設計方案（精品）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
各班級:
接學(xué)校通知，今年3月28日—4月1日是第9個(gè)“xx省學(xué)校安全教育周”，為開(kāi)展好安全教育周(日)宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升師生安全素養、強化師生安全意識，保障師生生命財產(chǎn)安全，提高自救自護能力，有效防范校園安全事故，根據xx省教育廳xx教安〔20xx〕x號文件精神，決定于3月28日-4月6日期間聯(lián)合開(kāi)展“提升安全素養，共建平安校園”安全教育主題活動(dòng)，現將有關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)形式
充分利用校園安全手冊、電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò )和微博、微信等媒體，通過(guò)班主任主持下的班級大會(huì )、專(zhuān)題講座、團日活動(dòng)和應急疏散演練等多種形式，有針對性地開(kāi)展安全宣傳教育，做到大張旗鼓、鋪天蓋地、深入人心。
結合目前存在的校園安全隱患問(wèn)題，重點(diǎn)加強防信息網(wǎng)絡(luò )詐騙、宿舍用電安全、實(shí)驗室�；肥褂门c管理安全、實(shí)訓基地和實(shí)踐中心活動(dòng)安全等方面的宣傳教育以及體驗式生命教育和心理健康教育，確保取得實(shí)效。
二、活動(dòng)內容
1.交通安全教育
教育學(xué)生自覺(jué)遵守道路交通安全法律法規，遵守學(xué)校交通安全管理規定，出行選擇合法、具備營(yíng)運資格的交通工具，遵守校園內學(xué)生禁止行駛電動(dòng)車(chē)等規定。
2.防盜防騙教育
以防盜防騙基本常識、新型詐騙案件、就業(yè)招聘陷阱以及學(xué)生社區、食堂、圖書(shū)館、校園周邊等場(chǎng)所易發(fā)案件特點(diǎn)為主要教育內容，結合學(xué)生身邊發(fā)生的典型案例，認真組織學(xué)生學(xué)習《學(xué)生安全教育手冊》和《防詐騙專(zhuān)題教育活動(dòng)參考資料》，進(jìn)一步增強學(xué)生安全防范意識，普及防盜防騙知識，提高防盜防騙能力，避免學(xué)生財產(chǎn)損失。
3.食品衛生教育
以食品安全法律法規知識和食品安全常識，提高學(xué)生食品安全意識，倡導科學(xué)、合理、健康的飲食方式為主要教育內容，牢固樹(shù)立“健康第一”的安全意識，大力宣傳食品衛生知識和營(yíng)養知識，加強對學(xué)生食堂、超市、小賣(mài)部、飲用水等衛生管理和衛生監督，引導學(xué)生盡量不要到校外攤點(diǎn)飲食，培養學(xué)生養成良好的飲食習慣。
4.消防安全教育
以消防安全知識、消防安全法規、消防器材使用、火災自救措施、防震抗災救護知識、學(xué)生社區、教學(xué)辦公樓等場(chǎng)所消防安全為主要教育內容，結合全校范圍的消防安全隱患排查和整改行動(dòng)，開(kāi)展消防安全教育，提高學(xué)生的消防安全意識和危機自救能力。
5.社區安全教育
學(xué)生社區教育管理服務(wù)中心應發(fā)揮已有的安全內務(wù)衛生、緊急信息報送、突發(fā)事件處理、外住檢查與管理、社區安全隱患排查等制度的有效作用，在做好定期檢查的.同時(shí)，各學(xué)院要積極配合開(kāi)展安全衛生大檢查活動(dòng)，認真排查各種安全隱患，重點(diǎn)檢查學(xué)生違章用電，確保學(xué)生社區安全，給學(xué)生提供整潔、文明、舒適、安全的學(xué)習生活環(huán)境。
6.防火防震防踩踏應急疏散演練
根據實(shí)際情況組織實(shí)施，可以班級或宿舍為單位開(kāi)展，認真制定演練工作預案，力求做到預案科學(xué)實(shí)用。以確保學(xué)生安全為前提，通過(guò)演練活動(dòng)使學(xué)生熟悉疏散路線(xiàn)，在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離，掌握基本的自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，主動(dòng)遵守各項安全行為規范。
7.實(shí)驗室與實(shí)訓實(shí)踐場(chǎng)所安全教育
實(shí)驗室和實(shí)訓實(shí)踐場(chǎng)所是學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，要加強實(shí)驗室、實(shí)訓基地和實(shí)踐中心活動(dòng)安全教育，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗室、實(shí)訓基地和實(shí)踐中心的環(huán)境，認識和操作常用的實(shí)驗儀器，了解實(shí)驗室和實(shí)訓實(shí)踐場(chǎng)所的安全守則，在實(shí)驗或實(shí)踐意外發(fā)生時(shí)懂得采取相應的緊急應變措施。
8.體驗式生命教育
