有關(guān)改進(jìn)方案范文錦集9篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的改進(jìn)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改進(jìn)方案 篇1
一、成立整改領(lǐng)導小組
二、整改分工，確保整改質(zhì)量
xxx：負責整改全面工作。
xxx：負責督查限期整改到位。
xxx：負責校園文化建設等方面。
xxx：負責貫徹教育方針、常規管理、教育教學(xué)、教研教改工作。
xxx：負責資料的整理歸檔工作。
一加強法律法規學(xué)習，提高教育執法水平。
1.依法制定并積極實(shí)施學(xué)校章程與之配套的學(xué)校內部管理的各項規章制度，實(shí)現學(xué)校管理的規范化、制度化。
2.建立學(xué)校重大事務(wù)和涉及教職工切身利益事項的議事、決策與監督程序，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。建立學(xué)校領(lǐng)導向教職工述職制度和民主評議學(xué)校領(lǐng)導的制度，發(fā)揮教職工代表大會(huì )在學(xué)校管理中的民主監督和民主參與作用。
3.科學(xué)運用法律法規正確處理、化解校內糾紛，維護教職工合法權益，保障教育教學(xué)秩序的正常運行。
二加強班子隊伍建設，提升管理團隊的.戰斗力。
1.表里如下，言行一致，帶頭遵守學(xué)校各項規章制度，要求別人做到的自己先做到，做教職工的表率。
2.認真落實(shí)崗位職責，分工明確，各司其職。
3.嚴格遵守保密紀律，討論研究的問(wèn)題在未公開(kāi)行文前，不向外泄露。
4.提高服務(wù)意識，精誠團結，密切配合，積極完成任務(wù)。
三為人師表，教書(shū)育人。
1.加強師德師風(fēng)建設，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責干好本職工作。
2.樹(shù)立質(zhì)量意識，增強危機感和責任感，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育教學(xué)水平。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。
四加強教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.抓好教學(xué)常規工作的精細化管理，按照東寶區教學(xué)常規管理細則逐項抓落實(shí)，一月一查，及時(shí)通報結果。
2.搞好課后輔導和教學(xué)質(zhì)量調研。課后輔導要有計劃、有對象、有目標、有總結，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多開(kāi)展有特色的活動(dòng)，進(jìn)一步放大工作亮點(diǎn)，選準突破口，力爭在學(xué)生體衛藝教育等方面有新的突破，形成辦學(xué)特色。
改進(jìn)方案 篇2
20xx年3月30日，XXXXXXXX對我礦的安全生產(chǎn)狀況進(jìn)行了全面的檢查，經(jīng)現場(chǎng)檢查，共查出隱患6條,建議2條。我礦對本次所查出的隱患高度重視，于當天晚上19：00分在礦會(huì )議室組織召開(kāi)了安全隱患專(zhuān)項整改會(huì )議，成立了專(zhuān)項隱患整改治理領(lǐng)導小組，按照“五定五落實(shí)”（落實(shí)措施、落實(shí)責任、落實(shí)資金、落實(shí)時(shí)限、落實(shí)預案）的原則和有關(guān)規定要求逐條進(jìn)行整改，為安全、科學(xué)、合理、認真地搞好本次安全隱患整改落實(shí)工作，按照會(huì )議精神編制本整改方案。
一、落實(shí)整改責任，成立組織機構
1、設立安全隱患整改領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：***（負責隱患落實(shí)整改工作的安排布置、全面指揮及組織協(xié)調管理工作）
副組長(cháng)：***（負責整改工作期間的現場(chǎng)指揮、跟蹤、隨時(shí)抽查跟進(jìn)隱患整改落實(shí)進(jìn)度情況）
副組長(cháng)：***（負責審核安全隱患整改方案和協(xié)助組長(cháng)解決整改過(guò)程中出現的技術(shù)難題）
成 員：*** *** *** *** *** *** *** ****（具體負責各項整改工作的實(shí)施和安全檢查。深入現場(chǎng)，根據自身職責分管范圍進(jìn)行隱患整改跟進(jìn)，力爭按質(zhì)、按量、按時(shí)完成整改任務(wù)）。
安全隱患整改領(lǐng)導小組職責：
�。�1）對編制的整改方案認真進(jìn)行會(huì )審，并提出會(huì )審意見(jiàn)。
�。�2）對整改方案提出的各項安全措施是否可行，遺漏補充，負責整改工作安全。
�。�3）制定隱患整改表，對隱患整改進(jìn)度進(jìn)行跟蹤檢查。
�。�4）嚴格執行“編號登記、復查銷(xiāo)號”的.整改制度。
�。�5）整改領(lǐng)導小組成員分工明確，責任到人，層層落實(shí)責任。
�。�6）對各項整改項目，責任人必須到現場(chǎng)指揮、督查、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
�。�7）在隱患整改過(guò)程中，遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，由領(lǐng)導小組組長(cháng)負責召開(kāi)領(lǐng)導小組全體工作人員會(huì )議，提出解決問(wèn)題的方法和措施。
�。�8）按整改方案進(jìn)行整改，安全措施不到位決不允許施工。
�。�9）做好整改期間各項記錄。在規定期限內對所有隱患督查整改落實(shí)到位。
2、設立安全隱患整改、復查驗收領(lǐng)導小組組 長(cháng)：***（礦長(cháng)）
副組長(cháng)：***（安全礦長(cháng)） *** （總工程師）
成 員：*** *** *** *** *** *** ***安全隱患整改、復查驗收領(lǐng)導小組職責：
�。�1）負責所有整改項目復查驗收工作，對整改不合格的必須重新進(jìn)行整改，直到合格為止。
�。�2）制定各項整改項目驗收標準，嚴格按標準進(jìn)行驗收。
�。�3）對整改期間“三違”現象進(jìn)行督查，對各類(lèi)違章、違紀行為按有關(guān)規定進(jìn)行處罰。
�。�4）狠抓整改工程質(zhì)量，對各項整改工程質(zhì)量跟蹤檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理。
�。�5）對整改工作失職人員進(jìn)行嚴肅查處。
�。�6）對整改各項安全檢查記錄進(jìn)行檢查、完善。
�。�7）整改結束并經(jīng)自查自驗合格后，報請縣公司驗收。
3、整改所需資金及物資設備保障
董事長(cháng)（礦長(cháng)）***、總經(jīng)理（副礦長(cháng)）***和財務(wù)科長(cháng)***負責籌措整改所需資金及整改期間物資設備的正常供應等。
