設計方案9篇【精華】
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
�。�、學(xué)習本課１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
�。�、介紹有關(guān)擴展資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
�。�、學(xué)習本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
二、檢查預習
�。�、檢查生字
�、懦鍪尽俺�、浩、沸、漲”等生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。再口頭組詞：
�、瞥鍪尽蔼q、據、踮、恢”等左右結構的生字，指名讀并口頭組詞。
�、浅鍪尽罢�、薄、崩、霎”等生字，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�、瘸鍪�
“悶”：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）
�、烧f(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？
�。�、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
三、理清順序
�。�、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。
�。�、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
板書(shū)設計
觀(guān)潮
潮來(lái)前
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、置境引入
1、播放錄像
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。（錢(qián)塘江大潮錄像的部分內容）
2、談話(huà)
讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，好嗎？
上節課，我們初讀了課文，了解了什么？在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
通過(guò)預習，我們讀懂了什么？
二、聯(lián)結感悟
�。�、潮來(lái)前，作者介紹了什么？指導朗讀。
�。�、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號。
�。�、小組合作學(xué)習
�、沤涣鞲惺�，品讀佳句。
�、谱髡哂质前丛鯓拥捻樞驅�(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？
�、欠止みM(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
�。�、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的.生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
�、抛髡甙从蛇h及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。
�、七h：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�、墙鹤プ〕钡男�、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。
�、戎笇W(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )，抓住要點(diǎn)感悟。
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。
三、生成新知
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、通過(guò)學(xué)習，我們對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？
3、再次播放錄像和圖片，編寫(xiě)導游詞，然后向同學(xué)們介紹。
4、根據具體情況進(jìn)行小結。
設計方案 篇2
教學(xué)目標
1．認識8個(gè)生字。
2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解每篇短文的主要內容。
2、從文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
一、前文遷引，導入新課
1．走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過(guò)前面課文的學(xué)習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢？
2．揭題：學(xué)習新的課文《大自然的啟示》。
3．師生共同回顧略讀課文的學(xué)習方法并再次總結出來(lái)。
4．引導提示學(xué)生本文的結構和以往的'課文有所不同。
二、初讀感知，認記字詞
1．那么這兩篇文章帶給了我們什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語(yǔ)查查字典或向同伴請教。
2．認讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字和讀音發(fā)生變化的字。
3．共同解決難理解的詞語(yǔ)。
三、了解內容，質(zhì)疑交流
1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？想好了與同桌議一議。
2．再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，寫(xiě)上自己的感受。
3．師生共同交流，主要解決兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災難呢？
�。�2）“打掃”上面為什么要加引號？
4．學(xué)了這篇文章，你獲得了什么啟示？
四、遷移學(xué)法，運用鞏固
小結：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，真會(huì )思考！剛才咱們通過(guò)讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過(guò)提出問(wèn)題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續學(xué)習《人類(lèi)的老師》這篇文章。
�。�1）想想文章主要寫(xiě)了什么？
�。�2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受。
�。�3）重點(diǎn)感受“生物真是人類(lèi)的好老師”：人類(lèi)從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng )造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例？
�。�4）這篇文章又帶給你什么啟示？
五、總結全文，拓展延伸
1．林務(wù)官打掃森林，結果給森林帶來(lái)了災難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。把你受到的啟示寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)啟示。念給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3．其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說(shuō)的這些，希望同學(xué)們在學(xué)習中繼續探究。
板書(shū)設計
12 大自然的啟示
“打掃”森林 人類(lèi)的老師
設計方案 篇3
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月22日下午4：30-6:00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：xxx
三、活動(dòng)形式：以參加家庭自愿報名，并且自由組合出節目(形式多樣，不受局限)，全體參與者共同完成開(kāi)頭和結尾兩個(gè)集體節目的形式開(kāi)展。實(shí)現三包責任制：即家庭自由組合包場(chǎng)地布置、包節目、包餐!
四、活動(dòng)內容
(一)活動(dòng)準備
1、環(huán)境布置
(1)基本情況：因為是小區活動(dòng)室，而且我們每周六的讀書(shū)會(huì )在那兒舉行，相信家長(cháng)們對活動(dòng)室情況環(huán)境都有所了解，我們可以用來(lái)裝飾打扮的地方主要包括：A墻上玻璃、B天花板懸掛、C主墻面、D桌椅、E乒乓球臺(餐桌)、F一塊約30平方米的空場(chǎng)地、G室外迎門(mén)布置。
(2)報名結束后，家長(cháng)根據自家現有資源，報名完成以上7個(gè)部位的布置。
(3)活動(dòng)布置于當天下午2:00準時(shí)開(kāi)始(孩子們可以參加)。
(4)布置原則：以不損壞小區活動(dòng)室財物、安全第一為原則。鼓勵大膽想象，可以裝飾物、繪畫(huà)、剪紙等形式美化場(chǎng)地。
2、音樂(lè )準備(圣誕歌曲、會(huì )場(chǎng)表演音樂(lè )等)：H需要一個(gè)家庭。
3、餐食準備：I各家自帶，不宜過(guò)多，以點(diǎn)心為主;或者是請麥當勞或者肯德基在下午5點(diǎn)半左右送外賣(mài);或者不準備餐食，在游戲中插入一個(gè)水果晚餐總動(dòng)員的游戲(媽媽為孩子準備最有愛(ài)的水果餐)。請大家定奪!
