教育質(zhì)量提升的方案

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的教育質(zhì)量提升的方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇1

　　為深入貫徹國家、四川省關(guān)于“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃的部署要求，成都市教育局等十五個(gè)部門(mén)研究制定了《成都市“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）�，F就《方案》有關(guān)內容解讀如下。

　　一、起草背景

　　黨的十八大以來(lái)，國家、省、市連續實(shí)施了三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃，學(xué)前教育普及普惠水平大幅提升。20xx年12月9日，教育部等九部門(mén)印發(fā)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃》（教基〔20xx〕8號），20xx年8月3日，省教育廳等九部門(mén)印發(fā)《四川省“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃實(shí)施方案》（川教〔20xx〕74號），部署實(shí)施“學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃”，對“十四五”期間學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行了規劃和部署，明確了學(xué)前教育發(fā)展基本原則，確立了工作目標，提出了重點(diǎn)任務(wù)和措施要求。

　　近年來(lái)，成都市委、市政府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展，堅持把加快發(fā)展學(xué)前教育作為重大民生工程來(lái)部署，普惠性學(xué)前教育資源大幅擴增，學(xué)前教育投入持續加大，幼兒園保育教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)前教育普及普惠水平領(lǐng)跑全國。雖然我市學(xué)前教育實(shí)現了快速發(fā)展，達到了普及普惠目標，但學(xué)前教育仍是整個(gè)教育體系的短板。

　　二、主要內容

　　《方案》包括總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、重要措施、組織領(lǐng)導等四部分內容。

　　第一部分：總體要求。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，在“幼有所育”上持續用力，以推動(dòng)“三個(gè)做優(yōu)做強”為重要牽引，以深化改革創(chuàng )新為根本動(dòng)力，以?xún)?yōu)質(zhì)均衡為發(fā)展目標，努力滿(mǎn)足人民群眾對幼有優(yōu)育的美好期盼。

　　第二部分：重點(diǎn)任務(wù)。對接國家行動(dòng)計劃和我省實(shí)施方案的重點(diǎn)任務(wù)，提出了“加大普惠資源保障供給、加強普惠發(fā)展經(jīng)費保障、加大師資隊伍建設力度、全面提升保教質(zhì)量”四大任務(wù)。

　　第三部分：重要措施。對應重點(diǎn)任務(wù)，提出“擴大普惠性學(xué)前教育資源供給、健全學(xué)前教育投入與成本分擔機制、加大學(xué)前教育隊伍支持與建設力度、提高學(xué)前教育治理能力、全面提升保育教育質(zhì)量”等五個(gè)方面、14條政策措施。

　　第四部分：組織領(lǐng)導。提出“加強黨的'領(lǐng)導、強化責任落實(shí)、強化督導檢查、完善激勵機制”等四個(gè)方面要求。

　　三、特色亮點(diǎn)

　�。ㄒ唬┘哟筚Y源供給，突出數量和質(zhì)量雙輪驅動(dòng)。一是在擴充普惠性學(xué)前教育資源方面，通過(guò)科學(xué)規劃資源布局、強化配套園規范建設使用、加大普惠資源挖潛擴增，到20xx年，全市學(xué)前三年毛入園率達到99、6%以上，公辦園在園幼兒占比達到55%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到88%以上，新增公辦幼兒園學(xué)位不低于6萬(wàn)個(gè)，全市通過(guò)縣域學(xué)前教育普及普惠督導評估國家認定。二是在全面提升保育教育質(zhì)量方面，深化幼兒園教育改革和學(xué)前教育教研改革，加強幼兒園內涵建設發(fā)展，將公園城市理念融入幼兒園環(huán)境創(chuàng )設和教育，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，科學(xué)有效開(kāi)展幼兒園入學(xué)準備教育和小學(xué)入學(xué)適應教育。提升幼兒園辦園品質(zhì)，實(shí)施高品質(zhì)幼兒園倍增計劃，新增市一級幼兒園達200所以上，高品質(zhì)幼兒園數量在20xx年基礎上翻番，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育覆蓋面逐年提高。

　�。ǘ�）促進(jìn)普惠發(fā)展，健全投入與分擔機制齊頭并進(jìn)。切實(shí)落實(shí)區（市）縣政府發(fā)展學(xué)前教育責任，落實(shí)政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經(jīng)費的機制，進(jìn)一步加大學(xué)前教育投入力度，提高學(xué)前教育財政投入和支持水平。落實(shí)公辦幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款制度和普惠性民辦園財政補助標準，建立健全動(dòng)態(tài)調整機制。加強幼兒園收費監管，綜合考慮經(jīng)濟發(fā)展水平、辦園成本、等級評定、群眾承受能力等因素，動(dòng)態(tài)調整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦園最高收費限價(jià)。

　�。ㄈ�）加強隊伍建設，注重配備保障培養多措并舉。師資隊伍是保障學(xué)前教育健康可持續發(fā)展的關(guān)鍵。加強教師隊伍建設，要解決好教師配備和待遇保障問(wèn)題，一是各類(lèi)幼兒園應按照規定和標準配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機構和人員編制保障力度，統籌保障公辦幼兒園（含分園、辦園點(diǎn)）核心管理崗位和骨干專(zhuān)任教師所需編制。創(chuàng )新公辦幼兒園教師編制管理，探索實(shí)施“編制+員額”管理模式。二是各區（市）縣要落實(shí)公辦園教師工資待遇保障政策，確保教師工資及時(shí)足額發(fā)放、編內編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類(lèi)幼兒園依法依規足額足項為教職工繳納社會(huì )保險和住房公積金。三是加強學(xué)前教育從業(yè)規范管理，嚴格執行“持證上崗”和入職查詢(xún)。優(yōu)化幼兒園教師學(xué)歷結構，鼓勵幼兒園教師學(xué)歷提升。提高師資培訓質(zhì)量，加強名優(yōu)園長(cháng)、教師及后備人才梯隊建設，嚴格幼兒園園長(cháng)任職資格培訓，加大學(xué)前教育教研員和幼兒園園長(cháng)、教師、保育員培訓力度，“十四五”期間完成全員培訓。

　�。ㄋ模┨嵘�治理能力，加強監管和規范綜合施策。

　　一是加強幼兒園監督管理，落實(shí)區（市）縣政府和各有關(guān)部門(mén)的監督管理責任落實(shí)，提升跨部門(mén)協(xié)同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類(lèi)幼兒園的基本信息納入區（市）縣政務(wù)信息系統管理。加強民辦園財務(wù)監管，非營(yíng)利性民辦園收取費用、開(kāi)展活動(dòng)的資金往來(lái)，要使用在教育行政部門(mén)備案的賬戶(hù)。

　　二是強化幼兒園安全保障，嚴格落實(shí)幼兒園安全主體責任和有關(guān)部門(mén)安全監管責任，建立全覆蓋的安全風(fēng)險防控體系，構建聯(lián)動(dòng)聯(lián)防聯(lián)控有效機制。建立健全幼兒園安全管理工作機制，及時(shí)通報幼兒園安全風(fēng)險，定期組織開(kāi)展聯(lián)合檢查和集中整治，落實(shí)監督檢查常態(tài)化措施。

　　三是加強辦園行為規范管理，加大對不規范辦園行為治理力度，對各類(lèi)違規辦園行為督促落實(shí)整改。開(kāi)展幼兒園名稱(chēng)規范清理行動(dòng)，結合《成都市特色化校名命名導則》，規范幼兒園命名。加大校外培訓機構執法檢查力度，嚴肅查處學(xué)前班、幼小銜接班等違反兒童身心發(fā)展規律和接受能力的培訓活動(dòng)。

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇2

　　為全面落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，貫徹省、市、縣教育工作會(huì )議精神，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升工作，全面提高人才培養質(zhì)量，實(shí)現我縣教育強縣的總體目標，經(jīng)研究決定，在全縣中小學(xué)開(kāi)展“基礎教育質(zhì)量提升工程”主題活動(dòng)，現結合實(shí)際，制定如下活動(dòng)實(shí)施方案。

　�。ㄒ唬┲笇�思想。

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以辦好人民滿(mǎn)意教育為目標，以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強學(xué)校管理，深化課堂教學(xué)改革，彰顯辦學(xué)特色，整體謀劃，重點(diǎn)突破，逐步推進(jìn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)，大力實(shí)施人才強縣戰略，為太和縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供智力支持。

　�。ǘ�）基本原則。

　　——堅持突出教學(xué)中心的“仁恕教育觀(guān)”。教育的根本任務(wù)是培養人才，人才培養的中心環(huán)節是教學(xué)。必須始終把教學(xué)放在學(xué)校工作的中心，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，注重內涵發(fā)展，辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校領(lǐng)導、教師的精力集中到教學(xué)環(huán)節和提高質(zhì)量上來(lái)。

　　——堅持以人為本的“仁恕師生觀(guān)”。學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)要求我們必須樹(shù)立以人為本的意識。堅持以人為本，就要堅持學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，全面貫徹黨的教育方針，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展、一切為了學(xué)生的成人成才，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人；堅持以人為本，就要堅持教師為本，以教師為主導，緊緊依靠廣大教師，充分調動(dòng)教師工作的積極性，努力建設高素質(zhì)的`教師隊伍。

　　——堅持改革創(chuàng )新的“仁恕教學(xué)觀(guān)”。教學(xué)質(zhì)量的提高，出路在改革和創(chuàng )新。要在鞏固已有改革成果的基礎上，鼓勵學(xué)校和教師大膽探索和試驗，穩步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，教學(xué)管理制度改革，為提高教學(xué)質(zhì)量增添動(dòng)力。

　　——堅持科學(xué)規范的“仁恕管理觀(guān)”。有效的管理是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提。要堅持“以人本管理為內涵，以制度管理為規范，以目標管理為導向，以過(guò)程管理為根本”的基本思路，把教育教學(xué)的各項管理落到實(shí)處。

