幼兒園大班教研活動(dòng)方案9篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教研活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 1
教研主題：
繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會(huì )剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。
教研準備：
繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。
教研過(guò)程：
1、選擇合適的繪本。
�。�1）選材的時(shí)候要根據語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標的表述-本文前一部分已闡述）。
�。�2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書(shū)的向導。
選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經(jīng)驗的關(guān)系，兒童的.經(jīng)驗是兒童和畫(huà)面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì )刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內容借助于畫(huà)面，畫(huà)面所表達的風(fēng)格應該符合兒童的審美心理。據我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動(dòng)態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會(huì )自然地運用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。有條件的話(huà)，可以和兒童一起選購書(shū)本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛(ài)好成為教師選材的"向導"。
2、教師要學(xué)會(huì )剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。
因繪本來(lái)自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來(lái)說(shuō)，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中給予合適的引導。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目標性原則、學(xué)科有機整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 2
一、指導思想
在新《綱要》實(shí)施過(guò)程中。老師們面臨著(zhù)一個(gè)重要的問(wèn)題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習方式，落實(shí)各領(lǐng)域的目標?同時(shí)，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，老師們在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的，也有來(lái)自傳統觀(guān)念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng )立自己的特色。
教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現的問(wèn)題必須根據本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習與實(shí)踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現的問(wèn)題，才能把幼兒園構筑成一個(gè)學(xué)習型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。
為此，我鎮根據上級有關(guān)文件的精神，對在我鎮各管區示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度，制定以下實(shí)施方案。
二、園本教研制度的涵義
以園為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學(xué)習型組織。
三、實(shí)施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機構
(一)成立園本教研制度領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
(二)具體分工
張xx：校本教研制度第一責任人，負責全面工作
康xx：負責組織管理指導工作
石xx：負責組織管理研究工作
石xx：中心教研組長(cháng)，負責組織研究工作
各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責任人，負責各園研究工作
五、園本教研制度建立的主要內容
(一)以園為本的教師培訓體系
(1)重視教師的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，立足本園及時(shí)對教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識技能的培訓，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺(jué)悟、理論修養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力;
(2)重視本園骨干教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學(xué)科帶頭人;
(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養計劃，為教師的培訓、進(jìn)修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓。
(二)以園為本的教育科研體系
(1)幼兒園要有計劃地開(kāi)展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;