二、整改要求
嚴格按照定措施、定時(shí)限、定資金、定預案、定責任人的“五定”原則，針對存在的薄弱環(huán)節，采取切實(shí)有效措施，進(jìn)行重點(diǎn)整治，嚴密防范。同時(shí)要求各隊、各班組對安全隱患必須本著(zhù)快速、安全、優(yōu)質(zhì)、高效、限期的原則進(jìn)行整改，確保礦井安全生產(chǎn)。如果發(fā)現對隱患整改采取消極態(tài)度、拖延或采取應付使整改質(zhì)量無(wú)保證而導致發(fā)生事故的，將嚴厲追究有關(guān)人員的責任。
三、隱患內容及整改措施、責任人、整改時(shí)間
1、煤礦無(wú)礦級安全管理機構文件，安全生產(chǎn)管理機構不健全。
�。�1）整改措施：成立我礦的礦級安全管理機構，由***董事長(cháng)簽發(fā)并進(jìn)行公示，且逐步健全安全生產(chǎn)管理機構。
�。�2）整改責任人：*** *** ***
�。�3）回查驗收人：*** *** ***
�。�4）整改期限：在4月15日前完成。
2、主斜井探放水鉆孔已施工結束，無(wú)鉆孔竣工圖和允許掘進(jìn)距離。副斜井探放水資料不完善。
�。�1）整改措施：要求承建主斜井的施工單位按照實(shí)際比例繪制探放水的平面圖和剖面圖，在圖上必須標示清楚煤（巖）層位和允許掘進(jìn)距離。要求承建副斜井的施工單位完善探放水資料，資料完成后報我礦進(jìn)行審核。
�。�2）整改責任人：*** ***
�。�3）回查驗收人：*** ***
�。�4）整改期限：4月10日前完成。
3、副斜井、主斜井無(wú)瓦斯檢查牌板。
�。�1）整改措施：要求下屬兩施工單位在《規程》規定位置必須懸掛瓦斯檢查牌板，且按有關(guān)規定及時(shí)檢查和填寫(xiě)瓦斯數據。
�。�2）整改責任人：*** ***
�。�3）回查驗收人：*** ***
�。�4）整改期限：4月5日前完成。
改進(jìn)方案 篇3
一、職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的內容
職業(yè)院校開(kāi)展教學(xué)工作診斷與改進(jìn)既是深化落實(shí)《決定》的重要舉措，也是新形勢下加快發(fā)展現代職業(yè)教育的戰略選擇�！巴ㄖ睆膽鹇愿叨汝U述了開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)的原因、內容和流程設計，為職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作指明了方向。
職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的內容，“通知”明確了10大要素。一是辦學(xué)方向，這是人才培養工作的前提；二是辦學(xué)定位，這是人才培養工作的指南；三是人才培養目標，這是人才培養工作的依據；四是專(zhuān)業(yè)設置與條件，這是人才培養工作的基礎；五是教師隊伍與建設，這是人才培養工作的條件；六是課程體系與改革，這是人才培養工作的抓手；七是課堂教學(xué)與實(shí)踐，這是人才培養工作的重點(diǎn)；八是學(xué)校管理與制度，這是人才培養工作的保證；九是校企合作和創(chuàng )新，這是人才培養工作的關(guān)鍵；十是質(zhì)量監控與成效，這是人才培養工作的保障。
（一）診斷與改進(jìn)須完成的五項任務(wù)
1.理順工作機制
“通知”要求依據一個(gè)方針，建構包括三項具體內容的工作機制。一個(gè)方針就是“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針；三項內容就是職業(yè)院校人才培養工作狀態(tài)數據，學(xué)校自主診斷與改進(jìn)，教育行政部門(mén)根據需要抽樣復核；工作機制就職業(yè)院校持續提高人才培養質(zhì)量的機制。
2.落實(shí)主體責任
“通知”要求職業(yè)院校要切實(shí)履行好人才培養工作質(zhì)量保證主體責任，為此要做好三項工作。一是建立常態(tài)化周期性的教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，為職業(yè)院校人才培養主體責任的落實(shí)奠定制度基礎；二是開(kāi)展多層面多維度的診斷與改進(jìn)工作，為主體責任的落實(shí)奠定工作基礎；三是構建校內“三全”（全員、全過(guò)程、全方位）質(zhì)量保證制度體系，為主體責任的落實(shí)奠定組織基礎。
3.分類(lèi)指導推進(jìn)
“通知”從提高教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的針對性和實(shí)施效果出發(fā)，分別明確了中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院各自的診斷重點(diǎn)。對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，因為統一的國家層面上推進(jìn)人才培養質(zhì)量提升的具體措施尚屬首次，故其教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的重點(diǎn)是保證學(xué)校的`“三個(gè)基本”，即基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規范。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院可根據發(fā)展的不同階段所面臨的不同任務(wù)，確立不同層面的診斷重點(diǎn)，一是保證履行辦學(xué)主體責任，建立和完善學(xué)校內部質(zhì)量保證制度體系；二是集聚優(yōu)勢、凝練方向、提高發(fā)展能力。
4.數據支撐系統
為提高教學(xué)診斷與改進(jìn)的科學(xué)性和準確性，“通知”要求職業(yè)院校要充分利用信息技術(shù)，做好三方面工作，一是建立校本人才培養工作狀態(tài)數據管理系統，為教學(xué)工作的診斷與改進(jìn)建構技術(shù)基礎；二是及時(shí)掌握和分析人才培養工作狀態(tài)，為教學(xué)工作的診斷與改進(jìn)建構工作基礎；三是依法依規發(fā)布社會(huì )關(guān)注的人才培養核心數據，為教學(xué)工作的診斷與改進(jìn)建構動(dòng)力基礎。
5.試行專(zhuān)業(yè)診改
由于專(zhuān)業(yè)教學(xué)診斷與改進(jìn)，涉及面比較廣，且不同的專(zhuān)業(yè)有其不同的特質(zhì)要求，故“通知”提出試行要求，鼓勵相關(guān)行業(yè)與院校聯(lián)手進(jìn)行試點(diǎn)，同時(shí)對試行提出了五點(diǎn)要求，一是要求由對企業(yè)有較大影響力的行業(yè)牽頭；二是以行業(yè)企業(yè)用人標準為依據，設計診斷項目；三是以院校自愿為原則，不強求所有職業(yè)院校都參加；四是要求通過(guò)反饋診斷報告和改進(jìn)建議的方式，反映專(zhuān)業(yè)機構和社會(huì )組織對職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的認可程度；五是形成倒逼機制，即職業(yè)院校依據社會(huì )對其教學(xué)質(zhì)量的認可程度，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改革與建設。
