教學(xué)策劃方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)策劃方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)策劃方案1
建筑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在以后的工作中幾乎都要和建筑材料打交道，尤其是高職的畢業(yè)生，就業(yè)后大部分在工程一線(xiàn)工作。工作過(guò)程中都不會(huì )脫離建筑材料，比如建筑材料的選購，進(jìn)廠(chǎng)檢驗，材料的儲存與運輸，材料的性能檢驗與測試，材料的正確使用等環(huán)節都是建筑專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必備的技能。傳統的教學(xué)模式以課堂講授為主，學(xué)生在校期間學(xué)了很多的理論知識，但是處理實(shí)際工程問(wèn)題的能力欠缺。材料檢測是建筑工程施工過(guò)程中質(zhì)量控制的一個(gè)重要環(huán)節，相關(guān)的檢測報告是工程質(zhì)量驗收的重要依據，因此，加強“建筑材料”這門(mén)課程的實(shí)訓是非常有必要的。
1、目前在企業(yè)中普遍進(jìn)行的材料檢測項目
目前國內外材料市場(chǎng)發(fā)展越來(lái)越大，從事材料檢測的機構越來(lái)越多，而且材料檢測的項目也變得更加全面化、更加專(zhuān)業(yè)化、更加科學(xué)化，相關(guān)規范也在不斷更新中。隨著(zhù)新材料的不斷涌現，相關(guān)檢測手段也在不斷更新。經(jīng)過(guò)大量的`調研工作，現將學(xué)生就業(yè)后可能接觸的相關(guān)檢測工作做以下總結。
1）常規建筑材料的檢測。
水泥物理力學(xué)性能檢驗；砂、石常規檢驗；混凝土強度、抗滲、配合比檢驗；砂漿強度、配合比檢驗；干粉砂漿檢驗；聚合物水泥防水砂漿檢驗；水泥基結晶防水涂料檢驗；混凝土外加劑、粉煤灰、礦渣粉、硅粉檢驗；墻體材料檢驗，包括燒結普通磚、燒結多孔磚、燒結空心磚和空心砌塊、混凝土多孔磚、普通混凝土小型空心砌塊。
2）土工檢測。
密度、無(wú)側限抗壓試驗、液塑性試驗、擊實(shí)試驗、瀝青路面壓實(shí)度（鉆芯法）、路面回彈彎沉。
3）節能材料檢測。
保溫板（EPS板、XPS板、聚氨醋泡沫塑料、泡沫玻璃制品、建筑用巖棉礦渣棉絕熱制品、建筑絕熱用玻璃棉制品等）檢驗；膠粉聚苯顆粒保溫漿料、加氣混凝土砌塊的檢驗；保溫用粘貼劑、抹面膠漿、抗裂砂漿、面磚粘結砂漿等的檢驗；增強抗裂膩子、柔性耐水膩子等的檢驗；耐堿網(wǎng)格布的檢驗；電線(xiàn)電纜截面面積和單位長(cháng)度電阻值檢驗；節能錨栓抗拉拔強度（現場(chǎng)拉拔）檢驗。
4）主體結構檢測。
混凝土強度（回彈法、超聲回彈綜合法、鉆芯法）；鋼筋保護層厚度；鋼筋保護層厚度及鋼筋間距；拉拔抗剪性能試驗。
5）防水材料檢測。
不透水性、耐熱度、可溶物含量、拉力、最大拉力時(shí)延伸率、撕裂強度、低溫柔度、拉伸強度、拉力斷裂伸長(cháng)率、熱處理尺寸變化率、低溫彎折性、不透水性、尺寸偏差等。
2、建筑材料檢測實(shí)訓教學(xué)的策劃與設計
結合“建筑材料中、髙級試驗工”職業(yè)資格標準和工程施工中質(zhì)量控制的要求，參照國家現行的相關(guān)標準、規范、規程，我們制定了一個(gè)實(shí)訓教學(xué)計劃，通過(guò)實(shí)訓內容的訓練，力爭使學(xué)生畢業(yè)后，能夠順利地從學(xué)生轉變?yōu)榧夹g(shù)工人，實(shí)現校企無(wú)縫對接。實(shí)訓教學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)訓項目的確定，教學(xué)過(guò)程和內容都要通過(guò)實(shí)訓項目來(lái)貫徹實(shí)施。為了使學(xué)生在實(shí)訓課程中能夠掌握專(zhuān)業(yè)的檢測工作過(guò)程，在做實(shí)訓策劃時(shí)，我們力爭做全，但是到不同的專(zhuān)業(yè)做教學(xué)計劃時(shí)，可以根據專(zhuān)業(yè)的不同需要，課時(shí)量，有選擇性的進(jìn)行，要求盡可能選擇有教學(xué)價(jià)值的實(shí)用項目。在制定具體的實(shí)訓項目安排時(shí)，以基本涵蓋工程施工過(guò)程中經(jīng)常遇到的檢測項目為前提，制定了上述的計劃安排，共分為9個(gè)節點(diǎn)，其中每個(gè)節點(diǎn)任務(wù)分解為方便教學(xué)實(shí)施的若干個(gè)子任務(wù)。
3、實(shí)訓教學(xué)的實(shí)施
實(shí)訓教學(xué)的實(shí)施過(guò)程分為以下幾個(gè)階段：
第一階段是知識點(diǎn)講解和任務(wù)布置。教師根據實(shí)訓項目的需要，講解必要的理論知識點(diǎn)與操作規程，集中布置實(shí)訓項目的任務(wù)與要求，進(jìn)行短時(shí)間的討論與答疑。
第二階段是學(xué)生分組操作，具體模擬檢測工作全過(guò)程進(jìn)行實(shí)際操作。
第三階段是評價(jià)總結階段，根據實(shí)施過(guò)程與檢測結果，檢驗報告等進(jìn)行互評，自評，總評等環(huán)節，對學(xué)生的實(shí)訓成績(jì)進(jìn)行評定。在此過(guò)程中同學(xué)們能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出整改方案。
從項目實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中通過(guò)組員的通力合作鍛煉了團隊協(xié)作能力，通過(guò)檢測實(shí)踐提升了工作能力，在實(shí)訓報告的編寫(xiě)過(guò)程中鍛煉了規范性與專(zhuān)業(yè)性。
對于上述的檢測項目，很少有學(xué)校同時(shí)具備檢測全面的檢測設備。在具體實(shí)施的過(guò)程中，可以積極開(kāi)拓校企合作單位，多種渠道與形式開(kāi)展實(shí)訓項目的教學(xué)工作與考核工作。
4、結語(yǔ)
通過(guò)教學(xué)上的合理設計和具體實(shí)施，同學(xué)們基本對建筑材料的相關(guān)檢測工作有了清晰地認識，掌握了檢測規范，熟悉了操作流程，并且能夠獨立從事檢測工作。
畢業(yè)的同學(xué)們大部分在工程一線(xiàn)工作，對于建筑材料相關(guān)的崗位要求適應性較好。有部分同學(xué)在檢測單位專(zhuān)門(mén)從事試驗員的工作，在工作伊始，能夠快速地適應工作環(huán)境，獨立完成相關(guān)檢測工作。通過(guò)對企業(yè)的回訪(fǎng)，學(xué)生的材料檢測工作能力和學(xué)習能力等得到了單位的認可。
教學(xué)策劃方案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )15個(gè)生字，并會(huì )靈活運用。
2、能用愿意造句。
3、向學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練識記15個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
教學(xué)方法：練習、活動(dòng)、游戲。
教學(xué)準備：生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：同學(xué)們，你們好！今天老師想和你們交朋友。你好�。ㄅc學(xué)生握手）我叫王睿！
生：你好！我叫×。
師：我們已經(jīng)成為好朋友了，還有誰(shuí)想和我交朋友、
生：我……（舉手表示）
師：看來(lái)你們很喜歡交朋友。今天，老師給你們帶來(lái)了四個(gè)新朋友，見(jiàn)到它就喊出他的名字。
生：雞、鴨、貓、豬。
師：（課件）你想和哪個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)呢、
生1：我想對小雞說(shuō)你好！
師：（課件）小雞對你點(diǎn)頭問(wèn)好呢！
生2：我想說(shuō)小豬你該減肥了！
師：小豬一定會(huì )聽(tīng)取你的意見(jiàn)的。
師：我們再來(lái)讀讀好朋友的名字并記住它！每個(gè)字讀三遍。（課件）
二、新授：
師：這四個(gè)朋友我們都認識了，它們之間還有個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎、
生：想！
師：好�。ò鍟�(shū)課題）老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事（指課題讀）。你們也來(lái)讀一讀。
生：（齊讀課題）
師：誰(shuí)最細心發(fā)現題目中的哪個(gè)字與原來(lái)學(xué)的讀音不一樣、
生：“種”字。
師：原來(lái)讀什么音、這里呢、
生：原來(lái)讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種”。
師：（課件）大家一起讀讀。
師：故事開(kāi)始了......
