�。ㄎ澹┩卣构餐w的活動(dòng)形式
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。各共同體要針對創(chuàng )新素養教育要求下和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教師中普遍存在的困惑和教學(xué)中遇到的普遍問(wèn)題，聘請有關(guān)專(zhuān)家及教研人員采取專(zhuān)題講座、專(zhuān)題報告、專(zhuān)題研討、專(zhuān)題座談等形式，引導教師學(xué)習掌握創(chuàng )新素養教育理論，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的途徑和策略，掌握大數據背景下的觀(guān)課分析技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)教研的深度融合。
2、校際會(huì )課。各共同體可采用線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)教研交流的方式，開(kāi)展校際間的線(xiàn)上或線(xiàn)下“會(huì )課”活動(dòng)，交流創(chuàng )新素養教育和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要求下教學(xué)內容、教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面的內容，探討如何解決問(wèn)題的方法與途徑。
3、名師會(huì )診。各共同體要組織本學(xué)校的名優(yōu)骨干教師組成教研團隊，利用“名師工作室”這一平臺，采取在線(xiàn)答疑輔導、在線(xiàn)課堂、在線(xiàn)教學(xué)、在線(xiàn)教研等形式，針對本共同體某些教師的“亮點(diǎn)教學(xué)”和“病態(tài)教學(xué)”進(jìn)行專(zhuān)題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法，制定解決“教學(xué)病態(tài)”的有效“處方”。
4、專(zhuān)題合作。各共同體成員單位要加強對教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題的調研，在梳理反思的基礎上，形成系列研究專(zhuān)題，通過(guò)“問(wèn)題懸掛”和“問(wèn)題招標”的形式，結合各自的優(yōu)勢確定研究專(zhuān)題，建立跨校際的專(zhuān)題研究小組，進(jìn)行合作攻關(guān)。
5、教學(xué)互訪(fǎng)。各共同體要定期開(kāi)展校際間的教學(xué)互訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展校際間的線(xiàn)上與線(xiàn)下備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課、研課等活動(dòng)，搭建和拓展共同體各單位推介、分享、學(xué)習、研討的平臺，使共同體內各校的教學(xué)“小智慧”凝聚成校際間的教學(xué)“大智慧”，便于校際間分享智慧，共同提高。
6、城鄉互動(dòng)。各共同體內的城區學(xué)校和鄉村學(xué)校要互派教師進(jìn)行定期學(xué)習、觀(guān)摩、研討，承擔相應的教學(xué)教研任務(wù)，親身感受農村或城區學(xué)校教育教學(xué)的現狀、發(fā)展和變化，互通有無(wú)，取長(cháng)補短，資源共享，共同發(fā)展。
7、開(kāi)放共享。各共同體要以學(xué)校為單位舉辦教學(xué)開(kāi)放日（周）活動(dòng)，面向社會(huì )、家長(cháng)和其他各成員校全天候開(kāi)放校園，開(kāi)放課堂，讓社會(huì )、家長(cháng)和其他各成員校了解本校的辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢和課堂教學(xué)等方面的情況。
8、黨建融合。各共同體在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，黨員教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，通過(guò)上示范課、舉辦黨課講座、與年輕教師、鄉村教師結對子等形式，引領(lǐng)教學(xué)教研方向，把黨建工作融入學(xué)校教學(xué)和教師的實(shí)際需求中，不斷探索黨建和教學(xué)教研工作的結合點(diǎn)，實(shí)現黨建工作與教學(xué)教研的深度融合、同步發(fā)展，有效破解黨建工作與教學(xué)教研“兩張皮”的問(wèn)題。
�。┴S富共同體的工作內容
1、共同計劃。由共同體牽頭學(xué)校與協(xié)作學(xué)校在共同協(xié)商的基礎上，制定活動(dòng)方案，就活動(dòng)的目的、主題、內容、形式、實(shí)施、要求等方面進(jìn)行具體安排，向教研室提出活動(dòng)申請。
2、論證方案。召開(kāi)活動(dòng)方案論證會(huì )，采取專(zhuān)家審議材料→共同體成員校領(lǐng)導專(zhuān)題匯報→專(zhuān)家論證→專(zhuān)家集中評議→形成論證意見(jiàn)或建議的方式，由共同體各成員校負責人就活動(dòng)目的、活動(dòng)主題、活動(dòng)目標、活動(dòng)形式、活動(dòng)內容、活動(dòng)措施等方面進(jìn)行專(zhuān)題匯報，由教研室負責人與相關(guān)學(xué)科教研員組成專(zhuān)家團隊，在詳細審閱活動(dòng)方案、聽(tīng)取匯報的基礎上，對方案進(jìn)行分析、點(diǎn)評和論證，并結合教學(xué)教研實(shí)際提出意見(jiàn)或建議。在論證會(huì )結束后，共同體成員校對方案進(jìn)行修改，由教研室發(fā)文予以確認。
3、共同培訓。圍繞活動(dòng)方案，召開(kāi)活動(dòng)培訓會(huì )。由教研室安排人員面向參與活動(dòng)的全體教師進(jìn)行全員培訓，使教師明確本次活動(dòng)的意義、內容和要求，統一思想認識，完善操作要領(lǐng)，確�；顒�(dòng)緊扣主題、落實(shí)要求。在此基礎上，也可安排專(zhuān)題講座，由名師工作室主持人緊扣活動(dòng)方案，就學(xué)科教學(xué)教研行動(dòng)策略進(jìn)行專(zhuān)題引領(lǐng)，便于分享智慧，交流經(jīng)驗，啟迪思想。
4、共同研修。圍繞活動(dòng)主題，采取線(xiàn)上與線(xiàn)下學(xué)習相結合的方式，組織共同體各成員校教師學(xué)習上級有關(guān)的文件精神，了解活動(dòng)的實(shí)施目的和意義；學(xué)習與主題活動(dòng)密切相關(guān)的教育教學(xué)理論文章，把握活動(dòng)的方向和要求；研讀課程標準、教材、教學(xué)常規，規范教師的活動(dòng)行為。
5、共同備課。緊扣活動(dòng)主題，按照“有效備課”要求，由共同體各成員校以教研組為單位組成校級或校際備課團隊，按照“團隊研究→個(gè)人備課→個(gè)人授課→集體磨課→個(gè)人反思→完善教案”的程序開(kāi)展“線(xiàn)下”或者“線(xiàn)上”共同備課活動(dòng)，在課程標準和活動(dòng)方案的引領(lǐng)下，認真研究教材、教學(xué)方法和學(xué)法，切實(shí)制定出課堂教學(xué)的行動(dòng)策略，最終形成科學(xué)合理的教學(xué)方案。
6、共同磨課。緊扣“有效磨課”要求，在共同體各成員學(xué)校以學(xué)科教研組或者跨學(xué)科教研組組建校級磨課團隊，共同開(kāi)展“磨課”活動(dòng)。磨課可采取集體備課與個(gè)人備課相結合、個(gè)人試講與集體會(huì )診相結合、上課與聽(tīng)課、說(shuō)課、議課相結合等多種方式進(jìn)行。無(wú)論采取何種方式，都必須緊扣活動(dòng)主題，突出活動(dòng)主題，不得脫離活動(dòng)主題或者游離于主題之外開(kāi)展磨課活動(dòng)，力求通過(guò)校級間的磨課活動(dòng)，磨出一節扎實(shí)有效、示范引領(lǐng)的“好課”。
7、共同展課。采取線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合的方式，由共同體各成員學(xué)校推選出的課例參加校際間共同“展課”活動(dòng)，集中展示、交流校級磨課成果，深入探討扎實(shí)有效的教學(xué)行動(dòng)策略。展課按照如下程序進(jìn)行：一是展示說(shuō)課，由參與活動(dòng)的教師采用課前說(shuō)課與課后說(shuō)課的方式，說(shuō)課前的設計思路、方法與策略預估以及為什么要這樣做的緣由；說(shuō)課后的教學(xué)反思，總結成功的經(jīng)驗，反思存在的問(wèn)題以及下一步的改進(jìn)策略。二是展示上課，由共同體各成員校選派的教師分別展示自己的課例，共同展示課堂教學(xué)的行動(dòng)策略。各共同體組織學(xué)科教師開(kāi)展聽(tīng)課、觀(guān)課活動(dòng)，觀(guān)察做課教師的課堂教學(xué)行為，借鑒其做法并激活對自己課堂教學(xué)的思考。三是展示議課，采取中心發(fā)言人議課與學(xué)科教研員議課和參與教師的共同議課相結合的方式，共同評議做課教師的說(shuō)課與上課情況。四是展示辯課，由中心發(fā)言人和參與活動(dòng)的教師結合教師展示的課例和自己的教學(xué)實(shí)踐，或談自己的思考，或談自己的認識，或談自己的體會(huì )。整個(gè)展課活動(dòng)要緊扣活動(dòng)主題，不得游離于主題之外進(jìn)行面面俱到的說(shuō)課、上課或者議課。
8、共同送課。校際展課活動(dòng)結束后，由共同體各成員校集體商量，按照校際展課的情況，根據結對鄉村學(xué)校的需要，推選出優(yōu)秀課例開(kāi)展共同送課活動(dòng)，展示校際展課的成果，引領(lǐng)鄉村中小學(xué)課堂教學(xué)改革。選送的課例必須是符合活動(dòng)主題要求的、能引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方向的、起到引領(lǐng)和指導作用的優(yōu)秀課例。共同送課的形式和內容必須與校際展開(kāi)時(shí)的要求一致。
