高中主題班會(huì )教學(xué)方案
在學(xué)習中，大家都接觸過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )有鮮明的主題和明確的目的，既是對學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)方式。一個(gè)好的主題班會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高中主題班會(huì )教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中主題班會(huì )教學(xué)方案1
解釋主題：
青年人是祖國的未來(lái)，肩負著(zhù)建設祖國、發(fā)展祖國的重擔。學(xué)生必須做好挑起這重擔的心理準備和精神準備，尤其是高三的學(xué)生。未來(lái)是屬于他們的，也是需要他們用雙手去創(chuàng )造的。未來(lái)的不可預見(jiàn)性和變幻性，提高了同學(xué)們探討的興趣，未來(lái)可能一帆風(fēng)順，當然也可能命途多舛。如何去創(chuàng )造自己美好的未來(lái)呢?的辦法就是——把握現在。
教育目標：
結合高三學(xué)段的特點(diǎn)，學(xué)生來(lái)自社會(huì )、學(xué)校、家庭以及自身的壓力較大。緩解壓的目的是為了變壓力為動(dòng)力;暢想自己神奇、多彩的未來(lái)的目的是為了讓大家彼此更加了解，知己知彼，百戰不殆;實(shí)現自己精心設計的未來(lái)的目的是為了更好地把握現在!班會(huì )形式：以話(huà)劇為主、提問(wèn)為輔、暢談為蹤
主要內容：
(一)主持人①：We are the future，future對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)未知數，成功，失敗，輝煌，抑或黯淡。沒(méi)有什么不可能，沒(méi)有什么做不到。我們用自己的青春烈火燃燒一切，用堅定的信念鋪就成功之路，用飽滿(mǎn)的熱情編織未來(lái)的夢(mèng)。我們年輕的生命什么都不會(huì )在乎，因為我們有信心、有資本去接受挑戰，去贏(yíng)得成功。
(二)主持人②：我們張開(kāi)翅膀，發(fā)動(dòng)引擎，向著(zhù)理想直線(xiàn)飛行，我們把誓言留在心中。在深邃的星空中，劃出一道美麗的弧，并使之成為永恒，我們用行動(dòng)證明：這不是一顆流星。我們要把自己的小小成功向世界廣播，我們也會(huì )將殘余的碎片點(diǎn)點(diǎn)收藏，我們面對未來(lái)，展開(kāi)了想象的翅膀，于是，我們有了下面的故事-- (三)表演學(xué)生自編話(huà)劇第一幕，時(shí)間：2003年8月，接到大學(xué)錄取通知書(shū)后這并不遙遠的未來(lái)，在小小的舞臺上，發(fā)揮想象，創(chuàng )造精彩，或喜或憂(yōu)，每個(gè)人都會(huì )演繹自己不同的路……
(四)話(huà)劇第一幕落下大幕，請觀(guān)看的同學(xué)們評價(jià)劇中人所走的不同道路，并結合自己現在，談?wù)剬蕚淙绾稳プ�，才能�?shí)現自己的未來(lái)。形式采取問(wèn)答式，讓大家結合現在的學(xué)習生活，談一談準備如何實(shí)現自己的理想。(由主持人②進(jìn)行組織。)
(五)主持人①：回首過(guò)去，忘不了自己的'快樂(lè )和艱辛，掙扎與拼搏，曾經(jīng)的生活會(huì )留給記憶去保存。面對未來(lái)，我們或許還有些幼稚的想法，與實(shí)際差得太多太多，但未來(lái)仍像一團迷霧，我們遙望時(shí)不會(huì )得到結果，我們只能用自身去經(jīng)歷……
(六)表演話(huà)劇第二幕。時(shí)間，2008年8月，奧運的圣火把分散到各個(gè)角落的昔日的同窗召集到了北京。他們已經(jīng)成熟了許多，當然也經(jīng)歷了很多：5年前的失敗者，而今已經(jīng)找到了屬于自己的生活方式，選擇遠大理想的，也正在為了事業(yè)而拼搏，主動(dòng)面對新的挑戰的，也不會(huì )預見(jiàn)到以后的挫折……
(七)話(huà)劇第二幕表演結束。依舊清觀(guān)看的同學(xué)們暢談，假如你是劇中的某人，你會(huì )如何選擇、如何做?讓大家想像自己的2008會(huì )是一個(gè)什么樣?(熱烈討論，主持人①組織)
(八)主持人②：我們強調，在面對不同的生活時(shí)，我們都不要放棄，我們都是有希望的。先是在改造著(zhù)我們不再幼稚的思想。時(shí)間教會(huì )我們找尋屬于自己前進(jìn)的方向。我們不再平凡，我們不甘平庸，于是在重溫記憶之后，帶著(zhù)各自的夢(mèng)又上路了，這一次，我們相約2020。
(九)表演話(huà)劇第三幕，時(shí)間：2020年8月，此時(shí)，學(xué)生已然褪去了羞澀，已走向了成熟，對夢(mèng)想的追求似乎也不再熱烈，但卻仍不曾停歇。在嘗過(guò)苦澀與甘甜之后，已經(jīng)學(xué)會(huì )了把握，面對成功與失敗，已經(jīng)開(kāi)始冷靜思索。自己的人生之路，寫(xiě)滿(mǎn)了悲與喜，雖然豐富了，但應更懂得珍惜，打開(kāi)塵封的記憶，追溯曾經(jīng)的自己，可笑可愛(ài)的同窗日子，伴著(zhù)濃釅釅的茶香，似遠實(shí)近……未到的朋友送來(lái)一份祝福(一封信，錄音機讀)，同時(shí)也送來(lái)了面對人生認識、快樂(lè )、理想、未來(lái)重新提起，另一種滋味，另一種心情……
