小組管理方案（通用16篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小組管理方案，歡迎閱讀與收藏。
小組管理方案 1
一、指導思想
“以人為本”是構建和諧校園的重要理念。教育教學(xué)活動(dòng)中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習主體、管理主體。新課程標準明確指出：“教師是個(gè)決策者，而不再是執行者”。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導，宏觀(guān)調控的合作關(guān)系的班級管理模式。傳統的班級管理模式過(guò)多強調班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性。而通過(guò)“小組合作班級管理”這種模式，正好可以讓學(xué)生自己來(lái)管理班級。為增強學(xué)生的主體意識、合作意識、競爭意識，提升自我管理和自我教育的能力，培養具有自主、合作、創(chuàng )新素質(zhì)的人才，特制定此方案。
二、模式定位
小組合作學(xué)習是新理念指導下的新的學(xué)習方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績(jì)（表現）為評價(jià)和獎勵依據的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習方式，它能有效地改善學(xué)習環(huán)境，擴大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。
小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎上，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習、活動(dòng)、班級管理共同完成任務(wù)，實(shí)現發(fā)展目標的一種班級管理方略。
三、理論基礎
1.教育理論基礎——自我教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志�！毙〗M合作班級管理目標就是實(shí)現從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
2.心理基礎——群體效應。心理學(xué)認為群體對個(gè)體心理和行為的影響表現在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認同感和得到支持的力量。這是因為任何人都有一種歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì )有意無(wú)意地展開(kāi)競賽，在小組合作班級管理中不但小組成員之間存在這種群體效應，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應。
3.社會(huì )基礎——社會(huì )競爭與合作。社會(huì )競爭與合作理論認為整個(gè)社會(huì )都充滿(mǎn)競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教育的班級管理上必然要求培養學(xué)生的競爭與合作意識，而小組合作班級管理模式正是適應了這一要求。
4.人本管理理念。社會(huì )的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹(shù)立人本管理理念。班級人本管理是指班主任把學(xué)生是班級管理主體作為基本出發(fā)點(diǎn)及核心，由此圍繞調動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng )造性及個(gè)性發(fā)展而展開(kāi)一系列活動(dòng)，班主任只有用這個(gè)理念來(lái)指引自己的工作，才能把絕大部分學(xué)生培養成為能力突出人格健全適應時(shí)代發(fā)展要求的人才。
5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。
四、目標任務(wù)
小組合作班級管理模式充分體現了主體的平等性，強化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習合作，學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。實(shí)施小組合作班級管理的目標主要有：
1.學(xué)會(huì )參與合作，提高合作能力。
在整個(gè)管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級管理的參與者，在小組內部每個(gè)人都要對小組負責，維護小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動(dòng)中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì )了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長(cháng)自己的知識，又培養了與他人合作的能力。
2.學(xué)會(huì )自我教育，提升管理能力。
小組合作班級管理，把管理權交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設性開(kāi)展自我管理，自我教育。小組合作班級管理目標就是實(shí)現從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
3.增強競爭意識，培養集體榮譽(yù)。
小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實(shí)現小組及班級的目標，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì )盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(cháng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。在競爭中同組同學(xué)也會(huì )時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級管理目標的實(shí)現。
4.實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現人本管理。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現教師主導性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級小組管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級管理的參與者，在小組內部每個(gè)人都要對小組負責，維護小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生在每一項活動(dòng)中都要發(fā)揮自己的特長(cháng)，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì )了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長(cháng)了才干，在競爭與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，身心得以全面發(fā)展。
五、操作方法
�。ㄒ唬┬〗M的組建
1.小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質(zhì)結對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內合作與組間競爭。
2.男女比例分配要適中
分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jì)分，沒(méi)有結合班級內學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。
3.學(xué)生性格搭配要互補。
在分組時(shí)，應該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開(kāi)放性的課堂，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內向的同學(xué)，讓各小組都能搶到展示的機會(huì )，從而得到更好的提升。
4.優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結合。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，在同一個(gè)小組內，應該讓語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等各科都有帶頭人，應該結合學(xué)生的學(xué)科成績(jì)，把各小組的.同學(xué)根據學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。
5.座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習最好的效果，作為班主任應該為同學(xué)們創(chuàng )設這樣的機會(huì )，因此在座位的安排上應該有所規劃，從而讓學(xué)生會(huì )在同一小組內，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來(lái)說(shuō)，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉化生分坐兩側。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
6.階段性隨機調整。
小組內成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、評比，也許會(huì )因為當初小組初建時(shí)無(wú)法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現一些問(wèn)題，這時(shí)就應該及時(shí)的進(jìn)行調整。該協(xié)調的協(xié)調，如果協(xié)調還不行，就應該考慮對小組進(jìn)行重新編排。
7.具體分組方法
合作學(xué)習小組的人數因班級人數不同而不同，一般每班以5-6個(gè)小組為宜，每組6—7人。每個(gè)學(xué)習小組6人中，按照學(xué)生知識基礎、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、家庭情況等分為A、B、c三類(lèi)（樂(lè )生、善學(xué)生、勤學(xué)生）。A、B、c類(lèi)學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類(lèi)似性，又有學(xué)習程度上的不同。這樣分組，提供了A與A、B與B、c與c的交流合作條件，又有利于A(yíng)幫B、B幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內、組內學(xué)生學(xué)習的最優(yōu)學(xué)習環(huán)境，使每個(gè)人都能實(shí)現“最近發(fā)展區”的學(xué)習目標，達到了共同進(jìn)步的目的。
�。�1）自由結伴式組合。
“自由結伴式”是學(xué)生自愿的、主動(dòng)的進(jìn)行組合。古語(yǔ)云：物以類(lèi)聚，人以群居。以這種方式讓學(xué)生組合在一起，學(xué)生們會(huì )覺(jué)得因志趣相投、習性相近或是學(xué)習情況大體一致，可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處，也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀(guān)察、研究學(xué)生各方面的內在素質(zhì)，如學(xué)生的自控能力。但在這個(gè)過(guò)程中，可能容易形成非正式團體，這就需要班主任的正確引導。
�。�2）點(diǎn)兵點(diǎn)將式組合