9、黨建統領(lǐng)。要著(zhù)力探索實(shí)施“黨建+共同體活動(dòng)”工作模式，將黨建工作融入到共同體活動(dòng)的全過(guò)程，努力構建統籌推進(jìn)、融合發(fā)展的新機制，以黨建引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)改革。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，支部可采取“主題黨日”的形式，組織全體參與活動(dòng)的黨員開(kāi)展“戴黨徽、唱黨歌、重溫入黨誓詞、黨員承諾簽名”等活動(dòng)；可采取黨課講座的形式，由支部書(shū)記結合所開(kāi)展的活動(dòng)主題，進(jìn)行專(zhuān)題講座。黨員要充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極地參與共同體所開(kāi)展的備課、磨課、展課、送課等活動(dòng)，主動(dòng)幫扶鄉村教師和青年教師，切實(shí)發(fā)揮黨員教師在教學(xué)教研中的引領(lǐng)作用，實(shí)現黨建和教學(xué)教研的同頻共振。
10、共同總結。所有活動(dòng)結束后，由主辦單位組織、承辦單位牽頭、協(xié)辦單位全體參與，對共同體開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行全面總結�？偨Y要梳理出本次活動(dòng)的突出亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題、改進(jìn)的思路，重點(diǎn)總結出突出主題的課堂教學(xué)行動(dòng)策略。要做好活動(dòng)記錄與總結及各種過(guò)程性材料的積累、整理，包括文本、圖片及音像資料等。要重視活動(dòng)成果的交流與推廣，注重培育、遴選和推廣活動(dòng)中涌現的優(yōu)秀教學(xué)教研模式和案例。
四、行動(dòng)要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。各縣（市、區）教育局要高度重視教學(xué)（教研）共同體建設工作，把它作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和創(chuàng )新素養的重要舉措認真實(shí)施。要成立教學(xué)（教研）共同體建設工作領(lǐng)導小組，建立縣域聯(lián)動(dòng)教學(xué)（教研）共同體，負責領(lǐng)導、規劃、協(xié)調、組織、實(shí)施共同體建設工作。各有關(guān)學(xué)校相應成立教學(xué)（教研）共同體建設工作領(lǐng)導小組，明確職責，加強配合，協(xié)同做好教學(xué)（教研）共同體建設工作。
�。ǘ┛茖W(xué)規劃，加強管理。各教學(xué)（教研）共同體要認真分析現有學(xué)校情況，盡快制定具體的實(shí)施方案、配套制度和學(xué)年工作計劃，及時(shí)啟動(dòng)實(shí)施相關(guān)工作。要加強對共同體建設的過(guò)程管理，重視調查研究，注重過(guò)程診斷，及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)（教研）共同體建設過(guò)程中出現的各種新情況、新問(wèn)題。
�。ㄈ┓e極實(shí)踐，不斷創(chuàng )新。要加強實(shí)踐，積極探索共同體建設的有效組織形態(tài)、組織機制和活動(dòng)形式、活動(dòng)內容，推動(dòng)共同體內辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗、科研成果的共享、共生。要致力創(chuàng )新，明確共同發(fā)展目標，找準相互間最佳結合點(diǎn)和增長(cháng)點(diǎn)，以共同發(fā)展創(chuàng )造新成果，以新成果推動(dòng)新發(fā)展，努力為我市推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和創(chuàng )新素養教育創(chuàng )造更多更好的新經(jīng)驗。
教研共同體計劃方案 9
一、指導思想
按照國家和省、市關(guān)于深化醫藥衛生體制改革總體部署，堅持“�；�、強基層、建機制”，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，按照“政府主導、統籌規劃，堅持公益、創(chuàng )新機制，資源下沉、提升能力，便民惠民、群眾受益”的原則，以體制機制改革為突破口，以均衡下沉醫療資源、推進(jìn)分級診療為根本目的，建設和發(fā)展“縣域醫療衛生共同體”（簡(jiǎn)稱(chēng)“醫共體”），逐步改造和完善醫療服務(wù)體系，促進(jìn)醫療服務(wù)模式轉變，建立合理就醫秩序，實(shí)現發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉變。
二、工作目標
整合縣域內醫療衛生資源，建立醫療服務(wù)分工協(xié)作新機制，實(shí)現縣級醫院優(yōu)勢醫療資源下沉基層，推進(jìn)分級診療和雙向轉診，提升基層醫療服務(wù)能力，建立以“縣級醫院為龍頭、鄉鎮衛生院為樞紐、村衛生室為網(wǎng)底”的縣域醫療衛生一體化管理新格局。通過(guò)醫共體建設試點(diǎn)，整體完善醫共體服務(wù)體系，使我縣醫共體成為服務(wù)、責任、利益、管理共同體，基層醫療衛生服務(wù)能力進(jìn)一步提升，“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的分級診療模式基本逐步建成。
三、基本原則
�。ㄒ唬┱鲗�，統籌規劃。強化政府宏觀(guān)管理和規劃引導，根據我縣縣域醫療資源結構布局和群眾健康服務(wù)需求，按照業(yè)務(wù)相關(guān)、優(yōu)勢互補、雙向選擇、持續發(fā)展等要求，兼顧既往形成的合作關(guān)系，統籌安排醫療機構組建醫共體，建立完善醫療機構間分工協(xié)作機制。
�。ǘ﹫猿止�，創(chuàng )新機制。堅持政府辦醫主體責任不變，堅持醫療、醫保、醫藥聯(lián)動(dòng)改革，創(chuàng )新體制機制，逐步破除財政投入、醫保支付、人事管理等方面的壁壘和障礙，鼓勵醫共體內成員單位在保持法人資格、單位性質(zhì)、人員編制、投入渠道、職責任務(wù)、優(yōu)惠政策、原有名稱(chēng)等“七不變”的前提下，實(shí)施人事管理、財務(wù)管理、藥品目錄、采購配送、診療標準、醫保支付、醫防融合、績(jì)效考核、信息系統、后勤保障等“十統一”管理，調動(dòng)醫療機構以及醫務(wù)人員的積極性。
�。ㄈ┵Y源下沉，提升能力。利用縣級醫院優(yōu)質(zhì)資源集中的優(yōu)勢，通過(guò)技術(shù)幫扶、人才培養等手段，發(fā)揮對基層的技術(shù)輻射和帶動(dòng)作用。鼓勵醫共體內發(fā)揮集約優(yōu)勢，推進(jìn)縣域醫療資源共享，提高醫療服務(wù)體系整體能力與社會(huì )效益。
�。ㄋ模┍忝窕菝�，群眾受益。堅持以人民健康為中心，創(chuàng )新醫共體工作機制，逐步實(shí)現醫療質(zhì)量同質(zhì)化管理，強化基層醫療衛生機構的居民健康“守門(mén)人”功能，重點(diǎn)推進(jìn)公共衛生服務(wù)、慢性病預防、治療、管理和基本醫療緊密結合、深度融合，方便群眾就近就醫，減輕群眾負擔。
四、組建和管理
�。ㄒ唬┙M建縣醫共體
以縣第一人民醫院為核心，縣婦幼保健院、縣第二人民醫院、縣疾病預防控制中心、各鄉鎮衛生院為成員，組建郯城縣縣域醫療衛生共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“縣醫共體”）。鄉鎮衛生院保留原名稱(chēng)，加掛郯城縣第一人民醫院某某分院牌子。核心單位與成員單位形成“責權統一、分工協(xié)作”的縣域醫共體。
�。ǘ┙⑨t共體管理體系
1、統一人事管理�？h醫共體人員編制實(shí)行總額控制，由醫共體按照縣級醫院和基層醫療衛生機構兩個(gè)范疇統籌使用，原則上可橫向、不縱向統籌。醫共體內全部實(shí)行崗位聘用制，按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。原有人員按原人事規定管理，新進(jìn)人員由醫共體自主招聘，報縣委編辦備案。完善與醫共體建設相適應的職稱(chēng)晉升辦法，實(shí)行科學(xué)評價(jià)，拓展醫務(wù)人員職業(yè)發(fā)展空間。醫共體內二級及以上醫療衛生機構中從事醫療或疾病預防控制專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員，申報高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格前，必須按規定到基層醫療衛生機構連續服務(wù)1年。鼓勵縣級醫院向基層醫療衛生機構派出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人才，基層醫療衛生機構醫務(wù)人員和管理人員到縣級醫院進(jìn)修學(xué)習，提高基層醫療業(yè)務(wù)水平和管理水平。
2、統一財務(wù)管理。組建縣醫共體財務(wù)核算中心，單獨設立集團專(zhuān)戶(hù)、專(zhuān)賬，在現行財政投入政策、渠道和補償標準不變的前提下，醫共體內各醫療衛生機構財務(wù)實(shí)行統一管理，獨立核算。財政投入資金按國庫集中支付程序統一支付使用。醫共體設立固定資產(chǎn)專(zhuān)賬，分別建立臺賬，實(shí)行統一管理。各單位診療設備在保持所有權不變的情況下，可由醫共體核心單位根據業(yè)務(wù)需求統一調配使用。
3、統一藥品目錄。醫共體內統一藥品醫保報銷(xiāo)目錄、統一價(jià)格。藥品目錄優(yōu)先選擇國家基本藥物。醫共體各成員單位所需藥械由醫共體統一招標采購�？h級及以上醫療機構可遴選的藥品范圍全部下沉基層，加強醫共體內各級醫療衛生機構用藥銜接，制定長(cháng)處方、延伸處方實(shí)施方案，明確處方病種和藥品目錄，并結合實(shí)際適時(shí)調整完善。
4、統一采購配送。堅持藥品集中采購方向，落實(shí)以省為單位的集中采購和醫療衛生機構自主采購有機結合的藥品集中采購新機制。在嚴格執行取消藥品加成政策前提下，醫共體通過(guò)省藥品集中采購平臺，對中標結果執行滿(mǎn)1年以上的公開(kāi)招標藥品進(jìn)行集中議價(jià)采購。各成員單位所需藥械由醫共體統一招標采購、統一配送、統一結算。
5、統一診療標準。醫共體統一規章制度、統一技術(shù)規范、統一人員培訓、統一業(yè)務(wù)指導、統一工作考核，全面推廣臨床路徑管理和優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。制定完善縣域內分級診療標準，健全雙向轉診制度。建立縣域消毒供應、心電診斷、臨床檢驗、醫學(xué)影像、遠程會(huì )診等五大中心；按照各分院功能定位和技術(shù)特色，合理布局，重點(diǎn)建設區域診療分中心，實(shí)現醫共體內醫療衛生服務(wù)規范化、優(yōu)質(zhì)化、同質(zhì)化，并實(shí)現整個(gè)診療過(guò)程的可追蹤、可調控、可監管。