(十)隨著(zhù)第三幕劇的結束，由第三幕劇中回憶學(xué)生時(shí)代的高興事兒，主持人帶著(zhù)臺下的同學(xué)共同參與到回憶中……
(十一)一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》喊出了他們的心聲，虛幻的想象仿佛是他們未來(lái)的預
演，大家的心情久久不能平靜。
(十二)請出三幕話(huà)劇的編導，讓他們講一講、談一談他們的構思，以及對劇中演員演后的想法。
(十三)采訪(fǎng)班主任，讓其就自己的情況談?wù)勛约旱睦硐肱c現實(shí)的出入，(主要想通過(guò)班主任的發(fā)言點(diǎn)出班會(huì )的主題，理想要一點(diǎn)點(diǎn)的放低標準，其實(shí)這個(gè)放低標準的過(guò)程，正是理想與現實(shí)逐漸統一的過(guò)程，也是一個(gè)人漸漸長(cháng)大的過(guò)程。)
(十四)采訪(fǎng)其他來(lái)觀(guān)摩班會(huì )的教師。
(十五)主持人①：劇中的一切都是虛幻的，留給我們的只是一種對未來(lái)的期盼�，F實(shí)的生活還在繼續，無(wú)論未來(lái)的結果如何，我們現在都要捧著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的信心啟航，揚著(zhù)青春的風(fēng)帆，借著(zhù)生命的風(fēng)力，勇敢向前，找尋屬于自己的future。高三(1)班主題班會(huì )到此結束。
后記：這個(gè)班會(huì )方案效果良好，只是主持人顯得稍微有些緊張，表演話(huà)劇的演員也有些緊張，偶有忘詞現象，但都能巧妙的化險為夷，學(xué)生(場(chǎng)下觀(guān)眾)異常熱情與激動(dòng)，配合得也恰到好處，比預想的要好。在準備時(shí)間不是很充足的條件下，在高三學(xué)習生活如此緊張的環(huán)境中，能表演至此，實(shí)屬不易矣!
高中主題班會(huì )教學(xué)方案2
【教學(xué)目的意義】
通過(guò)勵志主題班會(huì )課，幫助高三的學(xué)生正確認識面臨高考來(lái)自學(xué)校、家庭、個(gè)人壓力。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小游戲緩解他們在學(xué)業(yè)上的壓力，抓緊緊繃的神經(jīng)。并試圖用授課者的親身經(jīng)歷和一些名人勵志成才的故事激勵啟發(fā)他們，讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，培養健康的應試心態(tài)。
【教學(xué)內容】
一、課前玩一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲(蜜蜂游戲)，充分調動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛(5分鐘)。
二、簡(jiǎn)單介紹高三時(shí)期情緒變化起伏表現的癥狀，通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，分享高考減壓、抓緊身心的方法(15分鐘)。
三、小組討論環(huán)節，通過(guò)展示兩段話(huà)，讓學(xué)生用角色轉變的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)習問(wèn)題，融入學(xué)生與家長(cháng)之間的情感，理解家長(cháng)的用心良苦，調整面對家庭壓力的態(tài)度。并且授課者團結自身經(jīng)厲拉近教學(xué)距離，勸勉學(xué)生(18分鐘)。
四、給每位同學(xué)發(fā)一張小紙條，寫(xiě)上十年后自己的角色定位，與同學(xué)一起憧憬大家的未來(lái)。并且用心理暗示法激勵同學(xué)為未來(lái)夢(mèng)想的實(shí)現做好準備，從現在做起，從點(diǎn)滴做起(7分鐘)。
【教學(xué)方法】
一、講授法;二、案例領(lǐng)會(huì )法;三、故事交換法;四、心理暗示法。
【教學(xué)設計】
1、導入環(huán)節
同學(xué)們，這一節課將粉碎以往師生的固定教學(xué)形式。在短短的四十五分鐘里，我將拋開(kāi)教師的身份，充當你們的朋友、知己，一起分享我們發(fā)展道路上高三這個(gè)絢麗時(shí)期的故事。班會(huì )上面，我將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，調動(dòng)大家的主動(dòng)性。
(小蜜蜂游戲5分鐘)
二、講授環(huán)節
(一)初步發(fā)掘壓力