師：故事中的小母雞（板書(shū)雞）都請誰(shuí)幫忙了、
生：請小鴨種稻子，請小貓鋤草，請小豬收稻子。（課件）（板書(shū)鴨、貓、豬）
師：小母雞最先請小鴨幫忙的，我先看看它們是怎么說(shuō)的、（課件）請打開(kāi)書(shū)77頁(yè)，用鉛筆把紅色的生字圈出來(lái)，一邊圈一邊多讀幾遍，看看能不能記住。
生：（活動(dòng)圈字、讀字、記字）
師：這些字你記牢了嗎、請你們輪流當小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會(huì )了，就把字貼在大蘋(píng)果上，比一比看哪組的大蘋(píng)果最先長(cháng)熟。
師：（下去巡視）
生：（活動(dòng)認字、貼字）
師：哪組蘋(píng)果熟了、
生：我們組（舉手）
師：（下到小組中去考考）
師：（貼完蘋(píng)果）這么多小組的蘋(píng)果都長(cháng)熟了，蘋(píng)果上的字你是用什么方法學(xué)會(huì )的、
生1：看拼音學(xué)會(huì )的。
生2：?jiǎn)?wèn)小組里的同學(xué)。
生3：在課文中讀一讀學(xué)會(huì )的。
師：（點(diǎn)評生3）這也是個(gè)好方法，把生字放在課文中，通過(guò)反復讀句子來(lái)記住，也可以認識這個(gè)字。
師：下面我們做個(gè)小游戲：看誰(shuí)的眼睛最亮，手最快，耳朵最靈。老師說(shuō)哪個(gè)字，你就在大蘋(píng)果上指出來(lái)。
生：（活動(dòng)指字）
師：看來(lái)每個(gè)小組的'蘋(píng)果都長(cháng)熟了，而且長(cháng)得又快又好。那讓我們把長(cháng)熟的蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)運走吧！
生：好！
師：（課件）老師指哪個(gè)字，你就讀出來(lái)，讀對了，生字就會(huì )變顏色。
生：（看屏幕讀字）
師：這些字你們經(jīng)過(guò)自己的努力都學(xué)會(huì )了，你們真棒�。ㄕn件）在這四個(gè)朋友的對話(huà)中，就有我們剛才學(xué)過(guò)的生字，你們也來(lái)試著(zhù)讀一讀吧！
生：（活動(dòng)自由讀對話(huà)）
師：同學(xué)們讀得都很認真，誰(shuí)愿意帶上頭飾來(lái)扮演這四個(gè)朋友呢、
生：我愿意（舉手）
師：下面的同學(xué)做小裁判。
生：（帶頭飾讀對話(huà)）
師：你覺(jué)得他們演得怎么樣、
生：小鴨讀的感情不夠！
師：那你讀讀。
生：（指名朗讀）
師：你讀得很好，一下就把小鴨怕辛苦的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
師：誰(shuí)還愿意讀、
生：我……（舉手）
師：這么多同學(xué)想讀。我讀小母雞，其他同學(xué)，你喜歡誰(shuí)就站起來(lái)讀誰(shuí)。
師生互讀對話(huà)。
師：同學(xué)們都讀得很流利�。ㄕn件）對話(huà)中小母雞三次請朋友幫忙都用了“愿意”這個(gè)詞，誰(shuí)能像小母雞一樣用“愿意”說(shuō)一句話(huà)、
生1：你愿意和我做朋友嗎、
師：我非常愿意，我們已經(jīng)是好朋友了。（與他握手）
生2：你愿意和我一起看書(shū)嗎、
師：我非常愿意，我們在一起學(xué)習，一定會(huì )學(xué)到很多新知識。
師：小母雞問(wèn)三個(gè)朋友愿意做什么事呢、
生：他問(wèn)小鴨愿意種稻子嗎、問(wèn)小貓愿意鋤草嗎、問(wèn)小豬愿意收稻子嗎、（貼板書(shū)）
師：接下來(lái)讓我們輕松輕松。
課間休息。配樂(lè )“勞動(dòng)最光榮”做律動(dòng)。嵂嵂
師：小鴨、小貓和小豬都怕辛苦，沒(méi)幫小母雞的忙。小母雞只好自己種稻子、鋤草、收稻子，不怕辛苦地勞動(dòng)，你們想知道結果怎么樣嗎、
生：想。
師：請自己讀79頁(yè)最后一段話(huà)，并用剛才的方法學(xué)會(huì )這三個(gè)字。生：（活動(dòng)認字、讀文）
師：（課件）你學(xué)會(huì )了嗎、每個(gè)字讀三遍。你喜歡哪個(gè)字就用它來(lái)組詞。
生1：我喜歡“米”，“大米”。
生2：我喜歡“明”，“明天”。
生3：我喜歡“送”，“送給”。
師：這三個(gè)字你們都學(xué)會(huì )了。（課件）看，這是我們今天學(xué)會(huì )的所有的生字，仔細觀(guān)察，動(dòng)腦想想，那些字可以手拉手成為一對好朋友、
生1：雞、鴨可以可為好朋友，右邊有鳥(niǎo)字。
師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動(dòng)物，一般都有一個(gè)鳥(niǎo)字。
生2：愿、意是一對好朋友，因為它們是個(gè)詞。
師：嗯！你說(shuō)的很好。
生3：貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。
師：左邊的叫反犬旁，象貓、豬這樣的動(dòng)物，都有一個(gè)反犬旁。
師：接下來(lái)我們就讓彩色氣球飛上天空，想讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀。（課件）
生：（大聲讀字）
師：我們把氣球送走了，那段話(huà)中誰(shuí)給誰(shuí)送什么呢、
生：小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。
師：（課件）當小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時(shí)，看看他們的表情如何、它們會(huì )怎么想，怎么說(shuō)呢、
生：小鴨低下了頭，小貓羞紅了臉，小豬說(shuō)：“明年我們跟你一起種稻子”。
生：（用自己的話(huà)說(shuō)）
師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢、為什么、
生：我喜歡和小母雞交朋友，因為她勤勞。
師：還有誰(shuí)愿意和小母雞交朋友、
生：我......