“點(diǎn)兵點(diǎn)將式”就是事先制定“游戲規則”，按照一定的標準和形式，民主選舉產(chǎn)生組長(cháng)（也可教師指定），再由選定的組長(cháng)按照事先約定的先后順序通過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方式進(jìn)行組合。
�。�3）互補促進(jìn)式組合
采用“互補促進(jìn)式”組合，即把在智力發(fā)展水平、學(xué)習情況、思想品德、行為習慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式，它有利于班級總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調皮的、自制力差的學(xué)生與穩重的、自制力強的學(xué)生在一起；讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起；讓思想品德修養懸殊的學(xué)生在一起；讓學(xué)習差異較大的學(xué)生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起。當然，每一種分層方法是根據班級在一定階段內需要整體優(yōu)化的某個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。上述組合有針對班級的紀律、學(xué)生的文明行為習慣需要加強而言的；有著(zhù)眼提高全班學(xué)生的道德素養；也有著(zhù)力于整體提升學(xué)生文化成績(jì)的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補。
�。ǘ┬〗M的構建
1.正副組長(cháng)：負責學(xué)習小組的管理。在以身作則的基礎上，對組員的學(xué)習、行為、思想等進(jìn)行監督、督促和指導。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達，下達上報的作用。在正副組長(cháng)帶領(lǐng)下，階段性的對組規中不合理的部分進(jìn)行修改。
2.學(xué)科組長(cháng)：負責各學(xué)科獨學(xué)管理，分配學(xué)習任務(wù)、做好小老師工作；負責導學(xué)案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表；負責記錄《學(xué)習小組考核“課”記錄表》學(xué)習部分情況。還應組織好小組討論，并幫助有展示、點(diǎn)評任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。
3.紀律監督員：負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現的說(shuō)話(huà)、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時(shí)制止。負責本小組《學(xué)習小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。
4.分工負責：組內成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團隊，強調集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。以上設置，班主任、任課教師可根據本班實(shí)際情況選用、整合、增減。
�。ㄈ┬〗M的建設
班級管理活動(dòng)是一種特殊的社會(huì )活動(dòng)，是在“人人”系統中通過(guò)班主任和學(xué)生的相互作用而進(jìn)行的，“起點(diǎn)是人，歸宿也是人”。傳統的班級管理只重管理思想的灌輸，學(xué)生少有角色體驗。小組合作方式的管理既有助于培養學(xué)生的自我管理能力，又有助于培養學(xué)生的合作的精神、團隊的意識和集體的觀(guān)念，更有助于培養學(xué)生的競爭意識與競爭能力，從而達到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(cháng)！
.小組文化的形式。
�。�1）有形文化：記錄表冊、組牌、組訓、小組園地、粉筆等等；
�。�2）無(wú)形文化：指通過(guò)長(cháng)時(shí)間培養、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規、小組集體榮譽(yù)感、組內風(fēng)氣、組內人際關(guān)系、組長(cháng)威信等。
�。�3）兩種文化的區別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設，可強制強定；無(wú)形文化本質(zhì)，需長(cháng)期過(guò)程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無(wú)形文化的反應，并且促進(jìn)無(wú)形文化的完善，無(wú)形文化通過(guò)有形文化才能表現出來(lái)。
2.小組文化的內容
�。�1）制度文化。包括：組規、小組公約、一日常規細則等
�。�2）精神文化。包括：組名、組徽、組訓、組歌、口號、誓詞、格言、偶像等
�。�3）目標文化。包括：個(gè)人目標——如《我的人生規劃》；團隊目標——如小組Pk；即時(shí)目標——如《我們的約定》等
�。�4）自主文化。包括：由班委會(huì )、各小組組長(cháng)、各宿舍舍長(cháng)共同制定班級自主公約；班級內已經(jīng)形成了自主、自覺(jué)、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽(yù)感、執行力達到了比較高的程度等。
�。�5）學(xué)習文化。合作、自主、探究等學(xué)習方式。
�。�6）成長(cháng)文化。責任、理想、拼搏、感恩等成長(cháng)要素。
3.文化建設的步驟
�。�1）科學(xué)構建小組。一是民主選出組長(cháng)。這里強調組長(cháng)的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長(cháng)，學(xué)生才會(huì )服從管理。二是組建管理機構。在班主任指導下組建管理機構（組長(cháng)、紀律監督員、學(xué)科組長(cháng)等）。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰斗！
�。�2）創(chuàng )設組標口號。由組長(cháng)帶領(lǐng)組員定組名、組號、組徽、組訓、組歌、誓詞等，在制定時(shí)，應圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如“阿甘班”——以班級文化“善良、勇敢、快樂(lè )、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂(lè )”、“甘之義”。又如“五行班”以班級目標“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學(xué)習行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬(wàn)物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點(diǎn)、“生”優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）科學(xué)制定組規。由組長(cháng)帶領(lǐng)組員，依據老師指導，制定詳細的組規。
�。�4）開(kāi)展團隊活動(dòng)。由班主任指導，班級策劃，由組長(cháng)共同組織形式多樣的小組活動(dòng)。如開(kāi)組會(huì )、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進(jìn)組內同學(xué)的相互了解和團結協(xié)作，形成團結向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。
�。�5）展示合作成果。建設小組“學(xué)習園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風(fēng)采，讓小組保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
�。�6）動(dòng)態(tài)管理小組。公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行捆綁評價(jià)，有章可循實(shí)施考核獎懲，提高小組凝聚力和集體榮譽(yù)感，團結小組組員一起為實(shí)現小組目標而努力！
�。ㄋ模┬〗M的管理
1.管理原則：
�。�1）一貫性原則：班級小組管理的機制一旦建構好，就應該嚴格遵照，實(shí)行一貫做法，讓學(xué)生對小組合作班級管理制度產(chǎn)生信賴(lài)，養成良好習慣，確保班級小組管理的良性發(fā)展。
�。�2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實(shí)施班級小組管理，也貴在公平，首先分小組時(shí)，各組學(xué)生能力應該均勻；其次，每一次評比，都要力求公正。
�。�3）自主性原則：小組合作班級管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時(shí)放手，激發(fā)學(xué)生的自主性，鼓勵創(chuàng )新。
�。�4）合作性原則：“全體參與，團結合作”是小組合作班級管理的重要特征。因此，任何評價(jià)，都應立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個(gè)基礎之上。
�。�5）激勵性原則：我們面對的是一群天真爛漫的學(xué)生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)，全面提高學(xué)生的素養。因而我們實(shí)施小組合作班級管理應堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽，都能以激勵為主，尊重孩子的付出，保護孩子的自尊心。
2.討論要求：
�。�1）小組討論的規則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題才采用6人的討論。
�。�2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。
B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
c.互幫討論式:當部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
3.發(fā)言要求
要求每個(gè)小組必須在充分準備的基礎上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見(jiàn)，但不能出現兩個(gè)完全對立的結論。
4.八項規范
坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；團結互助、共同發(fā)展。
5.八種技能
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )記錄、學(xué)會(huì )互學(xué)、學(xué)會(huì )展示、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究。
�。ㄎ澹┬〗M的評價(jià)（詳見(jiàn)《XX初中合作學(xué)習小組多元捆綁評價(jià)實(shí)施方案》）
小組合作學(xué)習是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績(jì)（表現）為評價(jià)和獎勵依據的教育教學(xué)策略體系。小組多元捆綁式評價(jià)的特點(diǎn)在于“多元”和“捆綁”，這里的“多元”是指評價(jià)的內容是綜合性的、多元的，涉及的內容應當包括“學(xué)習”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習慣、紀律、鍛煉、衛生、學(xué)習等多個(gè)方面。這里的“捆綁”是指評價(jià)的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jì)（表現）作為評價(jià)和獎勵的依據的。
