學(xué)校教研方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)校教研方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校教研方案1
以推進(jìn)新課程為核心的教育改革，使廣大教師的教育理念、教育實(shí)踐諸方面都發(fā)生了極大的變化：在理論研討與實(shí)踐的往返中，提高了對新課程的認識；大膽地開(kāi)展 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展,為了每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的教育教學(xué)改革。為了科學(xué)、有序、規范地推進(jìn)我校新課程的工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定10月20日—11月30日（籌備到結束）舉行第五屆教育教學(xué)年會(huì )活動(dòng)，要求每一位教師根據自己的本學(xué)科特點(diǎn)積極參與，確實(shí)使教研年會(huì )成為自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的平臺。
一、指導思想：
本學(xué)期我校的教育教學(xué)年會(huì )將以“實(shí)際實(shí)用實(shí)效”的思想為指導，“實(shí)際”：要緊緊圍繞我校教育改革和發(fā)展尤其是新課程改革和實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)開(kāi)展研究�！皩�(shí)用”要研究總結出真正能優(yōu)化我校課堂教學(xué)，能促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量，便于全校教師模仿操作推廣的教學(xué)策略，教學(xué)方法，教學(xué)模式等較為實(shí)用的研究成果�！皩�(shí)效”：不追求華而不實(shí)的活動(dòng)形式，只追求活動(dòng)的實(shí)用效果。
二、本屆教研年會(huì )主題：加強學(xué)法指導 拓展學(xué)習方式 提高教學(xué)質(zhì)量
三、本屆教育年會(huì )活動(dòng)的主要內容
1、專(zhuān)題講座（上級或學(xué)校領(lǐng)導）
2、展示課：
初一英語(yǔ) 執教者 趙樹(shù)珍
初三語(yǔ)文 執教者 單文娟
初二班會(huì ) 執教者 王建波 主題：《自尊、自信、自強》目的任務(wù)：通過(guò)一些能夠激發(fā)學(xué)生的自尊、自強的人和事，對學(xué)生進(jìn)行自尊、自強的熏陶和教育，從而進(jìn)一步培養學(xué)生自強不息的良好品德。
3、年會(huì )展覽：個(gè)人準備：教師教學(xué)設計（教學(xué)案例）、教育教學(xué)作品（教育教學(xué)論文教學(xué)反思、教育教學(xué)實(shí)踐報告、課題專(zhuān)題研究報告、十一五科研立項材料等）、本學(xué)期市級以上教學(xué)成果附獲獎證書(shū)（復印件）、教具、課件等。學(xué)校教導處推薦：有代表性的教案、聽(tīng)課記錄等。
4、教師口語(yǔ)基本功展示：各科教師基本功展示，根據學(xué)科間的差別，內容有所區別：
�。�1）語(yǔ)文教師要求做3—5分鐘講演，題目自擬；要求有簡(jiǎn)要的板書(shū)設計（即講演的題目）、講演要求富有激情，慷慨陳詞，聲情并茂具有一定的感召力；另外附加一個(gè)45分鐘的課改主題論壇：說(shuō)課標。
�。�2）數學(xué)、物理、化學(xué)教師說(shuō)課；要求脫稿說(shuō)課，同時(shí)要求有板書(shū)設計，內容簡(jiǎn)化為只書(shū)寫(xiě)說(shuō)課課題。
�。�3）外語(yǔ)教師根據自備的圖片或課件，用英語(yǔ)講一段故事（3―5分鐘），或者一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一邊講故事；要求（a）有英語(yǔ)板書(shū)課題（加注漢語(yǔ)翻譯課題意思），要求（b）通過(guò)利用輔助教具（圖片或課件或簡(jiǎn)筆畫(huà)等）的講解，使非外語(yǔ)教師也明白故事的大意。
�。�4）政治、歷史、地理、生物、技術(shù)、人文社會(huì )教師自選所教學(xué)科教材的某一課，設計導言和結束語(yǔ)（3-5分鐘）；要求有板書(shū)(內容簡(jiǎn)化為只書(shū)寫(xiě)課題)以及本課的梗概介紹，以便其他教師能更好的理解導言和結束語(yǔ)的精妙所在，然后再進(jìn)行導言和結束語(yǔ)的表述。
�。�5）微機教師制作教學(xué)課件作品并演示作品。
�。�6）音樂(lè )、體育、美術(shù)教師根據學(xué)科的差別，展示的.內容有所不同：音樂(lè )教師示唱一首歌曲，要求在示唱之前介紹歌曲曲作者、詞作者，中國歌曲還是外國歌曲，本首歌曲的曲調，特點(diǎn)，唱法（民族，美聲還通俗唱法，這種唱法的特點(diǎn)與其他唱法的區別），以及歌曲要表達的內涵等；或演奏樂(lè )器（要求介紹樂(lè )器的名稱(chēng)，西洋還是民族樂(lè )器，本樂(lè )器的所涉及的曲子，劇目等；體育教師可以表演武術(shù)（要求介紹本拳法的特點(diǎn)，與其他拳法的區別，在演練中要注意什么，記住什么要決等）或者體操表演（要求簡(jiǎn)要介紹體操的特點(diǎn)及注意事項等）。美術(shù)教師提前畫(huà)幅畫(huà)，畫(huà)的內容不限，畫(huà)法不限。（要求教師介紹本幅畫(huà)的畫(huà)法，與其他畫(huà)法有何區別，以及用此畫(huà)法畫(huà)畫(huà)的注意事項等）。
5、學(xué)術(shù)交流：4名教師經(jīng)驗介紹
6、年組討論：年組長(cháng)收教師聽(tīng)課卡
7、頒發(fā)獎品，年會(huì )閉幕式。
四、本屆教育教學(xué)年會(huì )組委會(huì )委員
主 任 委 員：劉斌（致開(kāi)幕詞）副主任委員：李夢(mèng)興（主持會(huì )議） 梁井志 （做總結并參與語(yǔ)文教師主題論談）委 員：宋繼巖 （安排日程、致閉幕詞）平立廣（負責教師作品收集和展覽，組織聽(tīng)課等事宜）于洪生（打印有關(guān)材料）郭玉龍單文娟陶 全 武俊奎 盧永全（負責收西長(cháng)發(fā)一中20xx年第五屆教育教學(xué)年會(huì )教師聽(tīng)課記錄卡上交到學(xué)校檔案室）
五、本屆教研年會(huì )活動(dòng)的安排
1、先由教研組分期開(kāi)展活動(dòng)，后學(xué)校集中進(jìn)行教師口語(yǔ)基本功展示、經(jīng)驗交流等活動(dòng)。
2、總體安排：從10月20日至10月30日為準備階段；從11月5日至11月30日，為教育教學(xué)年會(huì )開(kāi)展階段；學(xué)校舉行專(zhuān)題講座。組織聽(tīng)課活動(dòng)。11月7日前各學(xué)年組長(cháng)把各組參與年會(huì )展覽的材料上交教導處；學(xué)校整理教學(xué)設計、教育教學(xué)作品、教具、課件等籌備展出。11月9日參觀(guān)展覽。11月15日集中組織教師口語(yǔ)基本功展示，和語(yǔ)文教師的課改方面的主題論壇。11月26日學(xué)校組織學(xué)術(shù)交流（即骨干教師經(jīng)驗交流）。11月30日學(xué)校舉行頒獎與年會(huì )閉幕式。注：年組討論（年組長(cháng)收教師聽(tīng)課卡）。11月28日上交經(jīng)驗介紹材料到檔案室，11月29日前各學(xué)年組把本年組教師聽(tīng)課卡上交到檔案室。11月29日教導處把第五屆教育教學(xué)年會(huì )的其他材料交到檔案室存檔。
六、表彰
本屆教研年會(huì )設立單項獎：表彰積極參與年會(huì )出課教師；獎品及證書(shū)。
西長(cháng)發(fā)一中
20xx年10月20日
學(xué)校教研方案2
師資隊伍現代化是教育現代化的根本，學(xué)生的成才是教師集體勞動(dòng)的結晶。因此，從面向未來(lái)的戰略高度、從21世紀對人才的要求出發(fā)，以開(kāi)展校本教研為依托，以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍建設的工作顯得比以往任何時(shí)候更加重要�，F根據教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續教育規定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及縣教育局[XX]第1號《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設實(shí)施方案（試行）》文件精神，結合我校實(shí)際情況，制定本方案。
一、校本教研組織管理機構
成立“黟縣實(shí)驗小學(xué)校本教研工作小組”，其成員名單：
組 長(cháng)：程國營(yíng)
副組長(cháng)：舒曉梅 汪 云
成 員：謝旭芝 羅丁玲 錢(qián)明珠 張彩虹 葉群芳 李掌珠 吳 哲
江海峰 李志玲 劉亞軍
二、校本教研指導思想
堅持以校為本開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng )造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設能力和辦學(xué)水平，努力把學(xué)校構成一個(gè)學(xué)習型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
三、校本教研的目標
1、總體目標：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)，努力實(shí)現我�！俺鲑|(zhì)量、樹(shù)品牌、促發(fā)展”的奮斗目標。
2、具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及通過(guò)實(shí)施新課程而達到自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。
四、校本教研的內容
1、師德教育
�。�1）組織教師認真學(xué)習《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養。學(xué)習教育政策法規，增強法規意識。學(xué)習師德規范，學(xué)習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。
�。�2）開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、樂(lè )于奉獻”的主題教育活動(dòng)，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。
�。�3）制定師德考核制度，使教師不斷規范自己的師德行為，提高師德養成的自覺(jué)性。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重要依據。