(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強課堂教學(xué)的研究，千方百計提高課堂教學(xué)的.效益;
(4)要組織教師積極開(kāi)展課題研究和教改實(shí)施，把現代教育理念、現代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結合起來(lái)，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式;
(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創(chuàng )造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jì);
(6)要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以園本為本的學(xué)習指導體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”
(1)要把傳統的學(xué)法指導與新時(shí)期的“轉變學(xué)習方式”密切結合起來(lái)，改變過(guò)于強調“接受學(xué)習”現狀，倡導主動(dòng)參與，樂(lè )于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習指導的內容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔學(xué)習指導的責任。
六、過(guò)程與方法
1、加強教師學(xué)習和培訓工作。推薦書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，看專(zhuān)家講座光盤(pán)，學(xué)習課改理論，使教師改變教研觀(guān)念;提供參加各級培訓的機會(huì )，如：學(xué)科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓;定期對教師進(jìn)行集體培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導教師通過(guò)對自身現狀的分析，制訂自我發(fā)展規劃和學(xué)習計劃。
2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(cháng)的平臺，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人，教師們或對照新《綱要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內容確定主題，或集體備課、討論，做到活動(dòng)有紀錄、有實(shí)效。
3、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強調各領(lǐng)域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開(kāi)展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結對子、骨干教師與年輕教師結對子”的傳幫帶活動(dòng)，定期開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，共同探討教學(xué)中的體會(huì )、互相切磋、共同提高。
4、積極主動(dòng)爭取市、縣專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導，使教師的困惑能及時(shí)得到回應，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)，定期請專(zhuān)家來(lái)園指導工作，對教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，通過(guò)專(zhuān)家的指導，學(xué)會(huì )剖析問(wèn)題的癥結，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。
5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)：
(1)教研組在每學(xué)年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實(shí)各項活動(dòng)。
(2)教學(xué)教研常規的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。
(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于30次，做好聽(tīng)課筆記，并適當進(jìn)行評論。
(4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設計，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思。
(5)每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言，通過(guò)交流、討論達成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。
(6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。
七、具體工作安排
第一階段
1、成立機構，重新確定園本教研的研究單位，根據年齡特點(diǎn)分為小班組、中班組、大班組、保育組四個(gè)教研組。
2、通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等方式，聆聽(tīng)一線(xiàn)教師的心聲，全面了解教師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問(wèn)題的方案。
3、組織全體教師學(xué)習與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強化規章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。
第二階段：實(shí)施階段