.評價(jià)的原則
�。�1）及時(shí)性。最好是當堂的評比當堂公布，即“一課一評”，當天的評比一定要當天公布，即“一日一評”。不能讓這些評比結果過(guò)夜，更不能讓組員等待一周排名出來(lái)之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
�。�2）客觀(guān)性。一般情況加扣分的標準有統一規定。對個(gè)別重大貢獻可以事先通過(guò)組規約定額外加分，如發(fā)表了、獲得了大獎、參加了大型活動(dòng)等。
�。�3）公正性。安排值日組長(cháng)進(jìn)行值日，組長(cháng)和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長(cháng)判決。
�。�4）激勵性。評比對事不對人，客觀(guān)公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長(cháng)善于利用評比激勵個(gè)別落后的組員，如對平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵。
�。�5）團體性。對小組的評價(jià)一律采用捆綁式評價(jià)，培訓他們的合作意識與團隊精神。
2.評價(jià)的內容
對合作學(xué)習小組實(shí)施多元捆綁評價(jià)，這里的“多元”是指評價(jià)的內容是綜合性的、多元的。涉及的內容包括“學(xué)習”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習慣、紀律、鍛煉、衛生、學(xué)習等多個(gè)方面。
�。�1）生活部分。
主要指行為習慣方面。各班依據學(xué)校的《日常行為規范》和各類(lèi)規章制度，制定個(gè)性化評價(jià)細則《合作學(xué)習小組捆綁評價(jià)細則》（《班級管理考核條例》即《班規》），依據此細則實(shí)施量化考核。
�。�2）學(xué)習部分。
主要指學(xué)業(yè)成績(jì)和學(xué)習表現方面。評價(jià)的內容主要是獨學(xué)、課堂展示、反饋、成績(jì)等。
3.評價(jià)的方式
對合作學(xué)習小組實(shí)施多元捆綁評價(jià)，這里的“捆綁”是指評價(jià)的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jì)（表現）作為評價(jià)和獎勵的依據的。應堅持課課評、日日評、周周評、月月評、期中期末總結表彰的原則，還應兼顧集體和個(gè)人的表現。
各班（班主任、教師）在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調動(dòng)每一個(gè)學(xué)習小組和個(gè)體成員的學(xué)習積極性是做好小組捆綁評價(jià)的關(guān)鍵。具體操作中各班應該根據學(xué)�！逗献鲗W(xué)習小組捆綁評價(jià)實(shí)施方案（草案）》、《美麗班級、美麗團隊、美麗學(xué)生評比方案》，結合班級實(shí)際，制定一系列《評分細則》和《評選辦法》，有效實(shí)施合作學(xué)習小組捆綁評價(jià)。例如：《合作學(xué)習小組捆綁（學(xué)習與生活）評價(jià)細則》、《優(yōu)勝、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》、《各項先進(jìn)產(chǎn)生辦法》、《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》等。
�。�1）教師層面——“一課一評”
任課教師公平、公正、公開(kāi)評價(jià)小組自主合作學(xué)習情況，對學(xué)生課堂紀律和課堂表現及時(shí)量化考核，并即時(shí)登記《導學(xué)案課堂量化考核評分表》，做到一課一評。
�。�2）小組層面——“一日一評”
�。�1）學(xué)科組長(cháng)根據任課教師在每日《導學(xué)案課堂量化考核評分表》中的量化考核分數，詳細記錄本學(xué)科《學(xué)習小組考核“課”評表》情況，并匯總。做到一日一評。
�。�2）紀律監督員根據《合作學(xué)習小組捆綁（學(xué)習與生活）評價(jià)細則》（《班班級管理考核條例》即《班規》）,詳細記錄《學(xué)習小組考核“日”評表》生活部分情況，并匯總。做到一日一評。
�。�3）班級層面——“一周一評”
A、小組長(cháng)根據《學(xué)習小組考核“日”評表》情況，精確統計《學(xué)習小組考核“周”評表》。做到一周一評。
B、對照班級《周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。
c、設定各種榮譽(yù)稱(chēng)號（管理之星、獨學(xué)之星、勤學(xué)之星、點(diǎn)評之星、展示之星、參與之星等），全班每周評選一次，月總結評比一次，設立專(zhuān)欄，貼照片進(jìn)行公示。
�。�4）年級層面——“一月一評”
�。�5）學(xué)校層面——“一季一評”
A、班級管理員根據《學(xué)習小組考核“周”評表》情況，精確統計《學(xué)習小組考核“月”評表》.做到一月一評。
B、對照班級《優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出月“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。做到一月一評，并上報學(xué)校
c、期中期末對照班級《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》，評選出季度“美麗團隊”。做到“一季一評”。
D、期中期末學(xué)校依據《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎懲處罰”、“階段檢測”何文明寢室等八個(gè)方面對全校各班進(jìn)行綜合評比，評選出4-5個(gè)“美麗班級。
�。┬〗M的激勵
在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競爭意識，合理的獎勵機制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵機制主要是突出小組合作。在小組管理中，對小組集體的激勵是一種很強的刺激，這種獎勵既是對小組合作效果的肯定，同時(shí)又是推進(jìn)小組合作繼續深入進(jìn)行的動(dòng)力源。
1.獎懲原則
�。�1）獎懲要以激勵和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。
�。�2）獎懲要以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要，能否從中獲益。
�。�3）獎懲要實(shí)事求是。進(jìn)行獎勵前，深入調查被獎懲學(xué)生的實(shí)際情況，既要尊重有關(guān)的規章制度，又要依據學(xué)生行為的動(dòng)機和效果，慎重確定獎懲方式，不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。
�。�4）獎懲面前人人平等。獎勵不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導下的獎勵應該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應該是帶有獎勵式的懲罰，二者都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
�。�5）獎懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應該獎勵，什么受到懲罰，應以怎樣的心態(tài)面對獎懲，獎懲對一個(gè)人的成長(cháng)有什么幫助和作用，從而做到獎不驕，懲不餒；在獎勵面前學(xué)會(huì )低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。
2.獎勵形式
�。�1）各班建立“進(jìn)階式評價(jià)獎勵機制”，借助網(wǎng)絡(luò )游戲的“晉級”規則，創(chuàng )造性的用于學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。比如：星星、月亮、太陽(yáng)；銀卡、金卡、鉆卡等。
�。�2）每月學(xué)校對各班評選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學(xué)小組”和“個(gè)人先進(jìn)”給予表彰獎勵。
�。�3）期中期末學(xué)校對各班評選出的“美麗團隊”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎勵，組織評選產(chǎn)生的“美麗團隊”全體成員外出活動(dòng)。
�。�4）期中期末學(xué)校對“美麗班級”、“美麗寢室”并給予表彰獎勵，發(fā)給一定獎金。（“美麗班級”獎金暫定50-100元）
�。�5）對其中期末檢測優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行獎勵。（一等獎：10元/人，二等獎：8元/人，三等獎：5元/人，進(jìn)步獎5元/人，XX片前三名獎勵100元/人，XX片前十名獎勵50元/人）
小組管理方案 2
前言：
俗話(huà)說(shuō)“班主任是天底下最小的主任，但是卻是最重要的主任”。此言不虛：很多人都有這樣的體驗，讀了許多年書(shū)以后，隨著(zhù)時(shí)間的慢慢流逝，留在腦海深處的老師越來(lái)越少了，可是那些擔任過(guò)自己班主任的老師卻總是深深烙印在記憶中歷久彌新。也有人說(shuō)，一個(gè)什么樣的班主任就能帶出一個(gè)什么樣的班級，班主任尤其是基礎學(xué)段的班主任對班級學(xué)生人生觀(guān)和世界觀(guān)的影響實(shí)在是太大太深了。社會(huì )的`不斷發(fā)展促進(jìn)了教育觀(guān)念和模式的不斷更新，苦口婆心、耳提面命式的班級管理已經(jīng)不能適應時(shí)代的需要，而且明顯也很難落實(shí)。98當班主任到現在，我也是從20xx年才開(kāi)始摸索踐行““班級小組管理制度”的，應該說(shuō)，無(wú)論是在班級管理還是教學(xué)管理上，無(wú)論是學(xué)生的能力發(fā)展還是思想認識，這些年的成績(jì)與效果是非常明顯的。在此將這些年我在班級小組管理方面的做法簡(jiǎn)單總結，與各位班主任探討商榷，以期望能夠不斷完善！
指導思想：
提倡換位思考、將心比心；培養參與意識，緩解管理壓力；學(xué)會(huì )理解和自省實(shí)施重難點(diǎn)：
1、第一學(xué)期班干部和第一任小組長(cháng)的培養、選拔和培訓指導；
2、《班規》制定的合理性與操作性；
3、出現困難生時(shí)班主任的角色定位與處理意見(jiàn)；
4、尤其是第一學(xué)期班主任工作的落實(shí)程度與持續性；實(shí)施階段：最好是高一上年學(xué)期開(kāi)始
操作步驟：
一、充分熟悉學(xué)情，著(zhù)眼第一任班干部的物色，實(shí)施每學(xué)期對班干部以全班信任投票的方式進(jìn)行改選。
理念:“班級小組管理制”不是只要小組長(cháng)，不要班干部，而是在班級管理的最基層設置小組管理的單元，班干部本身既是參與者也是小組管理的維護者、量化人�？梢赃@樣說(shuō)，班干部的榜樣示范作用，直接關(guān)系著(zhù)小組管理制能否順利落實(shí)和延續。很多班主任都采用班級班干部管理，班干部處理不了的問(wèn)題上交給班主任來(lái)做。對于這樣的做法我從來(lái)不贊同：首先班干部也是學(xué)生，無(wú)論是心智還是能力都有待提升。班級管理難免諸多矛盾，無(wú)形之中會(huì )影響班干部本身的發(fā)展。即使他們花了大量時(shí)間管理好了班級，可是自身消耗了大量精力，學(xué)習往往很不如人意，作為班主任又于心何忍？為此，我對于班干部的要求從來(lái)都是“做好排頭兵，舉好一桿旗”，也就是說(shuō)班干部最大的職責是“做出榜樣示范”！
選拔方式：第一學(xué)期的特殊性決定著(zhù)班干部選拔的難度，班主任可以通過(guò)“學(xué)生自我介紹”、“班級臨時(shí)性活動(dòng)”、“初中學(xué)情調查”、“學(xué)生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數，個(gè)別情況可以提前做好學(xué)生思想工作�？疾煲粋�(gè)月后全班舉手表決確定班級第一任班干部。除了班級基本的“班委會(huì )’和‘團支部”配備外，建議不設“副班長(cháng)”一職，全部班干部總數在14人左右（包括課代表）。