2、基本功訓練
�。�1）引導教師開(kāi)展“三字一話(huà)”基本功訓練，夯實(shí)基礎，在普通話(huà)考核人人過(guò)關(guān)的基礎上，加強口頭表達能力的訓練，經(jīng)常性開(kāi)展說(shuō)課、評課、會(huì )課活動(dòng)，提高教師口語(yǔ)交際能力。
�。�2）綜合學(xué)科的老師要加強本學(xué)科基本功訓練。體育教師必須具備做操、喊口令、運動(dòng)隊訓練等基本功；藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫(huà)畫(huà)、使用樂(lè )器等基本功；電腦教師必須達到電腦中級以上水平，具有課件制作、電腦維護等基本功；自然老師必須具有較強的動(dòng)手操作能力，具備自然實(shí)驗、科技制作等基本功。
�。�3）開(kāi)展信息技術(shù)培訓。組織教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力；通過(guò)三年的努力，力爭使每位中青年教師都能建設好自己的網(wǎng)頁(yè)，班主任能建設好班級網(wǎng)頁(yè)，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力。
3、基礎教育課程改革
�。�1）新課程與教師的素養
關(guān)注教師的職業(yè)道德修養；關(guān)注教師的理性思維。
�。�2）教師教學(xué)行為的轉變
教師由原來(lái)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者；教師由傳統的靜態(tài)知識擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
�。�3） 學(xué)習的教育理論篇目
教師必修內容：國家、盛市、縣教育工作會(huì )議《決定》、《教育法律法規》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀教師修養》、《新課程 新理念——基礎教育課程改革通識培訓教材》、《小學(xué)語(yǔ)文（數學(xué)）新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計——小學(xué)語(yǔ)文（數學(xué)）》、《新課程理念與小學(xué)語(yǔ)文（數學(xué)）課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語(yǔ)文（數學(xué)）課程標準〉解析》》。
教師選修內容：《校本培訓指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《 教師與發(fā)展性課程評價(jià)觀(guān)》、《新課程教學(xué)專(zhuān)題研修——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導》、《新課程教學(xué)設計與應用——走進(jìn)實(shí)驗區和教學(xué)診斷與反思》、《課程標準與教學(xué)大綱對比研究》。
五、校本教研與培訓的方式
1、 讀書(shū)自悟
教師根據自己實(shí)際制定的研修內容和目標計劃，采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反愧自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記載。
2、集中學(xué)習
學(xué)校堅持每?jì)芍芤淮渭薪處煂W(xué)習，采取聘請專(zhuān)家講座、觀(guān)看課程改革音像資料、骨干教師或學(xué)科帶頭人講座等方式，教師做好筆記，努力構建學(xué)習型學(xué)校的.良好氛圍。
3、請進(jìn)走出
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改熱點(diǎn)和我校的教改實(shí)際，有計劃、有步驟地邀請各級教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校示范教學(xué)或作專(zhuān)題講座，不斷開(kāi)闊教師的眼界。同時(shí)有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習二天以上的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，或報教改提案，切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
4、校內專(zhuān)題研討
由學(xué)校（每學(xué)期舉行兩次）或教研組（每?jì)芍芘e行一次）確定課題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識。要嚴格按照研課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思跟課等環(huán)節進(jìn)行，要全員參與，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研課的新氛圍。
5、隨堂聽(tīng)課
校長(cháng)、教導、教研組長(cháng)和學(xué)科帶頭人要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中問(wèn)題的所在，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
6、教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
學(xué)校每學(xué)年舉辦一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長(cháng)代表到校進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩。
7、建設“學(xué)校網(wǎng)站”，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“教師頻道”兩個(gè)欄目的建設，使之成為學(xué)校進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的展示、交流、學(xué)習的平臺。要求教師及時(shí)上傳教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例等，以便教師之間的相互交流，資源共享，個(gè)人加減；通過(guò)“空中課堂”展示年級組學(xué)科教學(xué)行動(dòng)研究成果，強化教學(xué)質(zhì)量意識，便于家長(cháng)輔導，達到一舉多能的目的。
六、建立學(xué)校校本教研工作制度、激勵機制
1、學(xué)習制度：課程改革實(shí)驗的教師培訓與教師繼續教育工程結合起來(lái)進(jìn)行，教師培訓的課時(shí)納入教師繼續教育課時(shí)。讓教師參加服務(wù)于課程改革實(shí)驗的師資培訓和服從于課程改革實(shí)驗教師培訓中的通識和學(xué)科培訓。堅持學(xué)校、教研組（年級組）組織學(xué)習和自主“充電”學(xué)習相結合，接受培訓的教師人人做好學(xué)習筆記和寫(xiě)好學(xué)習心得。
2、管理制度：學(xué)校實(shí)行校本教研三級管理制度。參加課程改革實(shí)驗培訓的教師按時(shí)完成培訓任務(wù)。各年級組（教研組）要將每次學(xué)習培訓的參加對象、培訓內容、學(xué)習時(shí)間、授課教師等記錄在案。教師要制定個(gè)人參訓計劃，尤其要關(guān)注教師的反思能力，要求每周有一次教育教學(xué)反思。學(xué)校培訓領(lǐng)導小組定期抽查，并指定專(zhuān)人收集整理，建立教師培訓檔案庫。
3、研修制度：學(xué)校把師資培訓工作貫穿于課程改革實(shí)驗的全過(guò)程，在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中提高。組織骨干教師和新課程培訓優(yōu)秀學(xué)員定期進(jìn)行新課程研修學(xué)習，圍繞《綱要》、《課程標準》、教材教法、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等以及實(shí)驗中隨時(shí)出現的新問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討、交流，提高執行新課程能力和課程開(kāi)發(fā)能力。
4、評估制度：
�、僭u估內容——培訓中所學(xué)到的內容包括課程理念，《綱要》、《課程標準》、教材的解讀，教與學(xué)的策略等，要求受培訓者能說(shuō)出或寫(xiě)出培訓課程的主要內容，尤其能談出自己的認識和體會(huì )。
�、谠u估標準——即各項培訓活動(dòng)所應達到的要求（包括內容要求和學(xué)時(shí)要求），對每一培訓內容要求不同培訓對象要十分明確，其應達到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，應人人心中有數。
�、墼u估方式——采取多種形式、多方面進(jìn)行評價(jià)，如問(wèn)題研討，交流心得體會(huì )，寫(xiě)一篇理論聯(lián)系實(shí)際的論文、報告，按新課程標準和新教材設計教學(xué)方案，實(shí)際施教和定時(shí)測試，學(xué)校網(wǎng)站上傳發(fā)布文章等形式進(jìn)行考查或考核。（a）依照學(xué)�！督處熢u價(jià)考核量化標準》進(jìn)行考核。（b）依照學(xué)�！督處熉殑�(wù)晉升量化標準》要求教師參與進(jìn)修培訓，不達要求者，不予晉升、晉級。（c）建立教師校本培訓記錄本、考勤表與材料檔案，既重視對教師參與培訓的過(guò)程性評價(jià)，又重視參與培訓的結果性評價(jià)。（d）采用教師自評、教研組初評、學(xué)�？傇u三結合的方式，促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師參與校本培訓的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
學(xué)校教研方案3
為了進(jìn)一步促進(jìn)我校高效課堂創(chuàng )建工作順利開(kāi)展，迅速提高教師群體素質(zhì)，根據鎮中心校本期第一次區域教研活動(dòng)安排的指導意見(jiàn)，特對我鎮本期第一次教研活動(dòng)作出如下安排：
一、指導思想
在課堂教學(xué)中，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。在扎實(shí)的課堂教學(xué)教研活動(dòng)中，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的進(jìn)一步更新，樹(shù)立關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的轉變，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果的教學(xué)理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動(dòng)目標