6、統一醫保支付。按照“總額預付、結余留用、合理超支分擔”原則，將不低于上一年度的醫保資金打包預付給縣醫共體，實(shí)行按月預付、當月結算、動(dòng)態(tài)調整、年終平衡�？h醫共體建立醫保資金專(zhuān)戶(hù)，實(shí)行專(zhuān)賬管理�？h醫共體結余資金可用于擴大家庭醫生簽約服務(wù)范圍和內容等。按照上級有關(guān)政策要求，完善超支分擔比例�？h醫共體內上下級轉診的，患者住院只扣減一次報銷(xiāo)起付線(xiàn)。鄉鎮衛生院住院報銷(xiāo)比例提高到90%，中醫藥項目報銷(xiāo)比例提高到95%，起付線(xiàn)調整為200元，年度內只扣減一次。
7、統一醫防融合。將縣疾病預防控制中心、縣皮防站、縣結防所納入縣醫共體成員單位，承擔各自牽頭業(yè)務(wù)的指導落實(shí)。同時(shí)，促進(jìn)公共衛生、預防保健、家醫簽約、康復養老與基本醫療的緊密結合、深度融合。以高血壓、糖尿病等慢性病管理為突破口探索基層醫防融合服務(wù)模式，發(fā)揮家庭醫生團隊優(yōu)勢，明確團隊中醫生在開(kāi)展醫防融合管理中的主導作用，推動(dòng)“上下分開(kāi)”。做好區域衛生健康信息系統與高血壓、糖尿病質(zhì)控監測系統的銜接，推動(dòng)高血壓、糖尿病醫防融合管理數據共享。
8、統一績(jì)效管理。合理利用核心單位和基層醫療機構的各自?xún)?yōu)勢，通過(guò)內部協(xié)商建立利益協(xié)作共同體，建立員工績(jì)效激勵機制，充分發(fā)揮醫共體內醫務(wù)人員的積極性。醫共體內部要建立考核機制，應將服務(wù)數量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)時(shí)效、群眾滿(mǎn)意度等關(guān)鍵指標納入績(jì)效分配考核。對于醫共體內部開(kāi)展交流學(xué)習、技術(shù)指導、專(zhuān)家坐診、雙向轉診的醫務(wù)人員和管理人員，按照相關(guān)標準給予適當補貼。
9、統一信息系統。建立區域衛生健康信息平臺，將縣、鄉、村三級全民健康信息統一管理，推進(jìn)醫共體內院務(wù)管理、診療信息、電子病歷和醫療服務(wù)等信息互聯(lián)互通，醫共體各成員單位間可以共享縣域內居民健康信息數據，便捷開(kāi)展預約診療、雙向轉診、健康管理、遠程醫療等服務(wù)，方便患者看病就醫。
10、統一后勤保障。消毒供應、辦公用品等醫共體內各項后勤保障服務(wù)均統一管理，統一供給和保障，相關(guān)費用按照成本予以結算。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年10月）。研究建立縣域醫療衛生一體化發(fā)展機制，調研起草并出臺醫共體建設實(shí)施方案、章程，搭好基本架構，明確部門(mén)單位職責分工，為醫共體建設工作的順利實(shí)施奠定基礎。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年11月－12月）。醫共體建設啟動(dòng)并正式運行，按照“七不變”“十統一”的總體要求，初步制定并落實(shí)工作機制，落實(shí)保障措施，確保醫共體有序有效運作。
�。ㄈ┩七M(jìn)階段（20xx年1月-12月）。進(jìn)一步建立完善的`醫共體內部運行機制，根據工作需要及時(shí)制定完善配套政策措施，促進(jìn)縣域內分級診療制度全面落實(shí)、就診新格局得到構建。
六、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。開(kāi)展醫共體建設是醫聯(lián)體建設的重要內容，也是推進(jìn)分級診療、優(yōu)化整合醫療資源的重要載體。各有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步提高思想認識，把醫共體建設納入重要議事日程、擺在突出位置，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，建立部門(mén)協(xié)調推進(jìn)機制，制定工作方案，完善配套措施，強化督導考核，確保工作順利開(kāi)展。
�。ǘ⿲�(shí)施多方聯(lián)動(dòng)。各有關(guān)部門(mén)和單位要加強統籌協(xié)調，及時(shí)出臺配套文件，發(fā)揮政策疊加效應，保證改革措施有效落實(shí)�？h衛生健康局要發(fā)揮牽頭作用，明確醫共體建設管理機構和專(zhuān)職人員，組織制定醫共體建設規劃，建立醫共體效果評估機制和績(jì)效考核辦法，加強對醫共體的監管�？h財政局要按照規定落實(shí)財政補助政策�？h人力資源和社會(huì )保障局要完善績(jì)效工資分配機制�？h醫療保障局要推進(jìn)醫保支付方式改革。
�。ㄈ⿵娀讲樵u估。以落實(shí)醫共體內醫療機構功能定位、基層人才結構改善和服務(wù)能力提升以及分級診療制度建設等內容為重點(diǎn)，建立醫共體整體成效評價(jià)指標體系，實(shí)施整體評估。要加強評估效果的運用，與醫療機構評審評價(jià)、重點(diǎn)專(zhuān)科建設、財政補助、醫保支付等掛鉤，強化工作導向作用。
�。ㄋ模┳⒅匦麄饕龑�。利用各種宣傳媒體，采取多種形式，加大對開(kāi)展縣域醫共體建設工作目的、運行機制、診療程序、政策措施等相關(guān)內容的宣傳。要組織開(kāi)展對醫療機構管理人員和醫務(wù)人員的政策培訓，調動(dòng)廣大醫務(wù)人員參與改革、支持改革的積極性和主動(dòng)性。要加強經(jīng)驗總結，及時(shí)推廣典型做法。引導群眾改變就醫觀(guān)念和習慣，提高社會(huì )認知度和各方面支持認可度，為推動(dòng)醫共體建設創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境。
教研共同體計劃方案 10
根據《福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》（閩教基〔2021〕39號）和《福州市教育局關(guān)于加強城鄉緊密型教育共同體建設的通知》（榕教綜〔2022〕8號）要求，為推動(dòng)我縣義務(wù)教育一體化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，更好地滿(mǎn)足人民群眾在家門(mén)口“上好學(xué)”的新期盼，現就加強我縣城鄉緊密型教育共同體建設，結合開(kāi)展校際幫扶共建的'有關(guān)事項通知如下：
一、總體要求
深入貫徹黨中央、國務(wù)院和省委、省政府關(guān)于實(shí)施鄉村振興戰略重要部署，全面落實(shí)《福建省“十四五”教育發(fā)展專(zhuān)項規劃》工作部署，圍繞教育強縣目標要求，深入推進(jìn)城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，進(jìn)一步縮小區域、城鄉、校際教育差距，加快推進(jìn)縣域教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡，為加快推進(jìn)教育現代化、建設“教育強縣”、辦好人民滿(mǎn)意的教育奠定堅實(shí)基礎。
二、工作目標
城鄉緊密型教育共同體全覆蓋。在“十三五”深化城區學(xué)�！靶∑瑓^”管理、農村薄弱學(xué)�！拔泄芾怼�、學(xué)校標準化建設、集團化辦學(xué)等管理機制改革基礎上，“十四五”期間要強化縣級統籌，著(zhù)力推進(jìn)城區學(xué)校與鄉（鎮）村學(xué)校建立緊密型教育共同體，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)鄉村學(xué)校質(zhì)量提升，縮小城鄉教育差距。到2022年底前實(shí)現城鄉學(xué)校教育共同體建設全覆蓋，到2025年共同體緊密型管理制度和運行機制不斷健全完善，取得明顯成效。
三、重點(diǎn)任務(wù)
1、加快推進(jìn)共同體建設。按照因地制宜、聯(lián)動(dòng)發(fā)展原則，加快推進(jìn)義務(wù)教育階段城區與鄉鎮學(xué)校結對緊密型教育共同體，采取“1+1”或“1+N”方式，全面開(kāi)展強校帶弱校、城鄉對口支援，實(shí)現以強帶弱、共同發(fā)展，不斷縮小城鄉之間、校際之間的教育水平差距，提升城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展水平。
2、探索多種建設模式。在深化原有的城區學(xué)�！靶∑瑓^”管理、農村薄弱學(xué)�！拔泄芾怼�、集團化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、優(yōu)質(zhì)校掛鉤幫扶、對口幫扶、大學(xué)區制等義務(wù)教育管理體制機制改革的基礎上，結合“教育強縣”任務(wù)，明確具體建設目標，積極推進(jìn)融合型、共建型緊密教育共同體建設，通過(guò)“師資統一調配、課程統一安排、教學(xué)統一管理、教研統一要求、考核統一評價(jià)”等，開(kāi)拓城鄉學(xué)校共同成長(cháng)新途徑，著(zhù)力打造一批示范性學(xué)區集團和新優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，形成一套特色鮮明、可復制可推廣的共同體辦學(xué)新模式。
3、加強統籌。加強統籌，因地制宜制定實(shí)施方案，制定考核獎勵機制，開(kāi)展常態(tài)化、多樣化、有實(shí)效的教育幫扶工作。共同體組建以縣域內義務(wù)教育學(xué)校為主，鼓勵優(yōu)質(zhì)教育資源比較豐富、自身鄉村學(xué)校數量較少的地區參與跨縣、跨市的教育共同體建設。
4、要把城鄉一體化建設，與鄉（鎮）村“溫馨學(xué)�！苯ㄔO相結合，統一部署，共同推進(jìn)。
四、組織實(shí)施
1、加強組織領(lǐng)導�？h教育局將提升鄉（鎮）村學(xué)校辦學(xué)水平作為鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的重要內容，作為推進(jìn)義務(wù)教育城鄉一體化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，擺上重要議事日程，加強組織領(lǐng)導，統籌推進(jìn)實(shí)施。
2、加強資金保障。統籌利用義務(wù)教育學(xué)校相關(guān)經(jīng)費，為鄉（鎮）村學(xué)校改善辦學(xué)條件、開(kāi)展教研、困難學(xué)生、少數民族學(xué)生慰問(wèn)等活動(dòng)提供保障和支持。對發(fā)揮示范引領(lǐng)作用典型案例學(xué)校加大經(jīng)費獎補力度，促進(jìn)鞏固提升。
