校本教研工作方案（通用16篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的校本教研工作方案，希望對大家有所幫助。
校本教研工作方案 1
為推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、保證校本教研有效地進(jìn)行，保障新課程的順利實(shí)施，特制定校本教研制度如下：
一、指導原則
校本教研應體現“基于學(xué)�！趯W(xué)校中——為了學(xué)�！钡男１緝群�。要將教師作為研究者，要有利于教師轉變教學(xué)行為方式，有利于教師養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，有利于教師不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力。
建立校本教研制度要立足于學(xué)校教育實(shí)際，有利于教師將學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)校發(fā)展的需要作為教學(xué)研究的著(zhù)眼點(diǎn)，將教學(xué)與教研緊密結合。
建立校本教研制度要以學(xué)生和教師發(fā)展為主要目的，有利于學(xué)生和教師通過(guò)教學(xué)研究，實(shí)現實(shí)踐性知識的不斷豐富、不斷反思，不斷提高自身素質(zhì)。
二、校本教研領(lǐng)導體系
校長(cháng)→教學(xué)副校長(cháng)→教務(wù)主任→年部→教研組長(cháng)→科研副校
三、具體規定
1、每周二第8、9節課為全校校本教研活動(dòng)時(shí)間，以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)研究或集體備課。
2、加強理論學(xué)習，積極參加新課改相關(guān)的培訓，要求教師自訂1本以上的本學(xué)科教學(xué)雜志，要有有讀書(shū)筆記、有學(xué)習總結。
3、積極參加教研組、課題組組織的各項教科研活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)和研究性學(xué)習指導，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、課題組交給的任務(wù)。教科研課題研究做到五有：有研究課題、有實(shí)驗方案、有階段小結、有過(guò)程記錄、有物化成果。沒(méi)有科研課題的教師不得評先、晉級。
4、教研組長(cháng)每學(xué)期初制定本組的教研計劃，認真主持本組的.教研活動(dòng)，做好記錄。全體教師要積極參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在教研組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言并做好記錄。
5、學(xué)校積極組織教學(xué)示范課、公開(kāi)課、匯報課和教學(xué)競賽活動(dòng)，這些活動(dòng)重在點(diǎn)評、總結。教師要積極參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。每位教師每學(xué)期應至少聽(tīng)課18節。
6、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅持做到“六個(gè)一”：每年讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫(xiě)一篇以上教科研論文。
7、要熟悉新課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真備好課，按要求寫(xiě)好教案。
8、加強校際之間的教研活動(dòng)交流。積極走出去，學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗；請進(jìn)來(lái)專(zhuān)家、名師做指導輔導。
9、建立反思型校本教研模式，即設計、實(shí)施→反思、再設計→再實(shí)施、再提高的教研模式。教師要堅持寫(xiě)教后記，每次考試后要總結、反思，期末要寫(xiě)教學(xué)工作總結。
10、校本教研的各項要求實(shí)行量化管理，年終公布量化結果，并實(shí)行教研獎懲制度。在校本教研工作中的成績(jì)，在學(xué)校評先、晉級中給予考慮。
校本教研工作方案 2
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，牢固樹(shù)立以科研帶教研，以教研促教育質(zhì)量提升的觀(guān)念，開(kāi)展群眾性校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升我校教研科研水平，努力開(kāi)創(chuàng )我校教研工作新局面。
二、工作目標
1、更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。
2、拓寬校本培訓的內容和形式，加大年輕教師的培養力度，打造骨干教師工程。
3、認真實(shí)施校本課程，加強校本課程研討，形成我校課程特色。
4、加強“兩優(yōu)”課題研究、學(xué)科教研及主題隊會(huì )研究，深入開(kāi)展課題研究，確保語(yǔ)文課題、數學(xué)課題、取得階段性進(jìn)展。
三、工作重點(diǎn)及措施
�。ㄒ唬┩晟扑捻椫贫�，保障校本教研進(jìn)程
1、完善理論學(xué)習制度
語(yǔ)文、數學(xué)組按定內容、定時(shí)間、定要求、定交流、定考核“五定”要求開(kāi)展活動(dòng)。
�。�1）定內容：每位教師根據自己所教科目自覺(jué)學(xué)習各科新課程標準或觀(guān)看遠程教育資源里的《課標解讀》、示范課等，同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）定時(shí)間：學(xué)校統一安排的理論學(xué)習時(shí)間外，每位教師自己每周要安排一定的理論學(xué)習時(shí)間。
�。�3）定要求：經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)論文、案例分析，要求每位教師每學(xué)期1篇較高質(zhì)量的論文，并積極組織投稿，力爭縣級以上報刊雜志上發(fā)表。
�。�4）定交流：每位教師每月作一次交流，兩個(gè)教研組每學(xué)期舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)。
�。�5）定考核：每月由教導處組織人員全面檢查考核理論學(xué)習情況。
在完善理論學(xué)習制度的同時(shí)，同時(shí)采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的形式，為廣大教師提供各種學(xué)習、交流的平臺，并邀請專(zhuān)家老師來(lái)校指導，組織專(zhuān)題報告會(huì )，以幫助教師洗腦、充電。
2、完善定期的研討制度
進(jìn)一步建立教研的研討制度。學(xué)期初制定研究計劃，確立學(xué)期目標，定期研討。每周三的第一、二節課為研究教學(xué)開(kāi)放日，每周三的下午業(yè)務(wù)學(xué)習為研究教學(xué)評課研討日，每周五為教師送教下鄉時(shí)間。
3、完善校本培訓制度
為提高教師的現代教育技術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)研究能力等，除了每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習外，周一的.政治學(xué)習組織教師進(jìn)行教師職業(yè)道德培訓、班主任基本功培訓、書(shū)法培訓等。通過(guò)各種形式的培訓，構建梯級教師隊伍。
4、完善教科研成果獎勵制度。學(xué)年末對教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實(shí)行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，調動(dòng)教師投身教研科研的積極性。
�。ǘ╅_(kāi)展五項活動(dòng)，提高校本教研質(zhì)量
1、學(xué)科教研
加強常規教研，以教學(xué)中教師們關(guān)注的突出問(wèn)題為研究重點(diǎn)，開(kāi)展群眾性的組內小課題的聽(tīng)評課的教研活動(dòng)。
采取“定課題→讀教育專(zhuān)著(zhù)→寫(xiě)讀書(shū)筆記→自主備課→課堂實(shí)踐→評課活動(dòng)→自我反思→撰寫(xiě)論文”8部曲，開(kāi)展常規教研活動(dòng)。然后再設計、再實(shí)踐、再反思，教師在這樣一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的研究過(guò)程中提高自己的研究水平。
�、俣ㄕn題：教研組先結合教研組及學(xué)科特點(diǎn)和亟待解決的教學(xué)中的突出問(wèn)題，分學(xué)科分年段定出課題研究專(zhuān)題，即確立課題。
�、谧x教育專(zhuān)著(zhù)：要開(kāi)展組內課題行動(dòng)研究，需要一定的理論作支撐，所以要求讀一本與組內小課題相關(guān)的教育專(zhuān)著(zhù)。
�、蹖�(xiě)讀書(shū)筆記：在讀教育專(zhuān)著(zhù)的同時(shí)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
�、茏灾鱾湔n：教師根據研究課題自行設計教學(xué)流程。
�、菡n堂實(shí)踐：教師上研究課，組內教師聽(tīng)課。
�、拊u課活動(dòng)：采取說(shuō)課—評課—答辯—反思—拓展的“五部曲”模式。
�、咦晕曳此迹航處煾鶕n堂實(shí)踐的效果進(jìn)行自我反思，寫(xiě)出反思文章。
�、嘧珜�(xiě)論文：期末根據研究情況，圍繞研究專(zhuān)題，寫(xiě)出較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，并擇優(yōu)選送參評，力爭在市級刊物上發(fā)表。
在搞好課題行動(dòng)研究的同時(shí)，將安排文體活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)、品德與生活、健康教育等小學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，以提高各學(xué)科教研質(zhì)量。
2、主題隊會(huì )教研
加強班主任主題隊會(huì )的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主題隊會(huì )活動(dòng)模式。要求各班每期組織一次。
3、課題研究
學(xué)校課題組嚴格執行“兩優(yōu)”課題管理制度，認真組織實(shí)施課題研究工作，并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語(yǔ)文、數學(xué)課題的教師、個(gè)個(gè)搞研究、人人有論文，開(kāi)展群眾性教育科研活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討要有明確的目的；及時(shí)反饋，各課題組及時(shí)提供一條研究信息并上傳。
4、競賽活動(dòng)
�。�1）開(kāi)展新課程學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽。
�。�2）開(kāi)展校級骨干教師的評選活動(dòng)。
5、交流推廣
�。�1）校際交流
與城鄉學(xué)校聯(lián)誼，一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，二是學(xué)習邊遠山區學(xué)校教師安貧樂(lè )教的精神，每周五開(kāi)展好送教下鄉活動(dòng)。三是推廣我校課改成果。
�。�2）網(wǎng)上交流
鼓勵年輕教師到網(wǎng)上去學(xué)習，試行網(wǎng)絡(luò )備課，搭建網(wǎng)絡(luò )交流平臺。
四、研究機構
1、建立校本教研領(lǐng)導小組，調整、推進(jìn)校本教研的有效開(kāi)展。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
2、研究網(wǎng)絡(luò )
建立“教師——教研備課——學(xué)科教研組——教導處”自下而上的研究網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)校的校本教研處于科學(xué)、規范的管理中具體的校本教研計劃見(jiàn)中心學(xué)校的教研計劃及語(yǔ)文、數學(xué)教研工作計劃。