立足于課堂教學(xué)改革，著(zhù)眼于學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習效率。
三、公開(kāi)課要求
1、人人參與的語(yǔ)、數、英公開(kāi)課賽講活動(dòng)。教師的公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課教案，知識結構圖。
2、切實(shí)轉變師生角色。積極落實(shí)“以生為本”的理念，切實(shí)改變教師講學(xué)生聽(tīng)的現狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習的權力還給學(xué)生，每節課必須確保足夠的'課堂訓練時(shí)間，把學(xué)習時(shí)間和空間還給學(xué)生。關(guān)注學(xué)生課前預習的質(zhì)量。
3、確立恰當教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習目標。教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習目標既體現課程標準，又符合學(xué)生實(shí)際。
4、優(yōu)化教法和學(xué)法。教師要研讀教材把握教學(xué)目標，大膽創(chuàng )新，取舍得當，收放自如；引導學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習。
5、關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習、交流討論學(xué)習的質(zhì)量。
6、關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)與思的結合，關(guān)注學(xué)生課堂訓練的難度和梯度。
7、豐富教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。
四、活動(dòng)安排
推薦一名教師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，授課教師和所講內容上報教導處統一安排。
9.17上午第一節
楊敏紅（五三語(yǔ)文）
第二節
劉國強（一年級數學(xué)）
下午第一節
張耀勤（二年級數學(xué)）
9.18上午第一節
荊翠萍（二年級語(yǔ)文）
第二節
馬紅艷（三一班語(yǔ)文）
下午第一節
李玉良（三年級數學(xué)）
9.23上午第一節
楊富民（三二班語(yǔ)文）
第二節
楊花玲（四一語(yǔ)文）
下午第一節
劉召強（四二語(yǔ)文）
9.24上午第一節
李佳（四年級數學(xué)）
第二節
王永玲（三四年級數學(xué)）
下午第一節
伊君紅（五一數學(xué)）
9.25上午第一節
張清華（五一語(yǔ)文）
第二節
陳菊梅（五二語(yǔ)文）
下午第一節
9.26上午第一節
第二節
下午第一節
王磊（五二數學(xué)）
李丹（一年級語(yǔ)文）
董清霞（五三數學(xué)）
楊濤（五年級英語(yǔ)）
學(xué)校教研方案4
針對我們學(xué)校教研組的問(wèn)題，我主要想從“整合式教學(xué)”的角度來(lái)談。整合式教學(xué)分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次叫基于課標的整合式教學(xué)；另一個(gè)層次叫基于考點(diǎn)的整合式復習。從整合式教學(xué)的實(shí)施出發(fā)，針對我們學(xué)校教研組的問(wèn)題，我們列出了這樣的幾個(gè)改進(jìn)措施。
第一，教研學(xué)習的改進(jìn)從研讀課標開(kāi)始。整合式教學(xué)需要整合教學(xué)目標。我們的這點(diǎn)措施的目的主要是解決目前在我們學(xué)校我們組內老師還存在著(zhù)廣泛的教學(xué)目標不明確，教材定位不明確，考試研究不到位的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓，我深刻的感覺(jué)到我們的教學(xué)、我們的考試都是基于課標的，王老師說(shuō)課標是我們一切課堂教學(xué)“上位的星空”，所以我們要組織我們組老師研讀課標，以課標為本來(lái)規范我們的教研學(xué)習，從而改進(jìn)我們組的教研行動(dòng)，發(fā)展我們的教研組建設。其中，初一和初二備課組，我們教研學(xué)習的構想是基于課標研讀的體驗式教學(xué)的研究和教研；初三備課組，我們教研學(xué)習的構想是基于課標研讀的考試評價(jià)的研究和教研。
第二，教學(xué)架構的改進(jìn)從能力整合開(kāi)始。整合式教學(xué)需要整合教的因素。我們的這點(diǎn)措施是為了防止初一初二初三整個(gè)教研組全部圍繞那60個(gè)左右的考點(diǎn)來(lái)轉，按照許老師的思路，也從整體上架構我們學(xué)生的能力，然后分解我們的教學(xué)任務(wù)。
針對我校學(xué)生入學(xué)學(xué)習習慣不好，我們確定在初一思品的培養主題：學(xué)習氛圍建設。例如學(xué)習小組建設，課堂紀律學(xué)習，作業(yè)規范等等。而且我們預備反反復復的來(lái)。初二的培養主題是閱讀能力的培養，教會(huì )學(xué)生與教材進(jìn)行對話(huà)。初三的培養主題是解題能力的培養，特別是主觀(guān)題解題能力的培養。因為考試也很重要，是我們教研組的生命線(xiàn)，這是當前無(wú)法改變的事實(shí)。
第三，教學(xué)補償的改進(jìn)從真實(shí)問(wèn)題著(zhù)手。整合式教學(xué)需要整合學(xué)的因素。我們的這點(diǎn)改進(jìn)措施主要是針對我們學(xué)校教研組行動(dòng)不明確的`問(wèn)題。這里的教學(xué)補償分為針對班級的補償和針對學(xué)生的個(gè)別輔導。我們預備在整個(gè)學(xué)校的三個(gè)備課組要找到學(xué)生的真實(shí)問(wèn)題，然后制定方案，力圖解決之。我們預備利用王老師倡導的“個(gè)性化質(zhì)量分析技術(shù)”。教研組要在一起分析班級的真實(shí)問(wèn)題。
第四，教學(xué)分工的改進(jìn)從個(gè)人所長(cháng)開(kāi)始。整合式教學(xué)需要整合教學(xué)資源的因素。我們認為每個(gè)老師都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們準備教研組會(huì )根據組內老師的所長(cháng)，研討最佳有利于學(xué)校教研組建設和學(xué)科建設的教學(xué)分工。組內老師的分工，既有利于組內老師的團結，更有利于整個(gè)學(xué)校的學(xué)科建設，促進(jìn)本組教師的教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
第五，校本特色的改進(jìn)以學(xué)科活動(dòng)為主。整合式教學(xué)需要整合教學(xué)方式的因素。在初一、初二初三三個(gè)年級廣泛開(kāi)展單元主題實(shí)踐活動(dòng)，教研組定期進(jìn)行評比并進(jìn)行學(xué)生表彰。在初一年級廣泛開(kāi)展公民教育實(shí)踐教育活動(dòng)，緊隨市區教研室的步伐。
學(xué)校教研方案5
一、活動(dòng)主題的確定
隨著(zhù)課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非�；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨角戲的局面。同時(shí)，由于學(xué)生的自控力較弱，好動(dòng)愛(ài)玩，活動(dòng)一展開(kāi)，學(xué)生就紛紛動(dòng)起來(lái)，表面看來(lái)轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習活動(dòng)的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有實(shí)效性。如何引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習的實(shí)效性？成為我們亟待解決的問(wèn)題，由此，我們確定《初中數學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)有效性的研究》作為本學(xué)年度研究實(shí)施的課題,為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內容為“數學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專(zhuān)題研討活動(dòng)。
二、教研活動(dòng)目標
研討的目標，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗，就研究過(guò)程中成功與不足之處寫(xiě)好自評，由本課題研究負責人進(jìn)行階段性的總結，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動(dòng)研究法，創(chuàng )新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、活動(dòng)內容：
1.圍繞主題展示課堂教學(xué)。
2.圍繞活動(dòng)主題，講課教師進(jìn)行說(shuō)課，參會(huì )教師以“假如我上這節課”為話(huà)題進(jìn)行研討。
3.學(xué)科教研員歸納總結，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導意見(jiàn)。
四、活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體，結合小專(zhuān)題“數學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“集體備課——上課實(shí)踐——專(zhuān)題研討——后續網(wǎng)絡(luò )教研提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專(zhuān)題研究的順利開(kāi)展。
1.深入調研 確立主題
通過(guò)調研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭取一線(xiàn)教師意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)科教師心聲，確定教研主題。
2.確定講課教師 指導備課