3、優(yōu)化師資配置。要強化統籌，加快按編制標準配足配齊教職工，并實(shí)行動(dòng)態(tài)調整。要加快推進(jìn)教師“縣管校聘”管理體制改革，完善縣域內校長(cháng)教師常態(tài)化交流輪崗制度，積極推進(jìn)鄉鎮內走教等制度，重點(diǎn)組織骨干校長(cháng)教師向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，著(zhù)力解決鄉村學(xué)校老齡化、結構性缺編問(wèn)題。要結合城鄉緊密型教育共同體建設，做好各學(xué)校領(lǐng)導層的配備和教師資源配置，特別要選優(yōu)配強龍頭學(xué)校的校長(cháng)，保障共同體建設工作順利開(kāi)展。要加大支教支持力度，在支教待遇上予以?xún)A斜�？筛鶕茉畬W(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況，給予派出學(xué)校輪崗教師農村�；虮∪跣ＶЫ探�(jīng)歷認定，并在晉級評聘和評優(yōu)評先上予以?xún)?yōu)先考慮。支持名優(yōu)骨干教師發(fā)揮作用，縣級名優(yōu)教師、校長(cháng)走進(jìn)鄉村學(xué)校講學(xué)交流人數占各級名優(yōu)教師數達20%（市級要求）以上。
4、考核辦學(xué)成效。制定教育共同體建設考核評價(jià)標準，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小等學(xué)校持續發(fā)展情況。將幫扶成效和提高本校辦學(xué)水平成效作為校長(cháng)、書(shū)記年度獎勵性績(jì)效考核重要內容，考核評價(jià)結果與獎勵金掛鉤，具體考核辦法以福州市教育局出臺的考核方案為準。
5、加強督促指導。加大工作督促指導力度，將城鄉緊密型教育共同體建設列入教育督導評估體系，適時(shí)開(kāi)展專(zhuān)項督導，強化督導評估結果運用，確保工作目標如期實(shí)現。充分運用各類(lèi)媒體媒介大力宣傳城鄉緊密型教育共同體先進(jìn)典型，宣傳老百姓身邊的好學(xué)校，及時(shí)總結推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，營(yíng)造全社會(huì )共同關(guān)心支持鄉村教育發(fā)展的良好氛圍。
五、城鄉緊密型教育共同體（校際幫扶共建）建設目標
1、第一階段（2022年1月起）：鼓樓區教師進(jìn)修學(xué)校與羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校；福清文光學(xué)校與羅源三中；實(shí)驗小學(xué)與中房中心小學(xué)；鳳山小學(xué)與霍口中心小學(xué)；縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)與鑒江中心小學(xué)；縣教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué)與碧里中心小學(xué)。
2、第二階段（2022年12月前）：全縣義務(wù)教育階段學(xué)校城鄉緊密型教育共同體全覆蓋。
教研共同體計劃方案 11
為貫徹落實(shí)福建省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》，根據《海滄區教育改革和發(fā)展“十四五”規劃綱要（20xx——20xx年）》等文件精神，為切實(shí)提高教育資源使用效率，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)我區義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦“為黨育人、為國育才”的初心使命，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，圍繞促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意的教育目標，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)義務(wù)教育共同體成員校同步發(fā)展、共贏(yíng)共進(jìn)，加快推進(jìn)區域教育整體發(fā)展水平的提升，為每個(gè)適齡兒童少年提供公平而有質(zhì)量的教育服務(wù)。
二、工作內容
在原有北附學(xué)校教育集團的基礎上，新組建廈門(mén)海滄延奎實(shí)驗小學(xué)、廈門(mén)雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校、廈門(mén)市海滄區天心島小學(xué)、廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校海滄附屬學(xué)校、廈門(mén)市海滄區教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校、華中師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬中學(xué)、東師理想廈門(mén)海滄東孚實(shí)驗中學(xué)牽頭，覆蓋區屬義務(wù)教育階段學(xué)校的七大緊密型教育共同體，共同體成員一般為獨立法人學(xué)校。教育共同體以牽頭學(xué)校校名命名為“某某學(xué)校教育集團”，成員學(xué)校加掛“某某學(xué)校教育集團成員�！迸谱�。教育集團制定共同體發(fā)展章程，商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開(kāi)展干部教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，共享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)模式、良好的場(chǎng)地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，促進(jìn)集團成員學(xué)校融合發(fā)展，互通有無(wú)、優(yōu)勢互補，提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次，努力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、實(shí)施路徑
�。ㄒ唬嫿ńM織框架。教育集團由牽頭校統籌，發(fā)揮牽頭校的引領(lǐng)作用，建立校長(cháng)議事制度，定期召開(kāi)工作例會(huì )，圍繞科學(xué)管理制度，共同磋商集團建設中的管理問(wèn)題。制定合作互助的集團發(fā)展章程，圍繞教師發(fā)展、教育科研、學(xué)生活動(dòng)等內容，研究制定共同體建設工作計劃和項目活動(dòng)內容，統籌策劃、組織實(shí)施開(kāi)展各項活動(dòng)，及時(shí)總結集團建設的做法與經(jīng)驗，研究制定下階段工作舉措和活動(dòng)內容。
�。ǘ﹥�(yōu)化管理模式。教育集團要根據具體情況，積極探索適合自身特點(diǎn)的'管理模式，建立并統一管理制度，在文化塑造、品牌創(chuàng )建、隊伍建設、管理創(chuàng )新、質(zhì)量提升等方面整體推進(jìn)，放大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育成員校全方位的良性互動(dòng)和教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展，讓更多的學(xué)生真正享受到教育集團成員校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果。
�。ㄈ┩七M(jìn)教學(xué)管理。教育集團實(shí)行同步的教學(xué)管理模式。要推進(jìn)規范化的教學(xué)管理，在課程管理、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢查、教學(xué)監測、教學(xué)評估等方面充分溝通，達到基本統一。要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共研與共享。在高質(zhì)量實(shí)施國家課程的基礎上，集聚各成員學(xué)校校內外資源，建設具有本教育共同體特點(diǎn)和地域特色的優(yōu)質(zhì)課程的開(kāi)發(fā)、共享、配送機制，豐富學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷、培育學(xué)生核心素養。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y調配。推進(jìn)教育集團內部的教師統籌管理、調配和交流。通過(guò)教師交流、跨校兼課、師徒結對等形式，實(shí)現學(xué)區內各學(xué)校名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)質(zhì)師資共享，并逐步推行管理干部交流制度。
�。ㄎ澹┐龠M(jìn)學(xué)生交流。探索教育集團學(xué)生培養的長(cháng)效機制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流、互動(dòng)體驗。開(kāi)展教育集團學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同成長(cháng)、多元發(fā)展。
�。┙y一考核獎勵。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，委托第三方教育評估機構組織，教育局負責評估過(guò)程的指導和監督。注重增值評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(cháng)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、學(xué)校持續發(fā)展等方面。
�。ㄆ撸┐龠M(jìn)特色發(fā)展。注重先進(jìn)的學(xué)校文化在教育集團內部的培植和發(fā)展，大力塑造教育共同體成員校的文化品牌，在辦學(xué)理念、學(xué)校文化上形成教育集團的特色。要在堅持教育集團發(fā)展一盤(pán)棋的同時(shí)，尊重各學(xué)校原有的文化特色，使各校既有共同的主體色調，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)，努力形成“一校一品”。
四、保障措施
