校本教研活動(dòng)工作方案,校本教研活動(dòng)工作方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的校本教研活動(dòng)工作方案,校本教研活動(dòng)工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在新課程改革體系下，教學(xué)研究的重心已下移到學(xué)校，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習成長(cháng)、提高的學(xué)習型組織。為了進(jìn)一步貫徹執行余杭區教育局“關(guān)于加強校本教研制度的建設”的精神，結合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研實(shí)施方案。
一、指導思想
立足“校本”，改善機制，搭建平臺，學(xué)教并重，鑄造品牌。
1、立足“校本”即樹(shù)立校本意識，從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育、教學(xué)。
2、改善機制。進(jìn)一步完善教學(xué)研究導向機制，激勵機制和保障機制，整合教導處、教科中心、學(xué)科教研組、備課組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師，開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )。校級領(lǐng)導、中層領(lǐng)導、教研組長(cháng)要勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、個(gè)人反思等多種種活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、反思教學(xué)、探索規律、提煉經(jīng)驗。減少評價(jià)式聽(tīng)課，增強指導性聽(tīng)課，以解放教師思想，減輕教師的心理壓力。逐步使整個(gè)教研管理機制呈現更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、領(lǐng)導都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、搭建平臺。繼續采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法使教師與外界經(jīng)常保持溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，并及時(shí)把教師的階段性成果推向教師群，推向社會(huì )，鑄造我校的品牌教師，也以此提高教師教育研究水平，促使教師由“教書(shū)型”向“專(zhuān)家型”轉變，也促使教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、學(xué)教并重。校本的主體是學(xué)校中的教師。過(guò)去重視教師的教，但在新課程背景下，也要強調學(xué)。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的學(xué)習風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì )的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)學(xué)習的教師，才能培養出熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì )熱愛(ài)學(xué)習的良好氛圍。新課程——新理念——新探索，更需要教師把學(xué)習當作一種生活方式，當作自己職業(yè)生涯的一部分。
二、校本教研基本理念
校本教研強調學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織。
三、校本教研的基本任務(wù)
在先進(jìn)教育理念與千變萬(wàn)化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)的理論轉化為生動(dòng)的實(shí)踐并產(chǎn)生積極的成果。把教師從單純的課程被動(dòng)者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )生者。創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習、相互幫助、相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的學(xué)習化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和校本課程建設與管理能力。
四、校本教研總體要求
校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)須放在理論與實(shí)際的結合上;切入點(diǎn)須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;生長(cháng)點(diǎn)須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師素質(zhì)提升上。
五、校本教研管理與活動(dòng)機構
建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與、整合發(fā)展的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機構，確保校本教研工作落到實(shí)處。機構如圖示：
六、教研時(shí)間
1、校級活動(dòng)時(shí)間：每周五下午第3節
2、各年級各教研組活動(dòng)時(shí)間：七年級——文科單周周五第5、6節
各年級各教研組活動(dòng)時(shí)間：七年級——理科與技能學(xué)科雙周周五第5、6節
年級各教研組活動(dòng)時(shí)間：八年級——理科單周五第5、6節
各年級各教研組活動(dòng)時(shí)間：七年級——文科與技能學(xué)科雙周周五第5、6節
各年級各教研組活動(dòng)時(shí)間：九年級——隨機活動(dòng)為主
3、中層學(xué)習活動(dòng)：?jiǎn)沃苤芪宓?節
4、個(gè)體互助活動(dòng)：教師自定。
七、校本教研主要形式
以新課程為導向，以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，靈活運用理論學(xué)習、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、骨干教師對話(huà)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、錄象課觀(guān)摩、專(zhuān)業(yè)人員與骨干教師合作研討等多種教研活動(dòng)方式，倡導開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科事例式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)方式等多種教研形式，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)探索周、教學(xué)開(kāi)放日等，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。即教師的自我對話(huà)，對自己行為的思考、審視、分析。自定個(gè)人教研學(xué)習計劃、培訓計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策，并形成研究性論文。
2、同伴互助。以學(xué)科小組或課題組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見(jiàn);以教師產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位定計劃開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專(zhuān)家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
八、校本教研活動(dòng)的管理
1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教務(wù)處審核。
2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結。
3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定結果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實(shí)行考勤。
5、下教研組行政人員應積極參加教研活動(dòng)，并協(xié)助教研組長(cháng)做好管理工作。
6、各教研組活動(dòng)情況應及時(shí)匯總反饋。
九、校本教研的保障與獎勵、
1、學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書(shū)館、音像資料室，為教師學(xué)習、收集理論資料提供條件。
2、將教師的提高與教師“發(fā)展性評價(jià)等級”結合起來(lái)。
3、每學(xué)年評選“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”和“年級組”，并給予表?yè)P獎勵。
4、對優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各組專(zhuān)業(yè)培訓。
5、與教師個(gè)人期終“教育教學(xué)量化考核”掛鉤。
十、本《實(shí)施方案》自20xx年2月1日起施行。相關(guān)的具體制度見(jiàn)《臨平三中校本教研制度》。
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