　　質(zhì)量是一個(gè)永恒的話(huà)題，質(zhì)量是一個(gè)綜合性工程，質(zhì)量是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)質(zhì)量提升工程的開(kāi)展，讓太和教育人能牢固樹(shù)立一個(gè)中心，即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育；增強兩個(gè)意識，即增強管理意識和質(zhì)量意識；嚴格六個(gè)管理：加強領(lǐng)導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學(xué)管理、加強學(xué)生常規管理、加強畢業(yè)班管理、加強課堂教學(xué)改革管理；實(shí)現四個(gè)提升：即提升教育管理水平、提升教育隊伍素質(zhì)、提升畢業(yè)班成績(jì)、提升學(xué)校品味。在全縣范圍內形成重視教學(xué)、教研，注重質(zhì)量提升和內涵發(fā)展的良好氛圍，形成推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的合力，促進(jìn)太和教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

　�。ㄒ唬┳コＲ�，促規范。

　　1、在教師管理中加強常規。所有教職員工都要增強師德修養、規范意識。課程標準和教育行政部門(mén)制定的教學(xué)常規是教學(xué)領(lǐng)域的“法律”，是教學(xué)工作的準繩，是遵循教育規律的保障，是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，各校要嚴格執行相關(guān)文件的規定，要根據省、市、縣教學(xué)常規管理的有關(guān)規定，結合學(xué)校實(shí)際，重新修訂具體的教學(xué)常規管理辦法，細化各個(gè)教育教學(xué)基本環(huán)節的基本要求，加強基本環(huán)節的組織實(shí)施過(guò)程的檢查與反饋，幫助教師及時(shí)調整不當的教育教學(xué)行為。

　　2、在學(xué)生管理中落實(shí)常規。學(xué)生管理是學(xué)校常規管理的重要內容，要積極總結經(jīng)驗，把成型的學(xué)生管理經(jīng)驗整理成常規，固定下來(lái)，堅持下去。要認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生行為規范》、《中小學(xué)生守則》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》等文件要求，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，正確對待學(xué)生的過(guò)失，要理解學(xué)生、包容學(xué)生、善待學(xué)生，培養學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和行為習慣；在教學(xué)秩序和生活秩序的管理上下功夫，防止惡性事故和意外事件的發(fā)生。為學(xué)生有效學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)創(chuàng )設良好環(huán)境。

　　3、在教研管理中促進(jìn)常規。學(xué)科教研機構是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基層組織。要合理設置學(xué)科教研組，注重教研組長(cháng)的選拔和任用，加強對教研組工作的管理。學(xué)校要根據本校實(shí)際，進(jìn)一步明確學(xué)科教研組的工作職責，健全教研組工作制度。由教研組獨立開(kāi)展的教研活動(dòng)，每周不得少于2小時(shí)。學(xué)習常規、落實(shí)常規要成為教研組活動(dòng)的重要內容和所有教研活動(dòng)不能突破的底線(xiàn)。切實(shí)增強教師的團隊協(xié)作意識、規范規則意識。

　　4、在教育督導中保障常規。要把落實(shí)常規作為教育督導工作的重要內容，各學(xué)校要探索建立和完善校內督導制度，在檢查評估的基礎上，加強工作指導和整改提高。

　�。ǘ�）抓課堂，促改革。

　　課堂始終是提升教育質(zhì)量最重要的陣地，切不可大意。要立足課堂，向45分鐘要質(zhì)量。20xx年以來(lái)，我縣一直致力于高效課堂建設，取得了應有的成效，更新了廣大教師的教育教學(xué)理念，轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，在一定程度上提升了教育教學(xué)質(zhì)量。課改和質(zhì)量從來(lái)就不矛盾，課改的目的就是為提高質(zhì)量，這一點(diǎn)毋庸置疑。所以，課堂教學(xué)改革一定要加強。另外，我們在關(guān)注課堂的同時(shí)也要關(guān)注課前和課后。課前，要關(guān)注教師的備課情況，凡事預則立，不預則廢，備課質(zhì)量的高低直接決定著(zhù)課堂效果的好壞。課后，要關(guān)注教師的輔導情況，要讓課堂有“外延”。指揮部將結合教研室對各單位的高效課堂建設進(jìn)行專(zhuān)項督察評比。

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇3

　　質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是教育改革發(fā)展的主旋律，關(guān)系著(zhù)我們學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線(xiàn)。

　　經(jīng)過(guò)認真學(xué)習、分析、研討素質(zhì)教育理念與新課程理念，我們認識到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵看兩點(diǎn)，第一是學(xué)生的自主學(xué)習能力是否養成，第二是學(xué)生的自主管理素養是否行成。為此，我校結合縣教育局的會(huì )議精神，緊緊圍繞“自主學(xué)習與自主管理”的目標，制定了“四雙四環(huán)”的教育教學(xué)模式。具體方案如下：

　�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導

　　1、加強組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。由校長(cháng)、教學(xué)主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長(cháng)組成。具體人員如下：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　2、各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。

　　3、建立督查制度。以“校長(cháng)室——教務(wù)處——各教研組——各教師”為主線(xiàn)，層層要做好督促指導工作。

　�。ǘ�）實(shí)施原則

　　1、人人參與原則：提高教學(xué)質(zhì)量不是少數幾個(gè)人所能完成的，全體師生都要充分認識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安于現狀，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　2、求真務(wù)實(shí)原則：在工作中，鼓勵教師發(fā)揚求真務(wù)實(shí)精神，立足于校情、班情、學(xué)情，抓實(shí)質(zhì)，求實(shí)效。

　�。ㄈ�）主要操作流程：

　　“四雙”，是依據課程標準提倡的素質(zhì)教育應遵守的原則并最終達到的自主學(xué)習、自主管理、自主發(fā)展的目標。

　　第一雙：雙育：德育與智育并重。

　　第二雙：雙主：自主學(xué)習與自主管理。

　　第三雙：雙體：以學(xué)生為主體，以教師為主導。

　　第四雙：雙提升：學(xué)生、教師的綜合能力同時(shí)提升。

　　“四環(huán)”就是依據高效課堂的理念所要達到的目標，把整個(gè)課堂細化為四個(gè)教學(xué)環(huán)節：自主學(xué)習、合作交流、小組展示、當堂檢測。

　�。ㄋ模┎扇〉牟襟E：

　　1、總結反思，分析教育教學(xué)現狀（20xx年6月）。

　　2、學(xué)習教育教學(xué)理念，提出整改建議（20xx年6月——7月）。

　　3、完善管理機構，制定課改保障措施及課改方案（20xx年7月——8月）。

　　4、學(xué)習研討，培訓課改方案（20xx年8月）。

　　5、課改引路（各科教研組長(cháng)），分享反饋，調整完善（20xx年9月）。

　　6、全面實(shí)施強化管理。層層把關(guān)，一抓到底（20xx年10月——20xx年1月）

　　7、階段總結，修改完善課改方案（20xx年2月——20xx年3月）。

　　8、科科落實(shí)，課課強化，嚴把課改質(zhì)量關(guān)（20xx年3月——至今）。

　�。ㄎ澹┎扇〉�.方法

　　1、教師集體研討，領(lǐng)導把關(guān)，指導，確定方向，方法，流程，步驟。

　　2、組內集體備課，選代表做研討課，研討活動(dòng)中，各組及時(shí)總結得扮，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，探討補救措施，再進(jìn)行下一輪研討課。

　　3、教務(wù)處領(lǐng)導協(xié)同教研組長(cháng)堅持深入一線(xiàn)觀(guān)課、議課，具體指導。教務(wù)處領(lǐng)導身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構，引領(lǐng)示范。

　�。�六）出臺的制度

　　1、《博愛(ài)“四雙四環(huán)”高效課堂模式嘗試》試驗稿。

　　2、根據課改需要重排的課程表——語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、科學(xué)等科目為小課間，大課節（2節40分鐘的課連上）。

　�。ㄆ撸╊A期取得的效果

　　根據學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需要，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，改變過(guò)去那種單一的以接受性學(xué)習為主的學(xué)習方式，從而培養學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究、切磋學(xué)問(wèn)，敢于創(chuàng )新的精神和學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習的能力。

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇4

　　黨的十八大以來(lái)，國家連續實(shí)施三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃，推動(dòng)學(xué)前教育取得快速發(fā)展，有效緩解了“入園難、入園貴”問(wèn)題。為深入貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì )“完善普惠性學(xué)前教育保障機制”“建設高質(zhì)量教育體系”的部署要求，積極服務(wù)國家人口發(fā)展戰略，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，現決定實(shí)施“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃。

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�思想

　　貫徹新發(fā)展理念，把實(shí)現學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展作為提高普惠性公共服務(wù)水平、扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的重大任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)前教育規律，強化政府主體責任，健全保障機制，努力滿(mǎn)足人民群眾幼有所育的美好期盼，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人奠定堅實(shí)基礎。

　�。ǘ�）基本原則

　　1、強化公益普惠。踐行以人民為中心發(fā)展思想，堅持學(xué)前教育公益普惠基本方向，健全普惠性學(xué)前教育資源配置、師資隊伍建設、經(jīng)費投入與成本分擔等方面保障機制，提升學(xué)前教育公共服務(wù)水平。

　　2、堅持鞏固提高。優(yōu)化城鄉幼兒園布局，持續增加普惠性學(xué)前教育資源供給，進(jìn)一步提高學(xué)前教育普及水平，鞏固普惠成果，有效滿(mǎn)足適齡兒童就近接受學(xué)前教育需求。

　　3、推進(jìn)科學(xué)保教。堅持以幼兒為本，遵循幼兒學(xué)習特點(diǎn)和身心發(fā)展規律。堅持以游戲為基本活動(dòng)，保教結合、因材施教，促進(jìn)每名幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。推動(dòng)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定基礎。

　　4、提升治理能力。加快學(xué)前教育立法進(jìn)程，推進(jìn)依法治教、依規辦園。健全治理體系，加強規范監管，強化安全保障，提升學(xué)前教育治理能力現代化水平。