（二）診斷與改進(jìn)的三項工作要求
1.完善組織保證
為將教學(xué)診斷與改進(jìn)工作落到實(shí)處，“通知”要求建構部、省兩級教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專(zhuān)家委員會(huì )。一是部級專(zhuān)家委員會(huì )，主要任務(wù)是研制指導方案、政策咨詢(xún)、業(yè)務(wù)指導，另外還負責教育部委托的相關(guān)工作；二是省級專(zhuān)家指導委員會(huì )，負責本省教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。
2.加強省級統籌
“通知”明確提出職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的主體是省級教育行政部門(mén)，其工作職責主要是三點(diǎn)。一是制定本省教學(xué)診斷與改進(jìn)工作規劃；二是根據教育部總體指導方案制定本�。▍^、市）工作方案、細則和實(shí)施規劃；三是組織和檢查本省區域內職業(yè)院校診斷后的改進(jìn)情況。另外，由于中等職業(yè)學(xué)校數量眾多，而且辦學(xué)情況比較復雜，故“通知”提出可由省級教育行政部門(mén)委托地（市）級教育行政部門(mén)組織實(shí)施。
3.確保公開(kāi)透明
為保證職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)能取得實(shí)效，在推進(jìn)職業(yè)院校人才培養質(zhì)量提升工作中發(fā)揮應有的作用，“通知”提出加強管理的要求。一是要求相關(guān)組織機構、職業(yè)院校和專(zhuān)家要增強責任感、使命感，自覺(jué)遵守工作規則規程，規范工作行為；二要建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的信息公告制度，要求提高工作的透明度，將相關(guān)政策、文件、方案、標準、程序以及結論等均在適當范圍內公開(kāi)，接受教師、學(xué)生和社會(huì )各界的監督。
二、職業(yè)院校如何積極參與教學(xué)工作診斷與改進(jìn)
職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)是新形勢下促進(jìn)人才培養質(zhì)量提升的新舉措，是職業(yè)院校建構人才培養質(zhì)量自主保證制度的新嘗試。職業(yè)院校是教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的主體，良好的頂層制度設計能否得到貫徹，意圖能否得到實(shí)現，效果能否得到體現，處于一線(xiàn)的職業(yè)院校具有決定性的作用。職業(yè)院校對教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的認知、態(tài)度和實(shí)踐情況，決定了職業(yè)教育頂層設計的制度能否得到落實(shí)以及落實(shí)的程度，理性的職業(yè)院校必須做好充分準備。
第一 認真學(xué)習
深刻認知教學(xué)工作診斷與改進(jìn)對促進(jìn)職業(yè)院�？沙掷m發(fā)展的積極作用。
第二 更新理念
牢固建構職業(yè)教育教學(xué)工作的問(wèn)題意識。所謂問(wèn)題就是理想與現實(shí)、目標與結果之間的差距。
第三 夯實(shí)基礎
建構教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的校本制度和工作機制。
第四 培養隊伍
夯實(shí)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的人力基礎，隊伍是教學(xué)工作診斷的前提，也是教學(xué)工作診斷能夠取得成效的保證。
職業(yè)院校只有做好上述四方面工作，才能使教學(xué)工作診斷與改進(jìn)做到常態(tài)化和周期性，才能真正發(fā)揮教學(xué)診斷與改進(jìn)在提升教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養質(zhì)量中的積極作用，才能實(shí)現自己的可持續發(fā)展。
改進(jìn)方案 篇4
一、建立微信平臺的官方公眾賬號
微信平臺的公共賬號限制很低，哪怕是小的個(gè)體，也可以將自己的品牌成功的在微信平臺上建立賬號，這也是騰訊為各企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)提供的便利條件，也展示出了微信營(yíng)銷(xiāo)的大方向。
建立微信平臺公眾賬號之后，需要巧妙的完善企業(yè)的信息，把我自身優(yōu)勢，推送自己的產(chǎn)品及服務(wù)，利用一個(gè)小工具便將宣傳信息推送給用戶(hù)，是一件和容易與用戶(hù)建立親很感的事情。
二、在微信平臺進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)
微信營(yíng)銷(xiāo)公眾平臺具有豐富的功能，操作也很便捷，企業(yè)想要運營(yíng)的`內容需要符合認證平臺的需求，利于醫療咨詢(xún)業(yè)務(wù)，很多信息都涉及到個(gè)人隱私，這是便需要一對一回復，還可以結合微博私信進(jìn)行回復。
微信平臺需要設有專(zhuān)門(mén)的客服管理，具備一定的專(zhuān)業(yè)醫學(xué)知識，這一點(diǎn)也很重要。
三、利用微信本身特點(diǎn)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)
微信的定位功能，可以很好的向你展示附近的人群信息，定位之后跟用戶(hù)打招呼，也會(huì )起到一定的廣告作用
四、選擇質(zhì)量高的推送內容
讓用戶(hù)替你建立口碑，不定期分享使用的醫學(xué)知識，這些有用的信息都會(huì )引得用戶(hù)的分享，無(wú)形中形成了對企業(yè)的宣傳。事后對分享內容的反響進(jìn)行整理分析，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新。
五、建立微信客戶(hù)檔案
在特殊節日想用戶(hù)推送祝福信息，建立良好的溝通關(guān)系，使您的企業(yè)在用戶(hù)的口碑中的美譽(yù)度不斷提升。
改進(jìn)方案 篇5
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大精神，緊緊圍繞全面建設小康社會(huì )的奮斗目標和改革發(fā)展穩定的大局，著(zhù)眼于保持黨員隊伍的先進(jìn)性、純潔性，增強黨組織的創(chuàng )造力、凝聚力和戰斗力，要以對照新黨的規定，對照先進(jìn)模范人物的事跡，對照群眾的呼聲和建議，緊密聯(lián)系廣大人民群眾為原則，深入學(xué)習實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以切實(shí)解決存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步增強先進(jìn)性意識，明確先進(jìn)性標準，實(shí)踐先進(jìn)性要求，樹(shù)立先進(jìn)性形象，提高素質(zhì)、服務(wù)群眾、促進(jìn)工作為根本目的，對自身存在的問(wèn)題和不足制定整改措施。