為保障教育集團的有效落實(shí)，區教育局成立工作領(lǐng)導小組，建立局領(lǐng)導聯(lián)系制度，組建教育集團辦學(xué)指導專(zhuān)家組，設立專(zhuān)項經(jīng)費支持集團的日常運作。保障骨干教師流動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課程開(kāi)發(fā)、教科研聯(lián)動(dòng)、場(chǎng)地資源共享等方面的經(jīng)費需求，加強共同體建設的過(guò)程管理，不斷完善考核評價(jià)機制，定期組織召開(kāi)共同體研究成果交流活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍，提升共同體及成員學(xué)校的社會(huì )知曉度和影響力。
教研共同體計劃方案 12
一、情況分析
縱觀(guān)幼兒園的整體工作，我們還面臨著(zhù)許多困難與實(shí)際問(wèn)題。
實(shí)際一：幼兒園三年發(fā)展規劃實(shí)施進(jìn)入“收官之年”。20xx年暑假，隨著(zhù)幼兒園主要負責人的變動(dòng)，在充分了解分析的基礎上，我園制訂了三年發(fā)展規劃，因此，20xx年是我園三年發(fā)展規劃實(shí)施的最后一年。
實(shí)際二：我園管理者的目標意識、責任意識需要強化。目標與責任是管理者工作的動(dòng)力。面對教育改革的不斷深入和幼兒園內涵發(fā)展的新要求，我園管理者隊伍的建設至關(guān)重要，尤其是管理者的目標意識、責任意識需要進(jìn)一步強化。
實(shí)際三：我園課程實(shí)施方案還不夠完善，課程實(shí)施的監控與評價(jià)欠深入。20xx年，我園在前兩年實(shí)踐的基礎上重新修訂了我園的課程實(shí)施方案，但在課程運行中發(fā)現，課程實(shí)施板塊缺乏具體的教育策略，尤其是缺少對組織形式、教育方法的提示等，因而課程實(shí)施方案的操作性不夠強。
實(shí)際四：常態(tài)下課堂教學(xué)的有效性還不能很好體現。在課程實(shí)施的監控中發(fā)現，教師重視匯報課、研究課、展示課，對日常教學(xué)容易忽視，因而幼兒發(fā)展得不到很好保障。
二、指導思想
全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想，落實(shí)上海市幼兒園教學(xué)工作會(huì )議、松江區“強師興教”計劃精神，以松江區教育局、托幼辦20xx年工作內容與要求為指導，以“迎世博”為背景，以辦園等級復驗與評估為契機，以完成《幼兒園三年發(fā)展規劃》為目標，實(shí)踐“三至”管理(思想)、課程管理(重點(diǎn)內容)、分層管理(方法)、走動(dòng)管理(操作方法)，加強實(shí)效性園本培訓與項目式工作推進(jìn)，助推幼兒園保教工作質(zhì)量的提高和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及幼兒園內涵發(fā)展。
三、工作目標
1、園務(wù)管理：進(jìn)一步強化分層管理和教育共同體建設，深化“三至”管理與“三至”服務(wù)思想，細化管理制度與崗位職責，在工作開(kāi)展中體現管理效能。
2、保教工作：進(jìn)一步強化課程管理，科學(xué)實(shí)施監督與評價(jià)，聚焦新教材修訂版的使用和早期閱讀教育的.融合實(shí)踐，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
3、師資工作：進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)效行動(dòng)”培訓計劃，聚焦園本、聚焦教師與課堂、聚焦課例與問(wèn)題開(kāi)展園本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，教師發(fā)展梯隊形成。
4、衛生保�。哼M(jìn)一步落實(shí)規范操作要求和保教配合行動(dòng)，提高“三大員”應知應為水平、服務(wù)水平和幼兒健康水平。
四、具體工作與措施
(一)園務(wù)管理
1、通過(guò)學(xué)習、研討，各管理者明確管理的責任范圍，清晰崗位職責，堅定管理的有效執行。
2、建立問(wèn)責制，增強管理者、教師承擔責任的意識。依據誰(shuí)分管誰(shuí)負責原則建立責任追究制度，并在管理工作中予以落實(shí)。
3、推行“走動(dòng)管理”，發(fā)揮管理效能。依據“走動(dòng)管理”的五要素(聽(tīng)、講、查、干、追)開(kāi)展管理實(shí)踐，以做好工作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行“走動(dòng)管理”，體現“以人為本”的管理。
4、細化管理制度，完善《管理手冊》。根據發(fā)展形勢與幼兒園管理需要，細化、補充相關(guān)管理制度，如控煙制度、責任追究制度等。
5、定期開(kāi)展工作檢查，匯總管理中各類(lèi)項目檢查、評比的指標。
6、收集、整理管理中有關(guān)過(guò)程資料，匯編成冊。
(二)保教工作
1、課程管理組：進(jìn)一步完善幼兒園課程實(shí)施方案(主要補充組織實(shí)施的策略，尤其是補充體現圍繞早期閱讀教育三要素實(shí)踐的教育教學(xué)策略、方法等)。
2、保教工作組：收集整理課程實(shí)施中的一些經(jīng)驗，尤其是組織形勢、教育教學(xué)方法、策略等；同時(shí)加強對課程實(shí)施中日常課堂教學(xué)的監督與評價(jià)的實(shí)踐與研究；開(kāi)展對幼兒發(fā)展的測試、評價(jià)等，形成文本式測試項目。
3、教研組：開(kāi)展新教材修訂版的園本化實(shí)踐，融合早期閱讀教育，將目標、內容、方法等同步滲透、整合，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。
4、項目組：圍繞研究重點(diǎn)深入實(shí)踐，與相對應的專(zhuān)用活動(dòng)室使用相結合，提高使用率、有效性，為課程實(shí)施與課堂教學(xué)服務(wù)。特色研究組：閱讀世界；名師工作組：電腦房；信息資源組：幼兒電腦房；保教工作組：建構室；03工作組：娃娃家。
5、圍繞課程實(shí)施中的各類(lèi)要素開(kāi)展好保教工作。(幼兒一日作息安排、環(huán)境布置、課程資源挖掘與利用等)
(三)師資工作
1、圍繞“優(yōu)效行動(dòng)”培訓項目開(kāi)展分層分類(lèi)的園本培訓。主要針對一線(xiàn)教師課堂實(shí)踐中存在的操作性問(wèn)題開(kāi)展。如園本化、班本化的活動(dòng)設計；教育策略的運用；有效的師幼互動(dòng)等。
2、開(kāi)展“迎世博、展風(fēng)采”教師技能評比。學(xué)期內開(kāi)展教師講故事大賽和教學(xué)活動(dòng)設計評比。
3、建好、使用好教師成長(cháng)檔案，基礎性?xún)热葚S富，凸顯個(gè)性。
4、開(kāi)展常態(tài)下相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性，營(yíng)造研究、實(shí)踐共成長(cháng)的氛圍。
5、啟動(dòng)開(kāi)展中山幼兒園第二屆骨干教師評選活動(dòng)。
(四)衛生保健工作
1、圍繞“三大員”應知應為、規范操作等多形勢開(kāi)展實(shí)效性培訓。
2、結合日常操作開(kāi)展實(shí)地指導，尤其是對“三大員”應知應為內容的現場(chǎng)測問(wèn)，提高口頭表達、與人交流能力，促進(jìn)知識與行為的對接。
3、結合“三大員”一日操作流程要求開(kāi)展日常檢查與督促、評價(jià)與反饋。(依據同一內容看；根據個(gè)體現狀側重看)
4、就盥洗室消毒等開(kāi)展現場(chǎng)交流活動(dòng)。
(五)家長(cháng)工作
1、不同層面扎實(shí)做好常規性家長(cháng)工作。
幼兒園：家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)、各類(lèi)親子活動(dòng)、家園小報等。
班級：家長(cháng)會(huì )、家園之窗、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、面對面交流、班級論壇等。
2、發(fā)揮教育共同體在幼兒園管理中的作用。定期組織交流活動(dòng)；日常訪(fǎng)談、了解；邀請參加幼兒園重大活動(dòng)等。
3、結合幼兒園自主發(fā)展項目多形式開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。
4、正常開(kāi)展0-3俱樂(lè )部活動(dòng)。依據岳陽(yáng)街道03工作的要求，結合地區特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際，組織好每月一次的0-3親子活動(dòng)和其他形式的指導活動(dòng)。
5、盡力做好為家長(cháng)的服務(wù)。
五、每月工作安排
2-3月
1、做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的報到了解、環(huán)境整潔、班級管理等各項工作。
2、研討幼兒園學(xué)期工作計劃，各層面完成各類(lèi)計劃的制定，完成對規劃實(shí)施情況的自測和對策思考。
3、做好控煙工作的宣傳發(fā)動(dòng)工作。
4、進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案的修訂；制定新的園際結對活動(dòng)計劃。
5、召開(kāi)幼兒園教育共同體會(huì )議、新學(xué)期班級幼兒家長(cháng)會(huì )、03親子活動(dòng)。
6、教師成長(cháng)檔案的梳理。
7、開(kāi)展節日教育活動(dòng)(元宵節、“學(xué)雷鋒”、“三八”婦女節、植樹(shù)節等)。
8、各負責人收集各類(lèi)匯編成冊的素材。
9、做好大班畢業(yè)生入小學(xué)個(gè)人信息登記工作。
10、細化、補充管理制度。
11、開(kāi)展教師講故事活動(dòng)。
12、開(kāi)展親子運動(dòng)活動(dòng)。
4月份
1、收集、整理、匯編各類(lèi)手冊
2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。
3、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設計評比。
4、開(kāi)展小青娃講故事活動(dòng)。
5、開(kāi)設家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，出版家園小報，開(kāi)展03親子活動(dòng)。