　�。ㄈ�）主要目標

　　進(jìn)一步提高學(xué)前教育普及普惠水平，到20xx年，全國學(xué)前三年毛入園率達到90%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到85%以上，公辦園在園幼兒占比達到50%以上。

　　覆蓋城鄉、布局合理、公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系進(jìn)一步健全，普惠性學(xué)前教育保障機制進(jìn)一步完善，幼兒園保教質(zhì)量全面提高，幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接機制基本形成。

　　二、重點(diǎn)任務(wù)

　�。ㄒ唬┭a齊普惠資源短板。多渠道持續增加普惠性資源供給，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持普惠性民辦園，支持和規范社會(huì )力量辦園。加強村級幼兒園建設，城市新增人口、流動(dòng)人口集中地區新建改擴建一批幼兒園，完善城鄉學(xué)前教育布局和公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，切實(shí)保障適齡幼兒入園。

　�。ǘ�）完善普惠保障機制。切實(shí)落實(shí)各級政府發(fā)展學(xué)前教育責任，優(yōu)化完善學(xué)前教育管理體制、辦園體制，落實(shí)政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經(jīng)費的機制，健全幼兒園教師配備補充、工資待遇保障制度，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)普惠性學(xué)前教育可持續發(fā)展。

　�。ㄈ�）全面提升保教質(zhì)量。深化幼兒園教育改革，堅持以游戲為基本活動(dòng)，全面推進(jìn)科學(xué)保教，加快實(shí)現幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接。推進(jìn)學(xué)前教育教研改革，強化教研為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒園保育教育實(shí)踐服務(wù)。健全幼兒園保教質(zhì)量評估體系，充分發(fā)揮質(zhì)量評估對保教實(shí)踐的科學(xué)導向作用，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

　　三、政策措施

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化普惠性資源布局

　　推進(jìn)教育公平，增加普惠性資源供給，充分考慮出生人口變化、鄉村振興和城鎮化發(fā)展趨勢，逐年做好入園需求測算，完善縣（區）普惠性幼兒園布局規劃，原則上每三年調整一次。結合三孩生育政策實(shí)施和地方實(shí)際，及時(shí)修訂和調整居住社區人口配套學(xué)位標準，推動(dòng)城市居住社區、易地搬遷安置區配套建設與人口規模相適應的幼兒園，產(chǎn)權及時(shí)移交當地政府，確保提供普惠性服務(wù)，滿(mǎn)足就近入園需要。完善農村學(xué)前教育資源布局，辦好鄉鎮公辦中心幼兒園，通過(guò)依托鄉鎮中心幼兒園舉辦分園、村獨立或聯(lián)合辦園、巡回支教等方式滿(mǎn)足農村適齡兒童入園需求。充分發(fā)揮鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，實(shí)施鄉（鎮）、村幼兒園一體化管理。鼓勵有條件的地方探索實(shí)施學(xué)前教育服務(wù)區制度。

　�。ǘ�）推進(jìn)普惠性資源擴容增效

　　國家實(shí)施教育提質(zhì)擴容工程和教育強國推進(jìn)工程，新建改擴建一批公辦幼兒園，支持人口集中流入地、農村地區、“三區三州”、原集中連片特困地區縣和片區外國家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣普及學(xué)前教育。各地實(shí)施幼兒園建設項目，補齊普惠性資源短板，確保城鄉學(xué)前教育資源全覆蓋。加大扶持力度，落實(shí)財政補助、劃撥方式供地、減免稅費和租金等政策，鼓勵支持政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位、軍隊、街道、農村集體舉辦公辦幼兒園，積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)。逐步化解和消除學(xué)前教育“大班額”現象，防止出現新的無(wú)證園。全面改善辦園條件，消除園舍安全隱患。各類(lèi)幼兒園按照國家和地方的有關(guān)要求配備豐富適宜的玩教具和游戲材料。對鄉鎮公辦中心園、企事業(yè)單位和集體資產(chǎn)舉辦的幼兒園，經(jīng)機構編制部門(mén)審批后，依據《事業(yè)單位登記管理暫行條例》等相關(guān)規定做好事業(yè)單位法人登記管理工作，發(fā)揮其兜底線(xiàn)、保普惠的重要作用。各�。▍^、市）要認真部署開(kāi)展城鎮小區配套園治理“回頭看”，對治理成效進(jìn)行全面復查，健全城鎮小區配套園建設管理制度，完善扶持政策和監管機制，鞏固治理成果，堅決防止出現反彈。

　�。ㄈ�）健全經(jīng)費投入與成本分擔機制

　　各�。▍^、市）以提供普惠性服務(wù)為衡量標準，科學(xué)核定普惠性幼兒園辦園成本，明確分擔比例，統籌制定財政補助和收費政策，合理確定家庭支出水平。優(yōu)化完善財政補助政策，逐步提高學(xué)前教育財政投入水平，保障普惠性學(xué)前教育有質(zhì)量可持續發(fā)展。健全學(xué)前教育資助制度，切實(shí)保障家庭經(jīng)濟困難兒童接受普惠性學(xué)前教育。加強幼兒園收費監管，各�。▍^、市）綜合考慮經(jīng)濟發(fā)展水平、群眾承受能力和辦園成本等因素，動(dòng)態(tài)調整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦幼兒園最高收費限價(jià)。各�。▍^、市）盡快制訂完善非營(yíng)利性民辦幼兒園收費的具體辦法，可對非營(yíng)利性民辦園實(shí)行政府指導價(jià)管理，在合理核定辦園成本的基礎上，明確收費標準，堅決遏制過(guò)高收費和過(guò)度逐利行為。

　�。ㄋ模┨岣哂變簣@師資培養培訓質(zhì)量

　　鼓勵各地結合實(shí)際加大農村和欠發(fā)達地區幼兒園教師培養力度。深化學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)改革，完善培養方案，強化學(xué)前兒童發(fā)展和教育專(zhuān)業(yè)基礎，注重培養學(xué)生觀(guān)察了解兒童、支持兒童發(fā)展的'實(shí)踐能力。在高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)增加特殊教育專(zhuān)業(yè)課程，提高師范生的融合教育能力。各地制定幼兒園教師和教研員培訓規劃，加大培訓力度，實(shí)施全員培訓，突出實(shí)踐導向，提高培訓實(shí)效。鼓勵高校、教科研機構和優(yōu)質(zhì)幼兒園結對幫扶基層、邊遠和欠發(fā)達地區幼兒園。

　�。ㄎ澹┍Ｕ嫌變簣@教師配備和工資待遇

　　各地要及時(shí)補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補”、長(cháng)期使用代課教師。民辦園按照配備標準配足配齊教職工。落實(shí)公辦園教師工資待遇保障政策，統籌工資收入政策、經(jīng)費支出渠道，確保教師工資及時(shí)足額發(fā)放、同工同酬。按照政府購買(mǎi)服務(wù)范圍的規定，可將公辦園中保育、安保、食堂等服務(wù)納入政府購買(mǎi)服務(wù)范圍，所需資金從地方財政預算中統籌安排，公辦園和承接主體應當依法保障相關(guān)勞動(dòng)者權益。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應教職工的工資收入。各類(lèi)幼兒園教職工依法全員納入社會(huì )保障體系，暢通繳費渠道，農村集體辦園的教職工社會(huì )保險可委托鄉鎮中心幼兒園代繳，農村小學(xué)附屬幼兒園由小學(xué)代繳。各類(lèi)幼兒園依法依規足額足項為教職工繳納社會(huì )保險和住房公積金，社會(huì )保障、醫療保障、稅務(wù)等有關(guān)主管部門(mén)依法依規對幼兒園教職工繳納社保情況組織檢查，積極開(kāi)展醫保參保宣傳進(jìn)校園等活動(dòng)，切實(shí)保障教職工合法權益。

　�。�六）完善幼兒園規范管理機制

　　落實(shí)縣級人民政府和各有關(guān)部門(mén)的監督管理責任，提升跨部門(mén)協(xié)同治理能力，完善動(dòng)態(tài)監管機制，強化對幼兒園辦園條件、教師資格與配備、安全防護、收費行為、衛生保健、保育教育、財務(wù)管理等方面的動(dòng)態(tài)監管。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類(lèi)幼兒園的基本信息納入區（縣）政務(wù)信息系統管理，定期向社會(huì )公布幼兒園教職工配備、收費標準、質(zhì)量評估等方面信息，幼兒園園長(cháng)和專(zhuān)任教師變更要主動(dòng)向教育主管部門(mén)備案，一個(gè)月內完成信息更新。加強民辦園財務(wù)監管，非營(yíng)利性民辦園收取費用、開(kāi)展活動(dòng)的資金往來(lái)，要使用在教育行政部門(mén)備案的賬戶(hù)，確保收費主要用于保障教職工待遇、改善辦園條件、提高保教質(zhì)量。嚴禁非營(yíng)利性民辦幼兒園舉辦者通過(guò)任何方式取得辦學(xué)收益、分配或轉移辦學(xué)結余。

　�。ㄆ撸�強化幼兒園安全保障

　　嚴格落實(shí)幼兒園安全主體責任和有關(guān)部門(mén)安全監管責任，建立全覆蓋的安全風(fēng)險防控體系。幼兒園要健全房屋設備、消防、門(mén)衛、食品藥品、幼兒接送交接、幼兒就寢值守和活動(dòng)組織等安全防護和檢查制度，及時(shí)排查安全隱患，嚴防各類(lèi)事故發(fā)生。加強人防、物防、技防建設，幼兒園門(mén)口設置隔離欄、隔離墩或升降柱等硬質(zhì)防沖撞設施，專(zhuān)職保安配備、一鍵式緊急報警、視頻監控裝置配備和封閉化管理全面達標。構建聯(lián)防聯(lián)控有效機制，公安機關(guān)要優(yōu)化上下學(xué)時(shí)段幼兒園周邊“高峰勤務(wù)”機制，強化幼兒園周邊重點(diǎn)巡防，組織公安民警、警務(wù)輔助人員、學(xué)校保衛人員、教職員工和群防群治力量落實(shí)好幼兒園“護學(xué)崗”機制。各地教育部門(mén)要會(huì )同有關(guān)部門(mén)建立健全幼兒園安全日常監管、重大隱患督辦、約談通報等工作機制，及時(shí)通報幼兒園安全風(fēng)險，定期組織開(kāi)展聯(lián)合檢查和集中整治，落實(shí)監督檢查常態(tài)化措施，確保幼兒園安全運轉。