游戲結束了，大家的精神狀態(tài)也變得更加飽滿(mǎn)。那現在我們就你們目前這個(gè)階段來(lái)討論。每個(gè)人會(huì )經(jīng)歷的一個(gè)重要人生階段，每個(gè)學(xué)生應該經(jīng)歷的一個(gè)重要的學(xué)習階段，就是你們現在處于的高三時(shí)期。說(shuō)起高三，相信很多人經(jīng)歷過(guò)的人都會(huì )以為那是一個(gè)充滿(mǎn)汗水、充滿(mǎn)艱難、充滿(mǎn)躁動(dòng)，同時(shí)，也充滿(mǎn)感情和歡笑的光陰。無(wú)論是高中還是落榜，認真經(jīng)歷過(guò)這個(gè)時(shí)期的人，一般都會(huì )把這一年的所有點(diǎn)滴歸于到家的回憶。而正在經(jīng)厲高三的'人，卻還未認識到這個(gè)階段對于你來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，或許是比高一、二更加苦楚，更加令人窒息的階段。但是，我們這些經(jīng)歷過(guò)的人卻想對你們說(shuō)，高三，絕對不是幾本練習冊、幾門(mén)考試，也不是最終的高考就能說(shuō)盡的。無(wú)論你的戰績(jì)如何，只要你跨過(guò)這個(gè)階段，人生便到達了一個(gè)全新的天地。
領(lǐng)會(huì )了高三不同于前面十年學(xué)習的階段后，我們一起討論下一些高三人必會(huì )出現的一些典型的癥狀，以及應對這些癥狀的個(gè)人調度方法。
首先，我們從宏觀(guān)的角度看待步入高三時(shí)期同學(xué)的變化。大多同學(xué)步入高三都會(huì )由于學(xué)習環(huán)境的變化帶來(lái)壓力，發(fā)作焦慮情緒，焦慮狀態(tài)也有輕重之分。有些同學(xué)會(huì )因為高三到來(lái)而顯得比較惶恐，在高二的暑假就仍然開(kāi)始出現心煩意亂，不知所措的心理緊張和壓迫。師姐當年就是這類(lèi)小群體中的一員。對于容易出現焦慮的同學(xué)來(lái)說(shuō)，找到壓力的根源后，的方法便是充實(shí)自己的時(shí)間，運用知識武裝自己。不斷吸入未掌握的知識，人的心理就會(huì )發(fā)作滿(mǎn)足感，焦慮也就會(huì )隨之較少。而有些人知道自己焦慮，卻也不知道如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法，如經(jīng)�？措娨�、上網(wǎng)、外出游玩等，這些同學(xué)不是不喜歡學(xué)習，而是不知道如何下手。對于這類(lèi)情形，提倡同學(xué)設定一份實(shí)際的學(xué)習計劃，規定自己每天做什么、做多少，把規律造成一種優(yōu)秀的習慣。也有一些同學(xué)只涉及很微小的焦慮，這類(lèi)同學(xué)往往能把外在的壓力轉換為學(xué)習上的動(dòng)力。
(二)與學(xué)生之間的互動(dòng)
那么，我們現在討論下剛剛步入高三的你們，能否感覺(jué)到自己心智和情感上以及外部環(huán)境的微妙變化呢，例如睡眠時(shí)間、學(xué)習態(tài)度、周邊環(huán)境、家長(cháng)教師?(提問(wèn)同學(xué))
(三)引導學(xué)生正確認識高三壓力的表現
高考壓力來(lái)自幾方面：1.對高考信心不夠;2.擔心考不好使父母失望;3.害怕考不出平時(shí)水平來(lái);4.害怕考不上自己理想的大學(xué)。具體表現以下一些狀態(tài)：
【心理方面】
1.注意力難以集中。比如心慌意亂，心思分散，老是走神，想的事情太多，注意力難以集中。
2.強迫局面。不該想的總想，不該做的總做，明知沒(méi)必要，但控制不住，心里挺難受的。如有的同學(xué)做好作業(yè)后實(shí)行很多次的檢查，有的同學(xué)睡午覺(jué)總是怕睡過(guò)了時(shí)等等。
3.仇視。仇視其實(shí)就是逆反心理的一種極度表現，如課堂上教師說(shuō)東他偏要往西;教師交代的練習不去做，自己卻另外找參考書(shū)來(lái)做。還有的同學(xué)做作業(yè)時(shí)摔書(shū)本，在桌椅上亂刻亂劃等等。
4.人際關(guān)系敏感。主要表現是：不能正確處分個(gè)人與社會(huì )的相互關(guān)系，與人相處時(shí)有著(zhù)較強的戒備、懷疑和嫉妒心理，同學(xué)和教師關(guān)系緊張。
5.抑郁、焦慮。抑郁、焦慮以情緒低落為主要特征，有以下不同的表現：①抑郁情緒水平不同，可從輕度心境不佳到憂(yōu)傷、悲觀(guān)、甚至絕望。時(shí)常感到心情深重，生活沒(méi)意思，得志不起來(lái)，郁郁寡歡，度日如年，痛磨難熬，不能自拔。也有些同學(xué)會(huì )出現焦慮、易激動(dòng)、緊張不安。②喪失興趣是抑郁罕見(jiàn)表現之一。喪失對以往生活、學(xué)習的熱忱和樂(lè )趣，對任何事都興趣索然，體驗不到學(xué)習的樂(lè )趣。③元氣、心靈喪失，疲乏無(wú)力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來(lái)描畫(huà)自己的狀況。④自我評價(jià)過(guò)低：往往過(guò)度抬高自己的能力;還有激烈的自責、內疚、無(wú)用感、無(wú)價(jià)值感、無(wú)助感的心境。⑤呈明顯、持續、普遍抑郁狀態(tài)，注意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動(dòng)遲緩，但有些人則表現為不安、焦慮、緊張和激越。