實(shí)施園本教研，不斷總結經(jīng)驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)計劃，教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，確立研究主題，以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。
第三階段：總結階段
在總結階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結，寫(xiě)出教研文章。同時(shí)，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開(kāi)教研成效的評定。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 3
活動(dòng)內容：
研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調研情況
活動(dòng)目的：
商量大班階段組幼兒質(zhì)量調研的各項內容和要求
活動(dòng)記錄：
組長(cháng)：本學(xué)期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調研。
質(zhì)量調研分十項內容，分兩個(gè)層次，具體要求如下：
1、兒歌：
第一層（3星）：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌
2、歌表演：
第一層（3星）：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層（2星）：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一層（3星）：能連貫地復述故事的內容，口齒清楚，表情自然。
第二層（2星）：在老師的提醒下復述故事的主要內容。
4、節奏：
第一層（3星）：能正確學(xué)拍節奏。
第二層（2星）：在老師的引導下能初步學(xué)拍節奏。
5、英語(yǔ)：
第一層（3星）：老師說(shuō)的英語(yǔ)單詞，幼兒做相應的動(dòng)作。
第二層（2星）：在老師的引導下學(xué)做相應的動(dòng)作。
6、數學(xué)：
第一層（3星）：能正確地進(jìn)行6以?xún)鹊目磮D列式并計算。
第二層（2星）：能正確地進(jìn)行6以?xún)鹊目磮D列式并計算。
7、繪畫(huà)：
第一層（3星）：能繪畫(huà)出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫(huà)面。
第二層（2星）：在老師的引導下能繪畫(huà)出鍛煉身體的姿態(tài)。
8、泥工：
第一層（3星）：能動(dòng)作協(xié)調捏出兩種不同的作品呈現。
第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現。
9、紙工：
第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層（2星）：能完成所指定的作品。
10、閱讀認字：
第一層（3星）：能熟練地閱讀規定的內容（15以上）。
第二層（2星）：有部分字不認識。
11、益智拼圖
第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。
第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。
活動(dòng)反思：
通過(guò)積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調研的各項內容和測試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調研情況匯總中可以看出，各班能結合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時(shí)的'閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，特別是朗誦兒歌時(shí)，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語(yǔ)方面各班能充分利用下午的游戲時(shí)間，對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續保持。繪畫(huà)方面也有很大的進(jìn)步，在內容的充實(shí)、畫(huà)面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創(chuàng )意不夠。幼兒對看圖列式、節奏方面掌握較好。在故事復述方面，還存在一些問(wèn)題，如：幼兒的語(yǔ)氣不夠表情缺乏等，在以后還需進(jìn)一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實(shí)，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問(wèn)題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開(kāi)拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會(huì )記錄的方法，需要在下學(xué)期加強培養、發(fā)展。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 4
一、情況分析
未來(lái)的社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì )，良好的社會(huì )交往能力、社會(huì )情感對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，而較強的社會(huì )交往能力、健康的社會(huì )情感需要從小培養。而幼兒社會(huì )能力的培養，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應最大限度的拓展教育范圍，通過(guò)每一位家長(cháng)的參與，不斷更新家長(cháng)的教育觀(guān)念，提高家長(cháng)的教育水平，從而使幼兒的社會(huì )交往能力得到整體的、有價(jià)值的提升。經(jīng)過(guò)中班一年的課題實(shí)施，我們看到，在以幼兒家長(cháng)社區小組為主線(xiàn)的活動(dòng)開(kāi)展下，幼兒之間的.交往能力有了較多機會(huì )的鍛煉，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時(shí)間一起在社區里游戲。