4、禮物和賀卡準備：每家準備一張圣誕卡和一份小禮物(包裝好，不要太大)，來(lái)參加活動(dòng)時(shí)掛在圣誕樹(shù)上。樹(shù)上
5、拍照和攝影準備：J需要一個(gè)家庭。
(二)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)
1、開(kāi)場(chǎng)繽紛熱舞(幼兒全體)
當然是《跳江南style》騎馬舞啦!K需要一個(gè)爸爸領(lǐng)舞，孩子們跟著(zhù)跳。各家事先給孩子看騎馬舞的視頻，告訴孩子：你想騎馬?我們的第一個(gè)節目是小朋友們跟著(zhù)爸爸跳騎馬舞，這樣孩子就有興趣啦!
2、家庭自由組合節目：大家可以自由飛翔，發(fā)揮我們最大的主觀(guān)能動(dòng)性，以表演(歌舞、演奏、魔術(shù)等)、游戲(這里面內容很豐富啦)等形式展開(kāi)，一定給大家一個(gè)驚喜哦!
3、結束集體游戲：打扮爸爸。
(1)游戲規則：孩子在規定時(shí)間6分鐘內要給爸爸穿好襯衣，系好領(lǐng)帶、戴上墨鏡、帽子，扎好腰帶，涂抹口紅，拍紀念照片。比一比看看誰(shuí)把自己的爸爸打扮得最酷。
(2)自備道具。
4、圣誕節老人L派送禮物(需要一個(gè)家庭的'爸爸來(lái)扮演圣誕老人，在迎接小朋友和最后派送禮物環(huán)節出現哦)：孩子牽著(zhù)家長(cháng)的手，把圣誕卡上寫(xiě)的祝福念給圣誕老人聽(tīng)后，便可以選走一份掛在圣誕樹(shù)上的小禮物哦!
(三)活動(dòng)結束后清理：全體
五、報名事項和截止日期：如果涉及到麥當勞外送服務(wù)的，先每家預交50元，多退少補。如果不涉及到此類(lèi)服務(wù)，將全部免費參加哦!
報名截止日期：12月9日(星期日)
招募活動(dòng)自愿者兩名和支持人一名：M
一年中除了孩子們的兒童節，圣誕節可能是他們最期待的西方節日了，因為在這一天有童話(huà)里的圣誕老爺爺，騎著(zhù)馬車(chē)發(fā)禮物。作為成人，希望天真可愛(ài)的孩子們的生活里能多一些這樣的美好愿景!那么，請家長(cháng)們行動(dòng)起來(lái)，幫助孩子去實(shí)現吧!
上帝感謝你們的積極參與!
設計方案 篇4
【教學(xué)目標】
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、字卡。
【教學(xué)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
小朋友們對這幾個(gè)小動(dòng)物一定很熟悉吧，誰(shuí)能講講關(guān)于這幾位小動(dòng)物的故事?小朋友們能夠從課外書(shū)中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕!今天我們也要來(lái)讀一個(gè)童話(huà)故事：《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題。想了解這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文
打開(kāi)書(shū)74頁(yè)，自已邊看圖邊讀課文，遇到不認識的字就請教大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
三、同桌互讀
如果你的伙伴讀得好，你就給他一個(gè)頂呱呱稱(chēng)贊他，如果他有困難，你就幫助他。
四、發(fā)現生字
小朋友們，在這個(gè)故事里藏著(zhù)好多咱們還不認識的生字呢。
你們發(fā)現他們了嗎?自己找到讀一讀，看看你能不能和它交朋友?
五、看圖感知生字
小朋友，生字們都等不及了，它們想知道最先認識它們的是誰(shuí)?
出示圖一，識字，學(xué)文：
1、圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著(zhù)葡萄，就說(shuō)葡萄是酸的。(點(diǎn)擊狐貍，出示狐貍、 葡萄、酸。)
2、觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：
相信小朋友已經(jīng)和它們交上朋友了，咱們把這些字放到課文的第一自然段里去， 快去讀讀吧。
4、指導朗讀第一段。重點(diǎn)：狐貍的話(huà)。
出示：狐貍說(shuō)：這葡萄是酸的，不能吃。多種形式讀。
請小朋友再來(lái)看看大屏幕，還有些生字想見(jiàn)小朋友呢。
出示圖四，識字，學(xué)文：
1、出示葡萄圖，識字串、迫不及待，說(shuō)說(shuō)你用什么方法可以很快地記住他們?
這幾個(gè)字藏在課文的第4自然段里呢，咱們一起來(lái)讀一讀，考考自己，你還認識他們嗎?
2、出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?比較朗讀。
3、朗讀第四段。重點(diǎn)：小兔子的話(huà)。
4、小兔子怎么知道葡萄是酸的?(聽(tīng)小松鼠說(shuō)的。)小松鼠又怎么知道的?(聽(tīng)狐貍說(shuō)的。)
(他們倆都是聽(tīng)別人說(shuō)的。板書(shū)：聽(tīng)──酸)
5、實(shí)踐活動(dòng)：
小朋友桌里藏著(zhù)的糖是老師最?lèi)?ài)吃的，甜極了，小朋友想吃嗎?說(shuō)說(shuō)你吃到的糖是什么味道?
6、小朋友都通過(guò)自己的親口品嘗，得到了結論�？墒切∷墒蠛托⊥米尤L了嗎?小朋友一起來(lái)讀一讀5、6自然段，讀完以后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?