6.情緒不穩定。忽喜忽悲，有時(shí)候覺(jué)得陽(yáng)光明媚、生氣勃勃，可時(shí)不時(shí)又覺(jué)得無(wú)精打采、頹廢消極。在模擬考試中，好多同學(xué)成績(jì)波動(dòng)很大，其中一個(gè)關(guān)鍵的原因就是情緒不穩定。
【生理方面】
1.食欲不振;2.睡眠不好，甚至失眠;3.唇焦舌燥;4.心跳加速，血壓升高;5.疲憊不堪;6.神經(jīng)衰弱。
如何看待這些問(wèn)題?抱什么態(tài)度呢?是回避問(wèn)題還是主動(dòng)面對?其實(shí)，有這些問(wèn)題是正常的。在這個(gè)世界上大約只有兩種人不會(huì )有心理問(wèn)題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂(lè )。平常人都會(huì )有心理問(wèn)題，何況是我們面臨著(zhù)高考的考生呢!
(四)引導學(xué)生正確對于壓力
【做好自我減壓】
1.以主動(dòng)的態(tài)度去對于考試，相信自己一定能夠考出好成績(jì)。
態(tài)度決心一切!心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，人生要有所追求。高考是你人生的一個(gè)步驟，通過(guò)它，你可以走向人生的輝煌之旅，可以實(shí)現你的人生夢(mèng)想。這是一個(gè)人的追求，為實(shí)現人生夢(mèng)想而戰爭，那是多么快樂(lè )的事情! 2.把考試看成是一種挑戰，會(huì )激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)。把考試看成是一種機會(huì )，以一種珍惜的心情應對。
3.人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書(shū)遲”，我們一定要珍惜現在，珍惜每一分一秒的時(shí)間，以自己不懈的努力去換取明天的成功。
【正確面對外來(lái)壓力】
家庭和社會(huì )對考生、考試的過(guò)度關(guān)注，都會(huì )使考生發(fā)作心理壓力�？忌缒苷_地面于外來(lái)的壓力，有助于自己輕裝上陣。
考試是考生自己的事情，別人的意見(jiàn)、想法正確的就聽(tīng)一下，反之就由它去。別人即使是出于好心，但意見(jiàn)不一定正確，沒(méi)必要成為自己的心理負擔。
【充滿(mǎn)信心，優(yōu)化情緒】
1.增強學(xué)習實(shí)力�？荚囆判氖莿�(chuàng )立在考試實(shí)力基礎之上的。因此，加強溫習，提高實(shí)力是強化信心的重要措施。
2.高考目標期待要適當�？忌鶕约浩綍r(shí)的學(xué)習實(shí)力和自己心態(tài)的情況，實(shí)事求是地確定自己的高考目標。如果目標太高，就會(huì )為難以達到目標而擴展考試焦慮;如果目標定位太低，又會(huì )影響潛能的發(fā)揮。
3.相信科學(xué)。比如有同學(xué)在打飯時(shí)碗掉到地上摔碎了，就會(huì )以為今年肯定考不好，沒(méi)希望了。更有的同學(xué)和家長(cháng)去找算命先生占卦相面。這些不科學(xué)行為會(huì )給自己帶來(lái)不良情緒。
4.不要攀比。大家的起點(diǎn)不一樣，基礎不一樣，不能等量齊觀(guān)。有的考生自覺(jué)地與比自己學(xué)習實(shí)力強的考生攀比，這樣會(huì )挫傷自己的信心。你不用管別人考多少分，你只要考出自己的水平，不辜負自己的努力就行了。
5.多做基礎性題。目前高考所考的大多都是一些基礎題，做一些自己力所能及的題目，有利于增強自己的學(xué)習信心。
6.運用主動(dòng)的自我暗示。自我暗示具有驚人的力量�？忌诟呖紲亓曔^(guò)程中和在考場(chǎng)上，都可根據自己當時(shí)的心態(tài)實(shí)行主動(dòng)的自我暗示。當情緒過(guò)于緊張時(shí)可默念“抓緊、抓緊、抓緊”，當心情煩躁時(shí)可默念“肅穆、肅穆、肅穆”，當心如死灰時(shí)可默念“我行、我行、我行”。
7.學(xué)會(huì )微笑。爽朗的笑，歡快的笑是心理健康的標志。笑是人的情緒處于狀態(tài)的表現。笑能使人發(fā)作信心和力量，把微笑視為生活的一個(gè)重要組成部分。
8.昂首挺胸走路。人的姿勢與步伐和人的內心體驗有著(zhù)密切的關(guān)系，人在充滿(mǎn)信心的時(shí)候，走起路來(lái)昂首挺胸，步伐堅強有力，速度也稍快。
9.多和同學(xué)、教師、家長(cháng)交換。
(1)釋定心情，不要把苦惱憋在心里。
(2)和別人交換、溝通，把自己的心事說(shuō)進(jìn)去，在交換中能增強自己的信心。
(3)看看相關(guān)的高考經(jīng)驗教訓文章和書(shū)籍。
(4)實(shí)行自我交換。想想過(guò)去自己遭遇挫折時(shí)是怎么渡過(guò)的，你怎么從沒(méi)有信心變成有信心的。
(5)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。聽(tīng)音樂(lè )，尤其是輕音樂(lè )有助于調整人的緊張情緒。
三、轉換角色，小組討論
說(shuō)明：給出兩組對話(huà)，以四個(gè)人為一組，兩個(gè)同學(xué)充當家長(cháng)的角色，兩個(gè)同學(xué)充當學(xué)生的角色。讓學(xué)生分別以孩子的角度和家長(cháng)的角度來(lái)看待問(wèn)題。