從家長(cháng)反饋來(lái)看，在多次活動(dòng)中，幼兒的交往態(tài)度比較積極，情緒愉快，幾次社區小組活動(dòng)都較成功，但從綜合情況看，還存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀(guān)意識較強。
2、幼兒的合作、分享，解決問(wèn)題，任務(wù)意識為重點(diǎn)展開(kāi)。
3、充分利用家長(cháng)、社區的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)多種形式的主題活動(dòng)，豐富大班幼兒的社會(huì )交往經(jīng)驗，增強家長(cháng)的主動(dòng)參與意識。
2、各類(lèi)主題活動(dòng)以培養。
三、活動(dòng)內容和安排
第一階段：學(xué)習階段。
1、結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態(tài)度。
2、教師的讀書(shū)交流會(huì )。每位教師準備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)行文章重點(diǎn)的交流。
3、集思廣益交流會(huì )。教師針對家長(cháng)參與課題的形式與方法進(jìn)行討論，如（家長(cháng)座談會(huì )、家長(cháng)志愿者行動(dòng)、家庭活動(dòng)站、親子俱樂(lè )部等），或家長(cháng)通過(guò)活動(dòng)組織、材料提供、信息咨詢(xún)等來(lái)參與。
第二階段：實(shí)施階段。（備選主題活動(dòng)六個(gè)，根據實(shí)際情況調整增減。）
主題一：快樂(lè )你我他。
內容：大班平行班角色游戲互通。要求：每周的角色游戲兩個(gè)班互通展開(kāi)，由幼兒討論出開(kāi)展于兩個(gè)班的角色區域，增強幼兒與平行班交往的能力。
主題二：我們的星期天。
內容：
選擇一個(gè)雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動(dòng)內容。
要求：
1、幼兒與同伴商量好一日的活動(dòng)計劃，請家長(cháng)參與幫助幼兒制定一日活動(dòng)表。
2、這一天的活動(dòng)完全由幼兒自主選擇確定，家長(cháng)在一旁給予支持、觀(guān)察、督促。
3、家長(cháng)記錄幼兒的一日表現情
主題三：我來(lái)幫助你。（大帶小活動(dòng)）
內容：
每月選定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動(dòng)時(shí)間段。
要求：
1、大班幼兒在活動(dòng)前做好計劃和準備，明確自己的任務(wù)和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動(dòng)中能帶領(lǐng)弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會(huì )。
內容：
結合西博會(huì )，由家長(cháng)社區組長(cháng)牽頭，帶領(lǐng)本組幼兒有選擇的參觀(guān)西博會(huì )的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據自己的興趣自由分組，商量選定一個(gè)西博會(huì )展，進(jìn)行參觀(guān)。
2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務(wù)、準備物品等。
3、在參觀(guān)中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽(tīng)、多說(shuō)，請家長(cháng)全程照片拍攝，并收集相關(guān)資料。
4、活動(dòng)后舉行“我看西博會(huì )”的小型主題班會(huì )，讓幼兒談一談，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：
和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領(lǐng)分批集體到附近超市購物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價(jià)格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務(wù)。
3、在購物過(guò)程中可以和同伴商量，主動(dòng)向營(yíng)業(yè)員詢(xún)問(wèn)，遵守規則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年游園會(huì )。
內容：
教師、幼兒、家長(cháng)共同設計新年游園會(huì )的游戲項目，一起參加游園會(huì )。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動(dòng)計劃，包括游戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個(gè)游戲的負責人，到游園會(huì )時(shí)由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來(lái)參加新年游園會(huì )。
第三階段：研討、交流。
1、分析具體活動(dòng)實(shí)例，召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )與家長(cháng)探討活動(dòng)的心得經(jīng)驗。
2、 整理相關(guān)的照片、表格、資料。
3、教師對主題活動(dòng)做小結與分析，對指導家長(cháng)的各類(lèi)方法做總結。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 5
活動(dòng)目標：
1.復習6以?xún)葦禂导罢J數，能手口一致點(diǎn)數，學(xué)習按數取物。
2.培養幼兒的觀(guān)察力和思維力。
活動(dòng)準備：
教具：小動(dòng)物5只；禮物圖5份；6以?xún)葦底挚�；大口�?只；蛋糕一只。
學(xué)具：印有數字、點(diǎn)子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋(píng)果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)已小豬過(guò)生日幼兒開(kāi)火車(chē)到小豬家去導入活動(dòng)。
(二)復習6以?xún)葦禂�、認數。