二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）、認真籌備召開(kāi)第一次班干部會(huì )。
第一次班干部會(huì )班主任一定要做好準備認真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標。這些將成為《班級規定》的主要內容或方向。尤其是班級目標，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個(gè)目標應該成為全班學(xué)生和全班教師共同的目標，將來(lái)可以稍作修改，但是必須始終堅持！
第二步：說(shuō)明自己作為班主任對全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。
第三步：介紹“班級管理小組制”的實(shí)施步驟�？梢詫诠ぷ髯龀鐾獍才�，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會(huì )與小組會(huì )的基本設想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優(yōu)勢組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個(gè)組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學(xué)科優(yōu)勢的搭配。第五步：初步討論班規的制定，但是文字工作必須由班主任完成！
小組管理方案 3
為了進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)習氛圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強班主任在教學(xué)中的管理力度，激發(fā)班主任在教學(xué)及教學(xué)管理中的創(chuàng )新能力，提高教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮班主任組織者、引領(lǐng)者的職能，特制定本方案：
一、高中：
以每次月考成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
1.高一年級班平均分獲第一、第二、第三且班主任所代科目、所帶班級均分成績(jì)不低于該學(xué)科年級平均分的班級，分別獎勵班主任50元、30元、20元。
高二年級班平均分獲第一、第二且班主任所代科目、所帶班級均分成績(jì)不低于該學(xué)科年級平均分的班級，分別獎勵班主任60元、40元。
高一、高二藝術(shù)班的`排名成績(jì)=實(shí)際平均成績(jì)94％，高二理科班的排名成績(jì)=實(shí)際平均成績(jì)90％，不代九科文化課班主任的獎金為年級排名獎金的80％
2.高一年級每班進(jìn)入該年級前40名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高一（5）班每有一人，獎勵班主任20元。
高二年級每班進(jìn)入該年級前30名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高二（4）班每有一人，獎勵班主任20元；高二（1）班人數按高二文科第23名成績(jì)劃線(xiàn)，超過(guò)該分數線(xiàn)的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
高三年級每班進(jìn)入該年級文科或理科前20名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
二、初中：
1.以每次月考成績(jì)?yōu)橐罁�，平均分獲第一的班級，且班主任所帶科目成績(jì)不低于該學(xué)科年級平均分，獎勵班主任60元，平均分獲第二名的班級，且班主任所帶科目成績(jì)不低于該學(xué)科年級平均分，獎勵班主任40元。
2.以每次月考成績(jì)?yōu)橐罁�，每班進(jìn)入該年級前三十名的學(xué)生，每有一人，獎勵班主任10元。
三、小學(xué)：
�。ㄒ唬┬W(xué)班主任管理獎細則：
1.師德獎(10元)：無(wú)打罵學(xué)生，無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生行為，無(wú)家長(cháng)投訴現象得10元，否則無(wú)獎。
2.出勤獎(20元)：兩到位達到應出勤次數的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的無(wú)獎，各項活動(dòng)無(wú)故缺席扣5元/次，中途查崗缺一次扣5元，間操跟操缺一次扣5元，病事假超兩天的無(wú)獎。
3.安全獎(20元)：班級無(wú)學(xué)生傷害事故、無(wú)打架事件、無(wú)安全隱患、無(wú)物品（多媒體等）損壞，課間操隊伍整齊、有序，上下樓梯不擁擠、班主任跟操管理、做操規范，準時(shí)放學(xué)、路隊整齊、安靜，進(jìn)入校門(mén)、教學(xué)樓不追逐打鬧、瘋跑得20元，發(fā)現違規一次扣5元/次。
4.課前朗讀(10元)：月均分年級第一名的10元。
5.期中考試月份執行教學(xué)管理獎勵辦法。
�。ǘ┬W(xué)期中考試教學(xué)及教學(xué)管理成績(jì)獎細則：
1.以期中考試成績(jì)?yōu)橐罁�，同年級班級班均分、及格率、�?yōu)秀率獲第一名的班級分別獎勵班主任30元，獲第二名的班級分別獎勵班主任10元。
2.以期中考試成績(jì)?yōu)橐罁�，一年級班級班主任的獎勵方案是，班均分、及格率、�?yōu)秀率分別獲第一名的獎30元，第二名的獎20元，第三名的獎10元。
3.下次考試考核方案，以本次成績(jì)?yōu)榛A，按班均分、及格率、優(yōu)秀率的增長(cháng)率為依據，然后按增長(cháng)率的排名給予班主任獎勵。
四、本方案由各部教務(wù)處和政教處共同執行。
五、各班級所有學(xué)生應全部參加考試。班主任如有私自取消學(xué)生考試資格的，則該班不予參加評比獎勵。
六、本辦法從20xx年xx月xx日試行。
小組管理方案 4
為強化班級管理，規范學(xué)生行為，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使班級更具凝聚力、向心力，特制定本方案。
一、紀律方面
1、實(shí)行一天三點(diǎn)名制(早、中、晚飯后預備鈴前)每遲到一次扣1分；早晨堅持早起，實(shí)行點(diǎn)名制，連續三天以上不早起者扣2分，打起床鈴不及時(shí)起床者扣3分；按時(shí)就寢自覺(jué)遵守就寢規定否則視情況扣1-3分并進(jìn)行一定的量化處罰。
2、有事必須先請假，經(jīng)班主任批準后方可離班，否則一次視情況扣1-3分，一般不得捎假或電話(huà)請假(有病等特殊情況除外)否則一次扣1-3分，對于請假時(shí)弄虛作假者，查實(shí)一次扣5分，并在班級內通報。對于一個(gè)月內無(wú)請假者加3分。
3、課上遵守紀律、認真聽(tīng)講。凡課上不認真聽(tīng)講惹老師生氣者一次扣3分，自習課交頭接耳或假借商討問(wèn)題說(shuō)話(huà)不聽(tīng)從管理者扣2分，頂撞班干部或教師者一次扣4分并報學(xué)校給予處分。
4、課下不得在教室或走道內追逐打鬧否則一次扣2分，打架者一次扣5分并通報，罵人者一次扣3分，情況嚴重者通知其家長(cháng)。
5、一周內無(wú)違紀者加5分，并表?yè)P。
二、衛生方面
1、及時(shí)、按時(shí)值日，聽(tīng)從組長(cháng)、室長(cháng)安排，否則一次扣1-2分并加倍。
2、注意衛生保持，否則發(fā)現一次扣1分，多次不改者自覺(jué)值日一周，否則罰其值日一周并承擔學(xué)校勞動(dòng)任務(wù)。發(fā)現班級衛生責任區內有垃圾能主動(dòng)清理者一次加2分。
3、注意維護衛生工具，損害賠償并扣量化分2分。
4、講究個(gè)人衛生，經(jīng)常洗手、洗臉、洗衣服等，否則一次扣1分并暴光。
三、學(xué)習方面
1、按時(shí)保質(zhì)、保量完成作業(yè)，一次不交者扣2分，拖交者一天加扣1分，抄襲作業(yè)者一次扣2分并在班內暴光。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極討論、舉手回答問(wèn)題。上課一直表現較好者一周加5分，否則(經(jīng)查實(shí)或調查各科教師證實(shí))扣1-3分，屢教不改者將其調到一角。
3、連續兩次以上(含兩次)考試在班級前十名者加10分(第一名再加5分)，級部前20名者加20分(級部狀元另加10分)。在班內每上升一個(gè)名次加2分，級部每上升一個(gè)名次加1分(級部前五十名加3分)。加分以最高分為準不累加，減分累計。
4、主動(dòng)利用課余時(shí)間學(xué)習，早晨堅持早起并認真學(xué)習。一直堅持者一周加5分，經(jīng)常不自覺(jué)堅持者(連續兩次以上)，經(jīng)查實(shí)扣2分。自己不學(xué)習并擾亂他人學(xué)習者扣5分并通報。
5、主動(dòng)學(xué)習，不懂就問(wèn)，養成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)常問(wèn)題者一周加3分，不懂裝懂者一周扣2分并通報。經(jīng)常幫助別人學(xué)習并使其有明顯進(jìn)步者一周加3分，拒絕幫助別人者一次扣1分。
6、家庭條件好，不積極買(mǎi)資料，而買(mǎi)與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，發(fā)現一次扣1分。
7、建立學(xué)習組，聽(tīng)從組長(cháng)安排否則一次扣3分；學(xué)習組整體成績(jì)上升者組長(cháng)加3到10分，組員加2到8分。
四、其他
1、做好事者，視情況加1-3分，為班級作貢獻者視情況加1-5分。
2、班干部認真負責視情況加1-5分，工作不積極者扣1-3分并通報。
3、積極參加班級組織的'活動(dòng)。不積極參加者視情況扣2-4分。
4、每次交費在規定的時(shí)間內前20名者加10分，20名后仍按時(shí)交者加5分，拖交者一天加扣1分。
5、對于一貫違規、違紀者，通知家長(cháng)并報學(xué)校給予處分直至開(kāi)除。
6、一周量化扣分超過(guò)20分者自動(dòng)調班。
五、獎勵
1、學(xué)期末班級將據量化情況評出“文明標兵”、“學(xué)習標兵”、“班級功臣”若干名，給予獎勵。
2、學(xué)校的評優(yōu)(“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團員”、“三好學(xué)生”)與量化情況掛鉤。
說(shuō)明：
1、學(xué)校量化辦法都適用于本班，在此不再列出，對于被學(xué)校量化者，班級將2-3倍量化且給予一定的勞動(dòng)處罰。
2、方案由班委會(huì )、團支部結合本班實(shí)際制定并負責實(shí)施，班主任給予支持、指導并監督實(shí)施，終審權、解釋權屬班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。
3、如有特殊情況按臨時(shí)規定執行。
4、本方案為試行方案。
小組管理方案 5
為了加強班主任隊伍建設，激發(fā)班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹(shù)立典型，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高，決定開(kāi)展校級“十佳班級管理標兵”評選活動(dòng)。評選結果納入教職工年度考核、職稱(chēng)評聘，具體評選工作由教導處和少先隊負責。具體方案為：
一、評比條件
忠于職守，全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)我校的各項工作。
1、開(kāi)學(xué)初認真做好班主任工作計劃，做到學(xué)期工作有目標、有重點(diǎn)、有計劃、有總結、有實(shí)效、有創(chuàng )新、有特色。
2、按學(xué)�；蚋魈幨乙�，及時(shí)落實(shí)完成各項常規工作（含造表冊）或臨時(shí)性工作。