7、聰明的小猴子是怎么做的`呢?
出示：小猴子吃起葡萄來(lái)。
小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
同桌練讀，表現猴子怎么吃葡萄的。
小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢?三個(gè)小伙伴最終通過(guò)自己的親自嘗試，得出了結論：板書(shū)：吃──甜。
六、出示圖八(圖上第八段文字，配音。)
1、這里邊有一個(gè)新的生字朋友，找到了嗎?
2、回憶狐貍的話(huà)：這葡萄是酸的，不能吃。理解：硬(狐貍堅持說(shuō)這葡萄是酸的。)
3、狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?
小朋友可以和小組的同學(xué)一起商量商量。
(狐貍吃不到葡萄，也不想別人吃到，就故意說(shuō)葡萄是酸的。小松鼠和小白兔輕信了狐貍的話(huà)，差一點(diǎn)就錯過(guò)了這一頓美餐。他們最后還是通過(guò)自己的實(shí)踐，得出了正確的結論。)
七、小松鼠和小兔子又在說(shuō)話(huà)了，它們會(huì )說(shuō)些什么呢?
八、自由讀全文
小朋友們可以自己讀，可以和你喜歡的伙伴一起讀，可以向你的學(xué)習對手挑戰讀，還可以邀請老師一起讀。一邊讀一邊想，你愿意扮演哪一位小動(dòng)物，注意它們的語(yǔ)言。
九、自由組合表演課文
小朋友可以用課文里的句子，也可以用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事表演出來(lái)，趕快去嘗試吧!
第二課時(shí)
一、鞏固識字
1、摘葡萄，讀生字。
2、口頭組詞、運用。
3、和學(xué)習伙伴自由交流詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際。
二、我會(huì )寫(xiě)
1、能干的孩子不僅會(huì )讀，而且還會(huì )寫(xiě)呢，你認為哪個(gè)最難寫(xiě)?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!
2、學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。
3、試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。
三、分角色表演課文(展示)
1、學(xué)生評委評分。
2、總結頒獎。
設計方案 篇5
一、 醫院市場(chǎng)調研定義：
即以醫院為特定的商品對象，對相關(guān)的市場(chǎng)信息進(jìn)行系統的收集、整理、記錄和分析，進(jìn)而對醫院市場(chǎng)進(jìn)行研究和預測，為決策者們了解醫院市場(chǎng)的變動(dòng)趨勢，制定營(yíng)業(yè)計劃，擬訂營(yíng)銷(xiāo)策略提供參考和建議。
二、市場(chǎng)調研的目的：
�、偌皶r(shí)發(fā)現問(wèn)題，抓住市場(chǎng)機會(huì )，了解最新市場(chǎng)，降低運營(yíng)風(fēng)險；
�、诹私饽繕丝蛻�(hù)的最新需要和意見(jiàn)，掌握市場(chǎng)最佳切入點(diǎn)，占領(lǐng)新市場(chǎng)并獲得利潤。
�、壅_制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃的基本前提，是改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、提高市場(chǎng)競爭力的重要途徑。
三、市場(chǎng)調研的資料收集
做出任何決策都離不開(kāi)資料的收集與運用。如果沒(méi)有有效資料的支持，則所有決策都是主觀(guān)臆測。醫院項目的投資數額巨大，任何一項決策都牽扯著(zhù)大筆資金，因此收集充分而有效的資料是至關(guān)重要的。 市場(chǎng)調研資料可分為初級資料及次級資料兩類(lèi)。初級資料是為特定目的而直接收集的資料，次級資料則是公司內部或外部現成的'資料。
四、獲取調研資料的途徑
�。�1）就醫當事人：當事人是醫院醫療行為發(fā)生的一方，他們的就醫情況最能直觀(guān)的反映市場(chǎng)實(shí)際狀況，是最直接的項目資料�？梢栽L(fǎng)問(wèn)當事人：為什么選擇、有何感受、會(huì )做出何種評價(jià)、最注重的因素是什么等。
�。�2）正式出版物：報紙和雜志是醫療行業(yè)重要的情報源，可以收集一個(gè)城市醫療走勢、政策法規、市場(chǎng)競爭環(huán)境、行業(yè)精英人物及營(yíng)銷(xiāo)概念等方面的信息。
�。�3）互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)的應用越來(lái)越普及，因此網(wǎng)絡(luò )情報源也顯得越來(lái)越重要�；ヂ�(lián)網(wǎng)上的信息不僅能及時(shí)提供各個(gè)方面的信息，而且能提供其他媒體無(wú)法提供的情報。例如，各類(lèi)機構的分析結果可以提供大量的信息，網(wǎng)上論壇可以為了解競爭對手提供資料等。甚至網(wǎng)絡(luò )資源替代傳統紙媒，提供更便捷、更直觀(guān)的信息，如各類(lèi)付費試用的數據庫及資源中心等。
�。�4）宏觀(guān)經(jīng)濟和人口統計資料：宏觀(guān)經(jīng)濟運行的數據提供了市場(chǎng)調研的背景，是市場(chǎng)調研工作的基礎，因此對預測和分析醫療市場(chǎng)的發(fā)展趨勢非常關(guān)鍵。人口統計資料對醫院市場(chǎng)調研中的消費者抽樣很重要，因為它提供了醫院市場(chǎng)調研所面對的消費者的總體構成數據。
�。�5）相關(guān)學(xué)會(huì )、協(xié)會(huì )、政府的刊物和專(zhuān)業(yè)報告：一些醫療行業(yè)內的企業(yè)和個(gè)人成立的各類(lèi)學(xué)會(huì )和協(xié)會(huì )組織會(huì )出版一些與醫療行業(yè)相關(guān)的雜志和專(zhuān)業(yè)報告，這些報告也非常有參考價(jià)值。另外，一些相關(guān)政府部門(mén)或事業(yè)單位會(huì )組織出版市場(chǎng)調研報告。因為依托于政府登記機構，所以資料比較準確，有很大的參考價(jià)值。
�。�6）專(zhuān)項調查：專(zhuān)項調查是最主要的收集信息的方法。由于在公開(kāi)的信息中很難獲得具體的情報，因此就需要針對具體需求進(jìn)行專(zhuān)項調查。例如，對競爭對手進(jìn)行調查時(shí)，公開(kāi)信息肯定是遠遠不夠的，這就需要去競爭項目進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和調查。
五、醫院項目市場(chǎng)調研的主要內容
醫療產(chǎn)業(yè)是一個(gè)綜合性非常強的行業(yè)，這決定了醫院項