6、開(kāi)展班級環(huán)境交流活動(dòng)。
7、做好迎接督導的基礎性準備工作(環(huán)境、專(zhuān)用活動(dòng)室、活動(dòng)設計等)
5月
1、全面做好迎接督導的準備，迎接督導。
2、做好20xx年幼兒園招生的宣傳、預等級工作。
3、開(kāi)展0-3親子活動(dòng)。
4、參與、了解松江區學(xué)前教育市級推介活動(dòng)。
5、班級工作交流。
6月
1、開(kāi)展慶“六一”慶�；顒�(dòng)。
2、做好招生的后續工作。
3、完成對教師的考評活動(dòng)。
4、啟動(dòng)第二屆中山幼兒園骨干教師評選
5、開(kāi)展大班參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)，舉行大班幼兒畢業(yè)典禮。
6、開(kāi)展0—3社區親子活動(dòng)。
7、做好學(xué)期結束的各項工作。(各條線(xiàn)組室年度工作總結；暑假工作安排等)。
7-8月
1、開(kāi)設好暑期班；做好新學(xué)期工作準備。
2、開(kāi)展暑期園本培訓。
3、完成對教師學(xué)年度考核。
4、完成對新生的錄取、編班工作。
5、做好零星的暑期修理工作。
教研共同體計劃方案 13
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大精神，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，立足我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和醫藥衛生事業(yè)發(fā)展實(shí)際，以落實(shí)醫療機構功能定位、建立分工協(xié)作機制、提升基層服務(wù)能力、理順雙向轉診流程為重點(diǎn)，不斷完善組織管理模式、運行機制和激勵機制，全面推進(jìn)醫療共同體(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“醫共體”)建設，整體提高縣域醫療資源配置和使用效率，為群眾提供從預防到治療、康復，連續、協(xié)同、優(yōu)質(zhì)的醫療衛生服務(wù)，實(shí)現發(fā)展方式由以治病為中心向以健康為中心轉變。
二、基本原則
(一)全面合作、厘清定位、利益共享
根據我市醫療資源現狀和需求，通過(guò)組建醫共體，輔以專(zhuān)科聯(lián)盟方式建設縣域醫共體。
1、以市人民醫院為龍頭組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫共體，服務(wù)范圍覆蓋全市，厘清各級醫療機構職責，各司其職，開(kāi)展醫�；鹂傤~打包付費改革，控制醫療費用不合理增長(cháng)，推進(jìn)分級診療，促使鎮(鄉)衛生院診療量明顯上升，基本公共衛生服務(wù)更加落實(shí)，各鎮(鄉)衛生院可持續運行和健康發(fā)展。
2、中醫院、婦幼保健計劃生育服務(wù)中心、慢性病防治院與各鎮(鄉)衛生院組建以技術(shù)、人才、管理、利益為主的專(zhuān)科聯(lián)盟，以各專(zhuān)科特色技術(shù)為支撐，專(zhuān)科聯(lián)盟內各專(zhuān)科共享相互技術(shù)優(yōu)勢，建立資源下沉和雙向轉診工作機制，促進(jìn)專(zhuān)科補位發(fā)展和資源下沉，促使鎮(鄉)衛生院管理和專(zhuān)科技術(shù)水平逐步提升，專(zhuān)科服務(wù)(門(mén)診、住院)逐步提升，專(zhuān)科病人外轉比例逐步下降。
(二)穩妥起步，分門(mén)別類(lèi)，循序漸進(jìn)
根據連州市實(shí)際情況，早期以市人民醫院為牽頭單位，東陂鎮中心衛生院和龍坪鎮中心衛生院為成員單位，組建縣域醫共體試點(diǎn)。早期醫共體試點(diǎn)以緊密型合作形式組建，即市人民醫院與鎮(鄉)衛生院組建以人員、資金、技術(shù)、服務(wù)、信息、管理一體化的緊密型縣域醫共體。并根據試點(diǎn)開(kāi)展情況，逐步推開(kāi)，覆蓋全市各鎮(鄉)衛生院。
(三)統分結合，權責廓清，強化監督
理順縣域醫共體人事、財務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定縣域醫共體內部管理職能。對于醫共體內緊密型合作的實(shí)行統一人事管理、統一財務(wù)財產(chǎn)管理、統一藥品設備管理、統一業(yè)務(wù)管理、統一信息系統管理，各醫療機構行政建制、單位性質(zhì)、功能定位、財政補償政策不變。對于半緊密型專(zhuān)科聯(lián)盟，統籌人員管理、統籌學(xué)科建設、統籌質(zhì)量管理、統籌后勤保障、統籌醫保資金結余分配、統籌中心平臺建設，各醫療機構事業(yè)單位性質(zhì)、功能定位、政府投入財政補償、獨立法人地位不變。
理順醫共體人事、財務(wù)、資產(chǎn)等管理體系，科學(xué)界定醫共體內部管理職能�？h域醫共體內各單位原有的機構設置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱(chēng)不變，增掛“連州市xx醫院醫共體xx(中心)衛生院”牌子。鎮(鄉)衛生院功能不變，繼續承擔基本醫療、公共衛生、協(xié)助衛生執法、管理村衛生站等綜合醫療衛生任務(wù)，醫療服務(wù)之外的收入不納入縣域醫共體核算和分配。各成員單位的財政補償政策和政府投入方式不變。鎮(鄉)衛生院繼續享受公益一類(lèi)事業(yè)單位財政補助待遇。醫療收入和醫保結余資金在成員單位之間的分配由縣域醫共體牽頭單位擬定草案，各成員單位達成初步一致意見(jiàn)后，報市衛計局、財政局批準實(shí)施，并報市政府備案。醫保結余資金的分配可適度向鎮(鄉)衛生院傾斜。
三、主要目標
(一)提高縣域醫療服務(wù)體系的整體效率。建立市、鎮(鄉)、村三級聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作的縣域醫療服務(wù)體系，整體提高縣域醫療資源的配置和使用效率，努力做到未病早預防、小病就近看、大病專(zhuān)家治、慢病有管理、轉診幫對接、費用能降低，逐步構建“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的分級診療機制。有效控制醫藥費用，減少過(guò)度醫療和資源浪費，提高醫療服務(wù)體系整體運行效率，為群眾提供分級、連續、節約、高效的醫療服務(wù)，(二)提高縣域醫療機構的技術(shù)水平和服務(wù)能力。通過(guò)組建醫共體，提升市(縣)、鎮、村三級醫療服務(wù)水平和能力，促進(jìn)市級醫療機構加大對鎮(鄉)衛生院技術(shù)幫扶，提高鎮(鄉)衛生院診療水平，按照分級診療的原則合理引導住院病人就診;提升市級醫院診療水平，減少住院病人外流，確�？h域內住院率保持在90%以上。
(三)形成醫療、醫保、患者三方利益相容。實(shí)施醫�；鹂傤~打包付費改革，結余的醫保資金可以在醫共體內部進(jìn)行再分配，促進(jìn)醫療機構主動(dòng)節約費用、節約醫保資金，實(shí)行醫療與醫保利益相容;在醫保支付機制的驅動(dòng)下，醫共體內醫療機構密切協(xié)作，以便捷的流程、最好的質(zhì)量和最低的費用服務(wù)參保病人，并為轉診提供跟蹤服務(wù)，密切醫患關(guān)系。
(四)形成醫療機構與公共衛生服務(wù)機構的同向激勵機制。圍繞居民健康的終極目標，主動(dòng)指導和監督鄉村基層醫務(wù)人員做好公共衛生和疾病基本防控工作，做實(shí)健康促進(jìn)、慢病防治和健康管理工作，使參合居民少得病、早發(fā)現，降低縣域內參合人群的總發(fā)病率和就醫總成本，從根本上減輕居民疾病經(jīng)濟負擔和風(fēng)險。提供覆蓋全生命周期的健康服務(wù)，提升人民群眾獲得感和滿(mǎn)意度。
四、組建方式和功能定位
(一)縣域醫共體的組建形式
縣域醫共體內各單位原有機構設置和行政隸屬關(guān)系不變，第一名稱(chēng)不變，基層醫療機構增掛“連州市xx醫院醫共體xx(中心)衛生院”的牌子，連州市人民醫院增掛“連州市縣域醫共體連州市人民醫院”的牌子。
(二)縣域共同體管理模式
1、成立“連州市醫療共同體管理委員會(huì )”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“管委會(huì )”)。由市人民醫院、成員單位主要負責人及市衛計局分管負責人組成。管委會(huì )為醫共體決策機構，負責醫共體所屬醫療機構的總體規劃、運營(yíng)方針、資產(chǎn)調配、財務(wù)預決算、收入分配、人力資源管理等重大事項。管委會(huì )設主任1名、副主任若干名、成員若干名。每屆任期5年。主任由市人民醫院法人代表?yè)�。副主任由主任提名，�?jīng)管委會(huì )聘任。
2、建立“連州市醫療共同體監督委員會(huì )”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“監委會(huì )”)。監委會(huì )是醫共體的監督機構，負責按章程監督管委會(huì )履職及分工執行情況，向管委會(huì )提出監督意見(jiàn)和建議。
3、組建“連州市醫療共同體管理委員會(huì )辦公室”。醫共體管委會(huì )下設辦公室，具體負責醫共體日常管理和組織協(xié)調工作，辦公室設在市人民醫院，設主任1名，副主任2～3名。
4、建立健全醫共體職能管理部門(mén)。醫共體內設人事部、財務(wù)部(核算中心)、醫務(wù)部、護理部、公共衛生部、后勤保障部、藥事部等職能管理部門(mén)，負責醫共體相關(guān)業(yè)務(wù)日常管理。各部門(mén)設主任1名，副主任1～2名，各部門(mén)主任由醫共體管委會(huì )任命，副主任由主任提名，報管委會(huì )審核任命。
5、建立基層醫療衛生機構領(lǐng)導班子任用機制。完善成員單位主要負責人任用機制，醫共體內基層醫療機構主要負責人由市衛計局征求管委會(huì )意見(jiàn)后，按相關(guān)組織程序任命或聘任。其他班子成員由基層醫療機構主要負責人提名推薦，征求管委會(huì )意見(jiàn)，由市衛計局考察、聘任。
(三)縣域醫共體的功能定位
1、醫共體管委會(huì )：負責聯(lián)合縣域醫共體區域內的醫療衛生服務(wù)機構，構建分工協(xié)作機制;制定縣域醫共體章程、縣域醫共體雙向轉診實(shí)施細則、縣域醫共體成員單位績(jì)效考核實(shí)施辦法和縣域醫共體醫療服務(wù)收入結算與分配的意見(jiàn)等規章制度，建立完善縣域醫共體組織架構和運行制度，并推進(jìn)落實(shí)。
2、市人民醫院：負責承擔急危重癥和疑難病癥的診療任務(wù)，承擔對醫共體內基層醫療機構的業(yè)務(wù)指導，與基層醫療機構有效對接及轄區病人的接、轉診等管理工作;統籌協(xié)調醫聯(lián)體內各醫療機構床位的使用和管理，建立一體化管理機制;有效做好醫務(wù)人員的.上下交流和出診工作;承擔縣域醫共體日常工作，做好工作信息、數據收集、匯總等工作，及時(shí)向衛計局報送。