三、總結：
師：看來(lái)你們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，因為勞動(dòng)最光榮！
教學(xué)策劃方案3
一、首先，了解預熱期間的和雙十一當天的營(yíng)銷(xiāo)節奏：
這個(gè)是雙十一的營(yíng)銷(xiāo)節奏，小店鋪可能會(huì )少了蓄水期，直接進(jìn)入預熱期,中大型店鋪一般都要有蓄水期的,不然在雙十一的爆發(fā)力不夠.小店鋪因為可調配的資源少，爆發(fā)力也不會(huì )很大，為了節省成本，可以直接做預熱.。
二、蓄水期
1.蓄水期的三個(gè)階段
這是蓄水期的一個(gè)店鋪要做的事情,這個(gè)階段，我們主要目標是沉淀新客戶(hù)，激活老客戶(hù)，同時(shí)讓品牌可以大量曝光。
2.店鋪蓄水營(yíng)銷(xiāo)怎么玩?
結合蓄水期的階段目標以及蓄水期買(mǎi)賣(mài)雙方互動(dòng)溝通的側重點(diǎn)，整個(gè)蓄水期的營(yíng)銷(xiāo)手法就出來(lái)了： 從店鋪或者品牌維度到貨，再到會(huì )員維護維度，我們可以有針對性地開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。
大家要知道，運營(yíng)最重要就是在每個(gè)階段目標要清晰，才能制定出合理的對策，不會(huì )盲目。
針對新客戶(hù)，我們可以通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)吸引消費者訪(fǎng)問(wèn),并以會(huì )員分層專(zhuān)享特權來(lái)沉淀積累新會(huì )員， 還可以結合季度包郵卡、優(yōu)先發(fā)貨卡等會(huì )員特權類(lèi)獎品來(lái)作為刺激; 針對老會(huì )員，我們可以用實(shí)用的禮品，例如：踏實(shí)的用戶(hù)特權(包郵卡、VIP卡等)喚醒和激活老客戶(hù); 也可以用驚喜的禮包感到老會(huì )員，同時(shí)影響到身邊親歷的潛在用戶(hù)形成品牌的口碑為未來(lái)的大促積蓄人氣。
整個(gè)蓄水期，我們從店、貨、人三個(gè)維度部署工作，開(kāi)展各種針對性的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，最終希望達到以上三個(gè)目標： 在大促期間消費者對我們的店鋪有印象;我們的產(chǎn)品在大促期間搜索指數靠前;在大促來(lái)臨之前，能夠吸收更 多的忠實(shí)會(huì )員，并能讓會(huì )員們在雙11大促期間回到店鋪進(jìn)行重復購買(mǎi)。
度過(guò)了10月的蓄水期，我們就進(jìn)入了雙11大促備戰的聚能期，也是我們稱(chēng)之為預熱期的一個(gè)時(shí)期。那么，這個(gè) 時(shí)期具有哪些特點(diǎn)呢——距離雙十一時(shí)間近，周期短，品牌大促信息記憶度強;以及這個(gè)時(shí)期商家們的階段目標 和買(mǎi)家進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候需要從哪些維度出發(fā)，都具備它的特性。
二、雙十一預熱期
和蓄水期一樣，這個(gè)時(shí)期我們的工作也是主要圍繞店鋪品牌、商品以及店鋪會(huì )員三個(gè)方向出發(fā)， 結合時(shí)期的特性做針對這三個(gè)核心方向進(jìn)行一系列的活動(dòng)。
預熱期間營(yíng)銷(xiāo)目標——店鋪要常進(jìn)：持續進(jìn)行連貫性的主題營(yíng)銷(xiāo)，引導消費者重復訪(fǎng)問(wèn)，增加大促期間的自主訪(fǎng)問(wèn)購買(mǎi)人群 產(chǎn)品要鎖定：購物清單制定、人氣爆款提前加入購物車(chē)、大促專(zhuān)供款預定等等，以產(chǎn)品鎖定更多潛在消費者; 會(huì )員要提醒：蓄水期積蓄的新會(huì )員、店鋪長(cháng)期的老會(huì )員都要在本時(shí)期進(jìn)行再次喚醒，提醒會(huì )員特權和優(yōu)惠， 針對不同級別的會(huì )員選擇到達率不同的用戶(hù)關(guān)懷方式和提醒頻率。
三、雙十一當天
度過(guò)預熱期，我們就直接進(jìn)入活動(dòng)的高峰期——大促當天!這個(gè)時(shí)間就是驗證我們前面的一切準備工作的時(shí)刻了， 當然，當天的活動(dòng)方案也是非常關(guān)鍵的，下面我們來(lái)看看大促期間我們要怎樣去作戰。
雖說(shuō)，大促僅有一天，但是，從多年的經(jīng)驗來(lái)看，雙11當天的24個(gè)小時(shí)其實(shí)也是可以分為瘋搶期、理性期、掃尾期三個(gè)階段; 從20xx年11月11日當天整個(gè)天貓的成交額變化進(jìn)度，我們可以看到——活動(dòng)剛開(kāi)始的.十分鐘后到凌晨2點(diǎn)，2個(gè)小時(shí)成交就超過(guò) 20xx年，因此在這個(gè)時(shí)間段，商家們營(yíng)銷(xiāo)重點(diǎn)可以放在限時(shí)限購為主;而在凌晨2點(diǎn)以后到晚上20點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程消費者的成交 相對瘋搶期的成交進(jìn)度屬于平穩階段，這時(shí)候從消費者的心理角度來(lái)看，他們是比較理性的，這時(shí)候商家們采取的營(yíng)銷(xiāo)策略 更多地往多重優(yōu)惠、定時(shí)免單為主，優(yōu)化買(mǎi)家們的購物體驗;而在晚上的21點(diǎn)到24點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，臨近大促結束，商家們的 貨物也清得七七八八、買(mǎi)家們也買(mǎi)得接近飽和了，這時(shí)候我們就要從消費者擔心錯過(guò)優(yōu)惠的心理設計倒計時(shí)免單、拼單優(yōu)惠 營(yíng)銷(xiāo)手法。
這個(gè)20xx年雙11當天的銷(xiāo)售額過(guò)五百萬(wàn)女裝旗艦店的實(shí)時(shí)成交情況，從數據上，我們可以看到活動(dòng)開(kāi)始后的2個(gè)小時(shí)不管是成交量 還是轉化率都是當天的高峰期;然后進(jìn)入低迷時(shí)間段，直至早上的6點(diǎn)才開(kāi)始進(jìn)入平穩期，一直延續到晚上的20點(diǎn)，才出現活動(dòng)最后 的小高峰期。
從前面，我們分析得知瘋搶期比較適合爆款營(yíng)銷(xiāo)，買(mǎi)家在蓄水期和預熱期通過(guò)收藏和加入購物車(chē)等動(dòng)作已經(jīng)把這個(gè)時(shí)間的 消費目標定位清晰了，并且由于活動(dòng)開(kāi)始時(shí)期很多商品都是限量供應的，所以，買(mǎi)家在這時(shí)候消費心理除了目標明確就是 搶到再說(shuō)，已經(jīng)完全不受理性控制。而商家這時(shí)候，最好是能夠抓住這些點(diǎn)，通過(guò)實(shí)時(shí)數字發(fā)布，激化瘋搶氣氛，刺激買(mǎi) 家盡快下單，通過(guò)優(yōu)化熱銷(xiāo)產(chǎn)品的導購，幫助消費者第一時(shí)間找到要買(mǎi)的商品并下單;還可以進(jìn)行話(huà)題炒作，把店鋪的實(shí)時(shí)的成 交額、訂單量或者類(lèi)目排名等等進(jìn)行公布，為店鋪吸引眼球。值得重點(diǎn)關(guān)注的是：隨時(shí)更新公布售賣(mài)情況，給消費者煽風(fēng)點(diǎn)火， 以刺激買(mǎi)家下單;同時(shí)，把買(mǎi)家的購買(mǎi)反饋通過(guò)SNS向外圍傳播，吸引更多額外流量。
清晰快捷的導購——除了配合消費者瀏覽習慣、按照產(chǎn)品商業(yè)邏輯的商品分類(lèi)陳列店內產(chǎn)品外，還要把熱賣(mài)單品進(jìn)行重點(diǎn)指引。 這個(gè)時(shí)間段，進(jìn)行隨時(shí)更新店鋪的售賣(mài)情況，把賣(mài)光的產(chǎn)品打上“售罄”圖標，借助分波限時(shí)秒殺、突破百萬(wàn)訂單等人氣數字，強化搶購氛圍。
買(mǎi)家在理性期這個(gè)時(shí)間段的消費行為是非常理性的，知道當天幾乎所有的商家都在促銷(xiāo)，通常會(huì )貨比三家，尋求。 因此，賣(mài)家們在這個(gè)時(shí)期，可以采取以下行動(dòng)促成消費：配送及客服情況公示 (已經(jīng)收到貨物的買(mǎi)家名單等，打消消費者購物顧慮)， 主動(dòng)對比買(mǎi)家購物反饋 (向消費者證明我的產(chǎn)品更好)，多重優(yōu)惠/組合優(yōu)惠/購物抽獎 (以額外優(yōu)惠刺激買(mǎi)家下單)。 當然，在這時(shí)期經(jīng)過(guò)一輪的瘋搶之后，我們也要根據店鋪流量情況、買(mǎi)家購買(mǎi)轉化情況和買(mǎi)家購物反饋，隨時(shí)調整店鋪?lái)?yè)面和產(chǎn)品設置， 并把提前準備好的多套店鋪頭圖素材及廣告素材作更換。
