2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案，歡迎閱讀與收藏。
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案1
一、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)觀(guān)察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過(guò)程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。
3、引導學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，從而培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
4、培養學(xué)生的合作意識和交往能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實(shí)問(wèn)題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過(guò)程。
四、教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、口算題卡、小棒
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身賽
8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
(1)集體訂正
(2)評講：請你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計算的?
(3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的`十幾減九的練習課。(板書(shū)課題：十幾減九的練習課)
(二)導入：
師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?
生：喜歡
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧!
生：你們好
師：今天一大早懶羊羊村長(cháng)把大家召集了起來(lái)，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?
生：有!
師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。
1、速度大作戰
師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧
12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )
2.看圖寫(xiě)算式
師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地。
3、力氣大作戰
師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)
4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6
4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4
4、地雷大作戰(想加算減)
師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦
9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11
12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )
5.看圖講故事
師：我們安全的走過(guò)了雷區，現在休息一下來(lái)講故事吧
(三)活動(dòng)
師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來(lái)向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂(lè )：找朋友)
(四)師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復命了，他們想買(mǎi)一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧!
(1)媽媽給了你16元錢(qián)，你最想買(mǎi)什么，還剩多少錢(qián)?
(2)如果可以買(mǎi)兩樣，你想買(mǎi)什么?還剩多少錢(qián)?
(五)學(xué)習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)15-8和13-7怎樣計算?
(六)談收獲
這節課你收獲了什么?
師：大家這節課學(xué)會(huì )了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學(xué)習的內容。
(七)師：你喜歡灰太狼嗎?
生：不喜歡，他老做壞事
師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺(jué)得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應該向他學(xué)習.那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!
最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)：失敗是成功之母(大屏幕出示)
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案2
教學(xué)目標
1、通過(guò)操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關(guān)系。
2、通過(guò)操作，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng )造性。
3、培養學(xué)生的想像力和創(chuàng )新能力。
4、通過(guò)操作，顯示對美的追求，領(lǐng)略數學(xué)知識的美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓。
2、拼擺出想象的'圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼擺出想象的圖形。
教具學(xué)具準備：
七巧板、學(xué)具、投影儀、投影片等。
教學(xué)步驟：
(一)鋪墊孕伏
1、從學(xué)具中找出長(cháng)方形、正方形、三角形、圓。
2、出示拼擺的.圖形，引導學(xué)生欣賞，感悟圖形之美。
(二)探究新知
1、指導學(xué)生從學(xué)具卡片中找出，按虛線(xiàn)剪開(kāi)，再按下圖拼一拼。
(1)引導學(xué)生想象，拼擺的圖形像什么?
(2)啟發(fā)學(xué)生還可以擺什么圖形?
2、從學(xué)具卡片中剪下，再按虛線(xiàn)剪開(kāi)，用剪下的4個(gè)能拼成一個(gè)圓嗎?
3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。
(1)出示投影。
(2)引導學(xué)生利用學(xué)具拼擺其他圖形。
(三)全課小結
隨堂練習：
1、用兩個(gè)△和兩個(gè)○拼擺一只蝴蝶。
2、用認識的圖形，擺一朵花、一只小鳥(niǎo)、一架飛機等。
布置作業(yè)：
用認識的圖形，拼成一個(gè)想象的圖形，辦一個(gè)小展覽。
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案3
教學(xué)目標：
(1)使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
(2)使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(3)借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣。
(4)培養學(xué)生初步的統計能力，實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。培養學(xué)生的合作意識和解決問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片
教學(xué)預設：
一、創(chuàng )設情境，提供原始數據
大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看?
電腦出示配樂(lè )動(dòng)畫(huà)：
(畫(huà)外音)在一個(gè)美麗的'大森林，住著(zhù)一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來(lái)為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?
二、探索收集、整理數據的方法
1、提問(wèn)：聰聰的好朋友都是誰(shuí)?它們各有幾只?
2、(沒(méi)看清)電腦再放動(dòng)畫(huà)片
3、提問(wèn)
A、五種動(dòng)物各有幾只?誰(shuí)同時(shí)數出來(lái)了?
B、沒(méi)有數出來(lái)(大家數的只數不一樣)，看來(lái)光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數記下來(lái)，行不行?小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法。
4、報告整理數據的方法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄?
A、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?
B、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數，開(kāi)始!
5、電腦再放動(dòng)畫(huà)片。
6、展示整理數據的'方法。
A、請你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
B、大家同意嗎?
C、還有不同的記錄方法嗎?
7、小結。
同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學(xué)中的“統計”!(出示課題)
8、比較。同樣是用符號來(lái)統計，哪種統計方法更簡(jiǎn)便?為什么?