校本教研工作方案 3
為進(jìn)一步規范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為，提升教師素質(zhì)，推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。根據《溫州市農村義務(wù)教育學(xué)�！敖虒W(xué)四項規范達標活動(dòng)”工作方案》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)規范達標活動(dòng)工作方案》，結合我校實(shí)際，制定以下教育教學(xué)工作目標。為了切實(shí)做好這項工作，特制定本工作方案。
一、指導思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以規范教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式為抓手，以提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，規范課程管理、教學(xué)管理、研修活動(dòng)等行為，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標：
�。ㄒ唬┳龅秸n程管理、教學(xué)管理和研修活動(dòng)規范，開(kāi)足開(kāi)齊國家規定的課程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ǘ�95%的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)評價(jià)、研修活動(dòng)等方面達到評估標準，學(xué)會(huì )撰寫(xiě)案例和反思，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
�。ㄈ┙W(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控體系，加強對教師的過(guò)程評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量的監控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
�。ㄋ模┡囵B一批骨干教師。
�。ㄎ澹┘訌姷掠ぷ骱托@文化建設，創(chuàng )設學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。
三、實(shí)施范圍：
思想品德、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、歷史與社會(huì )、信息技術(shù)、體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的教師。
綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程專(zhuān)職教師的教學(xué)規范要求另行規定。
所有教師（包括行政領(lǐng)導）都必須參加教科研活動(dòng)；兼任兩門(mén)或兩門(mén)以上學(xué)科的教師可以自選其中一門(mén)學(xué)科參加研修、評比等活動(dòng)。
年滿(mǎn)55周歲以上的男教師和年滿(mǎn)50周歲以上的女教師可自愿參加。
四、主要內容：
依托市、縣、區、校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學(xué)業(yè)評價(jià)”“研修活動(dòng)”等教學(xué)規范達標活動(dòng)，主要采取以下措施，努力實(shí)現預期目標：
�。ㄒ唬┯尚ｉL(cháng)室和教務(wù)處負責，根據學(xué)校實(shí)際研究制定“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學(xué)業(yè)評價(jià)”“研修活動(dòng)”基本規范標準，供教師學(xué)習、貫徹、執行。
�。ǘ├蒙霞壊块T(mén)組織的`活動(dòng)，讓各學(xué)科教師開(kāi)展“備課”、“上課”和“命題”專(zhuān)題培訓，邀請專(zhuān)家提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)規范的管理，建立相應的檢查和評比制度。采取集中與分散的方式，開(kāi)展教學(xué)規范檢查，及時(shí)對教師進(jìn)行反饋和指導；建立規范的文檔管理制度，及時(shí)收集、認真整理、妥善保管相關(guān)資料，建立檔案。
�。ㄋ模榻處焻⒓印敖虒W(xué)設計”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項專(zhuān)項評比創(chuàng )造條件，為教師發(fā)展搭建平臺。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展先進(jìn)教研組、備課組評選活動(dòng)，表彰“教學(xué)規范達標”先進(jìn)教研組和個(gè)人。
�。┙Y合”教學(xué)規范達標活動(dòng)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開(kāi)展有關(guān)學(xué)科教學(xué)、校本研修、學(xué)校管理、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等方面的專(zhuān)題研究。
五、組織實(shí)施：
�。ㄒ唬┙⑾鄳獧C構，加強領(lǐng)導。成立校本培訓領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組楊時(shí)敏為組長(cháng)，徐開(kāi)通、陳德利為副組長(cháng)，金文燕朱建德金加招吳愛(ài)帥李益華陳啟恩蔣志敏金福雷為組員。
�。ǘ┎扇》旨壒芾�，協(xié)同運作
學(xué)校教務(wù)處、教科室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下負責學(xué)校的教科研活動(dòng)，各教研組要樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，做好相應各學(xué)科的校本培訓工作。
�。ㄈ┓e極參加各學(xué)科培訓、評比活動(dòng)
積極參加縣組織的各學(xué)科“備課”“上課”“命題”專(zhuān)題培訓，積極參加縣組織的各學(xué)科“教學(xué)設計”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項評比。在活動(dòng)中促發(fā)展，求規范。
�。ㄋ模┰O立專(zhuān)項經(jīng)費，保障實(shí)施
學(xué)校根據義務(wù)教育階段學(xué)校工作的實(shí)際需要，按各教研組教師的人數劃撥專(zhuān)項經(jīng)費，用于教師外出交流學(xué)習，活動(dòng)評比、成果表彰等工作。
�。ㄎ澹┘訌娬{研評估，及時(shí)反饋。學(xué)校教務(wù)處、教科室、各教研組在校長(cháng)室的領(lǐng)導下加強對校本教研活動(dòng)進(jìn)行定期和不定期的檢查評估，及時(shí)了解情況、總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題、修正不足，保證工作的順利實(shí)施。
校本教研工作方案 4
自20xx年我區進(jìn)入課程改革實(shí)驗以來(lái)，各校根據本校的實(shí)際，對課程改革實(shí)踐中遇到的一些新問(wèn)題進(jìn)行了有益的探索和嘗試，在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗，保證了我區課程改革實(shí)驗工作的穩步推進(jìn)，促進(jìn)了我區教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，同時(shí)也展示出了我區校本教研工作的廣闊前景。為保證我區校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺(jué)、有序地進(jìn)行，穩步推進(jìn)我區的校本教研工作的開(kāi)展，特制定校本教研工作方案：
一、指導思想
積極貫徹落實(shí)北京市、平昌區教育大會(huì )和教學(xué)大會(huì )有關(guān)加強校本教研的精神，以課程改革為契機，加強和改進(jìn)教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所遇到的各種具體問(wèn)題為主要任務(wù)，以教師的實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要方式，逐步建立民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、專(zhuān)業(yè)支持機構：
北京教科院基教研中心。
專(zhuān)家顧問(wèn)組：xxx
三、組織機構
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導組：
組長(cháng)：xxx
成員：xxx
�。ǘ┕ぷ鹘M：
中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研組成員。
�。ㄈ┙萄袇f(xié)作組組長(cháng)校：xxx中心、xxx小學(xué)、xxx中心、xxx中心、xxx一小、xxx鎮小學(xué)、xxx中心、平昌一中、xxx四中、xxx五中、xxx學(xué)校、xxx中學(xué)、xxx中學(xué)。
四、工作目標和研究?jì)热?/strong>
工作目標：
全區中小學(xué)基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開(kāi)展校本教研工作的能力，能比較規范地開(kāi)展校本教研活動(dòng)；教研部門(mén)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行教研制度的創(chuàng )新，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，建立適應新課程實(shí)施和教師發(fā)展的校本教研培訓制度；到20xx年上半年，在全區范圍內形成民主、開(kāi)放、高效的校本教研機制，80%的學(xué)校有體現本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區95%的教師能經(jīng)常、主動(dòng)地參與教研活動(dòng)，95%的教師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過(guò)信息技術(shù)的介入，建成面向全區教師的教學(xué)研究資源共享、交流、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )平臺；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究能力的優(yōu)秀骨干教師隊伍。
工作內容：
深化校本教研制度建設，為校本教研工作的扎實(shí)推進(jìn)提供保障；深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實(shí)際、具有本校特色的校本教研機制；深人開(kāi)展新課程背景下教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；加強新課程的教育教學(xué)管理研究，不斷提高學(xué)校自我發(fā)展的能力；反思教育教學(xué)行為，總結、推廣課程改革實(shí)驗的'經(jīng)驗；加強校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色；加強本土化的改造，創(chuàng )造出本土的經(jīng)驗和成果，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的困難和問(wèn)題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、區域推進(jìn)校本教研制度建設和策略的實(shí)踐研究；
2、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展策略的研究；
3、校本教研制度的專(zhuān)業(yè)支持與條件保障的研究；
4、校本教研制度建設促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的研究。
五、具體措施
1、加大行政部門(mén)推動(dòng)力度。
1）成立課題組，整合各方資源，明確分工，職責到人。