二、個(gè)人對照先進(jìn)性存在的問(wèn)題
1、素質(zhì)能力不適應。知識透支，能力欠缺，放松了自我學(xué)習，忽視了知識能力的培養再造，學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強，不愿擠出時(shí)間學(xué)，給自己找客觀(guān)原因，自己放寬了自己，即使有了時(shí)間也坐不下來(lái)、深不進(jìn)去。輕視理論學(xué)習，致使理論素養跟不上，把握形勢、了解大局不夠透徹。
2、思想觀(guān)念需要進(jìn)一步更新。工作循規蹈矩，按部就班，不力求全面發(fā)展，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性，滿(mǎn)足于應付本職，只求完成任務(wù)，不精益求精。不求有功，但求無(wú)過(guò)。
3、有時(shí)犯自由主義�？吹缴鐣�(huì )上的少數不良現象，不分場(chǎng)合亂發(fā)牢騷，放松了自我要求。
4、業(yè)務(wù)知識需進(jìn)一步增強�，F有的知識已不適應當前工作，加強與本職工作的關(guān)的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習。
5、工作上有時(shí)放不開(kāi),大膽負責、敢吃苦、敢碰硬的精神不強，風(fēng)風(fēng)火火抓落實(shí)的勁頭還不足。
三、整改的'任務(wù)目標
1、增強黨性覺(jué)悟，理想信念堅定。自覺(jué)學(xué)習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，特別是認真學(xué)習實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，并將學(xué)習貫穿始終;
2、增強宗旨觀(guān)念，全心全意為群眾服務(wù)。始終把群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為
工作的最高標準;
3、遵守黨的章程，嚴守黨的紀律，遵守“中心”的各項規章制度，自覺(jué)維護“中心”的窗口形象。
4、提高業(yè)務(wù)能力強，辦事效率高。熟練掌握本行業(yè)、本部門(mén)有關(guān)法律法規和工作程序。
5、善于創(chuàng )新，不斷簡(jiǎn)化審批程序;與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念，大膽工作，不斷有新的建樹(shù)。
四、完成整改的辦法和措施
1、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。自覺(jué)學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習實(shí)踐三個(gè)代表重要思想，勤奮學(xué)習科學(xué)文化知識和業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的政治和思想文化素質(zhì)。
2、牢記黨的宗旨，嚴格要求自己。時(shí)刻遵守黨的章程，認真履行黨員義務(wù)，積極參加黨組織活動(dòng)，團結同志，自覺(jué)維護黨的形象，做到思想上、言行上與黨組織保持高度一致。
3、增強創(chuàng )新意識，工作爭強當先。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，進(jìn)一步更新觀(guān)念，大膽工作，工作中勤于思考，多發(fā)現問(wèn)題，多想辦法，多出路子。轉變作風(fēng)，扎實(shí)工作，爭做實(shí)踐職業(yè)道德的模范，爭當先鋒黨員。
4、加強道德素質(zhì)修養，樹(shù)立文明形象。帶頭倡樹(shù)和實(shí)踐共產(chǎn)主義文明新風(fēng)，敬業(yè)愛(ài)崗，甘于奉獻，有強烈的事業(yè)心和責任感，作風(fēng)扎實(shí)，勤奮工作，做實(shí)踐職業(yè)道德的模范。
5、勇于競爭，不怕挑戰，奮發(fā)進(jìn)取， 認真執行“九公開(kāi)”和“六類(lèi)事項辦理制”，行為規范，辦事效率高;辦件速度快，質(zhì)量高，工作業(yè)績(jì)突出,靈活掌握方針政策，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
改進(jìn)方案 篇6
1、B制藥廠(chǎng)簡(jiǎn)況
B制藥廠(chǎng)現擁有3個(gè)現代規�；纳a(chǎn)基地，共有片劑、膠囊劑、顆粒劑、膏藥、軟膏劑、口服液、酒劑、搽劑、合劑、洗劑等標準化生產(chǎn)線(xiàn)。生產(chǎn)過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生高濃度、難降解的廢水，藥渣，燃煤鍋爐的煤渣，PVC、鋁箔邊角料(廠(chǎng)家可回收)等固體廢物，還有過(guò)期和不合格的報廢藥品及生活垃圾(由環(huán)衛處集中處理，交納衛生費)。
2、生產(chǎn)現狀情況
對B制藥廠(chǎng)的原輔材料和能源、技術(shù)工藝、設備、管理、員工及產(chǎn)品的現場(chǎng)調查，發(fā)現以下問(wèn)題：
(1)生產(chǎn)中，洗瓶和清洗設備、設施的離子水沒(méi)有進(jìn)行回用;
(2)離子水制備率低，造成水的流失;
(3)大功率設備機組電消耗大，合理安排生產(chǎn)時(shí)間，減少設備運轉次數;
(4)生產(chǎn)車(chē)間沒(méi)有分別安裝電表、水表，其耗電量及水量沒(méi)有統計數據;
(5)企業(yè)在能源的使用管理方面，缺乏有效的考核制度;
(6)在顆粒、片劑、膠囊生產(chǎn)時(shí)，由于填加藥粉為手工操作，產(chǎn)生少量藥粉粉塵，存在原材料損失現象;
(7)粉碎制備過(guò)程粉塵飛揚嚴重;
(8)實(shí)驗室使用少量的有毒試劑，對實(shí)驗溶劑沒(méi)有收集，直接排入污水管道;
(9)現有污水處理設施出水不能滿(mǎn)足新的排放標準。
3、清潔生產(chǎn)潛力分析：
(1)原材料和能源：生產(chǎn)過(guò)程需要進(jìn)行烘干、粉碎等，烘干會(huì )產(chǎn)生水蒸氣，粉碎時(shí)產(chǎn)生的損耗，都會(huì )造成物料流失。
(2)技術(shù)工藝：烘干溫度和時(shí)間直接影響烘干效果，溫度太高或加熱時(shí)間過(guò)長(cháng)，產(chǎn)品質(zhì)量將會(huì )下降，溫度太低或時(shí)間短，藥粉沒(méi)有完全干燥，在粉碎時(shí)就會(huì )容易粘在管道和容器上，造成原料流失。
(3)設備：在粉碎時(shí)，容器和管道密封不好會(huì )產(chǎn)生少量的損耗。