結合各種安全教育契機，以生命安全與自救互救為基本內容，圍繞生命價(jià)值認知、敬畏生命、防災避險、健康心理、自救互救五要素等相關(guān)內容進(jìn)行，將與生命安全主題攸關(guān)的內容進(jìn)行強化體驗，使學(xué)生具備基本健康素養基本知識與技能等，達到體驗的目的。
三、活動(dòng)要求
1.要根據專(zhuān)業(yè)特色和自身實(shí)際，認真策劃，制定針對性教育措施，周密安排本次主題教育活動(dòng)，做好宣傳動(dòng)員工作，確�；顒�(dòng)效果。
2.活動(dòng)期間內要對全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，認真落實(shí)學(xué)校相關(guān)要求，使學(xué)生認識到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識融入到學(xué)生思想行動(dòng)之中，利用好學(xué)生安全隱患工作臺賬，做到安全工作預防在先，杜絕各類(lèi)安全事故發(fā)生。
3.在外實(shí)習或因事不在學(xué)校的學(xué)生，要通過(guò)電話(huà)、電子郵件、QQ群、微信群、短信群發(fā)等方式告知其有關(guān)的安全防范知識內容，并在其回校后安排一次集中教育活動(dòng)。
4.要結合全國安全生產(chǎn)月、5.12防災減災日、11.9消防宣傳日、12.2交通安全日等教育、紀念活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展日常安全教育，宣傳普及安全知識，提升師生安全意識。
設計方案 篇2
泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，以前我們常常重視的是結果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規的重要性。合理的常規為幼兒創(chuàng )造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧，在他的指尖上�！边@句話(huà)充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。
一、選題
�。�1）依據年齡特征 作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思考，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就根據平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀(guān)察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是通過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。�2）依據生活經(jīng)驗 小班的孩子他們剛開(kāi)始什么都不懂，他們會(huì )去對身邊的小零食感興趣，他還知道去品嘗，小嘴巴能?chē)L出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師
就要去引導他們去觀(guān)察事物的外形特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(cháng)長(cháng)的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來(lái)，這樣對孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。
二、經(jīng)驗準備
�。�1）基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，知道它們的名稱(chēng)、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，知道它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不同的形狀。 橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，通過(guò)團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現物體的形象。 有的時(shí)候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫助幼兒完成作品的創(chuàng )作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀(guān)，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
�。�2）引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時(shí)，我們還著(zhù)重引導孩子們去觀(guān)察一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。
三、點(diǎn)滴經(jīng)驗