活動(dòng)主題在認真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后，再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討會(huì )上的講課人員，明確本次研討會(huì )的相關(guān)要求，著(zhù)重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓練的主題，確保本次研討會(huì )主題鮮明，課堂教學(xué)有較強的可操作性，保證研討會(huì )的質(zhì)量。
3.突出主題 集中研討
為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據展示課，結合會(huì )議主題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課，參會(huì )教師再以“假如我上這節課”為話(huà)題，圍繞會(huì )議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。4.歸納總結 強化指導
學(xué)科教研員是研討會(huì )的策劃者、組織者、引導者。研討課結束后，教研員要認真組織參會(huì )教師圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討，最后教研員要歸納總結學(xué)科教師的意見(jiàn)。結合新課標倡導的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì )議主題，對今后的`學(xué)科教學(xué)提出明確的指導意見(jiàn)，使參會(huì )教師帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，載著(zhù)收獲歸。
五、參加人員：
教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。
六、具體要求：
1.教研組要高度重視，按要求提前選好聽(tīng)課教師，準時(shí)參會(huì )。
2.參會(huì )教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內容，保證帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課、研討。
3.聽(tīng)課教師要及時(shí)寫(xiě)出評課講稿。
六、活動(dòng)內容及 時(shí)間安排
1.介紹本次數學(xué)教研活動(dòng)的背景、目的
2.課堂教學(xué)（現場(chǎng)展示課）
3.教學(xué)設想、反思
4、結合展示課進(jìn)行專(zhuān)題研究階段性匯報 圍繞專(zhuān)題議課
�。�1）.如何設計活動(dòng)化學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與構建數學(xué)知識。
�。�2）.如何創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于活動(dòng)
�。�3）.“如何培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的自覺(jué)性”
探討提煉出策略、存在的問(wèn)題及下一步的改進(jìn)措施
七、活動(dòng)預計效果
通過(guò)本次教研活動(dòng) “專(zhuān)題設置－設計教案－上課實(shí)踐－反思總結－后續網(wǎng)絡(luò )教研提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過(guò)循環(huán)往復的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生過(guò)程。教師要在理論指導下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。
學(xué)校教研方案6
一月份
1、組織安排學(xué)習“十七大”精神報告
2、元月上旬進(jìn)行中小學(xué)業(yè)務(wù)檢查
3、組織安排質(zhì)量監測及期末考試工作
4、安排放寒假相關(guān)的.看校護校
5、寫(xiě)好xx年工作總結，組織人員討論并制定08年工作計劃
二月份
1、做好貧困教職工的送溫暖工作2、組織教材發(fā)放
3、開(kāi)好留守學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )
4、做好開(kāi)學(xué)前的準備工作
5、組織參加20xx年全國中學(xué)生物競賽報名
6、征集各學(xué)科論文 三月份1、做好各校綠化、美化工作 2、舉行全鎮中小學(xué)生優(yōu)秀習作評選工作
3、舉行中小學(xué)語(yǔ)文教師教育敘事評選活動(dòng)
4、舉行全鎮小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng) 5、組織初中政治優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)
6、舉行小學(xué)作文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )
7、組織校片教研活動(dòng)
8、舉辦農遠工程應用第三次培訓（計劃60人）
9、檢查落實(shí)六十鋪教育資源網(wǎng)內容發(fā)送情況
4月份
1、組織小學(xué)數學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽
2、舉行小學(xué)數學(xué)片教研活動(dòng)座談會(huì )
3、紅集中學(xué)語(yǔ)文典型課教學(xué)案例
4、舉行“影響教學(xué)質(zhì)量主要因素”專(zhuān)題研討會(huì )
5、舉辦初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽
6、舉行中小學(xué)體育工作基本功大賽
7、召開(kāi)初中畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)與復習迎考研討會(huì )
8、舉辦第四次農遠工程應用培訓
9、舉行小型田徑運動(dòng)會(huì )
5月份
1、組織市、縣教壇新星上示范課
2、舉行全鎮中小學(xué)廣播體操比賽
3、舉行全鎮中小學(xué)生“迎奧運”演講比賽
4、舉辦中小學(xué)教師計算機比賽，要求每校都需參加
5、新課程小學(xué)數學(xué)教法、學(xué)法演講比賽
6、舉辦中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽
7、分片召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)數教研組長(cháng)座談會(huì )
6月份
1、組織全鎮中小學(xué)業(yè)務(wù)綜合大檢
2、舉行中小學(xué)各學(xué)科質(zhì)量監測
3、舉辦中學(xué)生計算機比賽
4、召開(kāi)畢業(yè)班教師座談會(huì )
5、全鎮安全工作大檢查
6、做好優(yōu)秀教案評選工作
7月份
1、寫(xiě)出各科工作總結、學(xué)校工作總結
2、報期末試卷分析及考試成績(jì)表
3、安排假期看校護校工作
4、中心校制定暑期各項計劃，并逐步落實(shí)
5、舉辦體育教師培訓班
8月份
1、舉行暑期各課備課學(xué)習
2、本鄉鎮市級教壇新星上示范課
3、請外地名師上示范課
4、舉辦音、美培訓班
5、舉辦小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班
學(xué)校教研方案7
一、課題的現實(shí)背景及意義
新課程改革對教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、媒體的運用、資料的收集等方面提出了更高的要求。要想通過(guò)一兩次的全員培訓，就轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，把新教學(xué)理念落實(shí)到課堂中，這顯然是不切實(shí)際的。那么如何利用校內有限的資源對教師進(jìn)行校本研訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是擺在農村小學(xué)面前的一個(gè)課題。探討新形勢下建立以校為本教學(xué)研究制度的重大意義和理論、實(shí)踐價(jià)值。一方面從理論層面上研究“以校為本”教學(xué)研究制度的基本內涵，基本特征等，建設“以校為本”教學(xué)研究制度的基本原則；另一方面從實(shí)踐層面研究在新課程理念下，如何有效地建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，校本教研的方式等，是本課題研究的主要內容。
在如今的農村小學(xué)正面臨著(zhù)這樣一些情況：
1、教師結構不合理。在農村小學(xué)，因為歷史的原因，很多教師是由代課教師民或是辦教師轉正而來(lái)的。他們經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨為教育事業(yè)奉獻了青春年華，也為教育做出了很大的貢獻，但現在他們大多已經(jīng)退休或是臨近退休。教師超編現象普遍存在，造成老的還沒(méi)退新的進(jìn)不來(lái)，農村小學(xué)教師老齡化現象嚴重，50歲以上的教師達到50%以上，我校的老年教師的比例更是達到了64%。
2、學(xué)校的規模小。盡管學(xué)校布局調整的力度不斷加大，但因為計劃生育國策的實(shí)施和外出務(wù)工人員的增加，農村學(xué)校的學(xué)生數在逐年減少，一般鄉鎮小學(xué)每個(gè)年級也就兩個(gè)班左右，要想在年級組開(kāi)展教研活動(dòng)幾乎是不可能的事，只以學(xué)科為單位進(jìn)行校本教研活動(dòng)。盡管這樣有些如英語(yǔ)、信息、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科還是不能正常的開(kāi)展活動(dòng)。
二、理論依據1、建構主義的教學(xué)思想
學(xué)習意義的獲得，是每個(gè)學(xué)習者以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構自己的理解。在這一過(guò)程中，學(xué)習者原有的知識經(jīng)驗因為新知識經(jīng)驗的進(jìn)入而發(fā)生調整和改變。
2、馬斯洛的需求理論：馬斯洛的需要層次論認為，需要是人類(lèi)內在的、天生的、下意識存在的，而且是按先后順序發(fā)展的，滿(mǎn)足了的需要不再是激勵因素等。
自我實(shí)現需要，指通過(guò)自己的努力，實(shí)現自己對生活的.期望，從而對生活和工作真正感到很有意義。
