2022主題學(xué)習設計策劃方案

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的2022主題學(xué)習設計策劃方案，希望對大家有所幫助。

2022主題學(xué)習設計策劃方案1

　　1.概述

　　本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說(shuō)明文。共需14課時(shí)。應首先熟悉課文內容，明確文中重點(diǎn)寫(xiě)了凡爾賽宮的布局、陳設如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習作者運用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的，再進(jìn)一步體會(huì )作者的寫(xiě)作技巧。

　　通過(guò)學(xué)習，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。能學(xué)習準確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。特別是要掌握說(shuō)明文的一些知識，激發(fā)對建筑美的藝術(shù)享受。

　　2.學(xué)習目標分析

　　學(xué)習目標達成如下：

　　通過(guò)閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

　　通過(guò)感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的'方法。通過(guò)品習詞句和互相交流，能學(xué)習準確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

　　學(xué)習目標分析：

　　《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說(shuō)明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)文物。在實(shí)現目標過(guò)程中，首先要抓住說(shuō)明對象的主要特征，其次要明確說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，以這兩點(diǎn)作為學(xué)習目標，同時(shí)被列為"世界文化遺產(chǎn)"的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價(jià)值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達成學(xué)習的情感目標。在實(shí)現目標過(guò)程中，先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓練。培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習習慣以及團結協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。

　　3.學(xué)習者特征分析

　　學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說(shuō)明文，掌握了一定的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，所以學(xué)習此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過(guò)誦讀，，加深課文印象;通過(guò)合作學(xué)習，理解文章內容及特色。

　　學(xué)生對古代建筑較陌生，但好奇心強，可提前引導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱資料來(lái)感悟古建筑的文化。

　　對于我們農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，班上絕對沒(méi)有學(xué)生去過(guò)凡爾賽宮，所以如果按照以往的說(shuō)明文的講授式，按抓住說(shuō)明對象的主要特征，來(lái)走馬觀(guān)花似的來(lái)介紹腦海幾乎沒(méi)有影響的凡爾賽宮，聽(tīng)著(zhù)如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時(shí)枯燥的說(shuō)明文課堂也可能變的更加沉悶。

　　4.學(xué)習任務(wù)分析

　　重點(diǎn)解決說(shuō)明對象、方法、順序、語(yǔ)言等知識及作用。

　　看有關(guān)視頻，模擬導游，從凡爾賽宮的建筑外觀(guān)、歷史軼事、地位作用;內部裝飾;法蘭西大花園三個(gè)內容中選擇你最感興趣的一項向游客現場(chǎng)解說(shuō)。強化對目標的鞏固和遷移能力。

　　以"你的臥室"為說(shuō)明對象，作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接近學(xué)生的生活實(shí)際，知識運用化。

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，我知道了......我了解了，對所學(xué)知識和方法進(jìn)行梳理、內化。

　　通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習方式，敢于有、交流自己的觀(guān)點(diǎn)。求同存異。

　　5.資源

　　學(xué)習環(huán)境：多媒體教室。

　　素材：圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書(shū)館里特定的參考資料。

　　自主交流梳理完成

　　6.實(shí)施過(guò)程

　　7、學(xué)生學(xué)習表現評價(jià)量表

　　本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分。

　　定量評價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數按比例取均值。

　　定性評價(jià)部分分為"我這樣評價(jià)自己"、"伙伴眼里的我"和"老師的話(huà)"，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。

2022主題學(xué)習設計策劃方案2

　　一、教材內容分析

　　《寄給青蛙的信》是長(cháng)春版語(yǔ)文教材二年級上冊第九板塊中的一篇童話(huà)故事，故事以擬人化的手法，從兒童的視角描寫(xiě)了青蛙等信、小松鼠寫(xiě)信和蝸牛送信的情節，充滿(mǎn)了情趣。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、內容淺顯易懂，生活化的對話(huà)比較多，適合兒童閱讀。通過(guò)閱讀，可以讓學(xué)生懂得人與人之間是需要互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì )到人間的真情和生活的快樂(lè )。