2）出臺《平昌區校本教研指導意見(jiàn)》、《平昌區優(yōu)秀教研組評選方案》、《平昌區教學(xué)協(xié)作組方案》。
3）加大培訓力度，定期對全區校長(cháng)、教師進(jìn)行校本教研專(zhuān)題培訓，學(xué)習領(lǐng)悟校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設的意義與價(jià)值。
4）定期召開(kāi)以校本教研為專(zhuān)題的交流、研討、總結、表彰大會(huì )。使校本教研工作在交流中碰撞，在研討中提升。
5）加大監控評價(jià)力度，將校本教研工作納入《平昌區中、小學(xué)全面質(zhì)量管理評估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進(jìn)行評選、表彰。
2、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習與研究的良好氛圍。讓教師通過(guò)讀書(shū)獲取“發(fā)現問(wèn)題的眼光”與“教育的心情”。
1）教研室每學(xué)年初負責向全區推薦書(shū)目，編寫(xiě)導讀專(zhuān)刊下發(fā)。
2）定期舉辦“我讀書(shū)、我思考、我成長(cháng)”演講比賽。交流讀書(shū)心得和讀書(shū)體會(huì )。
3、對教研員進(jìn)行系列崗位培訓，提高“引領(lǐng)者”的素質(zhì)。
4、進(jìn)一步研究與改進(jìn)教研工作內容與方式，教研工作重心下移，充分發(fā)揮教研室的研究、指導、服務(wù)功能。
5、學(xué)年末對優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等文稿進(jìn)行征集，整理、編輯出版校本教研專(zhuān)著(zhù)，不斷總結校本教研工作經(jīng)驗和成果。
校本教研是一項長(cháng)期而艱巨的工作，我們將以“創(chuàng )建全國以校為本教研制度建設基地為目標和契機，開(kāi)拓創(chuàng )新，注重實(shí)效，全面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在新課程改革中探索發(fā)展途徑，創(chuàng )造新的業(yè)績(jì)，實(shí)現新的跨越。
校本教研工作方案 5
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著(zhù)新的發(fā)展機遇，同時(shí)也存在著(zhù)不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們將進(jìn)一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習、成長(cháng)、提高的學(xué)習型組織。為了進(jìn)一步貫徹執行教育局“關(guān)于加強校本教研制度建設”的會(huì )議精神，結合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研方案。
一、指導思想
校本教研工作要以“在學(xué)校中、基于學(xué)校、體現學(xué)校、為了學(xué)�！钡睦砟顬橹笇�，以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，推動(dòng)我校教研教改邁上一個(gè)新臺階，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的全面提高。
二、目標任務(wù)
建立以校為本的教研制度，引導教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(cháng)”的意識，改革校本教研的內容與方式，把教學(xué)研究的重點(diǎn)轉移到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )教育品牌上來(lái)。建設一支融教學(xué)、教研、進(jìn)修為一體的新型的教師隊伍，提高校本教研的針對性與實(shí)效性，提高教師自我學(xué)習、自我發(fā)展、自我創(chuàng )新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。努力把我校建設成學(xué)習化組織，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要內容
�。ㄒ唬┟鞔_職責，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò )
切實(shí)加強以校為本的教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，校長(cháng)負總責，主教導主任負責具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的校本教研組織管理機構與活動(dòng)機制，明確工作職責與要求，確保校本教研工作落到實(shí)處。
首先校長(cháng)把重視和加強校本教研作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，籌劃教學(xué)研究，制定教研制度、教研計劃，督促和評價(jià)學(xué)校教研工作，認真發(fā)揮領(lǐng)導帶頭作用。
其次成立以教導主任為組長(cháng)，各教師為成員的校本教研工作協(xié)調小組，具體負責教研課題的實(shí)施工作。教導主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現典型經(jīng)驗，提出問(wèn)題并幫助解決問(wèn)題。
�。ǘ┖侠碓O計，建構完善的校本教研制度體系
校本教研制度的創(chuàng )建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規檢評、公開(kāi)課、聽(tīng)課評課、教師培養制度等），同時(shí)盡快建立并完善新的教研制度。
1、理論學(xué)習制度。
理論指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效的保證。營(yíng)造自主學(xué)習氛圍，引導教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。學(xué)校每月對教師理論學(xué)習情況作匯總、評估。
2、教學(xué)反思制度。
只有善于對自己的行為或觀(guān)念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。在學(xué)習教育理論及他人經(jīng)驗后，要寫(xiě)心得體會(huì )反思自己的教學(xué)實(shí)踐；上課之余，要寫(xiě)教后感，反思課堂教學(xué)得失；考試結束，要寫(xiě)考后記，反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的'教育現象進(jìn)行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的科研札記），這樣使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
3、教學(xué)問(wèn)題累積制度。
校本教研強調“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，是實(shí)施校本教研的重要前提。教師發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程就是深度思考與反思的過(guò)程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問(wèn)題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀(guān)點(diǎn)的產(chǎn)生，對教師在教學(xué)中發(fā)現的、在全校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要形成課題進(jìn)行研究。
4、教學(xué)案例研究制度。
一方面引導教師立足教學(xué)實(shí)際，善于總結反思教學(xué)過(guò)程，自覺(jué)撰寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)案例，從深層次挖掘自己的教學(xué)成功經(jīng)驗，不斷提升對教學(xué)規律的認識和教學(xué)能力；另一方面，選取有典型的教學(xué)個(gè)案，組織教師進(jìn)行學(xué)習、分析、反思、討論，引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞，激發(fā)教師學(xué)習創(chuàng )新的熱情，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高
5、專(zhuān)業(yè)對話(huà)交流制度。
學(xué)校要建立相應的制度，積極為教師的合作和交流搭建平臺。
一是要創(chuàng )建和諧民主的學(xué)術(shù)氛圍，廣開(kāi)交流渠道，讓教師敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，尊重和保護教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )造性，引導和鼓勵教師上出“自己的課”；
二是充分發(fā)揮教研組作用，開(kāi)展形式多樣的集體教研活動(dòng)，改變教師教學(xué)研究各自為戰和孤立無(wú)助的狀態(tài)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗交流和共享；
三是創(chuàng )造促進(jìn)教師對話(huà)交流的環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)指導、學(xué)術(shù)報告、名師講課等活動(dòng)，激發(fā)教師開(kāi)展教學(xué)研究的意識和潛能。
6、學(xué)習匯報制度。
凡外外出學(xué)習的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內的專(zhuān)題發(fā)言，向其他教師匯報自己外出學(xué)習的心得。
7、校本教研激勵制度。
學(xué)校將對教師校本教研的情況進(jìn)行定期考核評價(jià)，適時(shí)總結反饋，正確指導教師參與校本教研活動(dòng)，規范教師校本教研行為，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對成績(jì)突出者將予以表彰獎勵，并與評優(yōu)樹(shù)模、職稱(chēng)晉升掛鉤。
�。ㄈ┛茖W(xué)實(shí)施，提高校本教研的針對性、實(shí)效性
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，
并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日、名師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題----計劃----反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實(shí)效性。
1、自我反思。
教師的自我反思是開(kāi)展校本教研工作的基礎和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調控和應變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。要引導教師自覺(jué)學(xué)習教學(xué)新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學(xué)行為的良好習慣。教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫(xiě)1篇教學(xué)反思筆記，每月進(jìn)行1次常規教學(xué)自我評價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析（或教學(xué)故事），學(xué)校要有真實(shí)的檢評紀錄。
2.同伴互助。
互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，基本形式有：
�。�1）對話(huà)。
利用教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞教學(xué)中存在的具體問(wèn)題暢所欲言，提出各自的看法和意見(jiàn)，相互啟發(fā)，互相提高。教研組長(cháng)必須做好記錄。學(xué)校要圍繞課改、等熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展經(jīng)常性的交流活動(dòng)。