目市場(chǎng)調研也是一個(gè)綜合分析的過(guò)程，現總結出以下幾個(gè)方面（待補充）：
表1：醫院市場(chǎng)調研主要內容
六、醫院項目定位
1、項目定位的意義
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家新醫改的不斷推進(jìn)，民營(yíng)醫療市場(chǎng)必將迎來(lái)一個(gè)迅猛發(fā)展的春天，隨之而來(lái)的同業(yè)競爭定會(huì )非常激烈。如何有效地整合和利用現有資源、規避風(fēng)險對醫療投資機構就顯得至關(guān)重要�？茖W(xué)、合理的對醫療項目進(jìn)行定位就是其中很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。就現階段而言，諸多醫療投資項目的定位沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統科學(xué)的論證過(guò)程，憑借著(zhù)投資者的優(yōu)勢項目或環(huán)境政策因素，即做出各類(lèi)投資決策。但依市場(chǎng)的發(fā)展的規律，在未來(lái)必將有大量的優(yōu)勢資本進(jìn)入醫療產(chǎn)業(yè)，當醫療機構趨于飽和狀態(tài)時(shí)，我們可以設想一個(gè)畫(huà)面：醫療機構鱗次櫛比，就醫如同今日的買(mǎi)藥一樣方便，各醫療機構或投資公司勢必從特色科室、服務(wù)模式、經(jīng)營(yíng)模式、甚至機構功能等方面，積極尋求差異化的發(fā)展，以求從市場(chǎng)突圍。屆時(shí)，項目定位工作更顯得異常關(guān)鍵 。這就要求我們在今天環(huán)境寬松情況下，即重視并做精做細項目的定位工作，為每一個(gè)投資項目確定正確的發(fā)展方向，也為未來(lái)的激烈競爭打下堅實(shí)基礎。
2、項目定位的定義
醫院項目定位：即醫院投資或運營(yíng)方經(jīng)過(guò)研究市場(chǎng)、技術(shù)、資金等一系列相關(guān)前提條件，利用科學(xué)方法，構思出項目方案，從而在同業(yè)市場(chǎng)和目標客戶(hù)中確定與眾不同的價(jià)值地位。
我認為醫院項目定位包括以下三個(gè)方面：
�。�1）總體項目定位：即通過(guò)研究醫療市場(chǎng)環(huán)境及擬投資區域的發(fā)展規劃等，進(jìn)而確定市場(chǎng)需求，最終確定醫院項目的形式、規模。
�。�2）特色科室定位：即通過(guò)自身優(yōu)勢的分析、競爭市場(chǎng)的科室開(kāi)設情況及細分市場(chǎng)需求狀況，完成醫院項目的特色科室定位。
�。�3）目標客戶(hù)定位：即確定醫院項目的目標消費群體
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、知識性目標：
�。�1）寫(xiě)田字格里的6個(gè)生字，做到筆順正確。
�。�2）正確認讀12個(gè)生字。
�。�3）借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、情感目標：
理解課文內容，培養學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的美好感情。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，激情導入：
1、課前教師可以找來(lái)一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過(guò)課件展示出來(lái)，供學(xué)生欣賞，目的是調動(dòng)學(xué)生的生活體驗。
2、激情導入：你一定和小動(dòng)物親近過(guò)，玩耍時(shí)過(guò)，你一定也感受過(guò)和小動(dòng)物在一起時(shí)的幸福和快樂(lè )。有這樣一個(gè)小朋友，他也特別渴望和小動(dòng)物親近親近，我們來(lái)看看他是怎么想的，怎么做的？
3、提示課題：《尖尖的草帽》
二、聽(tīng)讀感知：
教師配合動(dòng)畫(huà)課件復述課文。這樣設計是因為這篇文章整體是圍繞孩子的心里活動(dòng)展開(kāi)的，沒(méi)有對話(huà)，段落很多，句式很長(cháng)，所以教師如能結合課件聲情并茂的復述 課文，像講故事一樣，以美的視聽(tīng)激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學(xué)生強烈的讀書(shū)欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué) 生揣摩人物內心的情感。
三、初讀感悟，讀中識字
1、在激起了孩子閱讀欲望后，順勢引導學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著(zhù)朗讀課文，在試讀的過(guò)程中識字，正音，并把生字畫(huà)出來(lái)，反復認讀，把不懂的句子畫(huà)下 來(lái)，多讀幾遍。最后標出自然段。（這一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習的機會(huì )，教師在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程）。
2、交流學(xué)習情況：
�。�1）指出讀課文（引導學(xué)生互評、正音）
�。�2）識字，認讀（逐步縮小語(yǔ)言環(huán)境，把句式長(cháng)的句子去掉拼音，單獨拿出來(lái)認讀，把生字用不同顏色標注出來(lái)，再逐步讀詞、讀字，解決字音問(wèn)題）。
�。�3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習朗讀。在反復的讀中感悟語(yǔ)文。
四、細讀體悟
在學(xué)生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現的？”引導學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。這部分有一重點(diǎn)句：“ 它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)，它是什么樣子的？”從而理解句義�！澳强吹竭@么可愛(ài)的 小蜻蜓，你有什么想法？”展開(kāi)學(xué)生的想象，也可以引發(fā)學(xué)生的回憶，然后互相交流。教師在這時(shí)候也可以結合自己的情感體驗，說(shuō)一說(shuō)自己的.想法，師生相融。然 后接著(zhù)引導“文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？體會(huì )著(zhù)等等，并把你從中體會(huì )到的，感受到的在小組里互相交流（這時(shí)學(xué)生在四人小組里互聽(tīng)互讀，互相交流， 互相啟發(fā)，在小組交流中重點(diǎn)引導學(xué)生感悟文中“我”心理的幾次變化，從一開(kāi)始第一次猜想，滿(mǎn)懷希望，很有信心到希望落空，但僅僅一剎那，很短的時(shí)間，心中 的希望又一次點(diǎn)燃了，又一次充滿(mǎn)期待。就是這樣一個(gè)情感的變化過(guò)程，非常細膩。