討論：(一)面臨高三的學(xué)生希望家長(cháng)說(shuō)什么樣鼓勵的話(huà)語(yǔ); (二)家長(cháng)對孩子寄予期望的表現;
注：充分融入角色，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲;體諒家長(cháng)的心情。
四、憧憬未來(lái)
課前給每位同學(xué)發(fā)一張紙條，寫(xiě)下自己在十年后的樣子。與學(xué)生一起分享大方的夢(mèng)想，憧憬未來(lái)。并且用心理激勵法激勵學(xué)生為實(shí)現夢(mèng)想而從現在開(kāi)始努力戰爭。將學(xué)生的紙條貼到愿望板上，時(shí)刻驚醒。
五、結束課程
高中主題班會(huì )教學(xué)方案3
活動(dòng)背景：
“感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。我們組織這次以“感恩”為主題的班會(huì )課，題目為《感謝一路有你》，希望學(xué)生能夠心存感恩，學(xué)會(huì )懂得感恩父母和老師，感恩他人，回報社會(huì )。
活動(dòng)目的：
讓同學(xué)懂得感恩不僅是一種美德，更是一種責任，是做人起碼的修養和道德準則。
活動(dòng)準備：
1、搜集感恩小故事。
2、學(xué)唱歌曲李宇春的《腳踏板》。
3、準備想對父母表達的話(huà)。
3、同學(xué)準備小品---我們班的那些老師班會(huì )流程：
(開(kāi)場(chǎng)白)
A：在這個(gè)陽(yáng)光明媚下午，讓我們敞開(kāi)心扉，聆聽(tīng)彼此的心聲。 B：此時(shí)此刻，我們心潮澎湃，讓我們一起來(lái)表達我們的感恩。 A：對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長(cháng)，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。
B：對師長(cháng)心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋開(kāi)無(wú)知，懂得思考，在學(xué)習的歷程中實(shí)現自我。
A：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
B：對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛(ài)，讓我在孤寂無(wú)助時(shí)傾訴、依賴(lài)，看到希望和陽(yáng)光。
A：感謝曾幫助過(guò)我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現生命是如此豐富而厚有。
B：感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續。
第一環(huán)節“感恩父母”。
A：我們沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光長(cháng)大
我們滋潤著(zhù)人間的真情成長(cháng)
B：多少次帶著(zhù)幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉多少回含著(zhù)感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)
A：常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
AB：好，讓我們共同進(jìn)入這次班會(huì )的第一環(huán)節之感恩父母。一、播放公益廣告視頻“Family”，導入第一環(huán)節“感恩父母”。 B：父母的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細細品味。
A：讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)，是天下所有父母的愿望! B：我們應該學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )感激，但很多時(shí)候，我們習慣接受這種關(guān)愛(ài)，并且認為是理所當然。
漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說(shuō)聲謝謝。
A：下面請欣賞由……同學(xué)給我們帶來(lái)的故事“跌落在風(fēng)里的愛(ài)”。
二、欣賞故事“跌落在風(fēng)里的愛(ài)”，引起大家情感共鳴。
B：如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著(zhù)我們從少年走向成熟;那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。
A：如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠航的風(fēng)帆。
AB：拿什么來(lái)感謝你，我的父母!