�。�2）協(xié)作。
教師共同承擔責任，群策群力，完成教學(xué)教研任務(wù)。每月教研組至少開(kāi)展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設計，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學(xué)規律，克服不足之處。教師每學(xué)期舉行研究課（示范課、匯報課）不少于2節，聽(tīng)評課不少于15節。
校本教研工作方案 6
指導思想：
認真學(xué)習《關(guān)于xx區區域性推進(jìn)校本教研制度建設的實(shí)施意見(jiàn)》和二期課改的有關(guān)精神，積極落實(shí)“加強優(yōu)質(zhì)教育資源建設，加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展”的工作目標，以開(kāi)展“以校為本”的行動(dòng)研究，促使教師在自己崗位上，立足于自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷探究，不斷進(jìn)取，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。
工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：x
組員：xx
一、如何理解校本教研
隨著(zhù)基礎教育課程改革實(shí)驗的進(jìn)一步深入，對教師的專(zhuān)業(yè)素養，特別是教師培訓方式提出新的嚴峻的挑戰，建立新的教研工作機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫，并直接影響到課程改革是否具有生機勃勃的可持續發(fā)展力。因此，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度本身就是課程改革的一個(gè)組成部分，并能促進(jìn)學(xué)校和教師主動(dòng)發(fā)展。
含義：從學(xué)校整體發(fā)展出發(fā)，為了學(xué)校及教師的發(fā)展，通過(guò)學(xué)校教育實(shí)踐來(lái)進(jìn)行：相對于來(lái)自外部的教研要求（如各種大的課題）或孤零零的個(gè)體教師所展開(kāi)的教學(xué)研究。
意義：
(1) 學(xué)校層面
強調學(xué)校的自治性和發(fā)展的自主性（如在課程發(fā)展、課程實(shí)施及教師發(fā)展規劃方面，形成自我規范、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制），使學(xué)校成為一個(gè)文化教育實(shí)體組織而非僅僅是教育行政管理的基層組織（學(xué)校成為真正意義上的學(xué)習化機構，成為學(xué)習型社會(huì )的一個(gè)細胞）。
(2) 教師層面
持續的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識與專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力：把教學(xué)研究與教師日常教學(xué)工作、在職培訓融為一體，使教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題解決新問(wèn)題，取得新經(jīng)驗、新認識。
二、校本教研研究?jì)热?/strong>
校本教研是以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為教研主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中教學(xué)所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，建立與新課程相適應的以校為本的`教研活動(dòng)。建立以校為本的教研制度，即以“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，采用教學(xué)反思、交流研討、協(xié)助教學(xué)、教學(xué)指導、聽(tīng)課、評課、說(shuō)課等形式，同時(shí)通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、案例交流評選等活動(dòng)，為教師參與教研創(chuàng )造條件。
三、校本教研活動(dòng)流程
觀(guān)摩：在本教研組內與自己水平相當的教師相互聽(tīng)課討論，聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，看優(yōu)質(zhì)課錄像，并結合自己的教學(xué)實(shí)際參加討論，提出問(wèn)題。
思考：尋找解決問(wèn)題的途徑和突破口，個(gè)人和同行共同學(xué)習、探討。
設計：根據思考和探討的結果，設計解決問(wèn)題的教學(xué)課例，個(gè)人說(shuō)課，同行交流經(jīng)驗和進(jìn)行“臨床指導”。
實(shí)踐：根據教學(xué)設計，個(gè)人進(jìn)行實(shí)際操作，組員進(jìn)行“臨床”觀(guān)摩。
反思：根據教研主題和要求，對自己課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)錄，對教學(xué)的行為和結果進(jìn)行反思。
再設計：組員進(jìn)行課堂評價(jià)，個(gè)人根據反思的結果和同行評價(jià)對課堂教學(xué)進(jìn)行重新設計，優(yōu)化教學(xué)。
四、本學(xué)期工作安排
第8周：動(dòng)員階段，學(xué)校擬定工作方案
第9周——第11周：?jiǎn)?dòng)階段，教研組擬定本組的工作計劃
第12周——第16周：運作階段
第17周——第19周：總結階段
第20周：交流匯報
校本教研工作方案 7
一、指導思想
為了進(jìn)一步落實(shí)各級教研部門(mén)的文件精神，我校以行動(dòng)研究為主要形式，以教師的現狀為基礎，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實(shí)際，以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，集學(xué)習、實(shí)踐、研究于一體，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導教學(xué)實(shí)踐，并總結經(jīng)驗，發(fā)現規律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)；要通過(guò)校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結合我校實(shí)際情況，特制定本方案。
二、基本原則：
本著(zhù)“實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
三、目標要求
1、通過(guò)校本教研活動(dòng)，加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實(shí)效，并可持續發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，共同發(fā)展。
2、通過(guò)校本教研活動(dòng)，著(zhù)力培養教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng )新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習中得到鍛煉，教師的專(zhuān)業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過(guò)校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓活動(dòng)制度，確�；顒�(dòng)內容高效有序、扎實(shí)穩妥地開(kāi)展，做到每次活動(dòng)有準備、有記載、有匯報、有效果。
5、通過(guò)校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應手地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)設計，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的`教學(xué)方法，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，構建新型課堂教學(xué)模式，有效地開(kāi)展師生雙向互動(dòng)，使信息技術(shù)作為一種重要的現代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。
四、研訓內容
1、加強教師隊伍建設，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫(xiě)一學(xué)”�！舅亩啵孩俣嗦�(tīng)—同行的課；多看—教學(xué)參考書(shū)；多問(wèn)—向有經(jīng)驗的教師請教；多寫(xiě)—教學(xué)心得。三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。二寫(xiě)：寫(xiě)經(jīng)驗總結；寫(xiě)教學(xué)反思。一學(xué)：學(xué)習課程標準】
2、改變教學(xué)觀(guān)念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀(guān)、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、加強信息技術(shù)培訓，學(xué)會(huì )制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。
五、活動(dòng)形式：
1、集體備課。
在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫(xiě)出比較詳盡的教學(xué)預案，再以說(shuō)課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構想，其他組員進(jìn)行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔者根據自己的教學(xué)風(fēng)格再作調整補改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)期初教研組長(cháng)根據學(xué)科內容將任務(wù)細化到人并以表格形式上報教科室，再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調整后進(jìn)行。
2、同課異構。
學(xué)科教研組還可以開(kāi)展“同上一節課”活動(dòng)，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點(diǎn)研討“三維目標”的落實(shí)情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進(jìn)措施，其他老師再到課堂中實(shí)施新的教學(xué)方案。
3、精品課再現。
每學(xué)期挑選特級教師、名師等執教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內進(jìn)行模擬再現，從教育理念、教學(xué)設計、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。
六、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
七、相關(guān)人員職責
1、組長(cháng)、副組長(cháng)負責對講評講教研同行活動(dòng)進(jìn)行監督。
2、教研組長(cháng)職責：負責組織本小組按時(shí)活動(dòng)，指導組內活動(dòng)的開(kāi)展，做到活動(dòng)有計劃、有內容、有記錄。
3、小組成員職責：積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學(xué)；活動(dòng)結束要及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)總結和反思。
八、具體措施