　　二、教學(xué)目標

　　知識和能力目標：

　　1、會(huì )認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標：

　　分角色朗讀課文，能體會(huì )到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內心情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　在情感體驗中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì )到人間的真情和生活的快樂(lè )。

　　三、學(xué)習者特征分析

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解能力，能夠實(shí)用工具書(shū)、結合上下文、看圖片來(lái)理解課文內容。學(xué)生們喜歡用自己的方法來(lái)學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè )。

　　四、教學(xué)策略選擇與設計

　　1.情景熏陶法：《新課標》中要求為學(xué)生營(yíng)造積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)。一方面是為了讓孩子深入理解課文，熏陶法創(chuàng )設了情感基礎;其次，本詩(shī)本就是一篇情感很豐富的文章，所以讓教師范讀觸動(dòng)學(xué)生，讓他們的感情自然流露，領(lǐng)悟文字的能力自然就提升了。

　　2.閱讀法。"閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)。"采取多種閱讀相結合，一方面本文的情感豐富，畫(huà)面鮮明，很適合于閱讀，另一方面，學(xué)生通過(guò)自己閱讀，領(lǐng)悟，教師再點(diǎn)拔，可以充分調動(dòng)學(xué)生已有的'知識，自主探究，深入體會(huì )詩(shī)歌的意境。

　　3.這兩種教與學(xué)方法的選擇，都重在情字上下功夫，這是本文重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口。

　　4.本文教學(xué)，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫(huà)。課文引入部分展示學(xué)生查資料得到的許多的恐龍的圖片及滅絕的可能性原因，是對后面的學(xué)生拓展學(xué)習查資料作一個(gè)示范的作用，作一個(gè)匯報式的展示。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

　　本次教學(xué)借助多媒體完成，課前教師準備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　及資源準備

　　(一)導入

　　同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我給你們說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看誰(shuí)能猜出來(lái)。"寶蓋兒奇上蓋，寄信表心懷。"是什么字?對，是寄信的"寄"字，今天我們就繼續學(xué)習《寄給青蛙的信》。上節課我們學(xué)習了生字，現在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀好不好?小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，開(kāi)到哪?

　　師：小朋友們讀得真好!

　　(幻燈片1)進(jìn)入教學(xué)情境。通過(guò)信封的圖片吸引學(xué)生的注意力。在新課開(kāi)始時(shí)就激發(fā)了學(xué)習興趣。

　　(二)走進(jìn)讀文，感悟內容。

　　1、學(xué)習第一自然段

　　你認識你家的鄰居嗎?你覺(jué)得鄰居之間應該如何相處呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢?我們接著(zhù)看第二自然段，請小朋友們默讀第二自然段，做到不出聲，不指讀，開(kāi)始吧。

　　2、學(xué)習3——9自然段

　　小松鼠看見(jiàn)小青蛙那樣傷心的等待朋友的來(lái)信，他心里會(huì )怎樣想呢?又會(huì )怎樣做呢?

　　隨文識字，感知。創(chuàng )設閱讀情境，整體感知課文內容。需要準備松鼠小青蛙的話(huà)的幻燈片有關(guān)資料。

　　(三)角色朗讀，升華情感一封小小的書(shū)信，給小青蛙和小松鼠這兩個(gè)好朋友帶來(lái)這么大的快樂(lè )，讓我們也來(lái)分享一下它們的快樂(lè )吧!下面，咱們在小組內分角色朗讀課文。小組長(cháng)注意分工明確，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作表情。

　　小組內練習朗讀。通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。

　　(四)情感升華。寄給青蛙的一封小小的書(shū)信，看似平常普通，卻裝滿(mǎn)了朋友們的愛(ài)心，傳遞著(zhù)朋友們的真情，小動(dòng)物們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。相信我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應該和睦相處，互相關(guān)心，我們每個(gè)人都這樣做，那我們的生活一定是非�？鞓�(lè )的。大家看大屏幕：扶盲人過(guò)馬路的警察叔叔是快樂(lè )的，把破舊的雨傘撐到同學(xué)頭上的小女孩是快樂(lè )的，路邊助殘的少先隊員是快樂(lè )的，雪地里幫人推車(chē)的村民是快樂(lè )的。