父母的愛(ài)說(shuō)不完、道不盡，所有的恩情我們銘記于心。
B：下面就請欣賞由女生帶來(lái)的小合唱“腳踏板”，把我們的感謝送給我們
爸媽。
三、女生小合唱：李宇春“腳踏板”。
A：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我;媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我; B：爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我;爸爸的眼花了，他把明亮的雙眸給了我; A：面對爸媽深沉的感情，殷切的心愿
我想我們一定有很多話(huà)要說(shuō)給他們聽(tīng);
B：下面請欣賞有學(xué)生代表真情表白“爸媽?zhuān)蚁雽δ銈冋f(shuō)……”
四、學(xué)生代表表白“爸媽?zhuān)蚁雽δ銈冋f(shuō)……”
A：其實(shí)世上除了爸爸媽媽?zhuān)�有我們的老師在關(guān)心著(zhù)我們。下面讓我們進(jìn)入主題班會(huì )的第二個(gè)環(huán)節：
AB：感恩老師!
第二環(huán)節“感恩老師”。
A：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是的見(jiàn)證。
B：老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。
A：是您——光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。
B：您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
A：下面請欣賞名人的感恩老師的小故事。
一、欣賞名人感恩老師的小故事。
名人尊師的故事1：百忙中看望老師
名人尊師的故事2：居里夫人
二、播放視頻“鄒越演講之感恩老師”。
A：親愛(ài)的老師，因為有了您，我們的世界才會(huì )變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。
B：您肩負著(zhù)神圣的使命，您肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，您肩負著(zhù)民族的昌盛，您肩負著(zhù)歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng)，在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
A：因為有了您，就有了一個(gè)特別的節日——教師節。從此，全社會(huì )就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的.偉大和平凡。
B：您的偉大在于創(chuàng )造世界，播種未來(lái)，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔，心無(wú)旁鶩。
A：進(jìn)入到高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，相信全班同學(xué)對我們班的各科老師都有很深的了解，我們的老師們也肯定給我們大家留下了各種各樣感人的瞬間。
B：下面請欣賞小品“我們班的那些老師”。
三、表演小品“我們班的那些老師”。
A：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。
B：您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果。
A：下面請欣賞由……同學(xué)帶來(lái)的散文朗誦“獻給敬愛(ài)的老師”!
四、配樂(lè )散文朗誦“獻給敬愛(ài)的老師”。
第三環(huán)節“感恩同學(xué)、回饋社會(huì )”。
B：感恩是美好的，感恩別人，自己是幸福的;被別人感恩，不但是幸福的而且還是滿(mǎn)足的。我們要感恩的人太多太多，老師、父母、同學(xué)……地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都值得我感恩。下面讓我們進(jìn)入主題班會(huì )的第三個(gè)環(huán)節——
AB：感恩同學(xué)、回饋社會(huì )。
A：當童年走過(guò)我們的年少，我們就不得不感恩于那份天真的歲月;
B：當家人走過(guò)我們的一生，我們就不得不感恩于那種血肉的真情;
A：當師長(cháng)走過(guò)我們的生命，我們就不得不感恩于那份真摯的呵護;
B：當朋友走過(guò)我們的生活，我們就不得不感恩于那種珍貴的相知。
A：下面請全班同學(xué)齊參與，一起來(lái)討論一下我們該如何去感恩父母、老師及同學(xué)，回饋社會(huì )。
一、討論：
男生：如何去感恩父母、老師?
女生：如何去感恩同學(xué)、社會(huì )?
二、全體同學(xué)宣誓。
《青春感恩宣言》
三、用心聆聽(tīng)歌曲《感恩的心》。
A：親愛(ài)的同學(xué)們，在看著(zhù)太陽(yáng)又一次從地平線(xiàn)上升起時(shí)，讓我們感恩于這個(gè)世界的和平吧;
在看著(zhù)父母相依偎于門(mén)口等你回家時(shí)，讓我們感恩于他們的堅韌與包容吧B：如果師長(cháng)這一刻還在燈下讀著(zhù)你的文字就讓我們感恩于他們的執著(zhù)與無(wú)私吧如果朋友這一刻心里還記著(zhù)你的名字就讓我們感恩于他們的信任與愛(ài)護吧
A：最后讓我們一起來(lái)用心聆聽(tīng)歌曲《感恩的心》。結束語(yǔ)：(班主任致辭)
高中主題班會(huì )教學(xué)方案4
教學(xué)目的：讓學(xué)生認識自信心的重要性，了解自信者的表現，掌握建立自信的方法
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握建立自信的方法
教學(xué)方法：講授、活動(dòng)與表演相結合
教學(xué)教具：漫畫(huà)“自卑、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點(diǎn)”
課前準備：讓四同學(xué)準備表演：“誰(shuí)是自信者”，讓每位同學(xué)寫(xiě)一篇文章“談自信”從中了解班上哪些同學(xué)缺乏自信及其表現，以及他們對自信的認識;讓學(xué)生注意觀(guān)察班上每個(gè)同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
引入：
主持人問(wèn)“同學(xué)們有誰(shuí)認為自己是一個(gè)自信的人請舉手”(一般只有十來(lái)個(gè)同學(xué)舉手);請一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性
一、自信的重要性(板書(shū))
自信是成功的第一秘訣(板書(shū))
舉例說(shuō)明：
A.居里夫人憑著(zhù)對自己科學(xué)假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳
B.愛(ài)迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí)，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿(mǎn)信心，就不可能堅持實(shí)驗
C.請班上個(gè)別比較自信并對自信的重要性深有體會(huì )的同學(xué)(陳鴻梅同學(xué))談體會(huì )
通過(guò)以上由遠而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會(huì )要成功首先要自信
過(guò)渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人
二、自信的表現(板書(shū))
大家先看一個(gè)小小的表演，看有什么啟發(fā)?表演：“誰(shuí)是自信者?”