1.出示小豬圖片，這是誰(shuí)呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一只大蛋糕。
2.小豬要過(guò)幾歲生日了？6支蠟燭，過(guò)6歲生日。
(1）“喵喵”是誰(shuí)來(lái)了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個(gè)？可用數字幾來(lái)表示？
(2）“汪汪汪”是小狗來(lái)了，小狗送了什么禮物呢？數量是多少？找相應數字。
(3）小猴、小羊、小兔也來(lái)了，幼兒觀(guān)察送了什么禮物？數量是多少？
(三)操作探索
1.小動(dòng)物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數字和點(diǎn)子，請小朋友根據數字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數量的禮物。
2.幼兒操作，教師指導。
3.提醒幼兒認清數字和點(diǎn)子，能手口一致點(diǎn)數；能力弱的'幼兒多給予幫助和指導。
4.請個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
(四)游戲鞏固
1.以小豬為小動(dòng)物準備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋，口袋上有個(gè)數字寶寶，怎么給小動(dòng)物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰(shuí)吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進(jìn)大口袋中。
2.幼兒操作，教師指導
3.檢查幼兒操作情況。
(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。
(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動(dòng)物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個(gè)印章，然后看舉牌的數字依次上火車(chē)，自然結束活動(dòng)。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀請嘉賓：
教育局領(lǐng)導、縣幼兒園園長(cháng)、甸陽(yáng)鎮中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮中心學(xué)校及各幼兒園園長(cháng)。
三、活動(dòng)方式：
1、以結對幫扶送教下鄉為主題，本學(xué)期4月份為結對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來(lái)兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。
2、本園大班級組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的展示，活動(dòng)結束后邀請嘉賓并對本次活動(dòng)進(jìn)行指導。
四、活動(dòng)內容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。
3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》
五、活動(dòng)目的.：
1、優(yōu)勢互補，取長(cháng)補短、促進(jìn)城鄉幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平。
2、根據幼兒園目前狀況、結合我園的實(shí)際情況，本次結對幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學(xué)化教育，通過(guò)開(kāi)展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng)；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過(guò)這次活動(dòng)讓教師轉變思想、積極上進(jìn)。并在各項活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 7
一、活動(dòng)目的：
幼兒園大班早操教研活動(dòng)旨在提高教師的早操教學(xué)技巧，讓幼兒在早操中得到全面的身心鍛煉，并培養他們良好的生活習慣和團隊合作精神。本次活動(dòng)將通過(guò)大班早操教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗分享等形式，為教師提供一個(gè)共同學(xué)習交流的機會(huì )。
二、活動(dòng)內容：
1. 教學(xué)觀(guān)摩：
每位教師均需要準備一套早操節目，以展示自己的教學(xué)成果。通過(guò)觀(guān)摩其他教師的教學(xué)過(guò)程，相互學(xué)習借鑒，提高教學(xué)效果。
2. 教學(xué)研討：
每位教師需要準備一份早操教學(xué)方案，并在活動(dòng)中進(jìn)行分享。大家可以針對教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流和討論，并提出改進(jìn)方法。重點(diǎn)討論教學(xué)策略、教學(xué)內容和教學(xué)方法等。
3. 經(jīng)驗分享：
活動(dòng)中，每位教師有機會(huì )分享自己的早操教學(xué)經(jīng)驗和亮點(diǎn)。分享內容可以包括教學(xué)中的難點(diǎn)和突破方式、教學(xué)過(guò)程中的小技巧以及培養幼兒團隊合作精神的經(jīng)驗等。通過(guò)經(jīng)驗分享，促使教師們相互借鑒，提升教學(xué)水平。
三、活動(dòng)安排：
1. 活動(dòng)時(shí)間：在幼兒園大班早操課程結束后的一個(gè)周末進(jìn)行。
2. 活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)室。
3. 活動(dòng)流程：
�。�1）活動(dòng)開(kāi)始，主持人介紹活動(dòng)目的和安排，并提醒教師們準備好自己的教學(xué)材料。
�。�2）教學(xué)觀(guān)摩環(huán)節：每位教師輪流上臺進(jìn)行早操展示。