掃尾期作為整個(gè)大促的倒計時(shí)期，除了賣(mài)家會(huì )有一定的緊張心理，買(mǎi)家也會(huì )擔心自己買(mǎi)得少，怕錯過(guò)今年今天這次大促就不知道要等到猴年馬月了， 所以，往往還會(huì )在最后幾個(gè)小時(shí)沖動(dòng)一下。這時(shí)候，賣(mài)家們需要做的就是把大促結束倒計時(shí)擺在明顯位置，借助實(shí)時(shí)公告倒計大促結束時(shí)間等， 強化“過(guò)時(shí)不候”的氛圍，刺激買(mǎi)家購買(mǎi);借助限時(shí)搶購免單 ，營(yíng)造最后瘋搶氛圍,誘惑買(mǎi)家下單;還可以發(fā)布雙十一后服務(wù)及活動(dòng)預告 ，解除 買(mǎi)家顧慮及為后續銷(xiāo)售鋪墊。 由于這是倒計時(shí)的頁(yè)面，賣(mài)家們更需要關(guān)注店鋪流量和轉化變化, 更迅速調整頁(yè)面和修改活動(dòng)，不要放過(guò)任何一個(gè)成交的機會(huì )， 同時(shí)，需要及時(shí)更新發(fā)布后續配送/客服安排。
度過(guò)預熱期，我們就直接進(jìn)入活動(dòng)的高峰期——大促當天!這個(gè)時(shí)間就是驗證我們前面的一切準備工作的時(shí)刻了。
教學(xué)策劃方案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒發(fā)現學(xué)習，體驗發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣;
2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力，想象思維能力;
3、學(xué)習按一定順序觀(guān)察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。
活動(dòng)準備：
掛圖《雪人不見(jiàn)了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些圖片，圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看�！�
二、展開(kāi)：
1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀(guān)察，了解圖片大意。
2、引導幼兒逐幅觀(guān)察
(1)觀(guān)察圖
一、提問(wèn)：現在是什么季節?天氣怎樣?
圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?
小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引導幼兒觀(guān)察圖
二、提問(wèn)：
天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的.?
(3)觀(guān)察圖
三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(4)請幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、引導幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì )發(fā)生什么情況。
幼兒想象后，出示圖片。(理解融化的意義)
4、請幼兒試著(zhù)完整講述。
注意：用此要恰當，簡(jiǎn)練。
5、互相講述。
三、結束：
請幼兒到戶(hù)外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。
教學(xué)策劃方案5
知識與技能
1、通過(guò)實(shí)驗知道化學(xué)反應中能量變化的主要表現形式，能根據事實(shí)判斷吸熱反應、放熱反應，能說(shuō)出中和熱的涵義。
2、通過(guò)實(shí)驗探究體驗科學(xué)研究的一般過(guò)程，了解科學(xué)研究的基本方法，過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗發(fā)展學(xué)習化學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成交流、合作、反思、評價(jià)的學(xué)習習慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)初步建立起科學(xué)的能量觀(guān)，加深對化學(xué)在解決能源問(wèn)題中重要作用的認識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、 化學(xué)能與熱能的相互轉化。
2、 吸熱反應、放熱反應、中和熱等基本概念
【教學(xué)方法】
引出概念—實(shí)驗探究—總結歸納—練習鞏固
【教學(xué)過(guò)程】
【溫故而知新】
請學(xué)生解釋化學(xué)反應中產(chǎn)生能量變化的原因。
1、從化學(xué)鍵角度
從化學(xué)鍵的角度來(lái)看，任何化學(xué)反應的發(fā)生都可以看作是的斷裂和 的形成的過(guò)程。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應時(shí)，斷開(kāi)反應物中的化學(xué)鍵要能量，而形成生成物中化學(xué)鍵要能量，是化學(xué)反應中能量變化的主要原因。
2、從物質(zhì)儲存能量角度
從物質(zhì)本身的.能量看，各種物質(zhì)都儲存有 ，不同的物質(zhì)所具有的化學(xué)能 。因此化學(xué)反應在發(fā)生物質(zhì)變化的同時(shí)必然
伴隨著(zhù) 變化。一個(gè)確定的化學(xué)反應在發(fā)生過(guò)程中是吸收能量還是放出能量，決定于 。
【新課推進(jìn)】
1.兩條基本的自然定律
2.化學(xué)能與熱能的相互轉化
(1)吸熱反應和放熱反應。
�、傥鼰岱磻何諢崃康幕瘜W(xué)反應。
�、诜艧岱磻横尫艧崃康幕瘜W(xué)反應
【學(xué)生活動(dòng)】
分組完成實(shí)驗2-1、2-2、2-3，并記錄實(shí)驗現象，教師指導校正。
【學(xué)生活動(dòng)】
判斷下列反應為吸熱反應還是放熱反應：
�。�1）煤炭的燃燒 （2）氫氣燃燒
�。�3）鈉和水的反應（4）生石灰溶于水
�。�5）碳酸鈣高溫分解 （6）酸堿中和反應
【歸納】常見(jiàn)的吸熱反應和放熱反應
【思考與交流】
1.加熱條件下進(jìn)行的反應是否一定是吸熱反應？不需加熱就能 進(jìn)行的反應是否一定是放熱反應？
2.“NaOH固體溶于水放出熱量，碘升華需吸收熱量，所以NaOH 固體溶于水為放熱反應，碘升華為吸熱反應�！痹撚^(guān)點(diǎn)對嗎？
3.酸與堿發(fā)生中和反應生成1mol水時(shí)所釋放的熱量稱(chēng)為中和 熱。如果要通過(guò)實(shí)驗來(lái)測定中和熱，你認為設計實(shí)驗裝置和操作時(shí)應該注意哪些問(wèn)題？
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，
了解化學(xué)能與熱能相互轉化的意義
1.化學(xué)能與熱能相互轉化的意義
(1)化學(xué)物質(zhì)中的化學(xué)能通過(guò)化學(xué)反應轉化成熱能，提供了人類(lèi)生存和發(fā)展所需要的能量和動(dòng)力。
(2)熱能轉化為化學(xué)能是人們進(jìn)行化工生產(chǎn)、研制新物質(zhì)不可或缺的條件和途徑。
【學(xué)生活動(dòng)】
完成鞏固提高1、2、3.完成后學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
【課堂小結】
本節課我們結合已有的知識經(jīng)驗，以實(shí)驗為主要的研究手段，初步探討了化學(xué)反應中的能量變化及其主要形式。相信通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們會(huì )判斷常見(jiàn)的吸熱反應和放熱反應。
【作業(yè)】完成綜合應用4、5.