(內容)班上舉行文藝晚會(huì )，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，我作為文娛委員當然要請他們在晚會(huì )上表演一兩個(gè)節目啦
文：小A，你這么能歌善舞，能在晚會(huì )上為我們表演一個(gè)節目嗎? A：(自卑地)哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見(jiàn)人呢，不要叫我出丑啦文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢
A：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒(méi)有這個(gè)膽量，你還是放過(guò)我吧
文：那我也不勉強了小B，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎?
B：哎，謝謝你的稱(chēng)贊有機會(huì )讓我在班上表演我當然樂(lè )意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任我會(huì )盡力而為的!文：謝謝你的支持小C，你愿意參加表演嗎? C：表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎?表演當然是非我莫屬啦!(指著(zhù)B)不過(guò)他和我同臺表演似乎不太相配吧
主持人問(wèn)：“表演中的A、B、C分別是什么心理的表現?”同學(xué)們齊回答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表”結合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫(huà)的比較，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)
自卑——過(guò)低地評價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)(板書(shū))自大——過(guò)高地評價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)(板書(shū))自信——恰當地評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(板書(shū))過(guò)渡：現在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人，如果不是的話(huà)如何著(zhù)手建立自己的信心呢?
三、建立自信的方法(板書(shū))
在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習信心?”提出這個(gè)問(wèn)題是因為很多同學(xué)進(jìn)入高三后發(fā)覺(jué)周?chē)瑢W(xué)都很用功，學(xué)習壓力較大于是學(xué)習信心發(fā)生了動(dòng)搖而學(xué)習信心對學(xué)習成績(jì)有很大影響請大家帶著(zhù)對這個(gè)問(wèn)題的思考，看如何利用接下來(lái)學(xué)習的建立自信的一般方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題
剛才我們在比較自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(cháng)
1、認識自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(cháng)(板書(shū))
天生我材必有用”也指出每個(gè)人都會(huì )有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)，關(guān)鍵是自已能否認識到和把他們發(fā)揮出來(lái)如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
2、感受別人的欣賞(板書(shū))
到底別人對我們的贊揚和欣賞對我們的信心有何影響呢，先通過(guò)一個(gè)活動(dòng)讓大家感受一下活動(dòng)：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”
找出一個(gè)較為自卑的同學(xué)作為“被轟炸者”站在同學(xué)們中間，先由同組成員輪流說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，再請班上其它同學(xué)也補充說(shuō)出他(她)的'優(yōu)點(diǎn)
問(wèn)該同學(xué)：“剛才他們指出你的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處有哪些是你原來(lái)不知道的?”“通過(guò)這活動(dòng)你認為別人的贊賞對你的信心有何影響?”
答：“別人對我的贊賞能增強我的信心，并使我更進(jìn)一步認識自己的優(yōu)點(diǎn)和能力”
所以建立自信的第二個(gè)方法是欣然接受別人的贊賞，并進(jìn)一步認識自己的能力
3、多嘗成功的體驗(板書(shū))
遇到挫敗信心自然有所削弱，遇到成功信心自然會(huì )增加所以使自己經(jīng)常嘗到成功的體驗的話(huà)，自信自然會(huì )增強多嘗成功體驗的竅門(mén)有：
�、哦嘧鲎约鹤钅檬�，容易取得成功的事
例：有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)不理想，想提高學(xué)習成績(jì)的話(huà)，不要期望一下子全面提高可以先攻自己最感興趣、最容易提高的科目，一科成績(jì)有了提高信心隨之增強，然后再攻第二科
�、瓢涯繕朔譃槿舾呻A段的小目標
把目標分為若干階段小目標，每經(jīng)過(guò)一定努力，小目標達到了，成功的體驗就產(chǎn)生了，這成功體驗又繼續激勵自己向目標行進(jìn)
過(guò)渡：最后介紹一個(gè)方法，也是建立自信的最根本的方法
4、充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)(板書(shū))
自信是不能憑空產(chǎn)生的，必須有知識面廣，分析、解決問(wèn)題能力較強這些良好素質(zhì)作為基礎才會(huì )有真正的自信如果知識淺薄卻自我感覺(jué)很好便是自大
問(wèn)：“作為中學(xué)生要打好自信的基礎應如何做呢?”(多請幾個(gè)較為自信同學(xué)回答)
歸納學(xué)生答案：作為中學(xué)生關(guān)鍵是打好扎實(shí)的知識基礎，擴展課外知識面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各方本領(lǐng)都過(guò)硬才能成為一個(gè)真正自信的人請幾位同學(xué)回答剛才的問(wèn)題：“學(xué)生成績(jì)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習信心?”