1、認真制定切實(shí)可行的制度和激勵機制，讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動(dòng)的責任感，努力克服困難，堅定做好此項工作的信心。
2、學(xué)校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內涵的基礎上，自覺(jué)投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。
3、落實(shí)以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為中心的教研互助同進(jìn)活動(dòng)。
�、� 聽(tīng)課。各教研組要及時(shí)聽(tīng)課，發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題。
�、� 學(xué)習或指導集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節以及操作過(guò)程中應注意的問(wèn)題，針對某些課時(shí)具體教學(xué)內容引導開(kāi)展集體備課。
�、� 深入課堂講示范課。每期分教研組準備一節高質(zhì)量的課，運用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說(shuō)課。
�、� 學(xué)習或傳送先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，學(xué)習或指導教師撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案、說(shuō)課及教學(xué)反思。
�、� 以課題實(shí)驗為依托，開(kāi)發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。以建構高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗為契機，擴寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開(kāi)展一系列常規教學(xué)活動(dòng)，如：講課、說(shuō)課、評課、講座、論文和教學(xué)案例評比等不同形式，來(lái)滿(mǎn)足不同教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，以促進(jìn)教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、定期總結反饋，做到步步為營(yíng)。針對工作中的難點(diǎn)問(wèn)題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。每次活動(dòng)都有書(shū)面總結，學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗交流會(huì )。
校本教研工作方案 8
教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施，能為學(xué)校學(xué)習型組織的創(chuàng )建和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎上的平臺。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，結合新課程實(shí)驗工作，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
1、樹(shù)立校本意識，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決面臨問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘種種潛力，充分利用學(xué)校資源，充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新。
2、改善機制，建立教學(xué)研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務(wù)處，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )。領(lǐng)導、教研人員勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課和評課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規律、減少評價(jià)式聽(tīng)課，增強指導性聽(tīng)課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。
3、采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”多與外界交流，把最新的`教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗推向社會(huì )，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學(xué)研究水平。
4、堅持以學(xué)生發(fā)展為主題，學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)驗過(guò)程中所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。
二、組織管理
成立由校長(cháng)為組長(cháng)由教導處、教科室、年級組主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組和專(zhuān)家指導組，加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理。領(lǐng)導小組下設辦公室，教導主任負責教師培訓的日常事務(wù)工作。
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：副校長(cháng)支部書(shū)記教導主任
組員：教導副主任年級組長(cháng)教研組長(cháng)
三、目標與任務(wù)
通過(guò)開(kāi)展校本教研，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師教育教學(xué)水平，轉變教師教育教學(xué)理念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
1、不斷更新全校教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
四、原則和過(guò)程
基于“教學(xué)問(wèn)題”的研究，基于“有效教學(xué)”的設計，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為，基于“問(wèn)題解決”的反思。校本研究過(guò)程就是問(wèn)題——設計——行動(dòng)——反思（總結）循環(huán)往復、螺旋上升的過(guò)程。
五、內容與時(shí)間安排
1、按上級部門(mén)的要求，結合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》，用其指導教師的教育教學(xué)，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
2、每學(xué)期一次教師論壇。
每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題舉辦一次教師論壇，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺，通過(guò)互動(dòng)式的參與，思想的交流與碰撞，使教師們在心靈的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長(cháng)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！
3、每學(xué)期一次送教下鄉。
每學(xué)年開(kāi)展一次送教下鄉活動(dòng)，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺，并加強城鄉教育教學(xué)交流和城鄉教師互助，促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課，再由執教者介紹教學(xué)設計與反思，然后交流評課。
4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓。
通過(guò)多種形式，對教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價(jià)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的培訓，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎上有明顯提高。教師能熟練掌握運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，基本適應課程改革需要。
5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。
繼續我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng)，每年圍繞一個(gè)主題開(kāi)展，一輪輪地集體備課，逐一教學(xué)實(shí)踐，求同存異，取長(cháng)補短。老師們相互觀(guān)摩、評議，最終聚集體之力量，每年級語(yǔ)數科各選派一名代表參加全校的示范課賽，展示年級教研成果。達到將學(xué)校教研主題應用、推廣、深化的作用，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓。
全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓，創(chuàng )造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結推廣其成功經(jīng)驗，[—]充分發(fā)揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎。
7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達標。
借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉變課堂教學(xué)模式、引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng )新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達到“學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果顯出來(lái)”的理想效果，真正實(shí)現課堂教學(xué)的高效率，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)改革的新局面，實(shí)現教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展。
8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習。
分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓學(xué)習，兩年內讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習一次以上。建立及完善相應的《外出跟崗學(xué)習要求》，力求將外校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機制引入我校。
校本教研工作方案 9