　�。ò耍┘哟蟛灰幏掇k園行為治理力度

　　加強辦園行為督導，重點(diǎn)對存在危房、“三防”不達標等安全隱患及園長(cháng)和教師不具備規定資格等不規范辦園行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)督查，限期整改，整改不到位的依法進(jìn)行處罰。對出現體罰及變相體罰等嚴重師德失范行為的幼兒園，年檢實(shí)行一票否決，對涉事教職工、管理者和舉辦者依法追究法律責任。各�。▍^、市）部署開(kāi)展幼兒園名稱(chēng)規范清理行動(dòng)，對冠以“中國”“中華”“全國”“國際”“世界”“全球”等字樣，包含外語(yǔ)詞、外國國名、地名，使用“雙語(yǔ)”“藝術(shù)”“國學(xué)”“私塾”等片面強調課程特色以及帶有宗教色彩的名稱(chēng)，以及民辦園使用公辦學(xué)校名稱(chēng)或簡(jiǎn)稱(chēng)等進(jìn)行清理整治，20xx年6月前完成整改。加大校外培訓機構執法檢查力度，對面向學(xué)齡前兒童開(kāi)展線(xiàn)上培訓和以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓練班、托管班等名義開(kāi)展線(xiàn)下學(xué)科類(lèi)（含外語(yǔ)）培訓，以及其他違反兒童身心發(fā)展規律和接受能力的培訓活動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現，嚴肅查處，并追究相關(guān)人員的責任。

　�。ň牛┥罨�幼兒園教育改革

　　深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》，以先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗為引領(lǐng)，切實(shí)轉變教師觀(guān)念和行為，促進(jìn)幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益身心的學(xué)習和發(fā)展經(jīng)驗，提升教師職業(yè)成就感。深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，在認真開(kāi)展試點(diǎn)、加強實(shí)踐探索的基礎上，全面構建銜接機制，強化幼兒園和小學(xué)深度合作，切實(shí)提高入學(xué)準備和入學(xué)適應教育的科學(xué)性和有效性，堅決糾正超前學(xué)習、拔苗助長(cháng)等違反幼兒身心發(fā)展規律的行為。教育部出臺《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》，各�。▍^、市）完善幼兒園質(zhì)量評估實(shí)施辦法，將各類(lèi)幼兒園全部納入質(zhì)量評估范圍，樹(shù)立科學(xué)導向，強化過(guò)程評估，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。

　�。ㄊ�）推動(dòng)學(xué)前教育教研改革

　　堅持教研為幼兒園教育實(shí)踐服務(wù)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為教育管理決策服務(wù)。加強學(xué)前教育教研工作，遴選優(yōu)秀園長(cháng)和教師充實(shí)教研崗位，每個(gè)區縣至少配備一名學(xué)前教育專(zhuān)職教研員，形成一支專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化學(xué)前教研隊伍。完善教研指導責任區、區域教研和園本教研制度，實(shí)現各類(lèi)幼兒園教研指導全覆蓋。教研人員要深入幼兒園保教實(shí)踐，了解教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需求，分類(lèi)制定教研計劃，確定教研內容，及時(shí)研究解決教師保教實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題。充分發(fā)揮城鎮優(yōu)質(zhì)幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，推動(dòng)區域保教質(zhì)量整體提升。

　　四、組織實(shí)施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。加強黨對學(xué)前教育工作的全面領(lǐng)導，強化省級統籌，充分發(fā)揮市級區域中心作用，落實(shí)縣級主體責任，以縣為基礎逐級編制學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃，科學(xué)確定學(xué)前教育發(fā)展目標、重點(diǎn)任務(wù)、重要舉措，并列入黨委政府工作重要議事日程，明確有關(guān)部門(mén)責任分工，采取有力措施，確保各項目標任務(wù)落到實(shí)處。

　�。ǘ�）完善激勵機制。中央財政繼續安排支持學(xué)前教育發(fā)展資金，重點(diǎn)向中西部農村地區、欠發(fā)達地區傾斜。各地要健全激勵機制，對完成普及普惠目標、完善普惠性學(xué)前教育保障機制、提升保教質(zhì)量等方面工作成效突出的地方按國家有關(guān)規定予以表彰獎勵。鼓勵企事業(yè)單位、社會(huì )團體及其他社會(huì )組織等向學(xué)前教育捐資助學(xué)。

　�。ㄈ�）強化督導問(wèn)責。扎實(shí)推進(jìn)縣域學(xué)前教育普及普惠發(fā)展督導評估工作，壓實(shí)政府責任，完善督導問(wèn)責機制。將推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠、深化體制機制改革、提升保教質(zhì)量、完善投入保障政策等情況，納入對省級人民政府履行教育職責評價(jià)和縣域學(xué)前教育普及普惠督導評估認定重要內容，發(fā)生較大社會(huì )影響的安全責任事故、重大案事件和師德師風(fēng)問(wèn)題的縣（市、區）2年內不得申報學(xué)前教育普及普惠督導評估認定。各�。▍^、市）將行動(dòng)計劃目標任務(wù)和政策措施落實(shí)情況納入市縣政府工作的績(jì)效考核，促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇5

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇6

　　為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據中心學(xué)校的要求，我們認真分析了我校教學(xué)工作的現狀：根據上學(xué)期期末中心學(xué)校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學(xué)成績(jì)還不夠理想，與其他學(xué)校還有一定的差距，學(xué)校沒(méi)有突出的優(yōu)勢科目，在科目及各率方面與全鄉平行班級之間還存在很大的距離，個(gè)別科目位于全鄉倒數，全校整體教學(xué)質(zhì)量離鄉中心學(xué)校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校將從以下一些方面著(zhù)手：

　　一、目標與任務(wù)

　　1、抓制度，強管理，促進(jìn)“三風(fēng)”建設。

　　2、抓培訓，促成長(cháng)，提高教師教學(xué)水平。

　　3、抓教研，求實(shí)效，穩步提升教學(xué)質(zhì)量。

　　4、抓目標，明責任，努力實(shí)現教學(xué)質(zhì)量上臺階。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組長(cháng)主要負責全校教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作。

　　三、提升教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、加強教學(xué)常規管理，向管理要質(zhì)量

　�。�1）認真備課。

　　備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認真編寫(xiě)教案。教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，其內容應包教學(xué)內容、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)后記等。第二，認真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問(wèn)題的看法與體會(huì )寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。第三、提前一周備課。

　�。�2）認真上課。

　　課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。第一，教師上課前作好充分準備，帶齊教案等所需物品，預備鈴響及時(shí)到達教室門(mén)口，準時(shí)上課。第二，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。第三，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。第四，上課時(shí)間，不會(huì )客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節課無(wú)關(guān)的事。

　�。�3）認真輔導。

　　輔導是教學(xué)的補充和重要環(huán)節，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，各班級、各課任教師都要制定了培優(yōu)補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異，沒(méi)有差生”的意識，注意因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。具體做法：

　�、僮ズ筮M(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰勝學(xué)習上的困難，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法；

　�、谧�優(yōu)生。加大訓練，引導他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的'疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展；

　�、圩ブ虚g生。一類(lèi)是臨界及格，另一類(lèi)是臨界優(yōu)生，針對這兩類(lèi)學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導，家庭優(yōu)先訪(fǎng)問(wèn)；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習過(guò)程中有所進(jìn)步。

　�。�4）精心布置和認真批改作業(yè)。

　　第一，課堂作業(yè)必須當堂完成。第二，批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。第四，嚴防學(xué)生抄寫(xiě)作業(yè)。

　�。�5）認真進(jìn)行考核。

　　單元測試由各年級組進(jìn)行，要求同一時(shí)間，同一試卷。要求資源共享，不得各行其是。期中階段，學(xué)校統一進(jìn)行期中考試，并作出期中質(zhì)量分析。期末階段，統一進(jìn)行期終考試，考試成績(jì)作為教師教學(xué)的主要實(shí)績(jì)依據。各類(lèi)考試都要求教師認真評卷，及時(shí)發(fā)回，認真進(jìn)行講評，并做好質(zhì)量分析和查缺補漏工作。要認真督促學(xué)生訂正試卷，認真總結教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　2、加強過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量為強化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：

　�。�1）堅持聽(tīng)課制度。到班隨堂聽(tīng)課，是發(fā)現自身問(wèn)題，促進(jìn)教改，方便交流的重要平臺。學(xué)校行政和教導處要隨時(shí)到班聽(tīng)課，相互學(xué)習，提高教學(xué)效果。每位教師每學(xué)期須聽(tīng)課10節以上，校領(lǐng)導不少于15次。

　�。�2）堅持教學(xué)巡導制度。學(xué)校領(lǐng)導人員定期不定期對所有年級教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導，確保教學(xué)工作正常運行。

　　3、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　�。�1）加強學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

　�。�2）堅持每周一次的集中學(xué)習制度。學(xué)習內容可以是教育教學(xué)理念、課題研究交流、基本功培訓等，增強教師的學(xué)習意識，營(yíng)造人人參與的學(xué)習氛圍。

　�。�3）建立教師讀寫(xiě)制度。強化自身的理論學(xué)習，所有教師每期都必須閱讀一份有關(guān)的教育教學(xué)報紙、雜志，并對學(xué)習的內容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習中交流自己的學(xué)習體會(huì )，并進(jìn)行反思討論。鼓勵教師在教育報刊、雜志上發(fā)表論文。

　　四、重視家校合作，調動(dòng)家長(cháng)的積極性。

　　通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，密切了家長(cháng)和學(xué)校的聯(lián)系。指導家長(cháng)正確認識、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，號召家長(cháng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)。