(4)過(guò)程控制：原藥材在粉碎與混料操作時(shí)有少量的.藥粉塵產(chǎn)生，散落在機臺上，使藥粉流失。
(5)廢棄物：提取過(guò)程中產(chǎn)生大量的廢渣與廢水。
4、清潔生產(chǎn)工藝改進(jìn)
結合生產(chǎn)實(shí)際，最后確定出無(wú)/低費方案37個(gè)，4項中/高費方案。這4項方案分別是：粉碎機改造、旋轉式壓片機、增加口服液灌裝軋蓋機和建立污水處理工程。前3項方案可以提高效率，降低粉塵，保障了員工的身體健康，而建立污水處理工程減少了污水的排放，節省了大量的水資源。
計成可拆卸式結構，有利于拆卸后回收利用。
改進(jìn)方案 篇7
保障患者安全是醫院管理的根本。收集不良事件信息，及時(shí)發(fā)現醫療安全隱患，及時(shí)干預、處理并改進(jìn)，是醫院實(shí)施風(fēng)險管理的重要內容。有報道稱(chēng)，住院患者不良事件發(fā)生率為3.5%～16.6%，其中約30%～50%可以通過(guò)系統介入預防和避免[1-2]。第四軍醫大學(xué)西京醫院積極倡導風(fēng)險管理，建立了不良事件主動(dòng)報告機制，取得了一定成效。
1院內不良事件界定
有研究認為，醫療不良事件是指臨床診療活動(dòng)以及醫院運行過(guò)程中，任何可能影響患者診療結果，增加病人痛苦和負擔，并可能引發(fā)醫療糾紛或事故，以及影響醫療工作正常運行和醫務(wù)人員人身安全的事件[3]。其涵蓋范圍廣泛，涉及臨床診療、護理、藥物、輸血、器械、服務(wù)等方面。結合醫院實(shí)際，將醫療安全隱患、缺陷、差錯、事故等統一定義為院內不良事件，納入醫院風(fēng)險管理。在此基礎上，根據事件屬性及特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，以達到統分結合、分類(lèi)處置的目的。
院內不良事件包括：(1)醫療不良事件。指由醫療活動(dòng)導致的傷害，與疾病自然轉歸相反，可延長(cháng)患者住院時(shí)間，或導致殘疾，或兩者皆有[4]。此類(lèi)事件與醫療處置密切相關(guān)，如手術(shù)差錯、診療失誤、傷害事件、溝通事件、可避免的非計劃重返手術(shù)、可避免的非計劃重返入院等，多與診療制度不規范、臨床醫師責任心不強等有關(guān)。此類(lèi)事件由醫療質(zhì)量管理部門(mén)負責監管。(2)護理不良事件。指在護理工作中，不在計劃中、未預計到或通常不希望發(fā)生的事件[5]。包括護理缺陷、護理差錯、護理事故等，與護理工作密切相關(guān)。如患者標識差錯、給藥差錯、藥物外滲、誤吸或窒息、院內褥瘡、跌倒/墜床、患者走失、燙傷、紫外線(xiàn)傷等。此類(lèi)事件由護理部負責監管。(3)藥物不良事件。指與藥物相關(guān)的隱患或損害，包括藥物不良反應、藥師審核差錯、藥物質(zhì)量問(wèn)題、發(fā)藥流程障礙、藥品供應失衡等。此類(lèi)事件由藥劑科負責監管。(4)輸血不良事件。指與輸血相關(guān)的隱患、差錯及傷害，包括輸血不良反應、輸血信息核對差錯、血型鑒定錯誤、標本差錯、發(fā)/取血差錯、輸血差錯等。此類(lèi)事件由輸血科負責監管。(5)感染不良事件。指患者在住院期間發(fā)生感染，包括內科交叉感染、外科術(shù)后感染等。此類(lèi)事件由感控科負責監管。(6)器械不良事件。指獲準上市、合格的醫療器械在正常使用時(shí)，發(fā)生的導致人體傷害的任何與醫療器械預期使用效果無(wú)關(guān)的有害事件[6]。包含醫療器械引發(fā)不良反應、醫療事故等。如設計缺陷、材質(zhì)問(wèn)題、系統故障等。此類(lèi)事件由器材科負責監管。(7)其它不良事件。包括水電問(wèn)題、電梯故障、設備損壞、打架斗毆、自殺等。此類(lèi)事件由后勤維修、保衛部門(mén)監管。
同時(shí)，結合醫院實(shí)際，采用SH9分類(lèi)法[7]，將醫療不良事件劃分為Ⅰ～Ⅳ級。Ⅰ級指醫療行為有過(guò)錯事實(shí)并造成后果的事件;Ⅱ級指醫療行為無(wú)過(guò)錯事實(shí)，主要由藥物、醫療器械、植入物等造成的.醫療意外，或不可避免的醫療并發(fā)癥和疾病自然轉歸，造成一定后果，但不構成“醫療事故”或“醫療差錯”的事件;Ⅲ級指醫療行為有過(guò)錯事實(shí)但未造成后果的事件;Ⅳ級指及時(shí)發(fā)現錯誤，未形成醫療行為過(guò)錯事實(shí)并造成后果的事件。
2院內不良事件管控及效果
建立院內不良事件上報及處理流程，如圖1所示。質(zhì)量管理科是院內不良事件的主要負責部門(mén)。其主要負責組織醫療不良事件上報制度培訓與學(xué)習，明確上報方法及途徑，宣傳上報保密性和非懲罰性，提高員工上報積極性。同時(shí)對不良事件信息進(jìn)行核實(shí)，按照事件分類(lèi)及時(shí)分流，緊急事件立刻上報。此外，組織與協(xié)調相關(guān)部門(mén)，對不良事件進(jìn)行集中分析，查找問(wèn)題，及時(shí)提出處理意見(jiàn)及改進(jìn)措施，匯報至院質(zhì)量管理委員會(huì )。院質(zhì)量管理委員會(huì )定期分析并討論不良事件，提出系統改進(jìn)方案。醫院每季度通過(guò)院周會(huì )通報院內不良事件，視事件級別、影響范圍、信息共享程度等對上報人員進(jìn)行分級獎勵。Ⅰ級、Ⅱ級事件屬強制報告內容，原則上不獎勵。重大不良事件，對全院有系統改進(jìn)作用，且上報人非導致事件第一責任人時(shí)，可適當進(jìn)行獎勵。主動(dòng)上報Ⅲ級、Ⅳ級事件，均給予獎勵。上報不良事件具有信息共享性，對醫院管理具有持續改進(jìn)和優(yōu)化作用，有利于阻止同類(lèi)事件再次發(fā)生的，給予重點(diǎn)獎勵。
不良事件管理始終堅持非懲罰性原則，重視問(wèn)責于系統而非個(gè)人，強調及時(shí)處理、及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)共享，最大限度地發(fā)揮事件的價(jià)值作用。同時(shí)，對上報人信息保密高度重視，解除其后顧之憂(yōu)。因為突破不良事件漏報瓶頸，故上報例數呈逐年上升趨勢。自20xx年以來(lái)，院內已上報不良事件達432例，尤其是20xx年5月開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )直報后，不良事件報告例數快速攀升。目前上報端口已普及到全院各科室，醫護人員上報積極性較高，已有40余例典型事件得到及時(shí)處置，避免了嚴重不良后果發(fā)生，且多例事件對醫院系統和流程管理改進(jìn)起到了促進(jìn)作用。
3思考
院內不良事件管理是醫院管理的重要內容，目的是早期發(fā)現、早期干預、早期阻斷安全隱患，以提高醫療質(zhì)量，確�；颊甙踩�。
首先，收集分流。質(zhì)量管理者對上報事件信息要有敏銳的察覺(jué)性和判斷能力，能快速確定相關(guān)原因，快速反應并介入�？衫敏~(yú)骨圖、原因樹(shù)和推移圖等工具對原因作初步分析，正確認識事件類(lèi)型，準確分流。職能部門(mén)間可以傳遞事件信息，避免同一事件多部門(mén)上報，浪費時(shí)間和人力。