三、用統計圖表表示數據
1、出示統計表。
2、提問(wèn)。
A、這個(gè)同學(xué)統計出的每種動(dòng)物各幾只?學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數：6、3、7、2、3
B、聰聰的朋友各有幾只?這個(gè)同學(xué)統計得對嗎?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、這樣一張用來(lái)統計各種數據的表格我們就叫統計表。
四、用條形統計圖表示數據
1、根據這五種小動(dòng)物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對又快。
2、學(xué)生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。
3、展示條形統計圖，集體訂正。
A、你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?
B、他涂得對嗎?
C、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請看!
D、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?
4、剛才這樣的表格叫統計表，那么這張圖叫什么呢?觀(guān)察這幅統計圖，你能發(fā)現些什么?你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
五、練習應用
1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個(gè)月份，并制成了一張統計圖。從統計圖上，你發(fā)現了什么?
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、大家幫了聰聰這么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們愿意嗎?
電腦播放聰聰的話(huà)：小朋友，很高興你們也能來(lái)我家做客。我想去買(mǎi)一些大家喜歡的水果來(lái)招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?
4、學(xué)生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數據，學(xué)生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類(lèi)水果的數量，在統計圖中用涂色的方法表示出來(lái)。
6、展示、評價(jià)
(1)誰(shuí)愿意跟聰聰說(shuō)說(shuō)我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著(zhù)圖，你能提出哪些問(wèn)題?
六、小結
1、電腦繼續放動(dòng)畫(huà)片
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發(fā)現了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話(huà)要說(shuō)呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學(xué)會(huì )了這么多，還善于發(fā)現生活中的數學(xué)。謝謝大家幫了我的忙，同時(shí)也歡迎你們明天到我家來(lái)過(guò)生日。再見(jiàn)，再見(jiàn)。)
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案4
教學(xué)目標：
1、直觀(guān)認識長(cháng)方形，正方形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、在學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念，及多種方法解決問(wèn)題的意識和能力。
3、與小組合作，培養學(xué)生自主探究，合作交流，敢于創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從物體的表面抽象出平面圖形。
教學(xué)準備：
課件;長(cháng)方體，正方體、圓柱等積木若干;水彩筆、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，釘子板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，體驗形體
春天來(lái)了，森林里多美啊!小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設計一下，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋嗎?(小組合作搭積木，教師巡視，適時(shí)指導。)
小朋友搭得都很漂亮，你們用到了那些積木，你能把積木按不同的形狀分一分嗎?(學(xué)生動(dòng)手分積木)
學(xué)生交流：我們用到了長(cháng)方體，正方體和圓柱……
二、操作感知，建立表象
1、小朋友選一塊自己喜歡的積木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣的?(學(xué)生邊摸邊說(shuō))
2、全班交流：
——長(cháng)方體的面長(cháng)長(cháng)的，平平的：
————正方體的面方方的，平平的;
——圓柱體的面圓圓的，彎彎的'。
3、小朋友，你能不能想辦法把這些面記下來(lái)?我們準備了白紙，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小組里說(shuō)一說(shuō)，你打算用什么方法記下這些面，比一比，看看那個(gè)小組想的方法最多。
4、小組合作活動(dòng)，探討把面記下來(lái)的方法。
5、全班交流，加以演示：
——-我把正方體放在紙上，照著(zhù)它的邊畫(huà)下來(lái);
——-我把長(cháng)方體放在紙上，用剪刀沿著(zhù)它的邊剪下來(lái);
——-我拿圓柱體的面在印泥上沾一下，然后印在紙上，就留下了這個(gè)面。
6、小結：
小朋友的辦法真多呀!(電腦演示：從長(cháng)方體、正方體、圓柱上分別移下了長(cháng)方形、正方形和圓)我們把它們都請下來(lái)。你們認識這些圖形嗎?和它們打個(gè)招呼吧!
7、板書(shū)課題：認圖形
三、操作鞏固，加深認識
1、其實(shí)，在生活中，這些圖形已經(jīng)和小朋友見(jiàn)過(guò)面了，大家在教室里找一找，哪些物體的面與這些圖形是相同的?
2、學(xué)生可下座位尋找，全班交流。
3、小白兔家門(mén)前有一塊空地，它想圍出一塊地種蘿卜。小朋友，你能不能用上剛才學(xué)的本領(lǐng)，幫小白兔圍一圍呢?圍好后和小伙伴說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形?(學(xué)生相互合作，在釘子板上圍圖形)
——-你圍了什么圖形?
——-有人在釘子板上圍出圓形嗎?
——-為什么圍不出圓形?
4、(電腦出示斜放的長(cháng)方形)這是個(gè)什么圖形?為什么和剛才的長(cháng)方形不一樣?