　　五、制定學(xué)困生幫輔計劃：

　　學(xué)校教師除了保質(zhì)保量完成自己基本的課程之外，學(xué)校領(lǐng)導掛鉤一個(gè)班級，其他科任教師幫輔三個(gè)學(xué)困生。幫輔名單如下：校長(cháng)：六（乙）年級副校長(cháng)：六（甲）年級副校長(cháng)：五年級教導：四年級

　　六、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段（20xx年3月）

　　召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，認真組織學(xué)習關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認識。成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年6月）

　　根據教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開(kāi)展各種學(xué)習、教學(xué)、培訓、檢查、評比活動(dòng)，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行單項表彰

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年7月）

　　進(jìn)行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰。

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇7

　　為深入貫徹中央關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系的決策部署，全面落實(shí)省委、省政府關(guān)于推動(dòng)基礎教育深化改革高質(zhì)量發(fā)展的工作要求，聚焦問(wèn)題、補齊短板，推動(dòng)全省基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本方案。

　　一、總體要求

　　聚焦教師隊伍建設和公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，力爭用15年時(shí)間，解決全省基礎教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，建成高質(zhì)量基礎教育體系，人民群眾對基礎教育的滿(mǎn)意度明顯提升，全省基礎教育辦學(xué)質(zhì)量和綜合實(shí)力跨入國內先進(jìn)地區行列。

　　1.加強教師隊伍建設。實(shí)施“新強師工程”和對口幫扶，重點(diǎn)加強粵東粵西粵北地區校長(cháng)教師隊伍建設，并向原中央蘇區、革命老區、民族地區傾斜。到20xx年，粵東粵西粵北地區校長(cháng)教師隊伍能力素質(zhì)顯著(zhù)提升；到20xx年，粵東粵西粵北地區校長(cháng)教師隊伍能力素質(zhì)與珠三角地區差距明顯縮��；到20xx年，粵東粵西粵北地區校長(cháng)教師隊伍整體水平與珠三角地區大體相當。

　　2.增加公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給。加強統籌協(xié)調，增加政策供給，優(yōu)化資源配置，重點(diǎn)推進(jìn)珠三角地區公辦優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園學(xué)位建設，傾斜支持原中央蘇區、革命老區、民族地區公辦學(xué)位建設。到20xx年，全省新增33萬(wàn)個(gè)幼兒園公辦學(xué)位、375萬(wàn)個(gè)義務(wù)教育公辦學(xué)位和30萬(wàn)個(gè)普通高中公辦學(xué)位；到20xx年，學(xué)校布局更加合理，有效解決“城鎮擠”問(wèn)題；到20xx年，公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位大幅增加，滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”需求。

　　二、工作措施

　�。ㄒ唬�壓實(shí)市縣主體責任。

　　3.健全教育管理體制。調整優(yōu)化省市縣政府對基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的責任分工，明確不同層級政府責任。優(yōu)化完善高等教育省市兩級辦學(xué)、以省為主的辦學(xué)體制；粵東粵西粵北地區現有高校辦學(xué)體制統籌調整為省屬。健全以地市為主統籌中職教育、以省為主統籌高職教育的職業(yè)教育管理體制。市縣政府集中財力和資源辦好基礎教育，落實(shí)舉辦基礎教育的主體責任。不斷加大市級統籌力度，推動(dòng)粵東粵西粵北地區逐步建立以市為主的普通高中統籌管理體制�？h級政府統籌縣域內基礎教育發(fā)展，主要落實(shí)管理學(xué)前教育和義務(wù)教育的主體責任，健全教育投入機制，改善辦學(xué)條件，配齊配足教師，提高教育質(zhì)量。

　　4.強化市縣主責意識。辦好基礎教育的主體責任在市縣。市縣政府要將基礎教育高質(zhì)量發(fā)展列為“一把手工程”，擺上重要議事日程，破除發(fā)展障礙，全力推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展取得實(shí)效。要明確本地基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的目標、任務(wù)，制定細化實(shí)施方案，明確推進(jìn)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)間表、路線(xiàn)圖。市縣政府主要領(lǐng)導是第一責任人，要切實(shí)履行政治擔當責任、決策部署責任、推進(jìn)落實(shí)責任、問(wèn)題整改責任、發(fā)展效果責任。市縣政府常務(wù)會(huì )議要定期專(zhuān)題研究基礎教育高質(zhì)量發(fā)展工作，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；市縣政府主要領(lǐng)導年終述職必述基礎教育高質(zhì)量發(fā)展工作。

　　5.建立責任傳導機制。聚焦基礎教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，結合各地實(shí)際，省政府每年分別與各地級以上市政府簽訂工作責任狀，市政府與轄區內縣級政府相應明確工作責任。責任落實(shí)情況，作為省政府對市縣級政府履行教育職責評價(jià)以及省財政教育轉移支付資金安排的重要依據。

　　6.統籌好教育事業(yè)發(fā)展與學(xué)校安全穩定。市縣政府領(lǐng)導本行政區域內學(xué)校安全工作，切實(shí)完善學(xué)校安全機制，建設學(xué)校安全防控體系，加強校園安全管理、師生安全教育和教育領(lǐng)域社會(huì )矛盾防范化解工作。要嚴密做好各項安全穩定工作，及時(shí)化解校園周邊存在的安全風(fēng)險隱患。市縣教育行政部門(mén)要建立安全穩定風(fēng)險隱患評估研判和排查整治的長(cháng)效機制，定期召開(kāi)風(fēng)險隱患評估研判會(huì )，適時(shí)開(kāi)展排查整治專(zhuān)項行動(dòng)。

　　7.選優(yōu)配強局長(cháng)校長(cháng)。市縣黨委政府要高度重視教育局長(cháng)、中小學(xué)校長(cháng)隊伍建設，堅持好干部標準，統籌長(cháng)遠規劃和精準選配工作，強化戰略?xún)�備、源頭培養、跟蹤培養，切實(shí)讓懂教育的行家里手管教育、抓教育，不斷提升教育系統干部隊伍的發(fā)展領(lǐng)導力和辦學(xué)治校能力。強化教育局長(cháng)培養培訓，不斷提升其政治素養、業(yè)務(wù)能力和工作水平。選配的中小學(xué)校長(cháng)應當具備教育工作經(jīng)歷或相應專(zhuān)業(yè)背景，及相應的任職條件和資格。各地要建立中青年校長(cháng)和后備校長(cháng)培養制度，建立完善后備校長(cháng)人才庫，新任校長(cháng)主要從人才庫中擇優(yōu)選拔。

　�。ǘ�）提升校長(cháng)、教師、教研員能力素質(zhì)。

　　8.提高校長(cháng)辦學(xué)治校能力。加大校長(cháng)培訓力度，落實(shí)校長(cháng)全員培訓制度。實(shí)施中小學(xué)校長(cháng)“領(lǐng)航”工程，以教育理念創(chuàng )新、教育實(shí)踐創(chuàng )新、教育評價(jià)改革創(chuàng )新和教育質(zhì)量提升為重點(diǎn)，分層分級培養一批“種子校長(cháng)”。加強各級中小學(xué)名校長(cháng)工作室建設，將工作室跟崗實(shí)踐作為校長(cháng)學(xué)習提升學(xué)校管理能力的重要方式。推行中小學(xué)校長(cháng)職級制改革，建立健全校長(cháng)職級評定、考核、激勵等制度體系。推行中小學(xué)校長(cháng)聘任制和任期制，實(shí)行任期目標責任制管理。建立校長(cháng)校內聽(tīng)課評課制度，提高校長(cháng)指導教育教學(xué)的能力素質(zhì)。

　　9.加強骨干教師培養。各地、各中小學(xué)校要高度重視骨干教師隊伍建設，要按照教師隊伍總數10%的比例培養本地本校骨干教師，充分發(fā)揮各級骨干教師在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的示范帶動(dòng)和輻射作用。深入推進(jìn)實(shí)施中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養工程”，培養一批業(yè)內認可、具有影響力的名教師、名校長(cháng)、名班主任�；洊|粵西粵北地區要立足本土培養骨干教師，支持在收入、住房等方面給予本土培養的`骨干教師與引進(jìn)人才同等的優(yōu)待政策。支持粵東粵西粵北地區中小學(xué)教育人才發(fā)展，穩定優(yōu)化粵東粵西粵北地區基礎教育人才隊伍，遏制人才引進(jìn)不良競爭，珠三角地區原則上不得從粵東粵西粵北地區各類(lèi)學(xué)校、教研機構（教師發(fā)展機構）中引進(jìn)各類(lèi)教育人才，城區學(xué)校不得到縣域普通高中搶挖優(yōu)秀教師。

　　10.全面提高教師教育教學(xué)能力。實(shí)行中小學(xué)教師全員輪訓制度，組織粵東粵西粵北地區中小學(xué)教師到省內師范類(lèi)院校培訓。加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支撐體系建設，打造省級中小學(xué)教師發(fā)展中心特色品牌，發(fā)揮市縣級教師發(fā)展機構在本地教師培訓中的主陣地作用。推進(jìn)教師培訓資源平臺建設，發(fā)揮師范類(lèi)院校和各級教師發(fā)展機構優(yōu)勢，與中小學(xué)共建共享共用培訓資源。探索建立以師范生從教比例、從教質(zhì)量等為重要依據的師范類(lèi)院校辦學(xué)績(jì)效評價(jià)標準。中小學(xué)校要根據實(shí)際開(kāi)展校本培訓，重點(diǎn)提升教師教學(xué)技能和課程實(shí)施能力。支持粵東粵西粵北地區教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育、脫產(chǎn)學(xué)習、在職進(jìn)修等多種方式提升學(xué)歷層次，鼓勵有條件的地區按標準給予補助。全面落實(shí)中小學(xué)教師全員坐班制度，健全完善教師崗位職責考核機制，實(shí)現能上能下、能進(jìn)能出，激發(fā)隊伍活力；完善師德失范懲處機制，堅決將嚴重違反師德的教師清除出教師隊伍；對不適宜任教或不合格的教師及時(shí)調離教學(xué)崗位，經(jīng)培訓和考核合格后方能繼續承擔相應教學(xué)工作。