�。�1）自由玩泥 由于小班的孩子年齡小，在情感認知動(dòng)作等個(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現總是覺(jué)得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì )遇到問(wèn)題，“老師，我不會(huì )，老師，我不會(huì )捏這個(gè)”。我們只能鼓勵他們自己動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)提供工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還提供一些簡(jiǎn)單的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅干；提供小刀讓幼兒去切，搓湯圓；提供火柴棒，插在團的圓團上做太陽(yáng)的光芒；體驗橡皮泥的快樂(lè )，感受不同材料帶來(lái)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
�。�2）實(shí)物范例 在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是非常重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實(shí)物或教師自己塑造的東西，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察，明確它們的名稱(chēng)、形狀、顏色，然后，教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范，邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，幼兒隨著(zhù)教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來(lái)回地團，團出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋(píng)果；蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋(píng)果好了嗎？沒(méi)有，還要加上果柄和葉子，我的蘋(píng)果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。通過(guò)示范講解，讓幼兒熟悉操作全過(guò)程，并動(dòng)手一起操作。
�。�3）彩泥包裹，增強動(dòng)手能力 為了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報紙團成水果的`形狀，再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒(méi)有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過(guò)老師的商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們現在只會(huì )一塊一塊的去粘貼，后來(lái)，我們在包裹的時(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最后粘合起來(lái)。比如:蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭一定要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋(píng)果。
�。�4）果盤(pán)包裝，展示香甜果果 在果盤(pán)包裝上，開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果，覺(jué)得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長(cháng)們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈現在果籃里的時(shí)候，我們發(fā)現，效果不是很理想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他老師幫我們看一看，提一些意見(jiàn)。最后，我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么，顏色搭配也很美觀(guān)。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。
設計方案 篇3
【學(xué)習目標】
1、認識8個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
【課前準備】
1、生字卡片。
2、師生搜集人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng )造的課外資料。
3、教師制作大自然的啟示專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò )課堂。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入，指點(diǎn)學(xué)法