教學(xué)策劃方案6
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )文中生字新詞，尤其是四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解秦兵馬俑“規模宏大、類(lèi)型眾多、形象鮮明”的特點(diǎn)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
3、通過(guò)讀寫(xiě)結合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、憑借課文的語(yǔ)文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
2、通過(guò)讀寫(xiě)結合切實(shí)提高學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達能力。
【教具準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、揭題：今天，我們學(xué)習第十九課──秦兵馬俑(齊讀課題)。
2、創(chuàng )設情境：1978年9月，法國總統希拉克在參觀(guān)秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞：“世界上曾有七大奇跡，秦俑的發(fā)現，可以說(shuō)是‘第八大奇跡’了，不看金字塔不算真正到過(guò)埃及，不看秦俑不算真正到過(guò)中國�！�
3、交流感受，激發(fā)民族自豪感。(世界的奇跡，民族的驕傲)
4、再一次讓我們滿(mǎn)懷自豪地讀一讀：
秦兵馬俑。
二、預習匯報，交流共享
1、談話(huà)過(guò)渡：
從你們的朗讀聲中，老師感受到了你們滿(mǎn)腹的自豪。想必，課前同學(xué)們也一定作了充分地預習。咱們一起交流分享預習成果。
2、依次匯報，相機引導：
�、沤榻B傭及秦兵馬俑。
�、谱x準生字詞。
�、侨澇鑫闹械乃淖衷~語(yǔ)和成語(yǔ)，理解。
�、日_、流利地讀文。
�、衫砬鍡l理，領(lǐng)會(huì )第三自然段的過(guò)渡作用。
三、精讀課文，體悟積累
1、體會(huì )兵馬俑的規模宏大：
�、挪シ配浵�，說(shuō)說(shuō)感受。
�、茙熓觯�
走進(jìn)語(yǔ)言文字，你會(huì )有更深的感受。
�、亲x一讀第二自然段：
并劃出規模宏大的詞句，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。
�、燃w交流：
預設1：
“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積二萬(wàn)平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內有兵馬俑近八千個(gè)�！�
引導透過(guò)一系列數字感悟兵馬俑的規模宏大。結合課文中的數據“五十個(gè)籃球場(chǎng)”“八千個(gè)兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時(shí)引導學(xué)生注意文章所用的表達方法。
預設2：
“站在高處鳥(niǎo)瞰，……南征北戰、所向披靡的大軍�！苯涣鞲惺�，有感情地朗讀。
出示一段補充資料，師讀，設問(wèn)：
從這段文字，你又有了哪些新的體會(huì )?再感情朗讀最后一句。
2、了解兵馬俑的多種類(lèi)型，感受他們威武的氣勢：
�、胚^(guò)渡：
如果說(shuō)秦兵馬俑恢弘的氣勢讓人折服的話(huà)，那它的眾多的類(lèi)型、鮮明的形象，就更令人驚嘆不已。
�、普n文介紹了兵馬俑的哪幾種類(lèi)型，快速瀏覽4～7自然段，找一找。
�、窃趯W(xué)生了解了兵馬俑的各種類(lèi)型的基礎上，尊重學(xué)生的'閱讀喜好，選擇自己最感興趣的一類(lèi)，認真讀一讀那一段，然后結合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
�、仍谒娜诵〗M內把自己的感受表現出來(lái)，可以有感情地朗讀，可以演一演某一角色，還可以用生動(dòng)的解說(shuō)來(lái)介紹。
�、沙鍪鞠鄳漠�(huà)面，集體交流。
3、走近兵馬俑，感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品：
�、抛呓R俑，仔細端詳，你會(huì )看到什么呢?
�、品怕暲首x第八自然段，想想你從中感受到了什么?
�、窃趯W(xué)生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著(zhù)什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。
�、瓤凼÷蕴�，“……”省去了什么呢?還有的兵馬俑會(huì )是什么樣子，它們又在想著(zhù)什么?作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng )造……當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會(huì )用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng )造的快樂(lè )。請同學(xué)們也用“有的……好像……”來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
(出示一組畫(huà)面)
�、山涣鳎�
有感情地讀一讀。
四、暢談閱讀感受，激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣
1、師小結后，引讀最后一段。
2、再次播放錄像：
利用撼人心魄的音樂(lè )和氣勢恢宏的畫(huà)面，給學(xué)生帶來(lái)強烈的視覺(jué)沖擊。
交流：
透過(guò)畫(huà)面，你又看到了什么?
3、總結：
秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來(lái)，震驚了全世界。作為一個(gè)中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆獨放異彩的明珠而感到驕傲。其實(shí)，關(guān)于秦兵馬俑，還有很多等待著(zhù)我們去發(fā)現、探究。此時(shí)設問(wèn)：學(xué)完了課文，你對秦兵馬俑還有哪些感興趣的疑問(wèn)?教者向學(xué)生推薦一些站，將學(xué)生的學(xué)習延伸至課外。
【板書(shū)設計】
秦兵馬俑
規模宏大類(lèi)型眾多
(恢弘氣勢) (惟妙惟肖)
舉世無(wú)雙享譽(yù)世界
教學(xué)策劃方案7
1、看你笑不笑
游戲玩法：每輪4組家庭參加，幼兒站在起點(diǎn)，家長(cháng)站在中間，當開(kāi)始時(shí)幼兒用鼻尖和上唇夾一根吸管出發(fā)，繞過(guò)障礙物傳遞給中間等待的家長(cháng)，家長(cháng)用同樣的方法走向終點(diǎn)，如中途掉落需重新開(kāi)始，完成者即可獲得印章。
2、快樂(lè )擁抱
游戲玩法：以家庭為一組，每輪10組家庭參加，音樂(lè )響起時(shí)，朝同一方向向前走，當教師說(shuō)出4時(shí)，4組家庭抱在一起，人數相符的`即可獲得印章，人數不符的將出局在一旁等待下一輪。
3、你扔我接
游戲玩法：每輪四組家庭參加，家長(cháng)將垃圾桶拿在手中，并圍成一個(gè)圈，分別用身體將繩子拉開(kāi)，幼兒站在家長(cháng)的正前方，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)幼兒扔球，家長(cháng)接，音樂(lè )停止游戲結束，在指定時(shí)間內能接住6個(gè)球的即可獲得印章。
4、快樂(lè )貼貼貼
游戲玩法：每輪4組家庭參加，幼兒站在起點(diǎn)，家長(cháng)站在中間，當開(kāi)始時(shí)幼兒用鼻尖和上唇夾一根吸管出發(fā)，繞過(guò)障礙物傳遞給中間等待的家長(cháng)，家長(cháng)用同樣的方法走向終點(diǎn)，如中途掉落需重新開(kāi)始，完成者即可獲得印章。
5、完美搭檔
游戲玩法：兩人一組，分兩組進(jìn)行，孩子從起點(diǎn)出發(fā)拿著(zhù)毽子側身滾過(guò)地墊，跑到終點(diǎn)，將毽子交給在終點(diǎn)等待的家長(cháng)手中，家長(cháng)接過(guò)踢五下，將毽子踢人籃筐，如失敗需重新開(kāi)始，完成后即可獲得印章。
6、小小領(lǐng)路人
游戲玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著(zhù)爸爸或媽媽的手繞著(zhù)瓶子走S路線(xiàn)。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。
7、吃餅干
游戲玩法：拿一個(gè)餅干放在額頭處，運用面部表情將餅干慢慢移動(dòng)直至吃掉，兩人分別完成后才能獲得印章。
8、猴子抱樹(shù)
游戲玩法：兩人一組，大人兩手平伸，兩腳叉開(kāi)站立.幼兒抱著(zhù)大人的上半身，用腳盤(pán)在對方的腰部，聽(tīng)到“開(kāi)始"后，孩子用力抱緊，不滑下來(lái)，看誰(shuí)能堅持最久。