——-原來(lái)長(cháng)方形可以躺著(zhù)，站著(zhù)，也可以斜著(zhù)，它們都是長(cháng)方形。
5、現在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì )了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，來(lái)了哪些圖形?(出示第42頁(yè)的第5題)
——每種圖形有多少個(gè)，你能用水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個(gè)數，填在表格里。(學(xué)生涂色并統計)
——交流圖色的方法，表?yè)P把相同的圖形涂上同一種顏色的學(xué)生。
6、開(kāi)會(huì )的圖形被小朋友理清楚了，(出示一長(cháng)方體)老師手上這個(gè)長(cháng)方體上藏著(zhù)幾個(gè)不同的長(cháng)方形，你能找到嗎?
四、全課總結，聯(lián)系實(shí)際
今天我們又上了一堂快樂(lè )的數學(xué)課，認識了許多圖形，它們是：長(cháng)方形，正方形和圓。這些圖形在我們生活中到處都能看到，小朋友下課后留心觀(guān)察一下，在我們的校園里，家里，哪些物體的面也是這些圖形?
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案5
預習要求：
看教科書(shū)第2—3頁(yè)，做一做練習一第1-3題。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)把長(cháng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng);并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3. 在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)用具：
長(cháng)方形模型、長(cháng)方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
出示長(cháng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著(zhù)出示第二個(gè)圖形(正方形)，問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認識的長(cháng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?
二、啟發(fā)思維、引出新知
1.認識三角形
(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形?
學(xué)生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?
師：我們現在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢?
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書(shū)：三角形
(2)提問(wèn)：這樣的'圖形好像在哪兒也看到過(guò)?想一想?
先在小組里交流。學(xué)生回答。
老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。
師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀(guān)察，就會(huì )有更多的發(fā)現。
2.認識平行四邊形
(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(cháng)方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?
(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著(zhù)試折。教師巡視
(3)交流。你們會(huì )像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(cháng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形)(板書(shū))
出示一個(gè)長(cháng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(cháng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”
小結：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長(cháng)方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化
(P3做一做2)畫(huà)出自己喜歡的圖形
三、練習鞏固
(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;
(2)練習一第2、3題。學(xué)生獨立完成。
板書(shū)設計
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案6
教學(xué)目標
通過(guò)十幾減9的練習，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)韧宋粶p9的口算方法，提高計算能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
填數計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+( )=15 (2)9+( )=18
15-9=( ) 18-9=( )
(3)9+( )=14 (4)9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
二、課堂練習
1.完成P11頁(yè)練習一的第4題。
出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個(gè)算式的`答案，并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2.完成P11頁(yè)練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著(zhù)9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對著(zhù)十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數字卡片表示得數，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習的效果。
3.完成P12頁(yè)練習一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內容。
(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請學(xué)生列式，并復述口算過(guò)程。
4.完成P12頁(yè)練習一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫(huà)面內容。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?
(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習
1.完成P11頁(yè)練習一的第5題。
2.完成P12頁(yè)練習一的第7題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3.布置作業(yè)。
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案7
一、教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、能運用“左右”的數學(xué)知識解決問(wèn)題。
3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會(huì )其相對性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
“左右”的相對性。
四、教學(xué)準備：
計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
2、體驗自身的“左與右”
3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作(由慢到快)
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”
(板書(shū)課題：左 右)
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”
字下邊是個(gè)“口”字。
(二)玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的`學(xué)習用品。
(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)
師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數一數
師：按左右的順序來(lái)數一數。(點(diǎn)著(zhù)學(xué)具來(lái)數，數好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)
從右數橡皮是第--------個(gè)
從左數橡皮是第--------個(gè)
師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。
3、說(shuō)一說(shuō)
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計算機演示印證)
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)
(三)解決問(wèn)題，增強應用意識。
1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)?
問(wèn)：相鄰是什么意思?
面對黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?
背對黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?
側轉身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?
師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著(zhù)走一走，體會(huì )一下)
小結：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標準。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì )相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說(shuō)，學(xué)生擺
把本子放在書(shū)的下面
把尺子放在書(shū)的左面
把鉛筆放在書(shū)的右面
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案8
教學(xué)目標
1、學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減7、6
2、使學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片，說(shuō)出( )里應填多少。
6十( )=12 8十( )=13
5十( )=11 7十( )=14
9十( )=16 6十( )=13
3.12—8=4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1.出示例3。
(1)觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內容。
(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請學(xué)生數一數，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結果，列出算式。13—7=6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?