1、聯(lián)系引入，板書(shū)課題：
請回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?
2、說(shuō)一說(shuō)你準備怎樣學(xué)習這篇課文?
如：圍繞閱讀提示先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽(tīng);結合搜集的資料學(xué)習，等等。
二、熟讀課文，自主學(xué)習
1、讀讀拼拼：
自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當檢查指導。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)：
默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內容。
3、自主學(xué)習：
按照前面提出的學(xué)習方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P善于學(xué)習和效率高的同學(xué)。
三、精讀研討，交流收獲
交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書(shū)要結合起來(lái)，要珍視學(xué)生的`獨特體驗;要把文本學(xué)習與課外資料交流結合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
重點(diǎn)之一：交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。如：
原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。叫采用結合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫(huà)生物鏈示意圖等方式理解。
重點(diǎn)之二;交流課外搜集的相關(guān)資料�？梢詽B透在課文學(xué)習之中，如結合現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結合口語(yǔ)交際、習作或展示臺，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。
四、回讀小結，延伸拓展
1、朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習過(guò)程，小結學(xué)習收獲與學(xué)習方法。
2、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵學(xué)生去觀(guān)察大自然，繼續落實(shí)好綜合性學(xué)習的要求。
設計方案 篇4
為切實(shí)作好地質(zhì)災害防治工作，避免或最大限度地減輕地質(zhì)災害造成的損失，確保校舍和師生生命財產(chǎn)安全，現根據上級有關(guān)要求及法律法規，并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，特制訂本預案。
一、災害性質(zhì)
本預案所稱(chēng)突發(fā)性地質(zhì)災害，是指自然因素或者人為活動(dòng)引發(fā)的危害師生生命和財產(chǎn)安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等與地質(zhì)作用有關(guān)的災害。
二、應急分類(lèi)
地質(zhì)災害應急分：臨災應急和災害應急兩類(lèi)。
三、救災機構及職責。
(一)、地質(zhì)災害防治、救災工作領(lǐng)導組
組 長(cháng)：……
副組長(cháng)：…… …… ……
成 員：…… …… ……及班主任
領(lǐng)導組主要職責：
1、建立學(xué)校及周邊地質(zhì)、地貌檔案，建立有效的預測、預警、預防和快速反應體系，加強地質(zhì)災害防治知識的`宣傳教育，作好日常監控工作。
2、根據地質(zhì)災害險情或災情，決定是否啟動(dòng)本預案，統一指揮和組織地質(zhì)災害搶險救災工作，執行上級地質(zhì)災害搶險救災的指揮和下達其它地質(zhì)災害防治救災任務(wù)。
3、監督、檢查、落實(shí)各部門(mén)地質(zhì)災害應急準備工作，組織地質(zhì)災害災情和險情的調查，預防災害發(fā)展趨勢和潛在的威脅，提出應急防范的對策和措施。
(二)地質(zhì)災害搶險救災分組及職責
指揮組負責人：……
警戒組負責人：……
救護組負責人：……
疏散組負責人：……及班主任
1、救災注意事項：
�、�、當某處發(fā)生地質(zhì)災害時(shí)，全體人員應保持鎮定，及時(shí)報警并迅速依據任務(wù)分工和組長(cháng)的命令擔負起搶救工作，不可袖手等待救災人員前來(lái)?yè)尵榷诱`時(shí)機。
�、�、迅速切斷配電箱總電源等。
�、�、救災人員抵達現場(chǎng)后，除參與搶救工作外，其余人員應從速遠離現場(chǎng)，以免影響或妨礙搶救工作的進(jìn)行。
�、�、現場(chǎng)有危險品、易燃易爆物品應迅速搬離。
2、各組職責：