3、市中醫院：重點(diǎn)承擔全市的中醫藥診療，以推廣中醫適宜技術(shù)為抓手，開(kāi)展全市中醫藥診療一體化管理，提升全市中醫診療技術(shù)和全市人民群眾的中醫保健服務(wù);
4、市婦幼保健計劃生育服務(wù)中心：重點(diǎn)做好全市婦幼保健、生殖保健、公共衛生工作;
5、市慢性病防治院(精神衛生中心)：做好慢性病和精神病的防治管理工作;
6、鎮(鄉)衛生院：承擔常見(jiàn)病、多發(fā)病診療、傷殘康復和慢性病治療管理、追蹤等任務(wù);開(kāi)展部分常規診療技術(shù)和康復、護理等治療;做好公共衛生和疾病基本防控工作，指導和監督鄉村衛生站完成醫共體管委會(huì )規定的其他工作。
五、主要工作任務(wù)
(一)推進(jìn)分級診療。按照“基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動(dòng)”的原則，一般常見(jiàn)病留在鎮(鄉)衛生院診治;輕度疑難復雜或急性期的常見(jiàn)病，應由市級醫院派專(zhuān)家現場(chǎng)指導鎮(鄉)衛生院就地治療;受鎮(鄉)衛生院技術(shù)條件所限難以診治的，應轉往市級醫院診治。村衛生站和鎮(鄉)衛生院轉來(lái)的病人，市級醫院應優(yōu)先安排入院。市級醫院與鎮鄉衛生院建立雙向轉診。在市級醫院完成難度較大的診治且病情平穩后，轉回鎮(鄉)衛生院，由市級醫院派原經(jīng)治醫生跟蹤病人至鎮(鄉)衛生院，指導后續診治工作。
(二)規范醫療行為。鎮村醫療機構推廣使用標準處方、住院服務(wù)推廣實(shí)施臨床路徑，建立質(zhì)量監控指標體系，規范基礎醫療質(zhì)量。革新醫療服務(wù)流程，強化科室之間和上下級醫療機構之間的協(xié)作，減少不必要的等待和重復檢查。采用基于循證醫學(xué)和成本效果分析的方法，選擇適宜的診療方案。創(chuàng )新服務(wù)手段，開(kāi)展預約診療、檢查檢驗結果互認、電子病歷、醫師多地點(diǎn)執業(yè)等手段，形成醫生和患者合理流動(dòng)的局面，建立科學(xué)合理的考核指標體系，利用信息化手段，加強對醫務(wù)人員的績(jì)效管理。
(三)實(shí)現資源共享�？h域醫共體為成員單位統一采購藥品耗材等。統一縣域醫共體內部用藥范圍，根據實(shí)際進(jìn)一步探索增強醫療機構在藥品招標采購中的參與度。鼓勵在縣域醫共體內建立統一的檢驗、影像、病理等中心，實(shí)行大型設備統一管理、共同使用�？h域醫共體為各成員單位提供統一的社會(huì )化后勤服務(wù)。市級各醫院要明確功能定位，加強特色專(zhuān)科建設，推進(jìn)醫師多點(diǎn)執業(yè)，形成優(yōu)勢互補、集中診療、有序就醫的良好格局，進(jìn)一步提高縣域內住院率。
(四)強化信息建設。加快推進(jìn)市級衛生信息平臺和醫院信息化建設，全面優(yōu)化整合區域醫療衛生資源。利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)促進(jìn)市鎮村醫療機構的合作。在統一質(zhì)控標準、確保醫療安全的前提下，在縣域醫共體內檢驗檢查結果互認，減少重復檢驗檢查。成員單位之間建立遠程醫療合作關(guān)系，開(kāi)展遠程視頻會(huì )診、遠程教學(xué)查房、遠程病理及醫學(xué)影像診斷、遠程專(zhuān)家門(mén)診等活動(dòng)。物價(jià)和醫保管理部門(mén)為遠程醫療提供扶持政策。統一建立縣域醫共體醫療風(fēng)險聯(lián)合防范機制。
(五)完善醫保支付。改革醫�；饘h域醫共體的支付方式，實(shí)行按人頭總額預算包干，超支原則不補，結余全部留用。市外住院病人(含大病保險)的報銷(xiāo)也從總預算中支付，結余資金由縣域醫共體成員單位合理分配、自主支配。對縣域醫共體之外的市內其他定點(diǎn)醫療機構收治的醫療共同體轄區醫保病人，由縣域醫共體以“購買(mǎi)服務(wù)”的方式與之結算。
(六)開(kāi)展簽約服務(wù)。進(jìn)一步完善鎮村衛生服務(wù)和管理一體化，優(yōu)化村醫隊伍，提高村醫待遇，改善村醫服務(wù)手段，市衛計局和市鎮醫療機構必須加強對村醫的政策、管理和技術(shù)培訓，開(kāi)展村醫簽約服務(wù)。通過(guò)簽約服務(wù)和簽約轉診，引導縣域居民養成有序就醫、履約轉診的習慣，形成逐級轉診制度。開(kāi)始階段可實(shí)行“軟簽約”，縣域醫共體推出優(yōu)惠措施，吸引居民簽約。參合居民首診應在與之簽約的縣域醫共體成員單位就醫�？h域醫共體內最高級別的醫院確實(shí)無(wú)法診治的疾病，由縣域醫共體內最高級別的醫院出具轉診單向上級醫院轉診。牽頭的市級醫院要通過(guò)考察選擇若干家三級綜合醫院或專(zhuān)科醫院，談判簽訂協(xié)議，建立穩定的合作關(guān)系，轉出病人相對集中送往合作醫院，按照本地醫保補償方案與之定期結算基金支付部分的費用。定期評估合作醫院的技術(shù)水平、服務(wù)質(zhì)量、醫療費用和病人滿(mǎn)意度等情況，必要時(shí)另選合作醫院。
(七)嚴格考核監管。對縣域醫共體實(shí)行按人頭總額預算管理后，醫保經(jīng)辦機構繼續履行并加強相應職責：按照全省市統一的政策框架，擬定補償方案，報市政府批準后實(shí)施;強化監管，確�；鸢踩�;繼續做好經(jīng)辦服務(wù)工作。轉變部分職能和管理方式：按季度預撥部分資金至縣域醫共體;考核縣域醫共體臨床路徑執行率、病人實(shí)際補償比、市外轉診率等，并與醫保資金年終結算掛鉤;幫助縣域醫共體做好體制外醫療機構的監管和市外住院病例有關(guān)情況的調查核實(shí)。
(八)完善組織架構�？h域醫共體要成立理事會(huì )，作為醫共體的最高決策機構，負責醫共體所屬醫療機構的發(fā)展規劃、資源統籌調配、醫保額度分配等重大事項的決策。明確各成員單位權利義務(wù)，明確管理措施和合作機制，建立合理的利益分配格局，達到運行有序、共同發(fā)展的良好效果。
六、主要配套措施
(一)深化市鎮醫療機構人事制度改革。建立縣域醫共體人才柔性流動(dòng)機制，對20xx年12月31日前進(jìn)入縣域醫共體牽頭單位(市級公立醫院)的在崗不在編人員中具有執業(yè)(可放寬到助理)醫師資格和醫藥衛生類(lèi)大專(zhuān)以上學(xué)歷的，經(jīng)市衛計局會(huì )同市人社局對照條件審核確認并公示后，統一組織考試、考核，合格者可視情況安排到相應崗位空缺的鎮(鄉)衛生院工作，納入鎮(鄉)衛生院編制和崗位管理。
(二)提升中心衛生院服務(wù)能力。市衛計局要依據新型城鎮化發(fā)展要求，促進(jìn)人力資源和設備資源向中心衛生院集中，扶持實(shí)力較強的中心衛生院創(chuàng )建二級綜合醫院，力爭到20xx年有2間的中心衛生院達到二級綜合醫院水平。調整中心衛生院編制結構，公共衛生人員按服務(wù)人口規模核定后，其余編制原則上應全部用于醫療崗位。鎮(鄉)衛生院具有執業(yè)醫師資格的醫療技術(shù)骨干，經(jīng)過(guò)考核遴選，可“連人帶編”調整到中心衛生院工作。牽頭的市級醫院要通過(guò)定期委派骨干醫生到基層成員單位坐診、巡診、駐點(diǎn)、定點(diǎn)幫扶等方式，提高基層成員單位的醫療服務(wù)能力。
(三)加強中心衛生院特色專(zhuān)科建設。鼓勵和扶持中心衛生院發(fā)展特色專(zhuān)科、鼓勵市級醫院專(zhuān)家及團隊領(lǐng)辦基層醫療衛生機構或具體科室，建立增量收益各方合理分配的機制。特色專(zhuān)科可以與上級醫院開(kāi)展合作共建，共同投入人力技術(shù)和設備，收益共享。提倡并鼓勵市級醫院領(lǐng)辦中心衛生院或其部分科室。特色專(zhuān)科診療項目的價(jià)格由有關(guān)部門(mén)按服務(wù)時(shí)間、次數等方面制定。
(四)大力推進(jìn)全科醫生(鄉村醫生)簽約服務(wù)。依托有資質(zhì)的全科醫生或由基層醫療衛生機構組建若干個(gè)全科醫生(或鄉村醫生)服務(wù)團隊，采取簽約服務(wù)模式，為轄區內所有居民提供常見(jiàn)病多發(fā)病診療和雙向轉診服務(wù)、基本公共衛生服務(wù)以及健康管理等全科醫療服務(wù)。落實(shí)包保責任制，推行網(wǎng)格化管理、團隊化服務(wù)和家庭醫生負責制。
七、工作步驟
(一)籌備階段(20xx年10月—20xx年11月)。根據上級相關(guān)文件制定工作方案。召開(kāi)座談會(huì )，征求相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)。
(二)啟動(dòng)階段(20xx年12月)。以“連州市縣域醫共體連州市人民醫院”為試點(diǎn)啟動(dòng)運行。市衛計局、市財政局、市人社局等相關(guān)部門(mén)要定期組織人員對醫共體各項工作進(jìn)行評估，在實(shí)踐中不斷完善有關(guān)政策措施。
(三)試點(diǎn)總結階段(20xx年12月)。市衛計局對“縣域醫共體”試點(diǎn)運行過(guò)程與成效進(jìn)行系統分析總結，逐步實(shí)現縣域醫共體全覆蓋。
(四)總結階段(20xx年12月)。充分總結經(jīng)驗，全面推進(jìn)醫共體建設，形成較為完善的醫共體政策體系。
八、工作要求
(一)加強組織領(lǐng)導。為進(jìn)一步加快縣域醫共體的建設工作，成立連州市縣域醫共體建設領(lǐng)導小組，由市政府主要負責同志任組長(cháng)，分管副市長(cháng)任副組長(cháng)，市委組織部、市委宣傳部、市編辦、市發(fā)改局、市財政局、市人社局、市衛計局、市審計局、市社保局主要負責人為成員，統籌協(xié)調縣域醫共體的建設工作。領(lǐng)導小組辦公室設在市衛計局，負責做好縣域醫共體的組織、協(xié)調、實(shí)施和督查等工作。
(二)明確工作職責�？h域醫共體工作領(lǐng)導小組各成員單位要根據各自的工作職能，深入研究，明確責任，建立信息溝通渠道，解決醫共體實(shí)施中遇到的實(shí)際困難，切實(shí)推進(jìn)縣域醫共體建設。市衛計局牽頭負責醫共體實(shí)施工作，市財政局負責醫共體補償和投入政策的落實(shí)，市編辦負責醫共體內必要的編制調整，市人社局負責做好醫共體所需人員的聘用和流動(dòng)管理的落實(shí)。各部門(mén)要通力協(xié)作，認真落實(shí)醫共體各項政策措施。
(三)加強輿論宣傳。宣傳部門(mén)要組織新聞媒體充分利用多種宣傳方式，加大對開(kāi)展醫共體工作目的、意義和政策措施的宣傳力度，充分調動(dòng)廣大醫務(wù)人員參與改革的積極性和主動(dòng)性，全力爭取廣大群眾和社會(huì )各界對縣域醫共體工作的理解和支持，確�？h域醫共體工作順利運行。
教研共同體計劃方案 14