其次，處置反饋。處理得當、反饋及時(shí)是醫療不良事件報告機制能否順利推行的關(guān)鍵。采用根本原因分析法[8]，強調找出不良事件的近端原因，按照事件“有無(wú)過(guò)錯事實(shí)、是否造成后果”進(jìn)行SH9分類(lèi)[7]，既體現醫療責任又體現傷害程度，能夠較準確地對事件進(jìn)行定性分級。同時(shí)，對不良事件發(fā)生頻率進(jìn)行分析，追究組織及診療流程相關(guān)系統原因。此外，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )平臺、紙質(zhì)反饋報告等多渠道反饋信息，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，讓更多的人知曉如何規避醫療風(fēng)險。
再次，放大催化。將不良事件報告管理納入風(fēng)險管理，評估事件后果的影響程度，積極尋找應對措施，減少非預期傷害。組織不良事件負責部門(mén)對重大事件進(jìn)行討論，深入分析事件根本原因，放大警示作用。同時(shí)對相關(guān)部門(mén)進(jìn)行職責協(xié)調，催化新工作流程的建立與完善，有效避免不良事件再發(fā)生。
最后，激勵共享。將保護性機制引入不良事件主動(dòng)報告管理工作中，報告人可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直報，有利于及時(shí)報告和保密。質(zhì)量管理人員直接介入，整改措施問(wèn)責于系統，對事不對人，并給予上報人一定的獎勵。依托數字網(wǎng)絡(luò )建設，開(kāi)通不良事件共享平臺，在保密前提下，就事件經(jīng)過(guò)、處理結果及風(fēng)險預警實(shí)行全院信息共享，可避免同類(lèi)事件再發(fā)生。
總之，院內不良事件的統一管理、分類(lèi)處置、激勵共享，是醫院行之有效的風(fēng)險管理方法之一。通過(guò)管控，對組織及醫療流程進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，有效消除醫療活動(dòng)安全隱患，可確�；颊甙踩�。但是，醫院也是社會(huì )組成部分，患者安全是廣泛而復雜的話(huà)題，不僅局限于院內，更多傷害及隱患或存在于院外。如120急救水平、交通暢通程度、水電設施安全性、建筑設施質(zhì)量問(wèn)題、社會(huì )醫療保險普及程度等，這都在一定程度上影響患者安全。期待隨著(zhù)院內不良事件管理的全面推廣，能逐步建立區域性或全國性不良事件監控中心，更大程度、更廣范圍地保障患者人身安全。
改進(jìn)方案 篇8
學(xué)校食堂衛生安全工作，是關(guān)系到學(xué)校師生健康和生命安全的一件大事，也是關(guān)系到各個(gè)學(xué)校和全市教育系統安全穩定的一項重要工作。但目前我市學(xué)校食堂量化分級等次偏低，存在較多安全隱患，成為學(xué)校安全最薄弱的環(huán)節。為了加快學(xué)校食堂升級改造，消除學(xué)校的食品安全隱患，預防食物中毒事件的發(fā)生，特制定本實(shí)施方案。
一、工作目標
到今年秋季開(kāi)學(xué)前，全市學(xué)校（包括幼兒園）食堂食品衛生監督量化分級（即食品衛生信譽(yù)度等級）B級以上達到100%，學(xué)校自備水源安裝消毒設施設備達到100%。
二、工作步驟
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨鸽A段（20xx年3月23日—4月10日）
1、全面普查。全市未達到B級食堂的學(xué)校要統一組織力量，主動(dòng)積極邀請當地衛生監督分所，按照《學(xué)生食堂與學(xué)生集體用餐衛生管理規定》的要求，對照《浙江省小學(xué)、幼兒園食堂衛生監督量化評分表》、《浙江省大中型餐飲業(yè)、學(xué)校食堂衛生監督量化評分表》迅速對學(xué)校食堂進(jìn)行全面檢查，查漏洞，找盲區。及時(shí)匯總情況，制定解決辦法。
2、制定方案。各學(xué)校要按照本方案的要求，結合本單位實(shí)際情況，制定細致、翔實(shí)、操作性強的實(shí)施方案，明確學(xué)校食堂升級改造的主要內容、方法步驟、工作進(jìn)度和責任人員。請各校認真填寫(xiě)附件，并于4月10日前報局安管科。
�。ǘ└脑焐夒A段（20xx年4月11日—8月20日）
1、做好預防性衛生審查工作。做好預防性衛生審查工作是降低食源性疾病發(fā)生的基礎。各校要積極主動(dòng)與當地衛生監督分所聯(lián)系，主動(dòng)申請預防性衛生監督，使衛生部門(mén)從選址規劃、問(wèn)題排查到改造興建、軟件完善，每一個(gè)環(huán)節，都能自始至終全程參與監管，最終能保證改造后的食堂布局設施符合衛生要求。使用自備水的.學(xué)校要抓緊做好安裝消毒設施設備的前期工作，確保設備一到就能立即安裝。
2、抓緊食堂硬件改造。各校要結合學(xué)校食堂的實(shí)際情況，根據食堂改造各項工作的輕重緩急及難易程度，按照“學(xué)校主體、改造為主、分步實(shí)施、整體推進(jìn)”的原則，加快食堂改造，使學(xué)校食堂的硬件設施得到完善，流程布局、功能分區更加合理。教育局將適時(shí)召開(kāi)食堂升級改造現場(chǎng)會(huì )，通報各校工作進(jìn)度，督促學(xué)校如期完成改造任務(wù)。
3、強化食品衛生軟件建設。全市學(xué)校食堂在全部達到衛生許可條件的基礎上，要做到規范化管理。全面規范建立食品原料進(jìn)貨索證、購進(jìn)食品原料驗收，進(jìn)貨和使用臺帳登記、食品留樣記錄、紫外線(xiàn)消毒紀錄、餐飲具消毒、食堂從業(yè)人員持健康證上崗等各項制度，最終使軟、硬件全部達到食品衛生監督量化B級以上標準。
�。ㄈ┰u定驗收階段（20xx年8月21日—10月31日）
今年秋季學(xué)校開(kāi)學(xué)后，教育局聯(lián)合衛生局將組織對所有學(xué)校食堂和學(xué)生餐生產(chǎn)單位進(jìn)行學(xué)校食堂量化分級評定。對檢查評定中發(fā)現的問(wèn)題，將發(fā)出整改通知書(shū)責令限期整改，并對整改情況再進(jìn)行驗收。
三、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導。各學(xué)校要充分認識學(xué)生食堂是容易引發(fā)學(xué)校安全事故、特別是食物中毒和食源性疾患事故的要害部位。各學(xué)校要將食堂升級改造建設納入學(xué)校建設的整體規劃，從早規劃，抓緊實(shí)施。校長(cháng)作為學(xué)校安全工作第一責任人要親自研究部署，分管領(lǐng)導要認真抓好各項工作的落實(shí)，確保食堂升級改造工程圓滿(mǎn)完成。
�。ǘ┘哟笸度�。各學(xué)校要根據學(xué)校食堂的實(shí)際情況，合理安排資金，改造所需資金原則上由學(xué)校自籌為主。各�？赏ㄟ^(guò)食堂結余、學(xué)校行政結余等渠道中列支，并在盡可能短的時(shí)間內添置學(xué)校有關(guān)設施設備。對資金安排確有困難的學(xué)校，教育局將在全市校舍維修經(jīng)費中列出專(zhuān)款進(jìn)行補助。對局下?lián)芙o學(xué)校的校舍維修專(zhuān)項經(jīng)費（20%部分）應重點(diǎn)用于學(xué)校食堂升級改造中。