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著(zhù)新的發(fā)展機遇，同時(shí)也存在著(zhù)不少的困惑，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作、帶動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們將進(jìn)一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開(kāi)展活動(dòng)。以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以抓實(shí)教研網(wǎng)絡(luò )建設為基點(diǎn)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為根本，緊密結合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究。全面履行“研究、指導、管理、服務(wù)”的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(cháng)，塑造學(xué)校品牌，讓教學(xué)科研成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為教育強校建設的“助推器”。經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)年校本教研工作方案擬定如下：
一、統一認識，明確校本教研的指導思想
1、樹(shù)立以人為本的教研理念。校本教研的根本目的是為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的上升。為此，我校圍繞這個(gè)目的制定相關(guān)政策，開(kāi)展教研活動(dòng)等，將整合教務(wù)處、教研組、教師的力量，積極創(chuàng )設人文化的教研環(huán)境，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，構建科學(xué)的教研機制，使學(xué)校上至領(lǐng)導下到教師都能主動(dòng)將教研和個(gè)人本職工作有機結合起來(lái)。
2、建立基于學(xué)校的教研平臺。從我校實(shí)情出發(fā)進(jìn)行教研，是促進(jìn)我校發(fā)展的必然要求。經(jīng)過(guò)這幾年的發(fā)展，我校教師教學(xué)水平逐漸提高，不過(guò)也面臨著(zhù)一些新問(wèn)題，如：新課程改革中教師如何以生本教育的理念適應教材、適應教學(xué)、適應考評變化；如何將信息技術(shù)與本學(xué)科整合；如何培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣……這些決定了校本教研活動(dòng)的`內容，我們必須以解決本校存在的實(shí)際問(wèn)題作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)，增強校本教研的針對性。
3、創(chuàng )立多層聯(lián)動(dòng)的教研機制。資源共享、信息地域的廣闊化要求我們不能閉門(mén)造車(chē)，我們一方面要完善校內教研機制，同時(shí)也要積極與校外聯(lián)系，積極構建“教研室—校際—學(xué)�！處煛彼奈灰惑w的校本教研網(wǎng)絡(luò )。大力借助西寧市教科所專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用；努力學(xué)習兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)校之間的廣泛交流與合作，提高我校教研水平；同時(shí)我校要立足實(shí)際，發(fā)揮好教研組的作用，引導教師自覺(jué)參與校本教研。
4、確立多項措施并舉的教研策略。學(xué)校將進(jìn)一步細化、優(yōu)化常規性教研工作，結合校本教研工作的新要求，完善充實(shí)常規性教研制度，在落實(shí)上下大氣力。在做好常規教研工作的基礎上，要立足解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、突出問(wèn)題，采取得力措施，有目標、有計劃的扎實(shí)推進(jìn)校本教研的實(shí)施，確保主要問(wèn)題主要解決，重點(diǎn)工作重點(diǎn)突破。
二、明確職責，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò )
健全學(xué)校校本教研組織機構，明確工作職責與要求。
1、校本教研工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
主要職責：
2、
�。�1）建立校本教研制度，建立校本教研評價(jià)激勵機制。
�。�2）合理劃分教研組，督查教研組正常開(kāi)展活動(dòng)，確保每周集體教研時(shí)間不少于2小時(shí)。
�。�3）每學(xué)期聘請教研員、專(zhuān)家學(xué)者到校指導不少于2次；深入教學(xué)第一線(xiàn)，自覺(jué)完成聽(tīng)課任務(wù)。
�。�4）制定學(xué)校教師培訓方案，支持業(yè)務(wù)教干、教師參加教研室組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，有經(jīng)費保證。
�。�5）根據課改需要，結合學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，確立學(xué)校研究課題，并逐級分工落實(shí)。
�。�6）及時(shí)總結交流教師的研究成果。
�。�7）充分挖掘校內教育資源，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、研究、培訓為一體的校本教研機制。
2、成員：各教研組長(cháng)
主要職責：
�。�1）在教務(wù)處、教研室領(lǐng)導下，制定學(xué)期教研組計劃，組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，確定分年級教學(xué)的要求，組織全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)研究計劃和學(xué)科特長(cháng)培養計劃。
�。�2）組織教師進(jìn)行教學(xué)常規工作，實(shí)施備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導，學(xué)業(yè)成績(jì)考核評定等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化、制度化。
3
�。�3）積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，確定出教研組和教師個(gè)人的學(xué)期研究課題，組織觀(guān)摩課、公開(kāi)展示課，形成研究書(shū)面總結。
�。�4）組織好每周的教研活動(dòng)，主要內容有：組織教師備課、檢查教案、研究教學(xué)中實(shí)際疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見(jiàn)等，提出解決問(wèn)題的措施和辦法，教研組有真實(shí)的活動(dòng)記錄。
�。�5）每學(xué)期組織1次觀(guān)摩評議活動(dòng)，研究教材、教法、學(xué)法，交流經(jīng)驗，不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展活動(dòng)有材料存檔。
�。�6）做好以老帶新工作，不滿(mǎn)3年的教師都要與老教師結隊幫扶，責任到人，深入班級，經(jīng)常指導新教師的課堂教學(xué)。
�。�7）做好資料積累與經(jīng)驗總結。不斷完善單元、月考、中考題目的質(zhì)量，建立學(xué)科題庫。每學(xué)期向學(xué)校提交一定數量的經(jīng)驗論文或學(xué)習心得。
3、工作人員：各科任教師。
主要職責：
�。�1）自覺(jué)參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，認真完成學(xué)校、教研組交給的工作任務(wù)。
�。�2）按時(shí)參加集體教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于借鑒吸納他人的研究成果。
�。�3）認真參加講課、聽(tīng)評課活動(dòng)，每周寫(xiě)1篇教學(xué)反思，每周聽(tīng)課不少于1節。
4
�。�4）每年讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作（或訂閱一份教學(xué)專(zhuān)刊），確定一個(gè)教育研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，寫(xiě)一個(gè)示范性教案，寫(xiě)一篇教學(xué)敘事案例，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。
�。�5）認真備課，寫(xiě)好實(shí)用型教案。備課時(shí)，既備課標、教材，又要充分考慮學(xué)生實(shí)際，既備有效的教法，又要備學(xué)法指導；既備書(shū)面練習、作業(yè)，又要備實(shí)驗實(shí)踐材料；既要用好現有教學(xué)資源，又要積極開(kāi)發(fā)學(xué)科課程資源。
三、合理設計，建構完善的校本教研制度體系
校本教研制度的創(chuàng )建，是確保校本教研有效實(shí)施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進(jìn)行修訂（常規檢評、公開(kāi)課、聽(tīng)課評課、教師培養制度等），同時(shí)盡快建立完善新的教研制度。
1、理論學(xué)習制度。
理論指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效的保證。營(yíng)造自主學(xué)習氛圍，引導教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。學(xué)校每月對教師理論學(xué)習情況作以匯總、評估。
2、教學(xué)問(wèn)題累積制度。
校本教研強調“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，是實(shí)施校本教研重要前提。教師發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程就是深度思考與反思的過(guò)程。教師的研究主要是教學(xué)研究，其研究是為了解決問(wèn)題而不是一定要產(chǎn)生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀(guān)點(diǎn)的產(chǎn)生，對教師在教學(xué)中發(fā)現的、在本校有代表性的，且一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要確立成課題進(jìn)行研究。
校本教研工作方案 10
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持“科研興�！钡姆结�。以新一輪課程改革為契機，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；以教科研課題研究為先導，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅持教育科研與新課程改革相結合，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)，努力為學(xué)校的再創(chuàng )輝煌作出貢獻。
二、主要目標
1、圍繞學(xué)校工作目標，明確課程改革的目標和任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機，從功能、結構、內容、實(shí)施過(guò)程、評價(jià)、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進(jìn)而確立適應全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價(jià)值觀(guān)。
2、不斷探索切實(shí)可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認真開(kāi)展課題研究工作，著(zhù)重組織好學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。認真做好學(xué)校課程改革實(shí)驗的一系列配套工作，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的各項任務(wù)
4、繼續開(kāi)展好“十五”立項課題的研究，扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。
5、繼續開(kāi)展好新課程的研究活動(dòng)，學(xué)習新思想，實(shí)踐新理念，建設一支教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高認識，切實(shí)轉變教育觀(guān)念