3、新課程標準：可以說(shuō)，課程標準中規定的基本素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評價(jià)的靈魂，也是整個(gè)基礎教育課程的靈魂。課程標準是教材、教學(xué)和評價(jià)的基本依據，但并不等于課程標準是對教材、教學(xué)和評價(jià)方方面面的具體規定。課程標準對某方面或某領(lǐng)域基本素質(zhì)要求的規定，主要體現為在課程標準中所確定的課程目標和課程內容，因此，課程標準的指導作用主要體現在它規定了各科教材、教學(xué)所要實(shí)現的課程目標和各科教材教學(xué)中所要學(xué)習的課程內容，規定了評價(jià)哪些基本素質(zhì)以及評價(jià)的基本標準。但對教材編制、教學(xué)設計和評價(jià)過(guò)程中的具體問(wèn)題（如教材編寫(xiě)體系、教學(xué)順序安排及課時(shí)分配、評價(jià)的具體方法等），則不做硬性的規定。
新課標的制定給予教師更多的發(fā)揮空間，也對教師提出更高的要求，要求教師能合理的開(kāi)發(fā)教材、發(fā)掘教材的內涵。這些都需要教師在校本研訓中不斷的提升自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、相關(guān)研究綜述
目前，全國上下各級各類(lèi)學(xué)校都在開(kāi)展校本教研活動(dòng)。并對校本教研的形式內容等進(jìn)行著(zhù)積極的探索，但大多未形成一種模式。校本教研是新一輪基礎教育課程改革的產(chǎn)物，它不是對過(guò)去的教研制度的否定，而是對過(guò)去教研制度的改進(jìn)和完善。校本教研不僅是一種制度，同時(shí)也是一種理念、一種策略和一種方式。作為一種理念，校本教研認為學(xué)校不僅是學(xué)生成長(cháng)的地方，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的場(chǎng)所。教師應發(fā)揮自為作用，以研究者的姿態(tài)去解決課改中遇到的問(wèn)題，與新課程一起成長(cháng)。作為一種策略，校本教研要求學(xué)校利用現有教研資源，整合多種教研力量，構建學(xué)習型組織，形成高效教研場(chǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為一種方式，校本教研要求專(zhuān)業(yè)人員加強服務(wù)，深入學(xué)校，與教師形成平等、合作的伙伴關(guān)系，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教師要加強反思，形成與研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，共同構成新型教研文化。
四、課題研究的預期目標
本課題的研究，旨在探索農村小學(xué)在規模小、教師老齡化嚴重的情況下，如何有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，并形成一定的模式；全面提升教師的教育教學(xué)水平；有效開(kāi)發(fā)校內資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；大面積提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的內容
�。ㄒ唬┐_定農村小學(xué)校本教研的模式
1、集體備課式。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)時(shí)間里，分學(xué)科對每一冊教材進(jìn)行分析（利用教參中的光盤(pán)進(jìn)行集體分析），讓每一位教師對每一單元的內容在整個(gè)學(xué)段中的地位有個(gè)整體的認識。鼓勵教師用電子化備課，對學(xué)生遇到的學(xué)習困難及時(shí)地記錄在教案中，教師只有在主戰場(chǎng)上親自經(jīng)歷一次又一次的磨礪，才會(huì )詮釋新課程理念，才能探索合適的教學(xué)策略。這種教研模式使教師在教研中必須去深入地觀(guān)察、分析、比較，并提出個(gè)性化的意見(jiàn)，下一位教師才能有針對性的設計出新的教案。2、同課異構式的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節，是教師教研的主要陣地。青老攜手同上一堂課，進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，風(fēng)格各異的教學(xué)設計，給全體教師以耳目一新的感覺(jué)。這種教研模式促進(jìn)教師積極參與，有利于課堂教學(xué)的創(chuàng )新，從不同的教師教學(xué)風(fēng)格中學(xué)到東西，促進(jìn)教師更快的成長(cháng)。
3、反思評課提高。反思分為課反思和周反思。課反思是教師在一堂課結束后，對本節課進(jìn)行反思，以廖廖數語(yǔ)將自己的體會(huì )記錄在教案上；周反思是結合自己一周的經(jīng)歷進(jìn)行自我反思，并以文字形式記載下來(lái)。這是一個(gè)非常有效的教師自我提高途徑，因為教師本身只有通過(guò)自己主動(dòng)、認真、深入地去思考、去探討，才能使自己的分析能力得到鍛煉，才能使自己所接觸到理論、新理念得到內化，也只有這樣我們自己的能力才能得到有效提高。（二）構建校本教研模式的步驟
08年的3月份開(kāi)始，用12個(gè)月的時(shí)間組織教師分析教材，并發(fā)動(dòng)教師到各教育網(wǎng)站上搜索本冊教案作為參考。同年級的課任教師對教案進(jìn)行整理，并在課堂教學(xué)中予以實(shí)施。
在課題實(shí)施的一年時(shí)間里，以教帶研開(kāi)展我校的教研活動(dòng)。在課堂教學(xué)中開(kāi)展“同課異構”實(shí)踐，舉辦家長(cháng)開(kāi)放日，推行家常課、推門(mén)課等活動(dòng)。將教師教育過(guò)程的實(shí)錄作為案例進(jìn)行分析。在教研活動(dòng)中形成中心發(fā)言制：即確定研討的專(zhuān)題，由1-2名教師重點(diǎn)準備并且主講。教研組先后確定了一系列專(zhuān)題，教師們輪流準備著(zhù)不同的專(zhuān)題，通過(guò)查找資料、學(xué)習內化，闡述新觀(guān)點(diǎn)、新理念，與大家共同交流與探討，達到了拋磚引玉、資源共享、共同學(xué)習、共同提高的目的。邀請專(zhuān)家舉辦科研系列講座；教師們帶來(lái)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家引導、集體討論、共想對策，把問(wèn)題化為全新的方案帶回課堂實(shí)踐的培訓方法。通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)和共同的探討，提高自我診斷的能力，由此更新自己的觀(guān)點(diǎn)，形成新的教育思路。
把教師送出去，參加省市縣舉辦的各種形式的骨干班，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)能力；在校內組織教師觀(guān)看“農遠工程”的錄像；開(kāi)展校內的“青藍工程”老年教師和青年教師結對，互幫互學(xué)；抓住和蕭山勁松小學(xué)結對的契機豐富校本教研的內容和形式。
鼓勵教師承擔實(shí)驗課題。我們做法是：骨干教師每人牽頭承擔一項市縣課題的研究；一般教師均要參加課題組，承擔一項課題研究任務(wù)，實(shí)現了每位教師都從事教學(xué)實(shí)驗研究的要求，促使每位教師走教學(xué)上教研道路。
六、實(shí)施步驟
1、準備階段（20xx年3月至6月）
�。�1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進(jìn)行論證。
�。�2）撰寫(xiě)課題研究的總體方案，擬定課題研究的具體內容和目標，健全組織，課題組成員進(jìn)行組內分工，明確各自職責。
2、實(shí)施階段（20xx年6月至20xx年6月）
�。�1）理論學(xué)習。課題組教師全面收集、查閱有關(guān)理論和相關(guān)資料。
�。�2）實(shí)踐研究。結合校本教研的開(kāi)展，提出策略，提高實(shí)效，撰寫(xiě)專(zhuān)題論文。
3、總結階段（20xx年7月至10月）（1）完成研究資料的整理，寫(xiě)出研究報告。
�。�2）研究成果的及時(shí)推廣，鞏固成果，并做好后續工作。
七、課題研究的條件分析
1、我校有著(zhù)濃厚的教科研氛圍，學(xué)校有著(zhù)健全的教科研考核機制。每位教師都能主動(dòng)地投入到校本研訓當中。我校先后被評為省示范性學(xué)校、省校本教研示范校、市教科研實(shí)驗基地、衢州市教育科研先進(jìn)集體。
2、課題組成員都具有一定的教學(xué)科研能力。組長(cháng)吳植松老師是小學(xué)高級教師，負責過(guò)多項縣級課題的研究。組員潘友生、黃英華、柴振華都是學(xué)校的的骨干教師，主持過(guò)多項市縣課題的研究。
八、課題組成員及分工
組長(cháng)：吳植松全面負責，設計方案撰寫(xiě)報告組員：潘友生具體操作，資料收集黃英華具體操作，資料收集柴振華具體操作，資料收集
學(xué)校教研方案8
根據市教育局和學(xué)校的工作安排，為了更好的落實(shí)“停課不停學(xué)，離校不離教”的精神，及時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教研，集思廣益，總結教學(xué)經(jīng)驗，確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡。結合我組開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)際情況，特組織綜合組教師開(kāi)展大討論活動(dòng)，現制定方案如下：
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)組內的線(xiàn)上研討，樹(shù)立問(wèn)題，總結經(jīng)驗，更好的做好線(xiàn)上教學(xué)。
2、及時(shí)了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習呈現的新問(wèn)題，教師集思廣益及時(shí)研討解決。
3、遵循教育教學(xué)規律，大膽進(jìn)行線(xiàn)上教改實(shí)驗，提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力。
二、研討主題及時(shí)間：
梳理音體美線(xiàn)上教學(xué)中的有效方法。
三、教研方式：
采用視頻會(huì )議的`形式進(jìn)行教研。
四、活動(dòng)安排：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月18日16:40-17:40
活動(dòng)地點(diǎn)：青銅峽市第五小學(xué)寧教云在線(xiàn)課堂線(xiàn)上交流。
活動(dòng)內容：交流音體美等綜合學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)中的有效辦法。
五、活動(dòng)準備：
所有綜合組教師針對研討主題交流看法和意見(jiàn)。中心發(fā)言人重點(diǎn)交流，其他教師補充發(fā)言。