在全班交流感悟的過(guò)程中，要結合學(xué)生親身的情感體驗去談。
例：“我在草帽下笑著(zhù)，我等待著(zhù)經(jīng)落在我尖尖的草帽上”，引導學(xué)生想象“我為什么要微笑”，“我在等待時(shí)會(huì )想些什么呢？”這個(gè)問(wèn)題繼續發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué) 生可能會(huì )想到：“小蜻蜓，你飛過(guò)來(lái)吧，和我玩吧，我們一起做游戲�！薄皠e害怕，我不會(huì )傷寒你，我很喜歡你，我們可以做朋友”等等，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)結 合學(xué)生生活：“你有沒(méi)有象這樣的等待過(guò)，你當時(shí)是什么心情？”聯(lián)系學(xué)生的生活再去體驗，體會(huì )著(zhù)去讀，通過(guò)自由讀， 讀，齊讀，在讀中感悟，教師在此基礎上，適時(shí)引導“此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來(lái)吧！讓它飛下來(lái)，和我們玩一玩�！贝丝痰膶W(xué)生 已經(jīng)完全融入其中，帶著(zhù)此時(shí)的感受配上優(yōu)美的音樂(lè )，再去讀文。情因感而生，這種情感是自然而然的流露，在一步步由淺入深的朗讀過(guò)程中，學(xué)生的心與文中的“ 我”越來(lái)越貼近，直至完全相融，此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是用整個(gè)心靈去感受，去表達，最大程度的感受讀書(shū)的快樂(lè )享受語(yǔ)文的快樂(lè )。
五、聯(lián)系生活，加深體驗
1、這個(gè)小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受？
2、你有沒(méi)有類(lèi)似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷？你是怎樣和小動(dòng)物親近的？
這一環(huán)節，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活加強體驗，使認識得到升華。
六、識字教學(xué)：
本課有6個(gè)生字：尖、以、著(zhù)、帕、要、把一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過(guò)程中，力求引導學(xué)生自己識字。
七、作業(yè)：
1、講一個(gè)你和動(dòng)物的趣事。（引向生活，把語(yǔ)文打開(kāi)。）
2、展閱讀：童年書(shū)架里的相關(guān)文章。（從主題上繼續升華，通過(guò)擴展文進(jìn)一步鞏固生字）。
3、字練習：習字冊
設計方案 篇7
一、辦公室布線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )設計原則
1、綜合性
辦公室布線(xiàn)需要滿(mǎn)足各種不同模擬或數字信號的傳輸需求，將所有的語(yǔ)言、數據、圖象、 監控設備的布線(xiàn)組合在一套標準的布線(xiàn)系統上， 設備與信息出口之間只需一根標準的連接線(xiàn)通過(guò)標準的接口把它們接通即可。
2、可靠性
辦公室布線(xiàn)系統使用的產(chǎn)品必須要通過(guò)國際組織認證，布線(xiàn)系統的設計、安裝、測試以ANSI EIA/TIA 568A及GB/T50311-200為布線(xiàn)標準、遵循國內的布線(xiàn)規范和測試規范。
3、靈活性
每個(gè)辦公地點(diǎn)到底使用多少個(gè)信息點(diǎn)，辦公室布線(xiàn)不僅滿(mǎn)足用戶(hù)當前需求，也要符合用戶(hù)對未來(lái)信息系統統的期望;而且數據、語(yǔ)音雙絞線(xiàn)布線(xiàn)應具有可換性，構成一套完整的布線(xiàn)系統。
4、合理性
辦公室強弱電的布線(xiàn)走向要合理搭配，互不干擾，而且要外形美觀(guān);用戶(hù)同時(shí)使用計算機的電源、電話(huà)、網(wǎng)線(xiàn)要方便操作、便于以后的運行維護。
5、有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)的互補性
根據大樓的具體建筑環(huán)境和辦公要求，長(cháng)期還是臨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò )等情況下，決定采用有線(xiàn)的布線(xiàn)還是無(wú)線(xiàn);一般來(lái)說(shuō)，是將有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)結合起來(lái)，發(fā)揮各自的特長(cháng)，來(lái)達到我們上網(wǎng)辦公的目的。
二、辦公室網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的實(shí)施
1、辦公室布線(xiàn)的'需求
辦公室布線(xiàn)的信息插座作為布線(xiàn)系統的水平子系統一部分，不管企業(yè)的辦公應用如何變化，辦公室綜合布線(xiàn)需要滿(mǎn)足我們以下要求。
對電話(huà)的要求：利用電話(huà)交換機，將企業(yè)與外界有效地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)方便內部通話(huà)。
對電腦網(wǎng)絡(luò )的要求：綜合布線(xiàn)采用星形結構，能支持現在及今后的網(wǎng)絡(luò )應用 10Mb以太網(wǎng)、 100Mb快速以太網(wǎng)、1000Mb千兆位以太網(wǎng)。
對圖像傳輸方面的需求：模擬圖像、數字圖像、會(huì )議電視等。
現代化的辦公環(huán)境，通訊時(shí)刻要保證穩定可靠。在出現下面情況的時(shí)候，我們都要謹慎考慮布線(xiàn)系統：在新大樓修建前，在新大樓修建中，在舊樓改造時(shí)，在企業(yè)需遷新址時(shí);在公司電話(huà)、電腦應用增加，而尚未采用綜合布線(xiàn)時(shí);在企業(yè)以往的布線(xiàn)系統不能滿(mǎn)足需求時(shí)。
設計方案 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、借助圖畫(huà)自主認識酸、葡等９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)串、兔等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內容。