(6)學(xué)生獨立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的.過(guò)程。
l3—6=7
三、鞏固練習
1.完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2.做一做第2題。
3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。
4.布置作業(yè)。
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案9
〖教學(xué)內容〗
人教版一年級上冊教材第2頁(yè)～第5頁(yè)。
〖教學(xué)目標〗
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方法;
2、初步經(jīng)歷運用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數的過(guò)程，初步建立數感和一一對應的思想;
3、初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，滲透應用意識;
4、在他人的幫助下，初步體會(huì )數學(xué)的意義與樂(lè )趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數再用點(diǎn)子圖表示數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方式。
〖教具準備〗
多媒體課件等
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
談話(huà)：1、小朋友，今天我們第一次上數學(xué)課，請大家想一想，你認為數學(xué)課會(huì )學(xué)一些什么知識呢?
2、說(shuō)得真好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)數數的知識。
小朋友，你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì )從1數到10嗎?數數看。
3、同桌互相數數。
這節課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。
學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示郊游情境圖：郊游圖
[愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節數學(xué)課，以郊外游玩作引子，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習狀態(tài)]。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、初步感知
(1)提問(wèn)：這是什么地方?在郊外，你看見(jiàn)了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：藍藍的.天空中有飄蕩著(zhù)朵朵白云，在燦爛的陽(yáng)光下，鳥(niǎo)兒展翅飛翔，風(fēng)箏快樂(lè )的飛舞，綠樹(shù)成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊!
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛(ài)]。
2、數數交流
(1)提問(wèn)：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個(gè)嗎
(2)學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
(3)選幾名學(xué)生做向導，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數數。
3、總結方法
(1)展開(kāi)討論：怎樣數數才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結并強調：一個(gè)一個(gè)按順序數。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習
(1) 提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)太陽(yáng);2朵……，學(xué)生接2朵白云……
課件演示：從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖
(2)自己看圖說(shuō)圖意如：3棵大樹(shù)……
5、點(diǎn)子圖表示數
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)太陽(yáng)用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現1個(gè)點(diǎn)子)
怎樣表示白云的個(gè)數?為什么?怎樣表示大樹(shù)、風(fēng)箏的個(gè)數?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō))
探索：什么物體的個(gè)數用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示小鳥(niǎo)的個(gè)數?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?
三、鞏固應用，內化提高
1、 找朋友
課件出示：
要求：把同樣多數目的用直線(xiàn)連接，指名學(xué)生邊說(shuō)，教師邊用直線(xiàn)隨機連接。
2、練練點(diǎn)子表示數
課件創(chuàng )設情境：練習
[創(chuàng )設學(xué)生熟悉的景物情境，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]
3、 數身邊的事物。
教師：教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?
你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……
過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè )園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)
找找數娃娃
美麗的校園藏著(zhù)許多數娃娃，你愿意找到它們嗎?
找到后與好朋友(包括老師)交流。
四、回顧整理，反思提升
談話(huà)：數學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數學(xué)王國的成員都正眨著(zhù)智慧的眼睛看著(zhù)我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節數學(xué)課，學(xué)習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數學(xué)，愿學(xué)數學(xué)，想學(xué)數學(xué)。達到延伸學(xué)生學(xué)習的數學(xué)的興趣的目的。]
2023小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)方案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據要求自己操作學(xué)具。
3、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點(diǎn)是長(cháng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
教學(xué)難點(diǎn)：
補磚塊問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、完成練習一第五題
出示完整的一面墻(圖片)
1學(xué)生觀(guān)察。
2學(xué)生交流發(fā)現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長(cháng)度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。
3出示不完整的.一面墻，“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現來(lái)猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學(xué)生可能會(huì )用畫(huà)一畫(huà)，補一補的方法。
師可以提問(wèn)：你想怎么補?來(lái)告訴大家你的想法!
畫(huà)的時(shí)候，引導學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫(huà)磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P。
(3)練一練。
完成P6補磚塊練習。
1、提問(wèn)：用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?請把它圈起來(lái)。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。
三、獨立完成練習一第6題。
四、完成教科書(shū)練習一P7第7題。
先讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線(xiàn)連接。
五、完成教科書(shū)P7第8題
根據正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標的是哪些數字，教師直觀(guān)演示。用后面書(shū)上提供的卡片。
(1)學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數字4對著(zhù)自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?
(2)直觀(guān)演示，邊講解。4旁邊的數學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數字在4的后面。
(3)觀(guān)察。先提問(wèn)，4的對面是?(3,師引導：和4隔著(zhù)一個(gè)數字)3的對面是4，和3隔著(zhù)一個(gè)數字。那1的對面是幾?
(4)總結。對面的那個(gè)數總是與原來(lái)的數隔著(zhù)一個(gè)位置。
(5)應用規律。6的對面是?(隔著(zhù)一個(gè)數字，是5)2的對面是幾?
六、拓展延伸
1、出示長(cháng)方形模型，提問(wèn)：把一張長(cháng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長(cháng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪
3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結果有學(xué)生發(fā)現了新的剪法。
七、單元小結
本單元結束了，你想說(shuō)些什么
板書(shū)設計
圖形的拼組整理與復習
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