3、學(xué)校組織的.各科競賽成績(jì)顯著(zhù)，各項集體活動(dòng)積極參與并完成較好。
4、班主任所在班級至少有一次獲得五星級班級稱(chēng)號，并且一學(xué)期評比總分在同年級中居前4名。
5、班主任所在班級教學(xué)質(zhì)量考核分應在同年級、同學(xué)科中居中上游水平。
6、班級財務(wù)無(wú)人為損壞現象。
二、評選范圍：
全體班主任
三、評選方法
1、“十佳班級管理標兵”每學(xué)期評選一次。
2、采用年級組推薦，各年級組將符合條件的老師推薦3名，產(chǎn)生候選名單。
3、教導處、少先隊根據候選人的工作業(yè)績(jì)、事跡材料進(jìn)行初評，上報學(xué)校行政會(huì )研究決定，每學(xué)期評出十名校級“班級管理標兵”。
四、待遇
1、校級十佳“班級管理標兵”由學(xué)校統一頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎金100元。
2、在學(xué)習、評職、晉級、評先等問(wèn)題上予以?xún)?yōu)先。
五、有下列情況之一，實(shí)行一票否決
1、發(fā)生流血、斗毆，造成重大安全事故。
2、體罰或變相體罰學(xué)生，反映強烈，造成一定影響。
3、本班內有群體敲詐勒索、偷竊等行為。
4、巧立名目，擅自亂收費。
5、“星級班級”評比中連續三次被評為二星級班級。
6、破壞學(xué)校公物（如宣傳字畫(huà)、文化柱、宣傳長(cháng)廊等）情節嚴重。
小組管理方案 6
為培養學(xué)生的主人翁意識、競爭意識和合作意識，增強班級責任感和集體主義觀(guān)念，保證不放棄任何一個(gè)學(xué)生，力爭人人學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )健體。特實(shí)行班級小組管理，具體管理細則如下：
一、小組的編排辦法：
每班根據班級人數分成7個(gè)小組，每個(gè)小組7人，由班主任按學(xué)生學(xué)習成績(jì)及表現進(jìn)行合理搭配。由班主任先推選出各組代組長(cháng)。組員可以自主給小組進(jìn)行命名，如“夢(mèng)之隊”等，并設計小組口號“奮斗帶來(lái)快樂(lè )”等。每小組可坐成一豎列，也可以每大組分成前后小組，小組長(cháng)一律坐在小組居中位置，方便進(jìn)行前后管理。實(shí)行一周一評比，積分一周一公布。
二、實(shí)施人人都是科代表的管理辦法：
1、各組所有成員中，每人擔任該組一門(mén)考試學(xué)科的科代表。如小組人數不足，則可一人兼任兩門(mén)學(xué)科科代表，但每人不得超過(guò)兩門(mén)。如果人數富余，則選出一至兩人擔任技能學(xué)科的科代表。
2、各組科代表必須負責組內成員該學(xué)科的作業(yè)收發(fā)和預習作業(yè)的檢查，必需認真做好登記并及時(shí)向科任教師匯報。
3、各組科代表，必需認真學(xué)好自己負責的學(xué)科，并帶動(dòng)好組員進(jìn)行學(xué)習，努力為小組成員在該學(xué)科成績(jì)的提高上作貢獻。
4、科代表在課堂上要帶領(lǐng)組員進(jìn)行認真學(xué)習，帶動(dòng)組員與科任教師進(jìn)行課堂互動(dòng)。協(xié)調好課堂秩序，組員課堂如有不良表現，科代表課后要與其進(jìn)行溝通，促進(jìn)改進(jìn)。
三、小組的合作學(xué)習：
1、開(kāi)展合作學(xué)習。組內成員互查作業(yè)，互相檢查背誦默寫(xiě)，組與組之間可以嘗試互改作業(yè)。期末復習時(shí)，各小組還可以以出題（卷）形式幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固所學(xué)知識，或者組與組之間互考，以通過(guò)合作交流的形式共同提高。
2、在預習或作業(yè)時(shí)，小組成員對有疑難之處要進(jìn)行合作探究；課堂上根據老師要求進(jìn)行合作討論；復習時(shí)，小組成員可分工整理學(xué)習重點(diǎn)，形成知識鏈條。各科要根據學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習。
3、小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習。小組成員一起走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì )，開(kāi)展社會(huì )調查、現象觀(guān)察，廣泛收集信息，去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行小課題研究，尋找問(wèn)題的解決方法與答案。
4、同寫(xiě)小組周記。通過(guò)寫(xiě)小組周記溝通思想，提高寫(xiě)作能力。小組共同使用同一本周記本，輪流寫(xiě)，每人一天，小組其他成員可閱讀修改并在文后點(diǎn)評。
5、輪流出黑板報。根據節日需要，或是近段時(shí)間的熱門(mén)話(huà)題，各小組圍繞一個(gè)主題，輪流出黑板報，每?jì)芍艹鲆黄凇?/p>
6、合作編墻報，墻報以學(xué)科學(xué)習為主題，統一張貼在教室走廊墻壁上，每?jì)芍芤黄凇?/p>
四、小組班級日常管理
1、衛生安排辦法：每天由一小組負責班級及衛生區的值日工作，具體分工由組長(cháng)安排，把值日任務(wù)分工到人，各司其職，定時(shí)打掃，時(shí)時(shí)保潔。
2、實(shí)施值日班長(cháng)制：每日輪一個(gè)小組長(cháng)做值日班長(cháng)。班長(cháng)安排好時(shí)間順序。做值日班長(cháng)的小組長(cháng)要檢查每個(gè)同學(xué)的儀表規范，督促值日生抓緊時(shí)間搞好衛生工作。放學(xué)后，值日班長(cháng)負責督促值日生關(guān)好門(mén)窗，關(guān)好水電設備最后離開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，遇到有困難的學(xué)生，應及時(shí)幫助。
3、值日班長(cháng)負責填寫(xiě)好《班級日志》，內容包括學(xué)生儀容儀表、行為規范、出席情況、課堂紀律、公物管理及突發(fā)事件等。
4、每周由一個(gè)組進(jìn)行一項活動(dòng)創(chuàng )意。這個(gè)組為班級創(chuàng )意一項活動(dòng)，或促進(jìn)學(xué)習，或娛樂(lè )身心，或陶治性情，突出創(chuàng )新特色。
五、小組長(cháng)的職責：
1、組長(cháng)應對班長(cháng)負責，對組員負責。應該是班長(cháng)的好參謀、好助手；是組員的勤務(wù)兵、服務(wù)員。要努力提高本組的凝聚力和向心力。
2、負責督促各科代表進(jìn)行作業(yè)檢查，組織開(kāi)展小組合作學(xué)習。
3、負責組內衛生輪值工作的分工安排。
4、負責督促組員保護公物，并及時(shí)做好損壞登記，并報班主任。
5、對成績(jì)比較差的組員有幫助他（她）提高的義務(wù)；對行為習慣差的組員有和他（她）交心、談心的責任。
6、對組員內部和與其他組成員的矛盾，有責任幫助調解。
7、對組員嚴重違規行為，要積極向值日班長(cháng)或班主任報告，不得包庇隱瞞，否則組長(cháng)必須承擔全部責任。
六、小組成員的職責：
1、對小組負責，對組長(cháng)負責。要有強烈的責任感和主人翁意識，樹(shù)立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀(guān)念。
2、組員必須有上進(jìn)心，在各方面不斷提高自己，超越自己。
3、嚴格遵守班級管理制度，認真履行組員必需完成的衛生值日等義務(wù)，時(shí)時(shí)想到我是小組的一員，時(shí)時(shí)力爭為小組添光彩。
4、有義務(wù)建議組長(cháng)的小組管理，有責任幫助小組中的成員。
5、對小組長(cháng)的一些包庇不公行為，有義務(wù)向班長(cháng)和班主任匯報。對不能履行職責、帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步者，組員可以通過(guò)小組會(huì )議對組長(cháng)進(jìn)行罷免，并推選出新的組長(cháng)。
七、小組積分獎懲制度：
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1、大型活動(dòng)和競賽，為班集體爭了榮譽(yù)的，該同學(xué)所在小組按市級給予小組獎勵20分，鎮級獎勵15分，校級獎獎勵10分，年級獎勵5分。
2、班級集體活動(dòng)中，小組整體表現突出，受到班主任肯定的，給予該小組獎勵分5分。
3、小組作業(yè)優(yōu)秀受到老師表?yè)P的，或者課堂表現好受到老師表?yè)P的加1分。
4、寢室紀律衛生學(xué)習表現好獲得加分的每人加1分。
5、獲得學(xué)�；顒�(dòng)一二三等獎的分別加3，2，1分，評為文明寢室的每人加1分，評為學(xué)校各種星級少年的每人加2分。優(yōu)秀班干或者優(yōu)秀小組長(cháng)每人加2分。
6、對一些嚴重違規事件及時(shí)舉報，避免造成不良后果的，給予該同學(xué)小組獎勵分10分。出了事故仍能積極舉報者，給予該同學(xué)小組獎勵分3分。
7、月考、期中、期末考試個(gè)人進(jìn)入年級前10，前20，前50，前100的分別該生分別加5，3，2，1分，在年級進(jìn)步200名以上的`該生加5分，進(jìn)步100名以上的加3分，進(jìn)步50名的加2分，進(jìn)步10以上的加1分，由年級10名之后進(jìn)入年級前10的加3分。（流生、缺考以0分計算）
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1、班級活動(dòng)或平時(shí)表現極差，受到班主任全班通報批評的，扣該同學(xué)小組5分。
2、小組負責的衛生輪值，在衛生評比中成績(jì)不佳的，扣該小組5分。
3、出現遲到、早退每人次扣1分，曠課、曠操每人次扣2分。
4、遲交作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量低下的每人扣1分，不交作業(yè)的每人扣2分。在教室吵鬧、課堂起哄，打瞌睡的每人次扣2分。在自習課吵鬧，影響他人正常學(xué)習的扣該同學(xué)所在小組5分。住宿生在休息時(shí)間吵鬧，影響他人正常生活、休息的，扣該同學(xué)所在小組5分。要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果，頂撞老師的，扣該同學(xué)小組10分。
5、寢室衛生、消防扣分每人次扣1分，寢室就寢紀律扣分每人次扣2分。
6、對不遵守班規校紀，出現抽煙、喝酒、打架、斗毆、賭博、作弊、談戀愛(ài)等每人次扣10分，受到學(xué)校處分或通報批評者，按輕重分別給予該同學(xué)進(jìn)行扣分（通報批評扣5分，警告扣10分，嚴重警告扣15分，記過(guò)扣20分，記大過(guò)扣25分，留校察看扣30分）。
7、每次考試，小組總分平均最后一名者，扣該小組3分。
8、在教室吃零食、亂扔果皮紙屑、粗言野語(yǔ)、隨地吐痰等不良行為者，由值日班長(cháng)登記，并扣該同學(xué)小組5分。
7、故意破壞公物者按規定罰款，并扣該同學(xué)小組10分。
8、儀容儀表不規范（穿拖鞋、不按規定穿校服及其他違反中學(xué)生日常行為規范有關(guān)儀表規定者），扣該同學(xué)所在小組2分。
9、對班干部安排的事情，即使有意見(jiàn)要先執行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，扣該同學(xué)小組3分。
小組積分實(shí)行滾動(dòng)管理，各組獎懲記錄由小組長(cháng)負責，出現爭議的，由班委會(huì )討論決定，每周累計公布，每月由班主任進(jìn)行相應的總結、獎懲，學(xué)生個(gè)人獎懲與德育掛鉤。
小組管理方案 7
為規范醫院造口傷口質(zhì)量管理，學(xué)習運用國內外先進(jìn)技術(shù)，積極開(kāi)展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，通過(guò)理論和操作培訓，提高護理人員對各種傷口的處理能力，落實(shí)、督促護理人員認真執行各項皮膚護理措施，防止護理因素導致的傷口發(fā)生，特制定造口傷口質(zhì)量管理小組培訓制度如下：