六、活動(dòng)要求：
1、所有綜合組教師提前上線(xiàn)，組長(cháng)負責清點(diǎn)人數，確保會(huì )議準時(shí)開(kāi)始。
2、活動(dòng)由教研組長(cháng)組織，分管領(lǐng)導積極參與主題研討活動(dòng)，并提出指導意見(jiàn)和建議。參會(huì )教師人人做好會(huì )議記錄。中心發(fā)言人做主要交流發(fā)言，其他教師人人進(jìn)行交流發(fā)言，教師要認真圍繞發(fā)言主題精心準備，認真總結，切實(shí)總結出金點(diǎn)子、好做法，能解決線(xiàn)上教學(xué)困惑。
3、中心發(fā)言人將個(gè)人發(fā)言材料上交給組長(cháng)。
4、做美篇的教師負責照片、小視頻的拍照、采集工作。
學(xué)校教研方案9
校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，根據縣教育局《關(guān)于開(kāi)展校本教研試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，特制定本方案
一、指導思想
1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開(kāi)展校本培訓與教學(xué)研究。推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中的需要。
二、活動(dòng)目的：
問(wèn)題即課題，堅持理論與實(shí)踐相結合，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；凸現學(xué)校和教師的個(gè)性，讓實(shí)踐、學(xué)習、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活，實(shí)現學(xué)校的發(fā)展推動(dòng)教師的發(fā)展，完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。
三、成立校本教研領(lǐng)導小組
四、工作的整體思路：
學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習課改理論的的基礎上，加強課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題？）在此基礎上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專(zhuān)題研究。
五、我校校本教研的主要內容：
『語(yǔ)文組』1.讀中感悟，理解課文內容
積累運用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高
2.作文如何入門(mén)
怎樣流利有感情地朗讀課文
3.如何培養學(xué)生識記字形的能力
怎樣培養學(xué)生“自主學(xué)習”
4.怎樣教會(huì )學(xué)生在解應用題時(shí)分析數量關(guān)系
怎樣提高學(xué)生的空間思維能力
『數學(xué)組』1.如何理順應用題解題思路
如何指導解答兩步應用題
2.如何培養學(xué)生的計算能力
如何提高解答兩步應用題的能力
『英語(yǔ)組』 如何提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力
如何指導學(xué)生記憶單詞
『體育組』如何訓練隊形隊列
六、主要措施：
1、教研組要根據本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結經(jīng)驗的基礎上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實(shí)際研究。
2、教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的`主要目標及內容。
3、學(xué)校制定出校本教研的制度，以規范學(xué)校的校本教研活動(dòng)，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價(jià)中。
4、開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，如：分科組教研（語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組）；公開(kāi)課（研究課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學(xué)科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長(cháng)例會(huì )；取經(jīng)匯報：隨堂調研；專(zhuān)題講座。
5、加強對科組教研的指導，活動(dòng)中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問(wèn)題與困惑，執教教師在執教前帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行課前反思，執教后再進(jìn)行課后反思，所有教師在活動(dòng)前針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，收集資料，后參加互動(dòng)式評課。每次活動(dòng)有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。加強對骨干教師的培養,確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。
6、大力開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期上交一篇自己滿(mǎn)意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期上好一節研究課；每學(xué)期當一次集體備課的中心發(fā)言人。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時(shí)供大家傳閱。
7、凡在學(xué)期內參加市級以上課改培訓或聽(tīng)課活動(dòng)的教師，返校后要做一次專(zhuān)題講座或上好一節教學(xué)觀(guān)摩課。
8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開(kāi)三次校本教研工作會(huì )議，及時(shí)了解情況，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
9、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性、發(fā)展性評價(jià)內容、評價(jià)方法及評價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。各學(xué)科小組要認真總結以往學(xué)科評價(jià)過(guò)程中的優(yōu)勢與不足，改進(jìn)學(xué)科評價(jià)方案。
10、加強對課堂教學(xué)的分類(lèi)指導，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節；對新教師的聽(tīng)課每學(xué)期至少2節；對需要特別加強指導的教師由學(xué)校指派的指導教師予以課前準備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長(cháng)期指導；學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫(xiě)1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參與指導本校教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校教研方案10
指導思想：貫徹落實(shí)天心區教育局教育教學(xué)工作會(huì )議對學(xué)校工作的要求，以課堂教學(xué)問(wèn)題研究為核心，以加強教研組的建設與發(fā)展為抓手，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等各方面的作用，形成對話(huà)機制，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺。
一、 領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：張湘斌
副組長(cháng)：劉雙燕 宋毅萍
二、承擔教研組情況：
中心校本期共有16個(gè)教研組�！晗缕诔闪⒌男W(xué)語(yǔ)文、數學(xué)12個(gè)教研組繼續開(kāi)展活動(dòng)，各教研組的主持學(xué)校不變。新增加體育、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐、校本課程四個(gè)教研組，分別由披塘小學(xué)、新港小學(xué)、黑石小學(xué)、黃鶴小學(xué)承擔。
三、任務(wù)分配：
各校教導主任為該校教研組的第一責任人，該校教研組的直接任課教師為該教研組組長(cháng)。教研組長(cháng)負責制定該教研組的活動(dòng)計劃、開(kāi)展活動(dòng)、收集資料和做好活動(dòng)總結。教導主任要積極有效地引導、幫助、督促組長(cháng)做好本校主持的教研組工作。各教研組在開(kāi)展活動(dòng)的'過(guò)程中，要有宣傳意識，要及時(shí)將活動(dòng)中看到的閃光點(diǎn)上報天心教育信息網(wǎng)，精彩的案例、反思、課件、教育故事等也要及時(shí)上傳天心教育網(wǎng)。對于教研組由制訂計劃到活動(dòng)結束所涉及到的一系列的資料，各教研組都要注意及時(shí)收集，裝訂，期末上交大托中心校。
四、活動(dòng)安排：
各教研組本期活動(dòng)不少于兩次�；顒�(dòng)時(shí)間為～年3月――～年6月。12個(gè)語(yǔ)、數教研組活動(dòng)中心校將不再統一安排活動(dòng)時(shí)間，各主持學(xué)校自行安排。體育、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐、校本課程四個(gè)教研組，中心校將統一安排第一次活動(dòng)時(shí)間和內容。各教研組在制定好計劃，確定好活動(dòng)內容后，要將計劃書(shū)面上報中心校辦公室，上報時(shí)間為3月中旬。每組在開(kāi)展活動(dòng)前，一定要將活動(dòng)的內容和時(shí)間通知中心校辦公室，便于中心校的統一協(xié)調。各校教師也只能聽(tīng)到中心校的通知后，才能參與片內教研組活動(dòng)。
五、活動(dòng)形式：