　　小組討論。培養學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)流程圖

　　導入——走進(jìn)讀文，感悟內容——角色朗讀，升華情感——情感升華

　　七、教學(xué)評價(jià)設計

　　在評價(jià)本篇課文的學(xué)習時(shí)，主要考察學(xué)生是否能有自己的情感體驗，能初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對友誼的珍愛(ài)。

　　八、幫助和總結

　　贈人玫瑰，手有余香，這句話(huà)的意思是說(shuō)我們把玫瑰花送給了別人，但手上還留有玫瑰花的余香，也就是告訴我們幫助別人，自己也會(huì )感到快樂(lè )。課件出示"幫助別人，快樂(lè )自己。"

2022主題學(xué)習設計策劃方案3

　　常言道：“凡事預則立，不預則廢”，骨干教師培訓對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)良好而寶貴的學(xué)習契機，新的學(xué)習、進(jìn)修任務(wù)來(lái)到了我的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習貫徹新理念、新技能，獲得長(cháng)足的進(jìn)步，我特此制定個(gè)人學(xué)習計劃。

　　一：個(gè)人分析

　　我從教18年，現在作為一名教學(xué)管理人員參加本期骨干培訓。擔任教學(xué)管理有7年的時(shí)間，但始終沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)，在20xx年還在市優(yōu)秀教育活動(dòng)評比中獲得一等獎。

　　我個(gè)人愛(ài)好廣泛，在健康、英文、音樂(lè )領(lǐng)域的教育教學(xué)中有著(zhù)一定的經(jīng)驗和成績(jì)。

　　近年來(lái)接受系統的學(xué)習機會(huì )較少，特別是在某一領(lǐng)域的專(zhuān)項研究匱乏，所以在自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面最大的期望就是能夠得到專(zhuān)家的引領(lǐng)。

　　二：主要目標

　　1、通過(guò)學(xué)習，爭取最大限度的理解、吸收和運用新理念、新知識、新技能，提升自身的整體教育教學(xué)素養。

　　2、在班級里積極配合導師、班長(cháng)組織開(kāi)展好各項研究、學(xué)習的組織工作，為廣大學(xué)員服好務(wù)。

　　3、以自身良好的表現和學(xué)習成績(jì)，爭取能參加市里幼教名師的學(xué)習班。

　　三：具體安排

　　1.堅持預習：在明確每次學(xué)習任務(wù)的前提下，提前進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考和資料收集，做到帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)的學(xué)習，避免被動(dòng)接受的現象。

　　2.認真復習：堅持在每周的學(xué)習后，書(shū)寫(xiě)培訓感受或教育反思一篇，將學(xué)到的內容再次進(jìn)行吸收、理解。特別是對于自己首次接觸的'內容做到重點(diǎn)分析和標注。

　　3.本學(xué)期完成2-3本書(shū)籍的閱讀，堅持每天保證2個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。閱讀完畢，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，并與大家及時(shí)交流。

　　4.本學(xué)期在進(jìn)行小組科研學(xué)習、研修的基礎上，自己爭取獨立申報市或區級課題一項，認真體驗和感悟研究的過(guò)程，積淀自身的教科研經(jīng)驗。

　　5.結合每次班級和小組研修的內容，設計相應表格，詳細記錄每位學(xué)員的智慧輸出，為學(xué)期末科研結題做好資料上的積累和記載。

　　6.為了保證案例分析的書(shū)寫(xiě)，我更加堅定本學(xué)期堅持每周進(jìn)班帶班半天的決心。作為教學(xué)管理人員絕對不能脫離教育教學(xué)一線(xiàn)，必須堅持和老師們一起學(xué)習、一起研究。

　　如同我在培訓體會(huì )中寫(xiě)道：這次骨干教師培訓班的學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)是一次難能可貴的機會(huì )，也是自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面第二個(gè)春天的到來(lái)，所以我一定要自覺(jué)、主動(dòng)的執此學(xué)習計劃，鼓勵自己，學(xué)有所成!請尊敬的**老師考察我!

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