一、造口傷口專(zhuān)業(yè)管理小組成員結構：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
二、造口、傷口專(zhuān)業(yè)管理小組職責：
1、通過(guò)學(xué)習，提高傷口專(zhuān)科理論及實(shí)踐水平，為患者提供造口、傷口護理操作和宣教指導，推廣傷口護理新理念，提高臨床護理人員對各種傷口的處理能力。
2、落實(shí)、督促本病區護理人員認真執行各項皮膚護理措施，防止護理因素導致的傷口發(fā)生;負責本病區造口、慢性傷口的監控與記錄。
3、收集本病區有關(guān)傷口、造口護理方面的問(wèn)題及信息，定期參加小組培訓活動(dòng)，討論小組工作。
4、反饋臨床造口、傷口相關(guān)的護理問(wèn)題，并參與持續質(zhì)量改進(jìn)。
5、開(kāi)展多學(xué)科協(xié)作，參加院內疑難病例的會(huì )診、討論，對全院疑難傷口進(jìn)行護理會(huì )診，指導、協(xié)助病區護士進(jìn)行傷口護理、皮膚護理等。
6、學(xué)習運用國內外先進(jìn)技術(shù)，積極開(kāi)展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)及科研工作，做好資料積累，及時(shí)總結經(jīng)驗。
三、造口、傷口專(zhuān)業(yè)小組培訓方案：實(shí)施先培訓后上崗的原則，對治療小組實(shí)施理論和技能培訓與考核，并建立培訓檔案。
(一)理論培訓主要包括:
1、壓瘡護理的臨床思維;
2、傷口評估、分類(lèi)及記錄;清洗液的`選擇;傷口的包扎;
3、傷口護理新理論;影響傷口愈合的因素
4、傷口用品的特性與選擇;傷口案例分析等;
5、常見(jiàn)的造口技術(shù);造口用品選擇及輔助用品的介紹;
6、造口病人術(shù)前、術(shù)后評估與護理
7、常見(jiàn)造口并發(fā)癥及處理;造口并發(fā)癥及瘺管護理案例分析
8、理論考核
(二)技能培訓實(shí)施ET造口師臨床帶教培訓并操作考核。
四、完善相關(guān)制度、職責
1、院內會(huì )診制度
2、造口治療師職責
3、造口傷口質(zhì)量管理職責
五、制定各項操作流程及質(zhì)量標準
1、院內會(huì )診流程
2、造口探訪(fǎng)流程
3、感染傷口換藥操作流程
4、清潔傷口換藥操作流程
5、壓瘡護理流程及質(zhì)量標準
6、造口術(shù)前定位操作流程及質(zhì)量標準
7、急性傷口護理流程及質(zhì)量標準
8、慢性傷口護理流程及質(zhì)量標準
9、藥物外滲護理流程及質(zhì)量標準
10、結腸造口護理流程及質(zhì)量標準
11、泌尿造口護理流程及質(zhì)量標準
12、糖尿病足護理的工作流程及質(zhì)量標準
六、制定各項護理常規
1、急性傷口護理常規
2、慢性傷口護理常規
3、藥物外滲護理常規
4、結腸造口護理常規
5、糖尿病足護理常規
七、完善各種表格
1、傷口處理記錄表
2、造口記錄表
3、造口回訪(fǎng)登記表
4、壓瘡發(fā)生危險因素評估—諾頓
5、壓瘡高危病人評估表
6、院外壓瘡登記表
小組管理方案 8
本學(xué)期，為培養同學(xué)們的主人翁意識，班級責任感和集體主義觀(guān)念，保證不放棄一個(gè)學(xué)生，力爭人人學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。特實(shí)行班級小組管理，全班35人，分成五個(gè)小組，分別設五名正組長(cháng)和五名副組長(cháng),每位組長(cháng)配一個(gè)工作筆記本，筆記本的記錄每天如實(shí)進(jìn)行并注明日期，組長(cháng)的筆記需具有真實(shí)性和客觀(guān)性，班委將對組長(cháng)的筆記不定期抽查。由于是首次試行所以本次小組組長(cháng)和成員由班主任分配。下學(xué)期實(shí)行自主競選制。具體管理細則如下：
小組長(cháng)的職責：
1.組長(cháng)應對班長(cháng)負責，對組員負責。應該是班長(cháng)的好參謀，好助手；是組員的勤務(wù)兵，服務(wù)員。
2.負責作業(yè)督促檢查。
3.對成績(jì)比較差的組員有幫助他（她）提高的義務(wù)；對行為習慣差的組員有和他（她）交心、談心的責任。
4.對組員內部和與其他組成員的矛盾，有責任幫助調和。
5.對組員嚴重違規行為，要積極向班長(cháng)或班主任報告，不得包庇隱瞞，否則組長(cháng)必須承擔全部責任。
注：如一個(gè)小組中有半數以上的人對組長(cháng)提出不滿(mǎn)，將撤消其小組長(cháng)權利。
小組成員的職責：
對小組負責，對組長(cháng)負責。要有強烈的責任感和主人翁意識，樹(shù)立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀(guān)念。
1.嚴格遵守班級管理制度，時(shí)時(shí)想到我是小組的一員，時(shí)時(shí)力爭為小組添光彩。
2.有義務(wù)建議組長(cháng)的小組管理，有責任幫助小組中的成員。
3.對小組長(cháng)的一些包庇不公行為，有義務(wù)向班長(cháng)和班主任匯報。
小組積分獎懲制度：
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1.每次考試第一名加50分、第二名加49分、第三名加48分依次類(lèi)推最后一名加一分。
2.大型活動(dòng)和競賽，為班集體爭了榮譽(yù)的，該同學(xué)所在小組按一等獎給予小組獎勵10分，二等獎獎勵8分，三獎獎獎勵5分。
3.班級活動(dòng)中表現突出，受到老師全班通報表?yè)P的，給予該同學(xué)小組獎勵分5分。
4.小組負責的清潔衛生，在評比中被評為最清潔的，給予小組獎勵分4分。
5.對一些嚴重違規事件舉報，避免為班級造成重大損失的`，給予該同學(xué)小組獎勵分10分。造成了損失仍然能積極報告的，給予該同學(xué)小組獎勵分3分。
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1.班級活動(dòng)或平時(shí)表現極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學(xué)小組-5分。（如上課看課外書(shū)、睡覺(jué)、說(shuō)笑的同學(xué)或被老師點(diǎn)名的同學(xué)。）
2.小組負責的清潔衛生，在評比中被評為不清潔的，給予小組-8分。
3.對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽(yù)影響的，酌情給予該同學(xué)小組-20分、-10分、-10分。
4.對打架斗毆，在課余時(shí)間跑、跳、叫，影響他人正常學(xué)習，生活、休息的給予該同學(xué)小組-5分。
5.自己座位或管轄范圍的地面出現紙張，亂丟亂扔的給予該同學(xué)小組-3分。
6.有偷盜行為，上學(xué)期間進(jìn)出網(wǎng)吧，游戲廳。破壞公物沒(méi)有及時(shí)賠償的給予該同學(xué)小組-20、-10分。
7.對班干部安排的事情，即使有意見(jiàn)要先執行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學(xué)小組-5分。
9.要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果，不交或沒(méi)完成布置的作業(yè)的，給予該同學(xué)小組-5分。頂撞老師的，給予該同學(xué)小組-10分。
10.遲到早退，無(wú)故曠課，沒(méi)按規定請假外出的，給予該同學(xué)小組-5分。凡小組出現一例安全事故（無(wú)論任何客觀(guān)原因）的，一律被評為最差小組。
以上所有工作組長(cháng)不在，由副組長(cháng)擔任。各組長(cháng)的筆記除班主任、班長(cháng)、副班長(cháng)以外，任何人無(wú)權翻看，查閱，甚至涂改。
每半個(gè)月都要評出最優(yōu)小組和最差小組，并懸掛流動(dòng)紅旗。所有成績(jì)累計作為期末評“先進(jìn)”“優(yōu)秀”的標準。
小組管理方案 9
一、分組與分工：平等才有競爭。
1、每4人一組。全班人數不能被4或整除的，余數少于3人可編1-2個(gè)5人組;余數為3人時(shí)可編成一個(gè)3人組或編3個(gè)5人組。
2、分組時(shí)要全面考慮學(xué)生成績(jì)的均衡搭配，注意優(yōu)生與后進(jìn)生、學(xué)科特長(cháng)生與偏科學(xué)生的最優(yōu)化配置�？扇∫淮握娇荚嚪謹禐橐罁�，參照學(xué)校分班方法進(jìn)行分組。
3、分組要同時(shí)考慮學(xué)生的性格、身高等因素的最優(yōu)化搭配。
4、應保持學(xué)習小組的相對穩定性，原則上一學(xué)期內小組不打散。
5、小組成員應該有明確分工。參考建議如下：
�、牌吣昙壙纱_定一人擔任紀律組長(cháng)，主要負責維持本組的學(xué)習、生活紀律，監督全組同學(xué)嚴格遵守學(xué)校、班級的各項規章制度，記錄違紀行為和小組成員的紀律得分;其余三人分別擔任語(yǔ)文組長(cháng)、數學(xué)組長(cháng)、英語(yǔ)組長(cháng)，主要負責督促并輔導全組同學(xué)認真學(xué)習各科學(xué)習內容、完成各類(lèi)作業(yè)，并記錄小組成員的學(xué)習表現和學(xué)習得分。
�、瓢�、九年級可確定1號同學(xué)擔任組長(cháng)，主要負責維持本組的學(xué)習、生活紀律，督促并輔導本組4號同學(xué)完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)4號不斷進(jìn)步;2號負責全組的文科學(xué)習監督與輔導，3號負責全組的理科學(xué)習監督與輔導;4號負責記錄小組成員各種表現及得分情況。
二、指導與監督：師生全員參與。
1、班主任應密切關(guān)注各學(xué)習小組的紀律、學(xué)習、生活等各方面表現，及時(shí)對傾向性問(wèn)題進(jìn)行教育引導，構建公正、公平、有活力的小組競爭體制。
2、班主任應注重組長(cháng)培養。經(jīng)常與組長(cháng)交流思想，經(jīng)常指導組長(cháng)科學(xué)管理，經(jīng)常深入進(jìn)步較快及較慢的小組，聽(tīng)取組員對組長(cháng)的評價(jià)，經(jīng)常推廣優(yōu)秀組長(cháng)的先進(jìn)做法。
3、班主任要經(jīng)常與科任教師溝通思想，了解各組的學(xué)習狀態(tài)，關(guān)注各組的學(xué)習成績(jì)，并與科任教師協(xié)調交流，制定科學(xué)完善的課堂表現、作業(yè)情況、測驗成績(jì)量化評比制度，保持教育管理的一致性。
4、科任教師要配合班主任搞好小組的`監督與管理，按班主任要求及時(shí)反饋學(xué)生課堂學(xué)習、完成作業(yè)、各類(lèi)測驗等學(xué)習活動(dòng)情況及等級，積極參與小組監管，積極為班主任出謀劃策。
5、科任教師應與各組中本科學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生結對子，經(jīng)常鼓勵、指導、監督，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
6、組長(cháng)應對本組組員的紀律、學(xué)習、生活全面負責，配合班主任為組員分工，提出小組奮斗目標，并激勵全組成員努力實(shí)現。
7、組長(cháng)應與本組的4號同學(xué)結隊子，幫助4號同學(xué)端正思想認識、選擇學(xué)習方法，督促4號同學(xué)認真完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)不斷進(jìn)步。
8、組長(cháng)應將組員的各種表現及得分情況如實(shí)記載，及時(shí)將小組內較嚴重的違紀現象反映給班主任，將本組傾向性的學(xué)習問(wèn)題反映給科任教師，并對班主任、科任教師深入本組指導、監管情況進(jìn)行評價(jià)與反饋。
三、評比與獎勵：及時(shí)激勵上進(jìn)。
1、小組管理實(shí)行競賽制度，小組成員在紀律、學(xué)習、生活等各方面的表現均實(shí)現量化評比。各班小組量化評比標準及細則由各班主任組織科任教師及學(xué)生自行討論制定�？梢罁䦟W(xué)�！栋嗉壒芾砹炕殑t》、《文明進(jìn)餐行為規范》評比學(xué)生的紀律及生活表現，聯(lián)系本班科任教師制訂學(xué)習情況量化評比方案。