9、過(guò)河
游戲玩法：家長(cháng)和孩子用鋪墊紙片“過(guò)河”——把紙片鋪在地上兩人站上去，再把另一張紙鋪在前面兩人走到前一張紙上，以此類(lèi)推往前走。在“過(guò)河”過(guò)程中要求家長(cháng)和幼兒站在紙上時(shí)，雙腳不能離開(kāi)紙片。五組家庭一起比賽，前三名獲五角星。
教學(xué)策劃方案8
活動(dòng)目標：
1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴展幼兒的知識。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
活動(dòng)準備：
每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書(shū)畫(huà)面“它們怎樣過(guò)冬（一）（二）”
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
“現在是什么季節？你感覺(jué)怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動(dòng)、加強鍛煉等）“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠；貯食過(guò)冬的有螞蟻）“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等）
2、鞏固對動(dòng)物過(guò)冬方式的認識。
“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物？它是怎樣過(guò)冬的？如果有你不知道的，請問(wèn)老師和小朋友�！庇變鹤杂捎懻�、講述圖片內容。
“我們現在來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)又快又正確，當老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確�！保ㄓ螒蛑貜蛿荡危喝鐡Q厚毛過(guò)冬的動(dòng)物；貯食過(guò)冬的；南飛過(guò)冬的等等）
3、了解動(dòng)物與季節的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )有各自不同的過(guò)冬方法？”（保護自己生存，適應季節的變化）“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì )怎樣？”（凍死、餓死）
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
活動(dòng)目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的`繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結束
教學(xué)策劃方案9
游戲名稱(chēng)：擊劍
游戲目標:
1、嘗試探索棒的多種玩法，對擊劍游戲感興趣。
2、能主動(dòng)學(xué)習擊劍的基本動(dòng)作，會(huì )靈活的進(jìn)攻和躲閃。
3、勇敢的參與游戲，有一定的自控能力。
游戲準備：
1、幼兒會(huì )做棍棒操，知道一些關(guān)于擊劍方面的知識，擊劍動(dòng)作圖示。
2、人手一只球、一個(gè)用掛歷紙卷成的紙棒。
3、錄音機、磁帶。
游戲過(guò)程：
一、始部分。
1、隊列練習，幼兒兩路縱隊沿中間場(chǎng)地走，行進(jìn)中練習左右拐彎走。教師用動(dòng)作提示個(gè)別幼兒口令落在左腳上，
2、聽(tīng)音樂(lè )做棍棒操。
二、基本部分
1、自由玩棒，探索不同玩法，滿(mǎn)足玩的欲望。
師：請你找個(gè)空地方和紙棒玩一玩，看誰(shuí)玩的方法多又好。
2、分享交流。
幼兒自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng )新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。
3、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索紙棒的.不同玩法，教師有意識引導幼兒主動(dòng)練習擊劍動(dòng)作。
4、引入主題“擊劍”，學(xué)習擊劍的基本動(dòng)作。
(1)請兩個(gè)小朋友演示新玩法。
師：他們在干什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)擊劍?你認為應該怎樣擊劍才好?
(2)老師講解示范擊劍的步伐和執劍的方法：弓步進(jìn)攻、弓步后退、右手執劍。
(3)幼兒練習。幼兒探索擊劍動(dòng)作，通過(guò)看圖示、教師引導來(lái)練習擊劍動(dòng)作，重點(diǎn)練習步伐
(4)對準固定目標練習。
每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，找空地方練習，人和球要保持一定距離，碰到球就算擊中，注意擊劍時(shí)的步伐，遵守規則。
(5)幼兒相對在直線(xiàn)兩側進(jìn)行擊劍訓練，重點(diǎn)輔導幼兒進(jìn)攻和躲閃，同時(shí)提醒幼兒注意安全，不能擊重面部。
5、游戲活動(dòng)：擊劍比賽。
游戲規則：在相同時(shí)間內看誰(shuí)擊中對手的次數最多。
三、結束部分。
1、游戲：趕球入門(mén)。
2、聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。
游戲延伸：
1、戶(hù)外游戲時(shí)對感興趣的幼兒繼續提供材料，引導幼兒正確的玩一玩。
2、繼續了解和關(guān)注擊劍的相關(guān)知識，在戶(hù)外游戲中繼續練習擊劍，遵守規則。
游戲簡(jiǎn)評：
1、整個(gè)游戲目標定位準確、具體，過(guò)程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，充分調動(dòng)幼兒積極性，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適適當得加以引導和概括，使幼兒的活動(dòng)得以提升、整合。
2、游戲安排合理，幼兒的體能從開(kāi)始安靜狀態(tài)逐漸上升過(guò)渡到平穩狀態(tài)，達到高潮以后回落�；顒�(dòng)量、練習密度適宜。
師將尊重幼兒與規則培養有機結合，游戲中注意觀(guān)察幼兒情況，及時(shí)反饋游戲信息。教師飽滿(mǎn)的情緒對幼兒情緒起到了隱性激勵作用，游戲中處處洋溢著(zhù)勇敢、積極進(jìn)取的氣息。
教學(xué)策劃方案10
一、教學(xué)要求
1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“人、火、文、六”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“”“”。
2、了解“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
二、教材說(shuō)明
本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)。整幅畫(huà)面給人以山水相襯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。圖文對應，妙趣橫生。讀讀這首詩(shī)，使人仿佛看到了詩(shī)中所描繪的充滿(mǎn)勃勃生機和濃濃春意的畫(huà)面。
教學(xué)的重點(diǎn)是練習朗讀，認字。教學(xué)的難點(diǎn)是了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
1、帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo)，親身感受大自然的美。
2、準備一幅山水畫(huà)。
�。ǘ┱J字、寫(xiě)字
1、認字
學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音，讀準生字的字音，利用生字卡片，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查字音是否讀準，注意容易讀錯的字音，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的`韻母是前鼻音，“聽(tīng)”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學(xué)生讀錯，就指名學(xué)生當小老師幫助正音。
學(xué)生在平時(shí)生活中可能已認識了一些漢字，教師應盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”�！啊薄啊笔切聦W(xué)的偏旁，學(xué)生認識它以后，讓他們自己認記“春”“驚”的字形。此外，要指導學(xué)生比較區別“人、八、入”和“無(wú)、天”的音形義。