指揮組：(1)、熟悉學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、清楚學(xué)校地質(zhì)災害的地點(diǎn)、范圍;(3)、了解學(xué)校內樓房裝修材料的性質(zhì);(4)、了解電線(xiàn)鋪設的線(xiàn)路;(5)、了解災害的走勢;(6)、確定逃生路線(xiàn)、避險場(chǎng)所、救護方案。
警戒組：(1)、了解學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、當某處發(fā)生災害時(shí)，應迅速確定安全逃生的路線(xiàn)，避險場(chǎng)所，以便疏導他人逃生;(3)、在警戒線(xiàn)負責攔阻無(wú)關(guān)人員進(jìn)入災害現場(chǎng)。
救護組：(1)、應具備救護常識;(2)、應了解一般藥物的使用;(3)、清楚指定的逃生路線(xiàn);(4)、根據傷情緊急救護，或送醫院治療。
疏散組：(1)、利用學(xué)校報警設施和廣播迅速報道逃生方案;(2)、確定預警信號和撤離路線(xiàn)，組織班主任有序疏導學(xué)生。
四、災情調查
災情發(fā)生后，學(xué)校要積極協(xié)助查明原因，提供必要的信息。
五、善后處理
在事故發(fā)生后的善后處理過(guò)程中，應積極穩妥地開(kāi)展工作，立即將受傷人員送往醫院治療，盡量安慰受傷人員及家屬，妥善解決他們的要求，并盡快恢復正常的教學(xué)秩序。事故處理結束后，及時(shí)將事故處理結果書(shū)面報告縣教育局。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展“六一環(huán)保時(shí)裝秀”系列活動(dòng)，使孩子在積極的參與中體驗合作與交往的快樂(lè )，從而度過(guò)一個(gè)獨特、幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長(cháng)在參觀(guān)和參與幼兒的節日慶�；顒�(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀(guān)念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。同時(shí)，將幼兒園孩子們近期的所學(xué)效果展示給家長(cháng)，讓家長(cháng)看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長(cháng)，從而更好的促進(jìn)我們的各方面如期順利完成。
二、活動(dòng)準備
1、 利用校訊通的方式，提前同家長(cháng)們把節日前所需要做的前期鋪墊溝通好，以便節日的當天可以將活動(dòng)的氛圍和效率推到最高點(diǎn)。我們的“創(chuàng )意六一”主題是環(huán)保時(shí)裝秀，所以請家長(cháng)提前通過(guò)上網(wǎng)等途徑搜索各種可以制作環(huán)保時(shí)裝的材料，比如：廢舊報紙、舊掛歷、塑料袋、撲克牌……大家集思廣益，利用晨間送孩子的時(shí)間同老師溝通。還將在“六一”活動(dòng)時(shí)所需各位家長(cháng)們應注意的事項，比如：同孩子一起合作共同完成環(huán)保時(shí)裝的制作更好的體現出親子的合作與互動(dòng)，手機關(guān)機或靜音、告知家長(cháng)幾點(diǎn)入園等等。
2、、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及走廊環(huán)境)，讓我們周?chē)沫h(huán)境有新的變化，同時(shí)可在活動(dòng)前期，對班級和走廊的環(huán)境和衛生進(jìn)行整理，給家長(cháng)孩子們一個(gè)全新的空間。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿻r(shí)裝秀的制作
1、 孩子和爸爸媽媽在規定的時(shí)間內陸續的.到達幼兒園。這時(shí)候我們一位老師負責接待另一位老師負責同家長(cháng)和孩子交流互動(dòng)，與此同時(shí)早入園的孩子可以和爸爸媽媽來(lái)一起制作環(huán)保時(shí)裝。（在制作的過(guò)程中老師需要有目的的告訴包辦的家長(cháng)，提醒他們需要與孩子共同完成時(shí)裝的創(chuàng )意制作）
2、當環(huán)保創(chuàng )意時(shí)裝制作完成以后，需要家長(cháng)和孩子們共同將我們的班級衛生整理好，家長(cháng)給孩子做了一個(gè)榜樣的作用，同時(shí)讓孩子感知做事情要有頭有尾，不能虎頭蛇尾。這樣既培養了孩子們整理的好習慣，在平時(shí)的生活中也為爸爸媽媽減輕不少的負擔，一舉兩得。
�。ǘ⿻r(shí)裝秀的展示
在第一個(gè)環(huán)節都準備妥當以后，我們繼續下一個(gè)環(huán)節就是時(shí)裝秀的展示。孩子家長(cháng)比較多考慮到孩子和家長(cháng)一起展示的話(huà)活動(dòng)空間比較狹小，因此我們分組進(jìn)行。
A、五位一起：媽媽或爸爸領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)行第一環(huán)節的展示，將他們的創(chuàng )意理念和名稱(chēng)簡(jiǎn)單的跟大家說(shuō)一說(shuō)。