　　11.加強教研隊伍建設。健全完善省、市、縣、校四級教研體系，深入推進(jìn)省級教研基地項目建設。省、市、縣三級教研機構（教師發(fā)展機構）應配齊所有學(xué)科專(zhuān)職教研員。嚴格教研員準入制度，提高準入條件，新任專(zhuān)職教研員原則上應有6年以上教學(xué)工作經(jīng)歷、具有高級以上教師職稱(chēng)或研究生學(xué)歷。調整優(yōu)化教研機構（教師發(fā)展機構）崗位結構，拓展教研員職業(yè)通道，鼓勵從一線(xiàn)優(yōu)秀教師中選拔任用專(zhuān)兼職教研員。強化教研員工作職責，落實(shí)專(zhuān)職教研員到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)指導、深入課堂聽(tīng)課評課制度，推動(dòng)教研員聚焦教育教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題開(kāi)展課題研究。建立教研機構（教師發(fā)展機構）定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度和教研員定期到中小學(xué)任教制度，教研員在崗工作滿(mǎn)5年后，原則上要到中小學(xué)校從事1年以上教育教學(xué)工作。推進(jìn)教研訓一體化，發(fā)揮教研在推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展中的支撐作用。深化教研員管理制度改革，探索建立選聘優(yōu)秀教研員到教育行政部門(mén)或中小學(xué)校任職或掛職制度。對于不履行教研職責、違背教研員職業(yè)道德、不適宜繼續從事教研工作的教研員，及時(shí)調離教研隊伍。

　�。ㄈ�）加大對口幫扶力度。

　　12.建立全口徑、全方位、融入式結對幫扶機制。實(shí)施全口徑結對幫扶，以粵東粵西粵北地區特別是原中央蘇區、革命老區、民族地區的鄉鎮中小學(xué)校、縣域普通高中為重點(diǎn)幫扶對象，完善市與市、縣與縣、師范類(lèi)院校與市、非師范類(lèi)院校與市縣、教研機構與教研機構、中小學(xué)校與中小學(xué)校、粵東粵西粵北地區城鄉之間相互結對的7種全口徑結對關(guān)系。實(shí)施全方位幫扶，整合優(yōu)化各類(lèi)幫扶力量，系統集成各項幫扶措施，建立集合教育行政管理人員、校長(cháng)、教師、教研員、專(zhuān)家、大學(xué)生等各類(lèi)成員的支援團隊，為受援方提供教學(xué)、教研、信息化、管理等全方位支持，整體提升幫扶成效。實(shí)施融入式幫扶，以受援方需求為導向，支援方融入受援方基礎教育體系，找準受援方基礎教育短板弱項，提高幫扶措施的針對性、有效性。支援方、受援方共同推進(jìn)結對幫扶工作，統籌使用人力資源，統籌使用中小學(xué)校、教研機構（教師發(fā)展機構）、高等學(xué)校各類(lèi)平臺資源，形成高等教育反哺基礎教育，師范類(lèi)院校引領(lǐng)支持中小學(xué)校，師范生融入教師職后發(fā)展體系的融合發(fā)展新格局，實(shí)現各類(lèi)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　13.落實(shí)支援方幫扶責任和受援方主體責任。健全結對幫扶統籌協(xié)調、資源配置、考核評價(jià)機制，明確支援方幫扶責任，強化受援方主體責任，提高各方積極性。支援方和受援方要共同制定中長(cháng)期幫扶規劃，每年共同研究確定并協(xié)同實(shí)施幫扶項目。雙方每年選派校長(cháng)、骨干教師、教研員等人員交流跟崗，支援方組建團隊在受援方駐點(diǎn)支教，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，同時(shí)接受受援方選派的人員跟崗學(xué)習，幫助受援方人員提升教育管理、教育教學(xué)和教研等方面的能力水平。支援方和受援方要研究制定支教人員在職稱(chēng)評聘、福利待遇、選拔任用等方面的傾斜政策，合理確定支教人員工作量，解除支教人員的后顧之憂(yōu)，確保支教人員充分發(fā)揮作用。支援方要積極通過(guò)組織受援方校長(cháng)教師全員培訓、學(xué)歷提升、與受援方共建共享培訓資源等多種方式，提高受援方校長(cháng)教師隊伍整體素質(zhì)，增強受援方自主持續發(fā)展能力。

　�。ㄋ模┰黾庸�辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給。

　　14.科學(xué)規劃學(xué)位資源布局。市縣政府要統籌考慮城鎮化進(jìn)程、人口變化趨勢等因素，精準測算學(xué)位需求，結合省下達的學(xué)位建設任務(wù)數和各地正在實(shí)施的中小學(xué)幼兒園學(xué)位建設專(zhuān)項規劃，延續編制本市縣“十四五”期間中小學(xué)幼兒園公辦學(xué)位建設專(zhuān)項規劃，同步納入市縣編制的國土空間總體規劃。測算學(xué)位需求時(shí)既要統籌考慮學(xué)前教育鞏固“5080”成果、公辦民辦義務(wù)教育結構調整、城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展、提高進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入讀義務(wù)教育階段公辦學(xué)校比例等因素，以及高中階段普職協(xié)調發(fā)展、新高考改革選課走班等增量需求，同時(shí)要充分考量本地事業(yè)編制總盤(pán)子、財政供養能力等現實(shí)條件。鼓勵和支持廣州、深圳等珠三角地市擴大普通高中招生規模。要優(yōu)化調整公辦民辦義務(wù)教育結構，原則上不得審批設立新的民辦義務(wù)教育學(xué)校（含民辦九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校和完全中學(xué)）。要以城鎮住宅小區、城市發(fā)展新區、老城改造區、城鄉結合部、外來(lái)人口聚集區、產(chǎn)業(yè)聚集區、商業(yè)區等學(xué)位緊缺地區為重點(diǎn)，科學(xué)布局中小學(xué)幼兒園，重點(diǎn)增加珠三角地區及粵東粵西粵北中心區域等人口流入地學(xué)位供給。

　　15.保障教育建設用地需求。省加強教育建設用地統籌，對新增學(xué)位需求較大的地市調增一批建設用地規模，專(zhuān)項用于義務(wù)教育學(xué)校建設。各地非營(yíng)利性基礎教育設施年度用地計劃指標由省統一統籌安排。建立公辦學(xué)位供給與商住用地開(kāi)發(fā)、城市更新的聯(lián)動(dòng)機制，按標準足額預留城鎮新建住宅小區中小學(xué)幼兒園建設用地，沒(méi)有按照規劃要求預留教育設施用地的居住建設項目原則上不予核發(fā)建設工程規劃許可證和施工許可證。對調高容積率的商品住宅項目應按人口增加比例調增配建學(xué)位數。不得隨意變更教育用地規劃。對公辦學(xué)校圍墻內存在非教育用地的情況，各地要及時(shí)改變土地用途，支持學(xué)校實(shí)施改擴建項目。對土地權屬歸于村鎮集體、工業(yè)企業(yè)的學(xué)校，原軍隊轉地方的學(xué)校，以及因年代久資料遺失等原因造成用地產(chǎn)權遺留問(wèn)題，支持各地予以妥善解決。

　　16.建立基礎教育項目審批“綠色通道”。省和各地對涉及基礎教育的學(xué)位建設等事宜優(yōu)化審批流程、壓縮辦理時(shí)間。各地要落實(shí)并聯(lián)審批、“一網(wǎng)通辦”、告知承諾制、聯(lián)合審圖、聯(lián)合驗收等改革措施，加快辦理學(xué)�；�本建設審批事項。對同批次規劃建設的學(xué)校項目，支持以市或縣為單位集中辦理項目立項等審批手續。對因歷史遺留原因未辦理產(chǎn)權的學(xué)校項目，支持學(xué)校依法依規調整詳細規劃后進(jìn)行改擴建或原址重建，或根據教學(xué)需要進(jìn)行裝修改造。

　　17.及時(shí)動(dòng)態(tài)補充教職工。省加大區域間基礎教育編制統籌調配力度，完善中小學(xué)教職工編制周轉專(zhuān)戶(hù)管理，重點(diǎn)保障人口流入地城市基礎教育發(fā)展需要，促進(jìn)教職工編制總量與在校學(xué)生數量相適應。省、市、縣三級聯(lián)動(dòng)加強事業(yè)編制挖潛創(chuàng )新，動(dòng)態(tài)調整基礎教育編制總量，重點(diǎn)保障義務(wù)教育教職工編制增長(cháng)需求。結合實(shí)際合理核定公辦幼兒園教職工編制，落實(shí)城鄉統一的中小學(xué)教職工編制標準。每年按照標準和要求動(dòng)態(tài)核定教職工編制。全面推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，統籌縣域內教師資源配置和管理，促進(jìn)學(xué)校教師和管理人員向基層合理流動(dòng)。

　　三、保障措施

　　18.強化組織領(lǐng)導。建立省級工作協(xié)調機制，定期會(huì )商，及時(shí)解決基礎教育高質(zhì)量發(fā)展中的重大問(wèn)題。各地在省委教育工作領(lǐng)導小組指導下成立基礎教育高質(zhì)量發(fā)展工作小組，研究解決基礎教育高質(zhì)量發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。分管教育工作的市縣領(lǐng)導牽頭成立工作專(zhuān)班，特事特辦、急事急辦。