各教研組應堅持以課堂教學(xué)問(wèn)題研究為核心，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等各方面的作用，形成對話(huà)機制，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺。因此，各教研組應圍繞核心，創(chuàng )造性的開(kāi)展活動(dòng)，爭取在最短的時(shí)間內，以最有效的辦法，提高教師的素質(zhì)和課堂駕馭的能力。
以下活動(dòng)內容可供參考：
1. 召集本年級組教師商議、討論，擬定本年級組教育教學(xué)活動(dòng)計劃。
2. 組織本年級組教師開(kāi)展教育教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。
3. 組織本年級組教師開(kāi)展教育教學(xué)研討課。
4. 組織本年級組教師開(kāi)展教育教學(xué)示范課。
5. 組織本年級組教師不定期下校聽(tīng)課。
6. 組織本年級組教師開(kāi)展課堂問(wèn)題教研。
7. 組織本年級組教師開(kāi)展課題研究。
8. 組織本年級組教師開(kāi)展教育教學(xué)改革。
9. 組織本年級組教師開(kāi)展教育專(zhuān)題講座。
10. 組織本年級組教師外出學(xué)習考察。
11. 組織本年級組教師撰寫(xiě)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教育故事。
12. 組織本年級組教師學(xué)習制作課件，提高運用信息技術(shù)的能力。
13. 組織本年級組教師集體備課，開(kāi)展說(shuō)、授、評活動(dòng)。
六、注意事項：
1、3月中旬交計劃；
2、各教研組開(kāi)展活動(dòng)前，必須將活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內容上報中心校辦公室，便于中心校統一協(xié)調。各校教師聽(tīng)到中心校的通知后，方可參與活動(dòng)。通過(guò)此規定，以保障各校的正常教育教學(xué)秩序。
3、各教研組本期活動(dòng)不少于兩次。
學(xué)校教研方案11
在當前疫情形勢下，武功鄉中心校按照上級要求由線(xiàn)下教學(xué)轉為線(xiàn)上教學(xué)。為確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，加強教師線(xiàn)上教學(xué)能力的培養，切實(shí)提高線(xiàn)上授課水平，消除廣大家長(cháng)擔心孩子學(xué)業(yè)受到影響的顧慮，學(xué)校將進(jìn)一步強化線(xiàn)上教研，為抓實(shí)此項工作，制定線(xiàn)上教研工作方案如下：
一、線(xiàn)上教研活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┏闪⑽涔︵l中心校線(xiàn)上教學(xué)教研工作領(lǐng)導小組，由中心校張志國校長(cháng)任組長(cháng)，馮文豪校長(cháng)、教研員安國麗任副組長(cháng)，各校校長(cháng)和中心校教研員為成員，明確職責分工，制定工作計劃，合理規劃教研內容。全面指導、督促、檢查各校教研工作開(kāi)展。
武功鄉中心校線(xiàn)上教研領(lǐng)導小組
組長(cháng)：張志國
副組長(cháng)：馮文豪、安國麗
成員：各校校長(cháng)和中心校教研員
�。�2）嚴格按照國家課程計劃調整好各學(xué)科教研的時(shí)間，確保教研時(shí)間充分，不被擠占，按時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。
�。ㄈ└鹘萄薪M通過(guò)多種形式開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，并不斷挖掘、探索適合研討、交流、記錄等更好的線(xiàn)上教研方式。
�。ㄋ模┴S富線(xiàn)上教研活動(dòng)的`內容和形式，提高線(xiàn)上教研活動(dòng)的目的性和針對性。線(xiàn)上教研既可以是學(xué)科組教師集體備課，也可是同年級同學(xué)科教師的線(xiàn)上聽(tīng)課、評課；既可以研討線(xiàn)上教學(xué)的策略方法，也可以討論在線(xiàn)上教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，共商解決辦法�？傊�，線(xiàn)上教研要切實(shí)解決教師教學(xué)中的困惑，突出目的性、針對性和實(shí)效性。
�。ㄎ澹⿻r(shí)間安排：10月23日下午1:30
二、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，周密安排
要高度重視線(xiàn)上教研工作的重要性。充分認識做好此項工作是落實(shí)好國家課程計劃，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是學(xué)校服務(wù)群眾，辦好人民滿(mǎn)意的教育重要體現。教導處要結合師資實(shí)際，制定翔實(shí)有效的工作計劃，周密安排，不折不扣落實(shí)好各項工作要求，同時(shí)鼓勵教師創(chuàng )造性開(kāi)展教研工作。
�。ǘ┒ㄆ跈z查，隨機抽查
為確保線(xiàn)上教研工作安排落實(shí)到位，中心校包校人員深入各教研組采用定期檢查、隨機抽查的方式，檢查各組工作落實(shí)情況，對工作落實(shí)敷衍應付的單位或個(gè)人進(jìn)行通報批評，并責令定期整改。校領(lǐng)導隨時(shí)關(guān)注教研、教師培訓工作的進(jìn)展情況和實(shí)際效果，指導并督促相關(guān)教研組、教師完成好工作任務(wù)。
�。ㄈ┵Y料留存，及時(shí)歸檔
在做好教研工作的同時(shí)，及時(shí)做好資料的留存和歸檔工作。
學(xué)校教研方案12
校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，根據縣教育局《關(guān)于開(kāi)展校本教研試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，特制定本方案
一、指導思想
1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開(kāi)展校本培訓與教學(xué)研究。推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中的需要。
二、活動(dòng)目的：
問(wèn)題即課題，堅持理論與實(shí)踐相結合，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；凸現學(xué)校和教師的'個(gè)性，讓實(shí)踐、學(xué)習、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活，實(shí)現學(xué)校的發(fā)展推動(dòng)教師的發(fā)展，完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。
三、成立校本教研領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、工作的整體思路：
學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習課改理論的的基礎上，加強課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題？）在此基礎上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專(zhuān)題研究。
五、我校校本教研的主要內容：
『語(yǔ)文組』
讀中感悟，理解課文內容
積累運用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高
作文如何入門(mén)
怎樣流利有感情地朗讀課文
如何培養學(xué)生識記字形的能力
怎樣培養學(xué)生“自主學(xué)習”
『數學(xué)組』
如何理順應用題解題思路
如何指導解答兩步應用題
如何培養學(xué)生的計算能力
如何提高解答兩步應用題的能力
『英語(yǔ)組』
如何提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力
如何指導學(xué)生記憶單詞
『體育組』
如何訓練隊形隊列
六、主要措施：
1、教研組要根據本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結經(jīng)驗的基礎上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實(shí)際研究。
2、教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標及內容。
3、學(xué)校制定出校本教研的制度，以規范學(xué)校的校本教研活動(dòng)，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價(jià)中。
4、開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，如：分科組教研（語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組）；公開(kāi)課（研究課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學(xué)科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長(cháng)例會(huì )；取經(jīng)匯報：隨堂調研；專(zhuān)題講座。
5、加強對科組教研的指導，活動(dòng)中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問(wèn)題與困惑，執教教師在執教前帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行課前反思，執教后再進(jìn)行課后反思，所有教師在活動(dòng)前針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，收集資料，后參加互動(dòng)式評課。每次活動(dòng)有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。加強對骨干教師的培養,確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。
6、大力開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期上交一篇自己滿(mǎn)意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期上好一節研究課；每學(xué)期當一次集體備課的中心發(fā)言人。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時(shí)供大家傳閱。