B、孩子單獨：孩子穿著(zhù)自己設計的環(huán)保時(shí)裝，想出各種不同的pose來(lái)將自己的時(shí)裝展示出品味。
C、班級互賞：在條件和時(shí)間允許的情況下，班主任可以根據班內的情況，可以帶著(zhù)孩子們串班互賞自己的杰作。
�。ㄈ⿲⒅黝}內容串起來(lái)，利用表演聯(lián)歡的形式進(jìn)行簡(jiǎn)短的學(xué)期匯報。
�。ㄋ模┯H子互動(dòng)游戲《薩沙》
�。ㄎ澹┝欢Y物發(fā)放：各班主任可以根據班內的情況，自主調控禮物發(fā)放的時(shí)間，可以適當的利用禮物調動(dòng)孩子的積極性。（蛋糕、七巧板）
文家中心幼兒園
設計方案 篇6
一、思路
1、危險源體系：危險物質(zhì)、設施設備等
2、事故體系：火災、爆炸、泄露等
3、層次體系：集團、廠(chǎng)級、車(chē)間(現場(chǎng))等
二、五個(gè)運作中心
（一）、指揮協(xié)調中心
1、指揮協(xié)調中心-機構人員職責
1）、了解應急系統的組成及其任務(wù)和功能
2）、分配和檢查應急隊員的責任并確定所需人數
3）、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通訊聯(lián)系，做好突發(fā)情況應急準備
4）、搜集有利于事故處理調查的相關(guān)信息用于編寫(xiě)政府報告和涉及法律事務(wù)的必要文件
5）、草擬遞交政府部門(mén)的事故報告，并向媒體中心提供用于新聞媒體接觸所需的信息
6）、確保應急計劃的執行，監督應急計劃的有效性并在必要時(shí)啟動(dòng)所有適當的程序和應急措施
2、指揮協(xié)調中心-軟配置
1）、針對不同事故類(lèi)型而制訂的各類(lèi)應急預案
2）、以往的事故報告和檢查表
3）、工廠(chǎng)、城鎮、鄉村地圖
4）、物質(zhì)安全數據
5）、社會(huì )信息材料
3、指揮協(xié)調中心-硬配置
1）、計算機管理系統
2）、應急動(dòng)力系統
3）、車(chē)載電話(huà)或移動(dòng)電話(huà)
4）、傳真機
5）、無(wú)線(xiàn)電
6）、收錄機
7）、掃描儀
8）、投影儀
9）、電視或監控錄像機
10）、鐘表或其他記時(shí)儀器
11）、用于書(shū)寫(xiě)的工具和材料
4、指揮協(xié)調中心-運作問(wèn)題
1）、位置應設在安全區內，但不能離危險區太遠
2）、培訓管理者和后備人員
3）、配備后備應急管理者
4）、現場(chǎng)應急管理者在接到通知后，必須在最短時(shí)間內到達事故現場(chǎng)，直接進(jìn)入緊急運作中心并與事故指揮者相聯(lián)系，協(xié)調對事故的應急
（二）、現場(chǎng)處理中心
1）、移動(dòng)性強
2）、配備有先進(jìn)的`通訊工具，監視系統以及事故記錄設備
3）、擁有充足的動(dòng)力供應
4）、指揮中心應該有明顯的標志
5）、裝備有事故現場(chǎng)應急所需的參考資料
6）、指揮中心應該處于事故現場(chǎng)的緩沖區內，并保證所處位置易于發(fā)布指揮命令且不會(huì )受到事故的影響
7）、實(shí)現處理中心的模塊化設計
8）、使用統一術(shù)語(yǔ)
9）、明確每個(gè)人的角色、責任、義務(wù)等，所有的應急任務(wù)都應該統一分配
10）、指揮中心的指揮職位應該樹(shù)定而人員不是固定的
11）、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓，保證每個(gè)職位至少有一個(gè)接受過(guò)培訓的后備人員
2、現場(chǎng)處理中心-現場(chǎng)工作程序
1）、事故初始評估
2）、危險物質(zhì)的現場(chǎng)探查
3）、事故控制區域的建立
4）、實(shí)施應急行動(dòng)
5）、事故現場(chǎng)的凈化和恢復
（三）、支持保障中心
1、技術(shù)支持
2、醫療支持
3、法律支持
（四）、媒體中心
1、媒體中心職責
1）、組織趕赴事故現場(chǎng)的媒體進(jìn)入媒體中心進(jìn)行有序的工作
2）、防止因媒體的干擾而引起現場(chǎng)應急的混亂
3）、接受新聞媒體采訪(fǎng)
4）、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )
5）、刊登啟示等
2、媒體中心-設計
1）、媒體中心的位置和規模
2）、媒體中心的配置
3、媒體中心-工作原則
1）、保證所發(fā)布的事故信息準確性和信息來(lái)源的可靠性
2）、預備好相關(guān)材料：事故的性質(zhì)及可能造成的影響；泄露物品是否有毒以及泄露量；公眾應采取的防護及預防措施；事故中的人員傷亡情況；事故現場(chǎng)的應急救援工作具體情形和將持續的時(shí)間
（五）、信息管理中心
1、信息管理中心-設計要求
1）、先進(jìn)的信息管理技術(shù)
2）、完善的信息管理設備
3）、專(zhuān)業(yè)的信息管理人員
4）強調信息的及時(shí)性、有效性和可靠性。
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