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì )寫(xiě)的四個(gè)字，筆畫(huà)都比較簡(jiǎn)單，可在學(xué)生對字形有了印象的基礎上，指導他們把字寫(xiě)勻稱(chēng)�！叭恕钡牡诙P從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹币笇W(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處起筆。
�。ㄈ┰~句
要讓學(xué)生借助拼音反復讀熟詩(shī)句，然后引導學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思，再結合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思考：詩(shī)中說(shuō)“山有色”，那么山會(huì )是什么顏色、流水會(huì )發(fā)出嘩嘩的聲音，為什么詩(shī)中卻說(shuō)走近流水仍聽(tīng)不到聲音、使學(xué)生弄清詩(shī)句說(shuō)的是畫(huà)中的山和水。在此基礎上，讓學(xué)生自己理解第三、四行詩(shī)句與畫(huà)上內容的關(guān)系，然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底是畫(huà)。
詩(shī)中有幾對反義詞，要指導學(xué)生通過(guò)比較，理解它們的意思。如“遠”和“近”意思相反，是比較來(lái)說(shuō)的�？梢耘e例說(shuō)明，如“小明的家離學(xué)校遠，小英的家離學(xué)校近”，讓學(xué)生知道遠和近所表示的距離不一樣。
�。ㄋ模├首x、背誦
1、學(xué)生理解詩(shī)意后要反復朗讀。朗讀時(shí)要注意掌握好停頓和重音。
遠看/山/有色，
近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
春去/花/還在，
人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。
朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠看——，近聽(tīng)——，春去——，人來(lái)——”。
2、在學(xué)生熟讀的基礎上，指導他們根據板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”，回憶詩(shī)句的順序和內容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、把“我會(huì )說(shuō)”中六對反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”音樂(lè )伴奏下跳舞，做找朋友的游戲。
2、布置學(xué)生回家找謎語(yǔ)，課后開(kāi)展謎語(yǔ)競猜活動(dòng)。在規定的時(shí)間里誰(shuí)說(shuō)得多，猜得對，并說(shuō)清楚是怎么猜出來(lái)的為優(yōu)勝。先以小組為單位，評出優(yōu)勝者，然后在全班比賽，評出優(yōu)勝小組。
�。┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┲笇Э磮D
先讓學(xué)生整體觀(guān)察圖畫(huà)，再由遠到近地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。
�。ǘ├斫庠�(shī)句
讓學(xué)生借助拼音讀熟詩(shī)句，然后啟發(fā)他們說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。最后完整地讀一讀，說(shuō)出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境
指名一位學(xué)生扮演小詩(shī)人，先站在教室后，一邊看畫(huà)面上的山，一邊說(shuō)“‘遠看山有色’，這山上一片翠綠，真美��！”又走近圖畫(huà)，一邊聽(tīng)一邊說(shuō)“‘近聽(tīng)水無(wú)聲’，畫(huà)上的流水一點(diǎn)聲音也沒(méi)有”。小詩(shī)人指著(zhù)畫(huà)上的花說(shuō)：“春天過(guò)去了，花還在盛開(kāi)�！彼肿鲒s鳥(niǎo)的動(dòng)作，大家一齊說(shuō)：“人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！�
�。ㄋ模┲笇Ю首x、背誦
�。ㄎ澹⿵土曥柟套衷~
1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。
2、做反義詞找朋友的游戲。
六）指導寫(xiě)字
教學(xué)策劃方案11
游戲名稱(chēng)：
金箍棒
一、游戲背景
大班的孩子特別喜歡跨跳、跑等動(dòng)作，每當他們看到教室里面放著(zhù)中班做操用過(guò)的金箍棒器械時(shí)，都想去玩一玩、跳一跳等，看到孩子們興致勃勃的可愛(ài)樣，引發(fā)我設計了"小猴玩棒"這一體育游戲，讓孩子在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗身體運動(dòng)的樂(lè )趣。游戲中，引導孩子們充分發(fā)揮想象不同方法，并隨著(zhù)情節的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運動(dòng)的負荷程度，使肌體協(xié)調、靈活。
二、過(guò)程實(shí)錄
游戲目標：
1、探索金箍棒的多種玩法，發(fā)現并分享成功的方法。
2、學(xué)習利用器械練習助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展跨、跳、跑等綜合能力，鍛煉腿部力量，發(fā)展身體協(xié)調性。
3、體驗與同伴合作的快樂(lè )，培養勇于挑戰的精神。
游戲重點(diǎn)：
能用個(gè)別、小組合作等形式探索金箍棒的多種玩法。
游戲難點(diǎn)：
學(xué)習利用器械練習助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展跳躍、奔跑等綜合能力。
游戲準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒人數相等的金箍棒、紙球、錄音機、音樂(lè )三段。
2、空間準備：游戲前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著(zhù)、鞋襪是否合適。
游戲過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：熱身運動(dòng)教師：天氣真好，今天我們要變成一只小猴子，帶著(zhù)金箍棒一起出去玩嘍(音樂(lè )律動(dòng))
2、基本部分：
(1)自由探索金箍棒的玩法教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的玩法?
(2)合作玩金箍棒教師：合作玩金箍棒進(jìn)一步探索玩法，結伴說(shuō)說(shuō)合作玩的.方法并進(jìn)行示范。
(3)小猴練習本領(lǐng)"助跑跨跳"小結助跑跨跳：兩手放兩邊，距小河5-8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過(guò)小河，單腳落地，保持平衡。
(4)小猴運果子，練習向指定方向助跑跨跳教師：小猴們真能干，都認真地練了助跑跨跳的新本領(lǐng)，現在要帶你們去運果子，讓我們一起用剛才練的本領(lǐng)出發(fā)吧!
(5)比賽：看誰(shuí)運得快(交代游戲規則)
3、結束部分：
"今天，我們的小猴本領(lǐng)真大，真為你們高興。"聽(tīng)--，你聽(tīng)到了什么?(舒緩音樂(lè ))坐下互相捶捶腿，放松自己。(舒緩音樂(lè ))
4、游戲延伸：
金箍棒不但可以幫助我們鍛煉身體還可以變出很多的數字呢!我們一起和好朋友合作拼數字。
教學(xué)策劃方案12
活動(dòng)主題：彩旗飄揚迎國慶
活動(dòng)形式：主題班會(huì )
活動(dòng)對象：全體隊員及中隊輔導員
活動(dòng)目的：通過(guò)本次主題班會(huì )，對全班同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國主義教育，弘揚中華美德，激發(fā)全體同學(xué)的愛(ài)國熱情，使他們深刻體會(huì )祖國的偉大，為祖國驕傲。懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現在做起，從身邊的事做起。
通過(guò)一些小故事，讓大家懂得尊重祖國，熱愛(ài)祖國。
活動(dòng)準備：
1.編排小品、歌曲、相聲、詩(shī)歌等。
2.制作PPT。
3.準備歌曲：《歌唱祖國》。
活動(dòng)說(shuō)明：全體隊員及中隊輔導員召開(kāi)主題班會(huì )。班會(huì )中所需設備有計算機、大屏幕、音響以及PPT。
活動(dòng)部分：
第一項：活動(dòng)開(kāi)始
甲：這里是一片沃土，有著(zhù)九百六十萬(wàn)平方公里的土地。
乙：這里人才輩出，他們勤勞聰明，敢為天下先。
合：這就是我們的祖國——中華人民共和國。
甲：雖然，我們的祖國曾經(jīng)被侵略者的鐵蹄踐踏。
乙：雖然，我們的祖國曾經(jīng)被侮辱，被人稱(chēng)為“東亞病夫”.