�。ㄈ⿵娀讲�。建立改造升級工程月報制度，實(shí)行工期倒排，動(dòng)態(tài)掌握全市食堂改造進(jìn)度。全市各學(xué)校必須嚴格按照教育局的時(shí)間要求、標準要求，認真抓緊落實(shí)。局將對該項工作進(jìn)行全過(guò)程督查，督查情況將在《學(xué)校安全工作簡(jiǎn)報》進(jìn)行通報。
�。ㄋ模┮幏队行�。各校在食堂改造升級過(guò)程中，必須嚴格按照有關(guān)文件精神要求，在物品采購、基建改造等工作中做到分工明確、程序規范、責任到人。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導要強化廉政意識，加強自身廉政建設，做到嚴于律己、廉潔奉公。
�。ㄎ澹﹪栏癃剳�。教育局將學(xué)校食堂改造升級工程納入學(xué)校領(lǐng)導班子集體工作考核、學(xué)校安全綜治工作目標責任制考核以及“平安校園”考核。對于成績(jì)突出的學(xué)校，給予表彰；對于沒(méi)有完成目標任務(wù)的學(xué)校，將給予通報批評。
改進(jìn)方案 篇9
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加強教學(xué)基礎管理，是開(kāi)展教學(xué)研究與改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現育人目標的基本保證。隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深化，強化素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負擔等方針的提出對當今學(xué)校的教學(xué)工作有了新的更高的要求，通過(guò)特級教師王玉華老師的講座，重新審視本校教學(xué)實(shí)際情況，發(fā)現學(xué)校教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題。為了改變這種現狀，真正實(shí)現從教學(xué)結果管理向教學(xué)過(guò)程管理的轉變，進(jìn)一步提高教學(xué)基礎管理的實(shí)效性，特制定我校教學(xué)改進(jìn)方案：
一、努力轉變教師滯后的教育觀(guān)念，踐行“以人為本”的教育理念。
傳統教育教學(xué)理念，習慣于專(zhuān)制管理，要求教師抓學(xué)生的考試成績(jì)，片面地以考試成績(jì)檢驗教師的教學(xué)水平，導致教師對學(xué)生實(shí)施滿(mǎn)堂灌，不斷加大對學(xué)生的學(xué)習壓力，逼迫學(xué)生延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，結果，教師和學(xué)生都淪為應試教育的奴隸。這種現象在我們學(xué)校仍然存在，在某種程度上，不僅制約了學(xué)生能力的發(fā)展，同時(shí)也禁錮了教師素質(zhì)的提升，阻礙了學(xué)校長(cháng)足發(fā)展的道路。新課程理念下，改變教師滯后的教育觀(guān)念是教育改革的大前提，只有這樣，才能真正踐行“以人為本”的教育理念。今后我校會(huì )組織教師集中學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，組織教師觀(guān)摩先進(jìn)教師的課堂實(shí)錄，專(zhuān)題報告等活動(dòng)，開(kāi)闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，并把他們所學(xué)到的教育教學(xué)經(jīng)驗和最新的教育信息帶回學(xué)校，使學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)生機。幫助教師們打開(kāi)課改的新天地，引導教師轉變落后的教育觀(guān)念，真正將學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)識水平的提高作為工作的重點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地貫徹“以人為本”的教學(xué)理念。
二、全面提升教師的育人能力水平，全面扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校的德育工作。
學(xué)校教育致力于培養具有良好思想道德素質(zhì)的新一代公民，而思想道德素質(zhì)的靈魂是民族精神，教育的發(fā)展對于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了新的要求，教師不僅要重視師德建設、現代教育理論的學(xué)習、信息技術(shù)的應用，更應該把自己的育德水平和能力作為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組成部分，促使教師專(zhuān)業(yè)化的平衡和諧的發(fā)展，而如何以“大課程”的概念來(lái)拓展學(xué)校德育的內涵，提高教師育德水平，使教師的每一言、每一行都成為有意識的教育行為，將是我們進(jìn)一步提品德教育實(shí)效性和針對性地關(guān)鍵。我校將建立“人文素養系列講座”等制度，保證教師先進(jìn)教育文化思想的學(xué)習以及有關(guān)教育發(fā)展的信息學(xué)習成為教師工作的組成部分，為德育課程的理念融入到教育教學(xué)中提供幫助。為教師學(xué)習職業(yè)禮儀、學(xué)習中西方文化差異等提供條件，使教師在學(xué)習新知識、新技能中提高人文素質(zhì)，趕上教育現代化的`進(jìn)程。逐步建立了諸如：班主任育人沙龍，“陽(yáng)光之行”社區服務(wù)，青年教師心理健康輔導工作研究小組等。研究教育教學(xué)的新問(wèn)題，激發(fā)德育創(chuàng )新。隨著(zhù)教師群體人文素養的提高，必將整體提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。促進(jìn)學(xué)校各項德育活動(dòng)的全面扎實(shí)順利有效的開(kāi)展。
三、建立健全教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)習制度，打造高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