�。�3）教學(xué)研討環(huán)節：教師們針對早操教學(xué)方案進(jìn)行分組討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議，共同完善方案。
�。�4）經(jīng)驗分享環(huán)節：教師們依次分享自己的.早操教學(xué)經(jīng)驗和亮點(diǎn)，其他教師可以提問(wèn)或交流意見(jiàn)。
�。�5）活動(dòng)總結：主持人對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，并提醒教師們將學(xué)到的知識應用到實(shí)際的教學(xué)中。
四、活動(dòng)評估：
評估方式主要有以下幾種：
1. 教師觀(guān)摩評估：通過(guò)觀(guān)摩其他教師的教學(xué)過(guò)程，評估教師的教學(xué)技巧和表現。
2. 研討參與評估：評估教師在研討環(huán)節中的積極參與程度。
3. 經(jīng)驗分享評估：評估教師分享的經(jīng)驗是否有實(shí)際指導意義。
4. 整體評估：根據學(xué)員填寫(xiě)的反饋表和教師評估表進(jìn)行綜合評估。
五、預期效果：
通過(guò)本次早操教研活動(dòng)，教師們能夠相互學(xué)習借鑒，提高早操教學(xué)效果。同時(shí)，教師們能夠更好地掌握教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)內容，提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。此外，活動(dòng)中的經(jīng)驗分享能夠促使教師們相互鼓勵和激發(fā)創(chuàng )新思維，進(jìn)一步培養幼兒團隊合作精神和積極向上的生活態(tài)度。
六、活動(dòng)總結：
通過(guò)幼兒園大班早操教研活動(dòng)，教師們得到了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，并提高了自身的教學(xué)能力�；顒�(dòng)中的交流和觀(guān)摩不僅拓寬了視野，也豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗。幼兒園的大班早操教學(xué)將因此得到全面的提升，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 8
活動(dòng)目標：
1、認識小學(xué)的環(huán)境，初步了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同。
2、體驗上小學(xué)的自豪感。
活動(dòng)準備：
1、談話(huà)活動(dòng)：參觀(guān)小學(xué)的要求
2、與湖大附小聯(lián)系參觀(guān)事項
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)：
1、你們想上小學(xué)嗎，為什么？
2、你們知道自己要上哪一所小學(xué)嗎？爸爸、媽媽帶你去過(guò)了嗎？看到了什么？
二、組織幼兒排隊準備出發(fā)：
出發(fā)前提醒幼兒參觀(guān)小學(xué)的注意事項：要有禮貌，專(zhuān)心聽(tīng)老師解說(shuō)，隊要排好，走路要靠邊。
三、參觀(guān)湖大附�。�
1、觀(guān)看升旗儀式
2、參觀(guān)小學(xué)生上課
3、參觀(guān)小學(xué)了的'美術(shù)室、語(yǔ)音室、電腦室
4、欣賞小學(xué)生的美術(shù)作品
四、參觀(guān)活動(dòng)結束，組織幼兒回幼兒園。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 9
一、教研主題
“提升大班幼兒自主游戲能力的策略研究”
二、教研目標
理論提升
深入理解幼兒自主游戲的內涵、價(jià)值及發(fā)展階段，明確大班幼兒自主游戲的特點(diǎn)和教育意義。
通過(guò)學(xué)習相關(guān)理論和研究成果，更新教師的教育觀(guān)念，為實(shí)踐提供理論支持。
實(shí)踐指導
分析大班幼兒在自主游戲中存在的問(wèn)題，如游戲選擇的單一性、游戲過(guò)程中的沖突解決能力不足、教師干預的適時(shí)性與適度性把握不準等。
共同探討有效的解決策略，提高教師指導大班幼兒自主游戲的能力，促進(jìn)幼兒自主游戲水平的提升。
團隊協(xié)作
加強教師之間的溝通與交流，形成積極向上的教研氛圍，培養團隊合作精神。
通過(guò)分享經(jīng)驗和案例分析，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習和借鑒，實(shí)現共同成長(cháng)。
三、教研時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：每周三下午 3:00 - 4:30
地點(diǎn)：幼兒園會(huì )議室
四、參與人員
大班全體教師
五、教研準備
資料收集
由教研組長(cháng)負責收集國內外關(guān)于幼兒自主游戲的相關(guān)文獻資料、學(xué)術(shù)論文、優(yōu)秀案例等，并整理成冊，提前一周分發(fā)給各位教師，供教師自主學(xué)習。
要求教師收集自己在大班幼兒自主游戲指導過(guò)程中的典型案例，包括游戲場(chǎng)景描述、問(wèn)題呈現、處理方式及結果等。
場(chǎng)地布置
提前準備好會(huì )議室，確保桌椅擺放整齊，有足夠的空間供教師討論和展示。
準備好投影儀、白板、筆記本電腦等設備，以便播放相關(guān)資料和記錄教研內容。
其他準備
準備好紙、筆、便簽紙、檔案袋等辦公用品，方便教師記錄筆記、撰寫(xiě)案例和整理資料。
六、教研過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)場(chǎng)與理論學(xué)習（第 1 次教研活動(dòng)）
教研組長(cháng)開(kāi)場(chǎng)（5 分鐘）
介紹本次教研活動(dòng)的主題、目標、時(shí)間安排和預期成果，強調教研活動(dòng)的重要性和紀律要求。
理論學(xué)習（30 分鐘）
由教研組長(cháng)帶領(lǐng)教師學(xué)習幼兒自主游戲的基本理論，包括自主游戲的定義、分類(lèi)、對幼兒發(fā)展的影響等。
通過(guò) PPT 展示、講解相關(guān)理論知識，并結合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助教師理解。
小組討論與分享（20 分鐘）
將教師分成小組，每組 xx 人，圍繞 “對幼兒自主游戲的理解” 這一話(huà)題進(jìn)行討論。