合：但如今，她正邁著(zhù)巨人的'腳步去迎接新的挑戰。
合：今天，我們歡聚一堂，讓我們來(lái)進(jìn)行“彩旗飄揚迎國慶”的主題班會(huì )。
甲：雖然我們對國慶節已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了，但在這個(gè)特殊的日子里，我們應重溫一下國慶節的歷史，因為她讓我們倍感驕傲和自豪。
乙：下面，有請徐依依和吳婷婷來(lái)為我們介紹國慶節。
�。▏鴳c節介紹）
甲：瞧瞧，我們的祖國有多么的雄壯美麗，山岳是你的脊梁，河川是你的長(cháng)發(fā)。
乙：聽(tīng)聽(tīng)，我們的祖國有多么的氣勢澎湃，黃河在咆哮，長(cháng)江在翻滾。
乙：你想看看他們的氣勢嗎？那么，就請王睿安和管其寅來(lái)為我們朗誦詩(shī)歌：《黃河頌》。大家掌聲歡迎！
�。ㄔ�(shī)朗誦：《黃河頌》）
甲：是的，我們熱愛(ài)我們的祖國。我們在祖國母親的懷抱里茁壯成長(cháng)。長(cháng)大后，我們應該用實(shí)際行動(dòng)報答我們的祖國。下面請欣賞由馬樂(lè )平和符家俊給我們帶來(lái)的相聲：《祖國在我心中》。
�。ㄏ嗦暎骸蹲鎳谖倚闹小罚�
乙：在這舉國同慶的日子里，我們大家一起歡笑，一起回憶。下面就讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲：擊鼓傳花。游戲規則是：由一個(gè)人蒙眼放音樂(lè )，其他人將一樣東西往后或往前傳，音樂(lè )停時(shí)，手里拿著(zhù)東西的人要表演節目。
�。ㄓ螒颍簱艄膫骰ǎ�
甲：也許，大家還想聽(tīng)點(diǎn)笑話(huà)，對嗎？下面，就有請陸玉婷等，他們?yōu)槲覀儙?lái)了小品—：《同學(xué)之間》。
�。ㄐ∑罚骸锻瑢W(xué)之間》）
乙：最后，讓我們懷著(zhù)對祖國的深深熱愛(ài)，請出劉雪蓮演唱：《歌唱祖國》。請大家更著(zhù)一起唱。
�。ǜ枨骸陡璩鎳罚�
合：最后，祝愿我們的祖國更加美好，更加繁榮富強。本次主題班會(huì )到此結束
教學(xué)策劃方案13
活動(dòng)準備
視頻短片"水母"（《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 8 - 9 頁(yè)）。
不同顏色的玻璃紙，電筒。
鏤空的水母圖樣。
學(xué)習目標
通過(guò)實(shí)驗，探索水母變色的原因，發(fā)展初步的探究精神。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式 ：小組
1. 與幼兒再次觀(guān)看視頻短片"水母"，向幼兒提問(wèn)：為什么短片中的水母會(huì )有不同的顏色。
2. 把活動(dòng)室的燈關(guān)掉，利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣，與幼兒一起進(jìn)行"水母變色小實(shí)驗"：
請幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置，然后把電筒打開(kāi)，讓光線(xiàn)投射到白色的墻壁上，觀(guān)察"水母"的顏色。
再請幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上，然后把電筒打開(kāi)，讓光線(xiàn)投射到墻壁上，看看有什么發(fā)現。
3. 與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因，引導幼兒了解水母是透明的.，當它們被有顏色的光照射時(shí)，便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母，由于被不同顏色的燈光照射，因此會(huì )變出不同的顏色。
活動(dòng)評價(jià)
樂(lè )于參與科學(xué)小實(shí)驗活動(dòng)。
教學(xué)策劃方案14
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道什么樣的根叫塊根
2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀(guān)察力,想象力和動(dòng)手創(chuàng )造的欲望
活動(dòng)準備：禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動(dòng)物
過(guò)動(dòng)過(guò)程：
－、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
１、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸，猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的？
你覺(jué)得可能是什么東西？
幼兒：我摸到的東西毛茸茸的；我摸到的東西有點(diǎn)刺手；我摸到手心里有點(diǎn)癢、、、、、、可能是樹(shù)枝吧？、、、、、
２、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀(guān)察用語(yǔ)言表達樹(shù)根的外部特征
師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒(méi)有？讓我們一起打開(kāi)禮物包看看是什么？哦！原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！
小朋友你們快看根是什么樣的？
幼兒：我看到的樹(shù)根是毛毛的、、、、、、我看到的樹(shù)根是刺刺的、、、、、、我看到的樹(shù)根是長(cháng)的亂七八糟的。
師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長(cháng)在哪里？
幼兒：我看到樹(shù)有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根、、、、、、它們都長(cháng)在泥土里。
師：小結：原來(lái)桿植物都有根，都是長(cháng)在植物的最下面、都愛(ài)住在泥土里。
二、幼兒通過(guò)嘗試初步認識一些植物的根
１、幼兒動(dòng)手試著(zhù)找植物的根
師：（出示種在盆中的植物）今天老師為小朋友準備了許多植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到后想一想你們找到的是什么？
植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。
師：（找一幼兒）ＸＸＸ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼兒：我找到的植物是地瓜，它的`根長(cháng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的、、、、、、。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。
師:小朋友你們說(shuō) 的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。
小刺猬，羅卜做的小豬、小鳥(niǎo)，你們看這些小動(dòng)物可愛(ài)不可愛(ài)？
師：你們想不想 制做一個(gè)送給老師？
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎？
幼兒制做過(guò)程中，針對個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當的指導。
三、互相介紹自制的作品，欣賞作品
介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么嗎？
幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞、、、、、、。
師：小朋友咱們把這些可愛(ài)的小動(dòng)物放到展示廳去好嗎？
幼兒：好！
教學(xué)策劃方案15
一、復習：
1、復習生字。
2、糾錯分清字音。
3、上節課我們還有什么收獲?
二、學(xué)習重點(diǎn)段
1、看看書(shū)上是怎么寫(xiě)大象的?請找出來(lái)讀一讀。
2、曹沖提出了怎樣的辦法來(lái)稱(chēng)象?
3、四人小組讀課文。
�、�、要求：看哪一組讀得最好，能理解稱(chēng)象的辦法。
�、�、你有什么收獲?
4、學(xué)生說(shuō)邊做動(dòng)作
三、把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
1、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢?
2、小朋友再想想看，還有沒(méi)有更合適的辦法?
3、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標志。
四、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽(tīng)
1、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?想怎樣讀?可以自己讀、分角色讀、表演讀。
2、你想讀給誰(shuí)聽(tīng)?
3、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽(tīng)。
4、誰(shuí)想讀給老師聽(tīng)?
五、講故事：愿講、能講
1、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎?愿意講給誰(shuí)聽(tīng)?
2、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。
3、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法?誰(shuí)能講清曹沖辦法?
4、同桌講故事。
5、回家后想講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?爸爸媽媽聽(tīng)到你講的故事，會(huì )怎樣說(shuō)?
六、寫(xiě)字
1、讀要寫(xiě)的字，你有什么發(fā)現?
誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說(shuō)句子?
2、這些字是什么結構的`字?
怎樣記清字形?
3、哪些字比較難寫(xiě)?我們來(lái)觀(guān)察一下，怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。根據學(xué)生觀(guān)察和回答示范：“象”的筆順;“再”的筆順;四點(diǎn)底的寫(xiě)法。
4、巡視、指導，表?yè)P寫(xiě)得好、姿勢正確的學(xué)生。
七、課外拓展
回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，看還有哪些辦法可以稱(chēng)象。
板書(shū)設計
21、稱(chēng)象
直搖頭 微笑點(diǎn)頭
官員們 曹沖
砍樹(shù)造秤 趕象上船
宰象 畫(huà)線(xiàn)裝石
稱(chēng)石頭
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