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入信息時(shí)代，知識更新步伐的加快，學(xué)習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類(lèi)文明的教師只有加強學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，不做時(shí)代的落伍者。因此，在當前的條件下，我們主要要學(xué)習好現代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，調整教師的教育行為。本學(xué)期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學(xué)習。
1、邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座，拓寬教師的知識視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書(shū)籍，夯實(shí)教師的理論基礎知識。
3、繼續組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，提升教師的教育理念。
4、結合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。
�。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng)，提高實(shí)效，切實(shí)推進(jìn)教育科研
教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退，因此只有更積極地開(kāi)展好教育科研活動(dòng)，不斷地提高教育科研的實(shí)效性，在全市教育科研中奮勇?tīng)幭�，才能把我校�?教育教學(xué)工作不斷地推向新的高峰。
1、著(zhù)力推進(jìn)新課程的研究活動(dòng)。新課程的實(shí)施，已在我市大規模推開(kāi)，做為城區的一所小學(xué)，我們只有扎扎實(shí)實(shí)地按照新課程的要求，不斷的進(jìn)行探索、研究，才會(huì )贏(yíng)得主動(dòng)。本學(xué)期中我們將分課題組、教研組開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，做好課程的評價(jià)改革工作和綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究工作，同時(shí)全面落實(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施工作。
2、扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)。目前，我校有市級以上課題2個(gè)，這些課題都是根據學(xué)校的實(shí)際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的，都已有一定的研究過(guò)程了。本學(xué)期，根據上級部門(mén)的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：
�、俑髡n題組在集體討論的基礎上，制定好學(xué)期活動(dòng)計劃；
�、诟鶕媱�，各課題組要認真落實(shí)有關(guān)研究活動(dòng)，要求至少?lài)@課題開(kāi)展一次研究活動(dòng)，形式不拘。
�、勖咳瞬簧儆谝淮握n堂教學(xué)研討活動(dòng)，研討課要有先進(jìn)的理念，要有必要的信息技術(shù)手段的運用，要使每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑地發(fā)展。
�、茏龊谜n題的月匯報制度，要通過(guò)不斷的反思來(lái)調整課題實(shí)施計劃，提高研究的實(shí)效性。
�、莞髡n題組要及時(shí)地做好活動(dòng)的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
3、加強教育科研陣地建設活動(dòng)。
�、倮^續做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。
�、诶眯@網(wǎng)和學(xué)校主頁(yè)，積極引導教師參與論壇的討論、交流。
�、叟e辦1～2期“教科沙龍”活動(dòng)，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。
�。ㄈ﹪栏窨己�，有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著(zhù)計劃和資料目錄開(kāi)展研究工作和進(jìn)行資料積累，把研究過(guò)程中的計劃、實(shí)施情況、研究感悟、學(xué)生個(gè)案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結束課題組將從研究過(guò)程、研究成效、取得成績(jì)等方面考核，促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排：
二月份：
1、制定教科工作計劃。
2、召開(kāi)課題組長(cháng)工作會(huì )議進(jìn)行課題選題工作，明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動(dòng)計劃。
3、召開(kāi)教科工作會(huì )議，教師制定個(gè)人課題研究計劃。
4、新課程理論學(xué)習。
5、做好創(chuàng )建學(xué)校網(wǎng)站的教科方面的準備工作。
三月份：
1、召開(kāi)課題組第一次月會(huì )，各課題組開(kāi)展活動(dòng)。
2、“走進(jìn)新課程”課題課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)。
四月份：
1、召開(kāi)第二次月會(huì )，各課題組進(jìn)行資料交流活動(dòng)。
2、開(kāi)展課改質(zhì)量月系列月活動(dòng)
3、完成教育理論筆記。
五月份：
1、課題組長(cháng)例會(huì )。
2、課題中期研討活動(dòng)。
3、教師學(xué)習筆記交流活動(dòng)。
4、做好論文、課題的相關(guān)統計工作。
六月份：
1、完成各級課題的研究階段工作及學(xué)校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實(shí)驗階段性總結和評估。
3、做好對教師的各項考核工作。
校本教研工作方案 11
一、指導思想
以國家教育方針政策為指導，結合學(xué)校實(shí)際情況，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，構建校本教研體系，推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng )新，實(shí)現學(xué)校內涵式發(fā)展。
二、工作目標
提升教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：搭建教師交流平臺，加強教學(xué)反思與研究，提升教師教育教學(xué)能力和科研水平。
形成特色教研文化：構建開(kāi)放、合作、共享的教研氛圍，形成具有學(xué)校特色的教研文化。
三、主要措施
建立教研組織體系
成立校本教研領(lǐng)導小組，負責整體規劃、協(xié)調與監督。
設立學(xué)科教研組，明確職責，定期開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
完善教研制度
制定校本教研管理制度，包括教研計劃制定、活動(dòng)組織、成果展示與評估等。
實(shí)行教研組長(cháng)負責制，確保教研活動(dòng)有序進(jìn)行。
豐富教研形式
開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課、示范課、同課異構等活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)交流。
組織專(zhuān)題講座、教學(xué)論壇、讀書(shū)分享會(huì )等，拓寬教師視野。
利用信息技術(shù)手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研、遠程培訓等，提高教研效率。
強化教學(xué)反思與研究
鼓勵教師撰寫(xiě)教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)過(guò)程中的`得與失。
支持教師參與課題研究，將研究成果應用于教學(xué)實(shí)踐。
加強教師隊伍建設
實(shí)施“青藍工程”，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
定期組織教師外出學(xué)習、交流，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念和方法。
建立激勵機制
對在教研活動(dòng)中表現突出的教師給予表彰和獎勵。
將教研成果作為教師職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先的重要依據。
四、實(shí)施步驟
準備階段：制定校本教研工作方案，成立組織機構，明確職責分工。
啟動(dòng)階段：召開(kāi)校本教研動(dòng)員大會(huì )，部署工作任務(wù)，啟動(dòng)各項教研活動(dòng)。
實(shí)施階段：按照計劃有序開(kāi)展教研活動(dòng)，加強過(guò)程管理，確�；顒�(dòng)質(zhì)量。
總結評估階段：對校本教研工作進(jìn)行總結評估，提煉經(jīng)驗，查找不足，制定改進(jìn)措施。
校本教研工作方案 12
一、背景分析
隨著(zhù)教育改革的深入，構建高效學(xué)習共同體，促進(jìn)教育均衡發(fā)展已成為學(xué)校發(fā)展的重要方向。本方案旨在通過(guò)校本教研，加強教師間的合作與交流，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現教育資源的優(yōu)化配置。
二、工作目標
構建學(xué)習共同體：通過(guò)教研活動(dòng)，增強教師間的相互學(xué)習與支持，形成共同成長(cháng)的良好氛圍。
優(yōu)化教學(xué)資源：整合校內外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高資源利用效率，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
提升教學(xué)質(zhì)量：以學(xué)生學(xué)習為中心，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、主要策略
強化團隊協(xié)作
建立跨學(xué)科教研團隊，鼓勵教師跨領(lǐng)域合作，共同解決教學(xué)難題。
實(shí)行師徒結對制度，新老教師互幫互助，共同提升教學(xué)能力。
深化教學(xué)研究
開(kāi)展主題式教研活動(dòng)，圍繞教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討。
鼓勵教師參與課題研究，將研究成果轉化為教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量。
創(chuàng )新教學(xué)方法
推廣項目式學(xué)習、翻轉課堂等新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)互動(dòng)性。
加強家校合作
建立家校溝通機制，定期舉辦家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日等活動(dòng)，增進(jìn)家校了解。
邀請家長(cháng)參與學(xué)校管理和教研活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
關(guān)注個(gè)體差異
實(shí)施分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等策略，滿(mǎn)足不同學(xué)生的.學(xué)習需求。
加強學(xué)生心理健康教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
四、實(shí)施步驟
調研分析：對學(xué)�，F有教研狀況進(jìn)行調研分析，明確存在的問(wèn)題和需求。