小結：如何樹(shù)立自己的信心。
A.從提高自己擅長(cháng)的或較容易提高的科目入手。
B.以自己為起點(diǎn)，定立切合自己實(shí)際情況的學(xué)習目標。
C.將學(xué)習目標分成若干階段具體的小目標來(lái)執行。
D.付出真正的努力，以勤補拙，打好扎實(shí)的學(xué)習基礎。
高中主題班會(huì )教學(xué)方案5
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
地點(diǎn)：陜西省商南縣高級中學(xué)高三六班教師。
出席：高三年級領(lǐng)導，高三六班班全體同學(xué)與該班全體科任教師。
程序：
一、唱班歌。
二、呼班級口號�！緦�(xiě)在教室后黑板上，體現了高三思想和行為：“拋棄自卑，樹(shù)立自信;拋棄自傲，虛心踏實(shí);拋棄急躁，冷靜應對;拋棄怯弱，勇敢搏擊;拋棄拖沓，爭分搶秒;拋棄懈怠，堅持到底;拋棄平庸，爭做學(xué)人;破釜沉舟，鑄就輝煌”�！�
三、班長(cháng)講話(huà)�！緹崆檠笠纭�
四、同學(xué)代表講話(huà)�！居械恼�?dòng)H身經(jīng)歷，有的談準備打算，感染力強�！�
五、任課老師講話(huà)。
六、班主任發(fā)言。
七、齊讀誓詞。
高三(六)班班級誓詞：
懷揣共同的夢(mèng)想，點(diǎn)燃心中的期望，為了成功我們上下求索，為了勝利我們絕不彷徨。
我們有著(zhù)無(wú)窮的智慧，我們有著(zhù)無(wú)盡的力量，我們盡情地揮灑汗水，我們堅定地追趕太陽(yáng)。
我們似初升的旭日正在噴薄，我們如矯健的雄鷹展翅翱翔。
為了絢麗之花在六月的枝頭綻放，我們將穿過(guò)春露秋霜，走過(guò)寒來(lái)暑往，用執著(zhù)和勇毅譜寫(xiě)青春華章。
讓我們和成功并行。
八、年級主任發(fā)言�！靖呷昙壷魅危骸�
尊敬的高三六班科任老師和全體同學(xué)：
你們都是值得我敬重的!
我是踏著(zhù)歌聲而來(lái)，我是懷著(zhù)欣賞在看。我看到了193班的.期望，我看到了193班的幸福。理由有四個(gè)方面：
1、193班又一位很好的元帥級班主任----張文山主任。一位很有教育思想，一位很有激情的專(zhuān)家型教師，一位百戰百勝的實(shí)踐型指揮家，全體193班的同學(xué)很有福氣。
2、193班有一群敬業(yè)奉獻、知識淵博的科任教師。能夠說(shuō)是集九中大的教授團隊，這是同學(xué)們的第二大福氣。
3、193班是一個(gè)和諧的群眾。原先我很擔心班級新老組合有摩擦，此刻發(fā)現，我的擔心早已化為我有，大家團結友愛(ài)，一齊奮飛。
4、193班是一支英勇善戰的軍隊。理由就是剛才大家的班會(huì )證明了我的觀(guān)點(diǎn)，各位的言行，事實(shí)勝于雄辯!這是大家的第四大福氣。
我是教數學(xué)的，綜上所述，有福之人定有好的成果。我相信大家透過(guò)自己的努力、大家的堅持，不會(huì )隨隨便便進(jìn)一所大學(xué)，都會(huì )享受因奮斗帶來(lái)的無(wú)限喜悅。
最后，我推薦大家深刻理解兩句話(huà)：第一句是張貼在教室后上方的橫幅：“今日的拼搏是我們共同的人生選取，高考的勝利是我們共同的航行彼岸”。第二句話(huà)以前有三分之二作為每日一言寫(xiě)在年級組宣傳欄內的一句話(huà)：“要取得成功，我們需要朋友;要取得巨大成功，我們需要敵人;要取得真正成功，我們需要戰勝自己”。
謝謝。
九、張貼目標卡�！就瑢W(xué)們依次起立，成一路縱隊將早已寫(xiě)好的精致目標賀卡張貼到教室后墻上的專(zhuān)欄內�！�
簡(jiǎn)評：
準備充分，氣勢足，人心齊，震撼力強。時(shí)間把握極佳，剛好一節課。
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