　　19.強化資金保障。市縣要切實(shí)履行基礎教育辦學(xué)的主體責任，落實(shí)一般公共預算教育經(jīng)費“兩個(gè)只增不減”要求。市縣級教育費附加、地方教育附加足額安排用于教育，按規定用好土地出讓收益計提的教育資金支持基礎教育發(fā)展。積極爭取地方政府新增債券按規定投入教育。鼓勵通過(guò)設立教育基金會(huì )、企業(yè)融資等多渠道籌措資金參與學(xué)校建設。市縣應按照管理權限，綜合考慮經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平、教育培養成本和群眾承受能力等因素，及時(shí)動(dòng)態(tài)調整公辦普通高中和普惠性幼兒園學(xué)費（保教費）。按“經(jīng)濟、簡(jiǎn)約、實(shí)用”原則新建或改擴建學(xué)校，不搞超標準建設。鼓勵符合條件的基礎教育公辦學(xué)校建設（含新建、改擴建）項目積極申報省重大項目前期工作經(jīng)費支持。省財政統籌安排獎補資金支持基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。各地根據《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節改善與能力提升工作的意見(jiàn)》（教財〔20xx〕3號），可將義務(wù)教育薄弱環(huán)節改善與能力提升資金用于持續改善農村基本辦學(xué)條件、擴大城鎮學(xué)位供給、提升學(xué)校辦學(xué)能力。

　　20.強化考核評價(jià)。建立對市縣推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展考核評價(jià)制度。完善市縣級政府履行教育職責評價(jià)機制，建立以推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展為目標的科學(xué)評價(jià)體系，統籌考慮各地基礎教育發(fā)展水平和努力程度，改進(jìn)結果評價(jià)，注重增值評價(jià)和過(guò)程評價(jià)，充分激發(fā)各地工作積極性。對履職不到位、落實(shí)教師隊伍建設和公辦學(xué)位供給不力、區域內教育教學(xué)質(zhì)量明顯下降、群眾滿(mǎn)意度差、教育領(lǐng)域穩定問(wèn)題頻發(fā)且整改不及時(shí)不到位的地區，要對市縣黨政正職和分管教育領(lǐng)導、教育局長(cháng)進(jìn)行追責問(wèn)責。

　　21.強化宣傳引導。堅持正確輿論導向，加大宣傳力度，全面正確解讀黨的教育方針，做好先進(jìn)典型的宣傳報道。利用報紙、廣播、電視及新媒體等多種渠道，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)題欄目、專(zhuān)版以及定期投放公益廣告、制作專(zhuān)題宣傳片等方式，全方位、多維度立體宣傳報道基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措及取得成效，及時(shí)回應社會(huì )關(guān)切，引導人民群眾正確看待當前存在的問(wèn)題，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，營(yíng)造基礎教育健康協(xié)調發(fā)展的良好氛圍。

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇8

　　教育教學(xué)是學(xué)校工作的中心，提升質(zhì)量又是教育教學(xué)這個(gè)中心工作的中心�；�于市直學(xué)�，F狀，市教育局明確20xx年為市直教育“質(zhì)量提升年”，因此學(xué)校必須牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，真正把工作重心集中到抓教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。

　　一、指導思想

　　遵循教育規律，貫徹教育方針，執行教育規范，推進(jìn)改革創(chuàng )新；一心一意抓質(zhì)量，聚精會(huì )神謀發(fā)展；提升質(zhì)量的主導因素是人；提升質(zhì)量的關(guān)鍵舉措是實(shí)行精致化科學(xué)管理；提升質(zhì)量的重要保障是嚴格督查和有效考核。

　　二、努力目標

　　1.德育工作有針對性、有特色、有實(shí)效。

　　2.本屆高二學(xué)業(yè)水平測試合格率90%以上。

　　3.本屆高三高考成績(jì)同比上升。

　　4.創(chuàng )建成“黨建工作示范�！�。

　　5.創(chuàng )建成“教科研先進(jìn)學(xué)�！�。

　　6創(chuàng )建成“藝術(shù)特色學(xué)�！�。

　　7.創(chuàng )建成“國際生態(tài)綠旗榮譽(yù)學(xué)�！�。

　　8.爭創(chuàng )“精致化管理先進(jìn)學(xué)�！�、“教育質(zhì)量進(jìn)步獎”和“教育改革創(chuàng )新獎”等獎項。

　　9.國家級課題“智慧課堂與幸福教育實(shí)踐研究”結題。

　　10.學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、效果的滿(mǎn)意度比上年度提升2個(gè)百分點(diǎn)以上。

　　11.爭取年終考評繼續為“優(yōu)秀”等級。

　　三、工作舉措

　　1.組織學(xué)習和研討，提高認識，達成共識。

　　2.加強組織領(lǐng)導，成立學(xué)校推進(jìn)“質(zhì)量提升年”工作領(lǐng)導小組，下設考核辦公室。

　　3.細化分解目標，層層落實(shí)現任，與各責任部門(mén)和個(gè)人簽定目標責任狀。

　　4.保證德育為先，切實(shí)把德育工作滲透于學(xué)校各項工作之中。

　　5.加強干部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，修定出臺“三級骨干教師”培養與考核要求，并對原有骨干教師進(jìn)行考核。

　　6.修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。

　　7.聚焦課堂教學(xué)改革，修定出臺實(shí)施“智慧課堂”的流程要求，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

　　8.廣泛開(kāi)展各類(lèi)聽(tīng)課評課活動(dòng)，明確各級干部和教師的聽(tīng)課要求，把精力投入于課堂，使管理落腳于課堂，致力于解決課堂教學(xué)中存在的傾向性問(wèn)題。

　　9.修定出臺學(xué)生作業(yè)的`布置、批改、點(diǎn)評和糾錯要求，抓實(shí)作業(yè)環(huán)節，使講和練有效結合起來(lái)。

　　10.關(guān)心全體學(xué)生，關(guān)注典型學(xué)生，對發(fā)展有明顯差異的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤輔導，并對定期進(jìn)行檢測，使每個(gè)學(xué)生都有適合自己的發(fā)展空間。

　　11.加強對高三美術(shù)班、傳媒班和日語(yǔ)班的教育教學(xué)管理，尤其要提高文化課的教學(xué)效率。

　　12.關(guān)注體育、藝術(shù)課的教學(xué)和體藝活動(dòng)的開(kāi)展，維護學(xué)生的身心健康。

　　13.提高教育管理和教學(xué)過(guò)程的信息化水平，以信息化推進(jìn)質(zhì)量提升。

　　14.明確學(xué)校推進(jìn)“質(zhì)量提升年”領(lǐng)導小組下設的考核辦公室的工作要求，會(huì )同年管辦切實(shí)擔負起常規的督查責任。校長(cháng)辦公室具體負責會(huì )議出席、上班簽到等出勤情況的管理。

　　15.校務(wù)委員蹲點(diǎn)高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動(dòng)。

　　16.強化行政值班，合理調配值班人員，實(shí)行校級干部、中層干部和年級安排的人員聯(lián)合值班，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，全方位穩定教育教學(xué)秩序。

　　17.按相關(guān)規定完成學(xué)校崗位設置，明確崗位職責，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發(fā)揮好激勵和導向作用。

　　18.待省出臺績(jì)效考核管理辦法后，根據市局要求和學(xué)校實(shí)情，制定學(xué)校合理的績(jì)效考核方案，全面實(shí)施績(jì)效考核。

　　教育質(zhì)量提升的方案 篇9

　　為全面貫徹黨的十九大提出的辦好新時(shí)代學(xué)前教育、更好實(shí)現幼有所育的重大決策部署，深入落實(shí)國家、省、市學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展等文件精神，按照《西安市學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃（20xx-2025年）》（市教辦發(fā)〔20xx〕195號）工作要求，進(jìn)一步加快推進(jìn)全縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，結合我縣實(shí)際，特制定本方案。

　　一、總體目標

　　按照《教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計劃》（教基〔20xx〕8號）等文件對學(xué)前教育質(zhì)量提升的相關(guān)工作部署，遵循學(xué)前教育規律，深化幼兒園教育改革，堅持以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，綜合施策，統籌推進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提高，努力滿(mǎn)足人民群眾幼有所育的美好期盼，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人奠定堅實(shí)基礎。

　　二、具體任務(wù)

　　目前，全縣登記注冊幼兒園119所，其中公辦園61所（鎮中心幼兒園30所，改建農村公辦幼兒園31所），民辦園58所，公辦在園所數占比為51.26%。全縣在園（班）幼兒12775人，其中公辦園在園幼兒6476人。公辦在園幼兒數占比達50.69%。普惠性民辦園52所，普惠性幼兒園113所，普惠園占比為94.95%。共創(chuàng )建等級幼兒園81所，其中省示范2所，市一級園12所，市二級園39所，市三級園28所。優(yōu)質(zhì)資源占比68.06%。

　　為確�？傮w目標順利達成，圍繞3項指標和“五優(yōu)”發(fā)展目標，到20xx年完成以下目標任務(wù)。

　　3項指標：

　　1、鞏固優(yōu)化并持續保持普惠性學(xué)前教育資源覆蓋率在90％以上；

　　2、公辦園及公辦園在園幼兒占比分別達到52%和51%；

　　3、優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋率達到70%。

　　分年實(shí)施家園共育示范項目、深化教研改革項目、規范管理增效項目，持續精準施策，實(shí)現學(xué)前教育內涵優(yōu)、質(zhì)量?jì)?yōu)、隊伍優(yōu)、資源優(yōu)、保障優(yōu)“五優(yōu)”發(fā)展目標。

　　三、主要工作

　　實(shí)施西安市學(xué)前教育第二輪質(zhì)量提升“345”工程（20xx-2025年），以改革為動(dòng)力，以創(chuàng )新為突破，以項目為抓手，聚焦重點(diǎn)任務(wù)通過(guò)4年持續精準施策，努力實(shí)現學(xué)前教育內涵優(yōu)、質(zhì)量?jì)?yōu)、隊伍優(yōu)、資源優(yōu)、保障優(yōu)的“五優(yōu)”發(fā)展目標和3項指標任務(wù)。

　�。ㄒ唬┥罨�改革，實(shí)現內涵優(yōu)