2、量化評分應涉及紀律、學(xué)習、生活等各種表現，班主任、科任教師及班干部、小組組長(cháng)要善于發(fā)現各種好壞典型，認真記錄，依據評比細則嚴格量化。為保證公正、公平，也可讓小組互相記分，即本組不記本組得分，一組記二組，二組記三組，依此類(lèi)推。
3、量化評分可結合校務(wù)值日量化評分、班干部值日管理及學(xué)生包點(diǎn)責任管理反饋情況進(jìn)行綜合評分。
4、小組表現及得分應每日公布，每周評比。學(xué)生個(gè)人表現突出的，每周評星;學(xué)習小組表現突出的，每周評旗。
5、班主任要在每周一班團活動(dòng)后，及時(shí)上交上周本班小組競賽情況，包括得分情況、評星評旗情況，以及推行小組學(xué)習制度中遇到的問(wèn)題及對策。
6、學(xué)習小組的表現及學(xué)生個(gè)人的表現，將作為學(xué)期結束時(shí)評選優(yōu)秀學(xué)習小組、外國語(yǔ)之星的重要依據，以及頒發(fā)獎學(xué)金的重要依據。
小組管理方案 10
在院醫療質(zhì)量管理委員會(huì )領(lǐng)導和監督下，根據醫院《醫療質(zhì)量與醫療安全管理和持續改進(jìn)方案》參照衛生部《2011年三級專(zhuān)科醫院評審標準實(shí)施細則》，制定本科醫療質(zhì)量安全管理持續改進(jìn)計劃和管理目標。
一、科室管理：
1、成立科室質(zhì)控小組，有分工、責任到人。每月不少于一次質(zhì)控活動(dòng)，對科室診療活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行檢查監控，并按要求填寫(xiě)門(mén)診科室質(zhì)控記錄。
2、定期召開(kāi)質(zhì)控小組會(huì )議，研究科室質(zhì)量與安全工作，確保醫療安全。
3、按科室實(shí)際情況制定工作計劃，按時(shí)完成計劃，不斷提高醫療質(zhì)量達到強化質(zhì)量與安全意識。
4、按科主任手冊、護士長(cháng)手冊項目要求按時(shí)填寫(xiě)。
二、醫療質(zhì)量管理目標
1、嚴格執行首診醫師負責制。
2、門(mén)診病歷書(shū)寫(xiě)完整、規范、準確，甲級病歷≥90%。
3、詢(xún)問(wèn)病史詳細，物理檢查認真，要有初步診斷。
4、合理檢查、合理用藥；具體用藥在病歷中記載。
5、藥物用法、用量、療程和配伍合理。
6、處方書(shū)寫(xiě)規范合格，合格率≥95%。
7、第二次就診診斷未明確者，接診醫師應：
A、請上級醫師診查；
B、收住院或和病人進(jìn)行有效的病情溝通。
8、第三次就診診斷仍未明確者，接診醫師應：
A、收住院；
B、患者拒絕住院需履行簽字手續。
9、按專(zhuān)科收治病人。
10、病人做檢查未歸時(shí)，醫生不能離崗與下班。如有急事必須離開(kāi)時(shí)，向門(mén)診部報告，安排相關(guān)人員接診處理。
11、做好門(mén)診日志登記工作。
12、傳染病上報率100%
13、科室人員“三基”考核參考率、合格率達100%
小組管理方案 11
為確保學(xué)習小組的全體成員共同進(jìn)步，真正做到“自主學(xué)習，自主管理，自主發(fā)展”，特制訂本制度。
小組構成：每個(gè)學(xué)習小組成員6人，每組設組長(cháng)一人，每日設值日組長(cháng)一人。
組織建制：整個(gè)班級由課代表負責組織協(xié)調自主學(xué)習
一、小組成員職責
1、全體小組成員要樹(shù)立集體榮譽(yù)感，樹(shù)立“組興我榮，組衰我恥”的觀(guān)念，無(wú)論在課堂內、課堂外絕不做有損于小組形象的事。
2、全體小組成員要認真遵守校規校紀，認真遵守《中學(xué)生日常行為規范》，服從小組管理，在各個(gè)方面嚴格要求自己，爭做優(yōu)秀中學(xué)生。
3、全體小組成員在課堂上要積極參與討論，主動(dòng)發(fā)言，力爭做到有獎必奪，有分必爭。
4、小組成員遇到疑難問(wèn)題時(shí)，要先提交小組討論，經(jīng)小組討論仍未能解決的再向老師請教。
5、小組成員對于課堂所學(xué)知識要全部掌握，主動(dòng)自我完善導學(xué)案，做到一課一清，不留尾巴。每節課結束時(shí)，組長(cháng)要組織小組成員進(jìn)行相互檢查，發(fā)現有未能掌握的問(wèn)題要利用課余時(shí)間督促有關(guān)成員及時(shí)掌握，以確保小組人人過(guò)關(guān)。
6、小組成員之間要互相幫助，互相學(xué)習，互相監督，要經(jīng)常交流學(xué)習心得，交流有關(guān)學(xué)習信息，做到全體成員共同提高。
7、如果小組成員違反了有關(guān)規定，而導致本小組被扣分，責任人要在小組內作出深刻檢討，并想方設法為小組挽回損失。
二、小組長(cháng)及值日組長(cháng)職責
1、負責學(xué)習小組的分工，一般學(xué)習小組有記錄員、展示員
2、掌握學(xué)習小組成員的.學(xué)習動(dòng)態(tài)與進(jìn)展
3、維持學(xué)習小組紀律
4、根據課代表要求對小組學(xué)習活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的組織和控制
5、客觀(guān)公正地評價(jià)組內每個(gè)組員的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果，認真填寫(xiě)學(xué)習小組組內評價(jià)表
6、加強組間交流，博采眾長(cháng)，推動(dòng)學(xué)習小組建設，提高學(xué)習小組的競爭力
7、主動(dòng)向課代表匯報學(xué)習小組情況，根據課代表及時(shí)上報匯總學(xué)習小組各類(lèi)數據和信息。
三、課代表職責
1、課代表代替教師發(fā)布教學(xué)的重要指令及對活動(dòng)過(guò)程各環(huán)節整體宏觀(guān)調控
2、掌控各個(gè)知識塊和能力塊活動(dòng)過(guò)程的起訖時(shí)間
3、組間活動(dòng)的協(xié)調與調控
4、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的總結，對各個(gè)活動(dòng)小組活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)，并給出表?yè)P與批評意見(jiàn)
5、匯總各學(xué)習小組信息，并將存在的問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。
小組管理方案 12
一、嚴格按照學(xué)校作息時(shí)間表上下學(xué)，上學(xué)遲到者，由紀律委員記下，罰款1元
二、上課及所有自習時(shí)間隨意說(shuō)話(huà)、喝水等違反紀律者，由紀律委員記下，每人每次罰款1元
注：喝水者，罰為班級買(mǎi)水5瓶或扣除小組分數5分。
三、每天早上、中午掃除任務(wù)不積極完成，經(jīng)衛生委員檢查，不過(guò)關(guān)者，罰款1元，被政教處老師或值周生扣除班級衛生管理分數者，罰款10元，扣除小組分數10分。
四、備品管理，儀容儀表（包括校服、校簽）不合格者，罰款1元
五、攜帶手機入校且不上交者，罰款5元，并上交手機
六、行為不規范，被本班同學(xué)檢舉或老師批評者，罰款2元，情節嚴重，被政教處老師或值周生扣除班級行為規范分數者，罰款10元，并扣除小組分數10分
七、不交作業(yè)者，罰款1元；作業(yè)經(jīng)檢查不合格者，罰款1元，并把作業(yè)補到合格為止
注:任課老師有要求扣分，則相應扣除小組分數
八、眼保健操時(shí)間無(wú)正當、充分理由離開(kāi)教室或不做眼操者，罰款1元
九、大課間時(shí)間未經(jīng)老師準假，私自不上大課間者，罰款1元
十、丟失或損壞班級公物者，按原價(jià)賠償并罰款1元，損壞或丟失學(xué)校公物者，根據具體情況，由班主任決定處罰方式
十一、靠窗戶(hù)的小組放學(xué)前未及時(shí)關(guān)閉窗戶(hù)或拉上窗簾的小組，扣除小組分數2分，管理班級白板、電燈人員忘記工作，扣除小組分數2分，累計超過(guò)三次，撤職處理PS：以上單獨項扣分，以最多分為準，如：被老師批評和獲扣分條同時(shí)發(fā)生，按扣分條處理，分少的懲罰不作處理。
獎勵篇：
一、幫助班級或辦公室換水，每人次增加該生所在小組分數2分。
二、為辦公室或功能教室掃除者，每人次增加該生所在小組分數2分。
三、每次以班級為單位的`小考，滿(mǎn)分者增加該生所在小組分數5分+組號。
四、幫助任課老師閱卷者，增加該生所在小組分數5分。
五、幫助處理班級事務(wù)者，每周增加該生所在小組分數5分。
六、每位同學(xué)有監督舉報權，舉報經(jīng)核實(shí)者，獎勵該生所在小組分數5分。
七、幫助教師取快遞或存取物品者，按照所幫助教師要求加分。
八、輔助學(xué)校各事務(wù)處辦公者，每周增加該生所在小組分數5分。
九、每節課發(fā)言者由值日班長(cháng)記下，小組1-3號每人次加1分，小組4-6號每人次加2分。
十、參與制作班級黑板報者，每人次增加該生所在小組分數5分。
十一、組織或主持班級各項活動(dòng)者，每人次增加該生所在小組分數10分。
十二、參與班級各項活動(dòng)表演者，每人次增加該生所在小組分數2分
十二、參與學(xué)校級大型活動(dòng)者，增加該生所在小組分數10分。
注：根據班主任要求酌情加分。
十三、在學(xué)校級考試中總分（或單科）取得班級前五名者，自自20分開(kāi)始遞減，一次遞減2分增加該生所在小組分數。（即由20分至12分）
十四、每一時(shí)間段小組總分數最高的兩個(gè)組，每人次可獲得班級獎勵1份。
十五、在各項活動(dòng)或日常學(xué)習生活中為班級做貢獻者，增加該生所在小組分數5-10分
Ps：以上單獨項加分，以總分為準，如：小考滿(mǎn)分和閱卷同時(shí)發(fā)生，兩項同時(shí)加分
附：
1.本制度建立在班級日常制度和校規的基礎上，如需修訂，需征得各小組長(cháng)和班主任的同意。
2.懲罰篇所包含罰款項，1元=2分，犯錯誤同學(xué)可自行選擇罰款或扣分。
3.本制度最終解釋權歸班主任所有。
小組管理方案 13
為推動(dòng)全面質(zhì)量管理工作深入開(kāi)展，鼓勵職工積極開(kāi)展質(zhì)量管理小組（簡(jiǎn)稱(chēng)QC小組）活動(dòng)，增強職工奮發(fā)進(jìn)取的主人翁責任感和不斷改進(jìn)質(zhì)量的思想意識，以達到提高職工隊伍素質(zhì)，改進(jìn)工作質(zhì)量，提高經(jīng)濟效益的目的。根據上級文件精神，結合x(chóng)xxx實(shí)際情況，制定本辦法。
本辦法適用xxQC小組的組建和成果的評審。團支部是QC小組活動(dòng)的主管部門(mén)，其主要職責為：負責QC小組注冊和活動(dòng)課題注冊；指導QC小組開(kāi)展活動(dòng)和活動(dòng)成果的管理；組織本單位每年度QC小組活動(dòng)成果的發(fā)表和評審、進(jìn)行QC課題的成果推廣轉化工作。
一、小組的組建與注冊
1、QC小組的組建必須從實(shí)際出發(fā)，可采取行政組合或自選結合等多種方式，可以在單個(gè)班組、部門(mén)設立，也可以跨班組、跨部門(mén)設立。小組建型可以是管理型的、服務(wù)型的、攻關(guān)型的、現場(chǎng)型的，提倡生產(chǎn)人員、技術(shù)和管理人員、領(lǐng)導干部三結合。
2、為便于開(kāi)展小組活動(dòng)，小組成員的人數一般以3～10人為宜。
3、小組組建和活動(dòng)課題確定后，應向團支部申請注冊登記，填寫(xiě)“QC小組注冊登記表”和“QC小組課題注冊登記表”。兩表均一式兩份。
4、小組的注冊號由四個(gè)字母和兩組數字組成，前二個(gè)字母為SD，后二個(gè)為QC，前一組數字為當年年號，后一組數字為注冊順序號，如SDQC0701。各小組注冊號由團支部統一登記編號。
5、QC小組的注冊登記每年要進(jìn)行一次。而QC小組活動(dòng)課題的注冊登記，則應是每選定一個(gè)活動(dòng)課題，在開(kāi)展活動(dòng)之前都要進(jìn)行一次課題的`登記注冊。
6、各級領(lǐng)導可以根據實(shí)際需要直接向QC小組布置課題。
二、小組活動(dòng)開(kāi)展與經(jīng)費支出
1、小組活動(dòng)課題應圍繞本單位、本部門(mén)工作中薄弱環(huán)節和亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行，內容為其成員所熟知與共同關(guān)心的關(guān)鍵問(wèn)題。選題要有針對性，先易后難，力求“小、實(shí)、活、新”，以“實(shí)”為主。選擇課題不宜過(guò)大，要力所能及、時(shí)間短、見(jiàn)效快。