�。�、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得故事所蘊含的道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設想】
這篇童話(huà)故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫(huà)形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點(diǎn)，要充分利用起班內的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀(guān)察圖中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，想像它們的語(yǔ)言，猜猜它們的心理，練習有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀(guān)察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說(shuō)葡萄是酸的，有的人說(shuō)葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的`樣子演一演，讀一讀它說(shuō)的話(huà)，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎上，讓學(xué)生看圖復述故事，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題導入
�。�、板書(shū)葡萄，學(xué)生認讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)葡萄的味道。
�。�、揭示課題，齊讀。
結合課題認識酸。
二、自主識字
�。�、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫(huà)認讀生字，不會(huì )的可以找同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下的樹(shù)葉中的拼音讀準字音。
�。�、小組內互讀、互查。
�。�、我會(huì )講：
借助連環(huán)畫(huà)講講課文中的故事�？梢哉照n文講，也可以用自己的話(huà)講。
�。�、我會(huì )讀：
課件出示生詞：
酸葡萄
狐貍
一串
硬幣
迫不及待
�、抛约鹤x讀，不認識的問(wèn)同桌；
�、仆罊z查；
�、切±蠋熃�；
�、三R讀。
過(guò)渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？
三、朗讀感悟
�。�、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？
�。�、交流匯報：
同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流，根據學(xué)生的匯報，幫學(xué)生感悟課文內容。
�。�、故事中有哪些小動(dòng)物呢？
�。�、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說(shuō)這葡萄是酸的，不能吃？
�。�、分角色朗讀全文。
�。�、重點(diǎn)指導朗讀：
課件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來(lái)。
小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
通過(guò)表演、反復朗讀引導學(xué)生理解迫不及待，并讀好帶有迫不及待的句子。
四、精讀課文
�。�、有感情的朗讀全文。
�。�、告訴大家你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么？
�。�、小組合作分角色朗讀課文。
�。�、你從故事中明白了什么。
五、拓展練習
續編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍
設計方案 篇9
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)本單元樂(lè )曲作品，使學(xué)生了解歐洲音樂(lè )一般特征，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累欣賞音樂(lè )的經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )文化多樣性的認識。
2、聆聽(tīng)《青少年管弦樂(lè )隊指南》《查爾達舞曲》《夢(mèng)幻曲》《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》，了解西洋管弦樂(lè )隊及各個(gè)樂(lè )器組中的樂(lè )器，能夠辨別主要樂(lè )器的外形、音色特點(diǎn)。了解樂(lè )器的不同構造、性能、演奏特點(diǎn)、表現力及在樂(lè )隊中的地位和作用。
3、分析樂(lè )曲《青少年管弦樂(lè )隊指南》，初步了解變奏曲等基礎知識。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1.音樂(lè )欣賞：《查爾達什舞曲》《夢(mèng)幻曲》。
2.音樂(lè )知識：西洋管弦樂(lè )隊、弦樂(lè )器組。
3.認識音樂(lè )家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。
教學(xué)目標
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生初步懂得歐洲的一般特征，理解作品豐富的情感內涵，增強學(xué)生對音樂(lè )的感受力。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)講解、合作、探究等教學(xué)法，了解西洋管弦樂(lè )隊的組成，使學(xué)生初步熟悉歐洲音樂(lè )的一般特征。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢(mèng)幻曲》，提高音樂(lè )的感受力。
三、知識與技能
認識各種弦樂(lè )器，了解音質(zhì)、音色、表現力在樂(lè )隊中的地位和作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西洋管弦樂(lè )隊的組成以及西洋管弦樂(lè )隊中的弦樂(lè )器組。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨不出弦樂(lè )器在不同音區的音色。