　　1、深化幼兒園教育改革。深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》，堅持以游戲為基本活動(dòng)，全面推進(jìn)科學(xué)保教。按照《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》要求，加快實(shí)現幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接。推進(jìn)學(xué)前教育教研改革，強化教研為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒園保育教育實(shí)踐服務(wù)。健全幼兒園保教質(zhì)量評估體系，充分發(fā)揮質(zhì)量評估對保教實(shí)踐的科學(xué)導向作用，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面提升幼兒園保教質(zhì)量

　�。ǘ�）精準施策，實(shí)現質(zhì)量?jì)?yōu)

　　2、實(shí)施游戲活動(dòng)提質(zhì)項目。遵循幼兒學(xué)習特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，堅持以游戲為基本活動(dòng)，珍視游戲的獨特價(jià)值，保教結合、因材施教，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，促進(jìn)每名幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。積極參與市級“游戲改革試點(diǎn)幼兒園”創(chuàng )建活動(dòng)，建立縣級“游戲改革試點(diǎn)幼兒園”基地，充分發(fā)揮試點(diǎn)幼兒園的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)轉變教師觀(guān)念和行為，促進(jìn)幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益身心的學(xué)習和發(fā)展經(jīng)驗。

　　3、實(shí)施家園共育示范項目。按照《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》《陜西省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)幼兒園家校共育工作的通知》（映教［20xx）201號）要求，切實(shí)加強對幼兒園家庭教育工作的指導，推進(jìn)幼兒園與家庭合作共育，建立健全幼兒園家庭教育工作機制，探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”等多元家園溝通渠道，形成政府主導、部門(mén)協(xié)作、家長(cháng)參與、幼兒園組織、社會(huì )支持的家園共育工作格局。積極開(kāi)展“家園共育示范園”創(chuàng )建活動(dòng)，形成家園有效互動(dòng)共育可推廣、可復制的經(jīng)驗，引領(lǐng)輻射區域內幼兒園積極創(chuàng )新探索家園共育有效途徑，形成家園協(xié)同科學(xué)育兒的良好氛圍。

　　4、實(shí)施深化教研改革項目。堅持教研為幼兒園教育實(shí)踐服務(wù)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為教育管理決策服務(wù)。建設完善縣—鎮（街）—園三級教研體系，各級組建學(xué)前教育教研團隊，遴選學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人員充實(shí)到教研崗位，以縣級教研為主要主體，以鎮（街）級構建教研責任區，教研工作責任落實(shí)到人，實(shí)現對各級各類(lèi)幼兒園教研全覆蓋指導。教研人員深入幼兒園保教實(shí)踐，了解教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需求，分類(lèi)制定教研計劃，確定教研內容，及時(shí)研究解決教師保教實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題。依托市局開(kāi)展的“領(lǐng)航教研室”創(chuàng )建活動(dòng)，積極推進(jìn)我縣教研梯隊發(fā)展，加快組建一支專(zhuān)、兼職結合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化學(xué)前教育教研隊伍，切實(shí)加強學(xué)前教育教研工作。

　　5、實(shí)施規范管理增效項目。按照各鎮屬地管理和各有關(guān)部門(mén)分工負責的管理原則，我縣已初步形成多部門(mén)齊抓共管的.幼兒園聯(lián)動(dòng)監管機制，將通過(guò)建強兩方面管理，持續促進(jìn)我縣學(xué)前教育發(fā)展提質(zhì)增效。一是進(jìn)一步充實(shí)各鎮（街）學(xué)前教育管理力量，加快管理隊伍專(zhuān)業(yè)化和管理工作規范化建設，全力提升對轄區學(xué)前教育的指導水平和監管能力。二是縣教科局將著(zhù)力加強與其他有關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)和配合，形成教育部門(mén)主管，各有關(guān)部門(mén)分工負責的監管機制，提升跨部門(mén)協(xié)同治理能力，加快完善幼兒園規范管理政策體系，進(jìn)一步深化規范辦園“四級督查”機制，持續提升轄區幼兒園依法依規辦園治園能力和水平，全力推進(jìn)我縣學(xué)前教育平穩有序健康發(fā)展。

　�。ㄈ�）培育提升，實(shí)現隊伍優(yōu)

　　6、加快幼兒園等級創(chuàng )建梯隊發(fā)展。以“分年培育、定期收獲、總量提升”為目標，持續強化“提升軟件水平、優(yōu)化硬件支撐、綜合獎補鼓勵”三位一體等級創(chuàng )建閉環(huán)機制，不斷優(yōu)化二三級園估標認定程序，更新梯隊庫建設，進(jìn)一步加強結對幫扶和創(chuàng )建評估工作的組織管理，全力加快幼兒園骨干體系建設步伐，創(chuàng )建省級示范園1所，市一級園3所，市二三級園若干所，確保到20xx年全縣優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋率達到70%。

　　7、優(yōu)化師資隊伍“賽培研”融合培育模式。持續強化學(xué)前教育師資隊伍師德師風(fēng)建設，以需求為導向，優(yōu)化幼兒園師資隊伍賽教練兵、培訓研修、教學(xué)科研專(zhuān)業(yè)能力融合培育模式。以?xún)赡暌粚媒惶骈_(kāi)展的幼兒園教師和保育員專(zhuān)業(yè)技能大賽為抓手，加強骨干教師專(zhuān)業(yè)技能和保育員實(shí)操水平提升；以精準分層分類(lèi)師資隊伍培訓研修項目為引領(lǐng)，推進(jìn)全縣師資隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；以省﹣市﹣縣﹣園四級課題研究體系為載體，增強教師教育科研能力，打造適應新時(shí)代學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展要求的師資隊伍。

　�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng )新，實(shí)現資源優(yōu)

　　8、強化信息技術(shù)在學(xué)前教育的有效應用。市局建立學(xué)前教育管理信息系統，開(kāi)展信息化素養能力提升培訓，推動(dòng)學(xué)前教育管理向信息化實(shí)踐應用的拓展。我縣將依托學(xué)前教育管理信息系統，常態(tài)化開(kāi)展信息化環(huán)境下的幼兒園教學(xué)模式創(chuàng )新研究與實(shí)踐，形成信息化保育教育資源庫。加強學(xué)籍管理，進(jìn)一步健全學(xué)前教育管理信息系統。

　�。ㄎ澹┘哟笸度�，實(shí)現保障優(yōu)

　　9、實(shí)施公辦園質(zhì)量提升和普惠性民辦園扶持工程。持續落實(shí)市級公辦園質(zhì)量提升和普惠性民辦幼兒園發(fā)展項目，通過(guò)設施改造、環(huán)境創(chuàng )設等，持續支持普惠性幼兒園改善辦園條件；加強師資培訓，深化幫扶指導，提升辦園質(zhì)量。進(jìn)一步發(fā)揮公辦園引領(lǐng)方向的主渠道作用，促進(jìn)我縣普惠資源的健康可持續發(fā)展。

　　四、組織領(lǐng)導

　　為確保學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃落實(shí)到位，成立藍田縣學(xué)前教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由局黨委書(shū)記、局長(cháng)擔任，副組長(cháng)由各分管領(lǐng)導擔任，成員為各科室負責人及各中心學(xué)校校長(cháng)、直屬幼兒園園長(cháng)。

　　領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在學(xué)前教育科，辦公室主任由副局長(cháng)榮利民同志兼任，副主任由學(xué)前教育科科長(cháng)兼任。具體負責工作的組織協(xié)調和督查推進(jìn)。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┖粚�(shí)責任落實(shí)。按照縣教科局科室分包鎮校工作安排，認真落實(shí)網(wǎng)格化管理，各科室要進(jìn)一步強化工作職能，規范幼兒園辦園行為，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。各鎮（街）中心學(xué)校要結合實(shí)際，制定本轄區第二輪學(xué)前教育質(zhì)量提升工作方案，明確目標，責任到人，全力推進(jìn)質(zhì)量提升工作。

　�。ǘ�）重視隊伍建設�？h教科局將進(jìn)一步加強幼兒園教師隊伍建設，配齊補足具有相應任職資格的幼兒園教職工，保障新增幼兒園教師數量與質(zhì)量。統籌學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)科研力量，抽調教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、衛生保健所等單位專(zhuān)業(yè)人員及優(yōu)秀幼兒園園長(cháng)組成縣級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)團隊，為全縣幼兒園科學(xué)保教改革提供專(zhuān)業(yè)指導。各幼兒園要通過(guò)園本研修等多種方式，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)能力與水平。

　�。ㄈ�）強化經(jīng)費保障�？h教科局將建立學(xué)前教育質(zhì)量提升經(jīng)費保障機制，在幼兒園辦園條件改善、游戲環(huán)境創(chuàng )設、保教設施配備等方面給予大力支持，提供必要的經(jīng)費保障，確保學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃實(shí)施開(kāi)展取得成效。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮示范引領(lǐng)�？h教科局將建立實(shí)施學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃推進(jìn)與激勵機制，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步加強幼兒園內涵建設。根據邊實(shí)踐、邊總結、邊推廣的原則，組織縣級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)團隊，深入幼兒園指導的同時(shí)，幫助幼兒園及時(shí)總結提煉階段性實(shí)踐成果，積累推廣不同層次和類(lèi)型幼兒園科學(xué)保教改革經(jīng)驗，深入開(kāi)展試點(diǎn)園、引領(lǐng)園與鄉村園、民辦園結對共建，推動(dòng)縣域各級各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量同步提升、均衡發(fā)展。

　�。ㄎ澹�營(yíng)造良好氛圍。實(shí)施學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃，需要幼兒園、家庭、全社會(huì )的配合與支持。各鎮（街）中心學(xué)校要充分利用各類(lèi)媒體，廣泛宣傳和普及科學(xué)保教理念，總結和推廣保教改革好經(jīng)驗、好做法，開(kāi)展好質(zhì)量提升成果展示�？h教科局將對工作突出，成效顯著(zhù)的鎮（街）中心學(xué)校、幼兒園和先進(jìn)個(gè)人向省、市、縣級宣傳平臺推介，引導全社會(huì )樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，努力構建良好的學(xué)前教育發(fā)展生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造關(guān)心幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)的良好氛圍。

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