2、QC小組要遵循“PDCA”（計劃－實(shí)施－檢查－處理）活動(dòng)程序開(kāi)展活動(dòng)。做到課題目標明確，現狀問(wèn)題清楚，對策措施具體，實(shí)施責任到人，檢查總結及時(shí)，改進(jìn)效果顯著(zhù)，鞏固推廣得力。
3、QC小組活動(dòng)要求真務(wù)實(shí)、生動(dòng)活潑，不斷學(xué)習、借鑒、吸取先進(jìn)的管理經(jīng)驗和科學(xué)方法，以事實(shí)和數據說(shuō)話(huà)，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)、管理技術(shù)與統計技術(shù)相結合，促進(jìn)QC小組活動(dòng)成果的實(shí)現。
4、QC小組集體活動(dòng)每月不少于一次，如實(shí)做好活動(dòng)記錄。半年沒(méi)有活動(dòng)的QC小組，即自動(dòng)取消。
5、小組日�；顒�(dòng)經(jīng)費視活動(dòng)開(kāi)展情況及取得的實(shí)效按每年度500～1000元標準核發(fā)。QC實(shí)物制作費用實(shí)報實(shí)銷(xiāo)。
三、成果撰寫(xiě)與評審
1、QC小組活動(dòng)形式要靈活，要注意數據的積累，活動(dòng)取得成績(jì)后，應填寫(xiě)“QC小組成果報告單”，報團支部，并附上QC成果材料。
2、團支部接到上報的QC成果材料后，應按“質(zhì)量管理小組活動(dòng)成果現場(chǎng)評審表”對其進(jìn)行核實(shí)，以確定成果的有效性和推薦的可能性。QC小組活動(dòng)成果的評審由QC小組活動(dòng)成果現場(chǎng)評審和QC小組活動(dòng)成果發(fā)布評審兩部分組成。
3、團支部于每年12月份組織一次QC成果發(fā)布會(huì )，對本年度優(yōu)秀QC成果進(jìn)行評審，由評審組評選并擇優(yōu)向上推薦。
四、要求
1、各生產(chǎn)班組每年必須有1～2個(gè)QC成果進(jìn)行評審、發(fā)布，否則將取消本部門(mén)年終評先資格，年終安全生產(chǎn)兌現獎（即每年由安全第一責任人與各部門(mén)簽定的安全責任書(shū)上的兌現獎金）按70發(fā)放。
2、沒(méi)有登記注冊的QC小組，成果不予評審。
3、QC成果真實(shí)性差的，活動(dòng)經(jīng)費不予劃撥，取消成果評審資格。
五、表彰獎勵
1、獲得本單位優(yōu)秀QC小組活動(dòng)成果的獎勵標準為：一等獎獎勵2000元，二等獎獎勵1500元，三等獎獎勵1000元。
2、凡獲上級獎勵的，按上級發(fā)文要求進(jìn)行獎勵。如獲上級獎項后沒(méi)有發(fā)文表彰的，參考同級別獎勵進(jìn)行頒發(fā)。
3、獲獎項目的獎金不得重復發(fā)放。如獲獎項目已獲得過(guò)等級獎勵、又獲高一級獎勵時(shí)，只發(fā)放獎金的差額部分。
小組管理方案 14
為規范醫院造口傷口質(zhì)量管理，學(xué)習運用國內外先進(jìn)技術(shù)，積極開(kāi)展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，通過(guò)理論和操作培訓，提高護理人員對各種傷口的處理能力，落實(shí)、督促護理人員認真執行各項皮膚護理措施，防止護理因素導致的傷口發(fā)生，特制定造口傷口質(zhì)量管理小組培訓制度如下：
一、造口傷口專(zhuān)業(yè)管理小組成員結構：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
二、造口、傷口專(zhuān)業(yè)管理小組職責：
1、通過(guò)學(xué)習，提高傷口專(zhuān)科理論及實(shí)踐水平，為患者提供造口、傷口護理操作和宣教指導，推廣傷口護理新理念，提高臨床護理人員對各種傷口的處理能力。
2、落實(shí)、督促本病區護理人員認真執行各項皮膚護理措施，防止護理因素導致的傷口發(fā)生;負責本病區造口、慢性傷口的監控與記錄。
3、收集本病區有關(guān)傷口、造口護理方面的問(wèn)題及信息，定期參加小組培訓活動(dòng)，討論小組工作。
4、反饋臨床造口、傷口相關(guān)的護理問(wèn)題，并參與持續質(zhì)量改進(jìn)。
5、開(kāi)展多學(xué)科協(xié)作，參加院內疑難病例的會(huì )診、討論，對全院疑難傷口進(jìn)行護理會(huì )診，指導、協(xié)助病區護士進(jìn)行傷口護理、皮膚護理等。
6、學(xué)習運用國內外先進(jìn)技術(shù)，積極開(kāi)展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)及科研工作，做好資料積累，及時(shí)總結經(jīng)驗。
三、造口、傷口專(zhuān)業(yè)小組培訓方案：實(shí)施先培訓后上崗的原則，對治療小組實(shí)施理論和技能培訓與考核，并建立培訓檔案。
(一)理論培訓主要包括:
1、壓瘡護理的臨床思維;
2、傷口評估、分類(lèi)及記錄;清洗液的選擇;傷口的包扎;
3、傷口護理新理論;影響傷口愈合的'因素
4、傷口用品的特性與選擇;傷口案例分析等;
5、常見(jiàn)的造口技術(shù);造口用品選擇及輔助用品的介紹;
6、造口病人術(shù)前、術(shù)后評估與護理
7、常見(jiàn)造口并發(fā)癥及處理;造口并發(fā)癥及瘺管護理案例分析
8、理論考核
(二)技能培訓實(shí)施ET造口師臨床帶教培訓并操作考核。
四、完善相關(guān)制度、職責
1、院內會(huì )診制度
2、造口治療師職責
3、造口傷口質(zhì)量管理職責
五、制定各項操作流程及質(zhì)量標準
1、院內會(huì )診流程
2、造口探訪(fǎng)流程
3、感染傷口換藥操作流程
4、清潔傷口換藥操作流程
5、壓瘡護理流程及質(zhì)量標準
6、造口術(shù)前定位操作流程及質(zhì)量標準
7、急性傷口護理流程及質(zhì)量標準
8、慢性傷口護理流程及質(zhì)量標準
9、藥物外滲護理流程及質(zhì)量標準
10、結腸造口護理流程及質(zhì)量標準
11、泌尿造口護理流程及質(zhì)量標準
12、糖尿病足護理的工作流程及質(zhì)量標準
六、制定各項護理常規
1、急性傷口護理常規
2、慢性傷口護理常規
3、藥物外滲護理常規
4、結腸造口護理常規
5、糖尿病足護理常規
七、完善各種表格
1、傷口處理記錄表
2、造口記錄表
3、造口回訪(fǎng)登記表
4、壓瘡發(fā)生危險因素評估—諾頓
5、壓瘡高危病人評估表
6、院外壓瘡登記表
小組管理方案 15
(一)在護理部的領(lǐng)導下，做好對全院疑難傷口如：糖尿病足、下肢靜脈潰瘍、失禁護理和造口的.治療工作，對壓瘡的預防及處理進(jìn)行追蹤、護理會(huì )診，提供技術(shù)指導，保障各項護理措施準確實(shí)施。
(二)完善傷口造口各類(lèi)護理評估表及工作流程。
(三)負責為傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足、藥液外滲和造口患者提供專(zhuān)業(yè)的護理幫助，提高護理人員在評估和處理傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足和造口方面的護理知識和技巧，給予患者全面護理，提高我院在傷口造口治療、護理方面的能力。
(四)及時(shí)對工作中的疑難傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足等問(wèn)題組織專(zhuān)科護士給予評估和指導，組織小組成員討論分析，制定護理措施，追蹤評價(jià)，使護理程序貫穿于治療整個(gè)過(guò)程。
(五)嚴格控制感染，認真執行無(wú)菌技術(shù)操作原則，減少并發(fā)癥發(fā)生。
(六)加強質(zhì)量控制，傷口造口專(zhuān)科護士有責任改善與傷口造口治療相關(guān)的服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護理質(zhì)量提高，并保留與傷口造口有關(guān)的制度和程序，定期進(jìn)修審閱和修改，提交組織委員會(huì )批準。
(七)及時(shí)關(guān)注、收集、傳達、培訓國內外有關(guān)傷口造口護理的新知識、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)信息。
(八)按規定完成繼續教育學(xué)習計劃，主動(dòng)收集資料，定期匯總傷口造口管理數據，進(jìn)行系統分析，將相關(guān)內容及時(shí)反饋，開(kāi)展護理研究，不斷改進(jìn)工作。
小組管理方案 16
一、總體要求
1、根據相關(guān)工作要求，認真制定年度工作計劃，定期召開(kāi)例會(huì )，組織相關(guān)部門(mén)負責人進(jìn)行交流，匯報每個(gè)階段慢性病患者自我管理小組工作開(kāi)展的情況。
2、慢性病自我管理小組活動(dòng)形式可以采取互動(dòng)交流或座談方式等靈活多樣的方式，激發(fā)組員參與的主動(dòng)性和積極性。
3、每次活動(dòng)后做好活動(dòng)登記，資料發(fā)放、問(wèn)卷調查、影像資料等收集、整理工作。健康之家懸掛橫幅(xx社區衛生服務(wù)中心慢性病患者自我管理小組培訓室)，組員佩帶胸卡(xx社區衛生服務(wù)中心慢性病自我管理小組XXXX)。
4、每期活動(dòng)情況要及時(shí)總結，及時(shí)上報。
二、工作內容：
慢性病自我管理小組以組員互助的方式，進(jìn)行相互幫助、交流，以及疾病自我管理等，達到積極倡導和促進(jìn)居民掌握科學(xué)的健康知識和健康生活方式，不斷提高居民的健康素質(zhì)。
三、工作目標：
1、讓慢病患者互相面對面進(jìn)行交流和學(xué)習，說(shuō)出每個(gè)人自己在對抗慢病期間的心得體會(huì )，提高慢病患者的自我管理，提高對慢病得認識和健康生活方式，減少或延緩慢病并發(fā)癥的發(fā)生。
2、加強健康教育和健康促進(jìn)，定期開(kāi)展慢病自我管理專(zhuān)題知識講座及大眾宣傳，帶動(dòng)更多的'慢病患者和廣大社區居民加強健康教育和健康促進(jìn)，普及慢病防治知識，控制各種危險因素，提高人群的健康意識。
四、基本要求：
1、每小組活動(dòng)人數為8-10名患者，年齡35—70歲；
2、在參加者中確定組長(cháng)和副組長(cháng)各1名，各由一名經(jīng)過(guò)培訓的社區醫生和一名健康指導員承擔(健康指導員主要由退休的教師、醫生、干部或其他職業(yè)的普通居民等慢性病患者擔任)；組織患者相互交流和學(xué)習疾病自我管理的技巧與技能；
3、選擇基本固定的活動(dòng)場(chǎng)所，面積約20—50平方米；
4、活動(dòng)場(chǎng)基本的配置(黑板、筆、血壓計、體重稱(chēng)、腰圍尺、仿真食品量化模型、健康宣傳資料、調查表、學(xué)員卡、椅子等)；
5、有針對性地擬定活動(dòng)內容、形式；
6、活動(dòng)有計劃、有記錄、有圖片、有總結；
7、小組活動(dòng)中進(jìn)行問(wèn)卷調查、個(gè)人健康狀況評價(jià)
四、實(shí)施步驟：
1、社區動(dòng)員
由社區居委會(huì )健康指導員負責組織。
(1)在社區居委會(huì )張貼海報、發(fā)放慢性病宣傳單或邀請信，營(yíng)造居民對慢性病的關(guān)注氛圍
(2)通過(guò)門(mén)診就診時(shí)口頭宣傳、動(dòng)員；
(3)接受培訓報名，確定培訓人員、地點(diǎn)、時(shí)間。
2、健康教育和技能培訓
(1)課程安排：每一期為6節課，每周1課，每節課約1小時(shí)半左右，每期約8-10人，連續6周完成。授課內容可參考《健康自我活動(dòng)指南》、《慢性病自我管理組長(cháng)手冊》等。
(2)授課過(guò)程：采取小組座談交流形式、強調共同參與和討論、小組長(cháng)示范、互相支持等成人教育方法的授課方法及過(guò)程。
五、實(shí)施過(guò)程
1、制定小組活動(dòng)計劃和個(gè)人健康計劃
2、提供針對性地培訓、指導和服務(wù)
3、負責小組活動(dòng)信息資料的收集、總結和評估。
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