教學(xué)過(guò)程
一．導入
播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學(xué)生說(shuō)出此去由何種樂(lè )隊演奏？能否說(shuō)出具體樂(lè )器的名稱(chēng)？（此段視頻片段為動(dòng)畫(huà)片《萬(wàn)能指揮家》）
二、新課教學(xué)
1.簡(jiǎn)介西洋管弦樂(lè )隊
西洋管弦樂(lè )隊也叫交響樂(lè )隊，是一種大型樂(lè )隊形式。它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來(lái)演奏大、中型樂(lè )曲。管弦樂(lè )隊中使用的樂(lè )器雖然很多，但根據樂(lè )器的構造。性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂(lè )隊分為四個(gè)樂(lè )器組：弦樂(lè )器組、木管樂(lè )器組、銅管樂(lè )器組、打擊樂(lè )器組。
2.自學(xué)指導，了解弦樂(lè )器組
�。�1）出示樂(lè )器圖片，請學(xué)生判斷下圖中那些樂(lè )器屬于弦樂(lè )器組？
A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴
E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴
�。�2）歸納總結。
弦樂(lè )組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。
3.辨別音色
�。�1）音色的概念
音色：指樂(lè )器或人的嗓音的音質(zhì)。在器樂(lè )音色中，可分為單一音色和混合音色。
單一音色：在樂(lè )隊中一種樂(lè )器的音色。
混合音色：兩種或兩周以上樂(lè )器的音色。
�。�2）依次欣賞作品片段，了解弦樂(lè )器組樂(lè )器的特點(diǎn)
4.合作探究，欣賞作品
�。�1）欣賞《查爾達什舞曲》
A.聆聽(tīng)兩部分的音樂(lè )主題，說(shuō)出主奏樂(lè )器及感受。
B.聆聽(tīng)兩部分的音樂(lè )主題，判斷在那些音樂(lè )要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。
第一部分：慢而憂(yōu)郁的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂(yōu)郁，旋律帶有歌唱性。
第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂(lè )富于動(dòng)感，具有舞蹈性。
C初聽(tīng)全曲。小組合作，劃分段落。
D介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂
E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創(chuàng )作的特點(diǎn)：由于演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現也不相同。
�。�2）欣賞《夢(mèng)幻曲》
A.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》音樂(lè )主題，劃旋律線(xiàn)，談?wù)劯惺堋?/p>
B.隨琴聲輕聲模唱音樂(lè )主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。
C.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》全曲，感受樂(lè )曲的音樂(lè )情緒
D.分析作品，分組討論，進(jìn)一步加深對管樂(lè )器組的認識和了解。
E.簡(jiǎn)介音樂(lè )家——舒曼
歐洲浪漫主義時(shí)期德國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )評論家。舒曼從小就表現出超人的音樂(lè )天賦，師從著(zhù)名的鋼琴教育家佛里西學(xué)習鋼琴。后師從德倫學(xué)習作曲技巧并開(kāi)始走上浪漫主義音樂(lè )大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協(xié)奏曲《a小調鋼琴協(xié)奏曲》、交響曲《降B大調第一交響曲》、聲樂(lè )套曲《詩(shī)人之戀》、戲劇配樂(lè )《曼佛雷德》序曲等。
F.實(shí)踐檢測。
G.歸納總結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
1.音樂(lè )欣賞：《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》
2.認識的樂(lè )器：銅管樂(lè )器組、木管樂(lè )器組、定音鼓
3.認識音樂(lè )家：威爾第、比捷。
教學(xué)目標
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)不同音樂(lè )作品的欣賞，豐富學(xué)生對音樂(lè )的感受。
2.通過(guò)二聲部的節奏練習，訓練并體驗如何進(jìn)行合作。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)聆聽(tīng)、對比、討論等教學(xué)方法欣賞《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》聽(tīng)辨出不同樂(lè )器音色，為進(jìn)一步了解各樂(lè )器打下基礎。
2.通過(guò)不同的節奏練習，增強對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。
三．知識與技能
認識定音鼓及銅管樂(lè )器組、木管樂(lè )器組的主要樂(lè )器，并能夠聽(tīng)辨不同樂(lè )器音色。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
識別銅管樂(lè )器組、木管樂(lè )器組及打擊樂(lè )器組的主要樂(lè )器，并能夠聽(tīng)辨出不同樂(lè )器音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)節奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節奏，加強學(xué)生對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
播放穆索爾斯基《圖畫(huà)展覽會(huì )》會(huì )中的《兩個(gè)猶太人》片段，提問(wèn)：樂(lè )器的主奏樂(lè )器是什么？
二、新課教學(xué)
1.欣賞《大進(jìn)行曲》
�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )回答問(wèn)題：何種樂(lè )器演奏？樂(lè )曲表現的是何種形象？
�。�2）對比聆聽(tīng)《兩個(gè)猶太人》《大進(jìn)行曲》片段，比較“阿依達小號”和小號在音色上有何不同？
�。�3）介紹主奏樂(lè )器——小號
小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和�？梢员憩F輝煌壯麗的情景，加強樂(lè )隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒(méi)的歌唱性樂(lè )段，并常擔任獨奏的角色，是交響樂(lè )隊、管樂(lè )隊、輕樂(lè )隊及爵士樂(lè )隊中重要的音高管樂(lè )器。
�。�4）聆聽(tīng)樂(lè )曲，回答問(wèn)題：樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格是什么樣的（進(jìn)行曲）
�。�5）介紹進(jìn)行曲
�。�6）介紹曲作者——威爾第
意大利作曲家，19世紀意大利歌劇復興時(shí)期最具代表性的歌劇作曲家。他的創(chuàng )作以民族民間音樂(lè )為淵源，借鑒外國先進(jìn)經(jīng)驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創(chuàng )作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達》等是其代表作，他把意大利歌劇推向了一個(gè)新的歷史高峰，為世界歌劇藝術(shù)做出了杰出的貢獻。
�。�7）節奏練習
�。�8）再次聆聽(tīng)音樂(lè )，背唱音樂(lè )主題旋律
�。�9）介紹銅管樂(lè )器組，并通過(guò)看圖或看實(shí)物認識主要樂(lè )器。
音色的主要特點(diǎn)是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè )器的共同特點(diǎn)。主要包括：小號、長(cháng)號、大號、圓號等。
�。�10）聆聽(tīng)《龍舌蘭》辨別樂(lè )曲的主奏樂(lè )器
2.欣賞《小步舞曲》
�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )、回答問(wèn)題：何種樂(lè )器演奏？樂(lè )曲表現的是何種形象？
這首樂(lè )曲由長(cháng)笛演奏音樂(lè )恬靜、優(yōu)美、具有典型的歐洲田園風(fēng)情。這段清新而單純的長(cháng)笛獨奏旋律，原味
比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的.琶音伴奏，更襯出長(cháng)笛明澈的音色。
�。�2）介紹主要演奏樂(lè )器——長(cháng)笛
音色清澈優(yōu)雅，最適于吹走華麗歡快的曲調。長(cháng)笛家族包括短笛，高、中、低音長(cháng)笛等，最常用的是C調標準笛。多用于獨奏、重奏或管弦樂(lè )隊中，有時(shí)也用于軍樂(lè )隊。
�。�3）介紹曲作者——比才
法國作曲家，又名比才。9歲學(xué)鋼琴，同年考入巴黎音樂(lè )學(xué)院，后又碎骨諾學(xué)習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫生之家》受韋伯和意大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創(chuàng )作才華。代表作品：歌劇《卡門(mén)》、戲劇配樂(lè )《阿萊城姑娘》等。
�。�4）介紹木管樂(lè )器組，并通過(guò)看圖或實(shí)物認識主要樂(lè )器。
包括長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管
3、欣賞《鼓手的戰爭》
�。�1）介紹主奏樂(lè )器——定音鼓。
�。�2）分組做節奏練習感受二聲部。
第三課時(shí)
教學(xué)內容
1.音樂(lè )欣賞：《青少年管弦樂(lè )隊指南》
2.音樂(lè )知識：西洋管弦樂(lè )隊編制、變奏賦格。
3.認識音樂(lè )家：布里頓
教學(xué)目標
一．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結合寓教于樂(lè )的方式，為青少年打開(kāi)欣賞西洋管弦樂(lè )的大門(mén)，在輕松愉悅的心情中感受音樂(lè )的美。
二．過(guò)程與方法
1.通過(guò)聆聽(tīng)、歸納等方法對西洋管弦樂(lè )隊的形成、發(fā)展及編制進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究。
2.通過(guò)引導、分析等方法熟悉作品各部分的表現內容。
三、知識與技能
掌握有關(guān)變奏和賦格的基礎知識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《青少年管弦樂(lè )隊指南》啟發(fā)學(xué)生體會(huì )和感受大型管弦樂(lè )隊作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解賦格。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
欣賞《青少年管弦樂(lè )隊指南》主題片段視頻。請學(xué)生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？
二、新課教學(xué)
1.介紹西洋管弦樂(lè )隊編制
2.出事波塞爾主題曲譜，讓學(xué)生模唱波塞爾主題。
3.聆聽(tīng)《青少年管弦樂(lè )隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。
4.分析討論珀賽爾主題部分所表達的音樂(lè )情緒（這個(gè)主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）。
5.介紹作曲家布里頓
6.聆聽(tīng)第二部分——珀賽爾主題變奏
7.聆聽(tīng)第三部分——賦格曲
�。�1）初聽(tīng)賦格曲，談感受
�。�2）簡(jiǎn)單了解賦格（賦格是起源于15世紀末的復調聲樂(lè )曲，后在器樂(lè )曲創(chuàng )作中也出現了這樣的作品。它是復調音樂(lè )中最復雜、最嚴謹的曲式，采用模仿及對位的方法創(chuàng )作的）。
�。�3）討論作曲家在此處運用賦格曲來(lái)結束作品的妙處。
8.聆聽(tīng)全曲、分析作品。
9.拓展建議
�。�1）推薦西洋管弦樂(lè )作品，如貝多芬《第一交響曲》等
�。�2）介紹我國西洋管弦樂(lè )隊的建立與發(fā)展。
10.歸納總結
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