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)�；跇�(lè )清、平陽(yáng)兩地區域差異、教育實(shí)際，加大兩地教研合作、相互促進(jìn)，把握以城帶鄉、城鄉一體、以?xún)?yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡的工作方向，從教學(xué)管理、學(xué)科教研、師資培養、學(xué)生關(guān)愛(ài)、資源建設等角度提供專(zhuān)業(yè)支撐，促進(jìn)樂(lè )清和平陽(yáng)兩地鄉村教育振興和教育現代化。
二、工作目標
通過(guò)“教研共富”實(shí)施，基本實(shí)現樂(lè )清平陽(yáng)兩地山海同步、城鄉共進(jìn)、管理增效、數字賦能的教研工作新樣態(tài)。兩地組成教研共同體，教研工作在理念、資源、管理、成效上相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。兩地各中小學(xué)整體上形成規范的教學(xué)體系，教師投入教育教學(xué)改革的熱情得到明顯提升。
三、實(shí)施內容
�。ㄒ唬┙萄泄策M(jìn)
在兩縣市已有教育共同體的基礎上，強化促成兩地區域、學(xué)校、學(xué)科的城鄉教研共同體，依靠教研力量的支撐，促進(jìn)兩地教育整體提升。
1、區域教研共同體
平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心和樂(lè )清市教育研究培訓院將教育教研共同體工作列入每學(xué)期工作計劃，過(guò)程跟進(jìn)、年度總結。在各自工作的基礎上，尋找工作關(guān)聯(lián)點(diǎn)與共建點(diǎn)，計劃協(xié)同、過(guò)程合作、及時(shí)回顧，共同體每學(xué)期交流活動(dòng)三次，做到內容互通、信息互享、工作互促，為各區域學(xué)校、教師的交流與進(jìn)步搭建平臺。
2、校際教研共同體
以?xún)傻?4對教育共同體為基礎，以強扶弱，以?xún)?yōu)帶多，構建“1+X”式校際教研共同體。以“互聯(lián)網(wǎng)+同步教研”技術(shù)為重要支撐，積極開(kāi)展教學(xué)管理、課堂教學(xué)、作業(yè)設計、質(zhì)量提升等方面的交流，匯集智慧、整合資源、兼顧需求，將優(yōu)秀學(xué)校的校本教研經(jīng)驗進(jìn)行有效遷移、落地。每學(xué)期交流活動(dòng)不少于三次，由兩地教研部門(mén)共同考核。
�。ǘ╉椖抗惭�
1、結合溫州市第三輪課堂變革項目，樂(lè )清市小學(xué)語(yǔ)文“一進(jìn)一聯(lián)”、初中數學(xué)“一題一課”等項目，雙方展開(kāi)深度的合作、交流，強化學(xué)校課堂主陣地作用，優(yōu)化學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，結合“愛(ài)閱讀”項目，兩地在推廣工作中加強深度合作，推進(jìn)“愛(ài)閱讀”工作持續有效開(kāi)展。
2、結合溫州市區域作業(yè)改革項目，平陽(yáng)縣“學(xué)評一致”、無(wú)紙化作業(yè)評價(jià)等項目，結合素養導向的.基礎性作業(yè)設計和市級跨學(xué)科主題學(xué)習作業(yè)設計與實(shí)施，組建團隊，大膽實(shí)踐，形成兩地高質(zhì)量的五育并舉作業(yè)體系。
3、結合“雙新”背景下的普高課堂教學(xué)與精準教學(xué)項目，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。每學(xué)年雙方各承辦一次研討會(huì )，安排新課程新教材研討課和經(jīng)驗交流。同時(shí)，組建雙方各5所學(xué)校參加的精準教學(xué)共同體，每學(xué)期開(kāi)展一次大數據精準教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)，探索基于大數據的課堂教學(xué)模式及典型案例推廣。
�。ㄈ⿴熡柟踩�
利用兩地研訓部門(mén)開(kāi)設有關(guān)優(yōu)勢培訓項目，雙方互相報名參加，協(xié)同研訓，共同提升。
1、樂(lè )清市精品項目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)設了“一進(jìn)一聯(lián)”中級培訓、初中數學(xué)“一題一課”研訓項目，平陽(yáng)縣開(kāi)展了“項目學(xué)評”研訓項目，均有較大影響。兩地雙方將這三個(gè)教師培訓項目共同融合參與培訓，共同提升。
2、依托師訓平臺，兩地一起舉行小學(xué)綜合評價(jià)高級研修班，為建立區域面向全體學(xué)生、體現素養導向、強化過(guò)程體驗、促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的小學(xué)生綜合評價(jià)體系培養師資力量。
3、兩縣市名師（名班主任）工作室在兩地互設工作站（樂(lè )清市初中、小學(xué)共7個(gè)，平陽(yáng)縣5個(gè)），互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4、建立兩地校長(cháng)后備干部培養共建機制。通過(guò)團建活動(dòng)、主題講座、考察學(xué)習等，促進(jìn)優(yōu)勢互補、資源共享。
�。ㄋ模⿲W(xué)校共建
主要通過(guò)組建不同層級的教共體開(kāi)展學(xué)習、交流，實(shí)現區域不同學(xué)校共同富裕。
1、加強“小而優(yōu)”學(xué)校合作共建。樂(lè )清市通過(guò)小而優(yōu)學(xué)校教育聯(lián)盟活動(dòng)，目前已形成大荊六小、茗西學(xué)校、智仁小學(xué)等小而優(yōu)特色學(xué)校和示范學(xué)校，通過(guò)兩地類(lèi)似學(xué)校進(jìn)行直接對接，互學(xué)互幫，共同發(fā)展兩地區域小而優(yōu)學(xué)校。
2、加強學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校幼小銜接課程合作。通過(guò)雙方同類(lèi)幼兒園結對，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下等多形式的辦學(xué)思想、教學(xué)教研、學(xué)校管理等方面的對口學(xué)術(shù)交流，共同提升雙方兩地學(xué)校學(xué)前教育的辦學(xué)品質(zhì)。
3、加強兩地特殊教育建設。利用提供優(yōu)質(zhì)的IEP（個(gè)別化教育計劃）教育服務(wù)，“三動(dòng)”教育課程，助推特需兒童潛能開(kāi)發(fā)，規范特殊教育教研組建設，優(yōu)化創(chuàng )新教研活動(dòng)，提升特殊教育師資專(zhuān)業(yè)水平。構建無(wú)障礙的教育環(huán)境，發(fā)揮衛星班普特聯(lián)動(dòng)工作機制，促進(jìn)兩地特殊教育優(yōu)化發(fā)展。
4、普高學(xué)校結對幫扶，共建共進(jìn)。樂(lè )清中學(xué)與鰲江中學(xué)，樂(lè )清二中與平陽(yáng)二中，相互結對，互幫互學(xué)，在高考質(zhì)量提升措施等方面，相互借鑒，相互學(xué)習。
四、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
平陽(yáng)樂(lè )清雙方研訓部門(mén)成立領(lǐng)導小組，由主要負責人擔任組長(cháng)，分管領(lǐng)導擔任副組長(cháng)，相關(guān)教研員擔任成員，一起參與，共同研究。
�。ǘ┙�(jīng)費保障
雙方研訓部門(mén)在經(jīng)費預算中，給予一定的經(jīng)費保障。
�。ㄈ⿲W(xué)術(shù)保障
雙方研訓部門(mén)派出優(yōu)秀研訓員，參與共富項目實(shí)施，為“教研共富”實(shí)施提供學(xué)術(shù)和技術(shù)保障。
教研共同體計劃方案 15
一、活動(dòng)目的
教學(xué)過(guò)程，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結合的過(guò)程。在課堂內外，如何促進(jìn)教師有效地“教”、學(xué)生有效地“學(xué)”是一項全方位的系統工程，著(zhù)力點(diǎn)很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動(dòng)正是其中之一。
主題教研活動(dòng)的“主題”內容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學(xué)過(guò)程中生成的`問(wèn)題，還可以是學(xué)生學(xué)習中遇到的困難……總之，這個(gè)“主題”可以在教師和學(xué)生身上挖掘，也可以在課內和課外尋找，只要有利于教學(xué)，有利于教師有效地“教”，學(xué)生有效地“學(xué)”，那么，主題教研活動(dòng)的方向就是正確的。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、提前一周確定下一周主題教研活動(dòng)的“主題”，以有利于教學(xué)為標準；
2、教師獨立思考，搜集相關(guān)資料，對活動(dòng)主題進(jìn)行深入思考與剖析，寫(xiě)發(fā)言稿；
3、在教研活動(dòng)中提出個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，交流經(jīng)驗；
4、歸納問(wèn)題，總結經(jīng)驗，確定可行的實(shí)踐方案。
三、活動(dòng)要求
提前準備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實(shí)踐，反芻升華。
四、活動(dòng)評價(jià)
主題教研活動(dòng)的評價(jià)分以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、是否參與：一票否決，不參與則評價(jià)為不合格。
2、是否準備充分：視情況分3級，分別給予3、2、1分。
3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。
4、討論的深度：視情況分3級，分別給予3、2、1分。
另：在情況允許下（課時(shí)充足等），教師可以在任課班級對主題教研活動(dòng)的成果進(jìn)行實(shí)踐，并通過(guò)教學(xué)反思、教學(xué)案例或組內公開(kāi)課的形式呈現，以便明確活動(dòng)效果。
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