每個(gè)小組推選一名代表，分享小組討論的結果，其他小組可以進(jìn)行提問(wèn)和補充。
�。ǘ﹩�(wèn)題分析與案例分享（第 2 - 3 次教研活動(dòng)）
問(wèn)題收集與整理（第 2 次教研活動(dòng)，30 分鐘）
每位教師將自己在大班幼兒自主游戲指導中遇到的`問(wèn)題寫(xiě)在便簽紙上，然后將便簽紙貼在白板上。
教研組長(cháng)對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整理，如游戲環(huán)境創(chuàng )設問(wèn)題、游戲材料投放問(wèn)題、教師指導策略問(wèn)題等。
案例分享與分析（第 2 - 3 次教研活動(dòng)，每次 40 分鐘）
每位教師依次分享自己收集的典型案例，詳細描述游戲情境、幼兒行為表現、教師的指導方法以及游戲結果。
分享結束后，其他教師進(jìn)行分析和討論，提出自己的看法和建議�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行分析：教師指導的合理性、是否尊重幼兒的自主性、如何更好地促進(jìn)幼兒游戲水平的提高等。
教研組長(cháng)對案例進(jìn)行總結和點(diǎn)評，引導教師從案例中吸取經(jīng)驗教訓，加深對幼兒自主游戲指導的認識。
�。ㄈ┎呗匝杏懪c制定（第 4 - 5 次教研活動(dòng)）
策略研討（第 4 次教研活動(dòng)，40 分鐘）
根據問(wèn)題分析和案例分享的結果，針對不同類(lèi)型的問(wèn)題，分組討論相應的解決策略。
鼓勵教師結合理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，提出創(chuàng )新性的策略和方法。例如，針對游戲材料投放問(wèn)題，可以討論如何根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，投放具有層次性、開(kāi)放性和挑戰性的材料。
策略制定（第 5 次教研活動(dòng)，40 分鐘）
各小組將討論的結果進(jìn)行整理，形成書(shū)面的策略方案，包括問(wèn)題描述、目標、具體策略和實(shí)施步驟等。
每組推選一名代表向全體教師匯報策略方案，其他小組可以提出修改意見(jiàn)和建議。
教研組長(cháng)對所有策略方案進(jìn)行匯總和完善，形成一套較為系統的 “提升大班幼兒自主游戲能力的策略” 資料。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應用與反思調整（第 6 - 8 次教研活動(dòng)）
實(shí)踐應用（第 6 - 7 次教研活動(dòng)，持續兩周）
教師將制定的策略應用到大班幼兒自主游戲的指導實(shí)踐中，在實(shí)踐過(guò)程中注意觀(guān)察幼兒的游戲行為變化，記錄實(shí)施效果和遇到的新問(wèn)題。
反思調整（第 8 次教研活動(dòng)，40 分鐘）
教師根據實(shí)踐情況，對策略的有效性進(jìn)行反思和評價(jià)。分享在實(shí)踐過(guò)程中的成功經(jīng)驗和不足之處，共同討論如何對策略進(jìn)行調整和優(yōu)化。
教研組長(cháng)對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結，回顧整個(gè)教研過(guò)程，強調教研成果的重要性，并對后續的教學(xué)實(shí)踐提出要求和期望。
�。ㄎ澹┏晒偨Y與展示（第 9 次教研活動(dòng)）
成果總結（20 分鐘）
教研組長(cháng)對本次教研活動(dòng)的成果進(jìn)行全面總結，包括理論學(xué)習的收獲、問(wèn)題分析的結果、策略制定與實(shí)踐應用的情況等。
將整理好的 “提升大班幼兒自主游戲能力的策略” 資料進(jìn)行詳細解讀，再次強調重點(diǎn)內容和實(shí)施要點(diǎn)。
成果展示（20 分鐘）
教師以小組為單位，通過(guò) PPT、圖片、視頻等形式展示本次教研活動(dòng)的成果，包括案例分析、策略方案、實(shí)踐效果等。
展示結束后，全體教師進(jìn)行交流和評價(jià)，分享自己在教研活動(dòng)中的成長(cháng)和體會(huì )。
七、教研評估
教師參與度評估
通過(guò)觀(guān)察教師在教研活動(dòng)中的出勤情況、發(fā)言次數、參與討論的積極性等，評估教師的參與度。
要求教師撰寫(xiě)教研心得，從對教研主題的理解、自身的收獲、對未來(lái)教學(xué)的啟示等方面進(jìn)行闡述，進(jìn)一步了解教師對教研活動(dòng)的參與程度和學(xué)習效果。
策略有效性評估
在策略實(shí)踐應用階段，觀(guān)察幼兒在自主游戲中的行為表現，如游戲興趣、參與度、游戲水平的提升情況、解決問(wèn)題的能力等，評估策略對幼兒自主游戲能力提升的有效性。
根據教師在實(shí)踐過(guò)程中的反饋和反思，分析策略在實(shí)際應用中的可行性和可操作性，對策略進(jìn)行調整和優(yōu)化。
團隊協(xié)作評估
通過(guò)觀(guān)察教師在小組討論、案例分享、策略制定等環(huán)節中的合作情況，評估教師之間的團隊協(xié)作能力。
收集教師對教研活動(dòng)組織形式、團隊氛圍等方面的評價(jià)和建議，了解教師對團隊協(xié)作的滿(mǎn)意度，為今后的教研活動(dòng)改進(jìn)提供參考。
八、注意事項
教研活動(dòng)要嚴格按照計劃執行，但在過(guò)程中可根據實(shí)際情況進(jìn)行適當調整，確保教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。
鼓勵教師積極參與教研活動(dòng)，營(yíng)造開(kāi)放、民主的研討氛圍，尊重每位教師的觀(guān)點(diǎn)和想法，不批評、不指責。
教研活動(dòng)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐相結合，避免空談理論或只講案例，要引導教師將所學(xué)理論運用到實(shí)際教學(xué)中，從實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提升教育教學(xué)能力。
注意資料的收集和整理，包括教師的案例、討論記錄、策略方案、實(shí)踐反饋等，建立完善的教研檔案，為后續的教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐提供參考。
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