制定計劃：根據調研結果，制定校本教研工作計劃，明確目標、任務(wù)和措施。
組織實(shí)施：按照計劃有序開(kāi)展教研活動(dòng)，加強過(guò)程管理，確�；顒�(dòng)效果。
評估反饋：對教研活動(dòng)進(jìn)行評估反饋，總結經(jīng)驗教訓，制定改進(jìn)措施。
持續改進(jìn)：根據評估結果和實(shí)際情況，不斷調整優(yōu)化教研工作方案，推動(dòng)學(xué)校持續發(fā)展。
校本教研工作方案 13
一、指導思想
以新時(shí)代教育理念為指導，圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，構建開(kāi)放、合作、創(chuàng )新的校本教研體系，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、工作目標
教學(xué)質(zhì)量提升：通過(guò)精準教學(xué)分析，優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：搭建多元學(xué)習平臺，促進(jìn)教師教育理念更新、教學(xué)技能提升和科研能力增強。
課程體系完善：結合學(xué)校特色與學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)校本課程資源，豐富課程體系，增強課程吸引力。
教研機制創(chuàng )新：建立健全校本教研制度，形成常態(tài)化、制度化的教研氛圍，促進(jìn)教研成果的`轉化與應用。
三、主要措施
成立校本教研領(lǐng)導小組：由校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)處主任、各學(xué)科教研組長(cháng)及骨干教師為成員，負責整體規劃、指導與監督校本教研工作。
開(kāi)展教學(xué)診斷與評估：定期組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，利用大數據分析學(xué)生學(xué)習情況，針對問(wèn)題制定改進(jìn)措施。
實(shí)施“青藍工程”：通過(guò)師徒結對、教學(xué)觀(guān)摩、案例研討等形式，加快青年教師成長(cháng)步伐，提升整體教學(xué)水平。
推進(jìn)課題研究：鼓勵教師圍繞教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題申報各級課題，以研促教，以教帶研，形成科研成果。
建立資源共享平臺：利用現代信息技術(shù)手段，建立教學(xué)資源庫，實(shí)現教案、課件、微課等教學(xué)資源的共享與交流。
開(kāi)展校際交流與合作：加強與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，定期組織教學(xué)研討會(huì )、公開(kāi)課展示等活動(dòng)，學(xué)習借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。
四、保障措施
經(jīng)費保障：設立專(zhuān)項經(jīng)費，用于支持教師培訓、課題研究、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等校本教研活動(dòng)。
制度保障：完善校本教研管理制度，明確職責分工，確保各項措施落到實(shí)處。
激勵機制：建立教研成果評價(jià)機制，對在教研活動(dòng)中表現突出的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師參與教研的積極性。
校本教研工作方案 14
一、背景分析
面對教育改革的新要求，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng )新能力成為關(guān)鍵。本方案旨在通過(guò)強化教學(xué)實(shí)踐與反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的全面提升，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的創(chuàng )新發(fā)展。
二、目標設定
深化教學(xué)實(shí)踐：鼓勵教師在教學(xué)實(shí)踐中探索新方法、新策略，提高課堂教學(xué)的'針對性和實(shí)效性。
強化教學(xué)反思：培養教師形成定期反思的習慣，通過(guò)自我審視和同伴互助，不斷優(yōu)化教學(xué)設計，提升教學(xué)智慧。
促進(jìn)教育創(chuàng )新：激發(fā)教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，鼓勵在教育理念、教學(xué)模式、評價(jià)體系等方面進(jìn)行大膽嘗試與改革。
三、實(shí)施策略
實(shí)施“同課異構”活動(dòng)：同一學(xué)科教師圍繞同一課題，采用不同的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)相互觀(guān)摩、評議，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化和優(yōu)化。
建立“教學(xué)沙龍”：定期舉辦教學(xué)沙龍活動(dòng)，圍繞教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，鼓勵教師暢所欲言，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。
推廣“行動(dòng)研究”：引導教師將教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究課題，通過(guò)收集數據、分析原因、制定對策、實(shí)施改進(jìn)等步驟，解決實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)水平。
引入“微課”與“翻轉課堂”：鼓勵教師制作微課資源，嘗試翻轉課堂等新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
加強信息技術(shù)應用：利用信息技術(shù)手段，如智慧教室、在線(xiàn)教學(xué)平臺等，豐富教學(xué)手段，拓寬教學(xué)空間，提升教學(xué)效果。
四、保障與支持
加強組織領(lǐng)導：成立由校長(cháng)牽頭的校本教研領(lǐng)導小組，負責方案的實(shí)施與監督。
提供專(zhuān)業(yè)培訓：定期邀請教育專(zhuān)家來(lái)校講座，組織教師參加各級各類(lèi)培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和信息技術(shù)應用能力。
建立激勵機制：將教師參與校本教研的情況納入績(jì)效考核體系，對表現優(yōu)秀的教師給予表彰獎勵。
營(yíng)造良好氛圍：加強校園文化建設，營(yíng)造積極向上的教研氛圍，鼓勵教師勇于探索、敢于創(chuàng )新。
校本教研工作方案 15
一、指導思想
以國家教育方針政策為指導，圍繞學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展目標，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力為主線(xiàn)，構建校本教研體系，推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng )新，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的持續提升。
二、工作目標
增強教師科研意識：激發(fā)教師參與教學(xué)研究的積極性，形成“人人參與教研，個(gè)個(gè)都是研究者”的良好氛圍。
提升教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺，提升教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，培養一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
三、主要措施
建立校本教研制度：制定詳細的校本教研計劃，明確教研時(shí)間、內容、形式及考核評價(jià)機制，確保教研活動(dòng)有序開(kāi)展。
開(kāi)展主題教研活動(dòng)：圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定教研主題，組織教師集體備課、聽(tīng)課評課、案例分析、教學(xué)反思等活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)驗交流與共享。
實(shí)施“青藍工程”：建立師徒結對制度，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，加速青年教師的'成長(cháng)步伐。
引入外部資源：邀請教育專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校講座，分享最新教育理念和教學(xué)方法；組織教師參加校外培訓、研討會(huì )，拓寬視野，提升專(zhuān)業(yè)素養。
建立教學(xué)資源庫：整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建立校本教學(xué)資源庫，方便教師查閱和學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)資源的共享與利用。
四、保障措施
加強組織領(lǐng)導：成立校本教研領(lǐng)導小組，負責教研工作的規劃、指導和監督。
加大經(jīng)費投入：設立專(zhuān)項經(jīng)費，用于支持校本教研活動(dòng)的開(kāi)展、教師培訓和教學(xué)資源建設。
強化考核激勵：將教師參與教研活動(dòng)的情況納入績(jì)效考核體系，對表現突出的教師給予表彰和獎勵。
校本教研工作方案 16
一、背景分析
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，構建具有學(xué)校特色的校本教研體系成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。本方案旨在結合學(xué)校實(shí)際情況，探索適合本校特色的校本教研模式。
二、目標定位
明確特色方向：根據學(xué)校辦學(xué)理念和特色優(yōu)勢，確定校本教研的`特色方向，如學(xué)科融合教學(xué)、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合等。
形成特色成果：通過(guò)持續的校本教研活動(dòng)，形成一批具有學(xué)校特色的教學(xué)案例、研究成果和教學(xué)資源。
輻射帶動(dòng)效應：發(fā)揮特色校本教研的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區域內其他學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展。
三、實(shí)施策略
特色項目引領(lǐng)：圍繞特色方向，設立校本教研特色項目，組織教師團隊深入研究，形成系列研究成果。
跨學(xué)科教研：打破學(xué)科壁壘，鼓勵跨學(xué)科教師共同參與教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科間的融合與創(chuàng )新。
信息技術(shù)應用：充分利用信息技術(shù)手段，如在線(xiàn)教研平臺、智慧教室等，提高教研活動(dòng)的效率和效果。
家校合作共育：建立家校合作機制，邀請家長(cháng)參與校本教研活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。
成果展示與推廣：定期舉辦教學(xué)成果展示會(huì )、研討會(huì )等活動(dòng)，展示校本教研成果，加強與外界的交流與合作。
四、保障與支持
政策支持：爭取上級教育行政部門(mén)的政策支持和指導，為校本教研提供有力保障。
師資培訓：加強教師信息技術(shù)應用能力和教育科研能力的培訓，提升教師參與校本教研的能力。
文化建設：營(yíng)造濃厚的教研文化氛圍，鼓勵教師勇于探索、敢于創(chuàng )新，形成積極向上的教研風(fēng)氣。
評價(jià)反饋：建立科學(xué)的評價(jià)機制，及時(shí)收集教師、學(xué)生和家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化校本教研工作方案。
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