課程改革，教師是關(guān)鍵。在應試教育的長(cháng)期影響下，教師的教育觀(guān)念、知識結構、教學(xué)技能、綜合素養都滯后于課程改革的需要，如何更新我校教師的觀(guān)念，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這是一個(gè)十分艱巨的任務(wù)。王老師的講座，為我們提供了一個(gè)很好的契機，我校將在原有的基礎之上，繼續建立健全教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)習制度，建立以教研組、年級組為單位的教研組織，制定詳實(shí)的活動(dòng)計劃，每一項計劃都要做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實(shí)。校長(cháng)、主任具體包保一個(gè)教研組、年級組，參與活動(dòng)。通過(guò)完善制度保障和強化規章的約束，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。通過(guò)組織參觀(guān)考察、區域教研、教學(xué)座談會(huì )，課題研究等形式多樣的集體活動(dòng)，與開(kāi)展“四課”（即：組內研究課、個(gè)人精品課、骨干教師公開(kāi)課、優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)）相結合，給教師寬松的發(fā)展空間，提升教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。要變教室為研究室，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)每位教師自我反思創(chuàng )新，使教師習慣于教授者、研究者的雙重角色，主動(dòng)把課堂教學(xué)實(shí)踐與新成果，新理論聯(lián)系起來(lái)，縮短教學(xué)理論和課堂實(shí)踐的距離，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，力求每位教師都真正成為研究型、反思型教師。將學(xué)校建成具有濃郁研究氛圍的學(xué)習化集體。
四、積極落實(shí)校本教研實(shí)施方案，努力探索教育教學(xué)高效新思路。
校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與發(fā)展的有效途徑，是創(chuàng )辦特色學(xué)校的重要支撐，是保障新課程實(shí)施與推進(jìn)的重要策略。走向校本教研，也就是走向每一個(gè)教師自己的生活舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大的激發(fā)學(xué)校、教師的創(chuàng )造熱情，使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平大副度提高，使學(xué)校更具活力。多年的教學(xué)管理體制，形成了領(lǐng)導主動(dòng)，教師被動(dòng)，教師習慣于聽(tīng)從指揮、調度、埋頭干活，完成領(lǐng)導的教研活動(dòng)設計。這種“束縛式”的管理思想使教師在長(cháng)期的教學(xué)研究活動(dòng)中，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，喜歡模仿，順從他人，這決不是專(zhuān)業(yè)化的教師形象，也不利于教師自主發(fā)展。我們提倡校本教研的主角是教師，提倡以教師發(fā)展為本的教學(xué)管理思想，管理者要積極創(chuàng )建和諧的以校為本的激發(fā)每一名教師的教研氛圍，并在此基礎上，為教師服務(wù)，與教師溝通、交流、對話(huà)，建立一種合作的關(guān)系。使廣大教師體會(huì )到校本教研教師是主人，有自主權，可以實(shí)施自己的想法，從而產(chǎn)生內趨力，避免產(chǎn)生負壓力，這樣才更有利于教師的成長(cháng)，增強教師的職業(yè)自信心。在校本教研過(guò)程中，教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的交鋒思維的碰撞的交流，改善教師的心智模式，提升思維的深度，廣度和高度，使教師不斷發(fā)現新問(wèn)題，探索新方法，增強反思和研究能力，提升理論素養。學(xué)校將通過(guò)組織教師集體備課，教學(xué)反思，聽(tīng)課評課，專(zhuān)題研究等形式，整合教育資源，總結教育教學(xué)經(jīng)驗教訓，打破教師課堂教學(xué)自封閉現象，促進(jìn)學(xué)年與學(xué)年間的有效溝通，學(xué)科與學(xué)科間的有機融合，增強教師配合與協(xié)作意識，創(chuàng )設寬松、平等、和諧的研究氛圍，為教師搭建展現自我、學(xué)習交流的平臺，使教師的困惑能及時(shí)得到回應，經(jīng)驗及時(shí)得到關(guān)注和分享，努力探索出一條既適合本校教學(xué)實(shí)際，有寬松高效的教學(xué)新思路。
五、引導教師學(xué)習課改先進(jìn)理念，創(chuàng )設富有活性的和諧高效課堂。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式正發(fā)生著(zhù)積極的變化�！昂椭C高效”課堂將繼承我國傳統教學(xué)優(yōu)良傳統，又努力消除其中部分不合理因素，全面體現新課程的教學(xué)理念，追求教學(xué)過(guò)程中教學(xué)各要素的協(xié)調、和諧，強調師生通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的溝通、思維的碰撞，實(shí)現學(xué)生高效學(xué)習、自主發(fā)展。為推動(dòng)“和諧高效”課堂建設，我們首先要讓老師們真正走進(jìn)先進(jìn)的課程理念當中，針對當前課堂教學(xué)實(shí)際，初步嘗試“五還”的教學(xué)策略。即：把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，教師講授、啟發(fā)、點(diǎn)撥和用于組織教學(xué)的時(shí)間原則上控制在20分鐘以?xún)�，學(xué)生在課堂上自主學(xué)習、活動(dòng)的時(shí)間不少于25分鐘；把課堂的空間還給學(xué)生，學(xué)生不是固定在座位上，根據學(xué)習需要可以變動(dòng)方向和位置，采取多種方式學(xué)習和活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言思維能力、動(dòng)手操作能力、身體行為能力和組織協(xié)調能力；把提問(wèn)的權力還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力；把評價(jià)的權力還給學(xué)生，以培養學(xué)生的判斷能力、解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表述能力；把學(xué)習、認知和習得的過(guò)程還給學(xué)生，培養學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，形成較強的學(xué)習能力，最終達到“教是為了不教”的目的。讓我們的課堂和諧寬松，富有活性，扎實(shí)高效。
以上是我在聽(tīng)了王玉華老師講座之后，對照本校實(shí)際情況分析中說(shuō)獲得一點(diǎn)粗淺的隨想，雖算不上成熟，但絕對是自己的真是想法。我會(huì )在以后的教學(xué)生活中積極探索，努力找到一條更適合我校發(fā)展的陽(yáng)光大道，改變我想的不良現狀，創(chuàng )人民滿(mǎn)意的學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意的教育。
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