7、凡在學(xué)期內參加市級以上課改培訓或聽(tīng)課活動(dòng)的教師，返校后要做一次專(zhuān)題講座或上好一節教學(xué)觀(guān)摩課。
8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開(kāi)三次校本教研工作會(huì )議，及時(shí)了解情況，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
9、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性、發(fā)展性評價(jià)內容、評價(jià)方法及評價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。各學(xué)科小組要認真總結以往學(xué)科評價(jià)過(guò)程中的優(yōu)勢與不足，改進(jìn)學(xué)科評價(jià)方案。
10、加強對課堂教學(xué)的分類(lèi)指導，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節；對新教師的聽(tīng)課每學(xué)期至少2節；對需要特別加強指導的教師由學(xué)校指派的指導教師予以課前準備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長(cháng)期指導；學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫(xiě)1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參與指導本校教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校教研方案13
一、活動(dòng)主題
如何在體育教學(xué)中滲透美育課題：《抗旱救災》
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)摩本節課教學(xué)窗口，觀(guān)察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實(shí)踐；
2、如何在課堂上落實(shí)教學(xué)目標的探討與達到體育游戲化教學(xué)的'研究；
3、通過(guò)研討交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教師在教學(xué)行為中積極開(kāi)展自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
三、參加人員：
XX鎮各輔導區小學(xué)體育教師(各片區中心校、村小派XX名專(zhuān)職或兼職體育教師參加活動(dòng))
四、活動(dòng)形式：
講座+課堂展示+專(zhuān)題培訓
五、活動(dòng)過(guò)程及具體安排：
(一)醞釀階段：XX小學(xué)體育組集體研討
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提升理論；
2、確定教學(xué)主講人：XXXXXX老師。以“如何在體育教學(xué)中滲透美育”以這個(gè)為目標確定教學(xué)內容：《抗旱救災》
(二)實(shí)施階段(現場(chǎng)教學(xué)與評課反思)
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年XX月XX日。
上午9：00到活動(dòng)地點(diǎn)報到，9：30——12：00專(zhuān)題講座，健身操專(zhuān)題培訓；12：00——12：20說(shuō)課；13：20——14：00聽(tīng)課；14：20——15：00活動(dòng)總結。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：XXXXXX小學(xué)
3、活動(dòng)流程：
(1)在多媒體教室進(jìn)行講座；
(2)在操場(chǎng)(或多媒體教室)進(jìn)行健身操培訓；
(3)由XXXXXX老師說(shuō)課、上演示課。
六、活動(dòng)設計簡(jiǎn)析：
活動(dòng)對象主要是本鎮任職體育課的教師，課改進(jìn)行了多年以來(lái)，教學(xué)思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動(dòng)嚴格按照課改的要求，做到活動(dòng)前有準備；全員參與�；顒�(dòng)中有目標，以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導教學(xué)，專(zhuān)業(yè)指導，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握授課的內容。課后有反思，每個(gè)人都能有自己的教學(xué)思想，有自己獨特的教學(xué)設計，并能針對上課教師的課堂環(huán)節都能表示肯定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學(xué)中共同進(jìn)步的必須途徑。
七、注意事項：
1、聽(tīng)課體育教師每人寫(xiě)一份心得體會(huì )材料，在活動(dòng)后交片區中心校存檔，參會(huì )教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動(dòng)材料�；顒�(dòng)結束后頒發(fā)繼續教育活動(dòng)登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動(dòng)考勤及應交材料納入績(jì)效考核。
3、XXXX小學(xué)作好后勤保障的相關(guān)準備工作。
學(xué)校教研方案14
一、活動(dòng)目的：
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的口算技能的訓練，將數學(xué)口算能力以考級的形式來(lái)激勵學(xué)生重視口算，提高學(xué)生數學(xué)計算的'能力，養成迅速、細心的習慣，從而為今后的學(xué)習和做事打下扎實(shí)的基礎。
二、活動(dòng)對象：
廣外外校小學(xué)部一至三年級全體學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間：
xx
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班教室
五、活動(dòng)程序：
第一階段：訓練指導（第09周—第11周：4月23日—5月11日）
一至三年級數學(xué)老師利用平時(shí)的數學(xué)課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，并對全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎。
第二階段：活動(dòng)開(kāi)展（第12周—第13周：5月14日—5月25日）
�。�1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。
�。�2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時(shí)間，每班一名監考老師。監考老師先將試卷發(fā)到學(xué)生手中寫(xiě)好姓名，班級（不占用答題時(shí)間），等哨音響起再答題。在保證學(xué)生8分鐘答題的基礎上，到時(shí)間收齊試卷。
�。�3）5月24、25日一至三年級數學(xué)老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發(fā)成績(jì)給各年級組，各年級填好定級證書(shū)。
第三階段：評比表彰（第14周：5月28日—5月31日）
�。�1）周一升旗儀式公布口算等級結果，頒發(fā)證書(shū)表彰。
�。�2）各位數學(xué)老師根據結果進(jìn)行及時(shí)的小結。
�。�3）每個(gè)備課組對本年級的狀況，進(jìn)行分析小結。
六、任務(wù)安排：
活動(dòng)方案：一年級備課組
申請海報：朱xx
活動(dòng)協(xié)調：吳x
出任務(wù)：葉xx（第一到第三部分），徐xx（第四、五部分）
學(xué)生培訓：一至三年級數學(xué)老師
活動(dòng)廣告：吳x（電子版）
證書(shū)印制：吳x
活動(dòng)準備：
�。�1）一、二、三年級數學(xué)老師在5月14日之前向本班學(xué)生說(shuō)明比賽試題，比賽技巧。
�。�2）各班數學(xué)老師在比賽當天負責讓班主任保證學(xué)生在6：55全部到課室等待考試
學(xué)校教研方案15
為了促進(jìn)青年教師迅速、健康成長(cháng)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，倡導即時(shí)學(xué)習、終身學(xué)習，建設校際聯(lián)動(dòng)式學(xué)習型校園，經(jīng)過(guò)期中質(zhì)量監測反饋反思，河邊中心校決定通過(guò)開(kāi)展傳幫帶教研，互學(xué)同教共成長(cháng)，穩定持續壯初心。
一、活動(dòng)主題：
二、活動(dòng)宗旨：
桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)新手跟進(jìn)，加快新教師成長(cháng)，助推中堅成名師，搭建展示風(fēng)格平臺，同向專(zhuān)家型教師邁進(jìn)，組成專(zhuān)業(yè)互助----共同成長(cháng)----共同體，實(shí)現以名帶優(yōu)，結對互進(jìn)，推動(dòng)“青藍行動(dòng)”，打造名師工程，共建河邊新教研。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月26日上午
三、活動(dòng)地點(diǎn)：河邊中心校大關(guān)山學(xué)校
四、參與活動(dòng)人員：
1、局教研室領(lǐng)導
2、中心校校長(cháng)及各校校長(cháng)、相關(guān)學(xué)科教師
五、活動(dòng)流程：
1、參加活動(dòng)人員簽到（8：50——9:20）
時(shí)間
做課人
課題
科目
做課地點(diǎn)
教師單位
第二節
�。�9:20—10:00）
周利峰
《分數的初步認識》
數學(xué)
三年級
教室
大關(guān)山學(xué)校
課間操（10:00——10:20）觀(guān)摩課間活動(dòng)
第三節
�。�10:20—11:00）
梁丹
《分數的初步認識》
數學(xué)
三年級
教室
集賢學(xué)校
第四節
評議課地點(diǎn)（校會(huì )議室）
2、觀(guān)課議課安排：
六、注意事項：
�。�1）請大關(guān)山學(xué)校楊旺生校長(cháng)負責此次活動(dòng)相關(guān)事宜。
�。�2）請各位參會(huì )教師觀(guān)課議課時(shí)認真做好記錄、積極評議。
�。�3）未盡事宜，另行通知。
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